写人的作文范文

导语：如何才能写好一篇写人的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

（小博士）

写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，表现人物的性格特点、道德品质、精神风貌及思想感情。怎样才能写好写人的作文呢？同学们可以从以下几个方面去努力。

一、人物的外貌描写

外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征，同学们要注意以下两点：

第一，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同情况下，眼睛的神情也不同。比如，当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

有一次，我让同学们写《我的妈妈》。一个同学是这样描写他妈妈的外貌的——“我的妈妈长长的头发，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇。”后来，我又让他写《我的妹妹》，结果他写道：“我的妹妹长长的头发，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇。”我心想，他这么写也有“理由”，他的妹妹长得像妈妈，这没什么不对。过了一段时间，我又让他写《我的奶奶》。结果，他写道：“我的奶奶长长的头发，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇。”同学们，你们说他这样写对吗？如果按照他写的样子，把人物画下来，那这三个人就是一个样子。这个例子说明，这个同学描写人物外貌的时候没有抓住人物的特点来写。

那么，怎样才能抓住人物的特点呢？其实，我们抓住这个人特有的、与众不同的外貌特征来写就可以了。比如，班里来了一个瘦瘦的男孩子，有一个同学在日记中写道：“他长着细细的胳膊，细细的腿，细细的脖子，连眼睛也是细细的。还有些害羞，像个女孩子。”看了这样的描写，一个瘦弱的、有些腼腆的男孩子的形象就活灵活现地出现在我们的眼前。再比如，有一次我让我班上的学生来写一写我。因为我的头发长长的，一个学生写道：“老师有一头浓密的、乌黑的长发，像瀑布一样，真漂亮。”这样的描写，抓住了我的外貌特点——乌黑的长发，形象地表达出我与众不同的外貌特点。

第二，写人物的外貌，要有先后顺序。外貌描写的顺序可以按照由上到下的顺序，有条不紊地进行。描写的时候，东一笔，西一笔，就没有条理了。

总之，写人物的外貌时，要细致观察人物的长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。然后再抓住人物最突出的独特之处，进行重点观察。

二、人物的动作描写

人的思想品质和性格往往通过人物的行动表现出来，要写好人物，就要写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要使用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，加强文章的表现力。

三、人物的语言描写

精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格，要有人物的个性特点，不能千人一腔。

语言描写的两个基本组成部分是引语和提示语。引语指引用的人物原话，反映到书面，就是引号之内的内容；提示语则在引号之外，交待说话者及其情态。按提示语和引语位置的不同，语言描写有以下几种基本形式。

1.提示语在前，引语在后，“说”后用冒号。如：

他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！”

2.引语在前，提示语在后，“说”后用句号。如：

“一点也不错。”所有的骑士都说。

3.提示语在中间，前后都有引语，“说”后用逗号。如：

“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”

4.只有引语，没有提示语。如：

“他并没穿什么衣服！”“有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”

应该注意的是，使用最后一种形式时，读者应能根据上下文完全清楚哪句话是哪个人说的，或者语境很清楚没有必要点明说话者。

以上是语言描写的四种基本形式。在写作中我们应根据实际需要，合理地选用不同的表现形式。

四、人物的心理活动描写

心理描写，是对人物的内心活动的描写，是揭示人物的精神世界和思想感情的一种表现手法，是展示人物形象的重要手段。

俗语说“人心隔肚皮”，写自己的心理活动还可以，写别人的心理活动，别人怎么想的，我们怎么能知道？其实，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言、动作描写，暗示人物的心理状态。

人物的内心活动，往往可以通过人物的语言、动作、表情等反映出来。例如，人害羞的时候往往会脸红，犯错的时候往往会耷拉着脑袋不吭声，兴奋的时候往往眉飞色舞，痛苦的时候往往会满脸愁苦……这些心理活动可以借助外貌、神态的描写反映出来。

那么，我们怎样去描写人物的心理活动呢？

1.直接地描写心理活动，展示人物形象。在写作时，可以用“我想”“他心想”“心里嘀咕着”“心里盘算着”等句式表达出来。例如，下面这段文章，就是人物独白式的心理描写：

这时，我想起我们班的好班长田洋。田洋平时乐于助人，别人有困难，他总是非常热心地伸出援手。在班上，他为同学解答疑难问题；在路上，他替行动不便的同学背书包；每天放学，他还护送同学过斑马线……那我怎么能不帮助小弟弟呢？想到这里，我停住了脚步，仿佛眼前站着田洋同学，他正满腔热情地帮助这个小弟弟寻找丢失的小狗。

2.间接地描写心理活动，通过对人物的动作、语言、神态的描写，表现人物的内心世界。

人物的心理描写离不开人物的动作、语言描写，因为一个人的想、做、说，总是互相关联的。请看下面这段心理活动描写：

明明最怕放鞭炮。除夕那天，屋外响起了震耳欲聋的鞭炮声。明明一听，跑到床上，钻进了被子里。过了一会儿，鞭炮声停了，被子里传出咯咯的笑声，明明慢慢地露出头来。看着他那通红的小脸蛋儿，我们都笑了。

第二天，我正在做功课，不知谁在院子里放了一个“二踢脚”，吓了我一跳，明明也吓得捂住了耳朵。可是，他看到了我的神情，马上露出顽皮的笑容，大声说：“原来哥哥也害怕鞭炮！”我回头瞪了他一眼，他立刻不出声了，还朝我吐了吐舌头。

作者抓住了能够反映人物内心状态的动作来表现人物的性格特点。放鞭炮时，明明钻进被子里，一阵咯咯的笑声过后，才慢慢地露出头来，这样，就把小朋友既害怕又觉得有趣好玩儿的心态形象地表现出来。见‘我’被鞭炮声吓了一跳，他“捂住耳朵”，大声笑话‘我’，还朝‘我’吐舌头。这些描写，把明明顽皮的性格惟妙惟肖地表现出来。

综上所述，我们要抓住人物的外貌特征，通过人物的语言、动作、心理活动描写，刻画人物的性格特征，展示人物的精神面貌，让人物在笔下栩栩如生，写出人物的个性来。

下面有几道写人的练习，请同学们动手练一练吧！

[挑战自我]

1.下面这段话，写了不同人物的笑：

晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。

你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？

2.请同学们阅读下面的话，思考一下：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？找一找描写徐新踢足球的动词，并体会这些动词为什么用得确切生动。

放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然，一个队员冲过去阻拦他。只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球往左轻轻一拨，晃过了对方。然后，徐新飞起一脚，小足球飞进了对方的球门。

3.以《XX和XX的对话》为题，写一个对话片段。要求围绕一个中心来写，体现人物的感情、性格，刻画出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式，如：医生关心病人、老师教育学生、父母子女、同学之间的一场辩论、售货员对待顾客的态度等。

4.读下面这段话，用波浪线画出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态。

篇2

One day, mom went out to buy food, call me at home looking at brother, I have accepted the "glory" task.

At first, the younger brother noisy clamoring for eating potato chips, I say: "mother says chips have no nutrition, can't eat". Brother squirmed small mouth, and with his eyes left I said: "elder brother sa panic, you eat, why can't I eat!" Can't, had to give him to eat potato chips.

After a while, he began to noisy, noisy I after ear, I am a brainwave, a good idea from my mind, "for his cartoons!" I gave him put Tom and jerry, have never thought he suddenly quiet down, everything has its vanquisher.! Don't mention how proud of my heart, to see Tom and jerry the interesting picture, let us from time to time will laugh.

At this moment, mom came back, ask my brother been naughty or nice, brother rob to say: "my brother and I are good!" Mother kua I grew up can take care of my brother, my in the mind can be happy.

I like my little brother.

我的弟弟是我最熟悉的人之一，他今年2岁，有一米二的个子，胖嘟嘟的脸蛋上长着一双圆溜溜的大眼睛，忽闪忽闪的，可有神了!特别可爱，大家都叫他奇奇。

有一次，妈妈出去买菜，叫我在家看着弟弟，我接受了这个“光荣”的任务。

一开始，弟弟吵吵闹闹的嚷嚷着要吃薯片，我说：“妈妈说薯片没营养，不能吃”。弟弟噘着小嘴，用眼睛撇着我说：“哥哥撒慌，你都吃了，为什么我不能吃!”没办法，只好给他吃薯片。

过了一会，他又开始吵了，吵的我都要后耳朵，我灵机一动，一个好点子从脑子里冒出来，“给他放动画片!”我给他放了《猫和老鼠》，没想到他一下子就安静下来了，真是一物降一物!别提我心里有多得意了，看到《猫和老鼠》那有趣的画面，让我们时不时的会捧腹大笑。

篇3

我的母亲有一双敏锐的、会说话的眼睛。每当我遇到困难的时候，她的眼睛总是鼓励我，帮我振作起来。在我开始学走路时，母亲总是帮助我，鼓励我站起来，我摔倒了。

As I finally threw myself into her arms， her eyes Smiled with praise. Aftei I entered the school， mother's eyes still encouraged me.

最后我晃晃悠悠扑到她的怀里，她的双眼充满了赞扬。我长大上学后，母亲的眼睛仍旧鼓励我。

篇4

写人的作文贵在抓住所写人物的特点来写，这一点上，鲁迅是我们学习的楷模。你看鲁迅先生对藤野严九郎、润土、祥林嫂、孔乙己、阿Q等人物的描写，无不是如此，而且篇篇经典。为什么鲁迅能对他们刻画得如此成功呢？因为这些人都是鲁迅先生熟悉的人，鲁迅先生熟悉这些人的生活。

千人千面，各不相同。写人要学习鲁迅先生抓住人物的外貌特点、语言特点、行动特点的方法来刻画人物，写好细节，这样才能写出精彩。写物，要使自己具有画家的本事，要养成细致观察的习惯和快速描绘的能力，这样才能写出事物本身所具有的特点。法国著名作家莫泊桑在学习写作的时候，他的老师――著名作家福楼拜，让他住进宾馆，天天观察对面饭店里进进出出的各色人物并作细致描述，结果使莫泊桑取得了极大的成功。

写熟悉的生活，写熟悉的人和事，还要学会选材，要懂得围绕作文的中心来选材，并不是所有大大小小的事情都可以写入作文中的，要有所选择，有所舍弃，选择那些和你所要表达的主题有关的事情来写，选择那些最能表现人物性格特点的事情来写，而不要选择一些无关紧要的事情搀和其中，信马由缰地去写，这样写的作文就跑题了。

但是选择几件事来写不能平均用力，一路写来就成记流水账了，应当有重点地去写。对能表现中心的事件要详写，大写特写，和中心关系不大但是又不能不写的地方要简要地写甚或一笔带过，这样就叫做重点突出，详略得当。

编筐编篓，全在收口。写人的文章结尾时一定注意以对这个人的评价或印象结尾，不要因为里边记了这个人的某件感人的事，把结尾写成“他做的这件事虽然过去好久了，可是还深深地印在我的脑海里”之类的话，记事的作文结尾时也不要写成“从这件事里可以看出他是怎样怎样的人”“他就是个这样的人”之类的话，要想出给人印象深刻的表达方式。附例文：

父亲，我真诚地谢谢您

蒙阴县蒙阴镇实验学校 八（1）班 尚文娜

记忆的长河中，父亲的形象犹如一朵美丽的浪花总是泛在记忆的最高处，伴随着我克服困难，战胜挫折……

身材高大魁梧，但过度劳累使父亲很瘦，脸部凹凸不平，眉毛黑而密，以保护那双不平凡的眼睛，他的眼睛是犀利的传达感情的通道。在记忆之匣中，父亲的形象如此。

父亲不是很严厉，在生活中很细心，我心里想的父亲全知道。一次我沮丧着脸回家，父亲见状，亲切地问：“怎么了？”“没怎么，累了。”我头也没抬地说。父亲笑着说：“你能骗得了我？是不是有什么不开心的事？”我说：“我和同学闹矛盾了。”我把事情的经过一五一十说了，父亲听了后，语重心长地对我说：“虽说错不在你，但是做人要宽容，你要理解他。”经过父亲的一番“浇灌”，我学会了宽容。

篇5

为什么你们要这样对我我到底哪里不好了？我哪里不好你们说出来我改，难道这样你们还不能更加爱我吗？为什么我最爱的人都不喜欢我难道我没有她漂亮？什么都不如她可我已经尽力你们还想我怎么样？你们难道现在还不知道我有多爱你们吗？也许有一天你们会明白的！但是那时已经太晚了我已经站在绝望的边缘了，当我爱你们的时候你们却不知道我每天经历的苦。此时的我几乎不知什么是爱或亲情因为我的心在哭泣，每天都如此就因这样爱与亲情在我脑海中渐渐流走。随着时间的流逝，我心中爱的每一个人的面孔在我心中已不再像往常那样清晰！即使如此在我心里面我心里仍然存在一丝我对你们的爱的执着，希望有一天你们能明白我今天对你们的爱。你们以为在我心中最重要的是钱你们想错了！在我心中最重要的是爷爷、妈妈、李老师，可你们为什么要胡思乱想总把我往坏处想？你们太让我失望了。不过我不怪你们因为在我心里面我一直爱着你们的！也许这就是爱的奇迹！但我还是希望你们能有一天明白我的心！

我就快毕业了！妈妈我希望您不要再像从前那样把我当做一个顽皮的小孩，因为我希望您明白我已经长大了不会再让您生气了，您也要知道我正在发育所以有些事希望您也能多多体谅我，您也要知道我也并不是存心要来起您的我也无法控制自己。妈妈其实在每一个孩子心中母亲都是对自己最好的人，我也不例外。妈妈您只要明白一点我爱您就够了一次你也要保重身体！祝你青春永葆、开心快乐！

亲爱的爷爷！在这个世界上您是对我最好的人你养了我5~6年，爷爷我要谢谢您的养育之恩。我小的时候您是那样宠我谢谢您，从小到大都是那么认为的可他们却不是。他们认为您把我给宠坏了连我最信任的妈妈都这么说您，我实在是好像站出来说爷爷宠我是因为他爱我，你们这些庸俗的人怎么能懂？爷爷您放心在这个世界上我是永远爱你信任你的人，不管我长大后会如何我都会尽我所能来报答您。可是爷爷，我实在忍受不了他们如此误解您难道在他们心中根本不知道什么是爱什么是宠吗？为什么他们那么爱拿别人对亲人的爱来开玩笑，我真是为这些人感到悲哀！爷爷不管给他们怎样误解您我永远是这个世界上最信任您的人。爷爷希望您长命百岁、福如东海！

敬爱的李老师！在这五年半的时光里我感受到了您对我的爱是您告诉我如何坚强，不过我有时很讨厌您总以为自己有多好。李老师，很快我们就要毕业了您到时候也许就可以放松一下了。您明白我对您的爱不只有如此我愿意为您做很多因为您在我生命中最失败的时候救了我一命，可我却不知如何报答您我不知感恩就算了还有是在内心讨厌您我真的是一个忘恩负义的人！不过在我心里面我一直认为您就是我的母亲不管我在何方我都不会忘记您这个，特殊的母亲在我童年时光给我的每一次感动和那母亲般和蔼可亲的爱。李老师，您放心即使我的心飞到哪诗中的断肠崖，我也不会让我对您的爱随我坠入那深不见底我不曾永恒的崖底。李老师，感恩的心不一定要用字数的多少来衡量的，而是要看我是否真的将您对我的爱放在内心深处！李老师，祝您天天开心、无忧无虑！

篇6

爷爷虽然上了年级，但他还是很爱学习，每天都要把他的所见所闻记录下来，一百多页的大本子，他已经写了八九本。每天中午和下午时都能见到爷爷认真地学习， 有时候奶奶叫他吃饭他都听不到。我感到很奇怪，便问爷爷：“您这么大年级还用学习？”爷爷笑了笑摸着我的头说：“傻孩子，活到老，学到老，学到七十还嫌 少。”

爷爷还很爱运动，每天早晨六点多就起床，然后在阳台上做一阵健身操，有时还出去买菜，我对爷爷说：“您要注意身体呀！”爷爷却说：“没事儿，生命在于运动嘛！”

爷爷还是一个充满爱心的人，我犯错误的时候，大家都不理我，只有爷爷会耐心地对我说：“这样做不对，以后要改正。”每次我好爷爷出门时，爷爷都要给我买一些好吃的。他一心希望我努力学校，长大成为一个有出息的人。

爷爷是一个热爱生活的人，是一个认真学习的人，是一个充满爱心的人，是我最敬佩的老人。

点评：

1.文章描述的是一位平凡的老人，然而又是不平凡的，因为他是一位认真学习、热爱生活、充满爱心的人。

篇7

我想感谢的人是我的老师，老师教育我们，让我们得到知识，让我们能有出色的成绩。

我想感谢的人是我班的同学，我们在一起，一起笑，一起被责备，一起被惩罚，一起渡过难关。

我想感谢的人是我的闺蜜，她们愿意陪在我的身边，一起互相关心，一起打球，一起说笑。

篇8

随时就可以写一些打油诗，写一些歌颂自己心情或者是歌颂道德和信仰的文章。 有的时候只是这样想，就感觉这样的想法很美好。

我一个人在这里呆着的时候我就会胡思乱想，虽然我根本就不知道那样的想法，对于自己来说到底有什么样的作用。 只不过是因为你曾经看到过那些勇敢无畏的人在你的地盘上撒娇。

可能你这不是那么高兴了。

但是你也曾经想到过，如果把这一切的时间都运用在一个自己想做的事情上面，你可能根本就不会觉得这有多么劳累，只是觉得他带给你的结果让你受益无穷。

也许渐渐的就慢慢的成长成自己想要的样子了。

尽管这一条路走起来非常漫长。 你也不会知道在这样的场景之下，到底该如何去遇见，才能够有自己命运之中所想到的这一切结果。

篇9

初次做大学生，百感交集，其中，倍感幸运能遇见本次党员帮扶活动里的几位帮扶人员。在懵懂入学阶段，我们对学习、生活于社交等大学新生活都充满了疑惑与焦虑，很幸运在这个时间段，我们有幸遇到几位对我们极其耐心有爱的帮扶师姐。

起初，大家都抱有警惕之心，对于师姐给予的帮助都避而远之，师姐甚至开玩笑，是不是对我们太好了，以至于我们都怀疑他们是不是图谋不轨。是呀，我们未曾谋面，只是通过网络我们远程联系，远程帮扶，但也正是这几次远程帮扶，让我们认识到了广师大师姐们的温暖与优秀，也因此，我们开始主动寻求师姐们的帮助，开始主动向师姐们分享生活，他们的存在，是我们初次到新环境生活的支撑力。

从学姐身上，我们明白了，哪怕已经进入了大学这个象牙塔，但我们仍应始终秉持努力前进的积极奋斗态度，拒绝堕落的生活方式，该争取的机会就应勇敢面对，这都是师姐们以身作则让我们感受到的“如何应对大学缤纷多杂的生活”。师姐们对我们提出的问题也毫不吝啬地给予我们解决方法，不厌其烦地面对我们的一次次“打扰”，一次次鼓励我们积极参加校活动，为我们提供有效的参赛方法。

同时，师姐们也针对我们的学科科目给出了具体的学习方法，对于一开始大家都学得一头雾水的“现代汉语”，师姐们结合自身学习经历给予我们切合实际的解决方法，同时也给我们提供了不少有益于学习的资料，这些在我们面临着大学新生活初期，都给予了我们莫大的帮助。

因此，在这里再次感谢师姐们的耐心与关爱，接下里的日子里，我们共同努力，争取并肩作战的机会，很幸运，在这里遇见了你们。

篇10

我感谢！ 我的父母， 因为， 是他们给予了我生命。 我感谢！ 我的老师， 因为， 是她们传授了知识给我。 我感谢！ 上天给我的机遇， 因为， 它们使我感到欢喜。 我感谢！ 拌倒我的人， 因为， 他增强了我的“吃苦耐劳”的精神。 我感谢！

咒骂我的人， 因为， 他们消除了我的脆弱。 我感谢！ 我感谢！

在人的生活中， 感谢是必不可少的， 很多时候， 也许， 你应该感谢你的仇人！

整个世界， 都应该有感谢， 因为， 有了他们， 才会有完善的人格。 本文仿写《儿童文学》中的《我们的名字叫感恩》。