令人感动的一件事作文范文

导语：如何才能写好一篇令人感动的一件事作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

小学生叙事作文：

在我的记忆的长河中，有些事情虽然被我淡淡忘记，但是有一件事却深深地印在我心中，它就像天上的一颗最引人注意、最明灿的一颗行星。

记得那时我才读三年级，那天下着倾盆大雨，我坐在教室里顺着窗户往外看，突然看见一个身体虚弱的老爷爷一下子摔到了路边的水沟里，他努力的往路面上爬，可是他把颤抖的双脚怎么也站不起来。我看了，很想清去扶老爷爷一把，让他到医院去检查。就在这时来了几个中年人，好像是他的儿子，中年人立刻把老爷爷背向医院。顿时我的心又平静下来。

没到我想起这件事都还记忆忧心！感动是一种无形的东西，用肉眼看不见，只有用心灵才感受的到！

篇2

一件令人感动的事件

我们的多个地方遭受了地震的侵袭。其中，遭受地震最严重的地区有4个：汶川、青川、茂县和北川，那里的人，有的被废墟压成了重伤，有的双腿残废了，有的失去了亲人，有的成了孤儿，还有的虽然幸存了下来，但房子塌了……

我在电视上看过这样一则报道：一位母亲带着自己的孩子上街买东西，地震的时候，她们俩刚好走到一堵墙下,那位母亲和她的孩子被压住了。当武警部队赶来救援她们的时候，才感觉异常困难：这对母子被一堵重十吨的墙面压住，要想把它搬起来，必须二十个身强体壮的人一起搬才能搬起来。武警部队里面怎么有这么多强体壮的人？队长想了想，决定通过媒体向广大群众发送求救消息。仅仅两天的时间，武警部队的官兵们就筹齐了二十个身强体壮的人去营救这对母子。等他们把墙搬起来以后，看见了一个意想不到的场面：那位母亲用自己身子去挡住了那堵墙三天，使自己的孩子重获新生。

我看了，深受感动，觉的母爱很伟大，能让自己的孩子重获新生。每当我想到这里，就不知不觉的想起了一首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投入妈妈的怀抱，幸福的不得了……

篇3

欢的历史人物,世园会征文,守护甜心之亚梦黑化（六）小《一件令人感动的事》了

太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。《一件令人感动的事》了

暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。

苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙；为大地绿物，带来一份希望，滋润在叶梢，也为河塘的水鸭，带来一股愉悦的情趣，觅寻着秋的奥秘。靠近东窗，坐着一个年轻的战士。被汗水浸透了洗得发白的军衣，紧裹着他那健壮而匀称的身躯。他那白中透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小手枪。我喜欢的风味食品,给老师的一

篇4

件令人感动的事

在成长的历程中，经历了许许多多的事：有高兴的、难过的、有趣的……其中，有一件让我感动的事，我永远也不会忘记。

上周星期一，爸爸妈妈都去外地办事，只剩下我一个人。那天早上，阳光明媚，我只穿一件衬衫和校服，就勿勿忙忙出门上学去。刚下楼梯，就碰上邻居的王阿姨。阿姨见我只穿了两件单薄衣，就劝告我：“昨天晚上天气预报说今天有冷空气到，而且会下雨。你应该要多穿一件毛衣，带上雨具去上学。”可是，我不听王阿姨的劝告，一溜烟似的跑向了学校。

刚上完第二节课，天空忽然电闪雷鸣。不一会儿下起了倾盆大雨，气温急速下降。我坐在教室里冷得瑟瑟发抖。突然，我看到一个熟悉的身影， 我仔细一看：哦，是邻居的王阿姨。王阿姨招手叫我出教室。我打量了一下王阿姨，只见王阿姨的衣服和头发都被雨水打湿了，嘴唇发紫，像一个“落汤鸡”。王阿姨从怀里拿出一件毛衣，王阿姨温和地说：“天气冷了，快穿上这件毛衣，这件毛衣是我儿子穿过的，希望请你不要嫌弃。”我穿上毛衣后，王阿姨从中袋里掏出了一个保温杯。递给我说：“快喝了这杯开水吧，身子会快暧些。我接保温杯时，发现王阿姨的手冷得发紫，而且还微微发抖。这时，我的眼睛模糊了。感激地说：“阿姨，我不冷了，这杯热开水您喝吧。”我心里十分后悔，没听阿姨的劝告，让王阿姨受苦了。

这一件让我感动的事，我永远也不会忘记。

篇5

一件令我感动的事

生活中有许多令我们感动的事，现在想起那件事来还使我久久不能忘怀。

记得那一次体育课下，我飞一般地从大礼堂里跑出来要想回教室。正在我上楼梯的时候，一个人突然从我身旁跑过撞了我一下。顿时，我狠狠摔倒在地，我疼得哇哇大叫“头破血流”。我想爬起来到老师办公室去，叫老师帮我处理伤口。但是由于我的伤势太重了，实在爬不起来。就在我伤心难过的这一刻，一个身影出现在我的面前。啊——是他，我那最好的朋友——俞嘉浩。他奇怪地问：“刘凯伦你怎么了，手脚都流血了呢？”我伤心地回答：“好疼啊！”他慢慢地扶着我走到了老师的办公室，这是老师的办公室里一个人也没有，我着急起来：“这该怎办？”俞嘉浩说：“不要着急，我来帮你处理伤口。”我听了才安静下来，他拉开老师的抽屉，从医药箱里拿出酒精、棉花棒和芦荟膏。他先用冷水清洗我摔伤的地方，然后再用酒精消毒。“啊，好疼啊！”我大声地叫道，伤口越来越疼了，痛得我还流出眼泪。俞嘉浩边帮我清理伤口，边安慰我说：“不要哭了，不要哭了，你还是男子汉吗？这一点疼痛都忍受不了，马上就好了啦。”我听了才慢慢地擦干泪水，忍着疼痛。“好了！”我一听这两个字，终于放下心来。

这时，我深深地被他的行为打动了，是他在我困难的时候帮助了我。这份同学的友谊真使我感动地热泪盈眶！他有一颗乐于助人、富有爱心的金子般的心。每当我看见愈合的伤口，我就会想起这个令我感动的同学。

篇6

爱是什么？爱是夏天里妈妈亲手熬制的一杯绿豆汤，爱是大雨天奶奶及时送来的一顶小雨伞，爱是冬日里别人滑倒时一次轻轻的搀扶。关于爱，你肯定亲身经历过，亲身感受过，请以“爱”为主题，选择一件事写篇文章。要求：内容真实健康，情感真挚自然，字数不少于450字。

【思路点拨】

一、审题：认真审题，明确中心。本次是围绕“爱”这个主题展开，首先要选定所要描写的事件，恰当地表达出自己对这份“爱”的正确理解，只有把事件与主题相结合，才能做到对“爱”的准确认识。

二、立意： 此次以“爱”为主题展开描写，我们要善于通过对事件来龙去脉的有序刻画，对人物在事件中的言、行、神的细腻描绘，把“爱”这一主题真切地流露出来，从而深化文章的立意。所以要在这方面花大力气，下深功夫，力求把“爱”深深地刻在读者的心目中，回味无穷。

三、选材。材料是文章的灵魂，只有选择恰当的材料才能表达出“爱”的深刻含义。本文规定了文章的主题为“爱”，要求写一件事情来表达，但没有限制是哪方面的“爱”。因此，可供我们选择的范围就很宽广：亲人之情、朋友之谊、师生之爱以及其他种种能够表达爱的事件，均可成为我们写该作文的题材。

四、拟纲。作文提纲是小作者写作的基本思路，要做到简洁明了，理清自己的写作思路。如写妈妈的爱，可以快速拟定这样一份提纲：

题目：慈母情深

中心： 通过对母亲亲手熬制绿豆汤这件事的描写，表达出母亲对自己的那份爱。

材料： 夏天自己想喝绿豆汤，母亲虽然很累，但还是亲手帮我熬制。

结构： 全文可分五大段—开头以自己对母爱的感悟总起全文；第2、3、4自然段围绕熬制绿豆汤的前因后果进行事件的有序刻画；结尾点明中心，表达自己对母爱的深刻领悟。

【牛刀小试】

伞中的爱

钱 玲

有人说，母爱就是一条长长的锁链，而构成锁链的一个个锁扣就是那些浸透母爱的细微之处。是的，母爱就是一个温馨的背影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语……只要你细细品味，你就会咀嚼出蕴含在其中的浓浓的母爱。

我一直记得那个灰蒙蒙的雨天。那天的雨，细细密密的。我和妈妈准备到外婆家去，临出行时，才发现家里只有一把雨伞了。妈妈说：“等会儿一起打一把伞吧！”走出门，我抢着自己打伞，却不知道那时我很小，很矮，一手把伞高高举起，但还不到妈妈的一半高。“妈妈，快进来呀！我已经把伞举起来了，我们走吧。”我兴奋地叫着妈妈。妈妈笑了笑，准备回避我，但一看我那张期盼的小脸，就悄悄地弓着腰走进我的小伞。就这样，妈妈以这种姿势陪我走了四站路。终于到了外婆家，妈妈一进门，就努力地伸展腰肢，外婆心疼地问：“怎么啦？”妈妈还是嗔怒地说：“都是这孩子，非要自己打伞，还要我在伞里待着。腰都累酸了。”刚说完，妈妈又转身看了我一眼，眼里满是疼爱，“你的手打酸了吧！来，让我给你揉揉。”妈妈牵着我坐到沙发上，轻轻地揉着我的小手。

回家的路上，妈妈再让我打伞时，我一口回绝了。妈妈欣慰地夸着我：“可真是个懂事的孩子！”一路上，妈妈把伞高高举起，我左蹦右跳，突然发现，不管我怎么蹦跳，那伞，总是紧紧地跟着我。到家了。我又奇怪地发现：妈妈那新买的衣服，两边都被淋湿了。“妈妈，你打着伞，为什么还会把衣服打湿呢？”妈妈笑了，摸摸我的头，“孩子，长大了，你就会明白的。”

长大了，我真的明白了，藏在伞下的，原来就是一份浓浓的母爱啊。每当想起那一个雨天，想起那把伞，我的心就暖烘烘的。

分析点评：

一、选材恰当，叙事清晰。本文的小作者选取了生活中的一件普通的事件，记叙了小时候和妈妈同打一把伞，“我”个子小，妈妈在伞下不能够站直身子，弄得腰酸背痛，然而妈妈眼中却满是疼爱；回家的路上，“我”回绝了妈妈让“我”打伞的提议，然而妈妈的衣服却被淋湿了，从中感受到了浓浓的母爱。

篇7

1.学会运用典型事例，表达真情实感。

2.学会细致刻画，打造精彩细节。

技法指导

一、以情动人，以理感人。“温暖感动”是一个充满温情的主题，无论温暖我们、感动我们的是什么，我们都要努力传达出一种真挚的情感。情感的抒发，既可以用直接抒情的方式，也可以侧面烘托，借景抒情。另外，这类作文在抒发真情之外，还可以揭示一些道理，从而升华文章的中心。如宗璞的《紫藤萝瀑布》中，作者在感动于紫藤萝的勃勃生机之后，揭示了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一深刻哲理。

二、调动积累，精心选材。生活中有许多感动我们的人和事：亲人的呵护与牵挂，朋友的支持与帮助，老师的关心与鼓励，甚至是一株植物的茁壮成长，折翅的鸟儿努力飞向天空的不屈精神等。写作时，要选择有切身体会的、典型的事例具体详细地叙写，因为只有这样的事例才易于写出真情实感，切不可虚构编造，也不能粗略概述。如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》一文，作者选取“阿长给‘我’买来《山海经》”这一事例，突出“我”对阿长的敬意，丰富了阿长的形象。

另外，选材时还应注意抛弃大众化的选择，从独特的角度选取新颖的材料。

三、刻画人物，写活细节。抒写“温暖感动”的主题，离不开刻画人物。而细节描写是刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂情感的重要方法。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉、有个性的人物形象，就衬托不出温暖感动人心的画面。写作此题时，对能体现温暖感动的细节要精雕细刻，写活人物的言行举止，尤其是人物被感动时的心理活动。请看满分作文《明天中考》中语段：

我兴奋地打开门，想把妈妈迎进屋，可妈妈却说：“忘记带钥匙了！”……

我满怀疑惑地打开门，又是妈妈！她笑盈盈地站在门口，也没有注意我紧绷的脸，依然笑容满面地说：“下雨了，帮我把伞拿过来吧。”……

妈妈一转身，我便“砰”地关上了大门。……

猛地打开门，天啊！还是妈妈！……

其中“兴奋地打开门”“满怀疑惑地打开门”“‘砰’地关上了大门”“猛地打开门”等细节描写得非常好，传神地反映了“我”对妈妈由“怨”“恨”到“感动”的心理变化过程。

此外，提醒同学们有两种写法要注意：

1.转述了别人的温暖感动的故事，只在最后写自己的心理感受。这种写法是不可取的，它缺少能够引发读者共鸣的细节描写，很难再次温暖、感动人心。

2.叙事情节简单，毫无可读性。如有的同学写自己考试失利心里很难过，好朋友鼓励自己不要灰心，于是心里感到很温暖。这样的文章需要增加故事的曲折性，激发读者的阅读兴趣。

范文示例

电话里的温暖

李晓霞

父母疼爱孩子，孩子孝顺父母，这样的事，在我的生活里，很难做到。

我以前一直这样认为，坚定不移，直到……

一天晚上，窗外的风叫嚣着，掠过院中的枣树发出呼呼的声音。我在屋里一边对着课本发呆，一边用手指转动着笔杆。身后的暖气不能给我丝毫的温暖。偌大的屋里只有我一个人，连说话声都让人感到心悸，所以我选择了沉默。父母去了外地，不知这是我独自在家的第几个夜晚。

我似乎已习惯了这样的夜晚，但又总是控制不住眼前的一片模糊。我不愿意承认那是眼泪。擦掉了嘴角略带咸味的液体，我把目光投在手边的语文习题上，上面有道题是：写出几则自己经历的亲情故事。哼，“亲情”对我来说是个陌生词汇，我不认识它，它也不认识我。我只得继续发呆。沙宝亮的歌曲《被遗忘的人》在我心中回响着，连那道习题也似乎在嘲笑我的处境。

今晚心里比以往更加空虚，我迫切地想找个东西来把心填满。可我又实在想不起来是什么，只知道它对我十分重要，重要到让我不知所措。正在这时，电话铃响了，我突然记起这就是我等的东西！我慌忙跑到电话旁，它却不响了。上面分明显示着母亲的电话号码，她一定是认为我会像以往一样不接电话，但又抵不住对我的思念，才打这个电话的！我忍不住拿起电话，按下回拨键。

电话里传来母亲欣喜的声音，我的眼泪顿时奔涌而出……

放下电话，我拿起笔在纸上写下三个有关亲情的词语：母爱，悔悟，回报。窗外的风仍在叫嚣着，我的心却不再冰冷。

我走进父母的卧室，帮他们擦拭家具上的灰尘。明天我还要去买一束康乃馨放在父母亲床头，让它和我一起等待父母的归来。

点评

本文细腻地写出了“我”对父母由怨恨到理解、感动、回报的过程，叙事具体而有波折，感情真挚，读来令人感动。文中的景物描写简洁而恰当，很好地烘托了人物的心理。

片段演练

1.温暖，是冬日里的一把火，给寒冷的人一缕关怀；温暖，是黑夜中的一盏灯，给迷途的人照亮回家的路。温暖，也许是一大笔救助的钱，也许只是家人一个微不足道的眼神、一段鼓励的话语。

篇8

关键词：作文；观察；积累；创新

小学语文教学大纲中明确指出，培养学生留心观察、勤于思考、乐于动笔的习惯，才能提高写作水平。

为了使小学生作文时感到有事可写，有话可说，教学工作中应有目的，有计划地对学生进行各种写作训练，从小培养他们的书面表达能力、观察能力、思维能力和丰富的想象力。使学生从说到写，由简单到复杂，逐步提高，为以后中高年级写作打下良好基础。

一、启发与引导

启发和激励学生对写作文产生浓厚的学习兴趣，是作文教学取得良好效果的重要保证。作文训练是语文教学的重要内容。小学生年龄小，认识水平有限，经历简单，写作素材贫乏，使他们对写作产生畏难情绪。如果单纯地依靠严格的要求或呆板的指导方法，是写不好作文的，必须把培养学生的学习兴趣放在第一位，从内容入手指导学生习作。

学生在平时阅读时会有许多的感受和心得，但没有人提示可能一时想不起来，也会觉得没东西可写，如果教师采用恰当的导入方法，创建一种轻松的写作氛围，不仅给学生提供了素材，既勾起了学生的回忆，也能激发他们对写作的浓厚兴趣。例如，有一次指导学生练习写一个熟悉的人，上课铃过后，我便请班长回避一下，然后对同学们说：今天你们班长穿什么衣服来上学，心情怎么样，表现如何……学生情绪高涨。把全部注意力集中在班长身上，对他的情况进行了全面的回忆，然后我请班长回来，让同学们再仔细地观察，体验自己的观察印象是否正确，接者引导他们回忆与班长在一起的一些事情，从中找出一些特征加以描述，力求人物描写准确鲜明。类似这样的写作指导课之所以比较成功，原因是多方面的，其中“正确的引导和激励”起到了重要的作用。

二、观察是写作的基础

写作文离不开生活，而生活还需要我们去观察，生活中并不缺少美，而是缺少发现。只有留心观察周围的事物，做生活的有心人，才会从生活中汲取更多有意义的素材，写作才会有更丰富的内容可写，观察的对象不外乎人、事、景、物四个方面，要让学生养成随时观察随时积累的习惯，把生活中的喜闻乐见及时记录下来，一点一滴，久而久之，就会积累很多的作文素材，这样学生有了自己的“资料库”以后写作文也就不愁无米下锅了。

（）人物的观察：不仅要观察人物的外貌、特征、性格，更要注重的是要观察人物内心世界，这样才细致透彻，把握人物的特点和整体形象，写作时才能把人物写活，感觉如见其人。

（二）事件的观察：要求把事情的来龙去脉，前因后果，是非曲直了解清楚，有些事令人高兴，有些事令人伤心和气愤，有些事令人感动。这些事均可为记事的材料，作为写作素材通过日记的形式记录下来，并发表自己的感受。

（三）景物的观察：无论是大自然的美，还是人工造化的

美，随处可见。美不胜收，因此应要求学生随身携带纸和笔，把看到的美丽景色记录下来，可做景物描写的好素材。

（四）多角度的观察：学生生活离不开学校、家庭和社会。因此教师应指导学生从学校家庭和社会这三个角度留心观察周围的新鲜事，如师生之间、同学之间，班会、文体活动，各种体育比赛都是很好的素材。如放假期间和家人一起探亲访友旅游观光，从这些现实生活中捕捉一些人们的思想观念、精神风貌、道德水准，以及生活水平、国家的前景规划，这都是我们写不尽的素材。

（五）结合想象去观察：如观察雪景时，看到麦田里有麦苗被厚厚的积雪覆盖想到来年一定是个丰收年，使单纯的雪景内容更富有内涵，描写更有意义。观察笔直挺拔的松树时，要抓住它四季常青，不畏严寒酷暑的特点，想到日夜坚守岗位、保卫祖国的战士，可托物抒怀，抒发自己对他们的敬慕之情。

三、素材与积累是写作的前提

学生写作文感到无事可写，无内容可记是因为他们缺少生活素材。叶圣陶老人曾经说过“作文离不开生活，生活是作文的源泉，生活越充实，体会就越深刻，写作的基础也就越扎实”。所以教师在作文指导中要善于引导学生们到生活中去积累。

（一）读书破万卷，下笔如有神，以书本为导师，进行语言的积累，帮助学生解决无米下锅的难题，这方面一是通过日常教学中有重点的进行一些短文、片断和景物描写的锻炼；二是鼓励学生多看一些课外读物。组织学生开展一些“我喜爱的格言、名人名言摘抄、歌后语集锦、诗词朗读”等活动，从中吸取营养，丰富学生的作文语言，达到提高写作能力的目的。

（二）每个学生都有自己的爱好，都有自己的生活习惯，他们的生活丰富多彩，以生活为导师进行写作素材的积累，这样需要通过学生自己的体验认真去观察获取。这方面一是注意平时的积累，通过写日记、景物描写、场面描写等方法，培养学生养成多观察勤动手、爱动脑的良好习惯，逐步积累写作素材。二是有目的、有重点地让学生去观察、去发现某个人或某一件事的每个细节，从而提高学生的观察能力。

四、发散思维创新

篇9

经过调查分析发现，习作难在选材，因为孩子们是以形象思维为主，越广泛、抽象，他们越难以理解。当习作选材，变成了在巨大的田野里拾取最大的麦穗，在浩瀚的海洋里打捞最亮的珍珠一般，孩子们便茫然了，许多随机闪现的写作灵感与契机，也在单元格式中稍纵即逝了。没有平时素材的积累，规定作文便成为"无米之炊"。

面对这样的现状，我迈出了选材指导研究的步伐：立足于课内，帮助学生学习选材；放眼于课外，指导学生练习选材。将习作与孩子的经验互通，与孩子的情感互融，与孩子的心灵互动，帮助学生走向自由写作的广阔天地。

一、课内得法，建构选材知识系

教材，永远是学生学习写作最好的例子。教师应该牢牢把握住课堂这一主阵地，把选材训练有机融合于阅读教学之中，帮助学生建构自主选材的内部体系。

1.扣题眼。开放式的习作，经常要求自拟题目。这给了孩子充分的自由，也出了一个不小的难题，因而在学生习作中常发现文题不符的情况。在阅读教学中，应有意识地指导孩子由题目入手，学习写作技巧。如《美丽的小兴安岭》、《富饶的西沙群岛》让人一读便能感知作者的思想感情，在指导孩子写家乡美景时，先帮助孩子拟好自己的题目，再指导把家乡景物一一列出、曾经游览过、感觉能称得上"美丽"的，便可以成为我们的写作对象，于是，孩子们纷纷说出自己的心头之选--"美丽的小河"、"美丽的文化广场"。

2.抓关键。在阅读教学中，我还常引导学生留意文中点明中心、呼应课题的关键语句。如《珍珠泉》教学时，我让孩子们找出带有"珍珠泉"的句子，细细地品读，看看它们都告诉了你什么？孩子们通过找和读这些句子，孩子们知道了作者是按照"位置-样子-抒感"的顺序来描写，它们起到了组织材料的作用。在这些关键句之间的段落，便是对"位置-样子-情感"的具体描写和表达。原来，文章的关键句子可以将散乱的语言材料串成一条美丽的项链。

二、课外开源，打造素材信息库

课内通过教材学习选材方法，只是迈出了成功的第一步。平时不注意积累素材，仍然解决不了根本问题，就像是给孩子渔网，却让他们在一湾无鱼的清水中打捞一般。

1.捕捉教材触点。阅读教学是学习如何表达，而习作则是练习表达。教师应抓住契机为孩子架起阅读和习作的桥梁。

学完了这篇《可贵的沉默》课文，孩子们也都沉默了，看来他们也受到了心灵的触动。我赶紧抓住契机，布置孩子们一项特殊的作业：晚上回家为爸妈做一件事，作为礼物送给他们。第二天的课堂上像炸开了锅似的，孩子们都激动而兴奋：有的说自己一回家就认真写作业，没让家长操心；有的说自己做了一张小卡片，放在了妈妈的枕头下；还有的为爸妈读了一个好听的故事......我趁热打铁，让他们赶紧把事情记录下来，作为评选最佳礼物的依据。这次小练笔，没有一个孩子觉得难以下笔，个个写得生动异常。有了教材做范例，再加上真实的生活经历，孩子们必然能"思路如泉涌，下笔如有神"。

2.捕捉情感体验。习作最本质的形态应该是情感的自然流露。所以，老师应当有意识地抓住生活情境，引导学生真实地表达出自己的所见所闻所感。

我让孩子们调查爸爸妈妈一天的工作，把它记录下来，并写出自己的感受。调查在家长们的支持下开展得很深入，有的孩子还参观了父母的工作环境，体验了他们的工作状态。交上来的习作，非常详尽，记录下了家长们的点滴辛苦与付出。因为写完之后，要给家长看，孩子们把自己的感受和今后的打算都写得真实感人。家长们的回复也都情真意切。亲子之间的情感交流，令人感动。

篇10

当她带着特有的新绿，海一样地漫来时，让人心醉；当她携着特有的温煦，潮一样地涌来时，让人断魂；当她带着勃勃的希望，光一样地照来时，让人振奋……踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床是如此的平实。迎着那明媚的一缕缕春光，各种生物，用自己独特的方式，用全部的热情，谱写出一曲生命的颂歌。大自然那神奇的活力在春天爆发。让我们沐着明媚的春光，伴着甜蜜的春风，去领悟春的气息，春的柔情。让我们真真切切感受那春的神奇和美丽。

【一号美文厅】

春天的梦

苏叔阳

黎明，窗外飘着雪花，静静地，静静地，啊，多像梦的使者。我在梦中焦渴地呼唤着春天。

春天是可爱的吗？特别是在这里，短促得犹如蜉蝣的生命，只一闪，就是烈日炎炎的夏天。

春天是值得留恋的吗？特别是在这里，常常有漫天的风沙，吹生命的汁液。

但我还是喜爱它，像喜爱我最倾心的恋人；我还是执拗地追寻它，像追寻早已消逝了的我的童年。

因为再短促的春天，也还是春天，可以看得见积雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩芽；可以看见绿色，这生命最基本的颜色，可以看见鲜红，这滚烫的血液的火焰。春天赋予世界以色彩。

再寒冷的春天，也还是春天。只要挺得过那风沙，人们总会脱去厚厚的外装，活动一下僵硬的躯体，唤醒沉睡的灵魂里的种种追求。因为有了对春天的渴慕，对春天的梦想，我忍耐住了许多个寒冬。

三十多年以前的一个冬天。那时候好像比现在冷得多。科学家们断定，我们的星球将变得温暖起来。我不知道这是好还是坏。我只记得，那时候冬天的早晨，赤手去握铁条，会把手粘掉一层皮，吐到地上的口水，立时就会凝成小小的冰块。那时我比今天年轻，是个孩子。可我觉得一切都没有希望，我还曾在作文里发过“人生如梦”的叹息。我那时只有十岁呀。可是春风吹开了故都的城门，也拂去了我心灵上的迷雾，我真的像一棵小草发出了青春的嫩芽，在我的面前伸展开一条铺满鲜花的道路。从那时起，我知道了春天与希望同在，春天与温暖俱来。哦，我怀念，怀念那给了我们民族和我们民族子孙以幸福和理想的那个春天。

我也还记得过了二十年以后的那个严冬。我在长城以外的一个荒凉的村庄，经受“脱胎换骨”的革命教育。我记得那带着冰碴的红高粱面糊糊，记得那缩肩拱背的农民木然的眼睛，记得那阳坡下避风的土洞。在那儿，有木然的眼光的农民，为我烧起一小堆用枯叶燃起的野火，烘暖我的脚，温暖我的心，还送给我一个烧熟的土豆。在那儿，我曾经蜷缩着睡去，梦见了春天：淙淙的水，摇曳的花；梦见妻子温柔的手臂，小儿子的笑脸――他那时刚刚出生不久。靠着春天的梦，我熬过了灵魂被践踏的日子。可我总在问自己：他们也有春天的梦吗？那些奉献了自己的一切，而依然贫困的，有着木然的眼光的农民？

是一个冬天。祖国的大地被泪水漂洗，人们哭诉一个巨人的长睡，仿佛他带走了所有的人内心里对春天的梦幻。

然而，春天毕竟来了，虽然迟了，虽然挟着风沙，虽然难免还残留着严冬的寒气。可它毕竟是春天。

地球上不能没有春天，人生里不能没有梦。我愿春风把梦吹到一切人的心头，把那令人心寒的木然的眼睛，吹活转来，放出活泼的光芒。

我们不能苛求春天。因为春天是冬天的产儿。她有母体的印痕，但她不同于母亲。她娇嫩、柔弱，可她有长长的未来，她的每一个细胞都是希望的种子。严冬所诞生的并不是严冬。因此，人类才向她呼唤，才把她赞颂。

这里的春天是短促的，而且常常挟裹着风沙。但我生长在这儿，我必得爱这个春天，这个属于我的春天。

晶莹的雪花，正在为春天铺下襁褓；阵阵的鞭炮，正在为春天催生。我在梦中焦渴地呼唤着春天，又将在春天里编织新的梦幻。

春天快来吧！

（选自《现代散文选》，有删改）

阅读思考

1.标题是《春天的梦》，可作者为什么要从冬天的雪花写起？

2.如何理解“地球上不能没有春天，人生里不能没有梦”。

3.作者三次写到在生活的“寒冬”，联系全文看“寒冬”所指代的内容各是什么?

4.本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写。

【二号美文厅】

品味春风

［美国］特里・米勒

有个词适合于这个飘雨的冬日，这个词就是“阴沉的”。它描绘了铅灰色的天空正向我们压来，它描绘了炉膛里闷烧的火苗，似乎它在神秘地吮吸这惨淡阴湿的房间中的每一丝温暖。

但总的来说，它表达了我的心情，我渴望地盯着窗外那挂满白霜的公主树，还有那光秃秃的棕色的花坛，不久前我站在户外的阳光里，呼吸着迷迭香和熏衣草的芳香，采摘着一束束银莲花。我的大脑记得这件事，可我的心却早已忘了。

现在风吹着雨滴敲打着窗户，我冻得发抖。我根本不想出去，但有一件事很明白：那就是我必须得去倒掉垃圾。

我穿上一件雨衣和沉重的黑雨鞋，抓起牛奶箱走出房间。

雨点拍打着我的面颊就像鱼尾在抽打我，它压迫了我的呼吸。风吹得我只好弯腰俯身地前进。那边，离我只有两步之遥的地方有朵黄色的藏红花，在它后边是朵紫色的，每个花茎上端都有个即将开放的花蕾。我抬眼看到一个闪着绿光的蜂鸟在一棵冷杉枝上寻觅，躲在了这棵大树的树干下。它看见我好像并不像我看见它那么惊讶。

我把垃圾扔在垃圾堆上。在返回小山上时，我尝到了那生机勃勃的、湿润的春风的甜蜜味道。纤细的绿色黄水仙的叶子透过草地冒出来，有些甚至冒出了黄芽。只有一朵矮小的蔚蓝色的蝴蝶花在我的印象里呈现出夏季天空的颜色。一个栗色和橘黄色相间的蝾螈悄悄穿过了我前行的小路――极像一只小恐龙。

快乐从那高高的杉树枝条间传遍了全身。“你在看什么？”它似乎在问，“你看到了什么？”

这就是我看到的，我无声地告诉它。我从月亮的盈亏中看到了冬的影子，它慢慢地去迎接春天。我想有一天我会再次跪在我的花坛边，阳光照耀在我肩膀上的披肩上，玫瑰花的香味太强了，我闻到了。

我看到了嫩芽儿，爬行动物。但我看见最多的还是：即使在一个寒冷的冬天，我也看到了春的壮丽。

（选自《读者文学》）

阅读思考

1.“但总的来说，它表达了我的心情”和“‘你在看什么？’它似乎在问，‘你看到了什么？’”中的“它”各指什么？

2.找出文中隐含“面对困境，你不能逃避，必须去面对”意思的一句话？

3.文中画线句子在文中起什么作用？用概括的语言回答“你在看什么？”“你看到了什么？”

4.概括说说你对该文的理解（即所蕴涵的思想）。

【三号美文厅】

春天的第一朵鲜花

谢云

当我从沉闷的钟声里醒来，漫不经心地推开那扇因经岁月的磨砺而变得滞重喑哑的房门，看见天井里那株矮小的迎春，在寒冷的淡雾中绽出一星淡黄的花朵时，心里仿佛被什么细小的东西猛叮了一下。在一种莫名的激动和颤栗中，我深深地吸了一口凛冽透骨的空气。

我知道，春天来了，春天真正地来了。她来到我天井中的第一朵鲜花，以其淡雅的馨香和宁静的妩媚，默默地告诉了我这一消息。春天来了，天空将又一次飘满缤纷的风筝；春天来了，大地将又一次铺满绿草。

而我知道，每一年的春天，是必得要穿过最寒冷的日子，才能抵达世界，抵达生命的内心，就像我们的青春，是必得要经历许多令人难以忍受的寂寞、痛苦和忧伤的洗礼，才能走向成熟和丰盈。那么，这朵尚未完全绽放的拘谨的小花，这束在清晨的寒风中闪烁摇曳的微光，又是经历了怎样的泥泞和坎坷，怎样的风霜雨雪，才抵达我这简朴的天井里的呢？

记得前些天，在火炉边计算着春来的日子时，窗上还涌动着阴森的寒流。记得昨夜的梦中，还有不断的风雪将我一次次喊醒。而更远的一些时候，当我看到这些在漫天风雪中瑟瑟颤抖的纤细枝条时，还曾情不自禁地为它们那美好而脆弱的生命担心不已。然而现在，春天却如此姗姗地来到了。这朵鲜花，也如此真实地到达春天，到达我的血液和灵魂了。

这是怎样一种令人感动的变更啊！

面对着那带露浅笑的小巧面孔，我不禁想起不算太长的生命旅程中，经历一次次艰辛和喜悦――那声在雪地深处响起的微弱而真切的轻声呼唤，那双在我快要绝望地放弃时伸来的援助之手，那盏在我只想躺在地上，不愿起来行走时的耀眼的明灯……这样简单而真实的关爱，这样微弱而深刻的光芒，曾像这首先来到春天的鲜花一样，激励着我再一次奋然前进。对于我们平凡而卑微的生命来说，这该是多么令人欣悦、感恩的幸福啊！

又想起去年夏天，在涪江边散步的情形。流经我身边的这条著名河流，其实还算不上什么壮阔，也许，只有在它历尽千辛万苦，抵达遥远的嘉陵江，并汇入长江后，才会让人想起诸如伟大、雄浑之类的赞美言辞。但我知道，我清楚地知道，在更为遥远的另一个地方，在它的源头，那叫雪宝顶的冰峰间，它又是怎样一点一滴地聚敛着微弱的生命。就像我知道，这来到春天的第一朵鲜花，在散发出令人注目的绚丽光彩前，它所经历的痛苦挣扎和血泪艰辛。

其实，在任何一种博大的辉煌背后，都掩藏着许许多多鲜为人知的苦痛和艰辛。也许正因为这苦痛和艰辛，那博大，那辉煌，才更令人敬慕、向往、尊崇。就像我们的生命，是必须要经历漫长的跋涉和坎坷，才能到达那风光迷人的峰顶。而那峰顶，也只有经历期待和失望的磨砺，才会更加美丽迷人。

（选自《美文选读》）

阅读思考

1.作者看见春天第一朵鲜花时心情怎样？（用文中词语回答）

2.最能概括全文中心的是哪句话？

3.“第一朵鲜花”的经历引发了作者对往事的回想，请概括“回想”的主要内容。

4.春天带来的绿意、生机和希望，让人兴奋，而作者深思和动容的却是春天穿越寒冷抵达的过程。就这一点，联系自己的学习和成长实际，谈谈你得到的启示。

参考答案

《走进春天》

一号美文厅：

1.①严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕。②作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦”。2.这警句式的概括，点出了梦幻和春天的内在联系，也道出了作者热爱春天的根由。3.解放前夕的迷惘；接受“再教育”的苦闷；或巨人逝世的悲伤4.作者将“春天”与“梦”联系在一起，表达出两层意思：寒冬中，春天是一个梦，她给人以温暖和希望；艰难时，社会的变革、人间的真情是充满春天气息的梦，她更能给人以温暖和希望。将“春天”和“梦”联系在一起，巧妙而有效地凸现了本文期盼春天、渴望变革、呼唤真情的主旨。

二号美文厅：

1.飘雨的冬日 高高的杉树枝条 2.现在风吹着雨滴敲打着窗户，我冻得发抖。我根本不想出去，但有一件事很明白：那就是我必须得去倒掉垃圾。3.过渡（承上启下）在看黄色藏红花即将开放的花蕾；一个闪着绿光的蜂鸟在一棵冷杉枝上寻觅；纤细的绿色黄水仙的叶子透过草地冒出来，有些甚至冒出了黄芽；一朵矮小的蔚蓝色的蝴蝶花；一个栗色和橘黄色相间的蝾螈。我从月亮的盈亏中看到了冬的影子，它慢慢地去迎接春天。看到了春的壮丽。4.在逆境中，在看似毫无希望的路途上，在困苦的生活里，看到希望，看到生存的希望。生活总是会遇到坎坷，但没有什么是不能过去的。人，再苦也不能失去希望。要从困境中找到生活的快乐，要从绝境中看到希望。其实，人生旅途的大部分路段都是鲜花盛开的。