新方向教育范文

导语：如何才能写好一篇新方向教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：幼儿;自主性;创造性;个性风格

在以往的美术教育活动中，教师所提供的形象是孩子的典范，培养出来的几乎是一个模子里倒出来的式样。没有“自我”的感觉，这种给予大量模式给孩子临摹的方法，就会出现千人一面的结果，也就是家长眼中所认为的有个“样”的画。但现在美术教育者认为这会使孩子们失去了在绘画中天真的一面。失去了孩子自己的个性风格，最重要的是扼杀了孩子潜在的创造力和自我创造的意识。孩子主动积极是教育成功的关键，陈鹤琴先生说过“儿童不是皮球，更不是鸭子，而是一个有生命力的好动的小孩。我们所需要的教育不是打气或塞鸭子，我们是要小孩的动，时刻的自动。”教师应以孩子的年龄特点，通过合理的教育方式，在教育过程中使孩子的自主性、自信心得到充分的培养。那么，在美术教育活动中应该如何发挥幼儿的自主作用呢？

一、从小班开始，以色彩入手，培养孩子的学习兴趣

颜色和形状是客观事物的外在特征，幼儿认识客观世界都是始于外部特征，鲜艳的颜色对幼小儿童的视觉有这强烈的吸引力，能激发儿童认识事物的兴趣，吸引他们的注意力。所以幼儿们也有意无意地感知美、表现美，小小年纪就懂得挑衣服，选择自己喜欢的东西。

洛克说过“儿童学习任何事情最合适的时机是当他们兴致高、心里特别想做的时候。”作为教育应该选择形式活泼生动的教学活动来引起幼儿的学习兴趣。小孩子正处于涂鸦期。他们喜欢在地上或物体上尽情涂画，无规划、无秩序的地点划没有具体形象。这时期要注意他们脑、手的协调活动，培养幼儿的学习兴趣及自信心是十分重要的，教师应把涂鸦设计成各种游戏，并使幼儿享受由涂鸦带来的。如“指点画、滚珠画、鞋印画”等。活动中先让幼儿观察五彩缤纷的花布，然后自己选择喜欢的不同形状的不了及颜色，让玻璃珠染上各种颜色放上不了上让其自由滚动，画出绚丽多彩的线条。这样的活动是孩子感知到鲜艳色彩的美，也点燃了绘画的热情。

二、在美术教育中培养幼儿的探索力、创造力和表现力

幼儿富有好奇心，这是孩子的天性。他们喜欢探求和了解事物，他们有着强烈的创造倾向，并具有一定的表现力。幼儿在受教育的过程中表现积极，主动是幼儿自主性的表现。

陈鹤琴讲过：“儿童的世界，是儿童自己去探索，去发现。他自己所求来的知识才是真知识;他自己所发现的世界才是他的真世界。”在幼儿美术教育中，每一个活动都能扩大幼儿的视野，教师要指导他们观察自然、社会以及身边的各种事物，是孩子大胆、独立、自信，可促进创造才能的提高。如美术活动“宇宙世界”激发幼儿探索科学的兴趣，培养幼儿乐于大胆地探索和发现问题。活动一开始，教师带领孩子观看有关宇宙世界的录像带，激发幼儿的兴趣，然后教师带幼儿进入“宇宙暗室”让幼儿自己亲身感受一下宇宙的奇妙，并提出相关的问题，是幼儿加深了对宇宙的认识，教师还提出新颖的设想。如“你们在宇宙想干什么？”“宇宙上会有些什么？”让幼儿展开想象的翅膀，绘画出心中的宇宙世界。有的孩子在宇宙上建了一个麦当劳，说要请外星人做好朋友，请他来尝一尝;有的孩子在宇宙上建了一个飘动的舞台在表演节目……30多个孩子有30多种想法，孩子们以自己全部的身心投入了活动，以自己的感受去体味发现及创造的乐趣。

三、培养观察力和想象力是促进幼儿创造性及自主性发展的有效途径

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关键词：；高校；大学生；思政教育；新方向探索

1思政教育的意义

我国正在创造社会主义和谐社会，和谐社会不仅仅局限于民族之间的和谐，也包含了生活方式的和谐，更加重视于人们思维方面的和谐，在教学过程中始终坚持以人为本，使学生在德、智、体、美中能够全方位发展，思想政治教育不仅要提高大学生的内在素质还要培养大学生的文化素养，发散大学生的创新思维与积极性，为国家为社会培养新一代高科技高水平高素养的一流人才.

高校思想政治教育包含的内容较为广泛，高校思想政治教育是精神文明建设教育，其中包括爱国主义教育、综合素质教育、思想道德教育、心理健康教育等等，陈旧的思想政治教育已经跟不上大学生成长的步伐大学生是祖国未来的人才促进社会发展有着重要的战略性意义，对在校大学生要加强思想政治教育，使其能够以良好的心态面对复杂的社会，以乐观积极向上的心态发展，体现出高尚的素质教育情操，发挥出所在潜能为国家为社会创造价值做出贡献，在新时期高校思想政治教育中根据大学生实际情况为基石，面对不同的问题拿出不同的解决方案深入的贯彻思想政治教育.

2高校思政教育创新面临的挑战

新媒体网络是一把双刃剑对广大人群来说带来了好的一面也带来了不好的一面，好的一面是我们可以通过网络看到全国各地发生的事，领略到异国他乡的风俗习惯以及人文风情，还可以了解到相关的政治事务，遇到什么难题也可以通过网络来学习与应用.那么不好的一面相对大学生而言如果不好好把控沉迷于网络无法自拔导致与现实生活逐渐脱轨便会为以后踏入社会垫下隐患，所以需要有人给予正确的引导.

大学生迈进大学校园相对初高中来说课余时间较多，有较多的精力去接受新的事物学习新的东西，因此也容易受到外界不良因素的影响，对大学生思想造成冲击，阻碍身心成长与自身的发展，相对而言有较多的大学生认为国外的月亮始终比国内的圆，对国外文化有着较高的信仰与尊崇，本身中西方国家的文化差异、信仰、以及对人生观，价值观以及世界观的理解有着较大的差别，从我国的历史性问题看出西方国家对我国的战争略，直到现在也从未停止过思想侵略，大学生作为推进国家与社会发展的重要动力，因此成为了西方国家进行思想侵略思想转变的主要对象，这也是思想政治教育的一大难题.

如今社会中大学生过于普遍，人才比比皆是，当他们走出校门面临就业时发现自己在校内所学的知识在面临工作抉择的时候用处不大或者毫无用处甚至专业不对口时便会产生压力、焦虑、不安，形成校内外心理落差，现大学生有较多的独生子女，因从小生长在优越被满足的环境下成长普遍有着较强的自尊心，对事物要求较高的虚荣心总想着毕业后能够有更好的工作更丰富的待遇对自己定位较高而现实无法满足时信心上承受打击从而心理上无法健康成长加上其依赖心理独立能力较弱孤独无助感倍增，再加上现大学生中父母、社会、学校对其期望都较大，父母方面认为只要好好学习争取考上一个好的大学就能够出人头地有一份好的工作有一个美好的未来，老师方面希望自己学生能够在自己的教导下学好专业上的问题面临社会时能够靠自己专业的知识立足于社会，社会方面希望大学生能够满足企业的需求以丰富的专业知识为企业创造价值，然而这些所谓社会的期望、父母的期望、老师的期望给各大学生带来了多少思想上与心理上的压力，因此这也成了思想政治教育的一大难题.

3新时期高校思政教育创新发展方向

社会的发展科技的进步网络越来越发达，在全新的时代背景下，人们进入了信息化与多元化的时代，陈旧的思想政治教育方式已经无法给大学生们带来课堂兴趣，面对网络信息的普及，因此，正面的负面的消极的积极的都从网络上呈现在大家眼前，在实际生活中、工作中、学习中遇到各种问题也都会通过网络来进行学习与应用，然而互联网在现时代中发挥着不可替代且重要的意义，在新时期中我们要根据现时代的特点来进行思政教育的创新，具有针对性的创新才能够达到理想的效果.

3.1　新时期高校思政教育应充分结合现时代信息化技术在新时代思政教育实际教学中教育工作者不能只单单依靠在教室内拿着书本照本宣读或在黑板上写写画画来进行课堂陈述了，这种过于老旧且枯燥乏味的方式已经跟不上时代的变化与当代大学生的思想需要，当下时代互联网如此发达教育工作者可以利用互联网的发达来给学生进行思想灌输，但教育工作者需对互联网加以正确的引导让各大学生合理正确的使用网络，我们可以在课堂上播放一些具有教育性与指导性的热点政治新闻来让学生站在政治上的角度思考与分析提出各自的观点，如此一来便能激发学生的思考能力营造课堂的活跃气氛就不容易发生走神或者跟不上课程进度等现象，在传达思政教育的同时又能了解当下的政治热点.

信息化的时代下教育工作者可以创新出更多的教育方式，如通过微博来进行思想政治教育的教育工作，在微博上可以发视频，推荐有关思政教育课堂辅导作用的课件同时学生在利用微博娱乐的同时还可以关注到一些热点新闻，向学生推送一些能够产生积极作用引导学生走向有正确的人生观，价值观以及世界观的一些教育性内容，或者我们可以通过微信或者 QQ 把同学全部聚集到一个群里针对某个事件提出各自的观点，还可以在微信里建一个公众号教育工作者不定期的发送一些思政教育的辅导课件，QQ 与微信传输都较为方便.

3.2　坚决贯彻马克思思想主义　学习马克思思想主义精神在思想政治教育中坚决贯彻马克思思想主义，以马克思思想主义为指导方针，领会其中要领，体现出所具备的主导型和主体性，思想政治教育由三个部分组成，理论、方法论、应用，根据这三个部分作为发展的全面性考虑，而不是单一的考虑某一方面.

参考文献

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一.高中语文新课改使教学方法更加注重以学生为本

目前在高中语文教学阶段，还存在着教学方法老套、落后，跟不上课堂教学的节奏，严重制约了教学质量的提高，阻碍了学生的学习和发展。因此，适时地对高中语文实施新课改是教育改革的需要，也是改变现状的必要途径。新课改偏向于教材以及教学的改革，一般认为，高中语文是高中阶段最为重要的基础学科，改革教学方法的问题亟待解决。从现在的高中语文新课改的实际情况来看，新课改对教学方法的主要影响是使教育更加注重以学生为本。主要从以下几方面体现：

1.满足学生的学习需要，教学方法需要以学生为本

在高中语文教学中，学生的学习需要是教学中的关键部分。学生的根本需要包括充分学习书本内容，全面掌握知识，具备一定的语文技能水平和写作能力。教师要深入了解学生的学习需要，选择相应的教学方式，制定合理的教学策略。在传统的高中语文教学中，教师一味地进行单一式、灌输式教学，忽略了学生的学习需要，没有体现出以学生为本的理念。新课改施行后，以学生为本的理念将得到更好的体现，学生的学习需要也将得到更好的满足。

2.尊重学生的个性特征，教学方法需要以学生为本

高中学生处于人生中的关键时期，具有丰富的个性特征。语文教师在教学中，应该从具体实际出发，结合学生的个性特点来选择适合的教学方法。以学生为本的教学理念的提出，是高中语文教学中人性化教学的开端，它给予了学生充分的重视，也是对学生个性特征的尊重。以学生为本的理念有利于学生自由发挥才能，有利于教学方法的创新与进步。

3.实现高中语文教学的目的，教学方法需要以学生为本

高中语文教学的目的主要是让学生充分了解和掌握语文知识，并能够拥有一定的语文技能水平和写作能力。高中语文在所有学科中是最为重要的基础学科，教师在进行语文教学工作时，为了取得最好的成效，一般都是围绕着教学目的来开展。新课改的推行，更加重视了高中语文的目的性，这是对传统教学方法的突破，有利于教学方法变得更为有效。

二.高中语文新课改使教学朝着培养学生自主学习意识方向发展

新课改背景下的高中语文教学不再是教师授课、学生死记硬背的过程，而是教师适当的给予一些启发，让学生独立思考和领会的教学模式。这样不仅能发挥教师的教育、启发作用，而且还能培养学生自主学习的能力。新课改下的高中语文开始关注学生自主学习能力的重要性，把培养学生的自主学习意识作为了教学方法中主要的发展方向。在高中语文教学中，应该充分利用好新课改对高中语文的这一有利影响，积极的朝着培养学生自主学习意识方向发展。

1.培养学生自主学习意识是高中语文教学的关键

在高中语文教学中，培养学生自主学习意识是高中语文教学的关键，学生的学习状态影响着教学成效。当学生处在积极的学习和思考状态中时，教师的教学会相对轻松而有效，但当学生不积极主动的思考学习，也没有自主学习的意识督促行为，那么教学取不到成效。因此，从教学的结果来看，培养学生自主学习意识是高中语文教学的关键。

2.培养学生自主学习意识是教学方法发展的新方向

随着高中语文教学方法的不断改革和创新，培养学生自主学习意识成为了教学方法发展的新方向。培养学生的自主学习意识不仅能提升学生的学习，而且还能提高语文教学水平，满足当下高中学问教学模式的要求，成为了教学方法发展的新方向。

三.高中语文新课改使教学方法更注重建立师生平等关系

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关键词:兼职班主任;目标需求;职业道德;健全人格

中国职业教育先驱黄炎培先生在其倡导的职业教育思想中讲到:“既要培养职业智能,又要培养职业道德与服务精神,还要重视谋职能力和创业精神的培养”。这种职教思想在高等职业教育蓬勃发展的今天仍然具有指导意义,高职兼职班主任作为职业院校最基础的思想教育工作者,应结合自身专业优势,借鉴黄炎培先生的思想精髓在班级思想教育工作中大胆尝试,把握社会性教育新方向,创新兼职班主任工作,担当学生健康成长的引路人,为学生的人生奠定良好的基础。

一、紧扣培养满足社会需求

黄炎培制订的职业教育的目的是:“为个性之发展,为个人谋生之准备,为个人服务社会之准备,为国家及世界增进生产力之准备”。高职教育“融于社会、服务社会”的办学理念已成共识。高职院校培养的学生职业领域贴近生产实际,主要从事以下几种类型的职业岗位:一是技术技能型,这类人才有较强的工程实践和生产运行的能力,能运用所学的知识和掌握的技能解决生产实际问题;二是业务管理型,这类人才不仅要熟悉专业,而且要了解较多职业岗位的相关知识,具有协调、管理、监督的能力,善于处理工作中的难题;三是社会服务型,这类人才能运用专门的技术、知识、业务、经验,向行业和市场提供支持和服务,他们对服务对象要有深刻的理解,并有熟练的交往能力。面对激烈的市场竞争,用人单位更务实了,他们除了对专业和层次的要求外,更注意人才的职业能力。调查表明,用人单位希望职业技术人才要有敬业和创业精神,有诚信和责任心,有较强的动手能力和实践能力,在一线工作能独当一面、一专多能、运用自如。因此,高职班主任应紧扣培养目标,满足社会需求,创造性地开展工作。

二、注重实践提升学生的职业能力

美国著名教育家杜威提出“教育即生活”、“学校即社会”,最好的教育就是“从做中学”,即“从生活中学习”、“从经验中学习”。实际上就是强调学生注重实践。班主任要鼓励学生参与实践活动,从实践中得到锻炼,在实践体验中成长,全面提高全班学生的综合职业能力。首先,鼓励学生参与专业技能竞赛。每位学生身上都蕴藏着各种表现的能力,包括创新能力。开展形式多样的科技性竞赛活动,可以张扬学生的个性,使他们的这些能力能充分发挥出来。再者,严把实践环节关。最后,兼职班主任可利用自身优势,组织学生参与教师的科研课题和教研项目,让他们当导师的助手和帮手。一方面培养他们尊重和对科学追求、探索的精神,另一方面让学生学会科学的分析方法,培养学生分析问题和解决问题的能力。

三、科学的职业生涯规划教育

职业生涯规划教育有利于培养学生正确的人才观、就业观,使学生能够积极面对社会发展对人才的实际需要,树立人生目标,依据自身的实际情况制订每个学期行动计划,提高学生增强自身素质的主动性和积极性,提升应对竞争的能力。

在职业生涯规划中,让学生实事求是地分析和研究自己,帮助学生设计未来,明确该做什么、学什么,从而把大部分学生由过去的要我学转变为我要学,将被动学习转变为主动学习。首先,班主任应从入学初期的专业介绍、中期的专业学习和实践以及后期的毕业设计等诸多教育教学环节中把工作做细。其次,班主任应通过创造性地开展一系列班级活动,以及请优秀毕业生作专题报告会等活动,以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。

四、构建学生健全的人格

现代意义上的班主任扮演多重角色,其中构建学生健全人格,担当学生健康成长的领路人,显得尤为重要。作为高职学生,由于在基础教育学习阶段相当一部分学生的意志、毅力、情感、学习态度等非智力因素或多或少存在一些问题,导致他们的理想、信念、人生观、价值观处于亚健康状态。作为班主任,其人格力量对班集体的建设和发展作用不可低估。首要的就是要从实际出发,注重班级学生的实际和学院内外教育大环境的实际,科学凝聚人格力量,使学生在感染和引导下逐步健全自己的人格。要不断凝聚和提升自己的人格力量。崇高的人格力量,是渊博的学识,谦恭的为人,幽默睿智的谈吐,健康稳定的心态,丰富深邃、独特的思想见解,善良、真诚、正直、富有爱心的人格品质。

兼职班主任是高职院校学生管理的组织者、学生的知己、学生人际交往的导师、学生职业规划指导师、学生健康成长的领路人。只有把握住社会性教育新方向的时代脉搏,方能创新高职兼职班主任工作。

参考文献:

1、宫玉发.谈黄炎培职业教育思想[EB/OL].省略.cn/show.jsp?id=136,2006-12-07.

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[关键词]高校体育；教学方法；创新；对策

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）06-0119-03

高校体育教学主要是要求老师在传授体育理论知识的同时指导学生进行体育运动，让学生能够根据正确的运动技能锻炼身体，从而养成良好的运动习惯。目前各大高校都提高了对学生身体素质的重视，所以采取科学合理的教学方法至关重要。作为高校体育老师，应该重视学生对体育技能和基础理论的掌握，关注学生的全面发展，由此可见创新高校体育教学方法具有不可替代的意义。

一、高校体育教学方法创新的认识

（一）创新教学方法的理解

创新教学是指将传统教学方法重新组合，在组合中整理出新的教学思想和内容。高校体育教学中创新的主要目的是打破传统教学方法理念，通过创新弥补传统教学的弊端，真正实现体育教学目的。作为体育老师要明确创新的意义，创新教学方法必须是从未实行过而且是将原有的知识打乱重组，通过总结重点制定针对性的创新教学方法。高校体育教学必须要将创新理念全面落实，将新知识与实践结合，以“实践是检验真理的唯一标准”作为教学目标。

（二）创新教学对老师要求

老师是教学组织的领导者，要对每个系、每个部门以及整个学校的体育教学进行创新。作为教学主体，必须要将创新教学理念全面贯穿到教学中，将高校体育的整体作为创新重点。在进行高校体育教学创新中，老师必须要摒弃传统教学理念，在授课时要以学生为本，激发学生对体育的兴趣，让学生充分发挥创造性，从而满足不同学生的心理需求。在教学中老师要善于观察学生，总结学生喜欢的体育运动方式，鼓励学生个性化发展。

（三）教学中增添新的元素

高校体育常见教学内容分为理论、实践和复习，对大学生来说都是一种新的体验，老师要善于将现代的教育理念与创新教学有机结合，在教学中增添学生参与性强的元素，鼓励学生积极参与教学。例如，传统游戏“丢手绢”，老师可以将角色互换，让学生能够体验新的游戏模式，由于大学生理解能力已经成熟，所以老师可以在学生熟悉的游戏中融入新的体育知识，通过学生对知识的理解程度，边玩游戏边强化理论，通过互动进行创新教学。传统“满堂灌”教学模式限制了学生个性发挥，所以新元素要鼓励学生个性化技能，挖掘学生潜力。

（四）体育教学项目的创新

目前高校体育教学主要以篮球、足球、排球等项目为主，由于大学生的学习压力重，老师可以对教学项目进行创新，既能完成教学目标，也可以缓解学生的学习压力。例如，老师可以利用课堂时间组织学生骑自行车、打网球、学瑜伽等，让学生可以在体育教学中缓解学习压力，提高学生对体育运动的热爱，实现体育教学中强身健体的目的。

二、高校体育教学方法存在的问题

在目前高校体育教学中，大多数教学方法依然停留于传统教W模式，老师以讲解、演示、训练为主，导致学生失去对体育的兴趣。随着社会对人才要求的不断提高，让老师在面临创新教学时力不从心，由于受到传统教学影响，高校体育教学依然存在很多问题。

（一）忽略学生个性发展

高校体育教学发展中，老师依然以教材、课堂为主，强调老师“教”学生“学”，对组织和纪律要求严格，限制学生的个性发展。虽然在教学中老师不断强化理论知识能够让学生加深记忆，但是也局限了学生的思维能力，导致学生把理论知识学“死”，不能够在体育运动中合理地进行运用。

在教学过程中学生经常处于被动地位，使学生对体育训练产生排斥心理。例如，在一些高校中，体育老师常以学生共性特征设置训练内容，忽略每个学生的个性特点。在体育户外课教学中，为了完成教学任务，让全体同学做同一个任务，由于受到场地、器械等因素限制，无法对体育技能进行深化教学，导致老师无法满足有特殊需求的同学，从而阻碍学生潜力和个性的发挥。学生个性是全面发展的重要因素，也是社会对人才的基本要求。受到“大锅饭”式教学的影响，老师往往忽略学生个性化的技能，不能做到因材施教，从而使学生在体育教学中无法充分发挥自己的能力。

（二）教学方法过于单一

目前高校体育老师受到传统教学模式影响严重，所以在进行教学活动时方法过于单一。

在教学活动中，体育老师依然以讲解、演示、训练的传统流程进行教学，但是高校体育的教学目的是以学生身体为媒介，通过正确的训练方法、对应的训练场地和设施进行体育技能练习，从而达到教学目的。例如，在高校体育进行排球教学时，老师只是告诉学生用什么部位颠球、如何发球、如何计算分数等，然后进行简单演示，让很多学生无法快速理解排球的训练方法。在进行排球训练中，由于教学方法无法满足学生需求，导致出现学生利用练习时间聊天、玩手机等现象。由此可见传统教学方法过于单一、枯燥，无法激发学生兴趣，从而影响教学任务进度。

（三）实践效果不够明显

高校体育教学创新是在原有教学形式上进行强化、改革和拓展，所以创新是教学改革的重要内容。很多体育老师勇于尝试“新”的教学理念，在体育理论知识中能够总结重点，采取多种教学手段落实创新思想。

这种创新方向固然是正确的，但是很多体育老师对于创新教学过于追求“形式”，忽视创新教学中实践的效果。例如，很多体育老师为显现创新教学，会把教学中不常用的高端设施运用到体育课堂中，这种做法虽然会让学生产生新鲜感，但是由于对设施的使用方法不正规，导致学生实践效果不够明显。体育老师虽然对教学方法进行创新，但依然要求学生在短时间内掌握体育技能，过分追求教学任务，导致学生虽掌握技能、理论却无法与实践相结合，造成理论与实践脱节。为了考核教学质量，各大高校经常开展公开课、示范课等，老师为了展现创新教学方法，使学生只在表面上“配合”老师和领导，从而丧失创新教学方法的价值。

三、创新高校体育教学方法的原则

研究创新高校体育教学方法的对策前，必须要明确创新教学方法原则。根据目前高校体育教学中存在的问题，结合创新教育原则，从而分析解决对策。创新高校体育教学方法的原则包括坚持民主化管理、开放性教育、以学生为主体、个性化评价。其中民主化管理目的是让学生能够参与教学改革，对体育课堂教学提出有效意见，通过民主化管理，得到学生对教学方法的认可；开放性教育是将体育课堂开放，老师要勇于回答学生的质疑，通过与学生交流探讨，激发学生解决问题的能力，体育老师可以组织学生参加社会体育活动，开阔学生视野，从而让学生认识到体育的重要性；以学生为本是新课改的主要要求，让学生不再处于被动地位，培养学生实践能力，发挥个性化体育技能，挖掘学生潜力；个性化评价是创新教育方法的重要标志，打破传统衡量学生学习能力的标准，通过学生在体育课的积极表现和努力程度进行考核，针对不同的W生设置个性化的评价标准。

四、创新高效体育教学方法的对策

（一）教师树立创新理念

高校体育教学要进行创新方法，老师必须要树立创新理念，勇于尝试新的教育理念和方法，培养学生学习信心，创造轻松的教学氛围。

在教学中，老师要重视学生的好奇心，对学生的个性发挥要给予鼓励态度。大学生的逻辑思维能力已经成熟，所以能够自主的将理论、实践、情感等有机结合，运用自己对体育技能的理解，结合自身观念、理想等调整自身行为。例如，很多高校体育课会进行健美操教学，很多学生由于具备舞蹈功底，所以会根据自己的个性对健美操进行改变和创新。这时老师要鼓励学生，对学生的个性发挥给予肯定。在进行教学时，老师可以对教学方式进行创新，让学生根据健美操的基本动作进行改变，如果动作合理，老师可以将学生个性发挥的成果融合在健美操规范教学中，主要目的是调动学生的参与性，让学生能够接受创新教学方法。老师在课堂上要激励学生利用适合自己的学习方法，掌握体育技能和理论，从而达到教学目的。

（二）发挥互动交流合作

大学生的思维能力比较活跃而且发展成熟，所以通过在高校体育中进行创新教学，让学生在创新意识的指引下，将体育项目的技能和知识在思维中显现，通过想象和感觉进行思维碰撞，以快速的方式进行体育项目重组，在肢体的辅助下完成教学活动。

学生思维方式需要老师在体育教学中采用创新方法进行引导和激发，全面调动学生的思维能力和想象力。老师通过与学生互动合作，加深学生对体育技能的掌握，在合作中拉近与学生之间距离。例如，在高校体育篮球训练课中，老师不仅要对理论知识进行讲解，还可以与学生组成团队，跟学生共同完成一场篮球比赛。在比赛中，学生能够切身体验到篮球技能的运用，近距离观察老师打篮球的技巧，在互动合作中发现自身存在的不足。比赛结束后，老师可以组织大家开展一次小型交流会，针对比赛中每个人出现的问题进行分析，让学生说出自身存在的不足，加强学生对体育项目的理解和认识。通过师生互动和交流，形成良好的教学氛围，老师在篮球教学中要善于创新，让学生接受创新教学方法，激发学生对体育课的兴趣。

（三）建立高素质教师队伍

在高校体育教学中要想全面落实和执行创新理念，必须要建立高素质的教师队伍，老师的教学理念是创新教育的保证。

根据当前高校体育教学对创新的认识表明，高素质队伍建立首先应该从体育老师的创新意识、学习意识等方面进行提高；其次加强老师的科学教育素养；最后根据老师对体育教学的知识结构、学历结构等方面进行考量，以学生创新能力培养和创新教学落实为依据进行选择。例如，高校可以对体育老师推出岗位责任制度、聘请制度等。高校体育组可以定期开展研讨会和培训，对体育老师的综合能力进行培训和考核，在研讨会中体育老师可以相互交流创新教学心得，不断总结创新教学中出现的问题，并分析出合理解决对策，在短时间内提高老师的整体素质和创新能力。只有建立一支高素质的体育教师队伍，才能够培养学生勇于创新的信心和探索的勇气，充分发挥创新教学的作用和价值。

（四）培养学生创新意识

大学生的创新意识是老师进行创新教学的重要基础。首先要培养学生对创新思想的认识，老师要将体育中的娱乐和健身有机结合，摒弃传统教学理念，让学生能够在体育创新教学中释放压力，锻炼身体；其次老师要对教学内容进行创新，根据大学生身心发展现状，选择学生喜欢的体育项目开展教学活动，激发学生参与意识，彻底摒弃传统枯燥乏味的教学手段；最后老师要善于将教学方法进行创新。根据学生需求采用启发式教学，指导学生自主思考、自主实践；针对不同学生的理解能力和需求，采用发现式教学，培养学生分析和解决问题的能力；采用学导教学，加强学生对健康锻炼的重视，养成良好的锻炼习惯。

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新东方教育科技集团由1993年11月16日成立的北京新东方学校发展壮大而来，是目前中国最大的民营教育机构，以外语培训和基础教育为核心，拥有短期培训、高等教育、基础教育、职业教育等多个发展平台，是一家集教育研发培训、图书杂志音像出版、出国留学服务、在线教育、教育软件研发等于一体的大型综合性教育科技集团。

2006年营销创新

作为中国第一家在纽约证交所上市的教育机构，新东方不仅仅催生了近十位身价过亿的天价老师，也催生了民营教育机构产业化的想象力。粉笔、墨水瓶相伴的老师开始走向世界拥抱现代企业制度和股市是怎样一个情形，几乎所有的人都没有想到。

在俞敏洪看来，只要用心，不花太多钱的广告和营销无处不在。但是俞敏洪最看重的广告和营销还是新东方的教学效果，受过良好训练的老师和获益匪浅的学生都是“新东方的活广告”。新东方的教师从不缺乏戏剧表演天赋，在英语培训课堂，学生被煽乎得疯疯癫癫并不稀奇。新东方的培训产品显然不仅仅是英语单词和语法，也有俞敏洪们的悲喜人生和自强不息的奋斗精神。

除了专业内容以外，新东方还向学生灌输卡耐基式的人生奋斗哲学，不仅营销英语课程，也营销一种顽强奋斗的精神，这是与其他任何培训机构完全不同的体验。注重精神培养看似与新东方的教学内容无关，但是事实上其“额外附加值”非常高，因为在“贩卖”知识的同时，新东方也把积极的人生态度和奋斗进取的钢铁意志打包卖给了学生。这种额外的人性关怀所产生的独特力量，不仅仅塑造了新东方独特的校园文化氛围，而且使得其培训超脱了一般的培训机构裸商业交易的庸俗层面，教育培训回归到本源意义。

获奖企业自我总结(新东方创始人、董事长 俞敏洪)

新东方现在最大的营销还是培训学生，让老师和学生真正成为新东方的营销者。尽管新东方上市了，但新东方什么都不是，什么都没做，还处在一个摸索阶段，只是偶然碰上了上市的事情，碰巧又做成了，我们总是一直在摸索。真正伟大的经营人物，都是直觉型经营人物，我也许就属于这种。新东方的成功只说明了一点：知识和知识分子应该更加值得被尊重。

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关键词：心理教育；思想教育；关系；方法

心理健康教育是指对学生进行心理上的辅导，使学生形成健全的心理健康意志品质。对于中小学生来说，健康良好的心理品质应该包括乐观、自信、勇于面对困难挫折，积极战胜困难挫折以及对自己有全面的认识。当前的初中学生，随着身心发展，已经形成了最初的价值判断，这种价值判断或价值认识可能比较模糊，不够深入，需要教师和家长进行有效的引导。

一、心理健康教育与思想政治教育的关系

心与脑是支配人类活动的重要器官，我们也可以简单地将心理健康教育看做是对人类心灵的辅导，把思想政治教育看做是对人类头脑的培养。那么，任何人在做一件事情的时候都离不开心与脑的共同配合。也就是说，心理健康教育与思想政治教育相辅相成，缺一不可。在初中的思想政治教学课堂上，开展心理教育，是向学生普及心理知识，提高学生心理素质的有效途径。中小学生对于外界的感知和对事物的认识可能还不太全面，那么一方面拥有健康的心理可以使学生用恰当的态度去面对和感知外界的事物；另一方面具备优良的品德可以让学生采取正确的方法解决问题。同时，心理健康教育与思想政治教育之间是相互促进的。

二、用心理健康教育进行思想政治教育的方法

当今各个中小学校开设心理辅导室，配置心理辅导教师以及设置专门的心理教育课程。首先，任何一位学科教师都可以是一名合格的心理辅导老师，任何一堂课也都可以潜移默化地进行心理辅导。其次，有效的思想政治教育方法就包括，学科教师要以身作则，成为合格的道德表率。教师在严肃认真的同时要注意民主和平等，这样学生才会与教师产生共鸣，才会在优良道德的指引下做事平和友好。另外，教材是天然的心理健康教育辅导课本，教师要深刻挖掘课本中的思想政治教育内容，通过耐心的讲解心理健康知识来进行思想政治教育。

心理健康教育是思想政治教育的重要组成部分，对于中学生的健康成长来说，两者缺一不可。用心理健康教育的方法进行思想政治教育，才能促进学生的全面发展，将学生培养成时代所需要的接班人。

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【关键字】高中语文 教学 自主 开放

自主性学习是以开放的环境为前提的，在高中语文教学的过程中，教师应充分给予学生开放宽松的学习环境，只有在不加拘束的氛围下，学生才能更好的发散思维，拥有充分的想象空间，才有助于培养学生的创新能力和独立思考能力，从而满足社会创新型人才的需要。

一、鼓励独立思考，尊重学生感受

自主与开放的新型课堂，更加注重培养学生独立思考的能力。在传统教学模式下，教师因授课模式固定、怕让学生谈论占用较多时间、担心学生思路错误等原因，而将参考教材的答案或者自己的分析作为标准答案要求学生记住，这样“填鸭式”的教学方法，不但限制了学生的独立性，而且使学生养成了惰性思维，使他们不能自主思考，不能发表个人意见，这对今后的发展也是极为不利的。而自主开放的教学模式下，要求老师放下威严，走下讲台，扔掉参考教材，与学生建立良好的师生互动关系，全身心投入到语文教学中。紧扣教学大纲，由老师讲到学生自主想，由老师给答案到学生寻找出答案，革新了学生的思维模式，创造了良好的课堂氛围，不仅带动了学生的活跃思维，而且在无形中激发了他们对学习语文的兴趣。

开放性的课堂是个性化的课堂，应该尊重每一位学生的感受。尊重他们的想法和观点，思想的多样化也正体现了他们的自由度。传统教学的课堂，即便教师尊重学生的个人观点，也只是老师认为的个别优秀学生的观点是正确的，而那些成绩平平的学生，他们的感受往往不被考虑。因此，真正做到课堂能自主开放，就要求教师将充足的时间交给学生，争取做到让每一个学生畅所欲言，关注每一个学生的想法，质疑能力是每一个创新成果的根源，因此注重每一个问题，保留学生的质疑权，并予以合理诠释，达到每一个学生的思想都能得到尊重的效果。

二、教师启发、诱导，注重互相交流与合作

新的教学模式下，教师的统领作用弱化，启发、诱导作用不断突出。对于教师来说，每堂课程的教学大纲和教学内容十分重要，但是若过于详细，排满整堂课程，则将学生限制在教学大纲的条条框框中，这样的课程则会沉闷无趣。在预设的环境下，学生不能参与到思考过程中，因而限制了学生的独立思维。而开放式教学，就要求教师善于运用各种新型教学方法，如情景教学法[1]，点拨教学法，语感教学法等，整堂课程多由学生参与互动，学生在互动中，及时将所想所学反馈给教师，这样既能考验学生所学，也能考察教师所授。使沉闷的语文课堂变得有生气、有活力。

自主开放式语文教学，更加注重学生之间的交流与合作。高中语文又将学习生涯上升到一个高层次，高难度，而这一层次的学习也更贴近生活，贴近社会。高中语文的学习阶段，无论是从升学率还是实用性来讲都起着举足轻重的作用。互相交流与合作方法的运用，让每一个不同家庭、不同环境的学生，主动把他们不同的思想汇聚到一起，想法更加多样化，更加周全化，有利于学生思维的拓展和思想的融合，同时也考察了学生的合作互助能力，增强了学生对书本即书本外知识的认知和思考能力，对学生以后的学习和工作都将产生至关重要的影响。

三、营造开放的环境，立足自主实践

教师作为教学方式的推动者，应营造宽松自由的课堂氛围。可以鼓励学生自发组成小组或随机分配人员，交流思想，分享成果。发挥学生的积极性，冲破传统课堂的局限，整合所有资源，将课堂交给学生，培养学生的创新思维意识，充分挖掘学生潜力，提高课堂利用的有效性。

教师教学方式应由传授书本知识向培养个人能力演变，让学生走出书本，立足实践。课堂的时间是有限的，教师应指导学生合理利用有限时间，达成最大效果。并激发学生自主研究，参与实践，将课内外知识有效整合在一起，用以深化记忆，达到对知识点的牢固掌握。新的语文教学方式，教师更多的是学习方法的指导，培养学生概括，分析，总结和迁移能力，鼓励学生将这些方法自主运用到实践中去，通过训练，培养学生的自学能力，从而满足社会人才需求。

高中语文教学“自主与开放”的新走向，不仅适应了当今时展的要求，而且满足了现代学生个性化的需要，尊重个性与发展，由传统到开放的语文教学模式，在继承中发展，正朝着自主与开放的目标不断迈进，这种新型的高中语文教学模式必将满足培养高新技术人才的需求，最终实现教学目标与学生个人目标的统一。

参考文献

[1]魏晓秋.建设自主开放的体校语文教学新课堂初探[J].课外语文（初中）.2012（10）

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关键词：高校思政教育；创新；方法

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0108

高校的思想政治课是一门具有悠久历史的课程，是一门高校各专业必修的公共课。长期以来，党和国家一直高度重视高校思想政治教育。然而，在现实社会生活中，随着世界大环境的改变、经济全球化和社会转型、各种思想文化大爆发，使改革开放后各种社会矛盾日益凸显，热点难点问题越来越多。这些都给高校思想政治课和价值观的教育带来了沉重的打击，高校思政课教师在教学过程中，体会不到教育的成果，面对不同价值观念和新旧观念的冲突，不能及时调整适应，让学生也对高校思想政治课教育的社会价值及产生了怀疑和看法。这就要求教师要适应时展，提高自身专业素养和坚定政治立场，把创新思想运用到教学活动中。

一、高校思政教育工作中遇到的问题

1.高校思想政治教学内容的单一，教师教学水平偏低。高校的思想政治教育理论课一直享有较高的政治地位，并且建立了一级学科，包括心理学、社会学、道德修养、法律法规、政治经济、哲学文化等，但实际上，高校思想政治课的教学内容一成不变，哲学占了绝大部分。而教师在课堂上原封不动照读课本，不引入实际生活，使理论和实际生活脱离，教师和学生沟通互动比较少，单调死板的教学模式更无法满足大学生的需求，教师在课堂上只顾完成自己的教学任务，不关注学生所关心的问题，对热点难点问题置之不理，不能及时跟上时代的步伐，也无法引起学生的兴趣和学习热情。2.高校、高校学生对思想政治教育课不重视。受到社会大环境的冲击，加上就业形势越来越严峻，基于务实性的考虑，高校对思想政治教育课的重视度降低，对于思想政治教育只是停留在表面和理论层面，极少有针对加强学生思想政治道德建设而开展的活动。而部分学生、家长对高校思想政治课也存有偏见，常以“有没有实际作用”来判断是否应该学习思想政治课，所以在高校的思想政治理论课上，或者零星的几个学生散落在教师的角落里，或者就是坐在课堂上永远低着头，即便是教师努力调动课堂气氛也显得有心无力。

二、高校思政教育工作创新的方法与途径

1.加强高校思想政治教师的队伍建设。在当今社会的物欲不断膨胀,急功近利、缺乏应有的信仰和道德准则的情况下,高校学生还处于人生观价值观的初步形成阶段，要把他们培养成对社会做出贡献的人才离不开思想政治教育。要求高校思想政治教育课的教师要有强烈的社会道德责任感和教学专业知识，为学生做出表率,作为一个优秀的思想政治教师，要有无私奉献的精神、良好的个人修养、高尚的道德情操和坚定的信仰支撑，树立起良师益友的形象,用自身的人格魅力影响学生。在思想政治理论课的教学过程中,要将教学、科研、创新相结合，提高教学业务能力和综合素质，在教学中主动发现问题，积极寻求解决问题的办法。2.重视思想政治教育。学校方面，要充分重视思想政治教师的工作，鼓励教师使用科学先进的教学方法，在教育资源上给予更多的帮助，对课程的宣传全面深入，利用开展活动的方式吸引学生参与到思想政治教育活动中，让学生和教师、教学三者之间产生互动关联，使高校学生通过思想政治教育和优秀教师的引导下，形成健康、正确的世界观，学习基本的道德规范。3.在教学内容上创新。首先，要深入了解不同阶段学生的需求，如对于刚刚入校的大一年级新生，课堂上教师应该指导一些为人处事的道理和解决问题的办法；对于大学即将毕业的学生，教授他们求职的技巧，了解走上社会将会遇到的问题，以及对国家的经济走向和形式分析等，组织学生和教师之前对热点问题的讨论，沟通交流中分享知识，尽可能去了解学生的基本特征和个体差异,尊重每一位学生、平等民主地对待学生。教学内容要贴近现状、贴近生活、贴近大众学生,在回答学生问题时，研究大学生在学习生活中所关注的热点问题、抓住学生问题的根源，切合实际解答学生疑惑。4.在教学方法上创新。据调查发现，我国高校在校学生81.1%的学生有笔记本电脑，而智能手机的使用率达到100%，有31%的学生空闲时间选择上网聊天，或者打游戏，遇到学习上的难题或者生活问题，63.7%的学生会上网解决，大学生获取知识的途径更多、更广，引起学生兴趣的教学方法尤为重要。在课堂上多采用研究、启发、共同参与、专题讨论的教学方法，合理利用互联网优势和多媒体教学来体现教学手段的先进性、多样性，以便更好地激发大学生对思想政治课的学习兴趣和参与热情，教学中，要深入浅出，少用深奥的专业术语，要多用通俗易懂、生动、活泼语言来启发学生，增强教学效果。总之，在教学内容、教学方法上创新是提高高校思想政治教育教学质量的有效途径，也是时代的要求，但要达到高校思想政治教育的目标不是一蹴而就的，也不是靠教师单方面能完成的，学校要重视起思想政治教育课，积极开展相关活动。而大学生作为一个独立的个体，也要加强自身品德建设，学会辨别是非，有独立思考的能力。

参考文献：

[1]顾海良.高校思想政治教育面临的新课题[J].中国人民大学报，2010

[2]顾海良.世纪新阶段高校思想道德教育的理论纲领[J].思想理论教育导刊，2012

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目前，大学英语存在最为严重的问题有两个：一是低效耗时，二是聋哑英语。虽然学生在课堂上对英语知识有充分的掌握，但是到了实际应用时却无法发挥出正常水平，这种语言的交际和表述能力让很多学生逐渐失去了对英语的热情。所以，大学英语教学方向必须做出有效的调整。

一、教学效用的提高

以经济学角度分析教学的效用，其内容主要指两个方面，第一是满足了教师的发展需求；第二是满足学生的求知欲望。学生要满足自己的需求，其应当建立在对教学内容的应用上，比如能够在任何场所得心应手的使用英语。大学开设英语课堂的主要目的是为了提升学生的英语应用能力，有利于今后的自身发展。所以，要想在教学效用方面有所提高，英语教材的选择是非常关键的部分，教学效果会因为教材内容而产生最直接的影响。优秀的教材内容可以让学生从中学到英语国家的相关信息，第一是思维方式；第二是文化文明；第三是生活习惯等。同时，教师在组织课堂时应当采取灵活多变的方式来进行。虽然过去的英语教学中我们也适当采用了多种教学法，比如听说法和翻译法等，但其都存在各自的局限性。同时，在课堂教学过程中，很多教师没有对学生的学习进行全过程的理论指导，由于缺乏对学生学习能力的掌握，导致很多教师无法做出有效的课堂设计。而根据实践课程我们发现，大学英语的教学方法应当以学生的实际情况来进行合理的优化。

课后任务是教学效用提高的有效手段，高校可以利用自身的优势，将多媒体学习资料和相关英语交流平台提供给有需要的学生。在当前的网络环境下，学生不仅能够丰富自身的学习资源，还能利于语言使用空间的拓展，保证英语的实用性和有效性，将学生的英语学习热情有效激发出来。教师在布置课后任务时，应当考虑到课堂教学内容是否能够紧密结合学生的课后学习任务。同时，满足教师自身发展也是保证教学效用提高的因素之一，只有优秀的教师才能实现良好的教学计划。虽然英语教学看上去比较单一，但其教学活动中所涉及的学科知识是非常丰富的，这要求任课教师必须全面的掌握西方文化，并对西方的文化趋向及思潮有一定的了解。

二、连贯性的教学内容

英语教学内容要保持连贯性，其应当避免重复浪费教学内容，较大、较难的跳跃也要尽量避免，在原有程度上有效的向前进行逐步发展。教学体系的连贯性如果无法实现，其将无法有效推进学习进程，止步不前的教学不仅会大量浪费教学资源，还会让学生对英语产生厌倦情绪。目前，我国各地英语教学水准存在很大的差异，即使同一个班级的学生，其英语能力也有一定的差别。教师应当对学生的英语能力进行充分的了解，一些基础较好的学生可以学习学术英语，而一些基础较差的学生则要进行针对性的培养，从听说方面进行加强。

要保证教学内容的连贯性，首先需要在听说质量上进行提升，重视学生的读写水平。在上大学以前，学生已经长时间的接触过英语，大多学生也拥有了一定的英语水平。根据我国相关数据显示，新时期的大学生能够流利使用英语进行对话的人数比例已经超过85%，这也逐渐改善了“哑巴英语”的局面，大多学生通过几个学期的大学英语学习，已经能够听懂一些英文节目，包括电视剧和新闻等。

三、学术英语能力的加强