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导语：如何才能写好一篇最新作文素材，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

艺体部阅读文刊主办：语文组

作家海岩——有心人的世界

22准时地回到自己的小屋。家人都以为他是去睡觉了，其实他在偷偷摸摸地写一部长篇小说。当时家里还没有空调，小屋里非常热，但他天天坚持写到深夜。写完多少，他就往壁柜里面藏多少，家里人一直都不知道。为什么要偷偷摸摸地写呢？因为海岩只读了四年书，连小学都没毕业，他怕别人说自己“不务正业”，怕别人说自己“好高骛远”。

海岩就是在这样的状态下，写成了自己的第一部长篇小说《便衣警察》，共47万字。有一天，父亲在壁柜找东西，无意中发现了这些手稿，就问：“海岩，这是谁写的？你是不是在写东西啊？”海岩只好承认了。于是，父亲成了第一个读者。过了几天，他问父亲：“写的怎么样啊？”父亲说：“什么怎么样？写的什么乱东西？我要不是你爸，根本就不看。”隔了两天，父亲问：“后边的书稿呢？”海岩暗自高兴，看来父亲是感兴趣了，是想继续看下去。海岩带着书稿，满怀希望地找到了中国青年出版社的一个副总编。副总编问：“你写没写过短篇呀？你写没写过中篇呀？你写没写过散文啊？”

海岩说：“都没写过。”

“那你参加过我们社或者其他社里举办的创作培训班吗？”“没有。”

“那你给报纸写过什么小通讯或小稿吗？”

“也没有。”

“哦！如果这样的话，那我就不看了吧。馒头得一口一口地吃，碉堡得一个一个地拿，仗得一个一个地打。你呢，先从小的学起，然后再去攻长篇这个堡垒。你说对不对？”海岩只好把书稿抱了回来，可他不死心，这毕竟是自己一笔一画、一个字一个字写出来的47万字！于是，他又把书稿寄给了人民文学出版社的总编。

海岩等了三个月，既没有回话，也没有退稿，便去找总编。他还是一眼看到自己的书稿还没拆封呢！

总编问：“你写的是什么啊？”海岩说：“我写的是警察。”“那你寄到群众出版社去吧。我们这是一个文学出版社，我们这儿不大出这种写警察的东西。何况邮寄来稿的采用率，也只有千分之一。”

“写警察的东西就不是文学吗？”

“群众出版社更乐意出这些东西。要不我们帮你寄？”

海岩说：“书稿已经在这里躺了三个月了。这样，你先少看一点。如果你咬一口，就不往下咬了。如果觉得是馒头，你就再咬一口。”

总编反问：“你就这么自信？”“看完一章，你觉得不能往下看了，你就退回给我。也有可能你看完第二页纸，你就会觉得咬到馅了！”总编同意了。

隔了一个月，海岩得到了出版社的通知：长篇小说《便衣警察》于1985年出版。《便衣警察》出版之后，引起轰动，获首届金盾文学一等奖、全国首届侦探小说佳作奖；电视连续剧剧本《便衣警察》获飞天奖、金鹰奖和金盾影视剧本奖。

《便衣警察》出版之后，海岩连续八年保持每年80万字的惊人出版量。他的代表作还有：《一场风花雪月的事》、《永不瞑目》、《拿什么拯救你，我的爱人》、《玉观音》、《平淡生活》、《深牢大狱》、《海岩文集》（7海岩大概是当之无愧的了。

前不久，杨澜采访海岩之后，在总结自己最深刻的印象时写道：“他的经历证明，只要你是有心人，这人生啊，敢情就没有什么是被浪费的。”

不错，从根本上说，这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界；既不是有靠山人

的世界，也不是有文凭人的世界，而是有心人的世界。

关键词：“大拇指一代”

引爆时间：2010年11月12日

事件主角：亚运志愿者

来龙去脉

从2010年11月12日开始的广州亚运会，各大赛场以及城市的每个角落，都能看到身着绿白两色相间志愿服、手执“大拇指”招牌的亚运志愿者的身影。“大拇指一代”，得名于广州志愿者发起的“大拇指行动”———手举“文明礼让你很棒”的“大拇指”走上街头劝导市民文明出行。“大拇指行动”自开展以来，吸引超过60万青少年和市民群众参与，他们活跃在53个竞赛场馆、11个非竞赛场馆、18个独立训练场馆，为赛事提供礼宾接待、语言翻译、竞赛组织支持；他们活跃在600个城市志愿服务站点、交通路口、交通站场、公园景区及街道、社区，提供亚运宣传、信息咨询、交通指引。他们影响覆盖的人群超过200万人次，亚运会期间，亚运城市志愿者的“大拇指”遍布城市的各个角落。

“大拇指一代”生于上世纪80、90年代，他们服务社会，帮助他人，成就自己，将志愿服务作为一种生活方式。亚运会期间，他们以出色的表现向社会表明：80后90后是能担当的一代。浮云评说

“垮掉的一代”一度曾是中国80后、90后的代名词，自我意识过强、感恩意识太差、不能吃苦受累，成为很多人对80后和90后群体的大致印象。但是，在2008年的汶川地震、北京奥运会、2010年上海世博会以及广州亚运会上大学生志愿者的精彩表现，已经颠覆了人们对于80后，尤其是90后的传统印象。

随处可见的“大拇指”已成为广州亚运会最出色的名片，他们通过在亚运期间的精彩亮相，成为广州市民友爱互助、和谐相处的文明缩影；他们服务社会、服务他人，迷人的微笑是广州最好的形象品牌；他们的辛勤付出，展现了广州的形象。

亚运会已经完美落幕，也许我们不能再在街头看到身着绿白两色相间志愿服、手执“大拇指”招牌的志愿者们的亲切笑容，但是他们已经将志愿服务作为一种生活方式，他们已然融入到我们中间，或者在我们看不见的边远地方，默默奉献着自己的力量。

关键词：“父母皆祸害”

引爆时间：7月7日事件主角：80后子女、50后父母来龙去脉

“Anti-Parents父母皆祸害”是一个拥有近三万名成员，网络讨论小组的名字，成立于2008年1月18日。小组名引用自尼克?霍恩比的畅销书《自杀俱乐部》中少女杰丝的一句台词。7月7日，《南方周末》刊出《父母皆祸害？80后子女形容50并引起媒体的广泛关注，其数落父母的反传统态度也引发了社会的激烈争论。7月12日，另外一个观念与此对立的“反‘Anti-Parents’可怜天下父母心！”小组正式成立，但参加者寥寥。Anti-Parents小组成员主要在此倾诉或反思父母造成的情感或肉体上的伤害。小组成员多数在家庭生活中确实受到不公正待遇，如直接肉体伤害，间接人格伤害，父母间的矛盾、争吵、家庭暴力，或对孩子不关注、冷漠造成的伤害。以及试图控制孩子的人生，或更为严重的猥亵子女、性别歧视等精神伤害。

篇2

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篇3

一、在阅读教学中培养学生的创新意识

德国诗人莱辛说过：“追示真理比占有真理更为宝贵。”语文课改的一个目标，就是让学生注重发现的过程，在发现的过程中去感知、体验，获得打开智慧宝库的钥匙，而不仅仅是记住课本的知识。作为教师，要“授人以渔”，要注重培养学生的创新意识。

首先，要引导学生敢于打破常规、大胆质疑。教师要善于利用最新知识去引导学生，找出教科书滞后甚至是欠妥的地方，在读中不断地发现问题，提出问题，敢于挑战权威，在消除怀疑中前进，在挑战探索中成长。只有让学生的思维活跃起来，才可能取得突破，才可能有新的创造。

其次，鼓励学生进行发散式的思维。世界是丰富多彩的，我们在语文教学的过程中，应该鼓励学生“仁者见仁”“智者见智”，允许答案的丰富多彩。如《繁星》一课的探究设计：“找一本最新的介绍星星的科普读物读一读，约几个好朋友，晚上去观察星星，谈谈你的体会。”通过引导，学生们已不再一味地把星星比作母亲、朋友。他们有的把星星比作一本介绍科学知识的书籍，在向人类展示无穷无尽的知识；有的把星星比作大海里的浪花，难以捉摸；有的把星星比作天眼，是上帝在窥探人类的奥秘；有的把星星比作自己的梦想，奇异而又数不尽；有的把星星比作古今中外一个个伟大的灵魂……他们的创造性思维给语文课堂教学注入了新的活力。

再次，要引导学生学会整合知识。知识在更新，各学科间也在渗透交叉、不断融合，因而对学生创新能力的培养还应更多地借助于对知识的整合。我们在教学中应利用现有的条件，有意识地引导学生掌握跨学科联系的本领和全方位思维的能力，提高其综合能力。如在进行议论文写作教学的过程中，就可利用思想政治课中的某些原理分析现实问题。如果能适时地引用一些政治学的观点，不仅会使文章的立意新，而且会使立意显得更有深度。

二、在写作指导时强化学生的创新能力

在作文教学中强化学生的创新能力，主要是引导学生广泛阅读，汲取丰富的文化养分，开阔视野，以敏锐的眼光观察并触摸社会的脉博，用自然的结构、流畅的行文突破公式化、三段式的通用应考作文的藩篱，写出具有真情实感和新意的佳作。

阅读要做到涉猎广、取舍精、储养分。我国有着几千年的文明历史，其间的文学精华比比皆是。在作文教学中要引导学生利用一定的时间广泛阅读，从中体会如李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放、苏轼“大江东去、浪淘尽，千古风流人物”的旷达、朱自清《背影》中感人的亲情等，以此丰富自己的文化底蕴，为写作时的创新汲取养料，积累素材，做到心中有沟壑，下笔如有神。

在科学技术日新月异、瞬息万变，多媒体、互联网一步步走进校园、走进课堂的今天，中学生作文的创新浪潮也是一浪高过一浪：网络作文、新概念作文、创新作文……对这些新的文学样式和创意，教师要引导学生有选择、有目的地走进这块新天地，去认识新的世界，感受新的气息，开拓学生的思维。

思考要做到观点新、多角度、重突破。阅读文学精华，发掘出生活的意义，体悟出生活的本质。这就需要多思考。如面对自然界秋天黄叶纷坠的现象，我们不能只看到这是自然的新陈代谢，同时也应想到我们在秋天收获的累累硕果，也应从内心更深地领悟到“落红不是无情物，化作春泥更护花“的更深层的生命意义！

阅读文学精华，体悟社会人生，更要有敏锐的洞察力，开拓出独到的理念，把思想和情感带入崭新的境界中去。

篇4

小学生接受能力较弱，还不具有完备的学习能力，因此老师要想搞好写话教学难度也不小，面临的挑战也很大，这对老师的教学也提出了更高的要求，如何有效地帮助学生顺畅地将所要表达的内容通过书面形式表现出来，是小学教师所要积极探索和深究的。

一.转变教学理念，制定正确目标

一个明确的教学目标能够对教学质量起到很大的促进作用，是实现课堂教学的有力保障。老师应该认真研读教学内容以及课程标准，根据实际情况制定符合学生年龄段的写话教学目标。在最新的课程改革中，对小学低年段的写话教学要求就是鼓励自由表达，解除课堂上对学生的束缚。老师应该做好充足的准备，对目标如何逐步落实实现应当做到心里有数，要制定一个明确有效的教学计划。

写话的内容虽然不多，但却是学生用自己的语言表达心里所想的过程，在这个过程中，学生运用词语连成句子表达自己所想，并不是一件容易的事。老师在这个时候就应该转变传统教学理念，不能过多追求写话技巧，从而限制了学生的自由发挥。只有给予学生充分的自由表达权，学生才会有表达的积极性，这样才会使下笔的文章精彩纷呈。老师在实际教学中要充分考虑到学生，站在学生的角度，教学内容应从易到难、从简到繁、循序渐进，适当降低教学速度，不能够过于急躁，一心只图完成教学目标，要严把质量关。与此同时，要注重对学生知识的积累的指导，引导学生要多运用积累的好词好句，活学活用，正确使用标点符号，通畅地表述自己所要表达的思想内容。

二.注重知识积累，打好写话基本功

好的表达离不开日积月累的阅读，要提高写话训练的有效性，阅读积累是不可避免的途径，好词好句的积累对写话能力的提升有很大的帮助。从古至今，那些伟大的文学家、文学大师无一不是通过大量的阅读日积月累才有今天的成就，老师应该积极引导学生去阅读甚至背诵一些比较经典的古诗词，从而培养学生的文学素养和气质，丰富学生的语言积累。只要这样坚持下去，学生的写话水平必然会得到很大的提升。老师可以每天给学生布置一个积累好词好句的作业任务，用20分钟或是更多时间写下一些好词好句，然后第二天继续摘抄，再复习第一天的内容，如此反复，不仅积累了大量的知识，也培养了学生的阅读习惯和阅读兴趣。

三.结合生活实际，使言之有物

古往今来，优秀的创作都是来源于生活，生活就是创作的源泉，因此，老师应该积极引导学生做生活的有心人，善于发现生活的美，发现生活有趣的地方，体会生活的酸甜苦辣，这是学生提高写话水平的关键。老师应鼓励学生勇敢走向大自然，发现自然的美，多参加课外娱乐休闲活动，体验自然，感受大自然的神奇，花草树木，天空大海，都可以成为学生描写的对象，学生自己在课堂上画画的作品、排练的舞蹈、竞技游戏等，都可以成为学生的素材来源。另外，老师也可以让学生养成写日记的习惯，用日记的形式进行写话训练。通过生活所经历的点滴记录到本子里去，自己每天的所见所闻都能在本子里体现，对日记内容篇幅不作要求，这也是以学生为主体进行教学的表现。老师要做到鼓励、表扬为主，适当引导为辅，不轻易批评学生，不要让学生丧失写话的趣味性和积极性，尊重学生的自我创造，学生只需要做到言之有物、言之有理即可，充分发挥自己的主观能动性，发挥自己的想象力，锻炼自己的思维能力。这也是如今新颖有效的教育观念。不论学生将日记内容写的多么精彩或是多么无趣，只要坚持每天做好日记，老师都应该表扬鼓励，大力支持。然后每个周一让学生们自己相互交流，学习优秀的日记，也正因为这种方式门槛不高，易操作，导致学生有着源源不断的兴趣。通过日记里的小故事、小事迹，感动感染他人，这也是老师对于课堂教学质量的一种升华。

小学低年段写话训练是小学生日后进行语文课程的学习乃至写作的重要基础，写话写的好，体现了学生书面表达能力强，对往后写作训练也是有极大的裨益。一方面，老师需要积极引导，引导小学生多积累词句素材，鼓励小学生自由自由写话，不让小学生被条条框框所束缚；另一方面，小学生自己应该善于观察生活，体验生活，优秀的创作都来源于生活，对生活中美好的事和物多留点心，找到写话的灵感，写出好的表达。

参考文献

[1]周洁.小学低年级看图写话教学存在的问题与对策[J].广西教育，2010，(13).

[2]朱佳佳.低年级如何利用绘本进行阅读与写话[J].教育科研论坛，2009，(4).

[3]周玲.多元评价快乐写话-低年级写话教学多元化评价策略[J].教育教学论坛，2011，(16).

[4]王平.坚持“五重”策略，激发低年级学生写话兴趣--小学低段体验式写话实践研究探索[J].新作文：小学作文创新教学，2012（12）：4-7.