红色教育感想范文

导语：如何才能写好一篇红色教育感想，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1 活动之一

张贴标语,召开座谈会 .各“访惠聚”驻村工作队通过张贴悬挂宣传标语,召开一次主题教育谈感想座谈会,努力做到人尽皆知,营造革命传统教育氛围,缅怀在中国人民中英勇献身的英烈和所有为中国人民作出贡献的人们,铭记中国人民在反抗日本帝国主义侵略中艰苦卓绝的斗争精神,激发各族党员干部群众的爱国主义精神.

2 活动之二

邀请老党员、老讲先进事迹 .各“访惠聚”驻村工作队积极开展邀请老党员、老讲故事等活动,通过听老党员、老讲述革命事迹,进一步亲身体会中国军民奋力抗击日本帝国主义侵略的伟大胜利和革命烈士可歌可泣英勇战斗事迹,增强工作队员热爱党、热爱祖国、热爱人民的自觉性.

3 活动之三

观看红色教育片 .“访惠聚”驻村工作队结合本村实际情况,利用“农牧民夜校”培训间隙,为村支部成员、驻村干部、农牧民播放红色教育片《》,深深震撼着每一位工作队员、每一位百姓的内心.大家纷纷表示:今天的国富民强,人民的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的,我们要倍加珍惜,继续弘扬、传承不怕吃苦的精神.

篇2

一、高度重视，周密部署。

按照上级要求，结合监狱系统实际，监狱局党委会议专题研究纪念建军90周年活动安排，提出三个方面具体意见。要求各监狱要结合推进“两学一做”学习教育常态化制度化、与武警开展“三共”建设、推进监狱工作改革发展等实际开展纪念活动，营造活动氛围，让人民军队红色基因永相传，激励全体警察不忘实心永向前。各监狱按照监狱局党委的要求和部署，提出具体工作措施，以“强军梦、中国梦、我的梦”激发全体警察职工爱国情怀，激励服刑人员积极改造。

二、走访慰问，共叙友谊。

建军节前夕，在厅领导带领下，监狱局班子及有关部门负责人专程前往武警宁夏总队进行慰问并送去节日祝福。在座谈会上，厅局领导和武警总队领导回顾两警“三共”建设成绩，共叙开展共建友谊，增强共同打赢使命，牢固维护稳定堡垒。全区各监狱领导班子也分别前往驻地武警支队和驻狱武警中队开展多种形式的慰问活动，送去节日祝福，表达继续深化“三共”建设的信心和决心，共同筑牢监管安全屏障。

三、围绕主题，丰富载体。

全区监狱紧紧围绕纪念建军90周年开展丰富多彩的主题活动。监狱局组织机关全体工作人员走进武警宁夏总队大营区，开展了主题为“红色基因永相传，实干兴宁比贡献”军事主题日活动。通过参观武警官兵营区、训练场馆、军事装备、后勤基地、直升机大队等，感受武警部队改革发展的新变化，激发维护国家安全稳定的新使命。各监狱联合驻狱武警官兵、组织服刑人员分别举行纪念建军90周年升旗仪式，激发爱党爱国爱军热情，在国旗下强化不辱使命的历史担当，增强服刑人员改造信心。银川监狱在服刑人员中开展了以“学军史、党史，促改造、奔新生”为主题的学习教育活动。女子监狱举办了“追寻辉煌旗帜，点燃新生希望”为主题的纪念建军90周年系列宣传活动。各监狱还分别组织服刑人员收看《将改革进行到底》《纪念建军90周年阅兵直播》等专题节目，通过组织服刑人员学习党的光辉历程及人民军队的辉煌历史，了解中国的英勇事迹，增强服刑人员爱党爱国爱家情怀。

篇3

2012年11月8日，共青团上海市委员会官方微博“青春上海”以上述极富鼓动性的文字发起倡议，掀起学习贯彻十精神的新热潮。

理论宣讲出样本

共青团上海市委率先启动理论宣讲行动，力争推动形成“百家优秀青年学习型组织”，落实“千场十精神宣讲报告会”，发起“万家团支部集中学习十”。而按照团市委的统一部署，针对每个团支部，须认真完成“五个一”的“规定动作”：即制定一份学习党的十精神工作计划；组织团员青年听一场十主题宣讲；举办一次十精神专题学习会；开展一次以学习宣传贯彻十精神为主要内容的主题团日活动；形成一批十精神学习成果。

那么，如何帮助上海各级团干部准确、全面、深入地领会党的十精神，从而面向广大青年开展宣传引导？短短一个多月，团市委宣传部就编辑出一本融合学习参考书、宣讲教辅书、实践工具书三种功能于一体的《上海共青团学习宣讲党的十精神参考提纲（试用版）》。

与此同时，在夯实传统媒体主阵地的基础上，团市委也在努力拓宽渠道推出新媒体产品：制作“青春上海”电子杂志“学习十”特刊，编发“学习十”专题手机报，推出“上海共青团学习贯彻十辅导报告视频集”等，以此来展示理论宣讲的精彩内容和优秀成果。

学习贯彻争创新

找个醒目位置，布置宣讲台，架好宣传展板。在松江江虹社区的公益市场，华东政法大学理研会星火实践宣讲团的大学生们好生忙活：有人在台上生动讲解，有人发放十理论要点宣传单，不时还与驻足观看的社区群众交流感想。

“这不仅为社区群众提供了理论学习的新渠道，也锻炼了我们的实践能力，带动了我们理论研究的热情”，参与活动的大学生这样感叹。而这只是华东政法大学理研会理论学习十精神活动月的系列活动之一。

篇4

关键词：数学教学；有效性；课堂；思维；人本

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）07-0065-01

苏霍姆林斯基说：“学生来到学校里，不仅仅是为了取得一个知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明。”全国特级教师钱守旺有言：在课堂教学过程中要做到三个“延伸”，一是由传授知识向传导方法“延伸”，二是由传授知识向渗透情感“延伸”，三是由传授知识向发展智能“延伸”。所以说，课堂不单是学生习得知识的地方，同样也是他们发展思维、增长智慧、形成品格的绿洲。这就要求教师要做有心人，多花心思，多动脑筋。

一、再添一想――让思维拓展

发展学生的数学思维是数学教学的重要任务之一。作为一线教师，一定要认真解读教材，正确理解和把握教材的编制目的和价值取向，才能在实际教学中合理有效、创造性地使用教材。教材上的每一道练习题，都需要教师深入解读，认真思考，努力挖掘。例如，教学三年级上册“认识分数”这一课，当教学“想想做做”的第3题时，可以利用课件设计如下教学活动：课件出示第一根纸带（篇幅所限，图略）。师：把这一根纸带全部涂满颜色，用数“1”来表示。接着，课件出示第二根纸带。师：仔细看，第二根纸带的涂色部分用哪个数来表示？生：1/3。师：你怎么知道是三分之一？生：因为这里把纸带平均分成了三份，红色涂了一份，就是三分之一。课件出示第三根纸带。师：第三根纸带的涂色部分呢？生：这里把纸带平均分成了六份，红色涂了一份，就是1/6。师：想一想，如果老师继续往下平均分，还可能出现几分之一？生思考片刻答：1/12、1/24、1/48……师：平均分的份数越多，表示每份的数将会怎样？生：越来越小。对于这一题的教学，进行分层教学，最后让学生想一想“继续往下平均分，还可能出现几分之一”。正是这轻轻的一想，让学生的思维向更高更远的方向飞翔，培养了学生的思维能力。

二、再添一题――启智慧延伸

我们都知道，数学知识有很强的连续性，在某一个单元里，甚至几个单元中，知识点都是环环相扣，层层递进的。特别在一些连续性很强的单元中，既要总结本节课的知识，又要让学生放眼下一课的学习。在教学四年级上册的“加法交换律和加法结合律”时，有位教师在最后一题的设计上非常精彩、有效。该题是数学书第58页“想想做做”的第5题。这一道题的练习目的是让学生掌握能够凑成整百的两个数的特点，以便在后继学习简便计算时能够熟练运用。一般来讲，通常的教学形式就是让学生在书上完成连线，然后指名交流，并让学生说说“什么样的两个数和是100”。等到学生交流得出“十位上和是9，个位上和是10的两个数和是100”，那么这一题的练习也就大功告成，本节课也就可以结束。但是，这位教师并没有就此结束，随即她又出了一道题：75+47+19+23+38+56+62+44+53+25+81+77。师：你们能很快计算出这道题吗？生尝试完成，教师巡视，指名板演。75+47+19+23+38+56+62+44+53+25+81+77=（75+25）+（47+53）+（19+81）+（23+77）+（38+62）+（56+44）=100+100+100+100+100+

100=600.师：做完这一题你们有什么感想？生：这样计算好简单。教过四年级的教师们都知道，紧接这节课的下一教学内容是利用加法交换律和加法结合律进行简便计算。适当增加一题，让学生预先感知学习“加法交换律和加法结合律”的意义，也勾起了学生对下节内容的无限畅想和兴趣。

三、再添一问――促人本发展

著名教育家陶行知先生教育师生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”数学新课程标准也提出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展，这势必对当前的数学课堂教学提出了更大的挑战。教师既要让学生获得数学知识，又要让学生获得人本发展。作为教师，理所当然要倾注全部心血，呈现给学生既能学到知识，又能发展思维，还能形成良好品格的灵动课堂，这样的数学课堂也更具生命的活力。江苏省特级教师张齐华老师有一经典课例“认识分数”，在本课的结尾用“多美滋奶粉”的广告片为这一节课画上了点睛之笔，让无数的同行钦佩不已。当播放完广告片，张老师问学生：“广告中的画面让你想到几分之一？”学生一一作答。本来课堂可以到此结束，因为已经令人叹为观止，然而张老师紧接着问学生：“他还吃得开心吗？”淡淡的一问，唤起了孩子们心中那本善的意识：虽然少吃了一点蛋糕，但多收获了一份珍贵的友谊。

四、结束语

课堂是教学的主阵地，教师在这里耕耘，学生在这里收获，教师多播撒一些希望，学生也将多收获一份成长。作为新时期的教师，要在这片希望的土地上，不断为自己充电，及时吸收新的教育理念，接纳新型教育方式，运用先进的教学方法，为学生创造一个丰富多彩的课堂世界，让学生在课堂中享受学习的快乐，体验探索的乐趣，感悟成长的美好。

参考文献：

[1]孔涛涛.浅议如何密切联系小学数学教学与生活[J].数学教学通讯，2014（13）.

[2]王红桂.浅析我国小学数学教学面临的困境及解决办法[J].内蒙古教育，2015（12）.

篇5

[关键词]独立院校 中国近现代史纲要 理工 教学

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）07-0117-02

笔者认为，历史教学有三层境界，第一层是对历史知识的了解，第二层是对历史史实的理解，第三层是对历史、现实的理解与领悟。

2007年全国高校开始开设《中国近现代史纲要》课程（下简称《纲要》），从《纲要》开设的目的来看，第一与第二层境界是大学之前历史教学的重点，第三层境界才是《纲要》教学要达到的目标：使学生懂得近代中国的三个选择，树立正确的“三观”，主动投身祖国建设，为实现中华民族的伟大复兴、实现中国梦而贡献力量。

《纲要》课程开设7年来，学界在《纲要》教学的理论与实践上取得了很大的成绩，大部分研究集中在《纲要》课程本身上，如充分发挥《纲要》课程的思想政治教育功能，教学内容的改革与创新研究，教学方法、手段和模式中的改革与创新研究，而对于课程面对的对象却没有太多涉及。

《纲要》课程面对的对象是千差万别的，是否能有一套一成不变的教学模式呢？答案是否定的。教师必须要注意到教学对象的“异”， 运用不同的方法，达到“同”的效果。从这个意义上看，对理工类独立院校《纲要》教学的研究具有理论与现实意义，也是符合因材施教基本原则的。

一、理工类独立院校的特点

中国大学与学生的层次的复杂性是有目共睹的，从清华、北大等龙头院校到其他重点本科院校，到普通本科院校，至三本独立学院、高职院校，这些大学自身特点及共自身定位有着很大的差异，也会在主客观上影响《纲要》等思政理论课的教学，学生在历史方面的素养也存在较大差异。

首先，学生历史、政治、人文知识相对不强。理工科院校绝大部分学生都是理科生，虽然中国近现代史及其他政治理论课的内容在初、高中的教材中都有涉及，但是由于高考应试教育的影响，这些非理科高考科目往往沦为摆设，学生对历史知识的了解是非常有限的，或是一知半解，甚至是错误的认知。三本的理工类独立学院的学生历史素养和其他批次本科相比，可能还有更多的差距。

其次，对思政类课程有轻视抵触情绪。长期以来在我国教育中就存在重理轻文的问题。学生、家长、社会对文科的不正确认知以及就业压力等带来的导向，使独立院校的学生更是深受影响。他们的学费相对较高，就业与一本、二本院校学生相比压力更大，他们更希望投入更多时间在实用课程与专业上，对文科类专业与知识特别是思政类课程存在较大的抵触情绪，但独立学院学生思维往往更加活跃，有较强的可塑性。

再次，理工类独立院校对思政类课程的重视程度有待提高。理工类院校和其他类别高校相比，一般定位为技术或应用范畴，对思政类课程投入往往很有限。而对《纲要》等思政类课程往往不够重视，认为没有必要在此类课程上过多投入，课程设计课时达到教育部规定的下限就可以，因而往往以大班来授课，教学安排往往是非黄金时段，再加上很多理工院校自身是没有思政类专业，师资和文科院校相比有很大差距。

二、理工类独立院校《纲要》教学中应注意的事项

首先，要史论结合，以论为主。就《纲要》课程而言。文科类学生应侧重“论”， 基本史料可以花较少时间，重点在通过他们熟悉的史实和不熟悉的史实得出理论归纳与观点升华，使他们在大历史层面加深对近现代中国历史的了解，树立正确的历史观与政治方向。理工类独立学院学生历史及其他政治理论知识基础相对薄弱，对很多历史事件了解相对粗浅，甚至有偏差。因此，在《纲要》教学过程中，应首先解决基本史实、基本概念、基本线索。但是，绝不是像高中一样死记硬背，局限于知识点的记忆。笔者认为，史实做到基本了解就可以，着重点还是应放在“论”上，只不过和文科学生相比，“史”上花的时间更多些，在“史”与“论”两者之间，不管是文科还是理科，都应是“论”为主，这是高校开设《纲要》的基本出发点。以《纲要》第二章为例，讲的是对中国早期出路的探索，对于文科生而言，、、过程及史实可以稍稍带过，重点放在这些早期探索失败的原因上，进行思想提炼。而理工类独立院校学生则可能要花相当时间在基本史实过程上，但也只是讲清楚基本就可以，不必过多涉及具体的过程及详细事件经过，如没有必要过多涉及后期领导争斗及腐化问题，但二者都是要得出这些探索不能为中国找到出路这一结论上。

其次，运用多种教学方法，提高学生对《纲要》课程的兴趣与求知欲。《纲要》能够利用的资源相对丰富，单向灌输教学模式必须改变，要充分利用多媒体教学的信息多样性、信息量大、趣味性强等特点，资料通过多媒体展示能取得较好效果；教学过程尽可能根据不同内容采用启发、互动、辩论、比较、专题教学等符合教学内容特点的不同方式进行。增强教学内容的感染力、说服力，提高学生学习的兴趣，使教学取得较好的实际效果。如讲第一章反对帝国主义侵略时，可能采用启发、互动式教学；讲第六章中华民族的，可以利用丰富的图片、影像资料。

再次，利用本地资源，开展实践教学。利用当地历史资源，开展实践教学，是理工类独立学院提高学生学习主动性、积极性，提高教学效果的又一重要途径，也是达到历史教学第三层境界最有效的手段，同时也对学生进行了爱国主义教育和民族情感教育。笔者所在江西赣州，是原中央苏区核心地区，有丰富的红色资源，在教学过程利用这些红色资源，让学生感受到这些真真实实的历史，能使学生通过感性认识增强对理论知识的理解。笔者曾经布置过一次课外作业，题目是：写一位赣南籍贯革命烈士事迹及感想。很多同学做得很好，虽然也有一部分同学在网上复制粘贴，但是都达到了预期的效果，很多同学表示，之前不知道赣南革命先烈有这么多英勇事迹，找资料才发现，先烈的事迹让他们很感动。

总之，《纲要》教学过程中必须区别不同的教学对象及其特点，采用不同的方法、多样的手段，把理论性与实践性、科学性与革命性、思想性与通俗性融为一体，达到《纲要》最终的教学目的，使广大学生了解中国的昨天，理解今天，把握明天，珍惜来之不易的革命成果，为“中国梦”的实现贡献力量。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 佟守琴.论高校“思想政治理论课”文理科的“因材施教”——以“中国近现代史纲要”课为例[J].吉林省教育学院学报，2010（9）.

篇6

一、安全生产

都说安全是天，可以前也并没有怎么在意，在实习期间才深刻的认识到安全生产的重要性和意义。在这里领导和工人都严格的贯彻“安全第一预防为主”的安全生产方针。新工人来的第一课就是安全教育，我来的时候就首先的让我学习了安全生产的法规。使我明白了什么叫“三不伤害”；同时也增强了自我保护意识。通过系统的学习使我明白了安全的重要性，所以在实习期间没有发生以外的事故，做到了安全生产。

二、业务和技能

这次我们打的是水文观测孔，通过自己的实际操作，结合自己在学校所学的理论知识；以及老工人师傅的指导帮助。学会了判断岩层、操作机器、测量水位以及书写纪录。使自己的业务水平有了一个质的提高。同时也增强了自己动手操作水平。期间主要对平砂岩做了一些细致调查研究：砂岩是一种沉积岩，主要由砂粒胶结而成的，其中砂里粒含量要大于50%。决大部分砂岩是由石英或长石组成的，石英和长石是组成地壳最常见的成分。砂岩的颜色和沙子一样，可以是任何颜色，最常见的是棕色、黄色、红色、灰色和白色。地球上常见由砂岩相成的悬崖峭壁。有的砂岩可以抵御风化，但又容易切割，所以经常被用于做建筑材料和铺路材料。砂岩中的颗粒比较均匀坚硬，所以砂岩也被经常用来做磨削工具。砂岩由于透水性较好，表面含水层可以过滤掉污染物，比其他石材如石灰石更能抵御污染。我们这里钻探时主要遇到的困难是打平顶山砂岩，平顶山砂岩硬度高容易破碎在钻进过程中不容易钻进又容易掉块卡钻，所以在以后的学习中我要多注意加强这方面的学习。

三、日长生活

篇7

想把我唱给你听

趁现在年少如花

花儿尽情地开吧

装点你的岁月我的枝桠

谁能够代替你呐

趁年轻尽情地爱吧

最最亲爱的人啊

路途遥远我们在一起吧

我把我唱给你听

把你纯真无邪的笑容给我吧

我们应该有快乐的

幸福的晴朗的时光

我把我唱给你听

用我炙热的感情感动你好吗

岁月是值得怀念的留恋的

害羞的红色脸庞

昨天收到当当送来全套5册彭懿的原创作品《我是夏壳壳》，翻开第一本《戴牙套的青蛙王子》，一口气读了几十页，猜想三三同学一定会喜欢，于是带回家，向她隆重推荐。

上古筝课、写作业，忙完已经很晚了。妈妈对爸爸说，今晚你陪三三听故事睡觉吧。

爸爸很久没念书给三三听了。自从幼儿园大班起识字之后，三三便渐渐开始独自捧着书看。即便听故事，也是听妈妈从网上找来的现成的音频。给她念故事的乐趣，悄无声息地丢失掉，爸爸过了很久才意识到。想当初，发现她已经迅速地认得很多字早早地开始自主阅读的时候，心中还窃喜呢。丢了东西不知道，还傻乐，没有比这更让人郁闷的事了。

无可救药地，爸爸后来经常怀念给三三念故事的时光。想起三三不满周岁的时候，给她读的第一本书《小猫钓鱼》。讲了一遍又一遍，然后每次翻到小猫终于钓到大鱼的那一页，她便会用手指着淘气的猫，“哈哈哈”地大笑。这个“哈哈哈”，是爸爸编进故事里去的。于是爸爸很得意，比那只钓到鱼的猫还得意。

上幼儿园那时候，睡觉前，在昏暗的灯光下，爸爸给三三念《魔法巨人》。巨人出现的街道的名字，总是会变成红宝路。世界各地的小孩子，味道最好、坏巨人最喜欢的，当然是中国深圳的小屁孩。有时候讲到一半，三三走神了，或者不自觉地把手指伸到了鼻孔里。爸爸不动声色，继续念故事，“巨人喝着绿啤酒，很严肃地对索菲说，小朋友怎么能抠鼻孔呢……”三三便不好意思地笑一笑，赶紧把手缩到被窝里去。当然，这也是爸爸和三三经常玩的另一个游戏。讲完故事，到了该睡觉的时间，每次三三都会问：魔法时间到了么?爸爸会说，还没有吧，应该马上就要到了，我去把窗帘关严。

现在回想起来，孩子幼小的时候，给她讲故事，那真是一段特别温馨的时光。在一个一个有故事的夜晚，孩子不知不觉就长大了。那是一个个充满爱意的夜晚。我们在给她讲故事，同时也在将自己内心深处温柔的爱，一字一句地读给她听。这样的时光，真的值得好好珍惜。再听一遍老狼的歌吧，将那个“唱”字换成“读”，回味与孩子在一起时柔软的心情，跟着音乐一起吟唱，你的心会变得无比温暖。三三，谢谢你让爸爸得以重温久违了的那种快乐。今晚，我们接着读夏壳壳。

你家的书柜什么样

在日文网站看到一条有关教育的话题，其中谈到培养聪明孩子的家庭，书柜应该是怎样的，并列出以下10个项目：

1　书柜里的书不会一本挤着一本，而是摆放成便于看到封面的样子；此外还会在书柜设置“推荐专栏”或者“特集介绍空间”等，有意识地在书的陈列和摆放上下功夫；

2　家中的阅读空间，通常设置在可以远眺的窗边等能够彻底放松的地方；

3　在书柜里，同时摆放有爸爸、妈妈和孩子的书；

4　在家里人经常走动的地方，或者是在家中所有看得到的角落，都摆放着书；

5　摆放漫画书籍的空间，是在父母的视线所及的位置，孩子阅读漫画处于父母的视线监督之下；

6　孩子们能经常看到父母亲进行阅读和学习的身影；

7　父母亲小时候阅读过的书籍，或者父母亲童年时代的日记等，能够毫不在意地摆放在书柜上；

8　即使孩子已经上高年级了，父母们依旧保持为孩子阅读书本的习惯；

篇8

三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

自古以来，对于教师的赞美和评价不绝于耳，教师的形象在人们心中显得高大美好却又有些许严肃和距离感。而真正存在于我们的生活中的平凡老师，使我们的心间朴实而又温暖的老师又是什么样的？是每一个严寒酷暑，在黑板前写下板书的背影，还是每一张答卷上留下的红色的墨水的印记？是认真讲解时坚定的眼神，还是在每一次的检测后看到学子成长的会心的神态？每一个老师的每一个神态都存在于每一个不同的学生心间，构成了我们对于老师最为真实的印象。

一个戴着金丝边眼镜，领带衬衫，褐色头发的男人，看上去有些不修边幅和邋遢，可眼睛里却是热力四射的光芒。这会不会是你心目中的一个好老师？这是在电影《热血教师》中诠释的形象——万·克拉克Ron Clark老师。这部电影改编自真人的真实故事，真实的克拉克经历十分丰富：他28岁，先后教过两个小学，是全美优秀小学教师，唯一一位被美国总统接见过3次的小学教师。第一个小学是在北卡的穷乡僻壤，没有一个老师想去那儿教书，教育资源缺乏，那儿的孩子更是未来的社会渣滓，可是他凭着一腔热情将这些孩子教成了尖子生，获得了圣诞节到白宫和克林顿一起唱圣诞歌的荣誉。当听到纽约市贫民窟的一个小学一学期换六个老师，学校穷的出奇，没有一个老师愿意留在那儿，他毛遂自荐并且选择了全校最差的班，这个班的学生更是渣滓中的渣滓，存在着一系列的问题，可他从来没有放弃过这些学生，他总是对孩子们说：“Rule one，we are a family.”最后的州立统考，他的学生们同样创造了奇迹。而电影中，正是对克拉克的教学经历和充满热情和耐心的教学方式进行了详细的叙述。

影片的结局是大家都能猜得到的圆满，影片的过程却充分体现了这位老师的智慧结晶。

影片中克拉克老师是一个充满爱心的人，在管理班级的过程中，不管学生多么调皮，多么让他难堪，始终没有一句对学生的侮辱、不耐烦、指责的字眼，而是始终用正面、鼓励、引导性话语告诉学生，老师爱他们，大家是一个大家庭。克拉克老师的言行始终是流露出对学生的关爱和期待，老师是学生的榜样，老师对学生的爱，学生感受到了，并给予回报。为了和学生拉近距离，克拉克老师和学生打赌，他向学生学双跳，学生向他学知识。克拉克老师用自己开始的笨拙和后来的熟练，用自己学习过程中的艰难告诉学生，他们也会克服种种困难，取得成功的。这些都源自克拉克老师对学生的爱。

做任何事情都必须持之以恒，教育更应如此。克拉克刚接手班级不久，就遇到了各种各样的打击和挫折，同事的冷眼旁观，领导的不支持，家长的不配合，特别学生的调皮和刁难，也曾让他彷徨，让他苦闷，他想过退缩，想过放弃，但他咬牙坚持了下来，一如既往，忍辱负重地踏实工作，默默奉献，一步一个脚印，直到最后的成功。这都源自克拉克做事的恒心和毅力，教书育人更该如此。

克拉克老师不怕麻烦，做事很有耐心，所以他对学生因材施教。他周六约上爱赌博的孩子到咖啡馆，给他买着午饭，和他通过赌博的游戏，使他学会数学。他对每一个学生都很有耐心，从来没有因为他们的特殊、格格不入、不认真学习而横加指责，总是不厌其烦地从源头去寻找原因并努力解决，采用让大家都能接受的方式方法。

这是电影中一个简短却充满意义的片段：

克拉克老师在走廊里等待这个学校任教的第一天。

克拉克发现一个孩子站在走廊的垃圾桶里，于是问，怎么了？

孩子说，班主任骂我，不会学习，不如像垃圾一样滚出去。

克拉克走上前，我是克拉克老师，你叫什么？

我叫汤姆。

克拉克伸出手，握手，很高兴认识你。

半刻，克拉克说，对不起宝贝，我健忘，我叫什么来着？

汤姆说，你是克拉克老师。

嗯，瞧，你刚刚学到了些东西。

说着，克拉克把汤姆从垃圾桶抱出来。

篇9

在本期不到两个月的教学时间里，我批改孩子们的周记（周末回家自由完成的日记）时，看到这样两则，现摘抄如下：

（一）今天早上我起床有点晚，妈妈昨天打麻将很晚还在睡觉，就叫我自己到楼下去吃面条。我吃完面条后回家做作业。做完作业后，妈妈起床给我煮了午饭吃。吃了午饭我就看电视，妈妈没有出去打麻将，也在我旁边坐着和我一起看电视。我觉得好高兴，因为妈妈今天陪我看了一个小时电视才出去打麻将。我好幸福啊！

（二）今天是快乐的星期六，我碰到了很多好事情。早上起床的时候，爸爸主动请我下床。平常可不是这样，如果他能正眼看你就是奇迹了。今天爸爸还带我去爬太白岩。到了中午，我爬上了太白岩，山上绿树成阴，瓜果飘香。下山的时候，我像摩托车一样地跑，把爸爸远远地甩在后面。我今天真是太高兴了！（注：这是两篇刚跨入四年级学生的习作，而且文中的错别字，不通顺的语句已经被我进行了修改）

不知你看了这两则日记会有何感想，我当时可是愣住了！这是谁写的呀？一看封面的名字，班级里两个鼎鼎有名的人物立即跃入了我的脑海：暂且叫他们小A和小B吧！两个男孩子平时在班里很出名，出名的原因是学习兴趣保持不稳定，不大爱完成作业、不会听讲，书写更是潦草、马虎，且平时测试的成绩真的很不佳。但是应该说，这两则日记习作方面的要求来看，虽然从很粗糙，但是在他们原有的基础上已经有了很大的进步，于是我给他们一个大大的红色的“优”。

静下心来想一想，我觉得孩子们的生活中缺了什么。就因为妈妈陪自己看了一小时电视，就因为爸爸亲切地叫我起床、陪我爬太白岩，我就高兴得不得了，觉得幸福万分。可见，我们的孩子在家庭里是多么缺少爱需要爱啊！

在我多年的教学生涯中，我觉得，爱的力量是伟大的。阳光之爱可以熔化冰雪，春风之爱可以萌发草木，雨露之爱可以滋润禾苗……作为教师，我自认为是一位优秀的教师，给了孩子无私的爱。我一直深深地记得伟大教育家陶行之倡导的座右铭“爱满天下”，他要求我们，不论教怎样的班、教哪一个年级；不论学生是优劣、面目端庄与否、听话与否、干净与否、有德的还是缺德的、甚至失足的，统统都要待之以爱。他曾经告诫那些对学生滥施体罚的人说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”在平时的教育教学中，我始终用心去营造一种充满真情与关爱的氛围。而现在我才发现，仅仅靠教师的这种爱根本不能满足孩子们情感的需要。

我对自己班上孩子们的家庭状况有一些了解：我任教的是住读班，孩子们平时都是在学校里生活、学习、玩耍，学校就是他们的“家”，他们也把老师当成了自己的父母一样。而他们的家庭情况却是千差万别：有的父母忙于自己的事业，无暇顾及孩子；有的孩子父母文化水平有限，无法教育孩子；有的孩子父母离异，由一方抚养；更有父母离婚而抛弃孩子，由叔叔、姑姑、爷爷奶奶等抚养他们……这两个孩子情况如何呢？

我把日记本还给两个孩子并表扬他们有进步，顺便问了他们家里的一些情况，还提出想向他们父母汇报本期所取得的成绩。第二周星期一，小A的妈妈来了，小B的爸爸也来了。经过分别交流和沟通，我才了解到原来他们都是残缺的家庭。小A父母离婚好几年了，由于爸爸常年跑车，他平时周末一般都和妈妈在一起生活。而妈妈却迷上了玩麻将，根本不可能照顾孩子。即使是孩子周末，也不会为孩子有所改变，更别说静下来陪孩子说说话，聊聊天。小B呢，爸爸妈妈性格不和，导致爸爸离家达两年之久，妈妈一个人带孩子，孩子对爸爸的印象非常模糊。好不容易把爸爸盼回来（看在孩子的份上），爸爸却由于孩子学习不理想而脾气暴躁，不是大声责骂就是动手，从没有给过孩子好脸色看。

我把孩子的日记给他们看了，告诉他们孩子平时在学校里的表现，并严肃地指出：家庭是社会的细胞，父母子女关系是人一生中最重要的社会关系，亲情是孩子最需要最依赖的感情。得不到亲情、得不到正常亲情的孩子是绝不可能对他人、对社会有感情的。这样的孩子长大成人后，会变成什么样，是需要每一个家长深思的问题。作为父母，必须要给孩子爱的教育。不要以为让孩子吃饱穿暖、到好学校上学、找好单位就业，诸如此类，就算是尽了父母之责了。就像震惊全国的马加爵故意杀人案，仅因打牌时发生口角即连杀四个自己的好朋友；据其父在《南方周末》记者采访时的回忆，父子俩从来没有一次长时间的交谈；马加爵上大学三年多，只给家里写过一封信。不曾与自己人生的第一老师――父母交流，虽不是唯一但必定是造成马加爵养成孤僻、敏感、不善与人打交道的重要原因。

听完我故意夸大其辞的一番话，两位家长立即连声表示感谢，并承诺在今后一定在家庭教育方面注意和孩子多沟通，多交流，在情感上满足孩子爱的需求。

也许的确是我的话起了作用，也许是两位家长真的在改善自己和孩子的关系，就在第二个星期，我发现两个孩子的精神状态、学习态度有了较大的改变，连性格似乎也变得开朗了许多。尽管到目前为止（还不到一个月），他们的学习习惯还是有一些问题，但我明显感觉到了他们每天生活得比以前更加快乐！

我觉得，爱是人类最美好的情感，是人类共有的、又是必不可失的情感需求。美国心理学家马斯洛把爱的需要归属为“缺失性”需要，即不可缺少的需要。一个人如果缺少对别人的爱，容易形成人格；如果缺少别人的爱，会产生心理问题。只有进行以爱为基础的教育，培养情感，才能使未来的社会栋梁在充满爱的氛围中形成良好的情感，形成自尊和自信，学会爱自己，爱他人，爱人类社会。

爱的教育，本质上是一种价值观的教育，是一种开拓有益情感的广度、加深情感深度的教育。社会上累见不鲜的事例充分证明，只有高智商而无高情商的人，是很难成功的；只有高情商而智商不高的人，却几乎一定会成功。

篇10

稳定才能求得发展，稳定才能进步，没有班级的稳定，就无从谈学习争优，无从说考核优秀，对学生的日常行为要一如继往的严格要求，学生“五不禁令”要时时抓，处处抓，对有破坏班级和谐稳定的苗头一定要及时采取措施，及时制止，确保班级有稳定良好的学习氛围。

第二：完成好政教处的部署、安排。

对于学校、政教处的部署、安排，认真执行，使学生在搞各种活动的过程中提高自我，完善自我，通过完成一系列的活动、任务凝聚班集体的力量，树立班集体的正气，使学生有一个良好、团结、向上的奋斗环境。

第三：加强班干部的培训

学生干部归根到底还只是学生，在工作当中难免会有过错、失误，可能会难以拿捏把握分寸，或者有的甚至就不具备担当班干部的能力，对学生干部不可以听之任之，放任自流，应当及时关注，及时了解他们的工作效果，工作情况，并且每周给予辅导、给予建议、给予正确的引导帮助，让他们更加得心应手的工作，真正成为自己的左膀右臂。

第四：加强班级学生的德育培养

随着经济社会的发展，人们越来越看重的是金钱利益，看重的是经济价值，学生也深受社会的影响，有些学生对亲情、对同学之间的友情表现的很是冷漠、淡泊，甚至对于同学的困难“事不关己、高高挂起”。本学期无论在教学当中，还是平时与学生接触当中，要加强对学生德育方面的引导教育，特别是对一些中国传统美德的重申培养，通过搞一系列的二课堂活动、集体活动，培养学生的合作意识、团队精神、友爱互助精神，特别是利用好“红色三月”的活动，让班级当中的学生都感受到真情友爱的美好。

第五：关注一些比较特别的学生

通过一个学期的观察了解，班级当中总会有一些行为习惯不好、学习成绩比较差、脾气比较古怪、家庭有些特殊等等这样的学生，对这样的学生要给予特别的关注，要关注他们的生活、学习，他们做的不对、不规范的地方及时给予纠正帮助和引导关怀，让他们感到信心、感到温暖，让他们不掉队、不走远，让他们也为班级的团结、稳定、拼搏向上尽一份力，而且针对不同的学生还得采取不同的办法，施硬施软，该文该武自己掌握，只要可以取得良好的效果。

第六：强抓学风建设，引导学生提前进入高三对口升学的备战状态。

千方百计想尽一切办法为学生营造良好的求学氛围，建设良好的班级学风。多于代课教师沟通、了解情况，制定学风建设计划，认真对待每次的月考，对于有希望考上大学的学生要一直盯紧，常抓不懈，再接再厉，多发展苗子学生，多给学生加劲、鼓励。使学生有压力感、紧迫感，使学生提前进入对口升学备战状态。

第七：加强自身的业务学习

人不学便会闭目塞听，当班主任亦是如此，不仅要注重平时认真学习业务知识，而且还要留心当下学生的喜好、追求，这样才能“知己知彼”，才能“对症下药”，这样才能把班级管理好，把学生教育好，把自己的工作干好。平时还要继续关注“班主任博客圈”，向各位同仁学习一些宝贵的经验，平时遇事多与老教师沟通交流。总之一句话，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，要想有所长进，有所建树，必须谦虚，这样才能“取人之长，补己之短”，这样才能尽力担当好班主任这一神圣职务。

中职教师个人工作计划我深刻认识到现代教育的形式，对我们教师自身提出了严格的要求，实现以“创新精神、创造能力、不断发展自己”为核心的素质教育目标，提高我们青年教师的教育素养和能力非常重要，特为自己定以下20xx学教师个人工作计划：

首先认真学习政治法律。政治道德素养是一个人必须具备，无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做基础。因此，我要高标准、严要求。此外，我觉得还应该认真学习各项法规，用法来保护孩子的各项权利掌握各项规程、纲要，及时了解孩子各阶段的发展和需要，热爱自己的事业。

其次提高专业文化水平。新课程的实施，迫切要求广大教师提高专业化水平。教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的专家。既要有扎实的学术根底，又要有学术的前沿意识，掌握现代教育手段。教师应把自身的专业发展目标定位在如下几个方面：

（一）制定科学合理的教学工作计划

在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学经验，根据学生的实际情况和教材的运用性，以及英语学科“语言交际”的学科特点，来制定科学合理的教学计划，有利于学生对知识的掌握和教学进度的实施。

（二）教师个人业务工作计划

要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生，相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。

自己在工作中曾得到学多教师的帮助，与每位教师团结一心，体现教师师德，互帮互助。深化课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境话”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

（三）加强自身的教学基本功

作为一名教师，我时刻提醒自己要为人师表，所以，在专业方面不断充实自己的，严格要求自己：抽出业余时间，在语言能力，专业能力和书面表达能力上训练自己，争取每天都有新的变化。

（四）提高反思性教学能力

要积累教学智慧，分析成功或失败的原因，反思性教学是一个循环或螺旋上升的过程。我们只有通过理论思考、观摩讨论等方式不断超越自我，才能更加完美。

（五）积极参加征文活动

在工作学习的过程中，积极参加学校以及报刊上的征文活动，只有不断总结自己的教学经验与教学理论，不断参与各种活动，才能找出自己的缺点与不足，才能成长起来。

（六）学习进修方面