教师节的诗句古诗范文

导语：如何才能写好一篇教师节的诗句古诗，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

[关键词]学校与雇主的距离 职业教育政策

[作者简介]张慧霞（1978- ），女，河南新郑人，北京劳动保障职业学院，副教授，博士，研究方向为教育政策、社会保障。（北京 100029）

[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）06-0009-03

校企合作是学校职业教育的本质特点和内在要求。从职业教育发展历史来看，在很长一段时间，特别是工业化之前和初期，职业教育是企业的内部功能之一。伴随生产领域对人才的大规模需求，以高效率培养统一规格人才的专门化职业学校逐渐产生，同时也带来危机，即远离生产场景、脱离生产功能的职业学校不可能“闭门造车”。因此，如何重新建立并维持与企业的关系，成为现代职业学校面临的首要问题。

从学校职业教育的实践来看，标准化、规模化、高效率的人才培养模式是以“企业参与办学”为前提的。因为，“职业学校的教学内容如何先进，与生产、服务一线所应用的最新知识、最新技术、最新工艺相比总有距离；无论学校的实训设施如何先进，与生产、服务一线最新生产设备相比总有距离；无论学校的专业课师资如何‘双师型’，与生产、服务一线技术专家、操作能手相比总有距离。企业拥有新技术、新工艺、新生产设备、经验丰富的一线技术专家、操作能手。”①因此，职业教育学校与企业（雇主）的距离远近，对现代职业学校尤为重要。为了拉近、缩小职业学校与雇主的距离，各国都制定了相应的政策，各国际组织也表达了自己的观点和建议。就我国而言，自2005年以来出台的职业教育政策也可放在“学校与雇主距离”这一框架中来分析。

一、学校与雇主的距离：雇主介入职业教育的国际经验和观点

为保障职业教育的质量，各个国际组织都非常重视“雇主、企业”在职业教育中的地位和作用，制定了各种政策措施，拉近学校与雇主的距离。

1.欧盟：学校与雇主的密切关系是保障职业教育质量的必要条件。“质量、合作、公平、流动、透明、开放”是欧盟职业教育与培训（VET）政策的基本着眼点，而“质量”列为首位。21世纪以来，欧盟制定的各项职业教育与培训政策和工作计划，都把强调质量问题作为主要议题之一。2004年5月，欧盟理事会通过了《职业教育与培训共同质量保障体系框架》（CQAF），包括模式、方法、监控与测量在内的四大要素，每个要素都有一套为各方共同认可的核心质量标准，其目标之一是提高职业教育与培训系统的质量。该框架的建立，为完善欧盟国家质量保障体系奠定了基础。职业教育和培训必须适应劳动力市场的要求，这是保障质量的必要条件之一。欧盟倡导职教界与企业界通过建立有效的沟通，以拉近学校与雇主的距离，保证职业教育适应劳动力市场的要求。被欧盟各国普遍认可的做法包括：一是鼓励企业与学校的紧密合作；二是企业主、社会合作者、行会及专业团体直接参与职业教育与培训课程的设置、内容设计和教学等；三是将职业教育课程设置的决定权下放到学校或地方有关部门，由学校根据当地劳动力市场的需求、经济和科技的发展状况来决定职业教育课程设置及课程内容。

2.经合组织：为工作而学习、在工作中学习。经合组织（OECD）认为，职业教育与培训对于各国经济、社会发展的意义重大。OECD在2007～2010年实施“为工作而学习：经合组织职业教育与培训政策评价研究”项目，提出以下建议：应在职业教育与培训和实际工作之间建立桥梁，职业教育与培训要利用工作场所的培训优势，职业教育与培训需要合格的教师和培训师。OECD积极倡导政府、雇主和工会的有效合作，以确保学习与工作的联系，主要观点体现在三个方面：首先，职业教育与培训课程应同时满足学生和雇主的需求。职业教育与培训为年轻人提供通用的、迁移性强的技能，以适应转岗和终身学习的需求，同时，也要为他们提供专门技能，以满足雇主的现实需要。其次，鼓励职业教育与培训机构的同行之间进行交流与合作，使教师有机会更新知识，企业的培训师也有更多时间学习如何提高教学技能。最后，在职业教育与培训初期，应较多采用工作场所进行培训，通过明确的学徒合同框架和有效的质量保证体系，确保工作场所培训的价值。②

3.联合国教科文组织：职业教育机构建立与行业企业的密切关系，消除学校与社会的割裂状况。在联合国教科文组织（UNESCO）的《修订的关于职业与技术教育的建议书》中，主张职业教育应加强理论与实践的联系，职业技术教育机构与行业企业建立密切的关系。强调技术与职业教育应与各级各类教育与职业相沟通，消除教育与职业之间以及学校与社会之间的割裂。UNESCO提出的具体措施包括：在技术与职业教育的学习过程中，强调理论与实践的有机结合。学校的实训场所使用的机器和设备，应适合工作地点的需要，并尽可能地与真实的工作场所相似。从事各个行业的技术和职业教育的教师，应具有相关的资格和丰富的经验，对学生今后从事的职位有深入的了解，最好有相关的实践经验。此外，应当邀请在教育部门之外工作的相关专业的熟练人员，到学校、大学或其他教育机构讲课，使职业界与课堂建立更紧密的联系。

4.亚太经合组织：倡导课堂和工作环境的结合。亚太经合组织（APEC）认为：学生在学校所学到的知识和技能与他们成功进入社会和顺利就业所需要的知识和技能有很大差距。为了应对生涯挑战和全球劳动力竞争，加强课堂与工作环境的结合是非常重要的。为提高职业教育质量，应由政府协调行业机构参与职业教育办学，以保证专业设置、教学内容及评价标准符合劳动力市场需求。

这项改革的一系列举措体现了“面向雇主”的特征。首先，深化教学改革，构建“就业导向”的课程体系。为了增强学生的工作技能，加大专业技能课程的比重，专业技能课程（含顶岗实习）的学时一般占总学时的2/3。同时，强调要按照（雇主、企业）职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台+专门化方向的课程结构，设置专业技能课程。其次，在课程改革过程中，构建与职业资格标准相对接、与继续学习方向相对应的课程体系，努力培养学生的两种能力即创业能力和继续学习能力，帮助学生获得两个证书即学历证书和职业资格证书。再次，在中职教材改革和建设中，教育部提出开发创新示范教材的六个重点中有三点体现了“雇主介入”的影响，即：以职业标准为依据改革专业课程教材；贴近岗位实际工作过程，更新教材结构和内容；密切跟踪行业产业发展趋势，完善教材更新机制。最后，中等职业专业目录改革体现了“雇主介入”的影响。专业目录体系做出重大调整，设立了专业名称、专业（技能）方向、对应职业（工种）、职业资格证书举例、继续学习专业举例等项内容。这次调整强调了中职专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接等。此外，为适应产业结构不断调整和新兴产业快速发展的需要，教育部将通过建立中等职业学校专业动态调整机制、职业学校与行业企业对话机制，推动专业设置与调整的科学化、制度化、规范化和常态化。

3.校企合作：直接拉近企业与学校距离的制度。第一，组建职业教育集团。职教集团是新形势下整合职业教育资源、实现优势互补、谋求多赢的新举措，也是实现职业教育为经济服务、推动职业教育向规模化和连锁化方向发展的新模式。20世纪90年代末，我国的职业教育集团化办学快速发展，目前各省级政府均成立了区域性和行业性职教集团。2005年，各省制定了大力发展职业教育的决定，组建“职业教育集团”是各省实现校企合作的主要形式之一。建立职业教育工作联席会议制度，通过政府、部门、行业、企业、学校的多方联动，推动校企的合作共赢。第二，建立产教结合委员会的制度。为了使职业教育适应产业结构调整和市场经济发展，要特别重视制度建设，以此保障工学结合、校企合作的逐步推进。近年来，天津市先后建立了产教结合委员会，加大企业参与学校管理的工作力度，形成校企合作的运行机制。产教结合委员会是各职业学校结合自己的专业特色，充分利用行业办学优势，成立的由行业内专家、企业家组成的校企合作组织。第三，校外实训基地建设。学生校外实习基地建设是建立校企合作的长效机制的途径。通过校外实训基地的建设，实现了职业学校与雇主（企业）的资源共享。利用企业生产现场、职工培训基地，进行学生实习实训，将实训内容与生产实际相结合，实现车间与教室合一、理论与实践合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一。校外实训基地建设也实现了职业学校与雇主（企业）的优势互补。企业提供资金、设备、技术，院校提供场地和教学仪器，双方共同建立生产型教学实习工厂，使实训基地成为企业的生产经营基地和学校的教学实践基地。

三、讨论及评价

1.职业教育与企业的关系在制度文本的表述与国外发达国家趋同。如何让制度文本“动”起来，而且“动”时还不走样，这一点很重要。今后制度建设的重点，应当放在如何使现有的制度文本运转起来这方面。

2.在大力发展职业教育的各项举措中，职业学校始终是政策文本的“主语”，各项举措都围绕职业学校来实施。现有的职业教育政策和实践表明，雇主（企业）介入职业学校教育具有重要价值。我们还缺少以“雇主（企业）”为“主语”的政策和制度设计，这凸显了当前大力发展职业教育的行动主体即教育部及地方教育主管部门势单力薄的事实。

3.在努力拉近职业学校同企业的距离时，政府明显感受到来自企业的阻力。企业缺乏主动性和积极性，在探究原因时，大都指向企业缺乏利益驱动和必要的成本补偿、将校企合作看作负担等方面，令当前的校企合作、顶岗实多沦为企业获取廉价劳动力的途径。事实上，企业与学校的关系（距离）是由不同制度环境塑造的，拉近职业学校与企业的距离，不但要对当前我国的制度环境有深刻的了解，还要对学校与职业间的本质关系有深入的理解。

4.出于对校企合作效果的失望，国家和地方政策主要立足于学校实训基地建设。为了实现职业教育实训资源的开放共享，降低建设成本，各地普遍采取依托学校建立“公共实训基地”的做法，但目前对校内实训基地、公共实训基地的运行机制和效果，尚缺少实证研究。

5.对国际经验的借鉴始终贯穿职业教育改革和发展的过程。在借鉴德国、澳大利亚等职业教育发达国家经验的过程中，需要思考我们理解的国外经验是否是完整、全面的，是否换个角度进行更深刻的理解？中外政策文本“趋同”引发的其他思考是：在学习国外职业教育经验的时候，我们在多大程度上继承了本土经验？在职业教育改革和发展中，对我国的国情如劳动力结构、人口基数等考虑了多少？这些问题都需要全面思考。

[注释]

①工作场所的培训有四大优势：第一，工作场所培训能够提供高质量的学习环境，这里有不断更新的设备、有熟悉最新工作方法和技术的培训师，学生们可以获得实际的技能。此外，在一个真实的环境里，学生们还可发展关键的软技能。第二，工作场所的培训为雇主和潜在雇员提供了双向的信息交流，令今后的招募更有效、成本更低。第三，工作场所的培训能够向市场传达职业教育与培训有价值的信号。第四，参加工作场所培训的学员能够有一定价值的产出。

篇2

古诗文默写的主要考点有：古诗词中优美句子的默写运用，文言文中的优美句子、重点句子，与课文有关的古代名言警句的默写和运用，常考的通常是格言、警句、俗语、哲理语、中心句等。

古诗文默写的主要题型有：

1．识记型。采用填写上句或下句的方式，多考查古诗文中名句的背诵。

2．理解型。采用提示名篇、内容要点及作用等方式。既考查对整篇诗文的背诵，又考查对记诵内容的理解。

3．开放型。只提出一种要求，让学生根据要求任意默写，答案不唯一。

4．运用型。根据情景内容填写古诗文名句，既考查记诵积累，又考查对学过的古诗文灵活运用的能力。

复习时，要重视积累，强化课内篇目特别是古诗文名句的记诵，重视课外卡片制作等学习方法。平时对要求默写的字、词、句正确规范地书写，抓住意蕴深刻、富含哲理、警策励志方面的名言警句，对其进行归类整合，强化记忆。

【能力训练】

一、识记型默写

（一）请你根据上下句默写出相应的诗句。

1． ，铜雀春深锁二乔。

2．问渠那得清如许， 。

3．知汝远来应有意， 。

4．我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 。

5．山河破碎风飘絮， 。

6．求之不得， 。

7．飞来山上千寻塔， 。

8．几处早莺争暖树， 。

9．惶恐滩头说惶恐， 。

10． ，五十弦翻塞外声。

11． ？归雁洛阳边。

12．相见时难别亦难， 。

13． ，天光云影共徘徊。

14．入则无法家拂士， ，国恒亡。

（二）补出下列名句的上句或下句。

1． ，甲光向日金鳞开。

2． ，芳草萋萋鹦鹉洲。

3． ，浅草才能没马蹄。

4． ，铁马冰河入梦来。

5． ，病树前头万木春。

6．世事洞明皆学问， 。

7．共看明月应垂泪， 。

8．两岸猿声啼不住， 。

9． ， ，山河表里潼关路。

10．不畏浮云遮望眼， 。

11．牧人驱犊返， 。

12． ，孤帆天际看。好峰随处改， 。

13．行到水穷处， 。

14．因思杜陵梦， 。

二、理解型默写

（一）理解诗文手法，进行正确默写。

1．苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”在《使至塞上》中“ ， ”两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑。

2．《望岳》中虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：

， 。

3．《使至塞上》中诗人自比，在叙事写景中传达出幽微难言的情感的诗句是 ， 。

4．李白《渡荆门送别》中“ ， ”两句用游动的视角来描写景物的变化。

5．辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉、听觉两方面生动表现激烈战斗场面的词句是 ，

。

6．《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句是： ， 。

7．《钱塘湖春行》中运用了对偶手法描写动物迎春的诗句是

， 。

8．《木兰诗》中通过环境描写，渲染十年生活悲壮、严酷的气氛，烘托木兰勇敢坚强的性格的诗句是： ， 。

9．《赤壁》中发挥想象，从反面落笔议论历史、抒发感慨的诗句是 ， 。

10．岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春景写冬景的诗句是

， 。

11．杜甫在《春望》中通过描写花和鸟来表现诗人悲怆心情的两句诗是： ， 。

12．李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》诗中以比喻写愁绪的两句诗是： ， 。

13．龚自珍的《己亥杂诗》中诗人以落花为喻，表明自己心志的诗句是 ： ， 。

14．《天净沙·秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子悲凉孤寂心情的诗句是： ， 。

（二）比较默写。

1．唐代诗人王维在《送元二使安西》中说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”高适在《别董大》中与这句话意思相反的两句诗句是： ， 。

2．李白《把酒问月》中 “青天有月来几时，我今停杯一问之”的诗句，苏轼的《水调歌头》中有从这句中脱胎而来的诗句是：

， 。

3．常言道：“平安易老，磨难长生。”《孟子》阐述这一观点的语句是： ， 。

4．诗圣杜甫“侧身天地更怀君，独立苍茫自忧民”的两句诗与范仲淹《岳阳楼记》中 ， 两句有异曲同工之妙。

5．《十一月四日风雨大作》中与《破阵子》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”两句意境相似的诗句是： ，

。

6． 请写出与“欲穷千里目，更上一层楼”具有相同哲理的诗句：

， 。

7．唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴(镜)，可以知得失。”由此可以联想到《〈论语〉十则》中孔子的话： ，

。

8．《天净沙·秋思》中与诗句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”心情相似的句子是： ， 。

9．《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”的意义相反的语句是 ， 。

10．《红楼梦》中有句诗：“质本洁来还洁去，不叫污陷淖泥中。”《爱莲说》中与之文意相近的句子是： ，

。

11．《夜雨寄北》中诗人借“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的诗句，把对妻子的思念之情寄托于对未来相逢的设想，而苏轼的《水调歌头·明月几时有》中除表达与亲人不能相聚的思念之情外，更能宕开一笔，用“ ， ”的词句来表达他对天下人的美好祝愿。

12．司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”文天祥在《过零丁洋》中的“ ， ”也道出了类似的生死观。

13．“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果，《白雪歌送武判官归京》中与其有异曲同工之妙的句子是：

， 。

（三）根据诗文内容默写。

1．《论诗》中表达诗人赵翼期盼文坛盛世的诗句是：

， 。

2．《归园田居》中画龙点睛的语句是： ，

。

3．表达豪迈乐观之情，引用《秋词》中的诗句应是：

， 。

4．李商隐《无题》“相见时能别亦难”中传诵千古的名句是：

， 。

5．《山坡羊·潼关怀古》中揭示主旨的一句是：

； 。

6．《左迁至蓝关示侄孙湘》中表达诗人前路艰难，归家无期的处境是： ？ 。

7．《观沧海》中最能体现诗人博怀的诗句是 ，

； ， 。

8．《观书有感》形象地描述了诗人深切而独特的读书感受的句子是 ？ 。

9．《次北固山下》中写诗人思念故乡的诗句是 ？

。含有“以新代旧”哲理的诗句是 ，

。

10．马致远的《天净沙·秋思》中点明主题的一句：

。

11．《过零丁洋》中最能体现诗人民族气节和生死观的诗句是：

？ 。

12．《岳阳楼记》中描写洞庭湖之“大观”的句子是：

。

13．《雁门太守行》中表明战士以死报效君主坚定决心的句子是：

， 。

14．李白的《行路难》中表现作者执著抱负与坚定信念的句子：

， 。

15．晏殊在《浣溪沙》“一曲新词”中伤花惜时的两句是：

， 。

三、运用型默写

1．如果人人都能为他人着想，做到像《〈论语〉十则》中所说的“ ， ”，那么，建设和谐社会的愿望就能早日实现。

2．建设和谐社会是全国人民共同的愿望。由此，我们想到《游山西村》中表现村中热闹景象、民风淳朴的语句： ，

。

3．《诗经·关雎》表达了一个男子对一位女子的思慕、爱恋之情，其中被我们常用来形容美貌女子的诗句是： ，

。

4．2011年8月15日，卡马乔在中国男足陷入低谷之际，出任国家男足主教练，可谓“ ， ”，需要有相当的勇气与胆略。（用诸葛亮《出师表》中的语句填空）

5． 教师节到了，你送给老师最好的对联是： ，

。（用李商隐《无题》句）

6． “扑朔迷离”常用来形容事物错综复杂、变化多端，这个成语的源头句是： ， 。

7．成语“曲径通幽”常被用来题景，它是由常建的《题破山寺后禅院》的颔联“ ， ”衍化而来。

8 .有的干部常用“常在河边走,哪有不湿鞋”来掩饰自己的错误，对此我们可以用周敦颐的一句名言“ ”作为理论依据进行反驳。

9．面对金融危机，我们积极应对，攻坚克难，表现出无所畏惧、积极进取的乐观精神，这可以用王安石《登飞来峰》 中的诗句来形容：

， 。

10．读完莫泊桑的散文《福楼拜家的星期天》不由得使人想起《陋室铭》中的两句话：“ ， 。”有这么多大腕级作家朋友的福楼拜，真是让人羡慕啊！

11．广州亚运会以《论语》所说“ ，

”迎来了亚洲各国的朋友。

四、开放型默写（除第5题外，都需注明作者和标题）

1.请写出两句古代诗词中写“山”的诗句。（必须带山名）

2.古代的诗人很喜欢写柳，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，请再写出两句写柳的诗句。

（1）

（2）

3．“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”秋在诗人笔下多姿多彩，请再写出不同的三句。

（1）

（2）

（3）

4．古诗词中有关亲情的名句灿若繁星,请你写出两句。

（1）

（2）

5．赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比例。不少诗句至今仍被人们广为传诵。王维在《送元二使安西》中通过“ ，

”来表达对友人的深挚感情；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“ ， ”含蓄地表达对友人的依依不舍之情；李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“ ， 。”

6．如画的残阳，常映入古诗文中。试写出两句，供大家欣赏。

（1）

（2）

7．大千世界五彩缤纷，诗的世界姹紫嫣红。请写出三个涉及颜色描写的古诗句。（要求：出处应各不相同）

（1）

（2）

（3）

8．美国NCC对问题的歪曲报道，再一次激起了全国人民的极大愤慨，人们的爱国热情得到了充分的调动，请你写出两句相关的爱国名言、诗句或歌词。

（1）

（2）

9.运用修辞，能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来， ”，巧用比喻，为寒冷的边塞增添了无限春意；“烽火连三月， ”，运用夸张，表达了杜甫对家人的强烈思念；“落红不是无情物， ”，运用拟人，使落花有情，表现了无私奉献的精神。

10．请你从积累的古诗文中，写出两句与“雪”有关的完整的诗句。再写出两句与“大海”有关的完整诗句。

11．王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物描写了边塞的悲凉，相应的句子是 ， 。

12．“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，请写出古诗词中表现人们“辛勤劳动”的一联诗句：

13．古诗词中有很多关心民生疾苦的句子，请写出其中的一联。

14．调动你的积累，从古诗词中撷取一联描写塞外风光的名句。

15．花红柳绿，草长莺飞，枫丹露白，冰封雪飘。这四季更替的美景，使无数文人墨客留下了脍炙人口的诗篇。请你从熟悉的古诗词(曲)中，写出描写某一季节景物的连续的两句，并标明作者或题目。

句子： ， 。

作者或题目：

16．请写出古诗文中描写月亮的句子。(写出连续的两句)

17．请写出古诗文中体现农村和谐生活的句子。(写出连续的两句)

18．请写出古代诗歌中表现人与人之间美好感情的句子。(写出连续的两句)

19．古诗词中常借“鸟”来写景抒情，请你写出一个这样的句子：

20．古代诗文中有许多蕴含着丰富人生哲理的佳句，读来耐人寻味。请按下列提示各写出两句。(课内外不限，要求上下句相连，意思完整)

对待生死：

对待别离：

篇3

随着教育的不断改革，教育部门要求各个学校做好教学改革与深化的准备。对此，教师在教学理念以及教学手段上积极拓展，想尽一切办法创新教学手段。为了加大改革力度，教师在教学中也在积极地进行教学经验的推广，希望能找到更好的教学模式。如今是科技飞速发展的时代，教师在教学模式上比较看好电教模式，这种模式可以让教师的教学理念得到很多实质性的东西。同时学生也可以通过这种教学模式提高自己的学习能力以及学习水平。

其中，多媒体信息技术是教师非常看好的一种教学模式。多媒体信息技术融合了自身的特性，将很多生硬的知识变得灵活，也让很多消沉的东西富有生命力。在小学语文教学中，多媒体信息技术的应用可以很好地促进教师提高教学质量，也能帮助教师营造教学氛围。小学生在学习语文知识的时候总是会有很多的问题出现。为了能让学生对语文知识更加热爱，教师采用多媒体信息技术来指导和教学，打破传统教学，促进先进教学模式的发展。多媒体教学模式在小学语文教学过程中如何应用的呢？

1 和谐课堂，营造氛围

在小学语文教学过程中，教师培养学生学习语文的兴趣和爱好，同时不断地培养学生的理解能力。那么要讲解一节优秀的语文课就要营造和谐的语文学习氛围，让学生在学习语文知识过程中能够快速投入。多媒体教学模式可以促进语文课堂的学习氛围，上课之前展示给学生一种大家都在学习的状态，学生看到这种情景，自然也会开始全身心地投入。同时为了营造和谐的学习氛围，教师可以在上课前为学生播放一些幻灯片，如一些演讲的课件，让学生提高上课的精神。

在一次下课后听到学生的对话，一位学生问：你们班级的语文课有意思么？另一位学生说：很感兴趣，因为我们老师用多媒体来给我们上课，我们班的学习氛围很高。听到这里笔者很欣慰，同时也在思考，即使还没上课，学生听到是用多媒体来讲就已经很感兴趣了，可见多媒体技术的神奇所在。运用多媒体来进行语文课的教学，增强了学生对语文知识的认知，同时也促进了大家的学习，更能营造和谐的氛围。

2 促进课文理解，提高学习兴趣

在语文教学过程中，学生能理解才能更好地去学习，才能激发学习的热情。现在基本上都是独生子女家庭，随着科技时代的发展，电脑已经很普及，所以学生非常愿意教师运用多媒体辅助教学。传统的教学模式很难让学生全身心地去理解课文知识，无论教师多么认真地讲解，学生的思维也不会有所领悟，久而久之就会丧失本身的热情。多媒体的运用是提高学生学习兴趣并且能促进理解的最有效的工具。教师在教学中采用传统的教学模式很难让学生理解。

如古诗《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这样的诗句很难让学生去理解，教师在这样的状态下无论如何去讲解，都很难促进学生的学习和掌握，而多媒体可以很好地让大家熟知其中的意境。教师运用多媒体的形式将这种意境进行刻画，展示出诗人所描写的意境，刻画得淋漓尽致，即四周的山上没有了飞鸟的踪影，小路上连一丝人的踪迹也没有，只有在江上的一只小船上，有个披着蓑衣、戴着斗笠的老翁，在寒冷的江上独自垂钓。通过多媒体的展示，学生了解了这是一首山水诗，并且看到了诗人的意境描写，展示了有一位老人在垂钓，江上没有一个人，并且天气非常的寒冷，没有行人、飞鸟。这样的展示让学生深刻地体会了古诗的真谛以及诗人的情怀。

3 多媒体展示，帮助学生识记

小学语文中有很多的知识点是要求学生去识记的，所以教师要及时地归类，尤其是那些非常重要的知识点。如果教师还是运用传统的教学模式来帮助学生，那么学生的识记效果并不是很好。教师在前面讲，学生在下面听，到底能了解多少，基本上能记住多少，相信教师也不是很清楚的。多媒体运用动画、声音以及教师不断的切换来展示给学生知识点的实质含义，能帮助学生更好地理解。学生只有真正地明白了才能快速地记忆起来。

笔者将一些知识点做成课件，然后运用多媒体的图文并茂以及声音动画等特性，对知识点进行深一步的讲解，学生就会记忆得非常快。同时为了让学生在娱乐中学习，笔者将游戏引进其中，将游戏与多媒体结合并且与学生互动。如在讲解一些生字的时候，笔者将这些生字展示给大家，学生通过多媒体已经完全掌握。接下来就是在游戏中帮助学生记忆，运用动画来猜一猜字。鼠标的跳动，动画的浮现，学生的热情，将这些语文知识很好地记忆起来，从而达到教学目的。

4 写作赏析，自主学习

在小学语文教学过程中，写作在多媒体辅助教学下有了新的创新。在进行写作教学时，教师运用多媒体来展示一些例文，这些例文在学生的共同努力下进行一定的赏析，在赏析过程中学生踊跃回答，不断地评论，展现了自主学习的激情。多媒体的展示下，学生对文章赏析得非常好，不仅是在学习中培养了学习的自主能力，还能有效地促进集体荣誉感。多媒体下的写作赏析是学生学会写作的良好助手，在它的帮助下，学生在写作上取得良好的成绩。可见多媒体对于小学语文写作教学起到的作用有多大。

5 丰富知识，巩固复习

多媒体信息技术促进学生的思维探索，也能很好地提高学生的语文理解力，更能有效地丰富学生的课外知识。在传统的教学模式中，教师占用一节课45分钟的时间，基本的语文知识内容很难顺利地完成，更谈不上去丰富额外的知识。多媒体有效地改进了这些问题，帮助教师节省了很多时间，教师运用剩余的时间有效地帮助学生了解一些课外知识，丰富了大家的头脑。同时，多媒体的运用还能很好地进行巩固复习，促进大家对小学语文知识的理解。