最有意义的一件事作文范文

导语：如何才能写好一篇最有意义的一件事作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

今天天空下起了一场毛毛细雨。风呼呼刮着，把树枝吹得东摇西摆。

突然，一只小鸟被风刮到在地，都吓哭了，身体直发抖，就像一个受伤的小姑娘似的大叫：“妈妈，救救我。”我们赶紧跑过去救它。张叔叔把它捧起来，小鸟在他的手上挣扎。叔叔于是把它放进一个小盒子，我用一张卫生纸给它做被子，这应该有点暖和了吧。过了一会儿，我再去看它，可我发现盒子子里空空的，什么也没有。我想小鸟应该是歇了会儿脚，又有力气飞走了。

小鸟自由了，我仿佛又听见了小鸟的欢叫。

我觉得这是最有意义的一件事了。

篇2

对每个人来说，最有意义的事情都不一样。对叔叔来说，保家卫国是最有意义的事；对妈妈来说，看见孩子健康成长，每天都快快乐乐，高高兴兴就是最有意义的事情；对老师来说，看见学生乖乖地上课，取得好成绩，就是最有意义的事情；而对我来说，下面这件事是最有意义的事情了！

那是一个阳光明媚的下午，太阳火辣辣地晒着大地，简直要把人烤焦了！我顶着烈日出去在院子里和小朋友们玩游戏。突然，我看见一个老爷爷弯着腰在扫地。我走过去说：“爷爷，让我来帮帮你吧？”老爷爷笑眯眯地看着我并把扫帚递给我，说：“谢谢你，真是个好孩子！”我答道: “不用谢，这是我应该做的!”然后，我就开工啦！

我细致地慢慢扫，可我竞为了扫一个柑橘皮滑倒了！摔了个仰面朝天！扫了一会儿，我就筋疲力尽了，我很想放弃算了。可是，好像有个声音在说：“不扫了是懦夫！”我又坚持了下来。

篇3

一天，老师拿着一张纸，纸上画着一张小熊的脸。小熊的脸圆圆的，小熊的眼睛水灵灵的，可就少了一个鼻子。正当我们在想老师想干什么的时候，老师开口说“今天我们要做一个”贴鼻子“的游戏。”

老师又拿出一个磁铁鼻子说“谁能把这个鼻子贴到小熊鼻子的部位？我想：“不就是贴一个鼻子吗？那多容易呀！”同学们把手举得高高的，说：“我来！我来！”。正当同学们在争先恐后地嚷着要贴鼻子的时候，老师又说话了“同学们静一静！我的话还没有说完呢！”大家一下子就安静了下来，“游戏的规则是得把眼睛蒙上。”听了这话，有的同学把举得高高的手放了下来。老师想了一想，就点名让贾瀚雄上来贴。

按照老师的要求，贾瀚雄站在教室的最后面，蒙住眼睛，然后小心翼翼地扶着墙，一步一步地向前蹭着。他最有摸到了小熊的脸，他摸了一阵子，然后犹豫着把鼻子贴到了小熊的脸上。同学们有的喊“往有一点！”，有的喊“往左一点！”。老师说：“大家不要喊，让他自己来贴”，教室里顿时鸦雀无声，老师问“贾瀚雄，你贴好了吗？”贾瀚雄点了点头。老师让贾瀚雄摘下蒙住眼睛的红领巾，他自己睁眼一看，也禁不住笑了--他把小熊的鼻子贴到了小熊的眼睛上了。

后来老师又叫了几位同学上来贴，可是没有一个人贴中。直到下课铃响了，大家才恋恋不舍地走出教室，这节课可真有趣！

小学三年级：占星翰 指导老师：王雨洁

篇4

一天，老师拿着一张纸，纸上画着一张小熊的脸。小熊的脸圆圆的，小熊的眼睛水灵灵的，可就少了一个鼻子。正当我们在想老师想干什么的时候，老师开口说“今天我们要做一个”贴鼻子“的游戏。”

老师又拿出一个磁铁鼻子说“谁能把这个鼻子贴到小熊鼻子的部位？我想：“不就是贴一个鼻子吗？那多容易呀！”同学们把手举得高高的，说：“我来！我来！”。正当同学们在争先恐后地嚷着要贴鼻子的时候，老师又说话了“同学们静一静！我的话还没有说完呢！”大家一下子就安静了下来，“游戏的规则是得把眼睛蒙上。”听了这话，有的同学把举得高高的手放了下来。老师想了一想，就点名让贾瀚雄上来贴。

按照老师的要求，贾瀚雄站在教室的最后面，蒙住眼睛，然后小心翼翼地扶着墙，一步一步地向前蹭着。他最有摸到了小熊的脸，他摸了一阵子，然后犹豫着把鼻子贴到了小熊的脸上。同学们有的喊“往有一点！”，有的喊“往左一点！”。老师说：“大家不要喊，让他自己来贴”，教室里顿时鸦雀无声，老师问“贾瀚雄，你贴好了吗？”贾瀚雄点了点头。老师让贾瀚雄摘下蒙住眼睛的红领巾，他自己睁眼一看，也禁不住笑了--他把小熊的鼻子贴到了小熊的眼睛上了。

后来老师又叫了几位同学上来贴，可是没有一个人贴中。直到下课铃响了，大家才恋恋不舍地走出教室，这节课可真有趣！

小学三年级：占星翰 指导老师：王雨洁

篇5

一、在阅读中积累语言

《语文课程标准》要求，必须引导学生乐于运用阅读和生活中学到的词语，增强学生在各种场合学习语文、运用语文的意识，并引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，能根据日常生活需要，运用常用的表达方式写作。这些要求在强化这样的理念――习作是用来表达思想、与人交流的，是适应实际生活需要的一种交际工具，所以，习作必须回归生活。叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盛，溪流自然活泼的昼夜不息。而积累，则是语言的储备。”众所周知，有些学生对自己亲生经历过的事情感受颇深，可作文词汇贫乏，语言干涩，原因之一就是缺少语言的积累。阅读是学生不断感悟和不断积累语言的过程，学生在理解阅读的内容、体会思想感情的过程中，通过对一些词句的反复推敲，对一些优美语言的品读，感悟，可以在情感、态度和价值观方面不断深化，可以在语言表达上不断积累。《语文课程标准》明确指出：“有较丰富的积累，形成良好的语感。”它强调了语言积累的重要性。因此，鼓励学生把好词佳句抄写在笔记本中，对学生进行连词成句的训练，甚至把一些优美语句和经典文章背下来，都是十分有效的方法。同时，扩大学生的阅读量，培养学生良好的阅读习惯，既能开阔学生的阅读视野，加厚学生的人文底蕴，又能夯实作文的基础。

二、在阅读中学会表达方法

《语文课程标准》告诉我们：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”也就是说作文是让我们把平时看到的、听到的、想到的，以及自己亲身经历过的有意义的事情，围绕一个中心，按照一定的顺序用文字表达出来，既是用笔自由、自主地表达自己熟悉的生活，做到“我心思我事，我心抒我情，我手写我心”，这种常见的表达方式正是教师在平时阅读教学中应当引导学生逐渐习得的。如果教师在阅读教学中忽视这一方面，学生连写作文最简单的表达方法都没有把握，缺乏最起码的写作技巧，那么心中纵有激情涌动也不知如何用语言表达。

《语文课程标准》在高年级中也强调“揣摩文章的表达顺序”、“领悟文章基本表达方法”，这就鲜明地提出了阅读教学必须发挥作文指导的功能。在学生积累语言的同时，要结合课文渗透表达方法，把积累和作文接通，要从学习文章的立意选取材，谋篇布局的方法。这些方法不是学生自己悟出来的，需要教师有意识地引导学生关注领会，并指导学生在习作实践中加以运用。美国纽约州小学六年级教师玛丽安，1988年9月，她调查了她的学生，发现大多数学生在家不读书，而到1988年元月，她的学生在家每天至少阅读半小时，几个月来学生们每人已经读了25本至70本书不等，因为在这段时间里，玛丽安开展了一系列有趣的课外阅读指导活动，最有代表性的是她成立的“文学团体”和“师生通信”活动。“文学团体”是以阅读故事为主的小组，每天教学结束后，学生们分成四五人一小组坐好，用半小时阅读自己选择的书，然后用5至10分钟的时间在他们的文学日记里写下他们刚刚阅读过的书的内容，自己的感悟等。各小组又用5至7分钟讨论问题和评价他们在日记里写下的各种内容，最后，整个班级集中在一起进行简短的讨论。这样的交流会不仅使学生学会了写作的方法，而且提高了他们习作的兴趣及信心。长此以往，学生所读的课例越多，学到的表达方法就越积累得多。

三、在阅读中张扬个性

篇6

三八妇女节是国际劳动妇女节在中国的叫法，全称“联合国妇女权益和国际和平日”，是各国妇女争取和平、平等、发展的节日。以下是小编精心收集整理的三八节的优秀主题作文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

三八节的优秀主题作文1远远望去，春姑娘带着明媚的春光，踏着轻盈的步伐赶来了。与此同时，她还送来了母亲们的节日——三八妇女节。一天、二天……我扳着指头算着，快到了!我该怎么为妈妈过节呢?

晚上，夜幕降临，我走进厨房，见妈妈正要穿上围裙，连忙一把抢下围裙，围在自己的腰上：“妈，你忘了今天是什么节日吗?”“今天是……”看着妈妈眨巴眨巴的眼睛，我不待她想，便抢过了话头：“是妇女节?您应该好好休息才是!我来帮您烧吧!”“你可别切到指头呀!……”“知道知道。”我微笑着打断妈妈的话。

吃饭时，妈妈哼着小曲上了餐桌，指着一大堆色香味俱全的佳肴对爸爸说：“嘿!你知道吗?今天是妇女节，今天的菜都是佳佳帮我一起烧的!”“真的?那我尝尝……”爸爸夹起菜，津津有味地咀嚼着：“真的不错耶!今天是三八节，我得敬敬你妈!”我拿过酒瓶，给他们斟上：“当然喽!”“三八节快乐!”“祝你妇女节快乐!”三个杯子碰到了一起。

晚饭后，我捧出一个大礼包：“妈，这是我送你的礼物!”“哦?我打开瞧瞧……”妈妈小心翼翼地解开丝带，打开盒子，“哇噻!一个储蓄罐!”盒子里，一个黑白猪造型的储蓄罐“探”出脑袋。“咦，里面有什么?怎么会响?该不是放了钱吧?”妈妈好奇地摇摇罐子，打开一看——许多晶亮小巧的“幸运星”跳跃着滚了出来。

妈妈惊喜地望着我：“咦!这是……”“因为今年是猪年，就送个猪的罐子!这是我一颗一颗亲手折的幸运星，希望能为你带来好运!”我笑吟吟地解释着。

妈妈爱不释手地捧着它，把它放在床头。“这真是一件好礼物!我要放在床头，天天看着它!”妈妈摸着我的头，笑着说：“这真是我过得的妇女节!”

其实，这储蓄罐里装的不止是幸运星，而是满满一储蓄罐的我对妈妈的浓浓爱“星”。今天是“三八”妇女节，我很想帮妈妈做几件事，让她过一个快乐的节日。

中午，我回到家，发现桌子上已经摆满了香喷喷的饭菜，但就是不见妈妈。突然，我听到一阵洗衣服的声音，到洗衣台前一看，妈妈正在洗衣服。我说：“妈妈，您去吃饭，我来洗。因为今天是您的节日，我要让您高兴。”“你行吗?”妈妈笑着问。“行”我说。妈妈半信半疑地吃饭去了。

我抱起袖子，拿出一件衣服，用水泡湿，然后抹上肥皂，再用力搓。搓呀搓，我的手都搓红了，但衣服上还有一点儿油污没搓干净。我只好用刷子涮，涮好后再用清水把衣服洗干净。我洗了几件衣服，妈妈来了，看着我卖力地样子，妈妈笑了，笑得那样开心，那样欣慰。

晚上，我又抢着帮妈妈洗碗，我把洗好的碗筷摆放得整整齐齐。妈妈看了，微笑着说：“原来这就是尧尧送给我的节日‘礼物’!”

今天我虽然比往常累些，但我很高兴，因为我让妈妈过了一个快乐的节日。

三八节的优秀主题作文2那是"三八"妇女节的前一天下午，老师给我们布置了一项特殊的作业——-给妈妈洗脚。开始我们以为老师说笑呢，有的同学甚至大声地说："老师真好笑，应该是安排妈妈给宝贝洗脚吧!大人的脚，小孩子囊个洗哟!"可是，老师认真地说："这是每个同学必须完成的，是作业。"话音刚落，教室里就立刻沸腾起来，大家议论纷纷："怎么洗啊?我的脚从来都是妈妈洗的，只有大人洗小孩的啊。""可以给老年人洗，但我的妈妈还没老呢!""洗脚好臭啊，我才不洗呢!"在回家的路上，我想：这，这怎么洗脚啊?再说妈妈还患脚气，万一传染到我手上怎么办呢?但又不能不完成作业，怎么办呢??

回到家后，我做完书本上的作业，坐在椅子上发起愁来。妈妈见我愁眉苦脸的样子，关心地问："怎么了?哪儿不舒服吗?"我支吾着对妈妈说："妈妈，今天……今天老师留了一项作业……恩……""怎么，不会?""不……"我的话到了嘴边又咽了下去。"那就快去做吧!"妈妈不再追问，做饭去了。

晚上9点了，我还在犯难。妈妈拖着疲惫的身子端着脚盆儿要去洗脚了。这时，我的心跳加快，脑中始终闪着"作业，作业"这两个字。我终于鼓起勇气，抢过妈妈手中的盆子，尴尬地说："今天……今天我给您……洗脚。"妈妈看着我，惊讶地说："我又不是七八十岁的老太婆，自己会洗。""妈妈，明天是三八妇女节，这是老……老师布置的作业，是……是必须要完成的。"妈妈看了看我，还想推辞，但我非常坚决地抢过了妈妈手中的盆儿，端水去了。

我让妈妈坐在椅子上。这时，我感到浑身燥热。我犹豫着，慢慢地伸出双手，我的手微微颤抖着。妈妈好像看出了我的困窘，轻轻地拨开了我的手，亲切地对我说："你还是别洗了，我自己来洗吧!""不，我洗。"我也不知哪儿来的勇气，猛地把手伸进盆儿里，轻轻撩起水，冲洗着妈妈的脚。呀!妈妈的脚这么大，脚掌上还有厚厚的一层老茧，我小心地抚摸着，担心地问："妈妈，疼吗?""傻孩子，茧子怎么会疼呢!"她笑着说，"记得吗?你小时候非常淘气，我给你洗脚的时候，你总是用你那双小脚丫拍打水面，溅得我满身都是水，你还哈哈大笑，真顽皮呀!现在你长大了，能为妈妈洗脚了。唉!妈妈是老喽!"我抬起头，看见妈妈正在擦去眼中的泪水。"妈妈!我……"此时，我一句话也说不出来，为我刚才的犹豫不决而感到惭愧。

我撩起水，轻轻地搓着，慢慢地搓着妈妈脚上的每一个部位。洗好了，我用毛巾把妈妈的脚轻轻擦干。妈妈笑了，欣慰地笑了，幸福地笑了。我从她的笑容中又发现了那晶莹的泪花。

此时，我感到轻松了许多。妈妈，我还想什么时候再为您洗脚呢!

三八节的优秀主题作文3今年，迎来了__周年的三八国际妇女节。是天下母亲们的节日，首先我祝母亲们节日快乐，越活越年轻。这一天。我们会看到许多有收入的子女，会给自己的母亲献上一束美丽的鲜花，或者搞一桌丰盛的庆祝宴。这些确实给母亲们带来了精神和物质上的享受。而我们作为学生，应该以优异的成绩和好的表现、或者对妈妈说一句感恩的话来表达，总比前者的形式更有意义。

是啊，伴随着清脆的哭声，我来到了这个世界。这是如天使般妈妈的功劳，这意味着妈妈多了一份责任。妈妈是人生的第一位老师，用爱心教会我吃饭、走路、做人……

当我进入小学的校门时，妈妈不管刮风下雨，都要来回接送;回到家，能吃上可口的饭菜;夜晚能坐在我的身旁辅导我完成作业;在寒冷的冬天，能为我织毛衣，让我不感到寒冷。在灯下我看到妈妈平滑的额头竟出现了波浪一样的皱纹，一条一条的全映出来，我知道她在我身上付出了很多很多，我想，有一天我会用我的努力来回报她的。妈妈你的关心、温暖，像天上的星星数也数不清，像春天的细雨一样珍贵。妈妈的那种精神，就好似大雁妈妈用自己宽大的翅膀遮盖着小雁，用自己温暖的羽毛暖着小雁。

今晚，我想到了一种表达的方式，就是煮一碗汤圆给妈妈吃。由于自己从来没下厨房，第一次煮可能是糖放得不够多，当我把一碗煮好的汤圆端给妈妈吃时，妈妈去吃得美滋滋的，甜到了心里，一边吃一边用赞美话语为我抚平失望的情绪。

妈妈很爱我，爱得实在，爱得真情。就像河水哺育小鱼，妈妈是河，我是鱼，河关怀着鱼的成长，鱼永远爱着河。我永远爱着妈妈。

妈妈，你的前半生我无法参与，但是你的后半生我将陪伴到底。

三八节的优秀主题作文4今天是三八妇女节，是妈妈的节日，我琢磨着给妈妈送上一件最有意义的礼物。送束花吧，太俗气;送贺卡吧，又太普通。怎么办呢?我苦思冥想了一阵子，忽然眼前一亮，心里有了主意，对了!就买这个。刚放学，我就飞一般的跑向礼品店。

推开礼品店的大门，里面的物品琳琅满目，让人眼花缭乱，店里挤满了为妈妈买礼物的小学生。我快速寻找着，一支印着爱心图案的润唇膏印入我的眼帘。妈妈的嘴唇经常干裂，如果有了它，妈妈的嘴唇不仅会变的光泽亮丽，还让妈妈年轻了好几岁呢!想到这儿，我毫不犹豫地掏出钱，为妈妈买下润唇膏。

回到家里，我总觉得少点什么，于是又给润唇膏包上了美丽的包装盒，上面写着一行工整的字迹――妈妈节日快乐。然后为妈妈冲了一杯热茶放在餐桌上。

时钟敲了六下，妈妈拖着劳累的身躯回来了。一进门，我就把礼物拿给她。妈妈一时没反应过来，过了一会儿，他抚摸着我的头，眼中闪着泪光，缓缓说到：“我的儿子长大了!”就在这一瞬间，我思绪万千：多少个日日夜夜，妈妈付出了多少爱，细细想来，妈妈的爱都是免费的啊!

这虽然是一支不起眼的润唇膏，但在妈妈的眼中，它比她的生命都重要!我一定要让妈妈每一天都感受到我的爱!

三八节的优秀主题作文5明天就是三八妇女节了，我总想为妈妈做些什么，但又没有机会，今天是一个天次良机——我要为妈妈做一件事。妈妈从来没有要求过我为她做些什么，我今天一定要给压她一个惊喜。

晚上，妈妈回来了，我赶紧去厨房往早就泡好了的茶里加了一点热水，调到温度适中后，我端着茶走到妈妈的面前，把茶递给妈妈，并说：“妈妈，您为了我日夜操劳，十分辛苦，赶快喝口茶，休息休息。”妈妈听了，说：“谢谢你，女儿，这些天你又为妈妈洗脚，又给妈妈端茶，你真的改变了，长大了。”我听了妈妈的话，说：“妈妈，明天就是妇女节了，是您的节日，我当然要为您做一件事。我还想对您说，妈妈，您辛苦了，我爱你。”看得出来，妈妈很高兴，为了我的举动而高兴。可我做的仅仅是为妈妈端了一杯茶而已，可见妈妈是多么疼爱我。今后，我还会经常为妈妈做一些事，比如说端一杯茶给妈妈喝，送一束花给妈妈等等。我要让妈妈也感受到我的爱。爱是阳光，爱是雨露，只有学会爱妈妈爱爸爸，爱身边所有的人，你才会懂得爱的真谛。在妇女节这天，我也学会了关爱妈妈，使我感到无比地开心。

篇7

关键词：小学；语文；作文；教学；兴趣；素材；方法；评价；经验

小学时期正是学生各项学习能力、学习技能养成的关键时期，作文作为对于学生综合技能要求较高的一项学习项目，教师的教学方法、教学模式对于学生的当前阶段学习以及未来的发展都有深远的影响意义，所以就需要教师在教学的过程中能够进行有效的规划教学，以便能够实现学生作文素质的有效提升。

一、首先教师要激发学生的写作兴趣

经过多年的教学经验笔者发现，在教学的过程中采用“牛不喝水强按头”的教学方法往往会事与愿违，导致师生之间矛盾的激化，同时也会影响学生的学习积极性与学习自主性。这就需要我们能够有效地激发学生的学习自主性，让他们能够主动学习、自觉写作，而想要实现这个目的，激发学生的写作兴趣是最要紧的一步。我们常说“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣就能够有效的带动他们的积极性与创造性，使他们能够自觉的进行学习、写作，提升写作的效果。

二、其次教师要引导学生积累写作素材

我国有句俗语叫“巧妇难为无米之炊”：即使是聪明能干的妇女，没米也做不出饭来，作文写作也是如此：没有一定的语文词汇量、写作技巧积累，纵然心中有再好的内容规划也写不出好的文章来。所以在教学中，就需要教师能够引导学生做好基本的写作素材积累，积累到了一定的阶段，就会达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界，素材积累的多了，并进行一定的模仿、转化、借用、引申，对于学生的写作而言都是一种熏陶，都是一种积累。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。在平时的作文教学实践中，我常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这样的实际，我在教学中十分重视通过加强课内外阅读，让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将是无序而枯燥的。如果没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。这就要求教师改变以往的教学方式，除把课堂还给学生外，还要引导学生进行广泛的课外阅读。阅读可采取课内外相结合的方式。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。阅读的内容和范围不作限制，只要是思想内容健康的均可，越广泛越好。有了广泛的阅读，学生就能获取各种各样的知识，同时在各种不同的阅读方式中，使学生产生了语感，激发了灵感，有了语感和灵感，作文就水到渠成、自然流泻轻松的事。叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，老师就必须有意识地丰富学生的生活，帮助学生从丰富多彩的生活中获取作文材料。把单调的作文课上成作文活动课，有意识地组织学生参加一些贴近自然、社会、生活的活动，让学生在五彩缤纷的大千世界中观察生活，开阔眼界，积累素材。

三、再次教师要教给学生写作的方法

古语有云“授之以鱼不如授之以渔”，传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。运用到作文教学中也是一样：教给学生再多的作文素材也不如教给他们写作的技巧与方法。只有掌握了一定的写作方法，才能够在写作的过程中避免一些常见的错误，采取正确的表达方式与表达技巧，更好的进行内容的叙述、情感的表达，使作品显得更加通俗易懂、有条不紊。

比如对于怎样写人这个话题，教师就可以教给学生一些写作技巧：可以通过一件事来写人，当然在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事，这就是我们常说的“小中见大”。也可以通过几件事写人，可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更要学会刻画人物：写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。在这个过程中，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。动作描写首先要选择关键性的动作来写，一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确，同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。另外还有写景、写事等技巧，教师也要引导学生进行学习、归纳与总结。

四、最后教师要做好作文的科学评价

在传统的作文教学中，教师的一个评语就是对于学生习作成果进行“盖棺定论”，好或者不好，全在教师的“红笔点评”之中。同时由于教师的教学课时较多、精力有限，在评改的过程中往往会比较粗糙，甚至还有教师对于学生的作品用一个“阅”字就“打发”了……经过笔者多年的教学经验发现，教师的评语对于学生有着重大的影响，教师的一些褒扬、激励能够很好的激发学生的写作积极性，而教师的一些批评、打击则会影响学生的写作兴趣。所以在教学中就需要教师能够结合不同学生的不同学习程度、同一学生的不同学习阶段进行科学的、全面的教学评价，充分的指出其中的闪光点、需要改进之处，以便能够使学生对于自己的写作成果有一个正确的认识，不断的提升他们的写作效果。

总而言之，作文教学是一项综合性较强的教学项目，在教学中就需要教师有效的激发学生的写作兴趣；另外也要从时时处处用心、着手，抓住教学的每一个时机，引导学生进行素材的积累；同时也要注重方法的引导、教育，提升学生的理论技能；更要做好教学评价，使学生能够根据教学的评价不断的改进自己、提升自己，最终实现学生作文能力的全面提升！

参考文献

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关键词：高效写作；思维创造；材料作文；极端化趋势

写作能力的培养是语文学科不可或缺的一部分，作文能开拓学生的思维，培养积极向上的情感。学生借助作文的创作抒发自己的人生观、价值观、思想情感，而教师可以根据学生在文章中表达出的思想进行有针对性的辅导，塑造学生正确的世界观，鼓励学生积极面对生活中的挫折，最终培养出健康的情感。

学生可以通过创作抒发自己的思想情感，同时对现有的素材的重新解读同样也是创造的过程，借助写作培养能切实有效地提升学生的创作能力、逻辑思维、促进学生正确的人生观的形成、激发其创新能力，全面提升语文学科综合素养。

一、初中材料写作教学现状

初中生处于迈入青春期门槛的阶段，对新鲜的事物存在很强的好奇心及敏感度，倘若教师给予学生足够的发挥空间自由创作，学生能结合自己丰富的创造力和想象力，选择周围感兴趣的话题开展写作，这会使得创作出来的文章情感真实饱满，富有生机活力。如果将作文材料限制在某一范围内，学生的创作思维无法开拓，被局限在很小的情景里，那么最终写出来的文章会出现大同小异的状况，缺乏自己独特的情感抒发，所以学生十分抵触这种写作方式。

很多初中生很抗拒材料作文的写作模式，无法真正投入到素材中，深入探索素材的主旨含义，导致创作成品跑题等。而教师的讲解趣味性不足，学生很难提起兴趣听讲，这种低效的授课方式会加重学生对写作的抵触心理，降低教学质量。学生抗拒材料作文的原因有很多：首先，教师不当的讲解方式占据很大一部分因素，很多教师从未深入考虑学生的兴趣爱好，只是制定一个主体让学生创作，这严重阻碍学生发散自己的思维。

第二，学生在开展材料作文创作的时候，要求学生深入思考素材的中心内涵，将生活实际与材料紧密联系，增强文章的真情实感，突出自己的独特思想。但是，相当多的初中生在进行材料作文的创作时，忽略了深入探究这一步骤，并未对素材进行生活化，只是将作文当做一种作业完成，这会使得学生最终完成的作为偏离题意。

二、以生活化素材提升学生的写作兴趣

初中语文教师在开展平日的作文训练时，可以寻找一些学生周身联系密切的事物作为文章的主体，鼓励学生将生活实际融入到作文主旨中，使得学生有足够素材开展创作。举个例子来说，教师可以引导学生对“人生中最有意义的一件事”进行写作，可以组织学生去社区帮助孤寡老人，活动结束后教师可以引导学生表达一下自己的感受，通过总结学生可以根据这次经

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历为题材创作。

与此同时，语文教师可以利用网络平台，在多媒体设备上下载一些经典的文章、段选留给学生观摩，或者选定一些优秀的作文题材、绘画作品、经典音乐在课上播放，供学生欣赏，这会大大提升学生创作灵感，开拓眼界，便于学生在写作时融入自己的真情实感。

三、加强阅读教学提升学生写作动力

写作及阅读一直是相辅相成的，二者有相互促进的功能，阅读是写作的基础，而写作的素材积累来源于平日的阅读。因此，教师在开展平日的教学时，应积极引导学生正确组织语言排比，积累优美的段落，提高于都鉴赏能力。除此之外，教师可以鼓励学生提高阅读量及阅读面，培养学生日常阅读习惯，在平日学习中积累创作的素材，并及时地将创作灵感转化到文章中去，全方位的提升阅读写作能力。

语文教师及期末考试的压力并不能激发学生创作的欲望，反而会阻碍他们灵感的迸发。经过一定的研究表明，大部分学生习惯通过阅读寻找创作的灵感。此外，初中生最喜欢的创作时间是在深夜或清晨，因为在这个时间学生的思维比较开阔发散，学生在这个时段阅读的效率会更高。因此，在开展初中语文教学时，教师可以鼓励学生在课后摘录经典语段、仿写经典文章等等，这有利于提高学生的写作能力。

四、总结

总之，根据上文所述，我们可以得出如果想切实提高初中生对材料作文的写作质量和效率。因此，在开展语文教学时，教师可以鼓励学生通过仿写提升文采，并借助阅读为学生的作为素材做积累，引导学生寻求趣味性比较浓厚的话题多种方式提高学生创作的积极性。此外，教师要注重指导学生的思想，在平日的学习中，仔细观察学生的爱好，培养其创作热情，让学生从心底认可写作课程，从而实现高校的初中语文材料作文的写作。

参考文献

[1]王淦生.如何避开新材料作文的写作误区 [J].新作文:中学作文教学研究，2013(10):25-26.

篇9

像池莉这样级别的作家，很多出版商都盯着，她作品的市场保证且不用说，也绝对可以提升出版商的品格。当我得知，我要来做《汉口情景》的责编，从策划到编辑到营销――接到这个任务，我觉得是2014年我所有工作中最有意义的一件事。

而这本《汉口情景》不仅对我来说意义非凡，对江苏文艺出版社也意义重大：池莉老师是江苏文艺社的老朋友，她的第一套文集便是当时的年轻编辑现在我们的总编辑汪修荣推出的，后来又陆续合作了一系列图书，都是当时最畅销的图书。这次《汉口情景》可以花落我们社，有一部分的原因也是因为池莉老师对江苏文艺社、对汪总的信任和友情。

只是一开始，池莉老师不知道汪总把这本书交给了一个只有三年出版经验的我，在与我第一次通电话中，她对我的工作经验有点不太放心。即使是对我不太放心，她还是跟我说：我希望这本书是我目前出版的所有图书中很特别、很有收藏价值的一本书。然后又谆谆教诲了我很多话，印象最深的是：你要想成为一个优秀的编辑，得把你经手的每一件事情都做好，每一次都对得起你署上的名字，这样一件一件“做好”的事情累积起来，你就优秀了。

我就是这样――带着池莉老师的期待，也带着她的一些不放心，开始了这本书的编辑工作。《汉口情景》由五篇小说构成，都是她的名篇：《冷也好热也好活着就好》《你以为你是谁》《生活秀》《汉口永远的浪漫》《她的城》。其中《她的城》发表于2011年第1期的《中国作家》，为节本，两年前出版的图书《她的城》中这篇小说也是节本，2013年10月，池莉老师还原全本并对故事情节和人物做了较大的修订，这次收录于《汉口情景》，较之其他几篇，这是新作，而且也是市场上唯一的版本。我又查阅了其他各种版本的池莉作品，有的在其他选本中出现比较频繁，有的几乎找不到，所以对于当下的读者来说，如果之前很少读池莉的作品又没有见过很早版本图书的读者，《汉口情景》算是池莉老师最新也是最权威的小说集。

做传统文学作家的图书，最难的恐怕是如何找到市场需求和作家本身气质的契合点，你肯定不能按照包装那些年轻作家的套路去做传统文学作家的图书，但又不能一味追求高大上而忽略市场。接手任务的前两个月，我反复琢磨着池莉老师说的“很特别的、很有收藏价值”这个要求――“很特别”是较之她其他的图书，而“很有收藏价值”的前提是读者要买，买了才能收藏。

我联系了好几位有名的设计师，每个人都格外忙碌。在我一筹莫展的时候，“中国好闺蜜”安意如帮我推荐了她的御用设计师余一梅。一梅是一位年轻的设计师，给郭敬明、韩寒、蔡骏、冯唐、六六等畅销书作家但非传统文学名家设计过封面，她和池莉老师的风格会是一个路数吗？能设计出“很特别、很有收藏价值”的封面吗？

凡事遇上“年轻”二字，总会让人心里“咯嘣”一下，还因为在一梅接手之前我们否定了好几个设计师的方案，所以这位接手伊始和我不认识，到后来成为好朋友好搭档又被池莉老师戏称为“青春无敌女孩”之一的一梅和我一样，充满激动和压力地接受了这个任务。

我们先是定主色调，池莉老师提过她在看一次欧美走秀时发现有个模特穿着驼色和墨绿搭配的衣服很好看，于是我们就想着要不要驼色、墨绿，后来我们又琢磨宝蓝、藏青、草绿、深咖……但总没找到我们满意的颜色。

有次老师微信发了只她家的茶叶盒，又发来她家一组日本的茶具，是白底蓝色图案，她觉得挺好看的。我和一梅大半夜研究起茶叶盒和日本茶具，一梅在网上搜出茶叶盒是大吉岭红茶的盒子，网上还有好几款颜色，相比较而言，我俩都觉得偏红的盒子比较好看。但大红色肯定不好，不然就紫色吧，紫色很符合女性气质，池莉作品中女性形象众多，喜欢读她作品的也是女读者居多。若是要契合“收藏价值”，我和一梅都觉得女性的购买冲动远大于男性。我俩在紫色上达成共识，第二步就是选什么紫色。一梅发来一个色谱，各种紫――我大开了眼界。最终，我们锁定洋葱紫和雪紫，立马我的天秤座特质作祟，每天脑海中都是洋葱紫雪紫洋葱紫雪紫到底哪个紫好！

一次逛商场，我无意中发现一只紫色钱包，500多块钱我毫不犹豫地买下来，又带着一些候选紫色的布到上海与一梅商讨封面。在一梅古色古香、恍如与世隔绝的工作室里，我们综合了我那只钱包的紫色、以及之前框定的洋葱紫雪紫和一些布料的紫色，大体确定了封面所用布面的主色调（池莉老师、我、一梅早前都一致建议使用精装布面烫银）。我们又围绕“汉口情景”四个字想着封面、环衬要点缀什么样的图案。池莉老师长期生活在武汉，她的作品就如同一幅幅武汉风情画。提到武汉，很多人就会想到池莉的小说，以及被她描写得入木三分的吉庆街、花楼街等武汉街衢景观。2000年《生活秀》问世加上后来陶红主演的同名电影的推波助澜，武汉的“鸭脖子”名扬大江南北。《汉口情景》的封面要来些什么图案呢？是民间生活场景呢，还是街道建筑，还是那些著名的小吃――鸭脖子、热干面、豆皮？

一梅一边构思一边顺手就在餐巾纸上画了一张四方桌、几把小藤椅，又把武汉那些著名的小吃一一给画了出来（一梅是吃货，画吃的特别快手），整个画风很有点丰子恺那些画的感觉。这个构思后来我们没有采用，我们和池莉老师又反复商量，最终确定用“汉绣”作为图案用在封面上。

“汉绣”是武汉的代表手工艺，是中国传统刺绣工艺之一。直到确定“汉绣”图案的那一刻起，我和一梅算是稍稍松了一口气，也越发对未来成型的《汉口情景》充满期待。手绘汉绣的过程很艰辛，一梅一笔一划地创作，待完成后，她又邀请了一位书法家书写了书名、篇名，又对书法字进行了电脑完善。

这本书正文的版式、字体、字号，页码的字体、字号，扉页、辑封的排版都经过了各种尝试。池莉老师和我们一起讨论，比如她会手写几个字大概框个版式发给我们，她会和我们讨论到底用什么字体，什么字和什么字必须连在一起不能断开……

与此同时，我和同事们对于这本书反反复复地校对、核查，有任何疑问又都邮件整理发给池莉老师，池莉老师就算是晚上八点刚开完会还没吃饭也会第一时间与我们一一确认。

一梅最终的设计稿对于在我们选定的布面上成功烫银很有挑战性，尤其是汉绣图案的线条非常细，封面书法字体有些连笔的地方笔画也非常细，印刷厂对烫银图案的要求是笔画细度不能低于0.2毫米。为了确保烫银成功，更不能影响整个封面的美感，一梅又一次次地修改封面……

从去年年底池莉老师将书稿交予我们，到今年9月份《汉口情景》顺利印刷完成，这个时间相较于很多难度大的图书都不算长，这个过程中，我却有一种短时间内逼迫自己成长的感觉。如今回想起和这本书有关的点点滴滴，有些画面很辛苦，有些画面很感动，有些画面当时觉得折腾现在想想也很有趣。这本书，像是完成了学生时代曾经作为一个文学青年的梦想――和自己喜爱的作家合作。

《汉口情景》算是池莉老师给我的命题作文――做一本“很特别，很有收藏价值”的书。是否“很特别”，我想较之她的其他图书，第一次将一本小说做得如此精致，如此有情调，并且也是第一次用红色（虽然是紫红）来包装池莉的小说，算是“特别”吧。池莉老师曾开玩笑地说：“我这辈子都无颜色，红它一回吧！”我们觉得各位读者有机会看到的这本《汉口情景》的封面色是可以契合池莉作品的气质，也契合我们主要针对女性读者的定位。而封面色调来自中国谱，加上设计师手绘的汉绣图案也是妥妥的中国传统工艺图案，我们希望《汉口情景》代表池莉作品输出国外尤其是西方国家时，外国读者能觉得《汉口情景》就是一本来自中国的图书。

篇10

2012年初，一本叫作《一个孩子的战争--家庭拯救纪实》的书在人民文学出版社出版，第一次印刷即10万册！作者徐世立是武汉市文联文学院专业作家，而这部作品——不夸张地说，是用他的血泪写成的，我们从中读出一个父亲的痛苦、彷徨、焦虑以及对儿子“问题”的反省和对“问题”儿子的不弃。他的儿子——一个90后男孩，自从接触电脑后，迅速从优秀生滑落为“另类生”，徐世立为此开始了一场旷日持久的“拯救之旅”。

以爱的名义绑架

事件发生在2007年2月25日。之所以称之谓“绑架”，是因为行动经过了充分密谋，做了精心准备，使用了欺骗和强制手段。一辆小车，四个人，除了司机，便是“绑匪”徐世立和爱人晏紫，被绑者是“绑匪”的儿子徐修远。

当徐修远发现苗头不对时，车已经驶上武汉市郊外的汉宜高速公路。这个16岁男孩被激怒了，大声叫道：“你们要带我到哪里去？我要下去！”

徐世立和爱人对儿子的愤怒充耳不闻，任凭他困兽般地吼叫，司机则加大油门向4百公里之外的宜昌飞驰。行程过半，徐修远安静下来，他用冷的让人发抖的语调说：“好吧，就让我们相互折磨吧！”说完，戴上耳机，打开MP3，头靠车窗闭上了眼睛。这时，坐副驾驶位置的徐世立收到同车妻子的短信：“老徐，晚上不能住酒店了，得直接送去！”

他们要把徐修远送去“强制改造”。

改造机构是地处宜昌市夷陵区吓子沟的“徐向洋教育训练工作室三峡纵队”，这是一个专门针对“问题学生”进行特殊训练和转化教育的机构。总部在江苏淮安的“徐向洋教育训练工作室”在全国有两个直属分支，一个是石家庄的华北营纵队，一个便是宜昌的三峡纵队。“纵队”，一个带有浓厚军事色彩的称谓，据徐世立和晏紫的事先考察，这里对学生的训练强度，的确可与真正的军事组织相媲美，他们装备有行军宿营车、餐车、水车、通讯车、指挥车、医疗车、帐篷……在纵队里，老师不叫“老师”，叫“管带”。管带24小时和学生在一起，对学生盯、管、抓、查，他们理直气壮地实行惩戒教育，以《弟子规》为行为准则。

那么，徐修远到底是个怎样的孩子，以至于让徐世立不得不将其“扭送”到这里进行训练呢？这得从21天前（2月4日）说起。当时，徐世立正在宜昌县一个叫谭家冲的小山村写作，突然收到妻子一条短信：“这小孩完了。”

“这小孩”便是他们的儿子徐修远。晏紫是武汉一所大学的老师，作为教育工作者，对自己儿子定义为“完了”，足见其绝望。徐世立的感觉也好不到哪里去，他觉得儿子像一架失事的飞机，正带着巨大惯性往低处坠落，他能预见到后果，却无力改变飞机的下坠速度和路线。

2003年，徐修远小学毕业，以全班第一的成绩进入武汉市45中，初二期末考试，年级第二名。他曾获武昌区“艺术小人才”一等奖和“雏鹰少年”称号，被武汉市团市委和武汉市少工委授予“雏鹰勋章”。初二时尚如此优秀，高一便“完了”，这种滑落速度，足以让人目瞪口呆。徐修远的班主任直截了当对徐世立说：“徐修远聪明、优秀的神话已经破灭了！”语文老师的评论是：“你儿子油盐不进。”副校长的评论与语文老师的评论构成上下联：“你儿子软硬不吃。”

2006年，徐修远背着“油盐不进，软硬不吃”的标签进入高中。

收到妻子的短信，徐世立开始后悔2年前（2005年）的一个错误决定--给儿子买了电脑--徐修远的滑落正是从接触电脑开始的。读初二后，徐修远缠着妈妈给他买电脑，妈妈被缠得没办法，对儿子说：“你问你爸，买不买他决定。”儿子知道有戏了，有一天他躺在沙发上耍赖，对徐世立说：“爸，我要买电脑！”徐世立问他：“你买电脑干什么用？”儿子说出一个让人哭笑不得的借口：“上网查资料写作文。”徐世立知道，一旦妻子松口，便意味着防线崩溃，历来如此。既然大势已定，作为附加条件，徐世立与儿子“约法三章”：每天上电脑不超过1小时，周末不超过2小时，寒暑假时间适当放宽，每天读书不少于1小时……

2005年元月28日，一家三口去电脑城，花12700元买回一台高配置华硕笔记本电脑。事实上，那个“约法三章”从开始便是一纸空文，无一条一日遵守。电脑成了儿子鏖战于游戏的工具，空闲时间，便抄袭作文以应付作业。当年期终考试，作文只得了24分。为避开爸爸、妈妈唠叨，徐修远又要求买PSP掌上电脑，以便晚上躺在床上玩游戏。徐世立再次退让，默许孩子的小舅给徐修远买了一部2400元的PSP，并与儿子签定一个很正式的“公约”：“徐修远做到如下保证：1.每天只玩一小时PSP；2.每天写字120个；3.每周弹琴一小时，听音乐一小时，唱一条视唱；4.每天最多打1个半小时篮球；努力学习，争取前进10名；6.中午休息不玩PSP。保证人：徐修远。监督人：徐世立。2005年5月6日。”

此“公约”与之前那个“约法三章”并列贴在墙上。毫无疑问，这个“公约”也成了田头的稻草人。当徐世立批评徐修远“违约”时，儿子面无表情，不置一词，仿佛爸爸说的是别人的事情。6月10日，徐修远的语文老师给徐世立打电话反映，徐修远上课时趴在桌上睡觉，叫醒他，过一会儿又趴下，再叫醒他，他索性拉下衣帽包住脑袋，情况“极其糟糕”……他曾建议这个从前的优秀学生去字典上查查“堕落”一词的词义……与此同时，儿子的消费欲望也与日俱增，用的、穿的非名牌不买，一条从美国快递过来的“嘻哈裤”就是七八百元。中考期间，儿子要买手机，而且“不答应买，试便考不好”。当徐世立与他就这个问题谈一谈时，儿子回答：谈条件不谈，不谈条件别的也不谈。考完试，夫妻二人就买手机的问题与儿子僵持了10天。儿子做得很绝：不回家了，白天上网，晚上住同学家。徐世立和妻子又慌了，再次缴械，7月2日给徐修远买回一个2500元的手机。此后，徐修远频繁更换手机，价格都在2000元以上。

儿子的颓势不可逆转，徐世立仍然妥协退让，他与儿子又一次约定：你球打好，电脑玩好，街舞跳好，成绩保持中游即可。订约毕，这位父亲征询性地问道：“儿子，你看行不行？”此时的徐世立恐怕连自己都不相信，这个一厢情愿的“条约”还能得到执行。儿子对学习已完全失去兴趣，他正一步一步“废”去。而积重难返的徐世立对此无计可施，焦虑、心痛甚至绝望折磨得他夜不能寐。

2007年元月21日，正在宜昌一边写作一边治疗失眠的徐世立从中央电视台《新闻调查》节目中知道了那位叫“徐向洋”的人，知道了他创办的“教育训练工作室”，知道了近在咫尺的“三峡纵队”，于是赶回武汉和妻子商量，并与妻子一起进行了实地考查，然后导演了一出“绑子去三纵”的戏。

所有救助之路被封死后，“三纵”成了徐世立唯一的希望。

亟待救赎的何止儿子

对亲生儿子施行这种行为，徐世立满身沉重，首先他自己心里那道坎就不好过。徐世立甚至觉得那是极不光彩的道德亏欠和情感亏欠。

15年前，徐修远刚出生没多久就被徐世立和妻子送到河南郑州的姥姥家进行了长达4年半的“隔代抚养”。那一时期，徐修远每天和两个老人呆在一起。徐世立永远不会忽视的细节是：儿子啃指头啃到16岁；刚回武汉那会儿，他喜欢打人耳光。一位医生朋友对徐世立说，孩子的这些表现都源于内心恐惧、缺乏安全感，这与从小缺少父母的抚爱有关。徐世立夫妇后悔不已，也愧疚不已，为了那4年多的缺失，他们用16年时间进行补偿，然而用的却是极端错误的方法--娇纵。如今不得不将儿子送进“集中营”时，这种亏欠感更加强烈了。

2007年2月25下午一点多钟，去郑州姥姥家过年的徐修远回到武汉。徐世立到车站接他，父子见面，儿子向他笑着挥了一下手，带着顽皮的味道。徐世立被这一笑一挥手弄得方寸大乱。那一刻，他差点打了退堂鼓。他觉得自己像个心怀鬼胎的小人，一个阴险歹毒的恶人，甚至有一种即将送子入虎口的错觉。但他脸上不得不挂着虚假的微笑，因为一旦他不再坚持，妻子更会在第一时间折弓断弦--在这件事上，晏紫原本就没他积极，为入“三纵”的计划，她已经哭过几回了。必须坚定！徐世立告诫自己，虽然儿子一步一步走到今天，作为父亲的他“罪不可没”，但进训练营毕竟是改变现状的最佳选择了，他只能忍住心痛，坚持原则。

当夜，车至宜昌，然后继续往市郊的黑暗里行驶，徐世立的心也往黑暗的谷底沉。到“三纵”的大门口后，徐世立给训练营负责人打电话，请他们准备接人。车一开进去，便有几名男管带围了过来。徐世立感觉自己头皮一阵阵发麻，他跳下车，不管不顾地冲进门卫室，坐在凳子上，背对着门，身体低垂，泪如泉涌--他不敢面对即将发生的情景，正在被“抓捕”的是他视若掌上明珠的儿子呀！这个16岁少年是替他和妻子的过错承受苦难、面对黑暗，他会在毫无心理准备的情况下，一瞬间与世隔绝。天塌地陷，应该是儿子在那一刻的感觉，而这种感觉又何尝不是徐世立的感觉呢？他坐在门卫室，身子发软、发冷，两腿颤抖……这是上天对他的惩罚。但他不能为了逃避惩罚而在错误的道路继续下去，至少，从那一刻起，他做对了。浴火是痛苦的，痛苦之后才可重生！正如他在给儿子的入营信中写的：“……你沉迷于网络不能自拔，你不择手段追求物质享受。你对亲情无动于衷，感情极其冷漠。当父母管不了你，学校管不住你，老师不想管你，你自己更不能管束自己的时候，我们只有借助社会的力量，趁你尚未病入膏肓，施以猛药……如果你不是一个不可救药的人，如果你还是一个有悟性、本性善良的孩子，也许几年以后，你不会抱怨我们的这次欺骗……5天后你就满16岁了。你将在三峡纵队度过16岁生日。生日那天不会有酒席，不会有蛋糕麦当劳肯德基，不会有名牌鞋嘻哈裤时尚衣，有的，应该是你对自己16年人生的反思。当然，我们也会反思自己。到今天我们才明白，16年了，送你来三纵，是我们送给你的一件最有意义的生日礼物……”

这件“最有意义的生日礼物”显然不是儿子想要的，据事后一位亲戚转述，因为强烈拒绝领受这件“礼物”，徐修远入营当天即受到一名管带侮辱性体罚。接收当晚的细节让徐世立心如刀绞，曾一度对训练营产生了怀疑，但他挺住了。

2月26日上午，徐世立到“三纵”缴费办理入营手续。妻子没来，她不敢来，徐世立本人也是硬着头皮来的，因为这件事非办不可。汽车一进操场，他就看见儿子正和几个新来的学员坐在宿舍前的花坛边看别人训练，十分落寞的样子。徐世立先打电话给训练营负责人，请他们派人将儿子带到看不见自己的地方。等管带过来将那几名新学员带到操场另一边的篮球场，徐世立才下车到办公室交了费，填了入营表格。他不知道自己为什么心虚到不敢直面儿子。很久以后，徐世立看到了儿子用文字记录的当时的感受：“……我认识那辆车，我坚信车里一定坐着我的爸爸或妈妈。爸爸妈妈一定看到了我才不从车里出来。那一刻，我多么想跑过去，对他们说，你们带我回家吧……”这些文字让徐世立泪眼婆娑：儿子其实并不坚强，他在用强硬的姿态掩盖内心的恐惧呀！

训练营负责人告诉徐世立，入营信已交给徐修远看了，他应该明白了突如其来的一切。写信时，徐世立一边写一边流泪，写完后，妻子一边看一边流泪。信的结尾是这样一句话：“你能尽快转变，你就能尽快回到我们这个家庭，假如你仍然故我，我们将只当没有你这个儿子，到时候你自谋生路吧。”管带告诉徐世立，徐修远看完信，表现很平静。但徐世立了解自己的儿子，面对如此绝情的话，这个娇生惯养的孩子怎么可能做到波澜不惊？

“那就让我们相互折磨吧！”这是儿子来宜昌时在车上说的一句话，后来106天的事实证明，他说对了过程，没说对结果——

凤凰涅槃 父子重生

从儿子入营开始，徐世立便密切关注、跟踪“三纵”，全面感受这个特立独行的民间教育机构，因为儿子的前途和命运已经与之紧密连在了一起。“三纵”确实没让徐世立失望，在接下来的“魔鬼训练”中，徐修远写下97篇日记、6万余字的“随记”，这些文字记录了徐修远在那106天的成长轨迹。直线加方块的军事化管理，煅炼了他的体魄和意志力，增强了定力和自信，养成了有规矩、有计划的好习惯。徐修远在2月27日的日记中写道："军姿训练并没有使我倒下。”他说：“学习没有学到的东西，把学过的做得更好”……谁会相信一个被强制“扭送”进去的孩子两天时间就有如此深刻的觉悟呢？接下来，他的文字越来越体现出自觉自愿的倾向和来自灵魂深处的觉醒。比如在听完一个关于贫困地区孩子的报告会后，徐修远写道：“……我觉得，那不是我们能够想象的生活。当这种事、这些人活生生出现在我周围时，我才感觉到自己的生活多么优越，多么幸福……”叠出一个方方正正的被子，打好一个完美的背包，坚持练完一次军姿，都能给他带来惊喜和成就感。在3月3日他生日那天的日记中，他写道：“亲手洗衣，方知母爱似海。倾心沟通，才悟父爱如山。'听到这两句，我心情很复杂，我突然发现，我和父母的沟通实在太少……”

也就在徐修远生日这天，根据徐向洋总部的决定，淮安总部支队、三纵、华北营纵队三支队伍开始分别从江苏淮安、河北石家庄、湖北宜昌同时出发，向郑州进行一千公里行军，这就是当时在网上被炒得沸沸扬扬的“333行走计划”。按照计划，孩子们要日行40-50公里。沿路还有其他训练，比如团队意识、审美意识、环保意识，观察力、注意力和记忆力等，学会行军中及宿营时的自我照料，完成军事训练科目，写家信、行军感想……

徐世立在网上给“三纵”壮行：“走出家长希望看到的一切，走出中国特色的教育模式，走出未来中国的强大、稳定和安宁！”这句话不是高调，那确实是徐世立渴望的结果，因为他的儿子在“三纵”，因为徐修远的滑落与中国现行教育体制不无关系，因为他和儿子都将是中国强大、稳定、安宁的受益者。

徐世立每天在网上跟踪“三纵”的行军路线，关注发在网上的每一张照片，留意他们与总部间的往来报告，细心到孩子们当天消耗了多少食物、出现了多少伤病员……。妻子从网上的照片中找到了儿子正笑着打“V”字手势的镜头，哭了。徐世立对她说：“我希望你是高兴而不是心疼的哭。我们已经为我们没有原则的心疼付出了代价，现在，他正在长大，我们也得跟着他一起长大才行！”

行军十天后，儿子在日记中写道：“农民辛勤劳动的场景，低矮简陋的住房，与我们贵族般的生活相比，让我们看到了自己条件的优越，教我们学会珍惜……”“晚饭很丰盛，有豆角、白菜、鱼、豆腐、萝卜。”从前在家里时，这些食物他可能连看都不看，但现在在他眼里却是“很丰盛”，这种变化让徐世立为之惊喜，儿子的进步速度超出了他的预想。

更大的惊喜是3月14日儿子的一封信，那可是儿子的第一封家书啊！展开信纸，一看到“亲爱的爸妈”五个字，两口子的眼泪便夺眶而出了。在这封两千多字的长信中，儿子深刻反省了自己，倾诉了人生理想、委屈，解释了此前与父母之间的误解，提出了对父母的期望和自己的决心，表达了深深的忏悔：“我一直认为别人的看法对我不重要，从来没意识到我的偏执会给你们带来如此大的伤害，给家庭造成如此大的危机，我不该把自身原因带来的影响牵扯到其他人身上。如果我经常和你们交流，可能会简单很多……”“我会反思以前的所作所为并学会理解你们……”思考深度和语气已完全不同于往日。只是儿子在信中提出了回校读书的想法，如果不复读，他必须提前回家补上高一的课；如果复读，则至少要在“三纵”受训半年。徐修远明确表示不想复读。写信时，儿子受训才一周，《弟子规》和各种训练即便触及了灵魂，也尚未养成习惯，提前回来，有可能前功尽弃。这种时候，徐世立只能显示父亲的“严酷”，他给儿子回信：此事以后再议。4月2日，徐世立去儿子的学校递交了休学报告，时间是半年。他和妻子商量好了，8月底接儿子回家，9月复读高一。