多媒体教室方案范文
时间：2023-05-05 18:16:05
导语：如何才能写好一篇多媒体教室方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
多媒体电教室是利用现代计算机技术、通讯技术、网络技术、红外控制技术、多媒体技术和现代教学方法进行教学培训活动的一个整体概念。它是一种将录像机、影碟机、视频展台、音响系统、场景摄像机、投影机等各种多媒体设备源有机集成的大屏幕演示教学系统。它把文字、图形、影像、声音等先进的多媒体技术引入课堂教学中，教师可以结合图形、影像、声音、音乐或自制的多媒体教材进行教学，以激发学生的学习兴趣，加深学生对授课内容的领会理解，生动形象的展示各种信息。 随着我国多媒体水平技术的不断提高，大部分机关单位和学校都已引进各种多媒体教学设备或建成了多功能、综合性的多媒体控制系统。
方案设计思想
本方案在设计时按照客户所提出的多媒体教学要求，并结合实际情况，本公司设计出以计算机为中心的多媒体教学平台，集自动化智能控制与大屏幕于一体，可实现与校园网络相结合的多媒体电教系统。 多媒体教室的总体功能是通过中控系统可以控制所有的教学设备，方便老师操作实现现代化教学，与校园网其它系统融合实现现场直播、远程教学、远程存储等功能。本系统从人性化的设计、智能化的控制、与网络融合的角度出发进行设计，具体设计理念和功能有如下几条：
1.使操作者的操作更简易，只需一个操控系统就可控制所有的教学设备。
2.选择教育专用设备：投影机、功放、话筒、音箱等设备充分考虑教学对投影机亮度和功能，教室声学环境的特点选择专业设备，保证教学效果。
系统简介
多媒体系统是多种系统的有机结合，它主要是由以下几大部分组成的：
1.多媒体教室投影设备
多媒体教室是用来进行大型讲学讲座的场所，多媒体教室的室内面积在240m2左右，面积较大。在投影机的采用上根据学校提出的要求，采用日本最新产品日立HX-1090。该款投影机的亮度为2000ANSI流明，真分辨率为1024×768，是电教室常采用的投影机类型之一。
2.现场扩声
由于多媒体教室长16.8米，宽14.4米，为一长方形结构，且面积较大，因此在音响系统的配置上建议采用一对主音箱加两对辅助音箱的配置方式。这样配置可以保证全场的音响效果达到一个平衡状态，使听课学员能听到同样清晰的发言及同样优美的音乐。另外，为了能使DVD、录像机、卡座以及话筒的音频信号能够得到统一的控制并能得到适当的调节，我公司还建议配备调音台等音响设备，以保证音响系统的整体效果。
3.中控系统
实现多路音视频，计算机输入的切换控制，提供网络扩充端口可以提供网络控制功能，电动幕布、窗帘、灯光控制，控制面板美观漂亮易于操作。 我公司为该系统配备了一套中央控制系统。该系统采用集成电路板技术，使用各种进口控制模块，保证了系统运行的长期稳定性和系统操作的简便性，使得使用者一学就会，易于维护。
4.实物展出台
数码展台，内置1/4"、75万像素彩色CCD，清晰度500TV线，镜头焦距3.9mm-62.4mm，128倍以上变焦，信噪比大于50dB，照度0.5lux，屏幕显示菜单，红外线遥控全自动聚焦，三种操作方式：面板、遥控、计算机控制，具有正负片转换功能；三路视音频切换、具有多功能教室集中控制器功能。
5.教师控制台
多功能教师控制台结合客户的实际环境设计而成，它具有以下特点：全部电线、电缆藏于此台的背后夹板中，既美观大方，又防止教师、学生接触到电源插头、插座而可能造成的事故。所有门都加装伸缩导轨，开门后，可将门推入柜中，方便教师活动讲课。所有门锁采用一把钥匙开启，方便老师使用。
多媒体教室方案设计
篇2
关键词： 网闸； 多媒体教室； 病毒； 还原卡； 多媒体专网； 校园网
中图分类号：TP399 ； ； ； ； ；文献标志码：A ； ； 文章编号：1006-8228（2014）12-24-04
Plan and practice of university public multimedia classroom computer
management based on network gate
Xie Yanhong， Qian Aizeng
（School of information management， Dezhou University， Dezhou， Shandong 253023， China）
Abstract： Aiming at the problem about the widespread computer virus inthe university public multimedia classroom， a kind of university public multimedia classroom computer management solution based on "network gate" is introduced. It has realized the isolation between multimedia classroom computer and Internet virus， timely updates of system patches and virus library， automatic registration of teachers， quick uploading of data， virus prevention and real-time monitoring of running status of multimedia computer.The traditional operation mode of public multimedia classroom has changed， solving the problems of multimedia classroom computer virus infection， updates of patches and virus library.A scheme of the implementation and the solution to the related problems in the process are presented.
Key words： network gate； multimedia classroom； virus； recovery card； multimedia private network； campus network
0 引言
随着教育信息化的深入，多媒体教室成为高校教学的重要场所，保障多媒体教室的高效、正常运行就成了一个刚性的任务。在公共多媒体教室所有设备故障中，计算机感染病毒问题成了大家最为头疼的问题，于是重装系统变成了常事，面对低效重复性的劳动，管理者是苦不堪言，面对病毒横行的计算机，教师是怨声载道。
针对该问题，很多研究者都给出了解决方案，姚君等提出了“分布式”多媒体故障处理新思路[1]；樊昌秀，胡军分别就多媒体教室桌面虚拟化进行了探索[2，5]。李开明在多媒体教室计算机操作系统保护措施综述等等[3-8]诸多文献中从公共多媒体教室计算机管理与维护的不同侧面给出了建议，提升了多媒体教室计算机的管理水平。
实际使用中，安装还原卡的计算机存在以下两个问题。
⑴ 由于每次重新启动都要恢复操作系统，导致操作系统无法及时打补丁，杀毒软件及病毒库无法及时升级到最新版，当教师上课使用感染病毒的U盘、MP3等移动介质时，系统便会很染病毒，使Word、PowerPoint等常用软件无法正常启动，导致系统无法正常使用。
⑵ 某些病毒，如2007年出现的“机器狗”病毒等，能够穿透各种还原卡，使操作系统失去保护作用，加上操作系统及相关软件存在的大量漏洞，计算机很快便会感染各种病毒，导致操作系统无法正常工作。
从中我们可以看出，导致公共多媒体教室计算机系统经常出现问题的主要原因有两个。
⑴ 操作系统及相关软件存在的大量漏洞，给病毒造成可乘之机，这个原因是还原卡自身造成的。
⑵ 操作系统病毒主要来源于授课教师使用的U盘、MP3等移动介质。
只要将以上两个原因解决，即可基本保障公共多媒体教室计算机系统的正常运行。针对多媒体教室计算机病毒这一问题和以上分析，笔者在研究以往多媒体教室计算机管理方案的基础上，提出了一种基于校园网的高校公共多媒体教室计算机管理方案（以下简称“方案”），方案通过改进多媒体教室计算机传统运行方式，较好地解决了以上问题。
1 方案解决思路
从导致公共多媒体教室计算机系统感染病毒的原因入手，提出如下解决思路：
⑴ 拆除还原卡，让计算机系统、计算机杀毒软件通过网络实现实时升级，保持一个健康的计算机系统环境；
⑵ 杜绝U盘等移动介质的使用，堵住病毒的源头。
图1所示为方案实际工作示意图。
首先，让计算机系统、计算机杀毒软件通过网络保持实时升级，及时打上补丁，堵住系统漏洞。
所有多媒体教室计算机均不安装任何还原卡，将多媒体教室计算机组成多媒体专网，由“网闸”（“网闸”允许多媒体专网中的计算机访问校园网、Internet，但不允许校园网、Internet上的计算机访问多媒体专网内的计算机）通过校园网接入Internet，保持计算机系统补丁和杀毒软件病毒库实时升级，进而达到保持计算机系统健康和环境健康的目的。
其次，通过以下几项措施，杜绝U盘、MP3等移动介质的使用，确保教师使用的课件没有病毒，堵住病毒源头。
⑴ 禁用计算机USB接口，使病毒不能通过用户移动设备传播，杜绝病毒来源。计算机设置普通账号登录，杜绝用户随意安装和删除软件，保证计算机各软件正常使用。
⑵ 教师上课用的课件通过多媒体教室计算机登录到“网闸”（校园网其他服务器或Internet的邮箱或云盘）下载得到，由于“网闸”能对教师上传的课件定时杀毒（Internet上的邮箱或云盘等服务也具有杀毒功能）进而保证了所用课件没有感染病毒。另外，上课时教师也会偶尔访问Internet的其他资源，由于计算机系统健康的环境和最新的杀毒软件环境，即使访问的网上资源有病毒也可随时清除，从而保持计算机系统的健康。
图1 ；方案运行示意图
2 方案实现
2.1 多媒体专网
多数高校均已建成功能完善的校园网，如基础线路允许，可建立物理专网，即每个教学楼多媒体教室通过一台智能可网管交换机组成一个局域网，通过2芯光纤直连到网络中心，组成一个真正的物理专网（也可通过建立虚拟局域网的方法实现），然后再通过“网闸”接入校园网。
2.2 多媒体教室计算机
⑴ 安装360安全卫士，实现操作系统、OFFICE软件、浏览器等软件的实时升级，使系统不存在漏洞，以防感染病毒。
⑵ 安装360杀毒软件，实时升级，保持病毒库的最新状态，实现对病毒的即时查杀（也可通过购置网络版杀毒软件实现）。
⑶ 禁用USB接口，进入BIOS设置，选择“Integrated Peripherals”选项，展开后将“USB 1.1 Controller”和“USB 2.0 Contr01ler”选项的属性设置为“Disabled”，即可禁用USB接口。最后给BIOS设置上一个密码，这样别人就无法通过修改注册表解“锁”上述设备了，如果有USB接口鼠标或键盘等设备，用ps2/usb转换接头转一下或采用PS2接口的键盘和鼠标即可，如此就能杜绝教师使用U盘、MP3等移动设备，堵住病毒源头。
⑷ 建立普通账号，如“jiaoxue”，密码均相同，上课教师通过该账号登录系统，将管理账号修改密码，密码只有管理人员知道，防止上课教师随意安装或删除软件。
⑸ 保持桌面清洁，建立批处理软件，放在启动项中，每次启动系统将桌面上教师上课用的课件自动清除。
2.3 “网闸”
“网闸”为一台服务器（用高档PC替代也可，但注意数据备份）要求配双网卡，要求硬盘为企业级硬盘，2T以上容量，这样可保证每个用户的FTP空间在1G以上，运行平台采用Linux RedHat9.0，起FTP服务器、用户注册服务器、服务器、多媒体专网监控服务器和杀毒服务器和隔离Internet病毒的作用。
⑴ Linux系统安装
Linux RedHat9.0系统安装比较简单，我校用一台普通PC充当服务器，内存2G、4T企业级SATA硬盘1块。分区时建立FTP卷3.4T存放用户资料、WWW卷100G存放数据库和WEB数据、VAR卷100G、USR卷100G、ETC卷100G、/卷100G、HOME卷50G。
软件安装时选择MySQL数据库，APACHE选择支持PHP模块，选择VSFTP模块，分别为eth0、eth1网卡配置IP地址，为eth1网卡配置好默认网关，其余默认安装即可。
⑵ FTP服务器
首先，编辑/etc/vsftpd/vsftpd.conf配置文件，将anonymous_enable=YES，改为NO，此句禁止用户匿名登录；增加chroot_local_user=YES，此句将用户浏览范围限制在自己的家目录中。修改完毕保存，用service vsftpd restart重新启动vsftpd服务。
其次，限制用户的使用空间。在Linux中限制用户的磁盘使用空间使用的是Quota，一般Quota在安装Linux时就已包括在内核中，不需要另行安装。Quota可以从两方面指定磁盘的储存限制；使用者所能够支配的索引节点（inodes）数量；以及使用者可以取用的磁盘区块数量。在使用Quota监视用户时，一旦用户使用空间超出缓冲值（soft）就会发出警告，如超出限定值（hard）就会禁止用户再储存文件。以下为在linux上启动quota的步骤。
第一步，在要限制空间大小的卷/ftp的OPTIONS中加入usrquota，grpquota参数，修改完成之后，重新挂载/ftp分区。
第二步，使用quotacheck -cugm命令在/ftp下生成磁盘配额的配置文件aquota.group和aquota.user。使用quotaon命令启动磁盘配额。
第三步，用edquota命令设置用户空间大小，本文软限制为1800M，硬限制为2000M，用户超过软限制会得到报警，超不过硬限制。可用repquota命令查看用户的磁盘配额情况。
⑶ 用户注册服务器
用户注册服务器实现用户ftp账号的自动注册，以及硬盘空间的自动限额。在⑴配置好quota的基础上，主要分为两个步骤。
第一步，实现用户前台注册，前台界面如图2所示，后台exec.php代码如下，当用户提交数据后，系统调用脚本check.sh检查/etc/passwd和临时文件newuserlist中是否存在用户，若不存在，则将用户和密码写入newuserlist文件，否则提示用户重新输入。
图2 ；用户账号注册界面
第二步，由cron计划任务每隔5分钟调用用户添加脚本user_add.sh，将其添加到系统中，完成用户注册和磁盘限额。
⑷ 服务器
IPTABLES是Linux RedHat9.0系统自带的一款防火墙软件，同时具有服务器的功能，实现将多媒体专网进行NAT转换，多媒体专网内的计算机均能够通过校园网访问Internet，除“网闸”外，校园网和Internet上的计算机均不能访问多媒体专网，实现对多媒体内网的保护。
⑸ 杀毒服务器
Clam AntiVirus（ClamAV）是免费而且开放源代码的防毒软件，软件与病毒码的的更新皆由社群免费。目前ClamAV主要是使用在由Linux、FreeBSD等Unix-like系统架设的服务器上，提供文件的病毒扫描服务。
首先，通过代码安装和服务设置将该软件安装到服务器上。
其次，使用计划任务，让“网闸”每天凌晨3：01定时升级病毒库一次，每隔1小时调用clamscan，对所有用户目录中1小时以内所修改过的文件杀毒一次，并清除感染病毒的文件。
3 多媒体专网监控系统
多媒体专网的正常运行是本方案能成功运行的关键，为了有效监控多媒体专网的运行状况，笔者开发了一套基于PHP的多媒体专网监控系统，监控系统实行分层监控，第一层从多媒体专网核心交换机到各教学楼的智能可网管交换机，该层监控整个多媒体专网；第二层从多媒体专网到各多媒体教室，该层监控每个多媒体教室的运行情况。
3.1 监控系统
监控系统分数据获取和显示两个部分，数据获取部分首先对多媒体专网第一层各智能可网管交换机依次监控状态，并将检测结果存入数据库，再对第二层各多媒体教室计算机依次监控状态，并将结果存入数据库。
数据显示比较简单，按照两个层次依次显示即可，运行界面如图3所示，图3中最上面表格为多媒体专网主干网情况，如果运行不正常，则以红色标志显示，此时必须马上安排维修。图3中下面表格为各教学楼中每个多媒体教室的运行情况，多媒体教室可以显示“不在线”，表明该时刻该教室没有教师上课。
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图3 ；多媒体专网监控系统
3.2 监控系统实现关键代码
监控系统数据获取主要是通过Linux内置ping命令获取多媒体专网交换机和各多媒体教室计算机的运行状态，对其结果分析后存入switch表，数据获取程序由cron定时计划每10分钟调用一次。
4 相关问题
4.1 方案执行需要配套的制度
方案仅从技术上对媒体教室计算机运行模式进行了改变，按照该方案能够很好地解决多媒体教室病毒及运行问题。技术是为管理服务的，为了能使该方案正常运行，根据我校的经验，管理部门还必须认真做好以下工作。
⑴ 提前下发通知到各院系，将多媒体教室运行模式改变的消息通知到各位任课教师，并让各位教师登录到注册服务器注册用户，熟悉资料上传方法。
⑵ 传统多媒体教室运行方法在教师心目中已经根深蒂固，要想完全改变过来，需要一个过程。因此，开始我们可以不封掉USB接口，用一个月的时间让教师适应新方法，即从服务器上下载课件，但偶尔也能用一下USB设备。这种方法既给教师一个适应期，也能检测一下该方案在运行中存在的问题，给管理人员一个适应期。
在适应期中，我们将多媒体教室改变运行模式的通知、多媒体教室新模式运行的开始时间、多媒体教室计算机使用方法、技术咨询电话等做在桌面背景图片中，时刻提醒教师尽快适应新的方法，以免新模式运行时引起各种不适应现象。
4.2 相关故障的解决
在整个方案运行的过程中，多媒体专用网的正常运行起着至关重要的作用，一旦网络出现故障，教师将无法上课。根据我校多媒体教室新方案运行的经验，在新方案运行的过程中，务必做到以下几点。
⑴ 必须准备充足的备用设备。
如备用“网闸”至少1台，备用“网闸”及时备份“网闸”上的各种信息和相应资料，档次不求太高，可用普通PC替代，交换机2台以上，计算机3台以上，均做好各种配置，以备随时替换故障设备。
⑵ 严格值班制度，时刻监视多媒体专网监控系统，一有故障，马上根据故障特点做出相关处理。
若各教学楼到网络中心主干线路问题，立即将临时服务器拿到相应教学楼，供老师们上课临时使用；若为教学楼交换机故障，立即更换设备；若为多媒体教室计算机到相应教学楼交换机线路故障，应先将该教室计算机打开USB接口，拷入上课课件，优先保证教师上课；若为多媒体教室计算机故障，应马上更换备用计算机。
5 结束语
针对公共多媒体教室计算机管理问题，本文提出了一个基于“网闸”的高校公共多媒体教室计算机管理方案，有效解决了公共多媒体教室管理中病毒泛滥的老大难问题，该方案思路清晰，简便易行。“网闸”服务器相关软件均为Linux下的免费开源软件，不需要额外投资，经济实惠，可操作性强，在校园网稳定运行的基础上，只要对公共多媒体教室运行模式稍加改变即可投入运行。
参考文献：
[1] 姚君，王帆.“分布式”多媒体教室故障处理新思路[J].实验室研究与
探索，2012.4：371-374
[2] 樊昌秀.多媒体教室的桌面虚拟化探索[J].长沙大学学报，2012.5：
65-66
[3] 李开明.多媒体教室计算机操作系统保障措施综述[J].常州信息职业
技术学院学报，2012.2：22-24
[4] 曲大庆.多媒体教室计算机系统维护技术[J].信息科技，2012.5：
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[5] 胡军.基于QuickDesktop桌面虚拟化系统的计算机多媒体教室应用[J].
福建电脑，2013.2：191-192
[6] 陈传军.应用还原卡对多媒体教室进行的管理[J].新技术，2012：
70-71
[7] 蓝柏，周清萍.基于当前高校多媒体教室管理与维护的探讨[J].广东
科技，2012.21：36-37
篇3
【关键词】多媒体教室；教育技术；多媒体设备
多媒体教室现在已经成为了高校教学所必须的部分。随着高校校园面积和招生规模的扩大，多媒体教室也存在着新建和调整的必要。信息技术的日新月异的发展，也为多媒体教室设备在更新过程中提供了多种选择。面对现在大学生课余生活的多种要求，多媒体教室同样要对它的附属功能进行通盘的考虑。如今的多媒体教室的建设与规划是一个值得探讨的课题，本文结合笔者多年的多媒体教室管理经验，提出了一些看法。
1 新形势下多媒体教室的建设与规划调整
多媒体教室的建设经过从20世纪末的开始新建到21世纪前10年的迅速大规模的建设，已经由原始的只具备基本的试听功能到具有中控功能的网络化教室，到现在的由多种高科技设备集成的综合化教室。
面对高校规模的快速扩张，多媒体教室的建设也要逐步的调整。要朝着网络集约化与分散管理相结合的方向迈进。集约化是指在个别教学楼集中建设具有多种功能的多媒体教室，这样的话就方便日后的管理与维护；网络化的建设可以更快的发现多媒体教室在使用过程中的问题，也可以避免管理人员的奔波劳碌。分散管理的建设是考虑到部分院系有临时使用多媒体教室的需要，而专门的管理人员肯定无暇顾及，就适宜采用分散建设，并有院系中具有一定技术的人员来管理。采用网络集约化建设与分散管理相结合的方式就很好的解决了新形势下多媒体教室建设的问题。
2 多媒体教室设备的选择
信息技术的快速发展，也使得多媒体教室由原来的PC机加投影的模式走向了多种模式的状况。如电子白板、跟踪摄像头等的加入。当然，多媒体教室的主要功能还是用于课堂教学，课堂教学的主要设备还是教学主机。教学主机的选择则是多媒体教室设备选择的关键，现今的教学主机主要有以下三种选择方案：
2.1 传统PC机方案
传统PC机的方案就是指每个单一的教室采用一台PC电脑外加投影机和功放的组合。每个教室之间相互不影响，具有较强的独立性。每台PC机需要独立安装系统和上课所需要的软件，这样管理员的工作量就比较大。同时传统PC机存在散热量大、能耗大、更新速度快、购置更新经费较高等缺点。但其相互独立的特点又有效的保证了上课时各个教室不相互影响。当然，传统PC机仍为现今多媒体教室建设所采用的主流方案。
2.2 无盘工作站模式
无盘工作站的方案是指由一台较高性能的服务器配合多工作站的模式。无盘工作站的工作站即是一台没有硬盘的电脑。无盘工作站的工作站的所有运算都是在服务器上进行的。无盘工作站只需要在服务器上部署好启动系统和上课所需要的软件就行，但是部分软件在运行中容易出错，稳定性较差。同时各个工作站就是少了硬盘的电脑，所以他同样存在着散热量和能耗较高的问题。该方案的初始投入和设备更新投入都较高。此方案是若单独某一网线出现问题只会影响一间教室，但是服务器出现问题，则会导致整片教室瘫痪。基于上述考虑现在采用该方案建设多媒体教室的十分少见。
2.3 虚拟云终端系统
虚拟与终端系统是基于云计算架构下采用桌面虚拟化技术的管理平台。它将桌面操作系统、应用、数据向数据中心迁移，并通过网络为用户交付虚拟化桌面、应用的云服务。从而实现高效安全的终端管理方法。虚拟云终端系统是由计算单元、管理单元、存储单元、云终端组成。该系统的优点在于高安全、易管理、绿色节能、维护费用低等。但是该系统的初次投入较高。相信随着技术的发展，虚拟云终端系统将是多媒体教室所采用的主要设备方案。
综合比较上述三种方案，采用虚拟云终端系统和传统PC机相结合的方式将成为日后多媒体教室设备的主流。这两种方案的结合便于多媒体教室的管理也具有较高的安全性。
3 多媒体教室建设中多种功能的考虑
多媒体教室的主要功能是用于课堂教学。但同时也具备其它的作用，如标准化考场、微格教室、小型演播厅等等。所以在建设多媒体教室的过程中也要对这些附属功能加以考虑。
3.1 视频监控的布置为标准化考场做好准备
现在高校中举行的考试越来越多，如大学英语四、六级，计算机等级考试，公务员考试等等。这些考试都是要求全程视频监控无死角的标准化考场。所以在多媒体教室的建设过程中就要注意到摄像头的采购和安装，并且要将所有教室的摄像头连接到视频控制中心。这也是为什么要集中假设多媒体教室的原因。
3.2 电子白板的加入，为多媒体教室提供微格教学功能
微格教学是现今流行的教学实验方式之一。专门的微格实训室已经不能够满足日常的教学的要求。所以在多媒体教室的建设过程中可以对部分小教室加入电子白板和跟踪摄像头就能够发挥微格实训室的功能。这样的多媒体教室不单单可以上课同事也可以进行微格实训，还可以承担小型的优质课比赛。
3.3 较好的音响设备，可以让多媒体教室具备演播厅的功能
现今大学生的生活十分的丰富多彩。对于演播厅的需求也越来越大。学校的几个演播厅显然不能满足学生的需求。在多媒体教室的建设过程中，可以适当考虑将较大的教室预留较多的空地，并安装效果较好的功放、音响设备。这样规划建设的多媒体教室就能为学生日益丰富的文化活动提供场所。
4 结语
多媒体教室的建设经过近20年的发展，随着技术的进步。在建设过程中应当考虑到地域、多种功能以及设备的选择中的安全性、节能性和日后管理的方便性。
【参考文献】
[1]曹揆申.开创多媒体教室建设新局面[J].教育传播与技术，2005（4）.
篇4
【关键词】传统型多媒体，网络型多媒体，问题，对策。
引言
随着现代教育技术的发展，多媒体教室以其教学直观，表达力强，通过图文并茂的方式演示教学内容，充分调动了学生学习的主动性和选择性，深受教师和学生喜爱。网络型多媒体教室管理的核心是管理与维护好这些设备，使之更好的服务于教学，提高教学质量和效益。
结合本院实际情况，经过建院的十多年来，多媒体教室数量以达百余个，超八成以上的课程均采用多媒体手段教学。
多媒体教室的增加，极大的改善了学校的教学环境，优化了学生学习、教师授课知识的过程和效果，同时也减轻任课教师劳动强度。随着网络型多媒体教室的兴起，更好的服务广大师生。多媒体教室设备在建设、使用、管理维护等方面的问题和矛盾，也随着教室的数量增加而日益突出。由于从建院处的规模，财力等因素，多媒体教室一般都是分批逐步建成，从设备型号、配置、操作上不可能做到完全一致，使教室设备操作上存在一定的复杂性，如何有效、合理地管理，发挥更大的效益，更好的为教学服务，真正达到提高教学环境的目的，我们为此值得交流和学习。
1：多媒体教室建设的前期准备问题。当前高校都在注重建设校园数字信息化建设，网络型多媒体教室成为数字化校园的重要分支，前期对设备投入资金大，传统型教室设备已经不能满足现状发展需要。根据本院的教学特点，切实、合理的规划多媒体教室，从建设方案确定、实施过程，设备配置以及设备提供商的确定等都直接关系到建设成本、建设质量，直接影响到建成的使用、维护和以后的升级改造。针对众多的设备品牌、众多的设备提供商、不同的方案，如何选择适合本院发展成为重要前提。在信息化校园建设上综合考虑，增强实用性、功能可扩展性、便于管理人员维护。建设方案选择市场上性价比较高能满足教学需要的主流产品即可。具体应遵循以下三点原则。
1.1设备功能可扩展性原则。由于本院传统型多媒体教室设备数量还很多，随着教室设备数量的增加，单一的教室设备管理已经制约管理人员的工作。为将来这部分设备能有效的和网络型教室设备融合奠定基础。系统设计、施工和设备选型都要遵循可扩展性原则，能够使网络型教室设备的建设与校园信息化建设相对同步，以保证系统的使用周期尽可能地延长，保证与现有设备的兼容。
1.2设备经济实用性原则。网络型多媒体教室设备相对传统型设备功能上有所增加，从系统设计和设备选型都应注重实用功能，控制总体设备投入资金，力求可扩展性与经济实用的统一，做到设备性能和价格比综合考虑。从本院的教学管理实际需求出发，摒弃一些学校不需要的华而不实的东西。
1.3强化设备的售后服务性原则。设备产品要名符其实，产品成熟、性能可靠，稳定及良好的售后服务，由于网络型设备的模块功能集中化（例如教室网络终端，电子控制柜等设备）在售后服务方面应有相应的服务保证和技术支持条款。
2：网络型多媒体教室管理经验交流
2.1教室设备管理制度及设备使用流程。管理制度是对学校多媒体教室及其设备的使用、管理等进行制度约定，设备使用流程是基于规范设备管理，能让任课教师快速有效使用教室设备。由于教室设备的运行基本处于满负荷状态，管理人员有限，时间跨度包括周一至周五的工作日，晚间和周六日的各个时间段，以保证多媒体教室设备出现问题时管理人员或任课教师能及时解决问题。良好的管理制度和设备使用流程不仅及时排除设备故障，还提高使用效率，制定各个教室设备的操作流程，便于教师正确使用设备，规范操作，减少错误操作。
2.2学设备的软硬件环境。对多媒体教室中的计算机系统进行统一分区，包括C盘、D盘、E盘三个部分，其中C盘安装操作系统，D盘安装任课教师应用软件，E盘为任课教师开放的教学内容文件资料盘。
安装硬盘保护卡，保证计算机系统安全。
3网络型多媒体教室建设的问题与对策
网络型多媒体教室的核心技术为视频压缩标准H264，与2003年，虽然对该标准的研究和运用时间也很长时间了，但是结合我院投入时间使用时间较短，针对我院还处于发展和完善阶段，软硬件的稳定性有待改进，视频图像的传输延迟、掉帧和拖卡现象。在今后的建设中充分考虑各个设备生产商和关键设备的相互兼容，更好的发挥网络型多媒体设备的优越性，为教学管理手段增加亮点。为此，我们建议：
1：主要和关键设备的软硬件最好采用同一厂商产品，以保证设备运行的可靠性、稳定性和功能的完整实现，真正发挥网络型设备的功能。
2：针对网络型设备的中央控制系统，教室终端的监控等系统全面考虑，采用真正的多视频流技术，更好的服务师生。
3：网络型多媒体教室建设应统一规划，采取科学规划，分步实施的原则，逐步改造和建设。特别注意将现有的传统单一教室设备融入到网络型多媒体教室设备当中，保障教学的顺利进行。
结束语：网络多媒体教学是21世纪的教育教学改革的发展趋势，多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台，多媒体教室的管理和维护是一项复杂细致的工作，本文结合本院多媒体教室运行实践，交流学校在多媒体教室管理方面的经验与得失。实践证明，只有认真细致的处理好每一个细节，才能使多媒体教室正常运转，达到方便任课教师教学，充分合理地利用教学资源，发挥多媒体技术优势，更好的服务于日常的教学工作。
参考文献：
[1]葛 对多媒体教室的建设与设备配置的探讨 中国科技信息，2005，（17）
篇5
关键词：多媒体；教育；管理方案；维修技术
中图分类号：G647
随着科学技术的进步和国家对于教育的重视，政府逐渐将多媒体技术引入到教学领域中加以运用，多媒体的教学逐渐成为现代教育的方式。很多院校都建立了多媒体教室，其中包括多媒体计算机、液晶投影仪、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、监控设备、音响设备等多种现代教学设备的组成，虽然它的成分比较复杂，但是现今的科学技术将其体积控制在很小的范围之内，教师在运用设备时也十分方便。但是这些教学设备也是有一定的寿命，教师在使用时一定要注意维护，并且设置专门的技术人员对其进行管理和维修。
1 多媒体教室的功能
1.1 多媒体教室的功能。多媒体教室为教学提供了非常优越的学习环境，教师利用多媒体教室内所有的机械设备来增加可得趣味性和简易性，试图以最直接的方式来让学生领会到教师所要传达的学识，而多媒体教师提供了这种可能，教师可以用画面、声音、视屏、网络等多种形式来表达自己的理念，远远比用传统的教学工具来表达要来的更加清楚、直白、生动和丰富。
1.2 多媒体教室设备的功效。多媒体教室配有很多与多媒体相关的先进的设备，它们发挥着各自的功效，它们共同组成了多媒体教室。多媒体计算机在多媒体教室设备中的地位就相当于人的大脑，它指挥着其他设备的运行。
在教学过程中对于计算机配置有一定的要求，计算机的配置越高，其运转的速度就越快，教师才能更好的运用；液晶投影仪相当于人的眼睛，它将教师所准备的课件放大，让教室里的每一个学生能够听到、看到，因此投影仪的质量会影响到学生所看到课件的清晰度，从而影响到上课的质量；数字视频显示台是将教师准备的实体资料向学生进行展示的工具；影碟机是将教师准备的视频资料通过此设备播放，如果是不叫珍贵的资料在网上很难找的相关的视频或者资料，但是教师可以在日常生活中进行搜集整理，很有可具有自己的“小金库”，像是图书、纸质资料、影碟之类的资料，就可以通过数字视频显示台和影碟机放给学生看，这是一个与学生分享自己智慧很好的工具；音响设备发挥的作用是将计算机的声音放大，也更加具有空间感，使整个教室的学生能够真实的感受到影像的魅力；中央控制系统在教师在上大课堂时能够发挥很大的作用，教师可以同时控制多间教室的多媒体设备，但是因为控制的范围教师单间多媒体教室要复杂，因此在设备操作是也是力求简单直接，更加便于教师的操作，不易过于复杂，以至于分散教师的注意力，一个想到教师的上课效率，这时的教师就相当于一个“导播”，控制着所有课堂上的节奏和内容；投影屏幕是多媒体教室必不可少的设备，所有的画面、视频、资料都是在投影屏幕上展示给学生看，投影屏幕要求必须是白色的材料制成，还有就是感光的性能必须好，最容易出问题的是投影屏幕经常在使用过程中升降收缩，因此升降机的质量一定要过关，并且也要经常维护，它是多媒体教室最终呈献给学生的设备，学生也是通过投影屏幕来接受教室的备课成果等。多媒体内有很多的设备共同组成，它们“各司其职”，使多媒体教室成为教师的“小帮手”。
2 多媒体计算机管理中存在的问题
2.1 管理分工不明确。多媒体教室的管理分工不明确，造成很多设备的不管或者多管的现象，很多时候都是在教师使用过程中才发现问题，才找技术人员进行维修，打破了正常的上课节奏，这种现象很大程度上影响了上课质量。
多媒体的管理分为很多方面，学校应该根据技术人员的特长而进行合理分工，尽自己最大的努力维护多媒体设备。像是多媒体的基础设备桌椅等设备的维修不需要过高的技术技能，完全不需要浪费技术人员进行维修，可以将座椅的维修交给后勤人员，只要工作人员的负责和细心就完全可以胜任这份工作；对于多媒体教室设备的更换和添加，完全可以交给采购部门去进行采购，他们较之技术人员更加了解设备的市场；最后就是多媒体的核心设备出现技术方面的问题，一般都是交给技术部的人员负责，技术的员工也应该负责定期的设备检查和维护，尽可能避免因为设备的问题影响教师课堂的质量。
多媒体设备的管理和维修一定要分工明确，杜绝员工当出现问题是互相推卸，拖延问题解决的时间，因为认为的因素影响多媒体的使用，从而影响教师的课堂质量。
2.2 日常维护不到位。多媒体的使用现状仍然是出了问题技术人员才会出现，而不是在平时下功夫，对多媒体设备进行检查和维护，保证教师对其的正常使用。多媒体的中心设备也就是计算机、投影仪和音响，教师在使用过程中也是经常使用到，这些个设备也是经常出现问题，在日常的维护中应该重点。计算机的维护十分重要，他的“罢工”直接造成教师无法继续上课的结果。教师在计算机使用过程中应该注意硬盘或者U盘等一定设备的安全性能，以免计算机中毒，造成计算机的“瘫痪”，并且技术人员在进行杀毒和重装系统十分耗时长，耽误教师大量的课堂时间，因此一定要重视多媒体计算机的维护。
2.3 管理制度的不健全。多媒体教室普及的同时却没有对教师进行多媒体教室的使用技能的普及，很多多媒体故障都是因为教师对其不恰当的使用造成，因此学校应该培育教师对多媒体熟练使用，普及多媒体使用的常识。避免教师使用不当而带给下一位教师的不便，每一位教师应对多媒体设备爱护，它就像传统教学的书本和黑板等都是教师的教学工具，教师在使用过程中应该对其十分爱惜和维护，方便自己下一次使用，也是更好地发挥多媒体教室的功能提升教学质量。
3 多媒体教室管理的具体措施
3.1 多媒体管理分工明确。多媒体设备复杂，应将其维修的部分“对号入座”，使管理维修职员清楚自身的职责所在，负责自身设备的正常使用就可以，不用像以前，管理人员什么都管，却什么都没有管理到位，导致多媒体教室状况频出，严重影响教师的正常上课秩序。将多媒体的各个设备的维修落实到每一个员工身上，分工明确，这样才能及时、高效的对其进行维护。
3.2 建立完善的多媒体管理体制。多媒体的管理并不是无规章无制度，而是具有其本身的管理和维修的规律可循。学校应对技术人员充分利用根据每一位技术人员的特长和时间安全制定管理和维修的流程表，使每一个员工进行轮班，并制定相应的奖惩制度，保证员工以最佳的状态履行自身的职责。制度的完善，在对其管理上也更加有章可循，有章必依，多媒体管理体制也更加的正规化，合理化。
3.2 加强对教师的培训。多媒体教室的故障很大程度上都是因为教师不正常的使用，因此学校有必要对其进行培训，尤其是对没有接触多媒体设备的新入职的教师进行系统的培训，告知其在使用多媒体时的注意事项和正确使用程序，以及常见的小为题的简易处理方案，尽可能家底多媒体故障对其课堂的影响程度。这类培训不必要占用教师过多的实践，只要教师对其有一个系统的了解就可以了，学校有专门的技术人员去解决复杂的多媒体技术方面的问题，只要教师对其能够正确使用就可以了。
4 结束语
综上所述，多媒体计算机的管理和维修不仅仅是在出现故障的时候得以解决，更重要的是保证教师的正常使用，重视多媒体教室的日常维护。管理人员应该定期对多媒体教室进行大检查，以保证教师对多媒体设备的正常使用，充分发挥多媒体的功效。
参考文献：
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[2]胡晓燕.高校多媒体教师计算机维护方案[J].科学咨询（决策管理），2008（01）.
[3]张华.如何做好多媒体教室的管理与维护[J].教育学，2012（06）.
篇6
高校都大力提倡和发展多媒体教学,但是在多媒体教学环境建设和教学环境管理等方面有所欠缺,在实施过程中没有将多媒体教学的优势显现出来。如何充分地发挥多媒体教室的作用和多媒体设备的功能,利用多媒体的特点取得最佳的教学效果?这是高校在建设多媒体教室之前首要考虑的问题。本文从多媒体教学的建设、应用和管理多方面进行探讨,分析其原因提出了一些建议和设想。
一、多媒体教学所面临的问题
1.多媒体教室环境存在的问题。目前大部分高校建设多媒体教室,是依照教学的要求和安排来建设,基本上是无统一规划是分期建设。而设备的型号选择由于各种原因,使得每一期中标的设备的都不尽相同。因此教师就必须适应各种不同多媒体设备,这给使用者和管理者都带来了极大的不便和麻烦。大部分高校多媒体教室的管理主要采取的是封闭式管理(即没课的时候不开放)。普通教室数量随着多媒体教室的增加而减少,在封闭式管理模式下教室资源紧张的问题凸现出来。
2.部分教师使用多媒体技术的水平不高,效果不理想。虽然多媒体在教学环节中的应用越来越广泛,但在很多时候多媒体教学的优势并没有真正得到体现。一方面,有些教师习惯了粉笔黑板的教学模式,不愿使用多媒体进行教学。另一方面,虽然有些教师想使用多媒体教学,由于对多媒体技术掌握不够,未能利用好多媒体教学等等。
3.多媒体教室管理的效率不高。因为多媒体教室的管理与多媒体管理中心、设备科和教务科等多个部门均有关联,所以管理的效率问题较大。很多高校采用人工管理,遇到问题管理员填写报表,维护人员通过报表查找问题,再与多媒体管理中心、设备科等相关的部门联系进行设备更换申请等。这使得一个问题必须经过多级管理人员,难免出现不及时对问题进行处理的现象,而且多媒体教室管理过程中经常会遇到不同管理员提出同样的问题,造成高级管理人员的严重负担,影响工作效率,进而整个团队的服务水平也始终得不到提高。
二、解决多媒体教学的建议和设想
1.构建科学的多媒体教室环境。在设计及建设新教学楼时就要考虑到多媒体教室,在设计建筑施工图纸时都要预先标明多媒体设备管线、各种接口位置等。要合理设计灯光的位置和效果,教室的光线过强会影响投影的效果;光线过弱教师看不到学生的表情,学生无法记笔记看课本。保证视角在各个角度的需要,应该增加遮光窗帘。控制多媒体教室的温度。电脑的很多部件都要在一定的温度内才能正常工作。否则,频繁的死机、非法操作、元件的烧毁等将是不可避免的。灰尘是电器设备的最大杀手,清扫多媒体教室的灰尘显得尤为重要。应该制定规章制度来保障清洁卫生。多媒体控制台要设计的合理,给教师留有适当的操作空间。控制面板尽量简化,让控制面板的操作尽量符合大部分人的理解和习惯。为方便自带笔记本的教师使用,要预留笔记本接口和电源插口。对教室中的计算机预装统一的计算机系统,方便教师安装软件。多媒体教学设备应该从功能齐全、容易管理等方面考虑。如果多媒体教学设备功能全,教师使用设备时会十分方便,教师的教学构想可以很好的实现。面临教室资源紧张的问题,应该将封闭的多媒体教室面向学生开放,采用联网集中控制多媒体教学设备的管理模式,对多媒体教室的全部联网实行网络化和监控化。管理员只需在管理室里操作便可以管理多个多媒体教室。这样可以减少了管理员的工作强度,使得管理员有更多时间钻研业务等。
2.加强对任课教师的多媒体教学技术培训。教师在使用多媒体教室上课之前,必须参加管理部门组织的现代教育技术培训。从青年教师入手,通过青年教师带动中老年教师制作多媒体课件,从而提高教学手段和能力。任课教师要适度利用多媒体技术进行教学,应根据教学内容来决定是否利用和如何利用多媒体,运用多媒体教学要适度,把多媒体教学与讲授等结合起来,使多媒体教学真正地达到为教学服务。
3.加强多媒体教学环境的宏观管理与微观管理相结合。在准备利用多媒体教学进行教学改革时,首先应做好学校多媒体教学环境建设的宏观决策。根据学校基本情况、实际教学需要和经费能力,对多媒体教学环境建设规模、层次等做好决策。其次,要在行动上,一方面大力推广多媒体教学的使用,使其能在教学中得到广泛应用。另一方面,鼓励教师应用多媒体教学,从各方面给予教师一定的精神和物质支持。配件及耗材的损坏在多媒体教室的设备故障中占多数,技术人员必须熟悉耗材和配件的用量及更换周期,必须保障常用耗材和配件供应充足。强化日常管理,做好多媒体教室的技术服务,建立多媒体教学的知识管理体系。增强多媒体教室的设备维修力量,提高技术服务的水平,提高技术人员对多媒体教室故障的快速反应能力。一旦多媒体教室设备发生故障,技术人员能够及时处理。
参考文献:
[1]教育部高等教育司. 普通高等学校本科教学工作评估方案[Z].2004.
[2]全力. 高校多媒体教学环境的规范建设与科学管理[J]. 中国教育信息化,2009,(3):10-12.
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关键词： 多媒体教学 存在问题 解决方案
多媒体教学在各级各类学校越来越普及，很多学校全部教室都已布置成多媒体教室，但是多媒体教室的使用存在一些争议，有些教师还是倾向于使用黑板加粉笔的传统教学方法，为此本文对多媒体教学在使用中存在的问题作一总结。
一、多媒体教学中存在的问题
（一）多数多媒体教室投影屏幕的位置不当
现在有些学校把全部教室都布置成多媒体教室，但是对呈现投影的屏幕放在哪里却没有仔细考虑。有时屏幕占据了大部分黑板，造成那些既使用多媒体又需要大量使用板书的教师的教学困难，比如很多数学教师喜欢在使用多媒体课件的同时在黑板上板书大量内容，特别是公式的推导等，而屏幕占据大部分黑板就会给他们带来麻烦。
更多的情况是，很多教师因为要操纵电脑或使用话筒，要站在或坐在台式机平台周围，但是投影的大屏幕离台式机平台很远，致使学生必须不停地大范围转移目光，一会看教室这边的教师，一会看教室另一端的大屏幕。有些教师为了避免这种情况就不停地在屏幕与电脑之间走来走去。
（二）多媒体教室的电脑管理存在诸多问题
台式机电脑是每个多媒体教室必备的，但是在使用中存在很多问题。
首先很多多媒体教室的电脑没有连接互联网，一方面致使教师在上课时无法使用网络资源，影响了多媒体设备优越性的发挥。另一方面导致这些电脑极易被病毒、木马感染，成为病毒、木马的集散地。教师在这些教室使用U盘之后，U盘上的文件就有可能被破坏，并感染其他电脑。
还有些学校为了方便管理，对电脑实行网吧式管理，在每台电脑上安装还原卡，在电脑重启后会恢复到安装还原卡时的状态。这样电脑不易受病毒、木马的影响，但后来安装与复制到电脑上的东西就都会消失，这样也是非常不方便。笔者曾亲身经历这样的事情，在上统计课时，每次上课前都必须在电脑上安装SPSS软件，因为每次关机后，这个软件就会消失。
（三）PPT课件内容过多
多媒体教学的一个普遍问题是有些教师把PPT课件当做教案，在页面上呈现过多内容，而且很多内容是课本上没有的。相比于传统教学，多媒体PPT的使用，极大地缩短了教师上课板书的时间，但无形中加重了学生的认知负担，致使学生将大量时间用于记笔记。有些教师还不让学生拷贝自己的课件，说是知识产权的问题。这就更加重了学生的负担，以至于有些学生想出分头记录PPT不同部分的内容，课下再合并笔记的方法，这已经成了多媒体教学带来的主要问题。
（四）多媒体教学有时会成为师生交流的障碍
在多媒体教室上课，在课前和课后，有些教师喜欢在多媒体大屏幕上播放一些学生喜闻乐见的视频文件。播放这些文件很容易吸引学生的注意，学生有时也能学到一些有益的东西。但是播放视频时喧闹的声音会妨碍教师与学生的交流，此时，教师只能与学生一起观看视频或离开教室，独自到外面去。这无形之中减少了很多学生与教师交流的机会，有些学生想问老师问题也很不方便，长此以往必然会影响教学质量，师生关系恶化。
（五）多媒体教室环境恶劣
很多多媒体教室在使用一段时间后投影仪的灯泡会变暗，造成大屏幕上投影内容变暗，只有在环境光线较暗时才能看清上面内容，因而上课时必须拉上厚厚的窗帘。这样，教室通风不畅，空气污浊，特别是夏天，气温很高，会使室内温度极高，难以忍受，极大地影响教学。而很多学校又不能较频繁地更换价格昂贵的投影仪灯泡，导致这种现象非常普遍。
二、解决措施
（一）改造多媒体教室
将多媒体教室的屏幕放在合适的位置，既适合喜欢板书的教师，又和台式机平台距离较近，方便教师使用。
（二）课前课后不给学生播放视频
在课前和课后不给学生播放视频文件，让学生和教师真正在课间得到休息，这样，安静的环境方便了教师和学生的交流。
（三）教师配备随身话筒和多媒体遥控仪
这样老师就不用一直在台式机平台旁边站着或坐着，可以在适当范围内走动，使用更多的身体语言、表情变化提示交流教学信息，活跃课堂气氛。
（四）管理好多媒体教室的电脑
给每台电脑都连接上互联网，并安装好杀毒软件定期对这些电脑进行维护，而不要图省事而安装还原卡。
（五）及时更新多媒体教室的设备
随着科技的发展，产品质量的提高，很多学校可以有可能做到这一点。在教学中加大投入，一定会有丰厚的回报。
总之，多媒体教学只是一种教学辅助手段，与传统教学相比有着很多优点，但是也存在着诸多缺点。教师及学校教学管理者应该充分了解多媒体教学的优点和不足，这样才能不断改进教学，才能充分发挥多媒体的功能，不断增强教学效果。
参考文献：
[1]姚曙光.对多媒体教学的思考[J].泰安教育学院学报岱宗学刊，2005（9）.
[2]李姜.理性看待多媒体教学[J].教育信息化，2009（4）.
[3]许红春.多媒体教学中存在的问题及其问题对策[J].农业职业教育，2012（2）.
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关键词：投影机 多媒体教室 更新改造
Projector of multimedia classroom update strategy analysis in university
Liu Yixin
Guangdong university of technology， Guangzhou， 510006， China
Abstract： This paper is combining with practical work experience， puts forward the university reform in batch update multimedia classroom projector， overall planning and consideration， formulate specific test plan， and use scientific method to the working train of thought of comprehensive evaluation.
Key words： projector； multimedia classroom； upgrading
近十几年，随着大学的扩招以及教学对现代教育技术的诉求，各高校多媒体教室的数量剧增。投影机作为多媒体教室的核心设备之一，一旦长时间的高负荷运行，必然会面临大批量更新的问题。如何科学更新改造现有老化严重的投影机，保证正常教学秩序，提高投入资金的使用效益，提升教室建设水平和服务水平，是当前高校相关部门和管理者关注的热点。
经过对部分高校的调研发现，在现有投影机更新工作中，普遍存在着缺乏长远规划部署，没有形成一套科学有效的程序和方法，导致投入的有限资金效益不明显，没有达到预期的效果。针对上述问题，以广东省某地方工科高校（简称A高校）为例，介绍和总结近年来该校在对多媒体教室投影机设备进行更新提升过程中积累的经验和具体做法，旨在为兄弟院校开展此项工作提供可借鉴的视角。
1 相关研究现状
不少学者在理论上对如何选购教学投影机做了一定的探讨，积累了不少经验。陈士凡（2004）从教学实际需求、安装环境、亮度、连接操作的便利性以及价格品牌等方面对选购教学投影机做了详细分析[1]。邹俊强（2005）提出在投影机采购过程中采取公开招标方式，选择的厂商规模要大、信誉度较好、能重视售后服务[2]。周永胜（2007）从合理选择亮度、分辨率、附加功能、品牌等方面分析了投影机选购的注意事项[3]。张（2010）从投影机技术原理角度分析比较了LCD和DLP投影机在性能和技术方面的特点，并提出要从投影机的各项技术指标、投影机的环境适应能力和使用维护成本3个方面综合选购。吴立峰（2011）详细分析了各类型教室对投影机性能的要求[4]。
综上所述，现有文献对教学投影机选购主要侧重于技术指标和品牌等方面的探讨，观点比较分散，缺乏实操性的指导，对投影机品牌的测试和综合评价鲜有提及，更缺乏用科学的方法进行评价。
2 具体思路
事实上，对多年累计下来的批量老化投影机进行更新改造是一项复杂的系统工程：既要考虑到学校的经费预算，也要考虑更换下来的旧投影机的使用问题；既要摸清现有投影机的老化程度，也要综合考虑需更换投影机所在教室的环境；既要考虑满足现有教学的正常需要，同时也要长远规划提升整体建设水平。因此，在实际操作中应该统筹规划，采取科学的程序和方法。
2.1 摸清家底，统筹规划
首先，通过投影机管理系统的相关记录、日常检测检修情况以及授课教师的反馈意见等，对全校出现故障率高的投影机状况进行全面清查登记，包括投影机的型号、安装日期、使用机时、检修情况以及所在教室的地理位置（校区、楼向）、面积大小、投影屏幕和教室用途等[5]。其次，邀请专业公司对上述投影机进行检测，提供相关的检测报告，并安排工作人员实地考察，核实检测报告反映的情况。再次，对上述有问题的投影机按老化程度进行标识，列出清单，划清更新的轻重缓急。最后，根据学校的经费预算，进行统一立项，按学期或学年制订出分批分期实施方案。
A高校近十年来，经过进驻大学城和高考扩招，截至2011年6月底，从原有54间多媒体教室骤然增加到现有的366间（含语音室），安装投影机共368台（有2台用于多媒体教室控制中心）。有208台投影机是2006年2月之前安装使用，使用年限8年左右，平均每台每天使用率很高，设备出现故障多，投影机内光学系统、镜头、灯泡等各主要元部件经常需维修或更换，教师反馈意见较多。为此，A高校经过工作人员的全面清查和检测核实，对208台投影机的老化程度进行标识，按照每学期学校下达50万元的预算经费，制订出3批5期的更新改造方案。
2.2 制定标准，通盘考虑
不同环境下的教室对投影机的要求相差甚远，通常要综合考虑教室面积（或是座位数）、蔽光程度、已有投影屏幕大小和中控系统等因素。在选购新投影机之前，应根据学校不同校区教室的实际情况，通过专家论证，设定出投影机需求的基本参数，包括亮度、分辨率和对比度等。A高校2011年通过召集教学管理人员、设备采购人员、师生代表和厂商代表等组成的专家组，对该校不同类型多媒体教室所需投影机的基本参数做了论证，制成《2011～2015年多媒体教室投影机需求的基本参数表》（见表1），并要求每5年更新一次。
表1 A高校2011～2015年多媒体教室投影机需求的基本参数表
此外，为了发挥资金的最大效益，整体提升多媒体教室投影机的亮度水平，可考虑优先更换流明度高的投影机，同时把更换下来仍可使用的投影机替换到需要换机的小教室。在大教室批量换下来的高流明投影机，经过更换灯泡、系统清尘等工作，部分可以安装到小教室中再循环使用一段时间。这样，一方面可以节约用于购买低流明度投影机的预算经费，在一定预算经费情况下可购买更多数量的投影机。另一方面，用于这些小教室的高流明投影机，在到达使用极限后，可在下一批更换方案中采购高流明的新投影机，从而通过几批次的循环更换，以达到提升多媒体教室投影机总体水平的目标。
2.3 测试性能，货比三家
在进入正式采购之前，应根据需求和当前市场的情况，选择若干家主流品牌进行测试，精准掌握不同品牌机型的实际技术参数情况，为评标成员提供科学依据。A高校在这方面具体做法如下：
（1）品牌和机型的选择。从销售规模、信誉度、服务承诺和口碑几个方面选择了目前市场主流的3个厂商（松下、爱普生、索尼），投影机技术采用3LCD成像，要求每个品牌分别提供3 500流明、4 000流明和4 500流明三个档次的机型。
（2）测试用的仪器设备，包括3幅80英寸地拉白塑屏幕、3条秋叶原5M标准75-5Ω线、1个标准一分四VGA信号分配器、1套投影机效果测试软件和1个亮度测光表。
（3）测试内容，包括测试投影机亮度，色彩还原准确度、镜头变焦比倍数等，并根据测试内容制定了详细的评分表（见表2）。
表2 某流明投影机测试评分表
（4）测试方法。首先，在测试前将所有参与测试的投影机设为出厂设置。然后，在同一现场环境下，将同一信号通过VGA信号分配器同时分配给三台相同档次的投影机，利用测光表测量白色亮度、色彩亮度；用测试软件测试投影机色彩还原准确度、灰度、对比度、镜头均匀度以及文字和PPT图片的清晰度。利用评分表，现场记录测试结果，并计算综合得分。
2.4 专家评审，综合评价
（1）根据招投标相关规定和程序，成立评标委员
会，由各成员分别对不同品牌投影机的技术状况、商务状况及其对招标文件要求的响应情况评分。
（2）将投影机测试综合评分提供给各评委参考，将各评委的评分去掉一个最高分和一个最低分，其余评分的算术平均值即为该品牌机型的技术评分或商务评分。根据比价原则评出价格评分。
（下转页）
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（3）运用层次分析法（AHP）得出综合评分。AHP是美国著名的运筹学家T.L.satty等人在20世纪70年代提出的一种定性与定量分析相结合的多准则决策方法。它将决策问题的有关元素分解成目标、准则、方案等层次，用一定标度对人的主观判断进行客观量化，在此基础上进行定性分析和定量分析的一种决策方法，它具有实用性、系统性、简洁性等特点[6]。实际操作中，首先各学校根据自身特点，让评标委员对技术状况、商务状况和价格状况进行相对重要性评判，由此构造判断矩阵，从而得出技术、商务和价格3个指标的权重。然后，根据各指标的评分和权重，按公式（1）得出最终的综合分数TS。
公式（1）
其中，TS表示某品牌机型的综合得分；T，S，P分别对应某品牌机型的技术评分、商务评分和价格评分；Wt，Ws，Wp分别表示技术、商务和价格3个指标的权重。
3 结束语
在经费投入有限的情况下，大批量更新改造多媒体教室投影机设备，提升多媒体教室建设水平，是一项长期的系统性工作，需要运用科学的程序和方法。通过A高校近年来的实践工作，总结归纳了相关工作的具体思路和经验，特别是提出了要遵循统筹规划、通盘考虑的理念，同时给出了具体的测试实施方案，并运用层次分析法得出最终的综合评价分数，为高校选购投影机和提升多媒体教室建设水平提供了一种实操方法。
参考文献
[1]陈士凡.教学投影机的选购和使用[J].中国教育技术装备，2004（7）：49-50.
[2]邹俊强.投影机的选购与维护[J].广东科技，2005（5）：75-76.
[3]周永胜，官正强.多媒体投影机的比较与选购[J].中国教育技术装备，2007（4）：47-49.
[4]张.从技术原理浅谈高校对多媒体投影机的选购[J].中国现代教育装备，2010（3）：9-11.
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关键词： 多媒体； 功能； 软件； 硬件； 管理
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）32-7321-02
随着多媒体技术在教学与考试活动中的广泛应用，多媒体以其视听并用、内容丰富、形象生动、效率高的优势成为了当今教学领域与考试应用领域的热点，成为了目前大家公认的现代化教学手段。使用多媒体教学系统，使学生更易于领会、理解和接受各种教学内容，快速提高学生及考生的成绩水平，其突出的特点在实际教学及考试应用等方面显示出了强大的优势。但是，也出现了一些不容忽视的问题。如何有效避免这些问题，真正做到科学、正确地应用多媒体技术，发挥其优势，怎样合理组建与合理应用多媒体教室成了很多学校急需解决的问题。 所以，下面从多媒体功能、硬件软件的配备、高效管理、合理应用等几方面来谈谈组建多媒体教室的方案，并就此进行了简要分析。
1 多媒体教室的功能体现
当今多媒体的应用非常广泛，各行业所需多媒体实现的功用也不相同。对于学校而言，主要功能还是服务教学及考试管理，那么相对应的功能和别的地方也不一样，我认为学校多媒体教室应该实现以下几个功能。
① 电子教案制作与展示：可将教学软件及教学所需内容保存到硬盘上实现演示及共享，例如：OFFICE应用课件、FLASH演示课件及相关视频编辑教学课件等，使得教学内容更加形象直观，声像并茂，学生易于理解提高学习兴趣，从而大大增强教学的效果；② 计算机画面：节目源计算机配带tv输出的显卡或另配外置vga转tv设备，可以实现对计算机画面进行局部无极放大等功能，支持常见的各种音频格式文件、视频格式文件的播放；③ 显示画面自由控制：可对教室内的大屏幕电视机上所显示的电脑画面进行以鼠标为中心的无级放大、漫游等功能，使用方便，定位准确，保证教室后排学生的观看效果；④ 视频、图片的浏览与简单处理，电子发行文档（pdf格式）的阅读。⑤ 实现课件及学生作业的网络传输功能实现共享、下发及上传功能。
2 多媒体教室软硬件设备
2.1 硬件设备
⑴ 多媒体计算机：多媒体计算机是多媒体教室演示系统的核心。可制作、播放计算机教学课件，处理各种计算机教学信息，作为远程控制的教室控制端，用来控制教室内中央控制器。教学软件都要由它运行，而且在很大程度上决定演示效果的好坏。无须大批量的数据操作处理，不用大批量的资料存储，因此对电脑硬件的要求都不算高，经济型的配置就可以了，可选择集成主板。但需要电脑性能稳定，所以不要选择家用系列的电脑，而要选择商用系列的大品牌的电脑，一定要售后服务好的电脑品牌，没有那个厂家敢说自己的产品不出问题、不需要后期维修服务，而低的翻修率和及时的售后服务才是关键的。
⑵ 投影机及视频展台：A. 将教室内的av图像、vga图像投放到大屏幕，是一种非常实用的设备。投影设备的亮度值不一定非要最高的，性能稳定，维修护理简单、方便。如果侧重文字，图案展示，色彩度要求不是很高，可考虑选用dlp类的投影设备；若要求色彩值还原度高清逼真的，则选用lcd类产品设备。dlp投影设备，成像的主要元件dmd使用寿命较长，光路系统简易，方便维修护理；而lcd类投影设备则采用了液晶成像技术，色彩清晰逼真比较好一些，光路系统也相对复杂一些。考虑到教学上的数字、文字及图形相对较多，多媒体电脑教室中防尘一般，我们学校选择了一些方便维修护理与使用寿命较长，比同类产品稳定的dlp投影设备。由于有些教师对相关设备的操作水平参差不齐，失误性的操作机率较高，对于选择稳定性较高，操作相对简单的投影设备是必要的。 B. 可以将图册实物及文稿通过投影设备放至大幕，这样就有利于数学、物理、化学等所需图象较多科目的教学。
⑶ 音响设备：包括功放、音箱、麦克风，为多媒体教室营造良好的音响背景效果，环境控制设备。
⑷ 吊架：投影机防盗吊架，可将投影机吊装在天花板上。
⑸ 教室控制台：放置教学设备，放置要安全美观。这样的控制台大多为钢板所制，坚固耐用，设计非常合理，适合各式电脑输入输出设备和其他设备的摆放，有防盗门便于设备的保护。墙上的控制台内必须要设有漏电防护，防止触电。控制台的门上最好有联动开关，打开门则开关打开，关闭门则开关关闭，保障设备不至于因为使用者的疏忽而使设备处于长期带电状态。
⑹ 交互式电子白板：是一种新型教学媒体。它方便地将电脑和实物投影设备、数码投影设备与网络连接起来，并内置了丰富资源。使用这种媒体，教师可以在白板上直接操作电脑，直观地将思维过程呈现给学生，同时可以让学生通过它来呈现出自己的学习过程，同时把教师从受制于讲台前电脑操作的状态中解放出来，增进师生互动空间，加强了技术对于学生个体学习和社会协商的支持。同时，交互式电子白板中强大表征、保存挂图、拍摄和抓图等功能，为老师们提供了更加方便与人性化的数字信息技术教学工具，逐渐成为大中小学课堂的标准配备。
2.2 软件配置
作为多媒体电脑的功能体现，需要安装相关的操作系统和应用软件，所以软件安装不一定非得是最新版本，要运行稳定、实现常用功能、系统资源占用少。学校多媒体教室应主要安装以下一些软件：
a、windows 7 升级到最新关闭自动更新，关闭操作系统的还原功能，开启360安全防火墙；b、winrar简体中文版；c、几何画板中文版；d、flash播放器简体中文版；e、photoshop简体中文版；f、视频播放软件中文版（暴风影音）；g、office 2007；h、数学公式编辑器简体中文汉化版；i、教学应用平台；j、360安全卫士及杀毒工具；
3 多媒体教室的高效管理
如何进行有效的多媒体教室管理也是很多学校面临的问题。由于管理不到位而引起各种故障，严重的引起硬件损坏，资源浪费，重复投资，导致不能正常使用从而影响到学校正常的电子网络化教学与考试工作。我认为要做好多媒体仪教室管理，要做到以下几点：
⑴ 定期对多媒体教室的软硬件进行检查维护。包括软件升级更新，硬件除尘更换等，这样也可以延长多媒体教室的使用寿命。保持教室的良好卫生，因为灰尘对多媒体教室的硬件影响很大，特别是投影机，电脑等，灰尘严重影响他们的使用寿命。必须安排专人打扫，制定卫生要求。
⑵ 派专人管理多媒体教室的软硬件。多媒体教室的硬件都比较昂贵，有专人管理可以及时发现问题，及时维修，可使其后续的投入降到最低。同时，也会尽量的避免因为出现故障而影响到学校的正常教学及考试。同时，老师们在教学及考试的使用过程中有问题也可以直接找到专人负责的机房管理员。
⑶ 建立完善的多媒体电脑机房教室的使用制度，明确专人负责。每次使用前必须填写使用申请单，这样做有利于合理安排多媒体教室的使用。同时，使用后必须填写使用记录单，这样做有利于老师在使用过程中遵守操作规则，不至于出现问题不知道谁使用的。
⑷ 对使用多媒体教室老师的培训。学校有些老师对多媒体教室的使用不是很熟悉，往往会有错误的操作，导致名种问题的出现，甚至严重的损毁硬件。所以，学校要定期对老师们进行多媒体教室使用常识的培训。大家都按要求操作就可以延长多媒体教室的使用年限。
4 多媒体教室的合理应用
⑴ 运用多媒体教学必须遵循低成本高效率的原则。美国大众传播学家施拉姆说过：“如果两种媒体在实现某一教学目标时，功能是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体。”研究课件在实际教学中的应用，是应该大力提倡的。有的学校老师在每次上创优课时，借用别人的课件，非常适用、恰到好处。在教学过程中运用多媒体辅助教学首要考虑的就是提高教学效果，同时也不能忽视为之所付出的成本。所以，实际教学中应考虑到：效益与经济、精力之比。
⑵ 正确处理好多媒体教学与传统教学关系的原则。多媒体在教学中有其它媒体无法替代的优势： a、直观性。它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。b、高效性。它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径。c、外延性。能充分发挥网络优势，将授课内容上网，为学生的课外学习提供辅导。d、整合性。利用多媒体课件教学，可以集中全体教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。e、针对性。可免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。
但是，多媒体电脑数字化教学不管如何先进、完备，但它的价值只能是“辅助教学手段”，这是由教学的本质和规律决定的。要从教学内容和学生实际出发，当用则用，不当用则不用，切不可片面追求形式，多媒体教学不是教学的唯一手段，更不是教学的目标。在设计多媒体教程时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学与适时的课堂讲解、板书、交互、反思之间的关系。
⑶ 多媒体技术在教学活动中的得到了广泛应用，其突出的特点在实际教学应用与考试应用中显示出了强大的优势，但是，也出现了一些问题，其中，比较常见的问题就是关于管理协调学校多媒体机房的使用上，现今随着各种纸笔考试向着电子网络化考试的转型 ，而学校是以教学为主，随之而来的教学需要用到多媒体机房与考试也需要用到多媒体机房之间的使用出现了冲突，那么设置两类多媒体机房就可以很好的解决这一问题，其中，第一种多媒体机房以学校的教学安排为主要服务对象，第二种多媒体机房以学校承办的各类无纸化考试为主要服务对象。第一种多媒体机房的功能与合理应用不再敖述；第二种以学校承办的各类无纸化考试为主要应用的机房，在平时没有考试安排时，可以用于普通培训与平时的教学任务与按排，当有考试安排时，可以第一时间服务于无纸化考试，并能及时调试好专门为无纸化考试系统所需各类软件正常的应用，这样就大大节省了繁琐的教室协调与安排过程与时间，举例：我们学校天津外国语大学承办的海外考试“托福TOEFL与GRE网络化考试” 常年面对国内国外的各类考生，全年的考试工作安排就有60次左右，几乎每个月每周都需要安排多媒体机房考场来进行考试；有了第二种以学校承办的各类无纸化考试为主要应用的机房，这样学校就可以做到既服务于本校自己的学生考试，同时又能做到学校的对外服务窗口服务于社会中的国内外各类考生，使学校对外界起到一种考试管理工作很专业、很快捷、很高效的良好对外形象作用。
总之，要管理并合理运用好多媒体教室还有很多要做，本人在日常的使用管理中总结了以上几点，希望对大家有用。学校合理化的使用多媒体教室可以说是所有学校都必须做的事情，怎样使用才合理，可以起到投资小而效果好，怎样管理才高效，需要我们大家不断的去研究、总结与交流。
参考文献：
[1] 邦仲聚，陈春平.多媒体教室的管理与维护[J].中国电化教育， 2001， （11）.
篇10
【关键词】多媒体教室；设计；建设
近些年随着国家经济实力的不断增强，财政对教育的投入也不断提高，使得广大高校有能力逐步开始建设多媒体教室。目前要装备起一套多媒体教室所要投入的建设费用对于大多数资金还比较紧张的高校来说是一笔不小的开支，因此“以最小的投入，换取最大的教学效果，实现多媒体教室“单位效能最大化。”成为大多数高校在准备建设多媒体教室时必须考虑的原则。下面本文围绕以上这个原则，结合多年来从事多媒体教室建设及管理的经验，整理了一些对教室建设的意见供大家参考借鉴。
多媒体教室的结构：多媒体教室主要由教室本体及多媒体教学设备两大部分组成，二者相辅相成。教室本体设计方案的是否合理直接影响到媒体展示的效果好坏。而媒体设备配备是否合适也决定着教室本体设计方案能否达到设计要达到的目的。下面我们就分别对这两大部分的建设进行论述。
1 教室本体的建设
教师本体建设有两种。一种是在教室土建施工时事先按照多媒体教学的要求预先进行了建筑设计，建筑施工完毕后教室只需按设计要求装设各种多媒体教学设备即可满足多媒体教学要求。另一种是利用现有的教室，因地制宜的按照多媒体教室建设的要求进行改造，使之满足多媒体教学所要达到的要求。
前者由于要进行较大的土建施工，投资比较大，若没有新建教学楼的任务这种建设方式一般不采用。后者投资少，教室改造选择的对象灵活，目前是广大高校普遍采用的多媒体教室建设方式。下面我们就着重说明一下利用现有的教室改造成多媒体教室的这种教室建设方式的建设方法。
从“单位效能最大化”原则出发，多数学校都选择将现有的合班教室或阶梯教室改造成多媒体教室。为配合多媒体教学的需要，教室改造时要考虑教室的空间面积、采光、出入口、地点、声学效果等因素。教室要有足够的空间面积与影视系统相配合，尽可能在单位空间内容纳更多的学生。如果教室要采用高亮度（投影机流明在3800及以上）、大视角、广度散射面积（面积大于300平米）的高档次影视系统，与影视系统相配合则教室的空间面积至少要达到250平米，高度在3-4米，可容纳最多300个坐位。这种设计通常教室的改造费用较高，是目前普遍采用中档影视系统相配合的教室设计造价的2-3倍，对于经济实力一般的学校建议不要采用。大部分高校还是要采用亮度、视角、空间面积相对适中的中档影视系统，这样其相应的教室改造费用也降低的很多。中档配置的教室空间面积一般为150-200平米左右，高度为2.5-3米。最多可容纳100-200个坐位，为了满足学生学习的需要，教室要宽敞明亮具有较大的采光面积，室内要装设窗帘以满足多媒体教学的遮光需要。由于教室平时人数很多，加之设备在工作时会散发很多热量，两者相结合会使教室内的空气湿度很高，长期高湿度的话会对教室的教学设备产生不良影响。因此教室内的通风要良好，室内窗户要能多扇开启，在必要的情况下可以装设湿度开关装置用来控制通风设备，当室内湿度达到一定数值时启动通风设备来改善教室的空间环境。从声学效果考虑，教室的高度不应低于3米，如果因建筑条件限制高度低于3米，为了削弱回声反馈对教学的影响，可考虑在教室内加装“吸音板”，吸音板应按“扇形“分布装设。板间距离在10-15公分左右有规律地呈现锯齿状排列装来改善听音质量。有条件的话各个教室最好分布在同一教学楼或相邻不远的建筑物内。这样有利于教室及管理人员使用和维护教室方便。由于多媒体教室设备比较昂贵，安保问题就显得比较重要，有条件的可在教室里安装集中监控系统。
2 多媒体设备的建设
多媒体设教室设备主要有操作台、影视系统、音响系统、中控系统等组成。
2.1 操作台箱体内部布置
目前分为两类。一类是半封闭布置是指操作台内部各个设备安放位置彼此之间具有较大的空间。设备对应的前面板开口较大，人员可以从前面板开口处自由取用设备进行使用与维护，不必开启后盖板板。箱体材料较少，节约成本。“操作方便，造价低廉”是这种布置方式的优点，缺点是由于前面板暴露空间较大，不利于安全防护。教室只适用于“即开即用，用后封闭”的专用多媒体教室中。另一类是全封闭布置方式是指操作台各设备布置位置分别装设有可活动的隔断，可根据装设设备的位置自由移动。保证设备只有与教学必要的部分暴露在外。其余部分都处于隔断的保护下，人员不开启后备盖板是无法从前面取用设备的。“防护性好，结构紧凑。”是这种布置方式的优点，缺点是由于采用全封闭式，设备通风不好。箱体钣金材料多，费用较高。可适用于即用于多媒体教学有用于学生自习的开放式多媒体教室。
2.2 影视系统布置
影视系统由多媒体投影机和幕布组成。投影机目前主要分为二类。第一类是电子枪反射式投影机它具有使用寿命时间长、色彩还原丰富的特点。缺点是电子枪体积大，重量重、调试复杂、电子枪工作时发热量大导致连续工作时间短，价格较高，多数用于小型会议场所，不适合作为需要长时间连续工作的多媒体教学使用。第二种是液晶板透射式投影机，它与三枪式相比有以下优点：（1）体积小、重量轻、便于吊装。体积一般为三枪式投影机的二分之一，重量一般不会超过10kg左右，可方便的装设在一些持重能力较弱的场所。（2）投射尺寸大、亮度高、视角清晰。投射尺寸在50英寸到400英寸的范围内。视角可在正负160度之间，可供上百人同时观看。在分辨率为1024x768的情况下最大流明为2500以上，即使在自然光线较强的环境中也能显示绚丽的效果，如同看电影一样。（3）具有多制式的媒体接口。可方便的与计算机、实物展台、电视机等设备相连接。（4）安装灵活方便，调整简单。由于体积小可平面摆放于桌面也可吊装在建筑物上安装，可正投也可背投。利用配套的遥控器可实现各种各样的调整。另外有的投影机在对应的接口上装设连接线，还可以将遥控器变身为鼠标对电脑进行操作。基于以上优点目前教学用投影机普遍采用液晶板投影机。幕布主要有三种，第一种是金属幕是利用无纺布材料为基底在其上面喷涂合金氧化物形成类似于镜面的效果。它具有较好的影像反射性，反光材料是金属物所以抗污损效果也不错。对图像的细节呈现的比较细致，尤其适合展示各种设计图纸。缺点是价格太贵，如果经济条件一般的学校不建议装备。目前装备数量只是幕布里的小众。第二种是玻璃珠幕布，与第一种一样也是一样的基地材料，只是喷涂的是玻璃微珠。这种幕布由于玻璃珠的光线散射较大因而反射画面效果不是很好，但是由于玻璃珠工艺造价很便宜因此价格较低容易被接受。但是它有一个巨大的弱点就是幕布无法清洗，抗污损效果极差。在多媒体教室兴起初期出于经济上的原因被广泛采用。第三种是白塑幕布，它是将塑性反观材料作为反光介质。由于材料的性质，这种幕布可以用水清洗，抗无损能力不逊于金属幕布。另外塑性材料很便宜，有的造价甚至低于玻璃珠幕。基于以上原因它是目前广泛应用与多媒体教学中。
【参考文献】