猴子捞月的故事范文
时间：2023-03-23 18:39:12
导语：如何才能写好一篇猴子捞月的故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
授课：张 梅
一、活动目标
1、感受故事情节的变化，理解故事中猴子捞不到月亮的原因。
2、能运用完整、连贯的语言进行推理讲述。
3、知道遇到事情要积极动脑筋想办法解决。
二、活动准备
课件PPT、手电筒、手盆、水
三、活动过程
（一）谈话
师:中秋节的月亮是什么样子的？你看见的月亮在哪里？
（二）通过欣赏故事PPT，理解故事情节的发展。
1、出示PPT图片（一只猴子趴在井边，发现井里有个月亮），引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿学习故事的兴趣。
师：中秋节的时候,有一只猴子也出来在井边玩耍，突然他发现井里有个月亮，猜一猜，接下来他会怎么做？（幼儿大胆猜测）
2、请幼儿欣赏《猴子捞月》故事PPT，分析理解故事内容。
（1）播放PPT1-5
提问：猴子们在井里发现了什么？
它们是怎么做的？
你猜猜它们是怎样捞月亮的？你觉得这是一群什么样子的猴子？
引导幼儿感知小猴子好奇爱动脑，团结互助完成任务的优点。启发幼儿想出各种办法，请个别幼儿讲述并示范捞月亮的方法。
（2）继续欣赏故事PPT6-8
提问：月亮捞上来吗？为什么捞不上来？我们一起来做个实验看看，为什么井里的“月亮”捞不上来。
（3）幼儿做小实验，理解故事情节。
用手电筒当月亮，水盆当井，引导幼儿操作并观察：
水中的“月亮”是什么样的？用手去捞，“月亮”变得怎么样了？
引导幼儿小结：水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，“月亮”就碎了。
3、请幼儿完整的欣赏故事，分享自己最感兴趣的一句话或一个情节。讨论听了这个故事明白了什么道理。
篇2
谜底：猴年马月
解析：壬申为干支之一，顺序为第9个，壬是天干第九位，申是地支第九位，属猴。“马月”指农历5月，那时桃花已凋零。
谜面：猴子尾巴翘 （打一字）
谜底：电
解析：“猴子”与“申”相扣。
谜面：孙猴子守蟠桃园 （打一成语）
谜底：自食其果
解析：引用《西游记》中的故事，孙悟空奉命看守蟠桃园，却监守自盗。
谜面：猴毛怎得变猛虎 （打一成语）
谜底：一气呵成
解析：拔一根猴毛，吹出猴万个~——动画片《西游记》主题曲。
谜面：大圣驾起筋斗云 （打三字花炮品种）
谜底：窜天猴
谜面：猴头猴脑 （打一《三国演义》人名）
谜底：申仪
解析：“申”，地支的第九位，属猴。“仪”指“仪表”，与“头、脑”之意相扣。
谜面：酉时开刀惊悟空 （打一成语）
谜底：杀鸡吓猴
解析：“酉”，地支的第十位，属鸡。“悟空”指孙悟空，借扣“猴”。
谜面：此公之后，必有奇才。 （打一生肖）
谜底：猴
解析：“公侯伯子男”是中国古代社会的政治等级制度之一，“公”爵之后是“侯”爵；“奇”字义为异常，“奇才”别解为“才”字变异，变成“犭”。
谜面：猜得出色必封侯 （打一字）
谜底：猴
解析：“猜”字出去“青”色，封上“侯”，便可成为“猴”。
谜题：齐天大圣到此游 （打中药名二）
谜底：猴儿尿，佛手
谜面：过了羊年是猴年 （打一《水浒传》人物）
谜底：时迁
解析：谜底别解为“时间迁移”。
谜面：猴身上找虱子 （猜一国名）
谜底：毛里求斯
谜面：猴年夺冠好开心 （打一亲属称谓）
谜底：婶子
谜面：能爬能行走，上树好能手，远看像个人，近看像条狗。 （打一动物）
谜底：猴子
谜面：生来四只脚，爱攀又爱跳，站坐都像人，浑身绒毛毛。 （打一动物）
谜底：猴子
谜面：出身花果山，结伴杨州婆，爬高好像柳树精，偷桃献与西王母。 （打一动物）
谜底：猴子
谜面：猴子称霸王 （打三字河南地名）
谜底：虎牢关
解析：老虎被关了，山中无老虎了。
谜面：猴子捞月，精卫填海。 （打一成语）
篇3
1、经典著名的寓言故事有《揠苗助长》、《郑人买履》、《龟兔赛跑》、《猴子捞月》、《乌鸦喝水》、《老鼠开会》、《杀鸡取卵》、《农夫和蛇》等。
2、还有世界三大寓言故事集：俄国的《克雷洛夫》、法国的《拉封丹》、古希腊的《伊索》。
（来源：文章屋网 ）
篇4
祝爸爸节日快乐
张昕悦
我知道父亲的爱比山还高，比水还深。上次我感冒，妈妈有事，爸爸要去值班。爸爸和一位叔叔换了班，在家照顾我。我不想吃药，爸爸在我面前说了好多好话，我才吃下去的。爸爸和我睡了好几次觉，每次睡觉前都给我讲好多故事，如：小马过河、猴子捞月……。
每次我害怕时，爸爸会保护我。我会感到特别安全。我不会的数学题，爸爸会认真地辅导我。我的爸爸每次辅导我时，都很耐心。
爸爸祝您节日快乐，健康长寿！
指导教师
篇5
在午餐开始之前，我给孩子们讲述了《猴子捞月》的故事，大家都听得津津有味。故事讲完了，辰辰突然站起来说：“老师，你讲的不对！”
“可能这个故事还有不一样的版本吧”，我暗自想，并问：“是哪里不对呢，和你妈妈讲的不一样吗？”“我妈妈没有给我讲过猴子捞月的故事。”
这就奇怪了，可能是我哪里不小心，犯了很明显的错误吧，我有点紧张起来。辰辰接着说：“不是一个圆圆的月亮漂在井里，而是一个弯弯的月亮漂在井里。”
“为什么非要是弯弯的月亮呢？”我不解地问。“月亮本来就是弯弯的，像小船一样挂在天上！”辰辰认真地说，谁知道她这一句话引来了好多讨论的声音。
“月亮是圆圆的，像大圆盘！”
“月亮是弯弯的，像小船！”
总体上，孩子们的意见是分成两派的――圆圆的月亮和弯弯的月亮，看来大家都看过天上的月亮或者类似的故事书，有一定的生活经验，起码没有说出三角形和正方形的月亮。
马上要开饭了，我及时制止住孩子们的讨论，说：“小朋友们说月亮是圆圆的、弯弯的都正确，因为月亮在不同的时间形状是不一样的。”我拿过手机看了一下日历，正好，马上就要到阴历十五了，“下午你们回家的时候，我要有一个小任务请小朋友和你们的爸爸妈妈一起完成，那就是观察月亮，而且要连续观察一个月，你可以每天都观察，也可以隔一天观察一次，等观察完后，再来告诉我，月亮到底是什么形状的。”
观察过程中……
我把这个倡议到了班级论坛上，立刻得到了很多家长的积极响应。我们也同时约定，不局限于实景观察，有很多关于月亮的故事、童谣等，涉及到月圆月缺形状变化的，也可以告诉孩子们。
从第二天开始，就陆陆续续有反馈回来了。
思源早上一进活动室的门口就拉着我的手高兴地说：“我昨天晚上观察月亮了，月亮是圆圆的，又大又圆，像一块饼干！”
扬扬也跑来说：“我昨天晚上也看到了，月亮是圆的呢，我昨天说错了！”我听了以后急忙说：“你以后还要继续观察的，说不定再过10多天，月亮就变成小船形状的，不要急好吗？”他的脸上露出将信将疑的神色，不过最终还是重重地点了一下头。
我们的观察一天一天地继续着，每天到了下午离园的时候，只要天气情况良好，我都会提醒孩子们：“晚上不要忘记观察月亮哦！”
一航妈妈是中学老师，她打电话给我说：“我找到了几首很好的儿歌呢，我先到论坛上，你和其他的家长朋友们都看一下。”我听了很开心，“你是语文老师，搜集的儿歌肯定错不了，你哪天课少的话，能不能抽出一小时的时间来幼儿园亲自把儿歌教给孩子们呢，我想他们看到新老师也会觉得很新奇呢！”一航妈妈还在犹豫：“我能行吗？我的学生都是十几岁的，一下子面对这么多4岁的孩子，我还真的不知道该怎么面对呢！”最终，一航妈妈还是勇敢地接受了这个挑战：“好，那我准备一天，后天上午就可以！”
一航妈妈如约来到了幼儿园，并为我们带来了三首好听的儿歌，她自然的肢体动作和动听的声音很受孩子们的喜欢，整个活动的氛围很好，连她自己都说：“我来之前真的很紧张，可是和孩子们开始玩起来就一点也感觉不到紧张了。”
变化的月亮
一个月的时间很快，我们的观察也马上要结束了，孩子们对月亮形状的认识也真正丰满起来。终于在一个月后的一天，我又一次提出了这个问题：“经过一个月的观察，你们认为月亮到底是什么形状的呢？”这次，因为有了亲身观察的直接经验，孩子们的回答更踊跃了。
“月亮有的时候是圆的，有的时候是弯的，还有的时候是半圆的！”
“月亮变得越来越小了，后来又变得越来越大了！”
“月亮的形状是会变的！”
“妈妈告诉我十五的月亮十六圆！”
篇6
—、我爱你！因为你是那样的清澈，当人们看到你透明、无味的本质后，人们决对会夸赞你的纯净！
二、水，我爱你！因为你那样的自由呀，当人们知道你能够任凭自己的想法，流淌在大江南北，人们决对会羡慕你的自由。
三、水，我爱你！因为你是那样的顽皮，当人们听到猴子捞月亮的故事后，人们决对笑你像个孩子似的顽皮。
篇7
哇，茶几上摆满了好吃的：有香喷喷的月饼，有各种新鲜的水果，还有味美的烤鸡……
爷爷笑呵呵地说“我们快吃吧。”
“停！我有个节目，谁能说一个关于月亮的古诗句，才能吃月饼。”我歪着头说。
爷爷乐了，说：“猴子捞月亮。”
“错。这是个故事名字，不是古诗句。”
奶奶笑着说：“月亮像月饼。”
“这也不是古诗句。”
妈妈摇头晃脑地说：“十五的月亮十六圆。”
“错。这是歌名。”
该到爸爸了，他说：“海上生明月，天涯共此时。”
突然，我发现爸爸拿着一本《唐诗三百首》。我说：“爸爸赖皮。这个不算。”
我要大显身手了。“床前明月光，疑是地上霜。”“小时不识月，呼作白玉盘。”我像小鲤鱼吐泡泡一样地说。
哗—声大家的手拍了起来。
我吃了一个月饼。看着他们流口水的样子，就一人给了一个。
爷爷还夸我是个有文化的小学生。
篇8
【摘 要】将多媒体与语文教学相整合，对于深化语文学科课程改革、提高语文教学效率以及培养学生的语文素养都具有重要的意义。如何发挥多媒体优势，将其与小学语文教学有效整合，形成最佳教学效果，实现提高学生综合素质，培养学生创新精神和能力的目的，应该成为我们积极探讨的重要课题。
关键词 多媒体；有效整合；效果
《小学语文新课程标准》明确指出:“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”。并指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。近年来，我们将多媒体引入课堂与语文教学进行整合，取得了良好的效果。
一、整合语文与多媒体技术，激发学生学习的强烈欲望。
小学生的形象思维能力远胜于其抽象思维能力。在课堂教学中，教师利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙地呈现，制成课件并创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，相机提出要学习的新课题的学习目标，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必然能大大激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪。如《美丽的小兴安岭》一文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物变化及其丰富的物产。教学中，便可根据各个教学重点环节，利用计算机分别展现春、夏、秋、冬等季节的景物画面，使学生产生身临其境的感觉，对小兴安岭的向往之情油然而生，从而激发学生学习的兴趣和热情。而如果没有这些景物图片，仅靠小学生的抽象思维去想象断然不会产生如此好的课堂效果。我通过这一方法的教学，体现出了意想不到的良好效果，在以后的教育教学中省了不少的力气，同时取得了比以往更高的收益。
二、整合多媒体技术与语文教学，有效突破教学重难点。
现在，多媒体技术与小学语文学科的有机整合，有效突破了课堂教学重难点，使我们多年的研究有了质的突破。我在设计教学《山雨》这一文中，让学生“品味语言，感受大自然的秀美，体会作者对山雨的喜爱之情”是本节课的一个重点，那么怎么才能让学生比较透彻地理解这一重点呢．我通过以用多媒体的播放，让学生欣赏了雨前、雨中、雨后图片，观赏了雨景视频，一步一步地将学生的听觉、视觉等各种感受调动并结合起来，达到了有效品味语言和感受到大自然的美及作者对山雨的喜爱。在雨景、音乐声中，师生之间，生生之间相互交流，较好的突破了重点内容的教学。整节课学生学得通俗易懂，形象直观，小学语文中的“虚幻”在资源整合中变成了“实景”。这样一来使这一重点随之化解，同时也让学生在“整合”中领悟了文章的内涵。
三、运用多媒体技术与学科整合，变抽象内容为具体生动的画面。
在小学教学中，由于受年龄特点、认知特点的限制，抽象思维才开始发展，在课堂上，教师单纯依靠语言文字来进行抽象的讲解，学生就会感到很难理解课文。这时，教师运用多媒体技术手段，把枯燥无味的文字变为生动有趣的画面、动画，这样既活跃了课堂气氛，又提高了教学质量。例如：教学《捞月亮》这一课时，教师可以先指导学生朗读课文，然后，迎合学生心中急于想知道“猴子们看到月亮掉在井里时的样子”这一心理，及时打出幻灯片（或动画），然后教师出示一组幻灯片（或动画）把课文的线索清晰的勾勒出来。（是谁发现月亮掉在井里了——它当时的心情怎么样——它是怎么做的——其它的猴子又有什么表现——它们都说了一句什么话——它们是怎么捞月亮的——是谁发现月亮还挂在天上），几张简单的动画便交给了学生们一个完整的故事情节。到此，本课的教学计划也就顺利的完成了。随后，还可以借助另一张幻灯片（许多年过去了，当年参加捞月亮的那只小猴子也变成老猴子了。这一天夜晚，它带领着它的子孙们坐在井边，它会和它的子孙们讲些什么呢？做些什么呢？）这样，又引起了学生探究的热情，激活了学生的思维。
四、运用多媒体技术的便捷性，帮助学生积累知识。
语文课程资源包括课堂资源和课外资源，它必须根据学生的生活经验和成长需要，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体。让学生在学习语文课程中学会生活，在生活中学习语文，而运用现代信息技术，可以扩大学生信息量，帮助学生积累丰富的知识，较好地开发语文课程资源。如《蚂蚁和蝈蝈》，我布置了一项课外作业，动手收集有关蚂蚁和蝈蝈的文学资料或图片，没想到，第二天，我一走进课堂，学生们个个争先恐后，举着手中的资料，不停地叫“老师，老师，我的蚂蚁非常有趣”。我用投影展示他们的作品，真是五花八门，妙趣横生，有蚂蚁是怎样认路的，为什么蚂蚁能搬到比它身体重十几倍或几十倍的重物，蚂蚁发现食物后，是怎样通知同伴的，蝈蝈的生活习性、蚂蚁和白蚁的区别，蚂蚁和蝈蝈的身体特征等等。整节课，学生们各抒己见都在交流自己的作品，连平时最胆小的学生也加入到讨论激烈当中。我想，只要我们尽量多开展活动，提供机会，我们的学生是非常优秀的。
篇9
《月亮的味道》读后感
今天，我看了一本故事书叫《月亮的味道》故事中讲的是乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狐狸、狮子、猴子、老鼠这八个小动物，它们很想吃天上薄薄脆脆的月亮，然后，小乌龟决定要最高的山上够月亮，可是月亮还以为小乌龟和自己玩呢，所以月亮轻轻跳了一下，小乌龟够不到月亮了，小乌龟叫来大象、长颈鹿、斑马、狐狸、狮子、猴子、老鼠、小动物用搭“人梯”的方法够到了月亮。老鼠尝了一口，果然月亮很好吃，然后小老鼠就分给大家吃，吃完后大家都累了就睡着了。小鱼虽然看到月亮的倒影，可它尝不到味道，由此看出个人的力量是弱小的。
这个故事让我明白一个道理；无论做人还是做事所得的成果不能独享，要分享，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈的怒力，就一定能成功，只要团结一心就能胜利。
《月亮的味道》读后感
寒假里，我在新华书店读了一本绘本《月亮的味道》。
这本书非常有趣，它主要讲了：在每一个黑呼呼的夜晚，小动物们都在想：月亮是什么味道呢？一天晚上，一只小海龟下决心，它要一步一步爬到天上去，去摸一摸月亮，可是小海龟够不着，它喊来了大象，”大象，你到我背上来，说不定我们会够得着“。可月亮以为他们在和自己做游戏，大象把鼻子往上伸，月亮轻轻地往上跳，大象也够不着，它喊来了长颈鹿，”长颈鹿，你爬到我背上，一定行！“月亮一看到长颈鹿，又轻轻往上跳，长颈鹿伸长了脖子，还是够不着……可是，最后他们还是尝到了月亮的味道，它们都说，这是世界上最好的东西。
读了这个故事，我也想尝尝月亮的味道。读了这个故事我还明白了一个道理：只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈的努力，就能达到成功的彼岸。
《月亮的味道》读后感
今天阅读课的时候，我读了《月亮的味道》这本书。这本书写的是一片大森林里的动物都想尝一尝月亮的味道，大家想月亮是什么味道呢？是像饼干一样甜甜的、脆脆的、还是像桔子一样酸酸的……
后来，乌龟决定爬上山上去，看看能不能够到月亮尝一尝，月亮觉得乌龟想跟它玩，于是就跳高了一些，乌龟来叫大象，大象又叫来长颈鹿，长颈鹿又叫来……最后叫来了小老鼠，月亮已经玩累了，它想小老肯定够不着我。谁知，小老鼠却够到了月亮，他咬下一块来，啊，真好吃。
于是小老鼠把月亮分给大家，大家吃完，就挤在一起睡着了，小鱼觉得很奇怪，他们为什么不来水里拿呢？月亮就在我身边啊！
这本书引得我浮想联翩，读完这本书，我真想上天把月亮取下来和全世界的人一起吃。
《月亮的味道》读后感
《月亮的味道》这本书是由21世纪出版社出版的，由彭懿和漪然译的，女儿很喜欢这本书，她觉得书中的故事真有趣，那么多的小动物那么地想吃月亮，月亮肯定很好吃。我问她：月亮是什么味道呢？女儿回答：又甜又香，就像薯片一样。个人觉得这是本很不错的书，生动有趣。能让孩子浮想联翩，还能让孩子从中懂得许多道理。更重要的是孩子喜欢读，对读书有兴趣。
很多人都说，父母是孩子的第一任老师。可我们这第一任老师却因为多种原因，不能胜任。想到以前老爸老妈也因生活的忙碌没闲暇顾及我们的学习成长，多少有些遗憾，为了不让自己以后也后悔，我尽力抽出点时间来陪孩子看书学习。
孩子小的时候，最喜欢的是《大灰狼》、《卖火柴的小女孩》。每天晚上都要读，到后来，孩子都能背下来了，还要读。在看了动漫的《大灰狼》后，有段时间竟特别害怕，连说话、走路都要小声，“别让大灰狼听见”，怕大灰狼吃了自己。经过多次讲解，说大灰狼的家在森林里，在大山深处，在动物园的铁笼子里，时间长了，才慢慢消除了恐惧。不过，这只是个小插曲，阅读对孩子的好处还是显而易见的。比如《卖火柴的小女孩》，孩子知道小女孩可怜，没吃没喝没穿，要将自己的鞋子给小女孩穿，要把自己的好东西给小女孩吃；知道人死了，就是再也见不到爸爸、妈妈了。
跟孩子比较完整地读过的绘本有《嘟嘟和巴豆》、《快乐的泰迪熊》《月亮的味道》，《不一样的卡梅拉》等；《安徒生童话全集》、《一千零一夜》等中的个别故事偶尔也读。尤其是《月亮的味道》，那优美的语言，绚丽的画面，让我和女儿沉浸其中，共同享受着阅读绘本的快乐。女儿小小的心里也深深地有了小海龟、大象，长颈鹿、狐狸、小老鼠这些可爱的形象，并喜爱着它们。
对于阅读，不管是我给她讲故事，还是和她一起读故事，我都尽量做到声情并茂，抑扬顿挫，让她体会读书的快乐，有时也会根据情节提问一些小问题，试着让她回答，效果也不错。女儿上了一年级后，学习了拼音和一些简单的汉字，我会让她独立地读一些故事，有时还让写写感受。没想到女儿不仅爱读书，还能写出许多我都没想到的句子。例如：读完了小玲叮当的《喇叭花》，她还写了一首小诗《小喇叭》：
喇叭花，快点开，
你开了，我就好吹喇叭了。
夏天到了，喇叭花开了。
小朋友，吹喇叭，
吹得真开心！
滴滴答，嗒嗒滴，
喇叭笑得张嘴巴
和孩子一起阅读，感受着一种幸福，感受着一种温暖，感受着一种快乐。她那么认真地听你讲，听你读，甚至求着你给她讲故事，手把手地指认一个个字，表现出孩子对大人的崇拜，对故事的痴迷，对知识的渴望，你付出的是对孩子的爱，是一点点的时间，而收获的却是亲情，是孩子对读书的兴趣，是阅读习惯的养成，这份沉甸甸的爱，是父母送给孩子的最好的启蒙礼物。
《月亮的味道》读后感
当我们拿到流动小书包，看到“书香流动，爱心传递”这句话时，就能感受到市直三园的书香宝贝计划的一个理念：赠人玫瑰，手留余香。己所不欲，勿施于人。
我在给优优讲这个故事前，认真的先读了两遍，我认为这是一本很有营养、非常给力的书。
作者发挥充分的想象力，绘声绘色的给大家讲了一个关于“集体与个人”的故事：有九个想尝尝月亮的小伙伴，其中的八个团结在一起，付出劳动，经过不懈地努力，终于“咔嚓”一声咬下了一小片月亮，大家分享了月亮的味道。这就是集体的力量！另外一个是小鱼，它一个人不理解大家努力，自己认为我的旁边不就是月亮吗？但是它自己是不会尝到“咔嚓”那一刻成功的味道。个人的力量是多么的渺小。离开集体应该是痛苦的……我们在哪一个集体里都要团结，比如：家庭、班级、学校、团队、单位、社会、民族、国家，团结的人越多，力量就会越大。在集体里要讲规则，这样才公平，在集体里要互帮互助，这样才能长久，在集体里懂得感恩，这样才有凝聚力。在一个优秀的集体里是没有不可能的任务的。
现在我们大人的集体形式越来越小了，这很危险，所在集体的质量也不容乐观，所以要在读书中有所悟，在我们的下一代及时纠正过来，我们由浅及深地教育自己的孩子，积极配合老师的教育，大人要教者有意，授之有方，孩子是学者无意，听故事学道理，做游戏成长身心。
老师在学校很用心地寓教于乐，我们家长在家里也要认真地和孩子多读书，读好书，和孩子一起重新成长一遍，毕竟成长不容易。健康地成长更不容易。
一本好书可以传世阅读。我认为《月亮的味道》就是这样一本好书。老师把这本书作为流动小书包，让家长和孩子一起学习，可以说是用心良苦，感谢老师，我们也要去买一本，常给孩子读一读，里面需要学习的东西还很多。我们还要在这本书里由浅入深的开发很多的营养点，给力点。如做事要有毅力，坚持就是胜利；分工与协作，分工不分家，骄傲使人落后，谦虚使人进步；猴子捞月的故事，人类的登月史等等。
就象扉页上一位日本的妈妈所说：不是读了一遍，是上百遍，不是读了一天，是上百天，因为读了一遍有一遍的教育的侧重点。
我和优优读完这本书后我想让她明白团结的力量是这样互动的，我们家任何一个人是够不着客厅的灯（我们把灯叫做月亮），（带着灯罩，安全第一）我让优优坐到我的肩膀上，就能抓到月亮，优优“咔嚓”一声，尝到了月亮的味道并且分享给我。我们都很开心，以后再慢慢教这本书里别的知识，任重而道远。
咱们家长，就这样一点一滴地，配合咱们市直三园老师们辛勤的教育工作，我们坚信咱们市直三园的孩子们是最幸福的。
再次感谢老们和园长。
《月亮的味道》读后感
篇10
2、泥菩萨过江------自身难保
3、蚕豆开花------黑心
4、孔夫子搬家------净是书（输）
5、打破砂锅------问到底
6、和尚打伞------无法无天
7、虎落平阳------被犬欺
8、画蛇添足------多此一举
9、箭在弦上------不得不发
10、井底青蛙------目光短浅
11、狗掀门帘------全凭一张嘴
12、竹篮打水------场空
13、打开天窗------说亮话
14、船到桥头------自会直
15、飞蛾扑火------自取灭亡
16、百米赛跑------分秒必争
17、拔苗助长------急于求成
18、仇人相见------分外眼红
19、芝麻开花------节节高
20、新官上任------三把火
21、瞎子点灯------白费蜡
22、兔子尾巴------长不了
23、偷鸡不成------蚀把米
24、王婆卖瓜------自卖自夸
25、老虎屁股------摸不得
26、老虎拉车------谁敢
27、老鼠过街------人人喊打
28、麻雀虽小------五脏俱全
29、墙上茅草------随风两边倒
30、三十六计------走为上计
31、塞翁失马------焉知祸福
32、韩信点兵------多多益善
33、丈二和尚------摸不着头脑
34、有借有还------再借不难
35、猫哭耗子------假慈悲
36、饺子破皮------露了馅
37、鸡蛋碰石头------自不量力
38、对牛弹琴------白费劲
39、猴照镜子------得意忘形
40、霸王敬酒------不干也得干
41、板上订钉------跑不了
42、背鼓上门------讨打
43、草把做灯------粗心（芯）
44、竹笋出土------节节高
45、菜刀切豆腐------两面光
46、钉头碰钉子------硬碰硬
47、高山上敲鼓------四面闻名（鸣）
48、狗咬吕洞宾------不识好人心
49、关公走麦城------骄必败
50、铁打的公鸡-----一毛不拔
51、蛇吃黄鳝------比长短
52、姜太公钓鱼------愿者上钩
53、脚踏西瓜皮------滑到哪里是哪里
54、十五个吊桶打水------七上八下
55、老鼠钻风箱------两头受气
56、留得青山在------不怕没柴烧
57、门缝里看人------把人看扁了
58、泥菩萨过河------自身难保
59、泼出去的水------收不回
60、骑驴看唱本------走着瞧
61、千里送鹅毛------礼轻情意重
62、肉包子打狗------有去无回
63、山中无老虎------猴子称大王
64、司马昭之心------路人皆知
65、外甥打灯笼------照旧（舅）
66、王八吃年糕------铁了心
67、歪嘴讲故事------斜（邪）说
68、小葱拌豆腐------清二白
69、小和尚念经------有口无心
70、周瑜打黄盖------两厢情愿
71、赶鸭子上架------吃力不讨好
72、擀面杖吹火-----一窍不通
73、瞎子戴眼镜------装饰
74、猴子捞月亮------空忙一场
75、秀才遇到兵------有理讲不清
76、三个臭皮匠------顶个诸葛亮
77、龙王爷跳海------回老家
78、和尚训道士------管得宽
79、过年娶媳妇------双喜临门
80、聋子见哑巴------不闻不问
81、铜钣上钉铆钉------是一，二是二
82、里弄里扛竹竿------直来直去
83、苦水里泡黄连------苦上加苦
84、我解缆，你推船------顺水人情
85、猪鼻子里插葱-----装象
86、只许州官放火------不许百姓点灯
87、猪八戒照镜子------里外不是人
88、放风筝断了线-------没指望了
89、池塘里的风波-------大不了
90、谈心不点灯------说黑话
91、虎口拔牙------胆子大
92、八仙过海------各显神通
93、东洋人戴高帽------假充大个
94、到火神庙求雨------找错了门
95、鲁班门前耍斧------有眼无珠
96、老太太吃汤圆------囫囵吞
97、兔的尾巴------长不了
98、挂羊头卖狗肉------虚情假意