科技馆科普知识范文

导语：如何才能写好一篇科技馆科普知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、火灾安全

1、点燃的蜡烛、蚊香应放在专用的架台上，不能靠近窗帘、蚊帐等可燃物品。

2、到床底、阁楼处找东西时，不要用油灯、蜡烛、打火机等明火照明。

3、中小学生不要随身携带火柴、打火机等火种。

4、不能乱拉、乱拉电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销。

5、发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。

6、阳台上、楼道内不能烧纸片，燃放烟花爆竹。

7、吸烟危害健康，学生不要吸烟，躲藏起来吸烟更危险。

8、使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。

二、交通安全

冬季如何注意交通安全

冬天寒风凛冽，雪花飘飘。有人戴上了帽子和口罩，可别遮住了自我的眼睛，此外，地面上结起了一层冰，道路又湿又滑，走路，骑车稍不留神，就要摔跤，行走时不能急奔快跑。不能在道路上堆雪人、打雪仗和滚雪球，这样既不安全，又会影响交通，甚至发生车祸。一年四季气候不一样，同学们交通安全防范不能放松。

1、指挥灯信号的含义

(1)绿灯亮时，准许车辆、行人通行;

(2)红灯亮时，不准车辆、行人通行;

(3)黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已超过停止线的车辆和已经进入人行横道的行人，能够继续通行;

(4)黄灯闪烁时，车辆、行人须在确保安全的原则下通行。

2、行人必须遵守下列规定：

(1)须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走;

(2)横过车行道，须走人行横道。

(3)不准穿越、倚坐道口护拦。

(4)不准在道上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。

(5)列队经过道路时，每横列不准超过2人。儿童的队列，须在人行道上行进。

3、横穿马路注意事项：

横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应异常注意安全。

(1)穿越马路，要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

(2)穿越马路，要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

(3)穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行;在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车经过时才能够穿越马路。

(4)不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。

(5)不要突然横穿马路，异常是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自我要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。

4、乘车人必须遵守下列规定：

汽车、电车等机动车，是人们最常用的交通工具，为保证乘坐安全，应注意以下各点：

(1)乘坐公共汽(电)车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

(2)不要把爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。

(3)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

(4)乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

(5)乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。

(6)尽量避免乘坐卡车、拖拉机;必须乘坐时，千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。

(7)不要在机动车道上招呼出租汽车。

5、骑自行车要注意哪些安全事项：

骑自行车外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事项如下：

(1)要经常检修自行车，坚持车况完好。车闸、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。

(2)自行车的车型大小要适宜，不要骑儿童玩具车上街。也不要人小骑大型车。

(3)不要在马路上学骑自行车;未满十二岁的儿童，不要骑自行车上街。

(4)骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，不逆行;转弯时不抢行猛拐，要提前减慢速度，看清四周情景，以明确的手势示意后再转弯。

(5)经过交叉路口，要减速慢行、注意来往的行人、车辆;不闯红灯，遇到红灯要停车等候，待绿灯亮了再继续前行。

(6)骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹。

(7)骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人，不在骑车时戴耳机听广播。

(8)学习、掌握基本的交通规则知识。

三、燃放烟花鞭炮安全

1、应当购买有正规厂家生产的烟花爆竹，正规厂家是经过国家安全监管部门严格审查的，生产工艺和生产流程均贴合安全的标准，所以这些烟花爆竹在燃放的时候就能够相比较较安全一点，千万不要随便购买那些没有生产厂家的烟花爆竹，这些烟花爆竹虽然价格便宜，可是没有安全保证，在燃放的时候很容易造成危险事故的发生。

篇2

为在全社会广泛宣传和普及应急知识，增强公众的公共安全意识，提高公众应急避险和自救互救能力，根据国家减灾委《关于做好“防灾减灾日”有关工作的通知》和国务院应急办《关于在“防灾减灾日”活动中进一步加强应急管理法律法规宣传和科普宣传工作的通知》要求，结合县应急办安排部署，定于x月x日-x日在全镇开展以“关注灾害，关爱生命”为主题的应急管理法律法规和应急知识科普宣教宣传周活动，其中x月x日为集中宣传日。

一、活动主题

关注灾害，关爱生命，普及应急知识，提高应急能力。

二、活动重点

应急知识进学校、进企业、进村场、进农户。

三、宣传内容

（一）宣传应对甲型h1n1流感、手足口病知识。

（二）防震减灾知识宣传。

（三）宣传介绍各类突发事件的种类、特点和危害，普及防灾减灾的基本技能和自救互救的应急常识。

（四）应急知识、应急法律法规和应急预案和预案的解读。

四、宣传形式

（一）自主宣传。宣传周期间，各村场部门单位要在本单位辖区内设立宣传点，采取设立宣传展板、发放宣传资料，召开广播会等形式，开展应急知识宣传活动。

（二）媒体宣传。宣传周期间，镇广播站、有线电视台每天播放一次《突发事件应对法》、应急常识和应对处置特大突发事件情况等。

（三）集中宣传。5月9日。镇召开机关干部、村场班子成员大会，现场咨询，发放宣传资料，开展宣传活动。

五、活动安排

1、5月7日，召集各村场部门单位召开宣传周活动筹备会议，安排部署相关工作。

2、按照要求印制好宣传资料。

3、5月8日—13日，镇广播站、有线电视台每天播放一次《突发事件应对法》、预防甲型h1n1流感知识、手足口病及应对处置突发事件等应急知识。

4、5月9日，镇机关设点统一集中开展宣传，悬挂宣传横幅、张贴宣传标语，开展宣传咨询、发放宣传资料。

六、工作要求

（一）提高认识、加强领导。成立镇长徐忠乐为组长，黎帮道、彭良才、王文华、张军、许冰为成员的工作领导小组，下设办公室，由王文华任办公室主任。各村场、各部门单位成立相应的组织机构。普及应急知识、提高应急能力是保障公众生命财产安全和最大限度减少社会灾害的需要。各村场部门单位要进一步强化思想认识，切实加强组织领导，集中精力抓好宣传周各项活动的开展。

篇3

【关键词】科技辅导员；素质提升；有效途径

新疆科技馆承担着面向全区公众普及科学知识，提高全民科学素养、开展科技培训等职能，其核心则体现在科普展览与科普教育上，主要将科学性、趣味性、知识性的展览内容、科普教育活动和观众参与互动的形式相结合，鼓励公众互动参与，在参与的过程中不断加深科学知识的理解力，在潜移默化中不断提升公众的科学思想、科学方法和科学精神。

一个科技馆是否是观众喜爱的场馆，不仅仅取决与展区、展品等硬件设施的好坏，更取决于科技馆科技辅导员的创新能力与活动开发能力等“软件”的好坏。科技辅导员是科技馆展品与观众的桥梁和纽带，科技辅导员通过展品讲解、科普活动的开展等方面，满足不同观众的对科普知识的需求为观众答疑解惑。在不断提升公众科学素养的过程中起着关键性作用的是科技辅导员的业务能力，因此建立一支高素质的科技辅导员队伍，是科技馆事业不断发展，提高全区公众科学素养的有力保障。

一、科技辅导员应具备基本素质

1.要具有为公众服务的意识。科技辅导员是科技馆展品与公众间的桥梁和纽带，是面向公众开展科普教育、科普活动，因此要有为公众服务的思想和意识，是科技辅导员应具备的基本素质。

2.要有基本的职业道德。科技辅导员作为科普队伍的重要组织部分，肩负着传播科普知识，帮助公众树立科学思想、科学精神的职责，这就要求我们科技辅导员不仅要有一定的专业水准，而且要有良好的行为，高尚的品德，做到育人为先。

3.要有一定的专业水平。现在的时代是科技知识不断更新飞速发展的时代，作为一名科普工作者，首先应不断提升自己的业务能力与水平，因人施教，针对科普的五大人群，分门别类创新地开展各项科普活动，为观众提供优质科普服务，有效提升科普效果。

4.是要有创新意识和创新能力。科技馆作为公众了解科普知识的一个科普场馆，根据《科技馆建设标准》要求，科技馆的展品每年都必须有所更新，那么科普活动也同样，如要一层不变，没有新颖，公众对科技馆的关注度就会不断下降，科技馆的生命力持续减弱，因此科技辅导员必须要创新地开展各类科普活动，才能使科技馆事业不断发展。

二、新疆科技馆科技辅导员队伍的现状

1.人员紧缺的现状。新疆科技馆展览中心面积极为11117平米，根据国家的《科技馆建设标准》，新疆科技馆属于中型馆，展览中心应有工作人员62人，目前实有人员36人，从人员配置上来看人员紧缺是目前阻碍展览中心开展好科普活动的重要因素。

2.人才队伍不稳定的现状。新疆科技馆自新馆开展以来先后通过公开招聘形式招录了工作人员36名，因个人辞职、工作调动等多种原因现留在科技馆内工作的人T还剩20名，从以上数据可以看出人员的流动性较大。

3.业务培训机制不健全的现状。目前，新疆科技馆科技辅导员业务培训主要通过以老带新、以赛代训、集中学习等形式开展，没有建立一个长期的培训机制，培训的效果还有待进一步提高。

三、提升科技辅导员队伍素质的几个途径

（一）通过多种渠道，解决人员紧缺的问题

以“选用优秀人才增强工作活力”为原则，积极探索“编制内与编制外相结合”的用人机制。通过公开招聘编内人才、积极吸纳优秀志愿者，使用科技馆免费开放项目经费通过劳务派遣的形式聘用单位所需的专业人才等多管齐下的用人模式，优化队伍结构，解决人员紧缺问题。

（二）健全科技辅导员培训机制，提高辅导员的业务能力

科技辅导员队伍培训是一个长期的，系统的工程，只有建立一套科学完善的培训机制，才能保证科技辅导员队伍健康有序的发展，也才能使科技辅导员队伍培训更加有效。那么建立完善的培训机制是推进科技辅导员队伍培训的必由之路。

一是建立完善的领导机构。完善的组织领导和健全的领导机构是开展科技辅导员队伍的切实保障。成立以科技馆馆长为组长，分馆展教中心的副馆长为副组长，由人事部牵头，办公室、展教部等相关部门共同负责的领导机构，定期研究和讨论科技辅导员队伍建设工作中存在的突出问题，制拿出切实可行的培训方案，确保科技辅导员队伍培训的有效性。

二是完善经费保障机制。培训工作的有效开展，离不开经费的支持。根据新疆科技馆和科技辅导员培训计划，将培训费用列入科技馆经费预算，确保培训工作的顺利实话。

三是创新培训工作的形式。科技辅导员队伍培训工作的成效与培训的形式，师资力量有着密切的联系。因此要打破固有的培训模式，提升师资水平。针对科技辅导员的礼仪、普通话及讲解技巧、科普剧本的创作等不同内容聘请具有专业知识的老师签订长期培训合同，定期为科技辅导员提供量身定制的培训课程。针对科普活动的开发，可选派优秀的业务骨干分批次前往行业内先进的科普场馆进行一年期的定期培养计划。

四是建立完善的考核机制。培训工作的主体不仅仅是培训计划的拟定，更重要的是培训个体的投入力度。因此还要建立完善的培训考核机制、目标要求和总结汇报。通过培训期间的考勤，培训结束后的考试成绩，培训鉴定等多种方面将培训中产生的材料归入档案，每名参训的辅导员在全馆范围内进行总结汇报，并将学习到的知识与本职岗位相结合，提出改进作可行方案。

（三）创新管理模式。用人打破日常部门分工、人员工作明确的工作模式，在常规工作不变的情况下，以项目管理方式建立了科普教育开发、科普剧等多个项目小组，以成员自愿、配备合理、注重实效为原则，实现馆内跨部门合作，有效促进了科技馆的工作效能。

科技辅导员队伍建设是一项长期的，十分必要的工作，科技辅导员对科技馆来说起着核心的作用，科技馆是否能够成为公众喜爱的科普场馆不仅取决于展品的好坏，更取决于科技辅导员队伍的强大与否，因此，为进一步做好科技馆的各项工作，必须建立一支优秀的科技辅导员队伍。

篇4

社区益民更丰富

黄明会说，国家的《全民科学素质行动计划纲要》是科协工作重点，2012年，重庆市科协将推出几个“重磅计划”。2011年，重庆市科协启动“社区科普大学计划”，今年将实施“社区科普益民计划”。黄明会说，2012年，将进一步扩大社区科普大学，在以往12个区18个教学点的基础上，继续扩大社区科普大学的办学规模，提高办学水平和质量，争取以此培养社区居民的科普意识。此外，还将建立完善公租房社区、产业园区等新城市居民集居地的科普建设，让社区居民在家门口就能学习到科学知识。比如2011年在渝中区浮图关社区、棉花街社区、大溪沟街道都开办了社区大学，开展了绿化栽培、营养保健、疾病预防、宠物饲养等多门课程，得到了社区居民的大力拥护。

“今年，我们让更多社区开办起科普大学来，让科普大学成为社区的科普知识窗口。”黄明会说，广建社区科普大学是“社区科普益民计划”的一部分。

除此之外，重庆市科协还将与轻轨公司、居民小区、机关单位商量，给科普知识开辟一块空间，让科普知识真正“全渗透”到市民生活中去。当然，有了城市益民计划，科普惠农也是一大重点。重庆市科协准备在今年新建300个农技协，开展农村实用技术培训，着力培养懂技术、会经营的新型农民，实现科技兴农目标。

黄明会说，科协工作看似琐碎，涉及各行各业，但不能像撒花椒面一样到处撒，而应该集中全力做出特色，体现科协的本质，即大力宣传科普知识。

公交科普更便捷

“家里有小孩子的家庭，不要在窗户边放置桌椅！”“四种减少蔬菜农药残留法。招数一，清水浸泡洗涤。”细心的市民会发现，最近重庆主城部分公交车桌椅上，商业广告少了，取而代之的是科普公益广告宣传画。

“这样可以使广大市民在乘车之余便可以享用科普“便当”，体验到身边触手可及的科普服务。”黄明会表示。

目前，重庆市科协启动了公交车座椅科普公益广告宣传活动，在主城区部分公交车座椅上安置了以“五个重庆”为主题的科普公益广告宣传画，首期内容包括蔬菜水果的选购储存、家庭防火安全与儿童安全。据统计，科普公益广告已上线主城内33条公交线路的400辆公交车，累计途经600余个公交站点，每季度受益市民将近千万人次。

今后，市科协将长期坚持这一活动，每季度更换1次科普宣传内容，并适时扩展公交科普活动所覆盖的公交线路和站点。

科技馆逐步免费开放

重庆市科协正与相关部门积极协商，力争逐步实现科技馆免费向社会开放。黄明会表示，因为重庆科技馆属于企业性质，按要求是要自负盈亏，因此场馆的免费开放有一个过程，计划近期先向中小学生免费开放，争取今年年底或明年年初再向社会免费开放。

与此同时，黄明会表示，重庆市科协还将支持区县推进科技类场馆建设，开通中国（重庆）数字科普期刊网站，让市民更方便地查看科普杂志。

扶持一流的科技社团

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【关键词】科技馆；青少年；科普教育；策略

进入21世纪，国际竞争越发激烈，新技术新产品不断涌入人们的视线，科学技术是第一生产力这一命题再次得到了事实的验证。科教兴国，人才为本。时至今天，利用科学技术馆对青少年进行科普教育已经成为我国科教的重要方式，而只有更好地搭建好这一科普教育学习平台，我国的青少年科教活动才能实现其应有的价值。

一、科技馆对于青少年科普教育学习的意义

青少年是祖国未来的栋梁之才，长期以来，关注青少年的健康成长就是在目睹着祖国未来的建设趋势。从一次又一次的社会变革来看，科学技术始终是推动一个国家进步的活水源头。在这种情况下，科技馆就必须落实其在青少年科普教育学习方面的价值意义。一方面，科技馆是青少年科普教育的“活”课堂。学校教育固然有对科普方面的教育，但相较于活灵活现的科技馆来说，书本知识显然力不从心。科技馆的各种展品，各种活动势必能为青少年上一堂生动的科技课。另一方面，青少年将更加乐意接受科技馆的科普教育，这主要是因为科技馆提供给学生的首先是一种欣赏的可能性，在这种前提下，青少年会用自己的眼自己的脑去感受科学技术的无穷魅力，并牢记于心，从而形成强烈的科学探究欲望。

二、科技馆对于青少年科普教育学习的策略

1.硬件设施是科技馆对青少年进行科普教育学习的基础

科技馆是当代科学技术的集中体现，想要达到教育别人的意图，首先就必须保证自身的建设程度，正是经济基础决定上层建筑，随着网络数字化技术的快速发展，信息的无限丰富促进了青少年对于周遭事物的认知视野。不得不说，当代的青少年就是个“小精灵”，“小滑头”，因此，如果科技馆在自身的硬件建设上都不能做到惟妙惟肖，栩栩如生的话，那么是不可能瞒得过青少年的“法眼”的。在这种情况下，科技馆就要精心打造展品，不断推陈出新，在有关重大活动、纪念日的时候还可以开设专题临时展厅。如为了宣传我国的航天精神，就可以开设航天科普展区，研发制作航天发射仿真模拟平台、宇宙秤、模拟滑翔机等一件件逼真的展品，从而激起青少年的“飞天梦”。

2.科技活动是科技馆对青少年进行科普教育学习的手段

长期以来，受传统教育模式的影响，我国的课堂教育都呈现出一种说教的味道，即教师在讲台上滔滔不绝地讲授，学生只需要在课桌前用手记用心听即可。这种教学模式在特定的时期特定的环境固然有其一定的作用，但就当代来说，其显然是较为落后的。与这种严肃、刻板的教学气氛相反，科技馆教育则更加灵活，更能体现青少年的主观能动性，真正做到青少年的动手动脑动心。认识到这一点，科技馆就必须开展丰富多彩的科普教育活动来激发青少年的兴趣。“快乐教育理论”认为，青少年有着一种“主动发展”的心理机制，在遵循人的主体属性的基础上，通过教育和环境的影响，就能启动人的主观能动性，达到阶段性的变化与发展。因此，科技馆就可以组织一些科技游戏、科普剧、实验室活动等，在轻松愉悦的氛围中，潜移默化地把科普知识传达到青少年的心里。

3.馆校合作是科技馆对青少年进行科普教育学习的归宿

科技馆在对青少年的科普教育上，体现的是一种实践型的教育，即鼓励的是学生多实践、多动脑，代替以往教学上单纯的学生被动接受的灌输的知识，这实则是一种由学习知识为中心转向由培养能力为中心的路子。在这种情况下，学校具有强大的教育资源，科技馆具有强大的科技展品，实施馆校合作无疑是强强间的联手，能够更好地推动青少年的科普教育工作。以嘉兴科技馆为例，嘉兴科技馆为了适应新形势，在多方征求教育界专家和学校老师的意见的前提下，就曾推出过地震知识展区，接纳了一个班级约 50 人左右的学生，并提供了长达两小时的展教活动内容。不仅如此，科技馆还专门为该展区配备了专职的科技辅导员，配合老师完成整个展教活动，这就大大有利于青少年的科普知识学习，提高了科普教育的效率。

总而言之，科技馆是强少年科普教育学习的重要基地，对于青少年的科普学习有着非常关键的意义。为了更好地落实科技馆对于青少年科普教育学习的作用，科技馆就必须保证硬件展品的质量水平，定期不定期地组织各种科技活动，并努力实现和学校的强强联合，相信在这样一系列措施的带动下，青少年的科普教育活动势必会又好又快地发展下去！

参考文献：

[1]董泓麟.重庆科技馆以“三三模式”打造特色科普活动[J].科技与生活，2011

[2]曾筝.科学教育中形成性评测的原则与策略[J].中国科技教育，2014

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1.1经费的有限性

在我国，很多的科技馆是靠国家的经费保障其长久运营的，而经费的来源具有单一性导致其经费处于匮乏和紧张的状态，导致很多工作无法顺利开展。正是由于经费出现紧张，科技馆在日后的发展过程中则需要思考两个问题：

（1）如何利用这有限的财力，来为科技馆增加新的展品，如何维护现有的展品；

（2）如何利用这部分经费向公众开展科普活动。目前，很多的科技馆已经开始实行免费对公众开放的措施，那么此时经费的来源就需要依靠国家有限的财政拨款来支撑。在这种情况下，科技馆就需要进一步研究观众的需求，以其为导向，增加科技馆的观众数量，以此来争取政府可以拨出更多的经费，实现自身新的发展。

1.2公共管理中“顾客导向”原则的存在

以顾客的需求为导向，最早是出现在公共管理的领域当中，早在20世纪70年代，在一些先进的西方国家中，管理者便将“顾客导向”的原则引入到了公共管理的领域。管理者在对政府日常工作进行改革的时候，更多地引入了企业的发展模式，和企业的生存理念。从经济学的角度来分析，政府同企业一样，同样需要为公众提供一些“产品”，只是政府所提供的产品更多的是服务，服务是否能够得到公众的欢迎，则由政府的服务是否以顾客的需求为导向来决定。这一项原则很快在世界广泛传播，目前美国、英国两个国家的政府将这一原则落实的最为具体。可见，将“顾客导向”的原则引入到公共管理领域，有利于工作机构提高自己的工作效率，为顾客提供更好的服务。在科技馆观众就是科技馆的顾客,是科技馆得以存在和发展的根本保证。因此，科技馆要以顾客为导向,更多地考虑公众需求,注意顾客偏好,重视展教方式的趣味性、启发性、互动性和科普教育营销方式的创新化、多样化。

2科技馆可持续发展的具体措施

由以上的论述可以看出，观众的支持是科技馆长久发展的重要保障。因此，在科技馆的发展过程中，要时刻关注观众的需求，要了解不同群体对科技的喜好，在展厅的布置，内容的设计方面都需要具有针对性。在展教方法的选择上需要进一步的创新，使展教内容要能够多种多样，具有新颖性，能够吸引更多的观众前来科技馆。在科普活动的安排方面，需要事先做好调查研究，了解不同文化背景、年龄阶段的人们对科普知识的了解，分别开展宣传活动，提高科技馆的知名度。具体有如下的一些做法。

2.1展品需要跟随时代的潮流

展品是观众与科学技术接触的最直接的平台，它自身具有较强的互动性特征，能够使观众通过参与体会到先进的科学技术，在娱乐中获取更多的科学知识。可以说，每一个科技馆都离不开展品，展品是其重要的内容，因此保证展品具有较高的科技含量，是顺利向观众普及科技知识的前提，也是科技馆长久发展的关键所在。但是我国目前很多的科技馆展品存在的老旧现象，展项设计无法跟上时展的潮流，大部分科技馆的展品大致相同，缺乏创新性、趣味性，互动能力比较差，导致很多观众不愿意来科技馆。究其原因，是由于专门开发的展品制作公司不了解科技馆的观众需求，创新性不强，而多数科技馆又缺少专门的研发人才和研发经费，导致了展品更新率较低，缺乏创新力。因此，科技馆需要在展品的研发方面要加大创新力度，不断完善，增强自身的展品研发水平，为观众提供最新的科技展品。

2.2创新展教内容的方式

科技馆要吸引更多的观众来参观体验，就需要不定期地开展一些展教活动。但是，很多科技馆的工作人员，对科学技术的了解不多，也没有接受过专门的培训，因此无法起到向观众普及科学知识的作用，在展厅就是看看展品、做做观众引导员，观众只能靠展品旁边的说明书来了解每一个产品，只能说是一知半解，很多观众就会对科技馆失去兴趣。上述现象在我国很多的科技馆当中都是普遍存在的，需要进行方式方法的创新。科技馆可以根据各类展项，了解观众的需求，掌握他们最希望获取哪一方面的知识，探索和创新展教方式。比如可以有针对性的专题，聘请专家来科技馆，结合观众的日常生活会遇到的科技点，来解释每一个展品的原理，以及在日常生活当中的运用。同时，也可以根据年龄的不同，将展厅分为几个部分，让观众能够有针对性地去学习。

2.3校园科普活动的推行

用观众的视角来分析科技馆的可持续发展，要求我们在根据不同群体的需求，来合理设计科技馆展品的同时，也要适当地扩大我们的观众范围，将服务的内容和方式进行创新，不断研发一些新的项目来吸引更多的群体。科技馆的存在主要是针对公众，尤其是青少年群体来普及一些科技知识，因此应当重点针对这一部分的观众来设计科技馆的发展模式。在内容的设计方面，需要具有主题针对性，运用科技馆内现有的各种资源，举办定期的展览、科学知识的竞赛、播放科学知识的视频等等，结合青少年的心智，运用各种各样的教学手法，来激发青少年对科技的兴趣，在体验过程中，增长科学知识，提高科学文化素质。与此同时，科技馆也应当加强与各个学校之间的相互合作，让科普知识能够进入到校园当中。比如在学校安置一个专门的科普展厅，结合学校科学课程开发展品，让孩子在课余时间里能够体验这些展品，加深科学知识的学习；也可以定期举办一些“科技知识校园行”活动，将科技馆搬进学校中，让孩子学到更多的科学知识。

2.4服务理念的转变

科技馆一般都是政府拨款的事业单位，工作人员也是有事业编制的，还有一种“铁饭碗”的思想，在工作中服务意识不强，对观众缺乏主动服务、热情服务的精神。因此，科技馆要可持续发展，必须转变工作人员在服务上的老观念。科技馆可以参照企业里的一些奖惩措施，根据工作人员对工作的热情、服务的态度、服务的质量进行适当的奖励和惩罚，激发工作人员转变服务观念，增强服务意识，提高为观众服务的能力。

3结束语

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“它山之石，可以攻玉”。2011年，为进一步提升科普剧创作水平和表演能力，我们萌生了学习、引进、吸收、借鉴国外在这一领域的成功经验，促进自身展教队伍快速成长的想法。在上海华师大和法国领事馆的协助下，我们策划组织了由上海科技馆、法国勃艮第大学联合举办的为期1周的“2012年科普剧创作与表演培训班”。培训班于2012年6月17—22日如期举办，并在6月22曰上演了端午节的汇报公演，获得了现场观众的一致好评。

策划阶段，我们首先明确了培训班的目标任务、创作理念、内容方向、选题类型和表现手法等方面的內容，并就培训的时间、地点、人员组成、日程安排、培训方式等方面作了细致安排。培训专家由来自法国勃艮第大学的副校长丹尼尔，阿伊西瓦教授(DanielRaichvara)和法国科普表演专家米歇尔，瓦勒梅博士(Michel Valmer)担任，培训学员則由来自上海科技馆的展区管理员组成。

丹尼尔教授在科普剧演绎方面有着丰富的理论和实践经验，同时也是公共科学教育方面的博士生导师，长期研究各种形式的公众科学教育和其间的相互关联。米歇尔博士則是富有盛名的戏剧表演艺术家，2位专家已经联手在世界各地举办了多次科普剧表演、培训及科普剧巡演。这一次他们又会给上海科技馆的学员们带来什么样的全新体验呢?

上午：科普剧表演训练

科普剧，又称科学互动表演剧，它是将科普知识、科学实验等以表演剧的形式呈现，让观众在观看表演的过程中，与贯穿其中的情景交融，与凝聚期间的思想共鸣，从而接受科学知识，感受科学精神，激发大众走进科学的热情。

相比过去的诸多经验，这一次的“法式”培训带给学员们太多的“意外”，一个“新”字贯穿始终。就拿现场的热身训练来说，还是让这些或多或少参与过传统科普剧排演的学员大为惊讶。首先是丹尼尔教授搬走了培训场地里所有的座椅，培训团队站立着围成1个圆圈，在圆圈里依次体会如何借助肢体语言来表达思想和情感。刚开始，大家都比较拘谨，米歇尔教授鼓励大家从放松自我、释放身心开始学习。在教授的鼓励和感染下，学员们依次模仿专家的各种夸张姿势，或是歇斯底里地大叫，或是张牙舞爪地挥手，抑或是临摹各种动物的形态在地面上匍匐前行……总之，各种充满肢体动作的热身活动着实给大家留下了深刻的印象。东西方文化的第一次碰撞在此出现，学员也从一开始的羞涩、拘束逐渐过渡到了轻松自如的状态之中。

中午：就预先设定的剧本故事主题，快速考察展区现场

按照事先沟通的计划，本次培训设有4个创作主题：孟德尔的豌豆实验、普朗克与量子论、居里夫人与镭、牛顿与万有引力。这些选题，充满了科学与人文的交汇和对接。

法国专家的培训相当紧凑，在经过了上午的科普表演预热之后，马上利用午休时间，在上海科技馆的相关展区內快速考察，并结合相关展品，对4个剧的演出场地进行了权衡与筛选。

下午：世界科普剧概况介绍及故事主题的确认

丹尼尔教授首先为学员进行了1场科普剧概况的小型讲座，让参与培训的上海科技馆展区管理员们大开眼界：原来科普剧的表演可以脱离舞台，依附展区內的展品进行表演!演员和观众不再是那么的遥不可及!随后，丹尼尔教授明确了本次科普剧的表演场地，并结合实际，给出了演出地点的建议。东西方文化的第二次碰撞出现了。展区內观众众多，有些通道比较狭窄，而有些地方灯光效果可能也不太适合，学员们的心里有了些小小的担忧。但是把科普剧引入科技馆的展区，一定可以更好地发挥科技场馆的科普效应，可以帮助观众了解科技馆展品、展项的科普內涵，也可以使科技馆的科普教育活动与场馆更紧密结合，学员们认定了这将是一次有意义的探索活动。

上午：舞台训练

依旧是站立式培训，丹尼尔教授和米歇尔博士鼓励大家把表现科学过程的物品和影像变为简短的舞台表演形式，丹尼尔教授和米歇尔博士1位说英语、1位说法语，运用丰富的肢体语言，和学员们进行着充分的交流。专家并不急于了解学员们表演的內容，而学员们也已经忘记了最初的羞涩和拘谨，在表演中各显所长地表达着自己的最佳状态。接着，米歇尔博士要求大家在肢体语言表达的同时配合有声语言的表达。他为本次科普剧培训设定了全新的宗旨——科学探索是一条漫长而曲折的道路，并要求学员们一边朗诵，一边用肢体语言来强化这句话的內涵，力求在自身表演的过程中体会到科学探索的艰辛和科普工作的荣誉感。

下午：丹尼尔教授演讲

篇8

此次展览由重庆科技馆、上海科技馆、中国极地中心联合举办，为期两个月。“极地探索”展览面积近1 000平方米，集中展示国家重点保护野生动物标本13种44个，其中，国家一级保护动物活体标本8种，国家二级保护动物活体标本5种。展览既囊括了权威生动的极地科普知识，惟妙惟肖的极地动物标本，南极科考实物，还运用多媒体技术的大型展项带动观众参与体验生动形象的展项游戏，给观众更多的思考和想象。

“极地探索”共分“极地生命”、“科考基地”、“白色力量”三个主题区，力图表现极地多姿多彩的生命、宏伟壮美的自然环境，揭示极地与全球气候变化之间的关系，同时弘扬科学家勇攀科学高峰的精神。

神秘极光惊艳亮相

“快看，那是什么？好漂亮！”刚踏入这片冰天雪地的世界，一道道神奇的光束迅速抓住了观众的眼眸。紫色、红色的光束从圆柱形的柱底串出，蔓延至柱顶，循环往复，不断变幻出惊艳的色彩，这就是极光。这些神奇的极光是通过极光模拟实验装置模拟发出，让超高层大气物理现象完美地呈现在观众面前，一睹天边的神奇色彩。

南北极“常住居民”齐聚科技馆

走进展览场地，大大小小的南北极动物一下子就成为了现场的“明星”。憨态可掬的南极企鹅，雄壮威猛的斑海豹，翼展巨大的信天翁，肥胖笨拙的北极熊，翘首企盼的藏羚羊，姿态优雅的白唇鹿……形态各异的极地动物们，带着大自然赋予的与生俱来的聪慧与灵性展示在观众面前，让前来观展的观众兴奋不已。“哇，看它们的皮毛，是真的也！”，“我看到真正的企鹅了，真没想到极地有这么多大型的动物！”……围观驻足的观众不断地发出一阵阵吃惊的感叹。

此次极地展所展示的原生态极地生物，均为活体标本，真实地还原了极地动物生存的环境和习性，是难得一见的极地盛会。

“坐”上雪地摩托车赴极地考察站

摩托车是我们日常生活中一项普通的交通工具，但是，雪地摩托车你可曾见过？可曾想过骑着雪地摩托车在极地穿梭的情景吗？在展览现场，我们的愿望又一次得到了满足。一辆长约两米，宽约1米的雪地摩托车伴着风霜雨雪赫然出现在展览场地中央，引得现场观众跃跃欲试。

此外，此次展览还为观众提供了大量的极地多媒体视频，集中丰富地向观众展示出极地生活、全球气候等科普知识，“大美极境”更将带您走进极地探险生活，观众还可以移动“时间轴”，查看千万年来不同时期极地冰盖的变化，了解两极地区消融后将给世界带来的灾难。

篇9

农民找需求忙

活动现场，村民们一边领资料一边咨询，忙得不亦乐乎。安县塔水镇开喜一队的王际辉最感兴趣的是医疗卫生知识，“现在生活好了，当然要了解这些东西，生活就会更好啦！”他乐呵呵地对记者说。而塔水镇居民蒋艳则告诉记者：“我们今年打算要小孩，听说今天有医生来义诊，所以特地过来拿点资料，跟医生咨询一下优生优育方面的知识。”而刚刚从专家义诊展台走出来的七里村四组的汤华全则告诉记者：“我眼睛最近看小字老是看不清楚，不知道是不是白内障，今天听说有眼科专家来，我特地过来看看，专家说只是有点老花，这下我就放心了。”而来自雷鼓镇的苏丽华大姐则告诉记者：“我家去年种了葡萄，今年开始挂果了，我想找专家咨询下病虫害防治的问题。”……

大学生齐参与

在活动现场，绵阳师范学院的大学生志愿者们也摆起了他们的展位，他们有的在做法律咨询，有的在写春联，有的在画年画，还有的现场为村民们剪起了剪纸……今年大四的刘小琳是教育专业的学生，她告诉记者：“我们今天来了19名同学，都是从几百名报名的同学中选的，有法律专业的，有美术专业的，有教育专业的，还有各个社团的，我们希望带来的东西能对当地居民有所帮助，也把自己所学的东西回馈社会。同时能够通过参与这样的活动，提升我们的社会实践能力，增加我们的社会知识。”

流动科技馆受追捧

四川科技馆的流动科技馆更是受到了男女老少的欢迎，科普剧、机器人、智力游戏……不论是小朋友还是大人都玩得不亦乐乎，这是什么原理？这是什么东西？大家无不好奇地东看看，西问问。“从2008年四川科技馆开始走出去，走进乡镇，现在已经第四年了，到了我省大部分市州的大部分乡镇。”四川科技馆馆长牟文虎介绍，“通过这样的形式，让许多没有时间和机会走进四川科技馆的青少年近距离接触科技，从而激发青少年对科技的兴趣。在2012年，我们将进一步发挥四川省重要科普基地的作用，发挥优势资源，开发更多的科普剧等，让更多的青少年有机会接触到科技。”

篇10

【关键词】虚拟科技馆；三维建模；立体播放；VR-Platform

【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097（2013）04―0114―05

引言

科技馆是以展览科技教育为主要功能的公益性科普教育场所，让参观者观看科普知识，参与体验具有互动性的科技术展品和科技术手段，激发参观者对科技术的兴趣，启迪参观者的科观念和探索思想，实现对公众的科普教育。中小生具有强烈的求知欲望，对科技术充满了好奇，参观科技馆会受到很大启发和鼓舞，可以了解很多科普知识，也能激发生追求科知识的热情。但目前我国公益性的科技馆建设还不多，中小城市很少，偏远地区和广大农村几乎没有，而在校园内建设科技馆的中小很少，这就严重影响了科技馆在中小科普教育的作用和效果，对展宽中小生的科视野，发展科精神，培养创新能力很不利。

随着数字媒体技术、立体显示技术和计算机网络技术发展，虚拟现实技术得到很大发展，在模拟军事训练、工业仿真、虚拟实验、虚拟博物馆等领域得到广泛应用。虚拟现实技术是利用计算机技术对真实世界进行模拟仿真，创建具有真实感的虚拟世界，用户置身其中仿佛置身在真实世界中，可以观赏虚拟的真实环境，还可以与虚拟环境中的对象进行交互操作。虚拟科技馆是将现实存在的实体科技馆以三维立体的虚拟方式呈现出来，实现实体科技馆的科普教育功能。虚拟科技馆将实体科技馆的馆外、馆内环境构建成3D模型，展示实体科技馆的科技内容，尽可能多地提供虚拟交互操作，同时还提供一些实体科技馆难以提供的多媒体交互和网络信息资料查找功能等。参观者能在虚拟的科技馆中随意游览，观看馆内各种展品的三维仿真展示，并可以对三维虚拟展品操作，从各种视角查看三维虚拟展品，可以方便快捷地搜索、查找自己感兴趣的各种科技作品的详细信息资料。

虚拟现实技术在虚拟博物馆、数字科技馆中的应用越来越受到重视。中国自然科博物馆协会、中国图像图形会虚拟现实专业委员会、中国系统仿真会虚拟技术及应用专业委员会等2007年5月在杭州召开了全国首届数字（虚拟）科技馆技术及应用术研讨会，其中有多篇关于虚拟科技馆的展示方式、虚拟科技馆中的交互技术论文，如文献[4]对虚拟科技馆和数字科技馆的展品展示方式和功能进行了分析，文献介绍了利用J2EE与AJAX实现具有实时交互功能的虚拟科技馆体系架构的方法。文献介绍了构建虚拟博物馆三维场景及交互漫游实现过程中的若干技术，文献分别介绍了利用VRML、X-VRML、X3D技术构建网络虚拟场景、虚拟科技馆的模型与漫游、交互实现方法。但是目前关于在中小数字校园中建立虚拟博物馆的研究未见报道。本文作者从美国EBSCO、英国Taylor&Francis、德国Springer等电子期刊全文数据库中以digital science museum和virtual science museum为题名也未检索到关于中小虚拟博物馆建设的研究报道。

本文利用VR-Plafform作为虚拟场景开发工具，针对中小数字化校园建设中建立虚拟科技馆的需要，阐述了建设中小虚拟科技馆的步骤、数据采集与教设计、建模与烘培方法以及交互实现等操作，希望在我国中小数字化校园建设中增加建设具有校本特色的虚拟科技馆，弥补实体科技馆的局限，用于中小生的科普教育，提高生的科素质。

一 中小虚拟科技馆的 设计

1 中小虚拟科技馆的设计步骤

中小虚拟科技馆除具有社会上公众科技馆的科性外，还要有更多的教育性。因此，中小虚拟科技馆的设计在一般虚拟科技馆设计的基础上增加教设计模块，设计步骤如图1所示。

虚拟科技馆的建筑、环境、馆内设施、展品模型构造一般比较复杂，如果一次性构建全部场景的模型，多边形数量很大将会十分困难，因而需进行场景的分别建模。分别建模时要对建筑物的功能、场景的复杂度和相似度以及贴图的特点进行综合考虑，以提高工作效率。

虚拟科技馆场景真实性好坏，沉浸感是否强烈，都依赖于模型构建是否逼真。基本模型的构建是生成虚拟世界的基础。目前建模方式多种多样，可以使用高级建模软件如3DSMax、Maya、AutoCAD、Pro/E、UG、SolidWorks、SolidEdge进行建模。本文利用3DS Max建模，可以直接利用各种多边形工具对场景进行创建和修改，不需要书写大量的程序，简洁直观。

2 虚拟科技馆的数据采集与教设计

虚拟科技馆是以实体科技馆为基础，应具有实体科技馆的基本功能和组成元素。因此，在建立虚拟科技馆前应收集实体科技馆基本的资料数据，包括独具特色的科技馆建筑、科技馆馆前环境、馆内展室布局、展品、辅助设施和特色展示等相关数据。为准确描述和表现科技馆环境中各建筑物的外观属性，实现逼真的建筑外表仿真效果，需要收集科技馆建筑的分布位置信息、科技馆标志性建筑的长宽高数据以及建筑外形信息和纹理材质。使用数码相机对建筑物进行照相时，由于受位置、角度的影响，拍摄的照片往往会出现比例失调、光影不均等问题，需使用平面图形处理软件（如Photoshop）对照片的像素、亮度、对比度等参数进行调整，再进行必要的裁剪、扭曲、图像修复处理，制作成三维模型的外部材质贴图。

科技馆是以展览教育和科技活动为主要功能的教育场所，包含科原理、科应用、科发展方面的相关展品，使生可以通过探索、实践、亲手操作来了解科知识，是生习知识的第二课堂。科技馆以丰富多样、生动形象的科技展品为载体，向生传授现代科技知识，展示科技术的进步以及科技对社会发展的作用，围绕教育功能的发挥提升而发展，具有突破性的教育意义。虚拟科技馆以虚拟现实技术为手段，以普及科普知识为目的，强调使人获得身临其境的感受。虚拟展品需能对生产生强烈刺激，引起其浓厚兴趣，激发其思维和想象，只有这样才能激发生的习积极性，培养生领悟科、运用科的能力。

中小生科知识的积累储备较少，大多不能理解较专业的科技术原理，设计时要考虑到生的知识结构特点和认知能力，用通俗易懂的语言和简洁明了的方式来传递科知识；同时依据中小生的注意力持续时间较短、对知识的习以感性认识为主等身心发展特点，设计时需要以生动形象、吸引力强的形式来展示，并且要求精简内容，确保达到中小生能够理解、接受的程度。依据以上原则，虚拟科技馆主要包括天体奥秘、生命万象、科技世界、人文百科等方面，采用生动形象直观的方式来展示相关的科知识。

3 虚拟科技馆的建筑模型与馆外环境设计

利用三维建模软件3DS Max可以完成虚拟科技馆模型构建的前期工作，例如科技馆建筑的模型构建、展室与展品的模型构建、模型贴图、设置灯光、渲染等，是建立虚拟科技馆的重要部分。

场馆模型构建时，遵循由大到小、由粗到精、由主到次的原则，依据实际尺寸和样式，采用搭积木的方法构建各个场景模型。其创建模型的过程大概分如下几步：（1）制作框架模型。根据建筑物的外观框架形状，依据实际尺寸，利用几何体搭建建筑物基本结构；（2）制作精细模型。根据建筑物各部分的细节，对模型进行进一步的细化，使模型更加逼真：（3）添加贴图和材质。利用材质或贴图的方式来为模型添加上纹理和凹凸等表面特征；（4）设置光效。利用添加光源的方法来模拟模型在光线照射下的显示特征，可以使用天光（skylight）、目标聚光灯（Target Spot）及目标平行光（Target Direct）模拟室外光照环境。天光模拟天空漫反射形成的环境光。目标聚光灯位于场景高处，模拟太阳光。目标平行光补充场景各侧面光亮度。

场馆环境设计主要包括地面以及周边环境设计。由于场景中有许多相似的物体，可以采用实例技术，即构建好一个模型，其余相似物体可直接使用该模型。虚拟场景中的树可以采用十字交叉方式：做两个十字交叉的平面，再将树的贴图做成带Alpha通道的图像，然后贴在两个平面上即可。依据该方法利用二维的模型结合透明贴图创造出三维的模型效果，由一个面变为两个面，只需要一张贴图，没有增加场景的数据量，而且除了俯视以外，其他任何角度看都有很好的效果，从而达到效果逼真、事半功倍的目的。我们利用3DS Max构建的某中三维立体虚拟科技馆建筑模型与馆外环境如图2所示。

4 虚拟科技馆的展品与展室环境设计

虚拟科技馆的展室是科技馆的主要组成部分，展品主要由模型展示型、互动演示型等组成。虚拟展室的布局和空间位置是在获取实际空间三维数据的基础上，根据需要建立的对应的虚拟三维空间模型形成的，最大限度地还原科技馆的实际情景。生可以在虚拟三维空间中自由游览、操作展室中的相关展品。虚拟科技馆展示设计时需注意空间的视觉效果和空间相对位置，其基本建模的方法与建筑物建模类似，在此就不一一赘述。我们建立的虚拟科技馆中科技世界展厅效果如图3所示。

5 虚拟科技馆的模型优化与场景烘焙

利用3DS Max构建虚拟科技馆三维场景的模型时，为了提高场景运行的速度，保证虚拟场景的流畅性，必须使用恰当的技术对3DS Max文件进行优化，降低文件的大小。在利用3DS Max构建虚拟科技馆模型时应注意以下几点：

（1）尽量采用标准几何体建模

标准几何体的节点比较规则，面片数较少，运算量小，可降低文件的数据量。

（2）去除模型中冗余的点线面

场景中的冗余包括看不见的面、重合的面以及点、线等。比如，科技馆的底面，它的存在与否不影响场景的效果。在这样的情况下，可以删除冗余面，降低虚拟科技馆场景的数据量。

（3）利用贴图技术替代复杂的模型细节

在虚拟科技馆的建模中，对于一些模型细节，比如科技馆的门窗、装饰品等细节的地方，在建模时需要用不规则的几何体建模，这样不仅会增加工作量同时会增加场景的复杂度，因此，在不影响场景效果的前提下，可采用贴图技术代替三维立体建模，即对于细节建模，可以在对应位置的多边形面上“贴”上对应的纹理贴图来代替。利用纹理贴图替代场景模型的可建模实现或不可建模实现的细节，提高模型的真实度和降低场景的复杂度，而且可以体现出实体对象本身的鲜明色彩和特征。

（4）利用实例技术展示相似物体

在虚拟场景中有许多位置不同，但几何形状相同或者一模一样的对象，比如展室中的展台、展框、道具等，这时可使用实例工具。在创建时可使用移动实例和阵列实例工具实现。创建实例实际上没有创建对象的几何模型，与复制不同。这样可以极大地简化虚拟场景的模型库，降低文件大小，提高系统的运行速度。

场景模型构建完成后，需要对整个场景进行烘焙。烘焙是将场景表面的光影存入到文件中，提高场景的真实感，增加场景的视觉效果。在3DS Max中选中需要烘焙的模型，选择渲染到纹理选项，在弹出的对话框中设置相关的系数。对面积较大且平铺的模型用LightingMap进行烘焙，对于面积较大且无贴图文件或有贴图但不平铺的模型用CompleteMap进行烘焙，对于面片、植物等小物体可以不用烘焙。

二 基于VR-Platform的中小虚拟科技馆实现