浪费歌词范文

导语：如何才能写好一篇浪费歌词，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

通过歌词来搜索歌名，这是比较传统的歌曲搜索方式，近几年在手机软件中出现了一种全新的通过声音搜索歌曲的方式，例如索尼爱立信手机中自带的“TracklD”、摩托罗拉的 “音乐雷达”等，这类声音搜索软件的共同特点就是从外部音乐源录制一小段音乐，通过互联网发送，然后软件会自动为你分析出该音乐的名称及演唱者，当然，第三方厂商做的这类软件也颇受好评，其中Shazam以搜歌的高精确度令人叹服。而somusic则以哼唱搜索让人关注。

安装篇

这款搜歌(somusic)软件的安装包大小为1.04MByte，使用在诺基亚S60操作系统上。在安装过程中速度较慢，请米饭们耐心等待。令人欣喜的是它不需要签名认证，也不存在暗扣的收费陷阱，所以请放心使用。

界面篇

该软件的启动速度较慢，停留在闪屏的时间稍长。进入主界面后，我们可以发现该主界面是标签多页式设计，各页面分别是：首页、播放、列表。该软件的特色功能醒目地显示在首页中，三个巨型功能按钮突出了其特点。在界面中我们还发现了搜索栏、排行榜、新歌推荐、歌曲大全、本地音乐等功能设计。通过界面上的功能来看，搜歌就是一款加入了特殊搜索引擎的音乐播放器。

功能篇

搜歌支持四种搜索模式：文字搜索、歌手搜索、歌名搜索、哼唱搜索，其中，后三种搜索模式较为少见。Mf对这三种搜索都进行了多次测试后发现，歌手搜索与歌名搜索的正确率较高，最具特色的哼唱搜索准确率比前两种方式要弱一些，不过在KTVA样的环境里面，只要稍微安静一下，应该能够满足搜索的要求。 　这款播放器虽然设置了歌词目录，可是播放器本身却不提供歌词下裁功能，即使将LRC格式的歌词文件放置到歌词目录内，在播放界面内还是不能显示歌词，让人无法理解。 　搜歌所提供的在线音乐均是歌曲片段，并不支持全曲试听。而且不支持边听边存的功能，每一次试听都需重新下载，不仅浪费了用户的时间，还浪费了流量，因此这一点请米饭们需要格外注意。

篇2

公司室内中秋节活动方案

1、活动主题：XXXXXX

2、活动目的：感受企业文化增加团队凝聚力和协作力

3、活动时间：20xx年9月30( 7点30分到9点45分具体时间以放烟火为主)

4、活动地点：首信富丽宾馆六楼会议室

5、主承办单位：公司总经办

6、参与对象：全公司各分部门

活动的整体构思(活动的板块、各个板块的主题、基调等)

活动形式：聚会+自助烧烤

宣传形式：

公司内部宣传分发个公司部门

餐点样式

1)水果类：苹果、葡萄、哈密瓜、橘子、橙子、香蕉、西瓜

2)饮品类：冰啤酒、雪碧、绿茶、橙汁、葡萄酒、矿泉水

3)烧烤类：脆骨、羊肉、牛肉、鲫鱼、小贵鱼、骨肉相连、鱿鱼丝、馒头、蔬菜类等(大约20个品种) 活动节目：击鼓传花、“你信任我吗?”、麻将大赛、自助烧烤、我爱记歌词、许愿灯

节目内容：

1)许愿灯：你，是否有几多心愿，那么让许愿灯带着你五彩的梦，遨游天际。随着许愿灯冉冉起的升，让我们心想事成，美梦成真!把自己的愿望写许愿灯上，然后放飞在天空。

2)击鼓传花：各同事围坐在会议桌边，击鼓者眼蒙丝巾击鼓，通过鼓声传递一朵花。当鼓声停时花落谁家，谁就得表一个即兴节目。 表演好的员工给予奖励

3)“你信任我吗?”活动员工站在相隔2米远的地方，前面的人站在约50CM高的地方上，然后毫无预警地往后倒，看看后面同事能否及时接住她/他。主要考大家彼此之间的信任度及灵敏度。材料：软垫、凳子、桌子

5)我爱记歌词：先给选手放一段音乐前奏，音乐一停，选手必须马上接唱，而且歌词一字不能错，唱错要受罚，把气球绑在身上，其他人用尖锐的东西刺破气球。而最后胜出的人将获得精美礼品一份。

6)麻将大赛：麻将爱好员工可以在烧烤活动时间内，轮番制和牌对家下场谁保持时间最长谁胡的牌最多，他将活得公司牌王称号。并获得精美礼物

活动议程安排：

一：各分公司组织爱记歌词节目曲目

二：活动以自助烧烤为主请各部门统计喜欢的食物内别和口味，以便后勤安排减少浪费

三：活动时间及细节

6：30分自助烧烤和麻将大战开始

1)领导致词并宣布晚会开始

2)开场曲洪总周总献歌8点00(自助餐在游戏结束后正式开始)

3) 击鼓传花 —8点30分

4) 我爱记歌词 8点30分—9点00分

5)激情舞蹈 9点00—9点30分结束

经费预算(详细的餐费、礼品、环境的布置、道具、等其它活动用品费用等)

酒水：500元(

烧烤原材材料：1500元

奖品费：300元(精美打火机、水晶摆件、公仔)

其他杂费：200元(燃料、丝带、灯笼、气球、节目材料费)

总金额：2500元(全部金费以总人数为准。所核采购物品价以批发价核价)

12、其他要求：

1)对工作人员的到会时间、筹备人员分组与分工等要求：准时到位、认真

2)对环境布置的要求：简单即可

3)对活动议程安排的要求：紧凑有序

4)对活动内容的要求：尽兴就好

篇3

那首歌的歌词是反正有大把时光反正有大把方向。所以就可以任意浪费了吗？答案当然是相反，很多时候运用的这种凡峰的修辞手法。也能够很说明问题。

但是在这个过程中也要看你的反应能力和思维能力啦。如果你想象不到这是一种反讽的修辞手法的话。也许就不能体会到其中的深意和作者想给你传达的思想。

这样的话，对于作者的思想，也是一种浪费。

篇4

《Blunderbuss》完全是一次属于Jack White自己的音乐之旅。光看专辑封面，你会觉得他就是一个与现实格格不入的孤僻鬼―暗蓝的天空下，一只毛色暗沉的大鸟停在他肩膀上，感觉特像个刚进入青春期、看什么都不顺眼的高中男生；但如果你仔细看看他的履历，就会发现White其实有过很多跟别人合作的经历。另外，Jack White的原名其实叫Jack Gillis，后来跟Meg White结婚并组建The White Stripes后才把姓氏改成了White，算得上“夫随妻姓”。如果你重看一下The White Stripes的现场，就会发现他在台上其实热情似火，和Meg配合默契，并不停激发她迸发出更强大的能量。

任何乐队成员在单飞后的作品，都会被人拿来和乐队比较。正因为如此，很多人担心Jack White在单飞后能否维持The White Stripes中如火的热情，毕竟一支化学作用如此强烈的乐队总会让人觉得缺一不可。

令人欣慰的是，《Blunderbuss》将所有的担忧一扫而空。这张专辑传达出紧凑而原始的魅力，毫无保留，令人陶醉，水准绝不亚于任何一首The White Stripes的作品。当然，我们依然怀念The White Stripes，但《Blunderbuss》所呈现的状态是前所未有的：自由自在，又充满深度和完整性。White使每首歌都散发着他的个人魅力，将摇滚、乡村和节奏布鲁斯尽收囊中，其中以他翻唱美国上世纪60年代节奏布鲁斯歌手Little Willie John的金曲“I'm Shakin'”最为明显。这首歌不仅展现了White对曲调律动的准确定位与把握能力，还展现了他在改编歌词上的天赋；而恢弘的“Hypocritical Kiss”，则完全是The White Stripes的“Dead Leaves and the Dirty Ground”的歌剧版，冲动而沉静；在“Weep Themselves To Sleep”里，高贵而带刺的吉他、力度十足的华丽钢琴，以及White声音里标志性的热血，都让人爱不释手。

这腔热血在“Love Interruption”里体现得更加明显。White唱道：“我想用爱轻轻抓起自己，推出门外，把脸按在地上。”更狠的还在后面：“我想用爱杀了我的母亲，把她带到另一个世界，地狱和天堂都行。”节奏布鲁斯新星Ruby Amanfu在这首歌中献声，多少缓解了歌词带来的不安感觉；White在面对这些潜在的暴力欲望时，总能构建出谜一样的氛围。

“Freedom At 21”是整张专辑中最朗朗上口的一首歌，不仅因为旋律改编自The White Stripes的金曲“7 Nation Army”，怒火冲天的歌词也很适合在看现场时吼出来：“她不在乎伤我有多深，她不在乎我为何痛苦，因为她生活在自由的21世纪”―如此简单而冲动的歌词，却依然让听者饶有兴致地猜测其背后的隐喻。另外，如乡土气息浓重的自传式歌谣“Hip （Eponymous） Poor Boy”，又如醉醺醺的“Trash Tongue Talker”，都在避免直接表达。弦乐、钢琴、急速而无章法的人声以及总处在失控边缘的吉他―这些都构成了White疯狂而焦躁的个人音乐世界。

正如White自己在“Hip （Eponymous） Poor Boy”中唱到的那样：“有时候，我会感到一丝凉意，每当歌声俘虏我时，我都感到一丝兴奋。”那些无法传达的信息，正是《Blunderbuss》所释放出的傲人能量。Jack White说的没错：“当你脑中有如此多的想法时，最明智的选择就是单打独斗，而不是再组支乐队，把时间浪费在交流和协调上。”

篇5

关键词：歌声；兴趣；教学

七年级下学期每节英语课前都让班上的一到两名学生演唱英文歌曲，当做课前的warm up，看起来我浪费了上课的时间，但是一个学期下来，我和学生都受益很多，总结起来，有以下几点：

一、寓教于乐，激发兴趣

七年级上学期我教给了学生几首简单有趣的儿童英语歌曲，比如An apple day doctor away，two tigers，color song，twelve months等等，歌词简单，旋律好听，让学生用不同的语速，加上拍手或拍桌子打节奏，学生积极性很高，一到上课时间，我的两个班就出现巨响的边唱拍打桌子的声音，提醒我要上课了！本来在以前的教学中就是难点，学生不好记，也不容易记牢，但是通过演唱月份歌，学生很快就记牢了所有的月份。

这给了我启发，针对这个年龄阶段学生喜欢唱歌的特点，寒假期间我要求每个学生学唱两首英文歌，下学期一开学我就检查，学生的表现让我惊喜，选择的歌曲形式多样，说唱、对唱、老歌、新曲，精彩纷呈。一时间，因为七年级下学期新教材难度加大带来的学习低潮就这样被学唱英语歌曲的热情点燃了！每一次课前不等我去，课代表就把电脑搬到教室插好接好，要表演的学生提前下好歌曲，每个学生都尽力做最优秀的表现，我要求他们选择他们能看得懂歌词的歌曲，要理解每句歌词的意思，如果不懂就问老师或查词典或上网搜，很多学生都准备了中英文两个歌词的稿子。从演唱歌词到学习新词汇，学生自然而然就接受了。听完了第一段，我就捡中间重复的副歌部分，隐藏歌词，让学生去听，听完后告诉我他们听到了什么，答对者有奖，不知不觉中又锻炼了他们的听力，七年级下学期，我所代课的两个班级，学习英语的积极性不断高涨，学习英语的氛围很浓厚，让其他班级的老师很羡慕，也引起了兄弟班级纷纷学唱英文歌曲，学期末的时候，我发起了七年级英语歌曲演唱比赛，参赛学生的精彩表演让莅临现场的其他老师赞不绝口。我给了学生一个展示的舞台，他们给了我无限的精彩，让我很享受我的教学！

二、鼓励学生，塑造自信

并不是所有的学生都有胆量站在众人前，并且去挑战演唱英文歌曲，一开始也是缩手缩脚放不开，这个时候我就以鼓励为主，慢慢的，学生从演唱片段到整个歌曲，从简单的口水歌到有个性有难度的歌曲，从木木的站着到有手势有动作，用礼貌性的鼓掌到自发的热烈的鼓掌，一切的一切都让我感动，看着学生像花儿一样绽放，我觉得我能为改版教学模式做的任何一点努力都是值得的。其中有两个学生给我留下了深刻的印象，一个是个女孩，个头小小的，要谈英语成绩她是班上的倒数，但是当她演唱Lady Gaga的歌曲时，我觉得我得重新认识她，那次表演后我给了她一个深深的拥抱，给了她高度的评价，后来，她又上台演唱了两首Lady Gaga的歌曲，一次比一次棒，同学们也好像一下子发现班上还有一个唱英文歌唱这么好的一个学生，后来班主任给我反映，说她以前看到老师都是贴着墙边走，胆小得很，自从唱歌收到鼓励后，人整个自信起来，仿佛换了一个人一样。我听了后也很高兴，很多年后，可能我教了她什么知识她不会记得了，但是她一定记得她演唱了什么歌曲，一定记得我这个老师。

另一个孩子是个男孩子，人聪明，学习不怎么用功，但是他第一个上台表演，我记得是比伯的baby，说实话，他的演唱很有功力，有点巨星的感觉，结果就是他表现太好了，搞得他们班其他的同学都不敢上台表演了，怕比不过他，呵呵！后来我把他拉到另一个班去做表演，激励了一下，交流了一下，慢慢地有更多平时胆小的学生登台表演了，很多家长也给我反映说孩子在家苦练英文歌，就是为了不示弱，为了更好地展示自己。

三、借助歌词，巧学语法

七年级下学期的人教版教材改过之后，难度加大了很多，很多学生不适应，最突出的一点就是感到语法很难学，在课前5分钟的英语歌曲展示中，我发现了一个简单有效的教学语法的方法，比如，七年级下学期到了like做介词“像”的用法，书上的原话是He is like our brother to us.

但是学生接触最多的是like做动词“喜欢”讲的意思，恰好有个学生唱了阿黛尔的someone like you，我就讲了这句话的意思：某个像你的人，通过分析歌词，也让学生感悟了这首歌的意境，这首歌对他们来说还太复杂，所以唱不出那种感觉，学生也知道只有通过更进一步的学习，才能掌握更多的英语知识，才能更好地理解歌词，才能更好地演绎歌曲，然后，我顺带着又写了另一句话：someone likes you，让学生猜猜这句类似的话是什么意思，有些学生很快猜出了“有人喜欢你”，我又捎带着讲了不定代词做主语，谓语形式用单数这个语法点，学生自然而然地接受了like做介词和动词不同的用法，我个人觉得比在课堂上死讲语法要有意思的多。

四、教学相长，与时俱进

在学生演唱英文歌的过程中，我收获也颇多。他们演唱的歌词中有不认识的单词，我马上用手机查出来，比如，有个男孩演唱迈克尔・杰克逊的heal the world，其中heal这个单词我都忘了，但是通过听学生演唱，我又捡起来了，而且在另一个班不久又有学生演唱了同一首歌，我马上现学现卖，交给了学生，并且把这首的背景和演唱的目的说给学生，后来很多学生都选唱了他的歌曲，在决赛中我班上的一个男孩演唱了Black or White，获得了一等奖。

我答应学生，当他们演唱人数达到班上的一半时，我也要为他们演唱一首英语歌曲，所以我也暗中加劲，课后不断地挑选，不停的练习，先后给他们演唱了三首英文歌：王菲的eyes on me，冯婕妤的A Little Love，还有Lenka 的The show，学生很高兴听到我演唱，并且翻唱的几率也很大。另一方面，听到他们演唱的好听的歌曲，我也会下载下来学唱，其中Just One Last Dance 和 Cry on My Shoulder，我很喜欢，还有Price Tag和Move Like Jagger，现在在KTV中我只想唱英文歌了。

五、家庭活动，轻松和谐

有好多家长给我反馈，孩子在家拉着他们一起唱，其中有一个男孩，在春节晚会上了My Heart Will Go On后，一听倾心，为了登台表演，在家练唱到很晚，还要爸爸妈妈和他一起唱，因为这个歌恰好是他爸妈那个时代风靡一时的歌曲，经典就是经典，现在还是那么动听，一首歌曲两代人一家亲，因为练到位了，所以在班上的表演他很投入，受到了同学们的热烈鼓掌。

还有个女孩演唱了两次，唱的都是老歌，我就问她，结果她告诉我是她爸爸给她的建议，说老歌旋律好听，又好上口，在家练习的时候都是爸爸当指导，给了她很多好的建议，可以想象一副其乐融融的画面。一次小小的学唱英文歌曲的活动，受到了家长、学生和同事的大力支持，也收到了比预期好得多的效果。

乘着歌声的翅膀，让学生在英语这片美丽的天空中尽情飞翔！

参考文献：

篇6

语者，说也。语文，便是要说文，要解说文字意义，晓畅文章道理，让孩子们识得祖先所造之字，懂得个中道理，这是学校设立语文一科的最低要求。这从人教版六年级的语文课文中便有所体现，例如此册课本设立了热爱生活（“人生感悟”专题）、热爱民族（“民风民俗”专题）、热爱国家（“深深的怀念”专题）、了解异国文化（“外国名篇名著”专题）、热爱科学（“科学精神”专题）等方面的专题。但是应该看到的是现在小学的语文课本中越来越多大家之作，这些文章短而精悍，道理通透，文字优美，更有甚者可以说字字珠玑，古今诗歌也尽选意境清新，恬淡雅致的，这样看来只是让孩子们识得一些字，懂得一些理便是白白浪费了这些瑰宝般的文章了。这些文章就是一个个的艺术品，它们需要所有者用审美的眼光来看待，而不是用去市场买蔬菜的市侩品位去丈量。那么教师该如何带领孩子们进入文字艺术的殿堂呢？笔者认为可以从以下几个方面进行努力。

一、带领学生学会品味咀嚼文字

这个环节就如教牙牙学语的孩子吃饭一样，首先要从最基本的饭食品尝，告诉他们那些如白雪的米粒比乳汁要好吃，它从坚硬变得柔软后香气如何的隽永芬芳，吃到嘴中是如何的可口难忘，当他们垂涎欲滴之时第一步宣告大功告成，然后就告诉他们如何咀嚼才能品出个中味道，随后再让他们品味别的菜肴，最后让他们举一反三，独自尝出属于自己的佳肴。小学生就是那个要学吃饭的孩子，我们的课本就是最基本的白米饭，文字的品味欣赏就从此处开始。以人教版小学六年级语文课本为例，文质兼美的文章就很多，如在《匆匆》一文讲解中，老师可以事先让同学们写时间过的快，字数不限，不可叙事，只写感觉，同时老师自己将这篇文章的骨架挑出，不带任何修辞的写出剔除文字之后的东西。然后在下次上课的时候先对学生所写进行点评，再将自己写的那些毫无文采的文字骨架给学生看，接下来就可以引出朱自清先生的《匆匆》了，当讲完课文之后孰优孰劣自见分晓，这样让学生在课文讲解中就可以体会到丰满的文字的魅力所在。除此之外，诗歌的讲解让学生领略文字意境是个不可替代的作用，尤其是古代诗词讲究情景意的交融，讲究含蓄婉转，这让学生进入文字审美更能推进一步。

二、带领学生寻找文字的美丽

语文无处不在，课堂是语文的一个栖居之地，但是却是最微弱最不舒适的地方，想让思绪飞翔，文字翩飞，就不能让学生只是囿于一方之地，应该让他们积极的在生活中去寻找语文的身影，街角建筑的对联，梧桐背后的小店，漂亮饰品袋子上的话语，华美手机的广告语，自己喜欢的歌词等等，驻足细观，文字便周身围绕，香气盈鼻。其中笔者最喜欣赏便是那些文采飞扬的歌词了，近年来中国风歌曲从街头吟唱到了巷尾，学生对这些流行风该是如数家珍的，不如就顺了他们的意，在教学中加入歌词的欣赏。在讲古典诗歌之时便寻些时下流行的而意境与诗歌相似的中国风歌曲加入课堂，如在讲到唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》之时，教师们完全可以找后弦的《若相惜》来辅助课堂教学。歌词如下：月瓣似乎凋谢倒映在那湖边点亮湖面一个圈一个人的感觉静静的看着天不知道天有多远像出列的孤雁游弋在白云间划不完美的和弦屋檐上冒着烟对烟囱说再见这一去就是永远多少离恨昨夜梦回中画梁呢喃双燕惊残梦月斜江上棹动晨钟前梦迷离渐远波声笛声悠悠春去匆匆这个歌词写出了离别之后的思念，而课文之中的则是送别的场面，笔者认为是很好的一个补充，而且教师若是课堂时间控制的好的话，完全可以由此及彼的讲一些古代送别习俗，诗歌中常用的离别意象，让学生走进文字创造的意境殿堂。除此之外，一定要让学生爱上阅读，因为只有这样才能让学生自己慢慢走上寻找文字之旅。在学习这些诗歌的时候，教师可以找来这些诗歌的录音，放给学生听，在优美的语音中，学生更能很好的体会诗歌的意境，然后联系整篇课文，对于文章中的语句，字词的运用更熟悉。更好的把握文章的中心思想，养成这种习惯后，学生在自己写作文或者是日记的时候，会写出来很好的文章。

三、让文字的华美倾泻与笔尖

篇7

【关键词】小学音乐；音乐教学；美感

引言

音乐由歌词和曲谱组成，歌词大多具有生动形象、文学美感强等特点，小学音乐课堂上，教师可以通过分析歌词，让学生体味、吟诵和演唱歌词，体味歌词的文字之美，进入音乐想象的空间。如歌曲《土拨鼠》的歌词内容丰富生动，既有叙事又有抒情，感染力强。曲谱可以让学生在聆听的过程中享受旋律美，陶冶学生的情操。小学音乐教师在实际教学过程中应该充分利用音乐课堂的节奏感和韵律美的特点，通过动作与律动音乐音色、力度、音高、节奏的协调训练，让学生去认识美、发现美、感受美，并鼓励小学生自编自演，让其学习表现美、塑造美。

一、小学音乐教学存在的问题

1.教学模式、手段太过单一化

长期以来，小学音乐教学的课堂教学模式是单一的“教唱式”，老师通常的做法是练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路，学生以老师的指挥棒为中心，每节课仅仅有大概10分钟的个人唱、小组唱或集体唱。传统的教学模式给学生练习的时间少，教学过程呆板，缺乏艺术性和创造性，其教学模式已经不能满足于学生对音乐知识的需求，已经不能满足社会的快速发展对教育的要求，已严重制约着音乐教学向更高的层次发展。

2.重视教学结果，忽视教学过程的创新

当学生的行为和思维不受到限制时，学生的创新能力才能得到充分发挥，学生才能充分的表现自己。在小学音乐课堂上，影响学生创造能力的关键因素是教师对教学环节的设计。通常音乐教师将课堂设置成课前、课中、课尾三部分，比如：老师在唱歌课上，老师一开始让学生集体练声，之后进行集体合唱，接下来，老师唱一句，学生跟着学一句，学生唱完之后又跟录音机唱或学生抽唱、小组唱、对唱和男女声分唱，表面上似乎课堂气氛挺活跃，教师一直是在组织学生练习和传授学生知识，但实际上却是教学效率低下，教师在课堂上没有给学生自由发挥的时间，本质是浪费了课堂教学的宝贵时间。

小学音乐课堂上，教师以教学结果为主要目标，课堂结构排列紧密，整个课堂上学生没有足够的时间进行理性思考，教师的音乐审美教学也只是停留在肤浅的表层上面，学生在感知音乐、实践音乐、提高音乐审美能力等方面没有得到培养，使得学生的音乐能力不能有效地得到提高。

二、小学音乐课堂“活”起来的常用方法

1.情境教学，体会音乐的情感之美

音乐蕴涵着对学生想象力、思想情感有重要影响的丰富情感，小学音乐课堂上，教师应该通过灵活的教学手段，创设适当的情景模式，让学生在情景中感悟音乐的情感，使学生产生心灵的共鸣和感情的变化。如在欣赏《我爱你，中国》这首歌曲时，让学生在欣赏歌词中排比、叠句的文学和跌宕起伏的旋律之美的同时，教师可以配合多媒体技术手段，在大屏幕上展现我国的大好河山的壮丽画面，让学生深入情境，感受祖国的壮美，激发他们对祖国深深的热爱之情。

2.采取“引唱――唱趣――欣赏美”的教学方式

引唱是小学音乐课堂的重要教学手段，是激发学生学习兴趣的重要环节，教学过程中，小学音乐教师可以通过“引导歌唱老歌”的方式激发学生学习音乐的兴趣，例如，引导学生歌唱幼儿园中学习的歌曲，教师积极参与歌唱，在这一过程中，能够使学生通过温习已掌握的歌曲来提高对音乐作品的感悟，不断丰富他们的乐感。同时可以激发学生学习新歌的欲望，也建立了同学与同学、同学与老师之间的和谐人际交往关系，为课堂合作奠定了良好的基础。

3.演唱――唱活――导演――创造美

“演唱”能够体现学生的综合素质，尤其能够体现出心理素质、身体各部分的协同能力及创新能力，学生在歌唱过程中能够感悟歌曲的旋律和内涵，满足自我发展的需要。演唱中，学生能够锻炼实践创新能力，教师通过学生的演唱能够获得学生感悟歌曲和创新能力的直接信息，教师可以顺势引导；刚才演唱的歌曲回家后想不想唱给家里人听呢？如果在座的所有学生都是自己的亲人或观众，你又应该怎样表现呢？此时，同学们热烈讨论歌曲如何演唱，都想站在导演的角度依据歌曲的内容、情绪创编动作，在自编、构思、自演、自唱的实践活动中，使学生的音乐兴趣得到培养，音乐思维得到创造，表演能力有所提高，真正把音乐课变成了学生自主活动课。

结束语

引唱、演唱、导演等课堂教学方式，可以克服以往单一教学模式的缺点，使学生有自行思考的空间，学生在热烈讨论、自己编导、自己演唱过程中主动去获取知识，增长经验，能够真正成为课堂的主人，有利于学生淋漓尽致地表现音乐作品，更好地发挥音乐作品的能动作用，进一步激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高。

【参考文献】

篇8

你应该在生活这方面树立正确的想法和价值观，你应该抱着多活一天，多做一件事情，就是赚到了的思想去过日子，因为只有这样你才会觉得更加幸福。

不然的话你就会总是牢骚满腹，觉得自己被日常生活的柴米油盐所羁绊，觉得自己没有办法，没有时间，没有精力，没有条件去施展自己的才华，而是被这些日常所耽误了。

或许在每一个人内心都曾经想过，将来要干一番大事业吧，无论是在哪个领域你都幻想过自己有过人的才能可以大展宏图，就如同鸟儿一样搏击长空。

可是后来走到这个年龄段，你发现原来自己才是最平凡普通的那一个，就是在茫茫人海当中和别人最相像也最无法分别的那一个。

我突然就想到了朴树的一首歌名字叫做平凡之路，在高中那一会儿这首歌特别的火，很多人都喜欢唱，尤其是班里的男生每天都要哼上两句，我曾经跨过山和大海才知道平凡是唯一的答案。

所以现在我们知道了歌词的意义，其实就是在书写人生。

篇9

一、对幼儿进行独立生活能力的培养

目前，对大多数幼儿来说，由于他们从小就受到父母比较多的呵护、宠爱，生活技能基础较差，这样面对未来的职业家庭等方面都会出现困难和障碍。推广幼儿生活技能训练计划，包括针对幼儿的生活技能训练，是幼教环节中必不可少的内容。这一点在初入园的幼儿身上表现最明显。

我在带小班时，大部分孩子不会自己穿衣服，户外活动前穿衣服总要老师一一代劳，这样，既浪费时间，又容易使幼儿养成一种依赖性。很不利于他们自理能力的提高。怎样才能让这些孩子自觉轻松的学会这一基本技能呢？我尝试过手把手地教他们，但效果不明显，幼儿学习时也很不情愿，于是我尝试着将穿衣服的步骤编成一首有趣的儿歌，同时配有清楚的图解，并把它作为一节课去专门教授，课上我邀请了大班的小朋友为幼儿做穿衣服表演，表演时配以儿歌讲解，如：“捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子、吱钮吱钮上房子。”小朋友听了儿歌非常感兴趣，亲自跟着老师的指点和图解的提示学习穿衣服，这样就轻松地解决了这个难题。从此，幼儿每次穿衣服都会边背儿歌边快速地穿衣服，神情像在玩游戏一样，再也不会皱着眉头说：“我不会穿。”

从这件简单的事例上使我得出一个结论：教幼儿学习一种生活技能的难点不在于他们原有的技能如何，而在于教师如何找出适宜他们接受的学习方法，如果能将这些方法渗透到日常生活中，体现在随机教育上，投入到活动区活动里，真正营造一个自然、周密、轻松的主动学习氛围，幼儿掌握独立生活的技能就会容易的多。

二、教育活动，即如何进行课堂教学

同中小学一样，幼儿教育最核心的组成部分是集体教育活动，既课堂教学，但我们的教育特点强调的是让幼儿在游戏中学，自愿主动的学，要顺应他们的认知规律，试想让幼儿规规矩矩地坐好听老师讲课，既束缚了他们好动的天性，又不会达到预期的教学效果，所以这种方式不可取。幼儿的学习特点与青少年相比有显著的区别，可概括为：“好奇、好想、好问、好动”，这分别来自于他们的四种心理潜能：“观察力、想象力、求知欲和创造力，只有达到这些心理需求，才能让幼儿达到真正意义上的发展。”

在实践工作中，我发现幼儿对音乐课的接受相对困难，一般的授课程序是：让幼儿学会歌词――教师范唱――幼儿学唱――熟悉后独立演唱。整个过程显得呆板，而孩子在演唱时也无精打彩，拖着长音毫无美感可言。

于是，我作了如下尝试，首先，对幼儿学习记忆歌词速度慢、时间长上做出改进，针对幼儿先天具备的创造力和想象力，我们应当加以有效地引导和利用。授课前我为幼儿设定歌曲的主人公，请幼儿围绕设定的主人公编歌词，对幼儿的思路作简单的引导，让他们抓住重点去描述。比如：为小鸡编歌词必然要想到小鸡怎样叫，它有什么样的代表性动作，独特的本领等。当然，一首歌曲的歌词应当符合整齐的韵律，在幼儿创编的过程中，我在认可他们创编成果的同时，对不符合要求的地方稍作改动。这样，一首由幼儿亲自参与创编的歌词内容就产生了：“小小鸡，叽叽叽，东跑西跑捉虫子，叽叽叽叽叽叽叽叽。”读起来朗朗上口，极大地肯定了幼儿的成绩，调动起他们的学习兴趣，很轻松地便学会了歌词，再由教师为其配上乐曲，幼儿不需要教师范唱就能跟上乐曲自如地演唱。

这样，一项平时不易被幼儿接受的教学内容，在短时间内达到了教学效果，孩子们再也不会觉得上音乐课枯燥乏味了。将这种教学方法推广到其它类型的课程中，同样会取得预想不到的效果。而这一方法的本身也为今后幼教课程改革任务中怎样激发幼儿的创新精神和实践能力奠定了良好的基础。

三、与幼儿进行情感沟通

幼儿教育较特殊的一面也体现在教师与幼儿类似于母子一样的情感交流上。孩子入园后，与教师交往的时间比同父母交往的时时还长，这样就造成了幼儿对教师的情感依赖，老师的一个眼神，一个动作，一句表扬的话都使孩子的心灵受到很大的触动，所以我们对待孩子也应该像妈妈那样耐心、细致、关怀备致。

篇10

目前，对大多数幼儿来说，由于他们从小就受到父母比较多的呵护、宠爱，生活技能基础较差，这样面对未来的职业家庭等方面都会出现困难和障碍。推广幼儿生活技能训练计划，包括针对幼儿的生活技能训练，是幼教环节中必不可少的内容。这一点在初入园的幼儿身上表现最明显。

我在带小班时，大部分孩子不会自己穿衣服，户外活动前穿衣服总要老师一一代劳，这样，既浪费时间，又容易使幼儿养成一种依赖性。很不利于他们自理能力的提高。怎样才能让这些孩子自觉轻松的学会这一基本技能呢?我尝试过手把手地教他们，但效果不明显，幼儿学习时也很不情愿，于是我尝试着将穿衣服的步骤编成一首有趣的儿歌，同时配有清楚的图解，并把它作为一节课去专门教授，课上我邀请了大班的小朋友为幼儿做穿衣服表演，表演时配以儿歌讲解，如：“捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子、吱钮吱钮上房子。”小朋友听了儿歌非常感兴趣，亲自跟着老师的指点和图解的提示学习穿衣服，这样就轻松地解决了这个难题。从此，幼儿每次穿衣服都会边背儿歌边快速地穿衣服，神情像在玩游戏一样，再也不会皱着眉头说：“我不会穿。”

从这件简单的事例上使我得出一个结论：教幼儿学习一种生活技能的难点不在于他们原有的技能如何，而在于教师如何找出适宜他们接受的学习方法，如果能将这些方法渗透到日常生活中，体现在随机教育上，投入到活动区活动里，真正营造一个自然、周密、轻松的主动学习氛围，幼儿掌握独立生活的技能就会容易的多。

二、教育活动，即如何进行课堂教学

同中小学一样，幼儿教育最核心的组成部分是集体教育活动，既课堂教学，但我们的教育特点强调的是让幼儿在游戏中学，自愿主动的学，要顺应他们的认知规律，试想让幼儿规规矩矩地坐好听老师讲课，既束缚了他们好动的天性，又不会达到预期的教学效果，所以这种方式不可取。幼儿的学习特点与青少年相比有显著的区别，可概括为：“好奇、好想、好问、好动”，这分别来自于他们的四种心理潜能：“观察力、想象力、求知欲和创造力，只有达到这些心理需求，才能让幼儿达到真正意义上的发展。”

在实践工作中，我发现幼儿对音乐课的接受相对困难，一般的授课程序是：让幼儿学会歌词——教师范唱——幼儿学唱——熟悉后独立演唱。整个过程显得呆板，而孩子在演唱时也无精打彩，拖着长音毫无美感可言。

于是，我作了如下尝试，首先，对幼儿学习记忆歌词速度慢、时间长上做出改进，针对幼儿先天具备的创造力和想象力，我们应当加以有效地引导和利用。授课前我为幼儿设定歌曲的主人公，请幼儿围绕设定的主人公编歌词，对幼儿的思路作简单的引导，让他们抓住重点去描述。比如：为小鸡编歌词必然要想到小鸡怎样叫，它有什么样的代表性动作，独特的本领等。当然，一首歌曲的歌词应当符合整齐的韵律，在幼儿创编的过程中，我在认可他们创编成果的同时，对不符合要求的地方稍作改动。这样，一首由幼儿亲自参与创编的歌词内容就产生了：“小小鸡，叽叽叽，东跑西跑捉虫子，叽叽叽叽叽叽叽叽。”读起来朗朗上口，极大地肯定了幼儿的成绩，调动起他们的学习兴趣，很轻松地便学会了歌词，再由教师为其配上乐曲，幼儿不需要教师范唱就能跟上乐曲自如地演唱。

这样，一项平时不易被幼儿接受的教学内容，在短时间内达到了教学效果，孩子们再也不会觉得上音乐课枯燥乏味了。将这种教学方法推广到其它类型的课程中，同样会取得预想不到的效果。而这一方法的本身也为今后幼教课程改革任务中怎样激发幼儿的创新精神和实践能力奠定了良好的基础。

三、与幼儿进行情感沟通

幼儿教育较特殊的一面也体现在教师与幼儿类似于母子一样的情感交流上。孩子入园后，与教师交往的时间比同父母交往的时时还长，这样就造成了幼儿对教师的情感依赖，老师的一个眼神，一个动作，一句表扬的话都使孩子的心灵受到很大的触动，所以我们对待孩子也应该像妈妈那样耐心、细致、关怀备致。

我带的班里有这样一个特殊的男孩叫兵兵，刚入院的第一天，他那两道像用眉笔勾画过的眉毛一下子就引起我的注意，我很好奇地用指甲轻轻地蹭了蹭，原来是一些附在眉毛里的脏东西，再看他的衣服更是污浊不堪，两只夹脚的鞋子也换了个儿。随后在与这个男孩的交谈中，我却发现他不愿让人亲近，机灵的大眼睛不敢与人正视，说话时吐字不清。通过间接地了解，我得知他有一个不健全的家庭，从小没得到母爱，导致他从小就对异性成人产生了极强的排斥性。为了让他的身心健康地成长起来，我对兵兵倾注了特别的关爱和照顾。首先必须让他从情感上接纳我、信任我，才能让自己对他的教育按计划顺利地进行下去，其次再对幼儿进行知识能力的培养；更重要的是要与幼儿进行心灵上的沟通及情感上的交流。只有这样才能让孩子乐意接受你的教育方式，才能使他们自信快乐的生活学习，身心得全面发展。可见，与幼儿进行情感交流在我们的工作中同样有其特殊重要的地位。

作为一名幼教工作者，她所扮演的角色既是孩子的老师妈妈，又是与他们平等交流的伙伴，只有认真地去演好这些角色，孩子们才会从心底里喜欢你、信任你、尊敬你，才能使我们真正地成为一名合格的幼儿教师。