家长教育笔记范文

导语：如何才能写好一篇家长教育笔记，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

相关理论阐释

（一）GMDH理论

自组织理论数据挖掘的核心是数据分组处理方法GMDH( Group Method ofData Handling)，是基于神经网络和计算机科学的迅速发展而产生和发展起来的，它极大减少了人为认识过程中的主观参与，从而更具有客观性与公正性。

GMDH算法的主要思想是处理对象为若干输入变量，一个或多个输出变量构成的变量间关系以寻求并确定系统最优复杂度模型的过程，它是不断重复的过程。其基本步骤如下：

1．预先加工观测样本集，即数据的预处理，可将数据样本集分为训练集和测试集。

2建立因变量和自变量的一般关系，作为“参考函数”，一般采用Kolmogorov-Gabor多项式的离散形式。

3．从具有外补充性质的选择准则中选一个（或若干个）作为目标函数，或称外准则。

4．在训练集上使用内准则进行参数估计得到中间待选模型集。

5．在测试集上使用外准则进行中间候选模型的选择，被选出的若干中间模型作为下一层的输入变量。

6．重复4、5两步，直到外准则值不能再改善才停止，最终得到显式最优复杂度模型。

（二）DEA理论与CzR模型

数据包络分析（Data Envel-opment Analysis，简记DEA）自从1978年第一个DEA模型_C2R模型提出至今已有20多年，它根据投入指标数据和产出指标数据评价决策单元的相对效率，处理具有多个输入和多个输出的决策问题的方法。

一个经济系统或一个生产过程可以看成是一个单元在一定的可能范围内，通过投入一定数量生产要素并产生一定数量产品的活动，投入为x变量，产出为y变量。虽然这种活动的具体内容各不相同，但其目的都是尽可能的使这一活动取得最大的效益。由于产出是决策的结果，所以这样的单元被称为决策单元DMU。

C2R模型用来评价具有多个投入、多个产出的单位（部门）是否为“技术有效”和“规模有效”oDEA模型中的C2R模型如下：

经营效率值e。经营效率值e =i时，称为经营效率有效，表明当年投入产出组合已达到最佳匹配，该组织结构合理、管理科学、经营效益好，能充分利用、转化投入成本而获得最大的收益。经营效率值e

基于GMDH的西部区域经济运行效率影响因素分析

本文借鉴相关资料，选定了一定的输出指标：y，财政收入（亿元）和y，地方生产总值（亿元），而将x，固定资产投资额（亿元）、x。就业人数（万人）、x。电力消耗量（亿千瓦时）、x。居民消费支出（亿元）、×。R&D经费支出（亿元）、x。进出口差额（亿元）作为输入变量。

运用GMDH方法，在knowledgeminer软件中代入2000-2007年西部1 1省统计数据（西藏统计数据不全，故未予评价）。数据来源于中国统计年鉴和中国科技统计年鉴，得出两个输入、输出方程：

yi= -0.000003+0.990646x1+0.600579x2

y2=0.747336x.4-0.071508x+0.233424x4+0.0523269x；

通过两个输入、输出方程的输入变量的并集运算，可以看出我国西部区域经济的运行情况主要受x1、x2、x3、X4、X6这几个投入指标的影响，具体分析如下：转贴于

固定资产投资额。该指标是以货币表现的建造和购置固定资产活动的工作量，它是反映固定资产投资规模、速度、比例关系和使用方向的综合性指标。财政收入中的一般预算收入会受到国民经济、分配、消费以及投资等因素的影响，固定资产投资额的增加会带来财政收入的增加和产生比较多的地方生产总值。

就业人数。反映了一定时期内地区全部劳动力资源的实际利用情况。就业人数的增多，会带来个人所得税的增加，从而带来财政收入的增加。

电力消耗量。该指标是经济运行中的电力使用量，反映人民的生活条件及舒适度，电力的发展，可以促进经济的发展，带来生产总值的增加。

居民消费支出。该指标反映西部居民的消费情况，消费支出是用支出法核算生产总值的一部分，人们的消费支出越多，地方生产总值就越多。

进出口差额。从总体上反映一国的外贸余额地位，进出口差额越大，地方生产总值就越多，是反映外贸对国民经济作用的主要指标。

基于DEA的西部区域经济运行效率评价

通过运用GMDH得出固定资产投资额、就业人数、电力消耗量、居民消费支出和进出口差额作为DEA中的投入指标、财政收入和地方生产总值作为产出指标，分别对2003年和2007年西部1 1个省的经济运行进行效率评价，利用EMSl.3版软件进行计算。分析结果如表1和表2所示。

（一）经营效率

由表1可知：在2003年，内蒙古、广西、重庆、四川、云南和新疆这六个区域的经营效率值e =i，它们的投入产出状态已达到最佳，投入无冗余，可见这六个区域的经济发展比较好；而贵州、陕西、甘肃、青海和宁夏这五个区域经营效率值e

由表2可知：在2007年，内蒙古、广西、重庆、四川、贵州、云南、陕西、甘肃和新疆这九个区域的经营效率值e =i．它们的投入产出状态已达到最佳，投入无冗余，可见这九个区域的经济发展比较好；而青海和宁夏这二个区域经营效率值e

与2003年相比，2007年贵州、陕西和甘肃这三个区域的经营效率值由e

（二）规模收益

由表1可知：重庆、四川、贵州、甘肃、青海和宁夏的规模收益值A

由表2可知：广西、重庆、四川、贵州、陕西、青海和宁夏这七个区域的规模收益值A

2003年和2007年的规模收益有效性显示，我国西部区域的规模收益递增力度相对较强。

结论

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深入贯彻《纲要》精神，认真学习幼教新理论，全面推进教育改革，转变教育观念，不断提高教师的业务水平，结合本园及中班幼儿的实际，树立以儿童发展为本的理念，全面提升幼儿保教质量，认真制定适合中班年龄的活动计划，并步步组织实施，使年级组活动能正常开展。

二、主要工作与措施

1、按照幼儿园各项工作的要求，建立良好的师德师风，树立教师良好形象，不断提高全年级教师的思想觉悟和服务水平，形成一个互帮互助、真诚合作、友爱相处的集体。

2、从实际工作出发，学习领会《纲要》精神，提高整体教育教学水平。

3、要求各班教师齐心协力、协调一致的做好轮岗工作，促使班级保教工作顺利、有效开展。

三、具体工作：

九月份

1、做好开学前准备工作，稳定幼儿情绪。

2、开展“老师爱我我爱她”主题教育活动。

3、讨论、熟悉教材，视唱音乐教材中的乐曲，制定教学计划。

4、各班结合班级情况召开家长会。

5、组织教师学习《幼儿园指导纲要》。

6、新教师汇报课，了解新教师课堂组织情况，积极反馈信息，并提出改进意见。

7、思考课题研究，确定课题研究方式、制定计划。

8、评选当月优秀教学活动设计、反思、教学笔记。

十月份 ：

1、“我们爱祖国”诗歌朗诵等师幼联谊主题活动。

2、各班开展“尊老敬老爱老”主题教育活动。

3、教师秋游活动，亲子自行秋游。

4、评选当月优秀教学活动设计、反思、教学笔记。

十一月份：

1、家长学校授课活动。

2、幼儿体育比赛活动。

3、家园联谊，冬季运动会。

4、评选当月优秀教学活动设计、反思、教学笔记。

十二月份：

1、课题研究汇总。

2、安全疏散撤离演练。

3、书写各项总结，填写幼儿发展评价。

4、评选当月优秀教学活动设计、反思、教学笔记。

元月份：

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阅读是我们获取知识的重要来源，也是提高文学素养的重要手段。中国文化博大精深，单纯的课堂教育并不能满足学生们的需求。培养小学生的课外阅读能力，不仅能够丰富他们的文化知识，而且有利于开阔他们的视野，提高写作能力。无论是教师还是家长，都应该重视对小学生课外阅读能力的培养，让他们在课堂之外养成良好的阅读习惯，学会自主阅读，汲取更多的知识和营养。

一、培养小学生的课外阅读兴趣

兴趣是最好的老师。无论是教师还是家长，想要提升小学生的课外阅读能力，就应该首先培养他们对课外阅读的兴趣。

1.自由读书

小学，是孩子思想和价值观形成的初级阶段，也是最重要的阶段。无论是教师还是家长，都应该重视引导小学生形成正确的价值观和思想。教师们和家长可以为孩子们选择一批适合他们的书籍，让他们从中挑选自己感兴趣的书去阅读。

2.坚持读书

良好的阅读习惯养成的基础是坚持。教师和家长应该督促学生每天进行课外阅读，也可以鼓励他们把阅读过程中觉得优美的词语或者句子摘抄下来。

3.沟通和交流

家长和老师作为小学生阅读的向导，也应该时时刻刻注意与孩子沟通和交流。家长可以陪孩子一起读书，鼓励孩子将喜欢的故事讲给家人或者朋友听；老师们应该注重课堂交流，让学生们在课堂上互相分享，不仅能够激发小学生的表达欲，而且有利于激发他们的求知欲。

二、家长和教师的合理引导

小学生处于身心都不完善的阶段，日常的生活和学习都需要教师和家长们做好引导。家长和教师应该重视对小学生课外阅读的引导，引导他们选择适合自己的书籍和养成良好的阅读习惯。教师们可以在课堂上创造轻松活跃的阅读氛围来激发学生们的想象力和阅读兴趣，使学生们形成良好的课外阅读理念。

1.指导学生运用多种阅读方法进行阅读

教师们教学的目的不仅是教会学生阅读，更重要的是传授学生阅读技巧，教会他们如何高效地去阅读。首先，教师们可以引导小学生有选择性地读书，精读和略读相结合，这样不仅最大限度地汲取了知识，而且节省了时间。精读是指对文章进行精细的阅读，它是培养学生阅读能力的重要手段和方法。学生在精读过程中，不仅要认真阅读文章，碰到不认识或者不理解的字词要学会去查字典，并把文章中优美的词语和句子划出来，摘抄到自己的摘抄本上，进行背诵。同时，也可以尝试着去写一些阅读中的感悟，然后在课堂上与老师和同学分享。略读，顾名思义，就是只读重点，选择对自己有帮助的内容进行阅读，不仅能够积累知识，还有利于提高写作水平。

2.引导学生做好读书笔记

读书笔记，既包括对阅读内容的摘抄，也包括对阅读中的感悟进行抒写。读书笔记，是课外阅读中必不可少的环节。从小培养学生记读书笔记，不仅有利于丰富他们的知识，还有利于激发他们的想象力。做阅读笔记，要有明确的目的性，教师们可以指导学生写阅读笔记，读书笔记中要包含各种各样的内容。笔者建议，小学生们可以把自己阅读的书目名称写在读书笔记上，然后在名称下面摘抄优美语句和抒写自己的感悟。这样读书笔记会更加具有条理性，能够在无形中培养小学生的逻辑思维能力。引导学生做好阅读笔记，能够让学生在摘抄中打好文字基础，在读书笔记的抒写过程中，培养他们的写作能力。

三、重视图书馆建设，丰富课外阅读资源

1.完善学校图书馆和班级图书库的建设

新课程改革要求学校图书馆要有充足的图书资源供小学生阅读。学校首先应该加强图书馆的基础设施建设，具有丰富的图书资源的前提下，也应该有桌椅设备，为教师和学生提供一个良好的课外阅读环境。教师们可以在图书馆内开展阅读兴趣课程，小学生们也可以在图书馆内自由选择自己感兴趣的阅读内容。

每个班级可以尝试着建立属于班级内部的图书借阅库。笔者小学时期就曾经尝试着和同桌一起把我们的课外书拿到学校建立起一个小小的班级图书库，受到了班内同学的欢迎。教师们可以鼓励学生们把自己的图书拿到学校来，放到班级图书库里，供大家借阅。这样不仅实现了图书资源的最大利用率，而且有利于知识的传播和学生之间的交流。

2.给学生创造充足的阅读时间

阅读有利于提高小学生各方面的能力。平时由于课外作业比较多以及课外补习班的因素，小学生并没有充足的时间进行课外阅读。教师们应当适当减少小学生的课外作业，增加阅读作业的布置，让小学生在家长的监督配合下有效地完成课外阅读任务。同时，小学生也可以利用课间自习时间适当地进行阅读。

四、对课外阅读成果进行检验

课外阅读不仅是形式，目的是让学生从小养成良好的阅读习惯，提高他们的文化素养和写作水平。教师们应该重视对课外阅读的成果进行检验。教师们可以组织学生交流读书心得体会和交换读书笔记，这样既能够激发学生的阅读兴趣，又能够提高他们的语言表达能力。教师们定期组织班级内部的读书交流会，让学生们自由发表观点和看法，既能够检查他们的阅读成果，又达到了读书交流的目的。

五、结语

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【关键词】家访 关心 转折点

陶行知先生在《教育者之机会与责任》一文中讲到：教育者的责任就是“不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手去抓机会”。作为教师要创造机会走出校园，走进孩子们的家里，让家访成为我们教师的必修课。当我们需要教学的灵感时，走，让我们去家访。

家访，在百度全科里是这样解释的：通过与学生、与家长交流，了解更真实、更全面的学生情况，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，为今后的教学工作奠定基础。

家访，在我的心中是这样定义的：它在我伤心迷惘时，启迪了我年少的梦想；在我家庭教育困惑无奈时，赋予了我坚持的勇气；在我班级管理失重无力时，增添了我工作的动力。它能释疑惑、送温暖、增感情。在我的生命中，曾结下三段难忘的家访缘。

30年前，我初中毕业考试失利，师范梦破灭。想着我的同学考上了中专、中师，而我却只能上普通高中，我心中充满了失败感与绝望。这时我的班主任来到我家，他耐心听我哭诉完考试失利的原因。说了一句我终身难忘的话：“你好好学完高中，现在只不过小学里少了一位好教师，但中学里将来会多一位好教师，你将来一定会考上师范大学的。”上了高中以后，每当我面对困难时，我都会想到班主任家访时对我的鼓励，怀着要当一个好的中学老师的梦想，我高考报考了师范专业，在工作以后不忘初心，时刻提醒自己要做一个好老师。当年班主任的到来，让我明白，老师是对我给予厚望的，让我明白，暂时的考场失利是压不垮我的，让我明白人生面对挫折要勇敢地站起来，让我明白，坚持梦想才能成就美好的人生。初中毕业时班主任的这次家访成了我人生的转折点。

转眼我的女儿成了初中生，我要求孩子每天把听课笔记带回来给我看，以检查她听课时否认认真，孩子照我的话去做了，但每次考试的成绩并不理想，孩子也不快乐。我很困惑，老师也认为她是个听课认真，乖巧听话的孩子，为什么做题的质量不高呢。初二期中考试后，我为孩子的成绩退步感到无助，甚至觉得她的学习要提高很难了。出于对她的关心，孩子的数学老师来我家家访了。我和他沟通了我的要求和方法。老师一针见血地指出了问题所在：她要协调好记笔记与听课的关系，这是提升质量的重要环节。老师在黑板上写，她为了完成笔记，就在下面抄，有时老师在讲解了，她就先顾着抄完，听课成了次要的，最后导致课堂上听不明白，时间一久，生疏的题目增多，考试时无力应对。数学老师建议我不要太拘泥于检查女儿的听课笔记。这样她才会轻松地听课，集中精力，以听讲为主，重点记上课时特别感兴趣的地方或者某个没听懂的问题。听了老师的话，我改变了对女儿听课笔记的要求。女儿感觉数学课变得轻松了，她看到了进步的希望，也变得快乐了。如果不是数学老师来家访，我也许还在固执地每天检查女儿的听课笔记，也许会扼杀她的学习兴趣。老师的这次家访成了她学习生活的转折点。

作为老师，我深知：建立在牢固的信任关系基础之上的关心型师生关系不是一朝一夕就能形成的，它需要时间，要求连续性。所以我坚信家访的力量。

我们班的班长是个优秀学生，我把到他家的家访一拖再拖，快毕业了，她的妈妈发来短信，“虽然我们平时交流不多，但我知道你对我儿子的关心，我相信他不会辜负你三年的心血，衷心的谢谢你。”这时我意识到，我的家访工作中还存在不足。我总是去关心一些弱势的学生多一点。但是优秀的孩子也不应该被疏忽。我终于去了他家，我发现了竖在门口的两副鱼竿，和书桌旁左右两只小塑料筐，还有墙上的两张星星榜。原来他在家做作业时，先把要完成的家庭作业放在一边的小塑料筐中，完成一项后放在另一边的小塑料筐中，等到作业“搬家”了，他就完成了所有的家庭作业，然后与爸爸去钓鱼。钓鱼的条数记在墙上的星星榜中，和爸爸开展钓鱼比赛。作业、钓鱼结束，双休日多余的时间用于课外阅读和课外拓展。如此“经营”家庭作业，真是值得同学们学习。钓鱼这种休闲方式，可比有的家长承诺，你完成了作业后，可以玩游戏了要好得多。星期一的晨会课上，我把到班长家的家访情况告诉了其他学生，还请班长讲讲钓鱼技巧和钓鱼心得，同学们很受鼓舞。他们觉得要向班长学习，做一个做事有计划、有条理、有积极兴趣的学生。可惜到班长家的家访去得有点迟了，如果三年来，我再早一点去更多的优秀孩子家里家访，那对我们班的孩子成长会起到更大的引领作用。到班长家的家访成了我教学工作的转折点。

美国当代著名的教育哲学家内尔・诺丁斯的关心教育思想精髓就是：学校教育的目标应该围绕“关心”这一中心来设置；“关心是一切成功教育的基石。”

家访作为一种教育行为，是实行关心教育的一种很好的手段。著名特级教师于漪当年挨家挨户的访问，圆了许多人的大学梦；中国好教师桂贤娣说：现在教师和家长沟通的途径很多，但是大灵通、小灵通，怎么样也比不上和家长、孩子面对面的沟通。许多优秀教师给我们树立了榜样，在业余的时间，我们应该多去学生家里走走，家校合力提升教育效果，让老传统换发新魅力。

【参考文献】

[1] 彭正梅. 异域察论[M]. 上海：华东师范大学出版社，2015.

[2] 周洪宇. 中国好教师[M]. 武汉：湖北科学技术出版社，2015.

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认真贯彻落实市教育部门各项工作部署，以新《纲要》精神为宗旨，以提高日常教学质量为目标，以园本培训为载体，以课题研究为导向，遵循幼儿身心发育和成长的基本规律，围绕课程改革这一主旋律，不断完善我园园本课程建构，强化教育教学管理，引导教师由更新教育观念不断落实到转变教育行为上来，有效促进教师专业素质提高，更加坚定我园可持续发展步伐。

二.主要工作和措施

（一）以人为本，加强师表建设，寻求教师队伍发展的新跨越

1、一流的师资队伍必须以德为先，以高尚的师德、精良的业务锻造新时代的教师群体，本学期我们将以敬业爱岗，乐于奉献，廉洁从教的良好师表形象来要求自己，以“公诚勤朴、博学睿思、与时俱进”的公众形象立足于社会，以师德承诺规范教师言行，优化服务意识。

2、重视在教育实践中促进教师专业化成长的方式与策略的研究，借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习活动，结合自身实践进行反思总结，开展研究性、探讨性、常规性教育实践活动，促使不同能力的教师都有所提高。

（二）以“研”为先，贯彻新课程精神，提高教学质量。

1、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取集体备课、重点研究，老教师上示范、展示课，新教师上学习观摩课，通过人人开课、说课、反思等活动开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。

2、继续要求每位教师要认真完成各项教学任务，并高质量的完成规定的教育笔记、教养笔记、听课笔记、并对自己的教育行为进行反思和改进。

3、加强对环境创设的研究，挖掘环境的教育价值，体现教师与幼儿与环境三者之间的联系，并结合主题教育活动、结合本园特色创设出具有现念的环境，体现“孩子是环境的主人”这一概念。

4、开展区域活动的研究，选择适合各年龄段幼儿发展的区域内容，挖掘材料的价值性，探索指导幼儿区域活动的有效模式，从而激发孩子的参与兴趣，提高其各方面的能力。

（三）.规范保教工作常规，提高保育质量。

1、加强对师生的安全教育，利用游戏和各种活动教给幼儿一些安全知识和技能。

全园做到无责任事故，杜绝重大意外的事故发生。

2、按照《纲要》精神，继续坚持保教结合的原则：以游戏为主基本活动的原则：寓教育与生活及各项活动之中的原则。坚持全面发展的教育方针。促进我园幼儿身心和谐发展。

3．进一步落实、加强幼儿园保教工作考核制度，完善对教师的过程性评价，增强工作责任感和自觉性，制约保教工作的随意性，增强保教工作有效性。

4、加强对常规工作的管理。常规工作的检查以抽查为主，从抽查的几率看幼儿一日常规的质量。克服教师缺乏工作责任心的应付现象。通过园务会的检查、教师自查相结合的方法，及时发现问题，分析研究，寻找解决问题对策。

5、教师要关注班内每位幼儿的学习和成长历程，按时完成幼儿发展的各项测查工作，并不断提高分析评价能力。在观察幼儿个体差异的基础上，客观真实地完成分析记录，为下一阶段的教育提供可靠的依据。

（四）密切家园联系，确立新型的家园关系，拓展家园沟通渠道，进一步赢得家长社会的支持与信任。

利用“家长联系册”、“家长会”等多种形式向家长进行宣传，了解本园教育教学情况，体会感受本园教育的特点，以增进了解，配合我们共同教育幼儿。改进家园沟通手段，提高教师家长的双向交流，更好地做好家长工作。充分相信家长，挖掘家长教育资源，共同出谋划策。

三、月工作安排：

二月份:

1、做好开学工作，及时了解幼儿的寒假生活。

2、制定各类计划，规范各类表格。

三月份：

1、组织幼儿进行游戏活动展示。

2、墙面布置、更新活动。

3、组织教师开展业务活动。

四月份：

1、组织春游活动。

2、开展户外健康体育活动。

3、期中工作小结，交流工作情况。

五月份：

1、对幼儿进行热爱劳动的教育。

2、“六一”前准备工作。

六月份：

1、庆“六一”活动。

2、大班开展“我要上小学了”主题活动，参观小学，做好幼小衔接工作。

3、复习巩固所学知识。

七月份：

1、学期末的结束工作。

2、教师工作总结。

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“我在中国确实没有去过农村，去过的最偏远地区是老挝和柬埔寨，那里离中国边界非常近了。”尼葛洛庞帝现在几乎以每月一次的速度来中国，这成了尼葛洛庞帝一年多来的一种“习惯”。当然，来的目的已经越来越单纯：说服中国政府为他的OLPC（一个孩子一台电脑）计划立项。

然而，质疑却也接连不断：一个没有去过中国农村的人怎么会了解中国农村孩子的情况？怎么让中国政府信服他的OLPC计划是一项解决贫困孩子学习的好事？有分析人士断言，尼葛洛庞帝的中国行恐怕终将失望而归。

综合各方面的报道，几乎所有的观点都认为，在中国实行该项计划困难不少，政府的态度是一方面？还有OLPC电脑本身存在的技术和应用局限，以及对中国国内IT业的影响，贫困山区孩子如何学习使用等问题。事实果真如此吗？

“并非中国扶贫迫切需要”

尼葛洛庞帝选定处于不同地理位置的七个发展中国家：中国、印度、巴西、阿根廷、埃及、尼日利亚和泰国等，作为推广该项目的第一批客户，700万台100美元笔记本电脑将全部由各国政府买单，然后采取公益性赠送的方式送到首批七个国家的贫困孩子手中。当记者问到：“目前OLPC项目在中国的推广情况如何？”庞帝缓压似地耸耸肩语气极其无奈：“我们希望能够推行这个项目，然而中国目前是我所接触的国家中，唯一没有为100美元笔记本电脑计划设立专门项目组的国家，我多次来中国就是希望政府早作决定，世界25%的儿童在中国，如果中国不做这个项目有点不太合适，我们期待今年8月有个明确的答复，如果不行我们会选择其他国家。”花1亿美元买100万台笔记本电脑送给贫困家庭的孩子们？这是中国政府迫切需要的扶贫教育项目吗？

中国西部偏远落后的农村，一个家庭经常为了一日三餐发愁，一年的支出不到300元。中国目前仍然有2亿多人生活在国际贫困线之下，因为交不起学杂费，许多儿童早早就辍学。据中国青少年发展基金会徐永光透露：希望工程实施之初，全国每年有100多万适龄儿童因家庭贫困而失学，而今天游走在城市街头的失学农民工子女也高达100多万。100美元笔记本初衷是帮助解决失学的贫困儿童学习问题，但100万台只能是杯水车薪，而用这1亿美元能建多少希望小学，又能解决多少农村教师失业的问题！

目前，政府正大力推进农村的扶贫教育项目，并以清华大学的西部扶贫远程教育为示范， 清华大学继续教育学院常务副院长康飞宇介绍，清华在校园的远程教育上大概有3000多门课已开通，现在除了台湾、没有教学站，其他地方都有。另外有200多门课是通过网络和卫星传播到全国各地，农村的孩子可以在家里通过电视上网看到这些东西，现在已经有2000多个学时的教学材料到达了这些地方。 这种符合中国国情的扶贫远程教育方式已得到了国家大力支持。而OLPC项目是否能正常推动，效果怎样，这都是未知数。

当谈到中央政府如果不支持是否会考虑与当地政府或企业单位合作时，庞帝则表示：教育是中央政府的事情，鉴于中国现实情况，暂不准备与地方政府就此项目合作，但需要得到支持，他们强调目前有许多国内大企业有合作意愿，但他们只同意OLPC项目生产方面的合作。

“技术障碍一时尚难消除”

推行OLPC计划不仅要考虑电脑本身的技术问题，而且还要考虑为了100万台电脑所投入的网络基站建设，通过卫星进行数据传输也是一项浩大工程，需要投入大量的人力和物力。

因此，该计划曾遭到IT业界最具影响力的两个人物――英特尔董事长克雷格・贝瑞特和微软创始人比尔・盖茨的讥讽。盖茨表示：同普通PC相比，100美元笔记本缺少很多功能，例如它没有硬盘，也没有预装软件。盖茨还嘲讽：“如果要同他人共用计算机，我们为什么不找一台得体的计算机呢？这样我们就可以舒适的阅读文档，而无需坐在那里一边输入，一边用手摇发电机发电。”他同时称，100美元笔记本的主要用途是共享使用，但该项目却用了“一个孩子一台电脑”这样的主题。而贝瑞特的质疑是，由于功能贫乏，100美元笔记本很难获得潜在计算机用户的青睐。贝瑞特甚至认为，麻省理工学院打造的这款设备并不能称为笔记本电脑，而应当称为“100美元的小玩意”。 据悉，在广达计算机、google、新闻集团、红帽Redhat、AMD、Marvell、Nortel、Brightstar、3M等9家公司的支持下，OLPC目前已经完成了“100美元笔记本电脑”开发，采用了500Mhz AMDx86 processor处理器，128M DRAM，521M FLASH以及WiFi mesh network。这样的配置将面临着市场上许多流行的学习软件不能使用。

“要让教育成为每个孩子都应该享有的权利，更要实现全世界的孩子在享受教育资源时真正平等，这就要让他们在学习的最初阶段站在同一起跑线上。”庞帝指出。对于在都市生活的孩子，只要家庭条件允许，家中有部电话机和拥有一台笔记本电脑是很容易的，网络学习已成为都市孩子的专利。而在一些农村地区，特别是在西部一些贫困地区、少数民族地区和一些山区的孩子，他们在上高中时才开始接触电脑，这些孩子平时获取信息和知识的手段就比较落后。如果实行OLPC项目，将要投入更多的人力、物力、财力和时间来健全通讯、网络设施，即使100美元笔记本有自带发电设备，但通讯和网络的费用如何解决？

“潜在分争中国IT市场”

事情并不那么简单的是，一些人的嘲讽，多少还透露些担忧。试想让广大发展中国家的儿童使用100美元的笔记本电脑，无疑等于免费给AMD、红帽等大做免费广告。而英特尔所推广的求知计划、电脑俱乐部、电脑工作室等对小孩子的影响力，自然不如给他一台笔记本电脑来得实际。从小孩子的角度来看，翠绿色的外观设计和耐摔的机体让他们着迷，而AMD要比INTEL好记得多，而红帽又比“视窗Windows”有意思得多。如果这个计划有望实施，那么，这些孩子从小就会记住AMD和红帽，无疑这将动摇TNTEL和微软长久以来的品牌形象，也有可能令其丧失未来的潜在客户，这让他们不得不警惕100美元电脑的发展动态，随时准备将OLPC项目扼杀在摇篮里。对于大人们，光是100美元廉价电脑的概念就足以让大家开始质疑，现在市场上的笔记本电脑是不是卖贵了？OLPC项目提醒人们，目前IT技术与价格模式体系有问题。

OLPC组织如何把笔记本电脑降到100美元水平？OLPC组织的首席技术官Mary曾公开表示，四个关键因素使OLPC能够把成本降到100美元以下。其一是Linux的操作系统；其二，WiFi mesh network；其三，显示器技术的创新；其四，减少电源的使用。尼葛洛庞帝解释说，降低笔记本电脑价格一个重要环节是OLPC组织通过与政府的谈判解决了销售渠道的问题，而笔记本电脑中有65%的成本是来自于营销等方面。100美元并不是OLPC计划努力的终点。尼葛洛庞帝表示，其最终计划是要让电脑的价格达到100美元以下，希望在2010年产品的价格可以降到50美元。而2007年，100美元笔记本电脑的实际价格可能在135美元左右。尼葛洛庞帝希望这个产品的价格在2008年真正达到100美元。如果OLPC项目真的可以在上述七个国家推行，INTEL和微软所面临的将不仅仅是对未来潜在客户的争夺，更会威胁他们在IT市场的霸主地位。进一步猜想，如果OLPC项目真的实行，IT业将面临重新洗牌。

据庞帝的学生、宝堂信息科技（上海）有限公司CEO潘鹏凯博士讲，首批700万台和未来的30%的100美元笔记本电脑将由广达上海松江的工厂代工生产。对此事庞帝解释：“广达是全球最大的笔记本电脑代工生产商，一直采取OEM、ODM的经营模式，为戴尔、惠普、IBM(其PC事业部已经被联想收购)、联想生产笔记本，广达是100美元笔记本电脑的战略合作伙伴。”对此有些厂家则声称“中国制造”目的是降低人工成本。

记者提出质疑：OLPC顶目虽是一项公益事业，推行发展的资金从何而来呢？是否孕育着潜在的商业机会？庞帝表示：“这一点丝毫不要有疑问，OLPC是一项公益事业。”他表示，100美元笔记本电脑将开放源代码、开放软件、开放硬件，生产厂商虽然赚不到很多钱，但是在运输和销售上仍有利润。只从生产厂家那里每一台提1美元来支持这个项目，未来将有可能出让一些专利给笔记本电脑生产商，生产配置和价格略高的笔记本电脑卖给富孩子，厂商获得的利润再用来促进100美元笔记本项目的发展。

对此，国内一些IT业者担心，如果OLPC项目实行了，难免会有一部分100美元电脑流入市场，对原有笔记本电脑销售商是一种挑战。因此，他们认定OLPC项目必然潜在分争市场，他们也因此必然持否定态度。

“未必贴合乡村教育实际”

尼葛洛庞帝称：电脑可以颠覆性地改变最好的学校最好的学生所学到的东西。问题是我们怎么样能够使那些根本没有受过教育的儿童获得教育？他们不可能迅速获得城市儿童所获得的知识，今天我们所讲的电脑却可以立刻改变这种状况。忽然之间村子里的孩子们就能够读到更多的书，能够去参观更多的博物馆，还可以和更多的人交流，这的确是一件非常美好的事情。如果你给他们一台笔记本电脑，他们能学到的东西就好像和北京、纽约的孩子学到的东西是一样的，这样他们的进步就会非常快。通过笔记本电脑他们可以学到世界上的孩子都可以学到的东西。他们还可以通过阅读电子书籍欣赏到媒体的图片，等等；这比传统意义上的书多了很多优点。通过笔记本电脑的教学，可以长期改变一种学校教育的模式。庞帝称，OLPC普及后将打破现行教育链条，人们通过OLPC可以免费学到顶级大学才能学到的知识。据了解，麻省理工大学的所有课程均已对外免费开放，并有部分已经翻译成中文放到了互联网上。尼葛洛庞帝的数字化学习无非向我们传递一个信息，通过网络学习实现由被动学习变成主动学习，而这与中国传统教育体制多少有点碰撞。

如何解决这种矛盾？庞帝宣称：我们现在通过互联网，通过快速的数字化连接，可以有目的掌握知识，通过网络教育，实现优质教育资源的共享，实现主动学习的目的。但这仅限于有理性的成年人才可以做到，而对于一个处于基础教育的孩子来说却并非易事。

很多孩子的家长表示出了对孩子沉溺于电脑游戏和上网接触不良信息等的担忧，庞帝强调：如果孩子年龄比较小，不会自己控制自己。他希望在学习的时候孩子的父母或者长辈可以帮助他们，应该有一些界限，什么该学，什么学得更好。

但是有人担心，对于一个不知道网络为何物的贫穷家庭家长们，要让他们带领孩子通过网络去学习，首要的是对他们进行网络知识的普及和培训，这将是一项非常浩大的工程。即便真的解决了，承担家庭主要收入的家长们会有那么多精力和时间来关注孩子吗？在家长的监控下学习，这种学习还是主动的吗？

其次，网络内容的提供，由于每个国家所使用的教材不同，这也就要求实行此项计划的国家，还要对教育资源的共享进行大量投入。

一位长年从事教育事业的老教授对100美元笔记本电脑计划提出了不同意见。他认为，孩子不能生活在一个虚幻的世界里；电脑只能锻炼孩子的智力，但无法提供接触社会的教育；在中国没有必要每人一台电脑，通过电视也可达到远程教育的目的。

篇7

不料，近日浏览网页，看到一组题为《教师真累》的打油诗，说什么小学老师“一时一刻不敢离位”；“迎接检查让人崩溃”；“教书育人终日疲惫”，字里行间充满了不满和抱怨。狐疑之余，输入“教师累”一搜，竟发现相关内容的网页数以百计，着实吃惊不小。

老师究竟累在哪里？

据调查，时下一些小学老师每学期的工作除了备课、上课、批改作业外，通常还有以下事项：

案牍。包括：（一）期中、期末、单元测试以及教材的分析；（二）学生作业、日练、月考中发现的问题以及辅导学生、使用电教等的记录；（三）教育教学、教研教改、研究性学习、分类指导、德育渗透、学困生转化等的计划、总结；（四）各种会议及听课、评课、说课、业务学习等的笔记；（五）学生成长、后进生转化、班队会、好人好事、家长来访等的记录。

活动。包括：（一）听课、评课；（二）说课、作课；（三）教学研讨、课改培训；（四）指导学生社团或兴趣小组开展各种学习盛活动；（五）做家访；（六）组织专题讲座、知识竞赛、才能展示等活动；（七）细织文化节、读书节、艺术节、体育节、家长节、运动会、联欢会、校庆、队庆等文体活动。

学生管理。包括：（一）读书、写字、作业、复习、考试等学习常规管理；（二）升旗、集会、课问操、眼保健操等活动常规管理；（三）入校、上课、课间、路队、清校、卫生等安全、健康常规管理；（四）性格怪异、家庭特殊学生的管理；（五）对打架斗殴、意外伤害等突发事件的处理；（六）对学生档案资料的管理。

另据网上所晒，为“保证”做好上述工作，一些学校还制定了诸如“每年至少读一本理论书籍、一本教育名著、一部教育法规，读书笔记每月不少于2000字”；“每学期，业务笔记不少干16篇，政治学习笔记不少于16篇，听课笔记不少于20篇”；“每学期，班主任对本班学生的家访面不少于60%，语数英任课老师对所教学生每学期家访面不少于30%”；“没有督促学生及时更改错题，视情况扣0.5～1分”；“对偶发事件不处理或处理不当，每次扣5分”；“不按时到校、清校，造成安全事故的，每次扣5分”等量化考核指标，将教师所有的工作都予以细分量化，并进行跟踪式、不问断考核。

篇8

习惯培养

在培养孩子阅读习惯的同时，我们也要对孩子读书的内容和读书的方法，进行指导。要指导孩子进行有效读书，才能实现读而促学的效果。

随着教育改革步伐的推进，家长们的教育理念也在不断更新，孩子们阅读习惯的培养，得到了前所未有的重视。孩子们每天晚上一定会捧着本书进入睡眠；早上一起床，也会拿着本书坐在床头；上个厕所，看本书；去外边玩，也会带本书。他们如此地手不释卷，可是语文成绩却不见提高，作为家长我们应该进行哪些反思呢？

下面是几条建议供大家参考：

一、对读书内容进行指导

很多孩子都喜欢读故事书，因为故事书的情节非常吸引人，他们可以像吃快餐似的粗读泛读，读个故事情节，读个嘻嘻哈哈。没有精读的深入思考和分析理解，没有细读的品词析句和记忆积累。因此家长们一定在孩子选择书籍时，给予一定的指点，给予一定的建议。在帮助孩子选择书籍时，一定想一想“这本书可以为孩子带来什么？或者我希望通过这本书给孩子带来什么？”家长们最好心里有一个大概的计划和目标。建议家长们给孩子买书除了必要的工具书，其他基本是从文学类（包括各种各类的故事和传说）、科普类、哲学类三个角度去考虑。

二、对读书方法进行指导

语文成绩好的孩子一定是喜欢读书的，但喜欢读书的孩子不一定是语文成绩好，为什么呢？关键是看怎么读了。是高效读书，还是低效读书？休闲性地看看书，蜻蜓点水式的阅读是博览，是低效读书；只有真正字斟句酌的研读才是高效读书，在读前猜想，读中思考，读后感悟，甚至对某句、某词、某标点反复质疑、揣摩，最后得到写作上的感悟，这样的读书，才是有效读书。

阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我们在指导孩子阅读时，应要求他们做到“不动笔墨不读书”，阅读时做好读书笔记，才能增强读书的效果。同时我们要教给孩子写读书笔记的方法：

1.摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。

2.提纲式摘录。要求学生写出所读文章的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。

3.写读后感。阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，以达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和及时抒发自己感情的能力的目的。

三、培养孩子的语感

篇9

一、 改变教师的传统教学观念

1. 转变考试分数观念

使每一个学生的潜质得到应有的发展是每一个人民教师的天职，考试分数能够反映出一些知识的教学效果，但不是衡量学生的标准，然而，当前多数老师仍然是把学生的成绩视为衡量学生好坏的唯一标准。学生在其他方面的表现在一定程度上都被视为是无用的。这种只重视分数的教育不仅使道德教育失去了意义，而且疏淡了师生之间的感情。现在出现了一种常见的现象，就是往往数年之后回来看望老师的不是当年学习成绩优异的学生，而恰恰是那些不起眼的学生，这在一定程度上反映了当前教育的失败。因此，加强老师分数观的转变是非常必要的。

2. 转变传统的教学观念

当前，学生的个性发展给老师的职业教育提出了更高的要求，老师不仅要提高自身的教学水平，而且要关注学生的个性化发展。老师不仅要博览群书，而且要能够准确掌握每一个学生的心理。现在的学生处于信息时代，各种学习的途径增加了他们对知识的认知度，甚至有的新名词、新信息，在老师还不知晓的情况下，学生就已经先知道了。因此，课堂教学不是学生学习知识的唯一途径，传统的教学课本已经不能够适应学生发展的需求了，师生之间的感情也在一定程度上发生了变化。在当前初中英语教学中，英语老师要能够适应现在信息化的要求，从不同的角度对学生进行个性化的教学，多角度地对学生给予评价和考核，尽可能让每一个学生都能够体会到老师的关爱。老师的心中不能只有分数，更要有培养人才的观念。

二、 转变传统的课堂教学形式

1. 转变课堂教学形式

新的课堂教学不能局限于传统的培养得高分学生的阶段，当前的课堂教学要以培养学生的基本素质为基础，老师要能够准确把握应试教育向素质教育的转变，树立正确的教育观、人生观和价值观，坚持落实学生的主体地位，尊重学生的个体差异，促进学生的个性化发展。

2. 转变笼统的课堂教学

初中英语教学的内容多是跟体育、旅游等题材有关，教学内容贴近生活，容易引起学生的学习兴趣。如果英语老师在实际的教学中，只重视英语语法的教学，忽视教学内容的趣味性，那么学生的学习兴趣就会丧失，最终降低英语教学的效果。由于每一个学生的家庭环境不一样，接受到的教育不一样，学生与学生之间都存在着一定的个性差异，老师要充分了解每一个学生的性格特点，了解每一个学生的个体差异，然后有针对性地备课，进而促进素质教育的全面发展。

三、 培养学生的英语学习习惯

近年来，初中英语教学通常只是以语言本身的教学为中心，初中生对英语的学习不仅在学习方式上有所不同，而且在学习动机上的差异也是非常大的。初中英语老师要密切联系学生的实际情况，指导学生形成良好的学习习惯。

1. 培养学生的读书习惯

在迅速发展的信息时代，初中生不仅要经常阅读自己的课本，更要增加对课外书的阅读量。不论是课本，还是课外书，只要学生能够认真地去读，老师就应该给予积极的鼓励。

2. 让学生养成做笔记的习惯

学生做笔记的质量是学生课堂注意力集中的表现，每一个学生在有限的课堂时间内，对知识的吸收水平是不一样的，听课质量也就不同。听课质量的不同必然会导致学生的学习成绩存在差异，因此，培养学生做笔记的习惯的是非常重要的。老师要辅导学生做课堂笔记，学生还要适当地做课后笔记，这样才能够提高学生的英语水平，将学生的学习潜能发挥到极致。

四、 加强与学生家长的沟通

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一、在学科教学活动中培养良好的学习习惯

把长、多的学习习惯要求改编成较短、琅琅上口、易于记诵的短语，以“七字经”的形式对学生进行教育。如“课桌整洁有条理，个人物品要摆好。铃声响前保安静，打开书本准备好……”这样学生参与的积极性有很大提高。

抓好学生上课学习的基本习惯，教师提前一两分钟进教室，先让学生安静、打开书本，做好上课准备工作。课桌上只允许放语文书、练习册、笔记本，其他东西不准放在桌子上。铃声响后，让学生起立站半分钟，目的是收束学生注意力，不要还想着下课后的活动等，使学生注意力迅速由课间活动集中到课堂学习。在上课过程中，间歇提醒学生注意坐姿的端正，如用拳头丈量胸口与课桌的距离，用手按按学生的背部等，并时刻关注一些“活跃学生”，让他们回答一些简单问题，目的在于不让他们走神开小差，让他们有事可做，并从简单的学习活动与问题中提高学习兴趣与积极性。学生回答问题声音不响亮不许坐下去，必须重讲，讲到全班同学听清为止。一周进行一次“上课举手回答问题优秀个人”与“优秀小组”评比，并在教室后张贴上墙，这样一来，学生举手，回答问题的积极性有明显提高，因为他们都想为小组争光，类似的事，我还进行过“记笔记积极分子”与“优秀小组”评比，“上课专心听讲优秀小组”“合作学习积极小组”等评比活动，帮助学生树立集体荣誉感，并尽量以正面典型引导、教育学生，收到了一定效果。隔一段时间，把学生的书收上来查一查，因为语文笔记都记在书上，好的在教室里展示并作点评，引导学生如何记笔记，什么内容记在什么地方，怎么记，用什么颜色的笔，用怎样的符号等，都提出一些具体要求，不好的也不当众批评，而是个别指导。这样做，学生从“要记笔记”慢慢向“会做笔记”“善做笔记”方向发展，并产生了一定的积极性。时间一长，学生的一些上课学习习惯得到了规范，有了具体要求，也具有可操作性。

培养学生做作业的良好习惯。入学之初，我对学生做作业的要求是非常明确而具体的，如封面怎么写，打线打多宽，做作业要有标题，成绩栏哪个先写，哪个后写，错误题目一定要先写“订正”两字并把题目抄下来，再写“答”，大作文、小作文的格式区别，课外美文推荐，阅读赏析的格式规范等，都做了具体要求。今后还要进一步向学生明确，常抓不懈，因为我认识到学生是会松懈的，人总有惰性，要反复强调。对于优秀作业，可根据作业种类（如预习作业本、小作文本、练习册、试卷等），在教室内进行展览，同样是以正面典型感染，教育学生。也可开展“语文作业优秀小组”评比活动，让每一小组的学生互相监督，让他们自己意识到某个学生作业做得不好，不仅是他个人的事情，也是小组集体的事情。同时，多与家长联系，动员家长的力量去检查，并认真听取家长的意见。

二、在德育系列活动中培养高尚的道德行为习惯

积极开展“习惯与人生”教育为主题的德育活动。主要培养学生良好的道德行为习惯，对学生日常行为进行观察、评价，以及开展培养良好习惯的校园文化建设。主要从以下一些方面开展研究落实：在师生中进行特色德育建设的问卷调查，召开特色德育建设专题会议，充分利用黑板报、宣传橱窗、校刊、广播站、电视等德育阵地，宣传“习惯与人生”教育的目的、意义和内容，营造教育的环境和氛围。开展“文明学生形象大使”“勤奋学习先进个人”的评比活动，举行“习惯与人生”格言征集、“习惯与人生”名人故事征集、“我身边的好习惯”故事征集等活动，组织“好习惯、好人生”演讲比赛和知识竞赛。根据习惯形成的规律，集中精力，有计划地开展“两周一习惯”的强化教育。建立潜能生档案，定期召开座谈会，跟踪观察，谈心访问，进行不良习惯的矫正和“好习惯与好人生”的引领。

三、在文化氛围中深化规范的行为习惯

精心设计、认真布置以习惯与道德教育为主题的学校德育园地，在各班黑板报上开辟了“习惯与人生”专栏，形成常规，对学生进行熏陶教育。充分发挥《东中校刊》的宣传作用，定期刊发习惯与人生的信息、做法、经验等内容。在教师办公区张贴德育标语，组织广大教师理论学习，广泛宣传，在“学校发展、德育为先”的理念指导下，本着有利于培养学生的良好行为习惯，提高学生思想道德素养为原则，相继制订了《东安初中学生一日常规》《后进生转化制度》《课堂学习规范八要求》等规章制度，进一步完善了《班主任工作职责》《班主任考核制度》，严格班主任队伍管理，细化班级常规管理要求，制定学生奖惩细则，各班根据自身实际情况制订班规，在师生中营造了较为浓郁的行为习惯文化氛围。