事理说明文范文

导语：如何才能写好一篇事理说明文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、东非动物大迁徙，它们是为了什么？是为了生存。在它们居住的地方，食物已经不充足了，甚至没有，所以它们要搬到别的地方去居住。

2、所谓的“它们”就是角马、斑马和瞪羚。角马的样子很古怪，有一张长长的马脸，一条长长的马尾巴，头大肩宽，头上长着一对弯弯的牛角，很像小牛，但后腰纤细，比牛苗条，比较像马，下巴留着山羊的胡子，身上有羚羊的纹身，整体来讲，角马长得牛头马面羊须，它是几种动物抄袭拼凑组合而成的。实在很难用美来形容的动物，27公斤，15~20年寿命，它的同盟军斑马在习性上与它相比，有着共同的特点，体型较大，吃草时沉默寡言，它们遵从团队合作，一副好口齿好肠胃。斑马喜欢吃高大的干草，角马喜欢吃低矮的绿草。角马的嗅觉很好，可以知道几十公里外的干草信息。瞪羚是近50公斤左右，身材极小，体态优美，纵身一跳，高达3米，跨度9米。速度仅次于猎豹。

3、它们在迁徙过程中，会遇到许许多多的困难，会和死神擦肩而过，还要面临生与死的抉择，它们受了重伤，还要勇往直前。有一只角马全身非常痛，它被一个高高的土坡挡住了，角马的身后是鳄鱼，前方是同伴，它跳起来，试图跳过土坡，却失败了，它再次跳起，还是失败，有一次脚都已经完全到土坡上面了，却又滑了下来。几乎每次都与“幸运女神”擦肩而过，角马显得很吃力，它的同伴在旁边鼓励着，不过一次次的努力换来的却是一次次的失败。与同伴团聚的希望越来越小，越来越小，突然，角马用力一跃，前脚按住土坡上面，后脚在下方疯狂地蹬，终于蹬了上去。角马回头看看自己度过的难关，欢快地跑向同伴那里。

篇2

2、P17这些文物印证了炎黄传说中的哪些内容？这些文物说明当时人们会纺织、养蚕、制造陶器、以船为交通工具（半坡遗址出土的船形彩陶壶），当时还出现了原始音乐（半坡出土的陶埙和河南舞阳出土的骨笛）。

考古发掘和古代传说对我们了解没有文字的历史有什么意义？考古发掘和古代传说相互印证，都是很重要的历史资料，可以从不同侧面揭示历史事实，帮助我们了解没有文字记载的历史的发展与沿革。

3、评价禅让制：这种原始的民主制度，能把各个氏族成员的微弱力量汇集起来，跟自然界进行斗争，对生产力发展起了促进作用。但是，当时人类社会处在最低的发展阶段，原始的民主制度还有很大的局限性，只能同当时不发达的生产力相适应。

P18[自我测评]

1.传说中，炎帝的功绩有：教人农耕、发明医药、发明陶器、开辟集市；黄帝的功绩有：开始建造宫殿、发明车船、制作衣裳、教人们打井。

2.古代两河流域、希腊、和中国的传说有什么共同特点：

①从传说反映的时间来看，大致都是在距今四五千年左右，处于新石器时代晚期；

②从内容来看，多是英雄人物的故事，反映了早期民众的英雄史观倾向；

③从历史资料的形式来看，都属于口述资料；

④从它们的意义或价值来看，传说故事中包含了一定的事实成分，具有重要的社会意义和历史价值。

3.为什么炎帝和黄帝被称为华夏族的人文初祖？

①黄帝、炎帝的发明创造从物质、精神方面改善了人们的生产与生活，推动了人类社会的发展。

②黄帝、炎帝等部落通过战争与融合定居中原后，共同开发黄河中下游两岸，形成了日后的华夏族，因此，炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文初祖。

4、在保护文物古迹时，可能会与哪些方面发生矛盾冲突？

城市建设旅游开发资金短缺技术落后能源开发

（书上P20案例：埃及金字塔体现了文物保护与旅游开发之间的矛盾；平遥古城体现了文物保护与城市发展之间的矛盾；尼罗河沿岸古迹体现了文物保护过程中传统文化与现代文化之间的矛盾。）

5.保护文物古迹有何意义？

①文物古迹是中华民族的瑰宝，是人类共同的财富，它们可以在精神和物质两个文明建设中发挥重要作用。

②文物古迹有许多研究和欣赏价值，通过这些文物我们可以了解历史，了解自然，增长见识。

③文物古迹是我们认识历史的重要资料，也是文明传承的重要载体。

④保护文物古迹不仅是历史科学发展的需要，而且对于弘扬优秀民族传统文化、优化社会生活的人文环境、提高公民的人文素养等有着重要的积极意义。

6.怎样样保护文物古迹？

①根据具体情况和存在问题提出对古迹的整修建议；

②划定专门保护区，制定相应的保护措施和规章制度并加强宣传；

③落实消防措施，有专人看护；

篇3

地球上所有的远古岩画艺术，都有着许多类似之处：画面上的人物穿着臃肿的上衣，戴着带有天线和观察孔的圆形头罩、手套，身着宽腿裤，背上背着奇特装置。从正面看，人物只有线条构成，表现手法笨拙。即使在最成功的作品中，人物也只能看到侧面轮廓，他们的身高似乎在一米到六米之间。在世界各大洲，包括最偏僻的海岛崖穴，无法攀登的高山洞穴和人迹罕至的密林摩窟里都发现了这样的史前绘画。

1956年，法国考古学家弗兰茨・帕斯卡在意大利境内的阿尔卑斯山区，发现了一幅新石器时期的吉利奥岩画。该岩画上描绘着一个人，身穿臃肿服装，背着圆筒形呼吸器，戴着圆形密封头罩，头罩上有观察孔和天线。

1961年7月，人类学家C・沙茨基在哈萨克斯坦的纳沃伊镇附近考古时，发现了两幅有五千年历史的岩画。第一幅古岩画表现的是一个头戴类似于潜水员头罩的类人动物，他的头部周围光芒四射。另一幅古岩画则画着好几个携带呼吸器的人。

1964年，美国考古学家布鲁斯・巴尔顿在中美洲的萨尔瓦多发现的一个陶盘上，绘着一个奇怪生物驾驶着长长的、形状如同雪茄烟的飞行器掠过棕搁树上方的情景。

在两河流域的苏美尔和阿卡德，发现过一些石板雕刻，上面可以看到被光环围绕的星星，光环周围分布着大小不同的星球，还有头上顶着星星的人物，以及驾着带翅膀的圆球飞行的奇怪生物。图画中还描绘这样一个场景：一些小球环绕同一个圆等距离排成一圈，交替放出辐射线。

1969～1970年间，在非洲尼日利亚的阿伊尔山区发现了许多此类摩崖石刻。法国专家们研究认为，在该地区附近有一个蕴藏丰富的铀矿。其中一幅石刻上，有一个人物，他也穿着奇特的连衣裤，裤腿肥大，脚登飞行员那样的靴子，胸前配有奇特的技术装置，头上戴着装有天线的圆盔。

1974年，在俄罗斯哈坦加的一处山洞中，科学家们发现了一幅半浮雕岩画，画面表现的是一种类似“宇宙飞船”的物体：两根巨大的柱子托着一个方框，框内有十个相互紧挨着的圆，上面还有几个对称分布的小圆。

而在中国也有类似的发现。在云南省昆明市附近，由于一次地震，几块金字塔形的石块从湖底被抛到地面上来，石块上刻着一种纺锤形的机械图形。机械装置正向天空飞去。大家知道，中国人早在两千多年前，就发明了火药助推的火箭。但是这种机械装置，似乎不是中国人的发明。

1985年，考古学家E・阿纳蒂在瑞士卡莫尼卡谷的岩壁上发现了一些岩画。上面的人物穿着与当今飞行服相似的连衣裤，头上的圆形头罩带有天线，手里拿着一种三角形物品。这些“头罩”是什么东西？它们有什么用呢？这些类似的问题困扰着众多考古学家。

印度岩画中的外星人档案

如果我们的祖先看到天上有个不明飞行物，也就是今天所说的飞碟的话，那么他们一定要比我们更感到惊异，因为古代地球上还不曾有飞机、火箭、卫星、宇宙飞船等飞行器。不久前，几位科学家在印度中央邦人迹罕至的偏远山区原始丛林中发现了一个隐秘的山洞，而洞中墙壁上的远古岩画和符号让专家们为之震惊：人们可以清晰地看到岩画绘有一个戴头盔、身穿红色宇航服的人形生物；岩画上还有一个飞行的碟状物体，其上面还有一个圆顶，这和我们如今偶尔发现的UFO何其相似！难道这就是我们的祖先曾经发现外星人的档案记录？

另外，在这个宇航员和飞碟之间还有一个奇怪的螺旋形状的物体，仿佛是虫子的蛀洞。也许是在告诉人们，这些外星人是如何来到地球上的。

印度考古学家表示，这样的岩画还是第一次在印度被发现。这或许证明，人类早在几千年前就与外星人有过接触。似乎也为几十年来一些科学家坚称的理论提供了佐证，这种理论认为：人类远古的灿烂文明是在外星生物的帮助下创造出来的。

撒哈拉岩画的神秘写实

撒哈拉沙摸位于非洲北部，面积920万平方公里。公元前430年，希腊著名史学家希罗多德最早提到撒哈拉。他描述，那是干旱无水、不适合人类居住的一片大漠。时至今日，撒哈拉还是世界上最大最荒凉的沙漠。但是，随着近代地质学家、考古学家连年不断地对这片大漠进行考察与研究，人们发现撒哈拉并非自古就是不毛之地。在8000多年以前，这里曾是遍地牛羊、青葱肥沃的草原。远在史前时代，撒哈拉就已经有人类居住，其最有力的证据就是在该地区洞穴中或岩石上数以千计的古代图画，尤其在恩阿哲尔高原最多。可以说，撒哈拉沙漠是世界上岩画最多的地方。这些岩画一再证明撒哈拉沙漠曾出现过高度繁荣的远古文明。

1956年，法国研究工作者亨利・洛特在阿尔及利亚境内撒哈拉沙漠，塔西里高原的杰巴伦地区，发现了数以百计布满绘画和雕刻的岩壁，总共有数千个动物和人物。其中有些人的衣着，完全没有那个时代的特征。他们手持一些圆环，圆环连接着正方形盒子。两人身穿“潜水服”，圆形头罩上装着类似天线的东西。壁画上还有二十来个穿着这种笨重服装的人物，他们同野兽形成鲜明的对照。在高原中部一块突兀的岩石上，刻画着“火星大神”的塑像。塑像高达六米，神情冷漠威严。“火星大神”的服饰与宇航服极其相似，完全密封，在臃肿的肩上托着一个与服装连成一体的圆形头罩，正对鼻孔和嘴的地方开有一个小口。专家们发现，这尊巨形塑像的创作，表现了出色的空间和透视技巧。他们还认为，就当时来说，出现这样的“服装”令人匪夷所思。

撒哈拉的岩画绘制得美妙绝伦。在恩阿哲尔洞中的壁画上，人们可以看到长颈鹿、羚羊、水牛、鸵鸟和大象聚集在一起的精美画面，整幅壁画具有明显的写实风格，再现了距今4000年～8000年前那些动物和人在草原生活的场面。塔基迪多马坦的石壁上是一幅5000多年前的岩画，从画面中可以见到牧人们忙碌的情景：一只水牛拴在小屋前，一只长角牛正从牧地回来。这栩栩如生的壁画令现代人如痴如醉、流连忘返。然而令人不解的是，在这些5000多年前的岩石壁画中，却夹杂着一些非现代的神秘人像。在撒哈拉的塔希里山脉，有一些被称为“伟大玛斯神”的岩画，画中的人像戴着圆形的密封头盔，穿着连体的紧身衣，很像现代宇航员的样子。有的学者认为“这只能证明早在7000多年前，其他行星的生物就已到过撒哈拉沙漠”。

当这些笨头笨脑、装束奇怪的人像不是一幅，而是许多幅一再出现的时候，人们不得不感到震惊。考虑到撒哈拉岩画在具体风格上的写实性，人们很难想象这样的画面是史前人类的即兴之作。或许，它是以某种生活原型为依据的。

“外星使者”奎扎尔柯特尔

在中美洲地区，有许多地方都刻画着戴有面具的“外星使者”奎扎尔柯特尔的画像，如陈列在托鲁卡博物馆的奎扎尔柯特尔的雕像。墨西哥国家宫里也有奎扎尔柯特尔的画像，画着他乘着蛇形飞船从太阳方向降落大地。据传说：外星文化使者奎扎尔柯特尔披着航空羽翼，从一个有翼的飞船上下来，他皮肤很白，满脸胡须。奎扎尔柯特尔经常被描绘成头戴“防风面具”的形象，这面具的形状像一个长鼻或鸟嘴，正如我们现代的氧气面罩。

托鲁卡博物馆也陈列着他的雕像，不同的是，他戴的面具能被摘下来。据某些记载，奎扎尔柯特尔和诸神一起在“天上”时是不戴面具的，只有在下到地球时才戴面具。或许他们只是在其他星球上不同大气层中进行宇航开发时，才戴上帮助呼吸的面罩。

在危地马拉，一幅奎扎尔柯特尔的半浮雕已有四千年历史。浮雕上有两个真人一般大小的人物：其中一个发长须短，跪在另一个面目古怪的奎扎尔柯特尔面前，奎扎尔柯特尔站立着，双手放在胯间。穿着肥大臃肿的“宇航服”――长统靴、宽松裤子、硬料上衣、腰带。胸部左侧有一个图盘，戴着特制手套（不分指头，很像拳击手套），膝盖、腰间和其他关节处有密封接缝。面罩正面有铆接的观察孔，里面的眼睛和鼻子清晰可见。嘴部有一个“鸟喙”一样突出的部分，犹如防毒面具的过滤器。圆形头罩还有根蛇形软管，通过转接器伸向背上的贮气筒。所有这些东西对远古的该地区来说是完全陌生的，无法想象的画面。更何况，在危地马拉这样的气候条件下，这样的装备完全是用不上的，也是不合适的。而且，仅从该装置来分析，除非装置绝对密封和增压，否则人是无法穿戴和配置它们的。

中美洲的某些雕塑还把奎扎尔柯特尔的脸刻在蛇嘴里，这是对宇宙人戴的帽盔的一种象征性的描绘。据传他将许多文化珍宝带给墨西哥的居民。他向印第安人传授天文知识和数学，编制了最精确的历法，他还教给他们建筑原理。当仇敌破坏奎扎尔柯特尔传播文化的使命时，他乘坐一艘蛇形飞船离去了，一路上发出强烈耀眼的光芒。

卡雅波部族的宇航英雄

古代有许多民族流传着一些神话和传说。传说，有一些从天而降的不速之客来到地球。但一些至今都与世隔绝，过着封闭式生活的部落，他们压根就没有现代航天飞机以及与星外人联络之类的概念，而他们中间也流传着天外来客的故事，这就更让人困惑这其中的真实性了。

“卡雅波”部族生活在亚马逊河下游的巴西境内，属印第安民族。古时，他们居住在热带稀树干草原一带的山脚下。据卡雅波部族人说，相传在很久很久以前，有一个奇怪的人从山上降下，他身穿一件奇特的连裤衣，叫做“鲍”，手持一把叫“科”的武器。他的突然光临使整个部落一片惊慌，大家都把他视为入侵的敌人。于是部落中一些最勇敢无畏的战士挺身而出，准备与这位叫“别・科罗罗吉”的不速之客厮杀一番。然而，手中的武器刚一碰到他的衣服，他们就被一种看不见的力推倒在地。别・科罗罗吉为了显示自己的本领，将武器“科”对准石头和树木，而没有对准部族人，只见刹那间石头和树木烟消云散化为乌有。此时，印第安人才明白过来，别・科罗罗吉并非敌人，并没有想消灭他们，相反，他还想与他们交朋友。他博大精深，比部族中的许多长者都要聪明能干。他告诉他们许多鲜为人知的趣事。部族人遵照他的吩咐建起一座叫“恩格・奥比”的房屋，在这里，成年男子给年轻人传授生活经验，少年儿童则在此听人讲有趣的故事，学习处理紧急事件，掌握手工艺术。部族人在这里不断地改善劳动工具，改进传统技术。现在看来，这无疑就是一所学校，别・科罗罗吉无疑就是一位教员。此外，别・科罗罗吉还组织大家讨论如何解决部族贫困和需要关照的问题。

后来，别・科罗罗吉娶了一位印第安姑娘为妻。他们生了一个女儿取名为“尼奥波鸟季”。为了生计，他本人也参加部族的狩猎活动。但是，如果遇到部族猎人一无所获的话，他就会取出能发出雷鸣声的武器，在很远的地方击毙野兽，其尸体不留伤痕。他把自己的俘获物大部分送给部族猎人，留下极少部份自己带回去，他自己是不吃常人的食物的。

据传说，有一天这位伟人向大家告辞，说要暂时离去。许多天之后，他重新与大家见面。当他再次与大家分手之后，有很长的时间，印第安人都无法清醒过来。当时，他从部族的一块空地发出可怕的叫喊声，边喊边退，逐渐往山的方向离去；当他到达山顶时，山上传来一阵轰隆声把大地都给震动了。伴随着声音和火光，别・科罗罗吉消失在天空一缕缕青烟之中。过后，山顶上留下一块焦土地，野兽也随之跑离，从此部族人开始过着缺食的生活。

别・科罗罗吉走后，他的女儿尼奥波鸟季与她的男人一起到了一个无人知晓的偏僻地方，在这里有一根像是木杆的东西立着。她爬到这根“木杆”上，回头要她的丈夫将一根树枝似的东西接触一下大地。这个东西一与大地接触，顿时引起了一场爆炸。尼奥波鸟季也随之消失在团团烟云中。她的丈夫被眼前所发生的事惊吓得差点死去。过了几天，那根不寻常的“木杆”又出现在原地，别・科罗罗吉领着女儿从“木杆”里钻出来，他们带来一大箩筐的食品，这些正是印第安人所迫切需要的食物。

又过了不久，这位太空人借助那根会冒烟，发出轰隆声的“木杆”消逝在天空之中。从此，他们再也没有出现过。

这是一个十分离奇的传说，难以让人相信。但是，至今“卡雅波”部族人仍然敬重这位别・科罗罗吉。每逢节日，他们都穿上叫“鲍”的特殊衣服（是一种用麦草编织而成的酷似今天的宇航服），手中持着叫“科”的武器，进行祭祀与拍照等纪念活动。

没有答案的质问与假说

地球上所有这类远古岩画与史前壁画的艺术，都有明显的类似之处：臃肿的上衣、带天线和观察孔的圆形头罩或面罩、手套、紧身裤，以及背上的奇特装置。难道这些在世界各地的远古艺术家都上过同一所绘画与雕刻艺术学校，或者他们曾相互访问，交流过艺术创作的思想和心得？

如果说这些服装是祭祀仪式上用的服饰和头罩，那么，为什么即使在气候条件从来不允许穿这种服装的地方，它们的画法也丝毫不差？

如果说远古人这样画、这样刻是因为他们“笨拙”，那么，为什么阿尔米塔拉、拉斯考克斯、塔西里和马尔索拉斯的人们都创作了当之无愧的艺术作品呢？

另一方面，考古学家们最初以为远古人这样画、这样刻的是动物，但是同表现动物的通常手法相比较，这种解释却站不住脚。而后，科学家们“发现”他们可能是“神”，但“神”这个概念在石器时代是没有的，这些“神”出现的形式与古代和中世纪不同。在石器时代，人们崇拜动物、火、太阳或雷电，但他们绝没有把大自然的“神”当成人的形象来描绘。

篇4

分为事物说明文，事理说明文，平实说明文，生动说明文四类。

1、依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。

2、根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。

（来源：文章屋网 ）

篇5

关键词：说明文 文体特点 语文味 能力培养

说明文在中考中分值为九分，虽说不上举足轻重，但似乎也不太可忽视。说明文是以说明为主要表达方式解说事物、阐明事理的一种文体。从总体来看，这是种文体的特点就是比较讲究科学性和严谨性。近些年来，语文课堂要上出“语文味”的呼声越来越高，那说明文这种文体是不是也一定要体现出“语文味”呢？“语文味”的理念是由深圳市教研室程少堂老师提出来的，他把语文味定义为:“所谓语文味,是指在语文教育（主要是教学）过程中,以共生互学（互享）的师生关系为前提，主要通过情感激发、语言品味与意理阐发、幽默点染等手段，让人体验到一种令人陶醉的审美。从外延说，语文味是语文学科工具性与人文性特点的和谐统一，是教学过程中情趣、意趣和理趣的和谐统一，是语文学科的特点和执教者、学习者个性的和谐统一（这就意味着仅仅教出了一般意义上的学科特点的语文教学也不一定有语文味），是教师的教学激情和学生的学习兴趣，教师的综合素质和学生的文化素养、教师的发展和学生的发展和谐统一”。说明文也是语文学习的一部分，毋庸置疑，它的教学肯定也要体现出“语文味”。那怎么样才能很好的体现出“语文味”，让学生在课堂上获得严谨思维能力的锻炼而又不失文体特点呢？也就是说鱼与熊掌想要兼得，作为一个执教者要怎么做才好？

首先，要激起学生的学习兴趣。但说起来容易，做起来就比较难了，说明文从文体理解上来说就是比较“枯燥”的，那兴趣从何而来呢？想办法，比如做类比。说明文科学性比较强，也正是由于这一特点，也更便于教师想办法融会贯通——说明的事物或事理大多都是可以用普通逻辑理解的，那就找一个与文章说明的事物或事理类似的但更加通俗易懂且贴近学生生活，并能提起学生兴趣的事物或事理，让学生在动手中体会豁然开朗的快乐。课堂本来就属于学生的，学生是主体，学生主动动手动脑自然会让整个课堂活跃起来。以《长河落日扁》为例，这是篇比较典型的事理说明文，我就类比剪纸过程，让学生自由组合，自己动手，在欢声笑语中学生开动脑筋，把手中的正在进行的和文章中所说明的揉在一起类比理解，初步明白了说明文原来就是这么回事。这样，一方面学生基本理顺了思维过程，整堂课的“语文味”也显现出来了，另一方面也兼顾了文体特点——以培养严谨思维能力为主。

其次，教师的激情就是整个“语文味”课堂的催化剂。无论是科学还是文学都蕴含着激情，端看如何去挖掘，说明文定不例外，一个成功的语文老师非常必要用态度去点燃学生挖掘说明文激情的兴趣。幽默的语言、抑扬顿挫般的语调、演讲者的慷慨激昂等都是说明文教学中不可或缺的元素，通过添加这些催化剂，学生才能在教师的引导下去积极认识学习过程的快乐，理解科学的世界里也是妙趣横生的，道理也不是非得一板一眼才能学到的。师生双方都在享受这个学习的过程，“语文味”十足。

但过犹不及，真理再往前一步就成了谬误了。如果理解偏了“语文味”，把它当成“文学味”来理解，那整个说明文的课堂就乱套了。有这样一堂课，《大自然的语言》，执教者为了另辟蹊径，突出“语文味”，一堂课就是让学生联想，把文章中的自然现象和诗词联系起来，这固然是个很好的想法，但似乎就偏离了主题。说明文本身就不属于文学体裁，这样上来，所谓的“语文味”是突出了，可是这就和作者写作的意图以及学生学习的目的相差甚远了。而且这也不是真正的“语文味”，因为“语文”并不等于“文学”。

篇6

说明文阅读常见题型及答题技巧如下：

题型一：本文使用了什么说明顺序？有何作用？

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

答题格式：本文使用了什么样的说明顺序加以说明，使说明更有条理性。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

题型二：辨析说明文的说明方法

这种题型的特点是：在文中抽出一个或几个句子，要求辨别这些句子所运用的说明方法，并分析运用这种说明方法的作用。解题方法是：首先，理解并熟记举例子、列数字、做比较、打比方、分类别、下定义、做诠释等常见说明方法的定义，顺口溜为“打、下、列、举、分、摹、做、作、画、引”，这样才能正确判断句子运用的说明方法。其次，分析说明方法的作用时一定要联系句子所在段落的内容进行分析，因为任何说明方法的运用都是为了说明某一内容服务的。模式为：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（明确其作用）

题型三：分析说明文的语言特点

（1）加点字词有何作用？（2）能否替换为另一个词语？（3）加点词语能否删去？

第一种题型往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述，这种题型的命题形式为：文中“……”这句话中“……”一词能否删去，请说明原因。而要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语，如“可能”、“一般”、“大约”等词。解答这种题型可按三个步骤进行：第一步，回答“否”或“不能”；第二步，解释要删去的词语的意思；第三步，加上套话“如果删去不能体现说明文语言的准确性”。

题型四：分析说明文的句子作用

这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末；然后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文；在文中，作用多是承上启下；在文末，作用多是总结全文。

题型五：找出说明文所说明问题解决办法

这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：（1）应如何正确看待或防范“……”？请你略做分析。（2）从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示？（3）针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。

篇7

说明文首段作用是引出说明对象，领起下文。

说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。

（来源：文章屋网 ）

篇8

【考点直击】

说明文是对客观事物、事理进行介绍、解说的一种文体。它要求对事物的特征作出直接的说明。所谓特征，就是指这一事物区别于其他事物的标志。对特征的介绍或说明，一般不去作形象的描绘，或者发表什么看法。无论是事物性的说明文还是事理性的说明文，被说明对象的特征总是说明的核心。阅读说明文时，只有把握了说明对象的特征，才能更好地了解被说明的事物、事理。

【考点解读】

有关说明对象的考查方式大致有以下几种情况：

一是直接写出说明文的说明对象。如2013年四川省雅安市卷第17题：本文的说明对象是……

二是根据说明对象分析具体说明角度。如2013年辽宁省阜新市卷第15题：本文的说明对象是眼球追踪技术，作者是围绕哪几个方面对其进行说明的？

三是筛选概括说明对象的特征。如2013年北京市卷第18题：京剧的虚拟性表演与现实生活的关系是怎样的？

四是对已概括出的对象的特点进行筛选。如2013年四川省德阳市卷第12题：下面说明对象的特点不包括……

五是拟写能显示说明对象及其特征的标题。如2012年甘肃省兰州市卷第22题：给本文拟写一个能显示说明对象及其特征的标题。

【解题指津】

阅读说明文时，如何判定说明对象？如何分析说明对象的特征？笔者给出以下几种方法，以供参考：

首先，区分说明文的类型，把握说明对象。说明文包括事物性说明文和事理性说明文。事物性说明文，常从事物的形状、性质、方位、构造、类别、功能等方面进行说明；事理性说明文则常从概念、原理、成因、规律、联系等方面进行说明。阅读时应先判定说明文的类型，然后再去了解它是从哪个方面进行说明的。如对事物性说明文，要了解文章的说明对象并把握其特征；对事理性说明文，则要了解它阐释了一个怎样的事理。

其次，抓住关键性的语句，把握事物特征。为了清楚、准确地说明事物的特征，有关事物特征性的句子会被放在文中显著的位置。一般说，放在篇首或段前。但由于每篇文章的格局和不同作者对文章的不同考虑，有时上一节的某个特征也会出现在下一节的开头，或放在篇末。但不管怎么说，中心句一般都是明确而简洁的。所以把握中心句、寻找关键句是我们迅速把握被说明事物特征的有效方法。

第三，借助说明的内容，概括出事物的特征。并非每篇文章中都能找到明显说明特征的概括性语句，甚至在显著的位置上也可能没有什么中心句、关键句。此种情况下，我们就要通过研读课文，在分析、归纳的基础上去提炼其特征。有时，事物的特征还不止一个，我们在研读时应充分注意，否则归纳的内容就不完整了。

本期辅导考点二：辨别说明方法，指出表达作用。

【考点直击】

阅读说明文，一要看运用了怎样的说明方法，说明什么对象，有什么作用，二要看所用说明方法是通过怎样的语言形式表达出来的，这样分析才透彻、扎实。

【考点解读】

有关说明方法的考查方式大致有以下几种情况：

一是判断语句或语段的说明方法并分析其作用。如2013年山西省卷第21题：本文第④段画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？又如2013年湖北省十堰市卷第17题：第⑥段运用了什么说明方法？请结合文段内容，说说它的作用。

二是举例说明文章运用的一种说明方法及其作用。如2013年山东省东营市卷第19题：举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。

三是指出关于说明方法分析的错误之处并阐述理由。如2013年江苏省泰州市卷第13题：指出下列说法中的错误，并简述理由。第②段中画线句子仅运用了举例子的说明方法，说明左右结构的字更容易“变陌生”。

【解题指津】

学会辨析一般性说明文常用的说明方法及作用，首先要对一般性说明文常用的说明方法及其作用有一个大致的了解。

1.举例子。其作用：运用例子具体地说明了说明对象的特点，使文章表达的意思更明确，读者更易理解。

2.列数字。其作用：既能准确客观地反映事实情况，具有较强的说服力，又能准确地说明说明对象的特点，更体现了说明文的准确性。

3.打比方。其作用：形象地说明说明对象的特点，使抽象的事理变得具体、生动。

4.作比较。其作用：通过事物之间的对比，突出强调说明对象的特点。

5.分类别。其作用：条理清晰，层次井然地说明说明对象的特点，使文章更具有说服力。

6.摹状貌。其作用：生动地说明说明对象的特点，使说明对象更形象、具体。

7.作诠释。其作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白。

8.列图表。其作用：条理清晰，直接地说明了说明对象的特点，使人看了一目了然。

【阅读闯关】

DNA防伪，品牌福音

文/彭 敏

全球范围内普遍存在的仿冒现象令各大品牌制造商大伤脑筋。由于造假者的手段越来越高明，防伪技术也随之不断升级。现阶段，各种DNA防伪技术开始流行，正逐渐替代过去的防伪纸、防伪油墨、防伪印刷、物理激光防伪、数码防伪等手段。

DNA防伪，是指利用不同的DNA具有不同编码结构的原理，使产品含有某个确定的DNA并能长久保存。如果在产品中能检测到这种DNA，就说明产品是真的。DNA防伪通常分为生物DNA防伪和人工合成DNA防伪两类，目前使用较多的生物DNA防伪，是指将动植物的DNA通过萃取、提炼、剪接、合成等步骤，由遗传工程处理后，再经特殊的工艺流程，使DNA能在常态下长久保存下来（时间在100年以上），然后，再利用生物学的原理对DNA样本进行大量复制。

最初，DNA防伪的主要方式是将DNA样本信息混合到油墨中，然后印刷到产品的标签上或者将DNA样本信息刻印到产品的外包装上，主要形式有DNA防伪油墨、DNA防伪标签和DNA防伪芯片等。通常，机密文件、有价证券、身份证等的防伪均可使用这一技术。最新的DNA防伪技术，是将DNA样本信息混合到产品的原材料中，按正常的流程进行生产，使产品自然具备防伪性能。

相较于传统的防伪手段，DNA防伪的优势很多。首先，这项技术具有唯一性，保密性极高。作为一种密码标志，只要将DNA样本应用于被保护对象上，就可赋予非生物品一个生物的基因标志，这使得造假变得几乎不可能。因为造假者不了解DNA样本的序列，无法合成DNA样本。其次，DNA防伪技术安全可靠，应用领域广泛。它可以与油墨、丝线、化妆品、饮料等很多材质的原材料结合，无毒无害，不会对人体造成任何伤害，几乎可以用于各领域的防伪。

造假作为当今世界上增长最快的经济犯罪之一，对正当的商业活动、公共卫生与健康和安全秩序等带来了极大的危害。以欧盟为例，假货和包装造假的规模都在日益加大，国际防伪联盟调查发现，全球零售行业每年因造假而蒙受的损失达2000亿美元，全球商品因被造假而遭受的损失每年高达1万亿美元。全球500强公司每年在打假上投入的资金平均在200～400万美元左右，其中有的公司投入的资金高达1000万美元。DNA防伪则为品牌制造商们带来了福音，许多企业都对这一技术表示了极大的关注，目前在电子产品、烟酒、药品及食品领域已经得到了广泛应用。

（选自2013年4月17日《人民日报》）

1.本文说明的对象是什么？

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2.为什么说DNA防伪是品牌福音呢？

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3.请从说明方法的角度，对下列语句作简要分析。

（1）DNA防伪，是指利用不同的DNA具有不同编码结构的原理，使产品含有某个确定的DNA并能长久保存。

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（2）DNA防伪通常分为生物DNA防伪和人工合成DNA防伪两类，目前使用较多的生物DNA防伪……

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4.相较于传统的防伪手段，DNA防伪的主要优势有哪些？

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5.下面语句中的加点词“几乎”能否删去？为什么？

它可以与油墨、丝线、化妆品、饮料等很多材质的原材料结合，无毒无害，不会对人体造成任何伤害，几乎可以用于各领域的防伪。

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【语段训练】

阅读下面的语段，完成后面的习题。

“太阳能动力”号是一架单座电动飞机，飞行速度最高可达每小时70千米，能在8500米的高空巡航。其重量大致与一辆小型汽车相同，但机翼却长达63.4米，几乎与波音747的翼展相同。事实上，太阳能飞机的秘密就藏在这个巨型机翼上――上面布满了大约1.2万个单晶硅太阳能电池。由于单位面积所能获取的太阳辐射能量有限，为了获取足够的动力，飞机必须有较大的、获取光照的表面积。这样，在白天的时候，太阳能电池不仅可提供飞行所需的能源，还可给360多千克的电池组充电，以保证飞机的4台发动机获得源源不断的动力。

本段主要运用了什么说明方法？其作用是什么？

篇9

点击考点

中考说明文阅读有着鲜明的文体特点、和记叙文、议论文阅读相比，难度较小，对文章提供的隐性信息的筛选较少，体现的知识性、科学性较强。常见的考点有：1．对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括；2．对说明对象及其特征的把握；3．对说明结构及其顺序的理解与把握；4．对说明方法及其作用的辨析；5．对说明语言的把握，及对关键词、句的辨析；6．对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价；7．对说明语言的准确性、科学性特点的体会；8．对文章中涉及的科学、生活现象提出建议。

考点导航

一、考查对说明对象及特征的把握

阅读说明文，首先要准确把握说明对象，区分事理说明文和事物说明文。说明对象，即文章说明的话题，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态，性质、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。把握说明对象可先从标题入手，如果要求阅读的说明文并无标题，那还得认真阅读文本(语段)，逐段(逐句)排队、梳理，找出说明对象。接着还要重点把握说明对象的特征。所谓“特征”，就是一个事物区别于其他事物的标志。了解事物的特征，不能停留在表面现象上，而要了解事物的本质。把握事物的特征也可以从下面两个方面人手：1．从标题着手。有的标题在指出文章说明对象的同时，就指出了其特征。如《雄伟的人民大会堂》一文，标题指出说明对象是“人民大会堂”，也指出了其特征“雄伟”。2．从分析材料人手。即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。例如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。

二、考查对说明结构及顺序的理解与把握

说明文的结构并不复杂。常见的结构形式有“总(概括)――分(具体)”式、“总(概括)――分(具体)――总(概括)”式、“分(具体)――总(概括)”式、并列式、递进式等。例如，《苏州园林》一文就采用了“总――分”式结构。常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。那么，如何分析说明顺序呢?首先，认清说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点决定了说明顺序的选择。有些事物内部构造比较复杂，通常按空间顺序说明：例如《人民英雄永垂不朽》一文，就主要采用空间顺序介绍首都人民英雄纪念碑的建筑结构。介绍事物各个阶段的特点或制作过程．往往采用时间顺序。介绍抽象事理或事物，多数采用逻辑顺序，通常表现为在介绍事物、事理时采用总分、主次，层进等方式，从现象到本质、从简单到复杂、从原因到结果、从概述到具体地揭示事物的特征。例如《死海不死》的两部分之间就有一个由结果到原因的内在的逻辑顺序。其次，把握语言标志，“读”出说明顺序。例如，时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位转移的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词语等。

三、考查对说明方法的辨识及其作用的理解

为了说清楚事物的特征，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、列图表等。此外，还要深入地理解说明方法的作用。采用一定的说明方法，是为了更好地说明事物和事理的特征。方法恰当，可以使陌生的事物变为熟悉，抽象的事理变为具体，复杂的过程变为简单，更易于让读者了解和接受。笼统地说，列数字能给人确切、具体的印象；打比方能增强说明的形象性和生动性；举例子能反映一般情况，真切地说明事物；下定义可使读者对说明对象产生一个明确的概念；分类别能收到全面、清楚的表达效果；作比较能使原先说不清的事物变得更加浅显易懂、鲜明具体。

四、考查对说明文的语言特点的体会

准确、简洁是说明文语言的主要特点。一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。而科学小品，讲究趣味性、文艺性，需要作必要的、生动形象的说明。另外要重视具有修辞的词语表义的准确性。恰当地使用表程度、范围的副词和数量词，可使语言表达得更具体、更全面；恰当地使用关联词语，可使语言表达得更连贯、更严密，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。

解题思路

一、通读全文，整体感知，把握文章内容

我们无论阅读何类文章，都需要先通读全文，能从全面把握文章的大意，这样才不会有偏差。阅读说明文时，也依然需要整体感知。通读全文后，我们就可以了解说明对象及其特征、说明方法、说明顺序、文章结构等基本内容，为接下来的答题作好铺垫。

因为试卷所选的文段，大多都是最新的科普文，知识性较强，同学们未必了解，文中的一些术语也会令大家感到头昏脑胀。这样，在阅读时就很吃力，通读一遍后仍感觉“一无所获”，不知所云，同学们就会从头再读，既浪费了时间，也降低了阅读效率。为此，在阅读时，我们就要掌握一些技巧，养成良好的阅读习惯。譬如，给文章标上段号、画出每一段的中心句、标出段落的重点信息等。再如，可以先把题目浏览一遍，然后再回头读文章，这样阅读的目的性就增强了，答题效率也会提高。这些虽是细微的工作，但却可以为答题提供更多更快捷的信息源，为同学们省下不少时间。

二、认真审题，把握题干的重点信息

认真审题，把握题干的重点信息，同学们就可以迅速找准解题的方向。如2006年济南市中考卷《假如没有台风和闪电》的第4题：“文中列举了三处‘据测算’或‘据统计’得来的数据，请选择其中的一处简要说明它的表达作用。”从题干里我们可以捕捉到如下信息：①范围是分散在全文的三处；②只能选一处，不能多答；③回答的内容是“据测算”或“据统计”得来的数据的表达作用。如果不审清题干信息，就会徒劳无功；再如2006年深圳市中考卷《运动的新发现》的第1题：“阅读全文，用简洁的语言概括，运动为什么能改善大脑机能?”此题干告诉考生，答题范围是全文，角度是科学的说明，另外，语言还需简练精要。

三、前后对应，在文中寻找答案

无数次的考试经验告诉我们，无论是什么文体的阅读题，我们都可以直接或间接地从文章中找到答案，说明文也不例外。如2005年安徽省中考卷《南极无雪地区》的第3题：“第⑦段画线句否定了上文中的什么看法?”题干提供给我们的信息是“上文中的什么看法”，同学们只要溯文而上，和原文仔细对应一番，就会发现，这道题的答案就直接可以在第⑥段中找到。再如2006年甘肃省中考卷《如果人类也有尾巴》的第2题：“如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?(用原文回答)”此题已经标明“用原文回答”，那同学们只要利用自己在通读全文时所捕捉到的信息，即可作出答案。

一些题目虽不可以直接用原文回答，但或多或少都会用到文章中的关键性语句、重点信息。为此，同学们就应该具有对原文材料进行加工处理的能力，要尽可能把原文材料和自己的加工处理结合起来，最终形成概括性答案。对此类题目，同学们要先提取题干的主要信息，然后从文中截取关键性语句，筛选出有用信息，或再按实际需要进行加工整合即可。

篇10

说明文是客观地说明事物特征，阐明事理的一种文体。通过对实体事物科学的解说，或对抽象整理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等科学地认识，从而获得有关的知识。

1、说明文一般结构形式为：先对说明的对象作总的概括介绍,然后导入具体说明，概括介绍的方式包括概述式 、描述式、设问式和定义式。

2、具体说明的结构思路

说明文的结构由事物的性质确定,一般来说,确定它的结构可从以下两个方面考虑：一是按说明对象的自身条理性来安排结构。二是按人们对说明对象的认识规律安排结构 。

（来源：文章屋网 ）