班风建设情况总结范文
时间：2023-05-04 13:20:13
导语：如何才能写好一篇班风建设情况总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
依据年初签定的2012年党风廉政建设工作目标要求，办公室狠抓党风廉政建设工作责任落实，从源头上加强党风廉政教育，强化了党员领导干部的廉政意识，使办公室反腐倡廉工作进一步得到加强。
一是抓好党风廉政宣传教育工作。办公室结合学习贯彻科学发展观活动和工作实际，制定了党风廉政宣传教育计划；组织机关人员认真学习了《党员领导干部廉洁从政手册》、党内监督“两个条例”及其他有关文件;深入开展了理想信念和廉洁从政教育、职业道德和艰苦奋斗教育、党纪政纪法纪教育等；认真开展了廉政文化“六进”工程，积极组织党员干部学习观看党风廉政建设案例电教片，完成了年度通讯报道任务。
二是严格执行党风廉政建设责任制各项规定。办公室党总支健全反腐败领导体制和工作机制，定期研究分析责任范围内的党风廉政建设情况，并根据全年工作任务和党组成员分工，分解安排党风廉政建设和反腐败工作目标，落实党风廉政责任。市政府办公室党总支书记与党总支各成员签定了《2012年市政府办公室党风廉政建设和反腐败斗争目标任务责任书》。各分管领导与分管部门、科室签订责任书，夯实了责任。严格执行责任追究制度，今年以来，办公室机关人员无违法乱纪问题。
三是健全完善廉政建设的相关规章制度。坚持教育制度监督并重，办公室按照市纪委要求制定了办公室《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》；进一步健全办公室党风廉政建设制度，并对廉政建设各项规章制度执行情况进行经常性的严格监督检查。今年以来，没有发现办公室机关人员违反规章制度的情况。
二、领导班子及成员廉洁自律情况
为严格执行中央关于领导干部廉洁自律的若干规定，办公室认真开展了专项清理活动，严禁领导干部利用职务上的便利谋取不正当利益。
一是坚持“教育在前，预防为主，防患未然”的指导思想，采取集中学习、业余自学等形式开展党风廉政教育活动，使党员干部能经常性的接受党风廉政教育，提高机关人员自我防范意识。
二是坚持“谁主管，谁负责”的原则，细化责任分解，落实班子成员廉政建设责任制，增强党员干部的责任意识。按照市党风廉政建设责任制领导小组确定的全市反腐倡廉工作任务，市政府办公室党总支对涉及办公室的工作任务进行了分解，明确了相关工作的联系领导和联系科室，要求各相关领导与科室，积极参与和配合其他部门做好反腐倡廉工作。
三是严格执行个人重大事项报告、礼品登记、收入申报等制度，按时召开市政府办公室党总支民主生活会；严格执行中央《党政领导干部选拔任用工作条例》，杜绝违反组织人事纪律的行为；坚决做到遵纪守法，全年办公室机关人员。无违法乱纪情况。重视举报工作，实行领导包案责任制，严肃执纪执法，积极支持执纪执法机关履行职责、
三、机关效能建设情况
按照市委、市政府决策部署要求，市政府办公室把开展机关效能建设融入到各项服务工作之中，提高机关服务质量和水平，取得了较大的成效。
一是加强领导，制定工作方案。市政府办公室成立了机关效能建设领导小组，由办公室主任任组长，办公室副主任同志为副组长，有关科室同志为成员。领导小组切实负起责任，制定了工作方案，精心组织，扎实开展了办公室机关效能建设。办公室通过学习会、办公室党总支会议、党员民主生活会等多种形式，积极开展了机关效能建设大讨论，统一了办公室全体人员的思想。
二是履行职责，提高办事效率。办公室切实履行职责，对协调和承担的重点工作目标、重点建设项目按期准时完成；对上级交办的重要事项，保质保量完成；人大代表建议、政协提案办理率、答复率达到100%，满意率或基本满意率达到98%以上；对关系群众生产生活的热点难点问题，亲力亲为，认真抓好落实。健全完善了机关效能建设工作制度，相继制定出台了学习日制度、会议制度、请假外出制度、值班制度、用车制度等多项工作制度，基本形成运转高效、行为规范、公正透明、廉洁务实的管理体制，得到了领导的肯定，基层的好评，群众的赞许。
三是狠抓落实，改进机关作风。办公室高度重视作风建设，狠抓“五条禁令”的落实，办公室工作效率和服务水平有了新提高。工作期间，办公室领导班子和各科室工作人员都坚持摆放岗位职责牌，并在政务大厅设置了政府办公室人员去向牌。各个科室及其工作人员都把本科室和个人作为工作的最终关口，做到精益求精，一丝不苟，在办公室形成了级级负责、层层落实、人人把关、环环紧扣的工作机制。
篇2
[关键词]高校班主任 班风建设 学生
班风就是一个班集体的全体成员在共同的学习、工作、生活、人际关系处理、道德修养中所形成的或所流行的风气，是全体成员精神风貌的具体体现。它具体表现为对班集体荣誉的关心程度、对集体成员关系处理好坏、对学习的重视程度和学习习惯好坏、班上学习氛围是否浓厚、守纪情况的好坏、勤于实践的习惯是否养成、清洁扫除和保持情况是否良好。良好班风的能营造一种朝气蓬勃、催人向上的氛围，对学生是一种无形的动力。具有良好班风的班级，有着勤奋学习的风气，有着政治上积极要求进步的风气，有着讲礼貌守纪律的风气，有着互相关心、团结友爱、关心集体的风气。学生置身于这样的环境之中，良好的班风犹如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，对其思想、道德、情感都会产生潜移默化的变革结果。因此，良好的大学班风对校园文明、校园和谐的建设有着重要的促进作用。本文就高校班主任如何抓好班风建设提出了一些粗浅看法和措施。
一、确定班集体的目标
一个没有目标的班集体就像一艘没有航向的航船，只可能漫无目的地航行，因此，确定班集体的目标就成为了大学班主任抓好班风建设工作的重点。只有大学班集体的目标确定下来，班集体的发展方向才能确定，整个班集体才会沿着这个目标不断前进。班主任可以根据所带班级的具体情况，为班级制定一个合理的中、长远目标和短期目标。中、长远目标可以为学期目标、学年目标，短期目标可以是日目标、周目标、月目标，短期目标与长远目标要求一致，并为之服务。同时，结合大学班集体和大学生个人的发展特点，制定出集体目标和个人目标。此外，大学班主任还可以从项目上为班级建立思想道德目标、学习成绩目标、纪律目标、健康目标、卫生目标、学科知识或活动竞赛目标等等，从而保证大学班集体的各项活动有条不紊的开展，使之形成一个积极向上，健康和谐的整体。
二、制定相应的班规和奖罚条例
为了进一步规范班集体成员的行为，使班集体全体成员都向着制定好的班集体目标奋斗，因此，班主任就必须采取相应的措施，结合道德规范、校规校纪、系上有关规定、《大学生守则》和班级的具体情况，制定相应的班规和与班规配套的奖罚条例，明确班集体成员应该做什么不该做什么，明确对违反班规的同学该如何奖励如何惩处。
三、围绕目标，制定计划，开展相应的活动
确定了班级目标就要为实现目标而工作，不能够凭自己的喜好或一时心血来潮想起什么就做什么，一定要围绕目标开展相应的活动。活动应有大小、有长期和短期之分。大活动可以划分为一些小活动来开展，长期活动可以划分为很多个短期活动来开展，这样就能够有序地、有层次地、一步一步向总目标迈进。
四、班主任以身作则，做好表率作用
班主任是从事班级管理的组织者，对大学生健康人格的形成起着至关重要的作用，班主任是个什么样子，班主任所带的班就是个什么样子。要教育好自己的学生，使学生有良好的学习态度、学习习惯、思想品德等，班主任的言传身教对他们有着至关重要的决定因素。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话充分体现了教师的思想、信念、道德、态度、仪表以及行为等，在班级管理和教育教学过程中，对大学生的世界观、人生观、价值观有着潜移默化的积极影响和教育作用。因此，班主任在班级建设中，首先不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力、渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，才能使得自己在学生中树立威信，才能使学生理解你、支持你、尊重你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”，这样才能在教育中取得“随风潜入夜，润物细无声”的效果；其次，要不断提高自己的知识水平。学识丰富，兴趣广泛，修养良好的班主任很适合求知强烈、思想活跃的大学生的心理需求，很能够引起学生的敬佩与爱戴，容易成为学生的良好引路人。这些都将成为形成良好班风的有利条件。
转贴于
五、充分发挥班集体党员模范带头作用
现在各高校学生党员的数量都在逐渐增加，比例在逐渐提高，因此，采用在班上建立党小组和设立党员监督责任岗，在班风建设过程中也很重要。作为班主任，一方面要积极发挥大学生党员的先进性、积极性，用党员的实际行动影响班上其他的学生，协助班主任加强对其他学生的教育引导，帮助他们树立起正确的世界观、人生观和价值观，积极向上。另一方面，班主任要与学生党员共同探讨，确定出党员责任区、学生党员帮扶对象等，从而为良好班风的形成提供有利保障。
六、组织学生加强学习
在班风建设的整个过程中必须随时组织学生加强法律法规及相关规定、时事政治、先进人物的学习，积极宣传学校的规定要求，班上的目标、措施、开展的活动、活动中涌现的正反面典型。宣传形式可以有多样化，如动员会、总结会、辩论会、评论会、民主生活会等。通过组织学生加强学习的方式，可以进一步提高学生们的学习热情和辨别是非的能力。
七、力争专业课教师的有力配合
各专业课教师与班主任的融洽配合在班风建设中也有着重要的作用，一般来说专业课教师配合不好的班，班风一定不会很好。因此，作为班主任要力争得到专业课教师的有力配合，经常地、及时地与各专业课教师进行沟通，及时掌握班级全体成员的学习、生活和思想状态，在班风建设过程中形成同各专业课教师与班主任齐抓共管的工作格局。
总之，班风建设不是一蹴而就的事情，它贯穿于班集体存在的始终。因此，班主任要抓好班风建设不仅要在思想上重视班风的建设，还必须脚踏实地，一步一个脚印地干；同时还要在大学生思想政治工作中，结合大学生中出现的新特点、新情况、新问题，勤思考、多调研，才能更好地担负起教书育人的重任。要想不付出辛勤的劳动就获得好的收成是不现实的。
参考文献
[1] ，姚连伟.班主任工作与心理健康教育[J]. 教学与管理，2005，(18).
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关键词 高职院校 班风建设 管理
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）15-0005-02
班风是一个班级的全体师生在共同目标和共同认识的基础上，经过群体的共同努力所形成的一种行为风尚、文化氛围和精神风貌。良好的班风不仅直接影响学校教育质量，而且直接影响校风建设及学校的社会声誉。高职院校学生管理工作者要充分认识并理清思路，抓好关键时期，营造出良好班风，为高职院校人才培养夯实根基。如何建设良好的班风，下面根据自己多年的工作实践，谈几点体会。
一、正确认识班风
班风主要包含班组价值观、班级规章制度、班级舆论三方面内容。（1）班级价值观是班级群体区分事物的好与坏、对c错、可行与不可行的共同观念。它主要体现在班级的学习、生活中的精神境界、理想和是非标准。它是班风的核心，对良好班风的形成具有支配作用。（2）班级规章制度是班级价值观的具体体现，它把班级价值观化为一种具体的、可操作的条文形式，对学生的思想、学习、生活作出了指令性的约束性的规范，它包括：学习、考勤、考试、生活、卫生、纪律等规章制度，作为一种硬约束，可以促进班级成员理智地自觉地规范自身的行为，培养良好的道德品质和行为习惯，有效地限制不良的思想和行为倾向。因而班级规章制度是班级价值观得以巩固和实现，良好班风得以形成的重要保证。（3）班级舆论是班级成员依据班级日常学习、生活中的行为和现象作出的是非评价。它通过无形的约束使班级成员调整自身的思想行为，正确的班级舆论与班级规章制度一起，确保班级价值观和良好班风得以实现和形成。
良好的班风对班级产生直接影响，表现为具有：勤奋刻苦的学习态度；文明礼貌的行为举止；整洁得体的仪表；和谐融洽的人际关系；整洁卫生的教室、宿舍环境；井然有序的生活节奏和习惯等。
二、把握良好班风形成的关键时期
如何搞好铁路高职院校班风建设，笔者认为应从班风形成的特点和铁路高职院校办学实际两方面去考虑，把握住班风形成的关键时期。首先，应把握班风的孕育期。第一学期是关键。每个新生在新的环境和新的群体中都要经历适应期。新生对新环境的适应主要是指对学校本身和周围环境的适应。一般来说，新生对外在环境的适应会容易些，但是新生对新群体的适应，则要复杂得多、因难得多。它包括新生如何适应新群体的行为规范，如何调整自身不符合新群体规范的行为，如何重新建立新的人际关系等一系列问题，新生对新群体的适应对班风的形成具有重要作用。班级是新生建立新的人际关系，形成新的群体的最基本单位。在新群体中每个新生都力图在人际关系的互动中，相互了解，相互适应，调整自身的行为。努力被新群体的成员所认同、接纳，在新的群体中找到自己的归属感。新群体的可塑性很大，在人际关系的重构过程中，用什么样的价值观念和行为准则去约束、规范成员，对班风的形成至关重要。如果是健康向上的价值观念和行为准则在新的班级群体中占主导地位，那么班风就会朝积极健康的方向发展。相反，不良的价值观念和行为准则占主导地位，班风就会朝消极不良的方向发展。而且班风一旦形成，要扭转改变它，并非易事。因此，良好的班风形成不是自发的，它需要培育和引导。作为学生管理工作者，在班级群体形成的初期就应运用正确的工作方式，强有力的管理方式，使班风朝健康积极的方面发展，使学生工作收到事半功倍的效果。其次，高职院校办学方式多样，生源也多样，学生素质参差不齐的客观状况，决定了班风建设更应从第一学期抓起。目前，不少学校为了求生存、求发展，办学方式多样，如我校生源有多种，有通过自主招生的，其中有中职升高职的“3+2”等办学模式；也有通过普通高考进来的，生源却来自国内十几个省份；还有通过企业招聘，成立的“订单班”。学生受到教育的时间长短不同，受教育环境不同，要求高低也存在差别，如果班级成立的第一学期班风没抓好，一经形成，要在以后学期扭转它就要花很大的力气，工作难度就更大了。可以这么说，第一学期班风的状况对以后在校的班风状况起决定性的作用。与非铁路院校相比，具有半军事化职业要求的铁路职业院校的班风建设就更为紧迫。此外，上面提到的几种办学方式进校时由于经历不同，各类型新生的政治、文化素质参差不齐，对学校环境的适应表现出不同的特点。自主招生进来的学生有“中职”升“高职”的“3+2”等办学模式的学生，政治思想素质相对来说较成熟，但由于中职生原来所就读的学校与本校存在一定的文化空间、各种管理的差别：基础理论知识相对薄弱，存在一个重新适应新的学校生活，不断调整自身不符合新的校规的行为和学习生活习惯的问题。“订单班”与“非订单班”，政治思想素质存在一定的距离，面临重新适应新群体问题，且不同类型、不同专业的学生因为目标不同，自身的素质就有一定的差距，他们在学校的大环境中会相互影响，作为学生工作者应因势利导，尽快帮助不同类型的新生在进校的第一学期的较短时间内适应这些转变，这样有利于良好班风的尽快形成。
三、加大管理力度，促进良好班风形成
良好班风的形成需要培育、引导，从管理的角度看加大力度，必须从如下几方面努力：
（一）目标管理。根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的要求，结合学校和班级的实际情况制定出具体明确的班级奋斗目标，统一规范班级成员的思想行为，并将其与学生个人奋斗目标融为一体，并形成不同层次的目标系统。班级凝聚力，受同学对班级目标认识因素的影响，在班级中，同学的个人需要、期望、能力、理想是不同的，因而个人目标与班级目标不能统一是常有现象。为解决这一矛盾，就要了解个人目标与班级目标的联系，增强同学个人对集体的归属感，从而调整个人需要、个人目标，去完成班级的统一目标。为此，班级的目标一定要由全体同学讨论，充分酝酿，不仅应让大家了解，而且更要得到大家的认可，取得共识。我们的思想政治工作，就是要结合班级实际，把学校的要求，班级日标，变成同学的自觉行动，使大家达到心理一致、认识一致、同心同德，一心一意去做好班级工作，实现班级目标。
（二）民主管理。就是调动和发挥全班学生和干部的内在的主观能动性、积极性和创造性，让班级成员积极参与班级工作计划的制定和实施，依靠集体的聪明才智把班级搞好。作为学生管理工作者，一方面要充分信任班干部，大胆放手让班干部独立开展工作，在工作中增强他们的自理自主、自强自律的意识，培养他们的组织管理能力，社会活动能力，表达能力和适应能力。同时让班级一般成员参予班级的管理，鼓励大家献计献策，认真采纳大家的意见和建议，使班级成员感受到主人翁的地位，有利于形成一种和谐的民主氛围，激发他们的学习工作热情，增强他们的自律性。另一方面要加强对班级工作的督促、检查和指导，尤其是关键时刻，要帮助学生处理好各种矛盾，克服各种困难，及时总结经验。
（三）制度管理。 “没有规矩，不成方圆”。严格管理必须通过实施必要的规章制度来实现。没有制度，便不可能有管理。建立和健全班级各项规章制度是科学管理的一项基本建设。班级规章制度的制定和建设，必须具有全面性，导向性，权威性和科学性。全面性是指班规必须包括学习、考勤、考试、生活、卫生、组织纪律、班级干部岗位责任制等方面的规章制度；导向性是指班规要要有利于促进全班同学积极向上，压邪扶正，树立良好的班风；权威性是指班规应具有对违反制度者的处罚措施和办法，做到令行禁止；科学性是指班级各项规章制度必须相互统一，相互依存，相互补充，相互作用，而不能相互矛盾，抵消、排斥。实现制度管理既可使班级成员有正常的学习、生活秩序，维护学生的正当利益，又可以促使班级成员理智地自觉地遵章守纪，培养良好的道德品质和行为习惯，制止少数学生的不良的思想和行为倾向。班级规章制度关键在落实，各项规章制度都要指派专人负责，督促检查贯彻执行。要抓严、抓实、抓细、抓到底，归根到底就是要从严按章治班。
（四）量化管理。它是制度管理的直接体现形式。为实现班级奋斗目标，应将班级奋斗目标进一步分解为各项具体的量化措施。这将有利于增强班级管理的科学性和可操作性。我们可以首先把班级对小组、个人的各项要求合理量化，而后组织小组、个人参加达标积分比赛，定期公布各自的得失分数、情况及原因，以一学期作为一个竞赛周期，计算小组、个人的总分。比如：对操行分的管理实行了政治思想、道德品质、学习态度、遵纪守法、生活作风等的量化；对班级学习成绩实行为优、良、中、及格、不及格比率的量化等，把各项量化指标作为衡量班级总体状况的重要参照系数，对班级进行全面管理，并确定出学年各项先进个人和优胜小组，更作为发展学生党员、优秀团员、三好学生等的重要指标。日常还可以通过同学得失分情况，较准确的掌握每个同学的思想情况，有针对性地做好思想工作。这种管理方法是小组、个人目标明确，检查公布及时准确，小组之间，个人之g竞争激烈，先进、落后形象直观。一方面有利于学生工作者从总体上了解班级状况，及时发现问题，总结经验，提高工作效率，一方面有利于学生明确努力方向，更好地调整自身的思想和行为。
参考文献：
[1]金鹏程.浅议高校的班风建设[J].安徽工业大学学报，1999，（2）.
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20xx班级学风建设计划书范文1学风是学习风气，是一所大学的灵魂和气质，是一所大学的立校之本;班风是这个班级所有成员素质的综合体现，是这个团体健康与否的重要体现。良好的学风、班风是提高学生综合素质，促进学生成长成才的重要保证。
班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。
良好的学习氛围有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争态度和方式。只有建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，学生之间才能形成良好的人际关系，也才能让学生在集体中去寻求归属和依托。正如著名教育家叶圣陶先生说过：“学习是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”大学是人的成长的过程中最为重要的阶段，也是人的素质形成的重要阶段，而良好的班风对学生性格的形成，好作风的形成，甚至一生中对事业的态度，都会有潜移默化的影响。
学风以班风形成为基础。但学风又以学习重心，并促进良好班风的发展。所谓学风就是要创设一个良好的学习环境。一个班级创设良好的学习环境，把丰富班级文化，形成良好的班风学风，是促进学生心理素质提高的一个重要因素，也是学生心理发展生态环境重要内容。
班级班风的建设分为卫生，纪律，学习，班级荣誉，集体活动。卫生方面：每个宿舍要注意宿舍的卫生问题，营造一个干净的生活环境。纪律方面：要注意上课迟到、早退等现象，提醒同学们遵守校规班规。学习方面：要坚持早读，进行早读登记制度，不定期的举行一些班级比赛，如辩论赛，表演赛等。班级荣誉方面：积极参加院级班级间的比赛，为班级争光，认真准备考试，提高班级平均绩点，积极备战四级考试和计算机考试，保证通过率，为班级荣誉做贡献。集体活动方面：除了参加学院的活动外，不定期举行一些班级活动，如家庭聚餐，一起去郊游烧烤等。
在此，对班级班风学风建设有以下一些看法：一：严抓考勤制度。班级可以成立学风、班风建设执行小组，加大考勤督察力度，动员任课教师做好课堂考勤，班级做好自查记录。二：开展多样化学习活动。班级定期召开学风、班风建设班会，讨论近期班风学风建设情况，并讨论其好处。我们要打好专业知识基础拓宽学习领域，通过英语与计算机通过率。积极参加学院举办的一些活动，如演讲比赛，辩论赛等，丰富学生的课余生活，为更多的学生更好地发挥特长和施展才华提供广阔的舞台。
我们是集体的一分子，集体的荣辱与自己息息相关，集体的事就是自己的事，集体的荣誉是通过每一个人的努力付出得到的。学生在做任何事情之前，首先想一想这件事是错是对，对集体荣誉有无损害，强调我们班级是一个学习气氛浓厚、纪律性强的班级，如果哪个同学做不到这些，便使我们的班级形象得不到外界的认可，对集体荣誉有所损害。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。
20xx班级学风建设计划书范文2班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升;不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。
然而良好的班风不会自发形成。要培养良好班风，应着重做好以下工作：
开展活动，增进团结。
组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选"班级之最"的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。方法是开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里"最关心集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部"等。经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己;没选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，使班级里形成人人争上游的好风气。
全员发动，形成共识。
一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。
培养骨干，形成核心。
一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。
个别教育，溶入集体。
一个班集体是几十个人的集合体。由于每个人成长过程及其人生观、价值观、纪律观念、能力、气质、性格、心理差异等方面的原因，不可能自发形成一种共同的习惯和风气。这就需要班主任加强有针对性的个别教育，充分调动全班学生的自觉性和主动性，有目的、有计划、有步骤地引导学生树立和培育共同的奋斗目标、价值观念和思维方式进而采取一致行动，为集体利益而奋斗。
重视舆论，建立规范。
舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念;二是学生集体荣誉感、责任感的源泉。研究表明，学生集体情感因集体正确舆论是否形成而造成的差异大于因年级不同而造成的差异;三是对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。因此必须重视集体舆论这一集体成员变化的"晴雨表"，保证正确的舆论导向，舆论正确能使正气发扬，不正之风不得施展，以至不能存在，这是形成班风的基础。正确的舆论和良好的班风是相互强化、相互影响的。
班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式。它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。因此它和正确舆论都是形成和发展班集体的准绳。班级规范的制定主要包括：班级制度(如作息制度、卫生制度、住校生生活制度、课外活动制度、团队行动制度、班级干部责任制度等);守则(如中学生守则、中学生日常行为规范、班级一日常规等);纪律规范(如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律);约定俗成而为大家一致遵循的不成文的准则(如主动为集体办实事、帮助他人排忧解难等)。
加强训练，养成习惯。
按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违反行为。学生中出现反复，发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯等。学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级集体。
高度重视，早抓早管。
班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。
20xx班级学风建设计划书范文3一、良好班风的界定：
一个好的班集体，必须要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。
二、良好班风的影响力：
一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本;对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。
三、抓好班风建设的必要措施
(一)、充分发挥班主任在班风建设中的重要作用
“学校无小事，处处皆教育”，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。这句话充分肯定了教师身教的重要性。品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样与行为典范。这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主动自觉的团结在他的周围，听从其教诲服从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，班主任必须加强自身素质的培养与提高，在班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必须做到。另外，要不断提高自己的知识水平，认真备课讲课，以教风促学风。师德之魂在于“爱”，爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是师生交往中的粘合剂。班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。只有尊重热爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风形成。
(二)、打造精良班干队伍，为班风建设护航
要建设一个成功的班集体，形成良好的班风学风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次成功。
1.认真观察，慎重挑选
要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。其次结合直觉在全班同学中进行比较，这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。具体原则和方法是：
(1)责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。
(2)有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。
(3)能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。
(4)具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。
2.切实做好班干部的培养工作
班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内竖立起他们的威信，班主任平时应做好以下四项工作。
(1)在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信，调动他们工作的主动性和能动性。
(2)尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。
(3)为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。
(4)班长是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。
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班主任苟韬
过去的一学期中，第一次做班主任的我，在各位校领导和各位任课老师的积极指导、帮助、配合下，不断摸索、反思，在遇到很多困惑，难题的情况下，还是保证了各项班级工作顺利的展开，并且在处理解决问题，以及越来越多的与学生接触的过程中，渐渐提升了自己做班主任的能力，也慢慢能借己之力，为学生带来些许进步和改观。现将本学期班主任工作总结如下：
一、完成及开展的主要工作及效果
1.关注安全教育
安全对于每一个家庭，每一个个体，都是十分重要的事情，每周班会对学生进行安全教育，通过一些实例让学生感受到关注安全问题的重要性，逐步培养起了学生良好的安全意识。本学期班级没有出现安全问题。
2.习惯养成教育
作为高中的起始年级，开学伊始我就特别重视学生个人习惯的培养。利用主题班会和各种形式的小班会，为学生介绍高中学生应该具备的学习习惯和生活习惯，并在班级内部开展学习习惯大比拼活动。通过小组之间的评比，学生参与积极，兴趣浓厚。经过一学期的努力，班级学生在习惯方面有了极大进步。
3.重视班风建设
班风，是本级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件，是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体，首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份，使自己的言行与群体的风尚协调一致，融为一体。为此，本学期围绕班风建设我开了两次主题班会，通过典型事例和寻找身边的榜样等活动形式，让班级凝聚力空前提升，班风正，学风浓。
4.家校沟通顺畅
本学期为了和家长及时沟通，我建立了班级微信群，在微信群里及时和家长沟通，分享孩子在校的活动照片和视频，和家长们在群里分享教育孩子的心得与体会，及时通过微信群宣传学校的政策、活动。经过一学期的实践，家长对于学校管理非常满意，家校沟通非常顺畅。
二、获得的主要荣誉
1. 获得“纪律先进班级”流动红旗一次；
2. 获得“卫生先进班级”流动红旗三次；
3. 获得高一年级诗歌朗诵比赛一等奖；
4. 读书节黑板报墙报评比二等奖；
5. 体育健康节男子200米接力第二名。
三、存在的问题和改进措施
1.学生学习动力不足
经过一学期的努力，大部分学生都已经养成了良好的学习习惯，但是普遍存在动力不足的问题，学习劲头不足，没有恒心和毅力。
改进措施：通过主题班会、观看励志演讲等形式，努力培养学生的独立意识，培养吃苦精神，进行激情教育。
2.班级凝聚力不足
一学期以来，虽然班风和学风有了极大进步，但是班级凝聚力仍然不够强，学生主人翁意识淡薄，集体荣誉感不强，凝聚力不足。
改进措施：通过集体活动培养班级凝聚力，充分利用主题班会进行团队精神宣讲；加强学习小组建设，营造班内小组比学赶帮超的氛围。
3.班干部不够得力
经过一学期的实践，个别班干部缺乏担当意识和吃苦精神，不能够团结同学，没有起到带头作用。个别班干部在班级的威信不足，难以服众。
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关键词:班风建设 体育专业 重要性 对策
一、高校体育专业班风建设的重要性分析
1.感染功能。优良班风对生活在这个班集体里的学生,能产生潜移默化的影响。这种影响体现在体育专业学生身上就更为明显。一般来讲,从事团体项目的学生,比如:篮、排、足球等,他们要不停地调整自己去适应不同对手的战术,要和不同的队员团结配合。这种“适应性”如果在班风建设中发扬,学生把这种团结协作内化为一种自觉行为,在学生中相互同化,持久感染,不断继承发扬,形成良好的行为定势。优良的班风犹如“润物细无声”的春雨,对学生的优秀品德和良好作风的形成,起着特殊的作用。
2.竞争功能。良好班风必然具有推动学生学习进步的力量。在良好学风的激励下,同学间如百舸争流,你追我赶,造就了一种跑动式的良好氛围。体育专业学生的竞争意识比其他专业的学生都压强,这缘于他们所从事专业的性质。体育的特征就是竞争和拼搏,在他们个性形成时期就经受着专业的历练,反映到体育以外的其他方面也是不愿意服输,在困难面前不低头。但从另一个角度考虑,高校如果没有良好的班风对其进行约束,在社会群体中这种争强好胜会很快处于一种孤立状态。
3.激励功能。在优良班风的感召下,无论是学生还是班主任老师,都不会在那种开拓进取、严谨认真、孜孜不倦的氛围中自甘落后,会产生积极向上的力量。体育专业学生更注重自身的身体素质,比如从事田径、体操、武术等项目的学生要不断地去挑战更高难度的动作和新的纪录,这就需要在他们一次次的挑战和失败后给予鼓励,而优良的班风会不断增强学生的集体荣誉感和自豪感,会成为学生团结进取的一种动力。这样的环境中,学生不仅不觉得班级制度、校规校纪是一种约束,而且感觉到是一种生活需要和自觉习惯,从而激励学生更快的进步。
4.规范功能。纪律即规范,但有纪律制度,未必就能对学生产生规范作用,这除了规章制度本身的可操作性外,主要还与班风的好坏直接关联。班风恰似一个无处不在的监督员,对学生的言行,起到管理和约束的作用。即使该班成员离开了班集体,他都按本班的班风要求做好,否则就会感到给班集体抹了黑。一个良好的班集体,纪律制度就是他们行为的准绳,该做什么,不该做什么,已为多数学生内化为行为意识。
二、高校体育专业班风建设过程中存在的问题
1.目标缺乏明确性。一个有良好班风的班集体,应有集体的奋斗目标,同时也应提出具体的班风要求,进而用集体奋斗目标和班风要求来约束和规范班集体每个成员的行为,使之能在日常的学习、工作、生活中做到个人服从集体、个人利益服从集体利益。而目前很多大学班级在刚成立时,由于种种原因,未能及时提出明确的班级管理目标。没有弄清班级管理目标的内外条件,致使在班风建设初期管理目标就缺乏明确性。
2.集体意识淡化。体育专业学生由于其专业的特殊性,集体意识普遍较差。由于其平时的训练都是“个管个”,面对高考都是你不让我,我不让你,所以在进入大学之前,就形成了这种“竞争”意识。而且,近几年,来各大高校纷纷扩大招生规模,造成学生在上大学时班级活动很少,学生之间的联系和沟通比较少,很多学生在大学一、二年级的时候甚至还不能叫出本班同学的名字。等过了一、二年级,彼此之间熟悉后,而同学们的理想信念、个人选择都发生了重大变化,班级集体意识十分淡化;同时住宿分散,缺乏联系和沟通,班级集体意识弱化,要通过班级组织开展一些有益健康的活动更是难上加难。
3.“非正式群体”的负面影响。在大学的班级中,总是存在这样一种“非正式群体”,他们可能从小就在体校学习、生活,总体来讲,个人综合素质比其他体育专业学生要低。他们认为上大学就是“混日子”,勉强通过考试,平时不努力学习,不太遵守纪律;个性突出,不满校规校纪,讨厌约束;这种群体一般对班级建设和集体活动不感兴趣,对其它同学影响很大。由此,“非正式群体”的存在对班级开展组织建设,班风建设和公共活动带来很大负面影响。
4.社会大环境的影响。社会上不同的文化思想观念,行为方式通过各种渠道涌进校园,社会上普遍存在的急功近利、物质至上、享乐主义、超前消费意识、片面追求经济效益最大化等不良倾向严重影响着学校文化氛围和学生的心理。另外,近几年的就业形势对体育专业学生的影响也较大,很多学生认为大学生现在根本就找不到工作,所以学位证拿不拿得到也无所谓,导致学生出现浮躁、功利、散漫等不良现象。
三、高校体育专业班风建设的策略
1.健全必要的规章制度。“没有规矩,无以成方圆。”班规是全班同学学习、生活的行为规范和准则,是实现共同目标、建设良好班风的保证。因此,学生入学后,应组织学生学习相应的规章制度以及良好班风的标准等。辅导员、班主任可以将班风标准分解为“品德像雷锋一样高尚,卫生像玻璃一样干净,学习像张海迪一样刻苦,纪律像军人一样严明”的具体行为规范。建立班级纪律应与学校和系的要求相一致,不能“上有政策下有对策”。当然,健全的规章制度要严格执行才能发挥效能,这就要求全班同学都要毫无例外地遵守执行,不许有任何的违反行为。这样,才能有力地保证良好班风的建设。
2.在班风建设过程中实施目标管理。目标管理是一个完整的科学的管理活动体系它不同于传统的管理方式,过去我们的班级管理通常采取的是出现问题,解决问题的任务型或应急型的管理方式,在这种管理方式中班主任扮演的是救火员的角色。实施目标管理是通过制定目标,实现目标,这种方式使班主任的管理工作向民主式、分权式、按级管理的方式转变。它通过调动大多数学生的积极性主动性和创造性,通过目标的达成和目标的实现从而使班级管理更加规范化和科学化。目标制定要由学校主管领导及相关学生工作部门参加制定高级策略目标;由学院辅导员及班主任制定试探性的策略目标并全程参加目标的制定和实现过程;特别是班主任作为示范班目标管理的第一执行者和负责人,更是要明确目标管理的内容的实质,以利于示范班目标管理的开展和实施效果。
3.班风建设做到从个人抓起。要做到系统的整体优化,首先要做到要素优化。要素优化,就是全面提升大学生的综合素质和能力。体育专业学生由于其专业的特殊性,个性比较突出,好胜心强,在任何方面都不愿意服输。这是一种坚强的性格,但是,如果任其个人自由发展,将来踏入社会后果将不堪设想。因此,高校辅导员、班主任在班风建设时,首先应从个人抓起;针对80后大学生的特点,在思想教育的内容和方法上创新,尊重其个性,科学调动每一名学生的积极性,发挥每一名学生的潜能,不让一个学生掉队,不断提高学生的综合素质和能力,使学生积累自信;其次,要真正树立以学生为本的理念,理解、尊重、关心、关怀学生,对待“突出生”要特别照顾,及时帮助学生解决生活、学习、交友、就业中遇到的各种困难和问题,使他们感到学校大家庭的温暖。
4.注重学生社会适应能力的培养。社会适应能力指个体与他人及社会环境相互作用,具有良好的人际关系和实现社会角色的能力。体育活动本身所具有的种种特殊性及矛盾特性,例如竞争与协作、胜利与失败、求胜欲望与规则限制、强烈的情绪体验与复杂的互动关系等等,使得体育活动在促进个体社会化和提高社会适应能力方面具有不可替代的特殊功能。体育专业学生社会适应能力的培养可通过以下几个方面进行:人生理想的确立;社会规范的教育;社会角色的学习;和谐人际关系的培养;社会节奏的适应;竞争、合作、抗挫折能力的培养等等。
5.充分发挥辅导员、班主任的主导作用。辅导员、班主任是高校班集体的组织者和领导者,是学校领导实施教育教学工作的得力助手,是班级的灵魂。“学高为师,身正为范”,教师的一言一行在学校的教育教学活动中起着重要的作用,对班风建设来说更是如此。辅导员、班主任的行为和工作作风将会直接影响班风建设。因此,作为教师要为人师表,不断加强自身修养,帮助学生解决一些在学习和生活中遇到的问题和困难,用自己的行动去影响和教育学生,这样将有助于创建良好的班风。此外,辅导员、班主任要做学生的良师益友。如果一位老师过分强调作为一名老师的“威信”,而使学生敬而远之,产生畏惧之感,学生也就不敢向老师反映自己的心理动态,从而,老师也就不能真正了解学生的情况,也就不能及时处理学生内部出现的问题。所以,应强调辅导员、班主任做学生的良师益友。
6.做好学生干部队伍的建设。俗话说,火车跑得快,全靠车头带。学生干部是班级中的先进分子,是班级学生工作的核心,班风建设的一个重要内容就是要培养一支学习好、风气正、作风扎实、勤于思考、乐于奉献的学生干部队伍。因此建立强有力的班集体领导班子,是建立良好的班风的关键。孔子在《大道之行也》中说“选贤举能”,班级也应如此。应选拔政治素质好、作风过硬、原则性强、服务意识强、有较强组织能力和协调能力、学习认真成绩好的同学,进人班团组织,组成班级的核心。并通过他们的号召与行动去带动同学、发动同学、影响同学,依靠班级全体成员的共同努力,形成优良的班风。此外,每一学期都要对班干部进行考核,分班干部自评、学生评议、任课教师评议和班主任评议四个部分。对班干部进行打分,对不能胜任的班干部重新竞选,对班干部中存在的问题全体讨论批评。
7.注重集体主义精神的培养。体育专业由于其专业的特殊性,在班风建设中更应注重集体主义精神的培养。如一个球队,为取得比赛胜利,队员与教练同时各自分担任务,为共同目标去奋斗,这就是一个凝聚力好的运动队。可以在班风建设中利用“主题式”教学形式对学生进行集体主义教育。“主题式”的教育就是一节课的各部分围绕主题采用各种教学手段,如游戏、比赛方法提高学生的团体凝聚力,使学生融入情景,感受主题,加强对学生的集体主义教育,有利于学生正确处理个人与集体、个人与国家的关系,从而提高体育专业学生的诸方面能力。
8.常抓不懈,不断巩固。班风的建设是个细水长流的工作,必须进行经常性的教育和训练。除时时提醒、处处强调、事事督促外,还利用新学期和新学年开学、校庆、期中和期末检查、重大节目等时机,对学生进行班风的集中教育、检查和总结班风标准和具体行为规范的实施情况,以推动班风的建设。对偏离行为规范的行为,开展对事不对人的评价讨论;利用班会时间有的放矢地进行正面教育,以强化班风的形成。通过反复地抓、坚持不懈地训练、巩固和强化,逐步形成良好的班风。
[基金项目:鲁东大学学生工作科研基金项目。]
参考文献:
[1]刘进锁:《对班风建设与创新人才培养的再认识》,《新疆石油教育学院学报》,2005.8(1)。
[2]金鹏程:《浅议高校的班风建设》,《华东冶金学院学报》,1999.1(2)。
[3]董兆云、吴金凤:《体育学院学生社会适应能力的特点与培养》,《中国成人教育》,2008.5。
[4]董兆云:《高校体育教育如何适应市场经济需要》,《山东文学》,2008.2。
[5]戎庆华:《建设“以人为本”的班集体》,China Education Innovation Herald,2007.
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班级紧紧围绕校训，紧密配合校团队的中心工作，大胆探索，勇于实践，培养自主意识和服务意识，培养良好的班级作风，努力营造浓厚的学习风气，积极开展丰富的班队活动，促进班级精神文明建设，积极提高班级成员的综合素质。现将最近的班级工作情况向各位领导汇报如下：
一、班级管理有章可循，分工合作有条不紊
我班各项制度完备，组织健全，常规评比有条不紊，班级骨干作用充分发挥。注重在日常工作中培养小干部的能力，实行班干部自主管理，使干部逐渐成长成熟。班委员会成员既有分工又有合作。全班有五个小组，实行组长负责制。以组为单位合作配合，进行日常工作和评比。班干部负责组织各项活动，每周进行总结，并向同学征求意见和建议，定期组织主题班会，贯彻学校的各项活动。以保障学校布置的每一项工作和班级建设结合从而落到实处，收到预期的效果。这样充分发挥了学生干部的主观能动性，积极密切了干部、同学、老师之间的关系。班干部骨干作用在各自的工作中得到了充分发挥，各部门负责人尽职尽责，为班级建设工作作出了巨大贡献，充分起到了先进表率作用。
在班级管理中，我还尝试让每一个学生都参与到班级管理中来，实行班级自主管理，给学生一个自主发展的空间，还学生一个自由发展的天地，让学生能在班级分享自我发展，自我教育，自我培养的过程，使其在分享的过程中，主体意识得到强化。班级自主管理的直接目的是让更多的学生在集体中承担责任、服务于集体，并为提高班级自主管理能力搭设舞台。它不仅能增强学生的集体意识和班级的凝聚力，更体现着班级机对每个学生的精神关爱。
二、班级风气健康向上，团队精神贯穿始终
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秉承学校“以人为本，以学生发展为本，以博爱、开放、民主、和谐、进缺的现代学校文化精神，紧紧围绕”发展学生个性，全面提升学生综合素质“的工作重心，加强德育建设，落实素质教育，狠抓班风、学风建设，为学生的学习和生活创造一个良好的班级氛围。同时，根据高一学生的心理和生理特点进行适当的心理辅导，以促进学生的健康成长。
[基本情况]
本班为实验班，学生整体素质相对而言水平较高，学习兴趣较浓。但依然存在一些特殊情况：（1）男女比例悬殊，女生只占男生的三分之一；（2）从军训来看，有个别同学纪律散漫，主要表现在男同学；（3）学习心理有待调整，特别是女同学（少部分）；（4）同学之间缺乏信任，相互之间很不了解，班级的凝聚力还很不够。
[教育目标]
1、德育和美育工作，让学生树立正确的人生观、世界观，能正视自己的位置，能适应环境并且学会改变环境，形成良好的学习态度，养成良好的学习习惯。
2、参加各级各类考试，各单科及人平总分实绩居年级第一名。参加各级各科竞赛，获奖人数和等级居年级首位。优生率及优生巩固率达到90%以上。
3、德育考核及格率达100%，优良率达90%以上。
4、在卫生方面形成良好的行为习惯，劳动参与率达100%.
5、养成良好的学习习惯和学习方法。
6、获评文明班的次数争取居年级的前列，形成良好的班风和学风，营造良好的学习竞争氛围，使班级健康发展，成为年级的排头兵。本文转载自3COME文档频道，转载请注明出处
[基本措施]
一、加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。
1、借助军训之机，尽快对学生进行入学教育，从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行教育，加速学生班级观念，增强学生班级凝聚力。
2、加快培养班干部。新学期以学生竞癣民主投票的形式选拔班干部，增加透明度和学生的自，让有一定管理能力且具有奉献精神的同学担任班干部，明确职责、分工到人，让他们起到表率作用。定期召开班干部会议（每星期由班长负责召开一次班干部会议；每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议），听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。
3、迅速制定班纪班规。由学生自行确立班级发展目标，制定班级公约，作为每个学生言行的准则，师生共同遵守。
4、发扬主人翁精神，设立值周班长和值日班长制度，让每一位同学都有机会参与班级管理。定期在同学中进行调查或开讨论会，听取同学们对班级管理的意见，并采取相应的措施。
二、加强学风建设，营造良好的学习氛围。
1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。
2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。
3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。
4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。
5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。
三、加强常规管理，培养学生健全的人格。
1、深入到学生中了解学生，帮助学生，作学生的知心朋友，帮助学生形成健康的世界观和人生观。
2、按学校要求检查督促落实学生的作业规范性，帮助学生改进学习的不良习惯，形成健康的学习心理，掌握良好的学习方法。
3、深入寝、教室、食堂，注重学生日常行为规范的教育，使学生养成良好的行为习惯。
四、与家长保持正常、经常化的沟通，力争家长的配合，共同管理好学生。
做好家访工作，密切与家长的联系。向家长汇报学生在校情况，同时也向家长了解学生的校外活动，使家长与教师共同参与对学生的教育工作，让学生更好地健康成长。
[工作日历]
月份及主要工作内容
9月份
1、制定班主任工作计划和班级公约；2、加强学生之间的相互了解；3、总结假期社会实践活动。
1、严格校卡管理2、整顿仪容仪表3、民主选举班委会；
1、班旗、班徽设计，增强班级荣誉感；2、庆祝教师节；3、班规制定和实施
1、月度学习、纪律、习惯个人总结；2、班干部一月工作总结；3、月考；
10月份
1、庆祝国庆活动；2、学生思想动态的调查；3、心理健康教育、安全教育；
1、班干部、科代表会议；2、教师、科代表联席会；
1、家访；2、开展班容班貌检查，住宿生会议；
1、班干部工作一月小结；2、学生学习的查缺补漏；
11月份
1、校田径运动会动员会；
1、校田径运动会动员会总结表彰；
1、期中考试动员期中小结；2、班干部、科代表会议；
1、期中考试总结表彰；2、学生学习方法交流；3、月度学习、生活、思想小结；
12月份
1、班干部会议和中段总结；
1、心理健康教育检查；
1、筹备“奔向2008”越野长跑活动；
1、庆祝元旦活动；2、月度学习、生活、思想小结；
1月
1、期末复习和考试新晨
1、考前心理辅导与考风考纪教育
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关键词：初三；班主任；管理工作；时效性
初三对于初中生而言是一个非常特殊的阶段，所以作为教师，在教学的过程中所采取的教学方式也应具有相应的特点，初三班主任在制定管理方针的过程中既要以学生的需求为主，考虑到学生的天性，切实搞好学生工作；又要具有一定的长远意识，针对时代的需求制定出符合学生长远发展的管理方针，在管理工作上要进行深度的创新。具体而言，要想增强初三班主任管理工作的时效性，笔者认为应该从以下几点做起。
一、尊重学生的主体性
随着新课改的推进，在初中教学活动开展的过程中教学的主体逐步转变为学生，因此，初中管理工作的服务对象也要逐步转变为学生，对于初三的班级更应该如此。笔者在对初三班级管理时效性进行调查的过程中发现：很多班主任对于班级管理工作仍然坚持“严师出高徒”的想法，在班级管理方针的制定上处处要显示出教师的“威严性”。在班级管理的具体实践过程中也总是挑出班中所存在的种种不足，但看到班中涌现出积极的情况却只字不提。长期坚持这样的管理理念往往使学生过于惧怕老师，班级氛围过于压抑，这种班级管理模式不适合初三学生，在执行的过程中往往会取得相反的效果。
笔者认为，在班级管理方针制定的过程中，教师应充分尊重学生，切实考虑到学生的需求，让学生在班级管理过程中感受到主体性地位，这样他们就能从心里为集体着想。例如，在笔者所在班级管理工作中班级规章制度以及班级奖罚等的制定都要召开班级会议，集体讨论，然后在充分尊重学生意见的前提下制定出适合学生的人性化制度，从而让学生真正“当家做主”，享受在班级活动中应有的各项权利。另外，在班级管理时高度重视学生对于班级管理工作的参与，逐步让学生切实参与到班级管理工作中来，教师在班级管理工作上只是起到引导的作用，如在制定班规等活动中可以让学生来参与主持。在制定班规的过程中，教师只作为参与者。这样的话，学生在得到信任的过程中，没有了对老师的畏惧，从而使学生更具备主人翁意识，这样他们对于班级活动的参与也会更加积极。
二、构建出良好的班风
在班级管理工作中营造怎样的班风是每一个教师需要考虑的问题，良好班风的构建对于班级管理工作的执行是大有裨益的。在学生刚刚开始初中生活时，教师就要着手建设良好的班风，在营造班风的过程中使学生逐步形成统一认识。在班风构建的过程中，作为教师应该采取一定的方法。如笔者就曾采用“班风建设讨论会”等活动让学生在参与活动的过程中说出自己的想法，逐步在探讨中摸索出适合自己班级的班风。同时，在班风建设的过程中，教师也要做到尽量兼顾所有的学生。教师在班级管理工作上不能过于粗暴，笔者认为教师可以通过谈心来了解学生的情况，从而有针对性地来帮助学生解决问题，最终使这些学生树立起学习的自信心。最终使整个班集体形成一种团结活泼、奋进向上的良好班风。
在班风建设中，作为班级管理者也应该积极营造良好的班级文化。如，可以充分利用班级黑板来构建班级文化报，可以设计板块让学生将喜欢的格言写在上面，从而让学生互相激励使整个班更团结。
三、建设出向上的学风
一个班的学风是班级的立班之本。对于初三班级管理教学方针的制定更应该着重对于班级学生的构建。在班级学风构建中，笔者认为初三班主任应该从以下方面入手：
1.树立以学习为主的班级目标。教育管理工作者在制定各项管理工作的过程中要抓住各种机会告知学生学习的重要性，引导学生积极主动地学习。
2.引导学生形成良好的习惯。笔者在教学的过程中发现很多学生学习非常努力，但成绩老上不去。针对这一点，教师应该在教学过程中让学习好的学生分享的学习经验，并与这些学生经常性的交流，从而使其逐步形成良好的习惯。
3.加强对于后进生的关爱。根据“木桶理论”，一个班管理的好坏很大程度上取决于后进生的表现。因此，在初中班级管理时，教师应高度重视对这些学生的引导。在初三班级管理工作制定的过程中应该做到以下几点：在学习上热情指导，在生活上真诚帮助，有了进步及时鼓励，从而让学生感受到老师真诚的关心，逐步改正不好的习惯，跟上班级的学习进度。
初三学生由于他们所处阶段的特殊性，要求初三班主任对于班级管理工作方针的制定一定要切实考虑到学生的需求，在兼顾学生实际情况的基础上从学生、班风以及学风这三个方面入手，并在实践过程中不断总结经验，从而使每个学生在班集体中健康成长。
参考文献：
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二、学生管理工作
经贸部学生结构有点复杂，有单招（只有一班高三的市场营销专业），有中专，男女比例严重不均，校处进修校区......这都给学生管理工作带来一定的难度，但在校长室的正确领导下，在全体班主任及任课老师的共同努力下，经贸部学生管理工作稳定有序，健康推进，现简单总结如下：
1、开学工作
进修校区突然增加我部学生的融入，吃、住困难大大增加，天气炎热，蚊子太多，水电都很困难，睡觉都不容易。我从没感到天气会这么的热，渴望下雨。全体师生共同努力，克服困难，开学工作才正常有序进行。
2、加强学生的思想教育
在开学之初，我们对学生进行行为习惯养成教育，对同学们严明纪律，强化了同学们的纪律观念;对学生进行情感教育，要我们的学生学会感恩，应该感谢父母、学校和老师为他们创造了这么好的学习环境；充分利用班会等形式，对学生进行思想教育。在部门形成一种弘扬正气，打击歪风邪气的良好氛围，对建设良好的班风学风都起到了积极作用。
3、狠抓班风学风建设，促进教学质量好的班风学风能为学生成长创造良好的环境，为此部门以自习纪律为突破口，强化班风学风，要求各任课教师发现学生中存在的问题及时反馈班主任，对学风不太好的班级，提出整改建议，达到全部门一盘棋。并且充分发挥学生干部的作用，让他们明确职责和任务，在班干部的选拔上，要求注重成绩和能力两个方面，以便充分发挥学生干部的模范带头作用，真正达到了自我管理、自我约束、自我教育的目的。
4、安全教育
安全犹如一根七彩的丝带，有了它的装点，世界才变得五彩缤纷；我们开展多次安全教育活动。如：开展安全隐患大检查，特别是对用电情况的安全检查；召开主题班会，让同学们树立安全意识、自我保护意识；各班利用多媒体组织观看交通安全教育片等等。
5、晚自习后管理。晚自习结束后，按班集中整队，统一由值班老师带队送到宿舍，然后由管理员清点人数，效果非常好。
6、抓好后进生的转化工作，班主任定期与他们谈话，及时了解他们的思想动态和学习情况，各方面取得进步时，要及时给予肯定和表扬，尽可能的激发他们的学习兴趣，提高学习成绩。
7、积极组织、完成各项活动
（1） 每周一次的班级学生拓展活动
（2）组织学生积极参加青年大学习，学宪法、禁毒知识竞赛等各种网络学习活动。并取得较好的成绩。