文化节手抄报范文

导语：如何才能写好一篇文化节手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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端午节手抄报图片端午节手抄报 图1

端午节手抄报 图2

端午节手抄报 图3

端午节手抄报 图4

端午节手抄报 图5

端午节手抄报素材：风俗习惯端午节最重要的活动是龙舟竞赛，比赛的队伍在热烈的鼓声中划着他们多彩的龙舟前进。这项活动的灵感是来自于当时汨罗江畔的居民，在江中划船救屈原，而这个传统也一直保持了数个世纪。

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一、精心策划，悉心准备

为了组织好本次家长开放日展示活动，进一步取得家长对我部教育教学工作的支持，部校长组织两处和骨干老师进行了研究。定下“展示今日风采，争创明日辉煌”的主题，分四个阶段展示我部课程改革和教育教学成果、学生高水平的英语口语、学生不断提高的生活自理能力和综合素质、密切的家校联系和共育等方面工作。各年级认真的讨论了部门的方案，并创造性的开展四个阶段的活动，尤其是综合德育主题汇报的内容，各班都精心的制订了家长会方案，制作了电脑软件，准备了家长会的发言稿，并提前交德育处审阅。各任课教师和生活指导老师都按照班级家长会方案进行了精心的展示准备工作。

二、创设最优的教育教学环境，给家长一个最佳的视觉效果

家长历来就非常重视学校的校园文化、师生的精神面貌等隐性环境的建设。为了给家长们一个最佳的视觉效果。我部通过橱窗、宣传黑板、班级黑板报、学生手抄报、《碧桂学子报》等的布置、出版，展示了我部的文化氛围和学生的在校生活。为了配合英语周活动，突出英语环境，班级黑板报都是全英展示有关英语周内容。学生手抄报分中、英文版，中文版主题为：生活自理我能行。英文版主题为：“我眼中的美国”。我部的“展示今日风采，再创明日辉煌”、“加强生活体验，自理自立自强”、“学会探究创新，发展个性特长”六块宣传黑板和“英语文化周展示板”内容新颖丰富，图文并茂，展示了同学们在“生活自理”、“英语周活动”、能力个性课的研究等方面的成果和进步，吸引了许多家长驻足观看。家长对师生饱满的精神面貌、浓浓的英语环境、丰富有效的育人环境、先进的教学设施都感到非常满意。

三、首届英语文化节，给家长一个全新的“视听”感受

英语环境展示是本次家长开放日的重点。我们不仅做到环境布置、各班黑板报、欢迎标语、口号等双语或全英化，而且在《碧桂学子报》（高小版）专门增加了两版全英语内容。

双语课上出了师生英语水平，不仅内容涉及数学、自然、品德、能力课活动等多方面，而且学生的情绪和课堂气氛非常活跃。几乎所有的家长都表示对双语课有兴趣，很满意。许多家长在《家长会反馈表》中盛赞学校开设双语课，重视英语听说能力培养的举措。例如刘力剑和孟巍巍同学的家长写到：“在每一次家长会听到的双语课中，同学们都讲得很好，希望保持下去。”“今天参加孩子的双语课，感到莫大的欣慰，孩子们表现很好，能在没有老师提示的情况下表现出色。”雷哲同学的家长说：“对于双语教学我们尊重孩子的意见，他说双语课很好。”李虹霖同学家长说：学校开设双语教学，是非常有益和成功的，对孩子未来前途的发展是无限的，很好！还有的家长从更高的层次和自己的经营活动谈到双语课的认识，他们说：双语教育是适应时代的步伐，全社会都非常的重视，学校能够提供这样的环境，深入家长的人心。六（9）的一位家长说：双语课是给学生搭上了与世界接轨的桥梁，注重孩子的听说，多说、多写、多读的教学方式很好。

在继续保留师生和家长喜闻乐见的专题英语对话及英语对抗赛和双语课教学等传统的展示项目的同时，安排了“我知道（眼中）的美国”英语文化周展示活动，成为本次家长开放日的全新的视点和之一。同学们通过全英手抄报、班级全英美国知识竞赛和“我们给美国布什总统的一封信”等活动，展示同学们在英语周中学习了解到的美国自然环境、人文经济、风俗习惯等知识，体现我部创设大英语环境的构想——学生不仅会说英语，还要了解英语的文化，并与文明礼貌、口头表达等方面有机的结合起来，使学生的综合英语素质提高。许多家长看了孩子在班级英语竞赛中出色的表现后，大加赞赏。还有的家长在活动后学生的采访中，用英语讲话，鼓励同学们学好英语。五（6）班吴佩仪同学来自香港，是本学期的新生，她的妈妈在看到我们的英语口语竞赛后，激动地对老师说“碧桂园学校的英语气氛很浓，我已经到幼儿园考察过了，决定马上把另外两个孩子送来。”五（9）班袁影壮同学也是来自香港的新生，她的妈妈认为碧桂园学校的英语教学体系比较系统，口语听力和语法知识平衡发展，学习知识循序渐进，她的女儿在这里不但英语、国语有很大的进步，而且学习得很开心。

四、年级组各出奇招，丰富的展示内容体现了老师们的创造性

这次家长开放日活动，全体老师积极参与，在总的方案、原则下安排了丰富多彩的展示活动，充分体现了各年级的创造性。他们各出奇招，使这次家长开放日收到了预期的效果。许多家长赞叹：这是所经历的此类活动中最好的一次。

四年级以教育教学成果展示拉开序幕。由学生主持的“我眼中的美国”英语知识竞赛吸引了家长们关注的目光；双语课上，同学们出色的表现更搏得了家长们一次次热烈的掌声；各班根据自己班级实际做成的演示课件，更让家长们清楚地了解到了孩子们在校的生活学习情况。

五年级的“班级英语口语竞赛”成为一道亮丽的风景线。主持人流利的英语，学生们快速的反应，小组间激烈的竞争，给家长们留下了深刻的印象。“我已经长大了”德育主题汇报更让全体家长热情高涨。主题汇报在《我已经长大了》的歌声中拉开帷幕，然后小主持人请家长们举手举荐自己的孩子上台发言，孩子们大胆而自信地在家长面前表露自己的心声，展现自己的成绩，谈论自己的不足，表达自己的决心……家长们被感动了，教室里响起了阵阵掌声。许多家长在激动之余，大声地呼唤自己孩子的名字，希望孩子也能上台展现自我。

六年级除紧扣英语文化节进行安排外，还根据年级特点，设计了“争当优秀小学毕业生”的内容。家长会上，各班选择了在不同方面做出成绩的学生进行现身说法，以榜样的力量对全体学生进行鼓励。为进一步做好“家校携手，共育英才”的工作，六年级特意请在家庭教育方面和配合学校进行教育很成功的家长在会上做了介绍，此举也得到了家长们的好评。全年级还统一设计制作了展示课件，让家长通过“学生在校生活学习剪影”，对孩子的成长有了更深的了解。

五、重视家长意见，营造和谐的家校共育环境

家长开放日不仅是要向家长展示我们的教育教学成果和孩子整体素质的提高，更重要的是要听取家长的意见和建议，营造一个和谐的家校共育环境。以往在这个环节大多是老师介绍，家长向老师了解学生的情况，仅仅是家长和老师之间的一种双项交流。为了改变这种情况，真正落实为家长、为学生的服务意识，我们本次对这个环节给予特别的重视。我们是分年级设立学生汇报和家校共育主题，（六年级的主题是“争当优秀小学毕业生”，五年级的主题是“今天我已经长大了”，四年级的主题是“生活自理——我能行！”）组织各班不同层次有代表性的学生进行汇报，并请家长就如何支持学校教育（如积极参与“回家六主动”评估等）进行交流。这样以综合主题汇报的形式，把家长、学生和老师融为一体，形成了家长与学生、家长与老师、老师与学生、家长与家长的一种多项、网络化的交流。家长对这种全新的形式反映非常热烈，每个发言的家长都认真的做了准备，如六（10）何佩仪同学的家长写了7页4000多字的发言稿，许多家长将讲话稿提前交给班主任老师，征求老师的意见。在交流中许多家长对这种家庭交流的方式很有兴趣，五（11）干脆就举行了家长老师的“圆桌会议”，共同探讨怎样配合学校的教育，提高学生的素质。四年级每个同学都写了一封信在自己的课桌上，当家长们读到孩子们发自内心的真情呼唤时，都不禁十分感动；五年级的许多家长伴随着孩子们《我已经长大了》的歌声，不禁击掌，感慨万分；六年级专门印发了家校共育的资料和家长会反馈表，拓宽了交流沟通发渠道。

由于准备充分，家长会开得十分成功，家长们对我部的教育教学工作非常满意，尤其是对我部培养学生整体素质的教育教学思想、英语环境的营造和注重学生全面发展的思路非常满意，家长们觉得孩子放在碧桂园学校非常放心、开心，对不少家长表示将自己的或亲戚朋友小孩介绍到我校接受教育。会后，许多家长情不自禁地谈了自己对这次家长开放日的看法。许多家长感谢碧桂园学校，认为这是最明智的选择。绝大部分家长认为此次家长会的形式别致，学生全员参与，并给了家长自己展示家庭教育和教育思想的舞台，非常好。家长们说“这是我们所参加过的最成功、最有意义的、学生参与最完全的家长会，学生的一举一动就反映出老师教育的成功之处，我们很满意。”五（1）李羽呈同学是本学期从香港来校的，他的家长说：“第一次参加大陆的家长会，看到所有的学生都拿出了自己的节目，反映学校的教育很全面。”

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为了配合年学校校园文化节系列主题活动，同时激发孩子们学习英语的兴趣，让他们爱上英语，给孩子们的未来英语学习奠定较好的基础。

2.收获

通过此次英语学科比赛，增强了学生学习英语的兴趣，提高了他们动手动口的能力。检验了前一阶段学生对知识的真实掌握程度和综合运用能力。

此次竞赛内容设置难度适中，形式多样，既考虑到绝大部分学生的英语水平，又适当拉开了差距，让平时在英语上稍有困难的学生也从竞赛中获得了信心和鼓励。英语学习好的的同学更显示其实力。

此次竞赛结果可作为今后对学生评价的参考和教学工作的反馈和总结。

3.启示

低年级以听，说为主的教学思路取得了较好的效果，但他们还没有掌握发音的规律，在今后教学中应尽可能地创造机会让每一个孩子动口，发现问题及时纠正。

对于中年级学生在强化听说训练的同时，开始要重视读，写能力。在这次比赛中，我们英语组设置了三年级英语问题抢答比赛和四年级英语书写比赛，就是为了更好地养成他们英语学习的习惯。从比赛的效果来看，同学们都很重视，发挥出了自己的真实水平，但也反映出一些问题。有的同学出现重听说轻读写的倾向，希望在今后的教学中针对性地开展各种活动，提高学生的综合能力。

对于高年级的学生，英语学习更强调综合运用能力的发展和对西方文化，历史的深入了解。为了提高学生的能力，英语组安排了小学五年级圣诞卡片制作比赛和六年级英语手抄报设计比赛。在活动中同学们运用所学的课内知识，并大量查阅课外知识，发挥动脑动手的能力，呈现出了精美而优秀的作品，在比赛的同时也获得了无限的快乐。这种方法能很好地提高学生综合英语运用能力，在以后的教学中可以更多形式更多方法地开展。

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关键词：科技教育； “四香”校园文化

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）02-062-002

阆中市城北小学“四香”文化即指四季常绿、花香四溢的花香文化；书声琅琅、书韵飘香的书香文化；四处见墨、墨香飘逸的墨香文化；立德为先，走向至善的心香文化。

一、花香文化――让自然与人类和谐相生

四季有绿、鸟语花香是城北小学花香文化的真实写照。作为南充市绿色示范学校，学校将科技特色与生态文化有机结合，构建出了馥郁芬芳的花香文化。

1.搭建鸟巢食台，构建人鸟天堂

校内枝叶茂盛的大小榕树成为众多鸟儿天然的家，为给鸟儿提供更好的休憩场所，城北小学学生科技活动小组经过详细观察和记录统计，摸清了在校内安家的鸟儿的种类、数量、生活习性等，科学挂放了各种鸟巢，设置了投食台。傍晚时分，万鸟归巢、千鸟觅食的场面成为学校一道靓丽的景观。

2.挂牌树木名片，创建人景合一

为让每一棵树都成为文化树、科技树，学校为每种花草树木挂牌配制了名片。名片上标有名称、出生地、种类、习性、认养人、相关诗句、养护常识等，树木“身份证”是普及植物知识的科学平台，更是全校师生增强环保生态意识的生动体现。

3.设置壁挂花台，彰显人文科技

城北小学每间教室外都设计有壁挂式花台，实现了地上有草、台面有花、高处有树、墙上垂绿的生态系统，校园立体绿化提升了校园品位。但在给壁挂式花台浇水时，要提着浇水壶站在凳子上费时又不安全的问题摆在了师生的面前，孩子们开始设计各种奇思妙想的高空浇灌装置，将喷雾器的喷头改制成U型结构，改装输液滴灌装置，将废旧瓶改装成压缩式浇灌器等，每一件作品都有创新，都很实用，都是智慧的结晶。

二、书香文化――让阅读成为时尚和习惯

书香文化处处彰显科技特色，城北小学通过读书活动的开展和书香校园的打造，最终形成了自身特有的亮点。

1.读书长廊――科技含量高

为给师生提供更好的读书环境，学校将原绿化长廊进行升级改造，如何防风避雨、如何保护花木、如何科学排水、如何抬高空间等系列问题都逐一得到解决。花木修枝整形减肥、横梁部分抬高、内置防风避雨、地表暗沟双排水、透明顶棚增加采光、书柜加装滑动门窗防尘……师生们用科学的方法解决了上述难题。文化墙不仅实现了“让墙壁也会说话”的功效，还具备了能“与墙壁对话”的功能，喷绘作底、内容留白、师生互动、适时更换，静止的文化墙活起来了、动起来了。

2.个性书架――科技创意巧

圆筒书架用废旧纸筒垒砌而成，环保更实用；树型书架用装修剩下的边角料制作，人生是棵树，书籍是沃土；壁挂式贴墙书架有效解决了活动空间狭窄及安全等诸多问题；移动式组合书架在晴天雨天都有了用武之地。款款书架，都源于生态环保意识和科学创意设计，生动彰显了科技服务育人的全新理念。

3.读书活动――科技联系紧

围绕读书，学校开展的系列活动或多或少都烙上了科技的底色。举办读书讲座、读书沙龙、读书交流会，科学读书事半功倍；读科普读物，开展科普知识竞赛、科普手抄报展评、地板画大赛等。学校结合读书活动举办的科技文化节，在往届的基础上进行了多项创新：一是将科技大赛升格为科技文化节，实现了活动竞赛和文化展示相结合的有机链接；二是活动内容更加丰富多彩，实现了创意实践活动、创新成果竞赛、科技读书活动的三融合；三是活动时间更加合理，变一周赛为一月节，为师生提供了更大活动时空；四是参加对象更加广泛，实现了师生和家长、学校和社区的共同参与。科技节与读书活动紧密衔接，促使学校科技教育文化形式更加活泼，效果更加明显，影响更加深远。

三、墨香文化――让墨韵悠长飘逸数字校园

城北小学以开展读书活动和开设书法课为契机，结合科技教育特色，致力于打造墨香文化。为营造良好的育人氛围，学校通过红领巾广播站、校园网站、校报、手抄报等阵地，及时宣传、发动和组织，促使学生深刻认识到“写好汉字，终身受益”的重要性。并及时清除了校园里所有不规范的汉字，悬挂了历代著名书法家作品，增设师生书法作品橱窗专栏，在适宜处所布置条幅、横幅或中堂等不同规格和式样的书法作品，让师生共同感悟中国书法艺术独特的魅力，在潜移默化中受到美的熏陶和感染。

经过探索、总结、充实与创新，城北小学把最初确定的“写字教学”逐渐整合为“书法教育”特色，并上升为打造墨香文化的办学举措，在“翰墨修身、书道育人”思路引领下，传承“用心写字，潜心书艺”的治学精神，构建了“以教师为主导，学生为主体，练习为主线”的书法教学指导模式，长期坚持开展“诵经典，写汉字，评等级”等主题实践活动，定期举办校园艺术节等。一系列活动的有序开展，激发了学生学习书法的热情，促进了学生之间的交流互动，推动了师生的共同进步。

记笔记、写心得，摘录美文、制作书签，书写名诗名言名句、撰写教育教学论文，楼道间、黑板上、橱窗里，处处都有师生的墨宝佳作，用师生自己的书画作品装点美丽的校园。书香里墨香涌动，城北小学墨香文化正越酿越浓。

作为南充市现代教育技术示范校，城北小学在推进数字化校园创建进程中，将墨香文化与信息技术巧妙融合，让传统国粹与现代教育在校园达成自然切合和有机整合，让墨香飘逸于数字校园的高速立交，从而成为校园文化建设独特的新视角。

四、心香文化――让上善若水进驻心灵空间

目前，城北小学“立德为先，走向至善”的心香文化已基本形成。

树牌文化中富含的“北小欢迎您”、“健康快乐”等花草树木名片，传递着科普知识，彰显着热情与祝福；笑脸墙的方块式、可拆式动态设计，科学解决了无法个别更换的难题，张张笑脸传递着分享幸福教育的快乐与惬意；从党的教育方针到办学理念再到校长寄语的文化墙，城北小学教育人的理想与奉献尽在其中。

学生科技作品“空中穿绳器”的发明，缘于孝心，实质是德育润泽无声和智育潜移默化的共同结晶；“筷子笼烘干器”的设计，缘于爱心，是“做生活有心人”的朴实写照；“便携式台灯”的创意，缘于友情，折射出“灵感源于生活”的朴素哲理……学生科幻画《太阳能骨架》，隐含着对爱护地球的理性思考，超然的想象必将羽化出飞翔的翅膀；科幻画《智能音乐树》，昭示着对生态美学的深情渴望，展示出音乐殿堂的奇妙与温馨……

在鸟语花香、阳光绿阴下的读书长廊内静静地阅读，是汲取营养，更是情操陶冶；个性化书廊、开放式书架，虽是静止的符号，但却是隐性的学校德育阵地；学生自愿捐书、自主管理，是诚信感恩品质的培养、自我教育意识的提升……隐性德育、潜在德育，已成为校园文化的有机组成部分。

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【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）03A-

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公民道德建设纲要中指出：“各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。”开展传统节日教育，是弘扬传统美德、培育学生民族精神的有效载体。我校以传统节日为契机开展系列的德育活动，让学生更深入地了解传统节日的来历习俗，培养了学生对传统节日的兴趣，从而激发学生弘扬传承民族文化的使命感。

一、认识“我们的节日”，把浓郁的节日文化深植心底

“我们的节日”是指我们中国人自己的传统节日，寄托着炎黄子孙的特有情怀和文化，是美好的、幸福的、希望的节日。春节、元宵、端午、中秋、重阳等每一个节日都包含着动人的传说、缤纷的故事、丰富的习俗。为了让传统节日达到预期的育人目的，我们努力寻找各个节日蕴涵教育的切入点。首先，学校利用周一晨会“国旗下讲话”开展传统节日文化的宣传，告诉学生节日的来历、古人流传下的习俗、好的活动建议等，在校园内大力营造浓郁的传统节日文化氛围，全面引发学生的热情与激情。其次，各中队组织学生开展节日民俗文化调查。通过小组分工、收集整理资料，制作一期相关手抄报、黑板报，再将那些图文并茂、内容丰富的板报张贴在班级文化园地中，使其对学生产生较为持久的感染力，从而收到“耳濡目染”的效果。最后，各班开展中队活动。通过讲一讲传统节日的来源、习俗、传说，诵一诵有关节日经典诗文，演一演相关节日的歌舞小品节目，让学生在了解传统节日的丰富内涵的基础上，独具匠心营造节日的氛围，从而把浓郁的节日文化深植心底。

例如，中秋佳节到了，在校园醒目处悬挂标语，教室里、走廊上悬挂着同学们制作的灯笼、灯谜，营造了浓厚的节日气氛。举行“月是故乡明”的庆祝中秋节班队活动，让学生从活动中领悟其丰富内涵。元旦到了，教室布置一新，灯笼、窗花、中国结充满过节的喜庆氛围，各中队队员们已经开始酝酿策划迎新年活动――相约春天迎新诗会，喜迎新年的到来。营造浓郁的节日的气氛，犹如绵绵春雨一般，潜移默化影响学生的精神世界。

二、积极参与实践活动，让传统的节日精髓浸润心灵

为了让学生更好地体验传统节日的快乐，学校开展了“我们的节日”系列德育实践活动，让每一位队员都积极参与到各种形式的节日活动中，历练各种技能，陶冶良好的道德情操，充分感受中国传统文化无穷的魅力。

1清明节时节雨纷纷

为缅怀革命先烈，弘扬民族精神，继承发扬老一辈革命家的优良传统，深化革命传统教育，激发同学们的爱国主义情感，每年清明，我校都会隆重开展“缅怀革命先烈，传承民族精神”为主题的祭奠活动，活动地点或在人民公园烈士墓前，或在南湖公园韦拔群像前，或网上祭奠……形式多样。看看我们开展的祭奠活动：讲述革命烈士的感人故事，让孩子们重温那红色经典的震撼魅力；配乐诗朗诵《烈士墓前》，表达了学生祭奠先人、缅怀英烈的情感；有关春天、清明的古诗吟唱，如《寒食》《清明》《春夜喜雨》《赋得古草原送别》……让同学们浸润在中华民族文化的熏陶里。班队会课，我们还邀请了年过八旬的老军人张树德爷爷来给同学们讲革命故事，使同学们受到很好的革命传统教育，从而更加珍惜今天的幸福生活，发奋努力学习。

清明不仅仅是追念先人的节日，也是春游踏青的好时节。我们组织学生到花花大世界去赏花踏青，去南湖公园野餐，在野外开展踢毽子、放风筝、羽毛球赛等，清明节系列活动的开展，让孩子们较为全面地认识了解了节日的习俗，充分地感受到这个传统节日的独特魅力。

2五月时节话端午

端午节是中国人两千多年来的传统节日，节分端午自谁言，万古传闻为屈原。端午节有着独特的风俗，如吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等庆祝活动。我们除了引导学生了解端午习俗，参与包粽子、缝香袋的实践活动之外，还让学生探究端午节的来历、讲屈原爱国故事、去南湖观看龙舟赛、做一个“端午香囊”、包一串“端午香粽”、演一回“端午传说”、诵一诵“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，激发学生对爱国诗人屈原的敬佩之情，点燃学生的爱国热情和从小立下报效祖国的志向。

3中秋明月格外圆

中秋节是我国的一大传统节日，蕴含着丰富的中国传统文化内涵。为了迎接中秋节的到来，我校各班开展了“我们的节日・中秋佳节话团圆”的班队会活动。各中队充分结合学校打造的书香校园活动，首先布置队员们去了解月圆与团圆之间的象征意义，查阅有关中秋的神话、传说，背一首赏月诗、团圆诗，然后将活动由学校向学生家庭延伸，自己拍一拍举家团圆赏月的照片，最后邀请家人来参加主题班会活动。队会上孩子们着旗袍，猜灯谜，讲中秋节的来历，说中秋节的故事，诵有关中秋的古诗，唱“八月十五月儿圆啊……”“明月几时有，把酒问青天……”大家一起分月饼，品月饼。学生在欢乐中过节，在快乐中学知识，感受着中华民族文化的深厚底蕴和独特魅力。

4开日叙重阳

九月是一年中的黄金时节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。每年重阳之际，为了开阔孩子们的视野，丰富孩子们的知识，让孩子们与大自然亲密接触，体验集体活动的乐趣，我校都会开展“绿色出行，快乐野餐”秋游活动。

孩子们排着整整齐齐的队伍，跟着教师徒步登高，闻着花香，看着风景，像一只只小云雀一般，在大自然的怀抱中尽情地欢呼。每个班级“安营扎寨”后，丰富多彩的活动开始了：胯下传球、跳绳踢毽子比赛、野外“卡拉OK”大赛……临近中午，“野餐聚会”开始了，孩子们拿出自己带来的美味佳肴，和同学一起分享。重阳登高秋游活动，让孩子们增长了见识，锻炼了意志，增进了友情。“秋天”真正地走进了孩子们的眼里和心里。

重阳节还是敬老节，为了让学生更好地传承尊老、敬老、爱老的中华传统美德，我校各中队开展以“九九重阳日 浓浓敬老情”为主题的中队活动。队员们讲重阳、唱重阳、演重阳，通过小品、故事、敬老三字经宣讲着百善孝为先，当深情的《感恩的心》《最美不过夕阳红》歌声响起，同学们纷纷向前来参加本次活动的爷爷奶奶们赠送礼物和节日贺卡，祝老人们身体健康，晚年幸福。最后，各中队辅导员还布置一道特殊的亲情作业：探望敬老院孤寡老人，给长辈捶捶背、洗洗脚，分担一点家务等。这些活动的开展，就是很好的传统节日教育、感恩教育，赢得了长辈们的交口称赞。

5古诗新歌贺新年

新年到了，为了营造辞旧迎新的校园氛围，我们举行了元旦迎新“相约春天”新年诗会。迎新诗会上以“春天的诗”贯穿节目的始终。学生自创自编、自导自演、自拍自摄，表演的节目丰富多彩，古诗朗诵、击鼓传花使人耳目一新；相声、小品令人捧腹大笑，歌曲、舞蹈异彩纷呈。从各中队传出的喝彩声、掌声、祝福声此起彼伏，校园内洋溢着一片欢快的节日气氛。

“我们的节日”系列活动，让孩子们与传统节日文化亲密接触，过了一个个文化内涵节，既增长了知识，陶冶了情操，锻炼了能力，心灵也受到了洗礼。

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2016中学世界地球日活动方案一

一、指导思想：

本次活动以善待地球我爱我家为主题，倡导每一位师生从生活的小事做起，少制造垃圾、合理处理废弃物，用我们的实际行动来维护绿色家园。

二、活动组织：

成立善待地球我爱我家世界地球日活动组织小组：

组长：周文荣

副组长：李坚、蒋卓敏、葛艳兵

组员：黄伟、顾秋华、朱丽萍、吴琛燕、

学生会全体成员、各班环保委员

三、参加对象：

常州市新桥中学全体师生;

四、活动安排：

1、第七周(3月314月4日)

(1)校团委委员会议，商讨明确活动方案、流程;(2)各班团支部书记、环保委员会议，向全校师生公布各项活动细则。

2、第八周(4月7日4月11日)

(1)征集新一批环保志愿者;(2)开展善待地球手抄报大赛。

3、第九周(4月14日4月18日)

(1)进行善待地球征文预赛(各班完成决赛人员推选工作);(2)征文比赛现场决赛。

4、第十周(4月214月25日)

(1)开展绿色卫士植物认养活动(2)公布各项比赛获奖名单、评选优秀组织奖(3)校团委委员会议，总结本次活动的得失。

地球，就是我们人类赖以生存的家园，我们需要用真心去呵护，活动展现出来的是一种形式，大家在参与过程中更要去感悟其内在的实质。同时，也希望活动组织小组成员精心准备、认真组织;活动开展过程中，全校师生能积极参与，以确保本次活动取得圆满成功。

2016中学世界地球日活动方案二

一、活动名称

以废换绿，变废为宝古装秀

二、活动工夫

**年4月16日

三、活动地点

学校操场

四、活动对象

全体学生

五、活动目的

提高学生的环保意识，使学生意识到可回收垃圾的价值，使之价值得到充分的利用和发挥。装点环境，美化校园，让大家在参与的同时认识环保，从而更好的关注环保。

六、活动背景

2016年4月22日为第47个世界地球日，1970年4月22日，由美国哈佛大学学生丹尼斯海斯发起并组织的环境保护活动，如同星火燎原。全美国共有2000多万人参加，约1万所中小学，2000所高等院校和全国的各大团体参加了这次活动，这一天就成了第一个地球日。

1972年全国人类环境会议在斯德哥尔摩召开，1973年联合国环境规划署成立，此后保护环境的政府机构和组织在世界范围内不断增加，地球日都起到了重要的作用。因此地球日也成为了全球性的活动，我国从1990年开始，每年都举行地球日的纪念宣传活动。

由于自然地址作用和认为地址作用，地球生态环境遭受破坏从而把导致人类生命、物质财富损失的灾害事件，统称为地质灾害。我国是世界上地质灾害最严重的国家之一。防治地质灾害，被我国确定为1999年地球日，也就是第三十个地球日的主题。

世界地球日，是人类对地球母亲的忏悔日。中国，历史上最脆弱的生态系统，正在承受着历史上最多的人口和最大的发展压力。爱家的人们，让我们从爱护民族赖以生活的根基做吧!让我们在世界地球日里作一次深化的反思。

七、活动内容及安排

宣传绿色环保，把大家平时丢弃的塑料瓶、易拉罐、废报纸等搜集起来，结合校园文化节，制作成古装进行校园古装秀的展示，真正完成变废为宝，一方面锻炼了大家的动手动脑能力，促进了协作能力;另一方面美化了校园，提升了审美，增添了活力。活动结束将进行创作评比。以班级为单位把搜集到的废弃物品送往废品收购站，换取绿色花卉，完成以废换绿，同时在无形之中培养了同学们的环保意识。

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素质教育 校园文化 文化理念 创新精神

一、前言

一个学校的校园文化建设的怎样？水平如何？是一所学校办学水平高低最具说服力的因素。校园中的人主要是教师和学生，校园文化建设必须以尊重人，尊重人的差异，尊重人创造精神为特征。学校的人文环境要以师生的发展为中心，营造尊重、关心、爱护教师，关心、爱护学生，有利于师生的共同发展。

二、素质教育中的校园文化

我们所说的校园文化是一所学校的校园环境和教学风格的基本反映，它包括校容校貌、校风校纪、师生的道德规范、行为准则、心理趋向、价值观念及人际关系等方面的内容，从中我们可以体察到学校整体教学风格中独特的校园精神的凝聚力、感染力。它不仅对老师和学生具有较大的感染力，而且通过培养出的高素质人才辐射向社会，其影响是即全面又深刻。一个学校要实施素质教育就必须重视校园文化建设。

（一）校园文化建设是营造素质教育氛围的手段

素质本来是一个人的综合水平在生活中的整体表现，通过校园文化建设培养学生的自我意识与自律精神，可以说是抓住了素质教育的内在本质。学生素质的提高必须以一个强有力的“自我”为基础，从而帮助学生认识“自我”，这是素质教育一个重要方面，校园文化建设中的主体性、创造性等特征正是有利于培养学生自我认识、自我评价、自我调适能力及自律精神的好途径，这主要体现在以下三个方面：

1.校园文化建设中，树立全校学习的典型榜样，通过榜样的示范和带动作用，可激发学生自我设计，塑造自我的激情和动力。比如，一个学校如果在校园里大力开展向英雄模范人物、科学家以及在普通的工作岗位上做出突出贡献的劳动者的宣传活动，注意引导学生正确看待影视明星的社会贡献，就可以有效纠正中学生中的盲目的追星现象。

2.通过丰富多彩的校园文化活动帮助学生认识到自己的优势。学校教育是帮助学生人自我发展的过程，每个学生才能的显露与成器，有早有迟，因而要确信人人有才，又人无全才，学校文化建设的任务是帮助他们发现自己的优势，并努力提供其发展的各种条件。如校园文化建设中的体育、美术、演讲、音乐等方面的比赛，就可使不同学生的不同特长和才华得以表现，进而提高他们的自信心。

3.通过校园文化建设，可帮助学生认识自己的人格。素质教育的目的就是要培养学生的整体素质。其中培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的根本要求，而自我意识是调动主观能动性的重要心理活动，是学生积极探索创新的动力之一。校园文化活动中多以学生志趣为主，可自愿参加、自行选择、自己创作，一般不定名额、不必选派、不拘形式、不限内容，可充分发挥学生自主创造的积极性，增强自信心。如优秀手抄报设计比赛，学校音乐艺术节徽标设计比赛，青年志愿者活动等，可以都由学生自己设计，自己策划，自己筹办，自己主持，进而在自我意识培养与发展中，提高学生的创新意识和创新能力。

（二）校园文化建设是铸塑校园精神的建构之本

一个学校的校园文化建设除了要重视校园的硬件设施建设外，更要重视师生人文素质的提高。铸塑校园精神，简括地说，就是学校的生命活力，是学校独特的财富和资源，是反映了学校历史传统、办学特色、精神风貌的一种校园精神文化形态。

我们曾有过这样的体会，每当置身于一座具有优良传统并享有巨大社会声誉的学校，总会感到校园里有一种富有生命的东西不断撞击着自己的心灵，使我们感奋。

三、素质教育中学校园文化建设的任务和基本内容

(一)优化校园环境

一个好的学校一定要有优雅的校园文化环境，耳濡目染中培养师生优秀的文化心理。在走廊上张贴无产阶级革命家、英模人物、科学家、文学家等名人画像。在校园醒目处悬挂校风、校训等标牌，树立名人塑像，摆放其他足以给人以美的享受和德的熏陶的艺术品。给教学、生活、办公区域、建筑物和道路等命名，命名要具有一定的教育意义和美学色彩。根据校园总体布局，修建花园、种植树木，达到绿萌满园、百花竞艳、四季常青；在树林间修建凉亭和坐椅，供师生读书或休息使用。校园种植要力争品种多样，既体现绿化美，又为采集生物标本和进行生物实验提供优良场所。

（二）配套并完善校园文化设施

修建用于开展文化活动的活动室、大礼堂或露天舞台，添置文化活动器材。建立校史馆或校史展室。建立学校广播站。健全图书室、阅览室和阅报栏，设立可供陈列书画、摄影作品的画廊或橱窗。

(三)积极开展多种多样的校园文化活动，创造积极向上、丰富多彩的校园文化气氛

比如，学校每学期都举办一次校园文化节或艺术节，利用节假日开展全校性的文艺汇演、歌咏比赛、讲演朗诵、书画、书评、体育比赛等活动。

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以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

二、主要工作：

（一）、加强少先队组织的队伍建设，推进少先队工作进一步发展。

1、不断完善健全少先队工作运行机制。

2、加强少先队自身建设,充分发挥少先队干部的作用。在学期初做好大队学生干部和各级管理队伍干部的改选工作，加强队伍培训，完善和强调队伍职能，增强少先队干部在学校、班级工作中的作用，每月召开队干部例会,进行学习、工作、思想的指导。使学生在实际工作中增强自我管理的自觉性和积极性，提高自我教育能力和自我管理能力。

3、重新组建新一届“红领巾轮流监督岗”，加强对监督岗的管理，充分发挥其作用。改革完善管理制度，每天对各中队的教室卫生、课间纪律、两操、红领巾等日常行为进行认真检查、监督并做好记录。密切督导队员与辅导员老师的联系，做到师生齐抓共管，双管齐下，提高班风评比成绩的真实性，使学生养成良好的文明礼仪习惯。

4、继续开展校园常规活动，并让常规活动更加规范化、秩序化。各班要认真做好旗手和主持人的选拔和训练工作，从而锻炼和提高学生的综合素质。国旗下讲话有记录，并实行年段轮流制，讲话人员由各中队长负责，尽量挖掘新人演讲，充分发挥利用这个小舞台让更多的学生得到学习、得到锻炼，并通过国旗下讲话这个窗口，发现更多的人才。“两课两操”检查有记录；班级、责任区卫生检查记录及统计；文明监督岗检查情况记录；班刊、班级卫生抽查记录；好人好事、爱国、心理健康教育等宣传的广播稿件；大队部活动有记录等，营造良好的校园文化、学习氛围。

（二）、发挥少先队组织的活动优势，着力提高少先队员的整体素质。

1、善于运用各种活动载体。要积极开展有益于少年儿童健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动。“诚信教育”、“荣辱观教育”、“绿色环保”等教育活动。积极创造条件、充分运用现代教育技术手段，开展生动活泼的教育教学活动。

2、加强校园文化建设，丰富校园宣传栏，黑板报等内容，做到月月有主题，充分发挥红领巾广播站的作用，丰富校园生活。继续开展艺术教育活动，成立“小记者培训小组”、“美术兴趣小组”、“乒乓球兴趣小组”“书法兴趣小组”等，陶冶学生高尚情操、促进智力和身心健康发展的有力手段。使所有的学生都能受到美的教育，增强他们爱祖国、爱人民的情感，发展他们的想象力和审美能力，培养他们高尚的审美情趣和正确的审美观念。

3、搞好少先队阵地建设，布置好新的少先队队室，给队员有“家”的感觉，为队员的活动提供良好的场地。严格队室制度管理，建立好开放制度，提高队员的自我管理能力。

（三）、以重大节日为契机，丰富少先队活动。

利用重大纪念日，开展形式多样的校园文化节系列教育活动。利用植树节，‘三八’妇女节、劳动节、清明节、六一儿童节、等重大节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。组织少先队员开展、“我为妈妈献爱心”、“植树护绿”、“学雷锋做好事”等主题活动，让少先队员在丰富多彩的活动中受到潜移默化的教育。结合“爱鸟周”、“植树节”、“地球日”、“世界水日”、“世界无烟日”、“世界环境日”开展系列活动，加大学生对环保意识的教育，提高我校学生的现代文明素养和环境意识，普及环境

学知识和环境法律知识，培养绿色人才，规范学生的环保行为。

（四）、加强行为规范的养成教育，努力提高少年儿童的思想品质。

1、狠抓少先队文明礼仪规范，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》做为日常行为规范准则，强化行为习惯的培养，加强礼仪教育与训练。以中队为核心，以创建优秀班集体为载体，加大检查、评比的力度，引导队员在日常学习生活中养成良好的文明礼仪行为习惯，人人争做讲文明、有礼貌、守纪律的好少年，树立良好的学风和校风;

2、加强安全、法制教育，提高安全意识。

3、安全是我校工作的首要任务，牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，做好集体活动的安全防范措施，通过主题队会、晨会、板报、展示专栏等途径，增强学生的安全自我防范意识。

三、主要活动安排：

二月份：、

1、恢复常规工作（安全、卫生监督等）

2、大队学生干部选拔，设立“红领巾监督岗”

3．制定少先队工作计划，各中队制定班队工作计划。

三月份：

1、庆祝三八妇女节：开展为妈妈献爱心系列活动。

2、月底各班以“学雷锋、树新风”为主题召开一次主题班队会，出一期板报，大队部出一期专刊。

3、3月12日，植树节当天，组织学生开展一次植绿护绿活动

4、各中队出一期以“学雷锋、树新风”为主题的黑板报：

5、启动校园集体舞活动。

四月份：

1、在世界卫生日宣传卫生常识（4月7日）。

2、开展“读英雄书、讲英雄故事、唱英雄歌曲”活动；

3、四年级中队出一期以“缅先烈，知荣耻”为主题的校园手抄报。

五月份

1、开展热爱劳动的教育。

2、筹备庆祝“六一”儿童节暨素质教育成果展示准备工作。

3、三年级中队出一期以“我劳动我快乐”为主题的校园黑板报。

六月份：

1、庆祝“六一”儿童节暨素质教育成果展示

2、6月5日世界环境日，开展环保教育为主题的系列活动。

3、大队部做好学期末各项工作总结评比、量化考核、汇总工作。

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关键词： 专业特点 医学人文素质 实践教育

一、医学人文素质内涵及教育途径

医学人文素质指跨学科的人文科学、社会科学、艺术及其在医学教育和实践中的应用，医学生必须学习和掌握包括人文社会科学在内的知识，并在这种新知识构架基础上树立新的预防观、大卫生观、大健康观。医学人文教育是对在校医学生进行素质和品格教育，教育最终目标是培养和塑造医生的人文精神。这是一个较宽泛的概念，需要学校各层面与部门通力合作，共同培养学生的人文精神。

本文从学工工作角度出发，分析医学生和口腔专业培养特点，结合实际工作体会，分析如何打造平台，建立载体，以丰富多样的形式，如历史启蒙、讲座培训、仪式教育、品牌活动、文化熏陶等增强专业认知、提升专业能力、培养审美修养、培育职业精神。

二、医学生学习特点及口腔专业培养特点

与综合及师范类院校相比，医学生学习压力大，课业繁重，教学安排紧凑，学生活动不应过多占据他们的课余时间，应结合学生及专业特点做到少而精。口腔医学是塑造美与微笑的学科，特点为操作性强。口腔医学院本着“卓越、精粹”的理念培育仁爱之心、专业扎实、临床操作过硬、有一定审美能力的口腔医生。因此学院学生工作应以学院培养理念与专心特点为中心，开展一系列富有专业特点的实践活动提升学生的人文素养。

三、增强医学人文实践教育

（一）“三阶段”教育增强专业认知

1.组织新生学习校院历史启蒙专业认知。学院建立院史陈列馆，把广西口腔医学专业及学院发展历史以图片、实物、文字、视频等形式呈现，在新生中开展专业认知教育，通过组织参观介绍院、校史馆了解院情、校情、专业发展，增强新生对专业的认识，引导他们迈入专业学门。同时建立天鹰口腔临床技能培训中心，模拟标准口腔诊所环境，增强学生对专业的直观认识。

2.组织开展“阳光伙伴”系列教育推进专业认知。对专业有一定了解后，通过阳光伙伴教育、励志论坛等平台，针对不同年级特点进一步开展专业教育，邀请杰出校友介绍创业成长经历、从业经验、职业体验，在职业定位、职业发展与职业规划上给予学生引导。

3.通过毕业仪式教育强化专业认知。重视毕业生教育，精心组织毕业典礼，使其仪式化，典礼上学生回顾大学五年美好生活的点滴，表达对师长的感谢之情，对毕业生步入社会后为人处世、职业发展提出希望与祝福，并一一颁发毕业证书与学位证书，加深对母校与学院的情感，增强职业责任感。

（二）以品牌活动提升专业能力

专业能力培养主要依靠教学主课堂，从学生工作角度而言应思考如何提升学生的专业学习兴趣，把专业能力培养与课外实践活动相结合，开展寓教于乐的活动。学院依据实际特点，把具有专业特色的医学生文化节发展为学生品牌活动，迄今已经举办六届，逐步走向成熟，为学生施展才情妙思与挥洒青春热情提供广阔舞台。

（三）以文化熏陶培养审美修养

口腔医学是一门生命科学，以人为直接服务对象，追求健康与美感，学院着力创设健康向上、高雅优美的文化氛围引导学生学会欣赏美与创造美。专为口腔学生设立的素描课，增强学生审美能力；通过班级文化展示及宿舍海报比赛等活动建立积极向上的班级宿舍文化；各类手工艺品比赛培养学生的审美修养，学生以手抄报、刺绣、书法、摄影作品、海报展示对生活及美的认识；现场书画比赛，引导学生认识传统文化，提升美学结构布局意识。

（四）以志愿服务活动培育职业精神

1.国家级公益项目。在学院承担的国家级公益服务项目中鼓励学生积极参与，践行“健康所系，性命相托”的铮铮誓言，以所学专业知识为“口腔健康，笑容绽放一生”的职业理想而努力奋斗。学生志愿们与老师共同开展口腔知识宣教与调查活动，如针对目标学生分阶段开展口腔健康检查、对学生进行免费窝沟封闭并开展口腔知识宣教、到各级医疗卫生机构对乡镇卫生院、学校开展干预措施，发放口腔健康指导资料及牙刷、牙膏等；到盲聋哑学校、南宁市社会福利院、宾阳县特殊教育学校等4个社会救助机构，提升孩子们的口腔健康保健意识，增强学生社会责任感与服务奉献意识。

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【关键词】 口语与交际现状 英语交际能力 分组学习策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）03-077-01

引言

《义务教育英语课程标准》（2011年版）向我们英语教师明确提出了强调学习过程，重视学习的实践性和应用性的课程基本理念，并提出了教师要创设接近实际生活的各种语境，培养学生语言运用能力的建议。然而，观察现今的初中英语课堂（特别是远郊或农村的英语课堂），大多沿用的是以语法翻译法为主的教学模式。学生熟知语法、词汇和语言材料，却难以用得体的语言来直接表达思想和交流。本文旨在探讨如何巧妙运用分组学习策略和优化设计小组学习任务来提高农村中学生的英语交际能力。

一、农村地区学生口语交际能力现状

大多数农村地区的中学生普遍存在这样一种现象：传统的“应试教育”忽视了口语交际能力的培养，学生比较重视书面上的表达，却往往忽略了口头的表达；学生的阅读和听力理解能力发展相对较好，但口语交际能力发展十分滞后。

造成这样的现状，原因是多方面的，主要是因为：传统应试的教育模式，教学手段过于单一和过于大班额教学。

二、提高农村初中学生英语交际能力的对策

大班集体教学，由于学生人数较多，不利于口语教学交流的展开。解决这个问题最好的办法就是划大班教学为小组教学。我通过细心观察和研究农村初中英语课堂实例和联系自己平时的教学实际，提出初步解决这些问题的建议和想法，如下：

（一）合理分组，创设良好小组合作氛围

科学合理地分好学习小组，是小组合作学习成功的前提。教师可依据学生的能力、性格、性别等将学生分组，这样有助于打破不同类型学生之间的障碍。以我校初二（四）班为例，班级人数46人，6-7人一个小组，共分为7小组。在分组时，首先确定好组长，组长的人选是学习比较优秀的、表达能力比较强的，这样可以保证小组内的简单问题能在小组内解决。然后是确定最需帮助的学生，坐在组长的边上，这样可以随时接受帮助。接着确定次优秀和次需要帮助的学生，最后是中等的两个学生。这样的组合，可以让一个小组内都包含了各个层次的学生，便于小组交流时分工合作，便于组与组之间的竞争。

（二）小组合作口语交际能力练习贯穿教学始终

将小组合作学习贯穿于教学始终，让学生做学习的主人，让他们成为合作学习的研究者和合作者，提高学生的创新能力。教师可根据每节课的教学目标，创设真实的情景，让农村学生在多种小组活动中不知不觉地爱上说英语，提高自身的英语交际能力。

1. Daily report & Free talk

每次上新课前给学生三分钟的时间进行说的活动。活动的形式由学生自己选择，学生通过daily report： Say me， Say you， Say the weather， Say sth.等话题，将身边的人和事讲给同学们听，使他们在理解和被理解中增强自信心和成就感。学生发言顺序以小组依次派人发言为序，让每位同学都有上台说的机会。

2、Role-play conversation

角色扮演可以使害羞胆怯的，缺乏自信心的农村学生开口说话并逐渐克服缺乏自信心的心理障碍。在小组模拟演练中，要求每个小组尽量使用课文中的语言知识点及关键词汇。例如在2014年3月27日由珠海市斗门区教研室组织的一次公开课中，外教老师Jana Hoobler 在设计“Unit5 How do you like pandas？”中2d的Role-play conversation时，处理得十分得当完美。外教老师Jana并不是要求学生将原文的conversation重现，而是向每组学生分发新奇有趣的动物图片，巧妙运用真实的情景吸引学生的注意，根据原对话重新编出适合农村学生的conversation，如下：

A： Your is ！

B： I think it’s .

A： Do you like it？

B： Yes， I do./ No， I don’t.

A： Why？

B： Because .

学生根据黑板上展示的由外教教师精心设计的对话模式，利用手上可爱有趣的图片进行角色扮演操练，轻松而享受，早已丢掉了害羞与胆怯。

3. 画面解说

建议课堂上可以围绕所给的题目或范围充分发表自己的看法，还应鼓励学生有不同的观点，并大胆说出来，教师最好是引导学生运用5个“W”和1个“H”，（What， Who， Why， When， Where和How）来自由发挥想象。此外，教学中可采用同伴互练，小组讨论，竞赛，等多种教学形式，使学生真正主动参与到英语课堂中，成为口语交际的主体。

4. 开展丰富多彩的课外活动

语言家海默斯说：语言教学的最终目的是培养交际能力。首先，教师可以在全年级，乃至全校举行英语文化节，举行英语角，英语手抄报，英语歌曲大赛和英语演讲比赛等等和英语相关的校园活动，借这些比赛训练学生口语，逐渐提高学生英语交际的信心和能力。