爱祖国爱家乡范文

导语：如何才能写好一篇爱祖国爱家乡，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

鲜艳的五星红旗随风飘扬。在前几天，我们快乐地度过了祖国妈妈的生日——国庆节。

我爱校园，因为它干净、整洁；我爱校园，因为它生机勃勃；我爱校园，因为楼房高立！在生机勃勃的校园中，我们怎么能不快乐、高兴！在干净、整洁的教室中，我们怎么能不好好学习给老师一张满意的成绩单呢！在楼房高立的校园中，我们怎么能不舒心呢！总的来说，我们有好的学习环境我们要好好学习！因为我们爱它！

我们不仅要爱校园，还要爱家乡。我的家乡在石践村，我的前辈们没有去过北京、天津、青岛、海南三亚，所以我要好好学习，长大了也要带他们出去旅游！我爱家乡，是因为我们村被称为“抗日模范村”并且我们的祖先——冯济川在清朝时中过举人，到日本留学，并及时回国，为让国家赶上外国办学堂、开医馆。在抗日时期，冯七斤等人壮烈牺牲！

我爱祖国，是因为祖国科技发达、繁荣富强，日本占领中国时英勇抗敌，取得了胜利！我爱祖国、爱家乡、更爱我的大family！

四年级:冯博涛

篇2

在真实的、健康的情感感染下，使幼儿从中熟悉可爱的家乡，熟悉伟大的祖国，幼儿知道我们中国的锦绣山河，知道中国人民的勤劳勇敢，知道中国的物产富饶等等，从具体形象的事物中深刻全面感受祖国的美好，自然地激发幼儿爱家乡、爱祖国的真情实感，在他们幼小的心灵中播下建设家乡、振兴祖国的种子，从而潜移默化地受到了爱国主义的启蒙教育。

一、爱祖国爱家乡教育活动应创设相应的教学环境，形成一种浓厚的氛围，这种氛围的影响给人以感染力。每个幼儿都是与周围环境的交互作用下获得发展的。

爱祖国爱家乡需要有目的、有计划，由浅入深，由近及远多层次地贯穿于幼儿各项活动中，让幼儿在耳闻目睹的亲身体验中真正感到家乡的爱，人民的可亲以及祖国的伟大，萌发幼儿初步的爱国情怀。

我们主要是以养成教育为主，先是通过常规培养、礼貌教育、培养幼儿爱父母、知道父母劳动对社会贡献，培养幼儿热爱老师、同伴及周围工作人员，知道他们与自己生活关系。在这样熏陶下，幼儿情感就会逐步扩展到富有社会意义的情感，虽然这些与祖国的概念并不直接相联系，但这种爱正是爱祖国的情感基础。苏霍姆林斯基曾经说过：“一个孩子如果连自己的父母也不爱，身边的伙伴也不愿帮助，是根本不可能爱家乡、爱人民、爱祖国的？我们的实践也证明中班幼儿爱父母、爱同伴、爱幼儿园易懂易做，它是爱国主义教育不可缺少的基础工作。

然后，培养幼儿从爱父母、爱同伴发展到爱家乡、知道家乡美、家乡好，从爱家乡延伸到爱祖国的教育。

（一）寓爱祖国爱家乡于传统节日活动中

我们经常利用我国传统的节日开展爱国主义教育，如通过教师节、重阳节、国庆节进行爱老师、爱老人、爱祖国妈妈的活动，通过向亲朋好友，爸爸妈妈献上自己设计的贺卡，帮助家人做一些力所能及的小事，使孩子从小懂得爱别人，爱那些值得爱的人，长大了才能有为人民去奉献的精神。元旦、中秋让幼儿初步了解我国的传统文化、风俗习惯。

（二）寓爱国主义教育于日常教学之中

祖国的概念是抽象的，爱国之情是复杂的，但通过具体的事、物、境，从中得到诱发。如认识国旗，教师首先让孩子懂得国旗的颜色为什么是红色而不是别的颜色，接着就从生动的故事讲述刘胡兰英勇牺牲在敌人铡刀下，千万个烈士用鲜血换来的胜利，进而告诉孩子为什么要升旗，这样国旗、烈士、祖国在孩子的心中就联系在一起了。

寓教于绘画活动中，当老师带孩子登上招宝山俯视家乡，往北是茫茫大海，海边排列的大吊车；朝南看拔地而起的幢幢高楼，通向宁波的甬江穿梭着来往的船只，教师问孩子们：“镇海美不美？”“美” 。“我们把它画下来好吗？”也许是热爱家乡的情感已萌动的缘故吧！幼儿的绘画丰富多彩，有个孩子拿着画本自信地告诉老师他画的20层高楼现在镇海没有，等他长大了造一座象他画的那么高的高楼，在幼小的心里已播下了爱家乡建设家乡的种子。

（三）寓教育于随机教育中

秋游活动让幼儿游览家乡的黄浦江、世纪公园，使幼儿具体感知家乡美。孩子们还带来了他们在秋游时拍的照片，这是在游轮上拍的，那是世界公园的展……旅游照片展览不仅激发了孩子们爱祖国的情感，扩大了孩子的眼界和知识，也激发了孩子去游览祖国各地的愿望，更激发了孩子们爱国情怀。秋游回来，我们让孩子们把秋游的所见所闻画下来，高大的轮船，密集的高楼，宽敞的街道，美丽的公园，色彩斑斓的……都让幼儿进一步感知了家乡的发展，家乡的美景。

教育活动要打破空洞说教，强化幼儿情意，充分调动幼儿的积极性和主观能动性，达到动之以情，晓之以理，只有情感教育才能诱发“爱”的情怀，萌发“爱”的观念。我们的“爱祖国爱家乡”教育活动，无论是带动幼儿去秋游，还是让幼儿为长辈做力所能及的事，都始终围绕“情”字，根据幼儿可塑性、模仿性等心理特征，我觉得最能影响幼儿情感的途径有三种：一是鲜明的形象，生动的语言，使幼儿产生情感上的共鸣；二是情境，情感总是在一定的情境中产生的，情境中的各因素会对幼儿情感起综合性的诱发作用，真正做到情景交融；三是活动，幼儿亲身的事件活动是萌感的温床，活动过程的体验是情感变化的条件和依据。

二、教育者先受教育。

（一）激发教师的爱国热情。列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种深厚情感。”我们全体教师进行了金卫人看金卫的活动，把家乡的过去和家乡的现在进行对比，并展望家乡的美好未来，更让我们深知当代中国的伟大成就，进一步提高了爱国主义思想觉悟，激发了爱国情怀。

（二）重视创设爱的教育环境。让教师生活在一个优美舒畅的物质环境和充满宽松的心理环境之中；置身于一个洋溢着温馨、幽雅的园文化之中，才会萌发爱自己的工作、爱孩子、爱这个集体。才会全身心地投入工作创造业绩。一个充满着爱的教师，才能为孩子营造一个爱的天地。让孩子在爱的环境中萌发爱祖国的情意。

（三）国旗是一个国家的标志，教宝宝认识国旗，讲解升国旗过程，甚至可以跟宝宝一起演练升旗仪式，面对国旗应庄严、肃立。

（四）利用节日活动对孩子进行教育。每一个节日都有其特殊的意义，可以尽早地让宝宝知道这些节日的来历意义，尽可能让幼儿参加各种庆祝活动。如：在庆祝“国庆”节活动中，可开展国庆绘画展等才艺展示活动形式，激发幼儿爱祖国的情感。

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家庭担负着培养幼儿热爱祖国情感的责任。因此，家长带幼儿观看爱国主义影片；引导幼儿关注并参与国家的重大事件，如收看奥运会等重要国际体育比赛，为我国运动员欢呼加油等，在这些活动中，让幼儿体验作为中国人的自豪，萌发长大以后为祖国作贡献的强烈愿望。

篇3

随着时间的到来奥运会马上就要开始了，我的心越来越激动。我曾想象自己是一名志愿者：我要热情的欢迎外国朋友的到来，了解他们的风俗习惯还主动向他们问好。向他们介绍我们祖国的美好山河,还有我美丽的家乡，邀请他们来我们家乡做客。那是多么美好的画面啊。

因为我知道我们不是每个人都能走上奥运的赛场，为祖国夺冠。但我们也有自己的奥运舞台，用我们一颗诚挚的心，为奥运添光彩！不在闪光灯下，不在领奖台上，我们照样能成为奉献奥运的英雄！那我们能为奥运做些什么呢？

首先,我们要保护环境。虽然我们不能为奥运场地添砖加瓦,但我们能从我做起,从小事做起,爱护我们的校园,美化我们的环境,爱护我们的一草一木,把我们的校园和城市打扮得像个花园一样.

再次，我要好好学习英语.因为我知道做为一名志愿者，要跟外国朋友交流，就必须要会流利的英语。这样才能向他们描述我们祖国的大好河山，才能热情招待这些来自五湖四海的朋友。

最后 ，我要了解奥运知识，学习这些奥运健儿们的拼搏精神，努力学习,将来为我们的祖国，为我们的社会做出更大的贡献。

篇4

大家好!

我叫###，来自青海省，我今天演讲的题目是《我爱我的祖国，我爱我的家乡》。

说起长江、黄河、天安门，我们发，大家也不难联想到当今快速发展中的西部明星—青海。

展开历史的画卷，昔日的祖总会很自然的想到自己的祖国母亲—伟大的中国。提起西部大开国，曾经傲立东方，我们为此自豪;昨日的华夏，也曾忍辱百年，我们为之哀歌;然而今日之中国，依然是青春焕发，我们为之雀跃。悠久而又丰富的文化底蕴，屈辱而沉痛的历史沧桑，西部开发如雨后春笋般，青海与祖国风雨患难，荣辱与共 。

我是幸运的，出生在改革开放的新时代。我们这一代不曾经历过战争年代的苦难，不曾看见过祖国母亲昨日的沧桑，但我们坐在宽敞明亮的教室里，了解到了民族的兴衰，亲眼看到了家乡翻天覆地的变化!这些年来，西部开放了，，我们的青海又迎来了新的春天!青海的儿女们拆危房、建新楼、修公路、创品牌……外塑形象，内强素质在建设社会主义新农村的道路上，弘扬胡杨精神，坚持不懈地不断努力奋斗着。在党和国家的带领下，各族人民利用科学走上来致富之路，当前，按照西部大开发战略的总体规划，青海各地区正在构建发达经济圈，建立文明和谐青海，为了把青海建成祖国西部的明珠而奋斗。

看，最多的机遇在西部，最好的发展在青海，最美最真最温馨的地方还是我们自己的家乡!我是青海人，我爱在这片土地上生活的勇敢辛劳、善良好客的各族人民，但爱是什么?它不是信誓旦旦、而是关注、是勤奋、是上进、是努力、是拼搏、是脚踏实地、是爱的回报。

篇5

〔中图分类号〕 G610 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）16—0091—01

《幼儿园教育纲要》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的发展和变化，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。而当前独生子女中，家长往往重视幼儿智力发展，而忽视对幼儿爱的情感培养，一味满足幼儿物质和生活需要，使幼儿养尊处优。这就自然唤不起幼儿正常爱的情感，从而使幼儿形成一种自私的以自我为中心的爱，这种爱当然就不能发展到爱同伴、爱家乡，更不能发展到爱祖国。孩子是祖国的未来，除了有渊博的知识、强壮的体魄，更需要从小培养他们一颗赤诚的爱心和爱祖国的情感。因此，对幼儿进行粗浅的、启蒙的爱国主义教育是时代的要求，同时也是历史赋予我们每个教育者的责任。那么，如何才能根据幼儿发展水平进行爱祖国爱家乡的教育呢？

一、把爱国主义教育贯穿于随机活动中

教师可利用国旗下的讲话，渗透爱国主义情感。让幼儿知道国旗是中华人民共和国的标志，代表着祖国的形象，懂得要爱护国旗，珍惜国旗，要为祖国争光。通过升旗仪式教育，让幼儿知道“我国的首都在北京。”在旅游中，带领幼儿看看祖国的大好河山，感受祖国的伟大、美丽、壮观。如，参观人民英雄纪念碑、长城、故宫等名胜古迹，使幼儿具体感知祖国的伟大。还可以通过旅游照片展览激发幼儿爱祖国的情感，扩大幼儿的眼界和知识面，激发幼儿去游览祖国各地的愿望和爱国情怀。

二、把爱国主义教育贯穿于节日活动中

利用节日活动开展爱国主义教育，通过“三八妇女节”六个一活动（为妈妈唱一首歌、画一幅画、讲一个故事、说一句感恩的话、做一件小礼品、做一件有意义的事）使幼儿知道妈妈的艰辛，给孩子讲解宝宝生产的过程以及哺育宝宝的辛苦，从而培养幼儿爱母亲，感恩母爱的情感。通过3月5日学雷锋日，给幼儿讲述雷锋的故事，教育幼儿从小要爱祖国，爱人民，助人为乐、帮助别人做一些力所能及的事情。通过唱红歌，激发幼儿的爱国情感，培养幼儿的奉献精神。端午节、中秋节让幼儿初步了解我国的传统文化、风俗习惯。知道农历五月初五日是中华民族古老的传统节日，有龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗，以此来纪念爱国诗人屈原。

三、把爱国主义教育贯穿于日常教学之中

把爱祖国爱家乡教育融入到五大领域及日常生活之中。根据幼儿的年龄特点，充分发挥才智，与家长、幼儿共同搜集各种资料，在环境布置上找一些内容丰富各具特色的爱祖国主题教育墙饰；在艺术活动中，大班幼儿画天安门、长城等中国标志，中班幼儿画国旗和五环，小班幼儿在教师的协助下画灯笼、彩旗。孩子们的作品将教室布置得喜气洋洋，氛围浓烈。

四、把爱国主义教育贯穿于本土化教材中

篇6

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”开发利用本土化教育资源，符合《新纲要》的要求，是教育资源开发利用的有效举措。近年来，我园开展了《幼儿园本土化教材的开发与利用》课题研究，开展了《爱祖国、爱家乡》等主题活动，在系列活动中让幼儿了解我国优秀的传统文化，了解静宁本土文化特征。通过实践，我们发现，实施本土化教育，是一个涉及范围广，极具探索性的课题，要使教育出效果，必须不断去研究，由横向关联的内容持续向纵深推进，这样才能从不同的角度激发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。下面是我在本土化教育中总结的点滴经验，谈谈与大家交流探讨。

一、精心梳理，选择适宜的教育内容

我园在课题研究实施了四年后，形成了园本教材，在进一步实践本土化教材时，我们体会到，活动主题的确立关系到幼儿所掌握的知识范畴，不能过深或过浅，并且要让幼儿通过活动真正感受到家乡民间艺术的丰富和优美，体验人文精神。为了充分发挥了本土化教育资源的优势，进一步支持幼儿积极参与活动，我们精心梳理，收集选择了富有吸引力的材料，开展了一些体育游戏和手工活动。如打牛，舞龙，弹杏核，走八卦桩，打太极拳；利用碟片、麦秆制作，彩绘蛋壳，石头；体验彩绳编织、脸谱化装等。在建构室内外民间游戏活动的基础上，还搜集整理了适合大班幼儿阅读的静宁民间故事、儿歌童谣，收集了具有吸引力的静宁风景名胜图片，小吃图片、实物，民间节日庆祝活动视频图片等资料，从中选择了幼儿喜欢，并且具有教育价值的资源。在此基础上，形成了具有班级特色的区角。在年级组教研活动中，集体探讨，每人设计出一份主题相同的教案大家讨论改进后，进行教学实践，然后再共同研究筛选出优秀的活动方案，作为园本教育内容。在《我爱家乡的红苹果》、《家乡的小河》、《静宁小吃――元宵与灯盏》等主题教学活动中，幼儿态度积极，兴趣浓厚，获得了技能、开阔了眼界，增长了知识、陶冶了情操。

二、充分利用社区资源，在同一主题下开展多元的实践活动

开发利用本土化教育资源，为幼儿动手能力的发展提供了条件，为幼儿充分地表现个性能力提供了广阔的空间。由于我园地处成纪文化城，四季景色优美，且有着浓厚的商业文化气息和文化氛围，利用周边环境开展活动，幼儿从这里能充分感受到静宁的魅力。

教育家陈鹤琴说过：“大自然、大社会就是活教材”。充分挖掘本土自然资源的教育价值，带领幼儿感受家乡的历史文化，是培养幼儿爱家乡、爱祖国的重要途径之一。可以让他们感受到了家乡人的聪明智慧和勤劳朴实，让他们领略家乡的魅力。在开展《爱祖国，爱家乡》主题探究活动期间，图书馆举行了“魅力静宁”图片展，我们鼓励家长带幼儿参观，一来促进家长和孩子的亲子关系，二来让家长向幼儿讲解有关静宁的历史。丰富幼儿知识同时，勾起家长儿时的回忆，提高家长的兴趣。同时，我们历年带幼儿参观教育局主办的“中小学艺术节书法绘画四项作品展”，参加中小学艺术节、运动会的演出，激发了幼儿对家乡人文文化的热爱之情。

在开展主题探究活动中，根据幼儿的兴趣不断生成新的教育内容。在爱家乡系列活动中，我们拓展了教育范畴，鼓励家长带孩子游览静宁风景名胜，让家长与孩子一起收集革命教育素材，并带幼儿参观界石铺《纪念馆》，然后组织幼儿用绘画表征、照片剪集、讨论汇总等形式，再现自己的活动成就，并给予积极评价，让幼儿充分体验活动的乐趣。通过系列活动，让幼儿体会今天美好生活的来之不易，培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动人民的情感。

三、及时记录，积极评价幼儿，建立《成长档案》

在活动的过程中，充分利用了幼儿园现有的空间环境资源，为幼儿提供了支持的、适宜的活动场所，争取到了家长的支持，同时也留下了幼儿与家长一起参与活动的剪影。为了便于了解幼儿的活动效果，我还设计了许多评价量表，例如《区角活动情况记录表》《区角活动评价量表》，《民间游戏活动幼儿行为观察记录表》，《外出参观调查表》等，活动后，综合各种记录表，我们从做事认真、积极、自信、善于与伙伴交流合作、思维条理清晰及创造性等方面，综合评估每一位幼儿的个性发展。幼儿在园参与的集体活动较多，如中秋节、端午节的庆祝活动，或者民间体游竞赛，经典素读表演赛等活动，我们会把活动剪影及录像链接为短影片，与家长交流分享。在家园互动中，丰富了教育内涵，园本教育效果得到了进一步的提升。

篇7

关键词：爱家乡；德育教育活动；情感体验

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-056-01

《纲要》中指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，利用本土资源引导幼儿感受家乡的变化与发展，感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”因此，我们根据大班幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知能力，设计开展了大班“我爱家乡――青海”德育教育主题活动。

依据《指南》中提出“从幼儿的兴趣出发，充分利用社会资源，引导幼儿实际感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡的情感。”我们从中解读到社会领域的实施要点――“爱家乡”德育教育重在激发幼儿的“情感体验”，在主题教育活动内容的选择上我们以“情感”为主线，遵循“循序渐进”的原则，从“美丽家乡游”、“美味家乡土特产”和“美美家乡话”三个方面展开教育活动。

一、美丽家乡游

在主题实施的过程中，首先在主题背景下创设了丰富的主题墙饰。我们充分利用家长资源，让家长和幼儿一起收集家乡的各种美丽图片，以及家庭中亲子游青海的照片，教师和幼儿一起动手布置主题活动墙。这些色彩鲜艳的图片和照片一下子激发了幼儿学习的主动性和他们记忆深处对家乡的零散记忆。在活动中教师引导幼儿看一看、讲一讲，在自由的讨论中幼儿和同伴共同制定了一条美丽家乡游的旅游线路：青海湖――塔尔寺――博物馆――科技馆――人民公园――西山明珠塔------，孩子们每天都开心地玩“我是小导游”的游戏。在游戏中拓展了幼儿原有的生活经验和情感体验，从而提升了幼儿情感和认知上的发展，让幼儿产生了“我的家乡很美丽”的情感。

二、美味家乡土特产

在主题教育活动中，我们将爱家乡德育教育渗透到幼儿园各个领域当中。如让幼儿通过科学活动《土豆骨碌碌》、《蕨麻人参果》了解家乡特产；在社会活动《青海特产美食分享日》活动中，让幼儿在品尝家乡美食的同时学会和同伴分享；在亲子活动《种植蚕豆》中，让幼儿和爸爸妈妈一起种植蚕豆并做好家庭观察记录等。在教学形式上，我们利用灵活多样的组织形式吸引幼儿主动参与，除了集体教育活动外，我们更多地利用游戏、区域活动、小组活动、主题墙展示等激发幼儿爱家乡的情感。同时，我们让幼儿集体品尝家乡特产蚕豆、牛肉干、酸奶等，这样的活动形式让每位幼儿都充满兴趣，也更加激发了幼儿爱家乡的情感。

三、美美家乡话

在主题活动开展的过程中，让我们感受最深的是学说家乡话――青海方言。由于青海解放初期有许多来自祖国各大城市的热血青年支援青海建设并扎根这里成为了“青海人”，他们一般都不会说青海方言。在这些家庭中成长的孩子们基本都说普通话和自己祖籍的家乡话。在幼儿园里也有一些青海本土长大的孩子经常说青海活，两三种不同的方言汇集到一起，让幼儿都很新奇。他们常常会问老师：“为什么我们说的话都不一样呀？”针对这种特殊的文化氛围和幼儿的兴趣，我们在爱家乡的主题教育活动中，渗透了学说青海家乡话的内容，我们以青海当地童谣为切入点，结合幼儿日常活动观看青海方言版《猫和老鼠》动画片，收到了意想不到的效果。孩子们喜欢一边用青海方言念童谣《打落落》，一边和同伴玩拍手游戏；喜欢模仿方言版动画片中的猫和老鼠的对白。这是幼儿最自然的表现，也是对我们教育活动创新的肯定，将家乡话渗透到德育教育主题活动中，让幼儿感受家乡独特的文化，在活动中学会用多种方式表达对家乡的热爱。

在“我爱家乡――青海”德育教育主题活动中，家乡不再是一个陌生的词语，在幼儿的心目中，家乡青海有那么多美丽的地方可以去旅游；家乡青海有那么多好吃的土特产和伙伴们分享；家乡有那么美的方言让他们在学说的过程中捧腹大笑。家乡的美丽已经深深地印刻在他们小小的脑海里，对家乡的爱已经在他们小小的心中生根发芽！

参考文献：

[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》首都师范大学出版社.

篇8

1、本人，热爱祖国，遵纪守法，以自己是一个中国人而感到自豪，祖国的每一点变化，都牵动着我的心，的日子，神州五号发射的日子，申奥成功的日子，都是我最难忘，最让我激动的日子，我和每一位热爱祖国的中国人一样，为那一时刻的到来而欢呼雀跃。

2、我从小养成了一个习惯。每当在电视里看到国旗升起的时候，就情不自禁地起立敬礼。曾经当过学校护旗手，也一直是我自豪和荣耀的经历。当国旗升起，国歌奏响后，我的内心就充满了自豪感，每天的新闻联播是我必看的内容。

3、学习之余，坐在车里，观看家乡的夜景，是让我最放松的一件事，这几年家乡的变化太大了，立交桥，景观大道，休闲广场，人们的`生活环境越来越好了，我热爱祖国，热爱家乡，一定努力学习，争取为祖国和家乡的发展多做一份贡献。

（来源：文章屋网 ）

篇9

成立了假日红领巾服务队，他们活跃在社区的角角落落，全方位地开展假日小队活动，充分挖掘德育教育资源，根据学校实际和学生认识水平，结合“爱祖国、爱家乡”活动方案，组织学生走进德育实践基地——水利局，通过实地参观、基地人员介绍，义务劳动等活动，培养了队员热爱劳动、热爱家乡的思想感情。在实践活动中，基地的工作人员积极为同学们的小队活动提供了各种有利的条件。

学期末，进行“优秀小队活动”评比，奖励那些点子好、活动形式新颖、队员自主性强的小队活动和少先队员们，激励队员们开阔思路、努力创新，推动了德育基地活动的深化。

二、针对学生的实际开展活动

有些同学应该培养他们的环保意识，于是，教育他们从身边的小事做起，利用节假日带他们到德育实践基地进行卫生大扫除，增加学生环境保护意识，在他们幼小的心灵里播下保护环境的种子。

篇10

关键词：乡土资源　爱国　启蒙

不少心理学文献强调：如果不培养儿童的道德情感，道德教育就不能达到目的。因此，如果不培养儿童的爱国主义情感，爱国主义教育就不能达到目的。幼儿时期正是孩子爱国主义情感形成的重要时期，因此，我们幼教工作者有必要在幼儿时期对幼儿进行爱国主义启蒙教育，而借助乡土教育资源，则是培养幼儿爱国爱乡之情感的一条便捷有效的途径。

一、借助榜样的力量，培养爱国意识

爱国主义教育的核心是“爱”，这种“爱”是强烈而深沉的。而一个人的情感又是与认识紧密联系着的，是在认识过程的基础上发生的，幼儿也不例外。幼儿的年龄越小，鲜明的形象对于他们的思想影响就越强烈。

我园是祖籍安溪的爱国侨胞施金城伉俪捐资兴建的，他们就是我们进行爱国主义启蒙教育最好的教育素材。每当他们回乡探亲，我们会组织全体幼儿参加盛大的“欢迎施爷爷梁奶奶回家”仪式，仪式上有领导的超常关怀，围观群众的笑脸，华侨捐赠的精美玩具，与华侨联欢的合影留念。孩子们生活在熟悉的真实“故事”背景中，有亲眼目睹、亲口评说、亲身感受的经历，这些无不让幼儿产生对爱国侨胞深深的敬意，产生朦胧的爱国意识。幼儿心灵及情感上的直接冲击，无形中成为我们有力的助教臂膀。

我园还把他们伟大的爱国举动编成闽南童谣《金城精神》——“水当当，水当当，安溪幼儿园水当当，金城精神大发扬，丽馨再谱新篇章，靠咱大家来打拼，造就安溪教育水当当。”，并在全体幼儿中广为传唱。该童谣简洁明了，富有深意，朗朗上口，好学易记，虽说有些幼儿一时不解其中的深意，但施金城伉俪的伟大精神已经在他们的心中留下印记，朦胧的爱国意识已经在他们心中萌发。

二、优化园中的环境，陶冶爱国情操

“河山之在我梦里，我心依然是中国心……”道出了多少海外游子的心声。家乡的山山水水，一草一木都根植在每个爱国者的心里。我园地处美丽的山水茶乡安溪，这里有名扬海内外的清水岩、东岳寺、千年文庙等历史文物，有茶、竹藤、建材三大支柱产业，有草、木、竹、茶等丰富的自然资源。

众所周知，幼儿园环境创设对幼儿身心发展具有“润物细无声”的重要作用，因此我园充分挖掘家乡的本土资源，优化教育环境，让幼儿受到爱国、爱乡的思想的熏陶。请看：幼儿园大门两侧的大型壁画“茶乡风景”，汇集安溪　的现代化建设景观；楼梯转台的拼画“高甲戏”“安溪特产”浓缩了家乡的乡土文化；大型拼画“茶”，有茶的起源、茶叶制作流程图、茶叶创品牌、茶歌茶舞茶事活动等剪影，展示着安溪的茶文化；用木头、竹子、制作的小木屋瓜藤架、小竹楼更显农村特色；有藤丝、铁花制作的藤架铁架遍布幼儿园的每个角落，为区角的创设注入乡土的色彩。园里的一花一草，一区一角无不展现家乡的美丽风貌，它们将印刻在幼儿的脑海里，使幼儿心底油然而生热爱家乡的情怀，受到爱国爱乡思想的陶冶。

三、挖掘乡土的资源，开展教育活动

陈鹤琴先生认为教育首先要教人做人。他说："小时候有爱人的行为，到了成年也就会爱人民、爱祖国。”因此，我们幼儿园根据幼儿认知和情感发展的规律，设立拥有着浓厚的文化底韵的教育内容，开展适合幼儿特点的爱国主义启蒙教育活动。例如：“挖掘地方教育资源，优化幼儿活动课程”教研活动、“爱我龙湖”踩街活动、庆六一“我爱祖国”歌咏会、闽南童谣“十二生肖过年兜”表演等活动的开展就是为了让幼儿在活动中感受爱国爱乡的情怀，初步理解爱国爱乡的思想。