经验交流总结发言范文

导语：如何才能写好一篇经验交流总结发言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

——网保大队13中队三区队张一鸣

尊敬的王斌队长，亲爱的同学们：

大家好，我是13网安三区的张一鸣，我在东城分局东交民巷派出所参加了大阅兵的安保活动，非常有幸今天能站在这里来给大家讲一讲我的安保经历与感受。

爱国英雄林则徐曾经说过："苟利国家生死以，岂因祸福避趋之",安保任务责任重于泰山，国家需要我们，我们就要勇于担当。说句实在话，当接到安保任务时我的心里真的是既兴奋又紧张，因为以前的人生中从没有这样的经历。从国家的层面来说，大阅兵是中国的、乃至世界的大事。办好了，作为一个中国人，扬眉吐气；办砸了，作为一个中国人，羞愧耻辱。从学校的层面来说，安保活动对于每位接受任务的同学们来说是一个政治任务，我们穿着警服走在外面，代表着公安大学的形象，更代表人民警察这只崇高队伍的形象。因此，接任务的我们不能够只顾着兴奋，更要严肃、认真地去对待。用一句俗语来说，就是"一荣俱荣一损俱损"的道理。安保工作也是整个阅兵活动的重要组成部分，一个环节出了问题，

让我们来把问题放大，那就是阅兵活动出现了问题，就是国家层面的问题，所以说，为了祖国的荣光，我们必须在安保任务中打起一百二十分的精神。

我认为　,除了个人的能力之外，完成任务还需要有不怕吃苦的乐观主义精神和团结协作的集体主义精神。阅兵前夜，首都六万名人民警察全员出动，以高度的责任感和警惕感一直坚守在岗位上，以及其他的支援警力，包括我们，还有辅警、保安、志愿者，甚至是广大热心的群众。警灯在闪烁，我们在巡逻，哪个没有倾情付出，哪个曾经叫苦连天后退半步，有事情时哪个不是冲在前面，有困难时哪个不伸出援助之手？就算条件再艰苦，就算体力再不支，谁退缩了，谁也没有，即使是休息的片刻鼾声大作震天响，清醒着的守岗的同志们心烦了吗，没有！包容和理解已经占据了大脑思维。因此，这是一种以苦为乐的精神，是一种冲锋在前、敢打必胜的钢铁意志！

早在假期时我的父母曾经问我："儿啊，国务院不是有规定吗，北京的高校不得早于9月7日开学，你们怎么回这么早呢？说句实在话，爸爸妈妈舍不得你走。"我的回答是："天下兴亡，匹夫有责。因为我们是公安大学的学生，光荣地参加安保任务，如果我不考公安大学，我可以一直陪着你们休完整个暑假，在电视机前陪你们看直播。但是既然选择了这一行，穿上这身警服，头上顶着国徽，肩上就担着和普通院校大学生们不一样的使命。"说到这里，我想起了雷锋同志一生都在坚守着的信条："你不奉献，我不奉献，谁来奉献？你也索取，我也索取，向谁索取？"只有大家携起手来，才能把这么重大的任务完成，因此我们还需要这种无私奉献的雷锋精神。

位卑未敢忘忧国，况我辈乎！当我们看见整齐的方阵从天安门走过之时，当我们看见全新的装备亮相世界之时，当我们看见飞机从头顶飞过感到自豪之时，我们在想，阅兵能够平安、顺利地举行，安保这种默默奉献的工作真的是功不可没。此时此刻，我们的心中沸腾了，能为大阅兵做自己力所能及的事情，就算是再苦再累也值了。这些经历是普通院校的学生们难以体验的，其中的苦与累，乐与甜是他们怎么想象都品味不到的。这是我们人生中一笔宝贵的财富，别人再怎么羡慕也夺不走，属于自己的！就是自己的！

同志们，还记得吗？今天是84周年纪念日。从1931年9月18日侵华日军入侵我国东北地区时起，中国人民和侵略者艰苦斗争、浴血奋战的艰难岁月就开始了，多少中华儿女抛头颅、洒热血，为了民族解放事业，为了世界和平事业，同侵略者血战到底，用爱国的血液染红了革命的旗帜，才赢得了反帝反侵略的这一次伟大的胜利。然而，有的人早已将那段血与火的历史淡忘，甚至说出"我们今天已经过上好日子，天下早就太平了，想那些事情还有什么用？"这样的言论。我想，只要是这种言论说出口，不只是我，在场的所有人，乃至普天之下的人们，都会感到愤慨。只要是有爱国心的中国人，都不会忘记那段屈辱的苦痛。然而，我们并不是为了清算历史的旧账，更不是点燃复仇的火焰，而是想让那些歪曲、美化甚至否认侵略战争的人知道，历史不容篡改、不容抹杀。同时，我们也要汲取国弱被人欺，落后就要挨打的深刻教训，警惕军国主义势力再次复活。德国文学家莱辛说："历史不应该是记忆的负担，而应该是理智的启迪".勃兰特曾说过："谁忘记历史，谁就会在灵魂上生病".中国人说，前事不忘，后事之师。为了反对战争，维护和平我们应多做出一份贡献。

梁启超先生曾经说过："少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球",我们现在正处于大好时光，有大把可以学习的时间用来充实自己、武装自己，为什么还要挥霍自己的青春呢？中国目前还处于社会主义初级阶段，距离伟大复兴还有很长的路要走，老一辈的革命者和建设者将国家交给了我们，我们真是"任重而道远"啊！还有什么理由荒废学业、碌碌无为呢？以史为鉴，面向未来，我中华屹立于世界民族之林需要一代又一代人的不懈努力。作为当代大学生，作为共和国的预备警官，我们的身体里流淌着新鲜的血液，我们是建设祖国的生力军，因此我们要刻苦学习，积极进取，为了国家富强、民族振兴的伟大理想努力奋斗！

篇2

大家好！

金秋十月硕果累累，我们刚刚迎送祖国母亲六十一华诞，在这收获的季节，我们又满怀喜悦的迎来了学校骨干教师表彰暨经验交流会。过去的一学年，在全体教职工的共同努力下，学校的教育事业得到进一步的发展。我受校领导委托，在这里首先向为我校教育工作做出贡献的各位老师表示崇高的敬意和由衷的感谢！

教师是一个光荣而神圣的职业，是人类灵魂的工程师，为了学生的成长与学校的发展，在教研组长和备课组长的精心组织下，各位老师默默奉献，甘做台阶、甘做蜡烛，老师们在各自平凡的岗位上，用坚守与钻研谱写了非凡的人生业绩，你们辛苦了。此次骨干教师表彰暨经验交流会，就是要对我校涌现出来骨干老师进行表彰，树立先进典型，推动学校教育事业不断向前发展。这次骨干教师的评选是由学校成立评审领导小组，成员由校长、中层干部及教师代表组成，经个人申报、教研组推荐、教代会代表投票、评审领导小组审核、全校公示，最后再由校长办公会审批完成，完全是在公平，公正，公开的大环境下进行，以下将由我们业务校长颁布《骨干教师考核细则》。（鼓掌）

（业务校长颁布骨干教师考核细则）

下面有请校长公布这次骨干教师的获奖名单以及为这次骨干教师颁发证书！（鼓掌）（校长公布名单，颁奖）

首先感谢校长为这次表彰大会中的骨干老师颁发证书，希望骨干教师获奖者能够再接再厉，继续发扬良好的团结协作精神，倍加珍惜来之不易的个人荣誉，把这次的荣誉看作是一个起点！为学校再创辉煌！ 今天，我们还特意安排了其中6位骨干老师与大家一起分享交流他们的教学心得，愿我们大家一起成长。

下面由这次的骨干老师代表一起与大家分享交流他们的教育经验，首先有请地理组教研组长——候琳老师，侯老师从教多年来，获得山东省优质课比赛一等奖、区教学能手和优秀教师等荣誉称号。-参与人教版五四地理新教材和教师用书的改编。教学风格亲切自然，娓娓道来，如涓涓细流沁入学生心田，润物细无声。他的教育理念是：浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。今年6月份，由侯老师带领的地理组被评为威海市名课程团队。今天侯老师主要从“教研组建设”方面来跟大家交流他的团队经验。

王海英老师多年来为学校尽职尽责，在平凡的岗位上作出不平凡的贡献，他的教学理念是真诚、耐心地等待孩子，让每个孩子都有成长的机会和时间，这次就让王老师主要从备课组长的角度来与我们分享他多年宝贵的教学经验。

张冬梅老师，不知不觉中她已在教学工作中步入了双十年华。作为英语教师她用心打磨教学技艺，严以律己，精益求精，倡导高效课堂，追求卓越的成绩；作为级部长，她以心换心，以爱搏爱，倾尽所能，为年级创设了一个温馨和谐的大家庭，今天，就让我们聆听张老师多年来在这个大家庭的感想。

洁老师。徐老师是威海市课改先进个人、区级教学能手、区级教坛新星、区级先进工作者、区级优秀教师，多次上过区级、市级、省级公开课和优质课，并获得市级优质课一等奖，省级优质课三等奖。徐老师能在教学中把课堂还给学生，让学生在合作中快乐自主地学习。她的课堂中幽默风趣、严肃活泼、说到做到、雷厉风行，用自己满腔的热情与激情感染学生，用自己的爱心、耐心、细心、责任心去感动学生，师生关系融洽和谐，学生成绩优异。这次徐老师主要从学科教学的角度与我们一起分享她的教学心得。

毕笑谊老师自进入实验中学以来三年任教初三，一年担任班主任，其余九年都是担任初四的教学工作。任教期间，所教班级成绩都比较优异，曾连续几年中考获得全区第一名的好成绩。教学风格目标明确，内容实在，思维严谨，方法灵活，促进探究，注重反思，师生和谐。他的教学理念是“以平等的思想对待学生，对学生以真换信”。所以今天毕老师与我们就如何与学生建立良好关系的角度来分享他的教学经验。

刘妍娜老师——刘老师多年从事毕业班的教学工作，教学成绩优异，屡获殊荣，教学风格沉稳细腻、清新自然，她的教学理念是让每一位学生都能成为一颗发亮的星星，照亮整个宇宙，这次刘老师主要从学科教学的角度来与我们分享她的教育心得。

篇3

笔者在百度搜索引擎输入“幼儿园校车超载”关键字，找到相关新闻约有50900篇，可见校车超载现象并非少数，因超载而引起的交通事故不可小觑。有的园方称，超载是为了“降低运营成本”“节省时间”。诚然，本因载18人的校车硬是挤进了30人，避免了跑两趟的燃油费，人工费等等，当然也节省了多次运营的时间。从成本计算来看，校方的确是节约了不少。但是这种低成本高风险的运作模式给幼儿的人身安全埋下了一颗定时炸弹，着眼于成本而非安全教育的幼儿园怎能教育孩子爱惜自己的生命呢？作为除了父母外直接与幼儿接触的教育方，如此蔑视生命的价值恐怕难以教育出有崇高道德，热爱生活，热爱生命的孩子。

公安部副部长黄明在全国校园安全工作经验交流现场会作总结发言时呼吁：“最安全的地方应当是校园，最安全的车辆应当是校车。”校车安全事故频发后，全国各县市先后开展了校车安全隐患集中排查整治行动。在陆续实施的行动中，有关部门发现就校车本身而言，其安全隐患分别存在以下方面：汽车零部件运作异常占49%，车体内无消防工具占40%，其他占11%。有部分校车存在年久失修情况，这样的校车上路，难免不让人胆战心惊。园方对幼儿的安全置之不顾，以经济利益为导向，必定会威胁到幼儿的个人安全。另外，有关部门还查处了一些由其他车辆类型改装成的校车，将原有零部件拆装整合，有的校车根本没有运营资格却在马路上大摇大摆地行驶。

在由校车引发的幼儿死亡事故中，除了因校车本身的不正规经营等硬件因素而酿成悲剧，还有教师和校车司机操作不当的个人因素。笔者在百度输入关键字“幼儿园校车窒息”，找到相关新闻521000条，这个数目让人不寒而栗。学生离开车体有上学和放学两个时间段，因为上学时通常精力较旺盛，所以下车时能够跟上其他小朋友的步伐。而放学时，学生坐上校车后，由于白天在幼儿园里玩得比较兴奋，体力消耗大，因此在返家途中较疲乏，加上校车的摇摇晃晃，就更容易睡着了。如果司机和随车的教师未能及时发现睡着的孩子，那么他们很有可能被遗留在车内。如果再碰到不够负责人的家长，放学后未发现孩子没有按时到家，造成悲剧的几率就更大了。

1.开展安全教育

（2）除了让教职工树立安全意识外，对学生的安全教育也不可少。成人和幼儿的安全教育应分开。对于幼儿，安全教育多存在上车、行车、下车时的安全。告知孩子上车时勿拥挤，有序上车；行车时不能随意走动，以免碰伤或影响驾驶员工作；下车时则不能立即奔跑，离开车时要观察周围车辆，不可横冲直撞。

（1）建立监督机制。幼儿园可建立相互监督机制，如果发现有驾驶员有意将学生硬塞到车里，教师可向园长反应，随车教师有权让驾驶员停车。如果教师有意多载学生，那么驾驶员一样有同样的权力制止该行为。当然学生如果发现车内超过了平时预定的人数，也是有权利向园方举报。建立互相监督的体制可在一定程度上减少超载现象。

3.定期检修校车

4.与家长保持通讯畅通

三、结束语

参考文献：

篇4

随着教学观念的发展与素质教育的普及，越来越多的人开始追捧“翻转课堂”。本文从“翻转课堂”的内涵特点入手，对传统高师声乐教学中存在的问题与“翻转课堂”的优势进行了简要探讨，并就“翻转课堂”在高师声乐教学中的运用作出必要分析，希望对高师的声乐教学作出些许贡献。

关键词：

高师；声乐课；翻转课堂；运用

随着社会的发展，高等教育的教学理念与教学模式也得到了相应的发展。自从“翻转课堂”教学理念传入国内以来，受到了社会与教育界越来越多的重视，在教学的多个领域都得到了广泛的应用与发展，高师声乐教学也不例外。

一、什么是“翻转课堂”

现如今，很多人都在追捧“翻转课堂”。那么，我们首先要理解什么是“翻转课堂”。“翻转课堂”又叫FlippedClassroom，是一种起源于美国的教学方式，随着互联网技术的发展与普及，逐渐在世界范围内传播开来。“翻转课堂”通过视频与互联网，学生能够在课余时间对课堂知识进行学习或反复学习，彻底将学习的主动权交还给学生，使学生充分利用起课余的时间进行学习，并在课堂上参与有趣的教学活动。这种教学方法颠覆了传统的教学模式，将课堂讲授的环节与课下讨论练习的环节进行了置换，不但将学生、学校与家长进行了有机结合，还能激发学生的学习热情，培养学生的学习能力。

二、为什么要运用“翻转课堂”

在我国，高师肩负着为基础教育培养人才的重任，因此，高师的音乐教学必须与时俱进，吸取教育领域的精华，使高师的声乐教学中始终保持着先进性。在高师声乐教学中运用“翻转课堂”教学方法的原因，主要可以从以下两个方面进行说明：

（一）传统高师声乐教学中存在的问题

1.教学主体少合作

无论任何的教学，作为教学主体的教师都发挥着极其重要的作用。但在高师声乐教学之中，不同流派的教师缺少必要的经验交流与合作创新，这种长久不变没有创新的教学方法越来越不能适应现代声乐教学的需求，也无法培养出更加优秀的学生。

2.教学重点存在偏差

对声乐表演来说，掌握技巧非常重要，良好的技巧确实能使声乐表演变得更加出色，因此很多高师的声乐教师走入了技能教学的误区，他们将声乐技巧作为教学的重点，在理论知识与实践上却缺乏重视。在这样的教学之下，学生虽然掌握了良好的技巧，却缺乏理论基础去支撑，在实践上也得不到完美的提升，这样的教学是不成功的。

3.教学内容不科学

在传统的声乐教学之中，教师是课堂的中心，他们会根据自己的教学计划来为学生选定学习的方向与学习的内容。但教师个人的能力终归是有限的，无法从每一个学生的实际情况出发，制定的教学内容都会呈现出一定的不合理、不科学之处。这种不合理可能会使部分学生无法完美演唱，从而影响学生学习的积极性，不利于学生声乐水平的提升。

（二）“翻转课堂”在高师声乐教学中的优势

现如今，高师的声乐教学经历了一系列的改革与创新，但却始终没能找到最理想的教学方法。倒不如大胆借鉴“翻转课堂”的教学模式，将教学改革直接推上顶峰，利用好互联网资源，为高师的声乐教学提供更加广阔的平台。

1.“翻转课堂”有助于学生自主学习能力的加强

在提倡素质教育的今天，培养学生自主学习的能力变得越来越重要。在传统的声乐教学中，大部分学生处于被动学习的状态，缺乏良好的自觉性与主动性。而在“翻转课堂”的教学之中，学生可以在课下通过网络对教学视频进行自主预习或复习，再在课上与教师进行面对面交流，将自己不懂的难点进行提问。此时，教师可以有针对性地对学生的提问进行详细解答，使学生在宽松自由的环境中根据自身特点进行自主学习，增强了学生的能力。

2.“翻转课堂”有助于学生声乐学习效率的提高

自小学起，学生们就接受传统方式的教学，学生在日积月累中习惯了听从教师的讲解、跟随教师的思路，没有养成良好的学习习惯，也无法发现适合自己的学习方法，离开了教师就无法进行真正意义上的学习，学习效率极低。而在“翻转课堂”之中，学生在手机或电脑上就可以进行声乐理论基础的学习，不但为学生的学习时间与学习次数提供了保障，还能弥补学生在声乐课业上的不足，帮助学生更好地进行跟唱与练习，在很大程度上提高了学习效率。

3.“翻转课堂”有助于学生实现一对一声乐学习

传统的教学模式中，教师制定的每一个教学计划都必须综合考虑到全班学生的学习程度，无法兼顾到每个学生的具体需要。而在“翻转课堂”之中，存在在线教学模式，可是真正做到教师与学生的一对一教学，教师可以针对学生的具体特点，帮助学生制定最佳学习计划，师生间平等沟通、随时提问，使每个学生都能感受到教师的关注，更好地进行学习。

4.“翻转课堂”有助于学生全面地掌握理论知识

传统的声乐教学中，由于课堂上时间有限，教师通常会更多地关注学生的发声与音乐处理，几乎很难再有余力去兼顾学生的声乐理论基础教学，导致很多学生缺乏必要的文化底蕴去支撑艺术表演。这会造成很严重的后果，尤其是在高师院校，毕竟大多数学生在毕业之后将更多地从事教师行业。在“翻转课堂”之中，学生能够在课下进行理论基础的学习，丰富自身文化底蕴，再将不理解的问题在课堂上与教师进行沟通，得到更好的学习效果。这种教学方式不但整合了学校的教学资源，更加有利于学生的全面发展。

三、如何将“翻转课堂”运用到高师声乐教学中

既然“翻转课堂”对高师声乐教学具有如此重要的意义，那么高师的声乐教师就必须重视起来，将之完美运用到教学之中，为国家的声乐教学培养出更多的人才。具体做法如下：

（一）课前准备

在开始上课之前，教师与学生都需要进行良好的准备，以确保课程能够顺利进行。

1.课程开发

要想在高师声乐教学中全面开展“翻转课堂”，教师首先需要根据学生的教学需求，在网络上利用丰富的教学资源，开发相应的课程，如乐理常识微课程、发声练习等，用以丰富学生的声乐知识。同时，教师需要在网络上构建一个与学生沟通交流的平台，充分利用QQ群、YY语音室等，促使学生与教师、学生与学生进行充分的交流与互动，调动学生的学习兴趣，提高学生的声乐能力，促使教学效率的提升。

2.课前学习

在上课之前，教师需要根据教学内容与授课目标为学生布置声乐任务，使学生在课下进行良好的预习，方便学生对教学内容有一个全面的理解与掌握，从而使学生从预习中得出自己的感悟、发现自己不会的地方，并在课堂学习中进行提问，获得老师的解答。这样能使课堂教学得到事半功倍的效果。同时，在进行课前学习的过程中，教师可以为学生提供相应的微课程、教学视频与海量的教学资源，减轻课堂教学的负担。此外，教师还可以在交流平台中对学生的问题与困难点进行收集，并将大家的通病记录下来，以便在课堂上统一解答。

（二）课中环节

要想在高师的声乐课堂中完美运用“翻转课堂”的教学方法，需要掌握一定的技巧与方法，具体操作可以分为以下几个环节：

1.问题归纳

在高师声乐教学的过程中，教师需要对学生的问题进行汇总与归纳。这些问题可以是学生在课堂中没有弄懂的问题、学生在处理作业时遇到的难题、每个年级、每个班都会出现的共有难题以及学生在自学的过程中遇到的拓展性难题等，教师在课下将这些难题归纳汇总起来，并在课上对其进行统一的解答，以帮助学生更好地掌握声乐知识。

2.独立探究

独立探就是一个帮助学生培养独立解决问题能力的环节。因此，教师在为学生选择独立解决的问题之时，必须充分结合学生的学习能力与学习水平，尽量选择一些难度适中的问题，使所有的学生都能够进行解答。这样一来，课堂教学既达到了培养学生能力的作用，又不至于打击学生的学习信心。

3.分组学习

分组学习，顾名思义就是根据学生的性格、学习特点为学生进行必要的分组，使每个组的学生都能够在学习的过程中进行相互协作，将学生独立无法解决的问题进行讨论，使问题在思维的碰撞中得以解决。这种方法增进了学生间的交流，使学生进一步意识到团结合作的重要意义。

4.总结发言

通过了学生自行探讨与合作学习之后，教师需要让学生们将自己的结论进行总结与发言，使每个同学都能得到表达观点的机会，了解到新鲜的观点，促使全体学生得到共同的进步。

5.教学反馈

在课堂快要结束的时候，教师需要对学生在本次课上的表现作出公平、公正的评价，并将之计入期末的考评成绩之中。这样一方面能够使教师掌握学生对知识的掌握程度，判断课堂教学是否存在缺陷，从而改进教法，使教学更加符合学生的具体情况；另一方面还能帮助学生端正学习态度，促使学生更好地融入课堂交流之中，为声乐能力的提升打下基础。

（三）课后总结

整节课结束之后，高师的声乐教师需要根据学生的课堂表现、学习情况与课堂反馈开一个教学研讨会，总结工作得失。同时，所有教师坐在一起，对教学方式进行改进，更好地促进学生声乐能力的提高。

四、结语

综上所述，将“翻转课堂”运用到声乐教学之中是高师教育的创新之举，它改变了传统的教学模式，充分重视了学生的主体地位，将课堂还给学生，激发了学生的学习热情，实现了声乐学习的个性化，为课堂注入了活力。同时，“翻转教学”也改变了传统的师生关系，促进了教师、学生与家长间的互动，帮助学生得到更多进步。

作者：张艳 单位：南昌师范学院音乐系

参考文献：

[1]赵巍.高校声乐课程翻转课堂教学模式的分析研究[J].通俗歌曲,2016,(01):111.

[2]廖星麟.高校声乐课程翻转课堂教学模式探索与实践[J].戏剧之家,2015,(17):181-182.

[3]王音,王春燕.“翻转教学”融入高师声乐课堂的思考[J].江苏第二师范学院学报,2016,(07):114-116.

[4]唐晓勇.“翻转课堂”:数字技术引发的学习变革[J].中小学管理,2013,(07):124-126.

篇5

2012年贵阳市中小学教师先后参加了各学科的教学专业知识考核，这是一次提升教师综合素质能力的考试，也是一次促进教师专业发展的一次考试。从这次考核的报名情况来看，我区信息技术学科报考人数只占了全区总人数的小部分，这说明在全区信息技术教师中很大一部分是兼职教师，同时还承担着语、数学科的教学任务，如何通过开展有效教研提升全体信息技术教师运用现代技术的能力，提高他们的教育水平。下面就从我亲历的几次教研活动谈谈自己的看法：

实例1（理论型教研活动）：教研活动开始，首先由主持人对本次活动的目的和意义做了总体的说明，阐述今天活动主题是对清华版小学五年级（下册）信息技术教材进行了整体的教材分析，主讲老师从教材结构、教材介绍、教材分析等方面对整本教材进行了深入的剖析，再从学情出发，结合教材内容，按照教学大纲，整合了知识点。并指出上课老师可以根据硬件条件以及学生软件水平，在设计教学环节上尽量做到易操作、找共性。参加教研活动的老师还针对某一课教学内容，根据三维目标写出了自己的想法，与全场老师进行了讨论。最后主持人进行了总结发言，她从基础性、运用性、通用性三方面对小学信息技术课如何整合提出了想法。

实例1首先从理论的高度，全面分析教材在整个学段的地位，这种教研活动针对新教师是特别有用的，因为这样的活动不仅提供了很好的操作，也给老师们提供了一次学习研讨教材的机会，无论是哪个学科对教材进行了深层次、透彻的分析，都利于开展好本学科的教学工作。这种教研活动形式也存在一定的弊端，主讲如果一味的按部就班、照本宣科，参加教研的教师单纯听记，而活动结束后不加以内化，在自己的教学中起到的效果可能是微乎其微的。

实例2：（研讨型教研活动）我曾经有幸参与了课题阶段性听评课活动，共听了两节课，都各有各的特点。其中信息技术课老师教态亲切、普通话发音标准，教学环节设计思路好，老师用猜谜的方式引入新课，在键盘分区的教学中采取了游戏的方式进行教学，符合学生年龄特点。英语课老师制作的ppt美观，图片应用很多，大大扩充了课堂的容量，全班学生在老师的带动下，都能够说出本节课的句型，达到了预期的教学效果和目的。之后，评课的老师们分别从两位老师课堂的表现，信息技术老师具备的素质等方面进行了综合点评。作为信息技术老师关注教材、关注课堂是非常重要的，教材中只是将知识点进行呈现，怎么挖掘教材、怎么去设计一堂课，还是需要信息技术老师自己去琢磨。

实例2呈现了常用的同课异构教研模式，这种模式不仅可以让教师们看到不同的授课方式，也看到了智慧火花碰撞出的闪光点。信息技术课的目的是培养学生的信息技术能力，我们应把课堂时间留给学生，让学生主动去学习。

实例3：（主题培训教研）"魔方，又叫魔术方块，也称鲁比克方块。是匈牙利布达佩斯建筑学院厄尔诺・鲁比克教授在1974年发明的。魔方系由富于弹性的硬塑料制成的6面正方体。魔方与中国人发明的"华容道"，法国人发明的"独立钻石"一块被称为智力游戏界的三大不可思议。而魔方受欢迎的程度更是智力游戏界的奇迹。"上面这段话是一次教研讲座的开场白。主讲教师首先给大家展示了一段视频，一个3岁的小女孩在很短的时间内，还原了一个二阶魔方和一个三阶魔方，这是因为这个女孩的爸爸从小就对孩子进行思维训练，思维训练的重要性可想而知。之后老师抛出"学生学习信息技术课程能增长什么能力？"这个问题，导入了计算思维的概念，围绕'教材提高式的教学活动'这一主线；'教师教学方式的改变和学生学习方式的改变'两个改变；'教学方法的灵活、教学反馈方式的灵活、课程素材选择的灵活'三个灵活展开。

实例3是一场围绕新知识展开的讲座。讲座结束之后，我总有意犹未尽的感觉，信息技术教师要想得到别人的认同，首先得自己认同自己，自己得有真才学时，我们平时在组织教研活动中，不能总是停留在片面的教研上，而是要设身处地的站在老师的角度多想多思。老师需要的是什么，我们能给他们提供怎样的帮助？搭建怎样的平台？

实例4（实用型教研活动）ppt是microsoft office powerpoint的简称，现在ppt在教学中的运用非常广泛，2013年参加的一次关于ppt运用提高的小学信息技术教研活动，给我留下了非常深刻的印象，原来运用好ppt同样能实现flash等软件的效果动画。在培训之前，主持人给大家简要介绍了这次培训的目的和意义，其次主讲老师展示了两个动画，在动画结束放映之后才知道这两个演示动画都是用ppt制作的，真的让人大开眼界，之后老师进一步的解释到，"其实ppt中设置好了'进入、强调、退出'的动画效果和时间，就能实现所看到的动画"。在整个教研活动中，老师采用了任务驱动式的方式，让我们在场的老师都有了充分的练习时间。

实例4是挖掘常用软件技巧，提高技能的一次教研活动。在参加完培训后，我觉得收获很大，不管是ppt还是其它的软件，设计者的初衷肯定是方便人们的运用，如果能够很好地发挥一款软件的功能，对我们的工作是有很大的帮助的。

以上四个教研实例是在许多教研活动中选出来的有一定代表性的教研活动。他们的共同之处都是有明确的主题，作了充分的准备，有的能给

老师以指引，有的能给老师以充电，有的能给老师提供经验交流的机会......

其实信息技术教师不应是单纯的教信息技术，如果单纯的只注重技术，或单纯只注重理论都不是我们的初衷，信息技术应是融合到各个学科中的，既能扩充课堂容量，也能帮老师减轻负担。

究竟怎样才能开展有效教研，帮助老师提高自身专业化发展呢？我觉得有效的教研应有三方面的特征：

1.有具体可操作性的示范

主讲人围绕主题收集更多鲜活的例子，展现具体可操作性的示范，优秀作品好在哪，失败作品坏在哪，又如何改进。示范的好处就是简单易学好用。

如：一次学生电脑制作辅导漫谈的活动，主讲老师收集了许多作品并进行分类展示和点评，有的作品进行了一次修改、二次修改，通过修改完善达到了更好的效果。这样的教研活动不仅具体、形象，而且有很强的示范性。

2.有小实新的技术技巧

教研活动勿贪大，宜小实新，多考虑细微之处，不仅给老师们带来新颖技术、前沿资讯，更重要的是实用技巧方面的培训。

如：一次信息化教育应用的培训活动，主讲老师围绕教学资源的收集和处理这一主题，演示了各种资源的处理及应用，不仅介绍了各种类型的应用软件和程序，还进行了技巧点拨，许多参加活动教师在填写反馈表时都表达了"实用，非常好，多开展类似活动"的心声。

3.有交流互动的过程

互动式的培训，不仅能取得良好的效果，而且能给老师们牵线搭桥，提供与专家同行交流的机会。