教师行业趋势范文
时间：2023-05-04 13:12:06
导语：如何才能写好一篇教师行业趋势，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
中等职业教育是现代教育体系的重要组成部分,它是直接为地方经济建设服务的，是教育事业中与社会经济发展联系最为紧密的部分，它担负着为国家经济建设培养和输送数以亿计的初、中级劳动者的重任。然而，目前各地职业教育的发展都遇到了一些困难，出现了一些新情况和新问题。
一、职业教育发展面临的困难原因分析
1.办学条件在整个教育体系中是最薄弱的
其一是学校办学条件差，设备技术含量低。实训场所严重缺失，甚至一些国家示范学校的教学设备还比不上民办培训部，数控专业没有一台像样的数控机床，还在用老掉牙的普通车床；汽车专业没有多少台发动机和整车；计算机专业没有足够的计算机供学生上机，只能学习一点理论知识，毫无动手能力，三年所学还不如到民办培训部三个月学的内容多。
其二是教学内容、方法陈旧。中职学校开展教学活动偏重于教与学，而往往忽视了学生的动手操作能力及职业道德、法律意识、转业转岗能力等。中职学校提前为学生做好转岗转业的准备很有必要。
2.师资队伍面临着数量和质量的双重短缺
一些学校前几年要完成三年职教攻坚任务，盲目扩招，在校学生人数上去了，可是教学质量却是连年下滑，造成毕业生质量低下，很难符合企业的用人要求。目前在国内，职业学校培养学生最短缺的不是在知识结构，而是短缺企业岗位的操作流程、操作规范等最根本的职业技能本领，而这些技能本领，在过去是通过实习让学生获得的，学校根本不需要建立自己的职业训练基地。
3.校企合作办学模式还没有制度性的突破
校企合作办学应该是学校的立足之本，因为学校培养的是学生，学生毕业后的走向当然是到企业工作，为企业服务。但是现在的校企合作办学很多只是停留在表面上，大多都是依靠私人关系建立的合作关系，合作的目的也只是为了安排学校的一些毕业生，没有形成制度上的突破，这对中职校的后续发展是很不利的。
二、职业教育持续发展的对策与措施
1.突破传统办学模式，构建职教集团多元化的办学机制
部分中职学校办学思路和模式老化，重理论，轻技能。一年学习文化课，一年学习专业课，一年顶岗实习的培养模式已经严重滞后。一些农村职业学校在“三段式”的影响下，甚至变相成为文化补习学校，其自身的专业建设与实践培养能力逐年萎缩。
职教集团是校企合作的新路径、新趋势。它按照产业规律，将企业集团化经营模式引入职业教育，旨在依托行业、联合企业，加强学校与学校、学校与企业之间的联系，整合教育资源，实现资源共享，推进
转贴于
职业教育做大、做强、做优。职业教育集团的产生是教育发展过程中优胜劣汰的结果，是生存的需要，是发展的必然。
2.紧跟市场，及时调整专业、课程设置
近年来，在利益驱动下，许多中职学校一窝蜂地开办经济类专业、机电类专业、计算机专业等专业，导致低层次人才重复培养。特别是近年来新兴产业如物流仓储、信息咨询等还是一片空白。这些行业存在非常可观的潜力，是值得探索和开发的领域。
3.加强“双师型”师资队伍的建设，提高办学质量
“培养双师型的教师”是近年来一直提的最响的口号，就目前师资队伍现状来看，专业课教师和“双师型” 教师比例严重偏低。职业学校的教师与实践接触机会相对较少，对最新技术的掌握相对滞后，无法解决教师融入产业现场的问题，职业教育教学与生产岗位脱节，教师专业技能老化、弱化问题日渐突出。
现阶段职业学校应重视教师的专业化培养：一是让教师深入工厂实际，学习工厂的新工艺、新设备、新方法、新的管理理念，使教师系统的掌握产品的开发、设计、生产、营销、售后服务等整个生产和经营过程。二是拓宽职业教育“双师型” 师资队伍的外延，把从企事业单位聘用具有高级职称的专业技术人员作为“双师型” 队伍建设的重要措施。
三、未来中职教育的发展趋势
1.各地区各职校将出现大面积的整合兼并
随着国家计划生育政策的深远影响，全国总生源数量的不断下降，成为不争的事实，未来几年中等职业教育，乃至高中的人数将呈现逐年下降的态势，各职校间的合作兼并，做强做大，重新布局将是今后中职校的命运。
2.校企合作办学将成为制度化
未来校企合作办学将成为制度化，国家将出台相应的政策鼓励企业参与中职校的合作办学，企业不仅乐意接受实习生，而且把企业文化带到学校，真正做到校企合作名副其实。以企业“订单”为导向，确定人才培养计划，课程开发与建设是专业改革与建设的重要内容，学校与企业应联合组成课程开发团队，制定课程方案、选择课程内容，并共同对课程的实施与评价做出必要的规定。突出技能培训，加大实践性教学环节的比重。
3.实行灵活学制
篇2
【关键词】教师 大数据 数学模型 matlab 最小二乘法
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0155-02
大数据，或称巨量资料，指的是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产[2]。大数据技术的战略意义不在于掌握庞大的数据信息，而在于对那些含有意义的数据进行专业化处理。本文将以东北地区数学专业教师大数据为基础，通过“加工”实现数据的“增值”，使其为决策与预测服务。
一、东北地区数学专业教师大数据来源及准备
通过查阅资料与调查，收集到东北三省各高校数学教师相关大数据，包括教师教龄（？S年）、收入（？S元）、税收（？S元）和职业病情况等方面的实际数据。由于得到的数据信息量大，轻重各异，所以首先需要进行数据预处理，即清除异常数据、错误纠正、格式标准化等，再通过数据挖掘技术，利用一系列相关算法和数据处理技术从大量的数据中提取人们所需要的重要信息，也就是上面所提到的实现信息的“增值”，同时大大提高数据处理效率，下面具体介绍本项目所采用的模型和计算方法。
二、东北地区数学专业教师大数据分析与结果
收集并处理好教师教龄、收入、税收和职业病情况等方面的数据后，本文主要针对三个方面进行了详细的分析：
1.教师收入随年份的变化
（1）数据范围：1994年-2014年东三省各高校数学教师收入（单位：元）；
（2）计算条件：matlab软件，最小二乘回归分析，高性能计算工作站；
（3）求解过程：年份作为自变量x，收入为因变量y，从总体上看，二者统计关系大致符合一元线性的正态误差模型[3]，即对给定xi的有最小二乘一元线性回归公式yi=b0+b1xi+εi，其中：
b■=■， ■=■■x■b0=■-b■■， ■ =■■y■
其中εi是由变量可能的内在随机性、未知影响因素等随机扰动造成的误差。总之，它可看成是众多细小影响因素的综合代表。最后，由Matlab提供polyfit函数实现回归函数拟合[4]；
（4）结果分析：计算结果表明，随着年份的增加，教师收入也在不断增加。估计的因变量的系数b1约为191，也就是说，每过一年，教师收入大致可增加近191元。
2.教师职业病情况与教龄的关系
（1）数据范围：1994年―2014年东三省各高校数学教师教龄（单位：年）、职业病情况；
（2）结果分析：首先利用matlab软件，以横轴为某年东三省数学教师教龄，纵轴反映相应教龄的平均职业病情况（为方便，规定越接近纵轴正方向，职业病越严重）利用matlab软件绘制图形[5]，发现教师教龄越长，职业病也愈加严重。每一年的教师职业病情况均可绘制一张图表，通过将这11张图表的最高值（即每一年职业病的最高值）做比较，发现其趋势是先逐年下降，最后趋于稳定。
3.对教师专业发展阶段的研究
（1）数据范围：2014年东三省各高校数学教师收入、教龄、税收和职业病大数据；
（2）计算条件：IBM处理器、大数据挖掘分类算法；
（3）求解过程：用神经网络研究方法（即模拟生物上神经元工作的方法）。图中每个椭圆形节点接受输入数据，将数据处理后输出，输入层节点接受教师信息的输入，然后将数据传递给隐藏层，隐藏层将数据传给输出层，输出层输出教师专业发展处于哪一专业成熟阶段；
（4）结果分析：若将教师专业成熟过程分为三个阶段：形成期、发展期和成熟期。那么利用IBM处理器和以上算法，在所调查的教师中，约70%处于发展时期，是其基本适应教育教学工作的时期；约20%处于形成期，是形成良好心理素质和正确教育思想的关键时期；约10%处于成熟期，是掌握教学主动权，成为学校教学骨干的时期；
（5）研究意义：研究东三省高校数学教师专业发展成熟阶段，可以基本掌握教师资源结构，从而能够遵循不同发展阶段的不同特征、观念、心理、发展需求，制定相应教研活动、政策和制度，促进教师全面持续发展[6]。
三、结果讨论
1.数据呈现以上结果的原因
（1）随着国家科教兴国战略的深入实施，教师的工资和待遇将被逐步纳入国家工作人员统一管理，教师的收入将得到很大的提高。另一方面，数学能力的培养是学习各专业、走入各行业的基础，国家将加大数学知识的教育力度，进而数学专业教师所付出的辛苦也更加不可小觑，综合以上几个重要原因，教师收入随年份增加而增加也是符合经济理论的。
（2）教龄越长，职业病也越严重的依存关系，我们容易理解。但随着时间的推移，职业病的严重性呈现下降趋势正是反映了我国科技的革新：环境的改变、教学设备和教学技术的更新使得教师的课堂教学更加高效和轻松便捷，如多媒体、电子白板使得课堂不再“尘土飞扬”。
（3）在对教师专业发展阶段的研究中，处于专业发展时期的教师所占比例最高，达到近70%。实际上，他们多数处于青壮年的人生阶段，是社会的中坚力量，又曾在高等教育多样化与综合化的背景下受到过良好的教育，并具有较丰富的教学经验和紧跟新时代的创新思想，自然在专业发展的角度也占有较大比例。
2.合理的相关预测
大数据最有价值的特点就是其“预见性”。上述数值结果表明，在经济平稳发展和社会稳定的前提下，东三省数学专业教师的收入在未来的几十年依旧处于增长趋势，教师职业病总体减轻，专业发展越来越成熟，使得教师队伍整体素质越来越高，而未来教师的考核奖励制度也会变得更加严格和全面。
3.建议
（1）无论是对教师行业还是其他行业感兴趣，都要关注其变化，分析其形势及趋势，以便对此行业的认知更加科学合理。
（2）本文采用的大数据处理所用模型和方法，可以进一步推广到其它相关领域，使之成为研究大数据的更通用的工具。
本文利用matlab软件、最小二乘法模型及IBM处理器分析了东北地区数学专业教师大数据，得出的结果对于掌握该地区数学教师基本情况并预测其发展趋势有着重要的作用，还为热心同类问题的研究者提供高效的方法和技术。当我们不能有效处理所获取的大数据，它们就是一些平凡的数字和符号。如果我们能够很好地驾驭大数据，它们必定会为我们带来诸多的方便。
最小二乘法模型在处理大数据时有一定的优势[7]，统计分析，神经网络算法和遗传算法都是处理大数据的有效方法，如果能将这些方法有机的结合起来，将更能获得许多满意的数值分析结果。当大数据超过计算条件的时空允许时，不仅耗时费力，甚至使得计算成为不可能，通常需要采用并行算法等高效计算手段。在高性能计算方面，我们并没有用到并行算法，如果能利用并行算法，所处理的数值结果容量会更大更有参考价值。
参考文献：
[1]蔡锁章主编.数学建模：原理与方法.北京：海洋出版社，2000.
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[3]吴翊，吴孟达，成礼智编著.数学建模的理论与实践.长沙：国防科技大学出版社，1999.
[4]张德丰编著.Matlab数值分析与仿真案例.北京：清华大学出版社，2011.10（21世纪高等学校规划教材计算机应用）IBSN 978―7―302―26254―1.
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篇3
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[20]金美福.生活体验研究：含义、原理与主要环节[J].外国教育研究，2004（6）.
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篇4
[关键词]区块链；教育培训；去中心化
1绪论
1.1研究背景
当前，我国的教育资源在大部分区域存在无法有效共享、分布不均衡、信息化成本太高、学员信息过于碎片化等问题。而比特币创始人中本聪于2008年提出的区块链拥有着去中心化、开放性、自治性、信息不可篡改、匿名性等优点。区块链技术的这些优点，能在有效整合教育资源及学生信息的同时，完成跨国、跨平台的优秀资源共享，从而使学生用更少的成本享受更优质的教育，使毕业生拥有更加公平的就业机会。在国际上，美国麻省理工学院媒体实验室早在2016年就已经成功地把学生学历证书以及学生学习成绩共享到其本校所研发的区块链平台，从而实现学生信息的公开透明；而美国计算机培养学校霍普顿学校在2017年将其学校的所有学生的学历学位证书到了相关区块链平台上，供各种招聘企业进行查询和验证。而在我国，目前“区块链+教育培训”仍属于市场空白，是需要较多人研发的“蓝海市场”。
1.2研究目的及意义
区块链因具备的多个技术特征：去中心化、高可信度和数据不可篡改等特性，被很多专家学者认为是人类发展史上继信息化革命的第四次工业革命。目前，在全球的各个领域已经掀起了以区块链为基础的创新应用热潮。而区块链可以凭借其技术以及智能合约技术，结合大数据应用，打造一个有利于去中心化管理、减少资源信息化冗余、降低成本、便于教育产业与平台紧密结合的区块链平台。“区块链+教育培训”有三大核心优势。一是区块链技术合理调整教育资源，让学生以更少的成本获得更高的教育。当前，许多地区因经济等各方面比较落后，无法吸引有良好教育经验、专业知识丰厚的老师，造成当地孩子无法接受更好的教育；同时，有很多有较好的教学想法的老师无法在中国的教育体制下进入正规学校，使他们的才华没有很好的平台去施展。如果将这些优秀的资源上传到以区块链为基础的平台上，通过区块链技术将优秀的教育资源传播到整个平台，从而让学生享受更好的教育资源。二是区块链技术可以使毕业生拥有更加公平的就业机会，同时增大企业的利益。如今社会上造假学历流通泛滥，不仅对企业、高校的招聘、招生带来困扰，而且也是对人才的不公。区块链以其独特特征，有利于鉴别真正的人才，使企业、高校、人才利益最大化。三是区块链技术有利于跨平台以及跨国的资源共享。目前，我国教育水平欠佳，通过全球性技术区块链可以更好地实现国内与国外优质资源共享，互利性地实现教育资源最优化。
1.3研究的创新点
本文的研究具有一定的突破性和创新性，主要有以下几个创新点：在研究内容上，本文创新性地将区块链技术引入教育培训方面进行研究。虽然已经有许多专家学者对区块链技术进行了较多较为深刻的讨论，但对区块链技术应用于教育培训方面，还是较为少见的。本文以区块链为前提，对区块链应用于教育培训进行了可行性分析，一定程度上弥补了这一领域的缺陷。在研究思路上，本文在一定程度上有较为深地突破。本文切实地进行了大量国内外文献的研读和讨论，通过对比分析等方法，对各项研究成果进行了梳理和进一步地探讨。
2理论基础及文献综述
2.1区块链的相关理论概念
2.1.1区块链的含义
区块链是分布式数据存储、点对点传输、共识机制、加密算法等计算机技术的新兴应用模式。所谓共识机制是区块链系统中实现不同节点之间建立信任、获取权益的数学算法。
2.1.2区块链的分类和应用
区块链按照不同的应用领域可分为公有区块链、联合（行业）区块链和私有区块链三种。而目前，区块链技术已经广泛运用于各个领域行业，其中较有代表性的包括：教育培训行业、艺术行业、法律行业、开发行业、房地产行业、物联网、保险行业、金融行业等。
2.2区块链的特征
一是去中心化。基于区块链使用分布式核算和储存，因此区块链任意节点的权利和义务都是均等的，系统中的任何数据块都由整个系统中具有维护功能的节点共同维护。二是信息不可篡改。任何信息只要经过验证并添加至区块链，就会永久性地储存起来，因此区块链具有很高的可靠性和稳定性。三是匿名性。交易对方不需要公开身份就可进行相应的交易。四是开放性。区块链中的数据对所有人都开放，整个系统信息高度透明。五是自治性。区块链采用协商一致的规范和协议，使得整个系统中的节点不需要人为参与就可在安全的交易环境中进行交易。
2.3国内外相关专家研究成果综述
2.3.1国外专家学者研究成果
EricF.JeffR.(2018)批评了过去几十年中学校领域的数字平台存在的问题，如有效性、责任的担当、获得的知识的起源等方面的问题。同时介绍了区块链的发展背景、特点，并详细阐述了区块链技术应用于卫生专业教育的可行性。作者认为采用区块链技术的机构将能够为没有中间人的医疗保健专业人员提供认证和资格认证，同时认为区块链有可能显著改变卫生专业教育的未来，从根本上改变患者、专业人士、教育工作者和学习者围绕安全、有效和负责人的信息进行互动的方式。MerijaJ.JanisK.(2018)通过对区块链特征的介绍，分析了区块链应用于教育行业的可行性。作者认为区块链教育技术为学习者创建了评估和管理工具，这个技术创建了一个记录、存储和管理凭证的基础设施，并为学习者提供了他们可以控制的可持续成就记录，并且它还可以通过降低行政成本和官僚作风使大学受益。同时介绍了区块链在教育行业目前的发展状况：大多数欧盟国家正在试验教育区块链。
2.3.2国内专家学者研究成果
许涛（2017）介绍了区块链的特征及优点，并了解了区块链应用于各个行业的可行性。作者发现“区块链+教育”正不断发展，同时从三个角度：区块链技术教学、区块链技术校园传播和区块链技术教学平台建设详细地了解了“区块链+教育”在欧美国家的发展情况。最后进行了对“区块链+教育”在发展中国家及不发达国家的应用进行了展望。李青，张鑫（2017）介绍了以作为比特币的底层技术的区块链，指明了区块俩在教育领域有很大的潜力。作者基于文献研究和案例分析的方法介绍了区块链在教育领域的应用情况，其次，探讨了“区块链+教育”的主要应用模式，最后，提出了“区块链+教育”技术的优点和潜在问题。
2.3.3国内外专家理论研究对比分析
自“区块链+教育”提出后到至今已经经历了一个高速成长和快速发展的过程，国内外专家学者也越来越关注这一领域，都进行了大量的相关研究。其研究成果主要关注于区块链技术所能为教育事业带来的变革。国外相关研究的关注点主要在“区块链+教育”如何更为合理地应用以及出现问题的相关解决方法，而国内研究主要的关注点在于“区块链+教育”的可行性分析以及对这种技术的美好期待与展望。本文在先前相关专家学者的研究成果上，一方面通过可行性分析研究验证区块链在教育行业的应用及其前景，弥补之前研究在这一方面的空白，另一方面对技术层面的特征、方式及优缺点进行详细地介绍，为教育机构、监督部门和投资者停工“区块链+教育”具体应用和技术可行性的理论依据。
3区块链技术应用于教育行业的可行性研究
3.1我国教育行业发展现状
随着信息技术的快速发展，互联网已逐渐转变成为了移动互联网。移动互联网的普及，更新了工作、学习等的方式。教与学可以不受时间、空间和地点的限制。资本市场的快速涌入，使我国在线教育自2001年以来蓬勃发展。截至2017年末，中国在线教育用户规模达1.44亿，手机在线教育用户规模1.2亿，且白皮书预测，未来互联网教育用户规模将保持5%左右的快速增长率，而在线教育市场将以超过20%的增速发展。然在线教育行业在快速发展下，很多问题也随之凸显，如网络授课老师良莠不齐。目前，随着高学历高成绩被看得越发重要，在社会上出现了多个学历造假现象。因此，人们越来越迫切地需要一套更透明更完善的在线教育系统，中国“区块链+教育”行业发展任重而道远。
3.1.1政治分析(P)
目前，区块链迅猛发展，多个国家已经出台相关政策对区块链进行规范。而我国作为世界第二大经济体，顺应经济全球化的发展，也出台了相关政策对区块链进行较为规范的管理。2016年10月，工信部颁发的《中国区块链技术和应用发展白皮书》指出了“区块链系统的透明化、数据不可篡改等特征，完全适用于学生征信管理、升学就业、学术、资质证明、产学合作等方面，对教育培训的健康发展有重要的价值。”2018年，上海教委的工作要点通报中，提出了“推进基于人工智能和区块链技术的教育示范应用。”中国目前拥有发展区块链的良好政治环境，因此区块链在中国的发展是较为可观的。
3.1.2经济分析（E）
当下，我国经济在政府调控下运行在合理区间，已基本实现全面小康社会。我国目前的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。人民需要更多的优秀资源来满足自己的美好生活需要。而“区块链+教育”更能有效地满足经济发展过后人们所需要更多资源的问题。
3.1.3社会分析（S）
随着社会的不断发展，中国互联的普及率逐渐提高，人均受教育程度逐渐提高，人们有更多的机会接纳更多的知识，同时也逐渐提高了对新知识的接纳度与认可度。而区块链作为一种带有大量优点的新技术，在有利于各行业健康发展的情况下，会被多数人士接受。但区块链技术在当今社会认可度、接受度还比较低，因此仍需要进一步的提升。
3.1.4技术分析（T）
目前，互联网的普及率逐渐提高，并处于较高水平：截至2018年6月，我国网民规模达8.02亿，互联网普及率为57.7%。我国互联网基础设施建设不断升级，人们有更多的机会接触互联网，这为区块链技术在大众之间普遍应用提供了有利条件。随着互联网的逐渐发展，我国互联网技术水平也不断提高：截至2018年6月，我国IPv6地址数量为23555块/32，半年增长0.53%。我国互联网运营商已在一定程度上掌握了在网络层面支持IPv6的能力，未来互联网市场会在用户需求增多的条件下实现大幅度的增长。互联网基础设施的基本完善为区块链应用的发展提供了较为有利的环境。
3.2区块链应用可行性之行业竞争分析（SWOT）
3.2.1优势（S）
一是高度公开、透明性。区块链系统中，除各节点的私有信息被加密外，区块链的任何信息对所有人公开，因此，整个系统处于信息高度透明的状态。因为区块链的这一特点，可以大大减少对教师通过教师平台的作品的剽窃、盗版等行为；同时，可以从根本上保护知识产权。二是去中心化。区块链是一个分布式账本，可以通过将各个节点连接起来形成区块链网络。基于区块链的这一优势，可以将区块链与大数据系统相结合，形成一个统一的教育链，使教育资源及有效信息更加有效地共享。
3.2.2劣势（W）
目前，区块链在我国发展还很不成熟。区块链技术在教育行业的应用程度、社会认可度、接受度还比较低，且相关专业人士对于区块链技术的研究还暂时停留在浅层的理论分析。因此，区块链在教育行业还处于市场空白状态，将区块链引入其中，需要投入大量的时间与金钱，这对发展程度相对比较低下的教育行业来说，是非常困难的。
3.2.3机会（O）
“区块链+教育”在我国目前还少有相关人员涉足，因此从一定角度分析，“区块链+教育”仍属于蓝海市场。它的许多潜在价值还属于埋藏阶段，如果相关教育企业把握住机会，就能获得巨大的成功与收益。
3.2.4威胁（T）
鉴于区块链应用于教育行业的巨大优势，可能会吸引众多国内企业。把握住机会的企业会获得大量名气与收益，这可能会使后来进入的企业一直处于劣势。
4区块链技术在教育培训方面的应用前景
4.1区块链技术在学生教育认证方面的应用
4.1.1教育认证方面的现状及存在的问题
教育认证在如今具有十分重要的作用，它可以对未来的就业、生活等方面产生较为深远的影响。根据如今的情况显示，目前社会上造假学历泛滥，这对企业和高校的招聘与招生产生了很大的困扰，同时也是对人才的不公平。以如今现有的技术对教育水平进行认证，需要大量的时间与金钱，这对企业和高校来说成本太高。
4.1.2区块链下的应用前景
通过将区块链技术作为学生教育认证的基础技术平台，学校可以将学生的各类证书以及学校对学生的相关评定信息至区块链平台。这种应用，不仅可以降低企业及高校在鉴别人才时产生的相关成本还可以减小造假行为，提高就业市场的公平化。目前，印度已经有了Zebi的EduChain,他们的目的是利用区块链技术来帮助教育机构更加有效合理地管理学生的相关信息。
4.2区块链在知识产权保护方面的应用
4.2.1知识产权保护方面的现状及存在的问题
目前，我国还存在着侵犯他人知识产权的行为。据相关情况来看，对高校的学术和创造性成果剽窃、抢占等现象时有发生，这严重打击了相关学术研究者的创新动力和积极性。
4.2.2区块链下的应用前景
区块链拥有大量的相关优势。通过区块链的不可窜改的特点，可以将大量的论文和创新作品等技术成果上传到区块链平台，从而使系统生成不可篡改且永久有效的记录。通过区块链高度透明的特点，在利益受到侵害时，可以及时取证，从而保护知识产权。
5结论及政策建议
5.1本文的结论
通过对国内外相关专家学者相关成果的研究，发现集中关注点都在如今教育培训行业存在的一些问题及“区块链+教育”能改善这些问题的原因，同时都对将区块链应用于教育行业产生的效益问题进行了探讨。但国外学者主要关注与区块链在各行业的应用以及如何弥补“区块链+教育”在应用时所产生的一些问题，而国内学者的研究点主要在“区块链+教育”的合理设想及美好展望。由此可以得出，“区块链+教育”在国内还属于蓝海市场，将区块链技术创新性地应用于教育培训行业，可以使教育培训行业获得更大的提升。本文通过运用宏观经济分析、行业竞争分析等多个方法对区块链应用于教育行业的可行性进行了分析，得出了如下几个结论：区块链在教育培训行业的前景较好，具有多个优势；区块链可以降低教育认证的难度；区块链可以更加有效地保护知识产权；区块链可以适当降低教育培训的成本。
5.2政策建议
5.2.1对于政府机构
区块链技术在教育培训行业被广泛应用后，可以大大提高我国的教育程度和教育水平，同时可以增大我国对人才和资源的利用率。这正符合我国科教兴国的基本国策，科教兴国战略的前进，会对综合国力、社会结构、人民生活和现代化进程产生巨大影响。
篇5
最近5年里，雷诺兹与合伙人瑞安・昆柯尔通力合作，成功将投入Red FrogEvents公司的初始投资实现增值。Red FrogEvents总部位于芝加哥，拥有60名全职雇员，旗下拥有3项特色的极限活动比赛和一批忠实的拥趸。
勇士冲刺是公司最受欢迎的活动，这是一项5000米障碍赛，设置的障碍包括布满原木的池塘、岩壁、火焰隧道和泥浆池，2011年在全美35个城市举办了比赛，有60万人参加。今年，公司将把赛事带到爱尔兰和英国，举办第二次国际比赛。预计2012年收入将增至8500万美元。
雷诺兹表示，“在过去的4年半里，我们事业的开头非常成功，但是，我们对未来的发展更加期待。当你满怀激情投人事业时，你可以发现很多绝妙的机遇。”
在此之前，雷诺兹曾经营过一家房屋粉刷公司，但他承认，他不知道如何在经营过程中参与市场竞争。他所明确知道的是他喜欢参与竞争性和趣味性的活动，并且很希望和公众分享激情。雷诺兹正在将自己的辛勤努力和执著，奉献给他所热爱的事业。
如果你想和雷诺兹一样，将兴趣转化为事业，可以从以下6点秘诀开始。
不要单纯依靠激情
尽管激情是事业的良好开端，但是却不足以长期支撑企业的发展。创业之前，要审视现实，确保拥有成功所需的其他要素，诸如努力工作的意愿、公司服务或产品的市场空间。
美国雪城大学的创业学教授约翰・托伦斯曾创办过多家公司，根据他的观点，“有时激情可以让创业者变得盲目，看不到想法中潜在的不利因素。任何可持续发展的成功企业都具备一项必要因素，即可以为特殊客户群解决问题，而解决问题的方法明显优于其他企业。尽可能全面了解潜在客户的反馈。无论创业者的想法有多伟大，但仍然需要了解市场的需求。”
道格・怀特是一名创业企业顾问，并和其他作者合著《放手发展：为什么一些企业蓬勃发展，而另一些企业无法发挥潜力》一书。道格-怀特认为如果对企业没有激情，创业就很有可能会以失败告终。怀特表示想将自己的兴趣爱好变成事业的创业者必须注意以下事项：
选择你擅长的业务领域。“如果你的企业的主要工作都是你的兴趣所在，这可能不是一个问题。”怀特表示，“但是我们看到很多人购买了特许经营权或创业后，发现自己并不喜欢或并不擅长企业的主要工作。”
关注细节。要想企业成功，必须做好大量的日常工作，这些工作可能包括订购库存、支付账单、开具发票、会计记账、清扫地板、市场营销和产品销售。道格・怀特介绍，“你需要制定一个完成这些工作的计划。如果你有这方面的爱好和技能，可以亲力亲为。在公司现金条件允许的情况下，也可以将这些工作外包，或者也可以引入合伙人来承担部分工作。”
责任下放。企业业务增长后，创业者必须做出选择：要么将主要工作委托给他人；要么将管理运营的工作委托给他人，这样创业者可以继续专注企业的主要工作。
聘用有激情的员工
Red Frog Events的大多数新员工都是通过公司的实习生计划被公司聘用的，每个实习岗位都有近150名申请者。“如果你通过了我们的申请过程和实习计划，我们就会知道你对工作、公司和生活充满激情。”雷诺兹表示。
员工和创业者对企业拥有相同的热情，这会有助于公司的成功。例如，在2010年的路易斯安那州勇士冲刺赛上，活动期间龙卷风摧毁了所有布景设施。“我们必须暂停活动，当时一片混乱。”昆柯尔表示。然而，暴风并没有终止比赛。虽然雷诺兹和昆柯尔都不在路易斯安那州，但是负责管理比赛的员工熬夜修好了场地，并再次布置好障碍，因此，未完成比赛的参赛者可以在翌日完成比赛。
通过聘用与创业者拥有相同热情的员工，随着企业的发展，创业者可以将公司业务工作委托给员工，而不必每项工作都亲力亲为。
分享爱好激情
卡蒂・韦伯表示如果你对某项活动有兴趣，很可能其他人也有共同的兴趣，并且希望更多了解这项活动，那么分享你的知识可能是创业的好办法。卡蒂-韦伯于2001年辞职，将自己对风水的爱好变成一项咨询事业，她起初推出了一项名为“风水财富邮件快讯”的服务，使其在该领域确立了商业地位。
韦伯表示，“人们会转发我的邮件，这样我就获得了新的用户注册。在聚会上，我向任何我遇到的人提供免费内容。”韦伯的电子杂志2001年9月业务上线时仅有22个用户，到去年邮件订阅者超过1.5万名，并为她赢利了20万美元。
保持创业激情
一旦业务开展起来，创业者会陷入运营公司的日常工作中，原有的激情也会逐渐于涸。DonBizz的创始人艾伦・霍尔致力于为创业者提供在线课程的免费资源，据他介绍：“创业者要参与公司中自己最喜欢的工作，从而保持创业激情。将过多的时间花费在可以委托给他人的重复性工作上，最终会将创业者的激情磨损殆尽。在创业之初就要牢记你最热爱的工作，如产品设计或开发，或者开发新客户，并且有意识地努力参与到这些工作中。否则，你的工作就将变为一种苦差事，可能会扼杀你对原有爱好的激情。”
雷诺兹和昆柯尔表示他们将继续参加比赛，这样他们就能保持对赛跑和娱乐的热爱。促使公司成立的热情，也可以帮助创业者释放工作压力。雷诺兹和昆柯尔让员工对自己的问题制定解决方案，而不是要事无巨细地管理员工。公司每年会举行三次全员活动，鼓励每位员工列出自己的发展“瓶颈”，或列出妨碍其发挥最佳才能的问题。三次活动结束后，雷诺兹和昆柯尔会根据所列出的问题做多达40项的改变，例如修改客户服务政策，并贡献出自己的打印机供员工使用。
提升工作乐趣
美国雪城大学托伦斯教授认为基于自己兴趣创业的人当然会在创业过程中找到乐趣，但要保持创业的激情，还需要做大量的工作。他表示：“由真正有激情的企业家领导的公司与那些以激情和乐趣作为销售和招聘噱头的公司大相径庭。真正充满激情的公司，所有企业特质都由激情发展起来，包括人员、公司政策、品牌和社区关系。对兴趣爱好的迷恋是装不出来的，但需要花些时间创造发展兴趣爱好的环境。创业者需要关注公司的使命，保持企业发展方向，避免偏离航向。”
雷诺兹和昆柯尔努力为员工营造积极的企业文化。公司额外的补贴包括无限制的假期，完整的医疗、视力、健康和牙科保险，持续供应的免费食物和饮料(包括啤酒)，以夏令营为主题的办公室，还配备了树屋、帐篷和吊床。
雷诺兹表示：“每年有三次机会。我们会在午饭后突然决定关上办公室，让员工进行考察旅行。我们会去玩扫帚球或在密歇根湖上游船。这样偶尔抛开工作，可以和员工彼此了解，和同事真正地享受激情，这一点非常重要。”
除了保持员工的工作充满乐趣以外，更重要的是要成为一位尽可能开朗的老板。雷诺兹和昆柯尔对新的想法和新产品的推出总是兴奋不已，他们乐意聆听公司员工的创新意见，每年公司会举办三次内部商业计划竞赛。“通过这些方式，我们获得了大量可以在未来推出的新理念，这对员工来说也是一个乐趣，因为对他们的奖励是一个月的免费午餐。”昆柯尔表示。
突破原有激情
当基于个人的兴趣进行创业时，很容易假定企业必须与创业者始终在同一轨道上。但是，成功的企业家明白，变化或创新会更有利于企业发展，创业者也可以通过其他方式实现原有目标。
篇6
一、群众的目光
武安市现有各级各类学校425所，在校生15.2万人，教职工10577人，其中多数在山区。近年来，随着地方经济的快速发展，全市综合实力连年跻身全国百强县（市）和河北省三甲县（市），人民群众对优质教育的需求更加迫切。然而，武安山区地域结构复杂，受教育人口分布较为分散，教育均衡发展的任务十分艰巨，给教育工作带来了不小困难。好在有政府的眼光。
二、政府的眼光
武安市委、市政府高度重视教育工作，坚持规划优先安排、投入优先落实、用地优先划拨、人才优先引进、待遇优先保障、问题优先解决“六个优先”的教育发展政策，制定出台了《武安市中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于深入推进义务教育均衡发展实施意见》、《武安市教育事业十二五发展规划》等系列落实教育优先发展的文件，确立了“以教育信息化助推城乡教育一体化”的工作思路，千方百计增加投入。近五年来，市财政对教育累计投入达26亿元，并从2010年开始，明确将每年公用教育经费的12％用于教育信息化建设。教育信息化发展步入了内涵提升、快速发展的黄金时期。
目前，全市现代教育技术装备资产达2亿多元，微机装配总量达20000余台，建有高标准计算机教室300个、班班通多媒体教室2100个；全市教师人机比已达1∶1，专任教师备课微机向人手一台笔记本电脑普及；全市学校均配有电子白板，部分学校实现班班有电子白板；建成了覆盖全市所有学校的教育城域网和千兆入口、百兆出口的县级教育信息中心；“校校通”信息化装备全面完成，“班班通”数字校园建设强势推进；武安教育城域网在不断扩容增效中稳健运行。资源建设方面，建立了从小学到高中学段所有学科的系统优质课视频资源库，总量已达1000G。2011年，全市一次性投入8000万元，升级更新了现有教育信息化装备，新增计算机4552台，小学、初中、高中学生人机比分别达到11∶1、8∶1、7∶1；装备探究实验室33个，科学活动室（科技机器人室）38个，借阅网管一体化电子图书馆80个。这一切都得益于教育的亮点。
三、教育的亮光
2009年，新一届教育局班子组建后，以提高教育质量为第一要务，把教师作为第一根本，校长作为第一关键，管理作为第一保障，确立了“一年打基础、两年见成效、三年大突破，用3~5年时间把武安建成硬件和软实力全省一流、在全国有一定影响力的教育强市”的战略目标。经先期调研、广泛论证，紧紧咬住制约山区教育均衡发展的瓶颈问题，按照“装备搭台、培训先行、网络互动、应用为本”的工作思路，建立起“以县级教育行政部门为主体，以农村中小学为基础，集建设、管理、指导、研训为一体的教育信息化应用模式，开创出一条“硬件上档次、软件再升级、研训有机制、应用有特色”的新路子。富有山区特色的城乡“同上一堂课”、教师“共享优质课”、名师“齐评一节课”、全市“合开一场会”等教育信息化应用模式受到外界关注。
2010年12月14日，第二十一届晋冀鲁豫四省电化教育研讨会在武安召开。与会的各省代表对武安的网络绩效研究应用模式十分感兴趣，对城乡“同上一堂课”为代表的教育信息化应用模式给予了高度肯定，这都缘于创新的灵光点。
四、创新的灵光
一是“同上一堂课”
武安先期尝试开展了以城乡结盟学校为重点的“点对点”式的网络优质课共享实验试点。如山区管陶小学和城区富强小学结成网络联盟。课前，双方同学科教师通过网上研讨备课，统一授课进度；课中，管陶小学学生依托“视频公开课系统”实现教学双方城乡异地实时互动；课后，在线双方可就教学中的各个环节进行深入交流、研讨，完成“城乡师生同上一堂课”。“同上一堂课”应用模式现已完成由“点到线”的阶段推广工作，目前已在全市全面推广。实验开展以来，实验校同对比校在学生素质、教学质量、信息技术素养等方面均有明显提高。
二是“共享优质课”
依托武安教育网大力开展了“名师网上送课”活动。教育信息中心按照新课程课时安排，分学段、按进度、分学科、分单元、分课时把各个学段的名师示范课、精品课以视频的形式录入“视频点播网”，建立了从小学到高中学段系统的优质视频课资源库，市内所有学校随时可通过教育信息中心统一分配的注册码登录教育网点播、共享。
三是“齐评一节课”
篇7
关键词：交通物流；转型发展
中图分类号：F127 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）06-0-02
一、宁波市北仑区交通物流行业发展概况
交通物流是现代物流的基础环节和依托载体，从北仑区域范围来看，交通物流企业占物流企业比重很大，在推进物流业发展中起到了基础性和主体性作用。因北仑港位于宁波市最东端，具有得天独厚的深水良港优势，北仑区的交通物流业以服务港口为主。目前，北仑区的交通物流业正处于从传统的交通运输企业向现代交通物流业转型发展的关键时期。
（一）公路运输基本情况
截至2014年5月底，北仑区共有集装箱运输企业354家，占宁波市总数的60%。辖区共有集装箱运输车辆7835辆，总车辆数占宁波市总数的60.3%，车辆总运力已达到26.2万吨。目前注册在北仑区的集装箱堆场经营资质的企业共有36家。
（二）水路运输基本情况
截止2014年5月底，北仑区共有注册水运企业19家，共有运输船舶40艘，运力规模为113.53万载重吨，平均运力2.84万吨，其中有万吨级以上船舶26艘，107.28万载重吨，占总运力94.49%。
（三）物流园区（基地）发展基本情况
1.宁波经济技术开发区现代国际物流园区（以下简称园区）成立于2009年5月，为《宁波市现代物流发展规划》“一主六副”中的主物流园区，规划面积3平方公里。日前园区已引进普洛斯、中外运、前程供应链三家国内外知名的大型物流企业落户园区，还有宁波天翔货柜、宁波港东南物流、宁波铃与物流等近百家以运输、仓储、集装箱场站为主要形式的物流企业。
2.宁波梅山保税港区物流园区位于宁波梅山保税港区内，远期要形成包括仓储、运输、装卸/搬运、理货、配送、多式联运、货运、物流信息管理等物流基本服务。目前，总占地面积254亩的保税物流配送中心已建成投入使用，包括5座大型仓库，面积67868平方米，配套停车场10000平方米，入驻仓储企业四家。
3.北仑集运基地占地560亩，于2011年8月全面开工建设，于2012年12月正式运营，设有集卡停车区、维修区、储运区、综合办公区、加油（气）、后勤服务区等六大功能区块。其中停车区占地面积约400亩的停车区，目前停车月保有量总计达到2000辆；维修区已入驻2家大型修理厂、12家中小型修理厂、7家汽车配件店，入驻率100%；基地内维修种类齐全，可满足2000余辆集卡车维修需求；办公区目前已有60多家运输企业在运营，宁波口岸集装箱堆场票据中心也在基地办公；后勤区能提供800多套司机宿舍，已有700多户入住。
二、北仑区交通物流行业转型发展初步探索
从当前发展现状来看，北仑的交通物流企业还是以集装箱运输企业和水路运输企业为主，物流园区建设正处在初步发展阶段。现阶段，在传统运输方式的基础上，如何积极转变交通运输方式，促进交通运输行业节能减排，提高物流运作效率和物流企业信息化水平，是北仑区交通物流行业转型发展过程中必须重点考虑的问题。为此，北仑区从以下几个方面做了初步探索。
（一）产业政策助推转型发展。近几年来，北仑交通物流行业的迅速发展离不开区政府产业政策的引导，北仑区政府每年会根据行业发展的现状及趋势修订产业政策。前几年，通过“落户安置及新增运力补助政策”吸引了规模化交通运输企业新增运力，落户北仑区。从去年开始，针对当前集装箱道路运输行业的逐渐饱和又及时取消了落户安置及新增运力补助。同年，出台了清洁能源补助政策引导企业推广使用LNG车辆。在政府已有的车辆以旧换新补贴政策基础上，区政府今年出台政策给予LNG车辆的购置补助，引导货运企业推广使用LNG车辆。截至2014年5月底，全区已有48家货运企业用上了LNG车辆，总数达425辆，占全市的85%以上。
（二）先进运输方式提升交通物流效率。集装箱甩挂运输是一种较为先进的运输方式，能节约能源，提高物流效率。目前，北仑已有部级甩挂运输试点企业3家、市级试点企业1家。企业通过甩挂运输组织，大大提高了生产效率，在竞争中确立成本优势，进一步扩大了市场份额。企业通过双重甩挂运输组织调配，促进了车、箱、货的有效配对，仅甩挂运输试点项目，即带动北仑区1000辆以上社会车辆参与，提升了道路货运行业的集中度。宁波铃与物流有限公司开发了《宁波集装箱双重物流服务平台》，先进的信息化管理手段和完善的集散管理形式，确保了运输信息的互联互通，保证了甩挂往返运输时有充足的货源作支持的运营网络格局。
（三）专业运输试点助推特色交通物流发展。特色运输的优势主要体现在其运输的专业性、安全性上面。针对北仑区域从事空箱运输的集卡很大一部分是在2003年以前购买的，车辆普遍存在油耗大，对环境负面影响较大，安全性能差，维修成本高等问题，北仑区专门制定了《北仑区道路集装箱空箱运输试点工作实施方案》，具体对该类企业的试点范围、开业条件、车辆配置等做出规定。北仑首家空箱运输试点企业也已注册成立，首批50辆轻型集卡已在上半年投入使用，该公司计划在三年内逐步投入300辆左右类似车辆，专门定位为在北仑区域内码头、堆场、仓库和箱厂间开展空箱运输。
（四）行业信息化推动交通物流速度。近年来，通过企业调研、开座谈会等形式积极开展通用运输软件推广，大幅度提高行业信息化水平，提高物流企业信息系统使用率，80%以上物流企业使用物流信息管理系统，与重要物流及相关信息系统基本实现联网，提升货运车辆使用效率。其中，北仑集运基地一卡通平台、物流信息可视化跟踪监控系统）项目和物流智慧物流应用项目被宁波市服务业综合发展办公室列为第一批智慧物流扶持项目。
（五）行业创新服务保障交通物流发展。针对交通服务业“营改增”后出现的集装箱运输企业开票难现象，北仑区交通运输部门与国税局、交通运输协会等各方努力协调，设立宁波口岸集装箱堆场票据中心。该中心于2013年6月13日开始试运营，切实解决集装箱运输企业开票难问题，运输企业再也不用往返于各个堆场开具增值税发票，且可随到随开，极大方便了道路运输企业。
三、宁波市北仑区交通物流企业转型发展中存在的问题
（一）大物流项目多，但推广效果不明显。最近几年，北仑的大物流项目较多，占宁波市的比重也不小，但多数交通物流企业仅局限于设施建设、设备采购以及信息化建设，可推广应用的大物流好项目较少。
（二）货运市场供需矛盾导致恶性竞争。目前北仑区货运市场整体现状为供大于求，道路运输企业普遍存在经营主体多、小、散、弱的现状；水路运输企业要面对更为严峻的“僧多粥少”的水运市场。交通物流企业之间各自为政，相互竞争，组织化程度偏弱，核心竞争力缺失现象较为突出，致使运输效率和服务水平整体偏低。
（三）企业缺乏现代交通物流的理念。当前不少企业对现代交通物流业的概念不甚了解，对现代交通物流在转方式、调结构，促进产业升级、提高服务业比重中的作用认识不到位，加上相关管理及技术人才的缺乏，影响现代交通物流业的发展。
（四）LNG加气站及车辆维修人员缺乏。考虑到交通节能减排、产业发展引导、降低运输成本等方面，目前，已有越来越多的交通运输企业考虑使用LNG车辆和LNG船舶，对LNG加气站的需求也将越来越大。而LNG加气站不足、具备LNG汽车维修能力的网点和技术人员却不多，保障服务的及时性和有效性不足，是目前推广LNG集卡车及LNG船舶仍面临着问题。
（五）相关法规条例的不健全。从区域特点，宁波市的深水良港主要都集中在北仑区，为集装箱运输作配套的集装箱堆场也都散布在北仑城区内。从现行的道路交通的法律法规来看，集装箱堆场行业缺少行业准入条件，导致目前北仑堆场行业整体布局凌乱、发展不均衡、无序化竞争激烈，这些问题牵制甚至阻碍了港口物流的发展。
四、有关意见和建议
（一）建议出台堆场行业准入条件。鉴于目前北仑堆场行业存在的各种问题，急需出台堆场行业的准入条件。建议上级部门出台集装箱堆场行业的准入条件，进一步规范和统一堆场行业的规划布局、用地性质、企业规模、相应设施设备及人员和经营行为，从而营造竞争有序的市场环境，确保行业稳定、健康发展。
篇8
关键词：社区矫正；未成年人；形式一体化；措施
一、社区矫正制度和我国未成年犯社区矫正的基本概况
1.社区矫正基本概念与概况
2003 年7 月10 日，最高人民法院、最高人民检察院、公安部和司法部联合《关于开展社区矫正试点工作的通知》（以下简称《通知》），根据该规定，社区矫正，是指将符合法定条件的罪犯置于社区内，由专门的国家机关在相关社会团体、民间组织和社会志愿者的协助下，在判决、裁定或决定确定的期限内，矫正其犯罪心理和行为恶习，促其顺利回归社会的一种刑罚执行方式。社区矫正适用的范围主要包括下列5种罪犯：（1）被判处管制的；（2）被宣告缓刑的；（3）被暂予监外执行的；（4）被裁定假释的；（5）被剥夺政治权利，并在社会上服刑的。
2.我国未成年犯的社区矫正
我国于2003 年正式开展对未成年人社区矫正的试点工作，据统计，截至2010年12月底，社区矫正工作已在全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团的304个地（市、州）、2053个县（市、区）和26676个乡镇（街道）展开。据司法部的消息：“截至2010年底，全国累计接收社区矫正对象59.8 万人，累计解除矫正32 万人，现有社区矫正对象27.8 万人，社区矫正对象矫正期间的再犯罪率为0.22%。”由此可见社区矫正工作的成效。在上述社区矫正的对象中，未成年犯作为社区矫正工作的重要组成部分起到了重要作用。但是，随着经济的发展和社会的进步，未成年犯社区矫正在一定程度上还存有不足，需要给予立法和司法等方面的指引。
二、我国未成年犯社区矫正中存在的问题
1.刑事一体化视野下反思我国未成年犯社区矫正
从刑事一体化的视角考察， 我们认为社区矫正制度同刑事一体化思想具有诸多内在关联， 社区矫正是刑事一体化思想的实体展开； 社区矫正的发展， 绝不仅仅意味着一种刑罚执行方式的改进， 而是涉及到深层次的刑事立法的完善乃至刑事司法权力的重构等。因此，在刑事一体化的视野下研究未成年犯社区矫正，是未成年犯社区矫正制度长远发展的必要条件。
刑事一体化思想的基本点，是刑法和刑法运行处于内外协调状态才能发挥最佳刑法功能。内部协调主要指刑法之结构合理，外部协调主要指刑法运作机制顺畅。就我国未成年犯罪社区矫正的刑法结构而言，目前我国还没有专门的《中华人民共和国社区矫正法》，更没有专门的《未成年犯社区矫正法》。在司法实践中，缺乏未成年犯社区矫正的专门的管理机构、专业的矫正人员和相应的矫正项目以及相应的评估体系。外部结构之合理是建立在内部结构合理的基础之上的，因此，鉴于我国未成年犯社区矫正内部结构状况，导致其外部结构也不能合理发展。
2.我国未成年犯社区矫正中存在的问题
第一，缺乏法律依据。《刑法修正案（八）》将社区矫正正式写入刑法，但是，由于没有规定由哪一部门具体承担社区矫正的日常管理工作，所以，社区矫正仍是根据《通知》的规定进行。
第二，执行效果不佳。社区矫正工作综合性很强，在实践中涉及的部门较多，形成了各种利益主体。在未成年犯社区矫正工作试点中，各相关主体主要是从各自工作的方便性与绩效的角度出发参与社区矫正工作。
第三，监督效果不佳。由于缺乏有力的监督，社区矫正在一些地方异化为罪犯“合法”地逃避法律制裁的途径。例如，在减刑、假释、暂予监外执行等方面出现的案件中就有一些与社区矫正工作有关。由未成年犯社区矫正工作的实践来看，现有的社区矫正的法律监督手段比较少且具有滞后性，严重影响了监督功能的实现和效果。
三、刑事一体化视野下我国未成年犯社区矫正的完善措施
根据刑事一体化的要求，刑事立法作为社区矫正实现的前提，应当首先制定出有关于社区矫正的科学而详细的规定，进而制定进一步的完善措施。
1.制定我国的《社区矫正法》
目前，制定我国的《社区矫正法》迫在眉睫，并且在该法中应当专门设立对未成年犯社区矫正的一章，明确规定未成年人犯罪的处罚原则，未成年犯罪的社区矫正适用范围、适用条件，具体的未成年犯社区矫正的专门管理机构、专业的矫正人员和相应的矫正项目以及相应的评估制度等等。对未成年人犯罪的处罚应当秉持“教育―感化―挽救”的方针，对社区矫正的适用人员应当视情况予以适当放宽，明确未成年犯社区矫正的执行机关，确定社区矫正机关的地位和权限等，避免立法和司法的冲突。
2.合理落实未成年犯社区矫正相关法律的实施
首先，从思想上，司法人员要树立正确的思想认识，并要加大宣传，消除人民群众对这一刑罚执行方式的顾虑。其次，根据刑事一体化的思想，笔者认为在司法实践中应该逐步建立未成年人在判决前的调查制度，通过调查未成年人犯罪的原因、个人情况、家庭因素、学习生活环境和主观恶性、悔罪心理、被害人意见、民愤等等，从而形成调查报告作为法官判决前的重要参考依据，对于可以适应社区矫正的，应尽量避免监禁。
3.完善我国行刑体制
刑事执行是刑法运作中极为重要的一个环节， 我国目前在行刑权的架构和运行上存在两方面问题： 一是行刑权主体过于分散， 在现行体制下， 法院、公安机关、监狱均在一定范围内行使行刑权。二是行刑权的非均衡性， 即在刑事司法权力的架构之中， 行刑权相对处于弱势地位， 难以同侦查权、公诉权、审判权等形成有效的制衡和协作关系。笔者认为， 可以在司法部成立专门的社区矫正局， 并在省、地市及县区司法行政机关设立相应的分支机构， 具体负责社区矫正的管理与实施。
刑事一体化视野下，未成年犯社区矫正以对未成年罪犯教育保护为主旨，基于矫正教育的理念对未成年人罪犯采取“对症下药”式的矫正教育措施，是更为宽和、人道的处遇措施。为实现最佳刑罚效益， 应当实现对未成年犯的社区矫正与监狱矫正的合理配置， 并强化二者之间的互动与衔接。
参考文献：
[1] 储槐植，刑事一体化[M]，北京：北京大学出版社.2004.
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关键词 交通行业 人力资源 现状 趋势
中图分类号：f272.9 文献标识码：a
一、交通行业人力资源管理的现状分析
通俗的讲，所谓的交通行业人力资源，主要是是指在公路、水路等交通行业中从事不同工作的工作人员。进一步细化的话，主要是指在公路、水路交通中进行基础设施建设、管理、配套、服务、执法等等的工作人员。由于交通行业事关国民生活的各个方面，从业人员规模大、人数多。特别是随着市场经济的发展，在交通行业中越来越多的吸纳了城市下岗职工和农民工来就业，于是签订劳动合同关系的工作人员就有了显著的增长，与之相对应的是，人员的流动变化也比以前频繁了许多，可以说，这是近些年来我国交通人力资源发生的重大转变之一。通过对最近几年交通行业从业人员变化的情况分析来看，公路、水路、港口的建设及管理维护工作需要大量的人员来完成，除了固有的管理人员，农村的剩余劳动力和城市的下岗职工越来越多的参与到交通行业的建设之中，交通行业也成为他们再就业和寻找新工作岗位的重要渠道。根据交通部公布的有关数据分析，在交通行业工作的合同人员和临时人员大体上市在编人员的三倍之多，粗略估计的话，全国交通从业人员有可能突破千万之巨。如此大的一个从业队伍，固然推动了交通行业的迅猛发展，带因此也给我们的管理工作带来了新的挑战和机遇。从人力资源管理的角度来说，从业人员越多，管理的难度就越大，反之，对人员的管理是推动这个行业前进的主要动力，人员素质参差不齐，管理不好的话，会对整个行业的发展带来不利的影响。据《中国交通报报道，随着交通领域投入的不断增多，交通行业带来的就业岗位也在逐年递增，由此带动了相关产业链的发展。可以说，交通行业的从业人员规模和增长速度都在前所未有的突飞猛进的增长。因此，要根据目前我国交通行业人力资源管理的现实状况，对未来的发展趋势作出科学的分析和预测，进而对我国的交通行业的从业人员不断加强管理，推动我国交通行业的不断发展进步。
二、对交通行业人力资源管理发展趋势的分析
（一）交通人力资源管理在未来发展中呈现的特点。
一是在交通行业领域中，从业人员的总量和增长规模还将进一步扩大。随着我国经济的不断发展，交通的重要性越来越凸显。要想富，先修路已成为共识。虽然科技在不断发展与进步，对人员的需求或许没有以前那么迫切，但结合我国的现实情况，我国地理环境非常复杂，在一些偏远地区，大型机械设备的应用要受到很严格的限制。在大规模的交通建设中，人的作用依然非常重要，我国的交通事业从无到有，从弱到强的发展过程显示，交通的发展同样要受到劳动力的人力资源状况变化的影响，加上我国从宏观调控的角度出发，也需要交通行业来消化和吸收大量的未就业人员就业和劳动，因此，在未来的很长时间内，交通行业从业人员的总量和规模依然未有大幅度的增长，这也是未来的一个发展趋势。二是交通行业从业人员的素质会有进一步的提高。随着我国科技的进步与发展，原来的劳动密集型产业都在逐渐向技术密集型产业过度，交通行业也不例外。国家不断的加大对科技的投入和研发力度，许多新型的设备和技术大量应用在交通建设中，为了适应工作的需要，交通行业的从业人员也要不断提高自身的综合素质，加大教育和培训的力度，充分吸收发达国家的先进经验和做法，结果我国交通建设的实际需要，进一步提升行业内人员的工作水平和能力，推动我国交通事业的快速健康发展。
（二）交通人力资源在未来发展规模上的趋势分析。
伴随着我国交通事业的不断发展与进步，交通建设的规模在不断的扩大，建设结构也在不断优化和调整，这就需要大规模的人力资源作支撑，尤其是随着科技的进步，对高素质人员的需求更大。但随着行业内从事工作的不同，对不同人员的需求也会有所变化。一是随着国家机构改革的不断深化，交通行业也面临着调整与改变。纯行政的管理人员在将来的规模将会有所
少，具有执法权的一些部门和人员在国家政策的统一规范下，职能逐渐进行整合下放，从事执法类的人员经过整合和培训，数量比以前也会有所变化。二是交通行业内从业人员的门槛将会提高，综合素质将会得到明显提升。在对现有人员加强培训的同时，对新招录的人员要求都要有专业的基础知识和实际的工作经验，进一步提高管理人员和队伍的整体水平。三是市场经济下交通行业的竞争将会越来越激烈。交通行业内公路、水路等建设面临着前所未有的竞争环境，在从事具体工作时，大型设备和先进技术的应用，对高素质人才的需求会有明显的增长，在一定程度上会对基本的从业人员的需求有一定的影响。
（作者单位：锡盟公路车辆通行费管理处）
参考文献：
[1]赵传云.运输经济实践、理论与政策.2010年.
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[关键词] 任务驱动教学法 减速器 专业课教学 学习积极性
按照教育家陶行知先生所倡导的“在学中做，在做中学”的教育理论，以具体的任务为学习动力或动机；以完成任务的过程为学习过程；以展示任务成果的方式来体现教学的成就，这样一种以“任务驱动”为主要形式的教学方法，走出了传统教学方法中注重学习的循序渐进和知识积累的老路子，将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，学生带着真实的任务在探索中学习，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。在减速器的教学中，笔者深深体会到了这种教学方法的成效。
一、减速器教学内容分析：
减速器是由封闭在刚性壳内所有齿轮的传动组成的一独立完整的机构。它包括了机械传动中齿轮、轴、轴承、联接等一系列内容，而齿轮传动是应用极为广泛和特别重要的一种机械传动形式，因此，减速器常作为机械类机电类专业学生学习的一个重要内容，经常作为机械设计课程的课程设计内容，而作为职中的学生，由于学生的基础限制和大纲的要求，往往不作专门讨论，然而由于减速器的应用的广泛性和作为机械的典型性，不论是在零件图的教学上，还是在机械基础的教学上，很多老师都会以减速器为例进行教学。但传统的教学方法对同学来说无异于天书，因为涉及的内容较多。在以提高学生的综合应用能力为宗旨的前提下，我们考虑如何提高学生的学习效率，让学生真正掌握实际知识，我们进行了减速器项目教学的尝试。对象为中职二年级下学期的学生，在学习了机械制图和机械基础课程后。目的：进一步加深对机械基础课的学习内容的理解和应用，能进一步掌握零件图的绘制和识读及识读装配图的基本方法，并能进一步扩展学生认识其它相关的学科，为学生创新机械打下基础。
二、减速器教学片断及反思
由于学生在机械基础中已学过了减速器中的有关的机械知识，包括减速器类型、减速器的减速原理、而在制图课程中学过了零件的表达方法，及零件图和装配图的读图方法。我们通过减速器的项目教学只是将先前学过的知识系统化和生产化，让学生进一步提高对专业的学习兴趣和学习积极性。于是设想在教学中采用任务驱动的教学方法，既设定了以下几个任务：了解当前减速器的主要品牌和种类、应用场合，主要生产厂家，价格等，二是能正确拆卸减速器模型。三是正确安装好减速器。四是掌握减速器的工作原理。五是读懂减速器的装配图。
片断一：请各组的同学推荐代表分别将本组同学查找到的的关于减速器的知识和同学共享。其他同学听完后，可以作补充。第一组代表请表述出减速器的在生产中的应用。第二组回答生产厂家，第三组同学回答减速器的类型。第四组同学表述减速器的发展。意想不到的事情发生了，每组学生的表述均准确无误，而且内容详细、叙述清楚，充分展现了推荐代表准备的充分和良好的表达能力。而且第三组的同学做了精美的PPT来表述减速器的类型，不但罗列了书上的各种类型，而且有了很大的拓展，除了介绍常见的分类⑴摆线针轮减速机 ⑵硬齿面圆柱齿轮减速器 ⑶行星齿轮减速机 ⑷软齿面减速机 ⑸三环减速机 ⑹起重机减速机 ⑺蜗杆减速机 ⑻轴装式硬齿面减速机 ⑼无级变速器。还有按减速器的传动比分类分成的三类每类又分别有13种、14种和8种机型。并且还将一级减速器、二级减速器、三级减速器的各级传动比均有表述。PPT图文并茂，极为吸引眼球。出现的问题是：在代表同学回答时，总有几个人漫不经心，完全是置身事外的态度。
反思：一、网络作为一种全新的媒体，对同学是有相当的吸引力的，我们平时总是抱怨职中的学生基础差，不好学，不乐学，教不会。只是作为老师，我们挖掘不够，其实很多同学能熟练应用网络进行自主的学习。二：密切与企业的合作，掌握最先进的工艺知识，掌握最前沿的专业知识，不一定只能在实体企业中获得，我们老师需要更多的时间上网充电。三：毕竟是职中的学生，总有部分同学学习积极性不够，但怎样发挥每个同学的积极性有待于进一步探讨，否则，认真的同学强者恒强，不想学的同学弱者更弱。
片断二：同学埋头将减速器的模型进行拆卸，由于设备的限制，每五个同学有一个减速器的模型，但同学之间相互配合，小心地将减速器零件一个个地解体。每组同学根据任务，均进行了再次分工，每位学生均有任务，认真地画出减速器箱体、箱盖、轴、齿轮的零件草图。出现的问题是：零件杂乱地堆放在桌子上，个别同学开始拿着小零件打闹。
反思：一：虽然不是所有的同学均能说明减速器的传动原理、减速原理，但是我能肯定每个同学均能将减速器拆卸。二：在同学自主学习的同时，要及时地发现问题，及时指出问题，帮助学生一起解决问题，零件的凌乱堆放会影响接下来的装配，可引导学生将拆下来的零件标好号，有秩序地放置。三：怎样让少数调皮捣蛋的同学把精力放到课堂上的问题值得探讨。
片断三：减速器的装配图对职中的学生来说是较高的要求，在制图课的教学中是作为教学难点来处理的。而在这次教学活动中，有80%的同学能根据装配过程在减速器的装配图上找到相应的零件，以及说出相联接零件的联接方式，20%的同学在老师的引导下能正确地识读装配图，并能进一步明确装配图的组成，装配图与零件图的区别。
反思：专业理论课的教学也可以让学生跳一跳摘到果子。
我们总是埋怨的职校生基础差，智力一般，对专业理论的学习是越学越怕。越学越糊涂。按照传统的教学方法，专业理论课的学习，老师在黑板上讲学生没见到过的机器，讲他的组成、性质、特点、原理等，就象是电视讲话，我想就是再好的播音员，也难激发学生的兴趣。而在这个项目的教学上，虽然减速器对同学来说也是一个陌生的机器，但通过学生的自主地在网上查找相关的资料，自己动手拆装减速器，再识读其装配图，一切竞是那么自然，水到渠成一般。实践证明，每位学生在任务驱动教学的课堂中，都独立承担一项或多项具体的子任务，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主意识、工作责任心以及分析问题、解决问题的能力，及与人沟通合作的能力，“任务驱动”的教学模式改变了传统的教与学的结构，突破了传统的学习方式，使学生真正成为学习的主体，使因材施教真正落到实处，让学生体验了成功感，学生自己驾驭的课堂充满了生机与活力。
参考文献：
[1] 关文信等 《新课程理念与课堂教学实施》 首都师范大学出版社2006年
[2] 机电技术应用专业委员会．机电技术应用会刊[J].北京:2005 .
[3] 杨建明. 数控加工工艺与编程[M].北京：北京理工大学出版社,2006
[4] 关雄飞．数控加工技术综合实训[M].北京：机械工业出版社，2006.
