江山多娇作文范文

导语：如何才能写好一篇江山多娇作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

你们知道谁是你的第一个老师吗？远在天边，近在眼前，其实就是每天都在为你操劳的妈妈。

妈妈是最伟大的，是祖国的骄傲，妈妈是永远活在每一个孩子心中的。而我的妈妈，就像一颗闪亮的星星，永远挂在我的心中，闪闪发光。

妈妈，是您的勤劳，换做了我的快乐，是你的汗水换做了我的成功。

有一天，太阳公公把强烈的阳光照在了您的身上，汗流浃背的您却仍是准时不差的把我送到了学校。有时，雨儿妹妹调皮的从天上跳落了下来，凝聚在一起形成了倾盆大雨，而妈妈您还是冒着大雨把我送到了学校里。

我的衣服是您给我洗的干干净净，一尘不染。放学后，回到家就闻到了的香喷喷的饭菜，我就知道是您给我做的。又是您给予了我生命。滴水之恩当涌泉相报，而您给我的恩情让我永生难忘。

祝妈妈：每天开开心心，心想事成，万事如意！！！

妈妈我想对您说：妈妈。您辛苦了！

篇2

一、巧用多种句式组段。

在文章意安排一些重要的句式，可以形成鲜明的特色。长句周详严密，短句简洁明快，独白句鲜明突出，感叹句便于抒情，对偶句铿锵凝练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句加重语渊引人深思。若能够综合运用多种句式，语言就会大放异彩。例如：

零距离让人亲密，也产生摩擦：长距离产生思念，也让人遗忘。距离是烦人的鬼怪，距离也是撩人的精灵；距离是碰伤感情的恶魔，距离也是愈合伤口的天使。走吧，熟悉的地方没有景色，远方才有梦想；来吧，陌生的地方没有感情，故乡才是归宿。

一组形象的比喻，把距离这抽象的东西写得真实可感。句式灵活多变，给人强烈的视觉冲击，震撼强烈、引人共鸣。

二、化用古诗词组段。

如果觉得自己文采不足，肚里缺少“墨水”，不妨把积淀的古诗句巧妙地加以化用，以提升文章的品位。不过，化用时要把握内涵，切合文意。例如：

“此曲只应天上有，人间能得几回闻。”

乱花浅草，清风鸣蝉，枫叶获花，银装素襄，四季袅袅绕指柔；高山流水，百鸟争鸣，千里婵娟，万里无云，只在仅仅几弦间。有哪一壶陈年佳酿比这古筝的曲调更醉人呢?又有哪一种情愫比这旋律更感人呢?当年琵琶霓裳，一曲博得江州司马青衫湿；如今乐音款款，一首引得众宾泪沾襟。

上文引用古诗句，生动简洁，“乱花浅草，清风鸣蝉，枫叶荻花，银装素裹”皆为对偶，富有韵律美。

三、巧用多种修辞格构段。

善用修辞，不仅能使句子生动，富有表现力，而且也能使句子新鲜，诗意盎然。因而文章中可以适当地运用比喻以增强形象性，用设问以启人深思，用排比以增强气势，等等。历年考场满分作文大都恰当地运用修辞手法，给文章增色不少。运用修辞，最重要的是创意出新，要发挥丰富的想象力，写出具有自己特色的新句。请看：

感动好像暖暖的春风，“二月春风似剪刀”，给大地带来春的气息，让世界充满生机和活力。

感动仿佛隐隐的春雷，驱散了人们心中的阴霾，使沉睡者苏醒，使懒散者振奋。

感动犹如纤纤的春雨，滋润了干涸的心田，“好雨知时节”，“润物细无声”。

感动有大海的宽容。“海纳百川，有容乃大。”无论是巨鲸还是小蟹，都能在大海中找到自己的一席之地。它给了每一个人施展才能的空间。

感动有高山的雄伟。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”它能引导人们创造一个个奇迹，它的丰功伟绩无与伦比。

这几段用了比喻、排比、引用等修辞手法。长句短句并用，气势贯通、形式对称，长句节奏舒缓、表意严密，短句节奏紧凑、表意简洁，语言优美。

四、巧用名言组段。

先看下面的精彩片段：

鲁迅先生说：“我不是高僧，没有涅的自由，却还有生的留恋，于是我就逃走。”

我没有涅的自由，甚至不能像陶渊明隐居深山，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的惬意生活：我也不能如李白，高吟着“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”，我也没有逃走的权利。我得为中考而留在这里，而且还得一心一意地为学业、为分数操劳。我无路可逃，也无路可退。更何况，还有一个更迷人的理想在前面召唤着我。

篇3

 

我的家乡英语作文(1)

I love my hometown, love the hometown of mountain and water. The faint mountain, QingLinLin water, always lingering in my mind, in the depths of my memory.

Mountain located in the hometown of the figure to the said. As long as you ascend the stairs, they will see the thousands and thousands of stone. They sometimes depend on each other, like in a whisper, that look like a shy girl, his head back to visitors; Others stand high, rise up, seems to be the day, this is to express the heart of passion; And the rocks here and a pile of a pile of urchin to is in game... How interesting.

But I just love the slopes of trees and flowers. The spring flowers in boom and cup yan; Jiamu green summer, the ground of the tree, the cool breeze... What a charming scenery. I often went up into the mountain, in the summer vacation so Yu Guo trees, there shows how a beautiful picture! Banana tree bursts with broad leaves, bathed in sunshine, is green and luxuriant. And punch in a bunch of bananas, is the most tantalizing to hide and seek with person, half block half mask, his body is stuck on the trunk. In pipa woods and don't have a kind of atmosphere, towering towering trees cover around the sorching summer, the occasional one day fall on the ground, the forest is so cool, pipa qing qing, call you scratching in dim light where it is.

Reiki comes from the water of the mountain, had a canal in the mountainside flat flowing clear water all day long, occasionally see fish in the canal, if they are empty swim no country.

Is the water of life, make the lingshan, moist fertile flowers and trees, also moistens up the hearts.

I stood at the top of the mountain, overlooking the distant: all fields, and vitality of a heart can not help but praise: "ah, how spectacular jiangshan so much jiao, made countless heroes bow in homage." I sincerely praise the hometown of mountain and water, I sing the hometown of mountain and water.

我爱我的家乡，更爱家乡的山和水。那清幽幽的山，清粼粼的水，无时无刻不萦绕在我的心头，留在我的记忆深处。

家乡的山以怪石着称。只要你拾级而上，便会看到山上数以千计万记、姿态各异的石头。它们有的互相依靠，像是在说悄悄话，那神情宛如羞涩的少女，将头背向游人;有的则高高站起，抬头向上，似乎要对天长啸，以抒发心中的激情;还有的山石这儿一堆那儿一堆向是在游戏的顽童……多有趣啊。

但我偏偏爱的是那漫山遍野的花草树木。春天百花万紫千红、争奇斗妍;夏日佳木翠绿，树阴满地、凉风送爽……真是一派迷人的好风景。我常在暑假上山，流连于果树林之中，那里所展示的是怎样一幅美景啊!芭蕉树绽着宽阔的枝叶，沐浴着阳光，青翠欲滴，最撩人的是一串串的香蕉，向跟人捉迷藏似的，半遮半掩，把自己的身躯紧紧靠在树干上。而在琵琶林里又别有一种气氛，周围高耸参天的树木遮住炎炎夏日，偶尔有一两点余光洒落在地面上，林中阴凉极了，琵琶青青的，在暗淡的光线下叫你摸不着它在哪儿。

山的灵气来自于水，在山腰平坦处有一水渠终日流淌着清澈见底的水，渠中偶尔也见小鱼，它们皆若空游无所依。

是这生命的水，造就了灵山，滋润了沃土花木，也滋润着家乡人的心田。

我站在山顶，眺望着远方：田垄方方，一派勃勃生机，心中不禁赞叹：“多么壮观啊，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”我衷心地赞美家乡的山和水啊，我歌唱家乡的山和水。

我的家乡英语作文(2)

Lush, without it; Flowers bloom, without it, my hometown. It is no majestic Yellow River, and not on the bottom of the lijiang river; It is not the majestic mount tai, overlapping nor xiangshan red as fire, have the beauty of of primitive simplicity, unique beauty.

Speaking of my hometown, it is not famous town, but also has a charming scenery.

Spring home, in the full YanZhuang. You look! The branches have been slightly out of cyan, of azalea purples, outside the window began to hear birds chirp, is that the bird is singing the songs of spring! A little under the rain, in my hometown pastoral, everything is unripe brightness, beautiful. Under the sun, the hometown of stream was more limpid, ripple, with a golden light. Hometown spring is vibrant, energetic.

The summer home, covered with green light qiao summer gown. The honey bees are busy in the early morning. In the afternoon, cicadas in the trees of nights. Night, the crickets sing in the grass. Hometown has a pond, lotus was flourishing, dragonflies flying, is really "xiao-he only expenses furore, early have a dragonfly made from above. Hometown of the children in the lotus pond heartily enjoy joy: swimming, fishing, catching shrimp, lotus root.

Hometown of autumn, wore a gold red solemn evening dress. Home, in the field is full of red fruit. , falling leaves on both sides of the street, rustling, issued a "rustling" sound. Hometown of autumn is the season of maturity, it is the season of harvest, is a full season, it was the season of planting.

Hometown in winter is very beautiful, but no snow float in the sky of the elegant scenery, magnificent scenery throughout all the land of snow, but the whole qing river, past the old Bridges, decorated with home.

Spring in the summer, summer ushered in the autumn, autumn ushered in the winter, winter ushered in the spring, my hometown in the changing seasons, but his place in my heart is always the same, he is always the first, because I love my hometown at the four seasons, and my hometown.

This is my hometown - jiangmen.

郁郁葱葱，少不了它;百花争艳，少不了它——我的家乡。它虽没有浩浩荡荡的黄河，也没有清澈见底的漓江;它虽没有峰峦雄伟的泰山，也没有红叶似火的香山，却有着古朴的美，独特的美。

说起我的家乡，它虽不是名镇，但那里也有迷人的景色。

春天的家乡，穿起了万紫千红的艳装。你瞧!树枝上已微微露出了一些青色，一串串杜鹃花姹紫嫣红，窗子外面开始听得见唧唧的鸟鸣了，那是小鸟正在唱着春天的歌儿呢!下过一阵雨后，在我家乡的田园里，万物生辉，美极了。在阳光的照耀下，家乡的小溪显得更加清澈，微波荡漾，泛着金色的光。春天的家乡显得生机勃勃，富有活力。

夏天的家乡，披着青葱轻俏的夏衣。清晨，蜜蜂忙着采蜜。午后，知了在树上长鸣。夜晚，蟋蟀在草丛高歌。家乡有片池塘，荷花开得正旺，蜻蜓满天飞，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。家乡的孩子们在荷花池里尽情地享受欢乐：游泳，摸鱼，捉虾，采藕。

秋天的家乡，穿着金红色的庄严的晚礼服。家乡的田野里，到处是金红的果子。大街两旁的树叶，萧萧地落下，发出“簌簌”的响声。家乡的秋天是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，也是播种的季节。

家乡的冬天很美，但没有雪花飞扬的风雅景色，大雪遍地的壮丽风光，惟有那一条条清秀的小河，一座座古老的小桥，装饰着家乡。

篇4

不经历风雨，怎能看见彩虹;不承受挫折，怎能成就精彩。雨被檐挡而有声，籽遭土埋而发芽，水因路阻而涌泉，鸟遇风暴而翱翔。人，亦是如此，只有历经挫折，方能成就精彩。下面给大家分享一些有关成就作文600字，希望对大家有帮助。

有关成就作文600字1艾默生曾言：“人生最美丽的补偿之一，就是人们在真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。”尼采也说：“强大的自我意识：不是作为个体，而是作为人类。让我们思索，让我们回顾：让我们走大大小小的路。”

当英雄路过的时候，总要有人站在路边鼓掌。世界上，有多少人渴望成为英雄，但最终却因为心里只装着自己，而成了烟火红尘里的平凡人。而一个能在心里装下别人的人，虽然他们一心只想着做个平凡的人，最终却不得不被众人推举着做了英雄。谁说坐在路边鼓掌的人就比英雄差?当英雄的心里只是想着他自己的荣耀时，那个在路边鼓掌的人却在自己平凡的心里把英雄装下。

这个世界上有两种成就自我的人：一种是由自己成就自己，一种是由众人成就自己。前者的心里只装了自己，因为无人可以依靠;后者的心里因为总是装着众人的原因，而被众人装在心里，并最终由众人成就。

唐僧的心里装着芸芸众生，所以才能赢得悟空、八戒、沙僧和白龙马的舍命相随;刘邦的心理装着需要休养生息的天下百姓，所以才能力克项羽，接过执掌天下的权杖;刘备的心里只想着汉室的江山，虽然为之不惜半生奔劳，但最终也只能赢得个“三分天下有其一”的结局;陈胜吴广虽然喊着“王侯将相宁有种乎”的口号，但心胸的狭隘最终葬送了他们的反秦事业并自己的性命，因为他们的心里只有个“王侯将相”;当项羽对其叔父项籍说：“书，记名姓而已;剑，一人之敌，不足学，学万人敌”时，也因其心胸的狭隘，而最终在与刘邦争夺天下的较量中，一败涂地，落得个“自刎乌江”的凄惨结局。

那些只想着成就自己的人，最大的可能是最终连自己也成就不了，毋庸置疑，这就是历史留给后世最为强烈的回音。古人云：“望乎其上者得乎其中，望乎其中者得乎其下”。

君想成就自己吗?那么请首先学会成就他人!

有关成就作文600字2距中秋节和国庆节的假期已经不远了，但同学们并不为之开心——为什么呢?这都是因为第一次月考即将来临。

随着各科作业的增多，各科小考的轮番来袭，我逐渐意识到，月考的日子将要来临了。在各科的小考、测试中，只有真正努力的人才能保持良好的成绩，立于不败之地;而那些不去认真记背，抓紧学习的人呢?他们只能在中下游混迹，被各科的考试慢慢地消磨自己的意志，最后力不从心，一蹶不振，坠入“万劫不复的深渊”，在学习的夹缝中“苟活”。

正所谓——“学如逆水行舟，不进则退”，我现在已经升入初二了，各科的学习压力如大山一般压在我身上，让人喘不过气;各科的作业又让我无从下手——而这几次的小考分数也是不尽人意……每当我感觉要撑不住时，我都会想：我现在努力学习都是为了什么?是啊!我们这么拼搏，这么坚持，承受着这么大的压力是为了什么?还不是为了将来能在这竞争激烈而残酷的社会中生存下去;还不是为了不被这物竞天择的环境淘汰，不作为一个弱者随波逐流;还不是为了能在这片海洋中闯出自己的一片天地，成为自己的主人，而不是生活的奴隶!

由于生活和家庭的原因，我早已经历了社会的残酷——父亲是一个上班族，为了生活，面对各种领导聚餐，他也只好硬着头皮去应付。我分明地看见父亲笑容满面地将领导送走，可回到家里却对着洗手池吐得稀里糊涂。夜里，父亲的胃总是疼痛难忍，深夜也总是翻来覆去睡不着觉——为此，他还做过好几次手术。

父亲十分重视我的成绩，即使他每天忙得晕头转向，也不忘关心我的学习。他不希望我走上和他一样的道路，经历和他一样的遭遇。我会一直铭记着父亲的话，砥砺进取，自强不息，成为自己的主人，做自己喜欢的事，成就精彩的人生!

有关成就作文600字3“吱、吱、吱”，星期天的中午，伴随着扭动小螺丝钉的声音，我在“小伙伴”的活动里开始亲自体验制作机器人，坐在华科大学教室里的我感觉兴奋极了!

一开始，我们在一位专业老师的讲解下真正地认识了机器人。过了一会，他发下来了一堆杂乱的零件，和一张说明纸。一看到说明书我就头痛地抓了抓脑袋，上面的图我一点也看不懂。橙色的、绿色的、银色的……连颜色都看得我眼花缭乱。

我又回想起了头一天的盼望，晚上，我激动得睡不着觉，希望早早地去做机器人。如今这么小的困难又怎能逃避呢?我又瞧了瞧坐在这我周围的同学，他们已经开始制作了，于是我下定决心一定会让迷你机器人成功出炉的!

我捧起说明书，开始仔细地阅读起第一步，我这才明白这次的手工并不像我想象中那么难。我一会就完成了第一步，绿莹莹的电路板上扣着一个电夹，就像机器人的大肚皮。接着我又开始装四肢，队长说四肢有点麻烦，可我却耐心地一个个的数着材料上的小孔。“只要我有毅力，困难小魔兽都会被打败!”我小声欢呼着，心中总有一股压抑不住的兴奋。我经过一番研究，终于找到了方法，我天才WYN太棒了!“机器人呀，你如果不会走路，又怎么算得上是机器人呢?”我一边抚摸着已经拼好的它，一边期盼地问道。

这时，小鹿老师一边摆弄着他的起子，一边得意洋洋的说：“接下来的只能由老师们来做。”我却对这句话感到愤愤不平，凭什么我们就不能做呢?于是，我只好看着小鹿老师把铜丝拧在一起，用小螺丝钉固定……小机器人完工!我安上电池，打开按钮，“嘎吱、嘎吱、嘎吱”小机器人出发喽!

我超爱我的新“宝贝”，自己做的东西是最有趣的，只是可惜不是全程亲自动手，小鹿老师呀，下次就让咱们自己独立完成吧!

有关成就作文600字4一窗一世界，开窗便是风景。看一看，有人感叹“江山如此多娇”;品一品，有人自信;“直挂云帆济沧海”;悟一悟，有人“温一壶月光下酒”，清新美好沉浸其中。无疑，他们的人生是精彩的。因为他们自信、自强、乐观。

自信是成就人生精彩必不可少的基石。电影《喜剧之王》中周星驰饰演的一个遭人唾弃、处处碰壁却依然坚持不懈的一个群众演员，可他对自己充满信心，一次次的遭受白眼与侮辱，可他始终坚守自己的演员梦想，一次又一次的去推销自己，自信让他最后走向了成功，他成为了一个著名的喜剧演员。不得不说，周星驰的精彩人生离不开他的自信。

自强是成就人生精彩不可缺失的后盾。汉朝名将韩信曾经受过一个屠户的胯下之辱，却自立自强饱读兵书，操练武术，最终成为辅佐刘邦为帝的大功臣。凡尔纳在成名之前，名气非常小，却自立自强的与名人见面，积累素材，最终写出了《海底两万里》、《八十天环游地球》等著作。韩信、凡尔纳，自强成就了他们的精彩人生。

乐观是成就人生精彩十分重要的支柱。史铁生是一个天生残疾人，一生都在与病魔作斗争，可他没有被现实击倒，而是以非常乐观的心态对待生活，他曾诙谐地说：“我的职业是生病”，在病床上努力学习，最终写出了让人震撼的《我的地坛》等著名的文学书籍。同为残疾人的霍金乐观的称自己“我是一个聪明但不完整的人”，可是他的人生依然灿烂生辉。史铁生也好，霍金也罢，乐观是让他们走向成功的重要支柱。

成就精彩人生，是我们每一个人所追求的，无论是顺境还是逆境，只要我们自信、自强、乐观，我们的人生必将绽放精彩。

有关成就作文600字5成就最好自己，成就未来，成就人生。人的一生，看似很长，实则弹指一瞬。假若一个人活到八十岁，那么，他的人生，他能在这世界留下痕迹的，有八十年，可真正决定他人生的，只有二十年，这个二十年，便是从出生到成人的这段时间，也是我们学习知识的大部分时间。大山老师讲，人生倘若八十年，若分为四段，第一段最为重要，也就是我们最为叛逆的阶段，这段时期就是真正的我们。

我们现在的这个年龄段，渴望被成人的世界接受，渴望去迎接所谓的自由，有多少人，肆意放纵，如野草般肆意生长，然放纵之后，青年迷茫，壮年依旧，到老只剩下对世界的绝望。这些人，如尘埃一般，娶妻生子，柴米油盐，然而庸庸碌碌，平淡一生，出生给世界带来声响，逝去留下众人些许眼泪，留下的痕迹被时光磨灭，苍白的如纸一般。

少年需有志，有志者，事竟成，百二秦关终属楚。少年当有志，唯有志，有了目标，才找到了方向，明白自己奋斗的意义。人的一生，便是朝着目标发起一次次冲刺，哪怕失败也好过碌碌无为。

少年须奋斗，苦心人，天不负，三千越甲可吞吴。年少之人，大好年华，莫负东流。正值年少，风华正茂，怎么能放纵。放纵之人，放纵一时，后悔一世。如《满江红》中所言：莫等闲，白了少年头，空悲切。年少的我们怎能不奋斗，我们背负的除了我们的梦想外，还有着长辈的厚望，哪怕为了身后的那些人，我们也不该懈怠，因为，纵然年少，我们输不起，因为，输掉的，是我们的人生。

篇5

【摘要】《语文新课程标准》中强调：“在语文学习过程中，要培养学生爱国主义感情。”可见爱国主义教育是义务教育的重要任务,本文分析了“渗透式”爱国主义教育的内涵,探讨了在初中语文教学中渗透爱国主义教育的几点策略。

【关键词】爱国主义,语文教学,渗透,策略

义务教育阶段《语文课程标准》对爱国主义教育的目标做了明确规定。在语文教学过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，而实现的基本途径在于认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。语文教学中人文精神的培养要求，放在首位的是爱国主义情感。教师应该在语文教学的过程之中，引导学生体会作品中的忧患爱国意识，进行爱国主义教育。

1.“渗透式”爱国主义教育的内涵

“渗透式”爱国主义教育是一种渐进性的、潜移默化的非“灌输式”教育方式。它不以直接传授爱国主义教育的知识内容为目的,而是借助一定的载体,营造一定的氛围,引导受教育者去感受和体会,使他们在耳濡目染和潜移默化中自觉或不自觉地生发出教育者所倡导的世界观、人生观、价值观,从而使受教育者的思想品行和爱国热情在感染和熏陶中得到升华。

2.渗透爱国主义教育的策略

2.1提升教师的自身素养。

常言道，“学高为师，德高为范”。教师自身素养直接影响着语文人文教育的质量，影响着学生的思想素质和行为习惯。语文教师应不断提升自身文化素养，拥有爱国心，中华情，这样才能感染学生的内心深处的爱国主义情感。在教学中，要结合教材内容,把爱国主义的教育目标落实到备课、讲课、课后延伸等所有环节,使学生通过学习语文,自觉地把热爱祖国、热爱人民的思想牢记在自己的心中,帮助学生树立建设祖国、保卫祖国的远大理想,发扬历代爱国志士的奉献精神,逐步树立起正确的人生观和价值观。

2.2借助作者之笔，熏陶学生爱国主义情感。

初中教材，选择了大量的名家名作，其中爱国主义题材的文章更是数不胜数。教师应借助作者之笔，不失时机地向学生进行热爱祖国大好河山的教育。如教学《沁园春・雪》一文，描绘了气势恢宏的“千里冰封、万里雪飘”的祖国河山图。篇篇课文都是一支支歌，以不同的音符谱写着爱国主题的交响曲。面对一叠充满爱国主义精神的教科书，面对一群喝蜜糖水长大的青少年，我们不能不负有一种沉重的历史使命感和责任感。把一幅展现在学生面前，让学生在名篇的熏陶中感受到祖国山河的雄壮、磅礴、美丽如画，自然发出“江山如此多娇”的赞美之情。

2.3通过具体教材篇章介绍爱国志士的崇高思想。

初中语文教材中的课文,不管是记叙文、散文、诗歌或者小说,都抒发了作者热爱祖国山川的思想感情,这对于陶冶学生的情感,唤起对祖国大好河山的热爱有着重要的作用。所以,语文教师一定要在备课时发掘教材的内在因素,对具体篇章提出爱国主义教育的要点,并把这些要点渗透在教学过程当中。比如，辛弃疾和陆游，都将满腔爱国激情和慷慨激昂、牢骚不平之气熔铸于诗词之中，抒发了报国无门、壮志难酬的痛苦和虚掷年华的悲愤。现代作家鲁迅、老舍等人，更是以他们的优秀作品真切地表达了他们热爱祖国、热爱人民的激情。作为语文教师，就要不失时机地利用这一阵地，抓住爱国题材的课文进行爱国主义教育。

2.4提高诵读水平，增强学生爱国主义情感。

诵读是学习语文的有效方法，同时也是进行情感教育的一种很好的手段，特别是通过感情诵读，对作者洋溢于文中字里行间的爱国主义意境更容易受到陶冶，情感更容易被激发，从而，增强学生的爱国主义情感。我们初中教材中有着大量的文质兼美的文章，教师指导学生反复吟读、细致体悟，读起来抑扬顿挫，节奏明快，富有音乐美。从而提高学生的诵读水平，增强学生的爱国主义情感。

2.5结合语文实践，强化学生爱国主义情感。

在语文教学中加强爱国主义思想教育的主要方法是实践。在实践活动中让学生体悟，感受，升华。可以开展适合学生特点，易于学生接受的丰富多彩的教育活动，使学生加深对祖国的认识，既懂得“为什么要爱”，又懂得“怎样去爱”。组织语文综合性实践活动――“我爱我的祖国”诗歌分享；“我爱壮丽山河”图片展览；“奥运伴我成长”朗诵比赛；另外，在学生的习作中写一些游记、写景、描写家乡的作文都可以有爱国主义情感的体现。如在写《我的家乡》一类作文中，把自己对家乡的热爱，对祖国大好河山热爱表现出来。这些都是爱国主义的范畴，使学生从小就对自己的祖国，自己的家乡怀有深深的眷恋之情。

2.6开展第二课堂活动，激发学生的爱国主义热情。

通过各种有效的课外活动，对学生进行爱祖国、爱家乡，爱社会主义的教育，使爱国主义情感在学生心灵中深深扎下根。所以，课外实践活动的设计要贴近学生的思想实际并注重层次性和针对性。由于初中学生大多处于半幼稚、半成熟时期,他们的独立性和依赖性相互交错、充满矛盾,其行为多有模仿性。因此,课外活动必须坚持选择正面的先进典型,以培养良好的品质和进取精神,使社会主义道德情操和爱国主义情感植根于学生脑海深处。比如,开展革命诗歌朗诵会、英雄人物故事会等。这些活动形式既生动活泼,又具有强烈的爱国主义教育价值,很受学生欢迎。

另外,写日记也是课外活动的一种重要形式。通过引导初中生写日记时说真话,说心里话,这也会起到规劝自己求上进的良好效果。所以,教师可以充分利用写日记的这种自主教育方式强化爱国主义教育。还有编写板报、墙报和宣传橱窗等实践活动,也是进行爱国主义教育的重要阵地,并且可以培养学生的创新精神和独立思考能力。

总之,语文教师必须彻底解放思想,更新观念,充分利用课堂教学、课外实践活动,以“渗透”的方式进行与时俱进的爱国主义教育,引领青少年学生养成好好学习,报效祖国,服务人民的人生态度和价值观念。

参考文献

篇6

车行至如蛇蜿蜒的盘山路上，环环升高；翻过数重山，来到一个相对平缓的山间小草原。眼前的景物变得更加青翠，与连绵不断的戈壁滩相比形成截然不同的视觉反差。漫山遍野的青草长的满满的，挤挤的，绿草如茵，青翠欲滴。整个视野都是这迷人的景色，美不胜收。颜色各异的小花点缀其中，微风拂过花儿含羞。洁白的蒙古包散落于绿毯之上，如莲花朵朵。若不是亲临其境绝对不会想象出世间竟有如此美景。它们不似南方草木那么繁茂，那么张扬与夸张；它内敛、含蓄、低调。更似一位秀美的女子透出一种阴柔之美，透出一种大家闺秀的风范。这只是喀纳斯展露的一角。车继续前行，不时有群群牛羊掠过车窗。它们吃着千百年来未曾污染的碧草，喝着冰川融化成的山泉水；难怪新疆的牛羊肉质如此鲜美。此时真的很羡慕它们，羡慕它们的福气，羡慕它们的自由自在。同行的友人说：“牛羊是不会关心物价的涨跌，所以如此悠然自得。”引得一车人都笑了起来。是啊！生活在俗世的我们，应向它们学习一点什么吧。

继续前行，又翻过几重山。山间景物变换了，高大挺拔的劲松耸入云端，足有三四十米。层层叠叠，展现不俗的颜色，估计与大兴安岭的松林同属一种特征吧。白桦与之共生，一阴一阳相得益彰。难怪导游说它们是情人树。而白桦树干上的瘢痕恰似情人的眼睛，有时还会流出“情人泪”呢。右边山谷中的喀纳斯河也许就是由泪水汇流而成的吧？

又行一弯，山距较远，视野空阔起来。到了景区著名景点“卧龙湾”。站在山路俯视下去，果真有只巨大的“剑翼恐龙”卧于水中！左边突起的河底恰似威猛的龙头，水中小岛勾勒出龙形。右边的龙尾绵延数米，在水中画出弧线。最为神奇的是生在岛上的松树几排，便成了龙形上的剑翼！那样子似在戏水，泛起的浪花展示着它的动感十足。

渐入佳境，心仪已久的喀纳斯湖马上就要到了。随着景物的推进，我心澎湃起来。喀纳斯湖居于群山之中与世隔绝，她超凡脱俗是世间最后一块圣土，与山神共享。喀纳斯湖居于高寒高纬度地区，这也许已从地理因素决定了她的品格：冷峻、孤傲、淡定、神秘。喀纳斯湖如层层包裹的瑰宝，蕴藏于群山之谷，彰显尊贵与大气。恰似最美的女子，不轻易给人展露芳容。她美丽但不失矜持，她的美与众不同，由里及外透出一种冷傲。她的美浑然天成，一草一木都是诗，一草一木皆入画。有了湖水的润泽，碧草、松林也染了几分福气。湖水浩淼，天空湛蓝，云朵洁白；绝妙组合，和谐交融才生得如此圣景。已踏过南北，从未欣赏如此景色，被眼前仙境般的美景深深陶醉。难怪多娇的江山，引得无数英雄竞折腰！

下了数层台阶，台阶是由原生松木铺就而成，与湖边风景相映成趣。终于来到了她身边！微凉的山风由湖面吹来，一扫旅途的劳顿，多日的闷热也一扫而光，唯余清凉；心情顿时爽了许多。这种独特的气息是喀纳斯湖与生俱来的。湖水是凉凉的，掬起湖水，仿佛触到了她的冰肌玉骨；仿佛摸到了她冷傲的心。不错，喀纳斯湖是一位神秘莫测的冷美人。试想月明之夜，定会是另番风情，美得深沉；不知水月该有怎样的故事。

湖水很深，最深处近二百米。最为神秘的肯定是传说中的“喀纳斯湖怪”了。关于湖怪的版本很多。据当地图瓦人说：湖中的确有湖怪狰狞可怕；有牛落入水中，当人发现时，只剩白骨了。这就增添了几丝可怕的味道。近几年来中央电视台栏目组摄制了纪录片。他们经过科学考察得出结论：是“哲罗鲑”作怪，它能长到四米之长；原来是它们在成群结队地觅食。有一种说法应是合情合理的：湖中本无怪，当地图瓦人为了防止外来人破坏环境，编造了一个善意的谎言，便形成了湖怪的传说。图瓦人是土著，（据说是成吉思汗的后裔）他们从不去湖中捕鱼，也许就是一个佐证吧。现在“人为痕迹”可谓上天入地，能否保持最后一块净土，少沾染一些商业气息，却是一个值得关注、研究的课题。尽可能的保持其原始风貌不被破坏，常见景区醒目标记：“除了足迹，请什么也不要留下。”

喀纳斯湖如上等的和田美玉镶嵌于群山之腰，但美玉仍无法与之比拟；玉石没有她的灵气，她是流动的。湖面平静、空旷，蓄水丰富，是河水的源头。喀纳斯河则是由湖水溢出的琼浆玉液汇流而成。但她不会滞留，奔腾才是她的秉性。水泻千里，奔流不息，流入额尔齐斯河，注入北冰洋。在山顶俯视喀纳斯河如一条玉带穿梭于崇山峻岭之中。似少女般蓝色的心事梦幻迷人，仿佛永远也猜不出她的心思，透出几丝神秘色彩。据说河水的颜色随天气、四季交替、以及山间景物的变换而变化。

喀纳斯河漂流是一项非常刺激的运动。喜欢探险的人士，去体验一下冒险的滋味，挑战一下自我；增添了人生的乐趣。游兴不减，与友人去漂流，踏上了探险之旅。

篇7

1　动静结合，提升语文学科魅力 

语文学科兼具工具性与人文性的特点。在传统教学中教师往往以讲练的方式完成教学任务，使原本情趣盎然的语文课堂变得枯燥乏味。信息技术，特别是多媒体CAI在语文课堂中应用，既能形象直观地呈现有教材相关的图片信息，也能呈现引人入胜的视频信息，巧妙地实现动静结合，有效地提升语文教学的情趣感。 

例如，在讲解《皇帝的新装》时，笔者就先是运用多媒体图文并茂地呈现作者安徒生的生平，让学生对作者有了一个大致的了解。而后，笔者通过网络资源又获取了“皇帝的新装”的Flash动画，通过妙趣橫生的人物对话、跌宕起伏的故事情节，学生这个童话所表达的寓意有了更为深刻的理解。更为重要的是，语文课堂又重现往日的欢声笑语，学生参与课堂教学的热情被充分地激发和调动起来。 

2　创设情境，巧妙实施情感教育 

在创设教学情境，实施情感教育方面，信息技术也表现得十分出色。它能够有效地整合声音、图片、视频、动画等学习资源，让学生能够很快融入学习情境，而后教师再加以指导和点拔，学生便能领悟到文章的主旨，情感上和作者达成共鸣。 

例如，在讲解《沁园春·雪》一文时，笔者以诗朗诵的形式用多媒体有声有色地呈现了教学内容，而后再引导学生进行配乐诵读，特别是最后诗句：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”要指导学生读得气势轩昂、豪情万丈，理解和领悟作者伟大的胸襟和坚定的信心。 

法国思想家狄德罗说，没有情感的因素，任何手法都不能打动读者。而人的情感往往需要一定情境才能萌发，因此，语文教学中只有创设与教学内容相应的情境，学生才会触景生情，自然而然地投入到文章学习中去。 

3　简约高效，利于突破教学难点 

构建简约高效的课堂一直是语文教师追求的目标。在传统教学模式中，教师对于课文的分析与讲解需要较多的课时，这样的做法不仅放缓了课堂节奏，而且也削弱了学生学习兴趣，降低了语文教学效率。多媒体在提升课堂教学高效性方面显示了其他媒体无法比拟的优越性：教师既可以节省大量的板书时间，而且可以轻松地实现课堂拓展，加大课堂教学知识点密度，更利于教学重点和难点的突破。 

例如，在讲解鲁迅名篇小说《社戏》时，虽然学生能够通过作者的文字描写了解相关故事情节，但是还无法“近距离”地感受那一番童真、童趣。因此，笔者借助互联网搜集并整理了有关本课的一些视频资源，并运用Flash　MX进行有效加工、整合，从情景设计到人物独白，从内容结构设计到背景音乐制作，从课堂讨论到课后练习等诸多方面进行整体规划。让学生在学习本课时，既能感受扑面而来的浓浓的乡土气息，又能领略江南小桥流水、月下行船、水乡社戏的独特风景，更会对伙伴嬉戏、夜航偷豆等故事情节留下深刻印象。毋庸置疑，多媒体的成功运用，既成功实现了知识目标，又成功实现了情感目标，对于学生深刻理解作者笔下一群淳朴可爱的农村孩子的形象起到积极的促进作用。 

4　能力培养，提高学生写作水平 

语文新课程标准指出：“作文教学要与阅读教学紧密结合。”学生在平常作文中，经常感到无话可说。其实这应归结于教学不得法，怎么改变这种局面呢？在教学过程中教师要重视学生的情感体验和自我追求的趋向，调动学生的非智力因素使学生有学习的动力，自觉地投入到学习活动中去。 

例如，在教《猫》一文时，学生理解完课文后，都沉醉于老舍先生笔下栩栩如生的猫，钦佩于老舍先生精彩的文笔，有意犹未尽的感觉。借此契机，笔者告诉学生：“老师为大家准备了许多猫的可爱图片，你们想不想阅览？”笔者在学生浏览图片时说：“你们怎样把这漂亮的图片介绍给你的家长或同学呢？请大家应选取自己喜爱的一幅加以认真观察，通过画面展开合理想象，进行仿写。”这时大家兴致高昂，解决了学生作文时“无米之炊”的难题。 

5　课堂延伸，拓展学生阅读空间 

语文作为一门工具性学科，它既是人们了解古今中外历史故事的窗口，也是了解科技动态前沿的重要途径，更是滋养心灵、增强感悟、提升审美能力与鉴赏能力的重要载体。因此，语文教师应树立一种“大语文”的教学观，突破教材篇幅局限，拓展学生的阅读空间，给学生带来多层次、多视角的阅读体验。 

例如，教师可以充分利用互联网的优势，鼓励学生在课下浏览和阅读与教材内容相关的名篇佳作，如老舍的作品、鲁迅的作品、中国古典四大名著等。教师指导学生不仅要熟读这些传世佳作，更要深入了解作者的生平、经历、理想和抱负，在感受作品带来的精神滋养与震撼的同时，更要了解作者自己的人格魅力，试图走进作者的精神世界。 

通过了解作家及相关的作品，可以丰富学生的视野，扩大学生的知识面。网上阅读，既节省了金钱，又节约了时间，而且网络资源的丰富性是一般书籍所无法与之相比的。 

6　合理搭配，实现信息技术与传统教具优势互补 

信息技术虽然在语文教学中具有诸多优势，但语文教师也不能对传统的教具如黑板、粉笔、挂图dylw.net等全盘否定。毕竟，利用传统的教具，教师更易把握课堂教学节奏，增强师生的互动性，教师的个人魅力与风采也能得到更好的展现，这对于激发学生的语文兴趣，保持学习思维的连贯性起到了积极的促进作用。因此，教师在运用多媒体进行教学时，也要与传统的教具进行有效的搭配，提升语文学科情趣感的同时，潜移默化地激发学生学习内因。 

例如，在讲解老舍先生的《济南的冬天》一文时，教师可以通过多媒体CAI引领学生感受人与自然诗情画意的同时，体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言；在整体把握文章结构时，可以借助板书进行归纳和总结（图1）。显而易见，现代媒体与传统媒体的合理搭配，会给语文课堂教学带来更多的“新意”。语文教师应认真研究教材的特点，分析学情，帮助学生构建较为严密的知识体系，从而顺利实现教学目标。 

7　结束语 

总而言之，运用信息技术进行语文教学，有助于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情感，能让学生学得兴趣盎然，教师教得生动活泼，达到激情引趣、以情促思、寓教于乐的目的。笔者完全相信，在轰轰烈烈的语文教学改革中，信息技术将以其他教学手段无可比拟的优势，逐步走进课堂，对于提高语文教学质量，培养学生语文能力将起到积极的促进作用，并将会广泛运用于其他学科。 

参考文献 

[1]葛恪.探索运用多媒体优化初中语文课堂教学的方法[J].陕西教育，2012（6）：26. 

[2]罗静兰.浅谈信息技术在构建初中语文高效课堂中的实践与探索[J].新课程学习，2012（5）：15. 

[3]沈启峰.浅谈信息技术在初中语文教学中的运用[J].快乐阅读，2012（8）：37. 

篇8

关键词：作业 创新 自主 快乐

新的语文课程标准指出：语文课程的基本功能和主要任务是全面提高学生的语文素养，使学生具有初步的创新精神、实践能力、人文素养以及合作精神。贯彻新课程标准，课堂是主阵地，作业就是分战场。我们要凸显新课程理念，彻底改革过去那种机械、枯燥、繁琐的作业形式，加强作业改革创新，赋予作业新的生命，使学生在自主、生动、充满智慧与情趣的人文作业中体验学习的快乐，实现师生共同成长！

一、更新作业观念，关注学生主体意识

语文作业是为巩固课堂教学效果而设计的练习，是语文教学过程中的一个重要环节。当前的小学生语文作业存在几种现象：重知识巩固，轻实践应用；重作业数量，轻练习情趣；重现成内容，轻自编形式；重统一训练，轻分层练习；重练习结果，轻思考过程；重等级评定，轻鼓励性评价。这样的作业机械、重复、套用，偏重书本，脱离学生和生活实际，应试色彩浓厚，既没有思维训练价值，也谈不上创新实践能力的培养，毫无个性和创造性，消减了学生学习的热情，学生身心的健康发展也因此受到遏制。

《语文课程标准》明确指出“学生是语文学习的主人”，“学生是学习和发展的主体”。

新的形势，新的理念，给我们提出了“新”的任务：应该怎样正确给语文作业定位？作业设计如何兼顾基础知识的巩固与能力的发展？如何正确处理全面发展与因材施教的关系？等等，都值得我们思考。新课标为小学语文教学的整体深化改革指明了航向，要求我们在设计语文作业时更加关注人文内涵。要避免上述种种作业弊端，就应从观念这个层面上对作业活动进行再反思，再认识：1、作业应是学生思维与能力的表现。2、教师是作业活动的引导者3、学生完成作业是有差异的。4、学生需要得到及时肯定的评价。5、作业可以成为师生沟通的重要载体。观念的更新带来对语文作业新的定位：它不仅是检测语文教学效果的一种重要手段，还能对学生的语文学习起到一个导向作用。因此，我们要关注学生在作业过程中所表现的积极性、自觉性、能动性、创造性和自立、自主、自强的“我要做”的主体意识，在作业设计的创新上多下功夫，让学生在能动的富有创造性的作业活动中，获取快乐，获得生动、活泼、完满的发展。

二、遵循课程理念，探索作业新的模式

新课程标准要求教学活动能够充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，正确处理基本素养与创新能力的关系。新课标下语文作业的设计与指导力求创新，除要讲究趣味性、实践性、层次性外，还应彰显自主性、体现整合性、加强创造性。

1.变单一枯燥为多样有趣，让学生感受快乐

对于内容枯燥、形式单调的作业学生感到乏味，因此，给枯燥的作业创设一些新花样，可以调动学生的积极性。语文本身是一门综合性很强的学科，其中就包括听、说、读、写能力的培养。因此语文作业应该是灵动的、多样的，不仅内容形式要多变，而且作业的呈现方式也应多样化，可以是视觉、听觉、触觉等方式的；可以是抽象思维的结果，也可以是形象思维的结果；可以是单一的，也可以是综合的；可以用日记或作文等文字材料，也可以是照片、图表、音频，视频等音图材料，还可以是可知可感的实物……其次，语文作业要加强课程的横向联系和整合，构成一个和谐的学习整体，以此培养学生构建多元知识结构的能力。

1.1愉快的积累式作业。

学习重在积累。语文课程标准明确指出：语文学习要注重“丰富语言的积累”，“吸收人类优秀文化的营养”。但如果积累只是停留在抄抄写写，死记硬背，既加重学生学习的负担，也让学生索然无味。要改变这种状况，就要设计令学生乐于接受的积累式作业。如学习了《游园不值》、《绝句》后，请学生在我国璀璨的诗文宝库里找一找还有哪些描绘春天的诗，先收集在采蜜本上，再做小老师向同学推荐。这样的作业，学生感到新鲜有趣，极大地调动了学生的积极性，学生丝毫未感觉到作业的压力，做起来当然兴趣浓厚，掀起一股学古诗、诵古诗的热潮。很多同学还找到许多描写其他季节的诗，我把他们分季节张贴起来，教室俨然成了四季诗苑，学生心里美滋滋的，觉得分外有情调。

1.2有趣的游戏式作业。

游戏一直是学生感兴趣的话题，将所学的知识寓于游戏中，既激发学生作业的积极性，又能提高学习的效果。如教学很多介绍各地风景的课文后，可以设计“你问我答”的游戏，一人说风景，一人说所在地，并进行适当描述，让学生与学生之间、学生与家长之间进行。再如对成语的复习，设计“你演我猜”、“成语接龙”等游戏作业，课后互相玩一玩。学生在玩中学，在学中体验知识的魅力、成功的喜悦。

1.3活泼的鉴赏型作业。

提高学生的“审美情趣”，丰富学生的“精神世界”也是语文教学的目标。教材中有许多进行审美教育的素材，可以让学生进行鉴赏活动。如学习《让我们荡起双桨》、《长江之歌》后，让学生学唱歌曲，也可自编舞蹈；学完《我们爱你啊，中国》后鼓励学生收集有关资料图片，张贴在教室的墙壁上，还可开展“江山如此多娇”的主题队会，让学生了解祖国山河的壮丽，抒发强烈的爱国之情。这样的作业活动既巩固深化了所学知识，又能使学生增加文化积淀，丰厚知识背景，提高综合素养。

2.变被动统一为主动选择，让学生体验自主

常言说：“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。学生存在着认知水平、学习兴趣的差异和个人感受和独特体验的不同。作业是学生巩固知识、形成语文能力的重要手段，又是促进学生个性发展的重要途径，关系到学生知识与能力的协调发展。而语文的学习，重在学生的自我选择、自我积累、自我运用。如果作业一刀切的话，会导致优生不“优”，差生太“差”。因为对优生来说，这些轻而易举的作业他们根本“吃不饱”，不能激发他们进一步探索、求知的欲望。后进生，却可能“撑死了”，望难生畏，久而久之，以“不会”为借口搪塞。适时、适量、适度的作业有利于促进学生巩固知识，训练技能，发展智力。因此，教师在设计作业时既考虑到每个学生的个别差异，又做到因材施教、有的放矢，布置有层次、有梯度的作业，让学生根据自身情况充分思考，有选择性地完成，做出有个性、有思想的作业。真正做到作业目标自己确定，作业方法自己选择，作业效果自己评价。让学生在开放式作业中享受自主，学会合作，激活创新，使每个学生都能最大限度地发挥潜能。

如学习《九寨沟》一文后，我把作业分成两类，这样设计：必做题：1、有感情地朗读课文。2、摘录文中的好词佳句，背诵下来。选做题：1、为九寨沟的美丽风光设计一条广告语。2、为九寨沟旅游公司的王导游写一份介绍九寨沟的解说词。让学生根据自身的知识水平和学习能力有选择性地完成。这样的选择性作业，满足了不同层次学生的需要，减轻了学生的负担，保证了全体学生都在不同的目标下练有所得，体会到成功的乐趣；提高了作业的针对性，发挥了学生的学习主动性，使他们树立了“我能行”的信心，乐学而不厌。

3.从个体作战走向多人互动，让学生学会合作

打破传统作业“独立作战“的形式，变个体型为合作型。采用互动协作原则，让学生与学生、学生与家长，学生与老师相互切磋，共同合作完成作业。

3.1温馨的家庭合作型作业。

一些学生不能独立完成的作业，可以让家长参与到作业中来，这样学生既可以学到知识，又可以调动学生的积极性，使得作业具有浓浓的“亲情感”。如学生讲述课文故事，家人进行点评建议；共同读一本书、读后交流的亲子阅读活动等。在这种充满亲情的环境中，学生学会了交流、学会了合作，知识、技能、情感都得到了发展。

3.2友情的学生互动型作业

积极倡导合作的学习方式是语文课程标准的重要理念。让学生采用小组合作学习的形式，群策群力完成作业，能有效地培养学生的合作意识、创新精神。如为庆祝祖国生日，小组合作出一份手抄报，并进行评比。小组内成员从版面设计、选择材料到誊写、美化，分工合作，齐心合力。图文并茂、色彩鲜艳的一张张小报便在他们手里诞生了。再如学习了《负荆请罪》、《三打白骨精》后，让小组排练课本剧，评选最佳小导演、小演员，要想获得这样的殊荣，学生就必然要加深对文本的理解，加强合作。结果演员们个个兴致勃勃，不管语言还是动作都精益求精，表演十分精彩，观众们看得也兴致盎然。完成这一类作业，学生既分工，又有合作，大家出谋划策，彼此信任，互相帮助，在互动中促进了交流，在交流中学会了合作。

4.从封闭课堂走向开放实践，让学生发展能力

如今，世界各国的竞争随着知识经济的来临而日益激烈，知识经济的生命和源泉在于创新。教师应利用教材中富有创造性的因素来布置作业，促使学生多方面、多角度、多层次去探索，去发现，创造“人人成功”的机会。语文作业不只是为了巩固，还是学生继续全面学习知识、积累知识的手段，更应是创造性地应用语文知识，培养语文综合能力的重要途径。作业的过程，实际上就是学生不断参与，不断搜集，不断发现，不断创造的过程。所以我们要树立大教育观，走出封闭狭隘的课堂，拓展学生作业的空间，通过作业把学生引向家庭，引向社会，引向生活，使作业成为学生生活的“向导”。

4.1生动的操作性实践作业。

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养学生的这种能力的主要途径也应是语文实践。”一位教育家说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”让学生动手实践，多种感官协同活动，能使学生对所学知识理解得更深刻，又能发展多方面的能力。如学习了《黄山奇松》一文，布置学生用自己喜欢的方式记录黄山，学生有的美美地诵读，有的则用彩笔描绘，还有的写下由衷的赞叹；在《走，我们去植树》的号召下，用自己的小手种下一棵爱的幼苗，洒下一片殷殷的期望；在《月光启蒙》的优美境界里，用深情制作一张卡片、书写一首小诗送给母亲；在《姥姥的剪纸》的温馨氛围中，动手做做剪纸，还可了解其他民间艺术形式，制作“民间艺术集锦”，感受中华艺术的丰富博大……这样的作业，激活了学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成了一件件艺术品。由此，使学生在实践操作中语文知识得到巩固，个性得到张扬，兴趣得到培养，能力得到提高。

4.2充满探究的调查式作业。

所谓调查式作业主要指通过学生进行社会调查，并分析调查所得资料，从而进一步认识我们周围的世界，提出解决生活中实际问题的建议性的方案。教师从现实生活中挖掘能引发学生去调查、实践的材料，营造自由宽松的氛围，引导学生提出新思路、新方法、新方案，并把这些调查实践的东西写下来，可以提高学生的学习兴趣，增强思维能力。如在学完《神奇的克隆》后，布置学生去调查、收集生活中的克隆现象；学完《大自然的文字》后，布置学生搜集其他大自然的文字。然后再到课堂上来交流。在这些调查式的实践作业中，学生求真、求实，回归生活的“大课堂”，经过自己的调查研究分析概括，既学到了知识，又锻炼了能力，而且富有生活的时代气息。

4.3富有挑战的课题式作业

儿童心理学研究表明：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。针对学生的这种心理，我们可以用“小课题”的形式，引导学生从生活中发现问题，提出问题，再通过自己的实践、探索解决问题的方法或途径，然后指导学生把自己探索的过程记录下来。 如学了《云雀的心愿》，学生深切感受到环境与动物与人休戚相关，体会到环保的重要。我们周围的环境正急剧恶化，是什么原因造成的？怎样改变？我能做些什么？我心目中的理想环境又是什么样的？布置小课题，以小组为单位进行研究，把研究的过程、结果、问题记录下来，然后再集体交流。这样引导学生深入生活，调查研究，不但比生硬讲授来得感性直接，使“环保小卫士”的责任感油然而生，而且能培养学生提出何题、分析问题、解决问题的能力，有利于创新意识的形成。

三、改进作业评价体系，促进学生和谐发展。

得到肯定是学生在思维和行为表现后重要的心理需要。教师在布置了内容和形式进行了一番创新的作业后，对学生完成的情况要及时评价，而且评价要爱护学生的好奇心、激发学生的求知欲、保护学生的学习热情、尊重他们的个性，要注意给予恰当的评价。在我的学生的作业本上已经不再是简单的对错号，不管优劣，还有教师真诚写上的赞赏、感受、鼓励、教诲、批判……话不在多，而是在于引起学生共鸣。另外，每次作业，教师都选出比较好的、比较认真的、进步较大的，来表扬一番。真诚地表扬学生的点滴优点，并对不足提出殷切的希望。还让他们互相评价，把他人当作自己学习的对象，互相学习，教师的引导作用起到画龙点睛之功效。