团队精神的名言范文

导语：如何才能写好一篇团队精神的名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、一个人没有团队精神难成大事；一个企业没有团队精神将成为一盘散沙；一个民主如果没有团队精神将难以强大。

2、作者简介：叔本华，德国著名哲学家。意志主义的主要代表之一。） 、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——莎士比亚

3、人心齐，泰山移。——谚语

4、纪律能美化集体。——马卡连柯

5、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。——奥斯特洛夫斯基

6、一名伟大的球星最突出的能力就是让周围的队友变得更好。——迈克尔·乔丹

7、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

8、村子团结力量大，家庭团结幸福多。——（藏族）谚语

9、狼的生存，就是在恶劣的环境中坚强地创造生存空间；狼的团体，就是在充满争斗的对手中组织强大的团队力量；狼的智慧，就是在强者之列不断竞争、超越。——网络收集

10、为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。——恩格斯

12、只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。——列宁

13、凝聚产生力量；团结诞生希望。

14、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。——叔本华

15、天时不如地利，地利不如人和。()——孟轲

16、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。——韦伯斯特

17、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不可能有持久而真诚的团结。——欧文（英国）

18、人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。——奥斯特洛夫斯基

19、一滴水飘不起纸片，大海上能航行轮船和军舰；一棵孤树不顶用，一片树林挡狂风……这就是团队精神重要性力量的直观表现，这也是我所理解的团队精神，也是团队精神重要之所在。、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋

20、谁要是蔑视周围的人，谁就永远不会是伟大的人。——左伊默

21、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。——中国谚语

22、谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。——奥斯特洛夫斯基

23、经营企业，是许多环节的共同运作，差一个念头，就决定整个失败。——松下幸之助

24、谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。——奥斯特洛夫斯基

25、万夫一力，天下无敌。——刘基

26、一个伟大的团队最重要的作用是让其平凡的队员创造出不平凡的业绩。

篇2

【关键词】大学精神；文化建设；图书馆文化

大学精神是指大学在长期的发展过程中所形成的约束大学行为的价值和规范体系以及体现这种价值和规范体系的独特气质。是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式和文明成果，大学精神是大学的灵魂，是大学文化的核心。

大学图书馆文化是一种以校园为背景，以图书馆资源为平台，以馆员与师生互动为基础，以追求知识为目的，以育人为核心形成的一种由馆员与师生共同认可并遵循的群体意识、价值观念、行为规范。图书馆文化主要包含物质文化、制度文化、精神文化 3个方面的内容，是一个以精神文化为核心、制度文化为中介、物质文化为基础的结构体系。

1.大学精神与大学图书馆文化的辩证关系

大学图书馆文化是文化在高校里的社会形态展现，是大学文化建设的表现形式之一。大学精神是学校发展之魂，是大学图书馆文化深层次的哲学彰显，是大学图书馆文化建设的终极目标。大学图书馆文化是大学文化的重要组成部分，如没有大学文化作为载体，大学精神就失去了孕育生长的土壤，没有大学精神的凝练与坚守，大学就没有了精气神，就失去了灵魂。

1.1 大学精神是大学图书馆文化的灵魂

大学精神承载着大学人的理想、追求、信念和为之奋斗的动力，它集中反映了一所大学办学理念、文化氛围、道德水准、精神风貌和个性特征，在大学发展中起着至关重要的作用，它内驱推动大学人克服一切困难，不屈不挠，奋斗求索，同时大学人也在不经意间牢牢打上了大学精神的烙印，约束和推动他们按照这种精神行事和生活，大学图书馆人也是在这种精神激励下去完成读者服务工作，这与图书馆精神文化不睦二和，其出发点和落脚点是一致的。

1.2 大学图书馆文化建设的主体是弘扬大学精神

构建大学图书馆文化须以大学精神为价值导向，建构大学精神是大学图书馆文化的根本任务。大学是知性精神产生和人文汇聚的场所，是研究高深学问探索未知，弘扬科学民主自由精神之殿堂，大学图书馆文化的发展不只是物质文化、制度文化的发展，而且打造图书馆自己的精神文化，因为它是大学图书馆文化的核心，是治馆之魂。它集中反映了一个图书馆的本质和个性特色，以及图书馆人特有的精神风貌。同时，大学图书馆文化建设的过程是馆员与师生相互交流、心智情感不断形成地过程，在不断积淀、提炼、培育和筑建中完善大学精神。

2.加大学图书馆文化建设的途径

目前，在高校中应将各种校园文化活动与大学图书馆文化建设区别开来，这样才会涉及图书馆文化的真谛，才能体现出大学图书馆文化建设的重要性。笔者结合滨州医学院图书馆文化建设践行情况，从以下几点来阐述在大学精神引领下，图书馆文化建设的途径。

2.1创新物质文化建设

彰显环境文化、馆藏特色，创造润物无声的育人氛围，是大学图书馆物质文化建设主要目的。图书馆物质文化建设包括图书馆的馆舍、馆藏、周围环境等“硬件”构建，是图书馆的物化表现形式，其特点表现为直观，读者可以切身感受。

图书馆的建筑和环境是无声的教育资源，文化不仅体现在有形更体现在无形，孕育在图书馆的每个角落，深藏在师生行为中。滨州医学院（烟台校区）图书馆楼外形酷似一艘远航的巨轮，寓意图书馆在滨医精神的引领下，承载着人类知识宝库，为学校的发展乘风破浪勇往直前。图书馆楼共六层，每层走廊的两侧都摆放着读者导读移动宣传栏，墙上悬挂着不同学科名人的肖像和名言；厅内有青年人励志的名人名言；服务台摆放着工作人员服务承诺的台签与花卉。这些无声的资源无时无刻不感染和教化每一位读者，影响和渗透在无声地进行，这正是图书馆育人课堂的本源和真谛。

在藏书建设方面，积极配合学校发展规划和重点学科建设，定期开展读者文献需求调查， 及时了解学生的阅读需求， 有计划、按比例地采集，严格过滤， 确保把健康的精神文化食粮及时地提供给大学生， 抵制和阻止那些文化垃圾和有害信息的侵扰。医学类图书是我馆收藏的重点，也是我们的特色。近几年为满足广大师生对电子文献信息资源的需求，我们进一步加大投资力度， 购置、试用、自建数据库近30个，此举不仅进一步提升了读者服务的水平与质量，而且对学校的教学、科研起到了积极的促进作用。此外，我馆还利用宣传栏、馆办刊物、移动图书馆、微信平台等进行新书推荐、好书共赏、社会热点宣传等， 还结合各种纪念日，开展爱国主义、人文精神等教育， 为校园文化建设增辉添彩。

2.2 创新制度文化建设

图书馆制度文化建设是确保大学精神在图书馆的贯彻落实，也是图书馆文化建设的保障。合理规章制度的制定落实是确保高校图书馆运转的根本，是协调图书馆工作、规范图书馆活动及其员工行为、提高图书馆服务效率的重要保证。为适应新形势，图书馆制度建设要符合时展的需要，处处体现以人为本，人性化管理，维护职工和读者的合法权益。图书馆制度建设必须在保持相对稳定的前提下，有所改革，有所创新，注重突出价值观念，素质要求，目标追求等精神和文化方面的含义。图书馆制度文化是个长期渐进过程，需要在实践中不断摸索，逐渐完善，不断创新。

滨州医学院图书馆在吸收先进院校图书馆制度文化的同时，逐步建立既适应新形势又兼顾自身特点的管理模式，构建合理流动、相对稳定、有效激励的用人机制。我们针对滨州、烟台两地办馆、人员分散的实际情况，在广泛征求职工建议和意见的基础上，我们相继出台了《滨州医学院图书馆规章制度汇编》、《图书馆党风廉政责任制度》《图书馆工作条例》《图书馆考评奖惩细则》等一系列管理文件，实行馆长问责制，两地统一管理，人员相对固定，馆员竞争上岗的人事管理体系。在制定岗位责任的同时，我们建立了合理的考评制度，对全体员工进行不同岗位、不同形式、不同内容的考核，并把考核结果与职称评聘、年终评优、职务晋升进行挂钩，充分体现出公平、公正的用人政策。对考评优秀的职工也给予一定的物质奖励，通过奖勤罚懒，奖优罚劣，激发起馆员工作的积极性和创造性，使图书馆各项工作有了新的起色。

2.3创新精神文化建设

精神文化是图书馆文化结构中的核心层次，相对于中层的制度文化、浅层部分的物质文化而言的。大学精神是图书馆精神文化的灵魂和支柱，是图书馆精神文化的核心，在图书馆的生存发展中起着至关重要的作用。图书馆精神文化是图书馆文化的核心，它集中反映了一个图书馆的本质和个性特色，以及图书馆人特有的精神风貌。以下是我馆的几点具体做法：

2.3.1 制定团队精神文化

面对图书馆这样的大团队、不仅需要有细致的制度，更需要比制度更有“弹性”、更为“万能”的“团队精神”。图书馆要树立团队精神，就必须强化团队意识教育，只有成为和谐团队，才能营造和谐的工作氛围，才能提升整个图书馆的工作。2005年4月，我馆党支部发出《关于开展凝练“图书馆团队精神”活动的意见》，并开展了“图书馆团队精神”的征集活动，后经全馆上下反复酝酿，最终提炼出自己的团队文化。即：“爱岗敬业、团结进取、乐于奉献、务实创新”。以不断进取的态度，进行团结协作；用乐于奉献、爱岗敬业的精神，创造出一流的部门工作和一流的服务水平，为我校培养出一流的人才服务。团队文化，已经成为我馆管理和服务的默契，成为我们的主流文化。

2.3.2 加强团队意识教育

我馆的“陈列室”陈列着大量珍贵的历史照片和实物以及各项荣誉证书等，是我们开展爱馆教育的重要阵地，也是开展团队意识教育和增强馆员凝聚力的重要场所。室内每一件实物都在向我们无声地述说着学校、图书馆的发展历史，观看使每位馆员受益匪浅，倍加珍惜今天的工作环境和获取的s誉，努力工作，争创一流服务，已是每位馆员的心声。从2005年开始，我们每年举办一次业务知识、爱岗敬业教育、职业道德规范、消防安全讲座等多元化的与馆员工作和生活息息相关的培训，让所有馆员都有机会获得知识更新知识。

3.结语

在当今信息化社会，高校图书馆要想在激烈的信息服务中求得长期生存和发展，就必须以大学精神为引领，不断创新图书馆文化建设，逐步构建能够适应时展的具有鲜明行业特征的图书馆文化。因此，遵循自己独特的大学精神特质，并将高尚的大学精神特质融合到图书馆核心价值的研究中，不仅有利于高校图书馆服务水平、管理水平的提高，而且对高校图书馆事业发展必将起到积极的推动作用。

参考文献：

[1] 陈伟利.基于大学精神的大学图书馆文化研究[J].高校图书馆工作，2011（1）：36-38.

篇3

一、促进良好品格的形成

1．引导学生自我激励，敢于面对困难与挫折，敢于直面现实，拥有情绪的自控自制能力，能克制冲动情绪，消除自满情绪，对人对己都能维持高度热忱。无论做什么事，都需要树立自己的信心，有坚定的意志才能走向成功。信心和意志同样是情商中不可缺少的部分。“有志者事竟成”“勤能补拙”等等古训都表明信心与意志的重要性。音乐教育让学生增强信心、磨练意志。一个从不敢在大庭广众之下抛头露面的学生，在一次偶然的歌唱中，高歌一曲，结果迎来了阵阵掌声，从此使他增强了上台的信心。而学习乐器或声乐，必须要有恒心，三天打鱼，两天晒网只可能一事无成。

2．教育和指导学生要开阔胸襟。小学阶段正是学生性格形成的初级阶段，因此，小学音乐教师要善于用音乐引导儿童逐渐养成沉着稳重的涵养与谦逊质朴的美德，使他们性格开朗；对人对事能从多方面、多角度去看问题，避免以偏概全；学会用理智驾驭自己的情感。如世界上最伟大的音乐家贝多芬所作的第九交响曲最后乐章《欢乐颂》，向全人类发出了“亿万人民拥抱起来”的召唤，充分体现了音乐家“自由、平等、博爱”的伟大精神，听起来令人振奋，撼人肺腑。因此，教育学生要学习音乐家宽广的胸怀和与病魔作斗争的顽强精神，以贝多芬的那句名言“我要扼住生命的咽喉，它决不能使我屈服”来勉励自己。

二、促进团队精神的培养

团队精神维系融洽的人际关系，它直接影响着一个人事业的成败。音乐作为人类的共同语言，有着独特的魅力和特效，它可以缓解人与人之间的矛盾，使人们懂得相互协作的重要性。现在的小学生往往因为是独生子女，个性很强，喜欢一切从自我出发，对别人不同的性格、意见、态度难以容忍，这种情况既不利于学生的自身发展，又严重影响班集体的团结合作。由于音乐不存在语言、文字、种族和国界的障碍，因而，学生与学生之间的情感交融与距离拉近最为直接。他们通过乐音流动之瞬间，伴随音乐旋律、节奏、调性和音强等诸多特性要素的表达，来感受、认知音乐作品的背景及内涵，并通过联想、想象等心理活动，进行形象思维，再现或复制作者的情感意识和音乐形象的塑造过程，引发自己与其他人的共感共鸣和心灵的沟通。由于音乐活动所具有的诸多群体性协作性，在诸如合奏交响、和声合唱、协奏重奏等二度创作中，都必须具有良好的共感能力才能得以完成音乐形象的塑造，此时音乐教师就应该在活动的过程中抓住机会因势利导，让学生认识到宽容合作是一种美德，是一个人有修养的表现，是当今和未来社会人才必备的基本素质。让学生明白，在学习工作和生活中，人与人之间常会产生各种矛盾冲突，有宽容心境和合作精神的人，会理解他人，严于律己，宽以待人，和他人团结协作，共同把事情做好。要让学生学会宽容、合作，这一过程即是良好共感能力的培养，这种共感过程的形成，有助于人们的集体主义、团队精神的养成，对于人际交流和社会活动能力的发展很有促进作用。在合唱、合奏中，队员都要以和谐为前提，突出主旋律而不可喧宾夺主。处于伴唱伴奏、副旋律、次声部时，要求队员起到甘当绿叶映红花的作用。音乐作品表现的这种相互配合水融的关系正是我们协调人际关系所需要的。实践证明，喜欢音乐并表现突出的人，性格大都开朗，与人相处也大都具有亲和力。

三、促进完美人格的形成

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尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

我是板桥站二班班长。首先感谢领导提供了这样一个机会，也感谢同事们在工作中对我的信任和支持。每一次竞聘不仅是一次展示自我、认识自己的机遇，更是一次相互学习、相互交流的机会。

今天竞聘的征订站长不是我们站长推荐的，他认为我班长都做不好怎么可能做站长，但我对自己很有信心，所以上来表现一下。

我清楚地认识到，要成为一名合格的站长不容易，做为一个征订站的负责人，不仅要有实干精神，还要善于思考；不仅要熟悉本站的业务及公司章程，还需要有广博的知识；不仅要有高超的组织管理水平，还需要有良好的人际沟通能力。我之所以要竞聘这个岗位，是因为我觉得我完全有能力有信心胜任这项工作。因为我认为自己具备以下几个方面的有利条件：

1、本人具有正直的人品、良好的修养以及完善的工作作风。做为管理者，必须先做好人。一个无能管理者，最多是件次品，而一个品德不好的管理者，则是危险品。

2、自XX年至XX年在红塔销售科市场部工作期间，将学习到的理论通过实际运用得到升华并获得了很多宝贵的工作及管理经验。其营销、人事、行政等工作经验将会使站内工作及发展顺利进行。

3、我有饱满的工作热情。我将用百分之百的热情投入到工作当中去，让公司的业绩更上一层楼。

4、有爱心，热于助人；站里的同事感冒发烧，我拿出自己平时准备的药倒上热水给同事喝药；同事的车放在外面二人不在，突然一阵大雨袭来我马上跑去把车扶近站里；还有一次同事在送报纸的时候扭到脚被我看见，上前去把同事扶坐下用手捏脚等等。

当然自己还是有很多不足的地方和缺点举例如下：

1、做发行这个行业不久，对其认知过于表面，以后必定用心体会、认真了解。

2、对公司章程及运作流程及领导引领的中心思想了解不够，必须认真学习贯彻执行。

3、刚来省不久，对本地的地域文化及风俗习惯了解甚少，以后将多接触多交流，设身处地的融入本地的生活中去，为扎根在省打下基础。

如果能够得到领导和同志们的信任，在这次竞聘中我能有幸当选的话，我将会从以下几个方面着手工作：

一、构建团队

其成员之间的行为相互依存，一个稳定强大的团队是能够出色完成各项任务的基本保障。一个真正的团队应该有一个共同的目标。相互影响，并且能很好合作，追求集体的成功。一个优秀的团队必须是拥有创新能力的团队，团队中的每个成员都习惯改变以适应环境不断发展变化的要求。团队成员除了具有独立完成工作的能力之外，同时具有与他人合作共同完成工作的能力。构建一个优秀的团队需要时间、耐心和毅力。我将用以下方面：

1、带人带心、管人管心，孙子兵法讲“预攻其身，先攻其心”， 以真诚的心对待员工，根据个人经验与实际验证以关怀为出发点是最佳途径。放下身段诚善沟通就能获得员工的回应与合作，以身作则进行教导式的引领团队，时常亲临工作一线带头去完善及了解工作存在问题与在办公室命令指挥他人去做，所表现出效果是不一样的唯有身先士卒带头向前，展现出自己的实力就能增强部属的信心，树立管理的威信，对待部属不但能为其师也能为其友，为师者当纠正其错误行为，以避免再次犯错，为友者则要在工作生活上给予鼓励与支持，必须兼顾情与理，才能在部属没有戒心下真心面对共同向目标前进。

2、培养员工：松下幸之助有句名言“出产品之前出人才”。故要出成绩之前必需拥有优秀的人员。那人才的培养将非常重要。在人才培训中思想上以“忠诚、敬业、务实”为重点，工作组织的高效率运转。做法是：营造站内文化。以公司文化作为基础来营造站内个性文化，及专项能力上以理论及实践相结合为中心。

3、一切为荣誉而战，团队精神强调的是组织内部成员间的合作态度，为了一个统一的目标，成员自觉地认同肩负的责任并愿意为此目标共同奉献。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组把“我站时我家，人人爱我站！”“站兴我荣，站衰我耻！” 作为站内文化中心思想。

二、发行站工作规范化建设

发行站作为报社发行中心的前沿阵地，存亡关乎报社未来。所以发行站则应该成为报社的前沿堡垒，退可守、进可攻。应具备良好的稳定性和可持续发展性。个人想法如下：

以中心规章制度为根本，制定出合理的方便执行的站内制度，以便约束范员工行为。

参与式管理：站内员工中取其长处用之，集思广益勇于授权适当下放手中权力，让大家都参与进来，以便获取更好的管理模式及方法。

质量管理；三个提高：提高投递服务质量、提高订报价格稳定性、提高员工自身素质。

问题的收集与处理；通过员工反映及自己了解收集到的问题，将这些问题分类并分为4种情况处理：很重要很紧急、很重要不紧急、不重要很紧急、不重要不紧急；多与班长及员工交流倾听他们是如何处理目前出现的问题，让他们积极参与发现问题解决问题中去，体现主人翁精神。

市场调查；站内各个片区都有着不同的特点，当片区出现变化时下到片区调查情况及分析原因，针对性做出有效的反应以保证终端客户及市场的稳定。

站长不要认为自己是“官”，在站里高高在上卖弄权势，彰显“领导本色”。站长而是帮助同事更好的完成工作的人，是待同事亲去兄妹的人，是认真贯彻执行上级领导工作安排的人。站长更多的应是朋友、是同事、是兄弟、是知己。

空谈误事，实干兴邦。我虽然没有什么豪言壮语，也没有什么搏大精深的施政纲领。但我深知事业如山，同时我也清楚自己还有不适应这个职位的另一面。但我相信有在座的各位领导、各位同事的帮助、支持和配合，我有信心、有能力出色地做好这项工作，当好一名称职的发行站长。

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“文化”是指人类在社会发展历程中所创造的所有物质财富和精神财富的总和。其中，物质财富可以理解为硬件，即硬文化，而精神财富也可以理解成是软文化。社会如此，班级也是如此，一个班级也可分为硬文化和软文化。硬文化是指班级的环境文化，包括教室的清洁、墙上的格言警句，教室里的花鸟鱼虫，图书角及板报等，而软文化包括班级的制度文化、观念文化及行为文化。文化是需要积累的，绝不是一朝一夕就可以形成的。下面我们来谈一谈班级文化建设的具体方案。

1 硬文化――班级环境文化建设

环境是一种文化，一个优美的环境不仅能使人精神愉悦，增强人的幸福感，还能无形中约束人的行为。所以，构建班级文化，首先应该从创造整洁的环境入手。

1.1教室的净化

教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。一个整洁的教室能使科任老师精神愉悦，全身心地投入到工作当中。试想一下，当一个老师进教室后看到的是满地的垃圾，满是粉笔头和粉笔灰的讲台，他的心情会怎样呢，这势必影响他的心情，进而影响讲课的效率，久而久之是班级形象的破坏。要保持教室的洁净，应制订严格的卫生制度，如不许在教室吃口香糖、小食品等，人人监督，人人参与，并加强对学生的教育，使其养成良好的卫生习惯。

1.2教室的布置

教室的布置可分为图书角、黑板报、班训、公告栏，生日栏等。

图书角：组织学生从自己的图书中找一些有益身心成长的书籍放在教室的角落之中，并指派专人管理。图书角不仅能拓展视野，陶冶情操，用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来，还能培养学生爱阅读、爱思考的习惯。对学生的成长大有裨益。

黑板报：黑板报是班级精神文化的符号。一个班级的黑板报是一个班级文化符号，现代社会，信息传递工具很多，手机及电脑的出现似乎使板报失去了价值，其实不然。一个班级的板报是一个班级的精神窗口，一个奋发向上的班级所创建的板报一定不会只是为了完成学校布置的任务而草草了事，相反，一个秩序混乱，消极懈怠的班级的板报一定是索然无味的。班级板报作为一个班级的精神文化符号一定要凸显班级精神。需把握以下原则：以图为主，突出主题，保持更新频率。

班训、值日生表可贴在教室的门边。名人名言可贴在教师的两旁，公告栏及班级个性栏（贴学生照片及个人座右铭）

1.3教室的环境设置

优美的环境能使学生舒适地学习，并能消除学习的疲劳，促进学生奋发向上。为此，可以自己拿几盆花草摆放在教室的窗台上，有条件地还可以组织学生买几条金鱼养在教室，并指派专人管理，供同学在课间课余欣赏。

2软文化――班级制度文化建设

没有规矩，不成方圆。制度是一个班级的生命，建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

制订和实施制度应从四个方面加以注意：

2.1班级公约应该考虑全体同学的意见，是自下而上的，而不是自上而下的不能为了文化而文化，为了公约而公约。

2.2班级公约应避免繁琐，冗余，应短小精悍，简明扼要。

2.3班级公约既考虑学校的基本规范，又要避免华而不实，好高骛远。

2.4叶圣陶说过，教是为了不教，同样，班级公约的制度应重落实，应重视养成教育。最终的目的是让学生忘记公约，自觉遵守纪律。

2.5班级公约的实施应人人参与，如值日生制度，就是每天有一位值日班长。

建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神

3软文化――班级精神文化建设

3.1打造班级名片

一个班级需要有自己的个性、品质，以上说的这些可以用特色一词概括，即一个班级需要有自己的名片。班级的文化建设是一个长期积累的过程，也需要每个学生亲历亲为，而打造一个班的班级名片是班级文化建设的重要组成部分，班级名片是一个班级的核心竞争力。任何班级都有打造班级名片的潜质，只是看班主任会不会挖掘，并因势利导。一些班主任老是抱怨，我班上的人才太少，学习不行，体育不行，就连板报也找不齐人办。但是我们可以从精神层面去塑造。一个班级绝不可能没有名片，关键是看我们用不用心去找。以下我列举了几种班级名片：遵章守纪特色班、感恩知行特色班、文明礼仪特色班、勤俭节约特色班、洁净整齐特色班、国学诵读特色班、环保护绿特色班、专业技能特色班、尊师知学特色班、和谐互助特色班、公益服务特色班、自主管理特色班、诚实守信特色班、爱护公物特色班；、言行规范特色班、6S管理特色班。

3.2班训-班级精神的载体

当代中职学生存在行为偏差和学习偏差问题。很多学生生活在单亲家庭，在初中时又没能得到老师和父母的关爱，造成了其精神扭曲。中职班主任作为学生的人生之师，重塑学生的精神世界，唤醒学生潜意识中奋发向上的部分，帮助学生树立正确的人生观是其责无旁贷的责任。我在接手一个班级后，经过一段时间的观察，发现班级里的单亲家庭的孩子很多，很多人对父母毫无感觉，甚至可以说是冷漠，跟父母打电话也只是在要钱的时候，其余时间则沉浸于网络世界中。有的还对家长充满怨恨，认为是父母的放纵，不作为和家庭的贫困、不和谐造成了他今天不能上高中，一无是处。了解到这些情况后，我提出了“感恩、厚德、笃行”的班训，并利用班会、个人谈话、早自习等场合，二十四孝、弟子规、“一个被十三所学校开除的学生”和“洞穴之光”教育视频等材料对学生进行教育，还通过电话跟家长沟通，让家长主动与学生进行沟通等形式。经过一段时间的教育，学生对家长不太抵触后，我又布置了让学生在父亲节与母亲节主动向家长问好，每周给父母打一个电话，假期每天帮父母做十分钟家务，帮父母买一次东西等任务。经过一个学期后，我可以感觉到很多学生感受到了父母的关爱，自信又回到了脸上，对生活又充满了信心。

3.3团队精神的培养

一滴水只有融入到大海中才能避免干涸，一个单独的个体严格来说是不存在的，一个人只有融入到整体中才能发挥作用。广播操，学生不爱做，不认真做，教师天天到现场管理，效果不见得好，遇到不听话的学生会适得其反。为此，必须唤起学生的主体意识，培养其团队精神，让其明白个人荣誉与集体荣誉的统一，让学生充分认识到自身的主体地位和主体价值，使学生变被动为主动，认识到自己必须承担的责任和义务。

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【关键词】学生会 管理理念 措施

【中图分类号】D43 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）12-0221-02

一、学生会的概况

学生会的性质与任务：学生会的全称为学生委员会，一般指中华全国学生联合会（简称全国学联）在各院校的分支机构。它的基本任务是：遵循和贯彻党的教育方针，促进同学德、智、体全面发展，团结和引导同学成为热爱祖国、适应有中国特色社会主义现代化建设事业要求的合格人才；发挥作为党和学校联系同学的桥梁和纽带作用，在维护国家和全国人民整体利益的同时，表达和维护同学的具体利益；倡导和组织自我服务、自我管理、自我教育，开展健康有益、丰富多彩的课外活动和社会服务，努力为同学服务。

学生会机构设置（以大学为例）：校学生会以主席团为领导核心，包括学生会主席一人，副主席若干人。在主席团以下设数个职能部门，一般包括办公室（秘书部）、班联部（班级成员联合部）、宣传部、组织部、学习部、实践部、体育部、文艺部、生活部、纪律部（纪委、纪检部）、外联部（外宣部）、社团部、技术部等。各部门设部长一名、副部长若干名，干事若干名。

高等学校一般设校学生会委员会和系（科）学生会委员会两级。中等学校学生机构一般是两级：校学生委员会和班学生委员会（班委会）。高等学校又有院系（科）一级的学生委员会。全国高等学校建立的学生会联合组织为中华全国学生联合会，简称全国学联。

我校结合自身实际，把学生会分为三级，分别为校学生会、年级学生会和班委会，并于2011年把三级学生会的部门设置进行了统一，具体设置为学生会主席一人，副主席一人。具体的职能部门包括学习部、纪律部、文艺部、体育部、宣传部、生活部、网络信息部、卫生部。这样的设置，有利于三级学生会的工作衔接，使学生会工作高效、快捷，有了组织保障。可以说，我校的学生会设置是符合要求并且相当规范的，学生会的作用也在实践中得到了体现。

二、学生会的管理理念

作为学生会的指导者和管理者，我们要打造的是一个服务于年级教育教学工作的自我服务、自我教育、自我管理的高素质学生管理团队，要建立一个分工明确、管理到位、乐于奉献的阳光的学生会队伍。

1.学生会工作指导者的定位

在工作中对学生干部既要教给任务，又要教给方法；既要大胆放手，又要小心扶持；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。支持、鼓励并发挥其特长，最大的发挥其在学生会的作用。

2.学生会干部队伍培养的目标

学生会干部应该具有敬业精神、良好的人际关系、团结协作的团队精神、能够自动自发的开展工作、工作中注重细细节追求完美、会主动的找方法提高工作效率并且具有较强的执行能力。

3.学生会工作宗旨

代表和维护同学利益，以“敢干、敢闯、敢负责，扎实、求实、朴实、真实、务实和高效、高质”为工作宗旨，切实维护学生的根本利益。

三、具体工作策略

1.选拔学生会领导者

发现合适的人，用合适的方法在合适的体制下，执行合适的策略。这句管理名言所道破的是选出优秀领导者的意义。

能否建立一个团结、进取、有责任心、有时代感的高素质学生会集体，是做好一切学生会工作的前提和基础。要提高学生会成员的整体素质，特别是一些主要成员的素质，因为学生会干部的素质直接、间接的影响着学生会工作水平的高低；要建立健全竞争机制、激励机制、约束机制，使学生会工作科学化、制度化、正规化。只有在一种良好的机制下，每一位学生会干部才能最大限度地发挥自己的热情、能力去创造性的开展工作。

为了选出优秀的学生会领导者，大规模的开展学生会竞选活动，把所有学生会成员纳入竞选范围。学生会竞选活动分提出申请、初选、竞选演说和特长考核、任职谈话等几个环节进行，这样使我能更加全面、准确的了解学生的特长和能力及适合的岗位。学生会成立后，我在工作中还不断观察每个同学的能力和特长，在学生会内部随时进行小幅度的调整，以便更好的发挥个人特长，增强工作效率。

学生会的选举一定是公平、公正、公开的，一定是全体学生会学生参与的选举。学生选举出来的学生不可求全责备，苏霍姆林斯基说过“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”学生的可塑性很强，我们浇一点水他们就能茁壮成长。

我们学生会纪律部的现任当家人是高二（2）班的高××，自走马上任后，积极主动开展工作，不懂就问，虚心求教。把学生会纪律部的工作做得风生水起，其他年级的老师都亲切的叫他“哨子哥”。好几位高一和高三老师都向我表扬过“哨子哥”的厉害。

2.培训学生会干部

著名的企业管理学教授沃伦·贝尼斯认为：员工培训是企业风险最小，收益最大的战略性投资。对于学生而言管理是一种严肃的爱，培训是最好的福利！培训工作是常抓常新的工作服，他和班上的班会课一样，是一项重要的日常工作。培训的内容主要包括以下内容：

（1）培训学生讲奉献精神。学生会的日常运作没有经费支撑，学生会平凡琐屑的常规工作十分辛苦，不计报酬的辛苦劳作有时还得不到同学和老师的认可，得到的甚至是误解。所以教育学生讲奉献精神是贯穿于培训活动始终的项目。

（2）培训学生的标兵意识。首先是学业上的标兵，要求同学们在学习上起带头作用。我的学生会主席，人长得很帅，学习没有人帅，我就跟他提要求。现在他的学习名次居于年级40名；其次是行为规范的标杆。行为规范对学生会干部来说无小事，不经意的动作都会对我们身边的同学产生导向作用。

（3）培训学生修炼自己的人格魅力。任何一个人在任何一个岗位上赢得认同、威望的关键所在不是能力，而是人格魅力。学生会也是如此。让同学们树立这种意识，同学们就能有意识的严格要求自己，更能挖掘出自己更美丽的一面。其中我们的学生会主席、“哨子哥”、学习部王×、文艺部董××都是典型代表。

（4）培训学生主动开展工作的能力。我要求我的学生会干部要主动的去开展工作，要把自己的位置放高一点，在开展工作的时候要想自己是年级主任应该怎么做、自己是校长应该怎么做，站得高一点考虑问题就会更有大局观。考虑好如何做之后，动手实施之前要向鲁老师汇报，我要从大的方向拿主意。大多时候我也就是听听而已，然后找一点刺挑挑基本也就同意了。他们都站到年级主任、校长的高度了，提的意见能差到哪里去？他们都到主任校长了还向我汇报工作，这多美的事呀。

学生能主动工作了，我也就轻松了，不然我就是一个救火队员。

学生能够主动开展工作，我要给他们创造这样的环境和氛围，要给他们放权。凡是学生自己能干的事，老师就别包办代替，放权给学生，让他们大胆去做。

决策过程一定要民主，学生会怎么管，就是多与大家商量，于是，你与学生之间就基本上不分彼此，你我呀，别总觉得，呀，咱怎么怎么的，人别把自个儿看得太重了，别拿自己太当回事儿了，人有点儿渺小感，总跟人家问一问，学一学，征求征求意见。这也是魏书生老师告诉我们的。决策过程都民主了，学生当然就有主动性了。

（5）培训学生忠诚于年级工作，能发现问题并及时汇报。这一点很重要，这就使得我们能及时发现并解决问题，工作中就会居于主动地位。深更半夜，男同学打电话来啦，老师我们后面这栋女生宿舍在唱歌呀，怎么办呢？星期五我在玉溪，又是三更半夜的，我说你说咋办，我在玉溪呢！要不我装作老师去试试？过一会打电话给我，老师你睡吧，他们不闹啦，我说，你行呀你。上星期四中午学生电话跑来告诉我，老师听说学生打架啦，高二的打高一的。有这种事？好像是一班的。我说知道了，谢谢你！然后汇报给李万春老师，然后让李树伟老师去查是哪几个人干的。估计那五个学生想不到班主任老师那么快就在宿舍里面等着他们。我们多了那么多的眼睛，有了那么多的监督员，对年级工作而言是多么好的事呀！

（6）培训学生较强的执行能力。无论多好的蓝图，没有实现它仍旧只是蓝图。优秀的学生会干部一定要有较强的执行能力。对于执行能力不强的人，要坚决撤换。管理学者詹姆斯·柯林斯说：“将合适的人请上车，不合适的人请下车”。高一时的纪律部部长祁涵同学，通过竞选当上了纪律部部长，但一段时间后发现他并没有能力担任好这个职位，作为指导老师与其沟通多次，但无明显改变，最终把他撤换掉了。

（7）培训学生的团队精神。世界首富比尔·盖茨说：“大成功靠团队，小成功靠个人。”通用电话电子公司董事长查尔斯·李说：“最好的CEO是构建他们的团队来达成梦想，即便是迈克尔·乔丹也需要队友来一起打比赛。”

在飞速发展的时代，单打独斗的时代已经过去，竞争已不再是单独的个体之间的斗争，而是团队与团队的竞争、组织与组织的竞争，许许多多困难的克服和挫折的平复，都不能仅凭一个人的勇敢和力量，而必须依靠整个团队。作为一个独立的员工，必须与公司制定的长期计划保持步调一致。员工需要关注其终身的努力方向，如提高自身及同事的能力，这就是团队精神的具体表现。学生组织的工作与生活，都是以团队为基准的，在学生组织中，你可以体验一下团队精神，另外也可以体验一下，个人英雄主义对比现在的团队运作，个人英雄主义已经不适应这个社会了。

团队精神一旦形成，他就具有强大的凝聚力、号召力和战斗力。学生会这个团队会在自己固有的体制下运行。

3.明确职责、分工合作

学生会工作千头万绪，工作内容多，作为学生会工作的指导者，要划分工作范围和工作职责，把每一项工作落实到每一个部门。具体的工作职责要以检查表的形式印发给各部门。制作各种检查表很辛苦，要花费指导者很多时间。学生明确了工作任务是什么之后，具体的怎样去工作就由学生会干部领导各部门同学创造性的去开展。

篇7

关键词：语文教学；人文精神；人格要求

改革开放三十多年来，中国的经济和社会都取得巨大发展，但是当人们的物质生活显著提高时，国人的人文精神却缺失了。道德滑坡，拜金盛行，功利世俗现象比比皆是。仅有发达繁荣的经济不能使中华民族屹立于世界民族之林，中华民族如果没有强大的人文精神那将是悲哀的。忽视民族的人文素质和人文实力，科技的发展也会因为缺乏人文的支持而失去可持续发展的强劲动力。胡绳有句名言：“没有科技，一打就垮；没有人文，不打自垮。”由社会现象到世俗功利化的教育，我们不能坐视语文课程被边缘化，不能忽视语文教学独特的人文教育功能，我们有责任和义务肩负起培育学生人文精神的重任，推动中华民族人文精神的重建。

一、何为人文精神

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运、生存环境的维护追求和关切，对人的成长提供帮助；对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度重视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。这也与当前我国素质教育所提倡的要求学生在德、智、体、美、劳各方面全面发展，培养学生学会求知，学会交流，学会健体，学会审美，懂得关怀他人的目标相一致，因此，是具体化了的素质教育。

二、人文精神的重要性

人文精神是一个民族，一个国家，一个地区文明程度的标志，人文化程度也是一个民族，一个国家公民素质高低的具体体现，还反映一个国家公民社会地位的高低。所以，要使一个国家成为高度文明的国家，首先要人文明，要让公民的素质高，使公民在国家政治文化生活中地位平等，受到尊重，这恰与“”的先驱们提出的“立人”思想和提出的“以人为本，构建和谐社会”的治国理念一脉相承。

要全面提升人的素质，必须从孩子抓起，从学校教育抓起。而初中语文学科中，最能承载人文精神，最大量蕴含人文精神的学科当属语文学科了。语文学科精选古今中外思想家、文学家的名作，这些作品蕴涵了古今中外血脉相通的各种人文精神因素，是中学生汲取人文精神的主要源泉。

三、那么，如何在中学语文教学中践行人文教育呢，笔音结合多年的教学实践探析出如下做法

（一）首先，学校的所有人员（从领导到教师）自身身上要体现人文精神，教师的一言一行都要表现出相互间的团结关爱，与学生的平等，对学生的关爱与尊重。特别是对学业水平低，完成作业困难的学生，不要老是报怨和批评，挖苦讽刺，更不能辱骂和体罚；而要多给予学业上的帮助或辅导，心理上的疏导与鼓励。对于大多数学生除了关心他们的学习，也要关心他们的生活，了解他们的心理与性格，尊重他们的兴趣爱好，引导他们发展自己正当的兴趣爱好，成为特长。

（二）营造尊重、轻松、宽容、愉悦以及理解的课堂氛围。人文精神的核心就是“以人为本”，因此，教学者在对学生灌输人文营养的时候，千万不可以把自己放到最高的层位上，而是应当以尊重、关心、包容以及体谅学生为主，同时把平等、自由、宽容等人文精神合理地融入到课堂的氛围当中，让学生能够在轻松的课堂氛围以及教学者的正确引导、熏陶之下，能够培养起良好的人文精神。另外，在整个受教育的过程当中，学生也能够通过自我反省以及关注的方式，挖掘出自身存在着的不足之处以及缺陷，以及时对其做出适当地改正，让其能够树立起对整个社会进行实时关注以及善待他人、尊重他人、宽容他人、关爱他人、理解他人的良好意识，并在这种意识的驱使之下，学会如何与他人和谐、友好的相处.

（三）充分利用教材中的形象与情境感染学生，引导向“善”的人性，培养审美的情趣。语文教材中有许多充满智慧和情感，具备智与美的形象与情境，教师要充分挖握这些形象与情境，教师要充分挖握这些形象与情境中蕴涵的人文精神，使学生在诵读、探究中得到只鸣，受到陶冶，在潜移默化中形成健康健全心理和和谐人格。如七年级课文《老王》中杨绛夫妇对老王的同情与关怀，《阿长与山海经》阿长对孩子关爱，鲁迅对阿长的同情与感恩；八年级课文《海燕》中勇敢独立精神；《登上地球之巅》中中国队员勇攀珠穆朗玛峰时挑战挫折困难的精神，精诚合作的团队精神，为国争光的精神；曹刿、岳飞、文天祥的爱国精神；白求恩的国际主义精神；这一切都是人文精神的具体体现。唐诗宋词中对祖国山河，自然山水的赞颂，都是让学生放飞心径，拥抱自然，热爱“如此多娇”江山的范本，是自然人性的体现。以上例子只不过是信手拈来的沧海一粟，如果教师以灵活多变的教学手段，乐观开朗的心灵，自身高尚的人文素养激活了学生的阅读兴趣，点亮了学生求知爱美的心灵，那默化学生心理人格的形象和情境何止区区数册教材呢？古今中外的文学名著和优秀的影视作品那才是他们心灵成长的乐园呢！

篇8

关键词：语文教学；氛围；效果；评价；能力

中职语文教学中渗透职业精神，是通过语文教学活动，有意识地将职业精神贯穿于学生的语文学习氛围中，让学生能够在潜移默化中领会职业精神，同时在语文教学中渗透的职业精神是德育体系课程的深化和补充，这才能充分实现语文课程教学工具性和人文性的统一。中职语文教学需要在其教学中渗透职业精神，以促进中职学生优质品行的形成，以此来促进学生整体精神风貌的提升。

一、职业精神概念及特征

职业精神与人们的职业紧密相关，具有职业特征，是社会主义精神体系的重要组成部分，本质是为人民服务。它由多种因素组成，而且互相配合，构成严谨的职业精神模式。职业精神能够清晰地表达职业的根本利益，职业责任和行为上的精神要求。职业精神反映的是职业的特殊利益以及要求，是在特殊的职业实践经验的基础上产生的，具有具体、灵活多样等特点，存在原则性的要求，还具有具体、可操作性的要求。职业精神能使社会的精神原则职业化，还能让人们的个人精神成熟化。

二、中职语文教学中渗透职业精神的必要性

据调查显示，当代的企业和市场在选择适合的人才时不仅看重学生的文凭，还看重个人的基本素质、职业技能以及职业精神等。职业精神是现代企业和市场特别注重的，他们在选择人才时会主要看是否具有认真负责、诚实守信、积极进取、敢冒风险、团结协作的职业精神。

1.培养学生良好的职业素质

在中职语文教学中渗透职业精神有利于培养学生良好的职业素质，这不仅是社会对中职学校学生的要求，也是中职学校发展所必需的。职业精神中最重要的两个因素就是敬业精神以及合作态度。只有在中职语文教学中渗透职业精神，才能更加有效地加强学校和企业相互衔接的过程，以增强中职毕业生的社会适应能力。

2.提升学校竞争力

在中职语文教学中渗透职业精神有利于提高学校的核心竞争力。中职学校要在竞争日益激烈的办学环境中取胜，就必须具备可持续的竞争优势，而中职的校园文化是学校实现持久竞争优势最重要的组成部分，校园文化只有不断地吸收众多企业的优秀文化，才能使学生具有企业所需要的职业精神，才能够在竞争中立于不败之地。

3.中职语文教学中职业精神渗透现状

现在的中职生多数15岁左右进入学校，18岁左右就进入社会，对于这些学生来说，其身心都还不够成熟，除开一部分学生能够进入高职院校之外，其他的学生则通过在中职学习之后必须进入社会，面对如此严峻的就业形势，职业精神对这些学生来说就是必须的，但是在目前的中职学生中，这样的职业精神是他们所缺乏的。在当前的语文教学中渗透职业精神也存在一定的问题，没有达到应有的效果。

（1）职业精神渗透策略单一

中职学校的语文教学虽然开始关注职业精神的渗透，但在教学理念上仍旧比较落后，渗透的策略较为单一。受到传统教学的影响，语文的课堂教学依旧是采用传统的语文教学模式，还是普遍采用灌输式的教学方式。学生对课堂学习存在应付的心理，轻视语文能力的提升，只是重视语文成绩的高低。当下这样的语文教学方式和考试模式，无法实现中职语文教学教书育人的目的，更加阻碍着学生创新能力、研究精神以及职业精神的培养。

（2）职业精神没有纳入教学评价

在中职语文教学评价中，没有将职业精神纳入教学评价体系，对于语文教学的评价方式，内容比较单一，偏重于对语文课本知识以及应用能力的考查，对于学生职业理想、职业操守、职业态度、职业纪律等职业精神的考查比较轻视。没有将团队合作、服务奉献、拼搏竞争等职业精神纳入教学的评价内容中，造成教师和学生对职业精神教育在语文教学中渗透的不重视，失去了中职教育的教学特色，影响了学生正确的职业态度。

综上可以看出，中职学校在语文教学中渗透职业精神存在策略单一的问题，学生对职业精神的认识程度不深刻，职业精神没有纳入中职语文教学的评价体系中，这些影响因素都对职业精神渗透到中职语文教学产生负面影响。

4.中职语文教学中职业精神渗透策略

在中职语文的具体教学过程中，教师应该根据职业教育的特点，在传授学生语文知识的同时，注重职业精神的渗透，让学生能够在学习中领悟职业精神，提高就业能力。

（1）强化职业意识，渗透职业精神

要想在语文教学中渗透职业精神，首先要强化学生的职业意识，而要强化其职业意识，首先得唤醒对于人的自我意识。只有充分唤醒自我意识，才能极大地挖掘学生的最大潜能。由此，在语文教学中必须渗透职业精神培养这样的观念来开展教学，以充分调动学生的主体性。在语文教学中首先要调动学生学习的自我意识，通过语文课程的学习充分认识自我，清楚自己在社会中的地位，应该如何去发挥职业精神。其次还要让学生在语文教学活动中认识他人，认清他人的优势，同时认清社会的发展方向。在具体的语文教学活动中，可以有效利用语文教材，加强理论联系实际，实现双边合作，多进行提问，并且鼓励学生回答，逐步培养学生的自我意识，增强学生的主体意识。

（2）挖掘现有教材，渗透职业精神

教师有效地利用现有的语文教材进行教学的大胆创新，构建新的课堂教学模式，以挖掘教材内容，渗透职业精神。语文教师要根据学校对学生职业的培养方向，勤于思考职业精神的渗透方式，积极引导学生参与课堂活动质疑、分析、解决问题，锻炼学生的思维，为其将来能够适应社会，成为具有职业精神的人才奠定基础。

如，在教学《好雪片片》课文时，让学生通过阅读描写流浪老人外貌动作的语句、段落，让学生体会到流浪老人在生活如此窘迫的情况下，仍旧具有一种积极面对生活的精神，而且在其善良本性的背后，还以微薄之力送给他人温暖。由此延伸到生活中，让学生从中找寻类似的人物和事件，交流自己的感受，感悟这些人所具有的精神态度。

在《项链》一文的教学中，从主人公的境遇以及课文最后的结尾让学生感悟，引领学生了解本文的写作背景，让学生感受到当时整个社会追求享乐、虚荣，许多人由此落入更悲惨的遭遇，从中让学生体会到诚信精神的可贵。

在《荷花淀》的教学中让学生从白洋淀地区人民英勇抗日的爱国热忱中感受革命的乐观主义精神，由此进行积极主动精神的渗透。

在《一碗清汤荞麦面》的教学中，让学生由文中所写的母子三人战胜了生活中遇到的困难，经济状况得到了一定的改善的事例，去感受只有一家人的团结拼搏、负重奋进才能战胜困难，由此引入职业精神中团结拼搏是不可或缺的。还可以将饭店老板人性化的经营之道作为职业精神渗透的主题，向学生传授职业精神的价值，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能为将来学生就业提供一定的指导。

（3）注重人文素养，渗透职业精神

语文教学中要注重人文素养的培养，在陶冶学生情操的同时，渗透职业精神。语文课程最基本的特点是工具性与人文性相互统一，因此，语文教育中人文素养的提升也是促进学生职业精神形成的重要条件之一。中职学校的学生在完成应有的学习任务之后就会直接进入工作岗位，语文教师应该将语文课堂当作学生提升人文素养，体验人生的舞台。

在《士兵突击》的教学中，让学生鉴赏个性鲜明的人物，体会到在人物的个性中践行着“不抛弃，不放弃”的信念，最终取得了胜利。再从人物的个性延伸所体现出来的共性美，感受“不抛弃，不放弃”的信念不是主角的独有性格，而是真正的士兵所共有的信念，只有具有这样的信念，才能使部队在绝望的境地中立于不败之地。由此让学生从对人物的感悟中找出答案：集体胜于一切的团队精神是真正的职业人所应该具有的。

如，在《卖白菜》一课的教学中，通过体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，明白职业精神中需要诚信。在课文教学中，教师需要深入解读文本，同学生一起赏析文中所提到的主题，激发学生产生共鸣，为学生营造和谐、愉悦、平等的课堂氛围，这对净化学生心灵、磨砺学生的意志等有积极的推动作用，也能更好地将职业精神渗透其中。

（4）利用教学资源，渗透职业精神

虽然现在的中职语文教材中所选定的文学作品，无论是诗词，还是散文或者小说，都是千古传诵的名篇，在其中有着丰富的思想内涵以及出类拔萃的文学高度。但是语文教材中所选的篇目在数量上来说相对有限，而且中职学生的语文学习成绩不好，对文化课的学习更加没有兴趣，学习目标不够明确，学习的意志力比较弱。语文教师应当充分发挥语文学科特有的教学资源，做到及时有效地向学生做一些知识的补充介绍，让学生能够在丰富语文知识、增强听说能力的同时，感受到培养职业精神的必要性和重要性。首先可以为学生选择阅读与语文教材配套的读本，如《真正的英雄》一课，同时要求学生谈谈对这些文章的认识。其次为学生介绍名人名言，一些成功人士的职业心得，让学生感悟这些话语的内涵。如“子曰：不在其位，不谋其政。”再次可以组织学生根据某个职业话题来展开辩论赛、演讲赛等等，让学生在活动中能够明辨是非，提升对职业精神的认同感。

（5）实施读写结合，渗透职业精神

俗话说：“好记性不如烂笔头。”对于职业精神的渗透，要让学生内化成行动，不仅是让学生阅读文章，自身感悟，还需要通过写作的方式来同阅读相互结合，以挖掘学生的创造想象力，从多角度去创新思维，渗透职业精神。

如，在《人生的境界》一文的教学中，指导学生理解这种带有较强思辨性和较浓哲理色彩的论说文，学习文中的浅言――文章内容从字句上看没有多少深奥之处，理解课文的深意――内容丰富，含意深刻，启发学生对自己的人生境界进行深入思考，树立远大、正确的人生奋斗目标。为让学生更加深刻地了解文中所蕴含的深意，在课后让学生针对自己的职业理想进行练笔，不仅培养了学生的思辨和表达能力，还渗透着学生对职业精神的深度理解。

如，在教学《我的空中楼阁》一课时，我先让学生鉴赏文本所表现的诗化语言，体会作者的独特感受，感受文本以托物言志的方式来激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。在课后的练笔中，针对学生热爱自由的天性，提出积极乐观的职业精神，以此渗透到学生的文笔之中，使学生对职业精神的领悟更进一步。

如此设立话题让学生练习，也为学生探寻职业自立之路创设条件，让学生能通过阅读和写作相互结合的方式固化思想，有效地渗透了职业精神。

（6）丰富课外活动，渗透职业精神

语文的课外活动强调学生之间的协作和交流，这为学生提供了良好的培养集体协作精神的实践平台。课外活动能让学生之间取得信任，相互获得认同感，达成一致的目标进行努力奋斗，还能使学生彼此感情融洽、亲密合作，形成团结协作的职业精神。学校根据语文的特色组织文学社团，举办课外阅读竞赛，征文比赛，社区服务，社会调查等活动，同时主动整合活动进行职业精神的渗透。针对不同学生的语文素养，根据活动的内容、环节等提供不同的活动形式。如演讲比赛、出小报等等，语文综合素养比较优秀的学生则参加短剧演出，参与文学社团这样的活动。在参与活动过程中，学生能将自己的协作能力充分展现出来，如在校园课本剧的排练中，学生能进行自由组合，通过节目的排练，对表演成败的共同关注，提升了学生的创造力和团结拼搏的精神，增强了学生相互协作的能力，使学生能在这样充满创新合作、团队意识的集体中，在实践语文能力的同时渗透团结协作、积极乐观的职业精神。

语文对于中职学生来说是必修的公共基础课，语文课程的性质决定了语文在教书育人、增强学生职业精神的教育功能上具有其他学科所无法比拟的优势。因此，在中职语文教学中，要立足于学生实际，立足于语文教学实际，根据当下企业、单位对人才的需求，充分利用语文教学阵地，引导学生形成良好的职业精神，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]余丹艳.浅谈关于中职生职业意识的培养[J].科学咨询：科技・管理，2013（06）.

[2]何玉芳.对当前职校学生职业精神匮乏的教育反思[J].教师，2013（11）.

[3]赵丽萍.浅谈职业学校语文教学中如何培养学生的职业素养[J].语文天地：高教・理论，2013（03）.

[4]夏静.职业精神内涵解析[J].学园：教育科研，2013（02）.

篇9

关键词：薪酬激励制度薪酬管理绩效管理

企业的可持续发展靠什么?答案众所周知:靠人才。激烈的市场竞争中，如何有效利用人才、留住人才、激励人才呢?许多企业老总非常困惑:自己员工的工作条件和报酬比其他企业有过之而无不及，但管理人员、技术人员、熟练工人却不断流失，在岗员工也缺乏热情，“问题到底出在哪里”?

事实上，企业的选人、育人、用人、留人问题归根结底是薪酬激励制度问题。企业若能制定合理的薪酬激励制度，问题随之解决。

1当前企业薪酬激励制度的主要问题

1.1激励时效“短期化”

我国企业的薪酬激励制度主要利用短期激励方式，如月薪、短期福利等。根据双因素激励理论和企业管理实践，短期激励方式存在“激励高原”现象，即一定时期内对特定员工短期激励会失去效果。这种“激励高原”现象主要发生在高级管理层身上，不利于企业的长期发展。

1.2激励手段“单一化”

我国企业对薪酬的理解还停留在工资等物质激励的层次上，其实工资只是薪酬构成中的一部分，只能满足员工最基本的生理和安全需要。大量内在的薪酬激励，如对工作的满意度、良好的培训和晋升机会、吸引人的企业文化、相互配合的团队合作精神和企业对个人的表彰、谢意等等，都是薪酬的有机构成。它们属于非货币化的隐性薪酬激励因素，可以显著的降低企业的人工成本，而且还可以对货币化薪酬激励起到有力的补充。长期以来大量使用工资这一单一的激励形式，对员工的各种需求不加区分。因此，这种激励制度对于年轻的、刚参加工作的员工可能会起到作用，但是对于事业已经小有成就的员工来说，作用并不明显。

1.3激励模式缺乏“人性化”

传统的薪酬激励制度缺乏针对性和灵活性，尤其是非工资性薪酬，或吃“大锅饭”，或虽在分配标准、额度上有差异，但每人享有的福利保险种类却基本相同。有时员工根本不需要，企业也提供，不仅使薪酬激励效果变小，也增大了企业薪酬成本，巨大的薪酬福利支出给企业造成沉重负担。

1.4激励对象“个人化”

传统的薪酬激励制度更关注员工个人对薪酬的要求，薪酬激励基于个人奖励机制。企业日益重视经济效益的同时也日益重视对员工的绩效考核，恨不得对每个岗位的员工都实施完全量化考核。

事实上，准确量化每人的绩效非常困难。可以准确说出一个组织、一个下属公司在销售收人、利润、成本、产品优质率等方面的数据，但要明确究竟谁具体贡献了多少利润、优质率或销售额通常是很困难的，或几近妄想。

在以个人绩效为基础的薪酬激励制度下，加薪总数通常固定，某员工加薪越高，剩给同事的加薪额则越少;同事绩效越差，他越高兴。这种薪酬激励制度与企业倡导的团队精神、群体分享理念完全不吻合。

1.5薪酬政策“保密化”

人通常易高估自己而低估别人，因此薪酬不适合员工间横向比较。员工间谈论薪酬易导致矛盾摩擦，对队伍士气产生负面影响;在收人档次拉得较开的情况下，薪酬公开政策会增加政策解释及协调的工作量等等，这些都是薪酬公开的缺点，但从心理学角度看，此做法弊端明显:薪酬保密通常让人认为组织有信息隐瞒，或组织不信任掌握信息的人，保密的做法恰恰鼓励人们去揭示秘密—若有些事值得隐瞒，那它一定很重要，值得花精力去探讨。由于非正式组织和非正式信息传播渠道大量存在，名义上的薪酬保密通常会变成事实上的公开和员工间的心照不宣。

或许实施薪酬保密政策有一定必要性，但此做法更易导致极端现象。如对薪酬问题讳莫如深，甚至连询问自己的薪酬都顾虑重重;部门负责人不知自己下属收人水平，不能对下属薪酬分配产生丝毫影响;员工不知什么时候可加薪，怎样的绩效表现可加薪等。这与完善员工激励机制的初衷背道而驰。

2建立适合企业薪酬激励制度的原则

2.1外部竞争力原则

指企业在劳动力市场上，薪酬水平和结构具有吸引力，并最终战胜竞争对手，招聘到所需人才，同时也能留住现有人才。

2.2内部公平性原则

指同一企业中，不同职务、不同岗位员工所获薪酬应与对企业贡献成正比;同一职位员工所获薪酬与其劳动贡献成正比。

2.3高激励性原则

薪酬激励制度的根本就是激励，所以具有高激励性是制定薪酬激励制度的主要原则，若没有激励性或者激励效果不明显，则整个薪酬激励制度也就失去意义。

2.4薪酬成本控制原则

薪酬激励制度设计在考虑前三个原则的前提下，还应根据企业财力进行成本控制，因为工资存在“刚性”，所以要防止薪酬成本过大，给企业发展带来不安定因素。

3建立适合企业薪酬激励制度的措施

“没有最好，只有最合适”，这是现代人力资源管理的至理名言。中国有中国的特色，企业也有各自不同的特点，不能全盘抄袭西方理念，也不能照搬其他企业模式，应根据企业存在的问题采取不同方法。

3.1实行短、中、长期激励相结合的激励方式

中期激励方式的代表是“年薪制”，即以年度为考核周期，把经营者的工资收人与企业经营业绩挂钩的一种薪酬分配方式，突破了薪资结构的常规。对高层管理人员来说，更代表身份和地位，也可提高积极性，有利于企业的长期稳定发展。此外，年薪制还对普遍存在的“59岁现象”有一定抑制作用。

长期激励方式的代表是股权激励，即通过所有者将公司股权给予经营者，使其能以股东身份参与企业决策、分享利润、承担风险，从而勤勉尽责地为公司长期发展服务。现代企业管理理论和国外实践证明股权激励对于改善公司治理结构、降低成本、提升管理效率、增强公司凝聚力和市场竞争力起到了非常积极的作用。

3.2采用整体薪酬的激励手段

整体薪酬激励制度是将物质激励和精神激励结合的全方位薪酬激励制度。所谓整体薪酬，指企业在员工充分参与的基础上，建立每个员工不同的薪酬组合系统，并随着他们兴趣爱好和需求变化做出相应变更，是一种自主风格的薪酬激励制度，一种将物质激励和精神激励有机结合起来的激励制度。雇员可按事业的发展、工作和个人生活协调比率，决定自己的薪酬组合及组合中各种薪酬元素的比例。

3.3采取“个性化”的激励模式

“人本管理”下的薪酬激励制度中要求将员工视为客户，以员工需求为制定薪酬激励制度的出发点，集中体现自助餐式的薪酬福利模式。

能满足不同员工个性需求的“自助风格的福利组合”越来越受到欢迎。如美国TRW公司定期公布每个员工的福利数额，允许其在公司列出的福利系列选项中自由选择，直到花完个人福利额度为止。再如上海贝尔的福利政策随着员工需要的改变而改变。该公司员工平均年龄28岁，成家立业是生活中考虑的首要问题，公司便推出了无息购房贷款，若员工工作满规定年限，此贷款还可减半偿还。

福利模式可使企业薪酬激励更趋于人性化，使薪酬效用最大化，最终很好的实现薪酬激励制度的激励功能。

3.4重视团队绩效和团队奖励

从激励效果来看，奖励团队比奖励个人效果要弱，但为促使团队成员间相互合作，同时防止由于上下级间工资差距过大导致低层人员心态不平衡现象，有必要建立团队奖励计划。采用团队绩效薪酬激励制度后，员工对团队精神的理解加深了，对工作绩效的关注加强了。

按绩效支付薪酬不意味着对每人都要实施量化考核，应当在考核团队绩效的基础上多施行一些团队奖励。

3.5在公开与保密之间做出适当的选择

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关键词：中学英语；德育教育；教学手段

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0118

新课标指出，教学应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。在实现教学目标的各科教学中，英语教学对学生进行德育渗透有特殊的作用。琳琅满目的信息以及中西方文化的差异，促使英语教师有责任在教学中仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕所提问题去思考，从而加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；与此同时，进行必要的德育渗透，变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力，使学生的认识和情感在教师的“润物细无声”中得到发展。

一、英语教师可充分利用课本资源进行德育渗透

高中英语新教材中许多课文充满人文情怀，对学生的身心发展有着较强的感染作用，有助于提高他们的思想素质，扩大他们的国际视野，增强他们的爱国情怀，提高他们的社会责任感和历史使命感。

1. 培养学生养成良好的学习和生活习惯

高一Unit 13 Healthy eating这个单元是教育学生养成良好饮食和卫生习惯的好题材。在课上，笔者先用讨论引入话题，What are the disadvantages of eating junk food？ 学生畅所欲言。在上完课文后，笔者又提出一个话题：If you want to persuade other people to give up eating junk food， what would you say to him or her？ 很多学生都把自己亲身经历的事情在课堂上用英语讲述出来，这样，既进行了口语的训练，课本知识的学习，又让学生注意到吃垃圾食品的危害，自觉养成良好的生活习惯。另外，作为一名教师还应培养学生良好的学习习惯、帮助树立信心。如高三Unit 3 Learning a Foreign Language，谈论学习外语，涉及到学习习惯与学习的技能技巧、学习的态度与动机、改进学习方法等。高二Unit 4 A Garden of Poems，这一单元的两篇阅读文章讲述了诗歌的写作方法、鉴赏等内容。为了使学生对英语诗歌有感性的体会， 笔者补充了许多优美的短诗，课上为学生朗读，让他们体会诗歌的韵律美。学生在教师的鼓励下，树立了学好英语的信心。

2. 培养和增强学生保护环境的意识

新教材高二Unit 9 Saving the Earth中讲到人类环境所受到的污染，如水污染、空气污染、水土流失及人类对自然环境的破坏和乱捕乱杀野生动物，导致一些动物濒临灭绝。根据课文，笔者制作了一个课件，先向学生展示了一些触目惊心的图片及录像材料来引入话题，这时笔者再提出筛鑫侍馊醚生讨论：（1）What do you think causes damage to the earth？ （2）What should we do to stop pollution？ 这样很快就激起了学生的参与兴趣，活跃了课堂气氛，使学生明白了保护环境的重要性。最后笔者作了总结，呈现出地球的图片，并打出这样的标语：We have only one earth！ Let’s save the earth together！ 另外，教材里有好几个单元都与文化艺术有关，例如：The Silver Screen， Good manners， Culture relics， Art and Literature。 通过对这几个单元的学习，学生了解了不同的文化与艺术，培养了他们的世界文化意识，同时加深了对中华民族文化和艺术的理解，了解到保护世界文化遗产的重要性。教育学生要热爱祖国，保护文化遗产。还有，高一Unit10 The World Around Us谈到环境，野生动物的保护以及污染的防治。通过课堂教学，向学生渗透保护环境的意识，保护动植物，维护生态平衡就是保护人类自己。

3. 培养学生自强不息、永不言弃的精神

教材中介绍了许多不屈不挠、乐观向上，最终战胜困难，取得成功的例子，如高二Unit2 Making a Difference 讲述残疾人Stephen Hawking（霍金）不为病魔和瘫痪吓倒，以惊人的毅力和信心成为探索宇宙的先驱。笔者为他们布置了上网查找与Hawking 有关资料的作业。学生都非常积极地搜索到了很多材料及图片，感受到了他自强不息的精神。

4. 培养学生的团队精神

高三Unit11 Key to Success 涉及团队精神的话题，该单元的 Reading 部分为 Making the Team Work，文章开头提出：我们经常被要求在小组里工作，但为什么呢？第一段结尾指出：然而，事实上，在离开学校后，你会发现在很多领域的所有工作几乎是通过小组来完成的，学校生活为我们未来的工作做了准备。通过引导学生阅读整篇文章，让他们明白培养自己团队精神的重要性，教师此时可向学生介绍联合国教科文组织提出的21世纪的教育目标：Learn to be， learn to know， learn to do， learn to live together，并用英语简要解释其内涵。还可以组织学生进行口语竞赛，笔者为学生提供一个情景，要求他们先对图画进行描述，再发表评论。

5. 进行理想教育

每次任教一个新的班级时，笔者都会为学生提供近100条关于理想、奋斗等主题的英语名言、格言，让他们从中选取自己喜爱的座右铭。如有的同学选了 He will shoot higher who shoots at the moon than who aims at a tree（目标远大，效果必佳）；有的选了Great hopes make a great man（伟大的抱负造就伟大的人）；有的选了Without ambition one starts nothing。Without work one finishes nothing（没有目标，你将不知何去何从。不去努力，你将一事无成）；There is nothing difficult in the world， if you put your heart into it.（世上无难事，只怕有心人）等。笔者还组织学生参加以“I Have a Dream”为题的英语演讲比赛，该活动大大提高了学生的学习积极性。

二、在英语教学中要求采用多种教学手段，大力开展德育渗透教育

教育学理论告诉我们：课堂教学仅仅是教学全过程中的一个重要方面，课程改革方案的出台和实施，为我们中学英语课渗透德育教育开辟了更为广阔的天地。

1. 精心设计课外兴趣活动的教学，让学生“乐”学而“学”。如：组织学生收听英语广播节目，有意识地开展时事形势教育。基于笔者所在学校安排英语课外兴趣小组活动只有一节课的时间，因此笔者有准备地把电台中的英语新闻录下来，然后通过剪辑、整理，把学生比较容易听得懂的摘录下来，在兴趣活动课上播放，让学生听，一起讨论并译成中文。虽然此项任务对学生（上接第118页）来说是很难的，但是在教师的指导下学生也能讲出一些所以然，这样一方面调动了学生学习英语的兴趣；另一方面也使学生了解国内外的一些大事。从心理学角度来看，学生更能掌握和熟悉这些时事形势，从而更能达到我们渗透德育教育的目的。

2. 对作业的布置也应灵活多样，让学生“想”学而学。主要有口语、书面与听力三种，以独立完成与合作完成相结合，培养学生听、说、读、写的能力，养成复习与预习、语言实践、良好并广泛阅读的良好习惯。在合作完成过程中，可以贯穿集体主义精神教育，合作主要以同学之间的团结协作，支持配合。英语是一门交际工具的语言，是实践性很强的学科。英语学习要求“听、说、读、写”四者相辅相成、紧密联系在一起。英语作为我国的外语，学习语言的外部环境相对差一些，必须靠同学学习致用提高创造情景，加强语言运用，这样才能达到学习英语的目的――交际功能，所以同学之间的团结协作可在学习与运用语言中培养起来，同时也培养了学生为对方提供创设交际环境，才能使英语学习运用于日常生活中。

3. 因人而异、恰到好处，不失时机地进行，让学生“爱”学而学

有一学生，人很聪明，特别喜欢打篮球，上课时注意力总是不集中，觉得学习英语没有意思。有一次考试他交了空白卷，笔者把他叫到讲台前，他也做好了挨批的准备，把头一低。笔者想不能当着全班同学面批评他，怎么办？灵感突然迸发，“如果你不学好英语，将来到国外打球，怎么和别人沟通？要是遇到了奥尼尔，听不懂你崇拜的球星的话可不好？”全班同学都抿着嘴笑，他也笑了。自那以后，他对英语兴趣大增，成绩提高很快。因此，根据学生不同的情况，因人而异，激发他们的学习热情，促进他们的提高，是每位教师的基本职责。

三、在英语教学中进行德育工作的注意事项

1. 进行德育工作要有总体规划

把德育工作渗透到英语教学中，必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴涵在教材中的德育因素，不能脱离教材，空洞地说教。在具体的语言训练中，有意识地把思想教育渗透到教学中。把理想、信念、自我修养和心理素质等各方面的教育结合起来，形成完整的结构体系，有计划、有步骤地对学生进行道德教育。

2. 进行德育要注意实用性

在教学过程中，对学生进行德育，要联系学生实际，切实解决学生的实际问题，才能引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法。

3. 进行德育要注意心理暗示

教可以采用积极的心理暗示，使它化作一股巨大的动力，使学生把暗示转变为自身需要，不断鞭策自己。教育过程中要“动之以情，晓之以理”，只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生情感上的共鸣。德育要激起学生的自我教育，自我教育在德育中有无穷的力量。