中学学生安全教育范文

导语：如何才能写好一篇中学学生安全教育，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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中学体育教学中生命安全教育的长期缺位长期以来，我国中学体育教学主要注重运动技能和身体素质的教学。在教学过程中主要进行技术动作的教学和练习，基本不涉及生命安全教育相关知识和技能的传授。大部分中学体育教师在教学过程中通过进行运动损伤的预防、损伤后的应急处理等内容的教学，以此来预防学生在体育课上以及课外活动时的意外伤害事故。关于学生的安全教育也仅仅局限在运动损伤的层面，很少涉及逃生技巧、应急避险等生命安全教育内容的教学。

2.中学体育教学实施生命安全教育的必要性

2.1中学生生活环境不安全因素的增多

随着经济的快速发展和环境的不断恶化，各种自然灾害和社会危害频频发生，如地震、泥石流、火灾、交通事故、刑事犯罪等，并造成大量的人员伤亡。据统计，我国每年有16万0～14岁的儿童死于意外伤害，约有64万致残，意外伤害成为0～14岁儿童的第一死因，全国每年的交通事故造成的伤亡人员中小学生就占30%。据统计，2006年全国各地学生安全事故中，近一半因学生的安全意识淡薄而发生。因此，在中学体育教学实施生命安全教育并进行系统的教育和训练是非常必要的。

2.2中学生生命安全意识和技能的欠缺

据调查资料显示，我国民众尤其是学生生命安全意识淡薄，由于生命安全教育的缺失，青少年在面对重大自然灾害或突发事故时惊慌失措，酿成惨剧的事例屡有发生。2009年12月7日晚9点10分左右，湖南湘乡育才学校发生学生踩踏事故，8人死亡、26人受伤。事故调查发现，学校缺乏对安全工作的超前预见性，没有重视安全隐患的存在，没有切实可行的预警措施，没有将安全工作纳入绩效管理，从而使学校领导和教师形成了只重教育教学业绩，轻视甚至忽视安全的观念。频发的悲剧清楚的告诉我们，实施生命安全教育已经到了刻不容缓的地步。

3中学体育教学中实施生命安全教育的可行性

3.1教育理念和指导思想的同一性

体育课程的指导思想是“健康第一”，通过运动技能的教学，全面提高学生的各项基本素质，为学生的终生健康服务，而这也正是生命安全教育所贯彻的基本理念。生命安全是健康的基础，如果生命安全都得不到保障，健康从何谈起。我国的素质教育早就把生命安全教育列为中小学生素质教育的一个重要部分，缺少生命安全教育的素质教育是不完整的，同样，缺乏生命安全教育的学生就会缺少生命安全知识和技能的保障，学生的生命安全就缺少了必要的防护。因此，在中学体育教学中进行生命安全教育的教学是完全符合素质教育的思想和理念的。

3.2教育内容的一致性使得它们可以相互渗透

中学体育教学基本就是一些运动技能和身体素质教学，基本都是用来提高学生的基本身体素质和体能的，而较好的身体素质和良好的体能是生命安全教育的基本保障。首先，通过对学生的基本身体素质进行训练，可以强化学生各项身体素质，保护与帮助的教学，让学生在日常的上课和活动中掌握基本互救技能，从而使中学生在受到危害时进行必要的自我保护并竭尽所能去保护别人。另外，中学体育教学和大量的课外体育活动不仅可以增强中学生的身体素质，还能有效的提高学生的心理素质，促进学生团队意识的发展，使其在危险发生时处变不惊，进行有效的自救和互救，以保障自己和他人的生命安全不受威胁。在体育教学中挖掘生命安全教育功能，是中学生生命安全教育最有效的途径。

3.3体育教学是实施生命安全教育的最佳途径

《体育与健康课程标准》指出:体育与健康课程是“以增进中小学生健康为目的的必修课程”。该课程兼有学科性和实践性的特点，除了具有增强学生基本身体素质的功能外，还能有效提高学生的反应能力和应变能力。此外，大量的课外体育活动与游戏是体育与健康课程的强大支撑，可以有效的提高人体的各种能力，使青少年掌握各种自救互救能力，有效的避免外力伤害，大量的体育运动和游戏可以有效的提高学生的心理素质，使学生在遇到危险情况时可以保持良好的心理状态，做到处变不惊。有效利用体育教学活动性强的特点结合生命安全教育，让学生掌握基本的自救互救的知识和技能，形成学生在应对各种危险情况时良好的身体状态和处变不惊的心理态度，培养中学生独立思考和处理问题的能力，进而促进学生科学生命观的树立。

4中学体育教学实施生命安全教育的对策

4.1树立积极科学的生命观

中学生生命安全事故的发生是多种因素造成的，但最基本也是最重要的原因还是中学生缺乏生命安全意识，对自身周围环境没有正确的认识，尤其在面对危险时，缺乏对危险正确的认知和评价能力。在中学开展生命安全教育最主要的目标就是提高中学生的生命安全意识，形成他们对自身周围环境自觉负责的态度，让他们真正开始关注生命，珍惜生命。保证他们在危险发生时能够冷静的面对同时积极的进行自救和互救，从而保证自身和他人的生命安全。

4.2构建中学生命安全教育的体育环境

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关键词： 中学生安全教育 挑战 对策研究

中学生安全教育是为了保护未成年人的生命安全，提高中学生防范与处理事故能力及自我保护意识能力，使他们能应对生活世界中可能遇到的危险处境而开设的一种教育。虽然中学学生安全教育包括学校教育、家庭教育和社会教育，但是问题出现比较多的还是学校对中学生的安全教育。

一、中学生安全教育存在的问题及面临的挑战

虽然很多学校开展了中学生安全教育，但是在教育过程中出现了很多问题，下面对中学学生安全教育存在的一些问题进行探讨。

1.中学生安全教育流于形式

中学生安全教育直接关系到中学生的生命安全，也直接关系到学校教学工作的正常开展。虽然很多学校开展了安全教育活动，但是活动过于形式，中学生对这些活动的开展，大部分只了解活动的主题，而对教育活动的内容全然不知，甚至少部分中学生对活动的主题都不了解。这样的安全教育过于形式化，没有让给中学生真正的了解安全教育，教育的内容无法渗透到学生的学习生活中去。另外，即使学校积极开展中学生安全教育活动，但是很多教师与学生对安全教育不够重视，参与度不高，他们在思想上并没有意识到安全教育的重要性。

2.案例教育的方法比较单调

教育方法相对简单，是中学生对安全教育提不起兴趣的主要原因。中学开展的安全教育方式主要采取说教、通知、宣传栏和黑板报的形式。这些方式并非中学生喜欢的教育方式，然而例如邀请相关部门（交通、消防等）人员到学校开展专题讲座、相关安全教育电视节目播放、安全教育实际演练、老师讲解时结合具体事例等方式更容易吸引学生的兴趣。因此在安全教育过程中必须注重教育的方法。

3.安全教育方面资源不足

（1）学校教师资源的缺乏

校园安全教育的老师存在很大的流动性，是我国安全教育一直发展不起来很重要的原因。中学的安全教育老师主要是思想教育和体育老师，还有就是交通、消防部门的工作人员。但是这些都是兼职的，学校没有安全教育方面的专业老师。中学安全教育师资的缺乏严重影响了校园安全教育的开展。

（2）安全教育教材的不足

开展安全教育活动，教材是必不可少的，我国这方面资料有很多，包括出版的书籍，音像制品。中学是有一些这方面的课外读物，但学校大多没有统一使用安全教育的教材，使得教师对安全教育内容选择的随意性很强，只是一味地重复自己熟悉的内容，但对学生需要掌握的实用性内容涉及较少，这使得中学生得不到系统完善的安全教育，这也对校园安全教育的开展造成了很大的阻碍。

（3）安全教育时间的不足

对于中学生来而言，学习渠道主要是课堂，这也是吸取中学生安全教育知识的主要渠道。但是我国中学对安全教育课堂设置很不乐观，学校对于这方面的教育时间很难保证。很多中学无论是国家课程还是地方课程，都没有设置安全教育。学校大都以主题班会的形式开展，所以中学生安全知识教育时间肯定是不足的。大多数都渗透在学科教育里，但也只是警示，肯定不够，也缺乏安全演练活动，很多时候安全演练成为了出事后的“被演练”。这些方面的缺乏，使得很多中学生很难掌握自救自护的能力，万一出现意外，中学生难以有效应对，后果不堪设想。

二、对策与建议

1.思想上注视中学生的安全教育。

无论是教师还是学生，他们中的大部分人都认为学生的主要精力和时间就是把学习学科知识当成了教育理念，从而忽视了安全教育，忽视了安全教育。让很多学生养成了学习安全教育知识是没有必要的这种错误观念。针对中学安全教育存在的问题及频频发生的学生伤害事故，函需加强教师与学生的安全思想教育，从而摆正安全教育工作在学校发展中的位置，积极开展安全教育的同时，还要加强校园安全文化建设，确保学校真正意义上开展安全教育活动。在思想上进行安全教育，无疑是非常关键的一个环节，然后发挥模范的带头作用，则会更具有激励作用，学校定期开展在安全工作方面的先进个人和集体事迹表彰活动，通过一定的奖励措施，从根本上不断提升广大师生的安全意识，从而推动安全教学工作更好地开展。

2.构建多元化安全教育模式。

为了引起学生对安全教育的兴趣，应该开设多元化安全教育。比如开设讲座，播放相关的教育视频等，让他们有兴趣去了解安全方面知识，与此同时在思想上树立安全的理念。安全教育的方式方法多种多样的，学校的安全教学也应该不断开拓新的思路和渠道，不能仅仅停留在课本安全知识的学习上。可积极组织一些有实践意义的校园安全教育活动，在学校进行一些摄影和新闻作品的品读，摄影作品内容展现的是一些由于安全意识缺乏而导致的损失和危害，如摄影作品可形象地展示由于疏忽导致的火灾场景，因不遵守交通规范导致的车祸场景等，通过图片的形象展示不仅提升了广大师生的安全意识，更能从潜意识里触动他们的神经，从而能够进行自觉主动的安全知识学习。

3.开设安全教育国家课程。

对于中学的校园安全教育，已经引起社会各界的关注。借鉴安全教育做得好的国家的经验，改变我国中小学安全教育有心无力状况的处罚，我国亟需开设安全教育国家课程。我国教育部门也应该根据不同阶段学生的年龄与认知特点，编写一套由易到难的统一的安全教育教材。虽然对我国校园安全立法问题高度关注已有相当长的时间，但是一直没有制定出一部全国性的校园安全法律法规。缺乏校园安全法律法规已经严重了影响了我国中学安全教育的发展，使得很多学校安全教育的开展得不到保障。

4.发挥学校，家庭和社会的综合作用。

学校是学生获取知识的主要阵地，有条件进行正规化、系统化的安全教育，学生家长要言传身教，以身作则，提高学生的安全意识和自救自护能力。安全教育仅靠学校和家庭是不够的，要依靠社会力量，三方齐抓共管，为学生安全营造良好安全氛围，防止意外发生。

三、结语

安全教育的内容非常广泛，安全教育对学校、家庭和社会来说，是一项繁重的任务，更是一份沉重的责任，中学生安全教育任重道远，希望更多的人关注学生安全教育，总之，学生安全教育不容忽视，我们应该做到警钟长鸣。

参考文献：

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生命就像稻田，它需要水的灌溉，才会茁壮成长;生命就像一朵鲜花，它需要绿叶的衬托，才会千娇百媚;生命就像一棵大树，有了安全的点缀才会更加精彩。这里给大家分享一些关于安全教育观后感，供大家参考。

安全教育观后感1今天我和托管班的同学一起看了湖南卫视新闻大求真的安全日特别寂寞，是和火灾怎么逃生有关的。

开始，电脑上播出了很多的火灾视频，当时我就被吓了一跳，听到未成年人有百分之1.2的人数手上，这次又三所小学的部分同学来参加实验，分别是长沙小学，北京小学和茶业小学。第一所小学是长沙小学，他们被分配到电影院，烟雾突然出来，可是没有一个人动，有人说是因为看的是4D电影，应该有特效，有的说是因为在学校演练时有老师说开始，所以没有动，最后，老师让他们选择物品可以用来逃生，因为有两个人选错物品，失去两份，最终的得分是8分。

第二所小学是北京小学，他们被安排在地铁里，哎呀!着火了，有人向右跑，有人向左跑，有向安全通道跑，“停!”老师告诉同学，往安全通道跑，因为如果一下跳到地面上，可能会摔伤的，他们的错误有两处，最终得分也是8分。

最后一说小学时茶业小学，他们被安排在学校。着火了，他们有的爬窗户，有的撞门，有的在原地求助，有两处错，也是8分。

这个视频，我知道了不能随便玩火，还知道12119是森林报警电话，更记住了在发生火灾的时候不能慌张，要看清安全通道，及选择正确的物品用来逃生。

安全教育观后感2今天，我看了几部关于安全教育的小短片，本来对于安全并不十分在意的我，在观看小短片的时候却禁不住受到了震动。

这几部小短片有很大的教育意义，它向我们介绍了各种自然灾害和危险事件发生时的一些最简单、方便、有效的应对方法和自救措施。它介绍的内容非常丰富，包含了交通、消防、室内外活动等一些经常发生的事，并且教给我们的方法通俗易懂，一看就会。

我边看边感叹，这里面播放的事情有的真的离我们很近，就拿交通安全这一段来说吧，每年发生的交通事故数不胜数，有多少生命消失在了车轮下，看着屏幕上那些惨不忍睹的画面，我受到了深刻的教育。

以前我在过马路时总是只关注马路上有没有车，从不关心是红灯还是绿灯，可爸爸总是拉着我，我心想又没有车过，爸爸真胆小。现在我改变了想法，爸爸是对的，宁停三分，不抢一秒，生命安全一定要放第一啊。以后我不仅要自己遵守交通规则，还要提醒爸爸妈妈在路上也要小心，注意出行的安全，高高兴兴出门，平平安安回家。

人的生命只有一次，我们一定要把安全放在第一位，时刻牢记这些血的教训，牢记危险事件处理的知识，让我们从此珍惜自己的生命吧。

安全教育观后感3昨日，我们观看了一部片子，讲得是关于远离的宣传片，观后我感触很深。

!一个让人颤栗的名字，让瘾君子们兴奋的字眼，多少年了?从原来的大烟到现在的海洛因，有多少人拜倒在的脚下，甘心自残!片中有一个名为虎叔的人，他就是的傀儡!不知被他害过多少人啊!唉，在生活中我们看到了许多这样的事，为了吸毒，不惜一切，甚至家破人亡。

吸毒者。在我们的社会中，吸毒者是一个特殊的群体，他们即是罪犯，又是病人，更是受害者。真正的罪魁祸首是毒贩!他们一开始用吸收人们，等受害人上瘾后，就用高价把卖给他们。从中占取高额利润，

在生活中，我们一定要学会保护自己，时时刻刻堤防别人，不然当你发现你已经染上毒瘾时已经晚了!生命只有一次，我们不能让它蒙上的灰尘!在回家的路上，假如有人给你一包所谓的糖，你会怎样?是大意的吞下，还是谨慎的扔掉?如果你为自己的生命着想，我们就该坚决的扔掉!!!

是我们社会的毒瘤!如今四处横行，当初在旧中国，鸦片泛滥，中国人被称为“东亚病夫”，难道这样的耻辱可以轻易忘记吗?摧毁的不止是人的身体，更是人的意志!它会给我们的社会造成巨大的伤害。据联合国统计数据表明，全世界每年交易额达5000亿美元以上，蔓延的范围已扩大到五大洲的200多个国家的地区，而全世界吸毒的人数也已高达2亿多人。当你看到这一系列触目惊心的数据时，你有何感想呢?

我们当今社会，要有自我保护意识，不要带着好奇心来试探。那些因吸食而身亡的鲜活的例子，就像一座警钟，时时刻刻提醒我们——珍爱生命，远离!

安全教育观后感4在六月全国安全生产宣传月来临之际，我有幸参加了杭州市安监局组织的“我来当个小小安全员”活动。

6月6日中午，我和同学们及各自家长们坐上了略微颠簸的大巴车开始了行程。我们活动的第一站是杭州市安监局宣教中心。在宣教中心教室，陈老师给我们做了“专业培训”，他用洪亮的声音生动地描述了我们中小学生日常生活中常见的几类安全问题，如：交通安全、消防安全、出行安全、环境安全，等等，并结合真实案例着重介绍了安全防护技能。比如，在讲解消防安全时，陈老师给我们举了6月1日在滨江浦沿居民小楼发生大火造成4死4伤的真实例子，教育我们如何在灾情面前自救，“若遭遇火灾而又难以逃生时，一定要保持镇静，可跑到阳台或窗口呼救，白天可用深颜色的衣服传递信号，晚上要用手电筒或衬衣、汗衫等浅颜色的衣服传递求救信号。不到万不得已，千万不要跳楼。”陈老师的讲解形象、生动又易懂，他的话语始终萦绕在我的耳旁!安全警钟长鸣!

可偏偏又在6月1日，“东方之星”客轮在长江倾覆，400余人遇难，其中多数是老人和小孩。在这些触目惊心的事故中，有许多花朵还没有绽放就被摧残甚至凋谢，这让我感觉到生命的渺小和脆弱，无论如何，我们都应该珍惜生命，把生命安全放在首位!

我们活动的第二站是去西子奥的斯电梯有限公司，由于恰逢双休日，虽然我们没有去生产车间参观学习，但是工作人员给我们上的安全课——抓小偷，同样让我记忆犹新。在互动情景中，同学们纷纷发言，你一言我一句，整个气氛非常热烈!老师说：“凭我们弱小的身躯是难以对抗强大的小偷的，我们能做的事情就是保护好自己，同时积极寻求帮助，比如帮忙拨打110。”

最后，我们去了下城区应急中心，这里的救援设备让我大开眼界，比如隼1-2000四旋翼无人飞行器、XH-G1便携无人机、XH-2型无人直升机、岩石和混凝土分裂机等等。最令我们兴奋的是亲自体验了地震发生时的横波和纵波。

半天时间的安全教育活动很快就结束了，离开应急中心时，我们仍然意犹未尽，希望下次再参加这样有意义的活动。

安全教育观后感5今天上午作文课，老师带领我们在教室看一些交通事故的视频，望着这一幕幕惨剧，我不禁毛骨悚然。因为交通事故，多少家庭失去了亲人，多少欢乐变成了悲剧，多少幸福化为了乌有……我的心都快被揪出来了，久久不能平静。

有一辆电动车闯了红灯之后，被一辆小汽车撞倒在地，电动车上还有一个小孩。还有一辆电动车因为闯红灯而被一个迎面使来的公交车撞倒在地，被轧到轮子下面，当场死亡。

看完这个视频，我的心震撼了。原来人的生命是那么的脆弱，那么的不堪一击。在短短几分钟内，那么多条鲜活的生命就离开了这个美丽的世界。想到这儿，我不禁为那些断送生命的人感到惋惜，也为自己感到庆幸。因为前几天我就和死神擦肩而过。

几天前，天上阴沉沉的好像要下雨，而我还要去上学。只好尽量在下雨之前赶到学校，一路急奔，偏偏又遇上了红灯。于是我就有了冲红灯的邪念，但转念又想，如果闯红灯可能会造成不可弥补的后果，但不闯红灯就会被淋成“落汤鸡”，还有可能会迟到。于是，我牙一咬，开始闯红灯。正走到半路，一辆黑色的小汽车向我驶来。我猛地一惊，急忙右拐，这才躲开了那辆黑色的汽车。我惊出了一身冷汗，与“死神”擦肩而过的经历太令人毛骨悚然了，这种感觉让我久久不能忘怀。

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关键词：中学生；生命安全教育；体育教学；建构

一、学校安全问题的内容和范畴

安全问题是学校教育最重要的问题，主要有以下几个方面：第一，基础设施问题。校园的基础设施存在隐患，楼梯间过于拥挤，缺乏照明设施，上下课容易发生踩踏事故；第二，食品安全问题。目前很多学校食堂餐厅实行外包制，学校对餐厅缺乏安全监督，校园中毒事件时有发生；第三，交通安全问题。交通伤害已经是世界范围青少年死亡的主要原因，校车安全事故时有发生，学校交通安全管理监督机制不健全；第四，校园伤害问题。由于现在社会环境的变化，校园伤害事故时有发生。有些同学心理不平衡，采取报复同学或老师的行为，社会负面影响和危害极大，法律意识和道德感薄弱，甚至做出危害同学生命安全的事情，暴露出了我们的安全教育的缺失。我国青少年生命安全意识淡薄，学校缺乏必要的自然灾害应急预案的演练，灾害发生时，学生根本无法采取必要的避险措施，导致损失惨重。

二、生命安全教育在学校教育中缺失的原因

1.对生命安全教育的认识存在偏差。很多学校对于生命安全教育的开展局限于生活安全常识的普及以及校园安全管理条例的制定，形式化严重。对生命安全教育的认识过于片面化和形式化，通过一些强制性的措施来减少学生进行相对危险的活动，只是单纯地进行校园安全管理。对于安全教育应该设置应急预案，平时在课程中添置应急演练的环节，对学生教授自救互救基本知识和技能，教授只是单纯地进行理论的讲解，没有把安全教育付诸实践，对安全教育缺乏更深入的思考。2.生命安全教育在家庭教育中的缺位。在孩子全面发展过程中，家长扮演着特别重要的角色。大部分家长缺乏科学健康的生命安全观，过分注重所谓的成功，过分注重孩子的智商和文化课学习成绩，忽略了孩子的身体健康和体育锻炼，忘记了生命健康才是一切的根本。忽略了体育运动对孩子健康的作用，忽视了教育不只是学校单方面的活动，教育是学校、家庭和社会共同作用的综合的教育。等到事故真的发生以后，将责任全部推卸给学校，从根本上忽略了家庭教育对孩子的重要性，缺乏健康科学的生命安全观。

三、在中学体育教学中构建生命安全教育的基本理念

1.坚持以学生的现实需求为主要原则。体育教学的内容应该从学生的主体性的角度出发，以保障学生的安全为基本的原则，使中学体育教学生活化。因为我国的体育发展受竞技体育的影响，过分注重体育教学中技术和战术的教学，而我们进行体育教学的目标是提高学生的身体素质，增进健康，培养学生自觉进行体育锻炼的习惯，在体育教学中锻炼学生应急救险的能力，提高学生对生存环境的预判能力，达到对生命安全的保护。2.注重学生的主体性地位，激发学生的兴趣。在体育教学的过程中，大部分教师不注重学生的真实感受，学生的内在兴趣与创新精神得不到发展，体育教学要注重学生的主体性，注重学生的个性化发展。在整个体育教学的活动中，教师与学生应保持良好的互动，让学生主动参与到体育教学的过程中，培养学生热爱体育运动的兴趣。

四、生命安全教育在中学体育教学中的构建原则

1.教学目标生命安全化原则。现有的体育教学目标没有具体的关于生命安全教育的教学目标，这对生命安全教育的实施带来很大的困难。应该使生命安全教育的目标更加系统化，更加明确。只有设置了清晰的目标，才会为生命安全教学内容的开展奠定基础。2.教学评价多元化原则。注重对教学评价的研究，根据自己学校的特点选择教学评价的方式。在评价中注重以学生为主体的定位，改变以教师为权威的评价模式，让教师与学生共同参与到评价当中，使评价体系更加系统化。3.在中学体育教学中实施生命安全教育的内容标准。体育教学主要的教学内容就是运动技能的教学，将生命安全教育中的逃生自救技能和运动技能进行结合，通过锻炼身体，提高对突发事件的应对能力。着重加强学生心理素质的培养，有意设置一定的运动难度，挑战其心理极限，让学生在自救和互救的过程中发展团队意识，培养积极向上的心理品质。

五、在中学体育教学中实施生命安全教育的内容构建

1.体育理论课的教学。通过理论课让学生了解到生理解剖的知识以及如何应对生理反应，通过讲解经典的案例将生命安全知识传递给学生，让学生了解并掌握基本的运动损伤的预防，以及包括发生灾害后如何逃生自救。2.体育实践课的教学。通过体育教学，将各种武术的攻防组合加入到日常的教学过程中，在面临危险时做到基本的自我保护。模拟基本的伤口处理以及各种身体损伤的应急处理，增强学生应对危机的能力。3.定期举办生命安全运动会。体育教学离不开运动竞赛，定时定期开展关于生命安全教育的主题运动会，将生命安全教育的主要内容与运动会进行结合，例如：将障碍跑和救助伤员进行结合，让学生在紧张的竞赛状态下将学到的生命安全知识用于实践，强化学生的生命安全意识。4.加强社会资源的利用。学校、家长、社会有共同构建生命安全观的责任，地震、公安、交通、消防部门要积极配合，请有经验的人帮助制定应急预案，实现学校教育与社会教育的融合。

六、生命安全教育在中学体育教学中的构建保障

1.将生命安全教育纳入中学体育教学制度中。体育教学中生命安全教育以运动技术的教学为载体，将运动技术的培养内容和应急避险能力的培养进行结合，有意识地将生命安全教育在中学体育中的开展制度化。2.体育教学环境的创建。在体育教学的课堂上，不仅要进行运动技术的学习，还要进行心理素质的训练。在体育教学中培养应急避险的能力，挖掘不同地域环境资源，和学校的教学资源进行整合，在体育教学中更好地开展生命安全教育。3.师资保障。（1）生命安全意识的树立。体育教师在教学过程中要学会用爱来教学，要从内心开始认识并尊重生命，要做好生命安全教育的倡导者，只有体育教师具备了科学的生命安全观，让教师明白课堂是自己诠释生命价值最好的舞台，要认识到教学过程的生命意义。（2）体育教师知识技能体系的完善。体育教师应该具备的能力有三个方面：一是哲学理论；二是教育心理学的知识；三是体育专业知识；另外，体育教师在掌握了理论知识的基础上提升自己的文化底蕴，要对学生进行心理、生理、品德、审美情趣等全方位的教育。（3）体育教师的培训。生命安全教育在体育教学中的实施，不仅取决于体育教师的专业知识和技能，还需要体育教师具备丰富的生命安全知识。生命安全教育在我国开展的时间不长，这就要求教师的知识面要足够广，相关教育部门要对教师进行集中培训，体育院校在专业教学中开发生命安全教育的相关内容，更好地为学生的生命安全负责。4.全方位的体育教学评价机制。要做到全校师生共同参与，根据自身地域和学校的情况制定适合自己学校和地域的评价方式，评价内容主要分为两个方面，一是生命安全相关的理论知识以及生活安全知识，二是主要针对学生的应急避险能力进行评价。

七、结论

我国学校教育现有的生命安全教育缺乏必要的实践锻炼，没有形成系统的教学模式。学校、学生以及家长对于生命安全教育具体的实施没有很好的表现，在体育教学中开展生命安全教育更具实践性，中学体育中开展生命安全教育是对体育教学的内容和价值的升华。采用生活化、个性化、多元化的原则在体育教学中开展生命安全教育，使体育教学课程更加具有实践性，使体育教学课程中的生命安全教育更加规范，评价机制更加健全，将生命安全教育和中学体育教学进行完美的结合。

参考文献：

[1]土学风.国外中小学的生命教育及启示[J].外国中小学教育,2007,(1):43-44.

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关键词：安全隐患；学习生活；体育教学

保障学生在学校学习生活中的安全是教育工作的基础，只有学生安全得到保证才能够更好地进行学习，才能够取得更好的学习成绩。体育教学是小学生在学校教学学习过程中最容易受到伤害的一门学科，保证小学体育教学中学生的安全是十分重要的，减

少学生在体育课中出现扭伤、搓伤以及拉伤等运动损伤是体育教学中最关键的一点。一旦由于体育教学安全工作没有做到位，就会使学生的身体健康受到影响，轻则对学习有影响，严重还会造成残疾或者是危及生命安全。这是学校、学生以及家长都不愿看到的，因此对小学体育教学中安全问题必须要重视，教师应当将教育安全放在首位。

一、对学生的身体状况进行详细了解

学校应当组织学生进行身体检查，让有疾病的学生积极治疗，没有疾病的学生要进行预防。在进行体育教学中，体育老师应当对每一位学生的身体状况进行了解，根据学校体检的情况，对一些患有特殊疾病，无法参加大量体育运动的学生进行特殊训练。

在体育课中，保证学生能够得到充足，锻炼的同时，还不会影响学生的身体健康。同时，在体育课教学过程中，教师应当对学生运动情况进行实时观察，不能在学生自由活动的时候，教师也回办公室，当发现有学生的身体出现不适或者是遇到运动伤害的时候，教师应当有一定的解决能力，及时对学生进行救治，同时要与学校领导进行联系，对事故进行判断以及处理。在体育教学中，教师必须要能够制定出适合不同学生的运动强度教学，对身体不好的学生减少运动量，并且有一个循序渐进的过程。

二、教师应当有体育教学安全意识

在进行体育教学中，教师自身要对体育教学安全工作的重要性有所了解以及认识，时刻提高警惕，不能由于一直没有安全事故出现就降低警惕。要知道体育教学安全是一直贯穿在体育教学中的，在任何时间、任何情况下都不能放松。如果对这方面的内容不能给予重视，很容易由于老师的重视程度降低而出现问题。

同时，教师也应当对学生安全意识的培养给予重视，由于小学生处于好奇阶段，对很多事物都十分好奇，也喜欢打闹，由于学生打闹造成的安全事故是小学最常见的。因此，教师不单单要进行体育相关训练以及教学，还应当让学生的安全意识得到提高。当教师发现学生有打闹现象的时候，应当及时制止，并且要对学生进行批评教育，让学生意识到自己的行为存在的安全隐患，任何这样的行为是不安全的。同时也可以进行一些例子的介绍，使学生意识到自己在平时以及体育课中有哪些行为是不安全的，在进行体育运动过程中如何才可以保证自身的安全等。这样教师与学生共同努力，营造一个安全的体育教学环境，使大家的安全意识得到进一步提高，将会大大减少体育教学中安全事故的出现。

三、教师要以身作则，严格进行体育课管理

在体育教学中，由于小学生处于一个模仿的阶段，所以教师在进行教学中要做到以身作则，上课时不穿皮鞋等，选择运动服、运动鞋，身上不佩戴锋利的硬物以及胸针等饰品。严格学生体育课着装要求，穿运动服上课，不佩戴硬物等，尤其是女孩子，上体育课的时候尽量不要带发卡，对着装不符合要求的学生要对其进行批评教育。同时在体育课正式进行运动前，要进行充分的准备活动，防止一下运动过量出现拉伤的问题。在体育课上课过程中，不得随意离开，让学生意识到虽然是在室外上课，不过也是在上课，必须要所有的学生都服从老师管理。

教师在进行教学的过程中严格按照学校规定进行。对学生在体育课中的安全负责，并且对学生行为进行严格限制，让学生在体育课中远离危险区，对容易给学生带来伤害的问题在萌芽时期就进行制止。

四、学校应当为体育教学提供大力支持

学校应当为小学体育教学提供一个好的场地，保证场地安

全，使场地远离危险区。对体育教学中的器材等，要保证其安全性。在上课前教学要对教学场地以及器材进行检查，保证学生安全。同时，学校也应当定期或者是不定期对体育器材进行检查和维护，保证体育教学中不会给学生带来伤害。

体育教学安全是学校安全问题中的一个重要组成部分，保证体育教学安全，是要求体育教师、学校以及学生共同努力的。避免体育教学安全问题的出现应当使用科学、合理的方法，这样才能够从根本上杜绝和减少体育教学中安全事故的发生，让学生在体育课中能够得到更好的锻炼，促进学生健康成长。

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（一）音乐有治愈心灵的功能，促使身心健康发展

音乐不仅仅只是一种娱乐大众，消遣生活的方式，在现代心理研究的过程中，音乐是治疗人们心理伤痛，引导人走出心理困境的一个很好的途径，它对于养生保健，调节人的心理情绪和生理现象也起到了很大的辅助作用。美好的音乐旋律可以帮助人们建立一个良好的心态，在舒缓的音乐旋律中，人们可以忘记伤痛，放松自己的心情，使人们摆脱焦虑不安和孤独抑郁的困境。在现代社会中，由于工作学习以及各方面的压力造成了人们各种不安定的负面情绪，使人们在生活中身心不能得到很好地发展，引起了很多不必要的生命悲剧现象的发生。对于这种情况来说，人们可以通过参加不同的音乐活动和一些锻炼来舒缓自己的情绪，转移自己的注意力，当人们处在一种相对优美、轻松欢快的音乐环境中时，他们的情绪和心理会得到很大的缓解，这些都有效的促进了人们身心健康的发展。

（二）音乐可以引导人们感悟生命，珍惜生命

古往今来，在音乐领域做出重大成就的人不乏少数，有一些伟大的音乐人，他们在创作著名音乐作品的过程中，经历了许多不为人知的艰辛和困难，而在面对生活的重重阻碍之时，他们仍能用积极的心态很顽强的精神与命运做斗争，最终创造出伟大的音乐作品。正如贝多芬、莫扎特这些伟大的音乐家，他们虽然已经离开这个世界，但他们的精神长存于人世，永远激励着人们。他们的音乐作品传达出了对挫折困难不屈不挠的精神，这些都给人们带来了希望和力量，鼓舞着人们要向他们学习这种精神，使人们从中领悟到生命的真谛，从而能更加珍惜生命，热爱生命。

（三）音乐能给人以自信，使其乐观生活

在现实生活中，大部分人都热衷于音乐，并把它当做娱乐，调剂生活的一种方式。有些人则把音乐当做自己毕生追求的梦想，对于这些热爱音乐的人来说，音乐是他们的希望，给他们的生活带来了精彩和光明。在人们情绪到了低谷时期，励志欢快的音乐可以改善人们的情绪，调动人们对生活的积极性，从而增强他们对生活的信心。不管在工作还是生活中，美好的音乐都可以调动人们的情绪，提高人们对生活的热情，使工作效率可以大大提高，使生活也变得更加有意义。而在音乐的学习过程中，音乐教育工作者也应尽到自己的职责，给予学生以充分的信任，多一些鼓励和包容，让他们坚定自己的目标，乐观的生活。

二、有效的把音乐教育和生命安全教育紧密结合起来

（一）创造安全的音乐教育环境

加强对女大学生生命安全问题的重视，创造一个安全的音乐教育环境。在学习知识的同时，高校和各大教育部门应从安全问题着手，给学生创造一个良好的学习环境。在音乐教育的基础上加大生命安全教育的宣传，让学生自身也提高安全意识，时刻培养自己的自我防范意识，在一个稳定健康的环境中学习音乐知识，感受到人生的意义和生活的美好。我们的最终目的是使在校的大学生自杀、失踪等悲剧的现象尽量减少发生，为了这个目的，要做出很多举措和努力，在音乐教育过程中，要做出一些创新和改革，使音乐教育辅助生命安全教育的宣传和发展，使生命安全教育融入音乐教育中，努力创造一个安全的音乐教育环境。

（二）注重音乐教育的内容

在音乐教育中注重教育内容，引导学生以正确的态度对待生命。音乐教育的内容多种多样，由于音乐来源于生活的方方面面，有痛苦挣扎、抑郁低沉、也有热情激昂、欢快轻松，所以不同音乐作品传达的精神和故事有所不同。在音乐教育中，教师应该以正确的心态对待这些音乐作品，选择性的把正面积极的内容传达给学生，每个课程都要用心挑选出有利于学生身心发展的作品，让学生在名作中得到启发，用一些鼓舞人心，对生活态度乐观积极的作品，带动学生的情绪，使他们透过作品看到生命的本质和真谛，从而理解到生命的伟大和面对挫折时应有的不屈不挠的态度。因此，在音乐教育中，教育内容是非常重要的一部分。

（三）扩展音乐教育的层次

扩宽音乐教育的多元化和丰富性，以提高学生对待生活的积极性。在现在社会，音乐已经渗透到很多行业领域，在医学、心理学以及教育、社会工作等方面做出了突出贡献，人们抓住音乐能对人们情绪和心理产生影响这一事实，辅助一些病痛的治疗和一些心理疾病的治疗。在音乐教育的过程中，音乐教育者应充分利用这一优势，用积极健康的音乐来辅助学生身心健康的发展，开展不同的音乐活动，让学生在音乐活动中与人交流，探讨彼此的人生观价值观和生命的真谛，让其对自己未来的发展和对自身有一个清晰全面的了解和定位。

（四）培养优秀的音乐教育者

培养一批优秀的、具有正能量的音乐教育工作者，引导学生的健康成长。在学生教育问题上，教师承担着重大的责任，教师在课堂上的态度、情绪以及一系列的行动直接影响着学生的心理和积极性，他们有义务也有责任去正确的培养学生对待人生的态度。因此，高校应培养一批优秀的高素质的音乐教师人才，在音乐教学和生活中都要有自己正确的方式方法，在教育学生的过程中应把自己积极乐观的正能量通过课堂扩散给每一位学生。用优美动听的音乐来感染学生，引导他们树立一个正确的人生观和价值观。在课堂上，教师应注重生命个体的存在，对待每一个学生公平公正，在传播知识的同时教导学生积极面对生活，正确对待生命，培养他们战胜困难的勇气和信心，使他们健康快乐的学习和成长。

三、结束语

篇7

今天早上，当我还在睡懒觉的时候，妈妈就把我从梦中扯了出来，让我坐在电视机前等这个节目，当时我很不情愿，但当节目开始的时候，我被深深的触动了。

在节目中，通过案例分析以及专家的讲解，让我了解了在灾难来临的时候应该怎样自救。比如火灾来临的时候，我们应该迅速找到安全通道，尽量是身体贴近地面；有浓烟时，应用湿物捂住口鼻；若身上着火了应在地上打滚，将火扑灭。在农村，许多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交给年迈的父母照看。所以许多小伙伴都在没有父母照看的情况下私自结伴去河边游泳。在这时，溺水的情况就常常发生。由于溺水者缺乏自救知识，不知道应该把自己的口鼻露出水面，因此导致悲剧的发生。所以，当溺水情况发生的时候，我们不应该盲目的下水营救，应该呼喊大人相救。

随着节目的深入，也更加让我了解了交通安全的重要性。如在马路上行走的时候应靠右边行走；在过马路的时候应走人行横道；“红灯停，绿灯行”，“宁让三分，不争一秒”。

篇8

当你走到路口，看到过为安全站岗的红绿灯吗?当你乘坐火车、汽车时，听到过“为了您的安全，请不要把头、手伸出窗外”的热情关照吗?下面小编和大家分享中小学生交通安全教育讲话文章，提供参考，欢迎大家阅读。

 

 

讲话稿一

各位老师、同学们：

大家好!

同学们，当你每天背着书包上学时，看到过指示行人过马路的斑马线吗?当你走到路口，看到过为安全站岗的红绿灯吗?当你乘坐火车、汽车时，听到过“为了您的安全，请不要把头、手伸出窗外”的热情关照吗?在我们记事时，就常听爸爸妈妈说“干什么事，都要注意安全”;走进校门，老师也教我们要注意安全;识字以后，在工地、路口等危险的地方都看到过“请注意安全”、“安全第一”的牌子。安全真的那么重要吗?是的，它是我们生活中永恒的主题!今天，我在国旗下讲话的题目就是：《只有一生平安，才有美好未来》根据国家教育部规定，从1996年起，每年三月最后一周的星期一为全国中小学生安全教育日，今天是全国第十四个校园安全教育日。今年的教育主题是“加强防灾减灾,创建和谐校园”。

据了解，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。

据中国青少年研究中心的全国性大型调查发现，安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、火灾等等。这些都时刻在威胁着青少年学生的健康成长。有专家指出，通过安全教育，提高我们中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们的青少年欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对青少年进行安全教育的形势相当紧迫。所以安全工作是学校工作中的一件大事，是学校工作的重中之重。针对同学们在校园的实际活动特点,我希望大家具体能做到以下几点：

1、要注意交通安全。严守交通规则，按时回家，不在外逗留。上学、放学路上，必须在人行道内行走，没有人行道的，须靠右边行走;通过有交通信号控制的人行横道，必须遵守信号的规定，没有信号灯过马路时要先观察两边车辆情况，主动避让机动车辆;家庭住址比较偏僻的学生可以与同学结伴回家或要求家长接送;不准在公路上追逐打闹，开展各类游戏活动，要远离公路和铁路;12周岁以下小学生，不准在公路上骑自行车。

2、要注意饮食安全。同学们购买袋装食品时，要看包装是否完好，看清楚生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品，不随便在外就餐，防止食物中毒;不在校门口和街头流动摊点购买零食，防止误食不卫生食品等，造成食物中毒，同时注意不要暴饮暴食。

3、要注意在教室里的安全。要安全用电，要求大家不要用手触摸电线、灯管和插座，发现电器损坏后不要擅自修理，应向老师和学校报告，请专人修理;上下楼梯要轻声慢步靠右行，不许将手搭在他人肩上或背上，不许坐在楼梯扶手上往下滑，不准在楼梯、楼道上疯跑打闹;不靠近窗户玩耍探望。进校后不准外出，有事必须请假。严禁将火柴、打火机等火种带进教室，以免发生火灾。

4、要注意活动安全。上体育课前要做好准备活动，运动时注意不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤;活动时，要在体育老师的正确指导下，使用体育器材或参加运动，课余时间活动要注意安全，严禁疯赶打闹或进入有危险的区域;劳动时不要用劳动工具玩打，注意劳动安全;同学间遇到矛盾时，一定要冷静理智，不要动手动脚，以免给自己和同学带来不良后果。夏季，没有家长带领，不得到河塘等地方游泳，以免发生溺水危险。不得到建筑工地玩耍，以免发生危险。演讲稿

5、要注意外出安全、交友安全。我们每个人都要外出，每天都要经历很多事，一不小心，就会发生意外事故。因此，要学会保护自己，注意安全，学会自护自救，掌握基本的防护知识和逃生本领，记住家长、老师电话号码和急救电话(110报警、120急救车、119火警)。更要远离网吧或营业性娱乐场所，不和社会上不三不四或行为怪异的陌生人交往，以防上当受骗。

总之，安全重于泰山，重在自我保护，增强安全意识,从我做起,从小事做起,是关键。同学们，生命是世上最宝贵的，它只有一次，它不光光是属于你，也属于每一个家庭，更属于我们的国家。当你们还小的时候，你们的生命在父母的呵护下成长，那么现在，当你们渐渐长大了，离开了父母谁来呵护你们的生命?得靠自己，因此，你们要时时刻刻注意安全，一举一动想到安全，不能让你们的行为有任何闪失，不能让你们的身体受到任何伤害。请为了疼爱你的慈祥的爸爸妈妈永远有幸福的笑容，记住珍爱生命，安全第一;请为了你美好的家永远保持完整，记住珍爱生命，安全第一;请为了我们可爱的祖国永远星光灿烂，记住珍爱生命，安全第一。

保护自己，人人有责，最后，我倡议让我们携起手来，人人在家庭争做“平安家庭”的维护者，在校园争做“平安校园”的参与者，让我们共同为创建永远的阳光平安校园而努力!

讲话稿二

各位同学：

        大家好!你们都知道生命很宝贵。这个寒假，我怀着好奇的心情读了友人赠送的《生命与安全》教育读本。读完此书后，我想对你们发表一下自己的感想。

生命如此宝贵，地球这个可爱的摇篮，装满了数不胜数的植物和动物，因为有他们的存在，这个慈爱的母亲才散放出耀眼的光芒。

就是因为这样，你们更要遵守交通规则，保护自己这微弱的生命。生活中无时无刻教会能让一条生命甚至更多的生命牺牲。

此书说在青春期，你们要更加抓紧时间学习，别胡思乱想，在《生命与安全》这本书中，你们要学会在交通时要谨慎小心，不能让自己误入危险，在青春期的生理常识中，在什么时候控制自己的心理状态，对于性骚扰，你们要勇敢面对做出决定，面临心理危机，要适当的面对事实。

在生活中的卫生安全，也要引起你们的注意，不要马虎，书中也有几个重要注意预防的项目是要你们注意的，如“预防食物中毒”，如果饮食不适当会对你们的身体健康带来伤害，轻者打针住院，重者会引起死亡，“远离传染病”，为了更加保护自己的健康着想，你们要对传染病做出的预防措施：拒绝;青春期是你们很容易走上犯罪道路的危险时期。处于这一年龄段的青少年对有一定的好奇心，很想去尝试，所以年轻一代要正确对的危害性，坚决的意志力去拒绝的诱惑。

在现代生活当中，交通安全是值得你们注意的，有许多小孩因为不牢记交通安全，父母的劝悔而失去自己弱小的生命，给家人和朋友带来痛苦，所以大家要牢记交通安全的规则。因自己不会游泳，而失去生命，大家千万不要单独去游泳。

开厨房的煤气时记得要扭紧开关，预防煤气中毒，这些事情此书给孩子作出了详细的说明和警告。

篇9

摘 要 特殊教育学校听力有障碍和言语有障碍的双重残疾的学生，由于自身的生理缺陷从而导致在体育教学活动中，他们既听不到外界的声音又无言语表达能力，因此存在很大的安全隐患。如何增加学生的安全知识，有效提高他们的安全防范意识，减少体育教学中运动伤害事故的发生，构建和谐的学校、家庭关系，是我们特教体育教师必须面对和高度重视的问题。

关键词 聋哑学生 体育教学 安全教育

体育教育是学校教育的重要组成部分，学校体育应以体育教学为中心，以增强学生体质；掌握体育基本知识、基本技术和基本技能；促进学生身心和谐发展为目的。而体育教学又是学生参与体育活动的学习过程。由于学生要参与一系列的练习活动，再加上聋生在平衡、协调、反应和控制等方面存在运动障碍，同时聋生又对体育运动比较感兴趣，特别是一些他们没有学习练习过的体育教材内容都存在自己想先试一试的心理。教学中的管理和组织安排稍有不慎就容易发生安全事故，在很多的时候是防不胜防的。因此，我们体育教师在进行体育教学的时候必须对学生加强安全防范教育，讲解一些体育运动常识和安全防范知识以及体育课中的一些基本要求，把学生掌控在老师可控的范围之内，使学生了解一些自我保护的方法和在发生运动伤害事故后怎样应急处理，就显得尤为重要。 一、加强课堂守纪教育，培养学生的组织纪律性

好的课堂纪律是我们完成体育教学任务和学生安全的根本保证。聋生特别是低年级聋生，由于在家庭里父母及长辈的过分溺爱从而导致他们头脑中纪律观念淡薄，课堂上我行我素，以自我为中心，这就要求我们老师一定要向学生讲清楚体育课的纪律要求以及遵守课堂纪律的重要性，不迟到，不私自离开活动地点，要听从老师的安排，按要求进行练习等。同时利用队列队形练习、游戏、小组比赛等形式来培养学生服从命令听从指挥、遵规守纪的习惯。 二、运动常规教育

体育课中学生要进行身体练习，因而对他们的服装穿戴都有一定的要求。服装穿戴是否合适对学生练习中的安全有一定的影响，从我从事特殊教育工作近十几年来看，发现聋生都特别的爱打扮，喜欢戴手镯、项链、耳环等一些有碍运动的饰品，这就要求我们老师要加强学生的审美教育和一些运动常规教育。上体育活动课着装要舒适、宽松、便于运动，最好穿运动服和运动鞋。衣服上不能别有胸针、证章、长的带子；口袋里不能装有剪刀、小刀、钥匙扣等尖锐锋利的物品；女生头上不能佩戴发卡，不能穿高跟鞋，不能穿皮鞋。坚决杜绝把一些小的危险物品带进课堂。 三、加强课堂组织管理

由于聋校班级的学生数都比较少，学生的个体差异又比较大，对老师的组织教学和管理带来了一定的难度。学生人数少，体质、体能、体育基础又存在很大的差异，因此老师在组织教学时应注重因材施教，教材的安排，教法的选用必须遵循学生身心发展规律和考虑学生的个体差异性以及聋哑学生的学习方式的特殊性。认真做好准备活动，运动的量和强度要适中。课前老师要注意检查场地器材的安全性，课中要把学生安排在老师可控的范围内活动，发现学生有潜在的危险动作要及时给予及时给以警告提醒，并要让全体学生明白危险动作的危害性，及时纠正学生练习中产生的错误动作。 四、重视“保护”教育

老师要教育学生在进行身体练习时首先要有自我保护意识，危险的动作不要做，危险器械不要用，危险地方不要去。其次，发现他人有危险行为或处在危险境地要及时向老师报告，以保护他人的安全。一些垫上运动和器械项目的练习，老师要向学生讲解、传授一些保护和帮助的方法。特别是一些学生比较感兴趣的体育项目和内容，更要控制学生的兴奋度，防止过于兴奋而导致错误动作产生发生运动伤害事故。投掷项目学生要站在安全地带，练习时要听从老师指挥，统一投掷器材，统一捡回器材。 五、了解学生，关心学生

课前老师要了解学生的身体状况，课堂上要掌握学生的心理活动，关心爱护他们，建立起诚挚而融洽的师生关系。老师只有深入了解学生才能在课中很好的掌控学生，学生练习时，老师要细心的去观察学生，耐心的去指导学生，使学生能感受到老师对他的关爱，从而调动学生的锻炼积极性，培养学生的自信心，使学生在愉悦情景中完成学习任务，从而防止学生是在老师的严厉要求下去做练习，这样极易造成学生紧张导致动作不规范而发生运动伤害事故。 六、体育伤害事故发生后的处理

篇10

当今，交通安全教育日益受到社会重视。“保护生命、平安出行”是我们交通安全教育的重要理念，同时也是一项关系人民群众切身利益的系统工程。中小学生交通安全教育作为其中的一项重要内容，它是以交通安全为主要目的，以交通法规、规定以及交通安全知识为主要内容，依靠学校、家长和社会的力量，通过各种形式和方法向中小学生普及交通法规、安全知识、法制观念，培养中小学生维护交通秩序的良好社会公德的重要举措。交通安全教育是一种意识养成教育，也是文明道德教育。

近年来，人们从一些中小学生重大交通事故中积极吸取教训，大力加强和改善中小学生道路交通安全教育工作，取得了一定的成效。但是由于各方面的原因，目前的中小学生交通安全教育仍然存在一些不足。主管部门重视程度不够。在应试教育向素质教育的转变中，教育主管部门并没有完全把交通安全教育纳入到教学大纲之中，中小学生的交通安全教育得不到有效落实。宣传与教育内容单一。教育部门在课程设置上，从小学一年级到初中毕业，交通安全教育内容针对性不强，缺乏必要的深度和广度。同时，由于学校交通法律法规书籍较少，影响了教育活动的开展。家庭教育及社会环境影响。调查中发现，中小学生的一些不良交通行为经常受到身边人们言行的影响。例如，父母随意乱穿马路，孩子也会耳濡目染，形成成不遵守交通法律法规的习惯。在道路交通参与过程中，中小学生作为一个特殊的交通群体，具有其自身的特点。

一是行为极具突然性。中小学生精力充沛，一举一动都充满了生机和活力。这种活泼好动的生理特点，使他们的交通行为变化较大，经常发生横穿马路、闯红灯等交通违法行为。二是参与交通时段危险性大。虽然中小学生交通参与范围窄、参与路线简单，但由于参与时段均在每天早、中、晚的交通高峰时段，加之中小学生交通安全意识差、交通认知能力差等原因，极易发生交通事故。三是法制观念和交通安全意识淡薄，对道路交通安全的防范意识较差。《中华人民共和国道路交通安全法》第六条规定：“各级人民政府应当经常进行道路交通安全教育。”“新闻、出版、广播、电视等有关单位，有进行交通安全教育的义务。‘教育行政部门、学校应当将道路交通安全教育义务纳入法制教育的内容。”在中小学生交通安全教育过程中，要理顺部门关系，明确各自的教育职责，建立以教育部门为主导，社会广泛参与的教育机制。教育部门应把中小学生交通安全宣传与教育列入中小学教育大纲，公安交通管理部门应经常对所辖区域内中小学校开展交通安全宣传与教育的落实情况进行检查指导。

只有各部门切实履行起自己的职责，形成全社会齐抓共管的局面，才能形成良好的中小学生交通安全教育的氛围，保证中小学生的交通安全教育制度化、长期化、规范化，深入持久地深入开展下去。中小学生交通安全教育从内容上看，包括交通知识、交通法规、交通安全意识与能力等；从教育形式来看，需要各种资源的整合，不仅是从校内获得知识与行为能力，还需要社会、家庭的积极参与。一要取得社会的支持与配合。现代交通是社会多部门参与、共同作用的社会行为，对中小学生进行交通安全教育，不能仅限于在学校内部，而应让孩子们走向社会，在学习参与交通管理的过程中加深对交通安全重要性的认识。二要让学校教师、家长参与到交通安全教育活动中来。中小学生的学习多数是从书本和榜样的引导中获得的，中小学生教师的交通安全意识对中小学生起着一定榜样作用；而家庭则是启蒙教育的第一站，因此，培养孩子遵守交通规则，教师与父母要共同配合。

这样才能使家庭、学校、社会“三位一体”的安全教育得以全面开展。同时，丰富交通安全教育的形式和内容。一是创设相应的环境，让中小学生在潜移默化中感受。如在校园设置交通安全活动设施，包括模拟红绿红、斑马线以及其他交通标志等。二是提供实践场地，在体验中加强安全知识教育。如开展“十字路口”、“汽车站”等游戏，让中小学生把学习的交通规则运用到实践中。三是选择与开发合适的教材，对不同年段的中小学生开设不同内容的课程。在教材选用与开发时，要体现兴趣性、直观性、系统性、因材施教、因地制宜的原则，内容可包括交通故事、游戏等。四是要采用形象直观的教学方法，贴近中小学生生活的实际，选取直观形象的内容，让中小学生在理解中领悟。如认识环岛标志、禁止通行等交通标志，懂得“红灯停，绿灯行”的交通安全常识。总而言之，中小学生交通安全教育是一项系统工程，需要全社会的共同关注和参与，不断探索与完善交通安全教育的长效机制，使中小学交通安全教育实现规范化、制度化，并逐步形成良好的校园文化与交通安全环境，促进社会的和谐稳定。