班级存在问题及解决措施范文

导语：如何才能写好一篇班级存在问题及解决措施，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：初中班主任工作；存在问题；改进对策

一、初中班主任工作中存在的主要问题

1.班级管理模式单一

大部分班主任班级管理模式比较单一。很多班主任的管理手段如出一辙，都是以学生的考试成绩作为终极管理目标，在问题处理方面比较粗糙，并没有针对具体情况具体分析。例如，有些教师喜欢采取按学生成绩排名进行班干部选举或班里座位安排，这种方法势必会对成绩比较差的学生心理上造成打击，不利于学生的发展。每个学生都是一个独立的个体，在性格、爱好、学习方法等方面都有很大的区别，班主任假如用相同的管理手段去管理所有的W生，很容易磨灭一些学生在某些方面的天赋。传统的教学管理模式以理论知识的灌输式教学为主，缺乏创新，忽略了学生是教学的主体。

2.在工作压力之下部分班主任的心理存在问题

随着新课改的推进及实施，班主任工作面临的压力越来越大，最终导致一部分班主任产生了心理问题，影响了班主任工作的正常开展。心理健康问题已经开始逼近教师，从事教师职业的人承受着越来越大的压力。2016年中国教师职业压力和心理健康调查结果显示，我国教师面临着很大的工作压力。80%的被调查教师表示压力较大，近40%的被调查教师的心理健康状况不佳。初中班主任工作繁杂，承受较多的内外压力，部分教师存在一定的心理健康问题。另外，有些班主任的身体状况不佳，会经常出现失眠、头疼等问题，生理上的病痛使得班主任产生焦虑情绪，进而引发心理问题，严重时还会影响到班级管理行为，导致班主任在开展班级管理工作时出现问题。

二、完善初中班主任工作的措施

1.丰富班主任的管理知识理论

国家不断重视学生综合素质的培养，以塑造一批全能型人才作为教育目标，并且推行了新课改教育制度。初中班主任需要不断丰富自身的管理知识理论，提高自身的教育管理水平。要根据不同的情形采取不同的教育管理手段，动之以情，晓之以理，避免对学生的心理造成伤害，用积极的方法引导学生爱上学习。

班主任应接受新的教育理念，改善自身的不足，一切以学生的根本利益作为出发点，有效提升自己的教育质量和效果。新课改背景下的教育目的是全面培养学生的综合能力，改变传统的教育模式，将简单、粗暴、呆板的教育管理手段向具备丰富多彩、灵活适用特点的教学方针转型。班主任需要改变以往的管理手段，不能仅仅以学生的学习成绩作为考核学生的唯一标准。每个学生都有自己的长处，需要班主任能够慧眼识珠，了解每位学生的特点，并且针对这些特点因材施教。

2.健全完善班主任工作制度

现阶段很多初中生都是独生子女，而独生子女与兄妹众多的孩子相比，其心理特点是不同的，无论是在性格上还是生活习惯上都是有差异的。很多父母从小就对孩子过分溺爱，所以在管教上不够严格，致使孩子形成自傲自大、生活无法自理、自私懒惰等性格特点。班主任应该针对学生的不同特点，掌握学生的学习规律，健全工作制度，采取有效的管理手段，在不阻碍学生的个性发展的同时，改掉一些学生的不良习惯，让学生形成优良的道德品质。

3.采用适当的方法缓解班主任的压力

当班主任由于压力产生心理问题时，最直接的受害者就是学生，轻则会使学生产生厌学情绪，重则会对学生的一生产生影响，因此要缓解班主任的压力。首先，班主任要具有一颗平常心，在学校中无论遇到什么样的事情都能保持冷静，并学会自我调整；其次，要对学生进行人文关怀，不能用暴躁、烦躁的情绪面对学生。只有班主任的心理健康，才能引导学生坚强、自信和勇敢。

综上所述，初中班主任应以学生的利益作为教育的出发点，注重培养学生的综合素质，改变自身传统的教育管理手段和观念，以适应新时代教育的需求。班主任除了监督学生的学习以外，还需要随时了解学生的心理状态，关爱学生，从而确保学生的全面发展。

参考文献：

[1]潘玉玲.如何做好班主任工作[J].教学与管理，2004（2）.

篇2

一、班级存在的问题

可以分为三部分学生类型：

第一类10个左右尖子生比较稳定，思想上有明确的目标和远大的理想，学习兴趣浓厚，基础扎实，方法科学，各科平衡发展，对考试充满信心。但是心理素质比较差，容易受到外界干预，影响考试效果。

第二类属于中等生，中等生面积比较大，占了2/3，他们开始出现较浓厚的学习兴趣，渴望上高中，并能认真分析自己的学习现状，给自己设定符合自己实际水平的目标与规划。但是目标与规划中普遍存在过分乐观现象，比如：大部分中等生的最低目标是考上平山中学。但是没有表现出实际行动，“思想上的伟人，行动的矮子”，好高骛远，没有脚踏实地认真学习，以为进了一班就是一只脚进了二级达标高中的门槛，由于基础不是相当扎实，学习方法不当，成绩经常波动，从而导致思想上不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极，自我感觉考高中难，对升学感到迷茫。

第三类属于后进生，由于没有讲究学习方法，课堂效率不高，基础不扎实，因此容易出现作业抄袭，对自己的学习不够自信，对自己的能力持怀疑态度，导致成绩落后，甚至出现多科不及格现象，久而久之，对学习失去信心，得过且过。

二、拟采取的措施

篇3

关键词：小学数学；作业诊断；个性化

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）20-074-1

作业的有效性主要体现在作业的准备、作业的布置、作业的反馈等方面。其中，准备是基础，布置是关键，反馈是保障。作业诊断就是指作业的反馈环节，但它不同于作业批改。所谓作业的个性化诊断与分析，是指教师根据对学生作业批改中获取的信息和学生的共性及个性差异进行教学分析与判断的行为，也包括学生对自我作业完成情况及过程的分析判断、反思改进的行为。

一、认真设计作业的个性化诊断系统

我运用excel软件设计了《××班级数学作业统计表》，作为班级学生作业个性化诊断与分析的数据收集工具，主要涉及作业类型（家庭作业、课堂反馈、课后作业、其他作业等）、学号、作业题号、得分、错题数、订正数、教师作业日志等信息。在此基础上，我可以进行数据的分析与加工，再生成其他数据与表格。每天作业批改后，我及时填写并完善表中班级整体的作业情况和教师作业日志，并充分利用学校数字化网络系统，将《××班级数学作业统计表》发到班级博客或BBS论坛上去，以便学生和家长了解当日班级和学生个体作业完成情况。

二、准确诊断学生作业中存在的问题

在完成上表的基础上，我还设计了《××学生作业个性化诊断表》。这样，我每天可以对某类作业中某个学生的得分、错题数、订正数等情况进行统计与分析，就学生某个知识点或某道题的学习存在的问题进行诊断，并提出合理化的改进建议。一段时间过后，我也可以对某个学生特定阶段或整个学期的作业情况进行数据统计与分析，就该生的学习态度、学习方法、学习习惯、学习效果等方面是否存在问题、存在什么问题进行诊断与分析，并对其提出针对性的改进建议，采取一些必要的帮扶措施。当然，学生自己也可以运用该表对个人某次或某个阶段的作业情况及存在的问题进行诊断与分析，以便于对自己的学习进行及时监控与调整，而不至于问题累积多了才想到改进，影响了作业的质量和学习的成效。家长借助于班级网络平台可以了解孩子作业存在的问题、原因分析及教师提出的改进建议，也可以了解孩子自己的反思和拟采取的措施，做好与教师、孩子的配合。

三、帮助学生建立个性化作业错题集

在获得《××班级数学作业统计表》和《××学生作业个性化诊断表》之后，作为教师我对全班作业情况有了比较全面细致的把握，同时对某个学生的作业情况也做到了了然于胸。更为重要的是，我还能借助这些系统工具和数据生成自己所任教班级的错题集、学生个体的错题集，学生在我的指导下也可以自我生成某次、某段时间内的个性化作业错题集。教师通过查看班级错题集和《××学生作业个性化错题集》，可以准确地找出与错题对应的知识点，进行集体性复习强调，设计有针对性的加强性练习，或者对某个学生、某错误类型的学生进行一对一地个性化课外辅导。作为学生个人，也可以定期查看自己的《××学生作业个性化错题集》，对应地查找作业中存在问题的知识点，查看当时教师和自己对这道错题的分析和改进建议，进一步反思错误，消除学习中存在的遗漏和缺憾。

四、开展对学生的个性化沟通与辅导

学校一直要求任课老师对学生开展教学之外的学习辅导工作。以前，我与别的老师一样，习惯于把全班学生当天的典型性、代表性的错题讲一讲，再设计几道同类的题目来练一练。这样的学习辅导是针对班级学生面上的问题，缺乏对学生个体深层次的了解，所以往往辅导的效果并不明显。而我设计的《××学生作业个性化诊断表》、《××学生作业个性化错题集》等系统工具和数据表，让我在全班作业错误分析与讲评的基础上，还可以帮助我准确诊断某学生个体学习和作业中存在的问题，从而有针对性地制定出学生个性化的辅导方案，大大提高了课外辅导的效果。

我在对学生进行个性化辅导前，一般要先查阅该学生的作业个性化错题集，借助于系统工具和对应知识点的分析，可以发现该生作业中的一些集中性问题。一次辅导争取解决一个集中性问题，结合其具体的错例来讲，有助于师生间更好地沟通，也有利于该生接受教师的辅导，更好地认识问题、反思问题与改进问题。

篇4

 

  　　整改报告1

 

我校成立了以校长为组长，分管领导为副组长，各年段长、班主任为成员的安全工作领导小组，随即召开关于开展安全隐患大排查活动工作会议。会上，徐校长组织全体教师学习会议精神，要求会后各班要全面落实会议精神，细化责任，对校内及周边环境各种设施进行地毯式的排查，并做好记录。对不符合安全标准的设施立即进行力所能及维修，对无法自行解决的安全隐患要及时汇报。

 

二、加大力度，提高效率

 

校长负责全面的检查督查工作，各班班主任落实对学生的安全教育，做到检查、防范一起抓。具体情况如下：

 

1、召开校会再次学习安全隐患大排查会议精神，利用教师会议组织学习和领会新密市教育局《关于开展学校安全隐患排查治理专项行动的通知》精神，使全体教师提高行动意识，积极参与到此次排查活动中来。

 

2、利用班队会、红领巾广播站、版报等多种活动形式，宣传安全法律法规，加强学生的安全防范意识。

 

3、召开家长会议，扩大影响，让全社会都来参与安全工作大排查工作。

 

4、分发安全教育告家长书200份。

 

5、书写宣传标语20张。

 

召开排查动员、宣传会后，各班积极落实责任，分工合作，全体师生都行动起来，以排查为己任，发现隐患及时汇报，力求在隐患源头上堵住和防范安全事故的发生。排查内容有校园基建、交通工具、食品卫生、校内外治安等几方面。排查以后，我校及时组织人员进行抢修；更换、维修教室电源开关；包装电线绝缘胶；补装、更换照明路灯；更换班级窗户玻璃等。

 

三、完善措施，提高认识

 

1、健全门卫值班制度，严格限制与学校无关的人员进入校园，防止学生受到校外不法分子的伤害，确保学校财产的安全。

 

2、定期对学校建筑、场地、体育、文化和生活设施等进行检查、维修和更换，确保安全使用。

 

3、结合中小学生安全教育日开展相关活动，邀请学校法制副校长、校外辅导员为师生作报告，提高安全意识。

 

4、加强对学生应急事故的演练，提高处理应急事故的能力。防止学生出现踩踏事故；检查门窗、班级设施的安全隐患；教育学生安全用电，严防火灾；预防传染病的流行、传播。

 

四、存在的问题：

 

由于我校高度重视安全工作，目前学校尚未发生任何安全事故。也无明显的安全隐患存在。但通过检查，学校仍将对以下几方面问题引起高度重视。

 

1、教学楼道狭窄，学校将加大对课间楼道的巡查管理，严禁楼道间产生拥挤现象，要求学生做到有秩序、有纪律文明的上下楼梯。

 

2、学校出大门口外前30米为居民楼通道，车辆很多，没有明显安全标识，人车拥挤。

 

3、公路口乱停乱放车辆多，且有个别小商贩有时摆地摊占道经营。

 

4、下午放学时有部分摩托车到校外接学生，并存在超载现象。

 

5、消防设施还有待健全。

 

学校作为培养人才的基地，更是肩负着学生安全的责任重担。全体师生要树立安全第一的意识，学校更应把安全工作列为学校工作的重中之重，常抓不懈，才能确保其它工作的有序进行。我校将以此次安全隐患排查治理活动为参照，使安全检查活动制度化，建立长效机制，定期排查、维修，使我校真正成为和谐、平安的校园，为今后的教育教学健康发展奠定了基础。

 

整改报告2

 

为进取贯彻落实公司在20XX年10月8日下发的认真落实安全生产和安全隐患排查安全会议精神的通知，针对20XX年9月26日XX县居民小区、XX市XX小区及XX宜居居民小区发生天然气爆炸事故的具体案例分析，明确指出，在冬季安全事故高发期，我们必须要提前预防，提高安全意识，全面保障今冬安全用气。天然气爆炸事故属于高危险事故，危害性极大，辐射范围广，后果极其严重。针对近期宁夏地区安全事故频发，我站已全面进行了加油站安全隐患自检、自查工作，现将安全隐患排查资料和结果汇报如下：

 

一、全面开展加油站设备、设施安全隐患自查自检。

 

20XX年10月9日，XX站全体员工（加油员、加气员、压缩机工、维修组）在站长XX的安排下，针对各自岗位特点，全面开展安全隐患自查工作，重点对油库区、压缩机房，加气机、加油机、储气井、卸气柱等重点区域进行检查，发现问题如下：

 

（一）、油库区域存在的安全隐患

 

存在问题11#油罐内罐体生锈严重，杂质较多，导致售油机滤网经常堵住，出油速度慢，枪头经常堵住。原因分析：1#油罐原装90#汽油，由于90#汽油停售许久，导致1#油罐空置，后因93#汽油销量上升，经综合研究油气管理中心决定在1#油罐放入93#汽油，以满足实际销售需要。解决方法：油罐除锈，提议对1#油罐进行内壁清洗。以保证油品纯正，解决杂质堵加油机滤网、枪头现象。

 

存在问题23#油罐罐体下沉原因分析：3#油罐内装93#汽油，由于油罐使用年限已久，初建时地基未曾夯实导致罐体下陷，现地面上已有明显下陷痕迹，解决方法：提议对3#油罐及时做地基夯实，以保证后期安全使用。

 

存在问题33#油罐盖子渗水严重起不到防护作用。原因分析：油罐盖子年久未修，下雨。有裂缝导致雨水下渗。提议解决方法：提议公司重新量灌口尺寸，定做油罐盖子；每次下雨后及时找人清理积水防止积水渗漏到汽油里。

 

（二）压缩机房设备存在的安全隐患

 

存在问题1压缩机房电控柜发热，存在低配置高负荷的危险运行情景。原因分析:控制柜最初购置安装时，未能准确预计后期生产情景，使用了低型号的接触器导致设备负荷过高，设备发热。提议解决方法：提议公司根据我站实际生产情景重新定做满足生产需求的低压配电柜，永绝后患，全面保障设备的安全运行。

 

存在问题21#、2#压缩机设备维修、保养不及时。原因分析：主要是由于对机器常用的、易损耗零部件购进不及时，导致机器维修保养不及时。提议解决方法提议公司提高机器常用配件的采购审批手续，增加常用配件备用数量，将常用配件和预存以备急用。

 

（三）场站设备存在的安全隐患

 

存在问题1车辆出入站无秩序，不能遵循西进东出的规则。原因分析场站无进出口标志，司机进出没有必须的规律可循。提议解决方法增设场站进出口标志；在出入口处增设减速带，防止车辆

 

进出站时车速太快造成不必要的损失；增设车辆导向员或指使性标牌，正确引导车辆进出站。

 

存在问题29#加油机计量不准每100升汽油超出标准量1.19升；原因分析：加油机使用年限已久，流量计磨损较严重时客观存在的设备原因。提议解决方法重新找技术监督局相关人员来重新调整计量器；更换新的加油机。

 

存在问题3摩托车加油时距离加油机太近，达不到相关标准4—5米的要求解决方法：将摩托车加油区改至出口处距离11#加油机4—5米处。

 

二、提高安全意识，加强员工思想教育。

 

定期组织员工学习安全常识，进行安全知识学习并对学习情景进行检查和考试，请消防中队定期对加油员，压缩机操作工学习灭火器等消防器材的使用方法，针对不一样的险情进行应急预案演习。增强紧急突景下的应变本事，为公司的安全生产保驾护航。

 

XXX天然气开发有限公司

 

XX油（气）站

 

20XX年10月12日

 

整改报告3

 

XXX消防大队：

 

我公司是入驻开发区的中法合资企业，自企业入驻以来，得到了开发区领导和贵单位的大力支持和扶助，生产经营工作顺利，企业发展势头良好。在企业发展的过程中，公司领导高度重视消防安全工作，定期组织人员参加消防安全培训，设置专门的安全主任和安全管理员，制定完善各项消防安全制度，保障消防经费投入，对消防安全工作常抓不懈。就在本月上旬，又组织了一次消防器材的专学题习培网训。

 

尽管如此，我们在消防防范工作中仍然有工作不到位的地方。2009年7月23日，在贵单位来我公司例行消防检查的过程中，发现存在消防安全隐患6处。

 

针对存在的消防隐患，公司领导高度重视，当天晚上，连夜召开“消防隐患排查及整改落实”会议，公司董事长提出要确保“消防安全检查不留死角”，与会人员一致认为，消防安全隐患整改工作不仅仅关系到建筑物的生死存亡，更事关全体员工的生命和公司财产安全，职责重于泰山，必须同心协力，全力以赴，不惜代价，彻底整改到位。会议决定在原有安全管理架构的基础上进一步成立以总经理XXX任组长，副总经理XXX、安全主任XXX任副组长，安全员XXX、各部门经理、各工段工段长为成员的“消防安全专项整治领导小组”，针对检查中发现的消防安全隐患以及消防安全自查工作，提出了具体要求，明确职责到人。布置了各部门自查整改的时间和任务，要求一级抓一级、层层抓落实，部门经理负责制，要一手抓生产、一手抓安全，充分认识到消防安全职责重大，不能存有丝毫的松懈和侥幸心理，安全检查不留死角，切实维护公司员工的生命安全。会议明确了由工作领导小组每月进行监督和检查，并将检查的结果和各职责人的工作考核相挂钩，对检查不达标的，坚决停职整改，确保消防安全工作得到有力执行。现就检查中发现的安全隐患及整改计划说明如下：

 

一、检查中发现的安全隐患

 

1.二车间某消防箱玻璃门盖缺失;

 

2.三车间北侧楼道有杂物堆放;

 

3.三车间某消防箱中消防水带缺失;

 

4.三车间某应急灯不能正常点亮;

 

5.配件仓库东出口有杂物堆放，挡住通道;

 

6.消防水管路总阀被关掉。

 

二、安全隐患的整改情景

 

1.立即派专人订购二车间某消防箱缺失的玻璃门盖;

 

2.立即派专人清理三车间北侧楼道堆放的杂物，确保楼梯口畅通;

 

3.立即派专人订购三车间某消防箱中缺失的消防水带;

 

4.立即派专人更换三车间实效的应急灯;

 

5.立即派专人清理配件仓库东出口堆放的杂物，确保通道畅通;

 

6.抓紧研究方案，争取在8月底前完成原有消防管路的改造，解决地下漏水的情景。

 

另外，针对以上安全隐患出现的根本原因，“消防安全专项整治领导小组”要求各部门、各工段必须在第一时间上报有关问题，并决定由安全员每周巡查公司固定的消防器材和楼梯通道，确保及时发现解决可能出现的安全隐患。

 

三、消防水管路阀门被关掉的具体说明

 

1.关掉消防水管路总阀的原因

 

2009年5月，公司财务发现水费异常超高，经仔细排查，确定因开发区土地构成时间较短，地面沉降引起地下消防管路破裂所致。因为研究到消防管路流量大，并且很多流水冲击可能导致地下水土流失，存在大面积沉降安全事故隐患，故公司决定临时关掉消防水管路总阀，待检查出破漏管路并修复后再常开消防水管路总阀。

 

2.地下消防水管路破裂的整改过程

 

发现地下消防管路破裂问题后，公司领导高度重视，5月份安排施工队伍进场，并在5至7月份多次进行地面开挖，以期寻找到地下消防管路的具体破裂地点，但因地下管路情景不明，虽经多次努力，仍然不能找到具体漏点。研究到情景特殊，公司领导决定采取地面明管重新布线的方案，彻底解决问题。

 

3.目前存在的困难和进展情景

 

决定采取地面明管重新布线的方案后，如何布线成了一个大问题，因为公司车间分布较广，各车间相对独立，车辆进出频繁。加上施工队不熟悉具体的消防水管路安装要求，所以尚不能确定具体的改造方案。

 

尽管困难重重，可是公司领导坚定改造消防水管路的决心毫不动摇。目前，正在研究请专业设计人员和消防部门会商，共同确定合理可行的改造方案并尽快实施，争取在8月底前完成改造工作。

 

四、对消防隐患整改后的思考。

 

1.经过这次对消防隐患的及时整改，坚定了隐患可改、隐患必改的信心。事非经过不知难，仅有咬牙坚持之后才能获得成功。在本次消防检查发现隐患之前，公司领导就已经将消防隐患的排查整改工作列入了计划，但由于涉及面广，对某些消防理论知识的学习领会还总觉得不够扎实，导致计划没有及时付诸实施。消防隐患被发现后，公司全体员工迅速统一思想，树立信心，痛下决心，保障投入，确保彻底将隐患整改到位。经过这次隐患整改工作，不仅仅排除火险，更为我们公司加强消防意识，认真落实各项消防措施营造了良好的氛围。

 

2.消防隐患暴露出我们在消防知识普及和日常检查方面的工作还有待加强，公司决定定期对所有消防栓和灭火器材认真检查，缺损的及时配置和更换，每周五由安全员检查、每月由“消防安全专项整治领导小组”检查，互签职责状，并建有检查台帐，层层落实，做到道口通畅，警示牌醒目，消防安全人人有责。公司决定进一步补充和完善消防预案、三级消防预警及年度消防演练计划，提高全体员工的消防安全意识和灭火技能，确保消防安全意识贯彻到人，提高公司综合消防防范本事。

 

3.隐患整改给长效管理打下了良好基础。经过具体消防隐患的整改，公司全体员工抓好消防安全的职责感和成就感也随之高涨，有信心、有决心将我公司的安全管理工作推上新台阶，开创新局面。今后，我们将进一步健全完善各项消防安全制度，全面落实消防安全职责制，整改各类“习惯性”消防违章，确保长效管理，确保“硬件过硬，软件不软”，两者互为推动、互为促进，构成良性循环。

 

总之，经过这次对消防隐患的整改，暴露了我们管理中存在的问题，也为我们今后的消防安全管理工作进一步指明了方向，我们决定加快进度，早日完成消防水地下管路改造，并从各个具体方面深入、持久地开展消防安全工作。

 

特此说明。

 

再次对贵单位的长期支持和扶助表示衷心的感激!

 

XXXX有限公司

篇5

关键词：小学写作；存在问题；解决措施

小学生的成长状况被越来越多的人所关注，学生在教师的语文写作引导过程中会养成一定的学习习惯。但是其思想总体上存在较多的缺陷，需要教师构建全面高效的课堂为其发展奠定坚实的基础。因此，教师要探究学生实际的发展状态，采用针对性的教学方式解决写作课堂存在的问题，为小学语文写作课堂的有效性作出自己的贡献。

一、存在的问题

（一）教学内容单一，阻碍学生发展进程

写作是一项重要的教学内容，而很多教师在课堂教学的过程中一味地对学生进行写作方式的灌输，使写生单独面对问题时脑海中缺乏自己的主见，最后导致班级学生写出的文章内容存在较多的重复性，阻碍了学生自主写作能力的发展。

（二）教学观念落后，限制课堂发展进程

小学阶段是学生身心发展的基础时期，也是其思维意识发展的黄金时期。很多教师潜意识中认为小学生幼稚，这种先入为主的思想使得教师在写作课堂上把大部分精力集中于对学生进行知识的灌输，忽视了学生现有的知识接受能力，导致有限的时间内学生不能理解教师表达的内容，造成了时间的浪费，对于写作课堂的发展十分不利。其次，写作是语文教学的主要内容之一，而语文成绩取决于很多方面，一些学生只是擅长语文写作，但是其综合成绩较为低下，受传统观念的影响，教师课堂上没有平等地对待每一名学生，使学生内心没有感受到教师的关注，久而久之会影响学生参与写作课堂的积极性，最后形成了较为枯燥的教学氛围，限制了写作课堂发展的进程。有的教师自身存在一定的问题，对于写作课堂的教学没有进行精心的设计，很多教学素材脱离学生的生活实际，使学生不能全身心地参与到教学活动中，形成教师台上讲、学生台下玩的两极格局，阻碍了语文写作课堂的发展进程。

二、解决的措施

（一）多彩写作引导，创设活跃教学环境

环境对于小学生自身的学习状态有很深的影响，在进行系统性的写作教学之前，教师要根据学生的实际状态，进行多样化的写作引导，创设活跃的教学环境，促使学生全身心地参与到教师的教学中，为高效写作课堂的发展打下坚实的基础。首先，教师可以根据课本中的内容对学生进行写作引导，让学生在复习课本内容的同时提升学生写作的积极性，让他们从心底喜欢上语文写作。比如，在教学《燕子》的过程中，教师先对文章内容进行讲解，让学生对于作者的写作内容有一个详细的了解，然后教师让学生说出自己阅读到的与燕子有关的特性。而后教师让学生说出自己在生活中喜爱的或者是家中有的小动物，鼓励学生将其外观及行为特点用笔描述出来，在锻炼学生写作能力的同时在学生脑海中搭建课本与写作的桥梁，使学生在新文章的学习过程中投入更多的精力，用多样的文章给学生写作带来更多的色彩。其次，教室是一个较为封闭的场所，但是语文写作不能局限于这样狭小的空间中。因此，教师要和学生一起到室外，寻找优美的景物或者是带有学校特色的事物进行写作，不仅可以拓展学生的视野，还可以让他们更好地了解自身的生活环境，增添其写作乐趣，同时培养学生对生活的热爱之情，加速其发展进程。

（二）运用互动模式，促进学生能力发展

小学生的写作思维存在很多的缺陷，教师要帮助学生在互动的课堂中发现并改善自身存在的问题，为其提供更好的写作发展空间，全面提升其写作能力。首先，教师可以让学生几个人组成一个写作小组，让学生把以往一个人面对的写作问题提出来，由小组成员一起探究问题的解决方式。这样学生在熟悉的面孔中更加放松，他们互相探究自身思S上存在的问题，促使学生更好地成长。其次，教师要与学生进行积极的沟通，在学生小组探究存在问题的时候进行针对性引导，帮助其解决现有的问题，培养学生的写作自信心，让学生在写作课堂中时刻保持高涨的学习热情。除此之外，教师可以鼓励学生写日记，把生活中看到的好文章带到小组中分享，在拓展其写作视野的同时为学生写作能力的发展注入更多的动力。

写作可以让学生从一个全新的角度审视自己的生活，对于培养学生积极的人生价值观有深远的影响，教师应以学生写作能力的发展为己任，消除存在的问题，为学生打造高效的小学语文写作课堂，为他们长远的发展做出更多的贡献。

参考文献：

篇6

(一)成绩:

1、教师方面:(1)在工作中善于思考,有初步的研究意识。(2)独立能力较强,能够独立带班。(3)一班充满活力,有大胆的想法和特色;二班做事稳重,具有较强的工作经验和指导能力;三班年轻好学,具有一定的潜力可挖掘,三者可以互相弥补,共同进步。

2、幼儿方面:(1)从学期末的策查中了解到幼儿大肌肉的发展较好,在绘画、操作、语言和独立性方面在不同程度上的提高。(2)在和中班老师沟通中了解幼儿的思维比较活跃,有较强的探索欲望。

3、家长方面:(1)大多数家长能够积极主动的参与、配合班级工作。(2)一部分家长有家园共育意识,能够为班级提一些合理化建议,如:多组织一些亲子活动,开展特长班、幼儿园中德育应大于教育等。

(二)不足:

1、教师方面:(1)对主题活动的内涵挖掘不够。(2)在活动的反思中缺乏连续性、紧凑性和针对性。

2、幼儿方面:(1)幼儿良好行为习惯的培养还有欠缺。(2)大部分幼儿在活动和生活中不敢大胆表现自己的想法,不会礼貌的交往。

3、家长方面:(1)个别家长在与老师的沟通中存在问题。(2)个别家长共同教育方面存在误区,如:认为幼儿收集非旧物是多此一举;认为制作户外玩具是给家长找麻烦等。

二、指导思想:

以“一切为了孩子和谐发展,一切为了家长放心满意”为宗旨,以“全园保教工作计划”为准绳,在不断研究和反思中构件优质的整合课程,切实促成幼儿良好行为习惯的养成,同时开展行之有效的家长工作,家园共育,促进幼儿全面健康、身心和谐的发展。

三、重点工作及措施:

(一)创设相互学习,积极向上的班级氛围

1、新班长虚心向老班长学习,及时向老班长请教问题。

2、班长带领班组成员循序渐进的开展班级工作。

3、多开展谈心活动,主动发现矛盾、解决矛盾。

(二)为幼儿提供有效支持,促进其良好行为习惯的养成

1、教师充分规范自身行为,为幼儿树立榜样。

2、科研:在互动中适宜行为的培养(祥见科研计划)

3、三位教师要求一致,上下午连贯。

4、通过互动墙饰,巩固幼儿行为意识。

5、通过一些儿歌或歌谣纠正个别幼儿不良习惯,如:吃手、挑食、挖鼻孔等。

(三)通过有效反思,构建优质整合课程

1、认真领会《纲要》精神,以《纲要》来指导自己的工作。

2、通过连续、紧凑、及时的反思,在美术特色上有所突破。

3、根据主题活动进展情况,经常进行集体研讨式反思。

4、利用区域、环境与主题有效整合。

(四)转变家长观念,让家长成为幼儿教育中积极的参与者。(祥见家长工作计划)

(五)严格执行卫生保健制度,确保幼儿安全

1、教师学习安全知识手册,知道紧急情况的紧急措施。

2、每周检查班内有无安全隐患,如有及时采取措施。3、严格执行一日生活卫生消毒制度。

4、开展安全教育活动,增强幼儿安全意识。

5、多利用户外开展活动。

四、各月工作安排:

九月份:

1、定本学期班务计划、家长计划、月计划、科研计划等。

2、稳定幼儿情绪,纠正养成正确的常规习惯。

3、主题活动“树叶”的开展。

4、以“教师节”为契机,对幼儿进行爱老师、爱家人、爱祖国的情感教育。

5、配合园内工会编排节目:《走进新时代》

6、召开家长会并发放调查问卷。

7、学习《纲要》,把握大班年龄特点。

十月份:

1、园内互动录象

2、进一步完善“树叶”主题活动。

3、丰富班内互动环境,及区域材料。

4、进行主题展示

十一月份:

1、根据幼儿兴趣和发展需要,生成新主题。

2、根据新主题创设相应区域和环境。

2、亲子活动“冬季运动会”。

3、教师互相查漏补缺,交换好的意见和反思。

十二月份:

1、善主题活动

2、调整区域材料和环境。

3、庆祝元旦活动

4、班级成果展示

5、班内教师交流

一月份:

1、教师教科研总结、交流。

2、家长调查问卷

3、幼儿测查

篇7

关键词：新课改 班主任管理 问题及对策

班级管理是学校管理的重要组成部分，班级管理工作直接影响学校整体的管理工作质量。班主任作为班级管理工作者，其既是教学工作者也是学校管理体系的重要参与者，班主任具有的双重身份决定了在新课改环境下班主任要加强班级管理工作，提高班级管理意识。

1 初中班主任管理工作中存在的问题

1.1 班主任在管理工作方式存在缺陷 随着新课改的深入推进，班主任已经认识到学生在学习过程中主动性的重要性，而且也在管理上体现出了以学生为主体的管理理念，也有相当数量的班主任在管理上时刻以服务学生为行为标准，但是班主任管理理念的提高并不代表其管理方式也做出了改变，具体表现在：班主任在班级管理上还是侧重于采取粗暴式管理方式，由于初中生他们的年龄还偏小，他们的自律能力较差，在课堂学习中表现出一定的随意性，而且有的学生出于逆反心理他们会故意给老师作对，而班主任有时为了在管理中显示自己的权威，他们就会采取粗暴式管理方式；有的班主任在对待不同的学生其所采取的态度也不同，有的对待不同学生的错误所采取的惩罚不同，成绩好的学生班主任一般不给予其惩罚，而对于成绩差的学生班主任则会采取严格的惩罚措施。

1.2 班主任的管理水平有待提高 班主任管理工作不同于一般的管理工作，首先班主任的管理对象是学生，而且初中阶段的学生处于人生的特殊期，其心理变化因素比较大，逆反心理较强，因此其管理难度较大，所以需要班主任具有一定的班级管理经验与理论知识，虽然有的班主任从事班主任管理许多年，但是由于班主任每天的工作量比较大，其没有时间学习相关的管理理论知识，尤其是在新课改不断推进的形势下，班主任的管理水平不能适应现代素质教育的发展。

1.3 班主任的管理制度还不规范 虽然现在我们都讲究依法办校、依法治校的政策，但是细化到班主任的管理工作，还是难真正实现依法管理的目的，造成其中现象发生的原因是多样的，但是主要集中在关于班主任管理规章制度还不健全，虽然学校规定了班主任管理职能与权限，但是其还是存在许多的缺陷，比如目前社会上反映比较强烈的班主任管理工作不严格的问题，主要就是因为社会、学校没有建立对保护班主任管理工作的机制，如果发生因为班主任正常的管理而导致的学生安全问题发生，就会追究班主任的责任，而不能对班主任进行保护等，因此班主任管理制度的不健全是造成班主任管理工作的主要问题之一。

2 初中班主任管理工作中存在问题的解决对策建议

2.1 积极与学生沟通，建立和谐的师生关系 班主任在班级管理中不仅要发挥其管理职能，重要的是与学生建立朋友关系，任何形式的管理工作前提需要了解管理对象的特征以及内心需求等，因此班主任要想提高管理工作，首先要积极主动的深入学生中，了解学生的真实意图，及时发现学生在学习、生活中的问题，帮助学生解决；其次班主任与学生的沟通要采取正确的方式，班主任在与学生沟通过程中要改变传统的观念，放下自己高高在上的架子，与学生建立心与心的沟通机制；最后班主任要及时将与学生沟通中发现的问题进行记录，并且将记录的问题及时进行综合梳理，分析其原因以及共性，找出规律，进而根据学生所存在的问题开展有针对性的管理工作。

2.2 提高班主任管理水平 新课改的不断推进要求班主任管理水平要有所提高，尤其是教师与学生主体地位的变化，使班主任管理工作的重心、工作方式也要做出变化，因此班主任自身要不断的提高相应的管理理论知识水平与管理技能。首先班主任要通过业余学习和通过网络搜集相应的资料，将最新的班级管理理论知识结合自身的管理经验转化为自身的理论知识体系；其次班主任要及时总结日常的班级管理经验，并且回顾管理工作成效；最后班主任要积极的参考与借鉴优秀的班级管理工作经验。

2.3 创建一支优秀能干的班级干部、学生管理队伍 班主任要发挥学生干部的管理作用，创建一支优秀能干的班级干部、学生管理队伍，班主任在构建班级干部的问题时要充分发挥民主的作用，让学生积极地参与到班级干部的选举上，通过学生的积极参与激发学生的管理意识，提高他们自我管理意识，当然班主任对于学生选举出来的班干部也要进行最终的审查，尽可能地将学习成绩好、思想道德品质高的学生选为班干部，通过班干部的模范带头作用带动其他学生的学习激情，形成良好的班级纪律。

3 结语

班级学生管理是一门很深奥的学问，因此需要班主任不断提高在新形势下对学生发展的认识，树立终生学习的观念，在工作中不断研究与探索，班主任要紧随新课程改革的脚步，主动积极地参与到改革中来，进而促进班主任教育管理理念的更新和教育方式的转变，促进学生的全面发展，实现我们的教育目标。

参考文献：

[1]黄灵，苟宗毅.关于高中班主任工作艺术的几点思考[J].教育教学论坛，2011（9）.

[2]汪泽凯.初中班主任管理教学初探[J].新课程学习：基础教育，2011（7）.

篇8

关键词： 高职英语 教学问题 解决对策

随着我国社会主义市场经济的深入发展，高职院校的数量越来越多。这对我国的经济发展有很大的促进作用，并且能够有效提升我国人民的基本素质。但高职院校的英语教学目前还存在一些问题，导致其人才培养受到阻碍。现代社会经济发展速度不断提升，社会、企业对人才的要求越来越高，英语更是人才适应社会竞争的重要技能。因此，加强对高职英语教学中存在的问题及其对策的研究显得意义重大。

一、高职英语教学中存在的问题

（一）学生英语基础较差

针对高职院校的英语教学现状，影响其教学质量的因素有很多，学生的英语基础较差是教学过程中需要解决的首要问题。高职院校学生多是在不能进入高等院校的情况下才选择高职院校的，因此一些学生的英语基础较差。这些学生在学习英语的过程中不能适应教师的教学方式，也不能跟上教师的教学安排，导致高职教师在开展英语教学的过程中很难按照既定计划教学。这样不仅会影响高职院校英语教学的进度，还会导致学生在学习过程中一知半解。另外，学生长时间不能在英语学习中取得进步，导致其自信受到影响，对其个性发展不利。

（二）教学模式不合理

高职院校的英语教学目前仍然以传统教学模式为主，主要是由教师单向完成英语知识的传输。一些教师在开展教学活动的过程中为了完成教学任务忽视学生的掌握情况，导致教与学不能同步完成。另外，一些教师片面强调英语理论知识的重要性，让学生在学习英语的过程中强化记忆英语单词和语法等。这样不仅会导致学生在英语学习中花费的时间较多，还会让学生觉得英语学习十分枯燥，从而影响学习效率，给英语教学质量的提升带来阻碍。

（三）缺乏健全的师资队伍

高职院校的教学目的是为社会企业提供更多专业技能型人才，因此其在进行人才培养的过程中十分注重对学生专业技能的培训，这样让学生在专业方面的能力得到有效保障。现代社会注重人才的全方位发展，社会企业对人才的综合素质要求不断提升，高职院校学生在具备较高英语水平的情况下将更好地满足社会企业的要求。根据高职院校英语教学的实际情况，教师的年龄一般较大，没有足够的新鲜事物接受能力，导致其在开展高职英语教学的过程中不能有效完成任务，影响教学质量。

（四）英语教学考核与高职院校的实际情况不符

受到应试教育的影响，高职院校在开展英语教学的过程中仍然以传统的考核方式对学生的学习进行评价。这种方式并不能有效检验学生的英语能力，因为英语是一门实用性学科，学生的实践能力才是评价其学习效果的有效指标。所以，高职英语沿用传统教学考核方式并不能满足其人才培养的要求，对学生的长远发展不利。

二、高职英语教学存在问题的原因分析

（一）院校的扩招导致生源结构复杂

近年来我国高职院校不断扩招，这在很大程度上解决了高中时期学习成绩较差的学生进入社会的问题，对公民的就业有很大的帮助。但高职院校扩招与高等院校扩招是同时进行的，因此高职院校在生源选择上具有很大的局限性，很大程度上只能被动地被学生选择，而并不是选择自己需要的生源。这就导致高职院校的生源质量较差，部分学生是在不能进入高等院校的情况下才选择高职院校的，这些学生的学习成绩一般较差，并且普遍存在英语成绩差的情况。

（二）教学资源匮乏

高院校的扩招让在校学生的人数急剧上升，各个班级的容量越来越大。但高职院校的教学资源在学生人数增加的同时并没有明显增加，尤其是师资力量和教学设备未得到相应的扩充。在面对教学资源匮乏的情况时，一般会采用几个班级一起上大课的方式解决。这样的方式能让所有学生都有相同的学习机会，但教师在面临人数众多的大课时通常难以正常开展教学活动，不能对学生进行有效的管理。并且教师在这样的情况下只能采用最常规的教学方式，不能实现对教学模式的创新和改革。

（三）高职院校的发展速度超出学生的承载能力

近年来我国高职院校数量不断增加，这在很大程度上促进了我国教育的发展，并且对我国的经济发展起到了很大的促进作用。但在高职数量增加的过程中，其师资力量并没有得到实质性的扩充，甚至一些高职教师同时承担多门课程的教学任务。这样不仅会导致教学质量受到严重影响，还使得高职教师没有时间用于自身能力的提升，导致高职院校的教学模式缺乏创新各改革。教师的整体素质较低导致高职院校的教学水平不断下降，对高职院校的长远发展不利。

（四）应试教育的影响

高职院校的考核一般以理论考试为主，只有少数专业课程的考核通过实践操作完成。英语作为一门理论内容较多的学科，高职院校在对学生学习成绩进行考核时通常只采用理论考试的方式进行。这就导致学生在学习过程中片面注重英语理论知识的学习和理解，并没有将其运用到自己的实际生活中，导致高职院校英语教学质量不能满足现代社会的要求。

三、高职院校英语教学存在问题的解决策略

篇9

关键词政治 试卷 讲评课

高中政治试卷讲评课是中学政治教学的一种重要课型，它是巩固知识、形成技能并发展能力的有效手段，也是进一步提高教学质量的重要环节。那么，如何优化高中政治的试卷讲评课以提高高中政治试卷讲评课的效果呢？

一、高中试卷讲评课遵循的原则

1、及时性原则。

考试检测后，教师要及时阅卷，及时讲评，无特殊情况应在考试后的两天内予以讲评。这样做既满足了学生渴望知道自己成绩的愿望，引起学生对考试的重视，逐渐地培养学生对思想政治课的感情，又可以在学生对考试情况记忆犹新时趁热打铁及时扫除学习中的智力障碍，满足学生求知的渴望。及时讲评，同时兼顾了智力因素和非智力因素，从而促进学习效率的提高。

2、鼓励性原则。

讲评试卷要以表扬、鼓励为主。现代心理学研究表明，当人们意识到自己的行为受到他人重视，自己的行为有特殊的重大意义时，人的主观能动性便能够被充分激发，潜在的能量才能够得到淋漓尽致的发挥和运用。表扬那些成绩好的同学（包括总体成绩较好或单题成绩较好）、学习有进步的同学和答题有新观点、新思路的同学。要特别重视中等生和学困生的表扬鼓励工作，注意挖掘他们的“闪光点”，及时伸出温暖之手，温暖他们的心，激发他们热爱学习的情，切忌冷嘲热讽、挖苦打击。

3、针对性原则。

不同的班级存在的问题不同，不同的问题应采用不同的方法。在教学过程中应具体问题具体分析，做到因材施教、因人而异。为此必须认真做好错题统计，存在问题的分类归纳，增强针对性，避免随意性和盲目性，在有限的时间内做应该做的事，从而提高讲评课的效益。

4、启发性原则。

讲评试卷以启发为主，不能简单地告知学生答案是什么，而应启发学生去认真思考、探究，弄清楚为什么，即对试题答案“知其然，更要知其所以然”。切忌蜻蜓点水，浅尝辄止，这样学生才能理解透、记得牢、学得会、运用活。

5、拓展性原则。

试卷讲评不能就题论题，一定要“借题发挥”：一是通过试题复习相关知识，“由此及彼”，讲一题联系一条线，复习一个面，澄清误区，加深印象；二是适当变换主观性试题的限定（如主体、知识范围、角度、对象、材料等）“一题多用”，以激发学生思维，学会审题，做到触类旁通，实现知识和能力的正迁移。三是从典型试题的讲评中概括出一般方法、一般要求，“由表及里”，加以提升，既授之以“鱼”，更授之以“渔”，不断提升学生分析、解决问题的能力。

此外，还应坚持巩固性原则和主体性原则。认真选好配套练习题，做到有评必补、巩固讲评效果；讲评课应充分调动学生的积极性，让学生参与课堂，切忌“一言堂”。

二、优化高中政治试卷讲评课的策略

1、多数学生存在的问题――采用讲评方法老师讲。

多数学生存在的问题一般是指三分之一以上的学生做不出或做不好的试题，即得分率在25%――80%之间的试题。这些试题是讲评试卷的重点，这也说明这部分试题所涉及的内容是学生学习时的难点或薄弱环节，必须由教师经过认真思考、分析归纳后详细讲评，这部分试题的讲评要透彻，既要使学生知其然，又要使学生知其所以然，更要指出解决此类问题的方法与措施。讲评时要照顾他们的接受能力，推进的速度要慢点，给学生予足够的时间思考领会，讲评后，还要配以相应的题目予以训练巩固，做到有评必补，通过练习加深对相关知识、方法的领悟与掌握。

2、突出学生主体地位，发挥教师主导作用。

在课堂上，教师根据课前的筛选诊断，有重点的进行讲评，讲评中要侧重重难点、政治能力、解题技巧及错误原因的讲评，还要根据考试情况进行适当拓展，并进行必要的变式训练，讲评中要注重师生互动，注意激发学生情感，对有创新或独到之处的学生要及时肯定，以点燃他们智慧的火花，激发他们内在的潜能。对成绩不理想的学生，也要尽可能的挖掘其闪光点，予以适当鼓励。讲评应该讲“审题”、讲“思路”、讲“方法”、讲“误区”、讲“拓展”、讲“规范”，并归纳出主观题与客观题的解题方法，充分发挥教师的主导作用。

学生要根据教师讲解，自主消化教师讲评内容，并对教师未讲解的内容进行合作探究，自主学习。培养学生自我改错、评价和完善的能力，以提高学生分析问题、解决问题的能力，充分发挥学生的主体地位。

3、摘录错题、补偿训练不可缺。

学生要根据失误原因、方法与规律归纳建立“错题集”，着重说明错在何处，并归纳正确的解题思路，以彻底解决复习中存在的问题，引导学生走出复习的误区。

针对集体纠错过程中发现的问题和出错集中的问题，教师要设置一定数量的针对性补偿题，在每一类错题解析后面，至少要有一道针对性补偿题，并及时投放，给学生充足的时间思考和研究，然后进行反馈补救，当堂完成，当堂讲评。以获得真实的信息反馈。一次补偿解决不了的问题，要再次投放补偿性试题。

篇10

一、班级存在的主要问题及原因：

（一）问题：

从上学期末测试的情况归纳，班级存在的主要问题是：

1．学生为实现目标而努力的程度不够。

2．对学生干部的满意程度不够。

3．班级学生遵守纪律不够。

4．一些学生学习态度不够端正，方法不够科学。

（二）原因：

1．学生对集体目标管理的参与度不够：（1）以前当过，而今未当主要干部者有失落感、自卑感；（2）学生参与管理的成功体验不够。

2．学生干部以身作则不够。

3．自律程度不够：（1）科任教师纪律要求宽严不一致，课堂纪律表现不一；（2）有些学生视学习为"交作业账"，上课时赶做其他作业，自修课又感到无事可做，不认真自修；（3）学有余力者自修完成作业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律；（4）有的学生尊师不够。

4．学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预、复习工作较差。

5．一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志：（1）学习满足于完成作业，完成作业后就不认真自修和复习、预习；（2）锻炼耐力时怕苦畏难，训练不够。

6．任课教师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方面协调不够。

二、班级的主要目标及措施

（一）目标：

1．学生为实现目标而经常努力者人数增多。

2．学生对学生干部全满意和多数满意者人数增多

3．学生反映班级课堂纪律较自觉者的同学人数增多；反映科任教师与班主任上课纪律的差别没有和很少者人数上升。

4．学习态度优秀和良好者由67．3％上升到75％以上；学习方法优秀和良好者由48．1%上升到55％以上。

（二）实现目标措施

分析班级存在的主要问题的原因，可采用下面方法：

1．完善组织机构

（1）原因：①优化内外关系有利于协调教学行为，促使班级学生集体和教师集体逐步形成自动调节机制，具有高度的自我组织性；②设置一系列班级管理的职能机构有利于提高师生对班级管理的参与度，并为其个性发展创造条件。

（2）要求：①完善学生集体的自我管理机构；a．根据学生要求和班级需要，以和谐结合的原则为每个学生安排适当的班级管理位置；b．完善学生自愿参加的多样化小组并安排时间开展必要的活动，为学生提供在集体中展示特长的机会；c．试行班干部轮换制度；②完善班级科任教师集体的协调机构；③完善集体参与民主管理制度等。

2．榜样示范

（1）操作原因：①与青少年学生好模仿的心理特点相适应；②借助具体形象说理，说服力强，易于使初中学生获得积极的情感体验；③体现正面教育为主，有利于发扬积极因素，克服消极因素。

（2）操作要求：①精选榜样，根据班级需要，拟精选组织纪律性强、刻苦学习和锻炼、讲求科学的学习方法的先进典型；②分析榜样，引导学生理解榜样形成的原因及其社会意义，帮助学生正确的思想观念，提高自觉性，防止停留在一般的表面的模仿上；③寻找身边的榜样，表扬本班在上述方面的先进典型；④组织行动，落实解决上述问题的措施。

3．集体的积极性评价

（1）原因：①评价是目标管理的重要环节，它不仅对班集体建设的结果做出鉴定，为评比和表彰先进提供依据，而且通过对集体教育的各个阶段和环节的活动质量的分析，明确后继活动的方向，从而改进工作，促使集体结构及其功能的发展水平的提高；②强调评价的集体性，有利于形成集体的正确舆论，充分发挥集体的教育作用；③强调评价的积极性，有利于体现评价的激励功能，调动广大师生的积极性。

（2）要求：①重视形成性评价，将评价贯穿集体教育的全过程，发现问题及时矫正，同时重视搞好期中性评价，对一个阶段的工作做出总结；②在自评的基础上搞好集体性评价，最后由教师做重点评价；③不仅评价目标的达成度，而且评价各自实施目标的参与度和科学性，即a．评价结果，看到在原有基础上取得了哪些进步，与预期目标存在多大差距，实施目标的方案是否切实可行；b．评价集体教育的过程，看集体教育工作是否符合教育科学规律；c．评价教和学的态度和发展趋势，看同学是否努力，集体有多大潜能。

三、主要活动安排

根据操作变量的操作要求，拟定本学期实施集体目标的主要活动为：

（一）开学常规教育（9月）

1．提出"三个一"要求：（1）上好第一天课；（2）做好第一天作业；（3）开好第一次班会；

2．学习《行为规范》与学习常规，要求：（1）校内外基本一个样：（2）各课（包括自修课）一个样：(3）班主任管不管一个样；（4）各科作业规范化一个样。

（二）健全班集体的自我管理机构（9月）

1．班会：总结表彰先进。

2．调整班级干部队伍，小干部就职演讲。

3．完善多样化小组，安排每周活动时间。

4．安排每个学生参与班级管理的合适岗位。

（三）制定目标（9月）

1．班会讨论：如何制定和实施集体目标和个体目标。

2．制定班级、小组和个人目标。

3．制定班级目标管理计划。

4．班级师生大会，确认共同目标及教学要求。

5．组织好每月的团组织生活。

（四）班级期中总结（11月）

1．期中集体素质测试。

2．评价目标达成度，表扬各自做出的努力。

3．分析存在问题及改进班级工作的建议。

（五）试行学生干部轮换制度（11月）

至期末轮换二次，每次轮换干部数的1／3。

（六）元旦文艺联欢会师生特长表演。

（七）科学学习方法介绍（1月）

1．学生科学学习经验交流。

2．老师归纳科学的学习方法。

（八）动员期终温课迎考（1月）

（九）班级期终，总结（1月）

1．期终集体素质测试。