建筑工程资质最新标准范文

导语：如何才能写好一篇建筑工程资质最新标准，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】职业学校 实训基地 建设 开放 运行 成效

开放是现代社会发展的重要的特点，也是现代教育的基本的特征，打开传统的实践教学大门，创建与现代社会发展相适应的教育主题环境，是培养专业技术人才的重要措施。建筑施工专业是目前我国建筑行业人才紧缺的专业之一，并且随着建筑施工新技术、新材料以及新工艺的应用，对学校建筑专业提出更高的要求，因此加强建设建筑专业开放性实训基地对培养技术技能型人才具有重要的作用。下面我们就详细进行分析建筑施工专业开放性实训基地建设的意义及内容。

一、建筑开放性实训基地建设的重要意义

随着社会经济的发展，社会对建筑专业技术人才的要求越来越高，除了要有理论基础之外，还要有较强的动手能力。培养技术技能型人才成为中职建筑施工专业人才的培养目标，我校建筑实训基地的成立为实现该培养目标的提供了重要保证。

做好建筑开放实训基地建设，既是提升职业教育办学能力的有效途径，也是践行“以服务为宗旨、就业为导向、能力为本位”理念的重要平台，以实现资源开放，更好为教学服务。

二、建筑开放性实训基地的根本内涵及目标

（一）建筑开放性实训基地建设的内涵

开放性实训基地可为师生提供优良的教学、科研环境，使学生在实训实践中思考、探求、感悟，因此，建筑开放性实训基地立足于学生动手能力的培养，创新能力的培养，立足于为国家和社会输送适用的专业技术人才。开放性实训基地要实现时间和空间上的开放，还要实现教学理念、教学内容、教学方法、教学手段的开放。真正体现出以人为本，重在人才培养的核心内涵。

（二）建筑开放性实训基地建设的目标

（1）围绕建筑专业的教学目标，通过开放性实训基地建设，促进专业发展，促进专业课程改革。（2）整合校内外资源，发挥实训基地的作用，提高设备的利用率，使该开放性实训基地为建筑专业服务，也为其他专业服务，充分发挥基地的利用价值，使实训基地活起来，这样不仅能够减少学校的投资，提高设备的使用效率，也有利于培养专业技术人才。

三、建筑开放性实训基地的建设内容

（一）建筑开放性实训基地的教学项目

根据实训基地设施设备和场地不同，建筑开放性实训基地主要分为八个实训室或实训工场，这八个实训工场是专业培养和教学大纲的基本需求。具体可参照表 1 所示。

序号

实验工场

实训内容

1

钢筋工场

主要设备包括钢筋弯曲机、对焊机、调直机、切割机、除锈机等等，承担钢筋焊接、弯曲、调直、切断、连接、除锈

2

模板工场

主要设备包括定型组合钢模板及配套工具。承担对梁、板、柱等结构进行模板支设

3

混凝土工场

主要设备包括混凝土搅拌机、插入式振捣棒、平板振动器、电动抹光机等，承担混凝土制备、搅拌、浇筑、振捣、养护

4

砌筑抹灰工场

主要设备包括砂浆搅拌机、机动翻斗车、水磨石机等，承担砖砌体砌筑、墙地面抹灰、镶贴面砖及质量检查

5

架子工场

主要设备包括切割机、钢管、支顶架、门型脚手架、碗扣式脚手架、脚手板及扣件等配套工具。承担各类脚手架的搭设

6

建筑材料实验室

主要设备包括三联式固结仪、手提式击实仪、土壤液塑限联合测定仪？、精密电子天平、天平及电子台称、新标准圆孔石子筛、新标准圆孔砂子筛、新标准沥青集料筛、水泥净浆搅拌机、砂浆分层度测定仪等等。承担土壤、砂石、水泥、砂浆、混凝土、砖、沥青、钢材等等建筑材料的各项实验

7

建筑测量实训室

建筑测量实训室：主要设备包括水准仪、光学经纬仪、激光水准仪、全站仪、激光扫平垂直仪、激光三维定向仪、手持激光测距仪、水准尺等，承担水准、角度、距离以及定位测量

8

建筑应用软件实训室

建筑应用软件实训室：主要配备建筑CAD软件、茗品工程软件、鲁班工程软件，承担电脑绘图、建筑工程预算、工程资料、施工组织设计、施工方案设计任务

（二）建筑实训基地建设的开放内容

序号

项目名称

开放内容

1

项目开放

根据实训室或实训工场，设定可实施实训项目十二个，分别为：砌筑工程实训、抹灰饰面工程实训、钢筋工程实训、脚手架工程实训、模板工程实训、测量工程实训、建筑CAD实训、建筑工程资料做法实训、建筑工程预算实训、建筑组织设计实训、建筑设计室、建材实验室。 这些项目有相关设备、固定地点、可行性方案以及项目负责教师，所有项目都对学生开放。

2

时间开放

除了教学计划内的实训时间，同学们还可以利用中午时间、下午自修课时间甚至休息日去实训基地实训。这样可大大提高设备的利用率。

3

设备开放

各种实训项目对应的实训设备都对学生开放。有的设备价格昂贵，平时学生使用的机会不多，学生可以通过申请并进行一定的培训，然后在实训教师指导下进行操作。

4

实训课题开放

只要师生有合适的建筑实训课题，用到的实训室和实训工场学校都给予积极配合。

5

校企合作，对外开放

建筑开放性实训基地，与很多家建筑企业建立了长期合作关系，为企业提供员工的专业知识培训、五大员培训、特种工培训以及企业后继人才的培训培养

（三）建筑开放性实训基地的运行机制

1. 建立组织机构

以建筑专业为单位，建立建筑开放实训中心管理委员会。委员会至少由学校副校长、实训中心主任、项目负责人、实训室负责人组成。委员会在业务上接受学校职能部门的指导。

2.实施标准化管理

建立相应的规章制度和约束机制，积极推行“7S”管理模式在建筑开放性实训基地建设中的运用，充分发挥开放性实训基地的教学功能，确保学生实训项目的顺利完成，同时确保开放性实训基地对外服务的有序进行，推动学校积极参与企业职工的培训，承担企业的技术研发任务。

3.质量监控与考核并进

在建筑开放性实训基地，学校教学质量的监控与考核紧密联系在一起，这不仅可以节约资源、降低成本，对于提高开放性实训基地的管理水平具有重要的意义。对学生，学校主要考核其实训任务的完成率，在开放性实训基地，学生必须填写“实习记载表”、“校内实训学生手册”、“校内实训考评手册”，班组长必须填写“校内实训班组手册”，学生还有实训成果展示、学生实训项目比武。对实训指导教师的考核，主要以到岗率和学生评教师为主要依据，在实训期间，教师必须详细填写教学日志，包括实训时间、内容、班级、学生数、效果等等。

四、建筑开放性实训基地的建设成效及存在问题

建筑开放性实训基地建设主要成效：设备利用率提高、师生和社会参与度加强、激发了学生的学习积极性、积极推进了职业学校的教学改革。

但是，在基地建设过程中，存在以下问题：1.设备损坏率大，或设备随时间推移老化落后。2.新设备添加不及时，跟不上新工艺要求。3. 学校建筑班级多，班额大，建筑实训指导教师紧张。4.开放性实训基地。

所以，学校要不断加强建筑开放性实训基地的管理，在学校经费允许的条件下，开放实训基地的设施设备要与时俱进，适时更新，以保证最新工艺的实施。同时加强专业实训教师队伍建设，引进高素质管理人才，根据工作需要合理定岗，根据岗位职责定期培训考核，保证师资和管理人员的业务水平和管理能力符合建筑开放实训基地的要求。在建筑施工专业开放性实训基地建设中，还可以与资质较深的建筑企业、建筑设计部门以及建筑科研部门合作，遵循双赢互利的原则，以建筑专业教学大纲和教学计划为依据吗，采用公共建设或者借用的方式加强实训基地的建设，从而为教学和学习提供有力的条件，不断培养建筑工程施工技术人员。

通过对建筑专业开放性实训基地建设的探究，基地实现了对学生开放，对社会和兄弟学校开放，同时开放了实训时间和空间，开放实训设备，开放实训内容，开放学校对建筑实训基地的管理，这对于建筑专业的教学改革，对于学校的发展，对建筑行业的发展都将起到积极有效的促进作用。

【参考文献】

[1] 李圣良.计算机网络专业开放式实训基地的建设[J].机械职业教育，2007.（2）：42-43.

[2] 廖杏元.高职计算机网络开放式实训基地的建设[J].科技资讯，2008.（7）：105-106.

[3] 刘雅丽.适应开放式教学的物流实训基地建设研究与实践[J].河北工程大学学报（社会科学版），2011.（6）：.117-118.

篇2

一、总体情况及检查中发现的问题

1、用人单位信息采集、劳动合同签订、用工备案情况

共检查用人单位65户，涉及劳动者5450人；两网化建设采集信息385户，涉及劳动者8450人。下达劳动监察询问通知书20份，劳动监察责令整改指令书45份，行政处罚事先告知书1份，行政处罚听证告知书1份，责令补签劳动合同1138份。用人单位合同签订率达到95%，其中煤炭企业合同签订率达到100%。劳动用工备案率达到90%。

2、支付职工工资、落实最低工资情况

专项检查行动中，共检查最低工资执行情况65户企业，处理解决拖欠农民工工资案件2起，涉及人数54人，金额31.4万元。所检查企业最低工资标准全部高于四类地区1150元的最新标准, 检查中我们及时向用人单位通报《山西省用人单位工资增幅及工资指导价》，然而，由于受区域经济形势下行的影响，用人单位工资增幅及工资标准均低于去年同期水平。

3、依法参加社会保险和缴纳社会保险费情况

专项检查中，我们发现国有企业都能依法参加各项社会保险，私营企业只参加工伤保险，其余保险均未依法参加。对此，我们及时下达了劳动监察责令整改指令书，责令企业限期整改。

4、企业遵守劳动保障法律法规情况

专项检查中，没有发现使用童工现象，在国有企业中女职工和未成年工特殊劳动保护执行的比较好，私营企业中执行的较差；工资集体协商机制及执行在国有企业中执行的比较好，私营企业中执行的较差；国有企业中工时及带薪年休假规定执行情况较好，私营企业中执行的较差；高温津贴及煤矿井下艰苦岗位津贴国有企业中执行的比较好，私营企业执行的较差；劳务派遣单位和用工单位大部分存在违反劳务派遣规定中“临时性、辅、替代性”的规定。对此，我们及时下达了劳动监察责令整改指令书，责令企业限期整改。

二、主要做法及检查效果

专项检查中，我们坚持“整改为主、处罚为辅”的原则，对检查中发现的问题，能及时整改的及时整改，不能及时整改的限期整改，对检查中发现的45户企业存在的120多个问题及时下达了劳动监察责令整改指令书。目前，已有35户企业整改98个问题，剩余问题也正在督促整改中。

根据我县《关于进一步加强劳动者工资保证金征收和管理工作的通知》（岚政发[2013]2号）文件精神，及时下达工资保证金征收通知书30余份，依法征收工资保证金250余万元，截止目前，我县工资保证金账户余额400万元。

三、存在的主要问题

专项检查中，大部分使用劳务派遣人员的用人单位存在违反劳务派遣有关规定的行为。然而由于劳务派遣单位都不在本地，无法查清其劳务派遣资质及其他违法证据。

外来建筑施工企业承包建筑工程后层层转包，各部门之间配合不够，企业认识不到位，执行不够积极。致使发生拖欠工人工资后，无法及时予以解决。

四、几点建议

篇3

关键词:校企合作;载体;模式;生态;特色

教育部袁贵仁部长强调,校企合作是今后一个时期职业教育改革发展的重点,是我们应当下大工夫、也是必须下大工夫去探索和解决的难点。柳州铁道职业技术学院积极落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件精神,以教育生态学视角,不断深化校企合作,创设有效载体,改善合作生态,学院区域特征更加浓郁,行业特性更加鲜明,促进了学院跨越式发展。

一、多种模式,多元共生,增强专业建设活力

在多年的办学实践中,学院认识到坚持工学结合、加强校企合作,是高等职业教育改革与发展的一个关键问题,是进一步增强高职院校办学活力,全面提高学生素质,实现高职院校人才培养目标的根本途径,学院在校企合作形式多样、多元共生、多赢互惠上进行了积极有益的探索与实践,摸索出一条适合学院发展的校企合作新路子。

(一)共建共享式合作

就是在企业的有力支持下,针对校企共同需求,共同建设学生实践教学和职工培训为一体的实训基地。我院坚持依靠铁路企业的帮助,铁路企业也真诚支持,无偿调拨大量设施设备,提供最先进的信息管理系统,建成了与运输生产一线装备配套的综合实训演练鉴定基地,铁路企业则利用学院的实训设施,把车务、电务、工务、机务职工培训基地、安全教育中心建在学院,校企双方共建共享、同步发展。

(二)引入式合作

就是以专业人才培养改革为基础,直接引入经营型实体,以学生生产实习或顶岗实习方式参与教育教学,推动教学项目化改造,导入工作过程,实施课程改革,达到提高教学质量的目标。我院艺术设计类专业直接引入柳州江山广告传媒有限公司,旅游管理专业引入柳航国际旅行社合作成立营业公司,通信类专业引入通信运营企业到校设立电话模块局,邀请企业技术人员到现场担任相关课程教学指导,模块局设备发生故障,也让学生参与到故障排除工作中。

(三)融入式合作

就是以课程建设和考核评价方法改革为手段,以实训设备技术改造为平台与企业展开深度合作。我院计算机通信等专业与思科(中国)合作成立思科网络技术学院,引进企业人才标准,将企业定制课程融入到人才培养体系中,构建了与通信职业(工种)新标准相衔接的“双证”融通人才培养模式。电气自动化技术、电子信息工程技术等专业坚持选择与专业公司紧密合作,让教师全过程参与实训基地的建设,参与设备的选型、研制、安装、调试等,共同编制实训项目指导书,力图使所建实训基地贴近企业生产实际。通信专业、应用电子技术专业的教师发挥技术优势,与南宁铁路局电务部门、柳州联通等企业进行科研合作,成果应用于企业终端设备改装、改造和更新,提高故障处理效率;移动通信专业教师还组织学生成立工程施工队,承担企业网络设备安装调试、网络检测与光缆熔接工程,受到社会关注。

(四)委托式合作

委托式合作有两种类型,一种是将课程中实训项目委托给相关企业承担,学生在企业真实生产环境中进行实验实训;另一种是将学院实训基地委托给企业管理、经营,基地既承担学生的实训,又兼有社会服务职能,降低实训基地运行成本压力。我院成立具备二级汽车维修资质的绿岛汽车快修美容中心,由广西耐力工贸公司承担汽车后市场经营服务和实训教学,企业不但提供了先进的设施设备,还提供了国际最新标准的汽车美容课程。铁道机车车辆专业一些课程的实训项目就放在南宁机务段现场教学,建筑工程类专业材料试验则完全交给柳州铁路工程试验中心进行,尽管教学成本有所加大,但教学效果比在校内进行要好很多。

(五)订单式合作

就是以培养定制式高技能人才为纽带的全方位合作。学院按照订单,根据岗位群和技术岗位的要求,与企业共商人才培养方案和教学计划、共同开发课程和教材、共聘专业师资,有的则直接采用企业的培训课程、培训教材,专业实践课直接由企业选派师资,学生直接到企业进行顶岗实习,并针对企业特点,渗透企业文化教育,量身打造高技能人才。近5年来,学院共有5000余名学生由企业选聘到订单班、半订单班学习培养。

(六)互动式合作

就是由校企双方按照各自的优势,合作举办一个专业(班),企业全过程参与人才培养过程,参与招生宣传,在新生中组建定向班,参与人才培养方案的制订,派出企业技术人员直接参与课程教学和特色课程开发,参与面向企业的特色教材的编写,并向该专业实训基地投入教学设备,为学生提供奖学金和顶岗实习的机会,参与学生的毕业设计指导,对学生学业能力和综合素质进行评价。我院与深圳迅方通信有限公司合作信息安全技术专业,与上汽通用五菱股份有限公司合作汽车运用技术专业,与南宁铁路局多元投资集团合作举办装卸机械班就是如此。

(七)创业式合作

就是由企业投资举办一个可经营的实训场所,完全交由学生自主实践,企业通过设立场所拓展经营市场,学生通过实训掌握经营本领。我院通信技术、营销与策划、电子商务等专业与柳州移动公司合作举办手机营销、维修经营部,店员、会计、店长完全由学生担任,学院、企业不干预经营活动,只委派指导教师辅导。

二、改善生态,建立机制,促进校企合作多赢共惠

从我院校企合作实践可以看出,只要是校企双方有共同需求就有合作存在的基础,但合作载体形成之后如何稳定运行、发挥作用,能否形成长效运行机制,这是一个存在的现实问题。我院在长期的实践中已经形成了“积极推动,有效管理”的运行机制,确立了多赢共惠的校企合作指导思想。