简历中的自我评价范文

导语：如何才能写好一篇简历中的自我评价，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

竞聘简历中的自我评价范文一：极强的自学能力，高度的责任心，很强的可塑性，热爱工作，热爱生活，诚实守信，与人为善，孝顺父母，关心他人。不以物喜，不以己悲。在遇到挫折时，坚信：天生我才必有用。只要有1%的希望，就要付出100%的努力。真诚地希望我的加入为贵单位带来可观的效益。

竞聘简历中的自我评价范文二：本人性格开朗，有很好的亲和力，喜欢并且善于同孩子打交道;工作认真负责，勇于承担任务与责任，有较强的组织、管理能力;较强的团队合作精神，善于和同事学生合作，发现学生的优势，因材施教;良好的综合素质，具备复合型人才的条件。

英语本科毕业，获得学士学位，英语听说能力良好，稳重认真，具有教师资格证，五年英语教师经验并参与一系列英语教材的编辑工作。责任心强，具有团队精神。乐于接受挑战，能够适应在压力下工作。

竞聘简历中的自我评价范文三：个性开朗活泼，适应能力强，工作踏实认真，勤奋努力，有高度的责任感和团队合作精神。希望能将自身所散发的火热生命力及，感染到别人，能够妥善处理人际关系，团结同学同事。外向、健谈、喜欢新的经验与尝试。乐观，在任何时候都不会放弃希望和自己的理想，愿意为理想付出辛苦和努力。

篇2

为人具有亲和力，在大学期间被舍友连续四年推任舍长。在农村长大的我能吃苦耐劳，能够很快适应常加班、出差的工作。做人诚实守信准时。

大学期间积极参加各种课外活动，不但使我学会如何做人与做事，更让我知道不断学习的重要。

责任心强，有奉献精神和团结意识，能善待自己所选的工作。具备法律以及必要的管理、文秘等相关知识及其实践技能，能够胜任企业法律事务、基层法律服务以及律师事务所内部管理和律师助理等法律职业辅助工作一线岗位，能基本掌握法律咨询技能，各种法律文书写作技能，掌握简单的诉讼与非诉讼技能。作为一名理工科学生，除了扎实的专业基础外，我具有比其他人优越的英语表达，写作与翻译能力;做人以诚信为本，做事认真踏实，有责任心，能吃苦耐劳，热心助人;善于与人沟通，注重团队精神，确信个人与团队如同螺丝与机器;可塑性较强，有较强的接受新事物的能力，自学能力和敏锐的洞察力

本人性格开朗、活泼,比较外向,容易与别人和睦相处,善于和别人交流与沟通，待人热情、真诚，坚强内敛，责任心强，能够正确对待生活及工作中遇到的困难。有较强的学习能力和对环境的适应能力,组织纪律性强，团队精神强，善于工作和学习，遇事沉稳，能顾全大局，认真负责，面对挑战，自信能很好的完成各项工作。

本人性格开朗，稳重、有活力、待人热情、真诚、工作认真负责、积极主动、具有宽阔的胸襟、能与大家和睦相处、有良好的团队合作精神、能吃苦耐劳、责任心强、有较强的时间动手能力，能较快适应各种环境。

本人勤力能干，为人忠诚，性格开朗，能迅速投入各种工作环境，能很好容入每个团体。两年多的工作经验 分别是一年舞台服饰的工作经验和接近两年时尚休闲女装,主要负责产品的开发设计,熟悉男女装的制板型和各种工艺流程.自己能独立制版以及缝制各种风格的服装。

篇3

简历自我评价怎么写

忠实诚信，讲原则，说到做到，决不推卸责任;有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废;肯学习，有问题不逃避，愿意虚心向他人学习;自信但不自负，不以自我为中心;愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者，权威者;会用100%的热情和精力投入到工作中;

本人认真、积极，热爱集体，热心公益事业，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备奉献精神。有长期工作经验，且英语基础较好，沟通能力较强，处事能力较突出。性格较为宽容、谦虚，为人热情、大方，喜欢思考，特别喜欢吸收借鉴别人经验、建议。

本人性格开朗，兴趣广泛，勤奋好学，求知欲强，坚定执着，工作严谨，正直坦率，能吃苦耐劳，动手能力强，富有团队精神，事业心强，有较强的组织管理能力!在知识产权方面有着丰富的实战经验，处理的诉讼和专利无效案件，全部获得胜诉。

简历里优秀的自我评价

具备良好的人品，乐于与人沟通，生活在群体之中，能够与人进行客观直接的沟通，具有较强的团队管理能力和与人合作的精神，能够积极互动努力达成团队的目标;善于学习，勤奋务实，刻苦钻研，具备广泛的兴趣和很丰富的知识，适应能力强，能够在很段时间内融入一个新的领域，适应他并且把他做好;

本人诚实正直，对工作认真负责，吃苦耐劳，善于创新，敢于迎接挑战及承担责任，富有工作热情，乐业敬业，善于与人沟通，营造和谐的工作氛围，注重人性化管理，能带动下属充分发挥团队合作精神，为公司创造效益!

性格开朗，有上进心，做事认真负责，能够吃苦耐劳，有一定管理能力。能熟练建立并指导团队工作，将繁琐的日常工作有机化、条理化，并通过其他部门的协作，使之更高效地运作。做事原则性强，有亲和力，能大胆开展工作;有较强的组织、管理、协调能力，果断，有工作魄力，能承受较大工作压力。

优秀简历自我评价

工作热情，能适应工作压力，善于沟通、协调，动手能力强，具有良好的心理素质，能吃苦耐劳，不怕困难。基础知识广泛，适应能力强，可培养性高。具有良好的团队协作意识和表达与沟通能力，具有一定的领导组织协调能力;善于发现问题，分析问题，解决问题。

篇4

一般HR在看简历时会较多注意候选人的工作经验以及学历情况，然后再是技能/培训等信息。

而从自我评价中想看到的是：您对自己的了解，以及您对公司目前所招聘职位的了解以及匹配。

常常发生这样的情况：几份简历，看上去差不多，在工作经验/学历背景上，相差无几， 让HR觉得选谁来面试都可以。

这时，HR会更关注自我评价中的文字，看候选人对自己的总结怎么样，所强调的优势/技能/特长，是不是正好是目前所正在招聘职位所需要的? 对于这个职位以及我们公司的文化，候选人所写的情况是否有特别的针对性?

所以，您的每份简历内容可以是一样的(因为工作经验/学历等做不得假)，但在自我评价中，可以在您准备应聘哪个职位后，针对其职位要求或公司情况，有所侧重，有所强调，更加有针对性。这样可以更好地帮助您得到HR的第一次面试机会。

篇5

积极进取，谋求发展系我做人的宗旨，认真负责是我对待每件工作的态度。只要您为我创造条件，我就能适应变化，保持进步，成为取之不尽、用之不竭的资源。

1、积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能。

2、能够在不同文化和工作人员的背景下出色地工作。

篇6

本人自工作以来，三年的企业工作练就了高纪律的工作态度，一直受到领导器重，思想成熟，为人诚实，个性稳重，对任何事情具有高度的责任感，有强烈的上进心和团队精神，能够积极的配合上司及同事间的合作。

诚实守信，认真负责，以人为本。品行端正，谦虚谨慎，吃苦耐劳,综合素质较好，交际，沟通能力较强，拥有创新思维、有团队精神，自学能力较强，求知欲强。

具有扎实的专业基本知识，熟练掌握专业技能，有较强的动手能力，有很好的学习方法，能适应各种新的专业、非专业课程的再学习，敢于面对困难与挑战，并且有良好的团体协作精神，能处理好各方关系、善于交际，有很好的忧患意识和艰苦创业的精神。为人坦诚，爱岗敬业，有较强的责任心和事业心。俯首甘为孺子牛！

篇7

很多同学再写自我评价的时候会写自己：谨慎，做事仔细，这可以，但是一定不能在简历中出现那些“小马虎”才犯的错误，比如：错别字，缺字，多字，语句不通顺，排版错乱，字体不一，不留联系方式等等。

这些看起来有些“低级”的错误，其实是HR每天都一定会看到的，大家一定要引起重视，不要再犯。

你可以适当的夸夸自己，但是刚夸奖自己这方面很好，就犯相应的错误，那HR会怎么想呢？

2.不要说一些特别虚的话，“吃苦耐劳”“的领导能力和沟通能力，优秀的协调能力和应变能力，富有团队精神。”等等。假期做过促销员就说自己吃苦耐劳？当过班长就具备的领导能力？敢说自己具备领导能力的人有几个？

篇8

1.本人工作认真负责，能吃苦耐劳，无不良嗜好，积极进取，能承受一定的工作压力，服从公司的安排和管理，能以百分百的热忱投入到工作中。望贵公司能接纳我，我将尽最大的能力为公司创造最大的利润。

2.本人品行端正，谦虚谨慎，吃苦耐劳,综合素质较好，交际，沟通能力较强，拥有创新思维、有团队 精神并能承受较大的工作压力，自学能力较强，求知欲强。

3.本人性格平和，易于交流和沟通。工作认真细致，忠诚踏实，负有责任心。服务同事，服从工作安排，愿承担工作压力，独立完成公司全盘账务核算，并及时向上级反馈工作最新进展情况以及需要共同协商并经领导批复处理的工作问题。本着以公司利益为中心的理念，团结力量，共同进步，共度时艰。

篇9

关键词：自主学习 网络教学 自我监控 自我评价

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）05（a）-0198-02

网络自主学习是指学习者自行利用网络，主动运用和调控自己的元认知、动机和行为来进行网络课程的学习。网络和计算机的飞速发展极大的拓宽了英语教学的技术手段，为适应英语教学改革的需要，各高校网络语音室中都配有高等教育出版社英语网络教学资源—— 英语学习系统，以及各种独具特色的网络英语学习系统，这极大的丰富了英语学习的资源并提供了更优良的条件。传统教学课堂中教师的作用正发生巨大的转变，现代课堂中教师的主导作用以及学生的主体作用的角色分工更能发挥学生的主体能动性，而学生依赖于老师的学习方式与学习心理也发生了颠覆，因此在高度自主的网络学习环境下，学生自我监控能力的培养已成为广大英语专业教师亟待解决的问题，并且学生自我评价的体系也有待完善。

1 基于建构主义的自主学习

自20世纪60年代以来，出现了三种具有影响力的学习理论，即早起的行为主义学习理论（behaviorism），70年代末至80～90年代的认知主义学习理论（cognitivism）和最近几年在西方流行的建构主义的学习理论（constructivism）。对自主学习最好的理论阐述和哲学基础源于建构主义学习理论，建构主义源于瑞士儿童心理学家Piaget的认知发展理论、Vygotsky的社会心理学理论以及Brunner的发现学习理论（侯万春，2000）。Piaget反对行为主义心理学的刺激—反映模式，他认为人的心理、思维和智力的发展过程是与周围环境进行通话和顺应的过程。Bruner（1990）认为学习是学习者在当前的或原有的知识体系的基础上建构新的思想的积极主动的过程。因此教师的职责是帮助学生如何去发现和解决问题，理解新现象，并建构这些现象的思维模式，确立学习目的，同时在新的环境中能够控制自己的学习。这个学习目的和建构主义模式有密切的联系，它体现了建构主义学习的特点，即“主动性、目的性、真实性、建构性和合作性”（Jonassen， Pack & Wilson， 1999：15）。

“学习者并不是被动地接受外在信息，而是主动地根据原先认知结构主义和有选择的知觉外在信息，建构当前事物的意义”（肖川，1998：2）。建构主义指出，学习者的学习过程不是被动接受，而是主动的建构他们自己的知识，学习者通过已知知识完成对新知识的理解、归纳、整合，并形成新的知识结构，学习者对用这种方式建立的新知识结构会记忆的更深刻。同时，学习者主动建构知识的过程中，其思维能力也得到了锻炼和提高。因此，学习者是学习的主体，应积极主动建构知识，而教师只是学习的组织者、引导者，应该引导、帮助学生构建意义，而不是灌输知识。

2 自我监控能力培养的必要性

建构主义认为，知识是学习者在一定的背景下，利用必要的学习资料，在他人的帮助下，通过意义建构的方式获得的，而非是教师传授的。在网络背景下，学生通过探索学习，这和传统的学习方式有这很大的不同，是学生借助一些资料，自主的完成学习过程。网络学习具有传统学习方式无可比拟的有点。首先，网络自主学习突破了时间和空间的限制；其次，网络提供了丰富的英语学习资源；再次，网络自主学习给予了学生很大的自由度。

网络学习在给传统的课堂教学和课外学习带来积极影响的同时，也存在一些弊端：学生在网络背景下学习，由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序，而忽略了学科本身的逻辑顺序；网上资源纷繁复杂，尤其是还有许多不健康网站，很难保证学生学习不受不利资源的影响，有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔；网络学习的过程中缺少教师的指导，学生很容易分散注意力或者由于不适当的学习方法造成学习效率低下。

因此，网络自主学习中学生自我监控能力的培养是十分必要和迫切的。学生具有高度的自我监控能力，网络自主学习才会发挥其优势，得到更好的应用。

3 自主学习中自我监控的实施

知识的获取过程离不开控制和接受控制，而学习控制分两种：外部控制和内部控制。外部控制是指学生收到外在因素的约束，如家长、教师或其他人的要求、期望、批评、鼓励、计划等等；而内部控制也叫自我控制，是学生对自己学习的一种计划、要求、反思和调节的过程，与学习的内部动机相联系。因此，外部控制往往作为一种学习支柱而存在，自我监控是决定学习质量的重要因素。

网络环境中的自主学习监控就是针对学习者利用网络自主学习的一系列活动进行计划、检查、评价、反馈、控制和协调的过程。提高自主学习的效度和自主监控的能力，也应从以上几方面加以完善和实施，笔者将从以下三方面对网络自主学习监控能力的培养提出建议。

3.1 制订适合的网络自主学习目标和计划

在每学期开学之初，学生根据自己的实际英语水平制定出适合自己的英语学习计划和目标，此目标不宜过高也不宜过低，给自己的进步留出时间和空间，同时，教师也应在学生制订目标和计划的过程中给予一定的建议和指导。师生共同参与制订符合学生自己外语水平的自主学习计划，主要包括总体自主学习计划、学期自主学习计划和月自主学习计划，也可详细到每次自主学习的计划。另外，针对目前大部分学生觉得听力水平低、口语表达能力差、听说能力急需提高的情况，学生可以在制订学习目标时更注重听说方面，这样可以充分发挥网络技术的优势，弥补学生的英语弱项。学生也可根据自己的兴趣来适当的调整计划和目标，总之，先激起学生自主学习的兴趣，才能达到提高自己英语水平的学习效果。

“学生学习的自我监控是指学生为了达到预定的目标，对自身正在进行的学习活动不断地进行积极、自觉地计划、观察、评价、反馈、控制和调节的过程。”（靳玉乐，2005）。由此可见，制订网络自主学习计划是实现自我监控的前提，并且教师在帮助学生严格按照计划进行，必要时给予提醒、监督和指导。

3.2 加强自主学习过程的全方位监控

网络课程的教学与传统教学相比，最主要的特点就是要求学生在学习过程中充分认识到学习不是完成教师布置的任务，而是一种自主探究性的学习过程，网络这一开放性、自主性的学习环境对学生的自我监控要求大大加强，但是大部分的学生这方面的能力欠佳。因此要加强网络教学中的学习监控，让网络学习成为受控的而不是放任自流自主学习。而监控的过程可以从以下四个阶段加以实施。

（1）学前监控：这与刚刚谈及的制订网络自主学习计划相呼应，就是在学习活动开始之前，学习者要树立学习目标，并根据学习情景制定相应的学习计划。

（2）学中监控：是在学习的过程中进行监控，根据学习目标和学习情况及时反馈、调整学习行为。学习者要有意识的进行自我检查，反馈学习过程中的不足，并及时做出评价和调整学习方法和学习进度，这以监控具有方法性和执行性。这种监控要求学习者掌握一定的监控方法，能根据学习中的不足，强化、修改或中断学习行为。

（3）学终监控：这一监控是指学习者在即将结束学习互动时，检查、反馈、评价学习结果，并能结合学习目标及时采取补救措施的行为。这一监控过程注重对学习结果的反馈和补救。学习者按照学习有效性标准对学习方法、策略进行评价，根据学习目标对学习活动的结果进行评价，评估自己是否达到学习目标。如果没有完成学习目标或学习过程中的方法和测量有问题，则采取一定的措施补救。

（4）总结性监控：学习者完成所有学习活动之后，对自己的学习行为进行有效的总结和反省，这就是总结性监控，它具有总结性和反思性的特点。

在自主学习的过程中，自我监控能力的培养应从以上四个方面，也是四个阶段进行实施，根据每个阶段的目标和任务，学生对自己的监控进行相应的调节，明确每个阶段的任务和性质，才能保证监控的效果。

3.2.1 完善自我评价体系

自我评价是自主学习的最后一个环节。学生通过不断地自我评价不断的发现问题，才能不断地进步。传统的评价体系以终结性评价为主，过度强调应试能力的培养，却忽略了评价平时表现，如课堂参与、课外训练、自主学习等。因此，它不能为教学提供及时的反馈信息，学生主体价值无法得到尊重，不利于培养学生的自主学习能力。网络自主学习的成果应纳入成绩考核之中，并占有相当大的比例，只有这样才能促进学生进行网络自主学习的主动性和积极性。但是网络自主学习的评价体系应从两方面完善，一是从教师的角度，二是从学生的角度。

3.2.2 教师完善自主学习评价体系

教师完善自主学习评价体系，换句话说，就是如何对学生的自主学习做到有效的外部监控。教师应当将网络作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励的工具，尊重学生的主体性，加强师生之间的情感交流，应充分利用网络教学平台、自己的博客和邮箱等形式及时了解学生学习情况并根据反馈信息调整教学计划，对学生学习中存在的问题给予及时的指导和解决。另外，教师也可根据学生的特点采用学习周记、阶段性测试、辩论赛等方式监控和指导学生的自主学习。

3.2.3 学生完善自我评价体系

要培养学生的自我评价意识，教师可以让学生做学习记录文档，主要是对每次的学习过程进行小结。学生在小结中记录下自己的学习心得，比如有没有按照计划实施、运用了什么学习策略、取得的学习效果如何、是否到达该次的学习目标等等。通过这种自我反思，学生可以不断的调整自己的学习内容和计划，争取更好的学习效果，从而增强了自我监控能力。

4 结语

网络的出现对英语教学和学习产生的巨大潜在意义，同时对第二语言习得产生深远影响。网络为我们提供更优化的学习环境，而且是以学生为中心的学习环境，但网络教学环境中师生分离状态、学习行为的隐蔽性及不易感知等特点也对学习者的学习监控造成了一定困难。因此，培养及提高学习者的自我监控能力，以及不断完善自我评价体系，学生自主学习和教师的指导与监控两者有机结合，才能充分利用网络资源，取得网络自主学习学习更好的成绩与效果。

参考文献

[1] Jonassen，D.，Pack， K.，& Wilson， B. Learning with Technology：A Constructivist Perspective [M].Canada： Prentice Hall，1999：15.

[2] Vygotsky，L.Electronic Mail in Education [J].Educational Technology， 1991.

[3] 曹莉，张芬.学生网络自主学习中自我监控能力的培养[J].中国电力教育，2011.

[4] 黄萍.高校学生网络自主学习行为的调查研究[J].开放教育研究，2004.

[5] 侯万春.建构注意教学观和大学英语教学[J].四川外国语学院学报，2000.

[6] 靳玉乐.自主学习[M].成都：四川教育出版社，2005.

[7] 刘金侠.网络教学环境中英语专业学生自主学习的探索[J].外语学刊，2009.

[8] 庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2003.

[9] 肖川.从建构注意学习观论学生的主体性发展[J].教育研究与实践，1998：2.

篇10

自我评价是认识自己了解自己的一个过程，简历中的自我评价能够帮助你获得心仪的职位。下面小编给大家分享一些个人简历的自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

简历优秀自我评价范文一：本人性格温和,待人有礼.在工作的时候能够积极思考,提出个人的想法,同时尊重他人的想法,在团队合作中擅于与人沟通问题,又能及时准确地表达自己的意见.工作认真, 接到工作任务时往往把工作的高质量完成放在第一位,因而具备对上级任务的良好执行能力.

虽然大学期间修读的是新闻学专业,但我极其注意培养多种能力,因而在大学时重点修读英文听说读写以及应用课程,还补充了日语以及国际贸易/统计学等商科课程.

简历优秀自我评价范文二：本人性格开朗、活跃，乐观向上，有较强的学习能力和独立思考能力。心思慎密、稳重，对待工作认真负责，善于沟通、协调，有较强的组织能力与团队精神;上进心强、勤于学习，能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。

简历优秀自我评价范文三：忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任;有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废;肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习;自信但不自负,不以自我为中心;愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者;会用100%的热情和精力投入到工作中;平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。

简历优秀自我评价范文四：本人性格开朗、真诚、隨和、責任心强,工作仔细、认真;形象好、氣质佳,具有亲和力;喜爱运动，打篮球，乒乓球，羽毛球等等。大学生活培養了我为人处事认真踏实的习惯,大学专业物流课程的学习让我有了一定认识并产生浓厚兴趣;愿以我的努力和真诚为贵单位创造价值;我希望得到好机遇的垂青,我会虚心向领导和同事学习,尽心尽力报答知遇之恩。

简历优秀自我评价范文五：热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力。良好协调沟通能力，适应力强，反应快、积极、灵活，爱创新!两年的会计经历锻炼了我细心的准则，以及冷静解决困难的能力。不过参加实践活动有限，社会经验相对缺乏，我相信通过立足于社会能不断提升发展自己。