计算机平面设计专业范文

导语：如何才能写好一篇计算机平面设计专业，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一年级绘画类基础课都是为后面的专业课打基础的，此时不应该只是教授单纯的绘画技巧，而应在刚开始时就进行专业学习。但这不是说简单地把专业课调到绘画类基础课之前上，如果学生没有美术功底，缺少素描、色彩等课程知识，最终反映在作品上就会缺乏美感、缺少创意。设计专业需要学生有一定的艺术修养，能够运用色彩、空间体现作品的设计理念。这样，一个艰巨的任务就摆在我们面前，我们必须合理地把美术基础课和专业课融合在一起，对具体课务有细致安排。为更好地对学生进行职业教育，我校一直进行积极探索，如通过刚入学时的专业介绍会等形式帮助学生了解所学专业。但是我认为这并不能让学生从根本上建立专业概念，还需要对美术基础课和专业课做大胆改革，让美术基础课和专业课相融合。比如，一年级的色彩课在进行了基础教学后，就可以针对动漫、平面和装潢的不同要求进行分方向教学。对他们进行卡通画色彩、卡片色彩设计、室内色彩搭配等实用性色彩训练，学生可以在实际训练中发现自己的兴趣点。同时，因为是一年级基础课，我们不能对课程方向的划分过于明确以至于成为毫无联系的不同课种，而是分而不离，目的只是通过基础课的学习为学生找到兴趣点，也为以后的专业课教学做好准备。让整个中职学习变成一个整体，各个阶段相互联系，无需过渡，让学生从一开始就制定清晰目标，集中全力进行专业学习。

二、改变从教师做起

很多教授素描、色彩等美术基础课程的老师都是纯艺出身，他们自身的知识结构特点决定了进行美术基础课教学时往往从纯粹的绘画技巧出发。他们对设计知识知之甚少，专业引导无从谈起，甚至有的老师尽心尽力地把学生引导上了职业绘画的道路。要改变中职计算机平面设计专业的美术基础教学，就要从改变教师的知识架构开始。教师的专业不能有清晰的分类，而要求教师全能全通，绘画出身的老师要补充设计方面的知识，设计出身的教师要加强美术基础。如教素描的老师应该清楚掌握各类造型艺术对素描要求的不同，装潢设计需要理性介入，在素描训练上更注重理解与分析，对形体的比例、透视、空间的理解更重要。而动漫设计则注重在素描训练时对人物表情和动态的刻画，侧重稍瞬即逝的灵动的情绪的捕捉。又如教速写的老师要根据将来的专业方向分阶段分类教学，既要学习理性的建筑速写，又要让他们为动漫打基础，练习远比建筑速写复杂得多的人物速写，其中人体的内部构造，肌肉和骨骼，身体四肢的比例都是学习动漫的学生必须掌握的。这就要求教师把自己所教的学科放在整个中职教学安排中进行考虑，要对中职的所有课程都有所了解，做到精一方面，懂全大局。

三、穿插任务安排，对学生进行专业启蒙

在美术基础教学中寻找体现各专业特点的实际任务，潜移默化地帮助他们发现自己的兴趣所在。如我们在上平面构成和图案课时就可以穿插欣赏一些优秀的标志设计，让他们利用现有的平面构成和图案方面的知识设计自己的班徽，从而接触标志设计。让他们利用三大构成知识布置教室，从而接触室内空间设计。让他们在速写课上先画模特画像，再试着把模特卡通化，还可以试着画一些学校里大家熟知的某人的卡通形象，看谁画得最像。通过初期的简单任务训练对他们进行专业启蒙，让他们及早树立起专业概念。中职教育以就业为导向，通过实际任务的训练可以让学生有更强的实际动手能力，同时通过实际任务激发他们的兴趣，让他们及早探索自己的兴趣点，做出清晰的职业规划。

四、编写专门教材，使教学规范化

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计算机平面设计专业毕业生，是专业设计人才，是极富创造精神和创新能力的创造性人才。因此，计算机平面设计人才教育的关键是对其进行创造性思维的培养。创造思维是智能发展的高级形式，培养富有创造力的计算机平面设计人才必须从创造思维培养入手，运用联想思维、发散思维、收敛思维、逆向思维等方法，加强对学生创造性思维的训练。所谓具有创新精神的创造型人才是指具有创新意识、创造性思维和创造能力的人才。心理学研究表明：“创造性思维是智力活动的重要部分。它是一种摆脱了习惯定式解决问题的思维方式。它鼓励在发散性思维的基础上进行聚合思维，创造性解决问题。”其核心是创造性思维。同时，创新意识和创造能力也须以创造性思维作为基础。创造思维是智能发展的高级形式，培养富有创造力的计算机平面设计人才须从创造思维培养入手，运用恰当的方法，加强对学生的创造性思维的训练。

（1）联想思维法─培养思维的深刻性。联想思维法是根据事物之间都是具有接近、相似或相对的特点，进行由此及彼、由近及远、由表及里的一种思考问题的方法。它是通过对两种以上事物之间存在的关联性与可比性，去扩展人脑中固有的思维，使其由旧见新，由已知推未知，从而获得更多的设想、预见和推测。著名美学家王朝闻说：“联想和想象当然与印象或记忆有关，没有印象和记忆，联想或想象都是无源之水，无本之木。但很明显，联想和想象，都不是印象或记忆的如实复现。”在计算机平面设计的创作的过程中，联想与想象是记忆的提炼、升华、扩展和创造，而不是简单的再现。从这个过程中产生的一个设想导致另外一个设想或更多的设想，从而不断地创作出新的作品。想象力是计算机平面设计人才创意最基本也是最重要的一种思维方式。想象力的人有着敏锐深邃的洞察力，能在混杂的表面事物中抓住本质特征去联想，能从不相似处察觉到相似，然后进行逻辑联系，把风马牛不相及的事物联系在一起。联想与想象思维方法的训练，先由教师分析问题，然后将学生分成小组，每组由一名学生主持。第一阶段，基本思路：提出问题分析问题解决问题的试行方案确定解决问题的目标；第二阶段，解决问题设想：类比的设想类比的选择类比的研究；第三阶段，得出结论。根据思维中的想象离不开联想这个心理过程，再根据课程要求进行大量的有关想象的训练。另外，阅读和欣赏优秀文学计算机平面作品。当一个人在欣赏他所喜爱的作品时，会感受到一种独特的气氛和环境，从中产生特定的联想。

（2）发散思维法─培养思维的灵活性。发散思维方法又称辐射思维法，它是从一个目标或思维起点出发，沿着不同方向，顺应各个角度，提出各种设想，寻找各种途径，解决具体问题的思维方法。发散思维的培养是创造思维训练的一个重要环节，发散思维的培养应围绕四种技能进行。①流畅性：是指在短时间内表达出不同观点和设想的数量。培养学生的思维速度，使其在短时间内表达较多的概念，列举较多的解决问题方案，探索较多的可能性；②灵活性：是指多方向、多角度思考问题的灵活程度。培养学生从不同的角度灵活考虑问题的良好品质；③独创性：是指产生与众不同的新奇思想的能力。培养学生大胆突破常规，敢于创新的创造精神；④精致性：是指对学生事物描述的细致、准确程度的培养。在教学过程中，教师要有意识、有步骤地扩大思路，让学生从多角度思考问题，从而达到训练和培养学生发散思维的目的。

（3）收敛思维—法培养思维的整合性。收敛思维，也称聚合思维或集束思维，是在已有的众多信息中寻找最佳的解决问题方法的思维过程。在收敛思维过程中，要想准确发现最佳的方法或方案，必须综合考察各种思维成果，进行综合的比较和分析。因此，综合性是收敛思维的重要特点。收敛式综合不是简单的排列组合，而是具有创新性的整合，即以目标为核心，对原有的知识从内容和结构上进行有目的的选择和重组。收敛思维的具体方法很多，常见的有抽象与概括、分析与综合、比较与类比、归纳与演绎、定性与定量等。在专业课教学中，针对学生特点，可采用以下的方法来培养学生的收敛思维能力。①抽象与概括的训练“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里。”②归纳与演绎的训练。归纳法又称归纳推理，是从特殊事物推出一般结论的推理方法。演绎法又叫演绎推理，是从一般到特殊。在认识过程中，归纳和演绎是相互联系、相互补充的。③比较与类比、分析与综合的训练。创造性思维是一种综合性思维。在专业课的教学中，有的放矢地加强对学生的发散思维和收敛思维的训练，促进了他们创造性思维能力的形成和个性特长的发展。同时，学生的其他素质，如情感、兴趣、意志等，亦得到相应的提高。

（4）逆向思维法─培养思维的独创性。逆向思维法是相对于习惯思维而言的，也就是从相反的方向来考虑问题的思维方法，它常常与事物常理相悖，但却达到了出奇不意的效果。因此，在创造性思维中，逆向思维是最活跃的部分。逆向思维法有以下三大类型：①反转型逆向思维法。这种方法是指从已知事物的相反方向进行思考，常常从事物的功能、结构、因果关系等三个方面作反向思维。②转换型逆向思维法。这是指在研究一问题时，由于解决某一问题的手段受阻，而转换成另一种手段，或转换思考角度思考，以使问题顺利解决的思维方法。③缺点逆向思维法。这是一种利用事物的缺点，将缺点变为可利用的东西，化被动为主动，化不利为有利的思维方法。这种方法并不以克服事物的缺点为目的，相反它是化弊为利。偶尔择用这一手法，也许更能达到出其不意、出奇制胜的效果。

2从学生平时自身修养形成谈

（1）先是欣赏和模仿高手的作品，高手的作品大家都认可，肯定有她的优秀的地方，在欣赏和模仿的同时，吸取养分，虽然暂时赶不上高手的水平，起码也比一般水平要好。

（2）现在高速发展是网络时代，学生可以通过网络慕课、网络教程等资源进行学习。不懂得还可以通过网络搜索引擎Google和Baidu进行查阅学习。

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关键词：平面设计 中职 问题 对策

平面设计在我国属于一门新兴学科，但是入行门槛低，适合首次就业的中职学生。因此，许多中职学校计算机专业均开设了平面设计课程，课程大多为《图像处理Photoshop》和《Corledraw实训教程》两门课程，以软件学习为主。

本文就平面设计在中职教学中存在的问题与对策进行讨论。

一、中职教学中存在的问题

1.中职计算机专业学生无美术基础，只重软件而轻设计

中职的计算机专业学生大多没有美术基础，而艺术设计是平面的魅力所在。要真正学好设计，除了要有较高的电脑操作水平外，还需具备独特的艺术眼光和思维，但后者正是中职学生普遍缺失的。而不少老师也认为：一来既然学生没有美术基础，哪在教学过程中就不讲设计理论了；二来设计理论枯燥、虚无缥缈、难以理解，不能引起学生的兴趣，只要掌握使用软件处理图片、拼合图片即可，没有必要谈什么艺术。这种认识上的误区，使我们的教学只是机械地讲授软件的功能，故这样的教学效果只会造成学生因缺少基本的艺术鉴赏能力而制作出的作品就是图层的简单拼装，缺乏美感，学生在毕业之后，设计能力较为低下，对于最基本的、按照印刷制版工艺规范要求的设计技能也不会，最终得不到公司和客户的认可，甚至可能找不倒工作或失去工作。

2.设计教学的教师与设计实践脱节严重

作为一个没有直接从事设计实践工作的教师，怎么能够在教学一线担当重任？如何给学生传授更多的实践工作经验？大多数学校评职称更注重资历与辈分，并不注重实践能力，使得很多教师也忽略了这方面的训练，这是造成教师设计与实践严重脱节的深层原因。

3.课程学时太少，教材内容陈旧，时代感不强

计算机专业学生课程太多，什么都会但什么都不精。开设课程多，以至于学习平面设计的课程也就很少，对于最基本的、按照印刷制版工艺规范要求的设计技能也不会，都是工作之后才开始学习，还需要很久之后才能很好地适应设计实践工作。另外，技术日新月异，而平面设计教材内容的更新速度相对缓慢，课程教学内容和教学大纲相对落后：以简单的分析为主线，系统的概念化设计思想较弱；过于重视软件的基本操作，忽视了培养学生的创造性思维；许多新技术、新知识不能及时出现在教科书上，书上的案例也与实际生活中的案例联系不密切，与现实相脱节。这样的教材培养出来的学生就适应不了时代的发展，体现不出中职教育的实用性。

4.课堂学习与工作实践脱离

现有的教学方式，就是教师先讲工具的使用方法或菜单命令的功能，再演示一些经典例子，接着让学生模仿。学生所做的只是出于完成作业的目的，做得和书上效果图一样或接近就了事了。这个过程只是停留在效果图的模仿上，因缺乏素材采集、设计、合成、输出等工作流程的认识，更缺少实用性，造成学生掌握不到实际工作的真本事，教学目标自然得不得很好的贯彻。

5.教学模式落后

多年来，笔者在进行Photoshop教学和听课中发现，专业课的教学方法大同小异，大多采用多媒体进行教学，“我讲你听，我问你答，我演示你观看，作你模仿”的传统教学模式，教师的讲课内容多以课本内容为主，过于简单。这样的教学方法收效甚微，既不能调动学生的学习兴趣，又不利于学生创新思维能力的培养。

二、改进平面设计教学问题的对策

1.在教学中要全面注重个性化教育，渗透美学艺术

目前，平面设计课程使用的教材大多数主要介绍软件的用法，在实际教学中，为了让学生得到更全面的知识，往往还需要补充一些图像的相关知识。例如：对于非艺术类的学生，要补充一些构图、色彩的知识。学生学习了设计的原理、内容等理论知识，学会了如何去表达设计个性化的设计创意，并渐渐形成属于自己的独特的设计风格与设计思维理念；对于所有学生，还应该补充一些相关的印刷、喷绘知识，让学生对此类事务的处理流程有个大概的了解。另外，教师在组织教学过程中应该找一些漂亮的广告、宣传资料供学生欣赏，培养学生的美感，让学生了解广告、宣传资料的构思、创意，了解每幅作品所想表达的主题，通过不断地欣赏成功的作品，积累有用的东西，起到潜移默化的作用。在确定学习目标时，不仅要重视知识和技能的培养，更要重视认知策略和态度的培养，激发学生内在的动力，教会学生如何去学习，培养学生“自主学习”的能力。

2.提高教师业务水平

俗话说“名师出高徒”，计算机教师的专业能力决定着教学质量，决定着人才培养质量。面对计算机及其软件版本的不断更新，担任计算机教学的教师要有求“新”的精神，努力掌握新技术，不断用新知识充实自己，只有这样才能使自己的知识结构不落伍。另外，中职教育注重实用性，所以计算机专业教师应利用假期时间积极参加社会实践，了解企事业单位对计算机人才的需求情况，增加职业经验，从而及时调整学校的专业教学目标，改进教学方法，培养出更多更好的能够适应社会需求的学生，更好地为社会服务。

3.精选教材，注重与社会接轨

学校应与行业专家或技术骨干交流，与企业合作编写校本教材，及时调整课程的内容和侧重点，保证课程教学内容的实用性和先进性。中职教材各种各样，同一专业可使用的教材有很多种。在教材选用上，要尽可能选用那些符合中职教育要求又能突出实践和技能训练为目标的教材。所以在平面设计的教材方面，可以选择那些以优秀的典型范例编写的教材。这类教材在内容的组织上突出了易懂和实用原则，简化了复杂和繁琐的理论知识。另外，通过一个个具体案例的讲解，可以吸引学生的注意力，调动他们学习兴趣，从而提高他们解决实际问题的能力，为今后就业奠定坚实的基础。

4.平面设计教学应适应本土市场化、多元化的发展

教学模式要与本土市场行业衔接，做到教室与工作室合一、学习与实践合一、作业与产品合一。要配备扫描仪、喷绘机、写真机、彩色打印机等图像设计行业中常用的设备，让实训室成为工作室。学生轮流担任不同岗位的技术人员，从客户的需求分析开始，到最后的成品输出，学生均从中得到体验和实践。这样的教学模式，让学生学到了技术，积累了经验，为日后工作奠定了坚实的基础。

教学要向社会实践寻求内容。一方面，教师要走出校园，突破教材限制，调研行业对人才的需求，充分了解行业的动态和发展前沿；多到广告公司、印刷厂、相馆影楼、图文输出中心等行业中挂职锻炼，充分听取行业单位对课程的要求和建议，了解和学习行业的新技术。另一方面，要多带领学生到图像设计行业中观摩学习，深入设计现场，了解设计流程；聘请行业师傅在校内开设讲座，让学生开阔眼界，增强学习动力，缩短在校学习和工作实践的距离。

5.工作室式教学模式改革

学校要为学生提供实习的平台，让学生在工作环境中内化所学知识。要想真正掌握一门技术，必须在实践中锻炼。

学校及院、系应积极为学生联系并提供一些实习基地（如校办印刷厂、设计工作室、与学校联合办学的相关企事业单位）供学生实习，从而巩固学生的学习结果，同时积累一定的社会经验，为毕业求职奠定基础。

参考文献

[1]姜辉 数字图像处理PHOTOSHOP教学改革。

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关键词 平面设计专业 基于工作过程 课程开发

工作过程是在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。平面设计专业基于工作过程的课程，通常是指以完成客户需求的设计与制作的任务为中心，选择典型的项目，并以完成设计和制作的任务为主要学习方式的课程模式。基于工作过程的课程教学对提高学生的职业技能，使课程教学的要求与企业职业需求相一致，进一步提高教学质量，以实现学校教育与就业岗位的零对接有着非常重要的意义。

1 平面设计专业基于工作过程导向课程的四大特点

（1）课程综合。基于工作过程导向课程以工作过程中的知识结构关系来组织课程内容。如一个户外广告设计的任务，会综合运用Photoshop图像处理、Illustrator矢量绘图等软件，与客户进行沟通交流，进行文案策划，收集相关的素材，设计广告语等多个方面。学生在设计过程中，往往要综合运用多种知识与技能来处理遇到的各类问题，这样的实践训练有利于促进学生知识的横向联系，构建综合职业能力。

（2）学生自主。培养学生的创新能力是平面设计专业人才培养方案的一个非常重要的目标，而创新能力的培养，要尽可能地发挥学生的主体性和主动性。

（3）内容实用。平面设计专业基于工作过程导向课程的内容均是来自公司和企业的典型工作任务，教学目标中所要求的知识点都覆盖在各个设计制作任务之中，大大增强了课程内容的实用性。

（4）成果产品化。平面设计专业基于工作过程导向课程的教学成果以设计产品的形成为主，部分以制作印制的成品为最终成果。

2 平面设计专业基于工作过程导向课程的开发步骤

2.1 建立课程开发团队

建立由专业教师，尤其是专业骨干教师、行业专家、企业一线的设计师、课程专家、学校领导和企业经营管理者等组成的课程开发小组。

2.2 社会需求的调研

开发基于工作过程的课程方案，首先要开展社会需求的调查与分析，由课程开发小组共同进行市场调研。可以选取在学校所在区域有代表性的广告公司、装潢公司、影楼、印刷厂等企业，以问卷调查、走访、网络信息汇总等形式对这些企业的职业或岗位及各岗位所需要掌握的专业知识、技能及工作能力开展调查，选出各岗位典型的工作任务，以此为依据，分析并确立各职业或岗位群职业知识结构和职业能力结构。

2.3 岗位分析与工作任务的分解

加强校企合作，了解各企业的工作部门和岗位情况，如广告公司的部门由设计部、美工部、喷绘部、安装部、公关部等组成，各部门职员的工作要求是不一样的。通过收集公司、企业的实际工作任务，进行岗位分析，将岗位所对应的专业知识、技能和工作要求进行罗列和整合，编成一套完整的职责目录，并进一步对各岗位的工作职责进行分解，使之成为更为具体的工作任务。使选定的工作任务能更完整地体现预定的职业知识和职业能力目标。

2.4 将职责和能力要求转换为课程方案

对收集的实际工作任务进行教学化处理，把岗位职责和能力要求转换为课程方案，这是基于工作过程导向课程方案开发的关键。把完成一个完整的工作任务所需的职责转化为教学目标的能力要求，并将这些要求确定为若干个学习领域。按照认知规律和能力递增的原则合理安排学习领域，并把理论知识和专业技能相互穿插，重新组合学习内容，理论与实践有效融合。

2.5 开发课程的实践

（1）制定计划。学生根据教师下达的工作任务，以小组为单位进行，合作完成实施计划的制定。包括各设计任务达成的目标、工作程序、按照任务的工作职责进行合理的分工、各子任务完成的时间分配等。（2）实施计划。以小组为单位，分工合作，按照初定的工作程序，逐步完成设计和制作的任务。（3）检查评估和交流。学生完成一个项目，及时进行检查、评估和交流，其评分标准可从独立完成工作任务情况，团队的协作性、处理问题能力等方面分别制定考量的标准。

2.6 完善课程方案评价体系

“学习的内容就是工作，通过工作来实现学习”是基于工作过程课程的本质特征。所以，对工作成果即设计制作的产品的评价是衡量学习质量的重要指标，主要采取过程性评价与终结性评价相结合的方式。为收到有效且全面的质量检查和信息反馈，参与评价的对象包括授课教师、学生、企业的设计师和客户等诸方面。在这里面，企业专家对学生完成的工作任务进行有效的评价尤其重要。综合评价的资料，以及多方面反馈的信息，如企业新知识、新要求，毕业生就业所反馈信息等等，及时对基于工作过程的课程方案进行调整和完善。

3 基于工作过程导向课程实施的保障措施

（1）优秀的师资是开展基于工作过程课程教学的软件保障。基于工作过程教学对教师提出了更高要求。要鼓励教师积极参加专业进修和职业技能鉴定，努力成为具有“双师”素质的教师。多途径培养教师的课程设计能力和教学能力。激励教师下企业顶岗实践，积累实践经验，认真进行职业岗位分析，设计学习领域课程方案。

（2）仿真的实训环境是开展基于工作过程课程教学的硬件保障。拓建稳定的校外实践实训基地，采用工学交替和顶岗实习等教学模式，使之成为学生见习与锻炼实习的主要场所。加大资金投入，校内实训基地可建成多个工作室，如“**广告工作室”、“**摄影工作室”等，积极为学生提供真实的训练环境，使实践教学贴近公司实际。

（3）积极开发基于工作过程导向课程体系的活教材。发挥教师团队作用，鼓励教师编写讲义，并在教学中不断完善，使之成为活的校本教材。需指出的是，讲义的内容一定要与每个课程领域所设定的工作任务相一致，接近公司设计与制作任务的情境。因设计行业更新速度之快，教师要不断吸收新的技术和信息，博采众长，融合提炼，选用典型工作任务，合理设计和组织教学内容，以此来创造有特色的活页教材。

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计算机平面设计课程运用于广告专业教学中，为广告专业人才培养创造了良好的教学条件。但是，在目前的广告专业实训教学中，由于实训教学目标不够明确，导致教学各个环节脱节，专业特色弱化，实训教学缺乏时效性。本文针对广告专业计算机平面设计课程实训教学进行探究。

关键词：

计算机平面设计；广告专业；特色实训教学

为了促进学生的动手能力和职业应变能力，将模拟综合实训的教学方法引入到中职广告专业计算机平面设计人才培养中，以真实的广告平面设计项目为背景，将工作室模式和实际项目引入到学校课程中，让学生能在学校学习中接触到社会广告设计的实际案例，熟悉设计师的工作环境和提高学生与人沟通的社会能力，为培养学生奠定更好的社会实践基础。

1广告设计专业基础理论课程教学

广告设计专业的基础理论课程教学包括绘画基础、平面设计、Photoshop、立体构成等等。学生首先接受基础知识教学，然后进入实训教学，聘请广告设计师对学生的专业技能进行培养。课程进度安排上，第一学期主要学习文化知识和广告设计专业基础课程；从第二学期开始，聘请与本校合作企业的专业广告设计师参与教学，即实训模拟教学开始；第三学期，学生就进入到企业实践培训。学生的实训模拟教学在学校创建的模拟广告工作室中展开，广告工作室可以借助电商平台成立一个服务商，也可以引进公司企业的支持提供一些设备和指导人员。优秀学生的广告设计成果，企业可以启用，一方面企业可以获得设计资源，另一方面学生的作品可以接受市场的检验。

2广告专业计算机平面设计校企合作模式

2.1聘请专业的广告设计师到中职学校参与教学中职学校校内实训教学是为了适应应用型人才培养模式。当广告专业计算机平面设计教学进入到实训教学阶段，学生就可以开始按照企业模式进入到工作室进行实训训练，接触的都是实际工作案例，企业可以聘请优秀的广告设计师到学校为学生进行课程指导，学校也可以派老师去企业学习，让老师成为经理人去指导学生实训。与传统教学有所不同，实训教学主要是引用实际案例从设计的角度对学生开展教学。对于学生运用计算机平面设计所创作的广告设计作品，则需要从工作实际出发对作品进行分析、点评，以提高学生的设计水平。

2.2中职学校与企业合作建立校内实训基地中职广告专业计算机平面设计教学构建校企合作模式，是通过创建实训工作室来实现的，即广告设计工作室。计算机平面设计被引入到广告设计专业中，学生可以运用计算机设计软件进行广告内容设计，特别是图形图像的处理。运用平面设计来完成，可以培养学生的实际操作能力，为学生的职业生涯奠定基础。在广告设计工作室中开展教学，以合作企业的真实项目作为选题，该企业的广告设计师为学生的导师，按照企业的设计要求完成工作。广告设计并不局限于图像设计本身，还需要学生制作设计预案。设计师则要在指导学生运用计算机平面设计软件的同时，还要教会学生市场调查、市场分析，以分析结果作为参考进行设计。学生在这种有目标的学习环境中，就可以充分发挥设计潜力，使得广告设计创新能力有所提升。

3结合广告设计的实际案例模拟实训

对于中职学生而言，进行广告案例分析是比较难的。开展广告设计的实际案例模拟实训，就是要结合中职学生特点进行相关知识的引导，将实际案例运用于其中，让学生通过对案例内容的认真领会，从中悟出道理。

3.1开展实训教学前的培训广告专业计算机平面设计课程模拟教学由企业设计师参与指导，按照本单位的广告工作室设计模拟现场，布置好广告设计所需要的设备。在实训课程开展之前，广告专业计算机平面设计教师以及企业设计师要集中备课，主要讨论模拟实训的思路、方案，将广告专业理论知识和计算机平面设计技能通过实训实现充分融合。从学生的个体差异以及中职学生的兴趣爱好角度出发与设计师共同讨论实训案例，要求案例要围绕着教学内容展开，以培养学生的广告创意能力和计算机平面设计操作能力。

3.2模拟实训案例的抽取为了让学生熟悉自己未来的职业环境，在教学中提前布置好实训现场。教师将学生划分为小组，4-8人为一个小组，以小组为单位完成实训案例内容。让学生抽取案例。教师针对学生所抽取的案例，对广告工作室的模拟现场进行布置。学生自行根据案例进行任务分工，并分别承担着不同的工作内容。

3.3模拟综合实训考核评分为了提高学生的专业竞争意识，模拟综合实训需要采取考核评分形式对学生的设计作品以评价。学生广告平面设计作品的评分为小组评分、教师评分和设计师评分汇总，经过加权处理后得出分数。评分标准包括操作评分、创意评分和模拟解说评分三项成绩汇总。模拟实训的考核评分要记入评分表中，作为本学科成绩参考项。

4结论

综上所述，中职计算机平面设计专业教学的目标是培养社会应用性人才，以利于学生毕业离校后，能够适应职业环境。广告专业具有较强的实用性，在专业人才培养上，就要注重突出学生的专业优势。采用校企合作模式针对广告专业计算机平面设计开展实训教学，成为该专业人才培养的重要途径。

参考文献：

[1]宋成勇.工作室在中职学校平面设计专业教学中的作用[J].教育与教学,2014,(20):58-59.

[2]杨滨.高等职业技术学院校企合作工作室教学模式工作总结[R].2011.

[3]王霞.计算机平面设计专业“多段实习”教学模式的实践与研究[J].课程教学研究,2015,(14):74-75.

[4]黄杏.施行计算机平面设计专业课程改革,实现校企链接[J].新课程研究(职业教育),2010,(5):156-158.

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【关键词】计算机；平面设计；教学

实际上，计算机的诞生以及其技术的发展与普及在很大的程度上改变了我们人类的生活、工作与学习方式，现今计算机技术已经在不同的领域产生着巨大的功效。高级技工学校教育要怎样让计算机平面设计和课堂教学模式进行巧妙的结合，使高职学生切切实实地可以在计算机课堂活动中有所收获，让课堂活动真正做到以学生为中心，进而提升课堂教学的实效性，有着极其重要的实际意义。

一、完善现有教学理论体系和教育教学模式

对处在信息化这一大背景下而言，计算机平面设计的教学应该充分注重市场的内在需要，而市场内在需要的教学关键点是彻底建立健全教育教学系统构架。为此，计算机平面设计的教学应该结合实际需要，走出教室，迈出校门，进入社会大市场。就目前来说，非常多的学校极少为计算机设计这一专业创设健全的广告策划学、市场分析学等的相关性的理论文化课程。而单调缺乏趣味性的理论课程教学让高职学生丧失兴趣，其中也不免有的要生出厌恶之情绪。同时，这也是致使理论和实践相背离的根本原因，让计算机设计理论课堂教学流于形式。尽管这一系列的课程理论文化知识能够很好地避免高职学生出现仅为设计而设计这样的片面理念，当时实际教学却未能很好的实现这一重要的效果。所以，高级技工学校应多创设些理论文化和实践行动相结合的意义课程，让理论文化知识和实际行动进行有机结合，并且定期和不定期地邀请那些经验丰厚的广告策划者到院校中进行授课和讲座；还可组织高职学生走进策划企业以及广告公司中去参观与交流，让他们真正理解计算机平面设计的具体流程以及成品制作的过程。借助这一系列具体性的活动，高职学生不仅能够开拓视野、增长见识，还能够激发心中的那份渴望与积极情感。

二、通过案例实现师生互动

计算机平面设计的教学，关键还在于要充分利用案例来展开教学，借助案例分析来引导高职学生将理论与实际相联系。身为一名高职老师，应该把每一堂课的流程设计分为具体性的若干个单元。例如，图形创意作为作品设计中的核心内容，是作品优劣的重心，它是作品涵义的直接导体，有着传传递信息的功效，可以让观看者在较短的时间里了解作品想要传达的内容。在计算机平面设计的教学中，老师可以为高职学生呈现一系列的优秀广告作品，同时引导高职学生探索、了解这一系列广告当中的图像的作用，接下来让高职学生也收集相关的实例，并且探究、分析其设计中的图形创新点的关键作用。比如，设计一则公益性的广告图形《切勿酒后驾驶》。第一，教师应要求高职学生从实际生活中提取出与酒后驾驶宣传画有关的例子，并分析该类图形的要素，如图样、背景色彩和文字等在广告当中的相关要求；第二，让高职学生仔细观察且分析各种不同要素在该广告当中所产生有关作用；第三，设计图形要素，让图形要素尤其显著地凸显主题，使广大观众可以眼前一亮、一目了然。比如，就这个设计主题来将，图形的要素大家可以如此来进行设计：把交通信号灯红、绿、黄当作是“酒”字的“三点水”，如此就可以使酒和交通法规密切地联系起来，这样不仅能够起到警示性作用且寓意深远，还极妙地凸显了设计意图和主题，广大观众也很容易就能理解。在这个设计过程中使高职学生全面联系实际，挖掘出其的参加意愿，促使收到了良好的师生沟通互动之功效，提高了高职学生的设计意识和能力。

三、注重心理引导

有非常多高职老师在课堂教学活动中仅重视知内容的传授和灌输却忽略了对高职学生进行合理的心理引导。不能察觉高职学生的漫无目的的学习，缺乏目的性，学习动力不足，将要直接地作用于学习效果以及影响到老师课堂教学的实效性。一般而言，计算机平面设计科目在高级技工学校计算机这一专业里边多半是选修课，而高职学生选择学习这一学科的因素各不相同，很多高职学生是由于对此刻感兴趣以及在现实运用中有这方面需求从而来学习的，还有部分高职学生仅仅是为了能够修满学分便来学习这一科目的，所以挖掘高职学生的参与热情和学习兴趣将是整个课堂教学时间里需要特别关注的重点问题。例如，在对“Photoshop 中用钢笔等贝兹尔工具绘图”这一内容进行教学时，很多高职学生对运用钢笔进行绘图让他们感到顾虑重重，高职学生感到手绘基本功的缺乏和陌生，认为自己没有艺术缘分和天赋，如此必然就变得心情波澜，在绘图的时候也不免落得个“有其形而无其神”，经过了短短的七个课时的平面设计实验课，其收获也不理想。在计算机设计技术学科的学习中，高职学生需要掌握非常多的流行应用软件的使用方法，倘若对每一个软件都抱有这一态度，如此高职学生势必会收获甚微，大家也丧失了创设这一门课程的意义。介于此，教师应该做到主动与高职学生进行交流，全面了解其的心态与内在需求，多给高职学生一些肯定，推动着他们迎难而上，征服自己内心的懒惰，帮助他们端正学习态度，保持高度的学习热情，确实从心理上去引导他们。

四、结语

总而言之，计算机平面设计是一门综合性的学科，其集科学性、艺术性、文学性为一体。当时，创意的灵感并非是天生所具有的，唯有不断深入实际，正确地理解生活、仔细地观察生活、博览群书，日积月累到一定程度，才能突发奇想、出其不意。此外，基础才是设计的关键，高级技工学校的计算机平面设计课程，所起的作用就是为设计打基础。

参考文献

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[4]武建福.浅析计算机平面设计教学.美术教育研究，2010（4）.

[5]张新维.浅谈计算机平面设计教学.中国教育技术装备，2010（19）.

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主要分为以下几个方面，第一，想象型创新方式。将图像、色彩富于生命，通过与主旨的联系来提高设计的表现力。这个过程中一般引用的图像和色彩都是浏览者广为熟知的，这样才更利于勾引起观赏者的无限遐想。第二，传统型创新方式。在广告平面设计图纸上添加传统形式、古典元素来展现设计者所要表达的主题，比如书法、乐曲、绘画等传统文化都可以引用作品之中，融于作者的理念里。

广告专业平面设计基础实践实训教学的重点及重要性

1广告专业平面设计基础实践实训教学的重点。创新思维是完成一个优秀广告平面设计图纸最基本的要求，而实际进行教学时往往把重点放在一下这两个方面上。第一，学会掌握广告平面设计在市场中的地位，在开始对作品进行构思的时候，首先要明确作品想表达怎样的内容，想要达到怎样的效果，这一过程往往是设计者最为头疼的，因为他们从未对广告平面设计在市场中的地位进行过研究，只能凭空想象，最后得到的作品便不会达到预期效果。设计者主要可以通过以下几点来进行定位，首先就是创新思维，通过广告平面设计表达出的内容一定要具有情感，并且不能脱离实际，这样才能与参观者达成共识。其次要做好标题，虽然字数不多，只是较短的一句，但是往往是最容易被关注的地方，选择合适的标题可以提高自身的可读性。

第二个方面就是熟练掌握广告平面设计中的教学关系，教学与创新一般存在这样关联，老师的创新思维突出，便会产生积极的影响，提高自身教学的凝聚力，从而教学的效果也会获得更多的肯定。所以为了更好地培养学生对广告专业平面设计的兴趣，必须激发起他们的创新思维。可以通过老师的言传身教，加强学生对这方面的认识，久而久之相信学生水平一定会有所突破。

2广告专业平面设计基础实践实训教学的重要性。随着信息时代的到来，平面设计往往通过计算机来执行，其目的是为了加强对计算机平面设计程序的了解和使用，为以后的工作打下夯实的基础。因为通过计算机进行实践实训教学的流程复杂，操作繁琐，想要达到熟练的程度仅靠死记硬背是不行的，必须进行实际操作，这样的效果才直观，能够第一时间反映出不足之处，并进行修改。除了进行教学的实践实训外，还要不断进行操作训练，因为计算机的理论知识较少，为了达到能独自操作的目的，这种方式志在必行。

而且计算机教学还为以后的课程铺平了道路，比如说毕业时的平面设计就是通过电脑完成的，只有对计算机平面设计系统足够熟练，便能在以后的学习和教学环节提高效率，由此可见，广告专业平面设计基础实践实训教学是整个教学中至关重要的一个环节，只有最大程度的发挥其应有的作用，必然会为提高良好的教学质量起到积极的影响。

广告专业平面设计基础实践实训教学的现状及改进措施

平面设计的功能近些年来逐渐被扩充，从报纸到杂志，从广告到专业包装，影响力已经涉及到各个行业之中，所以对平面设计人才的需求量也在逐年递增，目前当务之急就是提高实践实训教学质量。目前在广告专业平面设计基础实践实训教学中的课程安排不够合理，仍然存在着理论多于实践的现象，这种现象便会导致大量毕业生就业困难，因为自身的实际操作能力没有得到锻炼，即使被公司单位录取也不能发挥出良好的作用。

而且在教学过程中并未建立明确的目标，老师教学的范围较广，不能有针对性的对广告专业平面设计方面普遍存在的问题进行分析，在学生实际操作过程中不能为他们起到真正作用，这一点还与缺乏合适的教材有一定关联，目前的教材呈现的问题是缺少实例，理论性太强。针对目前广告专业平面设计实践实训教学存在的问题，主要可以通过以下的措施进行完善。

首先就是提高教学环境，为了更好地培养学生的独自操作能力必须加强建设，这一阶段比较漫长，学校可以针对性的与知名公司建立合作关系，增加学生实践实训的机会。其次就是提高教学质量，可以通过对课程进行科学的修改，认真分析目前状况，注重培养学生实践能力等方式整合教学体系。

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一、计算机数字技术的特点和优势

1、强大的设计功能

在美术设计领域，计算机是先进的设计工具，具有声图并茂、信息存储量大、 展示便捷、图像生动逼真、动感效果，传统的美术设计难以企及。同时计算机美术设计具有方便的修改功能。计算机的广泛应用改革和创新了人们的生活和工作的各方面，从而为它不仅能够是传统设计所达不到的，同时修改起来尤其方便。作为一个先进的生产工具，计算机的广泛应用在人类生产生活环节的各个领域发挥了巨大作用，有效提高了生产效率。计算机美术设计给设计师留下了更多的思考和设计时间，并且有效拓展了想象空间，由平面设计扩展到三维立体设计以及网络动画设计以及影视制作等。

2、丰富多样的美术设计软件

计算机美术设计的多样性也在一定程度上体现在美术设计软件的丰富多样上，例如广告平面设计软件如Photoshop、CorelDraw、Google Picasa ，能实现对照片、logo 标志、广告、图片的设计等，同时还能增加图片的效果处理。建筑施工图设计如AutoCAD、3DMAX 等，室内外装饰设计效果等。发展成熟的美术设计软件为美术设计提供了完善的调整和设计方案，通过色彩、亮度、对比度等画面的调整，实现对美术作品的快速修改而不需要重新绘制着色。计算机的编辑操作模式实现了对传统美术设计的超越和发展。传统美术设计中，容易由于一点失误造成整体工作的报废，计算机的美术设计则有效避免了废稿，节约了设计者的时间和精力。

3、海量存储的设计素材

计算机技术和互联网的发展和普及建立了信息资源共享的平台，计算机网络信息化以及海量存储的特点，致使美术设计者能轻松获取素材。同时也可通过计算机美术设计实现传统美术设计不可能实现的效果，将以前的创作设计应用到新的创作中去。计算机对于美术设计作品可以进行海量存储和网络信息化使作品出版、传播具有显著优势。同时计算机美术设计也推动了整个美术设计行业的快速发展，建立了美术设计者的相互交流和沟通的平台。

二、计算机数字技术在平面设计中的应用

平面设计是指在平面空间进行的设计活动，主要针对二维空间中的元素进行布局和组合的设计，诸如文字的字体设计、插图技术、版面的编排等，这些内容都是用来传达各种信息的，所有在二维空间中实现的设计都属于平面设计的内容，当然平面视频除外。平面设计主要针对的是印刷，诸如数据设计、广告设计、企业形象设计、版面设计等，都属于平面设计的相关内容。平面设计看似局限在了二维空间，但是设计的应用是非常广泛的，除了以上的广告、书籍、插图、版面的设计以外，还包括海报设计、摄影等，同时还包括视觉传达等。平面设计不仅应用到了计算机数字技术，而且还朝着多媒体的方向发展，各种新技术在平面设计中的应用势必会促进平面设计的跨越式发展。

三、计算机数字技术在平面设计中的发展

我们生活在信息技术高速发展的时代，任何一项活动都离不开信息技术的支持。随着人们生活水平的提高，电脑在20世纪80年代也得到了广泛的应用，各种电脑的软件与硬件逐渐应用到了平面设计工作中。在开始的阶段，平面设计采用计算机辅助技术，随着计算机辅助设计效果的日益显著，鼠标与电脑桌面逐渐应用到了平面设计工作中，尤其是鼠标的应用，促进了平面设计的飞跃，使电脑操作异常简单。随着科学技术的进步，市场中逐渐出现了各种数码设备，这些设备在电脑辅助设计中的应用在很大程度上丰富了设计工作人员的平面图像处理观念。各种早期研发的设计软件逐渐被淘汰，各种新的平面设计软件如雨后春笋般涌现出来。这些先进的平面设计软件在很大程度上促进了平面设计的发展。

四、计算机数字技术对平面设计的影响

尽管计算机数字技术在平面设计中的应用给平面设计带来了生机，提高了平面设计的质量与效率，极大地丰富了平面设计的素材与设计方法，但是我们也必须要看到数字化平面设计也展现出一些不和谐、缺乏人性化的特征。首先，完全数字化的平面设计缺少一定的设计理念。在IT业飞速发展的今天，各种软件自带的功能日益强大，设计软件的操作越来越容易，许多没有专业知识的人也开始从事设计工作。其次，完全数字化的平面设计过于依赖电脑。许多工程设计师将电脑作为设计工作的唯一工具，在很大程度上用电脑彻底取代了手工，设计师对电脑产生严重的依赖心理，甚至将自己转化成了电脑的工具，对自己的创新意识起到了阻碍作用。

当前，数码技术取得了前所未有的发展，数码时代与我们生活的距离越来越近，尽管许多设计工作人员曾经拒绝过对电脑的使用，但是他们已经强烈地意识到计算机数字技术必定是未来设计领域的主导技术。计算机数字技术在平面设计中做出了卓越的贡献，主要表现在以下几个方面。

随着计算机网络技术与通讯技术的发展，网络技术在平面设计中也得到了广泛的应用。网络实现了远距离的沟通，对于顾客而言，能够使得千里之外的设计师为自己服务，而且还能够及时将自己的想法告诉设计师，能够将自己的想法与设计师的设计能力远距离综合在一起，打破时空的限制，提高了顾客的参与度。因此，计算机数字技术在平面设计中的应用缩短了设计师与顾客之间的距离。

在平面设计工作中，设计工作人员几乎已经摆脱传统的手工劳动，设计的时间大大缩短，诸如手工设计一组标准的字体可能需要好几个小时，而使用计算机则只需要短短的几分钟即可，而且还比手工设计的精密。与此同时，随着计算机数字技术在平面设计中的应用，设计的效率也得到了前所未有的提高，设计效果明显比传统手工设计要好得多。

与传统的平面设计相比，计算机技术在平面设计过程中的应用具有一个非常显著的特征，那就是可逆性。应用计算机技术进行的平面设计，能够及时有效地实现对设计错误的更改，而且不论什么时间发现了怎样的问题，都能够充分发挥可逆性这一特征的作用，同时，计算机数字技术还能够对设计中的图像进行有效控制，避免资料与时间的严重浪费。

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1.1创新教学是目前实践实训教学基础。作为职业教学专业重要组成部分的广告专业平面设计受到众多学生的广泛认可。而近些年来社会的高速发展，产品竞争愈加激烈，对广告专业平面设计的学生需求更多，而现在正是寻找技术人才的良好契机。而如何培养一流的技术人才，就需要大力发展广告专业平面设计的实践实训教学，其中加强创新教学的力度是教学发展的趋势。因为在进行平面设计教学期间内，不仅要加强对广告专业理论基础和技术培训的教育，还要对广告专业平面设计的毕业生进行邀请，还做经验交流等方法来加强教育的针对性，其中最为突出的就是创新教学。创新教学能够加强学生的创新意识，提高自身的创新能力，对以后的学习、工作都有着积极的作用。比如说在进行平面设计的实践实训教学时，可以定期举办设计比赛，并把优秀产品宣传出去，一方面可以帮助提高教学质量，另一方面就是培养学生的创新行为，通过不同形式的比赛来加强自身的专业技术。当然要进行专业考查，对学生的创新意识进行锤炼，让学生明白不应只做一些简单、重复性的任务，要有自己的思想，才能在以后的工作中获得更多接触新设计作品的机会，从而实现自身的价值。1.2正确运用创新思维是目前实践实训教学理念。想完成一个优秀的广告平面设计图纸最基本的要求是具备鲜明的个性，能够树立起自身的形象，所以合理运用创新思维至关重要。依靠自身的创新，可以达到吸引浏览者，并与其产生共鸣的目的，还能够起到生动彰显主旨，加强平面设计的号召力，烘托氛围等效果。如何才能正确运用创新思维，首先要对其原则有所了解，第一原则就是简单明了，不要本末倒置，可以通过适当的修饰来突出主题，烘托重点，但不要过于繁杂，简单、自然才是真正的美。第二原则就是目标明确，所完成的广告平面设计图纸必须要与目标一致，创新思维只是在原有的计划进行改进，从而更好地表现广告内容。其次要对创新思维方式进行归类，创新性的设计思路需要依靠自己的知识，在已有的设计模板上添加新的成分。主要分为以下几个方面，第一，想象型创新方式。将图像、色彩富于生命，通过与主旨的联系来提高设计的表现力。这个过程中一般引用的图像和色彩都是浏览者广为熟知的，这样才更利于勾引起观赏者的无限遐想。第二，传统型创新方式。在广告平面设计图纸上添加传统形式、古典元素来展现设计者所要表达的主题，比如书法、乐曲、绘画等传统文化都可以引用作品之中，融于作者的理念里。

2广告专业平面设计基础实践实训教学的重点及重要性

2.1广告专业平面设计基础实践实训教学的重点。创新思维是完成一个优秀广告平面设计图纸最基本的要求，而实际进行教学时往往把重点放在一下这两个方面上。第一，学会掌握广告平面设计在市场中的地位，在开始对作品进行构思的时候，首先要明确作品想表达怎样的内容，想要达到怎样的效果，这一过程往往是设计者最为头疼的，因为他们从未对广告平面设计在市场中的地位进行过研究，只能凭空想象，最后得到的作品便不会达到预期效果。设计者主要可以通过以下几点来进行定位，首先就是创新思维，通过广告平面设计表达出的内容一定要具有情感，并且不能脱离实际，这样才能与参观者达成共识。其次要做好标题，虽然字数不多，只是较短的一句，但是往往是最容易被关注的地方，选择合适的标题可以提高自身的可读性。第二个方面就是熟练掌握广告平面设计中的教学关系，教学与创新一般存在这样关联，老师的创新思维突出，便会产生积极的影响，提高自身教学的凝聚力，从而教学的效果也会获得更多的肯定。所以为了更好地培养学生对广告专业平面设计的兴趣，必须激发起他们的创新思维。可以通过老师的言传身教，加强学生对这方面的认识，久而久之相信学生水平一定会有所突破。2.2广告专业平面设计基础实践实训教学的重要性。随着信息时代的到来，平面设计往往通过计算机来执行，其目的是为了加强对计算机平面设计程序的了解和使用，为以后的工作打下夯实的基础。因为通过计算机进行实践实训教学的流程复杂，操作繁琐，想要达到熟练的程度仅靠死记硬背是不行的，必须进行实际操作，这样的效果才直观，能够第一时间反映出不足之处，并进行修改。除了进行教学的实践实训外，还要不断进行操作训练，因为计算机的理论知识较少，为了达到能独自操作的目的，这种方式志在必行。而且计算机教学还为以后的课程铺平了道路，比如说毕业时的平面设计就是通过电脑完成的，只有对计算机平面设计系统足够熟练，便能在以后的学习和教学环节提高效率，由此可见，广告专业平面设计基础实践实训教学是整个教学中至关重要的一个环节，只有最大程度的发挥其应有的作用，必然会为提高良好的教学质量起到积极的影响。

3广告专业平面设计基础实践实训教学的现状及改进措施

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平面设计是指在平面空间进行的设计活动，主要针对二维空间中的元素进行布局和组合的设计，诸如文字的字体设计、插图技术、版面的编排等，这些内容都是用来传达各种信息的，所有在二维空间中实现的设计都属于平面设计的内容，当然平面视频除外。平面设计主要针对的是印刷，诸如数据设计、广告设计、企业形象设计、版面设计等，都属于平面设计的相关内容。平面设计看似局限在了二维空间，但是设计的应用是非常广泛的，除了以上的广告、书籍、插图、版面的设计以外，还包括海报设计、摄影等，同时还包括视觉传达等。平面设计不仅应用到了计算机数字技术，而且还朝着多媒体的方向发展，各种新技术在平面设计中的应用势必会促进平面设计的跨越式发展。

计算机数字技术在平面设计中的发展

我们生活在信息技术高速发展的时代，任何一项活动都离不开信息技术的支持。随着人们生活水平的提高，电脑在20世纪80年代也得到了广泛的应用，各种电脑的软件与硬件逐渐应用到了平面设计工作中。在开始的阶段，平面设计采用计算机辅助技术，随着计算机辅助设计效果的日益显著，鼠标与电脑桌面逐渐应用到了平面设计工作中，尤其是鼠标的应用，促进了平面设计的飞跃，使电脑操作异常简单。随着科学技术的进步，市场中逐渐出现了各种数码设备，这些设备在电脑辅助设计中的应用在很大程度上丰富了设计工作人员的平面图像处理观念。各种早期研发的设计软件逐渐被淘汰，各种新的平面设计软件如雨后春笋般涌现出来。这些先进的平面设计软件在很大程度上促进了平面设计的发展。

计算机数字技术对平面设计的影响

1计算机数字化技术在平面设计中的应用思考

尽管计算机数字技术在平面设计中的应用给平面设计带来了生机，提高了平面设计的质量与效率，极大地丰富了平面设计的素材与设计方法，但是我们也必须要看到数字化平面设计也展现出一些不和谐、缺乏人性化的特征。首先，完全数字化的平面设计缺少一定的设计理念。在IT业飞速发展的今天，各种软件自带的功能日益强大，设计软件的操作越来越容易，许多没有专业知识的人也开始从事设计工作。其次，完全数字化的平面设计过于依赖电脑。许多工程设计师将电脑作为设计工作的唯一工具，在很大程度上用电脑彻底取代了手工，设计师对电脑产生严重的依赖心理，甚至将自己转化成了电脑的工具，对自己的创新意识起到了阻碍作用。

2计算机数字技术对平面设计的积极影响

当前，数码技术取得了前所未有的发展，数码时代与我们生活的距离越来越近，尽管许多设计工作人员曾经拒绝过对电脑的使用，但是他们已经强烈地意识到计算机数字技术必定是未来设计领域的主导技术。计算机数字技术在平面设计中做出了卓越的贡献，主要表现在以下几个方面。

2.1缩短了设计师与顾客之间的距离

随着计算机网络技术与通讯技术的发展，网络技术在平面设计中也得到了广泛的应用。网络实现了远距离的沟通，对于顾客而言，能够使得千里之外的设计师为自己服务，而且还能够及时将自己的想法告诉设计师，能够将自己的想法与设计师的设计能力远距离综合在一起，打破时空的限制，提高了顾客的参与度。因此，计算机数字技术在平面设计中的应用缩短了设计师与顾客之间的距离。

2.2设计时间缩短，设计效率提高

在平面设计工作中，设计工作人员几乎已经摆脱传统的手工劳动，设计的时间大大缩短，诸如手工设计一组标准的字体可能需要好几个小时，而使用计算机则只需要短短的几分钟即可，而且还比手工设计的精密。与此同时，随着计算机数字技术在平面设计中的应用，设计的效率也得到了前所未有的提高，设计效果明显比传统手工设计要好得多。

2.3创作素材极大丰富，各种创新方法层出不穷

计算机设计技术在很大程度上给设计工作者提供了创新构思时间，同时电脑本身也能够启发设计工作者意识创新。此外，各种设计软件的功能越来越突出，许多人实现了自学设计。同时，由于网络的应用与资源的共享，设计师的创作素材大大丰富，眼界也大大开阔，能不断地学习到新的创作方法及创作风格，这也不禁使设计师的思维方式发生了转变，而且也为设计创意的实现提供了可能性。

2.4能够实现及时性修改，可逆性强

与传统的平面设计相比，计算机技术在平面设计过程中的应用具有一个非常显著的特征，那就是可逆性。应用计算机技术进行的平面设计，能够及时有效地实现对设计错误的更改，而且不论什么时间发现了怎样的问题，都能够充分发挥可逆性这一特征的作用，同时，计算机数字技术还能够对设计中的图像进行有效控制，避免资料与时间的严重浪费。

总结