有关母爱的名言范文

导语：如何才能写好一篇有关母爱的名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果

2、母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔

3、母爱是世界最伟大的力量。——米尔

4、人的嘴唇所能发出最甜美的字眼儿，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦

5、“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身边，即使她一个字也不识，即使整天吃‘红的’（注：指高粱饼子）。　——季羡林

6、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。　——高尔基

7、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。

8、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

9、我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。　——马克·吐温

10、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。——郑振

11、“我很幸运有爱我的母亲” ——贝多芬

12、就是在我们母亲的膝上，我们就获得了我们的最高尚、最真诚和最远大的理想，但是里面很少有任何金钱。　——马克·吐温

13、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。

14、慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果

15、女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。

16、妈妈在那儿，那儿就是最快乐的地方。

17、妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。——史蒂维·旺

18、世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤 。——但丁

19、母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰

20、全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼

21、十月怀胎重，三生报答轻。

22、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵感情。——邓肯

23、在孩子们的口头心里，母亲就是上帝的名字。——萨克雷（《名利撤作者）

24、记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我所有的快乐，所有的情谊。

25、人母爱是世界最伟大的力量。——米尔

26、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。

27、母性的力量胜过自然界的法则。——芭芭拉·金索尔夫

28、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）的嘴唇所能发出最甜美的字眼儿，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦

29、在你的生命中最荒谬的一天，就算你有一台电动的骗人机器，你也骗不过你的母亲。——荷马·辛普森

30、全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼

31、我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。　——乔治·艾略特

32、世界上一切都可能是假的，空的，唯有母爱才是真的，永恒的，不灭的。

33、母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种子爱是值得的。 ——夏加尔（绘画大师）

34、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。　——但丁

35、母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼罗兰()

篇2

一.抓住诗眼——感悟情

《游子吟》这首诗琅琅上口、诗意简明，诗人通过朴实无华的诗句，通过平凡的生活细节，表现了一位母亲对儿子的深沉而无言的爱。这种感情，学生是很难一下子体会到的。 教学中，教师围绕重点诗句分析诗歌所要表达的思想感情。有的教师抓住“密密缝”这个重点词，引导学生思考：母亲为什么要密密缝？让学生体会母亲对儿子的关心与牵挂，同时教师结合讲解当地的风俗——密密缝可以保佑远行的人平安早回，让学生更深切地体会到母亲的良苦用心。有的教师引导学生体会“意恐迟迟归”，让学生体会出母亲对儿子的担忧。几乎每位教师都引导学生体会“谁言寸草心，报得三春晖”所蕴含的比喻意，让学生体会母爱的博大，做儿女的无法报答，从而体会出儿子对母亲的无限感激之情，对母爱的由衷的赞美。通过这样的分析，学生对母爱有了一定的感悟。

二.创设情境——渲染情

古诗中的思想感情一般表现得比较含蓄。仅仅通过理解重点诗句，还不能真入进入诗所描绘的意境中。教学时教师采用多种方法创设情境，引导学生展开丰富的想象，进入诗歌的意境中，品味深蕴其中的浓郁的诗情，获得强烈的审美体验，真正达到陶冶情操、净化心灵的效果。

1、结合写作背景

诗必有感而发，优秀的诗作都是诗人感情被现实生活激发、点燃后抒写的。由于作者所处的时代、社会生活及个人际遇、经历、创作意图、个性气质不同，诗中所表达的思想感情也不一样。孟郊一生颠沛流离，他每一次外出求学、应举和漫游时，母亲总是遵照当地的习俗细针密线地缝，盼望远行的儿子早早平安归来。这种伟大的母爱深深地激荡着孟郊的心。正是在母亲的鼓励、劝慰之中，孟郊第三次应考，终于考中进士，并得到了一个县尉的官职，有了较为安定的生活环境，诗人就任后，立即接来老母亲奉养。可是他觉得，母亲几十年的含辛茹苦，是无法报答的。因此，他深情地写出了《游子吟》。所以教师在引导学生体会“密密缝”所蕴含的感情时，出示了《游子慈母长相忆》，向学生比较详细地介绍这首诗的写作背景，对引导学生理解诗歌的内容，把握诗人的感情脉络，起到非常好的作用。

2、利用插图

课文中有一幅插图，再现了诗的情境，教学时，教师利用插图引导学生入情入境地想象他们母子二人此时此刻的所言所思所为，有的教师还满含深情地在优美的音乐中交流了自己的想象，使学生仿佛身临其境，用心体会，明白这件衣裳是用母爱编织的，这是一件爱的衣裳，她的每一针每一线，缝进了多少牵挂与嘱托，关心与担忧，它融入了母亲多少无言而深沉的爱呀。加深了学生对母爱的理解。

3、结合生活实际

生活中，每一位母亲都是爱自己的孩子的，有的教师引导学生回忆母亲平时对自己的关心与照顾、鼓励与帮助，从内心深处呼唤学生对母爱的理解；有的教师联系自己的生活实际，交流母亲对自己的关心，情真意切；有的教师甚至把对母亲的感激也写成了诗，读给学生听……使学生与古诗产生共鸣，内心深处受到触动，从而体会到无论我们多大，无论我们走多远，都走不出母亲关怀的目光，学生对母爱的理解进一步升华。

三.反复吟咏——体味情

学习古诗必须遵循由感性到理性的认识过程。首先要使学生对诗歌充分感知，通过诵读，在头脑中想像，逐步形成诗歌所表达的整体形象。“书读百遍，其义自见”，道理就在于此。

教学中每位教师都注重了对古诗的诵读：初读时的读准字音、读通句子；细读时读出诗的停顿、读出诗的韵味；品读时读出诗的意境，读出诗的情感。个人读、师生合读、配乐读等多种形式的诵读，使学生诗我两忘，达到情景交融、完美统一的境界。

四.拓展延伸——倾诉情

篇3

母爱是伟大的，世界上每一位母亲都深爱着自己的孩子，她们为了孩子，甚至可以牺牲自己的生命。下面给大家分享一些有关母爱让我感动五年级作文500字，希望对大家有帮助。

有关母爱让我感动五年级作文500字1母爱是纯洁的，让我在失败中站立起来，走向了成功的一步;母爱是伟大的，让我那胆小的心灵不再胆小;母爱是无穷的，能让不好的事情都变成了好事。

记得那是一个晚上，由于那天的作业太多了，已经八点半了我都还没把作业做完，我才把语文作业做完了。当我在写教学作业时遇到了难题，我绞尽脑汁可是怎么也想不出来。我着急了，像热锅上的蚂蚁急得团团转。妈妈下班了，回到家里走进了我的房间，抚摸着我的头，妈妈看见了我着急而又不能想答案的那个表情，笑了笑说：“你是不是碰到‘拦路虎’了?”我小声地说：“是的。”妈妈和蔼可亲地对我说：“好的，那我就来教你吧!”因为，我做的题目是比较难的，也把妈妈给难住了。那时天色已经很晚了，我想睡觉极了，可是如果我去睡觉了，那作业就不能完成了，妈妈想了想对我说：“你先去睡吧!”

夜已经深了，我去上厕所，看见妈妈还在帮我想那道题。

母爱，真让我感动呀!

有关母爱让我感动五年级作文500字2爱，是剂，是人生的蜜糖。是爱让生活充满了温暖;是爱让面容充满了幸福;是爱让欢笑充满了世界……

那还是一个夏天，一个婴儿从妈妈的肚子降生到充满欢声笑语、五彩缤纷的世界上来。她，渐渐地长大，变成了小孩子，天天吵闹着要妈妈陪她。蚊子飞舞，让人烦燥不安，是妈妈陪她过了一个又一个美好的夜晚。

童年的时光无限美妙，儿童们都会自己独立一点，不烦爸爸妈妈，一人和别的孩子一起玩耍。可是她，却不敢，因为她是一位女孩，一位胆小而可爱的女孩。要父母保护她，哪怕一个石子被踢得响了起来也缩进母亲温暖的怀抱。

一天天长大的她，再也不费父母之心，而是一个人独自的在学校学习，渐渐地懂天知地、孝敬亲人。少年了，她在美丽的田野上奔跑，在河里嬉戏，在高山上呐喊，在村间荡漾。这天，她听到了《感恩的心》这首歌，虽不会唱，但能够理解其意。回到家，帮父母捶背、帮他们打扫、帮他们洗脚、拿拖鞋、做饭……即使是这样，母亲的爱还是不会失去，妈妈怕我受伤，怕我歌而把学习给抛了，所以天天看着我学习、写字，天天陪我到深更半夜才睡觉。

母爱是伟大的，我们应该捧着一颗感恩的心去报母亲。

有关母爱让我感动五年级作文500字3提起“母爱”这两个字，你或许对它十分熟悉。但是，你知道什么是母爱吗?只要你仔细点，观察母亲的一举一动，你都会感觉到母爱。

每一天，妈妈都会晚上悄悄的起床，查看我的被子有没有盖好。如果没有，她会轻轻地拉起被子，帮我盖好。她生怕把我惊醒，悄悄地再把门关上，才放心地睡觉去。

每一次，妈妈都会早早地起床，为我们做早饭。每当看到她那汗流浃背的脸，我的心会猛的一痛，心想：妈妈，你多休息一会儿吧!

每一次，早晨来不及上学时，妈妈会弯下腰来，耐心地给我系鞋带，并帮我把红领巾系好，最后，总是会在我的脸蛋上“亲”一下，并在耳边说：“宝贝，好好上学，上课认真听讲啊!”每次听到这一句话，我都会在心里对自己说：“加油!你一定行的。考到好成绩，才对得起如此爱我的妈妈!”

这一滴滴汗水，一句句话，都凝聚着妈妈的爱。妈妈她爱我是不附带任何理由的，唯一的理由，就是我是她的女儿。每当想母爱时，我会想到冰心奶奶《再寄小读者》里的几句话：她爱我的肉体，爱我的灵魂，她爱我前后左右。过去，将来。现在的一切!从这句话中，让我深深地感受到母亲对于我的爱。当我学习遇到困难时，我都会想起母爱，它激励着我不断前进，驶向成功。

最后，让我们一起大声说：“母爱是船，母爱是帆，母爱载着我们一路远航!”

有关母爱让我感动五年级作文500字4世界上有许多种爱，父爱、友爱……但使我终生难忘的却是母爱。

当我还没出世的时候，妈妈就都把营养食品吃到肚子里去，给我吃，还无微不至地关心我。那时我经常在妈妈的肚子里捣乱，但是她还是强忍着疼痛，轻轻地抚摸着我。出生后，是妈妈给我报了幼儿园。是她，教我看图、识字，还给我讲故事，跟我说名人轶事、名人名言，是她让我懂得了做人的道理。我长大了，妈妈依然不停地辅导着我。

渐渐地，我上小学了，懂事了。但是她仍然精心地呵护照料着我。让我茁壮成长，还不停地向我嘱咐：“上课认真听讲、做好笔记……”

记得有一次，妈妈十分忙，爸爸也整天开会，都没有时间抓我的学习，我的成绩也一落千丈。妈妈知道后十分着急，火冒三丈，打骂了我。当妈妈打骂完我后，我发现她在偷偷地落泪。每一天下班后，她总是一边烧菜一边辅导我做功课，晚上，又拖着疲惫的身体帮我复习。经过这么一番周折，我的成绩终于又上来了。

记得有一次我生病了，妈妈她日夜都守护在我身旁，当我在深夜睁开双眼时，她还在我身旁，为我的生病而担忧。而我连一句感激的话也没说。

我过生日时，妈妈总是和我一样快乐。随着我蛋糕上的蜡烛不断增多，母亲头上的银丝也在不断增加。是的，母亲在衰老，她在衰老，而我却在长大。于是，我暗暗地发誓。以后不能什么事都依靠父母，我今后要尽量去做一些力所能及的事。“儿行千里母担忧”。是的，母爱是生活中不经意的流露，有时叫你早一点起床就是一种爱，有时给你多夹点菜也是一种爱，而我们却会觉得她很烦。

啊，母爱是多么朴实却又多么伟大啊!

有关母爱让我感动五年级作文500字5爱有很多方式可以表达，比如说父母的一句问候是对我的爱;老师的一次安慰也是对我的爱;同学的一次关心也是对我的爱。等等等等

爱有很多方式可以表达，比如说：送礼物、做贺卡、写诗歌、手工制作、画画、有的时候一句问候也是一种爱的表达方式。当然，写一封感恩发父母的心也是一种爱的表达方式。当我想起那一段时光，我的眼眶里已含满了感恩的泪水。

那是我小的时候发生的一件事情。当天的晚上，要吃晚饭了爸爸的同学给他打电话说同学聚会。我嘴里不禁念叨：“这个时候的大人可真是忙，连晚上跟家人一起吃个饭的时间都没有，真是无奈。”我自己在那里无精打采的吃着饭，本想吃晚饭以后洗个澡，看会儿电视就上床睡觉，可是没有想到的是，我洗完澡以后觉得有心不舒服，就赶紧回屋躺倒床上就睡觉了。到了半夜12点钟多一点的时候突然，有一种十分想呕吐的感觉。可是我担心把妈妈吵醒。就别了一会儿，可是我没有憋住。给吐了出来。妈妈听见了呕吐声就赶紧起床，看看我到底怎么了。可是妈妈起来的太晚了，我已经吐得满床都是了。妈妈赶紧拿起手机给爸爸打电话。可是当时我想已经这么晚了爸爸应该回来了，可是没有想到的爸爸出去吃个饭还没有回了。爸爸听到电话以后急匆匆地赶了回来，回到家以后，我还是一直在呕吐。妈妈着急了，赶紧跑出屋，在外面的茶几上找了半天，找着了一袋药，拿起杯子对上热水。就让我把药喝了，我只好服从命令把药服了下去。这我们家才安生了。到了第二天，我们起的都十分晚。起来以后妈妈就带我去医院检查。结果，医生给我检查了一下。说没事，就是消化不良。就这一件小小的事情，却在一个夜之间搞这么大。

有关母爱让我感动五年级作文500字6在我生命的每一天里，我都十分健康快乐，那是因为妈妈每一天都在呵护着我。

妈妈的爱是那样无私。去年暑假，我在外婆家不幸吃了没烧熟的蘑菇，我们一家都中毒了，其中我中毒最厉害，浑身难受，头昏目眩，而且还发烧四十多度，不停地拉肚子，虽然妈妈也中毒了，但是她不顾自己的身体迅速把我带回杭州的医院。医生让我马上住院，妈妈怕我在医院里睡不着，吃不好，宁愿每一天不辞辛劳地来医院陪我挂盐水。最令我感动的，就是妈妈不怕恶心地帮我换洗短裤。终于妈妈无私博大的爱溶解了我体内的毒素，在妈妈的精心照料下，一个星期后我康复了，但妈妈却瘦了很多。

篇4

课堂上，我先播放的阎维文《母亲》作为背景音乐，以唤起学生内心情感并能与歌声中所表达的情感产生强烈共鸣。引出活动的课题：献给母亲的歌。我让学生欣赏动物世界里母子的照片，感受大自然中的亲情，转而展示我们身边的妈妈与孩子的亲昵照片，这些照片含概了孩子不同时期与妈妈的合影，有婴儿刚出生时和妈妈在医院病床上的，有妈妈怀中抱着小毛孩的，有妈妈带小孩子上公园游玩的，有妈妈陪孩子过生日的，有妈妈满含期待的眼光看子女登台表演的照片……，在课堂上课件一出示，立即传来学生的一阵惊叹欢呼。

第一个环节：剪不断的“脐带”

虽然刚出生时，我们的那根连接母体的脐带已经被剪断，可是，与母亲精神上的血缘关系却终生难以割断，十几年来，也许你与母亲朝夕相处，母亲一直无微不至地关心着你，但是，你了解母亲的十月怀胎和一朝分娩的甘苦吗？请一位同学讲述有关这个故事。主持人采访学生指名讲述经过。

第二个环节：讲述与母亲有关的感人事迹

既然是一堂综合性学习活动，我应该锻炼一下学生说的能力。由于事先让学生有过准备，所以主持人就让学生将他们收集到的课外资料拿出来集体交流分享小组成果。这时由主持人先讲话引出要来听听母亲的故事，并当作是记者去采访同学们。而学生的课外收获还是颇丰的，他们有的向大家介绍了名人名言，或作家写的关于母亲的文章，有的介绍了动物中表现伟大母爱的文章，像藏羚羊、母鸡的故事；还有的同学拿出各自的照片，讲述照片中包含的故事。印象较深的是有位女同学，照片中是她初一时生病休学，康复后，妈妈带她去游玩散心时拍下的照片，并且娓娓讲述了妈妈对她的爱，讲得情真意切，相当感人。

第三个环节：谢母恩，送祝福。

这堂课是为学生写作做准备的，除了练说之外，课堂练一下笔也是重要的。当时上这课时正好是三月七号，我就借题发挥，课件出示问同学们，明天是三八妇女节，你准备为妈妈做些什么？主持人很配合我，立即带头做出表态说要一朵花给妈妈，我很快予以肯定。接着，主持人又进行一次短暂采访，学生答案纷呈，有送卡片的，要回家帮忙做家务的，有帮助母亲捶背的，有要送花的，有的说要以优异的成绩回报父母的等等项目。紧接着，我又问，有时候我们可能会与父母起点小冲突，或者他们不能很好的理解做孩子的心情。那么此时你最想对你的妈妈说些什么？以文字的形式写下几句话来。话音一落，学生就拿笔思索起来，我想他们肯定有话可写，就鼓励他们说你把想说又不能当面对妈妈的话写出来，借这节课的机会来宣泄一下你内心的情感吧。话音未落，学生已埋头动笔了。我播放着旋律优美的轻音乐陈百强的粤语歌《念亲恩》，自己也不禁陶醉在乐声里，我想学生不一定能听明白他在唱什么，但能在这舒缓的轻音乐中流泻下他们内心的感受也是一种精神享受吧。一曲终了，学生手中的笔也停了。于是我们又开展了送祝福交流活动，让学生大胆地进行一次情感表白，“妈妈，我想对你说……”。应该说学生们都写的很好，很真实，很朴实无华。我例举学生写作如下：“妈妈，以前我认为你太唠叨了，觉得你很烦，现在我理解了，您也是为我好，谢谢你，妈妈！”“妈妈，您辛苦了！”“妈妈，您就像阳光温暖着我这颗幼苗，谢谢您！”“妈妈，如果有下辈子，我还愿做你的儿子！”听着那么多学生发自肺腑的真情告白，虽然谈不上有多少文采，但我确实是实实在在地被感动了一回。虽然内容较短但是真情实感，起到练笔效果，学生感觉有话可说。

第四个环节：抢背歌颂母亲的俗语、格言。

气氛立即活跃起来，有的学生能背好几首句子，例如：母爱是一种巨大的火焰。――罗曼.罗兰（法）母亲的爱是永远不会枯竭的。――冈察洛夫（苏）母爱是女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。――巴尔扎克（法） 女人固然是脆弱的，但母亲是坚强的。――雨果（法），我记得学生背起来非常踊跃，可见学生课后花时间收集大量的资料，对母爱有了较深的印象，对准备好的同学，其他同学给予掌声鼓励，学生在快乐中度过了一节课。最后主持人寄语：敬爱的爸爸妈妈，敬爱的老师，此时，我们终于明白：世界上最令人折服的莫过于真理，而人世间最让人感动的莫过于真情！无论我们走得多远，永远走不出父母爱的视线！ 无论我们飞得多高，父母永远是我们爱的牵绊！

篇5

【关键词】导入艺术；激趣；欣赏；激疑；故意犯错

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

新课的导入是课堂教学的一个重要环节，新课导入的成功与否，在很大程度上决定着一节课的成败，那么，在语文教学中如何进行新课的导入呢？

一、激趣导入法

在教学中培养、激发学生的学习兴趣非常重要。培养、激发学生的学习兴趣，应针对学生的心理特点，利用知识自身的力量来激发学生对知识的渴求，让他们感受到认知的愉悦。鉴于中学生具有好奇心强、对新异的事物有着较强的探求欲望的特点，教师可在教学活动中不断更新教学内容和教学方法，这样能有效地激发学生进行新的探求活动，保持旺盛的求知欲。本人在教学《蔚蓝的王国》时，采用了如下的新课导入：同学们，你们到过大海吗？你们想过生活在大海边的快乐吗？下面让我们一起欣赏根据安徒生的童话《海的女儿》改编的动画片，去感受一下大海给我们带来的快乐，好不好？（组织学生观看动画片，并让一女生配以“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深的，深得任何锚链都达不到底……”的画外音。

观后，教师：同学们，看了《海的女儿》这个动画片，你对大海有了怎样的印象？

学生（争先恐后）：美丽广阔，浩瀚无边，一片蔚蓝……

教师（微微点头）：好！那么，你们想进一步走进这个美丽的世界吗？（学生异口同声地肯定回答），教师接着道：那就让我们一起学习屠格涅夫的散文诗《蔚蓝的王国》，它可以给我们每人一张走进大海这个美丽世界的入场券。板书课题、文体、作者。有声有色、情文并茂的新课导入，为学生创造了轻松愉悦的学习情境，真正让学生“学中乐，乐中学”。

二、欣赏导入法

欣赏导入法，就是在新课导入时，先根据教学内容有机地引导学生欣赏与新课内容相关的诗歌、音乐、名言名句等，从而给学生创设一种积极而又愉悦的问题情境。如在教学朱自清的《背影》时，本人进行了如下导入：

师：我们知道，人类的生生不息离不开伟大的母爱，同学们，当你吮吸着母爱的乳汁，沐浴着母爱的光辉，你们可曾想过，如果没有父亲，没有父亲给我们的爱，我们人类将会怎样？有人说父爱无言，是的，我们的父亲常常不会表达爱，他们只会用无声的语言来表达他们心中对子女那深沉的爱意，而那无声的语言也许只是一个微不足道的眼神，也许只是一个轻描淡写的动作。而这些又都是在我们年少之时难以体味到的，只有经历过人生沧桑后，才能对那一份单纯的父爱充满无限的感激。老师如今已年过不惑，所以对父爱也就有了一份较深刻的体会，下面老师把自己写的题为《父亲的背》的小诗奉献给你们。（投影出示《父亲的背》，让学生齐声朗读）

父亲的背

童稚时

父亲的背是一块乐园

总是好奇地爬上去

游乐无忧的童年

少年时

父亲的背是一泊港湾

总是安然地躲进去

避过风雨严寒

长大后

父亲的背是一根扁担

总是挑着世态的沧桑

还有妻儿的悲欢

而现在

父亲的背是一座峰峦

总是将人生的艰辛

浓缩成做人的尊严

同学们，读了这首小诗你对父爱有了怎样新的认识？学生畅谈过后教师小结：是的，我们的父亲是伟大的，因为在他们身上有着跟母爱一样博大而又厚重的父爱，今天就让我们一起来学习著名作家朱自清先生的散文《背影》，去和作家一起感知、领略那份深沉的爱吧。这样，通过品读诗歌有效地帮助学生实现了情感迁移。

三、激疑导入法

产生疑问是获得真知、不断精进的先决条件，因此，在教学中应注重激疑情境的创设。如在教学《斜塔上的实验》时，贴船下篙，提问学生：由这篇文章的题目，你想到了哪些问题？ 比比看，谁想到的问题多。学生们稍加思索，便争着回答，诸如“斜塔在什么地方？做实验的人是谁？做的是什么实验？为什么在斜塔上做实验？实验的结果如何？” 等等对理解和把握课文颇为有益的问题，为教学目标的实现打下了坚实的基础。

四、故意犯错导入法

篇6

一、“感恩”思想渗透

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”这首《感恩的心》曾经唱红了大江南北，也走进了许多人的心灵。学会感恩是一种美德，作为小学生来说，存有感恩之心对于成长是非常有益和需要的。语文是最富有人文色彩的一门学科，小学语文课本中潜隐着较为丰富的感恩教育素材，而这种“恩”的表现方式也是多种多样的，有父母之恩，师长之恩、朋友之恩这样个人之间的情愫，更有自然之恩、社会之恩，祖国之恩这样的“大恩”。在小学语文教学中渗透感恩教育已成为培养小学生感恩意识的一个重要途径。但是，并非所有的课文学生都能读懂之间的意义或主题，因此，这就需要教师在平常的教学中注意点拨抑或是以身作则的熏陶感染，让感恩的因子如春风细雨般慢慢滋润到学生幼小的心田。如可以利用古诗《游子吟》的教学，来进一步阐释母爱。在授课中，教师可以通过这样的询问来循循善诱：“当你生病的时候，妈妈是怎么照顾你的呢？当你早晨上学时，妈妈对你说的一句关爱的话语是什么？当你失落的时候，妈妈又是怎么样鼓励你的呢？”在这样细细的温语中，让学生回味感受母爱的温暖与伟大，发觉母爱的无私。而在教授《难忘的一课》这类课文的时候，可以让学生自己反复朗读文中那充满激情的语言：“我是中国人，我爱中国。”从而让学生在内心引起共鸣，从而燃起心中那份强烈的爱国主义热情，深刻体会海峡对岸，台湾师生的那种深厚的爱国情意与强烈的民族精神。

二、运用多媒体创设情境

小学语文课本入选的文章，语言十分规范，体裁形式多样，结构也是非常严谨的，这些篇章不仅反映出了作者生活的那个时代环境与精神，更是作者社会理想与人生态度的一种折射。文中蕴涵着丰富的人文因子，是中华民族及世界人民美好情感精华的浓缩。但是，对于小学生而言，有些文章仅仅依靠教师的讲解是不能够完全理解和感悟的，同时应试教育的观念也造成了小学生在情感体验上的匮乏。作为小学生的成长阶段来看，他们比较能接受的更多的是感性直观的内容，“多媒体”教学的引入，正好弥补了语文课堂“一支粉笔﹢一本书﹢一块黑板”的不足，其可以生动的展示故事情节和丰富的人物形象，培养学生的人文精神，引导学生的情感体验，，从而让学生在高尚情操和趣味的熏陶下成长。如在教《九色鹿》时,教师可以在上课伊始设问：“你们见过九色鹿吗?你们听说过有关九色鹿的传说吗?”大部分学生可能回答“没有!”这时，教师可以展示图片解说“这有一片茂密的森林。在森林的深处，可以看到若隐若现的几个影子……”接着可以再配上欢快悠扬的乐曲解说：“同学们看到了吗？美丽的九色鹿正在向我们跑来……”。学生边欣赏美景,边聆听《九色鹿》的课文朗读录音,便会有种身临其境之感，视觉、听觉等感官的因素被调动起来，心理的愉悦感随之升起。

三、教师的激励

小学生的心智成长处于萌芽阶段，需要老师及家长的正确教育引导，才能形成自信、乐观的心态，如果一味的批评与否定，那么对于学生心理的健康成长以及世界观、价值观、人生观的形成都会起到很大的负面影响。我们经常会听到一些教师这样说：“你太笨了，这个也不会做?”“一天到晚就知道玩，昨天的作业为什么到现在还没做？”“像你这样的木头脑子，以后能有什么出息？”这些的语言会严重的伤害学生幼小的心灵，也有损教师的形象。其实，作为小学生来说，需要更多的是肯定与激励，这样才能燃起他们学习的信心。因此，教师在平常的教学中，应特别注意对学生的激励与暗示，遇到类似的问题，我们可以这样对学生说：“老师相信，你一定会努力的！”“你在老师的心中是最棒的！”“老师非常希望你能按时的完成作业！”对于一些作文写作比较有困难的同学，在写作的评语中，我们也要给学生以信心，如可以这样表述：“你的努力，老师能看到，相信自己！”“自信是走向成功的第一步，给自己以信心，加油！”这样，学生的信心会在教师的激励中不断的增强。从而努力做一个勤奋努力、善良诚实、积极乐观好学生。

四、注重素养培养

“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，这句名言很多人非常熟悉。因此，作为展示中华精神，作为母语教学的语文科目，更应该注重“美”的熏陶与培养，学生不仅仅能够在教师的指引下感受美，更重要的是自己能够去发现美。这就需要在教学中注意学生自身素养的培养与提升。如：在学习了“鲨鱼”这个词以后，可以让学生从《动物世界》《十万个为什么》等书上去寻找相关的资料，然后互相交流心得，发表自己的想法与意见，在这过程中，学生能够感受到与人分享的快乐。我们也可以围绕培养学生的素养的主题开展课外阅读，让学生阅读更活、更新的内容。对中高年级的学生来说，除了围绕主题收集资料，开展阅读活动并交流活动外，可以引导他们对所阅读的材料作进行深入的分析与思考，从而形成自己的观点，在这种的锻炼中，学生的审美经验会不断得到提升，对于事物事件的判断力也会不断增强。

美，无处不在，作为语文教师，我们要引领学生去发现美，欣赏美，进入美的世界，让学生在“美”的境界中茁壮成长。

参考文献

[1] 赵景瑞著《我的探索：小学语文教学：思想与艺术》.

[2] 雷玲主编《小学语文名师教学艺术》.

篇7

“政治课五环高效教学法”，即把一节课分成相互联系的五个小环节，每个环节各具功能，真正实现每个环节的优化，以此促成政治课堂的高效率。

一、创设情境环节

一课开讲，以情境创设巧妙引入，方法简便易行，而又容易操作。一般来说，它从小处入手，展示给学生的可以是问题、游戏、名言警句、图片、新闻、漫画、故事、情景剧、歌曲，等等。总之，只要能很好地为本节教学关键性内容服务，能够引发学生的兴趣，激发学生探求新知的欲望，调动学生的积极性，均宜。这一环节功能有二：一是使学生思想收回迅速；二是由此及彼渗透新知，可谓一箭双雕。

我在讲授《掌握科学的学习方法》时，创设的情境是让学生进行“夹豆子比赛”，方法是：给学生一杯豆子、两根吸管，让学生用不同的方法把杯中豆子移到桌面上。学生情绪高涨，想出多种夹豆方法，并且惊奇地发现用两根吸管同时吸豆的方法更为快捷。我因势利导，启发学生思考：为什么此种方法优点显著？大家争相发言，较为准确地说出了这种方法的科学性。小小的比赛，让学生直观地看到了掌握科学方法的重要性。这样，学生思想由此及彼、由浅入深，自然融入到“掌握科学的学习方法”课文之中，可谓事半功倍，学生一开课便成为课堂的主宰，这样好的开课，自然是高效的。

二、尝试探究环节

这一环节是指学生在教师的指导下对新知识进行有效的自主性学习。它包括两个环节。

1.引领探究。课前教师根据集体备课的内容精心拟定，将学生读课文要弄懂的内容以提出问题的形式制成课件，让学生根据这些问题自主或合作探究。比如，学习《心灵导航》一文，我根据学生的思维特点，由前到后、由浅入深提出几个问题，让学生的思路沿着问题自主学习，避免学生学无方向、学无目标、一切放任自由，课堂热热闹闹、课下收效甚微的现象。这样充分利用好课堂上的每一分钟，让这一法定时间有效服务于提高学科质量，真正让课堂出实效，出高效，确保教学的有序进行。

2.质疑互探。在上段教学完成之后，教师鼓励学生对课文内容大胆质疑，然后让学生自己探究或合作探究，如所质疑的问题，学生确实无法找到正确答案，教师再作讲解。比如在学习“文明交往”时，学生提出质疑：“不打不相识”中的“打”算不算文明交往？经过同学和老师的共同探讨找到基本满意的答案，对课文的学习达到了一个深度，避免了只在同一浅层面上的学习讨论，重复浅显的表面问题，把学生的“探”与教师的讲巧妙结合，主体和主导双双发挥作用，课堂自然高效。

三、应用示范环节

应用示范环节中的“示范”指的是举出其中实例；“应用”指的是将前段学习中获得的知识应用到所举实例中去。换言之，运用“尝试探究”所获得的知识去解决实际问题，使所学知识得到印证，将理论与实践相结合，从而达到培养学生能力之目的。

思想政治课是非常灵活而且十分贴近生活的学科，理论与实际联系十分密切。基于此，有时我把课本探究中的案例当作“应用示范”的例题，有时精选学生生活中喜闻乐见的事例，用所学知识解决生活实际问题。比如，我在讲解《生命宝贵》一课时，“应用示范”的例题是让学生谈论自己家庭中饲养的动物，种植的植物，以及周边乡村种植的农作物生长状况如何。这样，学生很容易想到2010年冬至2011年初春连续几个月大旱，造成干旱的原因是环境被破坏。通过这些熟知现象的分析，学生体会到要爱护环境，保护动植物，实际上也是在保护我们共同的家园，在保护我们自己，促进人和自然的和谐相处。

应用示范这一环节要根据思想政治课的特点，精心选择精心设计例题，力求少而精。当然，还要做到难易适度，以让学生“掂掂脚跟就能摘到果子”为宜。

四、训练深化环节

顾名思义，这一环节的任务是在“应用示范”的基础上进行“训练”，而且在“训练”的基础上将知识进一步得到“深化”，当然也可叫做“深化训练”。

训练需要题目，拟题时，要抓最关键、最能体现新学的知识来设计题目，力求有较强的针对性，做到学以致用、学用结合，在运用中不断加强对知识点的进一步理解，从而将知识转化为能力。同时做到因教材拟定训练题目，书面的、口头的、肢体的、虚幻的等均可，只要有利于发挥学生这个主体积极性，有利于培养学生能力，教师就应该放手让学生进行题目设计。

我在教学实践中常常精选最能印证新知识点的训练题，有时从练习册上精选，有时从网络上下载与之相关的典型案例、材料，设计成问题进行训练深化。比如，我在讲《我和父母》这课时，为了让学生更深刻地体会到父母对子女的爱，使用多媒体课件展示了汶川大地震中有关母爱的典型事例和图片，让学生从中受到爱的洗礼，被母爱的力量所震撼。

“应用示范”和“训练深化”两个环节是有区别而又有相似点的，其区别在于，“应用示范”是通过训练印证新知、领悟新知，通常是较浅层次的，而“训练深化”是通过训练将知识转化为能力，通常是较深层次的。二者形成阶梯形，一般情况下逐环进行；但是，如果教材比较简单，问题比较容易解决，二者就可以合二为一，具有一定的灵活性。

五、总结体会环节

篇8

【关键词】经典美文；诵读；分类；阅读；基础

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

经典美文是语文阅读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。同时，语文教材中所选入的都是凝聚精华、脍炙人口、世代流传的，有着不可磨灭的生命力和不可抗拒的魅力的经典诗词篇章，它们是文化精神极为深刻、极有特征、极其精美的聚光点，它们蕴藏着人们的价值观、道德理想、人生追求以及对世界感知的方式和审美情趣。我认为在小学语文教学中充分利用经典美文，培养学生良好的语文阅读习惯，应该从以下几个方面来做起：

一、激发兴趣，培养诵读习惯，领略经典美文之美，培养学生良好的语文阅读习惯

在指导经典美文朗读的过程中，我们可以指导学生开绝句佳词赏析会、结诗社、写读书笔记、点评诗文，进行研究性学习、为自己出诗集、办诗文报等，使学生从诵诗、赏诗到作诗，经历一种生命的快乐，引领学生走进诗词歌赋的殿堂。在起步阶段可以循序渐进，抓住教育契机融入活动，以活动激发学生的诵读兴趣，可以因势利导开展活动。如让学生看一组图片去联想所学过的古诗文；利用课余游戏进行小竞赛——背诵学过的古诗；在课前准备时间进行小组背诵古诗文挑战赛；利用早午读时间进行古诗文唱和。为宣传普通话的，也可以在校内组织一次古诗文朗诵比赛；为纪念节日，让学生朗读一些相关的古诗文等。在开放而有活力的古诗文诵读活动中，当水到渠成时，鼓励学生自己去创作诗文，写大体整齐押韵的诗，并且要有合理大胆的想象，让人能从自己的描写中想象出一幅图画，引导其运用联想和想象，借助比喻、拟人和象征等手法，将一些枯燥的文字变成具体的形象。

二、对经典美文分类集中，加深认识，培养学生良好的语文阅读习惯

对经典美文分类集中就是将具有相关性的材料组合在一起，进行比较，以加深认识和提炼规律。在经典诵读教育教学中，我们同样可以从不同的角度，依照不同的标准，把经典诗文丰富博杂的内容加以分类集中，使师生便于操作，从容有序、循序渐进地接受和消化所学知识。对一些经典的古诗文进行专题分类汇集，便于学生记忆和积累。如“诗中夕阳”、“诗中哲理”、“诗中山河”、“诗中风（云、雨、雪）”、“诗中树（花、草、鸟）；散文名篇如《论语》、《孟子》中的至理名言等。这种做法具体明确，详细清晰，连类而及，妙语联珠，识记、理解和运用方便快捷，得心应手。用“分类集中”的方法强化经典诗文方方面面知识的学习，能增加积累，进而从根本上增强学生对经典诗文的阅读理解能力。

三、结合时事和季节选择相关的经典美文，培养学生良好的语文阅读习惯

在小学语文教学过程中结合时事和季节选择优秀的文学作品主题进行研究和诵读，对培养学生良好的语文阅读习惯具有很深远的影响，而且这样的诵读学生也很有兴趣。例如以季节为主题，春夏秋冬皆可研究，尤其是唐诗。春季可以安排诵读《春晓》、《江畔独步寻花》、《元日》、《咏柳》和《绝句》（迟日江山丽、两个黄鹂鸣翠柳）等，夏季可以安排的经典美文有《小池》和《晓出净慈寺》等。我们可以从很多角度来对可诵读的经典美文进行分类，如从内容上来分，抒发爱国情怀的、山水田园类的、边塞诗词、乡情类的和友情类的，也可以进行人物主题的研究。主题研究有利于知识的整合，对事物和人物有较全面的了解。高年级的同学还可拓展眼界，去诵读跟主题有关的词和散文。

结合现阶段社会上的重要事件。如结合母亲节，可以诵读母爱的诗篇和美文；结合奥运专题，可以吟唱奥运主题歌词；结合纪念日，可以诵读爱国诗篇。这种将时事与经典相结合的阅读方式，可以使学生的诵读不至于“空中楼阁”，不至于“两耳不闻窗外事”。

四、经典美文诵读可以陶冶情操，端正品行，为以后的学习奠定坚实的基础

篇9

2009年,为救重病儿子每日暴走10公里,7个月终于捐肝成功,使儿子获得新生的“暴走妈妈”陈玉蓉,在2010年的“网络春晚”上创造了全台晚会最感人的一刻。

“7个月,每天暴走10公里,风雨无阻,只为割肝救子。她用脚步丈量母爱的伟大,她用深情唤来儿子的生机。暴走,一种感动中国的母爱姿态。‘暴走妈妈’,2009年冬日里的一抹暖色。”这是“2009年度楚天传媒大奖”写给陈玉蓉的颁奖辞。

“这是一场命运的马拉松。她忍住饥饿和疲倦,不敢停住脚步。上苍用疾病考验人类的亲情,她就舍出血肉、付出艰辛、守住信心。她是母亲,她一定要赢,她的脚步为人们丈量出一份伟大的亲情。”当陈玉蓉站在“2009年度感动中国”颁奖台上时,主持人宣读着这样的颁奖辞。

“暴走妈妈”陈玉蓉从荆楚大地到华夏神州,从默默无闻到家喻户晓,从一名普通母亲到“中国式母爱”的代名词,“如此辛酸,如此美丽”。她感动了街邻,于是有人向楚天都市报提供了报料;她感动了记者,于是有了催人泪下的《一心割肝救子母亲半年日行10公里》的报道;她感动了读者,于是素不相识的好心人前去医院探望她,为她鼓劲儿、加油;后来,她感动了更多媒体和更多网友,搜狐、新浪、腾讯等国内网站纷纷予以转载,数百万网友发帖祝福,“暴走妈妈”一度成为网络热门搜索词条;最终,她感动了上天,奇迹发生了,陈玉蓉的重度脂肪肝消失了,她如愿叩开割肝救子之门,给了儿子第二次生命。

起因:

陈玉蓉的儿子叫叶海斌,今年31岁。13岁那年,叶海斌突然变得说话结巴、连走路都走不直了,他被确诊为一种先天性疾病――肝豆状核病变,肝脏无法排泄体内产生的铜,进而影响中枢神经、体内脏器,最终可能导致死亡。

真正让陈玉蓉感到死亡威胁的,是儿子的两次大吐血。

2005年8月5日深夜,已经睡着了的陈玉蓉迷迷糊糊听到儿子的呕吐声,当她打开灯后,发现客厅里一大摊的血。医生告诉她,叶海斌的肝已经严重硬化,但30多万元的异体移植费用,对这个家庭来说是个无法承受的天文数字,她选择了让儿子接受护肝保守治疗。在陈玉蓉的精心照料下,叶海斌的病情得到很大改善。此后3年间,叶海斌结婚、生子,还找了份临时工作。

2008年12月14日夜里,在外出差的叶海斌再次吐血,被送到宜昌一家医院抢救。武汉同济医院为叶海斌进行了一次大会诊,最终设计了一种“折中”的手术方案――叶海斌保留部分肝脏,陈玉蓉捐三分之一的肝脏给儿子。手术原定于2009年2月19日进行,就在手术前一天,主刀医生陈知水教授告诉她,叶海斌被查出患有丙肝。如果按照既定的方案进行,叶海斌留在体内的部分肝脏,会把丙肝病毒传染到即将移植过来的母亲的肝脏上,再次导致肝硬化,最终浪费母亲的肝脏。基于此,叶海斌的肝脏必须全部切除,母亲就需要切二分之一甚至更多的肝脏给儿子。可是,陈玉蓉患有重度脂肪肝,脂肪变肝细胞占50%～60%,二分之一的肝脏不足以支撑其自身的代谢。如果陈玉蓉减肥,倒是可以在一定程度上消除脂肪肝。

事迹:

陈玉蓉从医院回家后,当天晚上就开始了自己的减肥计划。

从陈玉蓉家旁的巷子里走上堤坝,左边不远处就是标志着“2”的一个石礅,这也是谌家矶东坝的起点。陈玉蓉就从这里开始,走到堤坝的终点――一个标志着“4.5”的石礅,走一个来回,正好5公里。陈玉蓉早上走一次,晚上走一次,一天就是10公里。每天早上,陈玉蓉5点不到就从家里出发。晚上,陈玉蓉一吃完晚饭就要出门,因为堤坝上没有夜灯,她不能回来得太晚。儿子对妈妈充满了愧疚――妈妈每餐只吃半个拳头大的饭团,有时夹块肉送到嘴边,又放回碗里去。每天走10公里路,每餐半个拳头大的米饭团,陈玉蓉坚持着。

7个多月后,她的体重从68公斤减至60公斤;肝穿显示:脂肪变肝细胞所占小于1%,脂肪肝没有了!这个结果让陈知水教授大为震惊。对此,武汉同济医院消化内科主任田德安也连声感叹,从医几十年,还没有见过一个病人能在短短7个月内消除脂肪肝,更何况还是重度,“没有坚定的信念和非凡的毅力,肯定做不到!”

“网络妈妈”刘焕荣:用爱心唤醒沉迷

赞词:

她本该是一个需要社会来关爱的重度烧伤残疾人,可她却无私地关爱青少年,用一片爱心回报社会。利用网络这种现代的宣传教育载体,刘焕荣在虚拟的网络世界里用真情和爱心,教育沉迷于网络而不能自拔的青少年。她的人生历程、她的真情、她的爱心令人震撼,几乎感动了整个网络,也得到了党和政府的重视与越来越多的网民的理解、尊重和爱戴。她被网友亲切地称为“网络妈妈”。

起因:

1957年9月出生于江西弋阳的刘焕荣,14岁那年在参加学校组织的植树造林劳动中,不幸被大火烧伤致残,烧伤面积91%,其中Ⅲ度烧伤面积为81%。烧伤后,经过几个月的治疗,刘焕荣便进行生活自理方面的功能锻炼,以顽强的毅力克服了种种困难,成为一个生活中的强者。“我绝不给国家增加负担,绝不成为社会的包袱”。1979年,刘焕荣主动要求参加工作,为了求得工作,她练习写字、打算盘,双手数不清被磨破了多少次;为了适应时代和工作岗位的需求,她还自学电脑,付出了常人难以想象的艰辛。她有着那种执著追求、勤奋向上的精神,在工作、学习上有恒心、有毅力。

由于重度烧伤,刘焕荣一直未婚。1984年,她领养了一个女儿,便将所有的爱都倾注在了女儿身上。女儿在她的精心教导下健康成长,毕业于中国人民公安大学,如今成为一名出色的“警花”。由于对女儿的牵挂,2003年7月,刘焕荣便萌发了上网与远在异乡的女儿交流、沟通的想法,从此她走进了网络,与网络结下了不解之缘,开始了她的网上爱心之旅。

事迹:

刘焕荣帮助的第一个对象,是江苏连云港市网名叫“一生有你”的高中二年级学生。刘焕荣在聊天中发现,“一生有你”这位寄读在姑姑家的孩子非常聪明,但特别爱玩“传奇”游戏,以至于学习不专心,信心也不足。刘焕荣看在眼里,急在心头。她想,这孩子这样沉迷于网络游戏怎么行呢?刘焕荣开始主动和他交谈,和他一块玩游戏,然后再向他介绍一些有益于身心健康的网站,又经常通过QQ给他的手机发些名人名言及关心、鼓励的话。从此,“一生有你”渐渐喜欢上了刘阿姨,“阿姨你真好,我姑姑对我太严厉了,我怕她,你要是我姑姑就好了。”刘焕荣回应道:“行啊,只要你愿意,我就认你为网上外甥吧,我会让你感觉到远方有个未曾见面的阿姨永远关注着你。”

刘焕荣又给孩子的父母寄去了一封长达7页的信,在信中将自己的经历告诉了他们,并详细讲述了自己教育孩子的经验方法。“一生有你”生日那天,刘焕荣专门给他写了封信并寄去两本有关学习的书,鼓励他好好学习,还在网上为他发了电子贺卡。在不断交心中,慢慢地,“一生有你”上网的时间越来越少,学习开始用功起来,学习成绩明显提高。“一生有你”通过视频看到了刘阿姨的模样后,激动地在网上留言:“我很庆幸在茫茫人海中能认识这么好的阿姨。认识您这么久了,您一直关心我、鼓励我,我很感激,您让我深深地感受到了人生最深厚的友谊。我一定不辜负阿姨的期望,把时间用在学习上,不管阿姨容貌是怎样的,您永远是我的好阿姨。”“一生有你”的姑姑看到侄子的转变,真诚地说:“非常感谢你对孩子的帮助,现在知道网上有你这样一个好阿姨,我放心了,我把孩子托付给你了!”听到这席话,刘焕荣非常激动,她说:“自己身为一个残疾人,他们不但没用歧视的眼光看我,还给予我这么深的信任!当初是社会给予我一份爱,才有我的今天,我希望把它作为扬起生命风帆的动力,化为一份力量,回报社会。”

通过“一生有你”,使刘焕荣看到了网络在带给大家知识和快乐的同时,也让许多人迷失在虚拟的世界里不能自拔,特别是自制力差的孩子,将主要精力都消耗在了网上,而由于这些孩子的家长不懂得正确的教育方法,令孩子更加逆反。刘焕荣十分焦虑,怎样才能让孩子找回自我呢?“一生有你”的转变给了她启发和信心。

从此,她决心做一名网络引导者,将沉迷于网络的青少年引入正途。就这样,她除了正常上班外,每天都利用空余时间,通过QQ和有关论坛,用她那双残损的手敲击键盘,在虚拟的世界里播撒真情和爱心,给网友做心理疏导,帮助青少年解除心灵桎梏,使许多沉迷于网络游戏的学生重新树立学习信心,帮助他们从沉迷中走出来。

延伸阅读:

“网络春晚”叫板央视春晚

“网络春晚”并非新事物,而今年的“网络春晚”无论从举办数量还是受关注程度,都呈现井喷态势,各种形式的“网络春晚”不少于6台,因而有网友将2010年称为“网络春晚元年”。

央视春晚2月13日晚拉开了大幕,而在春节前后,各种形式的“网络春晚”也登上了许多网站。拉开今年“网络春晚”大幕的,是2月6日第一视频等网站主办的“风景这边独好•春网开元”“网络春晚”。在长达3个小时的节目里,后舍男生、芙蓉姐姐等网络红人登上舞台,与孙悦、许巍、孙楠等演艺界人士同台献艺。

与传统的电视转播不同的是,第一视频的“网络春晚”将11个机位的画面和主画面同时放到播出界面,网民不仅可以在各机位镜头之间自由切换,还可以切换到后台看演员化妆、吃东西、候场等花絮。

同一天开始的“首届北京电视台网络互动春节联欢晚会”选择了电视、网络和手机网三大平台共同播出的形式,并连续播出7场;2月11日,天涯社区主办的“天涯春晚”也吸引了众多网民,一度造成网络堵塞;南海网、华声在线和搜房网等网络媒体也都加入到“网络春晚”队伍中,推出各具特色的节目。

在节目设置和参演人员安排上,“网络春晚”突出网络元素。除芙蓉姐姐和后舍男生之外,第一视频和新浪网还邀请了其他走红网络的“草根明星”,如“西单女孩”任月丽、“暴走妈妈”陈玉蓉母子、“北体长腿美女”孔燕松姐妹、天仙妹妹等。

篇10

一、倡导平等博爱精神，打造和谐的师生关系

新课程下的政治课堂需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的和谐关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。我们知道，爱心是教师的第一要素。教育是充满爱的阳光事业，母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的前途，形成良好和谐的师生关系，是实施教育教学的前提。在教育教学中，积极实践“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人文思想，师生都要以诚待人、以情感人、以理服人。在课堂上，教师应以科学的精神、民主的作风，与学生开展双向交流；在课外，教师应与学生以平等的角色参与各种活动，始终给学生一个可亲、可近、可敬的形象。在教育教学中，教师应本着以“学生发展为本”的原则，用一颗博爱的心去关怀，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。

二、激发学生的学习兴趣，构建和谐的课堂氛围

俗话说“兴趣是最好的老师”，它能使人集中精力去获得知识，是学习活动的强大动力。古今中外，许多教育家都对学习过程中兴趣的重要作用作了阐述。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 教育学家乌申斯基也说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”培养良好的兴趣是减轻学生的负担、促进学生人格健全发展的重要环节。但兴趣的产生，往往要靠外界的刺激和诱发。这就要求教师经常全面、细致地观察学生兴趣的倾向性，从而激发学生形成良好的学习动机，以确保达到教学目的。课外实践活动，对学生最有吸引力，最容易激发起学生的好奇心和求知欲，从而表现出对思想品德学科的兴趣。因此，在课堂上适时穿插“课外实践活动”，尤其是一些社会实践活动，既是教学的需要，也是激发学生兴趣，调动学生学习积极性的最直接的手段之一。通过社会实践来激发学生的学习兴趣，使所学知识有充分展示的机会，让学生享受成功的喜悦，使学生主动参与到课堂中来，形成良好和谐的课堂氛围。

三、尊重信任学生，建立和谐的师生关系

充分地信任学生，树立学生的自信心。自信心是对自己实现个人理想、目标的坚信程度。它表现为接受任务以后，对完成任务充满信心，并能提出完成任务的方法、步骤以及克服困难的决心。所以有人说“自信是使人走向成功的第一要素”。一个人只有相信自己，才能激发进取的勇气，才能最大限度地挖掘自身的潜力。培养学生自信心的前提是信任、尊重、赞许与鼓励。教师在教学活动中，充分地理解学生，尊重学生，信任学生；在具体操作中，大胆放手，主动放权，重视培养学生自己动手动脑、主动获取知识的能力。 对学习成绩差的学生，要善于观察、分析、注意了解他们，发现优点，及时表扬，要让学生懂得自己的智力水平与学习好的同学相比较相差并不大，只是学习方法及学习意志比较薄弱，只要继续努力，就能取得优异的成绩。同时要在学生遇到困难时给予及时的帮助和鼓励。当学生有失误时，应及时提醒，耐心指导，并允许再尝试，给学生自尊、自由和自主。被人尊重是情感的最基本的需要，要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提：要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注：产生一种心电感应，看，老师在看着我呢！要让所有的学生都从老师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种支持。

四、师生合作探究，营造和谐的课堂环境

构建和谐的课堂，不仅平等对待、尊重、信任学生，还需要师生之间的合作探究。美国哈佛大学有一句名言：“教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。”在课堂上结合教学内容，充分利用教材中的“感悟”、“交流”、“探究”等栏目，把学生进行分组，讨论探究教材中的有关问题，让学生找出解决问题的办法；充分利用教室内外的黑板、白板，培养学生动手合作能力。合作探究教学方式的实施有利于协调传统课堂的师生关系，提高学生的交往合作能力与健全的人格，培养学生创新意识与创新能力，调动学生自觉学习的积极性，营造良好和谐课堂教学环境，，增强学生多渠道获取信息资源的能力。