高三文科学习方法范文

导语：如何才能写好一篇高三文科学习方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、高三文科数学学业不良学生的特点分析

在高三文科班中，数学学业不良者所占比例较高。相当一部分学生对数学学习没兴趣，甚至存在畏惧心理，认为学习数学是迫不得已。学生郑某的心理反映了不少同学的真实情况，她说：“我当初选择文科并不是因为喜欢文科，而是因为理科太差，不得已而为之”。当然，绝大部分学生还是出于对文科的喜爱而选择文科的，由于思维方式、学习方法等因素导致数学学习不良。这些学生在班里占有相当大的比例。如何帮助数学学业不良学生“脱困”，是值得我们思考和研究的。

在情感方面。高三学生承受着家庭、学校、社会的多重压力，时间紧，学业任务繁重。对文科数学学业不良的学生来说，一方面思想上渴望进入理想的大学，急于提高成绩，一味求多求快。另一方面，由于基础不扎实，学习方法不当，导致数学学业不良。当现实与愿望产生矛盾时，许多学生便产生焦虑、浮躁等情绪，这种情绪若得不到有效控制，将会影响到其他学生，甚至影响整个班级的士气。这些学生在长期的学习中，不时地遭受失败和挫折，自信心严重受挫。有的对数学学习采取回避态度，不爱动脑、动手，缺乏自制力，不能坚持到底，眼高手低，不求甚解，心理脆弱，耐挫能力差，几乎丧失了走出学业不良这一怪圈的能力和勇气。

在知识储备方面。每次质量检测后，总会有学生说：“我会做的，可就是算错了。”这是非常遗憾的事情，但仔细想想，所谓的遗憾，对某些学生来说是必然。究其原因，是运算能力不够。在教学过程中经常会发现高三文科学生有的不会计算长方体的体积，有的不会画二次函数的图像，这些其实都是数学知识储备不足的表现。

我们对数学学业不良学生的调查表明，有25%的学生认为造成数学学业不良的根源在于小学、初中的数学基础未打扎实，有53.5%的学生认为造成数学学业不良的原因是初高中衔接时未注重学习方法的转换，学习松懈。不管哪种原因，都导致了数学知识储备不足。前者表现为运算技能不足，后者表现为对数学概念、原理、性质、公式、定理的发生、发展过程没有深刻地理解，对一些概念只从表面上感知而抓不住本质。

在思维能力上，文科学生以学习陈述性知识为主，习惯于形象思维，不善于抽象思维，而数学本身是由概念、符号构建的逻辑体系，需要运用抽象思维才能真正地理解和把握它。曾遇到像姚某这样的学生，学习态度认真，非常勤奋，但数学成绩始终不理想，通过分析发现，这些学生在数学学习方法和解题思维上都存在问题，他们总喜欢像学习政治历史那样，拼命去记住数学的某一结论和方法，不注重这些结论方法产生的过程，缺乏发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、高三文科数学学业不良学生的转化策略

布卢姆的“掌握学习策略”的理论明确提出：学生的学习虽有快慢之分，但只要给他们足够的时间和适当的帮助，几乎每个学生都能掌握课程要求的各项教学内容。为了帮助学生尽快走出困境，我制订了“帮助成功”“尝试成功”“自主成功”三步走的转化策略。

1.帮助成功阶段

“帮助成功”这一阶段是转化数学学业不良学生的“哺乳期”。以教师帮助、触发学生为主，目的是诱导学生积极参与学习活动。有研究表明：只有2%～3%的智力低常者无法正常搞好学习，突出人才和平庸者之间最显著的差异，并非决定于智力水平的高低，而决定于是否有自信心、坚持性及自制力等非智力因素。要使学生能快速获得成功体验，需要“低起点，严要求”，要摸清学生的相关知识、基础、能力和心理实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的位置上，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低，使学生层层有进展，处处有成功，经常处于积极学习的状态，感到自己有能力，从而不断增强学习的信心。

在几次摸底考试分析中发现，三角函数相关内容的得分在学业不良学生中很低，在平时作业中也是“谈三角色变”。而三角函数相关内容在高考中是基础题，占分较高。为此我就抓住这一契机，从三角函数入手，使学生找到成功的感觉。

首先要求学生熟记三角函数的相关公式，引导他们寻找公式的特征，比如对诱导公式中“奇变偶不变，符号看象限”的理解，两角和与差公式和二倍角公式中的角与函数名之间的变化关系等，使他们在记忆公式的过程中理解角与三角函数；然后给出相关例题进行演示，并让他们模仿；再让他们小试牛刀，独立解决稍难的题，体会成功的喜悦；最后进行限时综合训练，内容是选择、填空题，加一道三角函数大题，要求“快节奏，多变化，快反馈，多矫正”，通过多次训练，学生们在做三角函数题时信心十足，三角函数终于成了纸老虎。

2.尝试成功阶段

当这些学业不良学生踏入教师的“成功圈套”时，就乘胜追击，加大学生尝试成功的力度，目的是推动学生主动参与学习活动，巩固学习方法。在尝试过程中，让学生主动争取成功，成功心理得到高层次的发展，逐步产生自我期望。所以第二阶段要求学生总结三角函数的学习方法，找到利于其他章节的学习方法，并作交流。然后趁热打铁，对向量、数列知识尝试展开有计划、有层次地自主复习，进而形成一般的数学学习方法，掌握一定的学习策略，同时让学生懂得只要耐心去做了就会成功。通过学生自己争取成功，促使他们逐步形成积极、稳定的自我学习的内部动力机制。

3.自主成功阶段

高三数学具有学习内容综合性强、范围广、知识深化等特点，学生的认知结构发生了根本变化。通过前面的过程实施及成功体验，使他们对高中数学内容和体系仅就章节而言得到一定程度的把握，但是如果综合起来就显得知识零乱、缺乏系统性，做题时发现不了符号后面的思想内涵，找不到条件和结论之间的联系，找不到图所传递的知识间的纵横联系交叉融合的信息，根据问题自身特点作出灵活机智反应的能力有所欠缺。所以“课好像听懂了，但课后就是不会做题或一做就错，经老师稍微点拨一下就明白了”的现象时有发生。因此，在这一阶段需要重点改善学生的思维方式，使学生尽快脱离教师的“哺乳”期，培养其自觉摄取的能力，能积极主动地进行训练。这一阶段的特点是以学生自主学习为主，要求教师帮助学生产生自我期望和要求，自己主动争取成功的机会，形成无论成功还是失败都能自我激励的机制。

经多次高三文科班教学的实践证明，这样的转化策略是有效的。只要认真分析学业不良学生的心理特点，并对症下药，努力教化，在教学中重视发展学生的学习策略，引导他们自觉地掌握和运用尽可能多的有效学习策略，就能极大地促进学习，收到意想不到的效果。

参考文献：

[1]布卢姆.掌握学习[M]，1968.

[2]坎贝尔.多元智能教与学的策略[M].王成全，译.中国轻工业出版社，2001.

[3]刘琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范出版社，2007.

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关键词：提高；数学复习效率

一、正视现实。发挥主观能动性

在教学过程中，教师是主导，学生是主体；在学生的学习过程中，学生是主体。学生的学习主动性和积极性是学习的内因，它决定了学生的学习、掌握科学知识的可能和限度；教师的教是外因，外因必须通过内因而起作用。学生知识的增长，智力的发展，思想、情感的意志培养都要通过学生自己的积极思想和实际活动来实现。如果学生没有主动性和积极性，学习就不会取得良好的效果，教学也就会失败。学生在课堂教学过程中发挥的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。

二、复习计划的制订

复习计划是根据教学实际及时做出调整，根据学生的实际接受能力及现阶段的教学完成情况而不断作修改的教学计划，同时它还是复习高效有序进行的基础和前提。在整个复习阶段，在复习时必须明确每个阶段的复习要达到的目标、具体的做法、资料选用、时间安排、对学生的心理辅导等等，复习前都必须计划好。并在复习时，向学生展示，使其心中有数，积极地配合教师的教学，达到最大功效地发挥教学和学习的效果。

三、认真研究考试说明

认真钻研《考试说明》，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，关注高中数学课程改革进程，吸取新课程中的新思想、新理念，把握教学教育改革的发展方向，就能做到既有针对性又避免做无用功，既减轻学生负担，又提高复习效益。同时，应及时了解考试中心以及中学教学期刊、高考数学培训会议等有关最新动态，并结合教学实践加以研究，从而转化为课堂教学的具体内容，使高三文科数学复习有的放矢、事半功倍。

四、教学方法

1.学习方法的指导

好的学习方法可收到事半功倍的效果。因此，在复习过程中对学生学习方法的指导十分重要，包括如何制订学习计划、如何选资料、如何掌握学习各个环节的学习技巧(读题技巧、记忆方法等)、如何运用时间、知识的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生掌握了学习方法，学习起来就会主动、轻松、有针对性、学习效果自然就会大大提高。

2.全面复习、突出重点

从历年数学高考试题来看，基础知识覆盖率均占有较大比例，所以基础知识必须全面复习。将来的试题逐步从知识立意转化为能力立意，因此，必须在全面复习的基础上突出重点，把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重点复习已学的内容，帮助学生记忆；而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解，并注重进行复习性练习。

3.提高课堂效率

为了渲染数学课堂气氛，引起学生的兴趣和求知欲。上课时，教师注意表情和语调，在组织课堂教学中的作用；要善于使用微笑教学；往往充满诱惑或悬念的语言，能给学生创造一个开放、宽松的学习情境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发言、积极思维、进而产生浓厚的学习兴趣。这样，一方面可以使学生增强理解和表达能力、还可以使他们学会思考、不断产生学习数学的兴趣。

4.强化训练

强化训练是一种高强度的知识运用训练，通过训练能大大地提高学生输出知识的能力、提高成绩。课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则。努力使重复变为生动积极的再现，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师垄断复习课堂。

5.利用多媒体教学给课堂锦上添花

在高三数学课堂上，适当运用多媒体教学，不仅能显著增加课堂容量，而且还能够利用色彩、动画、声音等手段强化学生的“有意注意”，让学生对所学的知识印象更加深刻。并且，高三数学复习中知识点多、题型多，如果单靠教师写在黑板上，课堂容量就会受到影响。教师在备课时利用多媒体做成幻灯片，课堂上先让学生讨论，然后再放映出来，能够让学生更好地巩固知识点，同时也为课堂添加了活力。

6.做好教学反馈和跟踪工作

教学的反馈与行之有效的补救措施是教学的一个很重要的环节，做得好能体现教师对学生的关心。有利于师生感情的交流与培养；增强学生克服困难的信心；提高学生对教师的信任；促进学生主动配合教师；提高教学复习的效果。

五、信息收集与处理

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1. 不要以为高考只是高三一年的事情，高考考场上的发挥取决于高中三年全部的积累。尤其是文科，需要一种文科的“感觉”，而“感觉”来自于长期持久的与知识的磨合，不仅要了解知识，更要达到心领神会。

2. 认清自己，以及当下所处的状态，乐于自省。在生活与学习中切忌妄自菲薄，也须警惕乐极生悲，真正地想清楚自己哪里好，哪里有欠缺，尽量保持清醒与从容；要善于听取他人的意见，却不应因他人的评价或喜或悲。世上无一事如你所想那般困难，也无一事如你所愿那样容易。

3. 坚定理想与自我。应试教育的弊端之一在于容易让学生忘记学习的意义，使少年人成为社会既定规则的牺牲品。我知晓高考制度的残酷，然而在现下的中国却确实没有另一种更为完善的替代品。因此我认为应将高考当成一种工具，实现人生理想的工具。高考不是人生的结点，而是一个途径，当我们心中有更为温暖光明的理想时，自然而然使心胸与眼界凌驾于其上，并善意地感激这助你圆梦的路径。俯视的姿态让人获得心态上的轻松与温和的包容。人生真正的动力源自内心。

4. 矫情要不得。我见过许多自诩聪明的人，总是居高临下地讽刺那些吃苦学习的人。实际上他们心里最在乎成绩不过，不努力却想得到好结果，把眼睛放在别人身上，以获得一种无聊的优越感。不要在这矫情的把戏里纠缠不休，不要以为别人看不出这拙劣的虚伪，不要以为勤奋的人都很笨拙。想要什么自己去争取，不要在意别人怎么说。

5. 善于调节心态注意身体。心态对高考至关重要，最好的心态是紧张却不焦虑，乐观却不松散。在高考上我觉得媒体、公众总喜欢夸大其辞，其实高考没什么大不了。不要总是谨小慎微，过度敏感。无论遇到什么事儿，都告诉自己没关系。高考前晚我们同学有很多都没睡着觉，但是大家都没当回事儿，第二天该怎么考还怎么考。

6. 学习有一个波浪式的周期，每个人都有一段时间觉得成绩明显退步，这是正常的表现，它是你从一个阶段向另一个阶段的过渡期，发现漏洞并填补漏洞会使人有质的飞跃，不要把发现错误当成痛苦的事儿，要感激你有机会及时改正错误。

7. 对于文科生来说，智慧比智力更重要。主要体现在你以什么样的视角来看待问题，是否有失偏颇，能否周全却不嗦，怎样正确做出选择。

8. 拥有几个交心的朋友，多多与老师沟通，及时和家长交流。我在高三应考的一年里，就经常与父亲就各种话题展开讨论，其中不乏辩论；还与父亲高中时的班主任多次电话交流，都受益匪浅。

9. 重视书本，透过知识点的文字叙述看到其本质，理解内涵，多练多做，勤学好问。至于各科的具体学习方法，因人而异，不必赘述。最后的最后，我想说人生是一条只能自己走的路，只有亲自经过才明白。人生的圆满与否，只关乎我们内心。我愿将高考当成一种成长，当成我们这个时代的共同体验。我们都在路上，重要的是对待人生的态度――知足常乐，这是老生常谈，亦是至理名言。

而第一名则侧重感性漫笔式，如是说：

首先要明白，高三不是痛苦的炼狱，而是重生的阶梯。高考之后同学们各自天涯，你才真正意识到高考改变命运的含义。高考虽不能决定一生，却至少能决定接下来的四年，或者你生活在哪里、遇上怎样的人、形成怎样的观念、选择什么样的未来。其次，高考实际也很儿戏，本来用一次考试来判定一个人的能力就很有问题，何况考试还会有人抄袭作弊，录取有人会买通关系；你会在高三提前认识到社会不公的那一面，你要想以正当手段战胜这不公，就必须通过加倍努力来证明你的实力。再次，高考其实很简单，高考卷会很科学，考的内容你练习过千百遍。因为它很简单，所以我们只叫它考试，而未来的人生还有无数次突如其来、出乎意料的考验。既然这样，你就别太把高考当回事，别自己吓自己，尤其是女孩子就更要大气甚至要没心没肺，千万别因为一点点挫折而一蹶不振。

要以积极浪漫主义情怀面对高三，高三不会像高二一样轻松这是肯定的，但高三也绝不像有些人说的那么黑暗痛苦，高三可以很欢乐，全看你如何应对。你可以为梦想而奋斗，也可以简单地追求每一天细微的快乐；你更可以凭借足够强大的内心支持走过这段本应当、也的确应当激情洋溢的时光。欢度高三的关键或宗旨是，娱乐是为学习服务的，其功能在于放松心情、调节心态、保持活力、增强生命力。短时间上网可以，亲近大自然是非常好的，没事多出去转转；不过男生要控制打球的频率和时间，后期要特别注意保护自己别受伤；其他娱乐方式可适度开发。什么是最好不要玩的，痴迷游戏是不可以的，沉溺于大型网游、长期没事打DOTA这都是不好的，建议高三删掉手机里的txt文件。一切扰乱心情或打乱生物钟的娱乐都是有违高三学子的道德标准的。

自主招生、直推什么的要当做浮云来看待，别费太多心力，也别想着走捷径什么的，现在这些名额越来越少，大多数人的出路还是高考。但是作为北大直推生我要提醒大家，直推报名要慎重，做人要讲信誉，面试通过了你就不能上别的学校了。如果不是一心一意地认定某学校就别报直推，否则万一你考得好了就会面临道德和机遇的两难困境。人生刚开始，何必这么难为自己呢。还有各大学的夏令营有的是隐性的自主招生，每年都不一样。要抓住机会，但无论结果怎样都要保持心境平和。

备考一定要高效率，就不要总熬夜，保持健康才是非常重要的。题海无涯回头是岸，重要的是保持高质量做题的状态而不是堆积卷子的厚度；刻苦不在熬夜，高效全在白天，而白天的学习方法也不能强求一律，越到后期听课越重要，认真听课记好笔记，但不要存考上北大、清华好卖个高价的念头。同学之间要多研究，有的时候你会感觉比老师的解释更符合我们的心理。不要边做题边对答案，很多人都有这个习惯，做题时旁边放着答案，这题好难瞟一眼，那题好像见过瞟一眼，真麻烦不想算得数再瞟一眼，这其实是大忌，所有那些在试卷上打着“马虎”标记的错误都是由于长期这样才埋下隐患的。后期做套题时，最好调整到考试模式，千万别在神智涣散时硬撑着做题，不仅浪费时间，还会影响你做题的状态，一定要保持神经绷紧但心里轻松的做题状态，越是高手越要注意这一点。

没考好么，没事的，反正不是高考；好成绩呀，别高兴得太早了，这还不是高考。这就需要对高考之前的各类模拟能宠辱不惊。正确定位自己，找到踮起脚就能够得到的目标，然后再脚踏实地地走，不疾不徐，越是平静越能长远，最好不要发力太早，除非你确信自己能坚持到终点，要了解自己的个性和习惯，适度选择冲刺时间，调整出高考的最佳状态，拼得太早会耗尽元气。

语文，文科生一般是拉不开分数的。社科文训练越早越好；文言文全文翻译个十来篇，记记重点实词应没啥问题；古诗文鉴赏要看你的感悟力，据说翻检下古诗文鉴赏方面的书会有些用处；古诗文默写作为学生背这点本不在话下；实用文阅读不用着急，到最后都能做得很好；语用题重在审清题目……

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一、依托教材，实现科学的教授

教无定法，重在得法。高三年综合复习，更要讲究得法，讲究科学合理教授，实质是追求复习的有效性。首先是以教材为依托，而不是教教材，把教材作为学生掌握知识，锻炼能力的资源和载体，作为师生交流的平台。因此，如何充分利用教材，发挥教材的最大效益，关键在于实现科学教授。以中国古代史为例，传统上注重三种社会形态、阶级斗争为主的史学体系，这种呈现历史知识的范式，已经不能适应社会发展和新课程发展的需要，因而历史复习方法也必须常换常新，从新的视角，不同的角度来重组历史知识结构，构建新的史学体系。

以文明史观来梳理历史线索，整合教学资源，首先要加强历史现象的纵向联系，纵向类比，通过前后联系、类比来显示历史发展的轨迹，揭示历史发展的深度，从而整体把握历史发展线索，并认识其发展趋势和规律。中国古代史不外是各个朝代、政权的更替，而每个政权主要包括政治、经济、文化、民族和对外等五条线索，参照高中历史新课程“文明发展史”的理念，用新教材的观点来解读教材，优化专题复习。

其次，要加强历史现象之间的横向联系，理清历史现象之间的相互内在联系，揭示历史发展的广度，突出历史阶段特征。历史具有多样性的特点，中国古代史每一阶段都包含政治、经济、文化、民族和对外关系的内容，而这些彼此之间又相互影响、相互联系、相互制约，这就要求教师要充分利用教材，科学引导学生概括时代特征，构建横向的知识体系。如春秋战国时期“百家争鸣”这一典型的文化现象，要从社会变革入手，说明政治、经济变化在文化上的反映。并结合历史事实，运用唯物主义原理来解释和论证，才能正确理解类似的历史现象。

二、加强学法的指导，培养科学的学习习惯

授之以鱼，不如授之以渔。科学的教，最终要落实到学生的学习上。有些学生在学习上也投入相当多的时间和精力，但成效不大，所谓的“好好学习”，却不能“天天向上”，有些学生对历史知识死记硬背，却记住甚少，不求甚解，遗忘率极高，…这些问题带有相当的普遍性，一直困惑着学生的学习，可以说是一种顽症。主要原因在于缺乏对历史学科特点的认识，缺乏科学有效的学习方法，缺乏自我诊断的能力。因此，正确的学习方法，直接影响到学习效果。

学习历史的过程也是学会学习的过程。首先要掌握历史学习的基本方法。这是学习历史的基本技能和钥匙。一个完整的历史事件一般包含背景、原因、条件、过程、性质、特点、结果、影响 、评价等历史要素，然后按照历史要素来指导阅读教材，做好读书笔记，梳理知识体系，并且要理清事件之间的前因后果及其内在联系。为此，还要学习历史唯物主义的基本观点和方法，用历史唯物主义的基本原理来理解和解释一些历史现象。如运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的原理来理解春秋战国时期的社会变革。

其次，在学习的过程中还要学会反刍，学会反思。在养成良好的学习习惯的过程中，能对自己的学习行为、学习效果不断作出自我评估、自我反思、自我评价、自我总结，并及时地寻找差距，不断调整。不仅能对自己所学的知识进行较为全面的比较，概括和阐释，而且还要做到举一反三，触类旁通，学会知识、方法的迁移能力，培养历史思维和解决问题的能力。当然，这一点比较难，需要一个渐进过程和教师的科学指导。

三、科学训练，提高解题能力

学习是学会学习的过程，复习更是知识提炼的过程，而巩固知识更重要的是练习。掌握科学的学习方法，最后要落实到实践练习中，学以致用，来提高学生自身解决问题能力。科学合理，有梯度的训练，是提高能力的关键和途径。学生在适当的练习中练出能力，练出自信。

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1、问卷调查，了解情况。高二分文理科后，我先从学生学习文科原因、学习数学的信心、学习习惯等方面开展调查。调查对象为2010级文科2个实验班，两个班共有学生104人，收到调查表95份。学生问卷调查结果如下：

从上表可以看出，因为喜欢文科，而选择文科的学生只有14％，更多的是为了逃避数学或理综的学习，这样的心态，为后续学习留下隐患，同时在学习信心、学习方法等环节都还有明显不足。

2、有的放矢，分析原因。

2.1　高二的文理分科是数学成绩产生差异的重要原因。不少学生为逃避而选择文科，这本身就是知识的不足，信心不够的表现。

2.2　由于理科生学数理化，长于运算。文科生学政史地，强于记忆，因此不少学生更倾向于“背”数学，而不是“做”数学，缺乏归纳与反思，这样的学习会越来越被动。

2.3　有些同学认为数学差一点没关系，只要在其他三门文科上多用功就可以把总分补回来，这种想法是非常错误的。教育界有一个“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取决于它最短的一块木板。高考也是如此，只有各科全面发展才能取得好成绩。其实文科学生高考决胜重点在数学。

3、求变求新，寻找对策。

3.1　激发学生学习兴趣。

3.1.1　加强师生交流，教师要以平等、尊重、友爱的态度对待学生，对他们多一点温暖、多一点热爱、多一点鼓励。要善于发现他们的闪光点，对他们所取得的点滴给予嘉奖：对学生的批评要力求准确、实事求是，不能掺杂任何成见；要真诚坦率，以心换心，了解他们的内心世界和实际困难。

3.1.2　教学中，所配置的问题一定要符合多数学生的认识水平，要尽可能的给不同水平的学生创造成功的机会和条件。对于学习困难的学生，可以提一些“起点低、坡度小”的问题，让他们也有一个表现自我的机会，并通过自己的能力尝到成功的喜悦，从而获得一种情感上的满足。如多让学生口答或板演数学问题，增加知识的形成的过程的探究教学，尽量避免直接利用结论。

3.1.3　通过提示数学本身的美培养学生学习数学的兴趣，教学中给学生提示数学本身各种内在的美，以此培养学生学习数学的兴趣，如数学思想方法的培养，考题虽有千千万，但常见的数学思想方法不过五、六种而已，这样的浓缩与提炼，让学生学会分析思考的方法，在严谨的推理中体会数学的美。

3.2　改进课堂教学。

3.2.1　讲课开始，要慢些。汽车驾驶员把“宁停三分，不争一秒”作为座右铭，数学教师也可借鉴。高中数学知识的逻辑性最强，大部分学习困难的学生由于前后知识衔接不起来，给思维造成障碍而丧失了信心。如在高三的第二轮复习中，除了教师必要的知识归纳与要点总结，我更多的让学生上台练习，把解题、思考的空间留给学生，教师是课堂的组织者、引导者。

3.2.2　新知引入，要慢些。高中数学知识是环环紧扣、节节相联的，新知识是旧知识的延续和发展，新知识又是后续知识的基础。引入新知识时留出时间让学生找到新旧知识的连接点，并运用已有的知识去同化新知识，这样可以使学生积极主动地获取知识。高中教师迫于高考的压力。知识的形成往往是掐两头，烧中段，省略知识的形成过程，强调知识的应用，同时补充的知识多，学生思考的时间少，这些都要结合学生的实际，先慢后快，循序渐进。

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语文:提升的空间不大，重点放在文言文和作文，现代文带过了

数学:高一到高三,课本上的一般不难,但高考相对上了一个层次,你必须额外自己做题英语:重点是语感,建议你每个早读花15分钟大声读,这样可以培养语感.疯狂英语李阳曾说过:学英语,最厉害的人是,会做题又讲的出为什么的:第二种是,读上去就会做,但是讲不出为什么,因为他不知道语法,只是凭语感做题。

文综：

1.把课本看熟，基础打牢。注意，是用心看熟，而不要死记硬背—这是强化提升的基础。.在充分掌握课本主干内容的基础上，把目录背下来，这是至关重要的一步，无论是政治、历史还是地理，都把课本上的目录给背下来，这里我用的是“背”而不是“看”字，假如学文科真的有点什么必须死记硬背下来的话，首要的就是目录，不要去翻教辅书上整理的五花八门的内容。为什么要背目录呢，因为无论是政治、历史还是地理，都是按观点给分，比如一道题目12分，要答4个观点，每个观点3分，可能你写了很长一段但只有一个观点，那么你只能拿到一个观点的分数也就是3分；但如果你短小精悍地写了4句话，每句话却都踩着一个点，那么你的分数肯定要比你只答一个观点更高。目录背熟以后，无论碰到哪一道主观题，首先想到的都应该是那一张目录。依照目录，一节一节去回想内容，去发散，这时候看熟课本的好处就体现出来了，课本看得越熟，你迅速回想、发散到的就越多，短时间内想到的内容就越广。所以我们背目录再从目录发散，目的就是不要漏观点，所有的观点都是可从课本上延伸出来的。有的同学也许会问，可是考场上时间那么紧张，课本又那么多，每本课本都有自己的目录，哪有时间在一道题上花那么大功夫一点点地去回想，这个问题的解决就需要我们在平时多训练，在做一道主观题前，先不要看答案——假如你每做一道题都没有先思考过而是直接看答案的话，那你很难学会自己应对各类题目，你的思路会只局限在这一道题，这对文科来说弊端尤其明显——自己一点一点地回想目录，第一次、第二次也许会花费很长的时间，但如果坚持这么训练，你会发现在考场上你的速度会快很多，我解答一道政治大题回想目录的时间只需要十到十五秒钟，但回想完之后，我要答些什么，早已经成竹在胸了。

文综也很讲究时政热点，热点不能不注意，但仅仅是“注意”罢了，也就是说知道是最近发生的，大体是怎么回事，再扫几眼热点追踪辅导书所提供的观点就足够了。我对待时政热点的方法是：记下几个热门的词语，比如“和谐社会”、“科学发展观”、“社会主义新农村”等等。在答题的时候，与题目有没有关系，你都尽量用上它们，更多时候也许是你没有发现它们和题目之间的内在联系就忽略掉了它们，所以能用上的热点尽量用上。背目录和看热点，其实都在为考场上的答题做准备。考生在考场上做文科综合的主观题时，心中默念六个字：“教材、材料、热点”。千万别小瞧这六个字，要想做到这六个字还需要一番努力。这六个字怎么解读呢，用简单点的话说，教材——就是让你根据目录回想、发散；材料——就是让你联系材料上的具体事例，一些观点甚至可以直接从材料搬下来用，这点是很多同学都会忽略的，大家都会觉得，材料里怎么会有答案呢，事实上，很多答案都用的是材料里的语句；热点——就是刚刚说过的，联系上几个热门词语，别小看了这些热门词语，别觉得它们已经重复了千次万次，很可能高考里某一个三分就是你不愿意写的“科学发展观”。3、至于客观题（也就是选择题）吧，课本主干掌握好了，课本细枝末节也了然于胸，文科系统思维有了，你还担心客观题会大面积失分吗？当然，重要的是平时多做训练，反正选择题题目短小精悍，看起来也挺可爱，做做选择题还是挺有成就感的，不要怕做错选择题，错了这一道，你就又多深刻地积累了一个知识点，哪怕错了十几道，也千万不要垂头丧气，坚持做，大量地做，不断地为以后积累经验教训，你会逐渐发现，客观题越错越少，不再成为你的绊脚石。4.每科弄一个错题本，但并不是每个错题都记录，你认为你会的，但做错的，可以不改，不会的记录在上面时间安排：1、不要妄想在一个晚上把所有科目都复习一遍，那只会囫囵吞枣，没多大意义，根据自己各学科学习状况，把一周的六天分别定为语文日，数学日，地理日英语日等，一个晚上集中精力攻一两门即可，千万不要贪多。要追求复习效率。2、每一天中午午觉前加晚饭后的时间用来完成当天作业，晚自习用来看资料。放双休，用一个下午或者早上做一块的题目，你会找到做这方面题目的感觉的3.做题要讲究效率,会的就过,把时间放在不会的上。英语,语文准备一个小本本,一科个一本,随时记下不懂的,从背面开始记你不熟悉的重点备战三原则，三环节，备战法宝

复习时切忌东抓一下地理，西抓一把历史、政治，结果是拆东墙补西墙，墙墙都漏。

思维不活跃、能力不强是得不了高分的关键因素。

文综备考阶段的复习要坚持三个原则：

一是完整性原则，即每一天的复习、每一个时段的复习都要保证学科的完整性，按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习，切忌东抓一下地理，西抓一下历史，结果是拆东墙补西墙，墙墙都漏；

二是同步性原则，即同学们的复习计划一定要和学校教师的复习安排同步进行，切不可另起炉灶；

三是适度原则，即练题要以过去几年高考试题为蓝本，不是越多越好。

从这三个原则出发，同学们在此阶段的复习要做到：

1．回归课本，夯实基础基础知识不牢是高考失分的第一因素；思维不活跃、能力不强是得不了高分的关键因素。同学们应明确高考的内容要求，构建知识体系，概括基本观点，解决重、难、疑点，准确把握知识的内在联系，突出基础的核心内容。复习时不宜翻开即读，不妨先回忆某一阶段相关知识的标题，因为标题是“纲”，对这些“纲”的综合、归纳，便形成了知识体系。

2．关注现实，把握热点

把握重大现实热点问题，应了解事物的来龙去脉和前因后果、了解主要内容和典型具体的案例材料，运用相关的理论知识分析说明。要突出把握体现地方性特色的重大现实问题。对现实热点问题要注重宏观把握，微观切入。

3．掌握方法和技巧

掌握解题的思路方法和技能技巧，首先要仔细审题，而且要审准、审透，提炼出有效信息；其次要训练答案语言的科学规范性，答题要抓住要点，使用学科术语，不要用夸张或者过分修饰的语句。

注意事项：

第一，上课不要开小差，专心听老师讲课，认真记好笔记，毕竟记笔记可以集中注意力

第二，认真完成老师布置的作业，不要为了玩而抄袭他人的作业

第三，不要认为自己有多能，不要见到题不细看就认为自己会了，要真正的弄懂

第四，力争当上一个班委，并与老师搞好关系，到时老师会向你提供好的参考书，另外在学习上也会对你额外关照的

第五，杜绝上网和谈恋爱，这个会使你的成绩直线下降

第六，学习时要注意身体，反对挑灯夜战第七，课下，多运动运动，为高三复习提供一个好的身体，但是不要过于激烈，反对篮球足球等剧烈运动，主张乒乓，羽毛球，慢跑

下面是参考书选择:

1.数学，高一高二高三《王后雄学案》，复习时用《世纪金榜》，相当好，但一定要把里面的题弄懂2.语文和英语坚决不能放松，语文字词高考总共有9分，建议买《各个击破》，作文素材买《思维源聪明屋》，英语买《5年高考3年模拟》，如果能买到<5分钟突破高中英语>之完形填空,就相当好,这本书含有全篇翻译,既包括选择,还包括了阅读(完形必须在阅读的基础上做出选择的！同学们，让我们在最后的这100天，每一天都这样做

对同桌说：加油！！

对老师说：感谢！！

对家长说：放心！！

对自己说！我能行！

高三一年是冲刺的一年，要学习新内容、复习旧知识，要兼顾各科提高自己的能力，一年的时间显得十分的短暂而忙碌，如何在有限的时间内，尽可能多的提高自己的成绩？把最大部分的经历放在哪里能得到最高效的回报？大多数同学都会有自己的“强势科目”和“弱势科目”，相对来说，掌握偏弱的科目会有更大的提高空间，将同样的时间和经历花费在强、弱科目上，“弱势科目”提高的幅度和效果通常都会更大。备考不能过分“聚焦”

竞争中经常是光想赢的不能赢，不怕输的反而赢了。从求知出发看高考，就会少点浮躁，少点急功近利。一些同学，从高一起就把矛头对准高考，非高考科目不下工夫，非课本参考书不感兴趣，好像这样就能“聚焦”，就能赢得高考。这样成功的可能性并不大。

从语篇中学外语。学英语，有的人专攻单词、语法和习题。这种高效率的办法并不一定适合你，相信，也不易达到好效果。喜欢看“杂书”，这兴趣也可迁移到了学外语上，兴趣恰恰是学习外语的最大动力。另外，对于课本：从语篇中学习一切知识点，这样既掌握了知识点，又能培养整体理解能力，还利于在写作中用上地道的句式和结构。

语文的复习，应分块归纳。按基础知识、阅读、写作分块，采用不同方法。基础知识，按老师的要求从参考书上挑出的十几页知识点复习，强调在快速多次重复阅读中加深记忆痕。对阅读，依*自己较强的阅读功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、适应题型上。

轻重分明，全力补弱在高三复习中执行的方针是：轻重分明，全力补弱。即：要对自己一向学得较好又学得轻松的课给予充分信任，少花时间，节省出大部分时间和精力放在弱势科目上。例如语文、数学、外语基础较好，所以复习重点放在课堂上，自己不另外加班，只对其中自己较突出的弱点予以额外训练；对历史、政治则是课上努力，自己适当超前一点进度。这样，强科中的弱点和弱科，就是复习重点。

数学重点应放在研究综合题上，但不必过滥；由于平常学是按章节进行，综合运用数学工具的能力就会不足，所以应重点弥补；外语，坚持语境中掌握知识的观点，熟读已陌生的课文，再做一定量习题，注意总结过去的错误；历史，应该“书必常看，题要精做”，不能扎到历史科学的中，而应安守课本。看课本不要钻牛角尖，不要抠得过细，也不要见木不见林。所以千万要在记忆知识点的基础上，抓联系：课本段篇章之间的联系，人物之间、事件之间、人物与事件之间的联系，弄清这些联系之间的联系。

学习阶段虽长，却易被忽视。因为真正的直面高考，当属高三。高三常常被人们认为是可能创造奇迹的一年。我要说的是，高三的奋斗确实能使你的知识产生质的变化，但任何妄想以前瞎混、仅*高三苦拼的思想都是不现实的。如果你以前瞎混过，那就要付出比别人多若干倍的努力!跨入高三，也就意味着复习的开始。复习是在以前学习的基础上进行的，是站在全局高度上的一种综合。复习很讲究方法，下面就谈谈我的一些复习经验。第一，复习要根据老师的进度制定相应的复习计划，最好稍稍超前一点。这样上复习课时重点、难点、弱点了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是对所学内容进行温习，还要对相近、相反、相关知识点进行比较和辨析。

第二，要找到一套适合自己的复习方法。每个人都有自己的特点，适用的方法也各不相同。比如我在复习时，常使用“目录回忆法”，即根据目录来回忆章节的内容，遇到印象模糊或没有印象的，立刻翻到该页仔细阅读。对我来说，这个方法十分有效，既全面又省时，同学们不妨一试。

第三，复习阶段要进行查漏补缺工作。大家可以拿出以前的练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结，使自己对自己的情况胸中有数，便于利用有限的时间弥补弱点。记得当时语文中的名言名句很令我头疼，内容多，分值低，要花大力气才能拿到。于是我把一些常见的名言警句都抄在一个小本子上，一有空就拿出来看。到后来就能倒背如流了，填空自然就不在话下了。我发现这个方法不错，就继续把一些自己常错的内容抄到了本子上，果然出错率就直线下降了。

第四，要注意锻炼培养良好的心理素质。心理素质的好坏直接影响到考场上水平能否正常发挥。高三期间有许多模拟考试，一是为了检查同学们的复习情况，二是为了模拟高考情景，锻炼考生的心理素质。同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好，题目容易还是考不好，这就是心理素质不好的表现。面对难题，苦思真想，不得其解，心慌烦躁，知难而退；面对易题，得意忘形，粗心大意，白白丢分，这是同学们最易犯的毛病。其实，若能想到我难人难，我易人易，沉着应战，就能取得理想的成绩。

第五，要勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。我常常碰到有的同学在复习时，看到这个知识点，觉得真简单；看到那个知识点，认为已经掌握了。于是飞快地跳过去。殊不知许多东西，看似简单，真正运用起来就不是那么回事了。有很多细节问题都是你料想不及的，只有在实际做题过程中慢慢体会。而且，熟能生巧，为了达到“快、准、巧”的目标，做一定量的题目是十分必要的。考前一个月，进入备战阶段。这时运用题海战术显然是不明智的，应该回归课本，把课本内容重新咀嚼一遍。因为高考题主要是围绕课本作文章，偏题、怪题不多。一味地花力气“啃硬骨头”是得不偿失的。这一期间还应放低高考调子，缓解紧张气氛。另外，还要提醒大家注意，不要忽视生理的调节。很多同学都习惯于夜间学习，甚至通宵奋战，所以晚上精神比较好，效率也比较高。但高考是在白天进行的，因此要有意识地调节生物钟，使兴奋点处于上、下午。这样，高考时才能处于最佳状态。这段时间，由于高考的临近，许多同学会因为复习内容多，时间短．产生急躁情绪。若有这种情况出现，一定要稳住情绪，增强自信，以平和的心态迎接高考。考前的几天容易紧张，所以不宜多看书，应以调整心情为主，同时为考试做准备。如前往看考场，熟悉环境和交通路线，准备考试的各种证件、学习用具和防暑用品，以免考试时临时慌乱，影响情绪。由于每个人的条件不同，根据以上的经验，作为参考，结合你自身的条件来给自己制定一个合适的学习时间表，这样才会使自己充分的发挥自身潜能，在考试中获得成功！现在回想起那段难忘的高考时光，辛劳与苦涩已渐渐散去，萦绕在心头的是向着目标前进的执着和坚韧。衷心希望你都能脚踏实地，渐入佳境，稳稳地驾驭好自己的生命之舟！

高三复习计划把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。

第一阶段，是整个高三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个高三复习的一半时间左右。这高三文科复习四忌

一忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有《考试说明》，学生首先应该依据《考试说明》，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。二忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。

三忌支离破碎，缺乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，不知道自己的涨分点在哪里。

个阶段可以称为基础复习阶段。学校里每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，我们自己也应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。我们要充分利用这五个月，把每一科在高考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础，才能在高考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

这个阶段，还有一项重要任务，这就是高三第一学期的期末考试。这次考试十分重要，它既可以检验自己一学期来的复习效果，又可以查找自己急待解决的问题漏洞，还可以向你提出新的挑战。因此，我们把它戏称为一次“小高考”。这次考试还有一层特殊的涵义：它是高校招生中保送、推荐、评选市级三好学生的重要依据。我这里，特别提醒学习较好的高三同学，要格外重视这次考试。

第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶段。我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是高考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。

第三阶段从一模结束至高考前，时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，第天不必复习得太晚，要赶快调整高三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年高考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是高考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。在复习中，我们中做题应先易后难，选择题拿不准也不要放弃，选一个最可能的空填上等等。高三第一学期一般以基础为主，将书本逐个重点吃透，熟记。做题不要偏难，大量做的是基础题，在一定时间用中上难度题调节调节，以便得到实质性进展。由您提供的内容来看，您理科不足，文科可以，可以将晚自习稍多部分分配给理科，但切记，文科一松懈就会下降，所以早自习建议大部分分配给文科，以作巩固。其实并不是说记忆性的东西一定要早上做，早上头脑清楚，对理科难题的吃透也有很大帮助。只是早上时间宝贵，要如何分配还得您自己做主。高三下学期分两个阶段，其中第一阶段以复习巩固第一学期和做稍难题目以作飞跃发展为主。这是您知识能否得到飞跃的重要时期，可以说，这阶段确实需要难题来提高自己，不过这些老师都会有安排，你不用担心。下一阶段就是适应高考阶段，也是最后的冲刺，这阶段一般都是考试做题为主，到时是题山题海，模拟试，适应试一场接一场，也是锻炼你意志力的重要阶段。成功与否，坚持就是胜利。以上是我们考一卷地区的一些复习模本，希望对你有帮助。不过一切以能否适应自己为标准，行之有效的就是好方法数学1.扬长补短通过第一轮基础复习,在函数、圆锥曲线、数列、三角函数、几何、概率等章节中最强和最弱的。然后调配时间，进行扬长补短。2，重抓基础公式，例题，课后题。系统地，有规律地去复习这些知识点。

3，多做练习

配合第一轮复习，跟上（超过2小节）老师的复习速度。第一轮复习要范围广，争取所有基础和中等题全做。第二轮要重点巩固。重点是要解决综合性问题，考试的时候可以选择采用丢卒保车4，破解题型选择题：四大猜想特殊化猜想/一般化猜想/类比法/归纳猜想另外要会精明演绎，主要是会反例排除，数形结合，比如用图解会比较快，还有先猜后证。解应用题：联系实际三角函数：学会三角化归通法变角/变函数/变式大题：丢卒保车，拆开小题解答（几何）

语文

1，背诵不只是个简单4分，他有利于你的作文。制定详细的背诵计划，不要总是在仅有的早自习去完成。

2，阅读欲速则不达不反对阅览课外读物，特别是名家的散文和论文。积累过去的思维，闲余时间可以翻看以前的课堂笔记和课本。

第一步，纵观全篇，把握主旨。（理清思路找寻关键词句）第二步，认真审题，定向扫描。第三步，筛选组合，定向表述。一般在练习的时候都可以笔画。

3，基础知识（字词）常写常背，常错的，总结到一个本上。

4，作文整理所有高中写的作文，时常修改。多多练习写开头，漂亮的排比修饰句。

5，文言文

多都是传记体阅读文，可熟记相关特脂名词。

跟从老师的进度熟识120实词，20虚词，各种句式。这是一个繁重漫长的过程，但是很必要。

翻译全部学过的文言文。可以翻译成英语。英语1，单词每天都得安排时间去背

2，阅读

多读多念教科书，加大阅读训练的强度（阅读题材广泛/认真对待阅读题中做错的题目/提高阅读速度。熟记考纲上的词汇）跳读（关键词who、what、when、where）/略读（了解大意why、how）/精读（回答需推断、归纳和演绎的题目）即先看问题，再决定选用跳读、略读和精读方法/找出主题句，确定中心思想/推断单词、句子和通篇的含义/尽快选择答案考试的时候可以勾画。3，单选适度买相关材料，写总结改错本，并把正确选项原因写清。4，改错改错题都是有规律的。各种错的方式没题只能出现一次。通过练习找到其中规律。争取达到全对。5，听力听力时间尽量集中在高考听力时间。学会预测/做简要笔记/听清数据简要记下加以运算/抓住关键，对症下药/果断选题，学会放弃6，作文重视书面表达的技巧，作文是提高分数的最快途径。仔细阅读今年考试说明/要尽量使用自己熟悉的词汇与句型/书写端正整洁

文综

1，地图及图表高考中，这种题的难度不在于题内容和选项，而在于如何把图中的有效信息转化出来。这是一个重点也是一个难点。地理是最前面，这种题对考试整个信心都有很大作用。历史是能出大分值题的。政治是会出拉大差距的难题。

2，万变不离书书是基础。文综的知识点全部来源于教科书，所以经常的翻阅和记忆很有必要。

抓基础知识落实，构筑完整的知识体系对知识点的把握要“全”/对知识线的归纳要“清”/对知识面的辐射要“宽”

理论联系实际，是政治课备考的鲜明特征（多理法/多题法一题多理）

培养人文精神，提高人文素质3，习题重视大题。多看多练。（自己经验）

寻找规律，积累经验。

心理状态

1，听话

上课学会提高作战技巧，遵循老师的复习计划走。

熟悉老师复习计划，指定相关的自我复习计划。

2，基本心态适度紧张面对高考，多努力是就多提高，多省钱

通过一些方式排解紧张心情（画画，喝，锻炼身体）

时间分配，可以进行熬夜复习。但是熬夜也要规律性。跑校要比住校效率高。

饮食一定要丰富，适合。绝不饮用任何所有提高自己记忆力的补品。外事活动慎重。3，考试模考（正确对待），尝试给自己制造高考气氛。

高考（自己/别人/心理暗示）

其他事项

1，总结改错本和试卷分析本

2，合理利用老师资源

3，学会买（借）适合自己的资料

题要有答案，有解释，出版日期新，题不在多在精资料要有系统的思路和方法

4，《大纲》，出来后作为自己的复习坐标。多翻多看，对照教科书。节省时间。

篇7

工作总结表面上是给别人写的，实际上是给自己写的。每个对自己负责的人，不会因为别人要求而去写工作总结而是主动写总结。亲爱的读者，小编为您准备了一些高三教师工作总结，请笑纳!

高三教师工作总结1高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此在这一学期来高三化学备课组教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思。

首先，备课组努力研究信息，看准方向。怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。备课组主要做了以下工作：

1.研究高考化学试题。

纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。

熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试说明。

考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

4.合理利用其他资料。

除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如名校试题、网络信息等。同时，这些资料的使用必须合理。

其次，注重抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程备课组始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系：1.教材和复习资料的关系。2.重视基础和培养能力的关系。3.化学学科和其他学科知识的关系。4.练习量和复习效率的关系。

再次，备课组一直多思善想，努力从提高能力着手。化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，长郡班与提高班所做题目有所不同。

同时，帮助学生端正心态，培养素质。健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。针对这些，备课组在学生身上努力从这几个方面做工作：1.正确对待考试。2.合理安排学习的时间。3.创设良好的学习心理环境。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。希望圆满完成学校交给的任务。

高三教师工作总结2坐在电脑前，敲下这几个字后沉思良久，不知道如何下笔，曾想象过多少次高三的结束，想象过多次自己的后高考时代，可如今没有了学生，没有了课堂，坐在办公室里却又倍感无聊。

好吧，开始我的总结吧!

一、开始-一轮复习

当理科数学还在继续他们的选修系列学习的时候，高三文科数学的复习工作已经要开始了，一轮的复习定在了在高二的下学期，春节过后。而23,24两班的复习比主校要稍早一些，年前就已经开始渗透。从做题开始让学生从心理上先过渡。当时我的心情是相当兴奋，激动地。(还清楚的记得当时在办公室里向三位理科男宣布我们要一轮复习的情形)而学生似乎更关注于即将到来的春节假期。我们彼此的心情完全不同。过完春节后，改善了不少，但仍然达不到我期许的要求.这种状态一直持续到11届高三将要离校参加高考的时候。整个的一轮复习阶段持续的时间比较长，长的有点让人受不了。学生也似乎急不可待的期待着二轮，三轮的到来。现在想想的确太长了，主要是我对一轮复习定位不够，心情太过于急切，总想让学生在一轮的时候把过去丢掉的，没有拿到的都捡起来。都能熟悉熟练!(现在想想实在太幼稚)想给学生的很多很多，到最后学生不明白的很多很多。我们彼此都比较痛苦，当然就心情来说我更痛苦，学生比较没心没肺。我决定改变一下，发泄一下，于是把所有的所有推给了学生，于是就有了“巧克力卷”。(整个晚辅导都是学生来讲，只要讲就有美味的巧克力吃)，那个晚辅导很是开心!

现在想想整个的一轮我的要求太高，给自己增加了痛苦，也给学生带来了负担。

在一轮复习的时候，让我们帮学生们编个网，打个框架，注重注意知识之间的纵向联系和横向联系，适度进行综合训练.系统复习基础知识，正确理解数学概念，对数学的公理、定理、公式、法则形成记忆，熟练掌握各项基本的数学技能(计算、变换、画图等)都是这一阶段的重要任务

二、努力-一二轮复习

在__年春节后，我们开始了二轮复习，现在学生的状态明显比一轮刚开始的时候好了很多，各个部分的专题训练逐一展开。在二轮复习阶段加强了六大模块的专题，强化训练。克服了一轮复习心里急躁的情绪，在二轮复习中针对不同的学生，提出不同的要求，对稳扎稳打基础较好的同学表扬鼓励，基础较弱的学生提出希望，帮助其树立信心，对练习题的选择给出指导。聪明但基础不扎实的同学要求其给同学讲题，既帮助同学也提升自己。一切都紧张而有序的进行着。却未曾想到幸福来得太突然，也让我们整个的__ 届无比的尴尬。三月末辽宁省全省取消补课。先前的一切计划全部打乱，能做到的只有调整，调整，再次调整，不断的调整!

现在想来二轮复习是最惬意的一段时间，虽然课时在不停的变，但我们都能做好自己的，上好每节课，听好每一节课;都能很好的调整好心理状态，不像一轮那么急切盲目，也没有三轮的紧迫感，做到有张有弛，轻松有度!

三、加油——三轮复习

三轮复习终于要来了，在各种不确定下坚定的来了。我们的选填专项，我们的综合卷，我们的教材回归。

在这个阶段学生的状态调整到了极佳的状态(当然后期有些浮躁)，在课堂上不用抬头你就能感受学生火辣辣的注目。再进行专题的强化，再渗透选择的方法，再指导解答的取舍，再明确时间的把握书写的规范。我们的时间越来越少，弥足珍贵!

翻看日历，五月份写的计划还在上面，看着写下的计划似乎又能感觉到硝烟再起!

终于到教材回归了，这是我最需检讨的地方，时间少，要看得多，问题也多。是不是我们应该把这项工作放在一轮开始的时候呢?那样会不会更好?没有机会了，当我开始反思这个问题的时候学生已经要进考场了!此时唯一能做的就是送上自己祝福了!

整个总结算是完成了，和学生一路走来，发生过很多事情已经不记得了，曾经的怒其不争，曾经的据理相争，曾经的欢笑和汗水与泪水，现在都已经释然!留给我的是美好的回忆和一堆没有解决的问题和疑惑。回忆珍藏在心，问题与疑惑也放在心头，等待日后解决!

谨以此总结，告别我的第一个高三时光!

高三教师工作总结3在高三紧张而又忙碌的奔跑中，终于到达终点。在过去的一学期里，担任毕业班的班主任工作，面临高三下学期繁重的备考任务，班主任工作成为高中阶段最重最累的工作，既为每个考生整理档案，带领他们参加体检，走向高考，还要做深入细致的思想工作，现将本学期的工作总结如下：

一、班级管理中，用制度说话。

1、继续进行量化管理，继续执行《班级公约》，《班级请假制度》，《学生操行量化考核标准》实行奖罚制度。

加强纪律约束。为了保持正常的教学秩序，对迟到、旷课的学生，实行严厉的批评教育及按班规考勤制度进行严厉处罚，同时对全勤的同学，学期结束予以奖励，以保证整个高三学习的正常进行。

2、单周召开班干、团干会议，双周召开小组长会议，大力开展经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级工作计划的核心作用，当好班主任的得力助手。

保证班级团结和谐的学习氛围，及时了解班级情况，对出现的问题及时处理，尽量把不好的状态扼杀在萌芽状态。

3、保证提供一个清洁整齐的生活环境。

由值周班长、劳动委员，带领本组值日生，责任到人进行每天值日工作，保证一个清洁、舒适的学习环境，形成良好的卫生习惯。

4、协助学生改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。

改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

三、加强思想教育，关注学生心理健康。

1、密切关注学生思想动向。

高三后期学习时间紧压力大，容易造成极大的心理问题，所以要密切关注学生思想，对出现消极悲观的思想学生及时做工作，始终保持乐观进取的心态，对班级整体出现思想波动现象，要及时帮助学生进行疏导，做好心理调整工作。

2、做好学生每次月考后的思想工作，防止思想因为分数起伏波动。

每次考试的成绩很大程度上决定着学生的学习士气，因此，鼓励学生正确对待成绩和分数，并在每次考试中总结、进步;做到考好再接再厉，考不好愈挫愈勇。

3、本学期与学生进行一对一面对面交流，深入了解他们的学习和心理动态。

本学期学生的思想工作必须做到人人见面，突出重点。深入了解学生的内心世界，为他们排除学习紧张带来的不良心理障碍。

4、继续和全班同学一起书写《高三(1)班班级日志》，班级日志作为班级管理的重要渠道,不仅可以为师生搭建一个交流、沟通的平台,融洽师生关系,而且可以充分发挥学生的主体作用,在学生思想政治工作中具有非常重要的作用。

在班级日志中，记录同学们的成长历程，.写下每个同学的人生格言、愿望、快乐与忧伤。日志给了他们展示的平台，成了个性化的“大舞台”。通过班级日志建立同学老师交流平台，思想上，精神上有归属感，并指导学生学习方法丰富同学的课余生活，深化学习、明确学习目的，帮助学生找好精神归宿感。

四、营建高考氛围,让学生愉快备考。

1、做好高考减压工作，激发同学们一边为理想前途而拼搏的热情，一边从高考压力中解放出来，开展主题班会：3月“我努力，我收获”、4月9日举行主题为《跑出健康

跑出快精神 秀出心情》的10公里慢跑拉练活动、5月7日利用美国电影短片举行《永不放弃》主题班会，5月20日与高三(2)班举行篮球友谊赛等。

2、督促学生做好学期学习计划，小考小结，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成良好的高三学习规律，把握学习节奏，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活。

3、做好每次月考成绩分析，针对每月考成绩，了解学生的阶段学习情况，对成绩进步、退步以及成绩进步不明显的同学分别做好思想工作。

4、每周星期一早上7:00带领全班同学在足球场跑步，由班主任与同学们一起享受跑步时光，既保证学生有健康的身体迎战高考，同时也是身心放松，加强班级凝聚力，营造轻松学习气氛。

5、每次月考后，召开任课老师见面会，和任课教师沟通，形成合力。

对学生成绩及近期学习进行总结分析。

6、坚持与同学一起学习经典文学作品，用文学作品去感染学生。

以强大的精神食粮丰富学生内心世界，提高学生素质和道德品质。好的文学作品是人类的精神食粮，对于心底纯洁、富于幻想的学生来讲，文学作品教育影响作用更大。让学生品味文学作品是培养健康情感、丰富学生精神世界的独特的方法。和学生一起朗读，甚至抄写一些经典的文学作品，使学生心灵受到洗涤，情感得到净化，美好的思想情感，丰富的精神世界在潜移默化中逐步形成。例如：《傅雷家书》、《弟子规》、《富兰克林自传》、《谁动了我的奶酪》、《没有什么借口》.....一方面，提高学

学生思想道德素质,培养健全人格和高尚的情操;另一方面，用文学作品无尽的力量感染学生，点燃他们思想的火焰，给予他们启迪和指导，去震撼他们的心灵，让他们学会做一个真正意义上的精神上的强者。

9、定期召开班团干会议，调动学生管理学生的积极性，让学生参与班级管理，了解学生情况并及时处理各种问题及潜在的矛盾。

积极联系任课教师，并定期和学生家长联系，形成合力，共同促进一个良好的班集体的形成。

五、关心学生生活、经常走访学生寝室。

在班级管理方面，我注重人文化，把老师对学生的爱渗透到方方面面，尽量做到师者父母心。

高三学生多数是住宿生，班主任要多到他们寝室真实了解他们生活和学习环境，尤其是家庭困难的学生有无生活困难，适时帮他们解除后顾之忧，全心投入学习。

总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。最大的体会是：只要有爱心，多投入、花时间，多学习，多探索，就能在工作中享受到乐趣，享受与学生在一起的过程。所幸的是本届高考，学生考出了可喜成绩，上线率79%。

高三教师工作总结4本学期，班级总体发展良好，常规管理扎实有效，无重大恶性事件;成绩管理显著，虚拟达线人数、各科平均分都位居前列。现将主要工作总结如下：

一、本学期的主要工作(四个方面)：

1、狠抓常规管理。

修订、完善了班级的各项规章制度;调整充实了班团干队伍，成立班风督察委员会;加强真空时间管理。

2、做好后进生转化工作。

以极大的耐心投入到后进生的转化工作。采用了一切可以采用的方法，动用了一切可以利用的资源，先后处理教育了3名学生，长期关注5名学生。效果明显。

3、探索成绩管理的有效途径。

加强与授课教师联系;

4、文理分科的指导，但是效果不好。

二、对工作的思考与建议

1、关于问题学生的处理，我认为极端的行为必须用极端的方式解决问题。

冰冻三尺非一日之寒，问题学生的形成是由来已久的，我们不能寄希望于考简单的说教来解决问题，要用制度来育人，积极利用处分来教育学生，就像考试作弊一样，一经发现，立即处分，贴布告，形成高压态势。建议政教处可以在事态高发期。

2、关于文理分科，我认为应该从学校的层面进行干预，仅仅考班主任不行，班主任干预过多，有的学生还会产生误解，形成逆反心理，如果学校干预那就不一样了，学生可能就会公正的来看待文理分科的问题。

以我班为例，我班目前有3—5个正取生，每次考试都是在虚拟线左右，其中有两个长期在虚拟线以下，分析他们的成绩，文科明显优于理科，这些学生文科成绩都还可以，语数外考个300分也没有问题，政史地稳定在75分以上，而理化生只有三、四十分。可是受大环境的影响，他们坚持要学习理科，并申明要挑战自己，这种学生学习态度很好，品质也不错，与我相处也很好，他们坚持学习理科从某种意义上来说是“看得起”我们老师，我们就不好做太多工作，但是实际上这些学生学习理科的确很吃力。本学期，在学校领导的大力支持下，在政教处的正确领导下，在年级部的有力指导下，班级总体发展良好。常规管理扎实有效，无重大恶性事件;成绩管理显著，虚拟达线人数、各科平均分都位居前列。

以上就是我本学期作为高中班主任的工作总结，在今后的日子里，我会继续努力，争做一名优秀的人民教师。

高三教师工作总结520__年高考成绩已经揭晓，我班喜获丰收：普通类本科上线30人，其中二本2人，三本28人;体育本科上线1人。

实践所悟：班主任是鼓风机，助燃学生的热情;班主任是充气筒，增添学生的豪气;班主任是导航仪，延伸学生脚下的路。

本学年度我担任高三九班班主任，高三班主任的担子是高中阶段最累最重的，面临高三年级下学期繁重的复习备考任务，既要认真高效组织好本学科教学工作，还要做深入细致的思想工作。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作：

一、为人师表，注重身教，做学生的表率

多年来的教育教学工作，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到：要求学生每天早读5：30到班，上午7：30进教室，一年来我坚持每天到校检查;要求学生认真对待学习，我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、关爱学生，注重沟通，做学生的朋友

作为班主任，我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱。每大周主持召开《20__年高考我们在路上》的主题班会，关助每一阶段学生的思想和心理变化，及时化解学生们的困惑：董x同学成绩起伏不定，原因是父母长期在外打工关爱不够;韩x同学情绪波动比较大，原因是本人比较任性母女缺乏沟通;张x同学文综成绩很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，经济困难------。了解到学生的真实情况后，我耐心寻找工作的突破口，在学习上细心引导，生活中热心关怀，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高了学习成绩。以此获得了教育的最大功效：确保我班在x市一二三练中成绩稳步提升。

三、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

(1)做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

(2)深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每节课间深入班级，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

(3)经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

(4)抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。班长王璐就起到了很好的带头作用。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

四、重视学法指导，提倡科学高效备考

本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。

例如：指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析：

1、压力过大。

因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

2、学习兴趣和热情有所降低。

平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。

3、准备不足，方法欠妥。

一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。

4、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙，过于自信，有骄傲的表现。

5、考试方式的改革，部分学生答题时间分配不得法。

根据上述的原因，指导学生主要采取如下一些对策：

1、改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。

2、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知

识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

3、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。

4、引导学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种强迫自己成功的意识。

5、发挥自我暗示的积极作用，讲究“战略和战术”。

篇8

关键词：高中语文 素质教育

一、什么是高中语文素质教育

笔者认为高中语文素质教育有如下特征：

第一、高中语文素质教育从性质上看是以学生为主体以教师为主导的教育。高中语文素质教育要突出学生的个性舒展，以学生为中心，依据学生的认识特点，生活经验来选择教学方法。教师起引导作用，重在激发学习兴趣，点拨学习方法。高中语文素质教育中教师可以帮助学生学习，但不能代替学生的独立思考和学习。

第二、高中语文素质教育从对象上看是面向全体学生培养多种人才的教育。人的素质包含多方面内容且有优劣之别。传统应试教育把重心放在少数升学有望的学生身上，这是违背素质教育的要求的，高中语文素质教育必须面向全体学生，必须将重心落在全体学生身上，促进全体学生的全面发展。

第三、高中语文素质教育从实施途径上看是全方位多途径的教育。高中学生接触社会的广度和深度较初中生有较大差别，初步形成了世界观。高中语文素质教育要考虑学生的特点，超越课堂超越学校，多途径的实施，将素质教育的因素渗透到义务教育、学前教育、职业教育中。

第四、高中语文素质教从过程看是重方法讲效率的启发式教育。素质教育具有创造性，高中生已经具备了一定的自学能力，教师要依据不同的教学内容选择不同的教法，提高单位课时教学效果。高中语文的教学方法应该有启发性，不能满堂灌，要按照教学大纲的要求，把重点放在指导学法上。

二、如何进行高中语文教学的素质教育

1、教师要树立素质教育的观念，努力提高自身素质

素质教育是符合教育规律和学生身心发展规律的高层次、高质量的教育。实施语文素质教育要求有高素质的语文教师。语文教师要切实转变教育观念，树立素质教育的教育观、教学观、学生观和质量观，在教学中遵循素质教育的全面性、主体性、发展性和实效性原则，以现代的教育观念和科学的教学原则指导语文教学实践。语文教师还要努力提高自身素质和教学水平，以适应素质教育的要求。在师德修养方面，应具有崇高的使命感、高尚的道德品质和高度的政治思想觉悟，忠诚事业，献身教育，热爱学生，以自身的形象和人格影响教育学生；在业务能力方面，要有广博的知识，严谨的治学态度，较高的教育理论素养，较强的教学能力以及较强的审美能力、语言表达和书写能力，能恰当运用现代化教学手段；在教育科研方面，能向科研要教学质量，乐于学习，勤于思考，勇于探索，善于总结。

2、改革教材体系，优化课程结构

1）、阅读教材与写作、说话教材分编。长期以来，写作、说话训练没有专门的教材，后来有一点训练材料，也只是附着在阅读教材的每个单元之后。这种编排的好处是便于读写结合，但应当看到，阅读、写作和听说各有不同的训练内容、要求和规律，各具相对的独立性，把三者机械地捏合在一起，难免顾此失彼，相互干扰。从系统论的观点看，分开编排，读写听说系列分明，易于体现各自训练的规律性，交相为用，互促互进，共同完成语文训练任务。

2）、阅读教材的编排，可以按互相衔接、逐步递进的原则进行。高一学习现代文和浅易文言文，主要培养理解分析现代文和阅读浅易文言文的能力；高二学习我国当代文学作品、外国文学作品和我国古代文学作品，主要培养欣赏文学作品的能力；高三学习文化气息浓厚的议论文、科技说明文以及名家名作，主要培养研读文化论著和评价文学作品的能力。这样，形成由浅入深、由易到难的训练序列。这比现行教材单以文体为侧重点的编排更具层次感和渐进性。

3）、写作训练，以提高学生写作实用能力和培养学生良好的写作行为、习惯为主体，辅以思维训练和语言训练。可分为三个阶段：高一上期，在写作全过程中培养学生自能作文的能力，辅以思维训练和语言训练；高一下期和高二，训练写作记叙文、议论文、说明文的能力，辅以思维训练和语言训练；高三，在继续训练实用文写作能力的基础上，培养文科生、理科生和预备就业生各具特点的写作能力。

4）、说话训练，主要训练学生日常口语的交际能力，学会即席发言、演讲、交谈、采访、讨论、表演（对白）、辩论等七种口语样式，掌握必要的谈话技巧。可分为两个阶段：高一上期，培养口语单向表达能力，训练内容有即席发言、演讲、口语单向表达和双向交际的技巧；高一下期和高二，培养口语双向交际的能力，训练内容有体态语、交谈、采访、讨论、表演（对白）、辩论等。

篇9

学校：辽宁省实验中学

出生日期：1993年3月26日

班级：11届2班

职务：物理课代表

他是辽宁省实验中学高三(2)班的张德辉。他在第二十七届全国高中生物理竞赛中获得全国二等奖，现已被北京大学信息科学技术学院录取。

学习兴趣很重要

从小学到高中，张德辉的各科成绩都不错。小时候，张德辉看了很多科普类书籍。有一次在书店里，一套《百科全书》图文并茂，让他爱不释手。但是书的价格不菲，爸爸怕他3分钟热度，就没给他买。可是张德辉闹个没完，爸爸最终还是满足了他的愿望。从此，张德辉便对自然科学着了迷。上了初中，张德辉开始对数学和物理感兴趣，成绩相当不错。

张德辉对数理化感兴趣还要感谢他的爸爸呢。爸爸是学文科的，却特别支持儿子学理科。每次，张德辉遇到了难题就向爸爸请教，爸爸带着儿子的疑问，开始查阅资料，帮助解决。爸爸尽管对有些知识一无所知，仍能耐心地研究一两个小时，还一副很有兴趣的样子。

高一时，各种考试如期而至，张德辉的成绩却如过山车一样，时好时坏。到了下学期期中考试，张德辉排在年级第43名。物理老师康永辉把他叫到办公室，问道：“你从第6名滑到第43名，啥时候是个头儿啊?”

参加学科竞赛

高中时，学校组织了竞赛兴趣小组，张德辉买了几本参考书，开始备战物理竞赛。刚上高一，无论是数学还是物理，张德辉掌握的知识都不能满足竞赛的要求，所以前半年学得很艰难。张德辉说：“我一边自学高中及大学数学，一边还要跟上物理方面的课程，有些不知所措。不过，越是深入地学，越觉得物理趣味无穷，一路下来，也就越学越简单了”。

参加了两年的学科竞赛，张德辉最后被北京大学提前录取。他说：“现在想想，学科竞赛给予我的，远不止那几本书。”

第一堂竞赛课，兴趣小组有近百人，听了一节课，很多人没跟上，张德辉也是似懂非懂。第二节课，几十人又来听，张德辉又没太听懂，于是回家找书看，还是没思路。后来，老师出题考他们，张德辉几乎给别的同学垫了底儿。张德辉不相信自己比不上别人，尤其是在自己感兴趣的学科上，所以一直挺着……“那段时间最大的痛苦，就是每天说服自己走一条看似毫无希望的路，说服自己不去怀疑自己的能力，而要一如既往地坚持下去!”后来，学校搞了一次“希望之星”理化联赛，比高考题难一些，大致相当于奥林匹克竞赛初赛的难度，张德辉考得不错，数学成绩排在全校第3名，理化总成绩排在第1名。有了这个小小的收获，张德辉对数理化的兴趣更浓了。

参加了两年竞赛兴趣小组，张德辉养成了给自己留作业、与同学合作探讨的习惯，他还时常问老师一些与高考无关的“数、理、化、生”交叉的问题。也许是习惯了这样的学习模式，张德辉在高三的“数、理、化、生”竞赛中全都通过了初赛，获得了参加复赛的资格，总成绩排进了年级前10名，还拿到了“三星”奖学金呢。

科学的学习方法

先说一说学习计划吧。学习计划覆盖了学习的全过程，是学习的重中之重，张德辉把学习时间分为“较长时间”和“较短时间”两种，把学习状态分为“最佳”和“不佳”两类，并将这四个要素组合起来，将学习分成四种类型。A：攻克数理化难点，吸纳新知识(最佳学习状态，较长时间)；B：温习琐碎知识，如单词词组等(最佳学习状态，较短时间)；C：做难度适中的套题或练习(不佳学习状态，较长时间)；D：休息(不佳学习状态，较短时间)。

张德辉把学习时间和学习状态有机地结合在一起，具有一定的科学性。张德辉说：“目前，学校还做不到完全的因材施教，所以，对难度较低的作业，我投入的时间相对较少；如果遇到难点，我会自己多找点题做。总之，要根据实际情况安排时间。”

学习方法因人而异，下面就让我们看一看张德辉的学习方法吧。

数学：限时做模拟卷，标日期，统计耗时及准确率。数学这一科，许多同学往往在考试时答不完，答完了也没时间检查。所以说答数学试卷，一定要合理分配时间。数学两小时的答题时间，还要留空儿检查或解答可能出现的难题，落实到每个小题上，也就几分钟。千万不要在某一题上浪费过多的时间。“我每天抽出半小时左右，做模拟卷，只做填空和选择题，然后对答案。有时候偷懒，一看上次标的是3日做完，今天都7日了，就有一种挫败感，这就起到了监督的作用。”

物理：要有“格物穷理”的精神。这是经验上升到方法的过程，需要一个时间过渡，并不是特别难的事儿。比如，每天抽一定的时间做一个题型，选择题、填空题或者问答题，然后把不会的题归纳一下，经常练习，物理成绩就会明显提高。

生物、化学、语文、英语：看笔记，抽空翻，每天看，周末总结。高中阶段，这几科背得多，变化相对少。比如，早上在家空出半小时，或是上午的课间，翻这几科的笔记，周日做总结。

篇10

一、培养兴趣，轻松学习

地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生；只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。

二、课堂参与

首先，从时间上来说，课堂是地理学习的主阵地。其次，地理不同于其他的文科之处在于活，学生对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背；要达到较深刻的理解，必须在教师的指导下认真阅读，积极思考，上课时有教师的引导可以少走弯路。特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深、更系统化、更加复杂，理解的难度增大；地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，如果课后自学不知重点、难点和课外常识等，必定造成时间和精力的浪费。

三、关注热点

关注人类生存与发展过程中的重大问题和最新的地理学研究与发展动态，揭示地理学与社会经济、人文现象之间存在的联系，是地理学习者应该具备的素质之一，这一素质的考查是通过热点反映出来。热点问题是高考试题的一个重要组成部分，高考试题从不回避热点，许多引起人类关注的社会热点问题总是以不同的形式出现，所以我们学习地理，要时刻关注社会热点问题、生活中的地理等。社会热点问题很多，当今三大热点问题——人口、资源、环境都与地理学有密切联系。因此，在高三后期复习中，必须联系社会热点问题，用敏捷的思维、锐利的眼光捕捉与区域地理相关的社会热点和焦点问题，并将其去伪存真、去粗取精，有效地融入到复习之中。

四、知识联系，融会贯通

高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点：

1.学习的侧重点是掌握“有什么规律”“为什么”“怎么办”的问题。

初中地理更多的是学习“在什么地方”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题，因此不可避免地涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学、高效地记忆这些地理事实材料。

高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后形成人类生产生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是理解、应用而非记忆。

2.无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系，学习地理必须紧扣这条主线。

3.许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多，人文地理主要与政治联系较多。对于我们面临的高考大综合考试意义尤其重大。

4.我们知道，高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。因而有必要在高中地理的学习过程中适当复习一些初中地理的知识。

五、培养学生的合作学习方式