校园绿化的建议范文

导语：如何才能写好一篇校园绿化的建议，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】校园绿化 环境育人 和谐校园

校园绿化要结合校园实际情况，在保持生态平衡的基础上，因地制宜地设置绿化带，有选择地配置树木花草，在整体统一绿化设计的基础上，考虑功能分区的特点，努力创造出适宜的校园环境。同时校园绿化要遵循生态学原理和园林美学的观点，体现“以人为本”的思想，因地制宜地进行植物造景，创造出具有特色的校园环境。优美的校园环境，不仅可以为教学提供良好的场所，而且有利于陶冶情操、净化心灵，使学生形成良好的思想品质、道德修养和行为习惯。

1．高校校园绿化建设的重要性。每所高校至少都有数以千计的教职工和大学生，在这里工作、学习和生活，他们的文化层次、素质修养、审美品味等都较高；他们思想解放，接收新生事物快，对精神文化生活欣赏和追求的档次要求越来越高；与此同时，他们对自己所处的环境，尤其是校园绿化美化的高档次、高品位的要求是迫切的。实践证明：高校校园绿化美化状况的好坏，与高校师生员工的思想作风、工作态度和道德品质都有极大的关系，美好的校园环境，能使思想政治教育联系实际，形象生动，可视可感，人们从中可以领略花草树木的内涵，如松柏坚贞不屈傲霜雪，荷花出污泥而不染等等，都在潜移默化地影响着师生员工，是一种感化心灵的教育方式，让广大师生员工在思想意识、道德情操、法纪观念等方面受到良好的熏陶和影响，激励师生员工勤奋学习，自强不息，乐于奉献，促进文明素质的全面提高，推进高校精神文明建设，使高校真正成为社会主义精神文明建设的重要基地。校园绿化是指以人工的方式在校园里栽种树木花草，使校园环境更好地有利于教学、科研和师生员工生活，更有利于高校物质文明和精神文明建设，使人和自然能更好地协调健康地发展。校园绿化不仅具有美化校园、净化空气、调节气温、降低噪音，促进身体健康等多方面的功能，而且为广大师生员工创造一个清静幽雅、舒适安逸的学习、工作、生活环境，使之尽情享受大自然，从而激发起师生员工热爱自然、热爱祖国、热爱生活、奋发向上的思想情感，这就是校园绿化美化的精神因素的作用，也就是潜移默化、润物无声，即人们常说的“环境育人”。高校校园的绿化美化，都是为了环境育人，环境育人既是管理育人的实施，又是服务育人的体现。

2．对高校校园绿化建设的看法。缺乏科学长远规划，缺少科学认识，由于重视不够，有的高校在绿化景观规划设计上投资较少或不投资，只是简单地在建筑周围安置一些绿地或照搬照套公园绿化规划模式，没有体现自身的文化和美学内涵；有的高校盲目投资，在设计上过分追求新、奇等观赏效果，追求理想化的高标准设计，忽略了校园原有的经济、环境、文化等因素，没有把园林建设的基本规律与学校特点相结合，导致设计与操作脱节，不能体现校园文化特色，使得总体设计水平难以达到较高的层次。有些高校公共绿地反复多次改造，树种频繁更换，如此重复建设，造成资金浪费。绿化规划设计缺少专业性，一些高校的园林绿化缺少专业的绿化设计，对植物生理习性、生态要求缺乏科学认识，物种选择、配植缺少科学性，导致绿化植物种类单一，校园生态系统脆弱。例如一些高校绿化物种仅有一、两百种，有的甚至才几十种，绿化物种大多雷同，不能较好地体现自己的特色和风格；特别是随着近几年园林绿化中草坪热现象的出现，有的高校甚至把成片的树林砍伐后建成草坪，导致校园树草比例不平衡，严重影响了校园绿化的生态功能和效益。缺少专业队伍及科学的养护管理，有的高校对绿化管理工作的重要性认识不够，缺少经济、技术投资，没有固定的专业队伍养护和管理校园，把绿化管理工作理解为简单的修枝除草、浇水施肥、防病除虫，缺少植物生理的基本常识，在绿化管理的具体操作中缺乏技术性、针对性。许多新建成的绿化景观养护管理不善，植物成活率不高，或生长发育不良，达不到预期的景观效果。一些高校在校园基建工程中没有对原地和工程边缘地带的植物进行移栽或保护，破坏了校园生态景观，甚至造成许多物种的流失。

3．对高校校园绿化建设的建议。高校校园的建设是一个长期积累、不断完善的过程。校园绿化作为高校发展的一个重要组成部分，在规划设计时应充分考虑其整体性、系统性及宏观性，设计方案要经过实际论证及专家评议，对已建成且为永久性的教学区或科研办公区，可统一规划设计进行绿化；对临时用地，可通过兴建苗圃、种植花草等方式，既避免空闲地的浪费，又可为校园增色添彩，增创经济效益，减少投资浪费。

3．1 校园绿化要突出高校特色。每一个大学，都有其各自的重点建设学科和办学理念。校园绿化要将各自的办学理念及历史文化融入进来，要有特性，以区别于其他大学，要突出自己鲜明的办学风格及校园文化品位，在绿化设计上不能生搬硬套，要有新意和创新，使得校园的植物造景和学校的发展及历史渊源紧密结合在一起。

3．2 校园绿化要注重人与自然的和谐统一。校园的绿化建设要体现生态性，要具有绿化、美化、香化、亮化功能，绿化应根据不同地形、建筑群功能要求及文化背景。进行合理布局，使得校园的景观富有自然天真的魅力。瀑布流水、亭台楼阁、青翠的植被群落都应该充满着自然风景的勃勃生机，以园林造景创造大自然的原貌。园林植物的栽植也应该结合地形地势，顺其自然，以达到人与自然、景观的和谐统一，达到建设和谐校园的目的。

3．3 要注重校园绿化的文化内涵建设。新世纪校园绿化建设应赋予其丰富的文化内涵，通过多品种植物的配置，富有寓意的植物图案设计，雕有名人字画及词曲诗赋的文化墙、历史长廊、假山、牌匾的修建，悠悠小径、亭台楼阁、小品雕塑及立体藤架的布置，置身其中，能使人心旷神怡，能体味到浓浓的校园文化及其所蕴含的办学理念，使人焕发出对生活的信心和勇气。马克思说过，“人创造环境，同样环境也能塑造人”。

3．4 要注重树种的多样性及植物的合理配置。校园绿化在植物配置上要注重植物品种的多样性。植物品种的多样性不仅可以绿化美好校园环境，同时还可以作为学校相关专业教学及科研实习基地。如在校园绿化中要充分利用西北地区的适地树种及秦岭山脉中丰富的植物资源，做到人无我有、人有我新，特别是对濒危、珍稀树种的栽植和引种，并可尝试性的适时引进外来新品种，校园绿化真正体现出“高等农林院校”的特色。同时在树种、植物的搭配上要考虑其协调性，包括植物的季相变化、生长速度、阴阳性及病虫害的交叉性等。

3．5 校园绿化要注重对名木古树的保护。校园绿化在规划建设时，要特别注意对名木古树的保护。当规划设计方案与名木古树的位置发生冲突或不协调时，应优先考虑更改规划设计方案。古树名木是校园植物资源中的瑰宝，校园内的每一颗古树，都是高校发展建设的历史见证者，被称为“活化石”、“活文物”，蕴藏着丰富的历史、政治、人文资源，具有很深的纪念意义，我们不应该对其随意毁坏。当建筑物或设计方案无法更改时，应考虑将古树名木移植到适宜生长的地方。

3．6 校园绿化规划设计要具有世界前沿性。校园绿化在植物配置上除了考虑多样性外，在植物造景规划设计时，还要不断学习国内外优秀的园林设计方案及理念，更新设计思路，取百家之长，融高等农林校园建设之特色。设计要具有“国内一流，世界知名”的专业定位，要充分采用现代高科技手段，如选用声控、光控、激光、水幕等，产生自然的、新颖大方的具有高科技含量的园林绿化景观，创建高水平的、富有特色的校园绿化环境。

3．7 校园绿化要注重投资的合理性及后期管护。校园绿化在建设过程中应充分考虑资金的合理使用及设计的科学性。不能一味追求高额经济利润，不考虑树木及植物的自然生长规律，植株栽植密度过大，使得后期苗木的生长前后拥挤，苗木成活率及美化效能大大降低。校园绿化应重视建立相对稳定的多样化的园林植物复层种植结构，实行乔、灌、藤木、草坪及地被植物的多层垂直混交，以改善植物空间布置，减少单一草坪种植，减少后期管护的难度及成本。

参考文献

1 宋德新.大学校园文化建设[M].天津:天津人民出版社, 2006

2 蒋英仙.浙江工业大学校园绿化总体规划的初步构思.浙江林学报,1999

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1.1对有毒有害气体的制取、净化、实验，制取氯气，二氧化硫等等，毒性较大，需要加强防护，如要在通风橱进行，要戴口罩，制取的仪器装置要验漏，要准备两套好的仪器。收集气体集气瓶等仪器等要先准备好。验满的试纸，吸收余气的溶液和药品喷雾器、纱布（加强对溢出有害气体的吸收），制取气体时，连接仪器，验漏，加药品。活塞要先关闭，反应时，才慢慢开启活塞。反应到一定程度及时关闭，不要一下子反应太激烈，气体溢出太多，而污染环境并损伤实验员的健康。制氯水时要不断摇动容器，助氯气的溶解，减少氯气的溢出。制成之后不要马上分装到试剂瓶，因为氯气的溶解性较差，上下层分布不均匀，一些试剂瓶因氯气较少而失效。因此不要即制即用，避光密闭保存几天后，溶液呈均匀浅绿色，产生氧原子，溶解更均匀时才分装。实验效果就好了，不再产生氯水失效问题。

1.2 二氧化硫刺激性较大，实验要采用微量化实验以减少对实验者的伤害。微量化实验借鉴氯气的微量化的实验，然后进一步改进，如用较大的集气瓶或广口瓶（200mL左右）代替培养皿，集气瓶要干燥的，避免滴入的高锰酸钾、品红溶液扩散不成滴；如果集气瓶用后弄湿了，可以用吸水纸擦干并垫上塑料膜。NaSO3 少量用微小的纸漏斗盛放，用长镊子夹着放入集气瓶中。硫酸用1：1体积比的稀硫酸，实验时，集气瓶或广口瓶可以用湿的纱布遮盖住（对于氯气的微量实验，则上面套上一个瘪的小塑料袋），减少SO2溢出。通过改进，SO2扩散比用培养皿实验的少了，刺激的气味淡了，实验效果仍明显。

也可以采用成套的微型气体实验器（图表1），实验效果、防护作用较好（药品也要控制用量）。

1.3浓溴水与苯酚溶液的反应，浓溴水要求是饱和溶液，挥发性较大，虽然毒性较氯气小，但浓度较大，危害性更大，使用时要引起注意。要在通风橱制取和分装，因此分组实验最好四人一组，32个试剂瓶分成两批轮流分装和使用，溴水浓度适当降低，苯酚溶液浓度适当下降，用量为几滴，容易产生沉淀。减少用量和组数，减少对环境的污染。实验员不需要下课堂一瓶一瓶加浓溴水，以减少浓溴水的危害。

1.4 石棉网的使用安全。石棉是致癌物质，变成细小粉尘通过呼吸道、消化道进入人体，因此要认真管理石棉网。石棉网使用后，及时收集石棉网，存放干燥处，防止铁丝生锈；破碎的石棉网及时收集封存，防止随意丢弃，污染环境，影响自身及他人的健康。采用环保的隔热网来代替石棉网，虽然不够耐用，但比较环保，可以放心用。

1.5 四氯化碳的回收再利用，四氯化碳是一种毒害品，最好要回收重新利用，不然它就会被封在水槽的底部，不时会泄漏到空气或流入地下水沟进入环境中污染环境，影响师生及实验室工作人员的身体健康。因此有关四氯化碳的实验，实验后，应该把废液回收，然后加入饱和的碳酸氢钠溶液，30%过氧化氢溶液，去掉四氯化碳中的碘或溴等杂质，再通过过滤、分液，然后还要加入少量镁粉，除去过氧化氢等氧化物， 过滤后重新利用；或者用相当于四氯化碳废液量15%的2.5～3mol/L的Na（OH）溶液，采用反萃取方法来净化四氯化碳，再回收利用，减轻其对环境的污染。为了减少其中Na（OH）溶液的影响，在回收的四氯化碳中加入少量的稀硫酸，同时与新购买的四氯化碳混合使用，以提高使用效果。

1.6给橡皮塞打孔的一个技巧 给橡皮塞打孔时，遇到孔大一些，出现漏气时，解决的方法有：换用管径大一些的玻管（或需要再加工）；还有一个方法，取新的橡皮塞，先用孔径较小（如小一号）的打孔器打孔，再用原来的打孔器在中间（与前一次打的孔同一圆心）继续打孔，就有希望打出合适的孔。其中的原因是橡皮的可塑性，第一次的打孔扩大橡皮，打出一个空间，第二次打孔时，减少阻力，压力也减少了，或者第二次打孔时有些偏移，第二次打孔外扩减少了，于是打出的橡皮减少，使孔偏小，变得刚好适应，气密性变好了，不再漏气。提高了橡皮塞的利用率。如果配合使用电钻打孔，能提高打孔的效果及气密性，改善用电钻打孔气密性不佳的缺点。

2. 1 层析瓶瓶塞附带滤纸条小支架的小制作及仪器设备的改进，小支架可以使用手机充值卡或厚纸片，剪成小长条并用小绳系在广口瓶瓶颈处（如图2），

可以用铁丝代替小绳扎在纸片的中间并延伸进广口瓶里，防止硬纸片掉入层析液中，加盖时密封性较好；或者用泡沫塑料做成塞子，塞在瓶颈处，不用完全盖住瓶口，有一些空隙，便于用手指把泡沫塑料塞子取出；也可以用细绳系在瓶颈外，防止塞子掉到层析液中，层析时，瓶口上要盖上厚纸片或玻片。使用广口瓶代替烧杯进行实验时，有效减少了层析液的挥发及浪费，减少换用层析液的操作，及学生洗烧杯带入水的机会。使实验室的气味及有害气体减少了，达到了环保的目的。

2.2高中生物实验，采用猪肝研磨液作过氧化氢酶，学生分组实验后，猪肝研磨液倒入水槽，清洗时，实验室的腥味很重。下一个班有一些学生不敢进入实验室实验。针对这种情况，采用氯化钠或苯甲酸给猪肝研磨液保鲜，把猪肝研磨液装入广口试剂瓶，发给学生实验，一天换一次新鲜的研磨液。

3总之， 绿色环保的实验方法还有不少，需要我们不断的改进，在实践中不断的开拓创新。而在实验室日常工作中，我们还要做到：药品和试剂的配制，剂量要适当，有些要先通过实验来决定，避免浓度相差太大，影响实验效果，一种药品消耗太大。一些学生为了实验效果，有加大药品用量的倾向，需要及时教育，避免加大污染及浪费药品，或引发事故。实验过程，药品及产物有利用价值，最好回收再利用。但对于一些较严格的实验，回收的药品可能效果不好，就不要用（改作其他用途），以免因小失大，节约也要讲究策略的。一些学生分组实验使用的药品用量较大，要计算好用量，并结合实验使用情况及时调整，防止实验后，药品剩下太多而造成浪费。

参考文献

[1] 浙江省嘉兴市远航环保教育仪器有限公司产品的资料（图1）.

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关键词：三峡大学;人工种植植物;调查

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）40-0056-02

校园绿化及其景观的设计是每个大学一道亮丽的风景，不仅体现了校园特有的文化，而且承担着净化空气、阻滞尘埃等改善、保护校园生态与美化校园环境的功能[1]。优美宜人的校园植物景观对大学生文化素质的培养、品格的塑造以及道德的提高具有潜移默化的作用[2，3]。多样的校园植物可以为生物学相关专业学生的学习和教师的教学科研提供素材，同时也能让其他专业的学生了解植物学知识，开阔视野，增加学生爱护校园资源环境意识[4]。三峡大学自2000年组建以来，校园绿化工作一直随着校园的建设同步进行。为了更好地保护校园环境，笔者通过近两年对三峡大学新校区人工种植植物（不包括室内植物、建筑物楼顶植物以及教师公寓区内非绿化用植物）进行了调查和分类，为科学合理地建设生态型校园提供理论依据和建议。

一、调查范围

三峡大学新校区地处宜昌市西陵区西北部，地理坐标为111°18.642′E，30°43.443′N，学校占地面积3787亩，校舍总建筑面积132.3万平方米。海拔约134m，属亚热带季风性湿润气候，年平均气温为13.1℃～18℃，无霜期较长（280d），年平均降水量为992.1～1404.1mm之间，雨水丰沛，多在夏季，较长的降水过程都发生在6～7月份，雨热同季。

二、调查方法

采用实地调查，结合植物志等资源，将校园分为若干区域并逐一调查。对于植物的种类、生长环境、习性和生长状况等进行了调查、记录，同时对部分植物采集了数码摄像照片。依据《中国植物志》、《中国高等植物图签》、《湖北植物志》、《园林树木学》等工具书进行分类鉴定、统计分析。

三、调查结果

1.校园人工种植植物种类及资源概况。经过调查，三峡大学校园共记录了人工种植植物155种或变种，隶属于76科130属。乔、灌、草和藤本数量、物种数量比率、常见科和主要物种见表1。

从表1中可以看出，三峡大学校园内人工种植植物资源中灌木占较大部分，达42.6%;乔木和草本次之，各占25.0%和22.2%;藤本最少，占10.2%。

2.校园人工种植植物的观赏特性分析。根据常见的植物观赏特性分类方法[5]，将三峡大学校园人工种植植物的观赏特性分为以下六类，见表2。

从表中可以看出，校园内观花植物最多，为63种占总种数的40.7%;其次为观叶与观姿类植物，观干类植物最少为3种。其中兼具多种观赏特性物种有16种，如绛桃既可观花也可观叶，构骨既可观叶也可观果，结香既可观花也可观姿等。

四、讨论与建议

1.因地制宜、美化环境，配置多样化。三峡大学校园植物的配置体现了“因地制宜、美化环境、构建生态型校园”的设计思想和原则。按照不同的地形特点、植物生态习性、园林布局及人群活动的特点等进行合理配置，绿叶树种与观花、观叶、观果的树种及孤植、丛植、花架、草坪、地被植物等形成了各种校园景观。本文调查结果表明三峡大学灌木类植物最多，为59种，乔木类植物与草本地被类植物种数相当，藤本类植物最少。其中双子叶植物最多，占总种数的76.1%，表明三峡大学校园植物种类多样，不仅丰富了相关专业学生的学习和教师的教学科研的素材，同时在美化校园环境上起到了积极作用。但调查发现有45科仅有1种植物，占总科数的59.2%，建议今后在现有的基础上补充一些同科其他植物，进一步丰富校园植物的种类。

2.“春、夏、秋、冬”不同季节各有千秋。校园绿化及其景观的设计体现了特有的校园文化，优美宜人的校园植物景观对大学生的母校校园文化的培养以及认同具有潜移默化的作用。因此根据不同植物对四季的气候变化的适应，同时结合校园的区域规划，建议不同区域配置不同的植物。春季主要以花灌木景观为主，花木与溪水相映，香气宜人;夏季主要以浓荫绿叶景观为主，同时配以紫薇、美人蕉、矮牵牛、凌霄花、八仙花等观花灌木以及红叶李、木等少量观叶灌木;秋季主要以秋色叶树种以及法国冬青、火棘等观果树种，桂花等观花植物，同时配以临时栽种的万寿菊;冬季主要以常绿树种以及竹类植物为主，形成了不同季节不同的景观特色。经过近几年的努力，三峡大学校园文化建设取得了长足的进步，以桃花为主要植物景观核心的“桃花节”已经成为学校的名片。

3.加强养护，合理规划，维护校园植物多样性，创建美好校园。虽然，三峡大学校园目前的人工植物种类有一百多种，但有部分植物种类株数较少，生长欠佳。另外，在校园建设过程中，引种树种不适宜种植环境等现象时有发生，新栽种的成活率较低。再比如大学路两侧以及校园其他路段两侧都以樟树为航道树，生长缓慢，树荫避道效果差，导致校园主体景观效果未能及时发挥，因此，对校园内现有树种进行改变和引种苗木要进行论证，以保证绿化植物的多样性，更好地为教学和科研服务[1]。

校园物种配置的多样性可以体现校园的文化气息美，体现深刻的校园精神与文化内涵。校园内不同观赏特性的人工种植植物种类的数量不一致，观花植物最多，其次为观叶与观姿类植物，观干类植物最少。因此在物种的配置上注重物种本身的观赏特性，使得校园的植物景观呈现多样性，进一步增强观赏效果。此外三峡大学校园人工绿化植物没有实行挂牌管理，通过给校园绿化植物挂标牌，注明中文名、拉丁名、习性和功用等，可以起到服务社会、服务教学的功能，对于传播校园植物科普知识起积极的作用。

参考文献：

[1]景艳莉，刘芳，杨凤军，等.黑龙江八一农垦大学校园木本植物调查与景观评析[J].黑龙江农业科学，2010，（1）：59-60.

[2]邓珍琴.校园景观设计中园林植物的配置[J].华北科技学院学报，2007，4（2）：60-63.

[3]邱玉华，陈幼琳.大学校园景观设计中文化内涵的表达[J].华中科技大学学报（城市科学版），2007，24（2）：74-77.

篇4

在日常生活和工作中，在很多情况下我们需要用到倡议书，倡议书本身不具有很强的约束力，有关人员可以表示响应，也可以不表示响应。那么你有了解过倡议书吗？以下是小编为大家推荐的关于一些绿色家园建议书，希望能帮助到大家！

绿色家园建议书1亲爱的同学们：

当你在这美丽的校园中学习，为我们美好的未来而努力时，相信我们每一个同学都渴望有一个干净的校园，渴望健康的生命，渴望绿色，渴望我们有一个良好的生活环境。学校是育人的场所，环境教育是提高我们思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一，建立节约型和环境友好型校园，这不仅是学校自身发展的需要，更是我们学生应有的社会责任。为了增强大家的环境保护意识，让校园、班级环境更加整洁靓丽，有利于创建绿色和谐的校园环境，我们“校园环境志愿者”活动小组恳切地向师生们提出如下倡议：

1、树立绿色文明观念，自觉关心环境状况，把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分。

2、不乱扔垃圾，果皮纸屑，不随地吐痰，不随意采摘校园的一草一木，爱护公共绿地。

3、爱护仪器、设备和公物，使设备始终保持完好状态，尽力减少损坏维修。

4、节约用水，珍惜水资源，减少水污染;节约用电，做到人走灯灭，光线充足时不要开灯，避免“白昼灯”、“长明灯的情况发生，微机室电脑用后及时关机

5、节约用纸，尽量少用餐巾纸，草稿纸等尽量两面用。

6、生活节俭，不随意浪费粮食，不剩饭，培养良好的生活习惯。

7、尽量少用塑料袋，尽量少用一次性的纸杯、塑料杯。

8、从我做起，号召全校同学树立环境意识，为创建绿色和谐校园出自己的一份力。

“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，中华民族历来倡导节约，父母老师也再三强调环境的保护，让我们义不容辞地承担各自的使命，树立环境意识，养成节约资源的习惯，从我做起，从点滴小事做起，为共建环境友好型的和谐校园而努力

绿色家园建议书2同胞们睁开眼看一看吧!那个曾经美丽壮观和蔼可亲的地球母亲，现在变得千疮百孔，她那件晶蓝色的薄薄纱衣已变得破烂不堪。这一切都是我们人类的所为呀!我们的母亲她正在呐喊救救我救救我!

现在污染处处都有，就先说近处—我的家乡。这里有各种工厂，他们都只顾眼前利益竭泽而渔，把没别处理的污水、垃圾物、有污染的空气，毫不犹豫的排放出来，不顾大家的感受，污水排流到田地庄稼都受到了污染，吃了都会中毒，不仅给农民造成了经济损失，还威胁到大家的身体健康。

你说他们可恶不!原先像蓝宝石一般的天空，受到了那些空气的影响，百年的浑浊不堪，像盖上了一层灰面纱。而我们呼吸了那些有污染的空气会得好多疾病，给我们造成痛苦，这都是那些只为了利益而不惜违背自己良心的人造成的，他们都是井底之蛙，只看到了现在的利益，不做长远打算，最后遭殃的还是我们人类自己。所以醒悟吧人类，我们深知地球不属于人类而人类是属于地球的。

是地球这位母亲哺育了我们，是他给了万物及人类生命。所以我们有着深刻而紧密的关系，我们与世间的万物相依相存，地球早已是我们生命中至关重要的一部分，我们就想出生的婴而眷恋母亲的怀抱一样。

请于绿色快乐拥抱，与健康和好如初。

绿色家园建议书3地球是我们人类、动植物生存繁衍的大家庭。可是现在，地球已经不再是那个洁净而美丽的地球了，它正变得千疮百孔，遍体鳞伤，正在独自地哭泣着，不知向谁述说自己已面临的不幸。

人们现在为了自己眼前的利益肆虐的伤害着破坏着地球，人们早被贪婪蒙蔽了双眼，只看到了好处，竭泽而渔，我们只有一个地球，如果它被破坏了我们别无去处，只有等待着灭亡，所以用自己的行动来证明吧。

现在原本碧蓝的天空像蒙上了灰面纱，清澈的湖水变得浑浊不堪，土地遭到严重的沙漠化和污染。空气中散发着浓浓的臭气。现在人们为了自己的利益不顾惜破坏环境纸厂把废气排放到空中废水不经处理的排放到庄稼地里河流里。黄河一直被称为中华民族的母亲河，但近年来黄河水土流失、断流、污染等生态恶化状况令人触目惊心。西部地区是如何一个生态恶化的情形?黄河又是怎样一种生命进入倒计时的窘态危境?人为生态的恶化是以一种什么样的可怕的速度导致了自然生态超常的`恶化呢?连养育我们人类的文明古河都这个样子了难道人类不愧羞吗。地球这个生命的摇篮，这位人类的母亲，她无私的滋养着大地上的生命，包括动物植物，还有人类。我们只是万物中的一个群体，谁也没有权利，也不可能拥有对地球的控制权，谁也不能凭借自己的喜好善恶来对待神圣的地球。来破坏损伤它的完整和庄严。醒悟吧人类，不要在以旁观者的姿态去面对了，用主人的身份保护自己的家园。如果家园被毁，那人类能独自生存吗。如果动物植物全被人类给杀害了，那人类又能独自生存吗。

不要让人类成为地球最后一个孤单的生命。保护碧水蓝天，共建绿色家园。与健康和好，与绿色快乐拥抱吧。让我们的地球母亲充满生机吧。

绿色家园建议书4地球晚们人类赖以生存的家园，它就像母亲一样，为我们提供生存资源和条件，谁不想让自己的家园变得更美，然而现实情况是我们地球已经伤痕累累了。保护环境已刻不容缓了。

人们经常把保护环境挂在嘴边，可真正做起来却不往往有些困难。就拿塑料袋来说，人们都知道使用塑料袋会造成白色污染，也知道国家的限塑令的要求，可是人们还是在用，我们身边环境污染的例子还有很多。例如人们大都知道废旧电池回收不当会污染环境，但许多的时候我们却把它们随手一扔。

另外，我们周围浪费资源的例子还有很多很多，使用一次性筷子，常常忘了关水龙头等，为此根据实际情况我提出以下建议。

一、加强环境保护知识的宣传，教育市民收听、收看关于保护环境的节目，阅读环保知识读物，讨论环境保护问题，与破坏环境的现象作斗争。

二、倡导市民节约纸张，节约粮食，节约有水，节约用电，节约燃料，共同节约我们有限资源。

三、把损坏的物品修理好再用，延长使用期，多使用循环用的物品，不用或少用一次性纸制品。

四、设置专门回收部让垃圾及时回收并合理利用。

五、引导市民购买有环境标志和绿色标志的物品，不吸烟，不随地吐痰，不使用会破坏臭氧层的物品。

六、保护野生动物，不采摘花朵，不砍伐树木。

我们共同，一定会创造一个美好家园!

绿色家园建议书5尊敬的吉化物业小区业主及住户：

自吉林石化公司开展小区整治以来，物业公司在所辖小区内全方位覆盖了草坪、植物及花草。迄今为止，小区的绿化在物业公司和广大住户的共同努力下，发生了很大的变化，树木增多了，也长大了，小区内绿意葱葱，小区的绿化环境是越来越美。但是，我们也应看到，小区损绿、侵绿行为时有发生，直接影响到绿地景观和环境。

人人都渴望拥有一个美好的家园，为把小区美化得更好，吉化物业公司特向全体业主及住户发出“爱护小区绿化、共创绿色家园”的倡议，希望得到大家的响应。

1、爱护小区一草一木，大家都来做小区爱绿、护绿的宣传员；

2、遵守小区公共管理规定，不踩踏草坪，不攀折花木；

3、树立和倡导绿色文明意识，自觉保护生活环境。

不在小区绿化带里乱丢垃圾、纸屑、果壳、烟头，不随地吐痰，养成良好的环保习惯；

4、在小区内遛狗时，拴好绳，防止小狗跑到绿色草皮中排泄，小狗粪便请及时清理；

5、看到损绿、毁绿等不文明行为时，请主动劝阻制止，或及时向物业站反映；

6、积极参与小区内的绿化养护活动，配合物业站做好小区的绿化养护工作；

7、请勿擅自改变公共部位绿化，请勿以个人喜好擅自改变“自家门前”的公共部位绿化，如果确实长势不佳需要改进的，请先联系物业绿化部门，由绿化人员施工养护；

8、请勿在小区公共绿地部位种植各类蔬菜苗木；

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关键词：高校校园景观 华南农业大学 景观设计与规划

中图分类号：P901文献标识码： A

一、引言

1.1研究的背景及意义

随着近年来高校招生人数的大幅增加，许多大学都面临改、扩建甚至新建校区的问题。在我国大学新建和改扩建的过程中，创造良好的、有自身特色的、可持续发展的校园环境是校园规划与建设的重要组成部分。2010年，高校校园环境提升工程已经全面启动，开展成为育人工程、爱校工程、文化工程，校园景观基础设施建设变成了城市环境中一道亮丽的风景。在校园环境建设过程中．不仅要着眼于水域、绿化面积的不断扩大，教学环境的和谐统一，还要注重人文精神的体现，良好的校园环境能够陶冶大学生的精神情操，现代高校校园景观设计应重视校园和谐统一，重视可持续发展，将校园景观营造成城市景观中不可或缺的一部分，从而带动整个城市景观面貌的发展。

二、高校校园景观设计基本原则

高校校园景观设计属于一项综合性课题,并且遵循一些基本原则:景观的整体性原则、合适性原则、生态性原则和人文原则.这些原则的综合运用决定了大学校园景观的形式特征和文化内涵.当然校园宗旨是为了给具有青春朝气、文化层次较高的表青少年学生群体提供一个休闲、活动、学习的空间，创造舒适、宜人、自然生动的环境，同时景观设计传递出时代、文化内涵的气息，实现大学校园环境的整体性、舒适性、生态性、人文性；综合国内大学的一些规律及要点，大学校园景观设计应遵循以下一些基本原则：

2.1 高校校园景观的整体性

首先，从整体性上明确一所大学校园景观鲜明个性的设计，这是最基本的设计原则。

2.2 高校校园景观的舒适性

校园景观的舒适性关键是令人感觉到恬静、空气清新、场地绿化，避免在大学生们在视野有其他有害要素的干扰，如灰尘、烟气、乱七八糟的广告等因素； 2.3 高校校园景观的生态性

大学校园景观设计要考虑到当地的生态环境特点，对原有土地、植被、河流等要素进行保护和利用。

2.4 高校校园景观的人文性

大学校园景观是所在城市环境的一个组成部分，对创造城市的景观形象有着重要的作用，校园景观本身又反映了一定的地方文化和审美趋势。

三、华南农业大学校园景观论述及规划分析设计

3.1华南农业大学景观概述

华南农业大学创建于 1909 年，是一所以农业科学为优势、 生命科学为特色， 农、工、文、理、经、管、法相结合的全国重点大学。学校位于广州市天河区， 分别由校园中心区、校园东区、 跃进南区、跃进北区、中衡山小区等 5 部分组成，占地 309.9 hm2。校园中心区是学校的主体教学科研区，面积约 204.4 hm2， 学校行政办公区、体育运动区、教学Ⅰ、Ⅱ区、各院系实验及办公区、华山及六一学生生活区等。

华南农业大学校内地形多样，有许多起伏的地形，在设计景观时将地形复杂的不利因素转变成利用地形制造利于人们休憩、行走的景观，是景观设计的一个重要点。

3.2华南农业大学现状景观设计

3.2.1现状景观建筑设计及分析

校园中心区内冈峦起伏、湖泽棋布，极具园林特征，但是由于现有建筑多占据山头而建， 地貌轮廓线受到削弱；校园内湖水水质缺乏必要的清洁， 同时湖边岸线的开放利用不充分，行人无法体验亲水乐趣；总体来说，校园中心区空间组织呈现出一种自然无序性，开敞空间基本围绕几个湖泊展开，彼此间缺少过渡与联系。景观设计师应该尽可能的介入校园总体规划设计,参与土地使用和划分的过程,景观设计的作用不是用来修饰、涂抹校园中的剩余空间,校园景观很大程度上依赖合理的土地利用规划。可以通过园林景观的合理规划,把分散的校区有机地融合为一整体；

教学区是校园的最主体部分,包括教室、实验室、图书资料馆,行政办公等校园建筑,教学区的环境景观形态应该具备有利于学习和研究的特点,华南农业大学的教学区,景观还是以植物景观为主,配合铺地广场,停车场等场地,既能满足很强的使用功能,又能体现大学校园的特色和魅力。

学生生活区主要包括学生宿舍、食堂和商店等生活设施以及部分体育活动设施,有些大学还将学生活动中心设在这个区域内,学生生活区与教学区存在密切的联系,此外还与体育活动区和校园绿化景区紧密相连,这个区域的环境景观更加具有人性化和舒适的特点。

“院落”式建筑形式与校园连廊特色相结合的设计手法,使各主题建筑、中心湖景观及山地休闲景观有机的结合在一起,使校园环境极具吸进力。

华南农业大学拥有悠久的历史,作为百年老校,有着遗留下来的古建筑和一些古树名木,是学校非常珍贵的遗产,如题词的景石和五座保护建筑,还有九十周年纪念树园,对待古老的树木,应力求最大限度地保护,对于原有的建筑遗迹,应以保护为主,不做大的改动。

3.2.2现状景观植物设计及分析

作为以农林专业为特色的大学,植物景观特色鲜明,具有亚热带特色。校中心绿化率96%,绿化覆盖率54%,植物品种多样,四季有着不同的景象。校园中心区内作为科研用地的树木园占地约 20公顷，树木品种超过 1 000 种，是全省甚至是华南地区优良的植物标本园之一。校内古树环绕，拥有大片面积的绿化，尤其是校内的树木园，里面有许多品种的植物，树木郁郁葱葱，景色四季各有不同。

四、华南农业大学校园景观存在问题与改造建议

4.3.2.1 绿地结构不合理

中心区绿化系统结构不明确，道路绿化、片区绿地、湖畔绿地、隔离绿地及科研绿地未形成有机结合，使得系统结构性不强；观花、色叶植物和草本花卉植物配置缺乏深化设计。

4.3.2.2缺少“以人为本”的绿地环境空间

长期以来“以人为本”一词常常被作为设计的基本理念提出，但是对于人的关怀和对其文化的关注并没有在设计和实践中具体化。由此产生校园景观建设重景观轻使用的状况。华南农业大学主拥有众多的草坪。经过调查得知，草坪的尺度与位置不合适宜，形式也很难满足人的不同心理需求，景观的文化内涵与环境没能很好的融合。

4.3.2.3草坪空间使用率低及大而不当

没有经过慎重的考虑以及合理的规划，建成后草坪往往被闲置使用效率低，甚至有座位的地方也很难让人满意地停留。如果坐下来的条件少而差，人就会侧目而过。普遍同学认为，校方开挖土地建设校园景观，并且没有考虑到学生真正意义上的需求，更谈不上景观文化内涵与环境的融合。同时校方仅从图面上的构图比例或布局的恢宏来决定草坪的空间尺度，导致整个空间大而不当。容易使人产生疏离感，另一方面使人无法停留下来，在这样的空间只能赶路似地匆匆而过。

4.3.2.4过渡带景观问题

启林区是华南农业大学2006年建成投入使用的新宿舍区，整个区域的景观只是简单地在建筑周围安置一些绿地或照搬公园的绿化模式，并没有体现高校自身文化和美学的内涵，更不能体现校园文化的特色。对于此过渡地带理应也建立有特色的绿化地带，使得学生们的生活环境更有优美舒适。

4.3.2.5在校园景观建设中的一些建议

华南农业大学以其朴实的学风、自然幽雅的校园环境在华南地区诸多名校中独树一帜,原校区园林式的规划更有其经久不衰的魅力。我们应该规划设计延续了原校区的这一特征,提出了与之相呼应的“以人为本”的设计理念,意在表现“自然、人性化、极具时代感”的校园景观环境。并通过环境景观布局、校园绿化、装饰建筑等方式,创造一个以静为主、宛如天成的可持续发展的自然生态园林式校园,营造适合师生工作、学习和生活的良好生态景观场所。

充分发挥植物的生态效益。根据实际用地的环境特点,巧妙地运用园林植物的隔音作用,将周边环境对校园的噪音影响降至最低,力争在闹市中营造一个“书山学海,雅室静读”的“世外桃园”。同时在校园绿化和植物景观设计中应考虑以下几方面:

1、按照校园中绿地的功能和艺术要求来选择植物种类,如校园道路旁的绿化要选择易成活,对水肥要求不高耐修剪,抗烟尘、树干 拔,生长迅速的树种作为行道树,水边绿化要选择耐水湿的植物,要与水景协调。

篇6

【关键词】 普洱学院；校园植物；园林植物；植物配置

一、引言

校园作为学生学习、生活、成长的场所，既要满足学生对自然和交往的需要，还要起到潜移默化的教育意义。优美的校园环境在舒缓压力、增进身心的同时还能起到启迪思维、激发灵感、促进思考、陶冶情操的作用[1]。校园绿化直接或间接影响着的好坏直接或间接影响着人才环境意识的形成，而校园植物的配置往往可以形成一个高校的特色；从生态的角度来说，加强高校绿化植物配置还可以促进生物的多样性，促进校园生态系统的协调。通过对校园绿地的研究及植物配置的组成和结构分析，可以了解其演变和发展的规律，从而更加科学地研究校园绿地的结构布局，有效充分地利用植物进行景植物校园绿地在大学建设中都起着极为重要的作用，不仅是校园物质环境的重要组成部分，而且是校园精神文明建设的重要标志之一。因此，我们对普洱学院现有校园植物展开了全面调查，此次调查为普洱学院有关植物学、生态学等方面的教学、科研及对外交流提供参考，也可为今后校园绿化、新种引进、科学保护和合理利用校园植物提供理论依据。

二、研究概况与调查研究方法

1、研究概况

普洱学院前身为思茅师范高等专科学校，于1978年12月经国务院批准正式建立，是云南省第一批建立的四所高等师范专科学校之一，2012年升格为普洱学院，学校占地2126亩，其中建设用地626亩，总建筑面积20.2万平方米。校园地处普洱市思茅区，位于云南省南部，地理位置为北纬22。27′～23。06′，东经100。19′～101。27′，属低纬高原南亚热带季风气候区，年均降雨量1517.8mm，雨热同季，干湿季分明，87/3%的降水集中在5～10月，年均气温17.7℃，最热月平均气温（7月）21.7℃，最冷月平均气温（1月）11.4℃，极端最高温39.4℃，极端最低温-3.4℃，≥10℃的年活动积温为6130·0℃，无霜期315d，土壤类型多样，主要有赤红壤、红壤、紫色土、石灰岩土等土类。气候及土壤极其适合植物生长，校园内园林植物丰富，搭配各异，具有典型的亚热带风格。

2、调查研究方法

调查的主要方法是实地调查，并对植物进行摄影，根据《中国植物志》、《中国高等植物图鉴》和《云南植物志》对植物进行鉴定，统计出现的乔、灌、藤、草及地被等各类园林植物的种类、数量等特征。同时，为了向广大师生员工普及植物学知识和宣传生态环境保护的意识，调查小组还制作了植物简介牌挂在对应的植物上。

三、结果与分析

1、校园植物的种类统计与分析

通过对校园林植物的调查和鉴定，确定校园内有园林植物64科117属150种，其中裸子植物5科6属7种，被子植物58科110属143种。按习性统计，常绿植物有122种，占本校区植物的81%，落叶植物有28种，占本校区植物的19%；乔木69种，占本校区植物的46%；灌木41种，占本校区植物的28%；草本32种，占本校区植物的21%；藤本7种，占本校区植物的5%；四者比例约为7：4：3：1。

总体上，普洱学院校园植物的构成具有一定的合理性，常绿植物占了绝大部分，而落叶植物所占比例较小，树种的选择与其生长环境基本协调，符合当地生态条件，比例适当，营造出较好的校园景观。但是其构成以常绿木本植物为主体，藤本植物有少量应用，落叶灌木、水生植物种类较少，造成景观单调和雷同，也不利于生物多样性的发展。在今后校园植物配中，应充分挖掘乡土树种的潜力，增加园林植物的品种，丰富校园景观，促进生物多样性发展。

（1）校园内行道树

行道树以美化、遮阴、防护和减少噪音等为目的，在道路旁栽植。行道树需要选择对不良条件有抗性，且树冠大、荫浓、发芽早、落叶迟，而落叶延续期短的树木，多以耐修剪、病虫害少、生长较快、寿命较长的落叶或常绿阔叶乔木为主[2-3]。普洱学院校园区主干道绿化以遮阴为主，支路、小径以美化为主。目前使用较多的行道树以常绿乔木为主，如樟树 Cinnamomum camphora、天竺桂 Cinnamomum pedunculatum、火焰木 Spathodea campanulata、大叶杜英Elaeocarpus balansae、糖胶树Alstonia scholaris、桃花心木Swietenia mahagoni、人面子Dracontomelon duperreanum、垂叶榕Ficus benjamina、锦叶榄仁Terminalia mantaly cv. Tricolor、小叶榄仁Terminalia mantaly、、董棕Caryota urens等，也有落叶乔木，但种类比较少，如重阳木Bischofia polycarpa、鸡冠刺桐Erythrina variegata、雨树Samanea saman、 白兰Micheliax alba、大花紫薇Lagerstroemia speciosa、 黄花风铃木Tabebuia chrysantha等。校园主干道两侧行道树种以香樟、天竺桂、人面子、重阳木、大叶杜英等为主，可以吸附部分有毒气体及尘埃，保持空气清新，并起到遮蔽作用。教学楼及行政楼附近以桃花心木、黄花风铃木、火焰木、人面子等作为行道树种，树形美观、叶形美丽、且花型花色独特，给人以赏心悦目的感觉，效果较好。西区学生宿舍区的行道树则以垂叶榕、白兰花、桂花等为主，垂叶榕树形美观，而白兰花和桂花作为香花植物配置在学生宿舍区效果较好。

（2）校园绿篱

绿篱因其可修剪成各种造型并能相互组合，从而提高观赏效果。绿篱还有遮盖不良视点、隔离防护、防尘防噪的作用。随着校园环境建设标准的提高，普洱学院校园区中常用的绿篱除了有小叶女贞Ligustrum quihoui、锦绣杜鹃Rhododendron pulchrum等萌芽力强、耐修剪、病虫害少的常绿植物外，还大量栽植了红叶石楠Photinia serrulata、红花檵木Lorpetalum chindense var.rubrum、千层金Melaleuca bracteata、金边大叶黄杨Euonymus Japonicus cv.Aureo-ma、黄叶假连翘Duranta repens cv. Dwarf Yellow、金叶假连翘Duranta repens、金叶榕Ficus microcaba cv.GoldenLeave、红桑Acalypha wikesiana等彩色植物，达到了美化校园的效果。同时，部分灌木状耐荫树种在绿化应用中种植在高层建筑背后及阳性树种下等光照条件严重缺乏的荫蔽处，发挥了其独特的生理优势，丰富了园林绿化的空间层次，提高了环境生态效益。

2、观叶、观花、观果植物的应用情况

在观叶、观花、观果植物中，以观叶植物种类较多，有85种，占校园园林植物的56.0%，其中常绿乔木35种，占观叶植物的41.18%，如竹柏Podocarpus nagi、大叶杜英、糖胶树Alstonia scholaris、红木Bixa orellana、红叶石楠Photinia serrulata、金钱榕Ficus elastica、金叶榕Ficus microcaba cv.GoldenLeave、菩提树Ficus religiosa、斑叶垂榕Ficus benjamina cv. Variegata 、柳叶榕Ficus benjamina、印度橡胶榕Ficus elastica、锦叶榄仁Terminalia mantaly cv. Tricolor、小叶榄仁Terminalia mantaly等；常绿灌木18种，占观叶植物的21.18 %，如苏铁Cycas revoluta、红桑Acalypha wikesiana、一品红Euphorbia pulcherrima、变叶木Codiaeum variegatum、红背桂Excoecaria cochinchinensis、黄叶假连翘、花叶假连翘、金边假连翘、红枝蒲桃Syzygium rehderianum、金边大叶黄杨、鹅掌柴Schefflera octophylla、花叶鹅掌柴Schefflera octophylla cv.variegata、棕竹Rhapis excelsa、柬埔寨龙血树Dracaena cambodiana、红刺露兜Pandanus utilis、旅人蕉Ravenala madagascariensis等；落叶乔木7种，占观叶植物的8.24%，如银杏Ginkgo biloba、重阳木、 雨树Samanea saman、菜豆树Radermachera sinica、黄葛榕 Ficus virens Aiton var. sublanceolata等、落叶灌木1种，占观叶植物的1.18%、草本及地被植物14种，占观叶植物的16.47%，如肾蕨Nephrolepis cordifolia、血苋Iresine herbstii、紫鹃苋lresine herbsii、狭叶十大功劳Mahonia fortunei、银边沿阶草Ophiopogon intermedius cv. Argenteo、狭叶银边剑麻Agave angustifolia var. marginata、丝兰Yucca filamentosa、虎尾兰Sansevieria trifasciata、春羽Philodenron selloum、合果芋Syngonium podophyllum等；藤本植物7种，占观叶植物的8.24%，如马蹄金Dichondra repens、中华常春藤Hedera nepalensis var.sinensis、爬山虎Parthenocissus tricuspidata、扶芳藤Euonymus fortunei、爬树龙Rhaphidophora decursiva、绿萝Scindapsus aureun、绿宝石喜林芋Philodendron erubescens cv.Green Emerald、红宝石喜林芋Philodendron erubescens cv.Wend-imbe等；水生植物3种，占观叶植物的3.53%，如纸莎草Cyperus papyrus、梭鱼草Pontederia cordata、红鞘水竹芋Thalia geniculata。

观花植物所占比例次之，占校园园林植物的32.67%，花期多集中于夏、秋二季，春、冬季开花的植物相对较少，如大花紫薇Lagerstroemia speciosa、紫薇Lagerstroemia indica、蓝花楹Jacaranda mimosifoia、红花檵木Lorpetalum chindense var.rubrum、龙船花Ixora chinensis、栀子花Gardenia jasminoides、巴西野牡丹Tibouchina semidecandra、长春花Catharanthus roseus、勋章菊Gazania rigens、一串红Salvia splendens、蟛蜞菊Wedelia chinensis、梳黄菊Euryops chrysanthemoides 等。但总体来看校园内一年四季都有鲜花盛开，可以达到美化校园的效果。

相对于观叶和观花植物来说，校园内观果植物种类较少，仅为9种，占校园园林植物的6.0%，而且缺乏色彩的多样性，因此在植物配置上可适当增加观果植物种类，以丰富校园景观。校园内常见观果植物如聚果榕Ficus racemosa、木瓜榕Ficus auriculata、杨梅Myrica rubra、桃Amygdalus persica；、李 Prunus salicina、樱桃Prunus pseudocerasus等。

四、讨论

普洱学院地处云南省普洱市，具有夏无盛暑、冬无霜雪、四季不明、树木常青、花开四季等气候特点，因此校园内植物资源较丰富，可以保持四季常绿、四季有花的校园景观。根据本次对该校园林植物的调查和分析，提出以下建议：

1、植物多样性有待加强

由于建成时间相对较短，校园绿化物种丰富度相对较低，绿化植物种类较少，仅限于100余种，尤其是落叶植物、藤本植物和水生植物较少。建议适当增加彩叶植物植物、观果植物和草本植物的引种与栽植，以丰富校园植物种类，构建美丽的校园环境。

2、优化植物群落结构配置

实现乔、灌、花、藤、草复层栽培，形成结构合理的复合群落结构，使之能更好地发挥校园的生态效益和景观效果，还可作为学生教学实习场所[4-5]。

3、加大乡土植物的应用力度

营造富地域特色的植物景现在学校那些使用频率高、视觉观赏性强的绿地，可采用观赏性、艺术性高，适应性强，管理粗放的园林植物引进种来形成景观群落，而在其它地方则可更多考虑采用乡土植物，甚至野生植物来构成一个多层次的趋于自然的植物群落空间，以构筑具有地域性植被特征的大学校园多样性景观格局。推广应用一些适应性强且观赏价值高的乡土树种，如杨梅、重阳木、榕属植物等。

五、结语

高校植物绿化应当充分考虑各种因素，包括气候、环境、地理位置以及高校特色的影响，充分发挥植物的外观以及特殊属性，适时适地种植来发挥植物的最大作用[6]。从调查结果来看，普洱学院校园植物已在校园绿化、改善生态环境、为教学科研服务等方面作出了贡献，作为理想追求的生态型校园其将会进一步发挥更大的积极作用。

【参考文献】

[1] 沈海斌.杭州市高校绿地植物多样性及景观评价研究.浙江农林大学硕士论文，2011.

[2] 李竹英，李沁哲.玉溪大学校园绿地园林植物应用调查[J].黑龙江农业科学，2010（2）61-63.

[3] 方绍正，邓静.论高校校园绿化过程中树种的合理选择[J].科技创新导报，2008（31）114.

[4] 倪穗，周乐斌，黄左安等.宁波市高校校园植物现状调查与评价[J].宁波大学学报（理工版），2009.22（1）138-142.

[5] 黄久香，胡翠云，胡炜等.华南农业大学园林植物调查与分析[J].福建林业科技，2008.35（2）240-245.

[6] 王琳，刘萍，李敬伟等.南京仙林大学城高校新校区绿化植物现状调查与分析[J].江苏农业科学，2011.39（2）272-276.

篇7

爱的老师、亲爱的同学们：

你们好!

阳光明媚，空气清新，鸟语花香是我们梦寐以求的校园环境，

校园环保倡议书。多年来，我校一直努力绿化、美化、净化校园。还通过多种渠道普及环保理念，倡导绿色文明，更好的营造“环境友好、构建和谐”的人文环境。

但是，随手乱扔垃圾、肆意浪费粮食、破坏花草树木、上下楼梯不讲秩序等不文明现象还时常出现在同学们的身边。我们每个人都希望在一个清洁、舒适的环境中学习生活，健康地成长，而美丽的环境需要我们共同营造，文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成，在此我们特向全校师生发出以下倡议：

1、不乱丢果皮纸屑，不随地吐痰，主动清理地面和墙壁上的污垢;

2、主动捡拾别人丢在地上的垃圾，养成“随手丢下垃圾可耻，弯腰拾起垃圾光荣”的良好习惯;争做“戴红领巾、讲普通话、做文明卫士”小标兵;

3、上下楼梯讲秩序，真正做到“礼让右行”;

4、爱护公物，不在桌椅、墙体上乱涂乱画，爱护校园内的一草一木;

5、不带不吃零食。吃零食会给我们的健康带来不良影响，同时零食碎屑又会为我们校园的保洁带来诸多不便。

6、以节水、节电、节粮为荣，随手关紧水龙头，节省每一度电，每一滴水，珍惜每一颗粮食。

同学们，让我们为良好校园环境的建设尽一份义务吧!从身边小事做起，养成文明习惯，完善自身修养，营造健康舒适的学习环境，展现长江小学良好的精神风貌 。“校园文明，我文明;校园美丽，我美丽”。让知识在纯净的环境中传播，让美好的心情在学习中延续!来吧!让我们为创造一个干净、明亮、温馨的家而努力吧!!!

范文二

建议书尊敬的校长：

篇8

关键词:高校;绿化建设;环境建设;环境育人

高校绿化建设是高校环境建设的重要组成部分，是提高师生员工工作生活品质、丰富生活内容所不可缺少的;是提高教学质量，优化育人环境，发展教育事业的基本条件;也是高校服务育人的重要组成部分。高校绿化建设要体现高校特点和文化特色，坚持以人为本、寓教于景、因地制宜、协调布局的原则。

一、高校绿化建设的指导思想、设计原则、设计要点

1、指导思想

绿化规划作为高校校园环境建设的一个重要组成部分。在校园建设总体规划中，绿化建设应将体现高校特点和校园文化特色，形成充满生机和活力的现代高等学校校园环境，满足师生学习、活动、交流与休闲的需要作为指导思想。

2、设计原则

(1)以人为本、亲切宜人。

高校校园环境都具备三个主要功能:满足教学科研工作的师生员工的生活需求;通过良好的环境陶冶人的精神情操，即“人创造环境，环境又培育人”;给涉足校园的来访者文明优雅的观赏环境。因此，设计时在平面布局上就应注重分析这些因素，立足实际，以人为本，创造出不同要求的多样空间，真正达到美观、实用。

(2)寓教于景、注重立意。

“有意无景，形同说教;有景无意，格调不高”。对于校园环境来说，寓教于景、环境育人显得更为重要。校园是育人的地方，具有特定的场所精神，而景观元素正是表达这种积极向上、富有朝气和带有启迪性环境氛围的素材，创造人文与自然相结合的环境是校园休闲绿地设计的目标。设计时应从构思立意入手，创造能够产生积极作用的环境氛围，使广大师生从环境中也能受到教育和启迪，从而激发立志成才的信心和决心。

(3)因地制宜、协调布局。

要充分利用原有的地形地貌、水体、植被、历史文化遗址等自然、人文条件，与校园文化建设有机地结合起来，形成特有的风格，并做到自然景观与营造景观风格协调。

3、设计要点

高校绿化设计时，要做到点、线、面，空间相结合，使绿化布局与校园建筑布局相协调，在校园中形成多层次，丰富多彩的绿色环境。

(1)点，指一些主要地点的处理，如办公楼、教学楼的入口处等。这些地点常给人第一印象，有所谓“门面”之说，植物配置设计宜简洁别致。

(2)线，包括校园道路两侧绿化、开放运动场地周边绿化、校园周边防护间隔绿化等，它像网络般连接着一片片的绿地，使之形成一个整体。

(3)面，指面广、量大的绿地，如校园内游憩绿地，教学楼、实验楼、宿舍楼等前后面积较大的地块。其目的是为了在建筑周围形成一个安静、清洁、卫生的环境，其布置形式首先要服从建筑功能的需要。

(4)空间，指垂直绿化，包括建设屋顶花园、花架绿化和墙面绿化等，是利用较小土地而获得较大绿化面积的有效方法，而且还丰富了绿化的层次和形式。

二、湖南师范大学绿化建设工作实践

我校在校园建设规划中，科学布局学校建筑;精心设计营造优美洁净的校园自然景观，建立主题性人文景观，将校园建设成适合师生身心特点的花园和公园，使得师生在潜移默化中接受美的熏陶，形成愉悦和谐的气氛。目前，学校占地总面积2520亩，绿化面积为1172亩，绿地率46.57%， 绿化覆盖率54.6%。基本实现了春来花争艳，夏来绿成荫，秋来景多变，冬至春常在的绿色校区的建设目标，1999年学校被全国绿委授予“绿化400佳单位”。

绿化建设工作的主要工作实践:

1、学校绿化景观建设坚持整体规划，分步实施。学校位于国家级风景区——岳麓山下，紧临湘江，正对桔子洲，山、水、林、园、路在设计及分期实施的过程中，必须与周围环境相协调，各景观要素均保持风格的和谐统一。

2、始终坚持以人为本的思想，充分考虑绿化建设是否适合师生学习、娱乐、休息等多方面的因素，满足教学、科研、学习、工作、生活等功能需求，创造舒适、健康、优美的校园环境。学校对“樟园”等多处景观进行改造，以方便师生学习、交谈和休闲。校园处处，“树茂花香柳荫浓，琅琅书声贯其中”。环境能体现人的自我价值，容纳人的存在，尊重人的需要，发挥人的作用，人与环境深深交融，起到环境育人的良好效果。

3、校园景观建设中突出师范类高校的使用特点和文化特色，在景观中适当增加雕塑小品。比如在图书馆前坪设立古代科学家雕像，体育学院、美术学院内设立和体育、艺术相关的雕塑，创意新颖，主题突出，寓教于景。校园休闲绿地平面构图多采用方和圆的组合，小品设计从引导学生做人、做学问和鼓励学生勇攀科学高峰等方面寻找创作思路，植物配置也多会运用桃和李，意喻“桃李满天下”等。

4、充分考虑绿地建设改造区域的地理环境、周边环境，使绿化与岳麓山山体、湘江水体相结合，历史文化与校园文化相结合、生态与健康相结合，体现山水长沙、人文师大的风貌特色。近年来学校对紧靠岳麓山的赫石坡、麓山忠烈祠、岳王亭景区等进行绿化景观修复，并新建了爱国诗词碑廊。改造时，结合山势和低洼地，经过开挖和整理，使山上溪泉汇聚于湖，麓山忠烈祠、岳王亭等景观依湖而立，水边设置亲水平台，并建设环湖便道。

5、在绿化建设中，注意因地制宜，充分发挥借势造景，天人合一的意境，创造学校特色核心景观和风格;选择栽种丰富的苗木种类，做到布局合理，层次合理，季节更替合理。在长塘山教师住宅小区绿化建设中，充分利用坡地起伏造景，以原有樟树为主，同时引进主题苗木，设立景观区域，如银杏绿岛、古樟园、樱花园、桂花园、桃园等，鲜花草地中依地形点缀以小径、石凳、景观灯，空旷绿地设有健身运动器械。因地制宜匹配环境造物的意境，为人们创造了读书、休闲、健身、交流谈心的心旷神怡之境地。

三、如何进一步作好对高校绿化建设工作

1、继续贯彻可持续发展的思想，合理配置空间资源，坚持经济、实用的指导思想，努力做到经济性和美观性相结合，使校园景观建设具有现实可操作性。

2、绿化设计应考虑是否易于以后的管理与维护。由于受绿化经费、绿化队伍人员规模的限制，绿化设计应简单易行，便于绿化后期维护与管理。对现有的绿化单元做好管护工作，才能保持和提高绿地景观的观赏价值，更好地发挥其生态效益。

3、开展群众性活动，使师生都能参与到绿化建设中来。学校可以选购苗木，组织师生开展绿化种树和养护;组织师生进行校园景观摄影比赛、评选最喜观的校园景观等活动。

4、进行绿化建设同时应加强卫生保洁、道路硬化建设、校园亮化、美化、橱窗报栏建设等多个方面的校园环境建设工作。

篇9

您好！

我是本校六（2）班的一名学生。早晨，我踏着清晨的第一缕阳光来到学校；下午，我伴随着火红的晚霞回到家中。六年的校园生活使我对这个美丽的校园建立了深厚的感情。

我们的校园中处处充满着现代化的气息。有塑胶跑道，有一个篮球场，有两个美丽的大花坛……但是我发现在我们这个美丽的校园中还是有一些美中不足的地方存在。

在教学楼下面的大操场上，随处可以看见食品保鲜袋静静地躺在地面上，这都是一些贪吃的同学的“杰作”。在楼梯的拐角处，墙角边上以及垃圾桶边经常可以看见被随意丢弃的纸和笔在它们中间，很多笔都还有墨水，很多纸上面一个字都没有写就被浪费了，很多同学看到这些情况却事不关己高高挂起，没有将这些垃圾给送回家。厕所也扫的不是很干净，常常在走廊中都闻到厕所发出的恶臭味，老师同学从附近经过都不由自主的会捂住鼻子。校园的绿化率太低，尤其是缺少高大的树木为我们遮阴纳凉。

为了使我们的校园变得更加美丽，我提出以下几项建议：

1、在班队课上增加一些关于应该如何珍惜爱护我们的生活学习环境的科普知识。

2、在各个班集体中选派环境监督员，对某些同学的不良卫生习惯进行监督和纠正。同时，对这些被发现有不良卫生习惯的同学要求佩戴红袖章带头当监督员，承担环境卫生监督义务。

3、每年组织学生在校园内外参加植树活动，或组织学生参观花卉展览，普及植物生长科普知识。

希望尊敬的校长能够百忙之中抽出宝贵的时间看一看我这个小学生写的建议书。

祝愿我们的学校明天更加美好!

篇10

【关键词】校园景观；植物；配置

1 引言

校园不仅是可以供学生学习知识的场所，同时还对学生的情操、思想道德以及身心等各个方面产生直接的影响。校园的环境建设对广大学生的健康成长有着非常重要的作用。在各种环境因素中，校园的植物配置对校园景观建设的好坏起着决定性的作用，它是校园精神文明建设的重要标志，也是校园物质环境的组成部分，具有不容忽视的功能。在植物配置方面，校园绿化是千变万化的，在不同的地点，不同的场合，有不同的要求和目的，就会有许多的组合与种植方式。除此之外，由于树木是在不断地生长并发生着变化，这样就会产生多种多样的效果。因此，校园植物配置是非常复杂的，只有具有了多方面广博而全面的学识，才能够将校园绿化植物的配置工作做好。

2 校园植物科学配置应遵循的原则

第一，因地制宜原则。不同的地区适应不同的植物生长，在绿化建设中不能一味的追求植物的品种，要科学地分析植物是否适应本地环境，尤其实在引进外来植物的品种时，更要注重植物的习性，保证植物的成活率，能够即栽即活，即栽即用。

第二，合理搭配原则。在搭配植物时不但要注重植物的美观效应，更应该注重植物的水平分布和垂直分布，特别要注重植物自身的特点和习性，比如喜阴植物要种在背光处，或者高大的乔木下。在搭配时要注意外来的植物是否会对本地植物产生不良影响。

3 各功能区绿化植物的选择与配置

校园规划建设中常分为学生宿舍区、体育运动区、教学科研区、教工生活区等。由于不同的区具有不同的功能，校园绿化也应该根据具体的实际情况来进行。在不同功能区的绿化中，要用植物改善环境，并利用植物创造环境，进而校区植物配置的新意挖掘出来，创造出独特的美。校园主要区域植物品种的选择及配植方法具体如下：

1、学校大门的门前区

学校大门到学校主要建筑之间的空间，能够突出一个校园整体的文化特色、风格面貌并对整个城市的空间形象都有着非常显著的意义。对于门前设有广场的校园，应该设重要景点作为门前区的主景。一般情况下，门前瞬间的人流量很大，门前区与城市道路绿化之间的联系也是很密切的，因此植物配置应该遵循明快、简洁、自然、大方的原则。植物配植应该注意横向与竖相的对比，植物要低矮、整齐，可布置成大面积的草坪。可以选用树形较好的常绿乔木或落叶乔木作为两侧行道树，体现开阔大方的原则。另一种植物配置方式是从校门口到教学楼中央大道上用行道树构成宽阔的绿色通道，营造出一种严肃而又安静的校园环境。

2、学生生活区

学生生活区的使用功能是要满足学生活动、休息以及一些其他方面的需要。同时还应该根据学生活泼好动的特点及学校运动场普遍紧张的状况，留部分活动区。因此，在进行学生生活区的植物配置，通常用的规划布局是庭院式。植物配置的原则应实用、简单、抗破坏，将规则式与自然式结合到一起。在硬化面积较大的情况下，应设计一些花坛、树坛和小范围的草坪，进行立体绿化时可以采用攀援植物。在楼墙适当位置可种植爬山虎等攀援植物，在起到防晒、降温的作用的同时，还可以增加立体绿化面积。植物配置上应选择一些四季变换的花木及耐荫植物，不仅体现出其使用功能，还增加其绿化覆盖与美化效果。

3、教学楼与试验楼等教学区

教学科研区是校园绿化的精华，它作为学校的主体建筑群区，有许多重要景点都在这里集中。在学院图书馆前的一大片空地，是教学区的重要位置，应该重点规划。教学楼与试验楼是师生学习，进行实验的地方，四周应该是保持安静、优美并且卫生良好。在进行植物的配置时，要以树木为主要植物，将落叶树与常绿树合理的结合起来。由于此区要供师生进行休息和游乐，绿地适合采用自然式的布局，可以设置一些亭廊、坐凳等设施，各园林之间用树木和花草相结合。教学楼大门两侧可以对称布局花灌木或常绿乔木如龙柏、桧柏、广玉兰等，布置一些落叶乔木在教室的南侧，这样就能够使教室夏日可遮荫，冬天可以接受阳光。对一些可能会产生噪音的实验室，要配置具有隔音和密闭效果的树墙，或者是复层树墙，尽量减少噪音产生的不良影响。

4、体育活动区

体育运动区是高校教学中运动区主要活动场所，绿地景观设计要考虑防尘、防噪和防晒等功能，在运动区与教学楼之间需布置绿化景观带，避免上课期间受场地活动及声音的干扰，同时注意体育馆的室内采光，在运动场地乔木绿化为主，并考虑四季的景观。建设常以“面线”方式出现，操场中央应有大面积的常绿草坪，不同运动场之间（例如操场和体育馆）以“线”加以分割，操场周围用高大的阔叶乔木，以“线”的方式排列，这样既可以保持水土，防风护沙，又可以为师生在夏季纳凉避暑。

5、绿化休闲区

绿化休闲区是教师和学生休息散步的场所，可以多采取园林式景观，小桥流水，石径小路，凉亭走廊和开阔的草坪，可以更好的缓解疲劳，放松心情。绿化中应以“面”为主，设以大面积的覆盖绿地和水面，可以点缀一些生动活泼，形式多样的科技成果。以水生植物和观赏鱼等作为学生的休憩观赏，可以体现心静如水，上善若水的教学品质。同时也应注意植物配置的多样性以及四季美观，做到“春有花，夏有荫，秋有果，冬有青”，体现一派绿化生机。建议大地块铺设马尼拉草等草坪，间或种植一些观赏性强的植物如棕榈、桂花、红枫、月季等，加强层次性；水生植物如荷花、睡莲、芦苇等。

4 结束语

校园绿化景观配置的目标是达到四季有花、四季常绿、春花秋叶、景观丰富。在此目标下要注意科学的配置植物，因地制宜选择适合的植物，并植物的层次搭配，和自然习性，使植物之间互不干扰，相互促进生长，并注重不同季节的植物的搭配，使学校绿化景观四季常新。

参考文献

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[2]韩远彬.浅析园林小品在城市公园中的作用[J].安徽农业科学，2005（6）

[3]吴为廉.园林工程规划与设计[M].上海：同济大学出版社出版，2000（5）

[4]黄宗贵.浅谈校园的发展与环境绿化[J].四川职业技术学院学报，2004（2）