导师评语范文

导语：如何才能写好一篇导师评语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

该生在院期间，遵规守纪，做事踏实认真，能按时保质保量的完成所交代的工作任务，积极上进，有自己的主见观点，善于思考，能够充分发挥主观能动性，帮助我单位完成大量实践工作，深得我院领导一致好评，是一名优秀的法学毕业生!

我自****年*月**日起进入***公司从事**工作，经历了*个月的实习。在这段时间里，我感悟颇多，在此期间，我对于工作一贯谦虚谨慎、认真负责的工作态度，从来没有改变过。

工作中，我一直严格要求自己，认真及时地完成领导布置的每一项任务，并虚心向同事学习，不断改正工作中的不足;对于集团及公司的制度和规定都是认真学习并严格贯彻执行;另外，本人具有很强的团队合作精神，能很好的协调及沟通，配合各部门负责人落实及完成公司各项工作，并热心帮助其他同事，与人相处和-谐融洽。

在过去的x个月中，通过不断的学习和自我提高，已经适应了自己的本职工作，但是对于一个初入公司的新人，要全面融入企业的方方面面，可能在一些问题的考虑上还不够全面，但是我相信，通过公司领导及同事的悉心指导和帮助，我一定能在今后的工作中更好的提高自己的业务水平和综合素质。总的说来，这次实习的确收益良多。

篇2

频道细分的本质意义是:对细分资源的专向性经营,使该频道成为该类资源的一个资讯、服务、应用的互动平台,并使其在它的传播范围内,最大限度地掌握这类资源的主导权和话语权,获得最大的赢利空间。从经营学的角度看,它是一个细分市场,不同的产品有不同的市场定位、不同的营销手段、不同的评估体系、不同的赢利空间。频道与频道之间也是如此,相同的只有目的,即最大限度地占有该项市场资源的赢利空间,掌握主导权和话语权。概括地说,电视经营的对象是个大市场,所属的各频道应该有分工地细分它的市场,频道下面各栏目又细分频道的市场,每一块市场都应是经营平台。然而问题是:应该如何合理分配力量,占有更多的市场;如何利用其它力量帮助整合更多的资源。

思维方式决定行为走向。收视率为王的价值评估方式是我们面临的众多频道定位名不符实、缺少差异、节目设置趋同化明显的主因,也是电视经营的创收方式和电视产品开发过于单一的诱因。尤其是地方台,以江浙地区为例,因为方言和民生类节目具有亲近百姓的草根特性,收视效果比较火爆,因而引发了各台各频道开办方言和民生帮助节目的热潮,纷纷投入主力精心打造,其结果是一方面收视率逐步提升,另一方面却是广告承载面逐渐萎缩。由于方言和民生帮助类节目的收视对象相同,各频道打造的是同一个资源平台,所以电视广告的投放总量基本上在各频道和各时段之间流动,与其占有的资源和力量以及收视效果相比,广告整体业务的提升效果并不理想,并暴露出了节目经营上急功近利、缺少整体布局的隐忧。正由于承载广告的平台过于同质,许多不同质的广告产品因为没有相应有力的支撑平台而逐渐转投到其他媒体。“珠宝首饰”钟情于品质高端的期刊;“房产家俱”喜欢善搞展会和活动的纸媒;“汽车金融”投身到终端客户集中的户外;而商旅购物则越来越欣赏互联网精心打造的互动应用平台,广告投放流向外媒的迹象日趋明显。

是电视没有手段吗?不是,是电视缺少意识。广告客户比我们清楚高收视率与广告效果,或说广告的有效到达率并不完全是对价关系。广告客户更清楚他们的产品销售群体是收视群中的哪一类,他们需要细分收视群以达到广告传播的有效性。因而,我们必须搭建不同的平台,细分受众,生产出不同受众喜爱的电视产品,以满足不同广告产品的营销需要。

一、节目内容应与传播范围相协调,节目定位应与传播平台相一致,这是资源是否浪费的一个显著标志。

比如有的卫视台的自办主打栏目如时政新闻,其叙述的主语依然是“我省、我市、我自治区”,与没有上星时的状态一样,说明它的定位没有跳出省级媒体固有的思维方式,将省内新闻放在卫视频道,即便后面加上几条国际新闻,效果依然是省内的效果。这不仅没有增加宣传效果,还影响了经营效果。东方卫视是不多的几个例外。东方卫视的几档新闻既不用方言,也不强调民生,编辑定位建立在全国性的理念上,在卫视平台上做卫视节目,即使是上海本地新闻,也是用全国的眼光看上海,新闻就有了全国性的意义。卫视与央视占有的平台虽然相同,但区别点是央视有其天生的行政资源和传统的势力优势,然而省级卫视也有央视没有的优势,运营机制和叙事方式可以更灵活。比如湖南卫视的《超级女生》、东方卫视的《舞林大会》以及最近正火的浙江卫视的《我爱记歌词》等等,都是与央视在电视娱乐平台上平分秋色,有时还略占上风,其轰动效应和赢利模式都独树一帜。因为他们在用央视的思维方式经营自己的节目,只是避开了央视的行政资源和经济实力上的强项,开始在央视不太重视的节目资源上寻找突破口,先行建立优势平台。《超级女生》在电视娱乐资源平台上先声夺人、抢占先机的经营战例,值得同业认真地品味。

二、频道的技术资源是相对静态的,而频道所拥有的节目资源却有着不断丰富和延伸的空间。

如何利用频道的技术平台,开发和搭建以占有资源为目的的赢利平台,关系到频道的生存和发展空间。在未来的媒体竞争中,谁掌握了稀缺资源,谁就掌握了话语权,也就赢得了稳定的赢利模式。湖南卫视策划的《超级女生》大型电视活动,成功地抢占了艺人资源,使湖南卫视在全国娱乐领地拥有了主导权,“娱乐”也成为湖南卫视的主营形态。中央台利用自身优势,推出了“年度汽车大赛”“年度经济人物评选”等活动,整合了汽车产业资源和企业家资源。受央视“年度榜”形态启发,天津卫视在众多“美食”栏目经营中脱颖而出。它在《综艺食8街》及特别节目《国际新厨神争霸》的基础上,推出了“中华美食街”,及时抢占了食品饮料产业链的制高点,带动了食品饮料产业这一巨大的电视广告资源。

与卫视频道相比,地方台频道经营的手段应该更加丰富多彩。每个区域因为经济文化习俗的不同,频道细分就可以“因地制宜”、分类经营。如果说卫视平台的栏目定位是要寻找全国各地受众对这类选题认知的最大公约数,那么地方台频道栏目的定位则要寻找适合区域受众口味和习惯的独特性。相对来说,普遍性大众口味是卫视频道的要求,独特性分众兴趣是地方台频道的需要。还以江浙地区省级以下地方频道为例,不管是综合,还是经济、生活、文艺、科教、少儿等各类频道,虽然定位看上去各不相同,但各频道最火的自办节目依然没有走出方言、民生、帮助等节目样态,都以资讯、访谈为特征,互动形式基本上处于半互动状态。其好处是依靠高收视率有效掌握了舆论的主导权,维护了电视的核心价值话语权。不足之处是用力过于集中,放弃了其它有价值的资源经营开发。比如房产、健康、旅游、美食等资源,虽然各频道都有相关的栏目推出,但都是以介绍资讯形态为特征,没有相关商业价值链的功能开发,没有作为一个极具商业价值的资源平台来对待,经营效果大多不理想。笔者认为,对于那些拥有4-5个频道资源的电视台来说,频道细分有效经营已显得十分紧迫和重要,这对破解地方电视台经营中广告收入比重居高不下、本地广告开发严重不足的困境有着革命性的意义。可以从以下几个方面入手:

首先,根据本区域经济文化习俗的特性,重新细分频道经营资源,除了主频道(或综合频道),其它频道可以设计与频道定位相一致的主打平台,比如生活频道设计房产、购物、健康、美食等在本区域有深厚商业资源的节目平台。

其次,平台运行要以挖掘资源的商业价值为主要目的,要改变目前生活类栏目以介绍资讯为特征的浅层节目形态,有效链接其商业价值链。

第三,资源平台的开发至少在两个层次上进行。比如房产资源可分二层搭建:第一层,开设上游主导型栏目。所谓主导型栏目是以权威资讯,评优查劣、帮助投诉等为特征的主导该类资源话语权的栏目。第二层,开发下游应用型栏目。所谓应用型栏目是以承接上游平台权威性的势力,开设以应用服务平台为特征的商业导购栏目。上下联通,占有房产资源的话语权和导购平台。一旦建立了该区域房产资源的权威话语权和公信导购平台,除了房产广告,其它相关联的下游产品,如家俱、建材、装潢等行业广告资源都会趋向性导入,更重要的是还可以延伸到高附加值的专项会展、节庆促销等特别活动之中。同理,精心打造权威公信援助的健康栏目,延伸价值丰富的导医导药的应用平台栏目;精心打造情趣生动的旅游栏目,联动市场广大的导游导住导吃导行的应用平台,并以此类推。同时笔者认为:一是央视的“年度”评选和目前民生节目中的介入功能是建立话语权的有效手段,对经营资源频道或栏目话语权是很好的参考;二是应用栏目的经营需要与相关实体经济紧密合作,共同搭建应用服务平台,是最有效最有价值的运作方式;三是有人气才会有商机,因此,活动策划需要有密度,活动不但是提升收视的好方式,也是提升人气的必要手段。

三、应用服务平台在频道经营中的商业价值,是目前非常值得研究的课题。

对于这个平台的概念需要认清:平台不仅有广度,而且是有深度的。

电视应用服务平台的建设。可将互联网、平面媒体(如电视周报)纳入到电视应用服务平台,使其触角延展到其它优势营销平台,让不同习惯的人可用不同的方式进入电视应用服务平台。

电视应用服务平台因为商业属性明显,纯粹的电视营销手段不能满足其商业运行模式的要求,公司化运作是最恰当的选择。就如携程网、阿里巴巴,平台上的交互应用服务只是它的表层,售后的延伸才是平台做大做强做扎实的必然,它的根须会顺着利益的嗅觉向下延伸。平台上的应用服务是第一条价值链,售后服务是另一条价值链。电视应用平台的运行设计已超出了常规电视营销模式,把它作为一个公司一个产品来运营,才能激活它的潜能和本质。

总的来说,电视媒体作为传统媒体的主导地位,在新媒体的冲动下已开始动摇,电视传媒的未来已开始让人充满了想象空间。是按照传统的方式经营下去,还是借助新型市场模式寻找突破?这是从业人员需要考虑的一个紧迫问题。如果说平台模式是新型市场经营手段的有效武器,是市场占有形态的形式架构,那么,平台意识在电视频道、电视栏目经营中的运用,就有着决定价值资源归属和未来走向的现实意义。

篇3

该展场比原来军械库的展场宽大许多，因此，经销商协会改变了以往只允许成员参展的政策，今年也允许非成员参加，参展的画廊从原来的80多家增加到近120家，吸引了来自世界各地的更多画廊，尤其是当代摄影艺术家的画廊，以及一些来自美国、英国、法国、德国、比利时、意大利、瑞典、中国、日本、印度、墨西哥和阿根廷等国的画廊首次参展。

今年的展销会的确让人感到焕然一新。由于展场更加宽大，许多画廊均推出更多当代摄影艺术家的大画幅作品，以及几个大型的特展，并单独设立了一个摄影图书出版社展区、研讨会会场和视频作品放映室。尽管不少画廊是同时展售不同时代摄影艺术家的作品，但还是可以根据作品的创作年代把展销会画廊主要分为三种类型，一类是以展销当代艺术作品为主的画廊，另一类是以现代主义摄影家经典作品为主的画廊，还有一类专门出售摄影术发明之初的各种传统工艺作品。主办方还设立了一个“发现”专区，销售年轻艺术家的作品。

尽管主办方做出了大量努力，仍然没能吸引到高古轩（Gagosian Gallery）、佩斯（Pace Gallery）和大卫・兹维纳画廊（David Zwirner Gallery）等纽约几家顶级画廊参加。往年最出风头的画廊之一尤西・米罗画廊（Yossi Milo Gallery）与其他一些成员画廊今年也明显缺席。主要原因可能是这些画廊认为摄影作品应当与其他媒介的艺术作品共同展出，因此，它们倾向于参加诸如军械库展览（Armory Show）和佛里兹纽约展销会（Frieze New York）等当代艺术展销会，另外，他们可能对新展场是否能举办成功带有观望的态度。

See+画廊是中国大陆今年唯一参展的画廊，该画廊同时中外现当代摄影艺术家作品的经营方式，可能是它能立足于纽约摄影展销会的原因之一，值得中国其他画廊借鉴。不知何故，参加纽约摄影展销会多年的百年印象画廊和M97画廊今年也没有参展。亦安画廊台北分店是首次参展的中国台湾摄影画廊。画廊决定是否参展的策略各异，但大多是根据往年的销售结果来定，现在世界各地举办更多摄影展销会，如上海摄影展销会和旧金山摄影展销会，有些画廊只能每年决定参加其中的一两个展销会。

能够坚持参展的画廊的确不容易，尤其是在销售利润不高的情况下。但能坚持下去的画廊不仅需要足够的资金作为后盾，更关键的是，需要不断推出具有实力的摄影艺术家作品，并能吸引收藏家、美术馆、策展人和评论家的青睐。而且，不少销售并非是在展销会期间成交，因此，能坚持参展不仅表明画廊的实力，也是在提升画廊及其艺术家作品的能见度。

老道的收藏家都不断跟踪和研究艺术家在世界摄影史上的地位和在世艺术家的创作趋势。除了已载入史册的艺术家经典作品和稀世作品之外，他们往往会收藏有后续创造力的艺术家作品。那么，今年的AIPAD到底有哪些值得收藏的作品？是否发现值得关注的新锐摄影艺术家作品？展销会是否透露出哪些摄影新趋势？这些问题的答案可能仁者见仁、智者见智，需要每个参观者自己去发现。

埃德温・胡克画廊（Edwynn Houk Gallery）占据今年展销会正中间的摊位。该画廊主推法国著名摄影家瓦莱丽・贝朗（Valérie Belin）题为《全明星》系列新作，画面由一幅女模特肖像作为基调，之后用数码软件添加上世纪50年代流行的漫画，咋看像一本时尚杂志封面，但其1.6米高的画幅让人感觉是一幅广告，同时又像是一幅画。这位画家出身的艺术家一直在探讨真实与虚构、对性别的陈规定见、女性形象的商业消M等主题。该作品只是这位艺术家原先作品的延续和变异，但感觉是“老酒新瓶”，创新不足。

另一位法国著名摄影家利斯・萨法蒂（Lise Sarfati）题为《啊，男人》系列新作也出现在展销会上。这位曾主要以反映女性心理状态作品著称的艺术家这次将镜头对准男人。她在洛杉矶破败街区寻找到合适的街景，之后等待单独的男人走入画面，再用大画幅相机拍摄。她的作品画幅同样巨大，令人想起杰夫・沃尔（Jeff Wall）在街头摆拍的作品。萨法蒂的新作细节丰富逼真，巨大的画面中阳光明媚但只有一人独行，暗喻现代大都市中人的孤独处境。但该系列作品似乎并没有超越这位艺术家的早期成名作品。

其他几位成名艺术家也推出新作。曾患有肥胖症的美国女摄影家珍・戴维斯（Jen Davis）多年前以一组自拍像成名，她一直在探讨身体与身份及审美之间关系，以及患有肥胖症的女人是否能得到男人接受等心理主题。目前，她已通过胃束带手术成功瘦身，同时开始拍摄一组以健美运动员为主题的项目，作品的关注点仍放在身体上。

米卡琳・托马斯（Mickalene Thomas）是近年来成名的非洲裔美国艺术家之一，她深受非洲艺术、印象派以及波普艺术等流派的影响，利用绘画和摄影等媒介创作。本次展销会展出她的一幅近作，仍然保持她的一贯风格。该作品中有一位非洲裔女子非常自信地斜躺在沙发上，与观众对视，如同印象派马奈《奥林匹亚》画作中的女子。但她的作品背景和周围充满了兽皮、植物和几何图案，色彩十分艳丽。

中国台湾旅美摄影家廖健行（Jeff ChienHsing Liao）曾经用大画幅相机沿纽约7号地铁拍摄不同族群生活状况的项目，他创作方法是在同一地点不同时段拍摄多幅照片之后在暗房用数码软件合成一幅作品。最后呈现的作品画幅很大，可远观也能近看，其画面是经过重构的现实生活情景，宏观地反映纽约移民的生活状况。现在他开始到台湾、大陆等地仍然用大画幅拍摄节庆场面。新项目的创作手法基本未变，只是换了主题。

与去年基本一样，See+画廊这次仍带来卢彦鹏、黄晓亮、曾忆城、张雅心等中国摄影家的作品，可惜没有推出更多中国年轻摄影艺术家的新作。但该画廊的两位外国摄影家的新作值得推介。一位是芬兰著名摄影家阿诺・拉斐尔・闵奇恩（Arno Rafael Minkkinen），他用国产努比亚智能手机相机拍摄的作品令人驻足。这款手机相机是模仿单反相机功能设计的，具有能拍摄多重曝光、星空夜景和光绘等专业摄影模式。闵奇恩用这款手机相机拍摄的作品能放大到20×24英寸的画幅。这位年逾古稀的艺术家大胆采用新技术仍然创作不缀，他的一贯手法是用自己的身体与大自然场景结合拍摄，其作品让人既感到诧异，又感到和谐，符合东方天人合一境界。

另一位是波兰裔法籍女艺术家加布里埃拉・莫拉韦茨（Gabriela Morawetz），她结合表演、装置、绘画和摄影等不同手法创作。这位受过绘画、凹版印刷术和雕塑训练的艺术家将自己的工作室变成舞台，挂上幕布作为背景，之后在布上作画，并在前景放上一个大的弧形玻璃构成一个如同房间的空间，再放上一些镜框、椅子和床铺等道具，然后将自己作为演员演绎如梦如幻的场景。最后，她用相机拍摄了这些在灯光照射下的戏剧性场面作品。

本届展销会还展出一些注重摄影工艺和过程的艺术家作品。艾伦・凯瑞（Ellen Carey）是近年来较受关注的美国艺术家之一，有家画廊展出了她的一幅物影作品，是在暗房中将相纸预先折叠成五个方块并将它们弄成皱折，之后有选择地将部分相纸在不同色彩的光线下曝光，然后在化学药水中处理。这种不用相机创作出的物影作品能产生抽象表现主义绘画的效果。另一家画廊展出美国艺术家查克・凯尔顿（Chuck Kelton）的物影摄影作品则是将相纸折叠成两半，之后在暗房中分别将两个部分用光线曝光和化学药水处理，使得相纸产生出如同大海与天空的幻影。

美国艺术家约翰・梅辛杰（John Messinger）的作品一直在探讨传统模拟摄影与当下数码摄影之间的关系，他的最新作品是用宝丽莱相机拍摄大型电脑屏幕显示的因特网或社交媒体上的影像，之后再用o酸胶布将上百张这些照片重新组合成一幅作品。他的作品暗喻人们每时每刻不断制造并上传到网络的数码影像，如同宝丽莱相机的一次性照片，只有正像而没有底片，是无法复制的。

虽然本届展销会推出一些当代摄影艺术家作品，但往往只是强调画幅巨大而没有太多在创意上突破而值得细看的作品。反而是19世纪后期摄影家用大画幅相机拍摄的照片，以及20世纪初产生现代主义摄影之后的经典作品更能吸引观众的眼球。另外，今年展销会的几个美术馆级的特展、尤其是德裔美国收藏家阿图尔・瓦尔特（Artur Walther）基金会推出的《身份的结构》特展更是值得细看。该展览通过这位收藏家从上世纪90年代以来开始系统收藏的肖像摄影作品，尤其是中国和非洲摄影艺术家在不同历史时期创作的作品，来探讨关于种族、性别、阶级和文化等观念的陈规定见。该展览表明，肖像作为摄影术发明以来最古老的摄影样式之一，不仅具有艺术价值，也具有重要的社会和文化影像档案的价值。

结语

在观看了本届展销会100多家画廊展出的作品之后，笔者结合对中外摄影的现状和趋势的观察认为，摄影在世纪初现代主义运动通过强调自身有别与其他媒介的特性而确立了艺术地位，二战以来，又出现了“新纪实” “新彩色” “新地形” “杜塞尔多夫学派” 以及“图片的一代”等摄影流派。随着数码技术、因特网和社交媒体的诞生，摄影更加大众化。在这个人人都是摄影师的时代，影像被海量地制造出来，成为了当代人们交流的新语言。同时，摄影与其他媒介一道更多地被艺术家应用到当代艺术的创作中。摄影的边界和外延不断扩大，然而，摄影作为独立存在的媒介似乎失去了其本身的地位，而成为艺术家创作的手段而非创作的最终目的，这类作品通常被称为“基于照片的作品”（photo-based work），而非传统意义上的摄影作品。

因此，为了抗拒传统摄影的消亡，一些摄影家回到摄影术发明之初不用相机而在暗房中用感光材料直接创作物影摄影，另一些摄影家采用大画幅相机拍摄并以大画幅的作品呈现，以达到超现实的逼真效果。同时，另一部分摄影艺术家开始直接用数码技术软件创作，制造出较为抽象的影像，更有一些艺术家直接用手机相机创作。所有这些均是在创作手段上的变化，但似乎摄影创作理念仍有待于突破。问题在于，摄影媒介如何创新是否到了一个瓶颈的阶段？

与世界其他国家的摄影艺术家一样，中国摄影艺术家面临着相同的问题。自上世纪70年代后期中国开始改革开放之后，摄影从原先主要具备新闻报道摄影的实用功效逐步转向可用来表达摄影家艺术创作的审美手段。80和90年代更是出现了一批优秀的纪实摄影作品，不仅记录了中国社会的时代变迁，而且具有审美价值。90年代之后，有一群艺术家利用摄影作为媒介创作了一批反讽社会问题或探讨自身身份等具有当代性的观念摄影作品。

进入21世纪之后，中国摄影更加多元化。一些摄影师也回到摄影的原点，采取针孔摄影、湿版或银盐技术制作作品，以强调作品的工艺性和物质性，另一批摄影师采取“在路上”的方式，创作了各种反映中国社会变迁的纪实摄影作品。随着都市化的快速发展，一些摄影家或是归隐到乡野和山川拍摄，或是利用数码技术仿造传统山水画的意境，创作了可称作“新山水”的摄影作品，以期表达对失去的山河景观的怀旧心情。同时，也有一些摄影家拍摄大都市的景观，以反映都市化出现的奇观。

然而，面对数码技术、因特网和社交媒体产生的新的视觉文化对摄影提出的挑战，与欧美一些国家年轻摄影艺术家相比，中国摄影师在如何利用新技术和社交媒体来创新方面似乎没有特别让人印象深刻的作品，尤其是在纪实摄影、彩色摄影、观念摄影以及摄影与其他媒介结合等理念的创新方面。随着国外留学的一批年轻摄影艺术家归国，或许能带回一些新的观念，希望他们能创作出在观念上接近当下摄影发展最前沿趋势的作品，同时也希望本土的摄影艺术家能结合他们所了解的国外摄影新动态，以及中国传统的审美理念，创作出既具有国际共通语言又具有中国审美观念的作品。

从目前来看，国内外的摄影艺术家均在思考如何能利用新技术创作出具有新理念的摄影作品。纵观摄影术发明以来世界摄影史的发展轨迹，我们能发现，每一次的技术变革均能带来新的观看方式和新的理念，我们期待着看到摄影创新的瓶颈能够被突破，摄影新的流派或新的观念作品能够早日出现。

篇4

为深入贯彻落实《全国教育工作会议》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）精神，实施科教兴国和人才强国战略，践行成功素质教育，提高人才培养质量，有效开展思想政治工作，努力拓展工作途径，坚持育人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力，为加强和改进学生思想政治教育工作和全面开展成功素质教育提供有力保证。因此，提升素质导师业务能力，主要从“学习力、决策力、创新力、执行力、凝聚力”五个方面出发，培养“政治坚定、素质过硬、品德高尚、业务精湛、纪律严明、作风优良”的素质导师队伍，更好的履行工作岗位职责，提高工作效能和科学化水平。学习力是素质导师学习的动力、毅力和能力的综合体现，是做好思想政治教育工作的基础。学习能力是当前众多能力中最核心、最本质的能力，是直接决定和影响着个人工作水平和执行能力的基础能力，是唯一持久的核心竞争力。建设学习型素质导师队伍，不断提高自身的学习力。现如今，素质导师如何适应和应对千变万化的新情况、错综复杂的新局面，必须把学习当成一种责任、一种习惯、一种修养，通过学习，勇于摒弃过时的、陈旧的、落后的东西，树立起与时代相适应的新观念。这不仅是素质导师必须掌握的工具和方法，是提高工作能力和业务水平的关键一环，也是加强和改进学生思想政治教育工作，全面开展成功素质教育，促进学生工作科学发展的重要保证。一是要加强业务知识学习，深入学习高等教育的有关新思想、新理念和新知识，不断提高自身的业务知识水平和业务工作能力，真正成为高校思想政治教育工作的行家里手。二是要加强教育学、心理学、管理学、计算机和网络等方面的学习，不断改善知识结构，提高综合素质，积极适应新岗位、新形势发展的需要。三是要掌握正确的学习方法，坚持从书本上学，从实践中学，向周围的人学，做到学干结合，学用相长，以学习开阔视野，以学习提高素质，以学习增长本领，以学习促进发展。

2提高决策力，分析判断形势

决策力是有效推动学生工作发展的基本前提。班级学生管理工作决策的责任在于素质导师。因此，必须努力提高科学、民主、依法决策的能力。一是科学决策，要反对和防止本本主义、经验主义，苦练理论联系实际、一切从实际出发，具体问题具体分析，有的放矢搞好学生工作和科学研究。二是民主决策，要养成民主集中制的科学决策意识，建立健全素质导师与班级骨干内部的相关议事决策机制。三是依法决策，要使决策符合法律、符合规律、符合大局、符合民意、符合理念、符合实际，维护学生集体利益。比如说，素质导师在应对“突发事件”时，要正确判断学生突发事件发生的“第一信号”，势必应当提高预防和应对突发事情的判断能力。事件发生前，能及时关注到种种“第一信号”，明确判断是否会发生，何时会发生；事件发生时，要能快速判断出事件的性质、规模和演变的趋势，制定出切实可行的对策；事件发生后，要对参与者的思想情绪作出预测判断，注重对学生心理行为进行跟踪分析，掌握发展态势，采取针对性措施。3提高创新力，探求科学方法创新力是一个国家和民族的灵魂，也是高校思想政治教育葆有勃发生机的动力源泉。素质导师工作中面临的一系列体制、机制性束缚和保障性困扰，都要依靠改革创新的办法不断解决。一是要有敢于改革创新的精神风貌，始终保持奋发向上、勇于争先的精神状态，摒弃“一般化”、“差不多”、“过得去”的低要求，努力把每项工作、每件事情做得更好、更有效率，真正实现创造性地开展工作。二是要有勇于打破常规的开放思维，始终坚持把解放思想的要求贯穿于思想政治教育工作全过程，勇于打破习惯势力和主观偏见束缚，自觉克服经验主义、教条主义倾向，增强看问题、想事情视角的新颖性、眼光的敏锐性和思维的开放性，以创新思维提出新思路、新方法来破难前进。三是要有善于推陈出新的方法手段，善于从落实教育部、省教育厅、学校党委的总体工作部署中，提出创新的思路与举措；善于从破解素质导师工作难点问题中，提出创新的思路与举措；善于从改变思想政治教育工作中的一些“不符合、不适应、不协调”的陈规陋习中，提出创新的思路与举措。

4提高执行力，狠抓工作落实

执行力是素质导师完成岗位责任所赋予工作任务的能力。同时也是将思想转化为行动、把理想变成现实、把决策变为成果的能力。提高素质导师的执行力是确保班级管理持续健康发展的关键。一是要准确把握大局，素质导师要对学校党委和学工处作出的决策和要求做到入眼、入心、入脑，做到领会精神不出偏差、执行指示不搞变通、落实任务不打折扣。要善于取得上级部门的支持和班级学生的理解，有了领导和组织的支持，就有了强劲动力。有了学生的理解和拥护，就有了落实的基础。二是要细化责任分工，素质导师要严格围绕本学院的中心工作，明确任务，细化分工，把工作任务落实到责任班级和责任人，做到人人身上有担子、人人身上有责任、人人身上有压力。三是要加强调查研究，素质导师要找准影响和制约班级建设发展的关键问题和关键环节，制定出切实可行的举措，使各项工作取得实实在在的工作成效。四是要发挥模范作用，身先士卒，当好表率，调动学生骨干的积极性和主动性。要在理清思路、突出重点的基础上，充分发挥模范带头作用，做思想政治工作，真正成为学工干部队伍中的“领头雁”、“火车头”和“主心骨”。五是要强化执行力的保障措施，保证各项工作按照既定目标扎实有效地稳步推进。要积极探索以先进的管理理念、管理手段和管理方式为依托，提高素质导师教育管理水平，提升工作执行力，以规范促管理，向管理要效能。

5提高凝聚力，促进团结和谐

篇5

1、该同学实习期间表现良好，严格遵守实习队纪律，认真踏实，表现出高度的热忱（遇上问题时能够主动的向老师或同学需求帮忙，随时调整自己，力求成长和自我完善，但是积极性还有待提高。

2、该生实习期间,表现高度热忱，讲解详实，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

3、xx同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

4、该生工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

5、可爱听话的孩子，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地 完成值日工作，是老师的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，老师希望以后你能更多地表现自己，争取更好的成绩！

6、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

7、该同学性格乐观内敛，实习期间表现优异，备课时能富有经验的跟老师和队友沟通交流并且善于思考，授课过程中坦然自信，随机应变，时常利用学生的兴趣话题引导课堂教学，日常实习活动中也给于其人热情帮助，有责任感，是一个值得信赖的队友。

8、该同学实习期间表现良好，在一个半月的实习过程中有明显的进步，经过一段时间的历练实习初期授课时的稚嫩慢慢褪去，勇于面对自己的不足并且积极改进，迎难而上。在实习队的活动中做事懂得瞻前顾后，富有集体荣誉感。

9、该同学在实习期间担任副队长职务，除了教学任务外还与队长共同配合处理实习队其他的相关事项，时刻关心实习队的整体情况并且表现积极进龋在教学任务方面从备课、讲课、课后反思、说课等方面都有突出表现。

10、你是个稳重，踏实的孩子，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。

11、你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你是一个聪明的学生！

12、该同志在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显着的工作效果。

13、该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。

14、该生在我单位实习期间，表现突出，能够将本专业所学知识运用到实际工作中，团结同事，热情上进。

15、你是一个很可爱听话的小姑娘，做事踏实，有较强的责任心，能较好地 完成值日工作，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，还积极参加田径队和排球队，能自己管理自己，老师希望以后写作业更仔细一点，争取更好的成绩！

16、你性情温和，言语不多，但你待人诚恳、礼貌，思想上进，有明辨是非的能力。作为一名班干部，能以身作则，严格遵守学校的各项纪律，负责班级卫生工作，认真负责，与同学关系融洽。愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生！

17、xx同学待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

18、你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗？

19、你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。

20、你是一个可爱的小女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，课间能和同学做有意义的游戏，能爱护花草树木，保持教室清洁，学习上，上课能积极举手发言，认真完成课堂练习，老师希望你以后做事再认真一点，那么漂亮的眼睛看东西要看清楚，不要着急！

21、该同学实习期间能按时完成各项教学工作，积极进取参与跨年段的教学并且有较好的教学效果。在备课方面有自己独特的见解，能利用符合学生兴趣的素材引导学生接收知识点而且有其自身黑色幽默特点的授课方式，但是集体观念还有待加强。

22、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望小明同学继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

23、该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性（备教材与备学生）、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。

24、你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高，愿你勇于改正缺点，多多努力，永不停息，勇攀高峰！

25、你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！()

篇6

1、已完成实习规定的任务，实习报告符合标准，达到实习目的。勤奋好学，遵守厂规厂纪，带来先进管理理念。工作能力及专长在不断的社会实践中，自己以认真敬业，责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决得到了各实习单位的认可。鉴定评语（主要包括实习态度、遵守劳动纪律、业务能力强等方面情况）在短短的实习期内，用他们的实际行动，给山庄全体工作人员留下了深刻的印象。

2、xx在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配，尊敬指导教师及实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作，关心爱护学生，保质保量完成各项工作任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。。

3、**同学在实习期间，非常出色的完成了教育实习方面的工作。具体表现有以下几点：首先，思想上对教学实习工作非常重视，意识到位。从开始实习第一天起就全身心投入到工作当中去，顺利地完成了从学生到老师的角色转换。其次，虚心好学，肯于钻研，对于指导老师的意见虚心接受，听课积极认真。更加难得的是**同学乐于深入到学生当中，与学生交朋友，以亲身经历向学生传授学习经验，帮助学生解决学习当中遇到的难题，真正做到了学生的良师益友。另外，**同学认真学习教材、教法，备课当中不墨守成规，勇于创新，大胆尝试探究实验的教学模式，并在授课当中展现了较强的控制课堂的能力和优秀的教师基本功素养。总而言之，经过这次教学实习工作，相信**同学已经具备了作为一名教师的基本素质，使得我们完全可以期待，在不久的将来，他一定会成为一名优秀的教师。

4、***同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作；能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。

5、该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

6、该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业，能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性（备教材与备学生）、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。

7、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

8、xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

9、该生在实习期间勤奋认真，有很强的适应能力和创新意识，能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中，并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足，在实习过程当中迅速的成长起来，不仅历练了自身，也为我单位带来了一股新风，受到合作伙伴的一致好评

10、×××同志于xx年x月x日起在我局实习，实习期为一个月。×××同志工作积极主动、高效，学习认真，待人诚恳，能够做到服从指挥、认真听取老同志的指导，不怕苦、不怕累，表现有较强的求知欲，积极观察、体验、思考，并能够灵活运用自己的知识解决工作中遇到的

11、xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

12、***学校：贵校**学生，于20xx年*月*日至20XX年*月*日在我单位实习。该学生主要负责****的岗位工作。针对于该生在该工作岗位实习情况，做出一下鉴定：学习能力方面：勤学好问，并善于思考（举例）思想品质方面：乐于助人，不怕苦不怕累工作能力方面：敬业精神和处理事务能力（举例） 鉴于该生良好表现，我单位做以上鉴定。特此致函！***同志自去年毕业开始在***信息系统（中国）有限公司实习。在我单位见习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其他相邻工作同仁协调完成各种工作任务。认真学习业务知识，在很短的时间内就掌握了工作的要点和技巧，并将其合理的运用到工作中去。能够积极主动的向老员工学习，弥补自己的不足。

13、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三……能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

14、xx同志踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维；具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。

15、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。 实习鉴定

16、工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

17、该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，()有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。实习鉴定

18、热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教并勇於建言。随时调整自己，力求成长、尽善。积极争取实习鉴定

篇7

关键词：晚稻；施肥状况；调查分析；恩平市

中图分类号 S146；S511 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2017）06-0052-03

Investigation and Analysis of Fertilization of Late Rice in Enping City

Li Shuiyuan1 et al.

（1Enping Institute of Agriculture Science and Technology，Enping 529400，China）

Abstract：This paper aims at understanding the problems of local fertilization management of late rice planting in Enping City Guangdong Province in order to provide some references for balanced fertilization of local late rice production.Through investigating，20 fertilization status of late rice planters in Enping City Guangdong Province were analyzed.The late rice fertilized 1～3 times in Enping City.All of the planters applied compound fertilizer（N∶P∶K 15∶15∶15）on late rice.Some of planters broadcasted urea，calcium superphosphate and potassium chloride to supply nitrogen，phosphorus and potassium anic fertilizer was not applied in late rice planting.Total fertilizer N，P2O5，K2O average application rates were 186.55，61.84 and 131.51kg/hm2，respectively，and N∶P2O5∶K2O =1.00∶0.33∶0.70.The N，P and K fertilizer rates，especially the rate of nitrogen and potassium fertilizer，were higher than the nutrient demands of late rice.The role of organic manure was neglected and depending only on the chemical fertilizer.Therefore，the local field experiment should be carried out to realize balanced fertilization.

Key words：Late rice；Fertilization；Investigation and analysis；Enping City

恩平市位于北22°11′，东经112°18′，地处广东省西南部，珠江三角洲西南端，北靠大陆丘陵，南临南海[1]；是广东省40个产粮大县之一，水稻年播种面积2.8万hm2以上[2]。中国是世界上最大的水稻生产国和消费国[3]，水稻是需肥较多的作物，肥料是水稻高产的物质基础[4，5]。当前，在水稻施肥上普遍存在地区与作物间分配不平衡、盲目过量施肥、表施、撒施及“三重三轻”现象[6]，并且还存在重化肥轻有机肥，化肥用量越来越大，肥料元素配比严重失衡，不重视中微量元素，施肥方式不科学，肥料利用率低等问题[7-8]。为此，本研究通过选取广东省恩平市具有代表性的晚稻种植户，通过调查问卷和实地考察了解当地晚稻生产过程中肥料施用种类、施用量等，进一步掌握恩平市晚稻施肥状况，旨在为恩平市晚稻生产提供参考。

1 材料与方法

1.1 调查材料 调查以广东省恩平市具有代表性的20个晚稻种植户为调查对象。

1.2 调查方法 于2016年5―6月进行调查，以问卷的方式进行。

1.3 数据及方法 共收集有效问卷20份，各类化肥中氮（N）、磷（P2O5）、钾（K2O）含量数据从调查的种植户所提供的肥料袋上的标示所得，其中：

有机肥氮量（N，kg/hm2）=施用的有机肥中氮的质量分数（%）×施用的有机肥的质量（kg/hm2）；

有机肥磷量（P2O5，kg/hm2）=施用的有机肥中磷的质量分数（%）×施用的有机肥的质量（kg/hm2）；

有机肥钾量（K2O，kg/hm2）=施用的有机肥中钾的质量分数（%）×施用的有机肥的质量（kg/hm2）；

化肥氮量（N，kg/hm2）=施用的无机肥中氮的质量分数（%）×施用的无机肥的质量（kg/hm2）；

化肥磷量（P2O5，kg/hm2）=施用的无机肥中磷的质量分数（%）×施用的无机肥的质量（kg/hm2）；

化肥钾量（K2O，kg/hm2）=施用的无机肥中钾的质量分数（%）×施用的无机肥的质量（kg/hm2）；

总施氮量（N，kg/hm2）=有机肥氮量（N，kg/hm2）+化肥氮量（N，kg/hm2）；

总施磷量（P2O5，kg/hm2）=有机肥磷量（P2O5，kg/hm2）+化肥磷量（P2O5，kg/hm2）；

总施钾量（K2O，kg/hm2）=有机肥钾量（K2O，kg/hm2）+化肥钾量（K2O，kg/hm2）。

有机肥的氮、磷（P2O5）、钾（K2O）含量参考《中国有机肥料养分志》（全国农业技术推广中心，1999）。

1.4 数据处理 采用Excel 2003和DPS14.10[9]软件对试验数据进行了统计分析。

2 结果与分析

2.1 种植基本情况 被调查的20户晚稻种植户中，主要有2种种植模式，一是早稻-晚稻模式，二是早稻-晚稻-马铃薯，分别占85%和15%，以双季稻种植为主要种植模式。施肥方式主要是撒施。在晚稻施肥管理中，施肥次数包括3种，其中被调查种植户中施肥次数为3次的比例最高，其次是2次（表1）。施肥次数为1次的施肥时间主要集中在移栽前或移栽后5～7d；施肥次数为2次的施肥时间为移栽前和移栽后10～15d或移栽后5～7d和移栽后15～20d。表明恩平晚稻施肥时间相对集中，肥料分次施用。

表1 广东省恩平市晚稻施肥次数

[施肥次数（次）＼&户数＼&比例（%）＼&1＼&4＼&20＼&2＼&7＼&35＼&3＼&9＼&45＼&]

2.2 晚稻肥料品种的施用情况 从种植户晚稻肥料种类的施用情况来看（图1），晚稻种植户（占被调查种植户的100%）在晚稻生产中均施用复合肥，以15-15-15为主要养分比例。有45%的种植户采用尿素补充氮素营养，仅有5%和10%的种植户施用过磷酸钙、氯化钾分别补充磷素营养和钾素营养。在被调查的种植户中，没有施用有机肥的种植户。

2.3 晚稻肥料施用状况分析 在所有被调查种植户中，有0户在生产中施用有机肥。化肥中以高浓度平衡型三元复合肥（N∶P2O5∶K2O=15∶15∶15）为主，还包括尿素、过磷酸钙和氯化钾等。从表2可以看出，化肥氮（N）、磷（P2O5）、钾（K2O）的平均施用量分别达到186.55kg/hm2、61.84kg/hm2、131.51kg/hm2，氮（N）、磷（P2O5）、钾（K2O）的变异系数为39.12%，39.69%和40.59%，氮、磷钾的变异系数接近。化肥施用量N∶P2O5∶K2O=1.00∶0.33∶0.70。总施肥量与化肥施肥量一致。

2.4 施肥模式及基追肥分配比例

2.4.1 施肥模式 由表3可知，被调查晚稻种植户中主要施肥模式有0基2追、0基3追和1基2追，分别占30%、25%和20%。施用基肥的种植户所占比例较小，仅为30%。

2.4.2 基追肥分配比例 晚稻基追肥分配比例如表4所示，其中0基2追中追1和追2氮肥施用量分别占49.1%和50.9%，磷肥施用量则为45.3%和54.7%，钾肥施用量也是45.3%和54.7%。0基3追中追1、追2、追3氮肥施用量分别占30.9%、38.6%、30.5%，每次施用量较一致；磷肥主要集中于追2、追3施用；钾肥主要在后期和中期施用。1基1追中氮、磷、钾肥基肥和追肥中各分1/2。1基2追中磷肥在基肥中所占比例较大，氮和钾则主要作追肥施用。

注：“追1”表示第1次追肥，“追2”表示第2次追肥，“追3”表示第3次追肥。

3 论与结论

恩平市晚稻生产中，施肥次数为1～3次，施肥集中。有研究表明在沙壤土上采用基肥、分蘖肥和穗肥的“一基二追”施肥，既能缩短缓苗期，实现强根、壮秆、促蘖，提高低节位分蘖成穗，又能简化施肥次数，提高氮肥利用率和降低施肥用工成本，达到增产增效的目的[10]。目前关于水稻一次性施肥以控释肥和长效肥为主，能满足水稻全生育期生长的需肥要求，具有明显的增产效果[11-13]。而在恩平市晚稻施用肥料以15-15-15颗粒复合肥料为主，用尿素、过磷酸钙、氯化钾补充氮、磷、钾。施肥次数为1和2次的晚稻对肥料的需求与供应存在不适宜现象，若减少施肥次数，建议施用控释肥、长效肥或控释肥和长效肥与常规肥料搭配施用，以满足晚稻对养分的需求。晚稻生产中未施用有机肥，“重化肥，轻有机肥”现象明显，这与陈琦[14]在江西水稻施肥情况调查结果中施用有机肥的农户仅8.02%一致。不少研究表明，化肥和有机肥按一定比例配合施用，不但可促进水稻高产，改善品质，还能改善土壤结构，促进微生物繁殖[15，16]。

氮（N）、磷（P2O5）、钾（K2O）的平均施用量为186.55kg/hm2、61.84kg/hm2、131.51kg/hm2，肥料施用量N∶P2O5∶K2O=1.00∶0.33∶0.70。孙庆波等[17]研究提出水稻最高产量施肥量为N175kg/hm2、P2O561kg/hm2、K2O127kg/hm2，氮磷钾比例为1∶0.35∶0.72；梁秀丽[18]通过晚稻测土配方施肥“3414”试验研究得出晚稻最佳经济施肥量为N174.4kg/hm2、P2O570.4kg/hm2、K2O114.9kg/hm2，最高产量施肥量为N177.4kg/hm2、P2O570.9kg/hm2、K2O119.6kg/hm2。调查结果与此相比施用量偏高，特别是氮肥。如何达到平衡施肥，应具体根据水稻品种、目标产量、地力产量和肥料种类等确定，对此应进一步研究。

综上所述，本次调查主要结论如下：恩平市晚稻生产中不重视有机肥的施用，肥料品种较单一，氮（N）、磷（P2O5）、钾（K2O）的平均施用量为186.55kg/hm2、61.84 kg/hm2、131.51kg/hm2，肥料施用量N∶P2O5∶K2O=1.00∶0.33∶0.70。施肥过程中重追肥，轻基肥，肥料施用量偏高，尤其是氮肥。

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篇8

关键词：老年人 跌倒 预防措施

目前，我国60周岁及以上人口约2.495亿，占总人口的17.9%,社会人口老龄化问题十分严峻[1].在美国，每小时有3名老年人因摔倒而死亡，到2030年，这一数字预计将增加到7名老年人[2],不同种族和族裔的跌倒风险相似[3].跌倒不仅会造成软组织擦伤、骨折、脑外伤等躯体性损伤，还可能使老年人产生低落、急躁、焦虑、自信心下降等消极心理，严重影响老年人的生命健康质量[4].然而，大多数跌倒并非真正的意外，也不是年龄增长的必然结果，这是一个人的行为风险性所带来的多种内在因素和外在因素相互作用的结果。国外虽然有基于循证依据的预防跌倒的干预措施，但在公共卫生与人类服务以及卫生保健工作者中依然没有得到广泛的应用[5].而目前我国仍旧缺乏基于循证依据的老年人的跌倒预防措施的相关研究，本文旨在总结国内外老年人跌倒的预防措施研究成果，为我国医护人员及行政管理人员制定预防和干预老年人跌倒的措施提供理论参考依据，从而有效降低老年人跌倒发生率。

1 跌倒的概述

1.1 定义 跌倒（fall）是指意外倒在地上或比其初始位置更低的平面上[6].衰老的自然过程是连续且不可逆的并且与人体生理和认知功能的下降有关，同时与年龄有关的疾病也有可能在衰老的过程中发生。肌肉强度的下降和下肢不协调常常会伴随着步态不稳和平衡功能下降，这些都是老年人身体恶化的结果。老年人身体恶化的结果还有认知功能的下降，这些衰老带来的损伤导致了老年人较高的跌倒风险[7].

1.2 跌倒相关的危险因素 跌倒是内在因素和环境外在因素相互作用的结果。内在因素包括认知障碍、视力障碍、肌肉无力、神经功能障碍、步态/步频障碍、心血管紊乱；外在因素包括环境因素、医源性因素。由于跌倒往往是两个或两个以上危险因素相互作用的结果，若仅针对某些现有危险因素的干预可能无法有效预防跌倒。跌倒预防需结合生物-心理-社会医学模式，全面干预可能影响老年人、各类慢性患者及康复期患者的跌倒危险因素，针对性进行平衡功能筛查、药物指导、健康教育、功能训练和居住环境的改造等[1].

2 跌倒风险的评估

对老年人跌倒风险进行及时的识别和评估是有效预防和干预老年人跌倒的前提[4,8].但每个人跌倒的风险通常难以预测，并且有可能被低估了，因此美国、英国和德国都推荐定期评估个人跌倒的风险。通过评估，我们能够寻找和确定平衡障碍的发生原因，确定平衡障碍的程度，指导制定康复训练计划，评定训练疗效，预测跌倒风险。

2.1 运动干预 静止不动是加速身体机能下降的一个因素，对平衡控制产生负面影响，研究证明运动可以抵消这一现象[7].英国的身体活动指南（The UK physical activity guidelines）建议65岁以上的成年人每周至少进行150min中等强度的活动。这包括至少2d的肌肉锻炼，对于那些有跌倒风险的人，每周至少2d的平衡协调锻炼，而且必须达到足够的运动量（每周2h,持续至少6个月）[12].

2.2 单腿直立检查法 受试者单脚站立，双手叉腰，观察睁眼、闭眼保持平衡的时间。时间越长，平衡能力越好。一般认为 60s以上为良好，30~60s为一般，30s以下为差。

2.3 Romberg 试验 受试者闭目，双足并拢站立，两手臂下垂、侧平举或两手互扣于胸前，维持30s.若站立不稳或倾倒，提示有小脑病变或前庭功能障碍，又称闭目难立征（Romberg征） .

2.4 Tinetti平衡与步态量表（Tinetti Performance Oriented Mobility Assessment,Tinetti POMA） 此量表适用于平衡能力障碍患者，也可评估老年人的平衡能力，来预测其跌倒的风险。分为平衡和步态测试两部分，满分28分。其中，平衡测试有10个项目，满分16分； 步态测试有8个项目，满分12分。研究表明，得分在19~24分之间表示有平衡功能障碍，低于19分提示有高跌倒风险。

2.5 功能性前伸测试（Functional reach test,FRT） FRT是根据老年人易跌倒现象而制定出评估人体平衡能力的方法。受试者穿平底鞋，双脚内缘相距10cm,站于墙边，在墙上与肩同高处放置一带刻度标尺。分为前后左右4个方向进行测试。当受试者身体矢状面与墙面垂直时，手臂外展，体侧屈，测量指尖向左、右方向伸展的最大距离； 当受试者身体矢状面与墙面平行时，手臂前伸或后平举，体前屈或背伸，测量指尖向前、后伸展的最大距离。每个方向均进行3次测试，取平均值作为分析参数。研究表明，对于社区居住的老年人，测试距离正常值为26.6cm.测试值越大，平衡能力越好。

2.6 功能性步态评价（Functional Gait Assessment,FGA） FGA 可用于前庭功能障碍、帕金森病、老年人等人群的平衡与步态评定。量表包括10项内容，每个项目分为0~3分共4个等级，满分30分，分数越高，提示平衡及步行能力越好。在不同人群中的研究中，跌倒风险预测存在差异。老年人得分≤22分提示高跌倒风险，在帕金森患者中≤15分提示高跌倒风险。

2.7 中文版老年人跌倒风险自评量表（Self-rated fall risk questionnaire,FQR） 该量表由Rubenstein 等[9]编制修订，包含 12 个条目，未分维度，量表采用二分制评分法进行评分，选“是”即获得相应得分，选“否”则记0分，除了条目1“我在过去1年里跌倒过”和条目2“我使用或被建议使用拐杖/助行器行走，来保障安全”的赋值为2分外，其余条目均为1分。量表总得分为0~14分，当总分≥4分时，提示有跌倒风险，且得分越高，老年人跌倒的风险越大。该量表现已在美国、马来西亚等地得到广泛应用，且经研究证实，量表评估结果具有很高的临床一致性。苏清清等人将该量表翻译为中文版，经过信度和效度检验，得出结论，认为中文版老年人跌倒风险自评量表内容简单易懂、易测评，且具有良好的信效度，适合用于我国老年人跌倒风险的评估及筛查，但该量表仍需开展大样本前瞻性队列研究，明确其适用性[4].

3 跌倒的预防措施

3.1 环境改造 环境危险因素是造成老人跌倒的重要因素。具体包括地毯、松掉的插座、潮湿的地面、地表的突起、家居高度不当、照明不良、约束患者等。近年来，人们对环境的评估和改造越来越重视。近年来，虽然由于对环境因素的重视降低了老人的跌倒率，但是有些危险因素是无法完全消除的。最近的研究表明，要随时保持警惕，目的在于及时识别和纠正环境因素给跌倒带来的影响[10].

3.2 药物调整 造成跌倒的医源性因素普遍存在于老年患者中。这些患者通常患有多种疾病，需要使用多种药物治疗，无论是单独用药还是联合用药，这些药物都可能会增加跌倒风险。在对25例患者的观察研究中，Leipzig等发现服用精神药物、利尿剂、Ⅰa型抗心律失常药、地高辛均会增加单次或多次跌倒的风险。有趣的是，研究显示服用噻嗪类利尿剂、髓袢利尿剂、β受体阻滞剂、中枢性降压药、血管紧张素转换酶抑制剂、钙通道阻滞剂、硝酸盐、麻醉药或非麻醉性镇痛药不会显着增加跌倒风险[10].Gillespie等[11]认为对于大多数社区居住的老年人来说，服用维生素D并不能显着降低跌倒风险，但是对在治疗前血液中维生素D含量低的人可起一定作用。

2.3 Berg平衡量表（Berg Balance Scale,BBS） 此量表是目前使用最为普遍的平衡量表，适用人群包括健康老年人、脑卒中、帕金森、前庭功能障碍等患者。量表共包括站起、坐下、独立站立等 14 个项目，每个项目得分为0~4分，共5个等级，满分为56分。得分为 0~20分、21~40分、41~56分别对应 的平衡能力代表坐轮椅、辅助步行和独立行走 3 种活动状态。较多研究表明，预测跌倒风险的临界分数值在45~50分。得分≤45分，提示有高跌倒风险。BBS 评定需要1块秒表、1根软尺、1套台阶和2把椅子（有无扶手的椅子各1把），一次测评大约耗时20min.

3.3.1 抗阻和有氧运动：Sousa等[13]进行了研究设计，将有氧运动与有氧运动与阻力运动相结合的实验方案与对照组进行比较，以改善老年人预防跌倒的危险因素。组合运动包括每周1次有氧运动和每周1次阻力运动。从第1周到第8周，阻力训练包括3组，每组10~12次重复训练，采用金字塔方法，强度增加。这些练习针对上肢和下肢。有氧成分由30min的快步走程序组成。通过运行时间测试来评估平衡性能。结果报告说，有氧运动和联合干预均显示出平衡措施的积极增加，在联合运动计划中幅度更大（有氧运动在7.7±1.1之前，在7.0±0.8之后；联合运动在7.4±1.0之前，在5.9±0.7之后）。对照组的功能指标轻度下降（7.5±0.7之前，7.7±1.3之后）[7].

3.3.2 平衡训练：Zhao等[14]评估了特定的平衡方案与太极拳干预和不干预组相比对平衡措施的影响。实验组进行了专门的训练，以控制踝关节的质心，运动范围和本体感受以及平衡控制。太极拳组执行10式杨式太极拳练习，而对照组未接受任何治疗。椅子站立测试用于评估平衡，这是跌倒风险测试的组成部分，用于评估跌倒的风险。实验组和太极拳干预平衡后分别增加了15.8%和15.2%.对照组也增加了约5%.两组在平衡测量上无显着差异[7].

3.3.3 T-Bow训练：Chulvi-Medrano等人[15]的研究对10名老年人进行了T-Bow平衡干预，并与未进行任何干预的对照组进行了比较。T-Bow是一种凹形板，可以凹面朝下或凸面朝下放置在地面上。当凸面朝下时，T-Bow在侧向或前后方向都不稳定。训练计划包括5个使用T-Bow的练习。主要是下肢的阻力练习。这些运动的强度是通过站立时间和改变支撑基础来控制的。训练计划包括1~3组，每组12次。该方案实施时间为8周，2次/周，30min/次。单腿站立被用来评估平衡。Chulvi-Medrano等人的研究结果显示，与基线评估相比，运动组单腿站立的时间平衡增加了35.2%,对照组减少了5.8%[7].

3.3.4 适应性活动与Wii Fit训练：Toulotte等人[16]将适应性体力活动与Wii Fit训练进行比较。研究设计包括4组：适应性活动小组、Wii Fit训练组、联合干预组和无干预对照组。所有参与者每周锻炼1次，60min/次，连续锻炼20周。适应性活动要求参与者增加步长、步高、颈椎的灵活性和眼部的灵活性，以发展肌肉力量、本体感觉、灵活性、睁着眼睛和闭着眼睛的静态平衡和动态平衡。通过执行重复的次数和所需的任务，增加了每周训练的难度。Wii Fit训练包括标准的视频游戏，比如头球、跳台滑雪、瑜伽、速降滑雪、游戏球和走钢丝。每个参与者都经历了最适合自己能力的难度。联合组同时进行上述两种干预，与单独两种干预相比，重复次数更少，而对照组没有进行体育活动干预。每个参与者通过Tinetti测试、单踏板测试和Wii Fit测试进行评估。结果显示，第1组和第3组的平衡显着增加：在静态（15%）和动态（16%）条件下，Tinetti试验分别减少了13%和12%.只接受了Wii Fit训练的那一组的结果显示，仅在Tinetti测试中有所改善，静态测试下降了13%,而动态测试则没有。单踏板测试没有明显改善，Wii Fit测试的测量值增加了61%.与Tinetti试验相比，对照组的平衡下降了5%[7].

3.4 跌倒风险教育 研究表明，与患者相关的因素会影响医院跌倒的频率和严重程度。特别是跌倒知识和患者对自己跌倒风险的认知是决定医院跌倒的关键因素。一项定性研究调查了患者对其跌倒风险的看法，并观察到他们在医院时的看法与实际风险之间存在差异。患者有时会冒不必要的风险，例如在没有帮助的情况下起床和洗手，并且他们并不总是充分参与预防跌倒的策略。对于患有痴呆、谵妄和其他认知障碍的住院患者尤其如此[17].对存在跌倒风险的患者，及时告知家属患者存在跌倒的危险因素及需采取的预防措施，争取家属配合，共同参与。同时对患者和家属进行病房安全设施使用及预防跌倒措施指导。

指导内容包括：行走时尽量靠有扶手的一边；如厕、沐浴时要扶好扶手；使用坐厕；步态不稳时借助助行器或拐杖行走，拐杖选择三脚或四脚拐杖；穿长度适中的裤子；穿着大小合适的鞋（底部平坦带有纹理、后跟最后部斜面设计，鞋后圈较高，使用坚固材料制作）；上下床、变换时要慢，生活起居要做到3个30s,即醒后30s再起床，起床后30s再站立，站后30s再行走，防止性低血压；夜间尽量不要上厕所，习惯性夜尿或有尿失禁的患者使用床旁便器；患者使用轮椅时，上好保护带；卧床时上好床栏；穿衣要坐稳后才进行；使用强镇静抗精神病药或镇静催眠药后患者意识未清前，不要下床活动[18].

3.5 佩戴可穿戴式惯性传感器 随着传感器技术、智能系统和信息技术的不断发展，可穿戴设备具备了小型化、高灵敏度和低成本等特征，并广泛地应用于人们的日常生活中，尤其是老年人的日常监护场景中。可穿戴传感器设备能够实时地检测老年的活动状态，并在老人出现跌倒等意外情况时发出报警信息。因此，利用可穿戴传感器设备对老年人进行日常监护具有重要意义，近年来，基于可穿戴设备的跌倒检测系统的设计也引起众多研究人员的关注。可穿戴设备根据人的行为状态分析，将人体的跌倒过程分成失重阶段、撞击阶段和静止阶段，根据重力加速度判断跌倒[19].但传统的检测设备需佩戴在身体主躯干上，舒适性不足，妨碍正常运动，而且在病理性晕倒或快速坐下、跳跃等稍剧烈的日常动作时普遍误报警率较高。

针对以上问题，黄衍标等人[20]设计了一个基于智能手表的跌倒监护系统，该系统利用三轴加速度传感器、三轴陀螺仪、绝对气压传感器、心率传感器等检测被监护人腕部位姿和人 体生理信号进行综合判断，再利用BLE将通过手机上传至云服务器，同时利用GSM向监护人进行远程跌倒报警求救，最后通过实验证明了该腕部监护系统在不影响用户舒适度的前提下可以有效进行跌倒监测并报警。

4 讨论

据报道，跌倒不是由单一因素导致的，而是内在因素和外在因素交互作用的结果。研究表明，针对多种危险因素进行的多方面干预才是最有效的预防跌倒方案[10].多方面干预计划包括：跌倒风险评估、环境评估和改造、辅助器具评估和调整、药物变更、步态评估和训练、工作人员（如护工）教育、运动计划、髋关节保护器的使用和血压监测等[10].多因素干预可以防止生活在社区中的老年人跌倒，并可能降低人们承受一次或多次跌倒和反复跌倒的风险[21].

Stepping On是一个在澳大利亚制定的预防老年人跌倒的多方面干预计划，该计划通过开展一系列（7次）小组会议、随后进行1次家访和为期3个月的加强训练，向社区居住的老年人讲授预防跌倒的策略，提高跌倒的自我效能感并且鼓励老年人改变行为，从而减少跌倒[5].研究显示，它使澳大利亚老年人跌倒的风险降低了31%[22].

意外跌倒而导致的伤害和健康问题是越来越重要的领域。跌倒不仅是造成社区伤害和长期发病的主要原因，对于政策制定者和管理者而言，跌倒还构成了重要的公共卫生挑战。为了应对这一严峻挑战，要积极参与到预防跌倒的建设中来，从生理、心理、社会等多方面进行干预，争取取得显着成效。

参考文献

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关键词：引导 兴趣 应用型 信息技术 协同实践

初中几何教学中采用科学的教学方法不仅关系到学生是否能够牢牢把握平面几何的经典定理，更加关系到学生是否能够顺利的适应由平面几何到复杂立体几何的过渡阶段。一方面是由教育部门和教育机构根据平面几何的知识进行相关知识的合理排序，制定详细的教学大纲；另一方面，是由教师根据教学资源、学生综合情况和自身能力自由发挥。客观地说，以当今素质教育的标准去衡量的话，这种教学成果最终将绝大部分归结于成绩的高低，而渗透到应用教学和兴趣教学方面的比例少之又少，与当前素质教育的要求仍旧存在差距。

1 基于实践指导的平面几何教法的提出

根据当前素质教育的提法，教育的目的是为了引导学生学习、激发学生对新事物的兴趣和学习接受能力，并且要向应用型教学靠拢，使学生能够学以致用。那么，为了缩短传统平面几何教法与素质教育要求的差距，可以提取出三个关键词是：引导、兴趣、应用型。此外，分析平面几何的教学特点，平面几何是较为简单的几何关系知识，知识体系中的概念名词多但不易混淆，对于初中生而言不许过多的强调概念性的知识，而更应该将重点放在相比之下较为复杂的定理和定理的应用方面，这就给教学中如何形象的解释各个定理知识并引导学生学以致用带来难题。比较直观的想法是让教师通过制作平面几何的数学模型进行形象的讲解，例如采用橡皮筋在课堂上模拟椭圆与圆的相同点和不同点等等。

随着现代科学技术的发展，计算机有力地推动了计算机辅助教学的深化和发展。探究可以利用计算机技术的灵活性、直观性和无线可拓展性改善几何教学问题，有利于激发学生的兴趣和应用型教学。基于信息技术的平面几何实践教学模式和基于师生协同实践的平面几何实践教学模式就是本文要研究的两种主要模式。

2 两种平面几何教法的实践指导模式

2.1 基于信息技术的平面几何实践教学模式

信息技术的平面几何实践教学模式核心内容认为知识的学习是认知主义建构的，而并非是被动接受的，它取代了传统的认知主义，突出了学生为平面几何教学中的主体作用，最终将信息技术与平面几何有机结合成为一种高级认知工具。

从模式的组成部分上来说，首先，由于采用了信息技术，信息技术与平面几何的内容整合后可以以很多种形式展现出来，而这种展现方式恰恰是信息技术所独有的，它可以带来两三方面的好处：一是由于信息技术的展示方式有很多种，例如PPT、FLASH等等，可以通过综合利用展示方式来激发学生的兴趣，驱使学生主动通过自己的理解将信息技术与自己掌握的平面几何知识整合；二是与平面几何内容的整合方式和展现方式将呈现出程度更高的多元化和集成化，例如当前发展较快的平板电脑pad信息技术产品等等；三是信息技术的展现方式打破了教师通过制作和演示平面几何模型进行教学讲解的静态教学模式，使平面几何中的形状、角度、面积、尺寸能够根据教学需要动态的呈现出来，例如国外引进的《几何画板》教学软件，该软件集成了平面几何中的所有要素，能够以动态展示平面图形运动过程中相关角度、尺寸、面积等方面的变化，非常形象、灵活。其次，由于引入了信息方法和信息资源，基于信息技术的平面几何实践教学模式具备了信息资源集成的逻辑性和可拓展性。可拓展性是指信息技术本身具备对图像、图形的多媒体展示功能，完全可以在教学过程中引用实际生活中平面几何的应用实例来引导、激发学生主动模仿生活实例，在提高其对平面几何的理解深度的同时，更加可以锻炼其动手能力和联想能力。

对于基于信息技术的平面几何教学模式，可以通过一个实例详细说明：在传统教学中"任意三角形的三条高相交于一点"是实践教学的难点，传统方法一般是利用直尺作出代表任意三角形的一个锐角三角形、一个直角三角形、一个钝角三角形，再分别作出它们的三条高得出结论： "任意三角形的三条高相交于一点"，然后给出证明。教师对这个定理的来龙去脉即便是讲的头头是道，但是对于学生来说，从三个图形的观察得出对所有图形都适用的几何规律，显然是十分抽象的。运用《几何画板》的动画功能，让三角形的大小与形状任意动起来，学生自己就可以发现规律， 这样，学生必然会印象深刻，牢记不忘。《几何画板》能够保持几何关系不变的功能，即使学生动态的认识了几何图形内在的规律性，又提高了学生学习几何的兴趣。

2.2 基于师生协同实践的平面几何实践教学模式

基于师生协同实践的平面几何实践教学模式是一种与课堂教学不同的教学模式。在实际的应用过程中，该模式与课堂教学形成实践、教学的搭配模式。与基于信息技术的平面几何教学模式不同，在引导学生学习和激发学生的学习兴趣方面，该模式通过对平面几何内容中的问题在实际中应用，将教师和学生融为一体，由教师带领学生进行平面几何的深入理解和探究。因此，基于师生协同实践的平面几何实践教学模式是一种与课堂教学相搭配的模式，该教法模式下需要教育机构的相关部门专门成立教学小组或教师个人对平面几何中的定义、方法、定理等内容进行提取、分析，并通过对其有机的组合形成一套以教师和学生为主体的协同实践体系。在该体系中，内容方面需要较强的逻辑性，使得学生学习和教师授课都有章可循；在实践方面，教师作为实践主体，对实践环节中的各个过渡性问题、拓展性问题和逻辑性问题设计引导环节，在引导环节中能够激励学生根据实践过程进行合理的猜想，并允许其对实践过程中的各种现象向教师提问，形成教师与学生的良性互动，同时也能根据学生在实践过程中的问题提取出平面几何中的重点、难点，以便教师对教学大纲进行合理的改善；在实践教学的评估方面，按照认知学习的教育心理学观点，可以根据实践内容使学生应用平面几何的相关知识自行设计实践内容，能够考察学生对平面几何知识掌握的程度、理解的深度以及对知识的运用能力。

对于基于师生协同实践的平面几何实践教学模式，可以通过一个实例详细说明：平面几何中的定理"同弧上的圆周角始终相等"，这一定理一直以来是平面几何教学的难点，学生很难理解。在平面几何实践教学模式下，教师可以带领学生在试验台上固定三根钉，并以两根钉为圆弧上的三个点画出一个圆，该环节可以引导学生如何运用"两弦交于圆心"的定理；根据半径和任意两点截取一定长度的细丝线，并将其系于这两点上，以笔尖为任意点撑起细丝线使其绷紧，并使其位于两点之间的圆弧线上，该环节可以锻炼学生的动手能力；接下来，学生将笔尖移动到圆弧上的不同位置，并保证细丝线绷紧，测量并记录以笔尖为顶点的角度大小，对比角度的大小，该环节即为证明"同弧上的圆周角始终相等"；最后，学生可以开动脑筋尝试其他的两点组合是否能得到同样的结论，并可尝试测量同一圆弧下，细丝线位于笔尖两边的长度值，研究三角形边长之和与角度之间的关系，这就是协同实践的拓展内容。

3 总结

素质教育下，平面几何的教法应该将重点从面向教学大纲向面相学生转变，着重提高学生学习和掌握知识的能力，引导学生科学的思维方式，激发其对新事物的学习兴趣，并培养其运用课堂知识解决和分析实际生活中的问题。基于信息技术的平面几何实践教学模式和基于师生协同实践的平面几何实践教学模式能够使教学方法向着引导、兴趣和应用型三个关键词方向转变。但需要注意的是，在这两种模式中，学生虽然是模式需要服务的中心目标，但模式建立、运行和改进的主体仍旧是教师，这就需要教师本身要注意到实践指导的重要性，要善于利用实践教学的主动性和干预性，根据教学情况不断改进平面几何的教学方法。

参考文献

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篇10

按照《教育部关于推进社区教育工作的若干意见》（教职成〔〕16号）的要求，本市于年设立了56个市社区教育实验街道（乡镇）。在各社区教育实验街道（乡镇）的努力下，社区教育实验工作取得明显的成效，大部分实验街镇都成立了社区教育委员会，组建了一支社区教育队伍，投入一定社区教育经费。为进一步贯彻落实国务院批转的教育部《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》提出的“积极推进学习型社会建设，大力发展多样化的继续教育和社区教育”的要求，经研究决定，在市社区教育实验街道（乡镇）中开展社区教育示范街道（乡镇）评选工作。现将有关事项通知如下：

一、评选范围

《市教育委员会关于公布市社区教育实验街道（乡镇）及实验项目名单的通知》（沪教委职成〔〕33号）所设立的市社区教育实验街道（乡镇）。各区县一般可按照社区教育实验街道（乡镇）数的30%进行推荐，最多不超过2个。

二、评选程序

由街道（乡镇）提出申请，经区县教育行政部门组织专家进行评估，并提出推荐意见后报市教委。我委将组织专家对上报材料进行评审，并在网上进行公示。在推荐、评估、评审、公示的基础上，经我委批准后公布。

三、评选条件

近三年来，市社区教育实验街道（乡镇）开展社区教育工作凡符合以下条件的均可申报：

1.对社区教育实验工作指导思想明确，有明确具体的实验方案，并认真组织实施。有社区教育实验工作的领导和办事机构，有专人负责，基本形成有关部门共同参与的社区教育管理体制。基本形成社区教育的各项规章制度，每年定期对社区教育工作进行检查。

2.形成街镇社区学校（成人学校）、居民区教学点组成的社区教育培训实体网络。社区学校（成人学校）使用面积不少于2000平方米，基本满足社区居民对教育的需求，居民区教学点做到全覆盖。

3.能充分利用社区内各类机构、团体、单位的资源为社区教育服务，实现资源共享。社区内各级各类教育培训机构(含高等学校、中等职业学校、普通中小学校、幼儿园、民办学校)及文化、体育、科技等场所、设施面向社区开放。

4.街镇社区学校（成人学校）和各教学点都能充分利用计算机网络、有线电视等信息技术手段开展社区教育活动，有较好的培训效果。

5.开展多层次、多内容、多形式的教育培训活动，社区居民的教育培训需求得到基本满足，社区内各类人群的总体培训率达到70%，并且逐年稳步增长。

6.积极开展各种学习型组织的创建活动，形成一定工作与创建制度，区域内参与创建工作的单位达到比例较高。积极组织与参加各类学习活动，形成一定的特色和品牌。

7.按照有关规定设立社区教育专项经费，超过所在区县街道（乡镇）的平均水平，落实到位，努力做到逐年有所增长，并建立多渠道筹措经费的机制。有一支人员相对稳定、专兼职相结合，能适应社区教育需要的管理人员队伍和师资队伍，有一支社区教育志愿者队伍。

8.积极开展社区教育实验工作，取得一定突破与成果并形成特色。重视开展社区教育的探索与研究，积极参与市、区有关课题的研究。

9.社区教育工作成效显著，提升了街道（乡镇）市民文明程度，促进了和谐社区的建设。

四、报送材料

1.报送区县教育行政部门对每个推荐社区教育示范街镇的推荐意见。

2.报送所推荐的社区教育示范街镇年的工作总结及其相关材料。

3.《市社区教育示范街道（乡镇）申报表》（见附件二）。

以上申报材料书面一式两份，同时报送电子版本。

五、报送时间