幼儿园优秀教师感言范文

导语：如何才能写好一篇幼儿园优秀教师感言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

心中有不少心得体会时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编给大家整理收集的幼儿园骨干教师研修培训个人心得体会范文，希望对大家有帮助。

幼儿园骨干教师研修培训心得体会1

一、感动和温暖。我们此次赴京学习一行共22人，临行前，XX市教育局职成教科负责本次培训的领导通过邮箱、电话详细告知我们此行的各项安排并叮嘱大家备好秋冬衣物，注意路途安全等，让我很感动。到达北京西站时，首师大的班主任早已等候在那，深秋的北京已有丝丝凉意，但班主任亲切的问候、热情的迎接，让我很温暖。

二、增长了见识，提高了认识。在首师大学习期间，我们听取了多位教授的讲座，也听了北京市教委职成教处领导对政策的解读。我对中职学校的发展方向和培养目标有更深入的了解和理解;对中职教育被赋予的新的职能有了进一步的认识;对微课的应用，我国双元制教学与外国双元制教学的异同点有了初浅的认识;对教育技术的推广和应用有了新的看法，更加坚定了我终身学习的教育理念。

三、思路更清晰、方向更明确。培训期间，我们到北京延庆第一职业中学进行了为期三天的交流学习，受益匪浅。第一，对教学创新理念和做法有了更清楚的认识。教学创新是教学改革的重点也是难点之一。一提到创新，老师就头疼，不知道到底做到什么程度，才算创新了。10月28日，我在延庆第一职业学校听了一节数学示范课，任课教师采用的方法仍然是授导式，但教师幽默风趣的教学风格给我留下了深刻的印象，正是这种教学风格的改变让枯燥的数学课变得轻松快乐、学生喜欢，这就是一种创新。实际上中职教学创新不一定非“高”“大”“上”，有突破，有变化、有效果就是创新，同样的教学方法用不同的教学风格实施就是一种创新。

第二、搭建教师共同成长平台，大力培养骨干教师、发挥骨干教师示范作用尤为重要。随着中等职业教育不断被赋予新的职能，即要求学生具备就业岗位的技术能力和职业素质的同时还应具备职业发展与迁移所必须的某一专业领域的知识能力和素质结构，并尽可能让学生在人文素质、思维方式和终身学习能力方面打好一定的基础。这对我们的教师队伍提出了更高的要求。在延庆第一职业学校，我们欣赏了一节说课示范课(咖啡服务与应用)。主讲教师介绍了这一示范课从教学设计到反复打磨直到最后形成定稿过程团队发挥的作用，这一点非常值得我学习也让我深思，让我对骨干教师的培养、教师共同成长的重要性有了更高一层的认识。

第三、现代化教育教学手段和信息化技术在中职课堂中的应用与推广十分必要。中职教学一直强调理实一体化，校企一体化并正向技艺一体化方向发展。但在具体实施过程中，受课程特点、专业因素、企业态度等限制，某些部分实施起来比较困难。培训期间，我进一步认识和了解了交互式电子白板等教学技术的特点和优点，如信息容量大、使用方便、功能更齐全等，有利于理实一体化全方位实施，值得推广和应用。

总之，近一个月的骨干教师培训学习，我收获了知识，收获了友谊;有相聚的快乐和感动，也有分离时的不舍。感谢大家!回到自己的工作岗位后我将尽快把所学转化为所用，努力工作，为学校发展尽自己的微薄之力。

幼儿园骨干教师研修培训心得体会2

xx年底，接到学校通知，参加国培计划——中小学骨干教师培训。我有些不情愿，原因有两点，第一、专业不对口，我是语文老师，却培训科学学科。第二、我家没安装网线，上不了网。当我想推拖时，校长的一番话让我打消了推拖的念头，校长说，很难得的机会，网上远程培训是这些年的发展趋势，许多农村都实现了，我们为什么不能，增长见识，提升能力，没有坏处。我抱着克服困难，尽力而为的态度开始了骨干教师培训。

培训心得体会

首先，我解决了没有网路的问题，接着就按学校给的地址去登陆报名。没想到三天都无法进入，好在有一起参加培训的同事帮了忙，终于打开了国培的网页大门。当我看到专家的讲座视频时，我更加兴奋，并拿起纸笔，认真地做起笔记。小学科学的内容相对简单，我能理解。此次培训内容是八个专题，每一专题都有专家的讲座，示范课及一两道作业。第一次登陆后，我熟悉了这种培训形式，并试着用鼠标点点这儿，点点那儿，打开了一些其他的相关内容，有专家文稿，有疑难问答。我还看到了许多来自各区的同行们，他们有的在留言栏上留下了自己的感受。我感受到网络的神奇，感受到了集体的温暖和力量。

在接下来的一个月里，我一有时间就坐在电脑前，看课例，听讲座，做笔记，写作业。当我的作业被老师批阅并打出成绩时，我尤其的高兴，我的辛苦没有白费，得到了老师的肯定。虽然我不知老师的容貌和性别，但我还是非常尊敬他|她，非常感谢他|她。我感觉自己有变为了一名学生，写作业只为等老师的100分，这种感受已经消失了几年了，当学生真的很好!

有一次，我好不容易打出了一份作业，当我交出后，却发现网页上没有显示，我不知问题出在哪里，一晚上一个多小时就白费了，虽然有些气恼，但我没有灰心放弃，第二天我又重打了一份，很谨慎的交了出去，并急切的查看结果，我露出了会心的笑容，成功了!体验成功和失败也是一种幸福啊!

收获与影响

此次骨干教师培训，我最大的培训心得有两点，一是提高了科学学科的专业知识水平。经过专家名师的.指点示范，我明白了科学课如何去上好，如何引起学生的注意力，改变以前旧的模式，即老师一味的讲授，灌输模式。科学课应该尽量走进实验室;应该让学生多多的动手操作;应该让学生自主探究现象背后的原理。第二个收获，通过每天的上网，操作键盘，我更加熟练运用电脑去查资料，学知识。电脑是个很好的工具，就看你会用与否。利用电脑去看名家课例，去查教学疑问，去放松休闲，去制作课件都很方便，有了电脑，生活变得轻松自在，丰富多彩!

责任与示范

有了这次骨干教师培训的可贵经历，我认为努力提升自身修养，和专业水平是很有必要的，是迫在眉睫的，是不容忽视的。我们身上担负的责任很重，学校就好比一个个造人才的大工厂，老师就好比技艺高超的雕刻家，我们雕刻的对象是一颗颗天真无邪的童心，孩子们在我们手下健康成长的过程，也就是我们将他们雕琢成型的过程。每想到这些，我不敢有丝毫懈怠，我得钻研好每个知识点，设计好每节常规课，教育好每个小学生，不管教授的是语文还是科学，我不能让他们在我的手里枯萎、凋零。我要把我的收获与经历和我的同事们分享，让他们也能行动起来，更加努力地投身于祖国的教育事业中。

总而言之，感谢教育部开展中小学骨干教师培训项目。更得感谢学校领导给予的大力支持与信任。但愿这样的培训能多一些，尤其是在不发达的中西部地区，希望下次能参加语文培训，尽快让自己成长起来。经历国培，发展自我，只要教师心中有爱，胸中有志，团结齐心，祖国的明天一定会结出丰硕的教育之花!

幼儿园骨干教师研修培训心得体会3

一、问题还很多

样去走自己的职业、教育生涯。专家们谈及到幼儿园的发展问题，值得我们去深思的，反思的。教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

二、 榜样互动

最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的宋荣园长精彩的授课，开篇点题，借用非诚勿扰中的一句话：你讲或不讲，班级组织与管理它都在那里。在宋荣园长的会谈中，大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大兴趣。在互动中，我们逐步掌握了班级管理的方法，如：规则的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。宋荣园长在长达三个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子，榜样的力量是无穷无尽的，相信在我们日后的工作中影响深远。她提出的还给孩子的童真，他们幼儿园自主教材的研发，自主游戏的研发。让孩子们真正的释放自己。是值得我们去倡导和学习的。

三、 严谨治学、环境育人

此次做客的专家教授中，牟教授眼中、口中我们明白了，是游戏是人类从野蛮进入了文明，游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是善于美。在他的指导下，我们在游戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们常常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了许多玩具孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。并得到启示：幼儿对玩具的认识是由面到点，由整体到部分，由浅入深。其中袁教授提出育人环境的重要性，环境育人的重要性。

幼儿园骨干教师研修培训心得体会4

首先我要感谢教育局领导及园领导给我机会让我参加了这次的省示范幼儿园骨干教师培训。短短培训的几天时间让我受益匪浅，通过听专家的讲座学到了很多的知识，然后从其他幼儿园的见习中学习了很多经验、教学理念。 这次培训不仅是听专家老师的讲座，还有一天的参观南昌省示范幼儿园，我去的幼儿园是南昌八一幼儿园，是所非常优秀的省级示范幼儿园。他们幼儿园遵循陶行知先生“教、学、做合一”的教育理念，先后开展“做中学”、“玩”科学等教育教学的实践研究。他们学校的特色就是科学教育研究。全方位培养幼儿的科学素养，使他们成为爱科学、爱探究、会动手、会动脑的“小蓓蕾”，特别是听了一节康老师的打击乐活动课让我很有感触。在实习参观的过程中发现幼儿园有很多的科研研究，这正是我最缺乏的，我非常开心能从他们的研讨过程中自己学习到很多知识，弥补自己的缺空。

通过这次的培训我相信我能更加的充实自己，这对于我今后的教育教学工作上都会起到很好的推动作用。在今后的教育教学活动中，我将会把学到的知识用于实践中，多钻研，多思考，不断充实自己，提升自己的专业水平与内在素养。

幼儿园骨干教师研修培训心得体会5

时光飞逝，岁月入流。转眼间，为期六天的幼教培训已经结束!在这短暂的六天学习中，老师，教授及我们的同伴们在这留下的是记忆和怀念，但更多的是回忆!似乎还是昨天，所有学习中的点点滴滴都呈现在我的脑海里，众多的专家，教授及教育界的前辈们，他们以鲜活的实例，丰富的内容，专业的知识讲座等，给我们了最大的指导理论，使我们的教育观有了更新，教学法也变得新颖，每天都听不同专家的讲课，都给了我思想的改变和认识。

在这次学习中，既聆听了专家与名师的报告，又观摩了骨干教师教学实践课，也参观了先进园所的环境。

每一次参与互动的培训活动都让我感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。我感觉作为我们这些幼儿园的骨干教师，更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。

此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了很多的提升。特别是徐老师的《从观察出发，基于充分了解基础上的有效评估与支持》让我感触很深，体会到专家引领促教师专业成长的精髓。

第一天徐老师的《从观察出发：基于充分了解基础上的有效评估与支持》讲座，他从当前幼儿园课程遇到的四大问题和挑战为切入点，并从“当下幼儿教师的六大核心能力”“ 区域游戏活动中教师的观察要注意三点”等多个方面详细阐述了幼儿教师如何了解幼儿并有效做好观察。

徐老师的讲解风趣幽默，贴切实际，具有很强的指导意义。他的这些认识，这些思想不仅仅是值得我们幼儿教师思考，也值得每位家长深深的去反思!这些都是值得我们特别重视和觉悟的!

下午，王禹老师以《看清孩子的当下：区域游戏观察与游戏后分享交流》为题作了专题讲座。他以“为何观察”“观察案例”“观察经验”“观察价值”四个方面解读了教师如何做好区域游戏观察与游戏后分享交流。

第二天上午，工作室开展了课题立项答辩会，特邀评审专家徐万山作为主评嘉宾，幼教教研员牛淑敏、幼教专干张玮及中原名师刘巧茹、李道玲作为评委应邀参加。大家对自己的课题一一作了阐述，徐老师都分别给予全面、细致、专业和中肯的指导性点评，为大家科学、规范、有效的进行课题研究指明了方向。

下午，中原名声刘巧茹以《从课程游戏化到游戏课程化》为题作了专题讲座，她深入浅出的分析了“课程游戏化”和“游戏课程化”的区别与联系以及在教育改革中如何做好从课程游戏化逐渐向游戏课程化发展。希望大家在教学实践中以游戏为幼儿基本活动，注重观察与指导，让游戏点亮孩子的幸福童年。提到本土文化，这个耳熟能详的话题，似乎每位教师都有自己的见解。但是又说不太清楚个中缘由。在这次中原名声李道玲作了题为《本土文化在幼儿园课程资源开发的实践与运用》的专题讲座，为教师提供了详细生动的解读。使大家更加深刻的了解什么是本土文化，为什么要开发本土文化以及实施的策略。也明确了我们在教科研的实践中的方向，让自己在专业发展缓慢的困惑中豁然开朗。

听了专家的讲解，我重新审视自己的教育教学，那么我们应如何反思?怎样做到有意义有价值的反思，就是要发现问题、解决问题、总结经验。以幼儿的视角反思、以同伴的视角反思，站在超自我的视角进行反思、以专家的视角进行反思、以家长的视角进行反思。

篇2

怎样将学前班带出特色呢?我们根据以往的经验策划出了《家园沟通本》的方法：为每位幼儿准备一本B5的记事本，老师将每天的作业、通知等要求都打印出来，粘贴每位幼儿的《家园沟通本》上；为了加强幼儿的识字量和口语表达能力，每天学三个字，说一句话，由家长记录在本子上；家长也可以通过《家园沟通本》与老师及时进行联系。

我们的这一做法从开始就得到的家长的一致好评：

这个沟通本不仅让我们家长及时了解幼儿园的每一天学习、生活的内容，也让我们知道了具体该怎么做，真是一目了然。

现在接到女儿第一件事就是先看沟通本，看看要做的事、注意的事，回家怎样做好作业一一真是方便了家长，辛苦了老师。

经过一个月的实践，老师与孩子、家长与老师之间形成了良好的家园互动。为了使《家园沟通本》发挥更大的功效，我们决定把本子打乱发下去，以便家长与家长之间沟通育儿经验、取长补短，共同进步。以下是家长沟通后的感言：

对《家园沟通本》的交流方式很好，看到别的家长及时与老师沟通孩子的各种情况，值得我学习。

我觉得这种交流方式很好――每一个家长都有一套教育孩子的方法，让我们家长和孩子们有机会相互学习，相互交流。感谢老师提供的交流平台!

看到家长的感言，我们深受鼓舞，决定以后每个月进行一次《家园沟通本》的交流。在以后的沟通本交流过程中，家长也更能发现别人的优点，发现自身问题：

看了琪琪小朋友的沟通本，感慨颇多。首先琪琪家长特别注意与老师的及时沟通，孩子的所作所为和家长的想法都体现在字里行间；其次琪琪家长对孩子的关注与付出也体现得淋漓尽致。我作为一个家长，做得还很不够，交流沟通本让我看到了自己的不足，深受启发。

每次交换沟通本都会有许多收获，孩子的学习和成长是需要家长和老师共同完成的，老师说得对：认真的父母带出优秀的孩子。家长的责任心是孩子成长的第一步，家长的行动是孩子成长的榜样，我们要向琪琪家长学习，珍惜这个交流平台。

在“甲流”肆虐的时期，我们班的出勤率一直都保持在90％，这也得益于《家园沟通本》的作用一一我们及时将幼儿园的各种预防措施通知家长，以取得对我们工作的理解和支持：

现在流感很严重，开始我们也很担心，不过看到你们采取的各种预防措施，我们放心多了!每天在家也会给孩子喝板蓝根的。就让我们一起努力，打赢这一场仗，加油!

现在甲流很厉害，但我看到班里的孩子并没有减少，说明你们的预防工作做得还是很到位，我们也会积极配合你们。如果孩子生病了就会在家休息，如果发烧也会通知老师，作为家长我们也希望所有的孩子能平平安安的度过每一天。

为了使孩子掌握更多的知识，我们又进行了新的尝试：将以前每天的家庭作业――学习三个字，一句话改为学习成语，让幼儿每天学习一个成语，并理解其含义，在理解的基础上用这个成语造句。我们的工作是收集孩子们的成语，给他们提供展示的机会和互相学习的机会。那么效果如何呢?看看家长的留言就知道了：

我们家有一本《成语故事》书，孩子每天自己读书里的故事，然后把成语记在沟通本上，这样他学习了故事，也弄懂了成语的意思，还学会了不少生字，一举三得，效果不错。

“我要和孩子们一起学习成语，共同进步”我觉得老师这句话写的特别好，老师的谦虚让我们真正感到“学无止境”，就像我在陪着孩子学习成长的过程中，又重新学到了许多知识。

家长在给孩子教成语的过程中总结了不少方法，通过我们的《家园沟通本》交流，许多家长都找到了适合自己孩子学习成语的方法。如将成语归类，找出三、九、手打头的成语、十二生肖成语、数字成语等等。同时，我们还在班里开展了成语擂主大赛，以促进孩子学习的积极性。经过短短的两个月的时间，无论是老师还是家长都感到孩子们从学习、作业、课堂纪律等方面都有了飞快的进步。到了学期末孩子们已经形成了良好的学习习惯，因此，我们又增加了一项实践作业――锻炼生活自理能力，如：自己洗袜子、自己收拾书包、感恩的心(感谢所有照顾、关心自己的人，抱抱他们，亲亲他们)，自己动手为家人做一盘水果沙拉……并要求家长在《家园沟通本》中将孩子的体会记录下来。其中帮爸爸擦皮鞋是孩子和家长们感受最深的一件事：

孩子的话：

今天我帮爸爸妈妈奶奶各擦了一双鞋，感觉我的手好灵巧。

今天我帮爸爸擦皮鞋，第一只鞋我不知道该怎样擦，是爸爸教我的，擦完后，爸爸很感动，我也很开心!

我帮爸爸擦皮鞋，擦了好几遍，可亮了!有一点不好的是，我忘了擦鞋后跟。

晚上我给爸爸妈妈擦皮鞋，爸爸妈妈都表扬了我，他们平时工作很忙，我能为他们做一点事，心里特别开心!

家长的感受：

看到我的宝贝用她又白又嫩的小手给爸爸擦皮鞋，让我心生怜惜……实际今天的作业是让孩子多一份动手锻炼的机会，帮助家长做一些力所能及的事，面对挫折不要放弃，学会感恩。

今天女儿帮我擦了皮鞋，我感到无比高兴，也很有意义，这样的教育与学习知识同等甚至更重要。孩子长大了也懂事了，谢谢你们的教育!

通过最近几次的实践作业，我深深地感到孩子真是一张白纸，我们家长教的、说的、做的，他们都会画在上面，所以老师与家长正确引导是非常重要的!因此，要在这里感谢您们提出了这些好的做法与想法，每一天都安排一些很有新意和充满爱的功课。

在我们通过《家园沟通本》面向幼儿进行的集体教育的同时，还有针对个别幼儿的具体情况与家长共同配合。如：

豆豆：因为学习今天被爸爸打了，很难受；在幼儿园又被同桌打，我更难受，就大哭了一场。

豆豆家长：今天豆豆心情很不好，在我的再三询问下她说，她的同桌(是男孩)经常欺负她，特别是爱打她屁股，这些行为不太好，这件事的确在孩子心里留下很深的烙印!面对这样的事情我也不知道该如何去安抚自己的孩子，不知老师们是否有更好的方法和策略去说服教育他们?如果家长出面就有点小题大做了。希望老师重视，谢谢!

老师：针对这件事我先向两人了解情况，豆豆说的没错，她的同桌也认识到了自己的错误，并向她道了歉。同时在征求豆豆的意见后，我已经给她调换了座位。

豆豆家长：谢谢老师，你的解决办法很好，看得出孩子很开心!这样既不破坏小朋友之间的友谊，又能很好地解决小孩之间玩耍产生的矛盾。你是一位非常细心、非常有爱心的优秀教师，谢谢你!

健健家长：健健说明天班里要举行“故事大赛”，每个孩子都要讲。他是一个胆小、敏感的孩子，在人多的时候说话做事比较紧张，而且我们平时也没有给他练习讲故事的机会，所以这次故事比赛让健健参与为主，先听听别人的故事，回家让他多练习练习，不

知能否这样?

老师：不要有压力，我们主要是锻炼孩子，没有第一次就不会有第二次!我们的目的是培养他的自信，您要先相信他行，我也相信，那他就一定行!

健健家长：晚上回来时，听健健说他在班里讲故事了，只是声音有点小，但是从他的语气中可以听出他很高兴。在这里我真诚地对你们说一声“谢谢”

了一一因为现在他的大部分时间都是在幼儿园度过的，全靠你们在费心照顾他们，他的每一点进步都和你们的精心教育分不开，你们辛苦了!

在与各位家长交流过程中，我们深深感到，虽然我们是教育工作者，但有些家长的教育水平并不比我们低，有许多值得我们学习的地方：

点点爸爸：我并不祈求您优待我的孩子，那样可能会导致她产生优越感，导致她日后歧视比自己弱的人，甚至变得自私自利。我希望我的孩子只是班级里一个与其他孩子平等的成员，而这个班级里的每个孩子都是老师的宝贝。

宽宽妈妈：我多么希望孩子能在您的爱与宽容中快乐自由的成长。亲爱的老师，希望您一定控制好自己的情绪，分享孩子的快乐，包容孩子的“失误”，因为孩子很在乎您的情绪反应。

聪聪妈妈：我一直坚信老师“授之以鱼不如授之以渔”。经过一段的交流与学习，你们给我的印象是朴实、善良、认真、负责，而且最重要的是“有爱”，对孩子发自内心的爱!谢谢老师!

苗苗妈妈：做为一个家长，我从心里认同你们把对每一个孩子的鼓励是写在纸上的，而不是在班里小朋友面前去比较，这样就不会给孩子造成压力。因为每个孩子都有属于自己的优势，都有属于自己的特点。一位儿童教育家在对比中美两国的教育时发现：美国教师注重发现孩子身上的特点和优点，而中国教师却注重发现孩子身上的缺点和不足。但是，你们很好地保护了孩子的自尊心和自信心!

苗苗妈妈：我高兴地看到女儿在这个班级里感受到快乐与自信，女儿越来越喜欢这个集体了，她每天回到家都很快乐，她告诉我“这个班的老师从来都不说我，要是做得不好了，她们告诉我，下次注意努力做好!”或者说：“今天老师又表扬我了，夸我了!”，――孩子是最真实的，她不会去恭维老师或无端的赞美别人，是你们用行动获得了孩子和我们家长的认可。

苗苗妈妈：今天女儿突然说：“妈妈，将来我的孩子也要上这个幼儿园!”老师对女儿的爱使她也充满了爱。她不仅爱上了幼儿园的生活和学习，而且越来越活泼、自信。她现在回到家不仅主动写作业，自己复习学过的拼音，而且还能主动提出我带她预习，对她来说学习是一件开心的事。看着她的样子，我心里特别高兴。孩子是种子，父母是土壤，老师就是浇灌的水，教书育人，用心给孩子的心灵注入爱的力量，许多孩子会因为你们的教育而受益终身的，谢谢你们!

篇3

1、深化课堂教学改革，促进新课改工作进一步深入。

将2009年确定为“课堂教学改革年”。2009年全区小学完成了一轮新课改实验，初中段也进行了两轮实验，高中将进入新课改实验，今年要将义务教育阶段新课改实验进行全面的总结，重点放在课堂教学这个主阵地。2009年各学校要开展人人讲“新课改汇报课”活动，按照“学习研究，典型引路，人人达标”的要求做好课堂教学改革年工作。课堂教学改革年活动，紧紧围绕课堂教学进行研究与实验，逐步形成襄阳特色的课堂教学模式。课堂教学改革实验要以学生“学会”、“会学”为质量目标；以“导、学、赛、评、练”五字教学法为基本形式；以“精彩设疑的问题课堂，激情奔放的情感课堂，教与学相对应的实效课堂，倾听为中心的静思课堂，体现课题方向的研究课堂”为基本要求；精心设计“设疑预习，展示互动，探究提升，归纳反思，达标测评”五个教学环节；深入探究“多元强化，多角思考，师生互置，艺术扳书，情感相融”等课堂教学的艺术和方法。

、2、开展论文评选活动，深化课题研究。

2009年在全区范围内大力开展论文评选活动，本次论文评选将论文形成过程及实际推广价值作为重要的评选依据。要求参评论文必须是教育工作者在教育教学实践过程中总结出来的方法与成果；在课堂教学反思中形成的思想与智慧；在课题研究中根据方案长期研究形成的实验结论与理论成果。论文评选必须要追其根，求其源，论其果。要求全区教育工作者人人参与，首先年初必须人人确定自己的研究方向，并作为校本研究课题公示上墙，教研组每周一交流，教科室每周检查一次教研札记，学校每月开展一次研究成果汇报展示活动。以论文评选活动为契机，真正地使研究工作在学校生根发芽，充分发挥每位教育工作者的作用，使其点滴的成果智慧汇聚在一起，使学校教育教学工作大放光彩。今年论文评选实行层层推荐评选制度，并写好论文推荐鉴定，区里将通过专家组评选、价值考核、答辩等形式，评选出优秀论文进行表彰并在全区推广，将通过多种形式渠道，把这些获奖教师举高说香。

3、认真落实初中“58131129”工程（小学“56911210”工程），进一步规范办学行为。

“58131129”工程是指：每周坚决执行5天学习日制度；学生每天在教室的学习时间不得超过8小时；全面开齐落实13门（类）课程；保证学生每天有1小时锻炼身体时间；每天组织1小时在校课外兴趣小组活动；落实组织好两操（体操，眼操），确保学生每天有9小时的睡眠时间。“58131129”工程要在作息时间表、课程表、教学计划安排上全面落实，并运用“日清管理”理念，全天候、全过程进行监管。每学期开展教学工作检查评估工作，将落实“58131129”工程作为评价学校办学思想、教学管理、全面落实课程计划及全面贯彻教育方针的重要依据。组织学生在校1小时的课外兴趣小组活动，也是落实“五园”创建活动的主要体现，必须要求教师学生人人参加，并有专门的活动安排计划，根据教师和学生的特长组织落实，全面推进素质教育，形成学校特色。

4、重视校长的理论学习与研讨，打造高品质的教学管理队伍。

以校长为核心的学校教学领导团队是提高教育教学质量、形成学校特色品牌的“火车头”。各学校校长组建学校教育理论中心学习小组，并带领自己的教学领导团队每学期开展共学一部教育理论专著活动，中心组每月进行一次学习心得交流活动，相互检查一次学习笔记和学习心得体会，使领导团队不断得以“充电”。领导团队每月在教师中进行一次“教育理论与实践”专题讲座活动，学以致用，学习与实践相结合，不断提升学校的品位。每学期开展一次各级各类校长“校长论坛”活动，相互交流，展示校长的魅力与风采。有计划地带领校长赴教育先进地市考察学习，相互学校交流，开阔眼界，增强活力。教研室将与广大校长一起共同研究制定出“襄阳区名校长评选方案”，并从今年开始进行“襄阳区名校长”评选活动，在“十一·五”期间，共评选出20名社会公认的“名校长”。

5、加强重点课题集体攻关研究力度，确保“十一·五”立项课题的研究质量。

对“十一·五”各级立项课题进行一次全面的检查与总结。对各课题研究的成果、研究的过程与方法、研究的档案材料及乡镇学校对课题管理等情况进行中期整理评价，并对取得的经验、获奖的成果、存在的问题全区进行通报。承接立项课题的各学校，每月要请课题组研究人员做一次课题研究成果报告会，共享研究成果，促进课题研究的深入开展。今年全区召开一次大型的研究成果报告及表彰大会，对课题组及先进教科研人员进行大力宣传表彰。各学校要全面落实《区教体局关于进一步加强教科研工作的意见》，掀起教科研的新，实现“科研兴教，科研强校”战略，充分认识到“教科研是教育发展的第一推动力”，通过课题研究，解决学校及教育发展过程中的难题，培养一批优秀人才，使教育教学质量迈上一个新台阶。

6、加强教学质量监控工作，要树立教学质量第一的观念。

在08年小学、初中文化课教学质量监控统计与分析系统的基础上，进一步完善日常教学质量的监控体系。09年将继续建立高中文化课质量统计与分析系统及中小学身体素质监测系统。及时掌握全区的教学质量状况并进行分析研究。进一步完善小学、初中、高中教学质量的评价体系，利用评价体系引导全区各学校树立科学的教学观，巩固“普九”成果，提高教学质量，推动素质教育。制定科学化、精细化、制度化的教学管理措施，建立“学生易错试题”分析与解析本，加强“复习课课堂效率提高”的研究，组建“学生心理监管与跟踪辅导”团队，促进教学质量的稳步提高。各级各类教育工作者制定的责任制，都要树立教育教学质量第一的思想，用目标教学、目标管理的理念，认真把好“三关”（单元关、年段关、学段关），建立“三关”的监控体系以及矫正措施。高中、初中学校评价重点是高考和中考，小学将对六年级实行全区统一命题，统一组织，统一阅卷，统一分析评价办法来考核小学及乡镇的教学质量。

7、重视师生的信息技术学习与培训，促进教育、教学、教研手段的现代化。

在当今知识经济时代与信息社会里，我们必须高度重视教师学生的现代信息技术的学习与培训工作，使学生教师尽快适应现代社会生活的要求，并利用现代信息技术手段，提高教育、教学、教研水平。加强远程教育的开发与应用，充分利用远程教育资源改进课堂教学，提高教学质量；加强教学多媒体运用能力与水平，加大教师制作课件的培训力度，力争今年有70%的教师都会制作课件，并乐于用多媒教学；加强网络教研活动，各学科完成网络教研平台，今年至少召开两次网络教研会，并将网络论坛与交流活动日常化，发挥网络教研优势，并将网络教研纳入各级教研员及教研组长的考核之中；建立襄阳区市级名师工作室及教研员工作室，将各自的教案、反思、感言、方案、经验等放入工作室中，与广大教师分享与交流，真正发挥名师和教研员的引领指导作用。

8、加强地方课程、校本课程及综合实践活动类课程的开发与研究，进一步促进素质教育全面实施。

以省“十一·五”立项课题“地方课程与校本课程整合研究”、“创新教育实验与研究”为基础，全面落实地方课程，校本课程及综合实践活动类课程。《襄阳地方与校本课程资源读本》重点研发襄阳地理、历史、经济、文化及学生卫生、自救、公民素质等，今年将出版充实到各校图书室，作为各学校落实地方与校本课程的基本教学资源。在全面总结新课程改革的过程中，组织各学科教师研发学科类的各种校本课程资源，使学科教学的质量目标得到真正实现。开展地方、校本及活动类课程开设方式、质量、内容、管理的研究，结合“五园”创建活动培养先进典型，召开现场会，继而全面推广。开展特色学校评选活动，创建一批在管理、教学、学校文化等方面具有特色的学校。利用节假日，让学生参加社会实践活动，收集整理一些热点、焦点课题进行公布，让学生自觉组成课题研究小组，开展研究性学习。开展中小学生电脑制作设计比赛活动，引导学生学习和正确应用现代信息技术。并开设内务整理及“双休日我与父母同劳动”活动课程，培养学生劳动技能与习惯。搭建大型活动平台，如：“中小学生电脑制作设计”竞赛、“师生才艺大展示”活动、“学生智力快车”活动、“教师教育观念辩论赛”活动等等，促进素质教育的进一步深入。

9、加强教学视导与调研活动，促进教育教学工作不断发展。

今年继续加强教学视导、联片教研与调研活动，通过到学校实地听课、查看、座谈等形式了解教学情况，发现存在的问题加以研究，探究出一般教育教学规律。总结成功经验进行推广，促进教育教学改革的不断深入，促进教育教学质量的不断提高。今年拟对襄阳区职教中心（三个校区），古驿一中、石桥一中、龙王一中、区实验小学等进行视导。区镇教研员要经常深入到基层学校进行听课、评课活动，每人每学期不得少于60节。乡镇教研员每星期有计划地到一所学校听课、调研、全面检查指导；区教研员工作重心要下移，要深入学校开展实验与研究，每月必须调研指导四所学校，每年必须完成一份调查研究报告，10月份交教研室主任办公室，并对调查报告组织评选通报表彰。教研室将组织中心调查组进行“目前教学大班额与教师结构性过剩问题的调查研究”及“新课程改革实验的现状、问题与对策调查的研究”。各乡镇学校要领导教师结合校本教研开展调查研究，使问题研究课题化。

10、加强高中研训力度，全力推进高中新课程改革工作。

高中新课程改革工作已进入全面实施阶段，新课改的理念已渗透入高中教学和高考试题之中，为提高高中教育教学质量，迎接新课改实质性的全面启动，必须加强高中研训力度。做好2009年《高考大纲》研究培训与解读工作，使每位教师领会和掌握高考精神，使教有所法，学有方向。做好高中新课程改革的通知性培训工作，掌握新课改精神、提高新课改认识，应用新课改理念指导教学实践。落实“三新”学习与研究，用“以研带训，研训一体化”的思想，组织专家解读教材、现场做课研讨教法，实行人人先培训后上岗的管理办法，启动和全面落实新课程改革工作。各备课组每周必须组织一节新课改现场研讨课，在实践中不断提高，达到新课改的理念要求，实现新课改的目标。探究新课程改革的学生管理办法和评价办法，完善各项管理制度，为新课改顺利实施提供有力保障。

11、加强区四中和张湾二中教研指导力度，完成城区薄弱学校的改造计划。

教研室将在这两所初中设立工作办公室，加强学校的教学研究教学指导，教学管理，教学服务工作。对教师日常的常规教学活动进行跟踪监管，制定学校名师培训计划，对教师进行分等定级，分类指导。对每位教师讲课，每学期教研员听课必须在两节以上，每位教研员在学校做一次教育理论与实践专题讲座。加强两所学校的对外交流活动，有计划地组织优秀教师参加省内外学术活动。严格规范办学行为，全面实施素质教育。对重点课题研究实验及重大教研活动将向两所学校倾斜，努力使城区初中重点改造计划得以落实。

12、加强幼儿教育的教学教研工作力度，提高幼儿教师的教学水平。