教育实践活动范文

导语：如何才能写好一篇教育实践活动，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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公民教育实践活动有六个步骤:1.观察社区中存在的公共问题及相关的公共政策;2.由学生讨论确定班级合作研究的问题;3.分工合作,收集所要研究问题的有关资料;4.共同研究制定解决问题的行动方案;5.报告方案,展示成果,邀请有关部门的领导、专家开展听证活动,将行动方案提交有关部门供决策参考;6.总结(反思)活动过程。

公民教育活动要求学生将眼光投入我们所生活的这个社会中,从社会中发现问题,并想办法来解决问题。学生需要了解社会、采访相关部门人员,记录、查阅资料、整理资料、汇总后进行分析、思考,最后得出结论、提出建议。每一个步骤都在锻炼、教会学生怎样深入社会、适应社会、参与社会,这一切,单靠书本是无法给予学生的。

2009年4至5月份,我校开展了公民教育实践活动,作为指导老师,我和学生一起投入了整个活动的研究、调查。在与学生合作、协调完成活动任务的过程中,学生有很多收获,我们也得到了不少启示。

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一、实践活动课有利于激发和培养学生的兴趣

心理学家认为：“学习兴趣不是天生的，而主要是依靠后天的力量逐渐培养起来的”。正如美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣”。大量的研究表明，凡是适合儿童能力水平的活动容易使儿童产生兴趣；而浓厚的兴趣，又是学生产生强烈求知欲的原动力，进而培养学生敏锐的思维力、丰富的想象力和牢固的记忆力。在教学实践课上学生可以根据自己的学习水平，自愿参与，将课堂上学到的知识应用到实践课中并得到验证，从而满足他们好奇心，同时培养和激发他们的学习兴趣。在小学教育阶段，小学生对知识的认知深度还不够，往往学习积极性不高，热情不足。在教学课堂上，我们经常会发现小学生爱搞一些小动作，有很强的好动性，如果我们合理的将这一心理特点应用到教学活动中，就会获得一举两得的效果，既能使他们好动的心理需求得到满足，又能使他们在愉悦中获得知识。比如在课堂上我们给学生讲述《死海》，那为什么会称为“死海”呢？我们就可以开展一次实践教学课，将鸡蛋放入一定浓度的盐水中，过15分钟鸡蛋就会被“煮熟”并浮上水面。这个实验可以让学生自己去实践，这样不但可以验证我们讲述的“死海”的原因，也可以激发他们的想象力和学习兴趣。我们常说“实践检验真知，脱离实践的知识如同是空中楼阁”。学生只有在实践中尝试到知识应用的乐趣，才会产生兴趣，更好地学习，进而促进实践活动的开展。也只有在充分实践的前提下才能达到预期的认识程度；只有充分认识和理解所学内容，才能激发小学生的学习热情。另一方面，在教学实践中，学生亲自动手操作，老师会发现各种不同的问题，从而达到发现问题、解决实际问题的目的。这是教学中很重要的新理念之一。因此，在小学教育中要激发和培养学生的兴趣，达到培养学生动手实践和独立解决问题的能力的目的，重要的是在小学教育中应提供实践的机会和条件。所以在小学教育中开展教学实践课是非常有必要的。

二、实践活动课有利于促进学生发挥自主能动性

新的教学理念认为：教学过程是师生积极互动、共同发展的过程。学生对知识的掌握、能力的培养以及思想品德的形成，都必须通过他们自身的主观努力才能实现。小学教师的工作职责之一就是在教学中激发小学生的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，让学生积极主动地学习，获取丰富的知识。如何让学生自主学习、自主发展，做学习的真正主人？就应创设宽松、愉快的环境，使学生的认知与情感和谐统一。老师在教学实践活动课中可以为学生创造出这样宽松和愉快的环境。比如在进行《认识新同学》、《我们做游戏》中，老师引导学生发挥他们的能动性，在活动中不但可以增进学生间的互相亲近和了解，还可以在活动中增强四肢的灵活性和思维的灵敏性；还比如小学自然课《石头、沙子和泥土》，石头、沙子和泥土具有原始、天然、随手可得的特点，而这些物体对于一年级的学生来说，虽然有一些感性的认识，但这些认识是模糊的、不完整的。以此为切入口，通过做《沙糕》和《沙桥》游戏等实践活动课，引领学生自己体会它们具有什么不同的特征，在观察、比较、交流、分析中获得较清晰、完整的认识。这就充分调动了学生的主能性，让学生在实践中发挥自主能动性，获得新的认识、新的知识，也培养了学生尝试探究活动的科学态度和与伙伴合作交流的精神。

三、实践活动课有利于拓宽学生的知识面

富勒说过：“理论是一种宝库，而实践是它的金钥匙”。实践活动课程以实践活动为主体，要求学生积极参与到各项活动中去，在观察、想象、设计、制作、反思等一系列活动中，综合运用各科知识，从中发现问题和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，培养综合应用知识的能力。实践课程不局限在书本里、课堂上、学校中，而是提倡学生积极地参与到实践活动中，多交流、多合作，应用探究式的学习方式，真正把装进学生书包里的知识通过开放性的活动内容展现给学生，引导学生探索新知识。比如在数学教学中，讲授“时、分、秒的认识”后，可安排活动课，让学生到客运站、火车站、商店门前等地方记录关于时间的内容，并在班上与同学们交流和探讨，同时，可以自发收集生活中关于时间方面的信息，制作自己的作息时间表，从而达到培养学生珍惜时间、合理运用时间的好习惯。实践活动课通过活动过程的实践，使学生亲身体验获得的直接经验的广泛性，如通过“剪一剪”、“量一量”、“拼一拼”、“估一估”、“算一算”等实践，由感性认识上升为理性认识，从而培养和激发学生的兴趣，促进他们的自主性，这样有利于发展思维能力和拓展他们的知识面。

四、实践活动课有利于学生各项能力的提升

1.可以提高学生的观察力和思考力。观察力的强弱、思考方法得当与否对于每个人来说，都是很重要的能力素质。在实践活动中通过鼓励学生大胆质疑、大胆尝试，让学生动口、动手、动脑，调动学生的观察思考。比如数学教学中的“七桥问题”，老师可以在实践活动课上先教给学生一笔画的初步知识，同时帮助学生发现“偶数点”的规律，然后让学生亲自动手尝试，这样学生会发现“七桥”不能“一笔画”，进而提出怎样才能“一笔画”的问题。这就在实践中无形的提高了学生的观察能力，同时培养学生求异探索，激发思考情趣。

2.可以提高学生的动手操作能力。教学实践课的目的是锻炼学生对所学知识的运用能力，注重学生的亲身体验，所以实践活动课可以培养学生的动手能力。例如，在数学教学中给学生讲“圆”、“长方体”、“正方体”等图形的作用时，可以开展教学实践课“有趣的拼搭”，学生在拼拼凑凑、堆堆搭搭、推推滚滚中联系生活，就会明白“为什么车轮都是圆的”、“为什么造房子时采用的砖头的形状都是长方体的”。学生如果不亲自动手实践，就不容易明白其中的道理。可见，教学实践课在培养和锻炼学生的动手操作能力方面是必不可少的教学课程。

3.可以培养学生的创新思维能力。对于小学生来说传统的教学方法和问题的解答往往是单一的、绝对的，这样不利于培养学生的创造性思维。随着社会的快速发展和科学技术的需要，当今的教育更加强调学生创新能力的培养和开发。创造性思维的特点是从多角度、多层次、多侧面分析问题，从而产生许多联想。教师可以利用实践活动课，对学生进行创新能力的培养。比如，开展《变废为宝》实践活动课，教师可以给学生举一些变废为宝的实例，如用废纸设计成衣服，进行服装表演；利用易拉罐设计各种造型等，并通过多媒体展示给学生。借助这些活动可以启发学生利用自己身边的废旧物品，变废为宝，美化生活。通过类似的实践活动课，可以培养和开发学生的想象力、创新思维能力。

4.可以培养学生的协作能力。现今社会，强调团队的力量，要求具有协作交流的能力。所以必须从小学开始培养他们和他人交流、协作的意识，这样在今后的生活和工作中才能有更大的发展空间和舞台。而教学实践课能为学生提供这样的机会和空间。比如在小学三年级开展“校园绿化”的活动。学生小组合作，在老师的指导下为绿地进行花圃设计，然后按图纸进行实地花圃种植。种植过程可以根据学生自己的兴趣爱好自由组合，今后的管理等工作全留给学生自己处理。在活动中同学们充分合作、充分交流，利用团队力量实现活动目标。

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一是抓住领导带头这个要点，确保活动起点高。开展教育实践活动，领导干部是主体，也是核心，贯彻落实彻底不彻底，教育实践活动成功不成功，重点在领导带头到位不到位。领导带头，必须主动把自己摆进去。敢不敢于、善不善于解决自身存在的问题，是对领导干部党性和能力的考验；自我剖析准不准、深不深、严不严，是对领导干部能不能发挥示范带动作用的重要检验。领导干部要带头参加学习，带头听取意见，带头交流谈心，带头开展批评与自我批评，带头进行整改，要求别人做到的自己首先做到，要求别人不做的自己坚决不做。要深入一线、靠前指挥，把握政策原则和工作进度，解决关键问题，力争认识高一层、学习深一步、实践先一着。通过上级带下级、主要领导带班子成员、领导干部带一般干部，一级抓一级，层层抓落实，使群众路线教育实践活动扎实开展。

二是抓住解决问题这个焦点，确保活动内涵深。同志强调，这次教育实践活动要聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、、享乐主义和奢靡之风。这“”是违背我们党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的主要根源。作风作为一种具有倾向性的态度和行为，从来就不是孤立的，它总是与特定的体制、机制相生相随。要紧密联系实际，切实把影响发展和关乎民生的突出问题找准抓实，深刻剖析根源，区分轻重缓急和难易程度，制定有针对性的整改措施，采取建立破解难题台账、明确破解内容、确定责任领导和单位、规定办结时限等方式，集中力量破解难题。

三是抓住广泛参与这个基点，确保活动范围广。搞好教育实践活动，必须广泛发动全社会力量参与。同志在河北调研时强调：“要把握教育实践活动的三大关系，充分调动领导干部和广大群众两个积极性，引导领导干部端正态度，引导群众多提意见建议。”党员领导干部的群众观点，只有贴近实际、贴近群众、贴近时代，才能不断养成。注重干部成长的基层历练和经验积累，重视对社会实际的调查研究，养成善于与群众打成一片的生活习惯和工作作风，倡导干部实践成长的制度性导向，是树立群众观点的重要抓手。没有坚定的群众观点，就不可能在工作中贯彻群众路线；没有群众路线的领导方法和工作要求，群众观点就不能得到具体体现。要坚持开门，通过座谈会、面对面和书面等多种形式，听取各部门各单位党员干部、基层群众的意见建议。每个环节都请群众参与，让群众评判，受群众监督，努力在解决作风问题、提高群众工作能力、密切党群关系、深化服务成效上取得实效。

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在教育实践活动中，__乡党政班子成员坚持集中学习经常化、深入村庄经常化、指导学教经常化、边学边改经常化，切实推进教育实践活动深入开展。

一是集中学习经常化。为了给村级基层组织党的群众路线教育活动送来源头活水，我们采取“请进来讲、坐下来学、站起来谈、拉出去看”四者相统一的学习方式，动员组织党政班子成员机关全体干部主动投身到学习之中。坚持每天上午签到集中学习学习一小时，下午分散自学一小时，同时组织领导班子成员到分包村进行讲党课活动，开展了“五比五亮五创”活动，党员干部到县检察院廉政教育基地开展警示教育活动，集中对支村两委成员进行了培训。建立了专题学习周，每周四定为专题学习日，集中进行学文件、传精神、谈体会、交思想，做到人多人少都要学，人多人少都要讲，目前，乡党委组织集中学习达25次，组织专题活动11次。

二是深入村庄经常化。司法行政部门承担着维护基层社会稳定的重要职责，为了筑牢维护稳定的第一道防线，广大司法行政干警主动深入基层和联系点“接地气”。党组书记、局长彭宗尧带着如何更好地发挥基层司法行政职能的调研课题问计于基层，足迹走遍全县11个乡镇司法所和法律服务所，全面掌握了基层单位所需所盼。4月2日上午率全体领导班子成员到歇马司法所现场办公，集党组智慧研究解决司法所办公楼建设面临的现实问题。结合新一轮的“三万”和“五联”活动，领导班子带领工作队员进村入户，与联系对象见面，制定帮扶计划真帮实扶，把党和政府的温暖送到群众手中。目前人平深入基层达3天以上。

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很多人说中国人学的是哑巴英语，就是说，我们的很多教育重理论而轻实践。在高中音乐教育中同样也存在这样的问题。在我们认识到音乐实践的重要性的时候，是不是思考一下，音乐实践可以有哪些形式呢？音乐实践是不是仅仅就是学唱几首歌曲，或是聆听几首乐曲还是写几篇听后感。面对高中学生丰富的知识积累，应该给他们提供更多机会和形式的音乐实践，从而锻炼他们的实践能力，提高他们的实践水平，丰富他们的人生经历。哪些音乐实践的形式能让学生的音乐实践能力得到提高？让音乐实践更多样化，更具可操作性可以从以下几个方面入手。

一、立足音乐鉴赏的音乐欣赏实践

在高中音乐鉴赏课上，音乐欣赏是最基本的一种音乐实践形式。在高中音乐课的启示课中我们就和学生一起认识了音乐表达内容的不确定性、音乐表达的非语义性、音乐理解的宽泛性等特点。欣赏可以通过引导学生想象和联想，继而激发学生的创造力。

倾听音乐是音乐欣赏实践的主要方式。音乐欣赏固然需要某些“非音乐”因素的辅助，如，欣赏音乐有时需要用语言文字、图像画面等加以引导，但是这些辅助仅仅是一种媒介，而音乐欣赏最重要的、最根本的还是“倾听音乐”。培养聆听的好习惯是音乐欣赏实践的基础工作。在聆听的基础上再辅以讲解、唱主题、小组讨论等方法进一步加深对音乐的理解。

音乐表达是非语义性的，塑造的形象是不确定的。在学生聆听音乐之后，可以请学生谈谈自己听到的音乐。最初有的学生可能只会用“好听”与“不好听”来描述自己听到的音乐，在听到其他同学描述自己从音乐中感受到的情感，或脑海中浮现的画面，甚至联想到的完整的故事情节时，他们也开始尝试用语言和大家交流对音乐的理解。这样的过程培养了学生对音乐的理解力、想象力以及口头表达能力。

高中学生的能力是不可小觑的，他们的理解力和想象力以及看问题的视角是有着明显的个性特点，对音乐的好恶也非常鲜明。为了让他们更客观地看待各个时期各种形式的音乐，可以组织一些辩论会，如，传统民乐与新民乐谁更有价值，音乐表演外在设计与内在涵义哪个更重要。

二、展示个人风采的表演实践

开学伊始，面对刚刚走进高中的新生，教师对学生的音乐特长及学生的音乐素质不了解，为了更快更全面地掌握学生的音乐特长及音乐能力，可以安排一次个性化的个人秀。展示内容不限，唯一的要求是要与音乐相关，设置这么宽松的要求就是为了让学生能够以最小压力走上台来展示自己。这样既可以看到有音乐特长的学生专业性强、技艺高的各种形式的精彩表演，如，器乐独奏、芭蕾、弹唱；也可以欣赏到一些没有什么音乐方面特长的学生扬长避短别具匠心的巧妙设计，如，配乐朗诵、配乐绘画、歌曲双簧。通过这样一次展示，不仅可以了解到学生所掌握的音乐技能，还能从中发现学生在音乐活动设计及节目编创方面的潜能，从而在以后的教学活动及课外活动中可以有的放矢地进行培养与发掘，让学生能够各展所长，个性发展。

在介绍到现代流行音乐时，由于教材从编辑到送审再到出版要经历一个较长的时间，而且同一版教材会使用好些年，这样在编写教材时还是当时最流行的音乐作品的教学内容，到了学生学习时已经成了“经典回顾”了，所以在这个部分的教学时，可以尝试着把讲台提供给学生，让他们来做小老师给同学唱一唱，听一听，讲一讲自己欣赏的流行音乐作品。学生热情很高，有些学生还很认真地做了PPT，配合自己的讲解。这时你会发现学生的欣赏面是很广的，中文的、外文的、动画片的配乐、游戏音乐、抒情的、摇滚的。无一不体现当时的流行特征。

学生在实践的过程中难免有不完美不成熟的表现，这时就需要教师给予及时适度的指导，如，演唱演奏的技巧、解释作品时的设计安排、PPT画面文字及色彩的选择。不过为了爱护学生的自尊心和自信心最好采用个别交流的形式。

通过这样一些个人展示的实践活动，在准备的过程中可以提高学生的音乐审美能力，在个人展示的时候可以提高学生的音乐表现能力，在欣赏同学的个人展示还可以提高学生的音乐鉴赏能力。

三、培养团队精神的合唱实践

合唱是集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。

前苏联团中央书记克鲁普斯卡娅（列宁夫人）有一句名言：“合唱是任何教育工作都不可以替代的重要形式”，许多发达国家和地区都将学校的合唱活动当成培养学生高尚情操和团队精神的一项重要工作。

在合唱教学中，我们总是不断提醒学生注意聆听别人的声音，使自己的声音与别人的声部相融合。学生在初学时常常因怕别人干扰自己，致使自己无法唱准自己的声部，因而常大声喊唱，力图用自己的声音盖住别的声部。这样将导致整个合唱团的声音听起来刺耳，声部不协调，像吵架一样，这是合唱中所不允许的。要让学生明确合唱中的各个声部是相辅相成的。它们是一个整体，是要像泥和水一样融到一起的，而不是各个声部在比赛。在练习的过程中可以让学生逐步能在自己演唱与聆听他人的同时能注意自我控制，保持音乐的均衡，从而感受到音乐的和谐之美。

合唱作为一种集体演唱形式，同时也有助于提高学生的集体意识。在排练时，要求每个合唱队员要善于与他人合作，并在长期合作的基础上达到心灵与感觉的默契。不知不觉地和整个队伍团结一致，团结合作和集体意识也在不知不觉中得到培养。这样，参与合唱的中学生应在平时生活中，乃至以后的工作中，也会像参加合唱队一样，每个人在活动中都有自己的角色和责任，善于尊重自己和别人。在长期的合唱音乐熏陶下，我们的学生以集体利益作为出发点，相互配合，相互合作，从而受益匪浅。

四、培养全局观念体现多学科融合的音乐剧实践

新课程标准在其基本理念中明确指出：“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合：音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。”

基于新课程标准的理念，让学生体验多种艺术种类的综合魅力，体会多学科交融的效果，感受大家通力合作的和谐氛围，在高中音乐学习的后期可以尝试在课堂上让学生进行音乐剧的艺术实践。

音乐剧集音乐、美术、文学、戏剧等艺术于一身，是综合性很强的表演艺术。高中学生通过高中阶段音乐的学习对音乐作品的理解力、歌曲的演唱能力、肢体动作的协调能力，都有了一定的提高，在这个时候安排一次综合性的艺术实践是再好不过的了。剧本的创作与选择可以体现学生的文学功底以及积极向上的生活态度；选择剧中所使用的音乐（背景音乐以及唱段）的实践过程可以体现学生对音乐作品的时代特征与情感表达的把握能力；演员在表演实践过程中可以增强自己的舞台感，展现自己的演唱技巧以及肢体语言的表现力。音乐剧的实践过程中，学生可以选择以现场表演或制作视频的两种方式呈现给大家。现场演出可以使学生积累一定的舞台经验；视频展示可以让学生了解相关的影视制作知识。

麻雀虽小五脏俱全，即使再小型的音乐剧也有着编剧、导演、演员、音乐、剧务等多个岗位，这是一个集体合作的过程。在这个过程中学生能充分感受参加集体活动的快乐，体会个人与集体的关系，学会恰当地表现自己，技巧地表达自己的想法，增强与他人合作沟通的能力，逐渐形成合作意识和团队意识。在高中音乐课堂中表演音乐剧，以此唤起他们的审美冲动，将他们带入到理解美、追求美、创造美的理性思维中去，达到不必说教而产生“善善而恶恶”的理想境界。

实践是检验真理的唯一标准。音乐学习仅立足于“关起门来读书”是远远不够的，“读书”是学习，“实践”是更重要的学习，学以致用永远是教育的追求。音乐实践活动是音乐教学的重要组成部分，它可以扩大学生音乐视野、培育、发展学生兴趣，丰富学生精神生活，使他们学有所长；可以使学生加深巩固在课堂教学中所学的音乐知识和技能；可以培养学生集体主义精神、参与实践活动和通过锻炼获得组织工作的能力；还可以培养学生的集体荣誉感和团结友爱的精神。而且音乐实践活动还可以在广阔的智力背景中充分发挥学生的个性专长和聪明才智。广阔的智力背景，是指除了课内创造教学环境之外的一切开发智力的课外活动场所。学生在这种背景中充分感到自己是学习、创造的主宰，便能最充分、最自主地表现他们的个性专长和聪明才智，也会为之陶醉、振奋和满足!他们的个性、天赋也就会像火山一样的爆发，迸发出璀璨的智慧之光，形成可贵的创新意识，获取令人惊讶的成就。

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一、主要做法

一是坚持为职工办实事。近年来，公司先后为职工办理了42件贴心实事，如整修员工技能管理站场地、学员宿舍、职工图书阅览室和娱乐活动室，并启用流动书车为一线井队巡回送书；为基层井队、车间更新改造营房、食堂、澡堂更衣室，配发便携式播放器等器材；为一线新增员工、新分配大学生配备旅行箱、饮水杯；组织模范先进人物及一线生产骨干外出疗养，组织员工定期开展健康体检，组织医疗小分队到一线巡诊，为50岁以上的老职工配备血压计等。

二是为职工成长成才搭建平台。公司深入开展“我们佩服的人”评选活动，并设立相关奖项，同时规定，基层干部选拔必须从被评选为“我们佩服的人”当中产生。公司还开展内部电气工程师的岗位考核招聘及司钻职业化考核、定级管理，让技术人员享受不同待遇，大大激励了职工爱岗敬业、钻研技术的积极性。

三是畅通沟通渠道为职工排忧解难。公司开通了“职工热点连线”和“职工心声信箱”，及时倾听一线职工反映的热点、难点、疑点问题，并组织有关部门解疑释惑，做到事事有回音，件件有落实。公司创建了新员工“课堂+井场+学校”的重复强化培训模式。将入厂教育分为理念培养、现场观摩和巩固强化三个培训阶段，有效缩短了新员工的岗位适应周期。

四是多措并举大力营造和谐氛围。公司坚持开展职工政治学习，充分利用ERP网络、宣传橱窗、内部小报等，展现一线职工的工作生活状况。编印“我爱我的大家庭”系列丛书，开展“钻井杯”篮球比赛、红歌比赛等，并不断加大各类典型选树力度，营造和谐氛围。

五是深入开展“我要安全”、“职业病防治法宣传周”、“安全生产月”、“打非治违”等活动，积极营造浓厚的安全氛围。通过寄送“安全处罚告知书”、播放自编的安全影片、开展各种形式的安全演讲等，进一步提高员工安全生产意识、责任意识和现场安全防范能力。

二、显著成效

公司职工业务技能得到提高，一大批技术技能型、复合技能型和知识技能型人才脱颖而出。近年来，公司选拔技术工种带头人386人次，评选公司技术能手165人，先后有32人被授予“油田技术能手”称号。2011年在集团公司开展的钻井液技能竞赛中，钻井一公司3名选手代表油田参加竞赛，分获金、银、铜牌。

职工爱岗敬业，立足本职作贡献的意识进一步加强。公司涌现出一大批的先进典型，如生产协调科副科长兼40450钻井队平台经理于建国常年以井队为家，带病坚持工作，公司领导曾多次劝他疗养，都被他婉言谢绝。苏丹市场的陈良民只有高中文化，但他刻苦钻研，自学成才，能修日本三菱柴油机、钻井顶驱等先进设备，既保障了日常钻井生产，又为公司节约了大量资金。

职工广泛参与企业民主管理。近年来，广大职工发挥聪明才智共提出各类意见建议800余条，其中426条被公司采纳。如钻井队提出加大网电推广的建议，公司采纳后，改造网电钻机2台，利用网电钻机共施工了9口井，能耗节约率40%以上，能耗成本节约率30%以上，节约运行维护成本400万元以上。

科技优势得到充分发挥。公司顺利完成高难度非常规井濮1-FP1井和卫383-平1井的施工，打出了品牌，赢得了声誉。小井眼深部开窗侧钻井、双层套管开窗侧钻井和深部套管开窗等优势技术的推广运用取得良好效果。在煤层气市场，40583队施工的FL-H4-L水平分支连通井，首次实现了水平井与定向井在三维空间的连通，填补了国内该项技术的空白。

三、有益启示

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结合清洁基金实际，我认为，做实群众教育实践活动重点要把握好以下四个方面。

（一）党员领导干部要高度重视，发挥带头示范作用，加强执行力，形成良好风气。这次活动的范围是全体党员，重点是领导班子和中层以上党员干部。领导同志要高度重视，带头学习，带头查摆问题，带头开展批评与自我批评，带头制定和落实整改措施，做好示范表率。主要领导带班子成员、领导干部带一般干部，一级抓一级，层层抓落实。

清洁基金目前年轻员工的比例较高，他们的基本素质好，有朝气，但是缺乏艰苦创业和严明纪律的磨练。在这方面，清洁基金的领导干部将切实负起责任，通过自身“”的转变，弘扬正气，推动形成上级带头、领导示范、上行下效的良好局面。

（二）要聚焦“”，查找突出问题，深入剖析。对症下药才能事半功倍。教育实践活动要取得良好成效，前提就在于“照镜子”、找准问题。要做到“真找”，聚焦主要矛盾，找实找准，不能重形式轻实效。每个领导班子、每一位党员领导干部的情况不一样，查找问题不在多而在抓要害、突出重点。要通过群众提、自己找、上级点、互相帮等方法，对照检查，深入分析根源，为整改落实、建章立制打下良好基础。

清洁基金主要负责同志将通过实地调研、组织召开座谈会、发函等方式，深入基金审核理事会成员单位、部内相关司局、部分财政厅（局）、项目企业，多角度、全方位听取相关方对清洁基金领导班子和党员干部在“”方面存在的问题，以及意见和建议，查摆问题，解决问题。在清洁基金内部，要通过组织召开部门座谈会、民主生活会等多种形式，聚焦“”问题，敢于运用批评和自我批评的利器，切实提高会议效果，让大家敞开心扉说实话，听取全体员工对清洁基金领导班子和中层干部在内部管理、业务发展和工作作风等方面的意见和建议，真心实意提高党员干部工作作风。

（三）完善制度，严明纪律，着力解决突出问题。对于现有的制度流程，在实践中证明行之有效的，从现在起就要严格执行；对存在漏洞，或者不适应新形势发展需要的，要抓紧修改完善。清洁基金从成立之初就将制度建设列为工作的重中之重，并在运行管理中不断完善。

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浅谈党的群众路线教育实践活动的感想

全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨。在我们党长期执政的过程中，最大的危险之一就是脱离群众。在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，旨在着力解决人民群众的实际问题和困难；培养和塑造广大党员干部的群众观念。身为国家公职人员，坚持群众路线，就要密切联系群众，始终置身于人民群众之中，真正了解群众的所思、所想、所急、所忧。更深切地感受民生疾苦，更具体地知晓群众最关心、最直接、最现实的利益诉求，从而更好地为群众服务。

“不想当将军的士兵不是好士兵”。作为国家公职人员，最大的理想就是在政治上能出人头地，步步高升。最大的失望无疑是有能力而得不到重用，从而使一些人心理失衡产生苦恼。其实，国家公职人员在政治上能出人头地、步步高升的梦，不是不能做，而是要把这个“梦”与服务于人民群众的伟大实践融合起来，面对“失衡”和“苦恼”,应该心胸开阔，坦然面对。不应该身陷其中，不能自拔，弄得心理失衡，牢骚满腹，身心俱疲，连服务群众的根本宗旨都忘了。

每一个国家公职人员，都是从群众中走出来的，必须凭着自己的良心，切实把群众当成自己的衣食父母，做到清正廉洁、勤政务实，为民请命，为群众鼓与呼，实实在在地为群众服务。

国家公职人员不仅仅只有名和利，只有升官和发财。其实，将自己的聪明才智更多地投入到为群众服务之中，以一颗更诚挚的心去为群众服务，会让自己的生命变得更有价值和意义，也会让自己的人生更充实、更快乐。即便不能升官发财，也要无怨无悔。名利这东西不必强求，而为群众服务必须做到，也容易做到，就体现在自已工作的点点滴滴之中。

当国家公职人员因自己的仕途不得意而郁郁寡欢、牢骚满腹时，不妨学学换位思考。如果自己没有走进国家公职人员的队伍，也就是一个普通的群众，那么，现在群众的生活如意吗？其实群众的生活有更多的不如意。多想想民生之艰，多想想群众生活的苦难，良心就不会泯灭，就能够用更多的热情投入到为群众服务的工作之中。只要自己肯投入地去为群众做好工作，就会找到更大的人生乐趣，实现自己更有意义的人生价值！

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[关键词]军校音乐 教育功能 实践活动

自古以来，音乐都是战争的一件特殊武器。中外战争的历史表明，音乐与军事战争有着密切的联系，且音乐始终是激发军人战斗意识的一个重要因素。由此可见，军校音乐教育是培养现代化军事人才的一个重要方向。随着我国军校转型的不断推进，军校音乐教育的重要性也将逐步备受重视。现如今，我国军校音乐教育需要将音乐文化课与育人进行有机联系，并将军校文化与学术教育相融合，从而在音乐教育过程中逐步培育军校学员的战斗精神、培养学员的形象思维和创造能力，并不断激发其爱国情怀。

一、军校音乐教育的艺术风格及特色

1、军校音乐教育的艺术风格

军校音乐有别于其他音乐形式，带有浓郁的军旅文化特色。一直以来，军校音乐都被当做为一种特殊历史背景下的艺术形式。具体来说，其有自己的艺术风格：第一，浪漫主义与革命现实主义相结合。在军旅艺术创造过程中需要遵循现实题材，更需要在现实的基础上进行艺术升华，进行浪漫主义修饰，从而使浪漫主义的表达形式与现实主义的内容相结合，从而达到激励受众的目的。例如，《过雪山草地》就是一个典型；第二，民族元素与西洋元素相结合。一般我国军旅音乐创作融入了我国传统的民歌、曲艺、戏曲等演唱艺术形式，但是由于这些艺术家也不同程度的接受了西洋音乐唱法的训练和熏陶。因此，在军校音乐教育过程中势必会在传统民族唱法的基础上融入西洋音乐元素。例如，宋祖英、等优秀的军旅音乐歌唱家都采取了这种演唱方式；第三，抒情性与战斗性相结合。军校音乐的教育题材会根据军旅文艺的实际需要进行选择，其会融合对美好事物的情感抒发以及对破坏者的杀伐之声。从美学角度来讲，军校音乐是军威、军魂所在。例如，《军歌》、《战斗精神组歌》等都是典型曲例。

2、军校音乐教育的特色

军校音乐教育是我军思想政治建设的一项重要工作和任务，其与普通音乐相比，具有浓郁的军旅特色。具体来说，主要表现在以下几个方面：第一，实用性和教育性。音乐是传播文化、认识、教育、科学的一种媒介。而军校音乐教育的主要目的是为了培养学员的文化素质，培养学员的爱国情怀和战斗精神。不仅如此，军校音乐教育也是基层文化建设的需要。随着时代的发展，我军对军事学员能力素质的要求越来越高，只有这些学员拥有较高文化素质，其到基层以后才能迅速的展开工作；第二，战斗性。无论是战争年代还是和平时期，军校音乐教育都具有强烈的战斗性。这主要是因为弘扬革命精神是我军文化建设的基本旋律，只有在音乐教育中融入高昂、激烈的战斗精神，军校学员才能在感受音乐之时体会出军人的信念；第三，知识性和愉悦性。军校音乐教育对知识的包容性非常大，这样不仅可以使学员的思想得到解放，更能够使其掌握许多音乐文化知识，在修德于乐、陶情于乐、成才于乐的愉悦气氛下发展成为一个德智体美全面发展的新型人才。

二、音乐教育对军校的激励作用

1、音乐教育可以培育战斗精神

音乐是战斗精神的灵魂，是军队奋进的号角。我国军事文化经过历史文化沉淀形成了浓郁的武德文化，例如“男儿当死于边野，以马革裹尸还葬”、“天下兴亡、匹夫有责”等。千百年来，军人树立的一直都是所向披靡、舍生忘死、驰骋疆场的英雄形象，也铸就了军人为民族救亡图存不断奋进、为祖国统一繁荣勇于奉献的战斗精神。而军旅音乐来源于军旅生活，是军旅文化的重要组成部分，这些音乐要么展现出军人冲锋陷阵的果敢、要么展现凯旋归来的喜悦、要么展现军人情思等，在音乐本质上就有一种纯朴之美、雄浑之美。因此，自古以来，我军都会以音乐来鼓舞官兵战斗精神。尤其是进入到改革开放以来的新时期，当战争离我们越来越远，我们要做的并不是遗忘，而是铭记战争的残酷、向往美好的生活。尤其是对于军校学员而言，必须要通过音乐作品让他们感受到军人勇往直前、朝气蓬勃的精神，从而带着饱满的热情，锻炼自身能力，并成为保卫祖国的未来栋梁之才。

2、音乐教育可以激发爱国情怀

音乐是是人类文化传承的重要载体，利用音乐作品可以表达对祖国美好生活、历史、文化以及社会发展的歌颂和赞叹，将理想、信念融入音乐当中，从而培养学员们的爱国情怀。而且，古往今来，中外许许多多的作曲家、演奏家们都会选择民族文化及民族理念作为音乐创作的基础，例如《南泥湾》、《黄河颂》等，都充分表达了人们对美好中国的歌颂，也激励了学员们的民族自豪感；例如《黄河大合唱》等，反映出了中华民族抵御外辱，顽强不息的斗争精神，这些都无疑会激发人们的爱国情怀。由此可见，军校音乐教育也是一种情感教育，相关领导也要对此投入足够的重视。

3、音乐教育可以培养学员的形象思维和创造能力

据权威数据统计，世界上各领域中的杰出贡献人物中，有七成以上都受到过良好的艺术教育。由此可见，天才并不仅仅指的是一个人的智商，更体现出了一个人的形象思维能力和创造力。而音乐正是启迪人智慧和思维创造力的一个利器，音乐教育可以使学员的思维更加活跃。军校可以利用音乐教育促使学员充分发挥自身的幻想能力和创造能力，从而提高学员的整体素质。

三、军校音乐教育的实践活动现状分析

当前，军校音乐教育方式有很多，综合来讲，主要分为以下四大类；

1、专题式音乐教学现状

专题式音乐教学，顾名思义，就是军校教员首先拟定好音乐教学方向及大纲，并根据大纲扩展教学内容。而在内容设置之时要将音乐教学联系客观现实，开设有针对性的专题，而且要在教学过程中注重教学内容的热点及难点，有突出性、重点性的讲解，以开发学员的认知潜力。例如，一些军校相应的开展“古风音乐教学专题”、“革命音乐教学专题”等。

2、案例式音乐教学现状

由于一些军校学员在毕业以后可能会被分配到基层从事文化宣传工作。因此，让学员在学习过程中感受岗位的实际需要是非常重要的。案例式音乐教学是一个非常直接的方法，其可也让学员更直观的思考问题，并自己去寻找解决问题的方法，这样有利于锻炼学员的发散性思维能力。不仅如此，一些教员也会有针对性的对某一代表性音乐进行案例式讲解。例如《黄河大合唱》，从音乐本身、音乐创造背景、创造形式以及背后隐喻等出发进行讲解，从而让学员充分了解到该音乐的真实内涵。

3、针对性音乐教学现状

每个学员对音乐的偏好是不同的。因此，在音乐教学过程中需要针对不同学员的音乐偏好进行不同分组，并进行针对性的教学设置，尤其是对于那些有专项音乐技能或希望拥有某一音乐技能的学员，只有不断刺激他们的学习兴趣点，才能让音乐教学更加充满活力。当前，已经有相当一部分军事院校开始针对学员的特长、兴趣及程度进行合理化分组，并进行有针对性的培养与训练，这样的音乐教学方式不仅可以促进学员技能的快速提高，还可以有效促进校园文化的健康发展。而且，许多院校还积极的开展诸如指挥竞赛、演唱会、演奏会等比赛活动，极大的丰富了学员的校园生活。

4、创新性音乐教学现状

一直以来，创造是一个民族的灵魂。对于音乐教育来说也不例外，军校音乐教育也要充分认识到人创造力和创新性的重要性。当前，许多军事院校都十分注重在音乐教学过程中相应的融入创新精神，大胆进行课堂改革，培养学员的创新能力。例如，一些教员根据学员的学习进度及水平，开设即兴演唱、即兴演奏课程，让他们充分发挥自身的想象空间，并自己进行实践和探索。不仅如此，一些教员也会设定一个欣赏范围，并让学员在这一范围内进行发散性思维联想和创作，鼓励他们用不同的形式来表达自己对该欣赏内容的感受。例如，曾有教员为学员播放了《野蜂飞舞》，然后让学员通过自己的理解写出对该音乐的理解，这种引导学员反复感受音乐作品的方式可以充分发挥学员们的音乐想象力。

参考文献

[1]黄芊.对军校音乐实践活动的几点思考[J].艺术百家，2008，（S2）.

[2]胡冠男.关于加强军队院校音乐教育问题的研究[D].上海音乐学院，2009.

篇10

集中走访听民意

“谢谢你们，帮了我们村的大忙，彻底解决了多年来办公难、开会难的问题！”1月5日，看到崭新的桌椅和板凳，岳池县镇龙乡三合桥村党支部书记秦甫宁难以抑制内心的激动。记者了解到，三合桥村办公室、图书室长期无桌椅，党员活动室桌椅陈旧破烂，县地税局在“走基层”活动中了解到这一实际问题后，马上为该村捐赠了一批办公用品。“现在我们开党员会，终于有自己的桌椅板凳了，县地税局真是为我们办了实事啊！”三合桥村82岁的老党员潘正确很是称赞地说。

这只是该县正在开展“走基层”活动的一个缩影。连日来，该县把“走基层”活动作为了解民意，推进工作的重要载体，统筹开展“走百村、进千组、入万户”大走访活动、“百日攻坚奋勇争先”化解突出问题专项活动，迎接即将开展的党的群众路线教育实践活动。

在“走基层”活动中，25名县级领导干部带头，通过入户走访、定点接访、重点约访、带案下访等形式，走出机关，走进地头，面对面倾听民声；800余名乡镇（部门）领导定期到村走（接）访群众，重点联系1个村，每年为联系点发展1—2项产业；2600余名村（社区）“两委”干部全天候走（接）访群众，为群众排忧解难、办实事、办好事。以村（社区）、乡镇、县级相关部门为单位，逐级建立民生诉求、困难群众和稳定工作等三类《群众工作动态管理台账》，并定期“议账”，及时“报账”，逐一“销账”，公开“晒账”。

多方联动惠民生

今年51岁的林辉国祖祖辈辈都生活在临溪镇，一提到自来水的问题，就滔滔不绝地讲起来：“我们临溪人，马上就要喝上白花花、干干净净的自来水咯！”他指着自来水龙头，对岳池县委“走基层”工作组的同志说。

记者了解到，在临溪镇，“吃水难”一度成为困扰居民的大事。因为没有固定的干净水源，全场镇1300多固定人口，家家户户都是打井取水，这种传统的方式，无法保证水的质量和安全。再加上城镇化的快速发展，井水更是远远不能满足居民的需要。

在“走基层”活动中，居民普遍反映饮水问题，对喝上放心水期盼已久，镇党委政府赓即将了解到的情况登记到《民生工作台账》，并迅速研究方案，协同县水务局、爱众水务公司等多个部门，共垫支近60万元，投入临溪镇饮水工程建设，将引渠江水解决居民“吃水难”问题。

该县立足“听民声”、“启民智”，收集掌握群众最关心、最紧迫的事项。按照一户一页、一村一册建立经济发展、公共基础设施、民主管理等《民生工作台账》，建立低保、五保、重度残疾人等《困难群众工作台账》，建立征地拆迁、企业改制、基础设施建设等《稳定工作台账》，将走基层工作做深做实做细。

同时，全县各级党员干部本着为群众解决实际困难，结合正在开展的“暖冬”行动，县、乡、村三级党员干部与群众面对面认亲结对，重点关爱受灾群众、空巢老人、留守儿童、残疾人、孤寡老人等特殊困难群体，把党和政府的温暖送到群众中去，切实为基层群众解决实际困难3000余件。在深入基层一线过程中，各级党员干部走访产业户和种植养殖业主，询问致富经验。同时为他们提供资金、项目、技术、信息等支持，联系干部与帮扶户建立联系卡，向其宣传当前的惠农惠民政策。让党员干部在联系服务群众的过程中增长才干、锤炼党性、提高修养。

化解矛盾促和谐

“感谢党的领导干部，亲自出马来为我解决这个事情，我很满意！”近日，岳池县苟角镇乡里祠村邓兴龙感激地说。