我的未来不是梦歌词范文

导语：如何才能写好一篇我的未来不是梦歌词，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

《祝你一路顺风》

经典歌词：“当你背上行囊卸下那份荣耀/我只能让眼泪留在心底/面带着微微笑用力的挥挥手/祝你一路顺风/当你踏上月台从此一个人/走我只能深深的祝福你/深深的祝福你最亲爱的朋友/祝你一路顺风……”

《朋 友》

经典歌词：“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话， 一辈子； 一生情，一杯酒”，“朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂。”

《有多少爱可以重来》

经典歌词：“当懂得珍惜以后回来，却不知那份爱会不会还在。有多少爱可以重来，有多少人愿意等待。”

《我的未来不是梦》

经典歌词：“我知道我的未来不是梦，我认真地过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动。”

Don’t say goodbye……

《同桌的你》

经典歌词：“你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。谁遇到多愁善感的你，谁安慰爱哭的你。谁看了我给你写的信 谁把他丢在风里。”

《睡在我上铺的兄弟》

经典歌词：“你问我几时能一起回去，看看我们的宿舍我们的过去，你刻在墙上的字依然清晰， 从那时侯起就没有人能擦去。睡在我上铺的兄弟，睡在我寂寞的回忆，你曾经问我的那些问题，如今再没人问起。”

《那些花儿》

经典歌词“有些故事还没讲完那就算了吧，那些心情在岁月中已经难辩真假。如今这里荒草丛生没有了鲜花，好在曾经拥有你们的春秋和冬夏。她们都老了吧，她们在哪里呀，我们就这样，各自奔天涯”。

《大约在冬季》

经典歌词：“轻轻的我将离开你，请将眼角的泪拭去。漫漫长夜里，未来日子里，亲爱的你别为我哭泣。前方的路虽然太凄迷 ，请在笑容里为我祝福。虽然迎着风虽然下着雨，我在风雨之中念着你。

《再见》

经典歌词：“当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有梦依旧香甜。请相信我们明天一定会再见，就像白云离不开蓝天；请相信欢笑泪水所有的约定，都是忘不掉的日记。 ”

篇2

班会上，班主任老师要我们各自选一首歌曲作为能够代表我们班的班歌，并给出了几个他自以为得意的参考曲目：《我的未来不是梦》《怒放的生命》《爱拼才会赢》。我一边在心中嘲笑班主任老掉牙的鉴赏水平，一边逐条否决。《我的未来不是梦》，这不是跟中国梦的主旋律相违背吗？《怒放的生命》，诗人不是说“风流总被雨打风吹去”吗？还有，既然《爱拼才会赢》，为什么老师都反感我们在课堂上疯疯癫癫的那股拼劲？

我要想一个为差生代言的歌曲。嗯，有了，就是上一节课我差点站起来想歇斯底里地吼出来的那句歌词：“冷漠的人，谢谢你们曾经看轻我，让我不低头，更精采地活。”

我想起第一次听到信乐团的这首《海阔天空》。学校邀请一位知名励志大师演讲，那天的背景音乐反复播放着这首歌曲。励志大师讲自己上学时如何从一个差生逆袭成为一位励志哥的故事，他在演讲中首先感谢了那些对他谆谆教导的老师和帮助过他的朋友，但出乎意料，他还真诚感谢了那些曾经鄙视他的人，是他们让他知道了什么是耻辱。古人说，知耻近乎勇，是耻辱在他心中树起一面镜子，时刻映照着自己的思想和行为，让他学会慎独，在缺乏约束时心中有所敬畏。

那天回到家，我哭了。一个人找出这首歌，反复听了许多遍，并把“知耻近乎勇”的标语贴在书桌前面。但是，对于一个差生而言，最难写的一个字就是“恒”，很多人不甘堕落，但是现实的残酷让人在立志、受挫、再励志的恶性循环中一次次“从头再来”。

这一次，我决定坚持下去，为了生命中的那片绿洲，我要“拿执着，将命运的锁打破”。于是，我郑重在纸上写下歌名和主唱之后，觉得意犹未尽，又即兴改了几句海子的诗：“从明天起， 做一个努力的人，读书，听课，完成作业；从明天起，关心成绩和名次，我有一个梦想，面朝大学，春暖花开……”

篇3

我是青春的卖主。有人认为我傻得可怜，于是想要出卖自己的青春，从而得到物质上的财富。我只得对会长说：“青春可贵，于我无用。”

第一场拍卖的是年龄。我将18岁至29岁作为青春的年界线（三十而立，十八成年）。

我陈述了拍卖理由：“幼小的年龄经不住风吹雨打，成长的滋味只是一杯苦涩的咖啡，我不愿在成熟之后回忆起这段幼稚的岁月，我将它拍卖。”会场上出奇地寂静，会长点了一下头，一阵熟悉的乐声响起在耳畔：“许个心愿，留住所有青春的喜悦，收集快乐，回忆永远不褪色……”欢畅的旋律撩起我心中久未驿动的心情，我看见曾经灰色的我在黑暗中渐渐亮起。

然而，年少冲动的我无暇顾及暂时的感动，一颗迷醉的心在继续沉沦……

我第二场拍卖的是激情。“我是内向的人，无需过多的生活色彩，即使只有一种颜色，我也能安祥地过下去。”会场上的人面面相觑，我知道他们渴望拥有，却又迷惑我为何丢弃。“事业初创的失败与情场的失意，我已万念俱灰，心如止水。报价吧！你们需要它。”时常被我唱得那首老歌悠然响起：“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功……”好久了，我的心都没有如此地感动过，为何现在？

我赶忙收起快愈合的伤心，铁定了自己的大脑，我要继续拍卖。

第三场是健康。“生命在于运动，我是一个动静结合的女孩，因此，健康一直是我珍视的资本，而现在，我已无力去营造一个健康快乐的动静态空间，就把它留给你们吧！”我异常平静，因为我已无心在这个世界上逗留很久，离不离开是早晚的事。

“即使梦想再累再煎熬，你仍然紧紧抓牢，真心的执着，绝不放掉，生命的旋律，越唱越高……”这是阿妹给逝去的雨生的歌。瞬间，我觉得体内荡气回肠，我忽然很想打开窗，去看看今天的太阳……

前三场的年龄、激情、健康都分别被一个古稀的老人、一位画作不畅销的年轻艺术家、一群癌症患者买去，我只觉得内心的空白不停蔓延。

最后一场是梦想。“它是我的所有，但此刻，我只是枯萎凋零的花朵，再没有什么不值得放手的了。”

“我知道我的未来不是梦，我认真地过每一分钟。我的未来不是梦，我的心跟着希望在动……”会长起身：“我买了”

我顿时觉得天在笑我，也在讽刺我，此时的我已一无所有。我的整个世界化成一滴水——蓝色的眼泪，面目全非。

泪光闪动中，四个真实具体的人出现在我眼前。擦干眼泪，忽觉面前是熟悉的陌生人。

“生命诚可贵，爱情价更高。若为青春故，两者皆可抛。”一位年轻人说道。

“当生活中的琐碎割断了青春时，你应该给自己时间安抚心灵。”老者说。

“活着是幸福的，尤其是青春时期。”一位面色苍白的人说。

我忽然惊醒，这些人是刚才买我青春的人，那么，这位是——“会长！”我惊叫起来。“是我，擦的眼泪，重新站起来。”

他们用真挚的歌词与质朴的真情恢复了我的青春自信。从现在起，我要做我想做的事，过自己想要的生活。青春，是属于自己的。

篇4

一、引用法。

经典的名言警句、诗句、歌词往往具有凝练典雅、含蓄隽永的特点，如能根据题意、结合写作内容，恰到好处地加以引用，既能展示出自己丰富的积累和文化底蕴，又能增强说服力，别有韵味。

如佳作《笑谈英雄之亮点》的题记：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红，白发渔樵江楮上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”《三国演义》歌词有力点缀，一下子把读者的思绪带进了历史，跟随作者一起去评点英雄人物。

二、修辞法。

丰富的修辞，精美的语言，在为文章增添文采的同时，也给人赏心悦目的感受。

如佳作《五彩的幸福》，其题记为：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。”运用一连串的比喻，诗意的表达，诠释出幸福的多彩性，显现出作者丰富的情感特质与良好的语言素养。

三、哲理法。

现实生活是丰富多彩、纷繁复杂的，有时哪怕是自然界的一草一木也会蕴藏着丰富的人生哲理。我们如果能以题记的形式，拟写出切合文意并富有哲理内涵的语句，不仅会使文章的立意变得高深，而且还能使读者从中受到启迪，引起共鸣。

如佳作《其实很简单》的题记：“春天其实一直都未曾离我们远去，只是我们有时太大意，忽视了它的存在。想要找到春天其实很简单，只要用心去观察，用心去体会，春天将永远不会从我们眼中消失。”的确，生活中一切美好的东西都是春天，只要我们用心去寻找。这种深刻的人生感悟，令人信服，拓宽了文章的意蕴。

四、抒情议论法。

在题记中，以抒情议论的语句或营造意境、或渲染气氛、或直抒胸臆、或揭示主旨，可达到“未成曲调先有情”的表达效果。

篇5

为什么流行歌曲易受学生欢迎？最重要的原因是它抒发了普通人平凡而真实的感受，这种平凡而真实的生活感受经过浓缩提炼，容易引起学生的共鸣。优秀流行歌曲的歌词大都是生活的再现，凝聚着创作者对生活深入的品味和思考，闪耀着哲理的光辉。在流行歌曲歌词的发展变化过程中，有的歌词已成为名言警句。比如，“三分天注定，七分靠打拼”（《爱拼才会赢》），学生可从《爱拼才会赢》中认识到：“要善于掌握‘三分天注定’的机遇，更要自我努力创造发展的机遇；机遇不是等来的，而是通过拼搏争取得到的，‘拼则赢，不拼则败’。”因此，在高中作文教学中，恰当地利用流行歌曲的歌词进行教学， 指导学生在写作过程中，将积累的歌词巧妙运用起来，必然会起到很好的效果。

一、巧用流行歌曲的歌词扮靓“善睐的明眸”

题目是文章的眼睛，是心灵的窗口，标题好文章才能顾盼生情。具有浓郁的抒情诗味的歌词，若能化为“善睐的明眸”，往往能够出奇制胜，？给人耳目一新的感觉。如，《常回家看看》《烛光里的妈妈》《快乐老家》《懂你》可以作为“亲情”类话题作文的题目；《爱拼才会赢》《我的未来不是梦》《阳光总在风雨后》《明明白白我的心 》《敢问路在何方》《水手》就适宜作为“拼搏”“志向”等话题的作文题目；《我被青春撞了一下腰》《同桌的你》《干杯，朋友》《掌声响起来》《睡在我上铺的兄弟》可作为校园生活类话题作文的题目。

有的虽不能直接使用，但适当加以改造，也同样可以成为文章的题目。如，《都是高考惹的祸》《心星点灯》可作为写心情类话题作文的题目，前者是对《都是月亮惹的祸》的改造，后者是对《星星点灯》的改造。也可化用歌词作为作文的题目，例如，“思念”的话题――《所谓伊人，在水一方》，“环保”的话题――《我想有个家――一只小鸟的心声》，“理解”的话题――《对面的老师看过来》，等等。

二、活用流行歌曲的歌词作为开头或作为题记

大量的流行歌曲的歌词，具有一定的哲理、丰富的意蕴、浓厚的抒情味。在拟写题记或作文开头时，可以将流行歌曲中一些哲理性强、意蕴深刻的歌词直接用在开头或作为题记。这样，能扼要地点明文章的内容或主旨，对题目起补充、说明或启示的作用，引导读者阅读和思考。

如，“生活是一团麻，那也是麻绳扭成的花。”可做《生活告诉我》的开头。

又如，一学生作文《爱拼才会赢》的题记：

把握生命中的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。――《真心英雄》

这里借用了《真心英雄》的歌词，表达了要想成功就要拼搏的思想，这正好对题目《爱拼才会赢》作了很好的补充和注解。读者在看了题记后，能更明确地把握文章的内容，起到了提纲挈领的作用。

三、利用歌词来卒章显志

如果在作文结尾体现中心的地方用上流行歌曲的歌词，使之成为画龙点睛之笔，不仅可以升华主题，而且还可以弥补文章抒情议论空洞疲软的不足，获得自然贴切的表达效果。

如，《我想有个温暖的家》的结尾：“我想有个家，一个不需要多大的地方。”《跌倒之后》的结尾：“风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦。”

再如，写经过一番艰辛努力后终于做成某事的文章，引用《真心英雄》中的歌词“不经历风雨，怎能见彩虹”作结尾。

这些结尾，歌词与全文内容协调一致，恰当的引用使文章锦上添花。

四、以流行歌曲的歌词作为贯串全文的线索

流行歌曲的歌词不但在作文局部可以借用，而且也可以用在整篇的构思上，使它成为串联作文材料的线索，这样可以营造出“重章复唱”的效果，使文章“百读不厌”。

如，大家最熟悉的题目《母亲》，有位小作者这样写：

《世上只有妈妈好》的歌曲又在脑海中回荡，泪水也已溢出眼眶――

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝――”小时侯――

“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草――”病魔残酷的改变了现实，从此后――

“世上只有妈妈好”我反复的唱啊，在泪光中看见母亲亲切的笑脸。

这是一首大家耳熟能详、万口传唱的歌曲，作者由歌词的触发，引起联想，把思想中的材料用歌词串联起来，使文章更有条理化，主题更突出。

篇6

【关键词】唤醒高中生音乐意识

从古到今，人们在劳作、膳食之余，总爱哼几声，跳几下来做为消遣，也作为一种享乐。一个人在成长的过程中，受周围环境的熏陶，即使没有高声歌唱，在他的情感深处也会形成一种独特的音乐意识。发展到如今的信息时代，大量媒体的接触，使这种意识的形成和发展具备了更加成熟的外部条件，也就是说，在学生的体内也初步具有欣赏、表演的能力。而在我们农村高中的音乐课堂，有一半，甚至一半以上的学生找不到自身的音乐价值，只将音乐课堂当成了一种“休闲课”。我认为，唤醒学生内心沉睡的音乐意识是发展新型音乐课堂的首要任务。

一、巧用流行音乐，打开学生兴趣之门

据了解，我们大多数的农村小学的大部分音乐教师都是非专业的兼职教师，音乐教师缺失极为严重。由此引发的音乐课不能开足已是一个比较普遍的的现象，有的学校一个学期能上五六节音乐课已属不易，教学目标能否达到也就可想而知了。再加上农村的小学音乐教师大部分是其它学科的教师兼任，这些教师相对来说音乐基础薄弱、专业技能较差。而不少初中迫于升学压力，用于学习音乐科等 “副科”的时间往往又被“主科”挤占。学生上了高中后，我们发现，大部分的学生音乐基础非常薄弱，连最基本的“节拍”、“小节”、“乐句”的概念都不清楚，可以说很多学生的音乐欣赏水平是“零起点”。因此，在农村高中音乐欣赏课就出现了这样一个令音乐教师很为难的普遍的现象：学生不喜欢教材中的歌（乐）曲而偏爱流行歌曲。为此，我们要想在课堂上取得成功，就要巧用“流行音乐”效应，给有思想、有期盼的高一学生打开鉴赏音乐的兴趣之门。

巧用“流行音乐”上好第一课，也就是借助 “流行音乐”，使之成为学生学习音乐技能的辅助教材。如在给高一学生上第一节音乐课时，笔者并没有急着上课本上《学会聆听》里面的内容，而给学生选取了一首张雨生演唱的积极向上、动感十足的歌曲《我的未来不是梦》作为见面礼送给学生，并以饱满的热情和动作表演（为歌词释义）与学生共同欣赏这首歌曲，当歌词“我的未来不是梦，我认真地过每一分钟；我的未来不是梦，我的希望在动”出现在屏幕上时，学生们热情高涨，兴致盎然，全场掀起了第一个。于是，笔者趁热打铁把课本《学会聆听》里面的内容引入，和学生一起聆听、一起鉴赏课本中不同题材的音乐内容，并结合科学家、名人与音乐的不解之缘等生动的例子，理论联系实际给学生阐述音乐的功能和意义。这样不仅能激发学生学习音乐的兴趣，还能培养学生健康心理。

二、巧选欣赏内容，引导学生畅游音乐

我国是一个文化大国，几千年的文化积淀形成了神秘的东方文化体系。俗话说：“一方水土养一方人”，在一个地方，他们方言不一样，但他们表现内心喜悦的形式却很相似的。每个地方都有每个地方的民歌，每个地方都有每个地方的地方戏，生生不息，代代相传，溶于每个人的血液中，是每个生命中隐藏的最深、最原始的音乐。而我们新课程的重要理念之一是教学要贴近学生的生活，因为贴近生活的教学是最真实、最自然、最有艺术的。于是，笔者巧从本地戏曲和民歌入手，在上高一第二单元《腔调情韵------多彩的民歌》时，为了激起学生的学习民歌兴趣，笔者就从家乡的戏曲、家乡的民歌出发。首先笔者给学生放了一段宾阳师公剧的视频，然后又和学生一起欣赏了用宾阳方言演唱的一首歌《云对宾阳人》，并及时引导学生一起探究民歌与生活地域、风俗习惯、经济形态、文化传统、方言等的关系。因为这些是学生身边的音乐，所以他们感到很亲切、很有兴趣，课堂的气氛也就很活跃。

近年，由于很多流行歌手对民歌进行重新演绎，使得成天浸泡在流行歌曲中的学生们，多多少少也会一些其它民族的民歌。于是，笔者趁势给他们放了一首阿宝演唱的《山丹丹花开红艳艳》，这样笔者就顺利地把学生从宾阳带到了西北，在那片黄土高原上我们一起寻找阿宝的足迹，一起寻找西北民歌的特点，并让学生把西北的民歌与自己家乡的民歌一一作对比，从而领略不同区域民歌的民歌特点。在对比中，不少学生会主动地说出各地民歌的特点，有的学生甚至还唱出他们所知道的西北民歌。这样一来，学生们不仅跟老师亲近了，更重要的是他们对中国民歌产生了浓厚的兴趣。

三、巧设音乐的表现形式，加深学生对音乐的理解与体验

新课程中突出以学生为本的新型教育观念。那么，怎样能使学生真正成为课堂的主人呢？笔者认为应多渠道地巧设音乐的表现形式，形成一种多元化的音乐课堂，以优化教学，延伸教学。

首先，表演进课堂。学生天生爱表演，也善于表演。根据不同的音乐，让学生适当地随着音乐进行表演，会大大提高学生学习音乐的兴趣。如传统的京剧对于我们南方的学生来说是比较陌生的，学生平日不会主动去听，但这首通俗韵味很浓的《唱脸谱》却是他们非常喜欢的。在学习高一第四单元《国之瑰宝――京剧》前，笔者要求学生先复习他们在初中学过的歌曲《唱脸谱》，然后让他们学习点简单的“唱、念、做、打”，再自己选择其中的角色进行表演。学生十分乐意模仿，从而激起了他们学习京剧的兴趣。笔者认为，经常鼓励学生表演，既能培养学生之间的合作意识，又能提高学生对音乐的表现力、创造力。

其次，图画进课堂。音乐和美术是姐妹艺术，正如音乐大师贝多芬所说：“当我作曲时，心里总是描绘着一副图画，顺着那个轮廓前行。”所以，在音乐教学中，许多让学生难以用语言表达清楚的意思，可以用图画来表达；许多让学生难以想象的事物，可以用图画来再现。世界名曲《蓝色多瑙河》描写春天到了，阳光照耀下美丽的多瑙河畔的景色；春天来了，大地在欢笑，蜜蜂嗡嗡叫，人们欢歌跳舞，风儿吹动树梢？？？？？在欣赏时，笔者鼓励学生用图画把自己感受到的音乐形象描绘出来。同学们非常喜欢这个活动，积极地展开想象，把美妙的音乐变成了流动的线条和绚丽的色彩。艺术是相通的，一幅幅五彩缤纷、显得有些稚气又不失大胆创造力的画在他们手中随着歌声与音乐流淌出来，音乐与色彩相映成趣，图画与音乐融为一体。同学们就在这样轻松、愉快的气氛中感受了音乐的美、表达了音乐的美。

还有，器乐进课堂。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士？墨塞尔讲过：“器乐教学可以说是更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”在教学中，笔者根据学校的教学资源和学生的兴趣爱好，由简单到复杂地将各类乐器引进音乐课堂。有时，笔者还鼓励学生自制“土乐器”，比如，一个空易拉罐，几只碗碟，一组大小不一竹筒或者几块竹片都能用来演奏打击乐。当然，器乐进课堂应该注意不可脱离教材，不可在课堂上自由练习，不可有同一种要求对待所有的学生。

笔者认为：这样多渠道、多方式的音乐教学，定能够唤醒每一个高中生内心沉睡的音乐意识，找回他们在音乐课堂上的价值，成为学习音乐的真正主人。

参考文献

[1]《音乐学习与教学心理》曹理 何工 上海音乐出版社2000.4

[2]《中小学教育》 中国人民大学2000.4

[3]《北京教育》 北京市教育委员会2001.1

篇7

小学的音乐教学主要是音乐欣赏，按照小学音乐课程标准和学生的学习兴趣，选择具有一定的音乐欣赏价值和艺术价值的经典歌曲让学生欣赏。但由于小学生的音乐知识很少，欣赏能力很低，教学中需要老师作好引导，引导学生学会欣赏。欣赏教学中教师不要提出过高的欣赏要求，就是让学生在美妙的音符中感受音乐的美妙，接受音乐的熏陶。教学中，老师对学生不要过多介绍作者和歌曲的背景，也不要过多地进行曲式理论分析，因为小学生不可能理解各种音乐题材的区别。只需要让学生在不断的欣赏中去学会听，在听中领悟歌曲的教育意义和艺术价值。过于专业化的讲授反而会使学生失去学习的兴趣。小学的音乐欣赏课的核心，就是选取有教育意义和艺术价值的经典歌曲和学生喜欢的流行歌曲，让他们享受音乐。 

对于小学生来说，对歌曲的欣赏，只是简单地欣赏歌曲旋律和歌词的教育意义。音乐是声音的艺术，是用听觉去感知艺术的一种享受和感知。音乐艺术和其他的艺术形式不同，它不像故事和寓言那样有情节和具体形象的描写，也不像美术作品那样有色彩和艺术形象，有的只是抽象的音符和旋律。音乐欣赏需要用听去感知艺术的内涵。例如，歌曲《我的未来不是梦》《明天会更美好》《我们的纪念册》等，具有很强的叙事性，歌曲优美动听，歌词浅显易懂，对小学生能有很好的教育作用。 

音乐欣赏教学的目标就是通过音乐欣赏来引导学生理解作品的教育意义和艺术感染力。许多革命歌曲都具有很强的教育性，如《黄河大合唱》等。在音乐欣赏教学中，教师往往会按照自己的理解去要求学生也这样诠释音乐作品，这是不对的。教师的作用是引导学生欣赏音乐，让他们在欣赏中热爱音乐，并引导学生在音乐欣赏中产生情感共鸣，用音乐潜移默化地影响学生的心灵，使学生享受到美的滋润。 

二、音乐欣赏教学要精心设计 

小学音乐欣赏课内容和形式的教学设计，一方面要根据课程标准的要求去安排规定的教学内容，另一方面还要考虑小学生音乐欣赏的爱好和兴趣，选择小学生自己喜欢的歌曲。我们在调查中发现，小学生对经典歌曲的欣赏兴趣不高，对那些传统的歌曲也缺乏兴趣。这并不是因为学生不喜欢这些歌曲，而是我们传统的教学形式学生不感兴趣，那些单一的听录音，教师的教唱形式，学生都很反感。这种音乐常规课堂满意度直线下降的原因在于教学的形式，而不是教学内容。这种情况确实和学生在课堂中表现出来的学习消极态度相吻合。这就要求教师在音乐课的教学设计中，要从教学的内容和教学的形式两个方面进行精心设计。保证学生在音乐欣赏中既能有自己感兴趣的音乐内容，又有适合学生学习特点的音乐欣赏形式。 

（一）欣赏教学中听的教学设计 

1.单纯听的教学设计 

虽然学生的记忆力比较强，但他们非常容易受外界干扰，所以教师可以让学生通过单纯的听来加深印象。在听的过程中，教师可以提出一些有关的问题 让学生带着问题去听：你喜欢歌曲中那几句歌词？哪一段旋律最好听？听到这个音乐让你会想到什么？等等。让学生在欣赏中感知音乐形象。 

2.对比听的设计 

对比听是通过比较，引导学生的思维。学生基本上在老师的引导下都能对音乐加深印象，比如“动”和“静”的对比，使学生在音乐中充分感受体会这种美，掌握这一知识。 

3.类比听的设计 

类比听是在对比听的基础上进行的，例如学生做完之前“动”和“静”对比后，再听一些其他的类似的音乐让他们归类，从而加深学生的感受。 

（二）学唱的教学设计 

学唱即动口。在音乐欣赏中，动口是十分必要的，只有这样，学生才能时常想到这首曲子，才会“恋恋不忘”。 

1.体态律动的设计 

小学生在唱歌时喜欢一边唱一边动，在唱到高兴时还会跳起来，有的还会大声地唱。音乐欣赏中，安排一定的歌曲，要求学生跟随音乐的节拍一边唱一边跳，也是一种很好的互动形式。有的学生在音乐欣赏中会情不自禁的摇头晃脑，晃动身躯，甚至手舞足蹈，这是本能的自然流露。在音乐教学中利用律动，不仅可以调动学生学习的热情，引起学生的互动，也是学生抒感的一种途径。 

2.即兴表演的设计 

演是最能体现自身价值，发挥创造性，体现教学民主，调动学生积极性的好方法。在教授《梁祝》时，请学生表演主人公“草桥结拜”，学生参与率很高，课堂气氛活跃，效果非常好。 

篇8

幼儿园庆2017年元旦联欢晚会主持词【一】

尊敬的各位家长，大家好!首先让我们用最热烈的掌声欢迎大家的到来。

陪伴就是最好的成长，家长们的每一次参与，就是孩子们成长见证的最好礼物。

今天，我们相聚在这里，伴随着冬日里温暖的阳光，时光的车轮又划过一圈，

孩子们满怀着喜悦的心情，即将迎来新的一年—2017年 ，

在这里我们xx班全体老师和小朋友要祝各位爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨们：新年快乐，吉祥如意，身体健康，笑口常开!新年好!

1、祝福歌曲《新年好》。

新的一年，我们的宝贝们又长大了一岁，他们转眼就从家里娇滴滴的娃娃变成了幼儿园里能干的小朋友，懂事了，又会唱又会跳了。

我们用歌声迎接新年的到来;我们用舞蹈跳出新年的辉煌。

现在我宣布xx班2017年新年联欢会，现在开始。

2、游戏《穿大鞋》 4人一组，4组，共16人

游戏准备：一位家长一名幼儿参加，家长脱鞋站在另一侧，幼儿穿上家长的鞋子站在另一边。

游戏过程;

(1)听到口令，幼儿穿大鞋走向家长，帮家长穿上鞋子。

(要求：家长在幼儿帮自己穿鞋时手要背后过去，不许伸手帮忙。)

(2)家长背上幼儿跑到另一侧，帮幼儿穿上鞋子，举手示意，看谁先完成。

游戏好玩么?一会儿我们再接着玩，下面我们进行唱歌比赛，分2组，哪组唱的好，哪组就得一个小红花，看哪组的小红花得的最多。

3、歌曲比赛

《我爱我的幼儿园》《三条鱼》《我爱我的小动物》《苹果树》《吹泡泡》《小汽车》《袋鼠妈妈》《小手爬》《过家家》 《大猫小猫》

4、游戏《抢椅子》2组每组6人共12人

游戏准备:椅子围成圆圈，家长抱着幼儿围成圆圈，.

游戏玩法;听音乐围着椅子转圈，音乐停抢座位，逐渐递减椅子，最后一名为胜利者。

5、 儿歌比赛

6、 游戏《穿大鞋》2组每组6人共12人

7、 穿脱衣比赛三组6个一组，共18人

8、 英语单词比拼

9、 游戏《抢椅子》 3人一组，三组，共9人

舞蹈《小苹果》

快乐的时光总是很短暂，不知不觉我们的活动已接近尾声。过去的一年里，我们和孩子们共同度过了幼儿园xx班里美好的一年时光，我们有泪水也有欢乐;有汗水更有硕果;岁月更迭，梦想依然灿烂，美好的理想在这里放飞。

我们共同祝愿宝宝们在新的一年里茁壮成长，健康快乐!也同时感谢各位家长对我们工作的理解和大力支持，祝各位家长们生活顺利、猴年大吉!

幼儿园为孩子们准备了丰富的礼品，请发给大家。xx班2017年新年联欢会到此结束，请大家拿好自己的东西，就可以带孩子回家了。谢谢大家!

幼儿园庆2017年元旦联欢晚会主持词【二】

开场白：

婵：尊敬的各位领导

团：各位来宾

霞：亲爱的老师们，大家——

合：晚上好!

婵：没有松风的秋，雁去长空;

团：没有飞雪的冬，乍暖还寒。

霞：一夜高风凋碧树，凋不了青春不灭的火焰;

婵：满地余寒露凝香，凝不住你绝美的年华。

霞：在这灯光与微笑构成的舞台，

团：在这笑声与歌声汇成的海洋，

婵：在这永恒与温馨筑就的圣地，我们欢聚在一起。

霞：光阴茬苒，我们即将迎来新的一年。

团：今天大家在这里欢聚一堂，迎接元旦的曙光。

婵：这一刻是美好的，

团：这一刻是温馨的，

霞：这一刻是充满激情的。

婵：敞开你的胸怀，宣泄你的烦恼，

霞：扬起你的风帆，亮出你的风采，

团：让同一条心路上的人们!掌声响起来!

霞：让同一片月光下的人们，掌声响起来!

婵：让我们这个温暖的大家庭里的人们，掌声响起来!!

霞：xx幼儿园2017年元旦联欢会——

合：现在开始!

团：首先，请我们年轻、帅气的王校长致新年祝词!大家欢迎。

······

婵：感谢王校长的祝福!同时,也把祝福送给在座的每一位,祝大家新的一年万事如意,心想事成!

节目串词：

1、《潇洒走一回》

霞：生命闪动着灵光，岁月燃烧着激情，不管人生有多少风雨和曲折，让我们潇洒地走过，请欣赏一楼办公室全体教师为我们带来的歌曲《潇洒走一回》

2、《恋人心》

霞：伴随着仙侠奇幻巨制《花千骨》掀起的巨大的收视狂潮，一首古风歌曲《恋人心》俘获了大众的耳朵，备受歌迷追捧，一时成了网络热词。

婵：网友纷纷表示，《恋人心》如同一幅浓郁的中国风画卷徐徐展开，那清新绮丽的歌词，典雅唯美的曲风，轻柔空灵的演唱，着实让人回味无穷。有请***美女。

3、《青花瓷扇子舞》

霞：小小青花瓷，浓缩着中国传统文化艺术。

团：“帘外芭蕉惹骤雨，门环惹铜绿”，

霞：一首《青花瓷》，为我们勾勒出文人雅士笔下的烟雨江南小镇。

团：接下来掌声欢迎四楼办公室的美女们为我们带来舞蹈《青花瓷扇子舞》。

4、《甜蜜蜜》

婵：“怀旧”是现代人追捧的永恒话题,许多经典老歌我们总是百听不厌,下面就让我们跟随着王校长一起重温经典歌曲《甜蜜蜜》,掌声欢迎。

5、《嘀嗒》

团：接下来有请艺杰琴行的老师们为我们带来《嘀嗒》

6、《最炫民族风》

霞：什么是神曲,就是大街小巷的传唱,老少皆宜的通吃,你会我会的流行,苍茫的天涯是我的爱啊!哈哈,下面最炫名族风!有请二楼办公室的美女们!

7、《想起》

婵：有种回忆是默默伤悲,有种怀恋是执着无悔,用怎样的心情去感悟曾经的过往,让我们一起去倾听韩雪的《想起》,伴着歌声让我们一起去想起曾经的那难忘的一幕幕。有请*****两位美女。

8、《姑娘》

团：今天的女人，沐浴着玉兔祥光;

婵：今天的女人，妩媚动人格外漂亮;

团：今天的女人，英气勃发巾帼不让须眉。

婵：我祈祷：让时间凝固吧!让女人的青春常驻!

团：下面请欣赏艺杰琴行带来的《姑娘》

9、《飘摇》

霞：昨天,只隐约可见,是远去的微笑; 今天,如不息的泉水,在脚下奔跑; 眺望远方,明天的晨曦刚刚在天边飘摇。有请***美女。

10、《我的未来不是梦》

团：未来如一把跳动的火焰，闪烁着耀眼而迷人的光彩;

霞：未来似一组优美的音符，奏响着动听而激昂的旋律。

团：未来是激扬的舞蹈，因为未来，我们欢欣鼓舞;

霞：梦想是跳动的音符，因为梦想，我们充满期望。

团：让我们共同昭示《我的未来不是梦》，掌声有请三楼办公室的帅哥美女们。

11、《树上鸟儿成双对》

霞：“树上的鸟儿成双对”

团：“绿水青山绽笑颜”

霞：这是黄梅戏《天仙配》中的唱段,也是黄梅戏中最经典的唱段。

团：下面让我们一起重温那经典的故事吧!掌声有请****两位美女。

12《爱情这杯酒谁喝都会醉》

婵：古有伯牙子期高山流水，今有我辈感受人间悲欢离合。其实本来在爱情这个话题中，没有谁说得清到底谁对谁错。掌声有请我们的帅哥周校长为我们诠释“爱情”，有请!

13、《踏浪舞蹈》

团：乘风行，踏浪追云端。劈波逐海日，游子归故乡。

婵：湛蓝的海水在眼前翻腾，仿佛在诉说着沧桑的历史。

团：随那丝丝温柔的海风，去聆听海浪的声音。

婵：我是踏浪而来的,在碧波中开始我的人生旅程。

团：下面请欣赏二楼的美女们带来的集体舞《踏浪舞蹈》

14、《爱因为在心中》

霞：说起爱，我们会想到家人之间的爱，师生之间的爱，朋友之间的爱......

婵：用这无数的爱，便构成了这个绚丽的世界!

霞：爱，因为在心中，平凡而不平庸，世界就像迷宫，却又让我们此刻相逢!

婵：下面，请欣赏歌曲《爱因为在心中》，有请四楼的美女帅哥们。

15、《晴天》

霞：我最喜欢晴天，有太阳，多温暖，特别是在冬天。

团：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，多么美丽的场景。

霞：呵呵，今天就有人给我们送来温暖。有请****为我们带来《晴天》。

16、《路遇》

团：黄梅戏，以它婉转清雅的唱腔赢得了广大戏迷的爱好。不论是南海北郊，还是西塞东陲，处处飘溢着黄梅曲韵。下面帅气的罗校长带来了最拿手的精彩唱段《路遇》。

17、《明天会更好》

婵：:阳光总在风雨后,没有风雨的洗礼,又怎能拥有沐浴阳光的感受呢?相信那一大片乌云背后一定会有一缕阳光。明天会比今天更加美好。请欣赏行政领导为我们带来歌曲《明天会更好》,祝愿大家,明天都会更加美好!

18、《难忘今宵》

团：难忘今宵，今宵难忘，敲响的是钟声，送走的是岁月，留下的是希望，期盼的是美好，

霞：让我们在相聚的歌声里，带给你平安和祥和。

团：难忘今宵，今宵难忘，风载着醉人的歌声，云舞动着轻盈的浪漫。

霞：让我们在相聚的日子里，带给你快乐和幸福。

团：下面让我们一起唱起那美丽的歌曲《难忘今宵》。

结束语：

霞：虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情。

团：愿你以微笑迎接青春的岁月和火一般的年华。

婵：愿人世间梦幻般的鲜花与绿叶永远陪伴你温馨的回忆。

霞：愿我的祝福如朵朵小花开放在温馨的季节里为你点缀欢乐四溢的佳节。

团：今天的联欢会更加体现出我们是一个充满活力，面向未来的集体。

婵：在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子。

霞：在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏。

团：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望。

婵：因为，我们始终相信：

篇9

关键词 初中音乐；开放式教学；音乐个性；途径

开放式教学，主要是指在贯彻以学生为主体的理念下，教师注重对学生进行指导和激励，培养学生创新意识和音乐个性，同时达到预定教学目标的一种模式。该种教学模式符合学生音乐发展需求，并让音乐课堂呈现出另一番景象。但是，开放式教学并不是无人管理课堂，而是教师通过运用多种方法，让学生体验音乐，享受音乐课堂教学中带来的愉悦感。

一、创设音乐情境，激发学生音乐兴趣

在初中音乐课堂上，教师所授予的音乐知识应该与时俱进，适当地将一些陈旧乏味的内容摒弃，增添音乐新内容，以将音乐激情点燃。从心理学角度而言，兴趣可以转化为学习的内驱力，促进学生主动学习。由此可见，音乐教师可以结合教学需要，以情境带动学生学习音乐的兴趣，为开放式课堂的构建奠定良好基石。以学习初中音乐《海滨音诗》这一单元的音乐学习为例，教师以情境导入新课学习：同学们，大家是不是都看过足球赛呢？那大家知道比赛现场的人浪是怎么造出来的吗？想不想体验一下？此时，学生在音乐教师的示范指导下，开始制造人浪。紧接着，音乐教师利用多媒体技术的音频功能，播放大海的浪声，让学生感受变化无穷的海浪声，以更好过渡到新课学习。师：从古到今，很多艺术家用自己独特的作品表现对大海的感情。今天，我们一起走进海滨音诗，体验作品中的大海吧。在授课时，音乐教师还引进《听潮》，让学生以读带感，创新音乐教学形式。在以上案例中，音乐教师利用情境激趣，并引进《听潮》，先读，体验歌词中的感情，融入多种方式，真正调动了学生的音乐兴趣，奠定开放教学基础。

二、丰富音乐教法，培养学生音乐个性

开放式教学需要教师采用多种音乐教法，让学生在教师教法的引导下，音乐个性得到培养与发展。无论采用何种教法，需要立足学生、立足教材和课堂需要，以真正利用多种教法，促进开放式教学的发展，真正为课堂服务。

（一）师生互动法，营造音乐课堂氛围

新课改下，师生是平等关系。因此，为了更好拉近师生之间的距离，可以采用师生互动法，营造音乐课堂氛围。一般而言，学生在良好的音乐氛围下，会重新认识音乐作品，并在重新解读中形成自己的观点，促进音乐个性的形成。以学习初中音乐《希望与你同行》这一课为例。音乐教师首先利用《同桌的你》《我的未来不是梦》等学生熟悉的歌曲进行串烧，并在播放的过程进行哼唱（此方法有利于带动学生跟着一起哼唱，融入音乐学习）；其次，教师提问：在如歌如梦的初中时代，你们的希望是什么呢？同时，利用多媒体屏幕，展示《希望与你同行》这首歌曲的歌词，让学生有感情地朗读（这个环节师生共同朗读，教师利用面部语言、肢体语言等调动学生有感情朗读，营造学习氛围）；最后，教师播放歌曲，并让学生小声跟唱，并思考歌曲中以怎样的旋律和情感抒发内心的希望？在以上教学中，教师以音乐为桥梁，让自己和学生进行有效互动，共同营造音乐学习氛围。

（二）移动教学法，彰显学生音乐个性

移动教学法很适合开放式课堂。该种教学法主要向教师透露着：教学场所并不局限于教室，可以根据课程安排和歌曲需要，带学生走出教室。室外教学可以拓宽学生的音乐视野，促进学生从多个角度理解音乐，以彰显出学生不一样的音乐个性。以学习初中音乐《校园多美好》这一课为例。我把教学场所变为室外，让学生在逛校园中体验这一首歌曲，如歌曲的情绪是什么？歌曲的部分是哪里？学生通过逛校园，对校园歌曲有了不一般的了解，因为每个学生对校园的感情有所不同。最后，教师引出：不同时期的校园流行歌曲也有所不同，并让学生说出歌曲的名字，同时对比不同时期的校园歌曲，总结出共性。

（三）体验式教学，增强学生音乐理解

体验式教学注重学生的亲自体验，以增强学生对音乐的理解。在体验过程中，学生挖掘音乐作品的情感因素，不断感受作品中的美，以促进自身音乐审美能力的提高。

三、开放音乐评价，提升开放教学实效

开放式教学需要开放性的评价，以提升开放教学实效。例如以《希望与你同行》这一课的评价为例。音乐教师可以从学生是否主动融入互动、是否有感情朗读、在演唱时是否融入真情实感等方面进行评价，而不是是以学生唱的技巧如何进行评价。同时，音乐教师还可以请学生利用某一句或者一段歌曲来对学生的演唱进行评价。通过以上方式，评价不再枯燥，而是充满乐趣，大大促进了开放教学实效的提高。

总之，通过音乐教育，学生的审美能力得到提高、音乐个性得到发展，想象力得到丰富。因此，音乐教师必须注重利用音乐，发展学生的能力。在利用开放式进行教学时，需要以学生为主体，不断培养学生的音乐个性，全面锻炼学生，促进学生全面发展。

参考文献

[1]胡志华.浅谈如何提高初中音乐教学质量[J].新课程(下)2011（01）

篇10

观看六一晚会观后感【1】 一年一度的儿童节是孩子们最隆重的一个节目，也是孩子们最高兴的一天。我的孩子在中一班，这也是他第二次在幼儿园过自己的节日。为了这次活动，学校老师和宝宝们都做了精心的准备。我们满满地期待六一节的到来。这次活动当日，我观看了所有的节目。总体来说有以下感想：

活动充分展示了幼儿园的良好形象，使家长和社会各界对幼儿有了更全面的、更深入的了解。整个活动从开幕到结束组织井然有序，节目的安排和场内秩序都不错，气氛也非常的活跃，这充分展示了幼儿园的组织能力和活动能力，也体现了全体师生较强的素质。我们家长也更加放心地把孩子交给幼儿园教育管理，也相信在这种健康、活泼、向上的环境中，在幼儿园全体老师的辛勤教育下，孩子们会取得更大的成绩和进步，这也是我们全体家长所期望的。

最后，再次感谢老师对孩子的培养和教育!

观看六一晚会观后感【2】 为了庆祝国际儿童节，学校组织了我们举行师生大联欢文艺汇演。20xx年5月28日，我们来到镇江舰艇学院大礼堂，观看了由我们师生表演的文艺节目。

演出开始前，首了简短而热情洋溢的节日致辞。接着演出就开始了。给我印像最深的是《海宝来了》、《天女散花》和《茉莉花》。《海宝来了》是由四年级二班全体少先队员表演的。他们先一问一答“你知道上海世博会吉祥物是什么?”“是海宝。”“那么就请听我们四(2)班大合唱《海宝来了》。”听了这首歌，让我们知道了海宝的特征，外形很像人，是上海世博会的象征——吉祥物。它让我们大家都去上海看世博会。

京剧是我们学校的传统节目。由几位女同学表演的《天女散花》虽然歌词我只能听懂一部份。但是那漂亮的化妆，优美的唱腔，动人的表演已经使人陶醉了。

“童年充满阳光，童心充满快乐!”

我是大(一)班孙世恒小朋友的家长，首先感谢和森道幼儿园的老师们为我们精心组织了一场美好而精彩的文艺汇演。音乐里散发着一片喜气洋洋，炫目的灯光映射在家长和孩子们喜悦的脸庞，每一个小朋友盛装出席，一张张笑脸充满了幸福和快乐。

这是一场别开生面、精彩纷呈的演出。由林老师带着两个像精灵般的小主持人，口齿伶俐，有条不紊的主持着节目，那股认真的劲头和夸张的表现力，使得这场文艺汇演进行得很顺利。演出的内容丰富多彩，有集体的舞蹈表演，有现代的模特走步;有经典的英语情景剧;有孩子的演出，有家长的互动。本次活动充分体现了孩子的小主人翁意识。这次演出自始自终都是小朋友们唱主角，表现出了较高的才艺和大方洒脱的风格，表现出了较强的集体荣誉感，精彩之处可圈可点，一板一眼的表演令人忍俊不禁。特别是大(一)班与大(二)班的口算PK赛时，看着自己宝贝的表现，心情无比激动但又夹杂着些许的担忧，最后赢得了大家肯定的掌声，心里有多了几分欣慰。这是老师们以宽容、欣赏、赞许的方式对待孩子们的演出，让我们家长上了生动的一课。孩子们身上有着不可估计的潜力，就在于教师、家长给他们放飞的空间。

在这一天里，相信每个小朋友都是快乐的，理想在这里孕育，美好从这里开始，希望从这里放飞。但活动中最辛苦的是老师，从节目的构思到排练，从彩排到舞台设计，从服装设计到演出化妆，无不是老师在不停地忙碌。我们作为父母的能够看见自己的孩子在幼儿园老师的辛勤培育下，有长足的进步，从懵懂的幼儿成了能歌善舞的孩子，我们心里是非常激动的。谢谢老师三年来的辛苦付出。

当演出结束时，演员和观众们都意犹未尽，仍然沉浸在节目给我们带来的美好享受中。整场节目，孩子们很兴奋、老师们很紧张，家长们很激动，台上二个小时的时间，每个小朋友都表现得很自信，可想而知老师们付出了多少辛勤和汗水，选题材、编剧、排练，就是为了这二个小时呀!节目过程中，望着台上那一群群可爱的孩子们精彩的表演，心里充满了感动，让我感受到当初我选择幼儿园是非常正确的。

感谢和森道幼儿园，感谢幼儿园所有的老师们。是你们，让我们欣赏到这样一场精彩的文艺汇演;是你们，给我们的孩子创设了这样一个展示自己的平台;是你们，让我们的孩子变得更加自信更有活力。

观看六一晚会观后感【3】 当初夏的第一缕阳光映射我们喜悦的面庞，当朵朵绚烂娇艳的花儿竟相开放，我们又迎来了自己的节日----六一国际儿童节!6月1日上午，全体师生和家长在体育馆欢聚一堂，迎接这一年一度属于自己的节日。

这天，我们都兴高采烈，那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。特别是看到舞台上的同学们个个都像精灵一般，真的好美。

节目的开始，是由四年级的同学们送上的葫芦丝表演，由刘光辉老师担当指挥，同学们的演出投入，富有感情。场下的同学一直激动地鼓掌。这支乐曲，在老师的精心编排下，结合了今年艺术节的主题-------欢快积极。表演完了，同学给刘老师鼓掌，同时我也很感谢，感谢老师们的用心良苦，让我们这些生长的小花朵，去体会感恩，懂得感恩。

万事开头难，这场演出一开始就收到了明显的效果，一开始就让全场人的心达到了，一开始就让欢快的节奏包围着每一个人。后面的节目同样也是丰富多彩，老师们的精心编排，同学们的认真态度，让这场演出更是出色。

还让我记忆忧新的也是四年级的手语操《快乐的扑满》，同学们个个都精神抖擞，信心百倍，这个节目又把我们推向了另一个。在这里，不由得想说，多做运动，健康身体。

还有六年级同学们表演的《华尔兹》，在舞台上的精彩表演，更是让我们看得目瞪口呆，原来她们是那么的棒!

像精灵般的五个小主持人，口齿伶俐，有条不紊的主持着节目，使得这场文艺汇演进行得很顺利。