德育专题讲座范文

导语：如何才能写好一篇德育专题讲座，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、实现专题讲座法的方法

经过几年的实践和探索，我以为在职高政治课中采用“专题教学”是个不错的方法。具体的操作策略如下：

(一)重整教材体系，确定教学专题

根据《大纲》要求及职业学校学生的实际情况，确定教学的专题，具体内容有：

1.职业教育专题――立足岗位，奉献社会的职业理想教育；以诚信敬业为重点的职业道德教育；职业礼仪的教育与训练；职业纪律和岗位规范教育；劳动法；合同法；创业教育。涉及教材有《职业指导和职业道德》《创业教育》《人与社会》《法律基础知识》。教学时间：高一上学期，安排30课时。

2.公民教育――宪法；环境教育；民族精神；爱国主义；涉及教材有《法律基础知识》《人与社会》《经济与政治基础知识》。教学时间：高一下学期，安排24课时。

3.健康教育专题――青春期性健康教育；心理健康教育；远离，珍爱生命教育。涉及教材有《人与社会》。教学时间：高二上学期，安排20课时。

4.财富教育――商品与商品经济；个人理财；小企业的经营和管理；货币与树立正确的消费观；廉洁教育；平等主体之间的财产关系。涉及教材有《经济与政治基础知识》《人与社会》《创业教育》《法律基础知识》。教学时间：高二下学期，安排30课时。

5.形势任务和时政专题――重要纪念日和国内外重大时政。每学期二到四课时。

教材打散整合过后，做成活页形式，根据不同专业，不同时间段选择最佳授课时机。如每年的九月份是“弘扬民族精神月”，这时良好的社会氛围，充裕的教学资源，丰富多彩的活动，是进行公民教育中的民族精神教育和爱国主义教育的好时机，课程也就具有时代性和针对性。容易取得良好的教学效果。

(二)改革教学方法，尝试“八个结合”

在普遍实施专题教学的基础上，各门课按照自己的特点尝试“八个结合”，即教师与学生相结合、专题与教材体系相结合、课堂理论教学与社会实践教学相结合、传统教学方法与现代教学技术相结合、必修课与选修课相结合、第一课堂与第二课堂相结合、专兼职教师相结合、教师的科研与教学相结合。

(三)丰富教学形式，力避“审美疲劳”

同一个专题的授课有时长达数周甚至数月，单调的教学形式势必会引起学生的“审美疲劳”，使得教学效果下降，况且职高学生本来就不是以书本学习见长，因此在专题教学法中一定不能只是理论知识的教学，课堂上不管是教师还是学生的说教都是不能长久的。因此在专题教育法的实施中，在课堂教学里要充分利用多媒体等现代教学设施，调动学生的眼、耳、手、脑、身等多种器官，发展学生听、说、写、画、空间想象、动手制作等多元智力，使得课堂保持新鲜感和活力。通过实践活动，使学生了解国情，了解社会，了解职业，认识自身生存的主客观条件，提高学生的自我教育能力和实践能力，从而达到增长才干，完善自我的且的。

二、专题讲座法的特点

1.专题教学法有助于调动学生的学习主动性。专题教学法使教学内容更接近学生和吸引学生，同时，还更易于与学生进行互动交流，从而使学生有兴趣、愿意学、主动学。

2.专题教学法有助于贯彻少而精的原则，使学生在全面了解知识体系的前提下，学深学透重点内容。专题教学法以较少的时间向学生从总体上介绍课程内容体系，使学生对内容有整体的把握，然后结合实际以专题形式对重点概念和观点进行详细讲解、讨论和挖掘，从而使学生能在有限的课时内真正掌握理论精髓，克服面面俱到，不深不透的缺陷。

3.结合学情整合过的教学内容更加具有针对性和时代感。职高的教育目标决定了职高教学是必须最贴近社会实际的，但任何教科书都落后于现实。在专题教学法中，利用课程生成的过程，能灵活引入鲜活的教学专题，能引领学生共同完成对教学内容，教学计划，教学方式的设计，使德育课体现校本教学的色彩。

4.在一个专题的教学中，教学顺序由浅入深符合中职生的认知规律。职高学生的个体差异性大，一刀切式的教学不能满足学生的需要，专题教学法能为不同层次、不同需要的学生提供所学内容，故而提高教学实效性。

5.以专题教学法为统领，能最好地发挥其他各种教学方法的作用。实践教学、课堂讨论、知识竞赛、综合作业、辩论赛、各种第二课堂活动，都是思想政治理论课教学经常采用的教学方法。然而在传统教学方式下，往往主题不鲜明，与教学内容结合不紧密，缺少系统性和严谨性。而专题教学法，可以使这些辅助教学方法密切结合系统设计的课程专题来进行，从而提高教学效果。

参考文献：

[1]朱建国，张怡，促进学生理解的50种方法，华东师范大学出版社，2009(4).

篇2

    通过听讲座学习，我觉得在现实生活中，我们存在明显的法律盲区，主要表现在：

    一是法律认识度低。对于我们来说法律只能说是一点浅薄的法律常识加残缺不全的法律条文，大多数人不能掌握一些必要的法律基础知识，不知何为法律，它有哪些形式，如何划分；不知何为犯罪，哪些行为是犯罪行为，职务犯罪有哪些种类等等，法律知识十分匮乏。

    二是法律防范意识较弱。在日常工作生活中，受他人侵害或侵害他人权益的违法行为时有发生，象许多违反交通法规的行为，却不为人所注意，不懂得用法律武器保护自己，以及提高警惕避免触犯法律，自身法律意识无从谈起。

    三是学法主动性不强。虽然我们的法律认识度不高，法律知识匮乏，但学习法律知识的主动性却不强，只掌握一些本职工作必须的法律知识，其他相关的法律知识不能积极主动的去学习了解，严重影响了环保事业的发展和廉政建设水平的提高。

    通过对《预防职务犯罪专题讲座》的学习，有以下收获：

    首先学到了很多新的法律知识。这此讲座不仅涉及了刑法中有关职务犯罪的具体规定，而且讲解了各种职务犯罪的种类，具体表现及认罪方法，并通过引用大量详实的案例，使学习枯燥的法律条文法规变成了轻松易懂的事情，大大加深了自身对法律知识的了解和掌握。

    其次，对法律的认识度进一步提高，特别是讲座中关于法律、刑法中犯罪的概念、职务犯罪的概念、构成犯罪的四要件等问题的论述，让我们对职务犯罪有了更高层次的认识与理解，从思想根源明白了手中权力是人民给予的，是用来为人民服务的，如果不行使权力或越权行使权力都是法律所不允许的，必将受到法律的严惩。

篇3

一、全面提高学生素质，政治教育和德育工作必不可少

教育的目的在于提高受教育者的综合素质，培养"四有"新人，思想品德教育和科学文化教育缺一不可。用社会主义思想占领职业高级中学的思想教育阵地，政治教学和德育工作任重而道远。通过政治教学，加强学校的德育工作，让学生成为思想品德素质过硬的劳动者，有正确的人生观和世界观，有科学的方法论，有崇高的集体主义、民族主义和爱国主义思想。职业中学加强政治教学和德育工作，应该为社会主义建设输送合格且高质量的人才产品，而不是社会的次品、赝品和危险品。

二、根据不同的学历层次，切实加强政治课教学

针对职高学生课程多，相比较学时少，同时又要加强专业实作能力训练和应对高考。学校在保证专业课和高考文化课学时的同时，应改变以往政治课大一统的课堂教学形式，采用课堂教学和课外专题讲座教学相结合的灵活的教学模式，使政治课的教学讲座化、专题化、课余化，从各个方面提高学生对政治科目的兴趣。具体说来就是对学制为三年的职业中专学生，只在第一学年开设课堂政治教学，主要内容为政治经济学和哲学，第二学年和第三学年则在每周利用固定的晚自习时间进行专题或讲座(第二学年内容为国情党史，第三学年内容为就业常识和法律法规);对学制为两年或两年半的学生(主要为职高层次)则不再进行课堂政治教学，每周利用晚自习排出专门时间以讲座形式对学生进行政治教育(内容为中学政治基本常识、国情、时事政治、就业常识和法律法规);对一些特殊专业更应要加强政治思想教育，比如军警保安专业，学校不但要加强政治讲座教学，而且还应在课堂上辅以军事政治常识等内容的教学。总之，开展多层次多形式的政治教育教学，与学校的德育工作相结合，有力地提高了学生的综合素质，特别是思想政治素质的提高，有力于营造良好的学校德育环境。

三、多层次多形式的政治课教学有利于开展素质教育

实行素质教育，关键在于以人为本，尤其是以学生为本。在职业高级中学推行素质教育，一方面要抓住学生和社会的实际需求，培养出到社会上能胜任工作，同时又有根据自己情况升读高一级学校的学生;另一方面又使学生有健康的心理和生理，尤其是有正确的人生观、世界观和方法论，使他们能够在以后的社会工作和生活中不断学习进步并适应社会变化。开展素质教育，实践"三减"可以切实减轻职高学生和作业负担，考虑负担和过分的心理生理压力。学校对学生政治学习的考评以讲座听后感、指定课外兴趣政治读物读后感以及时事短评、学期总结等形式进行，让学生根据自己的兴趣爱好有广泛的选择空间，不拘一格，全面发展;同时又在学校教师的教育指导下不至于偏离学习方向，接受正确的、规范的思想政治教育。

四、加强多层次多形式的政治课教学，努力提高教师的综合素质

俗话说名师出高徒。全面提高职业高中的教育教学质量，重点之一就是要有一支素质高、业务精的教师队伍。要建设名牌学校专业，关键要有名师工程。多层次多形式的政治教学要求教师不但对以前的课堂教学模式要有较好的掌握，而且要对专题讲座教学进行探讨和掌握;要求教师不断地接受知识、更新知识、细化知识、大力提高编制讲义和演讲的能力水平。在学校中培养出一批受学生欢迎的"名嘴和铁嘴"政治教师。同时，讲座化教学以大课形式进行，既减少了学生课时负担，同时也减少了政治课老师的周工作时间，让他们能够进行更精的业务钻研和更全的知识更新补充。全面贯彻素质教育的思想，让我们的教师真正成为名师的能师。

五、开展多层次多形式的政治教学，有利于学校德育环境建设

学校德育工作是学校工作的重要组成部分，而政治教学是学校开展德育工作的主要形式之一。不同时期，政治课根据不同的要求开展不同形式不同内容的专题和讲座，对学生进行及时有效的国情教育和时事政治教育，把一些热点、焦点和重点问题讲清、讲透，使学校具有和谐健康的德育环境，让学生在校思想稳定学习努力，整个校园呈现出一种欣欣向荣的景象。

六、开展层次多形式的政治教学有利于提高学校教育教学质量

篇4

青少年的成长是一个充满着神秘感的过程，青春期是身心巨变，成长的关键期。到了这个时期，青少年生理的突变和心理的多变，使得他们有时情绪显得混乱无序、喜怒无常、甚至会有一种恐怖感。多疑、嫉妒、自卑他们的心理被轮番袭击。这个时期，身心变化给他们带来了很多烦恼。青春期健康的教育显的尤为重要。了解自己身体的生理变化，促进心理健康的发展是我校青春期健康教育的两条主线。下面是近年来我校在青春期健康教育方面几点做法小结：

一、学年初有计划，学年终有总结。有目的有计划有步骤的开展青春期健康教育工作。每学年初学校德育工作计划中青春期健康教育计划是重点内容之一，并且有明确的要求和安排，年级组青春期健康教育计划是以学校青春期健康教育计划为依据，结合年级学生实际情况制定相应计划，班级青春期健康教育计划则根据学校和年级组的有关要求，结合班级实际情况制定出具体计划。计划体现青春期健康教育的针对性，总结验证青春期健康教育的实效性。

二、资源整合，家庭、学校、社会三联动。作为联合国卫生组织授予的健康促进金牌学校。我们充分利用健康教育所，疾病控制中心，社区街道等社会力量，为学校青春期健康教育收集更多宣传学习资料和学习参观培训机会。在各类健康主题日之际，积极与社会联合组织“青春期生殖健康图片展”、“防毒防艾主题教育”、“健康教育征文漫画活动”、“拒吸第一支烟做无烟下一代签名活动”等。通过短信平台，家访，校园网络，家长学校，家长会，家长委员会等渠道及时与家长沟通联系，家校联动共同关注孩子的健康成长。三、学校进行青春期健康教育多形式多渠道。充分利用晨会、午会广播、校园网络、校报校刊、校园网络、板报、宣传橱窗、班会、课堂等多渠道宣传教育。除此之外，每年一次的科技节和校园文化艺术节也注重穿插相关教育。多渠道的宣传也给多形式的教育创造了条件。校医的《健康知识》专题讲座，班主任组织设计开展的“如何看待早恋”、“男女生如何正常交往”、“爱情与友情”等主题班队课。专职心理老师《考而不死视为神》等考前焦虑心理辅导讲座。《青春期健康》讲座主题教育录像收看等。四、课堂渗透青春期健康教育。充分发挥和挖掘学科德育作用，课堂教学教育中渗透青春期健康教育，尤其是体育、音乐、美术、社会、语文、科学等课，提出了明确的教学目标要求，突出其青春期健康教育教学目标制定。这是我校在近年来及今后德育工作和学生健康教育工作主要开拓发展方向。也是学校德育工作提倡全员德育的切入口。结合学校德育工作的新形势，结合新课改标准，学科渗透德育，应该作为德育工作实效性体现的有效途径。我校坚持全员德育的理念，在全体教师的培训学习会上积极提倡和灌输这一理念，同时经常性向全体教师开展学生心理辅导的培训等讲座。促进学校青春期健康教育的稳步发展。五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮点。在新的形势下，学生心理健康问题日益突出，老师掌握心理辅导的方法，及时走进学生的心灵，成为学生心灵的导师。已成为一名成功的老师必备的条件之一。心理健康教育一直备受学校重视，心理专职曾鹏老师本身也是一位钻研兢业型教师。作为在嘉兴已有一定知名度的曾老师，在校内多次为教师，学生，家长开展心理辅导方面的专题讲座。同时联合教科室、德育处一起利用课余时间研究课题，如《青春期叛逆心理和家庭教养方面的研究》，《住校生生活适应性问题的探讨研究》等。在心理专职老师的带领下，学校青春期健康教育中对学生心理健康教育的研究应该是起步早，理念新，意识强，见实效。学校心理辅导室给很多青春期遇到困惑的学生，给家长教育孩子遇到迷茫，给老师遇到问题学生束手无策时给予及时的指导点播和帮助。曾鹏老师作为我校专职心理辅导老师，多次被电视台，兄弟学校等邀请给家长老师们做讲座辅导，得到大家的认可好评，也充分体现了我校心理健康教育工作的辐射作用。

每个人的青春都是短暂的，只有不断地锤炼和陶冶自己情操的人，才能养成良好的道德行为习惯，从而体现出优雅的气质和高尚的品质。为了让孩子们愉快的度过一个充满困惑的青春期。我们将不断探索，不断努力！

篇5

关键词：心理；训练；德育

中 图分类号：B849 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2015）004-000-01

团队心理训练是在团队背景下进行的一种心理咨询形式，通过团队内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的、适应的互助过程[1]。

近年来，团体心理训练越来越受到人们的重视，特别是在高校学生德育中被广泛应用。

一、培训目的意义

学生干部是学生工作的骨干力量，是连接学校教师和学生之间的纽带和桥梁，是传达落实上级指示精神和各项工作的主力军。培养和造就一支政治立场坚定、思想进步、作风过硬、学风优良、能力较强的高素质的学生干部队伍，对于高等教育改革发展，激励引导大学生健康成长具有十分重要的意义[2]。

二、培训对象

黑龙江省黑河市黑河学院计算机科学与信息工程系2014级7个班级的班委会成员，共计51人，其中女生24人，男生27人。

三、培训人

黑龙江省黑河市黑河学院心理健康咨询与发展中心主任国家二级心理咨询师张学英副教授

四、培训主题

学生干部领导力训练

五、培训内容

培训分两个部分，第一部分以专题讲座。内容包括：大学班级的自我管理，当代青年的责任与担当。第二部分培训。分四个部分：一，用10钟组成6-8人的多个小队，通过“微笑握手对对碰”“滚雪球”游戏来了解沟通的基本结构，利用语言提高沟通能力，掌握人际沟通技巧。二，用15分钟组建团队，熔炼提高素质，奠定领导能力基础。三用15分钟完成“人山人海”游戏，增强友谊与协调性。四，用10分钟同学分享体会。

六、培训基本要求

第一，一切行动听指挥，微笑对待所有人；

第二，本次活动分5个小组，各小组由组长、副组长你在负责跟进整个活动各项工作；

第三，活动期间严格遵守时间，由组长负责签到，不得无故请假，不得擅自离开活动团队；

第四，参加培训的所有学员，要求不迟到不早退；

第五，要求每位学员在培训期间将手机调为震动状态或关机，并认真做好笔记；

最后，培训后每位学员需写一份心得体会。

七、培训过程

在专题讲座部分，张学英副教授以作家柳青的“人生的道理虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候”开篇，讲解了“当代大学生的责任与担当”这一主题。讲座首先强调了青年与同龄人的关系、独立性的发展和人生观的发展三个方面。其次，讲解了大学的使命，一是培养好公民，二是培养好人才。提醒学生干部21世纪最容易被淘汰的四种人，分别是知识老化的人、技能单一的人、单打独斗的人和不愿学习的人。第三，讲到大学班级是学生成长的家园，从班级的功能到大学班级的自我管理。班委会是班级自我管理的组织者，管理理念具有指导作用，班级文化是有效进行班级管理的软环境，班级活动是教育的载体。每一个小部分，张老师都以身边的实际案例向同学们做以介绍说明。

专题讲座部分结束后，进入到了团体心理训练。在团体心理训练中，所有参加培训的学生都能够按照培训要求来做，个个精神抖擞，整个环节充满着欢声笑语，气氛十分热烈。在第一个微笑握手对对碰的游戏中，所有学生都能主动的与自己之前不认识的同学握手问候，场面温馨；在滚雪球的活动中，参加培训的所有学生逐一介绍自己，后面的同学要记住前面所有已经介绍完自己学生的基本资料，使学生们懂得了倾听的重要性；接下来学生们组建了团队，共同商定团队的名称、口号、队旗和队标，这一环节用时15分钟；通过人山人海的游戏，有的团队一次性就可以站起来，而有的团队则需要经过几次的努力才能达成一致，这让每一个团队都感受团队友谊和协调性的重要；最后所有参加培训的学生在一起交流本次培训的心得体会，学生们积极踊跃的发言，表达着自己的看法，本次培训达到了预计的目的。

八、结论

通过参加培训学生现场分享的感想与后期交上来的心得体会总结得出：首先，团体心理训练的方式是被广大青年大学生所乐于接受的。在51份心得体会中，49份中提到了培训是被迫行为，原以为是“填鸭式”“满堂灌”，没想到这样灵活且参与性强。第二，八成以上的学生表示，对第二部分即团体心理训练部分印象最为深刻。在与他人分享自己的心得体会时，能产生共鸣，学到之前所接触学习模式中所学不到的。第三，所有的学生都一致认为团体心理训练环节强化了自己对专题讲座部分内容的理解。对学生干部、班级管理、人际关系、青年大学生的责任与担当等都有了自己深刻的感悟。最后，所有参加培训的学生都表示，希望今后多参与团体心理训练形式的讲座、活动，让自己的心情美丽，并希望通过自己的努力也让周围的同学心情灿烂。

参加本次培训的学生干部后期的心理状态与今后开展工作的情况，还需进一步跟踪调查，以便总结出进一步的结论，这是本研究后期努力的方向。

参考文献：

[1]王金良，张大均，吴明霞.团队训练对提高大学生职业政策自我效能的有效性研究.高等教育研究，2008，29（9）：86.

[2]冯刚.辅导员队伍专业化建设理论与实务.北京：中国人民大学出版社，2010：383.

篇6

关键词：环境保护 中职化学 案例分析 研究学习

环境保护教育不仅仅是针对某个层面人群的教育，它应该是针对全体社会人群的教育，在经济全球化的同时，环境保护问题也成为全球化的问题，我们应提升每个群体人员的环保素质，为环境保护做贡献。中职教育是现阶段教育体系的重要组成部分，也是为社会输送基础工作人才的关键部分。中职学生大多会成为一线的生产者、经营者、技术工人，结合现阶段的工业化、现代化的社会生产现状，提升中职学生的环境保护意识，是合理控制和改善环境破坏现状的关键措施，对于全社会的环境保护工作将起到极大的推动作用。

一、结合教材研究性学习

影响环境问题的因素有很多，我们能直接感受到环境破坏的影响，如全球变暖、土地沙漠化、气候恶劣、淡水资源减少等。中职学生要想了解化学对环境的作用，首先肯定是通过教材知识了解相关化学与环保的内容。但是书本知识又未免具有局限性，这就需要化学教师在提升学生环境保护意识的过程中，将教材中的化学知识进行扩展和延伸，注入生活中的实际例子来进行讲解和分析。比如，在学习酸雨的危害时，举出实际生活中取消燃煤锅炉的例子；在学习氮磷化合物时，举出现实生活中提倡无磷洗衣粉的例子；在学习金属铅的相关知识时，举出国家提倡使用无铅汽油的例子等。这些都是对环境进行保护的生活实例，将生活中的实际举措与教材知识相关联，可以更好地促使学生了解生活、了解化学、了解环境保护。

在中职化学的教学过程中，教师可以通过一些化学实验向学生讲解化学试剂用量对环境保护的重要性。比如，在检验硫酸根离子存在的实验中，加入BaCl2的量不是越多越好，易溶于水的BaCl2是钡化合物中毒性最大的物质，过量的BaCl2排入到水体系统中会产生土壤或者水质污染，水体中含钡最高允许浓度不超过1.0 mg/l。在制取氯气的实验过程中，也应该控制各物质的用量。对化学仪器的清洗以及回收也应该特别注意。所以，在化学教学和实验过程中，对环境保护知识的研究性学习应该特别关注其与实际生活的联系，让学生意识到环境保护的重要性，让每个人都能为环保做出自己的贡献。

二、专题讲座研究性学习

化学是影响环境的主要参与者，在中职化学的教学过程中，教师可以利用课余时间组织环境保护专题讲座，让学生对化学在环境保护中的作用产生足够的重视。专题讲座的内容可以是收集环境破坏的现状及其危害性。比如，当前世界上正在生产和使用的化学药品有十万多种，仅仅美国一个国家的工业生产一年就能排放近30亿吨的化学废弃物。这些废弃物有60%进入了大气，有10%进入了表面水系，剩下的30%进入了土壤。环境是全球化的循环体系，不管化学是对哪个生态系统进行了破坏，最后都会归结到整个地球的生态系统中去，这就是化学对生态系统和环境的影响。有针对性地举行专题讲座可以举出一些实际危害很大的例子。比如，著名的“洛杉矶烟雾”事件，1952年的伦敦烟雾事件，还有我国20年代初的化学药品泄露，2000年后的沱江被污染、松花江大面积污染以及太湖大面积出现蓝藻等，这些都是化学污染和环境破坏的实例。这些实例让学生们认识到化学和科学研究进步的同时，对环境破坏的防治也是迫在眉睫的。

在专题讲座过程中，不能一味地讲解化学污染的危险性，同时也应该让学生了解到化学研究可以转向保护环境的一面。比如，“无氟空调”就是可以减小对臭氧层的破坏的产品。同时，可以研制或使用一系列的环境友好型物品，最大限度地利用无毒害的原材料，节约化学能源，开发新型无公害能源，促进社会发展的同时，也能保护环境。对中职学生进行化学环境保护专题研究性讲座，可以促使学生更多地认识到化学对环境保护的重要性，提升学生的素质，起到“从我做起，广泛宣传”的作用。

三、课外活动研究性学习

通过社会实践等课外活动，加深对环境保护的研究和理解。社会是研究环境影响的主场地，只有走出学校、走向社会才能真正地感受到理论研究的真实性。课外研究活动是对课内化学知识以及课外讲座的补充和实例证明。比如，教师可以带领学生对当地主要环境污染进行研究，并让学生们给出自己的解决意见，与当地环境保护部门的环境保护措施进行对比，并分析相互之间处理方法的不同之处，对不足之处加以点评。还可以组织学生进行空气可见度、污染物浓度、汽车尾气排放、当地水质、雨水酸碱度等的检测，并可以组织学生进行净水实验、废弃物收集、废旧电池收集等。通过一系列的环境保护课外活动，让学生亲身了解环境破坏的危害性，并通过参与活动，让学生提出一些可行的保护环境的建议或者意见。在学校内，召开关于环境保护的主题班会，对实践活动的相关问题进行分析和探讨，并根据学生们的建议采取相关力所能及的措施。在学校内举办相关宣传专栏以及环境保护展览等，通过一系列的宣传和展览，让学生都了解到保护环境的重要性和紧迫性。

总之，环境保护是每个人的责任。在中职化学教学过程中，教师要加强对学生的环境保护意识的引导，并促使学生从自身做起，关注环境保护，关注化学发展方向以及自身未来职业发展方向的环境保护问题，为环境保护贡献出自己的一分力量。

参考文献

[1]谌巧阁.中职化学与环境教育[J].广西轻工业，2011（9）.

篇7

我校认真贯彻大安市教育局《关于开展开展预防教育“五个一”专题活动的通知》。积极开展禁毒教育，使全校师生了解的基本常识，进一步增强师生的防毒、拒毒意识。

一、成立禁毒教育领导小组

为了加强学校禁毒教育的组织管理，建立长效管理机制，首先成立了由校长担任组长，副校长为副组长，其他行政、各班主任为组员的学校禁毒教育活动领导小组。

二、统一思想，提高认识

的预防教育的关键在于预防，在于唤起民众的自觉防范意识。相对于众多的德育主题教育，禁毒教育应该更加重视。几年来，我校把禁毒教育列入学校工作计划中，通过教师大会、国旗下讲话、主题班会、黑板报、广播、手抄报对师生进行宣传教育。举行“关爱生命，远离”签名活动，把禁毒教育与学生日常行为规范教育相结合，与学校法制教育相结合，与培养青少年树立良好的道德观相结合，做到预防教育工作常抓不懈，使广大师生了解基本常识，无人参与涉毒活动，不断增强青少年预防教育的紧迫感和责任感。

三、集聚合力，加强教育

我校注重活动载体建设，在活动中落实预防教育，开展形式多样的预防教育活动，学校组织了“珍爱生命，远离”为主题的系列活动，引导学生们通过查阅、展示资料，了解学生吸毒现状，讨论分析青少年吸毒的原因及其危害性，增强禁毒、拒毒意识。全校范围内进行了预防宣传教育。学校还依托家庭、社区，充分发挥“三位一体”的合力，开展禁毒教育。让学生通过实践活动内化了学校的知识教育，自觉形成了禁毒意识。

四、落实措施，精心组织

我校积极组织学生广泛开展禁毒教育活动，尤其是切实做好“五个一”活动。

一是学生制作一份校园法治小报。

组织五年级学生，每人制作一份以预防教育为主要内容的校园法治小报，并进行张贴展评活动。

二是教师创作一份书法或绘画作品。

组织每位教师创作一份以预防教育为主要内容的书法或绘画作品。学校要自行组织教师书法或绘画作品张贴展出活动，并张贴展出。

三是班级召开一次主题班会。

组织每个班召开一次以预防教育为主要内容的主题班会。

四是学校开展一次集中宣教活动。

在“6.26”国际禁毒日当天，组织全校师生开展了主题为“珍爱生命、远离”的禁毒宣誓签名活动。

五是兼职法制副校长举行一次专题讲座。

聘请了法制副校长红岗子乡派出所所长，为全校师生举行一次以预防教育为主要内容的专题讲座。

本次预防教育“五个一”活动，增强了师生的禁毒意识，在学生当中建立起正确的人生观、价值观，使孩子们做到远离、珍爱生命，为建设平安校园、和谐校园奠定了坚实的基础。

开展预防教育“五个一”活动总结

篇8

学校乃人们心目中的一方净土，更应关注中学生的心理健康教育。如何使中学生都有一个积极发展的心理状态？笔者认为可以从以下几个方面做起：

一、提前预防，坚持心理危机干预政策

由于青少年学生的文化程度不高，在遇到心理困惑的时候，往往会尝试自己解决，自己解决不了的时候，才会寻求社会系统的支持，一旦情绪、情感、认知和行为出现问题，给学生、家庭、社会都会带来较大的甚至无法挽回、无法弥补的伤痛和损失。心理危机干预策略就是在孩子还没有出现大的问题的时候，“预先”发出警示讯号，并给予及时的保护和干预。在危机干预过程中，我们应尤其关注女生健康，女生是一个更容易受伤害的群体，对她们进行自爱教育，一方面，能净化社会风气，更重要的是，能减少心理甚至是身体上带给她们的伤痛，因为对于女生来讲，有些伤痛是无法愈合的，是一辈子的痛。

二、开设课程，普及心理健康相关知识

学校要开设心理健康教育课程，必须将心理健康教育纳入德育课程体系之中。我认为，在学校开设心理健康教育课程，是培养学生良好心理素质的一条主要途径。教学内容要涉及学习、生活、人际关系等学生经常面临的问题。同时也不回避敏感的“性”话题。面对正处于青春期的学生，对于性，“堵”不是办法，而且面对复杂的社会环境，也是堵不住的。因此，我们应毫不回避地跟学生主动讲友谊、讲恋爱、讲性，目的是为了疏导，让他们从实质层面了解其危害性，从而能自觉地控制自己的不良行为。

三、专题讲座，提高教育工作的实效性

结合学校条件，定时进行讲座。讲座一般以集中的方式进行，内容包括普及心理健康基本知识，使学生了解简单的心理调适方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识等。如：每学年初，针对许多新生不适应新学校生活、脆弱、过分依赖的问题，我们会对新生年级开展“如何适应学校的新生活”的专题讲座；针对青春期心理比较复杂的特点，开展了“成长不烦恼”“做阳光中学生”等讲座；还先后举办了“感恩教育”“理想与现实问题”“花季少种相思树”“学习，我能行”“寻找自己的舞台”等专题讲座，对学生如何处理好父母关系、师生关系、同学关系和提高心理适应能力、学习适应能力等方面起了很大的帮助作用，也受到了家长的广泛好评。

四、因地制宜，调整辅导方式和内容

通过校园文化建设，营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。尤其是职业中专的学生。可在实习实训中渗透心理健康教育。实习实训时要引导学生进行职业心理调适，克服不利于就业的心理倾向，正确对待职业选择和职业的变化发展，培养职业兴趣、爱岗敬业精神和良好的职业心理素质。

五、持之以恒，把心理健康教育进行到底

篇9

首先，实施素质教育取消初考制度后，小学毕业班在学校中的地位发生变化，从原先的“万众瞩目”到现在的“鲜有人问津”。许多学校将管理教育工作的重点移到了一年级新生入学规范训练和中低年级习惯养成教育，而针对高年级的教育引导带有明显的“头痛医头，脚痛医脚”式的应急模式，体现为“有报告就处理”，没有明显的规划和主张。其次，从学科知识的掌握规律看，毕业班需孩子掌握的学科知识多带有复习、整理、巩固的意味，新知识不多，难度不大，孩子学习有余力。以语文教材为例，课文篇目少于其他年级，没有新的知识点出现，特别到了最后一两个月的毕业总复习阶段，孩子最主要的学习活动是复习、整理，无怪许多孩子反映：越学越轻松。当然还有人为因素，部分教师和家长在这个时间段内容易放松警惕，认为孩子快毕业了，不要“为难”孩子，不要做“吃力不讨好”的事，一切等到中学再说。“熬过去，保平安”的思想很容易使人麻痹。

许多孩子在“空档期”因外界环境的“空”而产生心理的空虚，滋生出不良情绪，表现出思想亚健康状态。有的孩子混日子，做一天和尚撞一天钟；有的孩子迷恋网络、漫画、青春晦涩小说，上课、课后皆“手不释卷”；有的与网络亲密接触，网聊、网游，不亦乐乎；有的因为缺乏应有的了解和引导，对中学产生莫名恐惧，终日惶惶，甚至不想上学。最多的还是表现为放松对自我要求，容易因一些小事和同伴争吵，一天下来同伴间“战事不断”。

其实，这个阶段是教育引领孩子的黄金时段，有着特殊的教育任务，绝对不能空耗时光，空虚无为。第一，这是个回忆专属时间。可以引导孩子回忆沉淀，梳理自己的记忆，整理自己的思绪，倾吐表达自己六年来的感受、情怀。第二，这是个展示检验的大好时机。孩子经过六年小学学习，正是学有所成之时，也正是对其进行检验，让其展示的大好时机，应当给予孩子机会，搭建平台，让其发挥。第三，这是个感恩教育的关键时期。应让孩子的情感有所归宿，培植其对母校人与事的深切怀念，让其在毕业后饱含感恩之心。第四，这是个品德提升的重要时期。应让孩子的品德修养在毕业前有所提升，做好引导教育感化，让其有健康的心态，良好的意志品格，优秀的道德情操，以便顺利升入高一级学校，适应新生活。总之，这个时期大有可为，不可无为。

如何填充这个“空档期”呢？

首先，可以结合学科学习，开展丰富多彩的综合实践活动，在活动中渗透品德教育。以语文学科为例，可以在毕业前组织孩子开展诗歌朗诵会，选用的诗歌可以是课本中的篇目，也可以是课外的阅读积累，还可以是孩子的原创之作，给孩子一段时间准备，配好音乐，选好篇目，设计动作，制作道具，让情感在诗意中徜徉。可以让孩子自编自导自演课本剧，一来，能起到复习的效用，二来，能培养孩子的戏剧修养，其三，也能在活动过程中增进同伴间的情感，一举多得。还可以组织孩子关注一些热点话题，开展采风活动。如我就在毕业前曾经组织孩子开展过许多专题采风，如《走访身边名人》《野菜变奏曲》《校园周边珍珠奶茶店调查》等。孩子们参与其间，不仅团队协作能力增长，写作水平也得到很大程度提高。

其次，策划举办一场隆重地毕业典礼，在准备和实施的过程中净化孩子的心灵。现阶段，小学的毕业典礼普遍被淡化，草草了之，走形式，没有给孩子留下深刻的回忆。许多中外名校的毕业典礼大多隆重而热烈，如海外孔子学院的仿唐宋“加冠礼”，常春藤联校的毕业联欢等。特别是哈佛的毕业典礼有个固定不变的传统――校长亲自为每一个毕业生逐一颁发证书并送出祝福。过程简单得有些枯燥，但历任哈佛校长却不厌其烦，慎重而为。这其中包蕴的教育哲理很值得体味。如果能重视毕业典礼，事先告知孩子典礼举办的时间、规模，让孩子自主策划，相信能有意想不到的效果。我就策划过一场典礼。先召集各班的班委、积极分子开会，听取孩子们的构想，因为这是属于他们自己的精神盛宴。孩子们的建议很多：按自己喜欢的方式拍摄毕业照或者录像，要活泼的，不要大家站成一排，表情僵硬的；要找所有教过自己的老师签名，写赠言；要制作班级特色的幻灯片进行展播；要让各班派代表进行毕业演讲。计划拟定后，一切就紧锣密鼓地筹备着：利用课余时间在校园里合影，那些活泼可爱的身影经常让人们驻足；和老师话别，那感人的一幕幕经常让老师潸然泪下；精心挑选相片资料，制作独特的幻灯展播片，那精美的画面留下的是可贵的真情；一次次地修改演讲稿，一次次地彩排，每一次都为集体增添一份凝聚力……终于到了毕业典礼举办的时刻，我光荣而又自豪地走上主席台，和孩子们共度这一美好时光。整个过程既是美好的回忆、有益的锻炼，又是潜移默化的道德教育，是人性向善的有效引领。

最后，精心为孩子准备几场专题讲座，让知识和理性的光芒为孩子照亮前程。在这个关键期，孩子亟待各方面的知识补充和德育感化，需要为其量身定制一些专题讲座。例如可以邀请相关专家做“青春期变化”专题讲座；请中学老师来介绍中学的学习特点和注意事项；请往届孩子介绍自己的学习经验；请孩子自己准备特长项目，开专场展示。讲座的话题要专一，要有针对性，讲座的举办要正式而隆重，事先要构思清楚，筹备充分，要让孩子真正受益。我就曾经结合自己的研究方向，在考试前为毕业班孩子做“小学毕业班应试作文指导”专题讲座，意外地受到孩子的欢迎。孩子们原以为考场写作和日常练习没什么区别，听过讲座后方才知道，应试作文要关注命题要求，要注意卷面效果，要谨慎选材成文，孩子听完讲座后信心倍增。许多孩子毕业后还回忆说：“那场讲座对我很有帮助，甚至在中考中撰写考场作文都能用得上。”

篇10

南京致远外国语小学分校建校不足十年，但却在较短的时间内迅速形成了具有鲜明特色的办学风格和较为丰厚的文化积淀，一方面源自于学校高起点、大目标的发展规划，更重要的是学校教干、教师团队对教育的情怀与眼界，他们用真心办教育，用思想办教育，每一个分秒都在思考中行走，每一处点滴都是用生命在描绘。“把食堂管理当作事业来做”，这是学校党支部周建东书记最常说的一句话。何止是食堂呢，我们五天的所见所闻无不处处体现着他们的“事业之心”。

培训的内容包括：仇玉玲校长、周建东书记、陆瑞芹副校长以及陈军主任、邵明雪副主任、大队辅导员王文君分别从自己的分管的工作出发，详细介绍了学校在课程顶层设计、德育管理、教学常规管理、食堂工作开展、家校共建方面的做法，分享了在实际工作中积累的经验；朱双、张蕴佳、祝文君、贾钗钗、林玲、于蔚、季文婷、姜冰捷等八位老师执教的精彩的课堂教学；宋运来特级教师的题为“魅力教师的修炼”专题讲座；特级教师郝玉梅开设的“汉字思维”专题讲座，以及学校的教研活动、“六艺”课程等。

一、卓有成效的青年教师培养体系。学校建校时间短，青年教师占绝大多少，但就是这短短的几年，学校已经有省特级教师2名，省优秀青年教师1人，市优秀青年教师5人，市区骨干教师人数占全体教师人数的60%以上。学校最成功的做法就是充分开发教研组的作用，让教师备课磨课在教研组、学习研修在教研组、成长发展在教研组。通过我们参加学校的语数各一次教研活动就可以看出，他们的教研活动有鲜明的主题引领，每一位教师都有充分的话题表达权利，研究的思想深刻，教研组活动成为了教师专业发展的重要基石。教师每次外出参赛，都由教研组统一组织集体备课，团队的力量成为教师屡获大奖的不二法宝。学校还通过组班子、搭台子、压担子、找路子等措施，广泛拓展教师成长的舞台，为教师成长培育了肥沃的土壤。

二、精密高效的德育管理体系。一是学校扎实的学生行为规范养成教育，校园内随处可见学校制定的学生行为规范，用中英文进行双语表达。学校管理者不会忽略学生任何一个不恰当的行为细节，哪怕一个学生课间坐在了地板上，都会被值勤的教干进行询问和教育。像食堂那样近乎军事化的管理，让校园里的一切都显得秩序井然。二是学校丰富的校本化德育课程，在这里没有“活动”这个概念，一切都被赋予课程的内涵，从简短的升旗仪式到“八礼”、“四仪”，从节日庆典到主题教育，都以课程方式进行设计和实施，立德树人教育由点变线，由线及面，熏染无时不有，无处不在。比如他们的一年级入学课程会持续一周，每天一个训练专项，一周后他们将会完全成为一个合格的致远小学生；他们的升旗仪式除正常的升旗、奏歌、国旗下讲话外，还包括旗手自我介绍、专题教育、每周最美少年表彰等环节。

三、丰富前瞻的校本课程建设体系。学校对校本课程进行有一定高度的顶层设计，基础课程和拓展课程相辅导相成。学校以培养“气质少年”为目标，以新六艺课程实施为主要途径，以此为基础开设了21个学生社团，学生参与率达到了100%。从周三的快乐课程活动中我们可以感受到，这不是在做秀，校园活动氛围热烈，学生的个性特长已经形成了一定的基础，说明学校的工作是扎实有效的。

建议：学校特色文化核心理念尚未形成，顶层引领不明确，课程实施体系有待完善。

反思：

1、我们的常规管理偏于粗放，管理内容和手段缺少科学的设计，针对现实问题缺乏有效的应对措施。