夸夸我的同学作文范文

导语：如何才能写好一篇夸夸我的同学作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我的同学有很多很多，其中柳岸鑫是值得夸赞的。

柳岸鑫的脸红红的，像熟透了的苹果，浓浓的眉毛下嵌着一双又大又黑的眼睛，像两颗闪闪发光的宝石。红红的嘴唇一张开，露出一排洁白的牙齿。

柳岸鑫是勇于向不良现象作斗争的人。有一次自习课，蛮横无理的王刚劲拿着一根铁棍走进教室，在教室舞动铁棍。忽然，王刚劲手中的铁棍脱落了，打到玻璃上，“啪”地一声，玻璃碎了，王刚劲慌忙收起铁棍。上课铃响了，老师走进来了，正当老师上课时，发现玻璃碎了，就问：“是谁打破玻璃的？”班上鸦雀无声。老师再问了一次，柳岸鑫缓慢地站起来，慢慢吞吞地说：“是王刚劲。”虽然他个子矮，但是有一颗纯洁的心灵。

你看，柳岸鑫是不是值你夸夸呢？

篇2

我们班有很多同学，他们各有千秋，各有特色，各有所长。我该夸夸谁呢？我夸的是杨帆。杨帆个子不高，也不算胖。他长着一个方形的脸，一双炯炯有神的大眼睛忽闪忽闪的。他一笑，最弯弯的，脸上有个酒窝。杨帆在学校的时候喜欢穿校服。

杨帆喜欢帮助别人，每当别的同学需要帮助时，他会毫不犹如地冲上前去，帮助别人，他真是同学们的“及时雨”呀！杨帆不但喜欢打篮球、跑步，而且考试成绩总是名列前茅。

那是一个星期四，赵老师突然说要听写。我翻遍了书包，找遍了桌洞，就是找不到田字格纸，我急得像热锅上的蚂蚁团团转。心急如焚的我有点坐立不安，正当我要绝望的时候，一个熟悉的声音传入了我的耳边。"蒋润嵩，没带田字格纸吗？我送你一张吧！”我转过头一看，是杨帆呀！说完，他微微一笑，从本子上撕下来一张纸，放在了我的桌上。顿时，一股暖流涌进了我的心田。刚才那焦急的心情也一扫而光啦。“谢谢你杨帆，你真是雪中送炭啊!”上课了，赵老师走进教室，开始听写。"闷雷滚动、人声鼎沸......”下课啦，同学们争先恐后地涌出教室。我追上杨帆，对他说：“谢谢你帮助了我。”“不客气，同学之间就应该团结友爱互相帮助。何况你以前也帮助了我呀！”杨帆一边走一边说。我想追上去再跟他说声谢谢，可是他已经走了。我望着他那远去的背影，心情久久不能平静。

“多好的同学呀！在我困难的时候帮助了我。”我想。现在，我和杨帆已经成了形影不离的好朋友了。杨帆这种帮助同学的精神，让我从心里敬佩他。

指导老师;赵玉梅

篇3

--四（6）段奕雯

我们班的班长李美琪是个活泼可爱的小女孩，她有一头黑亮亮的头发，眼睛大大的，非常可爱、漂亮。美琪班长上课认真，勤学好问，经常助人为乐，在管理同学方面也很有办法，让我非常佩服。

有一次上电脑课，电脑老师说：“以后班长要管理好同学，不能吵闹。”刚开始时，同学们很安静，过了一会儿就开始吵闹起来。这时美琪班长大声说：“如果你们再吵，就自己停在这儿，等安静了再走。”不一会儿，同学们就安静下来了。

美琪班长的声音动听、清脆，她加入了学校的合唱队。我听她唱歌，就感觉身边好像有只美丽的黄鹂鸟一样，而且她唱高音时一点不费力，很轻松就唱完了。

篇4

在我刚转来这所学校之前，它不仅不像其他同学那样关照我，反而倒过来欺负我，要嘛是打我，要嘛是在我想问题时打扰我……因此，那时我非常讨厌他，觉得他就是一个“黑社会”。

但是后来，有几件事使我改变了对他的这种看法。

有一天上午，老师正在上课，突然，我的橡皮擦滚落到了讲台下面，为了做一个讲文明的好学生，我就没有擅自离开座位去捡，也没有打扰老师上课。这时，他问我同桌怎么了，我的同桌竟然全跟他说了，我的天哪。我一直叫他不用捡不用捡，他就是不听。过了一会儿，一位阿姨来到教室门前，老师看到后便去问那个阿姨有什么事，杜泽峰觉得有机可趁，便“嗖”地穿梭到讲台下，把我的橡皮擦捡起来还给了我，我连忙说声谢谢，便去看课文了。

篇5

在近几年的小学作文教学中，笔者尝试了以下几种方法，取得了一点成绩，现表述如下，以供同仁参考。

一、鼓励学生阅读有益的课外读物

阅读课外读物不仅可以扩大学生的知识领域，丰富学生的作文内容，培养学生的自学能力，使他们掌握一些写作的方法，更重要的是可以提高学生的语言表达能力。学生在写作文时，最大的困难就是无话可说，无法把自己看到的或者想到的事物用具体生动的语言表达出来，这在很大程度上制约了他们作文水平的更深层次的发展。针对这种情况，提高小学语文课堂教学效率，注重字、词、句、造句、写话、说话，这本无可非议，但在《新课标》实施以来，我们所有的教师要把目光适当的放在课外延伸，特别是语文教师，要鼓励学生多看一些有益的适合自己知识水平的报刊、杂志和一些其他课外读物，由于学生多数都有自己的课外书和一些少儿读物，我们可以鼓励他们一天中（中午、课外活动、晚上）至少抽出20分钟的时间进行阅读。告诉学生阅读时不能走马观花、只看情节，而是重点看作者怎样遣词造句，要把自己认为好的句子多读几遍，加以领会，甚至是要摘录下来，经常读一读。至于其他的布局谋篇，则不作过高的要求，坚持下去，久而久之，大多数学生的语言表达能力都有了大幅度的提高，他们的写作水平上升也较快。

二、指导学生认真观察，善于思考

善于观察事物是写好作文的先导，是写好作文关键性的一步，教师要教给学生观察的方法，让他们掌握一定的观察规律。例如：观察景物要抓景物的特点、形状、大小及变化；观察事件要抓住事件发生的时间、地点、原因、经过（有时还要高超）及结果；观察人物要抓住外貌特征、语言特征、动作特点及心理过程；观察动物要抓住动物的外部特征和生活习性。掌握了这些写作的基本规律和要点，学生就会对周围的事物产生浓厚的兴趣，写作文的材料就会取之不竭。有时观察还要展开联想，让事物生发新意。例如，我组织学生去卧龙寺，要求学生先看看卧龙寺所在的这座山是什么样子的？学生观察后说：“这座山又高又陡，又长又弯，山上长满了树木花草，气势雄伟。”我继续提问：“你们再想一下，这座山像什么动物？”有的同学说像蛇，有的说像龙等，通过讨论最后大家一致认为，像一条卧着的龙，这样“卧龙寺”的得名就不言而喻了。有的同学还想到这里面有没有神话传说，并询问了当地的农民。通过以上做法，“卧龙寺”在学生的心目中就有了神秘色彩，写出来的东西就形神并茂、情趣盎然。

三、命题要能调动学生写作的积极性

由于小学生的生活阅历浅，写作水平不高，命题这一环节给许多小学教师造成了困难。这就要求教师既要准确把握好题目的难易程度和学生知识水平之间的关系，又要能调动学生写作的积极性。我的体会是命题要新，达到出奇制胜。也就是说，命题不能采用老掉牙的形式，让学生感到没有新鲜感，激不起学生的兴趣。如《一件值得回忆的事》《记一次有意义的活动》《开学的第一天》，学生每学期都写，虽然写了好几遍，但他们的作文还是老样子，没有进展。究其原因，就是学生不感兴趣，根本没有创新意识。如果命题一新，效果就会截然不同，学生的写作欲望骤增。即使他们的写作水平不高，作文中没有华丽的词藻，但是却很真实。

那么，怎样命题才算是新颖呢？一是出新题目，也就是学生以前很少写过的题目。例如，《假如我有一对翅膀》《20年后回到母校》《我和卖火柴的小女孩比童年》等，这些题目能充分发挥学生的联想和想象，既回忆过去，又展望未来；既写社会主义，也写资本主义，不仅提高了学生的作文水平，还使他们进行了自我教育。二是将传统题目设法变新，在小学阶段、传统写人记事的作文是重点，对这类作文要尽量避免使用学生作腻了的题目，应做到形式上的变换，虽然是写人的作文，但要给学生耳目一新的感觉。例如，《我班的好事多》可以用《夸夸我们这一班》，《记一件新鲜事》可以改为《嘿，真是新鲜事》等。三是将作文的要求变新。有些作文的题目是不好变的，那么就在它的要求上做“文章”，做到旧题换新颜。如写《我熟悉的一个人》，题目一出，学生就没精打采。我问，你们最熟悉的人是谁啊？有的说爸爸，有的说妈妈，有的说爷爷，有的说奶奶，还有的说是老师，我全否定了。这下他们有了精神，有了兴趣，思索了一会儿还是没有说出来。我揭了谜底：“是你自己。”学生这才恍然大悟。

四、指导写法

“教无定法”，指导学生写作文也是这样。教师应从学生的实际出发，设计出一套富有启发性的指导作文的方法是非常必要的。指导作文常用的方法是：先让学生根据题目确定中心，再选择和组织材料，确定哪些内容详写，哪些内容略写，然后想想怎样开头，怎样结尾，最后让学生动笔写，这就是一个好方法。

五、批改作文