阶段性总结汇报范文

导语：如何才能写好一篇阶段性总结汇报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我受江岸区统计局派遣代表四唯街统计站前往武汉长航大酒店接受了第一次“两实有”及第六次人口普查试点工作的普查培训。从如何做好一名普查调查员、《普查小区图》的绘制、人普长表如何抽取；到如何开展普查摸底工作、如何正确填报各式普查调查表，各种普查试点讲义内容，我都能认真做好学习笔记，并在课后加以复习，力求做到学习内容不留疑问。而针对于“两实有”普查中的实有人口清查和第六次人口普查在“登记标准时间”、“登记对象”和“登记方法”的区别上，我都会在学习过程中反复推敲、琢磨，以确保普查概念不混淆，填报登记不犯迷。而对于普查中在登记、编号上的一些特殊规定，我更是抄于小抄上时时记忆，用以保证日后普查实战中普查登记内容和普查汇总方式上的高质量。

我认为作为一名普查调查员，通过严格的普查培训，以达到普查业务过关、过硬，就是确保整个普查工作得以顺利开展的第一必要条件，但仍然是一个非充分条件。

二、宣传阶段

普查不是某一个人的事，不是某一群人的事，它是一个神圣的利国利民的全社会共同参与的社会行为。因此，它需要每一个公民作为一个社会人的共同参与，积极配合。在宣传阶段，我们普查小组发放、张贴了《至市民一封信》，在社区醒目处也四处悬挂“两实有”和人普宣传横幅标语，社区广播更是不间断进行了广播。种种宣传形式地相互结合，其目的都是为了消除了居民对这次试点工作的怀疑，帮助居民明白普查工作意义，为入户调查工作地顺利开展提供了有力的保障，为试点工作的顺利进行创造了良好的氛围。

但从日后入户调查的实际工作情况看，这次整个试点的宣传工作仍是不到位、有其局限的。主要集中表现在试点区域内仍存在如既是全国普查，怎么就我们社区在普查？你们到底是不是骗子，查户口怎么没有派出所的人随同？怎么查户口还查房子呀，你们是不是要搞拆迁？我们是租户也要登记？”等诸多疑问。而针对于这些善意地疑惑，我们小组的普查员们都是反复声明、耐心解答。但我相信，如此多的种种疑惑和不解，都会在全国第六次人口普查、全市“双实有”正式普查工作开始之际，随着全国、全市性的宣传力度的加强，必将有所缓解。

三、摸底阶段

还在普查培训中，指导老师就反复强调了普查摸底工作的重要性和关键性。所以我们第五普查小组在开始此阶段工作时，思想上绝对是慎之又慎，高度重视。但没有实践就没有发言权，课堂上学习的种种编制方法，如果没有被拉到现实中，用实践来检验，永远都是纸上谈兵。

这次我们第五普查小组被分配到的普查范围为沿江大道194号、195号、196号和二跃路2号。该普查区域多为老式租界建筑、筒子楼团结户，在统计摸底初期阶段，我们遇到了很多问题。

1)在摸底绘图阶段我们碰到的最大困难，就是当进入一个内部结构不规律的建筑物时，仅仅通过目视是绝对无法判断“哪扇门后是房间，哪扇门后是厨房、厕所”、“哪几扇门为同一户居民拥有”。这就需要我们展开询问并寻求住户们的帮助，反复核实，修改绘图，以确保我们的《普查小区图》底样图与实际相符，为人口普查中的长表抽样提供保证。

2)在制作《户主姓名底册》时，我们发现，居住于此的多为流动人口租住户，如仅仅基于房间内一户人家提供的居民户口本来登记“寄居人口”和“有户无人”的方法来编制户主底册的话，会很容易忽略掉大量存在于派出所居民户口底册上的人户分离的“空挂户”。因此，在制作《户主姓名底册》时，需要我们结合走访和派出所信息综合编制。

四、入户调查阶段

我们感谢，绝大多数居民都给予积极配合。入户调查，主要采取询问互动式，保证采集的数据真实、准确。为了避免普查人员同时多人发问，混乱发问，从而导致居民不知回答哪个好。我们组的成员通常针对普查调查表中的共同问题，由一名普查员发问，其他普查员同时优先听录答案。在填写表格时，注意字迹工整，按要求填写，不能漏填、漏统，并注意保持表格的完整性，不能破损。

在实有人口调查中，对于仅仅寄挂户口于此的人，填报如“配偶身份证号”“现居详址”等信息时，想得到完整准确的信息难度非常大，很多家人代访者都不甚清楚其他寄挂家庭成员的详细信息而无法准确回答。

在实有房屋调查中，租房者对房东信息不了解，在寻找房东及向房东了解房屋信息的过程中，因多为电话访问，被访者多表现出不信赖拒访态度。而遇到“门难进”、“脸难看”的情况时，我们普查员都能注意礼节，笑脸对人；调查对象有疑惑时，耐心解答，晓之以理，不与居民发生冲突，努力避免不必要的麻烦。

而对于碰不到人的住户，在不能100%确定此房为空置房屋时，我们普查小组都不会轻易放弃——别人休息，我上班，别人回家，我出门；反反复复，来来回回；我们不怕守株待兔，我们只怕千万里我寻不到你。通常为了遇到你，我们选择晚上上班，白天汇总。留留言条，预约家访时间，我们常常从早上8点半开始工作到夜晚10点半。只要能找到你获得到信息，我们心甘情愿。

五、数据整理阶段

篇2

一、精心规划商务战略，使其成为立局之本

根据机构改革后我局职能，迅速着手明年和未来几年商务工作的全面规划，确立了商务局代表政府应承担的主要责任和应该完成的任务，同时也给新成立的商务局应该扮演的政府角色进行了定位。根据有关部门要求，分别制定了《“十二五”商贸流通发展专项规划》、《“十二五”现代物流业发展专项规划》、《“十二五”外向型经济发展规划》三大中长期战略规划，详细论证和规划了商务各方面的工作，具有一定的科学性、具体性、全面性和可操作性。此外，还制定了冷链物流、长江经济带对接等单方面内容的规划。

二、调查研究，为制定决策和措施全面摸清家底

为配合专项规划，还开展了专题调查，主要是对全商贸流通业的发展现状进行了客观科学分析，找出目前制约我商贸流通大发展的问题及原因，建议政府利用各种有利条件和出台优惠政策，采取一切措施，加快大商务发展步伐，推进我经济增长方式转型。并参与了全物流业发展调查，以及开展了社会治安、滨江宜居城、休闲旅游与农业、促进现代服务业等委政府布置的调研课题，配合省、开展了几次专题调查。

三、上传下达，沟通左右，外树形象

通过创办的《商务工作信息》、《情况综合》、《商务简报》等内部刊物，以及商务网站、政府政务信息公开网站、各类专项材料等多种形式，介绍新成立商务局的主要职责、政务动态、主要成绩、经济运行分析、政策解读、商务执法、项目建设、农村场、对外开放等情况，起到了内督工作、外树形象的重要作用。其中，5月份运作以来共发信息18期，简报8期，情况综合6期，政府信息公开网站上传各类信息206条，居全第七位，本局网站也上传了不少信息。所编简报所含信息量大，覆盖范围广，共有不同信息100多条，对上发送单位30多个，既及时上报了情况，又推动了各项工作的全面落实和各项指标任务的完成。

四、总结汇报找规律，用以指导面上工作

通过各类汇报、总结报告和典型经验介绍我局工作情况和突出成绩，查找问题，研究对策。先后撰写了百日攻坚汇报、落实委、政府专题会议纪要汇报、对商务厅的情况汇报，商务经济运行情况分析、“小进限”工程情况汇报、半年总结和半年安排，全年总结和下一年工作安排，处理突发事件情况报告等，以及优化环境、行评方面的综合性总结报告，均从不同角度和重点总结工作经验、推出先进典型、反映突出问题、像政府拟定意见和建议，找出商务工作的规律和应对措施。

五、法律法规宣传，为依法行政打下坚实基础

通过网站宣传、局内宣传专栏、调查报告等形式，大力开展法律法规宣传教育，通过制定12.4宣传日活动方案和“五五”普法工作计划，部署本系统法制教育，通过制定《行政过错追究制》、《行政执法公示制》、《行政处罚调查制》、《自由裁量说明制》等10几项依法行政制度，为规范执法、文明执法奠定了基础。此外，还向上提供了我局今年的普法与依法治理工作总结、社会治安综合治理报告、执法、效能与履责工作总结、行政执法自查报告等全局性全年工作情况、存在问题及建议，以引起上级的关注。

六、认真开展全阶段重点基础工作，确保验收

今年在局党组的领导下，具体负责了全两大阶段性重点活动的日常工作，一是优化环境奖的测评工作。从方案的制定，制度的建立，与上级部门的反馈以及自查报告等，都做了大量基础性工作，每月要书面上报一次当月工作纪实情况和下月工作计划，还要上报自评分数表格；每季度要报书面总结，整个活动资料的整理，共形成了100多件本次活动的材料，并装订成册。全局优化环境工作也得到了上级肯定，每月综合测评分数均在95分以上，奖金已经全额发放到我局。二是分管领导的指导下，具体负责了全政风行风民主评议活动的日常工作。包括制定方案、安排日程、参加会议、上报信息、阶段总结、自查报告、征求意见、整理记录、撰写材料等，整个活动过程里共写了100多份材料，并精装成册。在行风热线答复三起咨询与投诉，上报信息被商务局行评办采用5期，行风热线采用1期；在测评中，基础工作获满分，综合测评排名前12强。此外，还积极参与和配合了机关制度的制定、联系手册的编辑，党务纪检等方面阶段性工作的材料撰写等工作，以及业务科室专项工作汇报等的撰写工作。

七、存在问题

一是主动性还不够强，有些工作还处于应付状态；二是积极性还不高，有时存在患得患失的不平衡心理；三是学习还不够，对新事物和知识钻研不及时，倚老卖老。

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一、实施综合改革实验项目研究

今年，市教育学会、教育局成功申报和承担了河北省县域基础教育教学改革综合实验项目，我们以“县域三级课程优化组合研究”为突破口，全面启动了 “教师专业化成长的管理与培训”、“教研组织和活动模式”、“有效教学、有效学习策略的理论与实践”、“高中课程改革的理论与实践”、“幼儿教育存在问题及其对策”、“农村低龄住宿生学校生活与存在问题”等7个研究项目，同时，根据我市实际，又确定了“职业高中教育教学改革与发展机制研究”。确定了40所实验校，组建了研究团队，实施了全程管理，现已制定了48个研究方案，举办实验启动论证会，开展了武安市实验区教育教学现状调查研究，为学校布局调整、教育质量提高等教育决策提供理论依据和实践基础，取得了一定的阶段性成果。

二、扎实推进基础教育课程改革

开展了新课程改革培训，组织部分校长、教师先后到山东、上海等地学习考察。同时邀请全国教育专家、课改实验校校长进行了专题讲座；开展了国家课程计划的执行现状研究，了解了学校对国家课程执行情况，找出了问题症结，研究了相关政策，确保了国家课程开齐、开足和开好。同时，加强了校本课程的研究，重点开发《太极拳》、《书法》、《国学》等校本课程，开发了一套符合地域特色的系列化校本课程材料，先后在实验小学、实验中学、阳邑镇南西井中心小学等校召开了课改研讨会，分别召开初中、小学校长论坛，推进了课程改革向纵深发展。

三、强化了高效课堂教学的指导

针对课堂教学“高耗低效”、学生课业负担过重的问题，深入了开展教师、教研教改、课堂教学“三大革命”，组织会员深入学校，倾听教学意见，展开教学对话，举办专题讲座，随堂听课评课，开展专题培训活动，及时发现、解决课堂教学的新问题，做好指导工作。先后编写“通案”3万余节，制作优质课堂教学录像120节，同时开展了“走进名师课堂随笔征文”活动，组织教师观摩名优教师课堂教学实录，通过“观一观、议一议、仿一仿、创一创”等过程，广泛开展反思和评议，与名师的课堂教学找差距，收到征文560多篇，促进了教师更新教学理念，初步改变了当前教学中存在的观念落后、方法陈旧、效率不高的现状，提高了课堂教学水平。

篇4

一、主动服务，履职尽责，圆满完成各项工作任务

一、不断提高办文、办会工作质量。

办到严谨规范。坚持以 “零差错”为目标，严格按照办文程序，及时、准确做好文件的登记、传阅、督办、存档等环节。全年，共收发归档文件163件，做到了到件件有归档；办会做到精心筹划。从会议筹划、材料准备到场地布置，提前制定预案，明确专人负责，并逐一落到实处。2015年先后组织筹办了人力资源招聘会、上级领导考察专题会等各项会议15次。

二、认真做好各项文字材料上报工作。

加强文字材料写作质量。按照省、市、县工作要求，全面总结汇报了我局各项政策落实情况。全年，共上报文字材料32篇，做到了上报的文字材料及时有效。信息宣传工作再创佳绩。紧紧围绕就业服务中心工作，大力宣传我局工作新措施、新经验和新方法，全面展示我局亮点工作。全年，信息反馈32篇；《中国劳动保障报》《廊坊日报》、《今日文安》等各项新闻媒体网站共刊登采用110篇，信息考核指标连续四年名列全局第一。各项报表数据及时准确。每周定期与各股室及时沟通，掌握了解工作开展情况，及时更新各项数据，并准确上报。全年共上报《十八项惠民实事》、《部门重点工作》等报表144篇次。

三、提升后勤服务管理水平。

抓后勤服务。坚持“勤俭持家”的原则，按计划购置、发放所需办公用品，并登记造册。切实满足了各股室办公用品需求，使我局办公用品既达到合理使用又不铺张浪费。为充分保障各股室的公务用车，我们做到合理调度，并定期做好车辆的维修保养、油料管理和车辆的年检等工作，及时满足各股室车辆使用需求。抓制度落实。深入贯彻落实值班制度、外出登记制度、年休假等各项制度，定期安排每月值班人员、制定各项制度登记表，并做好督导落实，确保了我局各项制度落实到位。

四、全面提高综合服务水平。

我们紧紧围绕局领导的各项工作部署，努力转变办公室工作的从属性，凡事想在前、谋在前、服务在前，全面高效地完成了局领导交办的各项工作任务。同时，我们充分发挥办公室协调作用，统筹安排，按照“工作一起干、劲往一处使”的工作理念，及时协助各股室完成各项阶段性重点工作，保证了我局整体工作的高效运转。

二、存在问题

通过客观审视办公室全年工作，虽然取得了一些成绩，但与领导的要求和同志们的期望相比，还有一定的差距。主要体现在：一是服务水平还有待提升；二是文字材料水平还有待提高。

三、2016年谋划：主动作为，强化服务，充分发挥办公室职能。

（一）提升服务水平。不断增强工作的预见性，及时准确把握领导的决策思路，积极配合各股室的中心工作，做好组织协调。进一步提高服务质量。

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----管理系第二党支部推进创先争优活动方案

随着全院创先争优活动的深入开展，管理系第二党支部也积极投入到整个创先争优活动中，目前各项活动如火如荼地进行着。为了进一步推进创先争优活动，我支部特制定以下方案。

具体实施方案如下：

一、党支部

1.战斗堡垒作用

（1）严格按照学院党委的要求和部署，深入学习实践科学发展观，十七届五中全会精神等党的先进精神，并坚持理论联系实际，发挥基层党支部的战斗堡垒作用。

（2）党支部支委成员团结一致，积极创新，坚持每两周召开一次例会，讨论支部事宜，带头发挥表率作用，增强支部的凝聚力和战斗力。

2.党员队伍建设

（1）严格按照学院党委下发的党员发展计划，做到成熟一个发展一个。在党员的发展工作中，坚决做到公平、公正、公开。所报送材料做到标准化、规范化。

（2）执行我支部制订的《管理系第二党支部入党积极分子、预备党员、党员考察表》，严格对党员进行考核。以此做为评比依据，每月评定出一名优秀党员，一间优秀寝室，明年5月份进行总结颁奖。

（3）支部辅导员随时关注党员思想动态，必要时进行个别谈话。促进党员积极发挥先锋模范作用。

（4）选派6名优秀的学生党员担任2010级各班学导，协助辅导员管理班级，开展丰富多彩的班团活动，并对学生进行积极引导，确保各项日常工作顺利开展。

（5）在涉日维稳期间，建立党员责任制，安排党员每晚查08、10级学生寝室，填写《离校情况登记表》，通过本人及室长确认签字，从而准确掌握每一名学生的动向，确保大家的安全。

（6）将每一名党员的承诺公布在博客中，接受广大群众的监督，在十一月份支部将组织党员召开创先争优阶段性总结会。

（7）08级党员队伍逐渐发展壮大，因此建立新的一批党员示范寝室，并定期组织10级学生参观。

3.工作机制

（1）以党员流动岗之党员先锋站为活动载体，认真做好每一月的组织生活，并确保活动（会议）记录完整、规范。

（2）以《管理系第二党支部工作手册》为指导，认真做好支部各项基础工作。

4.工作业绩

（2）与后勤党支部结对，开展“勤劳的手，请注意保暖”等感恩系列活动，并组织党员同志参观后勤工作流程，进一步了解后勤工作程序。支部收集同学们对后勤集团的意见和建议，及时反馈后勤，努力做到学院党委提出的创先争优活动目标。

（3）认真落实“探索党员教育长效机制，创‘五个一’品牌工程”立项方案，并做好阶段性总结汇报工作。

5.群众反映

（1）党支部号召党员认真领悟创

先争优活动的精神实质，在同学中树立良好的形象。

二、党员

1.带头学习提高

（1）以博客、QQ群为媒介，组织党员系统学习党的基本理论知识，关注时政，关注文理学院新闻，坚持理论联系实际，并尽量运用到现实生活中去。

（2）充分发挥“党员之家”图书陈列柜的作用，提倡党员坚持每月读一本好书，提高自身的综合素质。

（3）确保党员到课率，学习成绩处于专业前40%，真正形成一种比、学、赶、超的浓厚氛围。

2.带头争创佳绩

（1）7名专科毕业生党员能够准确定位，找到适合自己的工作，并积极帮助其他同学落实或者推荐工作，在自己的工作岗位上发挥一名党员的先锋模范作用。

（2）党员学导带领10级各个班开展主题班会活动，为新生答疑解惑，引导他们准确做好大学四年规划。

（3）支部组织委员定期深入班级，了解党员学导的工作情况，通过支部博客进行宣传报道；期末各位学导做出总结，写出心得体会，汇编成册。

3.带头服务群众

（1）以党员先锋站为载体，建立党员责任制，在学院涉日维稳期间全力为支部、学生服务。

（2）针对10级新生的实际情况，每一名党员对接一间新生寝室，每周深入寝室一次，做好交流记录，全心全意为新生服务，做一名创先争优的实践者（党员对接新生寝室名单详见附件1）。

4.带头遵纪守法

（1）以创先争优活动为契机，号召党员同志严守党的纪律，不做违法乱纪的事情，尤其是在涉日维稳阶段，党员更应该理智对待这个问题，带头做好表率作用。

（2）严格遵守学院的《学生学籍管理规定》，不违反校纪校规。

5.带头弘扬正气

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现将2012年上学期期末工作总结汇报如下：

一、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的“五自”能力。该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况，深入学生生活，善于洞察和了解情况，。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出像曲超、刘玺、王琳、那荣威、张一烁等这样一批较为得力的班干部，使班级管理有了良性的互动，此一状况在有了明显的改观。

三、始终贯彻分层次教育，做好教学工作计划，坚持“抓两头、促中间”，不厌其烦地耐心做好后进生的帮教转化工作。针对本班如：杨恒、李忠阳、杨行、杨磊、曾超、李文君、蔡思阳、王照、金善、邵楠等纪律或学习双差的后进生多、且突出之头疼状况，我班实行了《学生每天情况登记表》、《学生思想动态情况每天公布》制度，坚持每天登记、每周公布、每月小结的做法，发现问题及时纠正教育，做到“小犯指出批评、多错检讨通报、大错约见家长、累犯严肃处理”，更主要的是班主任经常性加强督促和引导，充分利用班会、集会小结、召开座谈会、电话通知其家长、开展“告别不良行为，重塑文明形象”等进行苦口婆心的教育，从情入口、感之以心。同时，有的放矢地“约法三章”，狠治各种歪风邪气，培育正确的舆论导向，耐心做好后进生的教育转化和家长的配合督导;充分利用班(团 )会、课余时间以及校内外各种方式的活动，结合《德育量化考核实施细则》和文明学生的评比，培育正确的舆论导向和核心集体，多发现他们的“闪光点”、多些“暖处理”给他们定目标限期改正，扩大积极分子队伍，形成良好的学风、考风和班风.。通过坚持不懈的“苦心经营”，特别是大力加强班主任与课任教师、与家长之间的经常“合力教育”，违纪现象有效地得到了遏制，班级纪律迄今终于有了根本性的扭转。

四、主动联系和协调各课任教师，共同努力搞好教育教学研究，加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教，增进师生情谊。本学期面对后进生工作面积大、难度大、反复大、转化难的“四大一难”，本人竭尽全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、风趣、耐心的帮教与引导，配合家长，擒贼先擒王，促使如杨恒、李文君、蔡思阳、杨磊、李忠阳等一大批纪律差生首先得到了有效的抑制，转化效果明显。

五、经常性与家长取得联系，定期召开家长会，积极做好合力教育工作。邀请家长来校面对学生一起商讨教育对策。本学期第一次检测后及时召开了11位后进生及其家长和科任教师的面对面座谈会；按学校的安排于开学初与中段检测后召开了家长会，绝大多数家长都能依时到会，缺席家长后来通过电话、写字条等也取得了联系，有力密切了学校和社会的联系，有力配合了对学生的及时教育。

六、积极、依时参加学校、年级（组）召开的各种会议，认真做好会议记录，及时上传下达，工作做到心中有数、有条不紊；依时完成学校、级组的各种材料汇报和上交事务。

篇7

三明治（Sandwich）教学理念是一种在小班教学中，安排学生小组讨论、交叉学习、小结汇报，促进教师与学生、学生与学生之间交流与沟通，从而提高学生自主学习能力的新型教学方式[1]。这种方式将传统课堂教学的“以教为重心”转移到“以学为重心”，让学生主动地去探索知识，训练学生的积极思维，变被动学习为主动学习，提高学习效率。同时，也培养了学生的自主学习能力、思考能力和学习的积极性。Sandwich教学理念已经成为近年来培养学生综合能力的优秀的教学理念之一。

药剂学是药学专业重要的必修课，是以药物制剂为中心研究其基本理论、制备技术、生产工艺、质量控制和合理使用的综合性应用技术科学。该课程专业性强、涉及面广、内容繁杂，被学生认为是较难记忆的一门课程。本研究将Sandwich教学理念应用到药剂学课堂教学中，开展药剂学课程Sandwich教学法的尝试，并初步评价其教学效果。

一、Sandwich教学法在药剂学中的开展

1.教学对象。选择2012级桂林医学院临床药学本科专业（48人）为实验班，进行药剂学Sandwich教学实践的研究。以2012级药物制剂本科专业（47人）为对照班，采用传统教学方式教学。以上两个班级的学生已经完成药学基础课程的学习，对药学专业课的知识有所了解。

2.教学内容。在药剂学课程中，选定3～5个章节，进行Sandwich教学法的研究。

3.教学流程。教学流程参照黄亚玲[1]、陈明伟[2]等Sandwich教学法研究开展。

二、Sandwich教学法教学效果的评价

Sandwich教学理念是培养学生自主学习的能力。药剂学课程由传统讲授式教学引入Sandwich教学法，教学方式的转变使教学主体角色改变[3]，评价方式也相应地有所变化。然而，以知识的掌握为目标的传统评价方式是不适用的。本研究采用随堂评价、阶段性评价、期末评价相结合的方式[4]，以达到客观、公正地评价学生的自主学习能力。

（一）随堂评价

在Sandwich教学课堂上，无论是在教师引导的环节中，还是在学生反思的环节中，随时都可以对学生的学习情况进行随堂评价。通过自我评价、学生互评、教师评价等多元化评价方式[5]，评价学生多方面的能力，包括分析解决问题的能力、获取知识的能力、交流和表达能力、团队协作能力和学习态度等，以期达到科学、客观、公正地评价学生自主学习的能力。

1.自我评价。一个善于自主学习的学生在学习活动中应具有自我管理、自我评价和自我反馈的能力。例如在药剂学教学中选择两个章节进行对比，其中一个章节采用传统的教学法授课，另一个章节选择Sandwich教学法授课。通过两种教学方法的比较，每个学生评价自己在开展Sandwich教学法后各个方面的能力是否增强，包括学习兴趣、学习的积极性、知识的理解与记忆、表达沟通能力、逻辑推理能力等方面。通过了解自己的进步情况和存在的问题，在学习中不断增强自我管理和自主学习能力，培养终身学习的习惯。然而，自我评价是自我认识的过程，其本身会有一定的局限性。由于自我评价的主体是学习者自身，每个人采用标准也很难统一，可信度存在着一定的问题，因此，本研究采用多元化的评价来弥补自我评价的不足。

2.学生互评。Sandwich教学法是采用学生小组讨论、交叉学习的方式进行的，小组成员间可以相互学习、互相交流。在组内讨论中，小组内的成员对其他成员的表现都非常清楚，因此，学生互评（组内）的结果对于学生的评价也是非常重要的一部分。此外，组间的交叉学习也增加了组间同学之间的了解，学生互评（组间）的结果也是必不可少的。评价中，学生可以懂得尊敬并欣赏他人，学习他人的长处，找到自己的不足，达到客观评价的效果。

3.教师评价。教师作为学生的指导者，参与学生的讨论、汇报、提问的整个过程。教师对学生表现评价包括学生在课堂教学的表现，如查阅文献、相互讨论、发言等情况，以及参与的积极性、学习的态度等。此外，教师应把评价有机地融入教学过程中，并把意见及时反馈给学生，让学生知道自己的不足，以便及时改正。因此，教师作为重要的评价主体，其评价的分量是不可忽略的。教师不仅要做好自己对学生的评价，更要帮助学生学会正确地自我评价和对他人的评价。

（二）阶段性评价

阶段性评价是在某一章内容结束时对学生的表现进行综合评价。代替以往的阶段性理论考试，通过以下几个方面进行评价学生的学习效果。①自我总结：学生对Sandwich教学法实践的感受和体会，以文字的形式表达出来，作为阶段性评价内容的一部分。②问卷调查：经过Sandwich教学法实践后，教师通过问卷的形式，包括对自主学习的积极性、思维能力、反思能力、解决问题能力、语言表达能力、学习兴趣、团队合作精神、交流能力、教学方法的建议和改进等方面进行调查。一方面可以反映学生自主学习的效果，另一方面也有利于教师根据实际情况及时调整教学安排。③阶段测试：采用应用题型和案例题型考察学生的自我学习能力以及解决实际问题的能力，使学生掌握知识更牢固和透彻。

（三）期末评价

通常期末测试被作为最主要的考核方式来评价学生对知识的掌握情况。长期以来，大部分学生通过短期的突击性的复习在期末测试中也能取得较好的成绩，这就导致教育上出现学生“高分低能”的现象。在开展药剂学Sandwich课堂教学后，期末考核将以往试卷形式进行改革，大大地减少了记忆性、复述性的理论知识和客观题的比例，而增加应用题型和案例题型考察。例如在“栓剂”一章中，以往的考题是“影响栓剂吸收的因素有哪些”，现在的考题是“如何进行栓剂的处方设计”，从题型的设计上考虑锻炼学生的思考能力和解决实际问题的能力。为了更客观地评价学生的学习效果，避免上课教师直接出题，要求教师做到考教分离。

（四）追踪调查

对完成本课程的学生进行继续追踪调查，包括学生对Sandwich教学模式的态度、意见及满意度水平[6]，了解他们是否在该教学模式中受益。由于此部分调查数据的收集工作已经不在本课程教学中，因此该部分数据不列入学生总评成绩之内。具体的评价方式和评价项目见表1。

三、结果

在药剂学课程中，以2012级临床药学本科专业为实验班开展Sandwich教学效果的评价，以2012级药物制剂本科专业为对照班，具体评价项目见表1，评价结果见表2。

表2教学效果评价的结果显示，在2012级临床药学本科专业开展药剂学Sandwich教学，其随堂评价、阶段性评价和总评与本年级对照班比较有差异显著（p

四、讨论

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现在教育教学理论认为，数学教育是数学活动的教育，是师师之间、师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.学生间的交往互动是指学生在学习过程中分工协作，交流讨论，互帮互助，共同完成学习任务，即合作式学习.小学数学《程课标准（实验稿）》把合作学习置于非常突出的位置，并把"学习与他人合作，能与他人交流思维的过程和结果"作为目标之一。合作在新的教育形势下被广大小学数学教师接受并用于教学实践。笔者执教五年以来，多次在讲听公开课观摩课后，与诸多同行进行深入探讨，发现不少教师对小组合作学习理解不够准确，在教学实践中存在诸多问题，主要有以下几点：

1.合作小组分组不合理

许多教师在新课程标准下都采用了小组合作学习，但由于诸多原因，如班级人数太多，致使小组容量过大，教师让学生展开小组合作学习时，教师里顿时热闹起来，你一言我一语。有的学生乘机做小动作，并没有按教学的目标执行，有想法的同学说起来没人听，没想法的同学叽叽喳喳，没有用心去聆听别人的思维过程。

2.小组分工不明

有的教师只是简单的把几个人分成一组，让成绩好的当小组长"管着"其余组员，成员分工不明，互无责任，关系松散，没有共同的凝聚力、向心力、竞争力、责任心，没有组织协调者，谁想发言就发言，你一言我一言语各抒己见，讨论缺乏头绪，抓不住中心问题，思想上的交流碰撞更无从谈起。

3.课堂节奏太快，学生无时间合作交流

有的教师上课过分追求形式完美，课本内容面面俱到，且增加诸多辅内容练习，教师的"一环紧扣一环"，紧锣密鼓的快节奏上课，往往使学生对一个问题还来不及思考安全，来不及交流讨论，教师就已提问，迫的学生只是交换补充答案，根本没时间去探讨思维过程与学习解决问题的方法，没有真正关注学生的合作情况，没关注学生的思维过程，是合作学习流于形式，走了过场。

4.教师的评价简单，不能调动学生的积极性

许多教师提问时往往只从一组中选取成绩好的学生回答，以该同学的回答作为对小组的依据，没有顾及其他学生组员是否有同样的想法，从而是合作学习变成了一个人代表一个组，其他同学只是附和没有真正积极地参加进来，久而久之，不少学生从思想上附和而过，失去合作的目的，更使学生丧失了学习兴趣。

以上几个问题，都不同程度地影响学生分组合作学习的效果，违背合作学习的初衷，笔者经过反复的实践，并结合在市骨干教师培训会上的启迪，认为应做好如下几方面的工作：

4.1 分组科学，搭配合理 。我所执行的班级有64人，在与班主任教师的共同商讨研究下，采取了4人一组分组方法，若人数太多会致使部分同学没时间发言，没办法和别人交流，小组成员搭配致意组间同质，组内异质原则，"组间同质"即各小组不用成绩学生比例男女比例大体适当，并随成绩的变化而做动态调整，使各小组公平竞争；"组内异质"不仅只各组成员间学生成绩差异，更要注重学生的家庭环境差异，使小组分组时合理混合搭配。以利于学生的优势互补，相互帮助，力争最大限度发挥小组作用，是不同程度的学生都受益。

4.2 分工明确，及时合理。合作式学习，交流式学习时通过群体多边活动共同完成学习任务，每个成员都有明确的职责的互动性学习，分组分责时，我采取一个成绩较好组织能力较强的学生让你组长，负责分配在合作学习中的任务，发言顺序，总结汇报及事宜，且应在平时对组长进行行之有效的指导，从而使合作交流有的放矢、有条不紊、既省时、又高效。这样的操作使得学生在轻松学习、愉快学习后取的优异成绩，通过成绩，体验学西快乐质感，由快乐而积极主动，形成一良性学习循环，另外各族设置一个中心发言人，负责整理总结本组各成员在学习合作交流中取得的成绩，阶段性进步及收获结果以便及时向老师和全班做出总结性汇报。还有，在小组刚刚成立之时，应加强对各组长的及时、有效的指导，使其小组合作学习时避免乱糟糟，杂乱无序，使其稳健发展，如时间充分可安排几个组在教师"手把手"式指导，是组员学会合作、学会交流，从而使小组合作交流更有效，更有操作性。

4.3 内容难度适当。我们所设置的合作学习内容，要有一定的难度，有一定的挑战性，让学生既可以解决问题，又不很轻易地完成，必须经过一定的动脑思考、交流才能获得。最初设立小组时，教师可适当设置相应的学习梯度台阶，先轻松的而又经过合作才能获得成功体验，稳定住小组的集体性，在经历一个阶段之后要注意台阶过多的问题，减少台阶，使学生感到独立学习有一定难度，合作学习有很大收获使学生能自觉的融入到学习中去，从而自觉寻取他人的帮助合作与支持，使得合作交流有意义、有价值，学生才会有兴趣，小组合作学习交流才不至于走过场，流于形式。

4.4 评级科学，激励充分。小组合作学习是组内合作，组间竞争，学生的回答是全体成员交流合作的结果，代表着小组的成绩，所以，教师既要提成绩好的学生也要体成绩一般或成绩差的学生，既要提结果，更要提过程，比如开始是怎样个人持有不同观点，怎样应观点不同而争辩，最后如何形成统一意见。要综合多方面因素来评定小组成绩，这样做，就能使学生懂得合作学习是大家的事，才能激励学生主动合作，互相帮助，从而带动成绩差的学生，将个人力量凝聚成团体精神。为了是评价公平合理，对同一问题应由个组成绩相当的同学回答，避免组间竞争，应评比不同层次的学生回答结果带来学生对教师的异议。

4.5 教学重结果更重过程。现阶段小学数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。教学要以人的发展为前提，全面体现"知识与技能，过程与方法、情感与方法，情感态度和价值观"三位一体的课程功能，合作学习的目的不仅使学生获得知识、技能，更重要的是使学生在合作交流的过程中，培养合作意识，学会合作，学会倾听与表达，学会帮助别人，学会是别人得到帮助。

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关键词：智能仪器仪表；理实一体化教学法

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10C-0088-02

一、课程重要性与教学现状分析

随着电子技术与计算机应用技术的发展， 智能仪器仪表在工业测量和工业控制领域内的应用越来越广泛，社会对技术人才的需求越来越大，高职院校承担了大量的电子和计算机人才的培养任务。智能仪器仪表是一门综合性设计实践类课程，是高职院校电子信息类专业的主干课程，仪表设计与检测技术是企业生产的必备技术，也是高职院校在该课程上培养学生的主导方向。由于智能仪器仪表课程综合性强，学校一般不具备可进行现场操作的条件，为了使学生在课程学习中获得更多的知识和能力，并在培养的过程中满足社会对仪表检测设计型人才的需求，笔者对智能仪器仪表课程的教学模式进行了研究与探索。

课程的主要内容包括：智能仪表的硬件电路设计、软件程序设计、数字模拟量的前向通道与后向通道设计、通信接口电路设计、数字滤波方法、抗干扰设计处理算法，以及常用的提高仪器仪表可靠性的硬件和软件方法等。该课程的学习是一整套的方法和原则，这些方法和原则指导了仪器仪表的分析、开发、测试和维护。在传统的授课方式中， 教师是以教材的章节顺序，依次讲述知识点，根据课程安排，学生平时只能按照知识点进行分割式的实操练习，这使引导学生的实践方法和原理不够完善，当课程结束后，学生普遍不清楚学习本门课程能够做什么，对智能仪表的设计方法和原则没有全局把握。

二、教学模式改革方法

为了解决上述问题，我们提出了一个完整的教学实践体系和流程，总体来说，就是把知识点贯穿于各个项目之中，每个项目按照完整的设计方法进行实施，在实施的过程中以能力培养为主线，全体学生积极参与为宗旨，以项目（任务）为载体。对智能仪器仪表课程采用理实一体化的教学模式。具体做法是：以小组（4～6人）合作学习方式为基本组织形式，以在教师的指导下学生合作完成任务为主要目标，按照一定的方法步骤渐次推进任务或项目的完成。利用“三段九步”项目推进法进行项目实施。三段就是任务准备阶段、任务实施阶段、考核与总结阶段；九步包括分组、下达项目任务书、教师分解任务、分组讨论任务、分析设计、项目制作、项目验收考核、总结汇报、教师点评。

三、智能仪器仪表理实一体化教学实施过程

在理实一体化的教学过程中，学生的成绩采用过程考核的方式，即在项目的实施过程中，进行阶段性采分，将成绩汇总，得出最终成绩。具体实施过程为：

1.对学生进行分组。对学生进行分组是理实一体化教学的开始步骤。分组的目的在于组织学生进行理论学习和项目实践。在进行理论教学时，小组内进行理论的深入讨论以及问题的发现。

2.完整项目案例的编写。首先，根据课程的特点，设计一个具有一定完整功能的系统。该系统应该包含本门课程学习的完整知识点。实现系统，即可掌握本门课程的理论基础，并提升学生应用所学理论解决问题的能力。设计的系统具有实际的应用场景和意义，具有趣味性。

3.将完整的项目进行合理分解。将设计好的具有实际使用价值的项目案例进行合理分解，主要按章节对项目案例进行分解，分解为独立的模块案例，这些模块案例同时兼顾功能的独立性和完整性。将分解后的模块案例融合到每个章节的理论中，作为实践内容对学生进行训练。通过这种方式，学生们在每个章节的理论学习中，都有完整且独立的案例进行实践，便于学生将理论知识学习和实践能力培养相结合。随着章节学习的推进，学生逐步系统地掌握了课程的理论体系，同时，与每个章节匹配的模块案例逐步完成，学生逐步掌握了课程中的理论和实践细节。当课程中所有的章节学习完成后，学生完整地学习了课程的理论体系，与理论细节符合的实践也已完成，具备了理论知识点和实践应用能力。此时，教师指导学生将章节功能模块逐步进行集成，形成完整的系统，系统功能实用且有趣味性，此过程会让学生形成理论体系和实践能力的全局观，由于系统的完整、实用和趣味性，促进了学生学习课程的兴趣。

4.组织学生分组讨论。将理论和实践相结合，实践融入理论教学，并逐步将所学内容进行集成的方式，从教学内容上体现了实用性和趣味性的特点，对于学生掌握相关理论和实践能力具有促进作用。但是，现有的教学形式与理实一体化教学内容不匹配。为了在教学形式上调整，提出了分组讨论的教学方式。即将学生进行分组。在课堂教学后，安排分组讨论，由学生互相提出问题并找到解决方案。在组内互评，进行评比，并给出合理的评判标准及评判结果。这样学生就可以在寻找问题、解决问题和掌握评价标准方面得到全面的发展。

5.分组讨论式教学开始后，引导学生对项目和模块进行分析，设计解决方案。在组内经过充分讨论，形成解决方案，对任务进行布置，并由学生在课下完成。

6.在课下完成任务后，开设讨论课，为学生提供讨论的时间和场所，指导教师为学生提供指导。这种情形下，学生能够充分发挥主观能动性，并有动力和压力完成任务。在完成任务的过程中，学生充分理解、体会课程的理论，并将其融合到实践过程中，提升了实践的能力。

7.对项目模块进行验收。在讨论课课堂上，结合学生的评价，老师提出点评和评价标准，并将学生互评和老师点评结合在一起给分。随着课程的推进，模块一个个得以完成，之后教师引导学生对模块进行拼装。将所有的模块逐步拼装成为一个完整的系统，拼装过程中，学生会获得极大的成就感，并使独立开发程序的能力得到提高。

8.在模块开发和系统组装完成后，老师在课堂上进行总结汇报。首先将课程的主线进行讲解，给学生讲解课程的目的，以及需要掌握的理论、技术和实践能力。然后给学生讲解课程这样设置的目的，并带领学生回顾本学期所学内容，学生会与老师共同回顾课程的重点，体会学习课程中付出的努力和收获。

四、结束语

将传统的“理论+实验”的授课方式改为理实一体化的教学模式，通过任务驱动，过程考核，使学生在学习的过程中由被动变为主动，形成了系统化、结构化、模块化的课程设计理念，消除了学生将理论学习和实践分离带来的时间和空间的割裂。同时，理实一体化的教学模式让学生将理论和实践相结合，深入地理解了理论，增强了实践能力，增强了团队协作和沟通能力，同时也激发了学生设计的积极性和创新性，培养了适应社会的应用技术型人才，促进了职业教育的发展。

参考文献：

[1]王桂平.基于实训项目的面向对象程序设计课程教学[J].计算机教育，2009，（13）.

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学校财务处工作总结及工作思路

 

2016年，在学院党委和上级主管部门领导及相关人员、相关部门的关心、指导、帮助下，在各职能部门的大力支持下，财务处全体人员紧紧围绕学院中心工作，克服了种种压力与困难，较好地完成了各项工作任务，并在财务管理、内外联系等多方面取得了阶段性的工作成绩，受到学院领导和上级有关部门领导的充分肯定。现将财务处2016年工作总结及2017年工作思路汇报如下：

一、一年来所做的主要工作

（一）加强制度建设，提升了财务管理能力

1、继续坚持将建立和完善学院有关财经制度作为本年度的工作重点之一，本年度修订、完善了《XXX学院财务管理办法（试行）》、《XXX学院预算外收入管理办法(试行)》及《XXX学院经费支出管理细则及操作流程(试行)》等多项财经管理制度，进一步规范了各项业务的处理，流程更清晰，为提高财务服务质量提供了制度保障。

2、建立了严格的内控制度，进一步强化了公务卡结算方式，多次在学院宣传凡属《省级预算单位公务卡强制结算目录》规定的公务卡支出项目，必须强制使用公务卡结算，确保了学院资金的安全、完整。

（二）强化预算管理，提供了较好的财力保障

1、根据财政下达的教育经费指标，结合学院的财力状况科学安排了年度预算。一是优先安排基本支出，对人员经费打实打足，不留缺口，对公用经费定额保障，统筹安排；二是科学安排项目支出，在保障部门正常运转项目的前提下，根据轻重缓急和财力可能，妥善安排了学院事业发展需要的项目支出。

2、为更好的执行2016年度预算和做好2017年度预算编制工作，进一步推进预算执行力度和增强预算编制透明度，财务处召开了2016年预算执行通报会、2017年度预算编制培训会和2017年预算编制情况报告会，使预算管理工作能更好地服务于学院创新改革发展大局。

3、在预算执行过程中，严格以年初省人大批复的部门预算为前提，认真分析资金需求情况，对部分有预算不需执行的项目和无预算急需执行的项目进行预算调减调增，合理有效地调剂了全院的资金分配，有保有压地安排了各项支出。2016年初从待定支出中安排XXX万元资金用于发放政府性奖励，年中向省财政调整追加了事业收入XXX万元，调整预算XXX万元，保障了人员经费和急需项目的资金需求。

（三）积极筹措资金，为学院发展增添了动力

1、财务处主动走出校园，登门汇报工作，沟通情况，反映办学实际困难，寻求上级主管部门的政策和资金支持，本年度向省商务厅申请资金支持XXX万元，用于学院商务人才培训基地建设。

2、教职工的利益是稳定校园建设和谐社会的基础，安居才能乐业，大家的后顾之忧解决了，才能有更多的精力投入到教学科研学习工作中。为此，财务处将教职工利益作为头等大事，通过多次与省财政厅协调申请，本年获得财政追加补助资金XXX万元用于人员经费。

通过一系列举措确保了用于发放给教职工所需各项经费，并取得了阶段性的工作成绩：2016年度向全院教职工发放政府性奖励金共计XXX万元，为2015年度发放政府性奖励金的XX（2016年具体发放明细为：2014年度绩效考核奖XXX万元、2014年度精神文明奖XXX万元、2014年度节能奖XXX万元、2014年度综治奖XXX万元、2015年度节能奖XXX万元）。

（四）攻坚克难，妥善解决了历史遗留问题

由于历史原因，学院目前存在一些困难较大的未付款项，如：学院原XX校区置换产生的税费及滞纳金的补缴、XXX酒店装修工程尾款的支付、学院用电增容监理费的支付等。面对这些历史遗留问题，财务处并没有畏难不行，而是积极与相关单位沟通联系，共商共量，积极向省地税局和省财政厅争取更多的政策支持和资金支持。

（五）扎实细致，做好了收费和清欠催缴工作

1、认真做好收费期间的公示工作，增强收费工作的透明度，全年共办理学生收费近XXX人次，收费总额XXX万元。

2、对历年学生欠费名单进行梳理、清理，将欠费管理与补交费管理相分离、相制约，防止舞弊、差错。

3、进一步加强与银行紧密联系和合作，在学工处配合下，国家助学贷款规模尤其是生源地助学贷款规模进一步扩大，缓解了困难学生交不起学费的压力，欠费率大大下降。全年发放贷款XXX多人次，发放总额XXX万元。

4、及时发放国家政策性补贴和学校奖助学金XXX万元，到今年11月份在校生基本上办理了银行卡，各种资助通过银行卡发放，保证款项及时、安全发放到位。

（六）加强信息化建设，提高了财务工作效率和管理水平

1、积极推进了学院财务工作的信息化建设，将原有的用友GRP-U8教育财务管理软件进行了升级，增加了站点，使学院多个部门可以同时填报部门预算；同时部门预算项目支出的汇总也更为简便，大大提高了财务工作效率。

2、配合网络中心做好了“智慧校园”的迎新数据融合工作，使各部门可以实时查询新生的缴费信息，简化了报到流程。

（七）加强沟通协作，理顺了政府采购与款项支付的程序

加强了与资产管理处的沟通，对纳入政府采购范围而未计划执行政府采购程序的项目及时予以纠正，对学院发展而突发产生的采购性项目及时向省财政申请政府采购调整预算，积极配合资产管理处顺利完成学院年度的各项采购，有效地抑制了物资采购活动中的各种不合规的现象，维护了学院良好声誉。

（八）认真应对检查，有理有节地维护了学院利益

1、在对学院国有资产进行全面清查工作中，协助资产处进行资产清查工作，负责了学院往来款项的清理，按照审计事务所及资产清查的要求对所有往来款项进行了函证，提供了全部固定资产卡片明细，并配合各部门做好固定资产盘亏原始凭证及资料的查询，圆满完成了资产的清查任务。

2、配合XXX物价监督检查局对学院2016年度各项收费情况进行了专项检查，并对检查过程中反映的情况及时提供了佐证材料和做好了解释工作。

（九）增强服务意识，提高了财务人员服务水平

1、要求财务人员说文明语、办文明事、做文明人，争做文明科室，激励财务人员奋发向上、爱岗敬业。

2、按照学院人事考核制度做好年终考核及评聘工作，处内实行岗位轮流制，使每个人都成为多面手，全能手，日常工作不因某人某岗无人而影响正常工作，确保了在突况下也能正常运转。

（十）统筹安排、协调发展，做好其他各项工作

1、完成了2015年度财政决算报表软件上报，撰写了部门决算报表分析报告、部门决算（草案）说明、部门决算报表填报说明，认真组织好2016年度决算编制工作的前期准备。

2、为XX培训工作提供资金保障。2016年我院共举办XX培训班XX期，收到XXX部培训费XXX万元，支出XXX万元，确保了XX培训工作顺利进行。

3、为了进一步加强与省财政厅的沟通与合作，本年度在部门人员紧缺的情况下，财务处仍旧派遣1名工作人员前往省财政厅顶岗6个月，此次借调为财务处全体人员进一步了解省财政相关规则流程和提高专业知识技能提供了良好的契机。

二、2017年工作思路及应抓好的重点工作

财务处在现有成绩的基础上，将再接再厉，继续发挥财务处的团队作用，不断学习新的业务知识，克服实际工作中出现的具体困难，使学院的整体财务工作再上新台阶，2017年将抓好以下工作：

一是增强财务预算的管理，加强预算执行情况的分析与控制，加强财务事先参与决策工作，从源头做好财务管理工作，为领导决策提供有用的决策信息。

二是进一步加强财务日常监督工作，从学院的每笔收支入手，进一步严格执行国家相关的财经政策，保证学院财务工作的真实、完整，维护学校的整体利益；

三是坚持“财务收支两线”，力争做到财务票据计算机治理，从源头加强收入的治理，进一步加强财务支出的审核工作并严格执行年度财务收支计划。按以收定支，先收后支，收支略有节余的原则控制、使用好学院有限的资金，使学院的每一分资金都发挥最大的财务效益。

四是建立校园缴费实时查询系统，使各系部、各班主任和每一位学生可以根据使用权限对财务缴费数据进行分级实时查询，方便系部和班主任对缴费信息的实时掌握，改善信息不对称造成的工作不便，更好的完成催费工作提高缴费率。