百万英镑读后感范文

导语：如何才能写好一篇百万英镑读后感，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

金子！黄黄的、发光的、宝贵的金子！……这东西，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。……这黄色的奴隶可以使异教联盟，同宗分裂；它可以使受咒诅的人得福，使害着灰白色的癞病的人为众人所敬爱；它可以使窃贼得到高爵显位，和元老们分庭抗礼；……你会使冰炭化为胶漆，仇敌互相亲吻！

这是莎士比亚《雅典的泰门》中对黄金钱财的经典传神的论述。

几百年过去了，金钱还有那么巨大的威力吗？美国的马克·吐温用他诙谐、幽默、讽刺的手法通过一个有趣的故事再次讲述和印证了资本主义社会中金钱的巨大作用、巨大功效和巨大魅力。钱太有用了！正是两位富绅打赌，就使衣衫褴褛一无所有的流浪汉亨利被选中获得了一张百万英镑支票，期限30天。因为拥有了百万英镑，店铺老板都愿意给他赊账，亨利就获得了可以赊账吃饭、赊账购衣、赊账购买任何奢侈生活用品的权利，自然而然地被报刊舆论关注、成为名人、成为焦点，很快就步入上层社会，上流社会的人物包括公使都喜欢与他交往。“知名度也是一种财富”—亨利成功地运用自己的知名度和影响力，为朋友劳埃德霍斯汀斯的矿山股票作担保，成功地募集到了资金，从而自己也获得了大量财富，改变了命运……

古今中外，追求财富、过美好生活都是绝大多数人向往和追求的，这也是一种正常和合理的愿望。财富的确能改变人的太多东西，身份、地位、被尊重、被信任，安全感、幸福指数等等生存状况，包括从事慈善事业、解决就业、修桥补路等等，很多时候是需要钱来解决的。

无需讳言，人们对待来投资考察的富翁和四处乞讨的流浪汉，对待华西村和偏远落后村庄，对待发达国家和贫穷国度的人们的态度一样吗？答案不言而喻。并且不单是中国，其它国家也大致相似。

追求财富、过美好生活没有错，人们喜欢和赞成的是既取之有道，又富而仁、富而有礼、富而有教养、富而乐善好施、富而兼济天下，让金钱、财富发挥它有益的积极的作用，发挥其正能量，通过有效的方式统筹起来，修桥补路、兴办教育、帮助鳏寡孤独、帮贫扶困……做有益于人民有益于社会的事情。从而让人性中善的光辉普照大地，让需要帮助的人获得帮助感觉到生活的美好！让世间更和谐！让施与者获得精神上真正的高贵与富足。

篇2

今天，我读了《百万英磅》。它描述了一个流落伦敦的美国人身无分文，两个富有的兄弟借给了他一张一百万英镑的支票。他先去饭店吃饭，老板开始对他很刻薄，而当他拿出那张百万英镑的大钞时，老板的态度一下子180度的转弯。为什么当你变得有钱了，别人对你的态度就不一样了？然后，他又去了服装店买衣服，没人理睬他，当他拿出那张百万英镑的大钞时，店员就马上是另外一副态度了。为什么有钱人就有人巴结，没有钱了就会遭人冷落呢？当他有一张百万英镑的钞票时，一个个陌生人却会像哈巴狗一样围着你转，讨好你。

有时候，妈妈打扮得漂漂亮亮去商场，服务员阿姨就是不厌其烦地给妈妈拿衣服，围着妈妈团团转，即使不买也会满脸堆笑地说：“谢谢光临。”；如果妈妈穿得随随便便就出门，服务员就会爱理不理，不冷不热的样子。为什么会这样呢？

钱！真得那么重要吗？我觉得钱挺重要的。如果金钱不重要，为什么大人都要炒股赚钱？为什么大人们都要买彩票？每个人都想成为百万富翁，过上一种自己向往的生活。如果能成为百万富翁，就可以做很多自己喜欢做得事，比如：帮助许多需要困难的人，去自己喜欢的国家游玩，给爸爸妈妈买一套漂亮的大房子住；如果没有那样的运气，我也会和爸爸妈妈一起，快快乐乐的生活着。

金钱是万能的吗？我觉得不是。钱可以买来高档的住宅，却不能买到家的温暖；钱能满足我们物质上的需求，却不能让我们的精神得到满足……钱的确可以满足我们的很多需要。但都不是最最重要的。现在，我和爸爸妈妈都住在奶奶家，那里的房子很小，居住的人很杂，房子周围都是随处可见的生活垃圾，每天看到这些都会让我很难过。但是当关起门，家却变成了我们的天堂！这里装满了爸爸妈妈、爷爷奶奶对我的爱！这里永远不会缺少笑声！爷爷奶奶每天起早贪黑的下地，只为让我吃上新鲜没有农药的蔬菜；爸爸总是不停地给我的书柜添加新的书本，鼓励我多看书，当我打开书的时候，这里就变成了最美的地方；房间里总是飘荡着妈妈温柔的声音：儿子，该睡觉了；宝贝，起床上学了；儿子……这些都不是靠金钱能换到的，却是我最珍贵的！

爸爸曾经跟我说：做一个内心真正快乐的人比做一个有钱人强得多。因为你没钱也很快乐呀。内心的快乐比物质上的快乐更加的珍贵！不是每个人都能成为有钱人，不是所有有钱人都是快乐的。但是如果你是一个快乐的人，那么，没钱又有什么关系呢？因为我照样能快快乐乐的活着。

篇3

多读书是提高小学生语文综合素养的有效途径，但如果仅依靠语文课堂，仅局限于现有的语文课程教材，是不能满足小学生的语文素养发展的。但是，小学生的课外阅读又往往受到学业的影响而没有时间保证，同时课外阅读没有与课内学习紧密结合，使学生感受不到课外阅读对课内学习的帮助，因此，探索一条有效的课内外阅读相衔接的模式就显得十分重要。

那么，如何使课内的阅读教学与课外的阅读有机衔接，使学生能“得法于课内，受益于课外”呢？

一、由课文延伸

（一）由古文的延伸。

中国的传统历史文化真可谓是浩如烟海，灿烂辉煌，我们的教材中含有一定量的古代文学作品，而能入选教材的基本上都是古典文学中的精品，因此，可以由这些作品延伸开去。

例如我们学校的特色校本课程《经典诵读》，就可算是对课本中古诗词的一种非常好的延伸。俗话说：腹有诗书气自华！光记住课本中那几首有限的古诗词是远远不够的，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”嘛！

又如：高年级课文里选编了四大名著的精彩段落：《景阳冈》、《猴王出世》、《草船借箭》等，这些课文都可以作为一个很好的契机，从而激发学生的阅读热情，引导学生去阅读这四大名著。

再如：学了《将相和》，可引导学生去读读司马迁的《史记》；学了《临死前的严监生》，可引导学生去看看吴敬梓的《儒林外史》……

（二）由现代文的延伸。

课文中也有许多是从现代优秀的文学作品中节选的片段，这同样也值得引导学生去读读原文。

如：林海音的《冬阳・童年・骆驼队》会吸引孩子们去读《城南旧事》；《卖火柴的小女孩》会让学生想读《安徒生童话》；学了《小英雄雨来》一定会想读全篇；读完《渔夫的故事》，又怎会不想读《天方夜谭》？而《金钱的魔力》更会让你迷上马克・吐温的《百万英镑》……

二、由作家的延伸

通过课文的学习，学生已经认识了许多作家，其中包括很多知名的作家，如：鲁迅、冰心、老舍、丰子恺等等，那么，很自然的，就可以引导学生去读读这些名家的名著，如鲁迅先生的《故乡》、冰心的《寄小读者》、老舍先生的《骆驼祥子》等，学生有课铺垫，也会很乐意地充满兴趣地去读这些作品的。

我国古代大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”有“俄国文学之父”之称的普希金也曾说过：“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。”作为教师，能教给学生的毕竟是有限的，但如果能使学生养成爱读书、读好书的习惯，那么，对孩子的影响将会是一生都有益的。而要将课内外阅读有效衔接则可以采用多种方式：

（一）做读书笔记。

俗话说：“不动笔墨不读书。”如果学生的阅读纯粹只是“读”，没有“背”、“抄”等帮助记忆、积累的手段，那么就算进行了大量的阅读也是没有多少效果的。阅读过程中读到的富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，都应该摘录下来，边摘录边感悟词句好在哪。看完书后还可经常看看摘录的好词佳句，加深记忆与理解。总之读书要做到“手脑并用”，阅读才会更有实效。

（二）写读后感。

读书摘抄，比较适合低、中段学生，但对于高年级的学生来说还是不够的，为了加深印象，更为了真正触动学生的心灵，可以让学生在读完书后写一写读后感。

如：《鲁滨孙漂流记》是我们全班同学都阅读过的一本好书，大家都很佩服他的勇敢、乐观、坚持不懈，而通过写读后感，许多同学的感受又更进一层，想到了自己的学习，想到了自己的生活自理能力，甚至有人还想到了该如何去面对人生所遭受的挫折……学生的思想就可以在这样的思考当中变得更加成熟起来。

三、师生间、同学间推荐阅读

教师可以对学生讲述自己（或组织学生讲）阅读书籍后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望，这样学生就会在课余时间主动地进行阅读了。

例如：六年级上学期我们学习了“中国动物小说大王”沈石溪写的《最后一头战象》这篇课文后，我先自己阅读了他写的小说《一只猎雕的遭遇》，然后在班级阅读课上给同学们讲了这个故事的梗概，当时孩子们都被深深地吸引了，不用我要求，很快，在班上就兴起了看这本书的热潮。不仅如此，看完这本书，许多同学还接着看了他写的另外几本书，如：《狼王梦》、《斑羚飞渡》、《第七条猎狗》。

同学之间如果阅读到好书，也可以向其他同学推荐，好书大家分享，平时的交流也多了话题，还可增进同学间的情谊，真是一举多得的好事。

四、读书竞赛

学校、班级要经常开展有关的读书竞赛活动，比如组织朗诵会、故事会等，激发学生广泛阅读和大量阅读的积极性。还可组织学生编抄报，把自己的读书兴趣、读书心得反映在自办的报纸上，这样不仅可以丰富学生的课余生活，还能使学生的阅读、写作、画画、书写各种能力融于一体，使学生的整体素质、综合能力得到提高。