描写冬天的句子范文

导语：如何才能写好一篇描写冬天的句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、雪花越来越密，在空中无休止地散落着。学校里弥漫着无数似花似蝶的六角精灵，它们无声无息地湿润了万物，用纤巧的魔棒将小区打扮一新，淘气的小精灵们无拘无束，欢快地、盈盈地在空中演绎着一场绝佳的舞蹈，也许是在天宫中呆久了的缘故吧，它们似乎把全身的能量都释放出来了，渲染了一切。偶尔有几片雪花调皮地在栏杆架子上跳高，不时发出一声声清脆的敲击声，“叮叮当当”，似乎在为学校营造一点轰轰烈烈，然而，那六角形的精致的雪花，却很快就融化成了水滴，依附在被雪水冲得干干净净的架子上，风儿悠悠地吹来，摇摇欲坠，但还是不肯善罢甘休。融化的雪水中，隐隐约约映出了一个清新的世界。

2、雪是洁白无暇的，是可爱的，是多姿的。雪给孩子们带来了无穷的欢笑，也给冬日增添了一丝温暖。我爱冬日的雪，爱它的纯洁，爱它的无私，它把最美的景色送给了大地。

3、又到了一年的冬天，一场场风又与我们不期而遇。很多人不喜欢冬天有风的日子，尤其是南国之人，时常觉得它太猛烈了，太没有人情味儿了。可是我却不然。我喜欢冬风的迅猛，冬风的声响，更喜欢冬风的气息，并在冬风中迎来新的一年。

4、在这样寒冷的天气里，可以看到不畏寒风，亭亭玉立的一排排柏树。在校园的走廊两旁，闪动着一个个绿色的身影。在寒冷的冬天里，柏树还是那样浓郁苍翠生机勃勃。

5、我喜欢冬，不是因为它的美，因为任何美都不一定永恒，就像昙花一现；我喜欢冬，不是因为它的洁白，因为任何白都不一定完美无瑕，就像白色的墙。我喜欢冬，是因为我知道只要冬天来了，春天就不远了。只要你在最寒冷的时候在坚持一下，一下就好，你就能看见迎春花开。所以，请同学们相信。只要冬天来了，春天就不远了！

6、在冬风的气息里，我们还能闻出烤白薯的香气，烤羊肉串和煎油饼的香味，仿佛回到了童年，回到了过去，回到了那美好的年代。

7、冬天来了，此时的太阳本应是垂头丧气放出些许光芒；此时天空上的雪花本应经常回返凡间的；此时的人们本应是穿皮衣带手套，可这一切都变了。太阳的光芒显得格外刺眼让那些偶尔归回的雪花兵士们又重回天界，人们也在很快乐的享受这并没有优处的日光浴。

8、天上刚下完大雪，地上的冰就开始发展了。地上的积雪，加上西北风的“狂刮”，地上，马路上到处都结上了一层厚厚的冰，这房屋的四角都挂上了一串串的“冰溜子”。一大早，一些人就从被窝里爬出来，开始叮叮当当的凿冰，可也倒是当锻炼身体。其实也不必去理会它们，它们可是冬的象征。在远处看到家家户户的房檐上都挂着几串“银光”不也好吗？几朵“雪莲”不也美的吗？

9、随着“九九歌”的数尽，伴着“八九河开，九九燕来”的语出，冬天与冬风也渐渐离我们而去，与此同时，我更期盼着下一次的北京冬天和它所带来的冬风，因为它的迅猛，声响与气息不同寻常。

10、冬天来了！冬天来了，也就预示着春天快要到了。冬就好像春的彩排，一切都准备好了的样子：河水结冰了，好像是为了春天能解冻；树叶凋落了，好像是为了春天能萌发新芽；动物们冬眠了，好像是为了春天能“重获新生”……看来已经万事俱备，只欠花开了！

11、冬天的自然中最吸引人的，最独特的，最有代表性的，最可爱的还是非雪莫属。虽然，潼南很少见雪，但雪依然是我们所向往的，雪的洁白晶莹，玲珑剔透和奇妙无穷让人真的很心仪。我幻想着：当一场大雪过后铺天盖地到处一片银白色，有多美丽！

12、这动人的雪花怎么会不打动我的心呢？我不由地伸出手去。雪花是这样的调皮，我想用手去抓它，它却从我手指缝里逃走，当我无心时，却拼命地飘落在我的手上，凉丝丝的好清凉的感觉啊！我呼出一口热气，雪花变成了晶莹的小珍珠。抬头仰望好似我也要化为其中一朵小雪花，飘飘欲仙地飘走了。

13、冬天来了，北风呼啸，寒风刺骨。树上光秃秃的，小草也鄢了，变成了黄色，人们在寒风中直哆嗦，到处一片荒凉的景象。你一定会说，冬天一点儿也不好，我却不这么认为。

14、冬天的太阳是最迷人。因为冬天寒冷，使人很珍惜这难得的温暖。星期天的下午，漫步在街头，任柔和灿烂的晖光洒在肩上头发上，也许会使你精神振奋，心情突然间变得舒畅开朗：也许你会心神一动，感到生活是多么美好：也许更会使你感觉惊呀，发现冬天原来也有如此醉人的，却没有被发觉的魅力。

15、喜欢海南的冬天，也喜欢海南冬天的韵味。看冬日里的阳光，胶园；看冬日里的夜色，月光。听冷冷的清风，在树梢上近乎吟唱的轻响，编织冬天蕴藉的弦律。我在寻问自己，随风飘落的片片树叶，不再会是去年那片曾在我生命中栖宿过热烈如焰的芬菲吧？

16、夜晚，海南丰姿十足的冬日圆月照着大地，撒了一层薄薄的霜。静谧的冬夜，月色似很冰冷，斜斜地对城楼温柔诉说私语。漫步街道上，踏着朦胧的月色穿过漫长的路，夜湿漉漉的，像是要沉下去似的。

17、冬天来了！西风呼啸着，像一个酷吏拿着鞭子不分青红皂白的乱抽。光秃的枝干被大风吹得上下摇摆，所剩不多的几片树叶被风卷起在空中打着转儿，随后又被无情地甩在地上，任凭风的戏耍，又无可奈何。风咆哮着，每经过一个地方，这儿便会“大变脸”。雪不停的下着，在地上结了一层冰，人们都小心翼翼的在上面走，可还是会有几个上班心急的人们滑到，甩了个四脚朝天。

18、又过了几天，天气更冷了。天上的水也变成了鹅毛般雪，纷纷飘落到人间。正是这些雪让冬天变得更加有趣，让冬天成了孩子们的天堂。当你一觉醒来，拉开窗帘，发现外面白茫茫一片，你一定会兴奋不已。约几个同学，找个空旷的地方，打雪仗、堆雪人，好不开心。或拿几粒谷子，一个盆子，一根小木棒，一根线，捉几只小鸟，当然也很开心啦！也许这也是一种我为什么喜欢冬天的原因吧！

篇2

1、冬天，在他的开始就走出了潇洒的一步--寒风。夜幕降临了，寒风好似一个醉汉，在大雪原上，在小镇的每座房前游荡着，时而放开喉咙狂怒地咆哮，时而疲惫地喘着粗气。光秃秃的树枝在狂风怒吼中战栗，摇曳不定，月也怕冷似得躲进了云层。人们颤着身子，捂着双手走在大街上，狂风肆无忌惮，凉飕飕的，直灌入人的衣襟，吹得人心寒。树木“哗哗”直响，狂风卷着树枝、树叶挥动，像魔鬼的爪子在乱舞。冬天，用自己的独特向人们展示了它的风姿！

2、风吹来，虽然是一丝丝轻轻的风，但这风好像将冬天所有的寒冷都聚集到一起。撒在它所遇到每个人的脸上、颈子里、手上…早被冬天吓趴下去的头发被风挠得微微颤抖，好像头发也觉得冷一样。街上的行人欲断魂，萧条得像座死城一样，偶尔有几辆轿车呼啸而过，只留下几串淡烟轻飘地散开…

3、走在冬天严寒的小路上。刚开始的时候不见得寒风有多冷，可是过了十多分钟后，我便发现我身上的暖气正在渐渐的散失。此时我已被冷得瑟瑟发抖，冰冷刺骨的寒风不停的扑在我的身上，使我的身体感受到前所未有的疼痛。

4、冬天的风冷，可它坚强了我的筋骨；冬天的风烈，可它锤炼了我的毅志；冬天的硬，可它能使弱者变强，强者更强；冬天的风柔，因为它那严酷的面容下，包容着一颗爱心。

5、寒风中，我裹紧了厚重的大衣，喘着不均匀的粗气，迈者颤抖的脚步，走在回家的路上。凄凉的夜迷茫不了我那坚定的方向，昏暗的路灯照明了要前行的远方。寒风割在我的脸上，没有留下醒目的伤痕，然而带来了冰冷的疼痛。

6、放下手中的笔，用手揉了揉略微疲倦的双眼。忽然间一股寒意袭来，不禁打了个冷颤，走向窗前一看，下雪了。回视房屋中的一切，似乎都显得有些陈旧。风吹来，窗户发出一阵阵“咯吱咯吱”的响声，吵的人有些心烦，出门看看吧！兴许能发现些什么。

7、寒风从教学楼中穿梭而过，呜呜咽咽的嘶吼是它脚步的回声；它从空旷的操场走过，呜呼呜呼的悲鸣是它沉重的叹息；它从五彩斑斓的山林中走过，唏唏哗哗，嗡嗡哄哄，犹如波涛汹涌的海洋，一波未平一波又起。

8、冬天的风是多变的，它有时像一个调皮的男孩，把你的围巾吹起，把你的双颊吹得像一个红苹果。有时又像一个暴躁的老爷爷，把地上的垃圾吹起，吹得漫天飞舞。这个风呀，有时调皮的可爱，有时却又暴躁的可怕，真是让人难以琢磨。

9、刚入冬，风还不是那样寒冷，只是风力很大。路旁的大树被风刮得左摇右摆，不时发出呜呜的声音，大街上尘土飞扬，撒落在地上的碎纸，被风卷上了天，在灰暗的天空的高处飘舞着。

10、冬天的风很细，很会见缝插针。像水一样从衣物中渗透下去，即使包裹得再严，犹如“粽子”，冬天的风也会像刀一样直往袖口、领口切进去，使身体感到阵阵寒意。

11、冬天的风，像一把喇叭，发出“呜，呜”的声音。小朋友们听到了，马上穿上厚厚的衣裳；小动物们听到了，都开始忙碌起来：有的在加紧运粮食，准备冬天的时候不挨饿；有的大吃大喝，因为它们要长时间不吃不喝，所以现在要贮存能量；大树听到了，脱下翠绿的衣服，换上金黄的冬装；只有松柏有所不同，它仍然穿着翠绿的衣服。

12、冬天的风很干燥，不带一丝水份。一件件湿的衣服，经过冬风“前赴后继”，马上变得干燥，成了天然的“干衣器”，也使主妇们省了不少心。冬天的风带走了衣物上的水份，也带走了我们嘴唇、脸、鼻子上含着的水份。生出许多小裂纹，给我们平添了不少的麻烦。

13、在上学的路上，一阵阵的风，打到人的脸上，刺骨地痛。冰凉冰凉的。而且是一阵大，一阵小。大的时候纸片，尘土到处飞扬。小的时候过往的行人也得扭脸避让。路上的行人有的脖子缩到衣领里边，有的用衣袖当着脸，都急匆匆地赶路。

14、渐渐地，天气凉了，风也冷多了。早晨凛冽的寒风吹到脸上就像刀刮一样，路旁的杨树枝在风中狂舞着，那干巴巴的树枝，不时发出喀嚓喀嚓的声音。路边枯萎的草，无精打采地耷拉着脑袋，在狂风中战栗着，发出沙沙的声音。

15、冬天的风擅长“偷袭”。总是在我们身在雾中找不着北的时候，给我们重重的一击，犹如闪着寒光的刀片在脸上划过。如非我擦了润肤霜，它肯定会给我留下些记号，在回家时感到十分狼狈。

16、冬天的风是无处不在的。它就像是一个气球，一会儿跳到你的身后，一会儿躲到草丛里，一会儿又无影无踪了。可他又很忙碌，大厅里，马路上，大桥底，处处都有它那去无踪，来无影的身影。

17、风，刺骨的寒风，夹杂着朵朵梅花般的雪，发出了沙沙的声音。雪，像一个小精灵，在空中舞蹈。然后，白色。晶莹的雪花儿在天空中落下，下出一个银装素裹的世界。地上变白了，不沾一丝杂质，风吹呀吹，雪花唱起了耐人寻味的歌。风过了，雪花便悄无声息的落到地上。

18、冬天的风，像一把刷子，刷白了整个世界。地上的雪白白的，软软的。像给大地盖上了厚厚的被子；小朋友们在雪地里快乐地玩雪。有的在堆雪人，有的在打雪仗。

19、在操场上听风，那灌满了每一个角落的苍劲有力的风，那扑过来令人站也站不稳的猛烈如虎的风，寒冷刺骨，却觉得有一种，风贯穿全身，一些繁琐的烦恼与忧愁随风而逝；

篇3

1、远处，天空雾蒙蒙的，隐约着小城的楼房平房。它们的顶上，覆盖了一层厚厚的雪，白白的；高高低低的错落着，煞是好看！再远处，天地已经浑然，小城的两三座电视塔，影影绰绰的朦胧在雪雾里，依然的坚强，依然的执着。

2、落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

3、雪花漫天卷地落下来，犹如鹅毛一般，纷纷扬扬。轻轻地、轻轻地落在房顶上，落在草地上，落在山峰上。一会儿，大地一片雪白，好象整个世界都是银白色的，闪闪发光。雪落在地上，那么纯洁，那么晶莹，真使人不忍心踩上去。

4、松树葱翠地站在白皑皑的雪地里，随着凛凛的东南风，摇摆着身子，收回尖厉难听逆耳的咆哮，像是故意在鄙视冬天。

5、雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。大雪随着寒冬来了，街道仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。

6、嗬！多么瑰丽的雪景，雪后的大地到处披上了银装，成了水晶童话世界。那一排排树木都自豪地绽开了满树的“银花”，在阳光的照耀下闪烁着白色动人的光芒，我像进入了雪的童话让我恋恋不舍，而落光叶子的柳树枝头，侧垂下了许多玲珑剔透的银条儿。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！

7、天阴沉沉的，整个世界好像都被一块巨大的灰色棉被所笼罩，一阵阵寒冷的风摇动着白杨树上几片枯黄的树叶。忽然，有一种像蚕吃桑叶时发出的沙沙的声音在头顶响起，地上便开始有一颗颗小冰粒跳动。

8、天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。

9、此时的天空仿佛天女散花，无穷无尽的雪花从天穹深处飘落，如同窈窕的仙女穿着白色的裙子，用优美的舞姿向所有的生物致敬，然后轻柔地覆盖在房顶上、草尖上、树叶上，瞬间，万物的本来面目被入冬以来的第一场雪悄悄地掩盖住了，取而代之的是一层薄薄的积雪，一眨眼工夫，雪花用自然的力量点缀了万物，将一切变得神秘起来。

10、树的叶子还没有落净。窗前的几棵法桐，几天前还枝叶葱茏。忽如一夜的冻雨，让仍然挂在枝头的叶子们一下子都变得有点枯卷。叶子们好像有些眷恋夏天翠绿的神韵，依然暗绿着，抓紧枝条，不愿飘然而去。

11、雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。

12、冬天来了。南方的冬天不下雪，生活在这里的人们无法领略千里冰封万里雪飘的壮丽雪景，无法与雪花乱舞，无法目睹“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的盛况……

13、出了门，我不禁得吸了一口雨后的空气，这空气是那样的清新。我只见上星期开得烂漫的棘树花被寒风吓得落了下来，小区的野玫瑰的刺也不像以前那样结实了，一按刺，它就掉了下来，粉红色的花瓣也纷纷落下来。

14、漫步校园，只见整座校园成了银妆素裹的世界；矗立的教学大楼披上了洁白的素装；小松树的枝条变成了臃肿的银条；嫩绿的树叶与红彤彤的花瓣布满了晶莹的霜花。这一切真是难以用语言形容，令我赏心悦目、心旷神怡。

15、到处银装素裹，美不胜收。 不过，最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在静静流淌。

16、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

17、寒风“呼呼”地咆哮着，用它那粗大的手指，蛮横地乱抓行人的头发，针一般地刺着行人的肌肤。行人万般无奈，只得将冬衣扣得严严实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步前行。而大路两旁的松柏，却精神抖擞地挺立着，傲迎风霜雨雪，激励着人们勇敢地前进。

18、大路的两旁，树枝上的叶子变黄了，曾经生机勃勃的小草也坚持不住了，有的倒下，有的枯黄。小山上除了松柏仍然苍翠以外，其余的到处都是一片枯黄的景象。

19、棕色的树穿上了白衣裳，房屋戴上了白帽子，大地母亲也穿上了白裙，“小天使”们拉着雪花妹妹的小手轻轻挥只翅膀飞下来，每当这时候，我总是会缠着表哥、表姐和弟弟出来玩。大地母亲也成了百新娘，只有那些小枝上，出现了粉红的笑脸，啊！梅花是那么的坚韧不拔。它的身上也戴上了白色的珍珠项链，多美呀！

20、傍晚，黑色的天幕像一张铺开的大毯，无数朵洁白晶莹的雪花如天使一般纷纷降下。微风吹过，这正密密斜织着的雪似珠帘卷起，再配以城市的宁静，你会感觉到大地也在跳舞……

21、随着一场凌厉的寒风吹过之后，村庄立即变得清瘦了。小河像一条哈达静静的铺在了村边，枝杈此时也露出了峥嵘，街道似乎也变得更加宽敞，幽幽的街巷一眼便望到了头。

22、花园，早已被大雪覆盖了。树枝上挂满了一个个沉甸甸的小雪球，一阵微风吹过，树枝一颤一颤的，仿佛在向我们问好。院子里的花都枯萎了，不，不，那……那花开得正盛呢！没错，那是梅花。

23、冬天，户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观。

24、每天早晨推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。六角形的雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片…煞是好看。落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。这美丽的雪景使人们沉浸在清新的空气里。到处银装素裹，美不胜收。

25、大雪随着寒冬来了，街道仿佛是银子铸成的，那么亮，那么有光辉，长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白烟。

26、冬天的清晨一片苍白，往对面一望，远处的青山被白茫茫的雾挡住了像笼罩了一层白丝巾，模模糊糊年看不清。在街上，一阵冷风吹来，寒风刺骨，向空调开了冷风一样。街道两边，花儿早早的起床来比美，但都把小脸蛋藏起来，像害羞的小姑娘，只有那展示着它顽强的生命力，依然开得更鲜艳。

27、看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

篇4

2.天冷了，晚上冷醒的别忘了顺手帮室友掀开被子。

3.金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。

4.秋风凉凉，夜也变长！轻声问候，是否繁忙？换季之时，注意健康，多喝开水，增加衣裳，早晚天冷，小心着凉，保重身体，快乐无恙！

5.它们飘落后最终落下来，有的落入地面，有的落到了大海中，有的落到湖泊里，有的落到山顶，山上，宽广的一片，都有雪花的相伴。

6.我在你看不见的地方想着你，你在我看不见的地方陪着谁。

7.冬天晚上吃雪糕，非常有sense了。

8.重重叠叠地开放着。它的颜色更是五彩缤纷：有大红色粉红色乳白色深紫色黄色……真像是仙女下凡，把仙客来变得娇艳无比，美丽之极！

9.当冬雪纷飞时，这山坳里显得格外幽静，到处是白茫茫的一片，大雪把山间装饰成晶莹的世界，使山河更加壮丽多姿。

10.下雪了，家里暖气依旧18度，让我体验一次热到开窗吃雪糕的冬天行不。

11.小雪中漫步更是别有意趣的。天宇中只有一丝风似牵着风筝的线般牵着霏霏瑞雪，仰头望，这丝风主宰着粉蝶似的雪花，一忽儿斜跌下来，一忽儿打着旋飘飞，一忽儿悠悠荡荡扑向在地，落在行人的身上。雪花象一个顽皮的孩子永不厌倦地和人们嬉闹，拂着人们发热的脸庞，化成滴滴水珠流到眉毛胡子上，结成粒粒小冰碴儿

12.旭日东升，灰蒙蒙的雾似在不停地滚动，我在操场上隐隐约约地看见了人头：一个、两个、三个……操场上逐渐热闹起来。瞧，那边走来了一位老教师，几个少先队员正在向他行队礼，老教师笑容满面地点头微笑。

13.冬天带来的寒气遍布每个角落。西北风刮来，让人感觉寒风刺骨。光秃秃的树木可怜巴巴地耸立在道路两旁，曾经生机勃勃的小草也终于支持不住，都枯萎发黄进入了梦乡。

14.红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。

15.淘气的北风吹着口哨来了，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。关于冬天的好词好句

16.傍晚，大-片大-片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川田野村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

17.春天的早晨是温馨的，夏天的早晨是热烈的，秋天的早晨是宁静的，那么冬天呢？

18.冬天，我崇敬你的洁白，纯净，清凉和严厉，我要在你的怀抱中锻炼奋斗，去追寻和磨练出永久的坚强，不畏艰难困苦。我爱冬天，更是因为它蕴育着春天的到来。你看那报春的腊梅，好像在默默地告诉人们：冬天到了春天还会远吗？

篇5

2、早晨，我来到校园，阵阵花香便迎面扑来。恩！花香里还透着一股蜜一样的甜味，真好闻！仔细观察月季。有的含苞欲放，有的已完全绽开。有红色的黄色的粉红色的白色的，还有的花边是红色的花瓣是黄色的。花和绿叶经晨光一照，像穿着五颜六色衣裙的少女，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的害羞的掩面含笑，美丽极了！

3、院子里的月季花最后盛情开放了，一朵硕大的桃红色的花儿，让整个院子倍增许多生机。花香四溢，绿叶相衬。人在花前走过，情绪都会变得异常舒心自然。

4、隔一夜，那几朵月季花便竞相开放了。那花儿朴素大方，花瓣层层叠叠，微微下卷，在阳光的照耀下，花瓣犹如涂上了一层明油，光泽而明亮。

5、它的叶子是椭圆形的，一片片叶子挨挨挤挤，层层叠叠，长得个性茂盛。我发现根部的叶子是深绿色，而顶端的则是暗红的，叶子的边缘有很多小齿，真像一把把小锯子呀！

6、每年四五月间，月季花便进入鼎盛时期，都竞相开放。每一朵月季花，都有七八层花瓣紧紧地裹着花蕊，花蕊有桔黄色的粉红色的白色的……含苞未放时，花瓣紧紧地相互拥抱着；含笑怒放时，花瓣儿则慢慢地舒展开来，在郁郁葱葱的绿叶间娇羞地露出脸庞来，在百花丛中亭亭玉立。早晨，晶莹透明的露珠儿在花叶间滚动着，在阳光下闪闪发光，月季花就像是一个戴着珍珠项链的美丽的少女在微风中翩翩起舞。一阵阵的清香随风飘来，沁人心肺，蜜蜂和蝴蝶纷纷飞来，欢快地采蜜和传播着花粉。月季花的花期很长，除寒冬外，几乎每月都要开花，故有“百花仙子”之称，难怪人们给它起了个“月月红”的芳名。

7、最美的当然是月季花了。花瓣一层一层，紧紧地挨在一起，花蕊是淡黄色的，在花瓣的簇拥下显得格外美丽。听妈妈说，月季花的颜色很多，有红的粉的黄的紫的，还有绿的呢！

8、盛夏，月季花像一个穿着粉红色衣裙的少女，在绿叶中翩翩起舞；牡丹花开得更加美丽了，她娇媚艳丽，香气扑鼻。那几棵老杨树也长满了绿色，像一把撑开的绿绒大伞。

9、早晨，我忽然发现月季的茎上绽出四个小小的花蕾，花蕾穿着一件绿色的外衣。又经过了几天，花蕾顶破了外衣，露出粉红色的花瓣。最外层的花瓣向外伸展，里面的几层花瓣却还紧紧地合拢在一起，渐渐地，层层舒展，此刻，整朵月季最后展开了！花是粉红色的，像一个穿着粉红色衣裙的少女，绿叶红花被晨光一照，又像一只粉红色的蝴蝶在微风中扑翅膀。扑鼻的清香洒满了整个房间。

篇6

一、交流平台。

琳琳：我发现，童话充满着____________，常常会有意想不到的事

情发生，如《宝葫芦的秘密》，有了宝葫芦，人们想要什么

就有什么。

文文：我能感受到，通话中的主人公大都拥有____________，还能

感受到人物_________________，如《海的女儿》里的小人

鱼，为了保护心爱的王子，自己的身体竟然化作了泡沫！这

既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。

二、词句段运用。

1．读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。

这个字怎么写？我忘记了。

任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。

辨析：“忘记”和“忘怀”是一组(

)词。“忘记”强调的

是(

)；而“忘怀”强调的是(

)。

A．与某个值得尊重的人有关的事情比较难忘

B．经历的事物不再存留在记忆中

2．选词填空。

赞美

称赞

(1)老师和同学们都(

)李强的毛笔字写得好。

(2)在赛诗会上，同学们高声朗诵(

)祖国的诗篇。

3．读一读，想一想，下面的句子是怎样描写冬天的，完成练习。

①雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。

他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼

啸着。

②冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野

兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

③北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地

上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。

(1)第①段话运用了__________的修辞手法，形象生动地写了冬

天_____________并存的现象。

(2)第②段话写了动物______的方式，从______(正面　侧面)

突出了冬天天气冷、食物少的特点。

(3)第③段话描写了冬天________，________（直接

间接）

表现了冬天寒冷的特点。

(4)这三段话从不同角度共同表现了______________________。

4．仿照上面的描写方法，写一写秋天。

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

三、日积月累。

1．少年不知勤学苦，______________________________________。

2．________________________，一日不读十日空。

3．__________________________，只要迈步总不迟。

4．书山有路勤为径，______________________________________。

语文园地

一、奇妙的想象　非凡的能力　示例：能和大家分享的快乐才是真正的快乐

二、1.近义　B　A

2．(1)称赞　(2)赞美

3．(1)拟人　北风

(2)过冬　侧面

(3)寒冷　直接

(4)冬天冷的特点

4．示例：秋天是庄稼成熟的季节。你瞧，高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，谷子笑弯了腰，大豆被风吹得乐出了声。

篇7

一、用词贴切将下列的句子加以扩展，要求扩展的部分要用词贴切。

1.炮儿是一种野果。

[扩展句]炮儿是一种有两三颗苞谷籽大，甜甜的，熟透时红得发亮的，像草莓但比草莓小的野果。

解析：“甜甜的，熟透时红得发亮的”用词准确生动形象，将野果的香甜描写得淋漓尽致，让人垂涎三尺。

2.她的眼睛很美。

[扩展句]她的眼睛碧蓝，闪动着明亮的眸子，甜甜地望着我，真的很美。

解析：“甜甜地”将眼睛的美描绘得只可意会，不可言说。

二、句式灵活将下列的句子加以扩展，要求扩展部分的句式要灵活富于变化。

1.初冬来临的时候，风景真的很美。

[扩展句]初冬来临的时候，荷叶受到寒露的鼓舞没有不改变颜色的，然而荷塘边上的这些垂柳条却依然静止不动地垂在那里，青青的叶子没有离去的痕迹，如安静的少女一般静立在池塘的周边。垂柳下方的荷，却已经唤起了离别的伤情，干枯的样子与垂柳形成了鲜明的对比，垂柳长长的枝条伸向枯荷像是在安慰它们，希望等待来年。荷柳相对，绿褐相依，风景真的很美。

解析：这段话运用了否定句、肯定句、长句、短句、整句和散句，句式灵活而富于变化，将初冬的景色描写得非常逼真。

2.独立的树木，倾诉着它们的意志和信念。

[扩展句]独立的树木，有的如石雕，有的如铜铸；虽然，它们也许已经死去，年复一年的风沙，折断了树枝，剥开了树皮，可是树的残干并没有倒下而是依然挺立，像是一群强悍的舞者，向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。有了这种精神榜样，我怎能向困难和挫折低头呢？

解析：这段话运用了否定句、肯定句、疑问句、长句、短句、整句和散句，句式灵活而富于变化，将独立的树木精神加以张扬。

三、善于运用修辞手法

将下列的句子加以扩展，要求扩展的部分要用到修辞手法。

1.这完全是多此一举。

[扩展句]这完全是多此一举，就像替精炼的黄金镀金，替百合花上油彩，把香水洒在紫罗兰上。

解析：作者用“替精炼的黄金镀金，替百合花上油彩，把香水洒在紫罗兰上”作比喻，让人们很容易理解“多此一举”的意思。

2.云雀歌唱，溪水奔流。

[扩展句]在冰雪融化了的地方，在斜射的太阳光底下，云雀天真烂漫地歌唱着；溪水发出愉快的喧哗声和咆哮声，从一个溪谷奔流到另一个溪谷。

解析：运用拟人的修辞手法写出了云雀的天真烂漫和自由自在以及溪水的欢快奔流。

3.夏天和冬天，各有各的情趣。

[扩展句]夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。

解析：此段文字的成功之处就是使用了许多修辞方法（对比、夸张、对偶、比喻）加强了表达效果，除此之外，还使用了整齐的句式和富有色彩的形容词。

四、文句富有表现力

“文句富有表现力”这是表现手法上的要求，是指运用记叙、描写、议论、说明、抒情等表达方式或其他表现手法来使文句富有表现力。将下列句子加以扩展，要求扩展的文句要富有表现力。

1.湖边更美。

[扩展句]湖边更美，湖水尚未结冰，波光粼粼，清澈见底。白雪落满岸边，清清的湖水里倒映着雪岸、玉树。微风吹过水面泛起道道涟漪，倒影在波纹里拉长变形，愈加的妙不可言。几只麻雀落在湖边，小爪冻得通红，在雪上不停地跳跃，不停地抖动身上和翅膀上的雪，不停地摆头欣赏着自己水里的影子，样子可爱极了。

解析：描写使得湖边的美景更加逼真。

2.她笑了。

篇8

一、从句式入手

常见的句式特点有:矛盾句、点睛句、结尾句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。

1. 矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。例如：“大约孔乙己的确死了”（鲁迅《孔乙己》）赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。

2. 点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。例如：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进”（邹韬奋《我的母亲》）赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。

3. 结尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考余味无穷。例如：“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”（曲志红朱冬菊李斌《袁隆平的“寻梦园”》）赏析：用袁隆平美好的梦结尾，不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”（理想），并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。

二、从修辞角度入手

常见的修辞有8种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。又如拟人，把物当作人来写。作用：使物具有了人的思想、感情、行为，从而使描写更生动。例如:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。

三、从用词角度入手

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。如例句:小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（《春》）句中的“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。又如例句:树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》）。能换别的近义词吗？如“堆”，不能，因为是小雪，用“堆”不贴切，“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴，轻巧灵动，一如后面的比喻，“像日本看护妇”。

句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定。要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加以分析，从中获取有效信息。

四、从表达方式入手

记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解；抒情，可以使文章具有感染力；议论，点明事件的意义和文章的主旨，起到统领全篇、画龙点睛的效果；说明，使读者对事物的性状有清楚的认识；描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。刻画人物，表现环境的描写句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。如例句：夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”（《世间最美的坟墓》）与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰，可看出与大自然相伴的托尔斯泰，与大自然一样永存，从而反衬出其伟大人格。

篇9

秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。

1.用横线分别画出这两个自然段的中心句。

2.文中画曲线的句子属于（

）描写。

A动态

B静态

C心理

3.在作者眼里，冬天的美在于______________。

参考答案

1.秋天最美是黄昏。

冬天最美是早晨。

篇10

一、他山之玉，发挥文本“扶手”作用

低段语文阅读教材编写贴近学生学情，内容丰富，情感丰富，语言优美。教师要善于借助仿写，借助他山之玉，引导学生仿词、仿句、仿段等，发挥文本“扶手”作用。

1.词句仿写实基础。对语文阅读文本中的词句进行仿写，不仅能够促进学生词句积累，深化学生对词句理解，也能培养学生锤炼语言的能力，使学生在仿写中感受到语文文字魅力，激发学生写话学习兴趣。

例如《四季》一文中用了“尖尖”“圆圆”“弯弯”等叠词，传神地写出草芽、荷叶、谷穗等特点，带给学生和谐的韵律感，朗朗上口。我就引领学生进行叠词仿写，为学生创造出词语仿写情境：

春天柳叶（ ），夏天热浪（ ），秋天云儿（ ，冬天冷风（ ） 。

这样不仅强化了学生对叠词的认识与了解，也夯实了学生写话基础。

句子是对词语仿写的深入，教师要借助经典文本，根据学生句段的特点，引领学生将词句仿写有机结合起来，循序渐进，不断提升学生写话综合能力。

例如《春雨的色彩》一课的开头语句优美：“春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”该句运用了叠词“轻轻地”与拟声词“沙沙沙”，生动地写出春雨的情状特点，模拟出春雨声音的特点，同时运用比喻的修辞，我于是引导学生进行词句仿写训练：

春雨，像蚕姑娘吐出的（ ），（ ）地舞在空中，丝丝丝，丝丝丝；

春雨像（ ），（ ），（ ）。

仿写设计，不仅做到由扶到放，也有机地融合了词句仿写训练。

2.段落仿写渐提升。学生写话能力的提升离不开段落仿写，教师要善于挖掘阅读教学中的段落仿写资源，通过段落仿写锻炼学生的语言能力，增强学生写话条理意识，使学生的写话思维得到有效发展与提升。

例如《胖乎乎的小手》有这样几段：

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

为了强化学生的语篇意识，我围绕这三个片段，引导学生实现情境迁移，再仿写两段：

老师家访到来，瞧见画，微笑着说：“（ ）”。

好朋友来我家玩耍时，看见这幅画，笑嘻嘻地说：“（ ）”。

这样的仿写训练就较好地训练了学生的写话思维，促进学生写话能力逐步提升。

二、合理补充，发挥文本“支点”作用

语文阅读教学中，有不少可供挖掘的空白资源，教师如果能够合理运用，将能够使这些文本“空白”转变为学生写话能力发展的“支点”，促进低年级学生写话能力发展。

1.情节巧扩展。小学低年级语文教材中，大多文本考虑学情特点，情节相对来说比较简略，这就为写话训练创造了契机。语文教师要善于发挥这些情节的资源效应，引导学生对情节进行适当的扩展，课堂情节的扩展可以采用说话的形式，这样不仅避免学生由于字词书写造成的障碍，也能够节约时间，培养学生口头语言表达能力。

例如《我选我》这篇课文里面涉及到这样一个情节，“王宁突然站起来说：‘我选我’。大家都愣住了。”我于是引导学生围绕“大家都愣住了”这个情节进行扩展：“假如你就是这个班级的一个学生，这时的你心理是怎么想的呢？”通过情节延展，引导学生深入人物的内心世界，进而感受到王宁的自信。这样不仅提升了学生写话能力与想象能力，也使学生的人格受到感染与熏陶。

2.结尾再续貂。语文文本中，不少结尾往往比较含蓄，具有丰富的想象空间。教师要深入解剖教材，根据文本结尾的特点，敢于、善于引导学生对文本结尾再续貂，为学生的思维一个支点，培养学生写话学习中的创造力。

例如《坐井观天》这篇成语故事，结尾用小鸟的一句话做结尾：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”此处就为教师引导学生为文本结尾续貂创造了机会，我于是以《青蛙跳出井口以后》为题，引导学生发挥想象，对故事进行续写。这样不仅能够培养学生写话能力，也促进学生对“坐井观天”这个成语的理解，深化学生对文本内容的理解，做到以读促写，以写促读，读写相长。

三、巧妙“易容”，发挥文本“辐射”作用

小学低年级写话教学中，对文本的利用还要善于引导学生走出文本，对文本进行巧妙地“易容”， 使学生对阅读文本进行改写，发挥文本的辐射作用。

1.扩容术。所谓扩容术就是引导学生对文本句子进行扩展以提升学生写话能力的一种读写结合方法。低年级语文阅读文本中有不少句子具有扩展的空间，给句子添加一些修饰成分。这样不仅可以使句子更加生动、具体，也有助于提升学生运用语言进行表达的能力。在扩写中，教师要善于对学生进行适当的引导，给学生的扩写指明方向，扩写训练的角度要丰富，从多个角度发展学生写话能力。

例如二年级《看雪》这篇课文中有一段：“冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披著银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！”我这样引领学生：冬天给你的感觉是怎样的？下雪的冬天呢？学生首先想到了冷，接着又想到寒冷，我让学生将自己想到的词补充到冬天的前面；

继而又问：“同学们有谁看过雪花飘落的景象的？能不能用一些词为我们描述一下呢”。于是学生想到“慢慢”“纷纷扬扬”“轻盈”等词语；

为了进一步引导学生抓住景物的特征写景，我又引导学生：“小朋友很聪明，谁能说说‘纷纷扬扬’与‘轻盈’写的是一样的雪吗？”学生很快认识到“纷纷扬扬”写的是大雪，轻盈的一般是小雪。

学生兴趣越来越浓，于是我决定给学生创造机会：“小朋友们，读书要学会思考，学会发问，刚才老师问了两个问题，小朋友们能不能再从这一段中找出一些问题，问一问，给句子加一些成分，使句子更美呢？”层层扩展，有效提升了学生写话思维的高度，学会通过扩展使句子更丰富，更具体。

2.嫁接术。读写结合的目标指向在于促进学生写话能力发展，教师要善于引导学生掌握嫁接术，可以是学生运用自己的语言对文本语言进行优化，可以是学生利用文本语言对自己的写话语言进行优化，也可以是借鉴文本语言优化文本语言，形式不限。通过语言优化，强化学生学以致用的意识，培养学生批判阅读的习惯。

例如《小柳树和小枣树》一课中有这样一句：“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”这句话描写的对象是小柳树，表现小柳树的美。为了强化学生这一句用词与句式的体会，我引导学生运用这样的写法描写小枣树，对“小枣树结了许多又大又红的枣子”这一句进行优化：“小朋友们，我们能不能模仿写柳树的这句‘小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看’，来改一改‘小枣树结了许多又大又红的枣子’呢？，写一写枣树的叶子和枣子。”学生很快优化出这样的句子：小枣树的叶小小的，枣子大大的，红红的，真好看！这样通过引导学生进行“易容”优化，既基于文本，又高于文本，较好地发挥了文本辐射效应。