社会实践活动的实践形式范文

导语：如何才能写好一篇社会实践活动的实践形式，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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［论文关键词］大学生 社会实践 实效性

一、开展大学生社会实践活动的重要意义

深入开展社会实践活动是新形势下大学生思想政治教育的有效途径之一，也是实施素质教育的重要内容。通过社会实践活动有助于大学生更新观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生社会实践活动的积极意义主要有以下几点：第一，通过广泛的社会实践活动，让学生看到自己和社会需求之间的差距，客观地去重新认识、评价自我。第二，在实践中培养和锻炼实际的工作能力，在工作中发现不足，及时改进和提高，更新知识结构，以适应社会的需要。第三，有利于培养学生的组织协调能力和创新意识，不断提高个人素养，完善个性品质。

二、导致社会实践活动流于形式的原因

大学生社会实践活动在全国开展了二十多年，许多高校积累了不少经验，为进一步做好这项工作奠定了良好基础。但由于部分高校在学生社会实践监督管理上的无力，而导致社会实践流于形式现状的存在，主要原因有以下几点：

1.社会实践与专业联系不够，缺乏针对性和创新性。由于部分高校把大学生的社会实践活动单纯作为思想政治教育的一个组成部分，主观上没有将其和专业教学相结合，导致社会实践活动开展的计划性差，活动设计没能和学校的专业设置及培养目标相结合，缺乏系统的活动方案和全程的专业指导。学校与实践单位结合松散，参与社会实践的学生没能落实到具体实际的工作岗位中，没能结合岗位开展有针对性的培训，学生在社会实践中没能很好地发挥自身的专业优势并运用专业知识和技能为社会服务。另一方面，传统的社会实践模式没能很好地与就业创业有机结合，社会实践往往采取参观、考察、走访等形式，不重视与实践单位的用人需求相联系，与实践单位缺乏就业合作内容，社会实践学生与实践单位没有建立用人机制。

对大学生创新能力和实践能力的培养是开展社会实践活动的重要内容。但相关调查结果表明，有40%的院校组织社会实践的形式过于呆板，流于表面，缺乏深度，针对大学生创新和实践能力而组织的社会实践活动更是少之又少，缺乏让大学生发挥主观能动性去创新思维、解决问题的空间，对于大学生创新和实践能力的培养收效甚微。

2.社会实践活动缺乏有效的指导。部分高校对社会实践的指导缺乏力度，一些高校还没有把大学生社会实践纳入学校教学工作计划中，没能充分发挥教师在大学生社会实践中的指导作用。据一项关于河南省的高校社会实践状况调查显示，仅有6.4%的社会实践是专业教师组织的，其余为院校组织或同学自发组织的；仅有5.7%的大学生认为自己在社会实践中得到了专业教师的指导，绝大多数学生的社会实践是自己独立完成或与同学合作完成的；83.7%的实践内容由学生自定或学校指定，与教师商定的比例只占3.6%。学生的社会实践知识大多来源于听讲座和自学，仅有11.0%的同学认为自己得到过专业教师的指点。

专业教师对大学生社会实践活动的指导与教师评优并无任何关联，因此，参加社会实践的积极性不高。不少教师在指导学生综合实践活动实施时，没有具体的指导方案，对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难缺乏预先的设想和解决方案。学生对如何开展社会实践感到茫然，不知道如何确定有针对性的社会实践主题，不知道如何具体实施社会实践，不知道如何撰写社会实践报告，这在一定程度上影响了学生参加社会实践的积极性和主动性。

3.社会实践活动缺乏科学的管理制度。目前，社会实践活动缺乏科学的管理制度，主要体现在：社会实践缺乏具体的规划和统筹安排；社会实践过程缺乏监督；评价机制不健全，很多实践活动无法进行定性定量的考评；评价条目不具有可操作性，也没有针对性；学生参加社会实践的实际成效未得到应有的重视，社会实践活动功利化倾向明显，这是导致社会实践活动形式化的一个很重要的因素。

当前高校实践评价体系的建立明显滞后于社会实践活动的开展，对大学生参加社会实践的考核往往凭借一些形式上的指标如实践报告、群众意见调查表、感谢信等，再根据这些材料评选社会实践先进个人和优秀团队。这种评价方法重结果轻过程，重形式轻内容，重数量轻质量，不能全面、客观、真实地反映大学生社会实践状况，影响了大学生参加社会实践的积极性和创造性。此外，由于社会实践活动过程缺乏监督，容易产生造假行为，助长不良学风。据福建某高校的一次调查显示，有12%的学生承认假期下乡的社会实践报告是从网上复制粘贴的。与此相对应的另外一个问题是，有些大学生虽然也进行了社会实践活动，但其实践却仅仅停留在浅尝辄止的层面上，不仅其实践作用十分有限，还需投入大量的人力、物力和财力作保障，单纯从效益的角度来看，这种实践模式亟须改进。

三、建立大学生社会实践活动长效机制，提升社会实践活动实效性

1.加强与专业的联系，与就业结合，提升综合能力。社会实践作为人才培养的重要组成部分，在增强素质教育、丰富校园文化、提高专业技能、促进就业等方面都发挥着不可替代的重要作用。高校应进一步更新育人观念，积极组织、引导大学生结合本专业知识开展社会实践活动。社会实践与专业相结合，特色会更鲜明，也有利于学生的成长。一方面，大学生可以发挥自身的专业优势，运用专业知识和技能为社会服务。另一方面，社会实践与专业培养目标结合，根据不同专业学生的特点，确定活动内容，有计划地开展实践活动，让学生在实践中应用知识、检验知识、巩固知识，使学生的专业技能在实践过程中得到锻炼和提高。与此同时，学生在实践过程中，加深了对专业社会价值的认识和专业发展方向的了解，帮助自己找出差距、优化知识结构，使大学生的综合素质和能力得到全面提高，为他们今后的就业打下良好的基础。

面对当前越来越严峻的大学毕业生就业形势，高校学生培养模式应作出新的调整。学校可以借助社会实践活动这个平台创造性地开展就业工作，在选择实践项目、实践单位以及教师在进行实践指导时都要为将来的就业做准备，要尽量考虑社会实践与毕业就业相结合，鼓励学生到专业相关单位进行顶岗实习，解决毕业生就业的盲目性、流动性。大学生借助社会实践活动平台，通过各种切身感受和体验，深入了解当前经济社会发展的各种现象和问题，了解当前的就业环境、政策和形势，分析状况，评判自我，找到与自己知识水平、性格特征、能力素质等相匹配的最佳职业结合点。学生在社会实践过程中，与用人单位相互了解，相互选择，接受实习单位的考核，在提高专业技能和社会实践能力的同时，也提升了就业竞争力，有利于最终实现直接就业。此外，要积极争取多方支持，建立大学生社会实践基地和加强基地的建设。稳定的、健康的实践基地能够使社会实践活动科学化、规范化、制度化和规模化，这是有针对性地深入、持久、有效开展社会实践活动的一个保障。

2.建立大学生社会实践活动指导的长效机制。教师指导大学生社会实践活动，是树立大学生正确的世界观、人生观、价值观的有效形式，也是培养大学生创新能力与实践能力的重要途径，对提高教师自身教学能力、丰富教学经验也有重要作用。在大学生社会实践活动的过程中，指导教师应充分利用理论修养及业务水平较高的优势，做好以下几个方面的指导工作：

第一，帮助大学生树立正确的社会实践观。认识社会实践的必要性和重要性，激发大学生投身社会实践的热情。消除大学生在社会实践方面存在的种种错误的思想认识，使学生真正认识到社会实践的意义。

第二，加强动态指导，搞好组织实施。指导、协调做好前期准备工作，编制实践指导大纲、指导大学生制定具体的实践方案以及具体的实践方式方法，使之具有较强的可操作性。重视大学生社会实践活动过程中的具体指导。指导教师应利用自身专业特长的优势帮助学生解决在实践中遇到的技术难题，引导学生把理论和实践紧密地结合起来，同时结合本领域国内外的发展趋势，拓展社会实践的内涵，拓宽学生的知识面，培养其综合考虑问题的思维能力。在社会实践活动中把握大学生的思想动态。对社会实践活动过程中可能出现的新情况、新问题要及时掌握并予以妥善解决。

第三，引导大学生搞好阶段总结。在社会实践活动的每一个阶段结束时，指导老师都要引导大学生进行阶段总结。指导老师利用阶段总结对学生们所取得的成绩尤其是创新成果予以充分的肯定；对实践过程中遇到的具体问题加以指导；将实践单位对大学生的意见和要求及时进行反馈，使他们明确今后的努力方向及应注意的问题。

3.建立科学的社会实践管理制度。建立健全社会实践管理体制是大学生社会实践活动有效开展的重要保障，因此，有必要创新管理体制。只有建立一套科学的组织管理制度，才能保证社会实践活动长期化、制度化开展下去，否则，社会实践活动只能停留在活动层面上，失去了大学生社会实践育人的作用。

首先，社会实践是高校实现素质教育的一个重要环节，必须把它纳入教学管理体系，规定学时和学分，对大学生参加社会实践提出时间和任务要求，对社会实践活动的目标要求、形式内容、方法途径、时间要求等都作了充分、细致、具体的规划和统筹安排，以保证社会实践活动有序、持久地开展。

其次，必须制定必要的检查监督制度，采取有效措施，加强对社会实践组织实施工作的指导和监督，建立并完善活动信息反馈机制，建立社会实践信息反馈体系，及时了解、掌握社会实践活动各个阶段的进程和各项具体活动开展的详细情况，杜绝形式主义和造假行为。

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一、实践目的

1、实践的目的和意义

（1） 提高自己的实践能力、交际能力、思考能力以及为了使自己的假期过得更有意义。

（2） 通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干。

（3）检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。

（4）想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。

2、实践单位的概况及发展情况

（1）概况

江苏时代九州超级购物中心由香港肇丰集团聚巨资于XX年8月在xx市唯一的商业中心投资建立，公司礼聘了一批经验丰富的境外和国内管理人才，组成了一个专业的经营团队，全面运用现代化电脑操作系统及完整的营运作业规范来进行管理，卖场人性化的空间设计、新鲜实惠的商品组合、高品质的服务项目，满足了广大消费层次的购买。

时代超级购物中心采用总公司集中采购，确保商品的“本正源清”，以最低的成本获得高品质的商品，让顾客得到真正实惠。

（2）发展情况

目前时代超市已有100余家门店，超级购物中心（大卖场）近30家，主要分布江苏，xx，山东，xx、上海等地。时代在发展，“时代”九州超级购物中心也要顺应市场和顾客的需求而发展，做大做强。除经营食品、百货外，还不惜花大量人力物力进行市场调查分析、实施改造，瞄准目标客户群，对以日用消费品为主的综合型超市进行明确定位，引入品牌百货理念，实行差异化竞争。在布局上，时代超级购物中心将主通道扩大到6米，视线更通透，商品分类一目了然。超市经营也从以快速消费品为主向品牌百货延伸，在三楼百货新增加芭比娃娃、阿迪达斯、欧莱雅等国际品牌，旁氏、玉兰油、采诗等时尚品牌也扩大面积。这些原先只能在高档百货商场见到的商品也能在超市买到。在食品方面，进口深海鱼、贝类海鲜、高档洋酒、进口食品专厅等都已引入。同时国内知名品牌集集小镇、肯德鸡也入住时代。满足了消费者“一站购齐”所需商品的综合型消费场所。

近几年来，时代每年均保持至少70%的年成长，市场占有同步增大。

3、实践要求

（1）服务顾客，满足顾客要求，使顾客满意。

（2）保持卖场的清洁、明亮、清楚、安全。

（3）微笑示人、同事之间互帮互助

（4）保证商品的齐全与品质。

二、实践内容

1、实践安排概况

（1）时间和地点

这个暑假，我在xx乐天玛特超市度过。从学校放假回来，还没歇住脚，第二天就马不停蹄的开始了我的暑假打工计划（妈妈早就在超市给我找了一份兼职）。具体时间是7月20号~8月20号，一星期早班，一星期下午班（早班7:30-3:30,下午班是2:30-10:30），如此交替着，风雨无阻。

（2）实践内容

姚太太品牌食品的销售人员。有时帮助超市卸货，整理仓库。

（3）专业知识与专业技能在实践过程中的应用

我所学的专业是英语专业。在销售过程中碰到老外的情况下明显比别人有利。

记得有一次看到超市某一货架前有位老外在询问商品情况，那个售货员明显有些招架不过来。我便上前微笑着与老外交谈起来，了解了一下他的需要，然后告知了那个售货员。如此轻松地运用自己的专业知识解决了一个问题，帮助了别人，我也倍感欣慰。

三、实践结果

1、发现的问题

（1）沟通交流问题，工作人员缺乏语言技巧，很难与老外进行沟通。

（2）超市工作人员对超市的整体布局结构缺乏了解，导致不能为顾客正确地指路。

（3）排队情况严重，队伍过长，人们往往会因此放弃购买。

（4）不能保证每层都有卫生间。

（5） 服务缺乏人性化。有一例证：在超市买牙膏结账时，某一市民急着付款，收银员却坚持拆包验货，双方为此闹得很不愉快。虽然记者咨询律师得知，收银员此举并不违法，但不是人性化表现。

2.、解决问题的建议

（1）针对问题（1）（2），超市应对员工进行相应的培训，如语言技能培训，以保证超市正常的运行。

（2）针对问题（3）（4），超市应加强基础设施建设。增设收银台与卫生间。

（3）针对问题（5），建议超市采取更加人性化服务，坚定顾客至上的经营理念。

四、实践总结与体会

1、总结与体会

（1）在我正式去超市上班的前一个晚上，妈妈对我说：“以后上班时要尽可能的多做事，少说话，处理好与同事、上级之间的关系。”话虽简单，但真正做起来就不简单了。由于我以前没干过超市的服务员，刚开始时也不能适应那里的很多规定。不过，在经历了几天的磨练之后，我就适应了那里的一切，很快熟悉了自己的工作环境。虽然一天下来，累的腰酸背痛，可心理感觉还蛮高兴的，因为我努力工作了一天，我的付出会有回报。

（2）要严格遵守超市的规章制度。俗话说：不以规矩，不成方圆。就像一个国家要想治理的好，必须有一整套健全的规章和体制。自然，一个大型超市也不例外。

这里还有一个小插曲：记得有一次，我被隔壁柜台漂亮的首饰吸引，便忘记了自己的工作，跑到那个柜台前欣赏去了。那个柜台小姐看到我也是超市的工作人员，便很热情的跟我打招呼，而我也是个快热的人，不一会儿就跟人家混熟了。之后她就说：“喜欢哪一件啊，我拿出来给你试试。”我便不客气的挑了几件戴在身上，你别说，效果还真不错。可就在这时，一件穿绿色背心工作服的男人朝我们走来，我一看，心想：完了，因为那是我们科长（在这个超市，穿绿色工作服的是超市工作人员；而我们临时工嘛，穿的是红色工作服）。果真不出我所料，他把我和那位姐姐都叫到了办公室，把姐姐的科长也叫了过来，狠狠地训了我们一顿。呵呵，当然这样的事情就发生了这一次。以后就再也没有这样的事发生了，因为我们都接受这个教训了！即使在超市里站着没有什么事做，也不能像在家里似的，随便溜达。在超市里要维护自己的形象，更要维护自己所服务的超市、公司的形象。

（3）具有敬业精神，做事要积极，“没事也要找事做”。物品落上了灰尘，我们要及时抹掉。货架脏了，要及时擦干净。货架上缺货了，要及时从仓库运过来，摆放到指定的位置上。永远都不要等着领班的告诉我们货物太少了，要补货了，才想着去补货。等到他们告诉我们时就太晚了，我们的努力，我们的细心，我们的准备，我们的心血就都被他们的这么一句话给埋没了。所以，不要想着让别人告诉我们该干什么，我们要自己想着我们该干什么了！

（4）态度要端正，具有认真细致的工作态度，脚踏实地地做好每一件小事，须知道：细节决定成败。

（5）处理好人际关系，与上级、同事和谐相处。须知道：团结就是力量，人与人的相互适应、相互包容、相互理解促成我们良好的人际关系，使我们处在一个和谐的工作环境之中，工作质量自然就稳步上升。如此，不仅利于自己的工作利于他人的工作，更重要的是也有利于店主和顾客，营业额升高，顾客满意度上升。和谐的工作环境要靠我们自己去营造，现在到处充满着竞争，似乎身边少了许多人情味，功利之心人人皆有，但我觉得二者并不完全矛盾，我们应当权衡利弊适度改变一下心态，从而从容的面对当今的就业、从业形势。

（6）充分体会理解顾客消费心理，对顾客一视同仁。记得有一次逛街碰到这样的情景：一位穿的很华贵的妇人和一位穿着普通的妇女一起进入了某家高档服饰专卖店，结果是所有售货员都拥向那位贵妇人，为她介绍东介绍西的。而那位普通妇女则被冷落在一边。所有，作为一个服务人员，最忌讳把顾客划分成三、六、九等。

（7）树立正确的金钱观：对金钱要用之有数，用之有度。以前花钱时从不觉得累，但挣钱时就不一样了，由于在学校坐习惯了，突然站个8小时真得受不了，不过还好，后来都适应了！哎...其实以前听别人也说赚钱不容易，可是总没有自己去亲身的体会，而这次，自己通过切身的体会，真的是...是....三个字：不容易！所以真要珍惜自己学习的机会，珍惜父母的劳动成果，虽然我平时已经比较节俭了，可是还是有时候会头脑发热，乱花钱，以后真得不能再这样了，要理智消费！另外，虽然，觉得累，但也考验了我的意志力，特别是在实在站不住的情况下，我不停的告诉自己：要坚持一会，这是一个难得的锻炼的机会！有时候，人真得需要发挥主观能动性，每当我这么想的时候，我就会真得坚持下来！真得战胜自己，所以总有一种成就感！

2、自身不足之处及今后学习、锻炼的努力方向

（1）自身不足之处：缺乏较好的适应能力。从学生到职员的角色转变需要时间，但由于社会的高节奏，又不能花过多的时间。我花了好几天才真正转变过来。

今后努力方向：尽快改变自己的角色，转换好身份，态度要积极，工作才能出成效。

（2）自身不足之处：曾一度怀疑过自己的个人能力。总是考虑自己除了专业技能，还拥有什么呢？作为大学生，我们的优势何在？学历，文化修养，专业技能。

今后努力方向：努力提高自己的专业知识与技能，让自己没有借口怀疑，增强自信心。

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锦绣旅行社属农资有限公司管理，采取独立核算的方式、自主经营，注册资金90万元，向州旅游局缴纳质量保证金10万元，并办理了旅行社责任保险，6名正式员工均受过省、州部门的业务系统培训，持证上岗。旅行社于2002年4月成立至今，已在风雨兼程的市场竞争中闯过了一个个险滩，通过艰辛经营，既站稳了市场的一席之地，又正逐步走向管理的科学化、规范化和正规化，并把“诚信打造自身”作为旅行社的追求目标和宗旨。

锦绣旅行社主要经营范围是：组织并接待国内旅游业务，安排团体式、期待客式、家庭式的旅游观光，商务考察及文化交流等，承办各类探险、陟步、自行车、民族风情等特色的旅游项目，代办内外机票、车、船票酒店预定等业务。

旅行社具备有一支精干的管理队伍和专职的导游力量，旅行社对员工的要求是素质高、能力强、形象佳，具备有专业技术素质，较强的思维能力、组织协调能力、语言表达能力、交际公关能力，对客户的亲和力；具备有求实、务实、踏实、真实、充实、诚实的工作态度，待客户为上帝，视客户为亲人，最大限度地发挥自身优势，让客户领略到最上乘的服务，获得最舒心的享受。

锦绣旅行社在各有关部门领导及社会各届人士的关心和支持下，在全社员工的共同努力和拼搏下，恪守职业道德，诚信经营取得了一定的成绩，现将我社在创建“巾帼文明示范岗”所取的成绩做如下汇报：

一、明确经营宗旨，诚信打造自身

在2003年中，旅行社紧紧围绕“诚信经营、诚信服务、树立企业形象”这一经营宗旨，待客户为上帝，视客户为亲人，热忱为社会各界提供优质的服务。每一次出团前，导游员都会做好充分的出团准备工作，认真了解客户资料，对特殊民族、高龄老年人、小孩等提供个性化的服务，想客人之所想、急客人之所急。对待客人热情大度、一视同仁、不卑不亢，自始自终地带领旅游团游览全部旅游景点，负责旅游团行程中各环节的衔接，严格监督接待质量和接待计划的实施，协调好旅游接待人员之间的关系，使每个团队都能高兴而去，满意而归。在赢得较好信誉的同时，提高了旅行社的知名度，创造了很好的经济效益和社会效益。

二、加强业务培训，提高员工整体素质，增强企业竞争力

培训是员工素质提升的一个重要手段，通过培训，不仅可以不断补充新知识，掌握新技能，从而更快地适应工作变革和发展的要求。更重要的是，培训可以使企业管理者及时了解新形势，树立新观念，不断调整企业发展战略和提高经营管理水平。2003年我社派8人参加云南省旅游局举办的旅游景区（点）导游人员考试培训，有7人考试合格，持有旅游景区（点）导游员资格证书。选派2人到昆明参加全国旅行社部门经理资格考试培训，组织员工与两行之间进行互动交流。在2003年县旅游局举办的旅游服务行业岗位技能知识竞赛中，我社取得英语导游第一名，普通话导游第三名的可喜成绩，受到县主管领导的表扬和县旅游局的表彰。

三、树立企业良好形象，做好优质服务

我们深知，对旅行社而言，公众的口碑是有效的营销渠道，对产品和服务满意的游客不仅是旅行社的忠实客人，而且还会进行义务的宣传；反之，对产品和服务不满意的游客就会向别人倾诉自己的不满，使旅行社的形象受损。为树立良好的企业形象，我们从以下几个方面入手：

1、主动解决客人在接受旅行社服务过程中所遇到的问题，提高游客对服务的满意度。对患有胃病的游客，在饮食上给予照顾；对走亲访友的游客积极主动帮助联系，妥善安排；对患有急病的游客及时联系医院，陪同就医直至转危为安。

2、与游客建立良好的关系，在节庆日、游客生日或特殊的日子里，向游客投寄贺卡或电话问候，缩短了旅行社与游客之间的距离，增加游客与旅行社交流，使游客对旅行社产生信赖感。

3、在接待游客出游的过程中，不仅做到了规范化、专业化服务，而且使规范化服务与个性化服务相结合，针对游客的性别、年龄、种族、地位等多样性特点而提出的个别要求，提供合理而可能的个性化服务，使出游在外的游客能感受到在家一样的温暖。

四、诚信经营、科学管理

诚信经营是企业最重要的无形资产，是市场经济的重要组成部分，是一个企业兴旺发达的支点，也是我社的经营宗旨。对于旅行社而言，诚信是旅行社的品牌和灵魂，诚信是产生信誉的根本途径。旅行社在遵守与客户之间契约的同时，在对客户负责的基础上，还要多为客户提供优质的服务，待客户为上帝，视客户为亲人，坚持“客户想到的，我们要做好，客户没想到的，我们也要做到”的原则，依靠优质服务，创立品牌实现诚信原则。锦绣旅行社创建至今，未接到游客的投诉事件，切实做到了旅行社经营的“五无”要求，即旅游购物无宰客、城市“一日游”无重大投诉、旅游经营无“黑社”、导游服务无“野导”、旅游交通无重大责任事故。通过我们的不懈努力，锦绣旅行社诚信经营这块品牌立起来了，并得到各有关部门和广大游客的认可。

为了更好开展业务，不断扩大业务范围，我社员工不畏艰难困苦，采用下乡走访、发放宣传资料、悬挂宣传布标等方式进行宣传，足迹遍布13个乡镇及办事处，为推动我县的旅游业做出了一定的努力，我社的外联工作也取得一定成绩。为了能吸引到更多的外来游客，推出更好的旅游精品线路，我社于2003年11月参加了在昆明举办的“中国国际旅游交易会”，通过这次交易会，加强了同各旅行社之间的互动交流，各地之间的旅游资源也得到了更广阔的开发和共享，为游客出游提供更多、更好的选择。

2003年受非典型性肺炎的影响，我社积极配合上级主管部门布置，为防止“非典”病毒通过旅游途径传播感染，在“非典”疫情没有完全解除期间，没有组织和接待一个团队出游，体现出了良好的职业道德和行规。

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【关键词】普通高中 社会实践 现状与对策

一、背景介绍

普通高中社会实践活动，是指高中生在学校统一的组织下，利用周末、寒暑假等课余时间，走出校园，在更广阔的社会环境中深入实践，获取并掌握新知识，从而认识社会、了解社会、服务社会，使其德、智、体、美、劳全面发展的活动形式。它是激发学生的活力和创造性，作为课堂教学有益补充的重要途径，对于高中生的成长成才具有十分重要的意义。

随着普通高中社会实践教育常态化的发展，一方面，各普通高中在开展社会实践的活动中取得了显著的成绩，这些活动培养了学生探究社会问题的基本能力，培养了他们的人际交往能力、协作能力及组织能力等，甚至对其身边的人和事物产生了重要的影响；另一方面，这些活动也存在着一些问题，比如学生对社会实践活动重视程度不高、活动形式单一，同质化现象严重、缺乏有效的教师指导和反馈机制等，对于社会实践活动育人功能的发挥造成了困难。以上存在的问题亟待我们去思考和解决。

二、普通高中社会实践活动开展情况调查

（一）学生完成社会实践活动的情况分析

如图1所示，占调查对象43%即将近一半的学生选择参加志愿服务，有25%的学生选择社会调查，在选择社会调查的这些同学中，大多数只在社区与校内进行调查，且调查方式较为单一。此外，15%的学生选择读书实践，13%的学生选择科技性实践，另有5%的学生有其他参与社会实践活动的形式。

（二）社会实践活动的作用分析

占调查对象96.00%的学生认为社会实践活动对其有帮助作用，帮助作用主要体现在丰富了高中学生的课余生活，拓展了高中学生的视野，培养了深入思考与团队协作的能力等等，但在这96%的学生中，只有其中62.50%的学生认为非常有帮助，另有37.50%的学生认为有点帮助。相反，仍然有4%的学生认为学校组织的社会实践活动对其没有帮助，这一点需引起重视。

（三）社会实践活动的过程分析

遇到困难时，78.26%的学生能够得到学校或老师的指导，而有21.74%的学生则缺少老师的指导，进而难以完成社会实践活动。深入挖掘其中的原因，部分是因为学生不够主动，没有积极寻求老师的帮助，部分是因为老师对于社会实践也不擅长。

在所调查的学生中，占调查对象63.54%的学生，其老师会对学生社会实践活动的完成情况进行反馈，而36.46%的老师未进行反馈，只是简单地进行初步的学分认定，然后由学校综合实践课程专家小组进行学分确认，教务处完成学分登记。在调查中，我们了解到学校的这种做法会使学生产生“学校并不重视社会实践”的错误认识，从而对社会实践采取敷衍了事的态度，继而掩盖了社会实践开展的初衷，并降低社会实践预期达到的效果。

有高达86.67%的学生认为学校组织的社会实践活动有需要改进的地方，可见普通高中社会实践活动存在着缺陷。占调查对象29.0%的学生要求增加实践方式，26.0%的学生认为需要增派老师指导，21.0%的学生认为学校应统一组织实践，另有13.0%的学生要求调整实践时间。可以看出，增加时间方式和增派老师指导的诉求较高。

三、完善普通高中社会实践活动的对策

（一）深化社会实践活动认识，提高社会实践重视程度

高中生对于社会实践活动的敷衍态度，一是因为其对社会实践在其成长中所起的作用缺乏清晰的认知，例如部分高中生认为其主要的任务是学习，参加社会实践活动占用学习时间，抑或是上大学以后会有更多机会参加社会实践活动，待到那时候再参加也不迟；二是因为有的学校只是硬性分配任务，在社会实践的整体组织安排上没能了解学生的需求，老师对于社会实践活动的态度更是影响了学生完成社会实践活动完成的情况。因此，提高学生对社会实践活动的重视程度需要学生和学校的同时配合。

作为高中生，应该树立正确的参与社会实践的认识，而不是将学校或老师布置的社会实践活动的作业作为一种包袱，只有从内心里去认同它，明确参与社会实践不是浪费学习时间，是为了从中得到不同于课堂的锻炼，获得课堂之外的知识和能力，而不是为了应付学校或老师的检查。当一个人真正投入进一次实践中，就会发现收获的不仅有课堂上学不到的知识，还有各种能力，甚至是友情等等。作为学校或老师，不要只重形式而不重实质。学生是社会实践活动的主人，学校虽然统一组织社会实践活动，但并不意味着在活动中包办代替，而是应该倾听学生的声音，把活动的主动权交给学生，让学生用心思考，去探索，去研究，去创造，让学生能发挥主观能动性，在活动中施展才华，培养兴趣。虽然老师和学生都面临着考试的压力，但是老师不能一味在学生面前强调学习的重要性，更不要占用原本用于学生社会实践的时间。老师的态度深深地影响了学生，只有老师重视社会实践，学生才会用心参与社会实践，完成实践任务。

（二）创新社会实践活动形式，拓宽社会实践参与渠道

绝大多数普通高中的社会实践活动方式局限于志愿服务、社会调查、读书实践和科技性实践，活动形式过于单一，同质化现象严重，导致学生在参与社会实践时缺乏可选择的余地，被动接受学校组织社会实践活动，这不利于有效发挥社会实践活动对学生的培养作用。

创新社会实践活动形式，意味着学校可以组织形式多样的社会实践活动，除了志愿服务、社会调查、读书实践以外，还可以添加军训、参观访问、勤工助学、义务劳动、工作实习、旅游观光等形式。如可以借鉴厦门一中的做法，利用“3・12”植树节，组织学生在学校空地种植小树。又如福州一中，组织学生在寒暑假期间到学校进行义务劳动等。一旦活动形式多样化，学生就能根据自己的实际情况参与进不同的活动，同时学校要引导学生不要仅拘泥于其中一两种形式，而是广泛涉猎，在不同形式的社会实践中体会到不同的乐趣，收获不同的东西。除此之外，社会实践活动可以自上而下由学校组织安排，也可以自下而上由学生自发组织，这样也能调动学校参与社会实践的积极性。条件允许之下，学校可以同周边的企业或单位合作，实现实践内容和形式的多样化。如可以组织学生到部队接受短期训练，身临其境地体验军营生活；或组织学生到交通大队，观看实时道路录像，接受道路安全知识教育，提高安全意识；可以与当地相关果园主人取得联系，组织学生到果园除草施肥、采摘果实，学习果苗嫁接等。

当学校拓宽了学生参与社会实践的渠道，鼓励学生根据自己的兴趣与特长，充分利用社会资源，创造性地进行选题和开展实践活动时，社会实践的育人功能就能得到充分发挥。

（三）加强社会实践教师指导，积极完善评价反馈体系

评价松散、专业指导匮乏等是影响普通高中社会实践活动有效性发挥的重要因素。普通高中学生社会实践大多是由学生工作处组织，由班主任负责具体执行。老师们往往很少给予具体的专业指导。此外，普通高中学生社会实践活动的效果考核也缺乏科学系统的评价体系。对学生的社会实践活动进行与否、进行得如何，没有一套完整的可供检查的方法和程序，严重影响到中学生的社会实践。

针对以上情况，普通高中应当建立合理、客观、系统、积极的社会实践体系。首先应当建立科学的教师评价制度，提高教师工作积极性。通过评价老师来吸引和鼓励更多的老师参与到社会实践活动的实施中来，对参与社会实践活动的指导老师给予评价，侧重其在社会实践活动中的组织、规划、管理、指导等方面的能力，这种学校评价老师进而促进老师对学生给予指导和评价的方法是一种行之有效的措施。其次是构建学生评价体系，这是至关重要的。传统的考试评价方式不适用于学生社会实践完成情况的评价，它过多关注了学生的学习结果，而社会实践活动的评价应该关注的是学生在活动过程中的真实表现、体验和感悟，帮助学生实现自我成长，促进学生的反思，因此建议从单一的教师评价模式转变为教师、同学、家长的综合评价。学生可以根据事先设定的目标进行自我评价，这样既能激发学生的参与热情，又能大大提高学生的社会实践水平；教师的评价对于学生参与社会实践的积极性是起到重要作用的，在阶段性的活动结束以后，老师可以对优秀的社会实践活动典型加以表扬和肯定，从而激发同学实践的积极性，形成良性循环；家长作为学生社会实践活动过程的观察者，不仅可以监督子女社会实践活动的开展进程，也能配合子女顺利完成实践活动，同时加深与子女的了解。

参考文献：

[1]喻娇.中学生暑期社会实践存在的问题及对策[J].教学与管理，2015，（6）.

[2]杨晓虹.中学社会实践活动的对策分析与现状研究[J].华东师范大学，2006.

[3]刘同国.大学生社会实践活动现状与发展研究[J].山东师范大学，2010，（6）.

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【关键词】大学生社会实践提高效果措施

一、大学生社会实践概述

要对提高大学生社会实践效果的措施及建议进行探讨，首先我们要对大学生社会实践有一个较为全面和清晰的认知，要从大学生社会实践的定义、形式、内容、意义及现状等方面进行全方面的了解。从而帮助相关人员在大学生社会实践的过程中及时发现问题，并能提出中肯可行的建议，促进大学生社会实践迈入一个新的层次。

（一）大学生社会实践定义

大学生社会实践，是指大学生通过一定有效的规范的组织，在专业的指导教师的指导下，利用课余时间或者寒暑假时间，初步步入社会，与社会接触，做一些基础的工作和活动，从而验证所学知识与提高个人能力。是大学教育的一个重要环节，对于学生提高融入社会的能力有着极为重要且关键的意义。

（二）大学生社会实践形式与内容

大学生社会实践，一般以小队的形式展开，一个小队一般由一个指导教师、一个队长、一个副队长、一个财务管理以及其它普通队员组成，以学生所学习的专业或者不以学生的专业划分，从事一些公益或者不为公益的活动或基础工作，如支教、进行福利社或是动物救助站的相关公益活动，进工厂实习、大学生“三下乡”等形式，让大学生接触社会，接触社会中真实的工作岗位，从而帮助学生能够在体验社会生活的同时，增加对于真实社会的了解，还能够对社会做出一定的贡献，体现当代大学生的精神面容。

（三）大学生社会实践意义

大学生社会实践，对于大学生的未来发展具有重要意义。一方面，可以验证在学校所学习到的专业技能知识，做到知行合一，加深知识技能的掌握。另一方面，初步对社会的人情世故、社会工作中的规则有一些了解，增强大学生的社会适应能力，有利于学生毕业后能够尽快的融入到社会之中。除此之外，还可以提升个人的综合能力，在语言交流、待人接物等等方面都能有较大的提升，为毕业后融入社会培养核心竞争力，此外还可以为课题研究提供灵感，等等，具有多方面的现实意义。

（四）大学生社会实践内容

我国大学生社会实践已经有了初步的规模，几乎所有的本专科院校都有在寒暑假期间组织社会实践活动，学校内部也有提供一定的资金帮助，并且配备了教师进行具体的社会实践指导。而且开展形式也多种多样，收获的社会效益也想当令人满意。如很多高校以“三下乡”为主题开展的社会实践活动，就非常有效果的将与“文化”“科技”以及“卫生”相关的知识进行了宣传，收获了相当不错的社会效应，并且也在这个过程中提升了自我的能力，也对社会现状有了更为直观真切的了解。

二、大学生社会实践中存在的问题

我国高校的大学生社会实践工作已经初步有了一些成就，几乎全国的高校都在开展大学生社会实践活动，但是在具体的开展落实中仍然存在着一些问题，影响和阻碍了大学生社会实践活动的发展。

（一）社会实践总体规划与现实脱离

在我国高校的社会实践活动开展总体过程中，存在着较为严重的社会实践总体规划与现实脱离的问题。很多高校在制定社会实践活动总体规划时，忽视了客观规律，忽视了学校自身发展的情况，以及为社会实践活动所提供的资金，一味地想要好效果，提出硬性指标，但硬件设施与软件设施却不配套。导致了部分高校的社会实践活动开展得虎头蛇尾，难以发挥应有的社会效益，也难以帮助学生接触真真切切的社会现实，帮助学生提高个人能力，增强学生的社会适应力。导致了社会实践活动沦于形式，难以发挥应有效益。

（二）社会实践的内容和形式单一

高校在进行相应的社会实践的过程中只能够进行社会实践的过程中考察，但是对于其实际的效果不能极好的体会。因此，这种传统模式下的社会实践考察方式就会导致其新兴实践内容与活动不能够极好的发挥出其应有的效果，使得其预期结果与实际结果的差距较大。同时由于其实际的实践活动的领域并不宽泛，因此其具体的实践内容就显出一定的劣势，因此其时代性和现代化的特点都会有所缺乏，进而导致当前的社会实践活动不能够及时满足不同大学生的实际需要。

（三）社会实践层次与水平较低

在我国高校的大学生社会实践活动开展中，还存在着社会实践层次与水平较低的情况。一些高校对于社会实践活动的认知不足，在组织开展大学生社会实践活动时，指导工作停留于表面，学生得不到具体的指导，从而在具体开展进行社会实践活动时，常常沦于形式化，停留于浅表，层次与水平极低，只是“走个过场”，难以收获应有的社会效益，学生的能力也极难在这种表面的社会实践活动中得到必要的提升，对于真切的社会现实也没能够有足够的接触。这种社会实践活动效益极低。例如，一些学校组织的去敬老院做义工等社会实践活动方式就属于此列。

（四）缺少稳定的社会实践场所

大学生社会实践活动与实习不同，一般高校拥有稳定的实习基地，可供大学生进行专业的实习工作，而对于大学生社会实践活动这一块，很多高校并没有给予充分的关注。所以，在实际的活动开展中，一般是学生自己去找地方进行社会实践，也有极少数部分是由学校牵头并组织，但这种情况非常少。因此，这就造成了大学生社会实践活动常常缺少稳定的社会实践场所，在找寻社会实践场所这个过程中，学生耗费了较多的精力，而且找到的社会实践场所也是好坏各半，难以进行有效规范化的管理和指导。例如，工商管理类的专业学生到动物救助站进行社会实践，就收效甚微。

（五）缺少稳定的补助资金来源

虽然校方往往会对一些社会实践活动的队伍进行资金上的帮助，但所帮助的部分，在整个大学生社会实践活动中所占的比例极低，杯水车薪，这就导致了一些大学生社会实践活动的小队需要自己去拉赞助，需要自己去提供资金，给大学生的学业造成了一定程度上的影响，而且由于资金的限制，也阻碍了大学生社会实践活动队伍的壮大。这个问题若是能够彻底解决，那么我国的大学生社会实践活动的开展情况将会进入一个全新的阶段。

（六）缺乏大学生社会实践必要的准备工作

开展大学生社会实践工作的准备工作应该是一个完整的流程，需要从动员、征集方向、讨论开展模式、确定考核方法以及最后的成果展览等五大方面进行。但在实际的高校大学生社会实践活动的准备工作开展中，很多学校缺少了关键的环节，或者在一些环节工作不够到位，导致了大学生社会实践活动难以达到预期的效果。如果在动员环节工作不力，那么参加社会实践的大学生人数就会减少。如果在征集环节工作缺失，就会导致学生的社会实践内容糟乱，无法评价。如果在开展模式环节工作缺失，那么会导致学生社会实践活动形式的不规范化，难以收获预期的效果，而在考核方式与成果展览两个环节工作缺失，将会严重影响到大学生社会实践工作的积极性。所以，这个问题必须要给予足够的重视。

（七）社会实践缺少配套教师的有效指导

大学生社会实践工作中，指导教师的作用十分关键，可以针对性的对学生社会实践团队的具体社会实践活动的开展进行指导和规范，从而帮助学生科学高效的进行社会实践活动。但在许多高校的具体社会实践活动中，很多指导教师只是“挂名”，完全未能履行其指导学生如何具体的开展社会实践活动，只是形式上的挂名，这样就导致了大学生在开展社会实践活动时得不到有效地指导，最终造成大学生社会实践活动的形式化与表面化，学生难以有所收获。

（八）缺乏有效合理的社会实践结果评价与利用方式

社会实践活动的结果评价与利用，是大学生社会实践活动中尤为重要的一环，使用恰当的方式引导，可以放大学生在本次活动中的收获，并且可以进一步激励学生参与社会实践活动的热情。但是，就实际情况进行综合性的考察来看，高校对于社会实践活动的最终评价结果主要是由单一形式的报告或是实践材料来进行结果与分数的评定，同时根据分数的不同进行不同形式上的能力划分。这种通过分数的形式来体现出学生实际社会实践能力的方式具有一定的局限性，在评价的过程中过于重视结果分数，而对于实践过程中的相关问题并不能实现控制，因此就会在逐渐发展的过程中，助长各种不良风气，最终就会导致大学生对于社会实践的参与性不高，最终的结果就是社会实践活动的意义被抹杀。

三、针对大学生社会实践中存在的问题提出的措施

针对上述大学生社会实践中存在的问题，我们可以合理的给出相关建议：

（一）科学进行大学生社会实践的总体规划

各高校要科学的进行大学生社会实践的总体规定，要根据国家教育部门的相关文件指导精神，落实对于大学生社会实践活动的规划。要将开展大学生社会实践活动的重要性反复强调，要让相关工作负责人员对自己的职责有清晰的认知，从而保证大学生社会实践活动的开展能够收到足够的重视。除此之外，各高校在进行对于大学生社会实践活动的整体规划工作时，一定要实事求是，根据自己学校的具体情况来进行规划。

（二）将大学生社会实践纳入教学内容中

各高校应该要努力将大学生社会实践活动纳入教学内容以及人才培养方案之中，让社会实践活动成为一门实践类课程，并给与相应的学分，从而鼓励和促进学生参与到社会实践活动中来。可以借鉴医学生的寒暑假见习机制，通过参与社会实践来换取相应的必修学分，以某高校为例，他们就将社会实践活动的参与换算成了学生所必修的素质拓展学分内，从而鼓励学生参与社会实践活动。学校方则鼓励学生积极地参加社会实践活动，尽早与社会接触。

（三）提升大学生社会实践的层次与水平

要提升大学生社会实践的层次与水平，最重要的一点便是关于选题方向，对于大学生社会实践一定不能任其自由开展，一定要有所方向的指引，这样才能最大效益的开展大学生社会实践工作，如可以开展与“两课”主题相关的社会实践活动，也可以开展与学生所学专业对口的相关社会实践活动，从而帮助学生尽可能的提升自我的专业素养与个人能力，除此之外，学校领导干部以及指导教师的全程参与和指导，也是大学生社会实践活动能够提升层次和水平的重要方式之一。

（四）发展稳定的大学生社会实践基地

一个稳定的大学生社会实践基地可以让高校能够有计划和方向的进行规范化的标准化的社会实践活动的规划和设计，从而能够充分利用各种条件使学生能够在社会实践活动中收获更多的成就，并且能够达到校方、学生与地方双赢的大好局面。但是，要发展稳定的大学生社会实践基地，不但需要学校方面进行努力，还需要地方部门进行牵头才能够真正达到效果。例如，新疆师范大学的“校地合作”大学生实践基地———建立的社会工作服务站为攻读本专业的学生提供社会实践的机会就是其中的典例。

（五）学校加强资金分配管理为社会实践提供资金

资金问题是一个严峻的问题，学校资金有限，较为宽裕的学校可以向社会实践活动倾斜一点资源，增加资金的分配，从而鼓励学校的大学生社会实践活动的开展。而财务较为紧张的学校，则需要安排相关的培训，指导学生如何去拉去赞助，又或者提供相应的资金来源渠道，让学生能够有充足的资金进行社会实践工作的开展。例如，河北某高校就会为一些校级的社会实践小队提供一定数目金额的资金。

（六）加强对于大学生社会实践准备工作的监督

要做好动员、征集方向、讨论开展模式、确定考核方法以及最后的成果展览等五大方面的准备工作。要积极动员全校师生参与到大学生社会实践活动中来，可以采用开宣讲会或者专项讲座的方式，向全校师生反复宣讲大学生社会实践活动的好处与重要意义，从而动员起全校师生参与到活动中来的激情。在征集方向工作进行时，一定要通过各种途径从全校师生处搜集意见，从而确保社会实践活动方向的科学性，在讨论开展模式时，要确保开展模式的科学性与实事求是性，要能够切实的运用到实际中，最后的成果展览工作也必须提前筹备，用奖励的方式鼓励学生参与到大学生社会实践活动中来。

（七）提高指导老师的专业素养水平

指导老师对于开展社会实践活动的相关知识技能也必须要有足够的认知，要加强对于如何开展和组织社会实践活动的相关专业知识的学习，从而能在具体的指导工作中，为学生的团队带去更为有用的建议，促进大学生社会实践活动的进步发展。

（八）建立合理有效的社会实践结果评价与利用方式

最后，一定要建立起合理有效的社会实践结构评价与利用方式，要善于运用奖励机制，对于在大学生社会实践活动中表现优秀的个人或者团体给予足够的奖励进行表彰，还要对社会实践的成果进行展览，让全校师生都能够分享到社会实践活动中每位参与者的收获。

四、结束语

大学生社会实践活动对于大学生发展更为全面的素质有着重要的意义，因此必须要进一步加强对于大学生社会实践的指导工作。我们要善于分析研究，要在进行社会实践活动的过程中及时发现问题，并能够在科学思想的指导下，借鉴发达国家高校开展大学生社会实践活动的经验，结合我国高校自身的发展现状与我国现阶段的具体国情，从现实出发，实事求是，制定出最切实可行，并且最为行之有效的措施与建议，并在实践中检验，在实践中完善，促进我国大学生社会实践活动发展进入更高的层次。

参考文献：

［1］伍岳．大学生社会实践存在的问题及对策研究［J］．科技创新与生产力，2016，（6）：34．

［2］柳莉，黄旭．新形势下大学生社会实践育人工作对策［J］．重庆与世界，2016，（6）：59．

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1.1缺乏对社会实践开展效果进行科学合理的评价方式经调查分析，51%的被调查大学生认为社会实践存在的主要问题是“缺乏科学的评价”。目前高校对于大学生进行社会实践活动的效果，缺乏一个有效的科学的评价方法，也较少形成一个统一的、合理的考评标准。经调查了解，高校大学生社会实践的评价并不是实际性的总结评价，而是在实践结束后，收取学生的实践报告，然后评选出优秀报告进行表彰的程序化的评价。而实际上，大学生社会实践评价问题，既是检验社会实践的效果是否达到了预期目标的关键所在，也是促进社会实践有效开展的重要手段。如果没有科学合理的考评方式，就很难检验实践活动的成效，具体的实践情况得不到及时总结和掌握，这就使得社会实践活动在根本上失去了意义，将来社会实践活动的实效性难以保证。

1.2社会实践缺乏专业教师的参与在社会实践中，教师对于大学生社会实践活动有序、有意义的进行起着不可或缺的作用。然而，就目前而言，大学生社会实践体系中，并没有从学校的层面将教师设定在体系中，另一方面由于大部分教师承担着较多的教学科研任务，指导学生进行社会实践在一定程度上会增加教师的工作量；因此，在没有更多的激励措施的前提下，专业教师一般不愿意参与大学生的实践活动，学校、学院动员学生以个人或团队形式开展的社会实践活动，往往没有专业的指导教师参与指导。所以，就学生的经验、知识、能力和水平而言，对于实践的内容、组织、理论与实践的结合等问题，大学生自身可能无法进行有效地解决，在实践中看到的可能更多的是表层的东西，而做不到深层次的理解，实际的收获并不大。

1.3大学生社会实践活动经费不足在对影响社会实践开展的因素问题的回答中，51%的大学生选择了缺乏相应的资金经费支持。充足的资金支持有利于社会实践活动开展的持续性、有效性。尤其对于相当比重的公益类的社会实践活动，资金是至关重要的因素，没有资金就无法为其提供必要的帮助，以学生的承受能力来看，根本不能支撑起此类的社会实践活动。目前虽然高校对学生社会实践给予了一定的支持，但对持续性、系统性的社会实践活动的开展来讲，仍显严重不足。没有足够的经费支持，必然会影响大学生参与社会实践活动的积极性和参与率，也会影响大学生社会实践开展的内容、规模与形式，最终会影响实践活动开展的实际效果。

2增强大学生社会实践实效性的建议思考

2.1加强对大学生社会实践活动的科学规划学校要把社会实践纳入长期的教学计划中，加强以教学实践、专业实习为主要内容的社会实践，规定具体的学时、学分，对大学生参加社会实践提出时间和任务要求。并对社会实践的形式、组织规模、实践基地选择、开展时间进行科学、合理的规划。做好全部大学生参与社会实践的动员工作，让社会实践的成果惠及每一位学生，使社会实践能够持续的、健康的开展下去。此外，高校应组织开展多种形式、内容丰富的实践活动，转变以社会调查、参观实习、政策宣传等流于形式、表面化的实践活动，逐步向科技创新与服务社会等实践活动类型上进行转变和创新。

2.2加强对社会实践的组织管理学校应该建立专门化的社会实践组织机构，专职负责大学生社会实践活动。实践活动项目化也是促进学校对社会实践科学管理的重要方式。将社会实践项目化是该校社会实践的一大特色，每年五月中旬由校团委响应上级要求向各学院下发社会实践主题，各学院积极组织发动学生，撰写上交项目书，且团队的人数控制在每队8～15人，以此充分保证项目运作的合理性和高效性。对于上交项目书的团队进行科学、合理的考核，选出进入初选的项目团队，之后入选团队要经过公开答辩的过程，最后经过激烈角逐选出校级重点团队及其他院级团队，学校将给予一定的资金支持。实践结束后团队回到学校再进行项目验收，并且申报评优，通过评优小组审核和公开答辩评选出校级优秀团队，进而参评市级及全国优秀或最佳项目奖。项目化的社会实践活动能够引起学校、教师、学生的重视，从而确保实践活动更加顺利开展，实践活动效果更加显著。

2.3完善社会实践评价方法建立合理完善的社会实践活动实施方法及评价方法，如：对参加社会实践的大学生实践效果的评价主体，应该实现多元化，教务处、科技处、团委、专业教师、学生等代表参与评价；评价内容，分为实践活动之前的方案论证是否科学可行、实践日志是否全面、实践总结报告是否规范、体会是否深刻、宣传是否广泛等方面；最后根据总结材料、实习日记、实践报告严格考核每个参加社会实践大学生的成绩，算作学分、记入其学籍档案。此外，作为社会实践对象的一方，他们对大学生社会实践效果的反馈评价也应该成为学校对学生评价的依据。

2.4提高教师参与实践活动的积极性，加强对社会实践的专业指导高素质的教师对大学生的社会实践进行专业指导，对于促进社会实践活动的顺利实施、保证大学生参与社会实践的有效性具有十分重要的作用。为此，学校应该通过有力的举措充分调动起教师参与大学生实践活动的主动性和积极性：第一，学校要从制度层面，将教师尤其是专业教师纳入到社会实践体系中，使有能力、有专业的教师成为实践体系中的重要组成部分。第二，学校可以考虑建立科学、全面的社会实践评价和激励制度，把社会实践指导工作与教师的教学、科研活动同等看待，并与教师职称评定、考核、评选先进挂起钩来，对积极参与指导学生社会实践的教师，以及参与并取得优异成绩的教师分别给予不同程度的表彰和奖励，鼓励更多的教师积极参与并指导学生社会实践。第三，对于表现突出的社会实践指导教师，学校还要通过各种渠道进行宣传，树立典型，吸引更多的教师参与到大学生的社会实践活动中。

2.5加强社会实践活动的经费支持力度经费支持是社会实践活动顺利开展、高质量进行的重要因素之一。据笔者访谈了解到青岛农业大学人文社会科学学院曾组织过以“关爱留守儿童”为主题的国家级社会实践活动，这项活动的顺利进行不仅得到高校的资金支持，在项目开展过程中，也得到了社会企业以及许多明星给予的经费支持。而在充足资金保障的前提下，此次社会实践无论对参与组织的大学生来说，还是对帮助的留守儿童而言，都意义非凡。

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1.1制度化保障

建立学生社团开始社会实践活动的激励机制高职院校应加大对大学生开始社会实践活动的支持力度，在政策引导方面给予制度支持，一是建立健全社会实践学分制度，即将社会实践作为一门大学生的必（选）修课程纳入到学校的课程体系中去，肯定大学生社会实践活动成果，建立完备的社会实践成果认定规范与流程，以制度化的形式加以固定；二是建立健全社会实践活动指导教师负责制度，学生社团开展社会实践活动，其指导教师应是该社团的指导教师（在开展大型活动时，可以增聘1-2名指导教师），肯定指导教师的工作量，激励专业教师参与学生社会实践活动的热情，让教师积极深入基层，在以个人专业素养引导学生的同时，锻炼个人专业业务水平，扩大课堂教学信息量；三是建立健全大学生社团开展社会实践活动的引导机制，在社团管理规范中，结合社团的性质与类别，规定学生社团开展社会实践活动的大致方向与频次，鼓励学生走向社会，发挥大学生的智力优势；四是建立健全学生社团开展社会实践活动的激励机制，对开展效果好、辐射范围大、社会反响好的优秀社会实践活动、团队、指导教师给予表彰，对社会实践活动开展优秀的学生社团在社团评比中给予倾斜，以形成高职院校大学生走向社会、服务地方经济、服务社会大众的良好文化氛围。

1.2项目化操作

促进学生社团开展社会实践内容的持续更新项目化操作是指将学生社团在开展某项社会实践活动之初，以项目申报书的形式向团组织申报社会实践活动项目，遵照高校科研项目管理的方式方法，需要学生在完成社会实践活动后提交较为完整、科学的实践报告或者调查报告等。这种操作方法是将大学生社会实践活动资源进行优化配置的一种系统式的管理办法，在很多高职院校都得到实施。如在徐州工业职业技术学院，自2004年开始，大学生暑期社会实践活动就开始引入了项目化，至今已成功实施了10年，累计立项的校级社会实践团队和院校社会实践团队近200项。学生社团社会实践活动的实施项目化运作有如下优点：一是有利于将学生的科研创新与实践有机结合，在实践中进行科研创新，在科研创新过程中进行实践检验，学生在开展社会实践的同时，能够对自己的专业发展方向有更为清晰的理解，同时将毕业设计、科研项目揉入到实践过程中；二是社会实践活动的专业特性，可以使开展教科研的社团指导教师受益，教师借助学生的力量开展科研项目论证、中试等工作，同时也为社会实践活动的正常有序开展提供智力支持和经费保障；三是进一步丰富社会实践活动的内容，创新社会实践活动形式，对社会实践活动的健康发展起到促进作用，也为大学生在科研思维能力的培养提供平台；四是使社会实践活动的目的性更加明确，使单一的社会实践活动内容更为丰满，参与其中的学生收获更多，避免了活动内容简单、形式单一带来的不良影响，使社会实践活动更贴近实际、贴近群众、贴近学生，真正使学生了解国情、服务社会、增长才干，从而培养社会需要的优秀人才。因而，高职院校应积极支持学生社团开展项目化社会实践的尝试，发挥学生社团尤其是专业类社团开展项目类社会实践活动的申报，充分发挥学生的主观能动性，促进社会实践社团化运作模式走上一条科学化、长期化的健康发展道路。

1.3专业化实施

充分发挥学生社团优势，打造精品活动依托社团开展社会实践要紧扣社团的专业性质与特点，充分利用学生社团专业知识背景，同时提供活动层次。高职院校应根据学生社团的性质进行分类，各类社团应根据个人特点开展与之相对应的活动。对于学生社团开展社会实践活动而言，应充分利用社团专业知识背景，发挥自身优势。这样，既可以让社团成员将所学知识付诸实践，检验理论知识，增强对所学专业的认知，巩固专业思维，提升专业归属感；也可以增强社会实践活动的层次和内涵。如，徐州工业职业技术学院机械协会到农村开展农机维修，电子协会进社区开展家电维修，英语社到偏远山村开展英语支教，街舞协会开展老年舞培训等等。

1.4基地化承载

为学生社团开展社会实践活动提供广阔平台社会实践基地有别于我们理解的活动场所，基地是一个相对稳定、能够在较长时间内供大学生开展社会实践锻炼的物质平台和场地资源。近些年，高职院校十分重视社会实践基地建设。以徐州工业职业技术学院为例，近三年来，累计建设社会实践基地100余家，其中稳定的社会实践基地40余家，为大学生开始社会实践活动提供了非常广阔的平台。一个优秀的社会实践基地必须满足如下几个条件：一是明确的思想性，具有培养大学生综合素质的功能，不能违背教育的基本原则；二是具有一定的专业价值，能够提供学生将所学知识应用于实践的平台，避免活动内容单一、形式简单、思想消极的不良影响；三是社会实践基地方与学生双赢，应在对大学生起到教育作用的同时不忽略基地的利益，强调双方利益最大化。此外，在众多社会实践基地中，一定要充分发挥品牌基地、精品基地、优秀基地的示范作用，开展优秀社会实践基地评比。地方政府也应该响应高职院校和社会实践基地双方的诉求，为社会实践基地在税收、人员培训、产品宣传等方面给予支持，充分调动基地单位的积极性，形成全社会育人的良好氛围。社会实践基地的建设，为充分利用校内、校外两种资源提供了通道，是整合大学生社会教育资源的途径，为大学生尽快走入社会提供了方便，也为学生的就业、创业提供了机会。在当前社会背景条件下，只有实现双赢的社会实践基地才有生命力，即各社会实践基地力争为大学生提供一个良好的接受思想教育的场所和施展才华的平台。

1.5科学化管理，建立学生社团开展社会实践活动的长效机制高职院校要充分认识到社会实践社团化运作模式的科学性与可行性，坚持学生社团和社会实践管理的原则，科学化管理社团社会实践，建立学生社团开展社会实践活动额长效机制。一是要建立学生社团尤其是专业实践类社团的量化指标考核体系，将社会实践活动纳入考核体系当中；二是加大社团社会实践的总结制度，把实践工作经验总结与升华作为一项重要制度确定下来，常抓不懈，在常规工作中寻求亮点，不断创新；三是围绕精品社团建设，开展“一社团一品牌”活动，加大社团品牌活动建设，引导学生社团将活动重心由“内部相对封闭型”向“社会开放型”转变，由“自娱型”向“服务型”转变；四是高度重视社团社会实践对于加强学生社团建设和学生思想政治教育的重要意义，在活动时间上进行外延，在活动内容上进行拓展，在活动形式上丰富，力争社团社会实践的常态化。

2结语

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一、中小学社会实践基地发挥的教育职责

中小学社会实践教育基地与学校教育相辅相成，相互联系、相互补充、相互统一。其目的都是促进青少年全面发展，提升学生的综合素质为核心。通过形式多样化的实践活动内容，让学生在动手实践、科学探究活动中挖掘学生的探究能力，培养学生的科学探究精神；同时，中小学社会实践基地是加强学生的思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地。通过对学生必要的法制教育，引导未成年人学法、懂法、用法；帮助树立正确的理想信念、锤炼他们的道德品质、养成行为习惯、提高学生的综合素质。

二、中小学社会实践活动基地对学生成长和发展的意义

1.帮助学生获取直接经验

俗话说“纸上得来终觉浅”。社会实践活动基地的创立，让抽象的课本知识变得简单直接，让学生充分感知课本知识来源于生活又用于生活。与传统的学校课堂教学活动比较，中小学生获取的主要是间接经验，他们对于这些获得的课本知识还缺乏具体的实践应用过程，理解起来也比较困难。如果将这些间接经验通过社会实践活动的检验转化为直接经验，在这个过程中，学生不仅将知识进行自我检验、巩固、深化，还通过参与社会实践活动，增强了适应社会的能力，在实践中发现自身的不足，帮助他们改进和完善知识结构，提高学生的认知能力。

2.有利于培养中小学生的意志品质

很多学生在这次活动过程中，走出了孤独封闭的环境，学会与同伴和社会群体的相互交流，培养学生的自理能力。他们在参与社会实践活动过程中，学会与他们交流和沟通，独立解决困难，获得课本上得不到的知识。当然，从中小学社会实践活动基地设置的科目内容看，不仅仅涉及课堂内知识的应用层面，还有很多大型户外活动的内容，这些科目让他们在大胆的尝试过程中，不仅丰富学生的一次探险经历，还培养学生的坚强意志品质。

三、丰富中小学生社会实践活动的多样性

1.拓展实践活动的内容与形式

开展丰富多彩的主题教育活动。中小学实践活动的内容比较广泛，主题内容的涉及面较多。比如，具有教育意义的感恩主题；增强学生法律意识的法制教育主题；热爱祖国大好河山的爱国主题等。这些丰富多彩的主题教育活动，表达学生的情感需要，增强学生的社会责任感。此外，我们还可以结合地方特色文化，组织学生参加传统文化教育活动，增强学生热爱家乡的情怀等。

积极开展研究性学习活动，提升学生的创新精神与实践能力。培养学生创新精神与实践能力，这是中小学社会实践活动的主要内容，也是符合课程教学改革的需要。通过设置研究性学习活动，积极实施素质教育，挖掘学生的内在潜能，培养学生的思维能力，让学生结合社会生活，将所学知识应用到社会生活中，从生活实践中升华知识。当然，研究性学习活动的主题比较广泛，教师可以结合每一个年级阶段，设计符合学生实际的研究性学习活动内容，让他们在教师的引导下，形成研究性学习小组，积极参与研究性学习活动的过程，从而对研究主题进行系统分析，制订解决问题的方案，培养学生创新精神。

2.发挥校外教育作用，拓宽中小学生社会实践空间

纵观当前中小学实践活动的形式，很多地方专门开设了实践活动基地，突破了学校课堂教学的空间约束，让中小学生获取更多接触社会的机会，为他们提供交往沟通的平台，扩大了学生的交往空间。此外，作为中小学实践活动的主体，我们应该加大学校、家庭与校外的配合力度，让学生在家庭中感受形式多样化的实践活动形式，也可以让他们走进社区、工厂等，参与实践活动，感受多样化的实践活动形式。

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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘要：大学生社会实践活动是学生培养过程中的重要环节，注重应用型人才培养的独立学院更是如此。在独立学院大学生社会实践活动中建立临时党团组织是加强大学生社会实践活动过程中的思政教育的有益尝试。本文系统阐述了在独立学院大学生社会实践活动中建立临时党团组织的重要意义、实际效果等，为独立学院大学生社会实践活动临时党团组织建立提供实践依据和理论支撑。 关键词：独立学院 社会实践 临时党团组织 效用评价

大学生社会实践活动中的思想政治教育等是高校学生工作面临的重要问题，如何加强和优化社会实践活动中的思想政治教育更是进一步提高社会实践活动质量，强化大学生思想政治教育的重要课题。

一、问题的提出

大学生社会实践活动中的团队成员有3名及以上党员或团员的是可以成立临时党支部（团支部）的。近年来，有独立学院尝试在大学生社会实践活动中按有关程序成立临时团支部，临时党团支部在活动过程中发挥了突出的作用。

可以肯定的是，临时党团支部在大学生社会实践活动中的思想政治教育及其它方便是发挥了积极作用。但是到底发挥了多大的作用？起到了多少促进和改良功能？一直没有系统的比较研究和思量。

二、临时党团组织的实际效用

近年来，重庆邮电大学移通学院、山西农业大学信息学院等独立学院在寒暑假社会实践活动的学生团队中有效尝试建立临时党支部、团支部，通过系统而又有组织的推进社会实践活动中的思想政治教育。在团队成员理想信念教育、组织意识和团队意识培养、实践活动质量提升、大学生思政教育渠道和路径拓展等方面成效显著。

1.进一步加强了社会实践活动中的理想信念教育

建立临时党团支部后，组织生活是必不可少的。临时党团组织的组织生活围绕热点重点问题讨论、《新闻联播》和人民日报内容学习展开，团队成员在日常活动中领会主旋律思想，强化理想信念，体会和理解参加社会实践活动的意义和价值。

重庆邮电大学移通学院计科系甲壳虫爱心服务团在2013年、2014年暑期“三下乡”社会实践活动中均建立了临时团支部，山西农业大学信息学院“拾梦之旅”社会实践团在2014年暑期社会实践活动中建立了临时团支部。临时团支部的建立，在会议召开、《新闻联播》收看、热点问题探讨、惠民政策学习等方面做到了有组织、有计划。通过系统的学习，团队成员在队风队貌、组织纪律等方面与往年相比有提高。

党团组织的构建就是通过具体的实践活动提升成员理想信念的。

2进一步树立了团队成员间的组织意识和团队意识

在社会实践活动中，团队成员一般来自不同专业年级，所组成的临时团队在人际交往、团队文化、学习方式、心理契约等方面存在巨大差异，仅靠带队老师和团队负责人协调是很难弥补相关差异的。而临时党团支部的构建，起到了精神引领、枢纽促进和协调的功能，这对团队意识培养有帮助。

当前，95后大学生在经济转型和时代转型下成长起来，加上网络文化、后现代主义思潮的影响，在主旋律思想的认识、党团组织意识的树立等方面较薄弱。而社会实践活动与大学日常学习生活相比，情况更特殊、条件更艰苦、目的更清晰、过程更扎实，在这样的阶段通过临时党团支部的引导，他们在思想上、认识上将有很大的改观。

从建立了临时团支部的山西农大“在路上”社会实践团、重邮移通计科系甲壳虫爱心服务团来看，在社会实践活动结束后半年内新增入党申请的人数均在4-5人左右，对比增长30%以上。这说明临时党团组织对于团队成员组织意识和思想意识的提升有很大作用。

临时党团组织在团队意识和组织意识的促进功能方面主要是依靠临时党团支部的日常活动、组织生活、思想引领等途径实现的。做好组织生活，开发更多与社会实践活动相促进、与大学生身心特点相适应、与基层党团组织特点相匹配的活动和项目十分关键。

3.进一步提高了社会实践活动的质量和实际效果

综上所诉，临时党团组织的构建无疑可以提高社会实践活动效果。社会实践活动效果的提升体现在精品项目的培育、活动影响力、对社会的实际效用、媒体关注、团队成员体验和感悟、获表彰情况等方面。

近年来，重庆邮电大学移通学院相关社会实践团队在建立临时团支部后，社会实践活动的效果也得到了明显提高，实践团被评为重庆市大中专学生暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队;山西农业大学信息学院“拾梦之旅”社会实践团在范村镇北曲河村开展社会实践活动期间，在孤寡老人慰问、留守儿童关注、文艺汇演、社会调研等方面做了大量工作，活动结束后形成了《印象・北曲》宣传片，对于宣传北曲河村，推进当地资源开展和利用有良性作用，中国网、新浪网给予关注和报道。

在大学生社会实践活动过程中组建临时党团组织的作用和效果是十分明显的，其关键环节在于加强了团队成员间的协作，优化了团队实践活动的顶层设计。

4.进一步拓宽了大学生思政教育的渠道和路径

在大学生社会实践活动的过程中建立临时党团支部的做法是拓宽大学生思想政治教育渠道和路径的具体选择和体现，将思想政治教育贯穿到大学生学习活动的全过程、各细节，也体现了思政教育“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的要求。

在新媒体时代，高校思政教育面临前所未有的挑战。如何创新思想政治教育的形式和方法，如何赢得学生的兴趣和支持，如何遵循思政教育的规律等问题迫在眉睫。在社会实践活动过程中建立临时党团组织的做法虽然不能系统的回答和解决以上问题，但这一做法还是有效丰富了思政教育的形式，有效探索了新形势下大学生思想教育的具体操作办法。

三、结论

在独立学院大学生社会实践活动中构建临时党团组织的做法针对性较强、时效性较高，可以增强大学生的理想信念教育、组织意识和团队意识，提高社会实践活动的质量，也是拓宽大学生思政教育的有效渠道。在实际的操作过程中，还可以进一步创新形式、提高质量，进一步发挥临时党团组织在社会实践活动中的效用。

参考文献：

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社会实践是大学生成长成才的重要途径，对大学生的意志磨练、教育熏陶、品格砥砺、技能培训、创新激发等具有其他活动无法替代的作用。大学生在社会实践中通过发现问题、分析问题、解决问题，可以提高自身专业能力；通过在社会实践中与社会的各个阶层进行广泛深入的接触、交流，可以提高人际交往能力和应变能力；通过参与社会实践活动，可以提高工作能力特别是组织协调能力、管理能力和创新能力。

2目前大学生社会实践活动面临的问题

2.1社会实践活动缺乏制度化、规范化

许多高校的大学生社会实践缺乏规范化的管理和服务指导，未能建立起一套科学的管理制度。目前，大多数高校的社会实践活动主要由团委负责具体实施，未能充分发挥其他职能部门的优势，形成社会实践的最大合力。其次，在社会实践地点选择方面，缺乏与实践对接单位的长期合作，实践活动缺乏连续性和持久性；再次，许多高校社会实践重点组织小分队活动，对大部分学生只是发文件提倡议，导致大学生参与社会实践缺乏广泛性和普遍性。还有部分高校重视教学计划内的社会实践，轻视教学计划外的社会实践，造成社会实践缺乏规范性和保障性。

2.2社会实践活动缺乏稳定的保障体系

大学生社会实践需要经费保障，而多数高校用于社会实践的经费往往是杯水车薪，难以满足广泛地开展社会实践活动的需要，这也是社会实践活动的主要制约因素；另一方面，学校、教师对社会实践指导力度不够。许多高校没有将社会实践工作纳入到学校整体教学计划中，规定必修学分，并为指导社会实践的教师计算工作量，导致专业教师参与社会实践积极性不高，担任指导教师的多为团学干部和辅导员，缺乏校内外专业教师的指导，不能充分发挥社会实践的育人功效，不利于社会实践活动长期稳定发展。

2.3社会实践基地建设环节相对薄弱

大学生社会实践基地是顺利开展社会实践活动的基本保证，是实现社会实践活动连续化和经常化的重要场所和阵地。目前很多高校在建立和管理实践基地上存在诸多问题，甚至没有相对稳定的实践基地，社会实践大多是由学生自己去找单位和场所，具有较大的分散性、临时性和随意性，没有形成持续的效应，社会影响力不强，难以保障大学生社会实践的持续顺利的开展和实施。

2.4社会实践专业特色不够明显

部分社会实践活动未能充分体现学生专业特点和知识结构特点，实践内容仍停留在政策宣讲、调查访问、文艺演出、生产劳动等初级阶段，实践项目传统单一、缺乏专业性和创新性，不能满足不同层次、不同个性大学生的实践需要，使得大学生社会实践不能充分发挥专业特长，对学生的专业技能的提高帮助不大，实践效果不突出。

2.5社会实践与社会发展实际相脱节

目前，社会发展日新月异，部分大学生社会实践内容和形式不能满足地方社会发展的实际需要，与社会发展相不能同步，更不能与社会重点项目发展接轨。正因为与社会发展相脱节，导致社会实践活动无法得到社会的支持和社会的资源资助。

3构建大学生社会实践长效机制的途径

3.1建立健全的社会实践活动管理体系

高校应建立以党政领导及有关部门共同参与的社会实践活动领导小组，形成齐抓共管、分工协作的良好局面，保障社会实践有组织、有计划地开展。同时，应设置规范的社会实践管理制度和配套文件，对社会实践的目标要求、形式内容、成绩考评、奖励办法等都应作明确规定。高校应把大学生参加社会实践活动作为一门必修课或选修课，纳入学校人才培养总体方案，不断完善社会实践的课程目标、学分设置和考核评价，不断丰富包括社会调研、生产劳动、文化支教、社区服务、挂职锻炼等内容的实践教学体系。此外，还应建立符合实际、具有较强操作性的激励机制，对在社会实践活动中涌现出的先进集体和个人，进行公开表彰奖励，以此充分激发教师和学生参与社会实践的主动性与积极性，为社会实践活动取得良好效果提供制度上的保障。

3.2建立完善的社会实践活动保障体系

高校应加强社会实践基地建设，积极探索校企联合、互惠互利、共同发展的新型合作机制，保障大学生社会实践活动顺利进行。应积极吸纳社会资源，通过活动冠名、学生向企业提供有偿服务的方式争取企事业单位出资支持社会实践活动，构建“政府、学校，社会共同投入”的实践活动经费机制，解决社会实践经费不足的困难。同时，高校应该鼓励专业教师积极参与大学生社会实践活动，充分利用教师的专业特长及政策水较高的优势，在社会实践方案设计、活动前期培训、活动的具体开展给予专业化指导，弥补大学生缺乏社会经验、知识结构不健全的不足，确保实践活动取得实效。应把教师参加和指导大学生社会实践活动的工作量，统归于晋职晋级考评体系中，调动教师参与大学生社会实践活动的积极性。

3.3建立稳定的社会实践活动基地

建立和巩固大学生社会实践基地是大学生社会实践活动取得实效、进一步挖掘整合社会资源及寻求就业机会的有效途径。首先，高校应主动与城市社区、企事业单位、社会服务机构等联系，建立多种形式的社会实践基地，每个院系、每个专业都应有相对固定的基地；其次，应按照双向受益的原则，充分发挥科研和人才优势，不断拓展校企间的合作，以服务求支持，以贡献求发展，积极为接收单位提供技术服务业和智力支持，加强合作关系，促进共同发展；最后，要建立多种类型的实践基地，如大学生就业创业见习基地、教学科研基地、勤工助学基地、社区服务基地、青年志愿者活动基地等，满足不同专业、年级和兴趣爱好学生的需求。积极鼓励大学生长期在相对稳定的实践基地开展社会实践活动，形成持续较大影响，促进与实践基地的共赢发展。

3.4建立专业化的社会实践内容

大学生社会实践活动要取得实效，必须结合学校的专业特点与实际，不断创新社会实践活动的内容、形式和载体。高校应根据不同专业、不同年级学生的特点，发挥专业特色优势，确定活动内容，分类引导学生结合专业、发挥智力资源优势，开展专业化社会实践活动。在发挥学生专业特长、利用所学专业知识服务社会的过程中巩固所学专业知识，加深对专业知识的理解。应积极探索教师科研课题与学生社会实践相结合的新方式，以教师的立项课题为依托组建实践团队，学生在教师的指导下开展专题研究，通过项目课题化运作，激发学生学习和探索的积极性，提高学生自主获得知识和信息的能力，增强学生的实际操作水平，培养学生初步的研究能力和创新能力，提高社会实践活动的含金量。

3.5建立社会化的社会实践运作方式