初中作文读后感范文
时间：2023-03-23 18:39:51
导语：如何才能写好一篇初中作文读后感，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
简爱从小生活在一个父母双亡，寄人篱下的环境里。她从小就承受着与同龄人不一样的遭遇：舅妈的嫌弃，表姐们的不理不睬，甚至是蛮横无礼的表哥的侮骂与毒打。大家读完《简爱》这本书后都有什么感受呢?小编在这里给大家带来《简爱》读后感初中作文五篇2021，但愿对你有借鉴作用!
《简爱》读后感初中作文1开学已有两个月了。在这段时间里，我读了一本又一本的书。其中最让我记忆较深的是一本长篇小说—《简爱》。
这本书主要讲述了出生贫寒的孤儿简爱从小寄托在舅妈家中，受尽百般欺凌。后来进了慈善学校，灵魂和肉体都经受了痛苦的折磨，但是她顽强的意志完成了学业，并且成绩优秀。为了追求独立的生活，她应聘做了一名家庭教师。后来她和男主人公相爱了，在历经磨难之后，终于走到了一起。虽然她长得不漂亮，身材瘦小，外表确实不吸引人，但她内涵丰富、气质高贵、个性鲜明，有自己独立的见解，而那才是真正值得骄傲自豪的宝贵财富，不管岁月在她脸上如何无情地刻下衰老的痕迹，她内心散发的迷人芳香不会消逝，她依然是个具有独特魅力的人，因为她全力追求的不是虚饰灵魂炫耀自我的物质享受，而是一份平等相待、刻骨铭心、不容玷污的纯洁爱情，尤其是当她重回桑菲尔德庄园，出现在她面前的只是一片废墟，此时她的爱人罗切斯特已经双目失明，钱财已空，但她仍义无反顾地嫁给他，为陷入失望悲痛的他创造幸福，爱情的执著与伟大在此处闪烁灿烂光芒，令我无限感动和欣赏。
简爱藐视财富、社会地位和宗教的威仪，她认为，真正的幸福在于美好的精神世界与高尚纯洁的心灵。她的行为和信念展现出来的力量深深地打动了我的心，她那顽强的意志和刻苦的精神值得我们永远学习的。
《简爱》读后感初中作文2《简·爱》一反传统小说中以温柔美丽的女子做主角、以浪漫动人的爱情传奇为故事的旧格式，写出了一个出身低微、相貌平平的女子与不公平的命运抗争的故事。
主人公简·爱是不幸的，她自幼失去父母，唯一爱她并领养她的舅舅又过早地弃她而逝。她初涉人世，便过着寄人篱下、任人驱使的悲惨生活，饱尝了人情冷暖、世态炎凉的痛苦。为了逃避严酷的现实，她把自己的感情寄托在她酷爱的书和大自然上。书丰富了她的感情世界，陶冶了她的性情，苦难又磨炼了她的意志，使她养成了坚毅倔强、外柔内刚的性格。
小说中，简·爱与桑菲尔德府的男主人罗切斯特的爱情波折，使简·爱的个性得到了充分的体现。当简·爱发现自己爱上了罗切斯特时，她很清楚地意识到，横在他们之间的鸿沟。罗切斯特出身名门，十分富有，是英国上层社会的绅士，她出身卑微，不名一文，只是一个地位与佣人差不多的家庭教师，但是，她没有因此而气馁，而妄自菲薄，她勇敢地向自己、向罗切斯特承认了对他的感情。在结婚仪式上，她才知道罗切斯特已经结过婚，原配妻子尚在人间。为了维护自己的尊严和婚姻的庄严、合法、纯洁，她不顾罗切斯特的再三恳求，强忍内心的巨大伤痛，毅然决然地离开了罗切斯特，遁入无依无靠的茫茫人世。
在金钱面前，她也有不俗的表现。在获得叔叔的遗产，一夜之间由赤贫变为富有的时候，她立即就把大部分的遗产转赠给贫困的表哥、表姐。在她的心目中，亲情比金钱更为重要。
简·爱这位离经叛道的女性，虽然并不美丽，但富有挑战和抗争的个性，使她充满了魅力。她聪明好学，自尊自爱，尽管社会地位卑微，她决不自甘堕落。她认为，在上帝面前，人人平等。她为争取平等地位，为维护自己独立的人格，而抗争、奋斗。从很小的时候起，她便敢于向欺压她的人反抗，哪怕因此而招致严惩，也不畏惧。她那不屈不挠，敢于同命运抗争的精神，使那些欺侮她的人胆战心惊。
《简·爱》为千千万万受欺压的下层平民喊出了心声，为千百年来在男尊女卑社会里饱受欺凌的姐妹们喊出了心声，这是它至今仍然是各国的读者最喜爱阅读的小说之一的主要原因。
《简爱》读后感初中作文3简是个孤儿，从小被送进了修道院。她在修道院里又被老修女们歧视、被伙伴们排斥，唯一的朋友也去世了。简的童年生活就是如此的悲剧，而生活总是在不定期的给人意外。
她18岁那年离开了休道院，成为了罗切斯特开女儿的家庭教师，可她与庄园主的爱情当然不会顺利。罗切斯特有一名妻子，但他妻子有家族精神病。因为罗切斯特欺骗了她，所以简决定放弃这次爱情，她离开了庄园，她不能忍受这不平等与有瑕疵的爱情，她悄悄的走了。
在这段时间里简尝试着重新开始新的生活，直到有一天，简的潜意识感到了罗切斯特发生了危险，她开始回顾，并不顾一切的跑回了庄园。罗切斯特得了一场疾病，导致双目失明了。
简在面对一切因难时是坚强的，遇到了困难并不是对此哭泣，而是思考，她也是坚强的，并没有被人生的困难打倒，她，不愿对命运臣服，她固执，相信自己会改变自己的命运。
就这样，简获得了真爱，回到了罗切斯特的身边。同时，也给无数在婚姻追求的道路上俯首称臣的女子指出了一条明路。《简。爱》平凡却不平庸，她同时也描述了作者的生活，以及她对简。爱的塑造也是别有用心的，她告诉了我们最后一个大男人依附一个小女人的故事，充分体现了当时男女不平等的社会现实。而夏洛蒂也想告诉我们，敢于反抗、敢于追求自由与平等的女孩最终会得到你想要的人生。
《简爱》读后感初中作文4这本书塑造了一个体现新兴阶级的某些要求的女性形象，刻画了工业革命时期的时代精神。而简爱就是独立人格的代表。
简爱追求独立的人格，追求男女之间精神的平等。虽经历不幸却热爱生活，并把爱带给每个需要她的人。为了自我爱的信念，平等真实纯粹的爱，甚至毅然放弃渴望已久的唾手可得的感情。简爱的一生，虽然谈不上轰轰烈烈，却是平凡而不平庸。她充满智慧和爱心，让自我的生命流光溢彩。人不因为美丽而可爱，却因为可爱而美丽。
这本书最动人之处就是对感情的描述。罗切特先生对简刻骨铭心爱的表露：“我有时候对你有一种奇特的感觉——异常是像此刻这样，你靠近我的时候，我左边肋骨下的哪一个地方，似乎有一根弦和你那小身体同样的地方的一根类似的弦打成了结打得紧紧的，解都解不开。要是那波涛汹涌的海峡和两百英里左右的陆地把我们远远的隔开，那时候我的内心就会流血。”“对于只是以容貌来取悦于我的女人，在我发现她们既没有灵魂又没有良心——在她们让我看到平庸，浅薄，也许还有低能、粗俗和暴躁的时候，我完全是个恶魔;可对于明亮的眼睛，雄辩地舌头，火做的灵魂和既柔和又稳定，既驯服又坚定的能屈而不能断的性格。我却是永远是温柔和忠实的”不仅仅打动了简，也打动了读这本书的人。书中还有一个充满爱的小天使——海伦。她完全放弃现时，到达了浩淼高远的精神境界。有着难以想象的忍耐精神。海伦在人世的生命虽然短暂，却发出了耀眼的光芒。
简爱作为独立女性的代表，我期望自我也能够像她一样，不管是贫穷还是富有;不管是美貌还是相貌平庸，都有完美的心灵和充实的心胸，都能以独立的人格和坚强的性格生活。读完这本书，心里很安静，明白了自我应当努力的方向。
《简爱》读后感初中作文5《简·爱》是英国文学史上的一部经典传世之作，作者夏洛蒂。勃朗特。《简·爱》这本书，讲述了简爱从小到大的生活经历。因为她从小父母双亡，被寄养在姨妈家里，过着寄人篱下的生活，承受姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打……之后，她万般无奈只得去到慈善学校。在那里，她和同学们每一天只能吃一些烧焦的粥，偶尔能吃到一点奶酪。简爱在那里生活了整整八年。之后为了生计她做过当家庭教师，她的正直高尚的品格和纯洁的心灵得到了主人罗切斯特的赏识，并且慢慢地深爱上了她。她也喜欢上了罗切斯特。但命运再次戏弄了她，原先罗切斯特已经有个发疯的妻子!简爱所以受到巨大的打击，默默地离开了悲痛之地。钱很快就花光了，就在山穷水尽之时，一个牧师救了她，她不仅仅从牧师那里得到一份工作，并且她还得到了她叔叔的一笔庞大遗产。最终她与罗切斯特历经磨难之后也终成眷属。
造化弄人。简爱从小到大，几经波折，最终获得了幸福。虽然她受到了如此多的折磨，但她从不放弃，默默忍受，生活终将她磨砺成了一个有着坚强意志的人。这使她在今后的生活中拥有了顽强的生命力，不会轻易的被社会淘汰。这就是我们应当学习的品质。如果我们在做任何一件事时，缺乏自信，遇难而退，结果就将是一事无成。我也一样，以前我学了许多兴趣班，但始终没有取得好的成绩，为什么呢?因为我的意志不够坚定，总是会受到其它东西的影响，经常学到了一半又去学其它的课程。可是，此刻我懂得了坚持的重要，再也不会被困难所吓倒，并在电脑方面取得了较好的成绩。
从前有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自我是碰巧走过那里，就贸然进来了。总经理感觉很新鲜，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他解释是事先没有准备，总经理便随口应道：“等你准备好了再来试吧。”一周后，他再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然和上次一样：“等你准备好了再来试。”就这样，这个青年先后5次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。年轻人意志坚定，始终不放弃，最终就获得了成功。微软公司录用这个年轻人不仅仅看中年轻人在专业技术上的提高，更重要的是他锲而不舍的精神和顽强的意志。
篇2
带给人的伤害是无穷无尽的。自从19世纪的鸦片倾销中国以来，这个千疮百孔的民族开始从内部慢慢腐烂，为外国侵略者打开中国紧锁的大门，为外国侵略者培养了毫无招架之力的军队，为外国侵略者送一批批奴隶。下面为大家精心整理了一些关于禁毒观后感高中作文，请您阅读。
禁毒观后感高中作文1今天我们学校组织了观看《有害》的宣传片。
“”一个多么可怕的字眼，他总是使人毛骨悚然，它外表娇艳，实在无比恶毒。多少鲜活的生命，多少美满的家庭，只要一个不小心落入它的魔掌，从此便会踏上了一条充满了精神和肉体的痛苦，充满了妻离子散家破人亡的不归之路。
回想起刚刚所看过的画面真是惨不忍睹!使人骨瘦如柴，自杀，为了获取大量的毒资甚至去杀害亲人。通过参观禁毒馆，使我知道了各种的名称，还知道了他们的毒性，知道了“海洛因”是世界上的“之王”，分很多种类:有海洛因、白粉、禁药、冰毒等，这些都能危害人们的身体健康。
可恶的，残害着人的生命。许多青少年为了它。走向了犯罪道路。做出了许多伤天害理的事。他们在吸毒成瘾，而没有钱买时他们就去抢劫。他们抢劫时，还杀人灭口，就这样犯下了不可原谅的滔天大罪。这个事例还不算什么，更可恶的是一个二十几岁的小伙子，他也染上了毒瘾，天天向母亲伸手要钱，最后，母亲跟他说没钱了，他却一怒之下将母亲杀害了。他本来是青春年华，因该孝敬母亲，但是却使他走向了犯罪深渊。还有一个也像他一样，把生平最爱他的奶奶杀害。是吸血鬼，是犯罪的主谋，是光明走向黑暗的桥。通过这几个事例，令我明白了，在青少年时期，因该好好学习，孝敬父母，而不是去做那些丧尽天良的事，不然就不会躲过法律的惩罚。
“远离，关爱未来”，这不仅仅是一句简单的口号，更像是一口警钟。时时刻刻在你的耳边响起。提醒你那些五颜六色药丸后的隐患;提高你自我保护的意识;帮助你重新认识自己的生命
在宣传片中中，我还看到一些刚出来婴儿，受母体的影响，成天性残疾，真是又可狠，又可气。直到走出禁毒馆还是无法忘记那种不可竭制的愤恨中夹杂的阵阵心痛。那种感受是沉重的，是刻骨铭心的。而不能忘记的还有那些千疮百孔的残躯，抽搐扭曲的表情和犹在耳际的。不愿接受，但事实却活生生地摆在眼前:在我们身边，在这片阳光之下，潜藏着的犯罪正无孔不入地吞噬着我们的同胞。
我认为我们要从思想中真正认识到的危害，树立正确的人生观和价值观，坚决不与吸毒的人交友，积极参加社会实践，从我们自己做起，我相信，我们一定能战胜这个恶魔。
禁毒观后感高中作文2自从我看了禁毒的影片后，对我的震撼非常大。对人的毒害如此之大，它能使人有着双重依赖。唯有八个字应该紧记:珍爱生命，拒绝。因此我们该做的很多，而且必须从小做起。然而认清的真面目并彻底与其化清界限不仅仅需要无数的禁毒知识，更加需要的是有意识地培养健康的心理和良好的生活习惯:是谨慎地择交朋友和高度的警觉和自制;是树立正确的人生观、世界观、价值观……也唯有将预防从意识转化为行动，再由行动上的拒绝升华为精神上的排斥，从生命的高度去抵制这中食人瘟疫的诱惑，才有可能做到远离而不受侵害。
吸毒的多为两种人，一种是空虚。空虚的人觉得什么都没劲，活着没劲，死了也没劲，总想找点刺激，那就吸毒吧，那玩意刺激.一般人不是都不敢碰吗，我敢!不都说戒不了吗，我偏不信!这种人怕吓唬吗?!找刺激爱冒险的人本来就不太把健康和生命当回事，你越说危险他们越要试试，胆小的人，你甭劝他肯定不会沾的.都说三岁看小，有的人是可以讲道理的，有的人是不行的，需要强制。
说到强制，现在对吸毒人员有强制戒毒，对毒犯可判到死刑，但还是禁不绝。为什么?对于吸毒人员最高是强制戒毒，强制了，毒还未必戒的了，新的人又来了，变成吸的人越来越多，市场越来越大，那毒犯也越来越多，杀!他不怕，利润太高了，又不要什么智商和手艺，干几票只要活过来就可以发财了，不但自己妻儿老小都可以从此改变命运，被抓了是命不好，可他们本来命就不好，谁见过衣食无忧的人去贩毒那，贩毒的人不怕死，所以死刑对他们不足以威慑.这样说来，根源在于吸毒的人，是他们提供了这个市场，没有市场，再严厉打击谁还去贩毒那!
打击犯罪应该先从吸毒抓起，而打击吸毒光从法律层面上是远远不够的，法律最多是判吸毒的人强制戒毒，可这是远远不够，法律有时和道德比起来是非常虚弱的，俗话说口水淹死人，要让吸毒的人明白他们吸毒的代价绝不是他们个人的身体和名声以及金钱还有家庭，吸毒的人对于这些是不在乎的，要让他们隔绝于社会!人是群居动物，任何人也离不开社会环境，对于吸毒的人要让他们处处碰壁，随时感觉到不舒服，不愉快，不方便，被歧视，但对于整个社会大众来说，我们只有这样做才能根治。
禁毒观后感高中作文3从何时起?往日的欢声笑语已不存在，取而代之的是阵阵痛苦的;从何时起?往日的清秀容颜已不存在，取而代之的是张张憔悴的面貌;从何时起?往日魁梧的身材已不存在，取而代之的是根根突起的骨头。
看着视频上一个个被吞没的不成人样的人们，我的内心犹如针扎般的痛苦。“”多么可怕的字眼，又是多么令人痛恨的字眼!因为，它曾夺去无数人的生命，他曾剥夺无数人的人生，它曾拆散无数个幸福的家庭。而如今，仍有数以万计的吸毒者为而丧心病狂，仍有人抱着试一试的心态去吸食。，就像湖中的水华，在无止境地蔓延;就像浑浊的污水，侵蚀着一个又一个人的身躯。
还记得1839年的那一天吗?广州虎门海滩上浓烟滚滚，这是个令人难忘的日子，民族英雄林则徐在广州虎门一举销毁了外商运到中国的二百多万斤鸦片。在这之前，有许许多多的百姓受尽了鸦片的折磨，有许许多多的家庭因鸦片而破碎了。可恨的鸦片，不仅严重损害了中国人的身体，还使中国的白银大量外流。中国因此渐渐衰落，人民更是苦不堪言，由于中国人吸食了大量的鸦片，致使自己的身体一天不如一天，最后只剩下皮包骨，因此外国人戏称中国人为“东亚病夫”。
虽青少年，正值花一般的年龄，也是人生最美好的一部分，就如同夏季茂密的树叶，显示出一派勃勃生机。可如今，有多少的青少年为了而放弃了追求成功的道路，为了而踏入了万丈深渊，为了，甚至不惜一切。过去美好的一切，化为乌有;过去美好的一切，成为飘渺;过去美好的一切，成为奢望。美好的过去，已不复存在，而如今，除了痛苦装点人生之外，已再无其他美好的字眼了。可怜天下父母心，，不仅毁掉了自己的青春，还连累了自己的父母。一个家庭，会因的到来而顿时支离破碎。看着视频上整天为吸毒的儿子以泪洗面的母亲，我不禁怆然泪下。，给人们带来了抹不去的痛苦，给家庭带来了抹不去的悲伤，给自己带来了毁灭与死亡。
让我们携起手来，一同抵制的侵害，不再让历史重蹈覆辙，不再戴上“东亚病夫”的头衔，珍惜自己宝贵的生命，向说“不”!
禁毒观后感高中作文4上个世纪80年代以来，吸毒在全世界日趋泛滥，走私日益严重。面对这一严禁形式，1987年6月12日至26日，联合国在维也纳召开了有138个国家的3000多名代表参加的麻醉品滥用和非法贩运问题部长级会议。会议提出了“爱生命，不吸毒”的口号，与会代表一致同意将每年6月26日定为“国际禁毒日”以引起世界各国对问题的重视，号召全球人民共同来抵御的危害，
今年又迎来了一年一度的“国际禁毒日”，今年是开展禁毒斗争的第17个年头了，今年禁毒的主题是：“抵制，参与禁毒”。让我们携起手来，一起向宣战。
为了迎接“6.26禁毒日”我们学校专门开了一个报告会，特意邀请了戒毒所的一名教官和学员来为我们献身说法。
那名学员是一位正处在花季的少女，但她已经被摧残的体无完肤了，她每天都在与可怕的毒魔作斗争，而她那双腿也在毒魔的侵袭之下变得千疮百孔。当她每次看见与她同龄的少女们穿着漂亮的裙子，自信的走在大街上的时候，她都感到非常难过，因为她那双被毒魔“亲吻”过的腿已经不可能示人了。而她自己也再也无法像正常的人们一样生活，当她自己走在大街上时，她都觉得自己是异类，而这一切一切的痛苦都是因为她接受了毒魔的邀请。
在她的自述中，我们知道了她是多么悔恨自己当初的无知，她希望可以用她的亲身经历来告诫我们，让我们知道的危害，也让我们明白在这个世界上除了亲情之外所有其他的东西都要付出代价。
同学们想想，一位花季少女，远离学堂和亲人，第二次进了戒毒所，在四面高墙中独自忍受着身体上和精神上的痛苦，还失去了自由……，那是我们无法去想象的地狱生活，所以我们要远离这个可恶至极的毒魔，珍爱自己的生命。
而在最后，我真心的希望这位女孩可以戒掉毒瘾，能够重新开始，回到那个原本属于她的家庭和生活，我想她一定会迎来自由的那一天的。
让我们共同“抵制，参与禁毒，让我们携起手来，一起向宣战”吧!
禁毒观后感高中作文5世界上总有阳光找不到的角落。那里肮脏、阴暗，却又偏偏处在灯红酒绿的城市中;那里有无数毛色鲜亮的咯书、苍蝇和蟑螂是那里的领主;那里的人们表情麻木，死于一般的眼睛被蒙上尘一般的灰翳，他们背脊弯曲，干着常人所不能干却又被这些自民清高的同为"人"的生物所鄙夷的活;那里有搔首弄姿的卖笑女，白发苍苍的拾荒老人，无所事事的民工，四海为家的流浪猫，还有隐藏在死亡背后的恶魔——。
这是一个光明的世界，同时也是一个绝望的世界。站在袅袅毒烟背后，是一群悲苦的人们，一群在人间地狱里苦苦挣扎的人们，他们共同的名字是贫穷和无知。
片中的主人公阿华和小燕子本该是有着一张温柔面庞的妙龄女子，平静无波地过女人一生中最美丽的时期，可是他们脸上呈现的青黑色以及身上数不胜数的淤青和针孔无一不告诉人她们拥有多年吸毒史的吸毒者。阿华已经将一只脚踏进了坟墓，不知哪一天另一只脚也会跟随而至。她们出身贫穷，命运已经给他们打下了不公的背景却因为抵挡不住的有货，逝去了向命运抗争的动力。她们本该是临水扶风不染纤尘的芙蓉，却在即将破水而出把自身的光滑展现于世间的时候选择与淤泥一齐沉沦，让青春腐烂在挖好的陷阱里。
为了筹得昂贵的毒资，她们无所不用其极。她们用生命冒险，讹诈马路上来来往往的无辜司机;她们将身体出卖，在明了又灭了的红灯中，任一点红唇万人尝，一双玉臂千人枕。所有的一切，只为了换来一小撮极富诱惑的白色粉末，在一缕青烟中迈入那虚幻的极乐天堂。
在医院的病床上，小燕子的孩子出世了，是一个瘦瘦小小的女娃，这个弱小的婴儿刚出生便带着母体残留的毒素和令人色变的梅毒。这个不知道谁是她至亲的孩子在医院里的三天可能是她最幸福的时候了吧，毕竟有善良的医生护士在照顾她。听着她如小兽般尖锐但断续的哭声，和是不是抽搐的小手，大家只能流下悲伤与同情的泪水。从出生便不能得到很好的照料的孩子，睡过冰冷的木板床，挨过饿，被人抱过去街上乞讨，终于像废弃物一般以2020元的低价被生母卖给一户贫穷的人家。没人能预见这个孩子以后的命运，但大家都祈祷她去了一个新的地方后能够喜乐无忧，平安一生。
我曾经看过罂粟花的图片，那是一种色彩鲜艳，姿态妖艳的美丽花朵，却因为果实内容物事万毒之源，因而又被人们称作"罪恶之花".我不禁沉默了，罂粟何罪之有?最应接受审判的，是罪恶的人心。罂粟有镇静止痛的功效，适量的罂粟可在医学上造福人类。可这个世界太多金钱、权利、美色和地位的诱惑，让人们狂热的人们、哪怕不择手段地也要将其占为己有。这个世间也有太多在生活里无奈挣扎的人们，渴望通过来忘却种种心酸痛苦与无能为力的悲凉——他们中了的诱惑，也成了别人追求诱惑的垫脚石，只是他们还沉醉在飘飘欲仙的感觉中不能也不会明白而已。
阿华知道，自己已经时日无多了，她希望在她还活着的时候把因为吸毒而死去的妹妹的骨灰带给家里的亲人。妹妹唯一的照片在香烛元宝燃烧而成的缭缭黑烟背后显得尤为飘渺，她面无表情，可我觉得她是在笑，嘲讽、惆怅、无奈、冷冷的看着时间的芸芸众生。阿华最终找到了哥哥的联系电话，可她却再也不敢与亲人相聚，满心的愧疚和负罪感让她备受煎熬，于是她选择放任自己，让自己在死神的怀抱中永远的睡去。
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名人传读后感
现在想来，要感谢学校的读书汇报，如果没有这项安排，我应该至今都不会主动拿起《贝多芬传》读一读。
读完《贝多芬传》心里有着不平常的滋味。或许是因为我们只看到了他伟大的成就，却没有看到他艰苦的过程，我们只看到了他富裕的背景，却忽略了他也曾拮据、贫穷，他也曾被人狠狠的甩开求助的手，无奈地选择孤注一掷。
作家是怎样炼成的，就是读读喜欢的书吗?不是的，那是十年如一日的苦心研读和毕生对梦想的不懈追求。正所谓：书犹药也，善读之可以医愚。
贝多芬，你面对种种困难，为何从不曾言败?
有一种人，生命中只有滂沱的大雨和苦涩的笑，但却执着的讴歌欢乐，我想一定是你吧!有一种人，虽然被伤害的创痕斑斑，却一直在为他人祈祷祝福，无怨无悔的奉献一生，我想一定是你吧!
读了你，我才真正的懂了你。我多么想学习你不言败的坚强，不退缩的毅力，不为己的精神。
名人传读后感
《名人传》由三大家组成——音乐家、雕塑家、文学家。这三大家分别是音乐巨人贝多芬、雕刻巨人米开朗琪罗、文学巨人托尔斯泰。
贝多芬告诉我们，热爱与坚持是成功的全部内涵。他曾说过：“艺术，这是高于一切的上帝!”他发自内心对音乐有一种崇敬，他认为，自己的职责就是把他的艺术奉献给“可怜的人类”，唤醒沉睡的心灵，给他们以斗争的勇气。所以，当贫穷和疾病困扰他时，他并没有退缩，反而从艺术的世界里寻找生命的快乐。在他的音乐里，有田园的气息，有英雄的战歌，有欢乐的主题，更有与命运抗争的勇气，世界没有给他欢乐，他却为世界创造了欢乐。
贝多芬给后人留下的不只是一笔丰厚的音乐遗产，更多的是巨大的精神财富。从他身上我们懂得了，一个人也许身体会有缺陷，生活会陷入困境，但假如你有一个自由、丰富的精神领地，那么你一定不会被打垮，因为一但精神领地被侵略，你整个人都会塌了，每日生活在悲伤之中，事事无成。所以，我们应该用热爱和乐观来做为人生大厦的基石，让欢乐成为生命的主题，让坚持化作最好的建材，来成就我们美好的人生。
米开朗琪罗的性情胆小怕死，因第一次迷信吓得发神经之后又发生了不止一次。他的胆小懦弱、优柔寡断让我对他充满鄙视，但他那高超的雕刻技术让我不得不敬佩。他也用着顽强的毅力闯过一道道难关，一步步接近成功。
列夫·托尔斯泰是一位伟大的作家，他有过许多名言：“理想的书籍是智慧的钥匙。”但他的人生也是充满坎坷。他曾穿着破烂的衣服坐在车站里，被别人认为是脚夫。
三个巨人三种不同人生，但都或受病痛的折磨，或有悲惨的遭遇，或因内心的惶恐矛盾，或三者交叠加于一身，深重的苦恼，几乎窒息，毁灭了理智。但他们之所以能坚持自己艰苦的历程，全靠对艺术的执著，对理想的追求，对人类的爱和信心。
名人传读后感
优秀的传记不仅能鼓舞人，还能使人更深刻地认识世界、了解人生。它可以告诉人类太多有益的东西，就像《名人传》这本书。它，就让我们明白了，想做一名成功的人，就是要付出!
《名人传》包括贝多芬传、米开朗基罗传、托尔斯泰传三篇传记。描写的是一个音乐家，一个雕塑家。一个小说家。他们虽然各自所处的领域不同。但是在人生怨患困顿的征途上，他们为寻求真理和正义，为创造表现真、善、美的不朽杰作而献出毕生精力。贝多芬用痛苦谱写的与命运抗争的音乐，为后人留下了享受不尽的精神食粮;米开朗基罗用一生的血泪创造出了不朽的杰作;托尔斯泰则在他的小说里描写了千万生命的渺小和伟大，他用他的作品向世界传播爱的种子。
他们坚信只要灵魂能够坚忍果敢，不因悲苦与劫难而一味地沉沦，那么就一定能冲破肉身的束缚，奔向人生的崇高境界!他们的观点无疑是对的，要不然他们怎么会被后来人一代代的赞扬呢?他们就是抱着坚定的信念与世人抗争啊!他们不管家人对他是怎样的态度，甚至是把他们当成疯子，他们仍然坚持，他们为他们的梦付出了一切，当然，这一切，是有回报的，这回报让他们一举成为世界闻名的人!
我身边，有一位大哥哥，他，也跟贝多芬差不多。他小时候成绩优异，家里人都为他骄傲!可是在他高考那一年，他却莫名其妙的选择了当演员这一专业。家里人全部反对，认为这条路能成功的人士寥寥无几。可他的犟性子犟过了所有的人，家里人终于同意了。结果，经过他多年的奋斗，许多导演都非常看好他，想让他接手新的片子。家里人为此大办庆宴，再一次为他而自豪......
青少年朋友们在成长的过程中，肯定也有这样的事，他们需要有楷模，也需要有警惕，如果你们认为自己的路是对的，那你们就去走吧!哪怕失败了，你们也不会遗憾的!你们仍有信心去试着走另一条路......
名人传读后感
我读了《贝多芬传》后，懂得了什么是百折不饶的精神，无数感慨涌上心头。
贝多芬很小的时候就尝尽了生活的艰辛，在他风华正茂的时候却又遭到了病痛的折磨。尽管这样，他却仍然坚持不懈的进行着创作。创作出了很多经典的交响曲。
他的这种精神让我想到了一首诗《竹石》：
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
记得在一次体育课上，老师要我们进行400米跑，可是我只跑了200米就跑不动了。这时，我想起了贝多芬坚持不懈的精神，于是我又鼓足了力气向前继续跑。最后，虽然成绩不理想，但我尽力了，我战胜了我自己。
今后，我会像贝多芬一样，遇到什么困难都不轻言放弃，会坚持到最后一刻。
名人传读后感
《贝多芬》这本书，我已经看了三遍，可感觉总是不一样。
贝多芬出生在一个贫困的家庭。在26岁的时候，他患上了耳疾，病魔就开始无情的折磨他了。起初，医生告诉他，每天只要抹上几滴杏黄油，病情就会有所好转，但是要控制工作时间。贝多芬还是那样没日没夜的弹琴，作曲。不久，病情恶化了。医生要贝多芬必须停止工作，却被他拒绝了。贝多芬在自己未完的曲子后写道：“我要扼住命运的咽喉……”
贝多芬的一生，就是和命运战斗的一生。他创作《命运交响曲》，《英雄交响曲》……这些曲子大多是在他耳聋后写的。
如果你还想知道贝多芬是如何与命运搏斗的，就请你快去看《贝多芬》这本书吧!它会告诉你——我，为什么会这么坚强!
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5.《名人传》读后感600字作文
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[关键词]初中语文；随笔训练；有趣性；课外阅读；多样化
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0032-01
随笔训练是提高学生写作水平的方式之一，普遍在学生写作前期进行。因为该训练过程具有明显的自由性，学生能够开阔思维组织语言，但在写作过程中需掌握一定的技巧，对所表达的内容做好前后排序，对故事大纲有着明确思路。教师在教学时也需着重根据学生的写作水平来采取合理的训练方式，使学生能够尽早掌握写作技巧。
一、随笔训练有助于提高学生的写作水平
随笔训练，顾名思义，它是一个自由的训练过程，主要以有感而发为主，使学生能够在写作过程中表达自己的情感，并在逐步训练中形成自己的写作风格。作文是一个具有命题的写作过程，写作范围被命题圈在了一定的范围中，学生在写作中过于纠结命题，缺乏自身情感的表达，空话较多，形式也变成了一个固有的模板，学生失去了自由。随笔训练则与此恰恰相反，学生写作过程自由，不受束缚，能够自由表达个人情感，使写作过程充满了趣味，其创造力也随之出现。随笔训练不受题材与字数的限制，考验学生日常对文字词汇的积累、对语句段落的安排，因此在写作时，学生需掌握一定的技巧，并能够自主思考。这一过程避免了学生以往盲目的学习方式，学生在此训练中能够不断发现问题与改正问题，这对学生的写作水平有良好的提升作用。
二、开展随笔训练的有效措施
1.突出训练题材的有趣性
相较于严肃的教学氛围，初中生更倾向于活跃、充满趣味的课堂氛围，在这样的氛围下，学生的学习动力会比以往增强许多，也更热衷于接受新知识。对此，教师在开展随笔训练时，需增强训练内容的趣味性，尽量选择学生感兴趣的训练内容。在训练方式上，教师可在每堂课教学后安排学生进行随笔训练，能够进一步加深学生对所学知识的印象，还能使学生在掌握知识的同时学会运用知识。如在教学完冰心的《荷叶 母亲》这篇课文后，教师可让学生选择其中最感兴趣的段落进行描写，讲解自己为什么喜欢这一段落，该段落又具有怎样的意义等。该方式加深了学生对课文的理解。教师在注重趣味性教学时，还可将教学方向延伸至生活领域，让学生根据每天生活的点点滴滴及感兴趣的领域进行话题创作，如电视剧、吃饭、看书、娱乐等均可作为写作内容，学生可自由发挥完成写作，进一步增强对事物的想象力，增加写作的乐趣。
2.定期开展课外阅读
写作是基于一定的阅读基础的，随笔训练需要学生具备一定的阅读量，并能够从中累积词汇，为写作打下良好的基础。但是，传统的初中随笔训练存在明显的局限性，学生的阅读内容主要来自语文课本，这对学生的随笔训练造成了阻碍。对此，教师在教学时，需积极引导学生阅读课外书籍，扩大阅读范围，从阅读中累积新的词汇与语句，学习作者的写作方式，并⑺学知识内化。另外，阅读课外书籍还能调动学生对随笔训练的积极性。教师可根据每个学生的写作缺陷推荐课外小说，引导学生如何写好一个故事，在写作过程中需注意哪些事项，在写作不同事物如生活事物、自然风景、友情、战争类故事等时需注意哪些情感的渲染，这些均能培养学生良好的审美素养，提高学生的随笔能力，使学生得到更高层次的提升。
3.融入多样化的训练方法
篇5
刚刚做了个好梦，一阵雷声将我从梦中拉了出来。我再也没有睡意了，就坐在床上。谁知，雷声响过以后，天上先是飘下了几滴小雨点，接着大雨倾盆流下，我便坐在床上静静地听雨。
一年四季分别分为春雨、夏雨、秋雨、冬雨。我爱春雨，因为当春雨来临，地上的万物又再次恢复了往日的光泽。下过一场春雨后，小草探出了小脑袋，柳树展开了美丽的柳条，小河在欢快的流淌着，小鱼在水中游来游去，一群大雁和一群燕子从南方飞回来了……顿时，地面上的一切生物又再次获得了新生。
夏雨，它给人们带来了凉爽。当我们人在树荫下乘凉时，当小狗在伸出舌头发散热量时，当蝉在树上不停的喊“知了，知了”时，夏雨来了！它用尽所有的雨量，来帮助我们驱热生凉。下过一场夏雨后，顿时凉风袭来，让人、让一切生物感到无比的凉爽！仿佛在夏天，下过下过夏雨后是最幸福、最美好的光。
听着听着，我感受到了雨的伟大。
雨呀，你清洗了肮脏的道路，你清洗了所有肮脏的地方，但是你更清洗了人们的心灵！
江苏省建湖县实验小学镇北分校五年级：林玮珉
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篇6
作文教学是当前初中语文教师普遍面临的难题，学生存在畏难情绪，缺少写作素材与写作技巧，对教学工作的有效开展形成了制约与影响。因此，推动初中作文教学改革迫在眉睫，广大教师要深入分析当前作文教学中的难点，采取针对性措施，从而有效提升学生写作水平。下面，笔者就初中作文教学改革的几个要点作简要分析。
一、以增强直观感知为抓手积累丰富素材
导致初中生写作能力低下的一个重要原因，是两点一线的生活与单薄的社会阅历，学生写作没有丰富的素材，写出来的文章要么具有明显的编造痕迹，要么无病，缺乏真实的情感，这样的写作方式是难以写出高质量作文的。针对这种状况，笔者在教学活动中进行了专门的分析研究，从两个方面着手提高学生素材积累。一方面，笔者要求学生认真细致地观察生活，利用敏锐的双眼去捕捉社会生活中每天发生的各种信息，从中搜集整理出有价值的内容，成为作文的重要素材。如社会的真善美、假丑恶、先进的人物、典型的事件、显著的变化等等，这些方面都是学生获得写作素材的重要途径。另一方面，笔者结合各种实践活动要求学生仔细观察、认真思考，增强直观的感知体验。如学校运动会、元旦、国庆等庆祝活动，笔者要求学生在尽情娱乐的同时，不忘搜集写作素材，一举两得，这样的活动能够让学生在脑海中积累到丰富的素材，使作文写作有米下锅。
二、以多读多写专题为抓手强化写作训练
造成初中生作文写作能力低下的另一个重要原因是阅读量不足和习作训练偏少。教师可以在抓好课堂教学的基础上，利用课余时间开展多读多写专题活动。笔者在教学中，首先对学生的阅读活动提出了明确要求，要求学生每学期阅读量不少于50万字。并且向学生推荐了140多种适合青少年阅读的优秀书目，要求学生摘记读书笔记、撰写读后感等等，通过这样的方式，在大量的阅读中丰厚文学底蕴，尤其是优美语段的摘记、文章提纲的提炼等等，对学生写作能力的提高大有益处。另一方面，笔者加大了写作训练量，在每学期正常作文写作量的基础上，每周增加一次片段描写和一次专题训练，让学生在读写活动中相互点评，指出需要改进的地方，共同探讨写好作文的经验技巧。多读能够让学生在与优美的文学作品接触、交流中受到思想的熏陶，丰厚了知识积累，同时也感悟和掌握了相应的写作技巧。而多写则引导学生将所学所悟充分运用起来，熟能生巧，并在训练中弥补作文学习中的薄弱环节，达到课程标准提出的学生读写能力的目标。实践证明，在这样的专题活动中，学生的文学素养得到了提高，写作技巧也实现了同步提升。
三、以作前指导为抓手提高技巧水平
作前指导是作文训练的有效抓手，许多教师往往忽视这一环节的作用，将其简单地演变为作文要求的提示。实际上，作前指导对于初中生写作能力的提升意义重大，三言两语式的要求提示无法让学生得到写作技巧方面的有效指导，笔者在教学中注重提高作前指导的形象性。一方面，尽可能地为学生创设直观感知的机会，如在校园内实地观察美丽风景、邀请先进模范人物到课堂上讲述他们的故事等等，以这样的直观感知丰富学生写作活动的素材。另一方面，笔者还充分发挥下水作文的作用，以自己写作的范文为基础，引导学生写作同类型文章应当怎样选题立意，如何安排文章结构，以及运用哪些表达手法，让学生在分析感悟过程中掌握这一类文章的写作技巧。这样的形象指导能够让学生获得更多的写作技法，使作前指导变得更为生动有效，有助于提高学生的写作能力。
四、以课外专题活动为抓手拓展教学空间
提高作文教学成效，既要抓好课堂教学，还要运用好课外活动资源，在此基础上形成课内外联动的有效格局。笔者在作文教学中注重从两个方面入手拓展教学空间，一方面将课文兴趣小组的作用发挥出来，组织学生参加写作兴趣小组，指导他们独立开展活动，针对作文学习中遇到的难点开展研究，如细节描写的强化训练，文章结构的专题研讨，以及各种表现手法的具体运用等等，这些方面能够为作文教学提供有效的支撑。写作兴趣小组的活动组织中，笔者注意体现学生的差异性，针对优秀生以及中后学生，分别确定相应的活动目标与要求，确保学生能够在兴趣活动中实现自身能力的最大化发展。另一方面，笔者注重开展各类竞赛活动，发挥以赛促学的作用，通过口头小作文竞赛、演讲比赛、征文竞赛、读后感展览等形式，提高学生写作的积极性，为作文教学目标任务的顺利完成创造条件。笔者还鼓励学生将自己优秀的习作向各类刊物投稿，让他们在活动中获得成功。
篇7
考试中惨败，一个人走在小路上独自怅然，就这样抱怨着自己，惭愧、自责、苦闷一起涌上心头。天空，灰蒙蒙的。如同身处一处低谷，四周都是高山，直插云天，前方遍布荆棘，阴森的树林里朦朦胧胧出现一条路，前方是无尽的灰暗……
犹豫着是否该继续往下走，徘徊，忽然幽黑的山谷中回荡着这样一种声音：“往下走，别怕，前方是黎明。”这是妈妈的声音。
抛开恐惧，义无反顾地踏上这条未知小路，一直往下走，因为前方是黎明，是成功的光环……
距离中考不到十天了，笼罩在大家脸上的是恐惧和迷惘，绞尽脑汁，冥思若想，却依然没有眉头，心里满是沮丧，更多的是焦躁。
独自一人坐在门外的台阶上，拿起一块小石头用力朝小河砸出去，水面泛起阵阵涟漪，母亲走过来，拍着我的肩膀说：“别把中考看得太重了，尽力而为就可以了。”
朝妈妈坚强的点了点头，心头又充满自信，背起行囊，向着前方的光芒奔去。
与朋友拌嘴后，一个人暗暗跟自己生气，这时，有这样一种声音：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”平复了不平静的心，向他真诚的道歉；不小心犯错后，一个人自责，这时，总有这样一种声音拉你走出自己布的荆棘……
就是这样一种声音，伴我走过风，走过雨，走出困境……
因为有这样一种声音，我的人生才会如此精彩。
山西省临汾市尧都区枕头乡枕头村初三：张杨肖
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篇8
好帮手
教子读书，
每一对父母都有“绝活”
小雨妈妈：无字书是提高孩子能力最好的工具
我儿子小雨正读初二，非常顽皮，不爱读书。有一天，我发现他捧着几米的《蓝石头》看得入迷。我这才发现，他不过对于无字的图画书非常上劲。我何不顺其自然，培养他的“读图能力”？于是我买了一堆读图书，比如《世界古代文明史》。他读得津津有味，讲起来头头是道。我还有意外收获，就是家里每买一样家用电器，他都可以对照说明书摸清门道，熟练操作起来。看来，读图还能够锻炼他的观察和思维能力，这可真是外加香油一勺。
晓宇爸爸：要嚼就嚼牡丹花
那天，在饭桌上，我对上初一的儿子开玩笑：“你读书好有一比：牛嚼牡丹花。”的确，他从小就在我的安排下读《格林童话》等经典著作，再大些就开始逐渐接触《西游记》等名著。但是，年龄所限，他还不能充分领略经典之美，就像猪八戒吃人参果，来个囫囵吞咽。不过，就算他是一头牛，要嚼也得去嚼牡丹花！有满园的牡丹花可以充饥，何必嚼那些发着臭味的野草？我运用“良币驱逐劣币”的原理，只有用好书占领孩子的阵地，在阅读经典中树立起健康、正确的审美观，那些低俗、暴力的读品才不会浪费孩子的时间，并且淡出孩子的视野。
海洋爸爸：亲子共读，让孩子不孤单
我和妻子都有阅读的习惯，所以亲戚来串门，都适应了这样的画面：沙发上三个人，我和妻子跷起二郎腿，一人捧一本书看，孩子也会坐在我们中间捧着书看。即使是她现在已经十六岁了，我们一家人仍旧保持这样的习惯。当然，“共读书”还有更深的一层含义，就是孩子读过的书，都是我们事先读过的，孩子正在读的每本书，我们也在和她一起读。只有这样，我们才能了解她的感受，才有资格和她交流。
总之，家长培养孩子读书，一不是为了挣分，二不是为了装点门面，三不是应付考试的手段，它的终极目的就是培养孩子高雅的兴趣和爱好，只有这样，阅读才能变得真正有意义。
小雷区
读书有益，规避有理
“杂书”论宝儿喜欢读书，每拿起一本书，都被她的妈妈斥为不务正业，胡看杂书。妈妈是个老师，在她心目中，只有教科书、教辅书、练习题才是“正经书”。平时她最看不得的就是学生们在抽屉里放“杂书”，一经发现，必定没收。宝儿在妈妈这样的理念指导之下，逐渐泯灭了对“杂书”的热情，整天以学习为业，一个崭新的书呆子就此诞生。
读后感鹏鹏最烦读书，其实烦的不是书，而是读书之后爸爸规定的“读后感”。阅读本来是挺好的事情，却硬要在纸上表达出来，就变成一件苦差。“感”来“感”去，赶跑了读书的。为了避免写读后感，鹏鹏干脆就不读书。说到底，读书是一个循序渐进的过程，父母不能急功近利，以为读了一本书，写了读后感，孩子的作文水平就会突飞猛进。
缩略本美美已经上初三了，学习紧张，所以奶奶看到她捧着厚厚的一本《红楼梦》原著看时，很心疼，就给她买回一本缩略本。美美两天就读完了，然后就宣称读过了《红楼梦》，并且很失望：“这本书也没什么了不起嘛，没那么好看。”很多时候，缩略本就像一棵树，把绿叶红花全部捋去，只剩下光秃秃的枝干，当然不美。读它等于吃快餐，既没有营养，还会妨碍孩子对于“美食”的理解。
链接
老外怎么教孩子读书？
美国：实用主义美国的中学生阅读的目的很明确，就是为了获取需要的信息，以解决实际问题。一旦老师出一道题目，学生们马上钻到图书馆里查阅各种资料，然后罗列、筛选、整理，做出长篇论文。
英国：审美主义英国的学生一升初中就开始读莎士比亚，他们的阅读习惯是向审美靠拢，所以学生们都倾向于选择文辞优美、寓意深刻的文章来读。
德国：科学至上，童心未泯 德国的高中生非常热衷于阅读和科学有关的各种书籍。同时，对虚构小说的热情又大大超过了其他国家的读者。1943年出版的法国哲理童话《小王子》至今仍受到德国中学生普遍的喜爱。
俄罗斯：崇尚经典最近一项调查结果令人震惊：俄罗斯正在经历一场阅读危机，政府提出要在国家范围内采取紧急措施，制定《民族阅读大纲》，以保证读书人数量，尤其是中学生读书的数量快速增长。
（编辑／李贤平）近日，一项针对中美青少年的阅读调查显示，中国孩子能够独立阅读的年龄比美国孩子晚4年，而中国初、高中生的阅读量仅及美国学生的1／6。这都是因为中国孩子课业负担重，没有自由阅读的时间所致。不过，现在孩子们正在逐渐减负，不知道该怎么打发光阴，于是就把大块时间扔给了电视，甚至热衷于网络聊天和游戏。这一切，家长有很大的责任。我们的头脑没有绷紧一根让孩子“读书”的弦，所以没有给孩子创造读书的环境。我们不妨效仿一些“英明”的家长，从小抓起，从点滴做起，培养孩子成为爱读书、会读书的好苗子。
好帮手
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我儿子小雨正读初二，非常顽皮，不爱读书。有一天，我发现他捧着几米的《蓝石头》看得入迷。我这才发现，他不过对于无字的图画书非常上劲。我何不顺其自然，培养他的“读图能力”？于是我买了一堆读图书，比如《世界古代文明史》。他读得津津有味，讲起来头头是道。我还有意外收获，就是家里每买一样家用电器，他都可以对照说明书摸清门道，熟练操作起来。看来，读图还能够锻炼他的观察和思维能力，这可真是外加香油一勺。
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那天，在饭桌上，我对上初一的儿子开玩笑：“你读书好有一比：牛嚼牡丹花。”的确，他从小就在我的安排下读《格林童话》等经典著作，再大些就开始逐渐接触《西游记》等名著。但是，年龄所限，他还不能充分领略经典之美，就像猪八戒吃人参果，来个囫囵吞咽。不过，就算他是一头牛，要嚼也得去嚼牡丹花！有满园的牡丹花可以充饥，何必嚼那些发着臭味的野草？我运用“良币驱逐劣币”的原理，只有用好书占领孩子的阵地，在阅读经典中树立起健康、正确的审美观，那些低俗、暴力的读品才不会浪费孩子的时间，并且淡出孩子的视野。
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篇9
一、编写“导学案”，引导学生自习，提高学生的自读能力
新编中学语文教材，文言文篇目的数量很多，涉及的文学体裁也非常多，字词句知识越来越丰富。学生学习时有较大困难，容易产生畏难情绪。有的教师老担心学生不懂，讲课时采用传统的“灌鸭式”教学方法，其效果非常低，不利于培养学生的思维能力的培养。
其实，在上新课前的一个星期，教师可以编写每篇文言文“导学案”，指明每篇文章的学习目标、重难点、特殊句式、重点文言词语、提示文章的主要内容的问题给学生，让学生自读的时候抓住重点、弄清难点，初步掌握文章的大概意思及主要学习内容，提高自习能力。
在《桃花源记》中，好多古今异义词学生很难理解，所以在“导学案”中就把这个难题当作课前预习的作业让学生先去寻找答案。叫学生首先简单翻译文章，把不理解的词语句子勾画好，在老师上课时再逐个提问、解决。朗读能力的培养是这篇文章的重点之一，所以在“导学案”中提示学生准确掌握每一个字的读音，能流利朗读文章。“世外桃源”是一个作者虚构的故事，“导学案”中让学生利用小说的故事情节的“开端――发展――――结局”四个环节去分析文章的主要线索，初步掌握文章的结构。还可以让学生在上课前通过历史课本或陶渊明的诗歌去了解作者所处的时代背景和作者的创作目的等等。这样，学生的预习有了目标，预习就有了针对性，培养了学生的自读能力，也避免教师在上课时的沉闷现象发生。习惯成自然，引导学生自读多了，学生就容易接受“导学案”，教师上课就容易驾驭课堂，学生为主体就会显示出来。
二、充分利用多媒体辅助教学，激发学生学习文言文的积极性
传统的录音机、小黑板、投影仪辅助教学已不能满足学生对学习文言文的积极性，学新课改也不能局限于简单的声音和图象辅助。所以，在教案设计中应当充分利用远程网络教育、多媒体来辅助教学。
三、善于引导，以教学提纲为主线，培养学生的归纳能力
教学提纲只是主线，很多知识都是通过归纳以后才能整体把握文章内容、文言文词语的。如何培养学生的归纳能力也成为教师教学的一大难题。所以教师善于引导学生结合教学提纲去归纳是文言文教学方法的一大课题。
1.培养学生的朗读能力，加深对字词读音、字形以及作者的感情的掌握。
教师范读、听录音机，让学生在“三读”的时候能多次、反复朗读文言文，教师纠正学生的错误读音和强调朗读的语速、语调，让学生能在准确朗读是基础上感受作者的感情。
2.让学生查阅文具书，翻译课文。
学生在朗读的基础结合课文注释和工具书进行简单翻译，训练学生边朗读边理解意思，这样学生对文言文的字形、字音、字义，甚至一些重点的文言词语都能掌握。
3.引导学生在掌握本篇课文知识的同时，联系学过的文言文的一些词语进行知识点的归纳、积累。
文言文的实词、虚词非常繁杂，想要学生能系统的掌握文言文的词语，教师要引导学生自己去收集、归纳，学生可以互相交流、讨论，教师在讲解练习的时候可以表扬学生，纠正学生归纳知识点时出现的错误或不足。
4.让学生根据教师的“导学案”去分析文章，归纳文章的主要内容。
“导学案”的教学目标、教学重难点是文章的主要提纲，让学生据此去分析文章，教师在授课的时候多让学生分组讨论、自主探究，学生可以自由发言，教师纠正后再让学生自行归纳文章的主要内容，布置课外作业，把归纳的内容系统化，形成课堂内、外一条龙。
5.加强当堂训练和课外训练。
篇10
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）09B-
0037-01
由于各种因素的影响，初高中语文作文教学衔接存在一定的裂痕。做好初高中语文写作教学的过渡与衔接工作，可以为高中话题作文写作教学打下坚实的基础，对于提高高中生的写作能力具有重要意义。
一、初高中作文教学衔接存在裂痕的原因
首先，初高中学生年龄特点及教育背景不同。很多初中生在升入高中后，都会对语文写作的学习表现出不同程度的不适应。一些初中时写作能力较好的学生在进入高中后也会感到力不从心。与初中生相比，高中生的生理和心理逐渐成熟，他们逐渐摆脱了家长的管制，开始有了自己的想法和见解。此外，由于学生教育背景的差异以及生活面狭窄等因素，初高中学生对事物的感知和认识也存在差距，面对初高中作文教学重点的转变，高中生在短期内不能适应高中课标的要求。
其次，初高中写作要求存在差异。初中课标要求学生“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，此时的作文写作往往还停留在“模仿”阶段，缺乏一定的创新；而高中课标要求学生“能考虑不同的目的要求，以负责任的态度陈述自己的看法，表达真实的情感，培育科学的理性精神”，由此可以看出初中阶段的写作只是要求学生留心观察周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地将所见所闻、所想所感记录下来，强调以记录为主，而高中则在此基础上要求学生根据个人的特长和兴趣自主写作，力求有个性的创作，提出自己的见解和对事物的认识。
再次，教材设置及教学方法侧重点不同。初中写作大多是命题作文，指定写作范围并有明确具体的要求，以培养学生的形象思维能力为主；而高中写作多为开放型写作，以议论为主，强调抒感，并提出自己的见解与看法，以培养学生的逻辑思维能力为主。初中教材中没有关于议论文写作教学的系统计划，没有专门的写作思维训练，而学生受思维发展规律的制约，不能多角度、全方位地看问题，难以透过现象看本质，加之平时不注重阅读积累，没有养成独立思考的习惯，遇到开放式作文，往往会感觉到无从下手。此外，初中教学往往缺乏对学生进行逻辑思维和创造性思维的渗透，没有为高中逻辑思维能力的培养做好铺垫。
二、初高中作文教学衔接策略
1.激发学生写作兴趣，调动学生“议论”的积极性。多数高中生有“恐议症”，不知道该议论什么，即便是按照教学计划，写出来的议论文往往文体走样，论证缺乏说服力。教师要帮助学生克服写作议论文的恐惧，注意引导学生观察生活中的细节，由小见大，讨论社会热门话题，使学生养成关注社会的习惯，逐渐培养分析问题、搜集论据的能力。要采取学生感兴趣的形式，如课堂前三分钟演讲等，为学生提供议论的平台，使学生从小话题练笔，激发学生乐于讨论的兴趣。
2.注重阅读积累，为写作提供素材。高中话题作文要求学生能透过现象看本质，并发表自己的见解和看法。这就需要学生学会运用事实论据等来支撑论点，要懂得用举例、比喻、类比等方法加以论证，因而学生要积累大量的写作素材。“巧妇难为无米之炊”，阅读可以开启写作之门，为写作提供源泉，因此要加强学生的阅读积累，鼓励学生广泛阅读国内外经典名著，丰富文学底蕴。通过阅读经典，使学生能够感悟生活、客观地认识世界，从而形成自己的判断力，逐渐树立正确的世界观、人生观和价值观。教师还要根据初高中学生特点的不同，给学生推荐一些符合高一新生认知水平的文学作品，要求学生在规定的期限内阅读完推荐书目，并撰写读后感。久而久之，学生在写作中就可以将名句典故、经典人物事例等信手拈来，进一步提高遣词造句的能力，并在撰写读后感的过程中，逐渐理清写作思路，将观点落实到书面，提高写作能力。
3.优化教学方法，加强对学生的写作指导。由于高中教学内容、教学容量与教学进度发生改变，高中阶段面临着更加严峻的升学压力。教师要做好初高中作文教学衔接工作就要优化教学方法，适应高中作文教学的要求，根据学情适当调整教学策略。在高一议论文写作教学之前，教师要了解学生的语文水平，掌握学生的写作情况，从而了解学生的学习需求，帮助学生在写作意识和写作知识等方面做好衔接，通过有针对性的写作训练，使学生深化理解，最终内化成自身的经验体系。高中教材设置与初中大不相同，因此教师要注重对教材的研究，加强对学生的写作指导，为学生补充写作学、文章学等基础知识，为学生写作提供理论指导。根据课文特色，讲授一些关于素材与题材、段落与篇章、结构与思路等知识，然后再对其他文学作品进行相应的解读，使学生有章可循。
