白杨树的作文范文
时间：2023-03-15 12:27:59
导语：如何才能写好一篇白杨树的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
我的家乡——睢宁，地处苏北平原，那里曾经是黄河流过的地方，土地肥沃，土质属于风沙盐碱地，是白杨树俺家乐户的好地方。
家乡的白杨树最多，站在我家楼上，举目远眺，目之所及到处都是白杨树那高大挺秀的身影。树木葱茏，连绵起伏，似群山蜿蜒，如绿色屏障。那里的白杨树有几十年的树龄，要一些小朋友合抱才搂过来，有的刚刚成树，有的是刚诞生的婴儿，宛如一个生生不息的大家族。
家乡的白杨树最美，它的叶子碧绿，由黑发亮，手摸上去光滑细腻，似一股清泉从地底下喷出，又似一位身披绿装的士兵，在守卫祖国的边疆。其他树木都难以与之相比。走在林间小道上放眼望去，一排排白杨树就像一条条卧龙。近看，像一把把撑开的大伞，为我们遮风挡雨。
篇2
校园里的两棵白杨树
郑州市文化路一小二（1）班 马伯文
我们学校南教学楼前有两棵白杨树。一棵高大、粗壮，一棵矮小细瘦；就像是爸爸和儿子一样，一起生长着。小白杨树常问老白杨树爸爸：“我什么时候才能长得像你一样高壮呢？”爸爸说：“以后你只要努力就会长得比我还要高壮。”小白杨树自信地说：“我一定会努力向上长的！”
春天来了，他们长出了嫩芽，带来了希望。夏天，这一对父子长出了茂密的叶子，我们可以到下面乘凉。秋天，两棵白杨树的叶子都落光了，不过两白杨树都长了一圈。冬天，他们只剩下一个光秃秃的树干，他们在积蓄能量，为了明年的快速生长。
这两棵白杨树伴我度过了每一个春夏秋冬，给我以希望和鼓励。
篇3
在我的家乡，最能显示春天的信息的就要算白杨树上的白杨胡了。你瞧，别的树木还没有多大的变化，而那一棵棵高大挺拔的白杨树上的“白杨胡”，不知什么时候悄悄地露出了头，而且一天天变得又粗又长。毛茸茸、蓬松松的“白杨胡”在春风吹拂下摇摇晃晃，飘飘悠悠，仿佛在跟人们说：“春天到了，天气要变暖了。”
我常听老农说：“白杨胡不落干地。”真的是这样吗？我半信半疑，决心弄个明白。
一场春雨过后，我进行了仔细的观察，“白杨胡”在雨后那沁人心脾的湿润空气中纷纷扬扬地洒落在大地上。这是为什么呢？是巧合，还是有一定的科学道理呢？
原来“白杨胡不落干地”有两个原因：第一“白杨胡”就是白杨树的种子，不过它的种子又轻又小，就藏在毛茸茸、蓬松松的“胡”里。因为种子既小又轻，不象别的植物种子成熟以后有一定的重量，能自然地落在地上。第二，春雨过后毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了许多，再加上雨后的春风一吹，“白杨胡”便洒落了一地。这种有趣的自然现象年复一年地出现，难怪有经验的老农说：“白杨胡不落干地”了。
“白杨胡”落地的时候，正是我们这里忙种春蒜的时节。
朋友们，大自然是多么有趣呀！让我们一同到大自然中去仔细观察和深入研究吧！
简评：本文作者通过仔细观察，发现了“白杨胡”不落干地的原因：“白杨胡”既小又轻，不象别的植物种子有一定的重量，成熟后会自然落子。只有在春风过后，毛茸茸、蓬松松的“胡”吸足了水分，重量增加了许多，再加上雨后的春风一吹，“白杨胡”便洒落了一地。同时告诉人们：“白杨胡”落地的时候，正是忙种春蒜的时节。
篇4
描述树的作文（一）：
春天的柳树
春天是万物复苏的季节。桃树、梨树、玉兰树、柳树……都发芽了，长出了嫩叶。虽然有这么多树，可我最喜欢的莫过于柳树了。
给我印象最深的是柳树深深扎在泥土里的根，那它们看起来虬劲有力，仿佛要把它的身躯牢牢地屹立在那里一样。有的树根盘根错节，十分醒目，它高高地突出地面，好像要把人绊倒似的。
柳树的树干摸起来很硌手。它们有粗有细，粗的要几个人合抱才能围住，细的仅有碗口那么粗。
柳树的树枝软软的，上头抽出了许多狭长的叶子，好似一条条翠绿的小船，随风摇曳中又像小朋友闪动的眼睛。远看柳树，仿佛一位婷婷玉立的少女正在湖边梳洗她那缕缕秀发。一阵春风拂过，柳树更似一位风姿绰越的美女，正欣赏着自我美丽的水中倒影。
站在远处眺望，那朦胧的春雾、柔柔的春风，仪态万千的柳树，这不正是一幅如诗如画的春景图吗
描述树的作文（二）：
高大的杨桃树
我们学校有一棵又高又大的杨桃树，我们可喜欢在那儿玩耍呢！
春天，杨桃树上长着嫩绿的叶子，那些叶子挂在枝条上像绿色的小灯。它的树干又粗又壮，像一条全身披甲的龙，它的枝条像分叉鹿角。
夏天，树叶长得葱葱茏茏，枝繁叶茂，青翠欲滴，在杨桃树的周边陪伴着杨桃树。树上的小花儿都从树枝里钻出来了，它们挂在树上闪烁着，就像星星的眼睛一闪一闪，好像在告诉我们快有小杨桃啦！
秋天，树上的叶子在空中飘落，就像一只只蝴蝶在空中飞舞。不久，树上挂满了小杨桃，变得果实累累。
冬天，树上的叶子给冬姐姐拿走了，杨桃树的花儿都藏进树枝里保暖去了。树枝叔叔用强壮的臂弯把花儿保护着。我想它们必须是在等待着春天的来临。
学校的杨桃树，我多么喜欢你呀！
描述树的作文（三）：
顽强的大树
小树的小苗，经过风雨的洗礼，经过阳光的照耀。经历了多多少少，风风雨雨。才长成了今日，站立在我们面前那挺拔、高大、粗壮的大树。
大树的生命是多么顽强啊!只要有一粒小小的种子。无论在寒冷的砖缝中，还是在没有阳光和泥土的地方，也能茁壮生长。还能把盖在它头上大石头顶开呢!
春天，春机盎然、万物都苏醒过来了。绿绿的草地上，也有许多花的点缀。大树也穿上了翠绿的春衣。
夏天，太阳笼罩着小院。有许多人在大树下，下棋、喝茶……孩子们也在大树下嬉戏、游戏。
秋天，天气凉爽。大树的叶子满满的开始变黄，又渐渐的落下。那黄黄的叶子，仿佛就是那一只只金灿灿的蝴蝶。在空中格外耀眼。
冬天，大树穿上了，白白的冬装。渐渐地，睡着了——睡着了——睡着了……
种子那一种顽强的生命力，值得我们的学习。我们要热爱生命，也要珍惜自我宝贵的生命。
描述树的作文（四）：
树
树，是土地的保护神，是能让人类能生存下去的一种植物，同时，树木也有着许许多多品种，而每一种树，它都有着一种人类高尚的品格，比如：杨树，它就具备着人类不怕困难，坚强不屈不畏困难的品格。果树大都具备着为人类无私奉献，默默无闻的品格。树，不是每一颗树都能成为栋梁之材。人的个性，人的品格，树也有，世界上没有两片完全相同的树叶，一些树盘曲在岩石的罅隙，遮阴蔽日，苍劲挺拨；一些树扎根在戈壁荒漠、郁郁葱葱，枝繁叶茂；一些树下蹊于亭榭池阁，袅袅娜娜，妩媚灵秀。这就是树的品格，树没有选择生存环境的余地，所以它只能适应环境。但树从来没有厌恶环境的恶劣，一旦扎根，就开花结果，顽强地生存，最终甚至改变了环境。
树就是这样，他为人类而创造，而不需人类回报。
描述树的作文（五）：
春夏秋冬的树
到春天，我看到在冬眠的树苏醒了，有好多人在哪里休息。大树长出了很大的树叶，从远远的看，像一个圆圈，也像一把大伞.我看到自我家种的大树也长出了叶子，也长出了有许多吃的，把它摘下来，吃了又吃，很好吃所以我才吃.在天空看去，全村像天空这么绿。
到夏天时，有很多树叶不会掉下来，有些人说：“这些树其实在睡觉，到了春天它自我会快的。”我很不明白，我去问了问爸爸，爸爸说：“它这是保护自我，不要给天气干枯死了。”
到秋天时，秋天的风把一棵棵高高树叶吹倒，我走过一棵高大的上，看见了那棵树的叶吹倒，有很多很多的树叶掉了下来。
到冬天时，我们村下了一场大雪，把树和房子都给雪搞白了，在天上望去，树和房子都是一个白白的，一个村就像房子一个白村，好难看，可是房子好看。
这一场雪把我们村的大树，这真倒霉。
描述树的作文（六）：
柳树
柳树最大的特点就是无论什么样的环境它都能生长。所以，我喜欢柳树。
春天来了，柳树早早的发芽，长出了像心一样的小叶子，装点着随风飘舞的树枝。在放风筝的时候，我看见风儿在给柳树梳理头发，梳的整整齐齐。下雨时，雨水给柳树冲澡，冲的干干净净。
夏天来了，柳树长得枝繁叶茂。密密麻麻的叶子联合起来，遮天蔽日。经过连续几天的晴朗天气，柳树好像在说：“渴死我了!渴死我了!给我喝些水吧!”园丁给柳树浇水，水深深的渗进根部，让柳树快活的成长。
秋天到了，秋高气爽。柳树的叶子黄了，秋风无情的扫着落叶。
冬天来了，树叶掉的一无所有，像光头一样。一场大雪过后，柳树被雪覆盖了，它浑身上下满是白白的雪。可是它仍然高兴地说：“来年春天，我还能长上一头秀发的!”
柳树不仅仅能绿化环境，还能为祖国建设做贡献呢!
描述树的作文（七）：
我是一个黑板树的小种子，有一天，有个小女孩就抱着我到柜台，付完钱就把我带回家细心照顾我，等着我发芽，把我种很大的花园里，空气新鲜，给我土壤，常帮我浇水、洒肥料，让我快快长大就能看到阳光，看到幸运草、郁金香和大树朋友，也能见到主人。
在冬天里，我能够在土壤里不怕冷，我每一天都想要快快长大，看看这个世界，可是时间很长，我很想爬出土壤，有一天，我破土伸出头来，我听到动物叫声，他们开始找食物来吃，幸运草也爬出土壤来跟我打招呼，郁金香也开花了，蝴蝶和蜜蜂也找花姐姐聊天，花姐姐们换上新衣服，我也闻到一阵一阵的花香，鸟儿也唱起歌来，原先是告诉我春天到了。
春天妈妈把大地叫醒，大地热闹了起来，世界也多了很多颜色，我对太阳微笑，我心境十分开心，我喜欢春天，突然，蜜蜂在我的枝芽上爬来爬去，在说故事给我听，我想要多认识春天里的朋友，农夫脸上也有笑容，告诉我春天是新的开始!春天到了，我很努力的喝雨水，可是我喝了好多的雨水，还是只能长高一点点，让我好难过，我的大树朋友跟我说不要难过，期望我长大的时候有很大很大片的叶子和很粗很粗的树干，让很多小朋友在树下玩耍、乘凉和说故事……，做很多趣味的事情。
描述树的作文（八）：
树
春天来了，不知什么时候，树吐出了小小的芽。远远望去，树像披了一条纱巾，颜色淡淡的。枝很长，也很柔软。春风一吹，它们便摆来摆去，那芽儿就像一群荡秋千的小娃娃。仔细看那绿芽，有的几个叶片紧紧地抱在一齐，像一只绿色的小虫子；有的绽开两片小叶，小叶向外卷着，就像展开翅膀的小蝴蝶，又像朵朵漂亮的小花。明媚的晨光洒下来了，芽儿被照得发亮，漂亮极了。
柳树你每次来到人间，不知给人们带来了多少欢乐，多少赞叹啊！人们在你的遮挡下，娱乐、休息、盛凉。你还给人们带来了完美春光，如果没有你的话，春天将会美中不足，因为没有你，人们的欢乐将会少一些，城市就会受到污染，缺少大自然的风光，你对春天来说，是多么的重要，多么的不可缺少啊！
啊，树为大家做出的贡献可真不小啊！
描述树的作文（九）：
春天的白杨树
在我们的学校里，种着许多漂亮的白杨树。
它的树干是棕色的，并且十分的高，它比二层楼还要高，白杨树的树干十分的粗，我们四个同学张开双臂都抱可是来。春天来了，白杨树的树枝上长出了许多圆圆的东西，远远望去，就像一个个红色的小灯笼，又过了几天，那圆圆的小东西不见了，而长出了许多吓人的东西，一阵风吹过，那长长的吓人的东西就会掉下来，有的同学把它带进教室里问教师，这是什么东西，教师说这叫“树狗子”。在我们的操场上有许多从树上掉下来的树狗子，有的男生就拿它吓唬女生，有的同学在树下玩捉迷藏，有的在树下跳绳，还有的在树底下晒太阳。过了一个星期，下了一场春雨，树上原先的树狗子都掉光了，树上长出了许许多多的叶子，绿油油的，像许多蝴蝶在翩翩起舞。
我十分喜欢我们学校的白杨树，我必须会爱护它们，让它们健康成长，它们的叶子很漂亮，我天天和它们在一齐欢乐的学习、玩耍，我真的很喜欢我们学校的白杨树。
描述树的作文（十）：
树
今日，我要向大家介绍一种神奇的树:香樟树
香樟树的叶子很繁密，它有着长长挺拔的树杆，带着深褐色.而叶子是绿色的，有的叶子是红色的.它就生长在我家的小区里，在肥沃的土地上茁壮成长着.
它的叶子能发出一阵阵浓郁的清香，听教师说它是净化空气的能手，每一天不停地吸附着二氧化碳，而吐着是纯净的氧气，而氧气是我们人类生命延续的主要因素!如果你仔细观察的话，你会发现香樟树上有果子，并且我摘过.我把果皮和果肉剥开，远闻会闻着丝丝香味，可是凑近闻的话却很难闻了!正因为叶子有香味，所以用这种树的树杆作成的家俱可香了.把它摆在房间里，整改家也会变得很香.
香樟树也是我们人类的好朋友，在眼睛疲劳时可一看看它，在心境不好时，就能够摘下一片叶子撕开闻闻香.在夏天，这种树能够挡住骄阳，而在冬天它又能够遮风挡雨…..
我喜欢朴实平凡的香樟树!
描述树的作文（十一）：
门前的树
树，一个生命，一片绿色。
——题记
门前有一颗高大的树，他巍巍然撑立于这片广阔的土地上，给人以伟力的强大感召。
这棵茂盛的树，让我不禁为它谱写了一首奇丽的小诗“顶天立地重重叠叠，苍翠挺拔翠如碧绿.傲然挺立婆婆飒飒，绿叶红花林海雪原。”的确，这棵树怎能不让人心动呢
孩提时代的我，无知而天真，不知怎地心血来潮，用小刀在小树上画了俩个眼睛和一张嘴。奇异的现象出现了—刀痕出冒出了许多小水珠来。我急忙大叫∶“爸爸，爸爸，快来看啊!小树流眼泪了，还有口水哩!”爸爸闻声赶来，听我详说后，哭笑不得∶“你用小刀伤了它，它能不哭吗以后不要再伤害它了!”我使劲地点了点头.
不知什么时候，我爱上了你—树。
描述树的作文（十二）：
家乡一年四季的景色都十分优美。因为有了那颗柳树，风景多了一分秀丽，也多了一抹清新。
春天是万物复苏的季节。被冰冻了一个冬天的柳树冒出那嫩嫩的，黄里透绿，绿中透黄的柳芽，它代表着生机与活力。过了几天，小芽渐渐转绿，变长，长成了柳叶。树脚被正在怒放的小花团团围住，组成了一副春意盎然的春景图。
夏天是个骄阳似火的季节。正当太阳普照大地，花儿垂头丧气时，柳树没有泄气，依然垂直地站在太阳下，迎接暴晒。正是太阳最大的时候，我坐在柳树下看书，树下十分阴凉。有时候看倦了，就用手拔着垂下的柳条，静静地听着“莎莎”的声音，你听它在笑呢。仔细地看着柳叶，又会发现它的颜色与春天不一样，哪不一样呢比春天颜色更深了，之前的活泼不在了，取而代之的是沉稳和成熟。
如果说鲜花是美人，小草是士兵的话，哪柳树就是不断成长的孩子，每一次看，都有不一样的感受，可那抹清新永不变。
描述树的作文（十三）：
树
这时，摘下一个青苹果，尝一尝，又酸又涩.
这果农怎样种苹果的呀，这么苦涩.这你可想错了，成熟的季节还没到呢!
瞧!秋姐姐来了，苹果慢慢红起了脸.丰收的季节到了，果农脸上笑吟吟的，忙着摘这些苹果.告诉你，苹果熟了.这时，摘下一个苹果，迫不及待地吃了一口，哇!真好吃，不一会儿，一个苹果就下肚了.真不一样，酸酸甜甜，“疑是酸奶为它出”啊!
冬天渐渐来到了人间，早上一齐来，眼前一片银装素裹，树上，满是“银子”.
此刻拿出秋天收藏的“红脸蛋”.挑了一个尝尝，这苹果犹如老年人的皮肤，软软的，味道也有点差了，甜得过人.
大树的用处也不小，它能给人类供给氧气.使我们吸到新鲜空气，沙漠里种上一棵树，风沙来时你躲在树下，能够减少风沙对人们的伤害.
这句话可能谁都听惯了，可我还要再说一次“大树是人类，我们必须要爱护它.”
描述树的作文（十四）：
学校饭堂旁，有一棵歪脖子树，虽然它此刻被砍掉了，但歪脖子树依然留在我心中。
歪脖子树矮矮的、弯弯的，叶子上还开了几朵小黄花。每次我们经过它的时候，都会议论一下。它不引人注目，没有旁边的大树那么壮那么高;更谈不上牡丹那么艳丽;也没有玫瑰那样招人惹爱，它就是一棵普普通通的树，寄住在我们学校。歪脖子树原先仅有一点儿歪，可是，我们却把它当作我们的游乐场，在上头踩着玩，还爬到树上摘花玩。它就好像真的充当着一个游乐场，任我们玩耍，只求我们开心，而我们却都忘了它还只是一棵树呀!
有一次，几个人跑到上头又踩又跳，还用石头去砸它，歪脖子树一阵钻心骨的疼，流出了白色的汁液。雷公公、雨婆婆生气了，立刻打雷、下雨来挽救这场残忍的折磨，可对待我们，歪脖子树还是微笑应对。
歪脖子树一夜消失了，也许是因为它太累了，要休息了;也许是它老了，支撑不住我们的折磨了;也许是学校认为它不漂亮，把它砍了吧。没有了歪脖子树的那块地方没有以前那么热闹了，变的安静了。以前同学们经过那里总会议论一番，此刻有人走过连头也不抬了。没有了歪脖子树，那片地方寂静而又枯燥。
歪脖子树，有钢铁一般的意志，承受了我们四年的痛苦;有大海般的宽容，任我们玩耍，任我们糟蹋它也从不抱怨。歪脖子树已经成为了我童年的回忆，歪脖子树的“美”已经留在了我心里，所以每当我从那里走过，就会看见一棵透明的歪脖子树，露出母亲般慈祥的目光，因为那棵树仅有我看得见……
描述树的作文（十五）：
树
树有许多用处，是我们人类的朋友，树能吸收二氧化碳，释放出氧气，让我们呼吸清新的空气。可是，树很不欢乐。
别看它一年四季都是绿的，其实树是十分苦的，原本古代都是森林、草地，风景优美，树木一家生活在深山里，很幸福、自由。森林里的猴子慢慢变成了人类，人类反而把树木们砍去做家俱了，树木们死在了人类的手里，树木真可怜，没了自由。山上的树，阳光充足，土壤丰富，相对还自由一些，而城里树阳光稀少，土壤也十分的薄，可是人类还是那么无情，那么不爱护树木，有时候还给树木剪枝，树木可不想因为美丽而让自我受伤，树木都想跳出城市的土壤，跑到山上去生活呢，真是可怜的树木啊！
人类是多么的残忍，树木是多么的可怜，我呼吁要保护花草树木，保护人类的家园。
描述树的作文（十六）：
一进入学校的大门，映入眼帘的是一棵棵树木。它高大茁壮，远远望上去，像一座座宝塔耸立在蓝天白云下头。遮天蔽日的枝头像蒙上了一层霜，在阳光的映衬下，显得古朴苍劲，巍然挺拔。
它们的树皮摸起来很粗糙，这儿鼓一块儿，那儿凹一块儿，看起起来也很异常，有的像眼睛，有的像嘴巴，还有的像足球，真是无所不像
学校的树木一年四季都在陪伴着我们：
春天，树木的叶子露出了新绿，一簇簇、一层层的叶子像绿油油的大伞，为我们遮风挡雨，让我们能在学校内自由地嬉戏玩耍。
夏天，骄阳似火。但我们毫不畏惧。因为，树木就像是天然的空调，茂密的枝叶为我们遮挡阳光的暴晒。那丝丝凉风，给我们带来了阵阵凉意，真舒服!
秋天，后边树上的绿叶已经变成了黄叶。那些黄叶像黄蝴蝶似的飘落到大地上，给大地铺上了一层厚厚的金色地毯。
冬天，前面的树开出了一朵朵白色的花朵。花朵中弥漫着一种浓浓的香味。这香味，从上学一向陪伴着我们，直到放学。
啊，学校的树，你真美丽啊!
描述树的作文（十七）：
枣树
在我家的前院里，有一棵古老又高枣树。
春天，枣树还没有结果，却开满了小枣花，小枣花可小了，它是那么的不引人注目。但却引来了无数的小蜜蜂飞来飞去。
夏天到了，这时的枣树不再是小枣花了，已经是珍珠像般大小的青枣了。我十分想吃，妈妈说：“这时的枣还不能吃。”
于是我就等啊！盼啊！最终等来了秋天，再看看枣树上头已经是又大又红的枣了。我叫妈妈摘下来一个尝了尝。哇！真是又甜又脆。
冬天枣树不再是枣花了也不再是青枣了，更不再是大红枣了。站在那的只是一棵光秃秃的枣树杈，树枝上有一层白雪，像是给它穿了件衣服。满树杈像度过春夏秋冬的老人，它是那么的孤独。
我爱枣树，爱那大红枣，更爱那无私奉献的小枣花。
描述树的作文（十八）：
我爱家乡的白杨树
你喜欢白杨树吗可是我很喜欢白杨树。下头，我就来让你了解一下我家乡的白杨树吧。
我的家乡住在东北，不管在陡峭的山坡上，还是在笔直的公路两旁，都会看到高大挺拔的白杨树。
春天，那里总是会刮大风，使人们睁不开眼睛，而白杨树能够防风固沙，还能够保住农田。一场春雨过后，树叶上晶莹透明的露珠，好像有无数的生命在颤动。那树叶在阳光照耀下，像用水冲洗一般，绿得发亮。
夏天，高大挺拔的白杨树，长得枝繁叶茂。能够为人们遮住阳光，在夏天有许多车辆来来往往，白杨树能够减弱噪音，小朋友们在树的下头欢天喜地地玩游戏，小鸟叽叽喳喳，时而会落在树上，树也是鸟的乐园。
秋天，白杨树树叶都掉光了，他们仍然像卫兵一样站在那里。
冬天的时候，偶尔下一场小雪，那白杨树景色真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
我爱家乡的白杨树，因为它虽然没有榕树那样的婆娑姿态，也没有垂柳那样的轻盈飘逸，更没有富贵竹那样的娇逸华贵，但它高大挺直，不屈不挠，哪儿艰苦哪儿生根，哪儿贫嵴哪儿发芽，不在乎气候，不研究环境……
描述树的作文（十九）：
橄榄树
以往的美丽早已远去，蓦然回首抓住的仅有被风化的空气，眼睁睁的看着，时间的浪涛载着记忆的小船想夕阳边驶去，风景很美丽，然而越是美丽便越是凄凉。——题记
穿过漫长的古木林，在群山万壑之间是一个宁静的小山村，倘若你站在山顶往下看会发现一块块田地i，一座座房屋拼凑起来的样貌多么像一颗巨大的橄榄树，给人一种温馨。我一向在思考，这究竟是不是陶渊明一向向往的世外桃源，除了缺几亩桃树以外，基本上都吻合。更与众不一样的是，两座山脉间激流而下的瀑布，这或许是世界上最温柔飞瀑布了，她没有震耳欲聋的响声，有的只是琵琶音般的轻柔慢捻；她没有使人望而生畏的恐惧，有的只是儿时妈妈温软的怀抱；她没有千军万马，气吞山河人之势，有的只是诗人剑客饮酒的豪迈。
空中有成群结队的白鸽盘旋，水里有成双成对的游鱼嬉戏，花间有蝴蝶翩翩起舞，丛中有虫蚁排列前行。看那整齐飞队伍多么像一支军队呀！是呀！多么像一支优秀的军队，是那么——那么的像……
井字田里是一个个汉子拿着锄犁精耕细作，不时用头巾擦去额头的汗水，虽然没有现代的机械设备方便，可是依然能够从他们脸上看到笑脸，异常是秋末收粮的时候。田边过道的树下是一群面带天真笑脸的孩子在游戏，不时还会攀登树木，当他们很认真的向上爬而因不细心摔下来时，他们摸着臀部用那双豆腐般柔嫩的小手捶打大树而应反作用的原理弄疼小手，在将小手喊在嘴里的样貌真是可爱至极。木屋上的白烟是妇人在家煮饭，唤丈夫和孩子回家的信号，一桌桌朴素的饭菜，或许价格比不上山珍海味，可是却能吃出幸福的味道。
等待着日出时分的到来，太阳从瀑布背后升起，当太阳露出一半之际，两旁的山脊被镶上了金边，整个瀑布变成金色，仿佛是太阳的光芒像流水一般泻下，然后被击散，点滴金花映入眼帘，给人一种焕然一新的感受。烈日升起，阳光普照大地，麦田的金色仿佛是被眼光渲染上的。这就是的杰作吗？一幅春光乡间图，欺骗了多少双纯洁的双眼。是画，是景？还是情？是真是？还是幻境？若不沉着冷静你必须分不出。
越是美丽就越让人怀疑她是否真实，是否能够长久？长久……越是美丽就越容易遭到嫉妒，然而也越悲惨……。
周围的世界太过黑暗，乌云笼罩住了天空，黑暗吞噬了大地，一股股寒流侵入心间，淹没了脆弱的心灵，就连呼吸都变得困难。周围是世界太过安静，以至于我能听到来自心底的呼喊。周围的人群拼命嘶哑的求救声，房屋倒塌的声音渐渐远去，明白销声匿迹，我好像听到了生命在血海之中的哭泣。黑暗之中唯一的光芒是烈火在燃烧昔日温馨的家。田间被夷为平地，山陵断裂，瀑布断流，战火的硝烟仿佛是生命终结的启示。我的心像是被一块大石头压着，我感觉快喘可是气来了，我好累呀！这个美丽的世界，我累了……期望——到底在哪里？
不要问我从哪里来，我的故乡在远方，不要问我从哪里来，我的故乡在远方，不要问我为了什么而流浪，为了天空飞翔的白鸽，为了山间清流的小溪，为了宽阔的草原，流浪远方。
远方，还有，还有，为了梦中的橄榄树，橄榄树。
——后记
描述树的作文（二十）：
门前的那两棵柳树，是您亲手栽下的。可此刻，那两棵柳树还在，可您却永远的离开了我们。
爷爷，您明白吗？每当看到这两棵柳树时，我就会想起您，想起您那已经弯了的背，想起您那长满老茧的手，想起您那满脸的皱纹，还有慈祥的微笑。
还记得那年春天，您带来两棵柳树苗，您亲手把他们栽在门前。那两棵树，在您的呵护下茁壮成长。您开始每一天给它们浇水，培土，给他们最精心的护理。您说过，我就像这两棵小树，要向他们一样茁壮成长，要向他们一样不怕任何困难，坚强不屈。即使遇到暴风骤雨，也一样挺拔，不能低头。您还说会一向陪着我，陪着我健康成长，即使您走了还有它们陪着我。
那年冬天，您给他穿上厚厚的“棉衣”，就像给我添棉衣一样。此刻，冬天的脚步已经来临，您却不能再给我添置衣服，我看到柳枝被动的瑟瑟发抖，我就依照您以前那样给他们穿上厚厚的棉衣，这您唯一留给我的东西，我要好好的保护它。
爷爷，您必须还记得奶奶的生日吧。每年奶奶的生日，您都会给奶奶一个惊喜，可是就在去年奶奶生日那一天，您昏迷不醒。看看门前两棵柳树，垂头丧气的样貌，也许是在为您担心吧。爷爷，您可明白，在这之前，我们有多久没见面了吗？因为临近中考，时间很紧，学校离家又远，中午不能回来，而晚上到家已经很晚了没有时间去看您。偶尔在周日的午时去看望您。就差这一天的时间就有到周日了，就差一天一天的时间就有到周日了，就差一天，为什么都不给我这短短的一天时间呢？好让我看看您啊！您可明白，当我听到您昏迷的消息时那种撕心裂肺的痛是怎样袭击着我的心扉？我简直不敢相信这是真的。我以为您是在逗我们玩呢，您要在奶奶的生日里给我们一个惊喜吧，我宁愿相信是这样。可是这也是无法改变的事实了。您可明白，当我走到您的窗前，努力的呼唤您，您却无动于衷不回应我，我的心里有多么的难过吗？您出殡的那天，门前的柳树，叶子像雪花飘飘落下来，我们不奇怪，它也许在风中哭泣吧，因为它们失去了一位和蔼可亲的主人，不是暂时，而是永远。
望着门前的两棵柳树，爷爷，我再一次想起您的笑容，念起您的往事，那是永远的不了情。
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篇5
探究性学习是新课程背景下倡导的一种学习方式，运用探究性学习方法能让学生从探究中主动获取知识，应用知识，解决问题。但并不是所有的问题都适合采用探究性学习的方式，我们应该根据学生的认知基础选择是否用探究学习方法，才能达到真正意义上的探究。下面就几种常用的探究性学习方法谈谈本人的浅见。
一、课题探究法
课文的题目是课文的重要组成部分，与文章有着千丝万缕的联系，很多课题都是文章内容的高度提炼，是课文的“眼睛”，吸引我们去阅读和探究。
例如《白杨礼赞》一课。首先引导学生围绕“礼赞”进行探究学习：作者赞美白杨树的哪些方面？学生带着这个问题去阅读、思考、探究，就抓住了文章的主要内容：作者赞美了白杨树的生长环境不平凡、白杨树的外部形态不平凡、白杨树的内在气质不平凡。然后再引导学生探究：赞美白杨树是不是作者的最终目的？如果不是，作者最终想赞美什么？学生通过探究学习，就掌握了文章的中心：白杨树象征北方的抗日军民，作者赞美白杨树，其实是要赞美抗日军民。
学生在以上由“课题”切入的探究过程中，对课文内容的理解就逐渐由模糊到清晰，由肤浅到深刻了，思维品质也得到了培养。
二、假想探究法
假想探究法是将学生的语文学习由讨论现实存在的问题引向探究虚构、虚拟、假设存在的问题，培养学生的想象能力。
例如《孔乙己》这篇课文，结尾写到孔乙己大约的确死了。孔乙己究竟会不会死？《范进中举》中范进中了举人后，他会变成一个怎样的人？可以鼓励学生大胆想象虚构，引导学生创作。如在学习了《犟龟》这一课后，我设计了如下想象探究题目：学习了这一课之后，我们很容易联想到“龟兔赛跑”的故事，展开你的想象，假如兔子没有睡觉，乌龟能不能获取胜利？乌龟除了在兔子睡觉的情况下，还有哪些情况下能获得胜利？你称赞乌龟还是称赞兔子？为什么？
上述各种形式的假想探究性学习，至少有以下两个方面的作用：一、调动探究想象和阅读写作的积极性，激励写作动机，让学生体验完成作文的乐趣；二、极大地培养了学生的想象力。
三、自主探究法
鲁迅说读书要“自己思索，自己做主”，运用自主探究法，要给学生充分的自学时间，让学生自己去读书，去感悟，去探究。强化学生的自主意识，让学生这个阅读主体独立领受和驾驭文本。郭沫若说“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做”，强调了自主阅读的可贵。
例如，在教学《家》这一课时，自读第一遍，要求学生探究：作者自己怎样认识家的？自读第二遍，要求学生探究：从中体验到作者对家有怎样的感情。自读第三遍，要求学生探究：对比作者谈谈自己对家的认识。这样的指导，充分保证了学生自主读书探究的时间，在交流汇报时，很多学生有话可说，连平时很少发言的学生都提出了一些问题，让学生在课堂上找回自我，发展个性，充分调动了学生自主探究的积极性，取得了较好的效果。
四、质疑探究法
“学起于思，思源于疑。”“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”质疑是学生进行探究学习的内驱力。所以，在语文教学中，我们要鼓励学生大胆质疑，从而培养学生探究学习的能力。
例如，教学《空城计》这一课，老师依据练向学生提出问题，教给学生质疑探究学习的方法。诸葛亮巧施“空城计”，弄险成功，主要原因是什么？作为“魏之名将”的司马懿为什么会中计？学生们带着问题去探究学习，就会探究明白：诸葛亮的成功在于他知己知彼，对敌将了如指掌。而司马懿中计是因为他未能全面真实地了解诸葛亮，过于多疑和谨慎。在此探究的基础上，又能分析归纳出人物的性格特征：诸葛亮足智多谋、运筹帷幄、临危不惧、大智大勇；司马懿刚愎自用、狡诈多疑。
久而久之，学生就能养成提出问题、分析问题、解决问题的自主探究学习的能力。
五、比较探究法
“有比较才有鉴别。” 比较研究法就是对物与物之间和人与人之间的相似性或相异程度的研究与判断的方法。所以，在语文教学中，我们要引导学生进行比较辨析，从而提高学生探究学习的能力。
篇6
1、那种叫“黑牡丹”的黑极为珍贵，粗壮的枝条配着浓绿的叶，中间托着黑而透紫的大花朵，真像一条乌龙卧在一座墨池之中。
2、哇！眼前简直就是“桂花仙子的梦幻仙境”，粗黑健壮的树干，墨绿色的树枝。树干上有一点一点的黑斑，还有一卷一卷的花纹，桂花树的皮很粗糙，像历经了艰辛万苦似的。翠绿油亮的叶子，层层叠叠，浓浓密密，舒展着绿色的生机。鹅黄色的花朵似一粒粒米粒，淡淡然然，婉约静谧，让人爱不释手。淡黄色的花小而紧密，娇巧而别致，默默地绽放在秋日的阳光下，真惹人怜爱。
3、春姑娘迈着欢快的步伐来了，她把明媚的阳光洒在阳台上，洒在那株已经枯萎的吊兰上，几天后奇迹发生了，那株已枯萎的吊兰上竟泛起了一点绿，继而变成一株茁壮成长的小芽……
4、漫步在郁金香花从中，一阵阵迷人的芬芳扑鼻而来。粉色的郁金香散发出怡人的香味，紫色的郁金香散发出妖饶的香味，仔细地闻，还隐隐约约带着一丝神秘……啊，我陶醉了，我多么想一直停留在这一刻啊！
5、在众多美丽的花草中，我还是喜欢我家的君子兰。我家的这株君子兰非常讨爸爸喜欢，所以爸爸对它照料的格外仔细，经常对他施肥，浇水，对他胜过了对其他的植物。所以我家的这盆君子兰长得异常茂盛，叶面鲜艳而有光泽、挺拔而整齐、叶端浑圆。
6、吊兰上的雪越来越厚、越来越重，好像要把吊兰压塌，可吊兰一动不动，仿佛要和大雪抗争到底。就这样作文人网 你也可以投稿，吊兰在暴风雪中坚持了一天、两天、三天…直到冬天快过完了我才记起它。我拨开厚厚的积雪，看见了它一片发黄的叶子，我把积雪全部清理开，看见吊兰的一片片叶子都泛着黄，无力地垂到花盆上。
7、的执着，的执着是要开满山野，执着是如同小草一般地奉献。因为它坚信自己一定会迎来属于自己光鲜的一天。
8、没有花香，没有树高，在自然万物中它们是无声无息的小草；默默无闻，无私奉献，在城市乡村里它们是不求回报的小草……我喜欢的植物，不再是美丽的花朵，葱郁的树木，而是这一颗颗青翠的小草，它们无私的精神打动了我。
9、我养了一盆“十字花”，一根花茎上有五个枝条，每个枝条上都长着椭圆形的叶子，叶子碧绿，像用颜料染了一样，只要有营养和水分，还要有充足的阳光，我的花才能开出美丽的花朵。
10、春天，家乡总是会刮大风，使人们睁不开眼睛，而白杨树可以防风固沙，还可以保住农田。一场春雨过后，树叶带毒害晶莹透明的露珠，好像真无数的生命在颤动。那树叶在阳光照耀下，像用水冲洗一般，绿得发亮。
11、年幼的我们只知道享受柳树带给我们的欢乐，却不懂得去爱护它们。柳树似乎也并不因为我们的攀折和采摘而影响生命力，依然是那样的生机勃勃，一年接一年地抽枝发芽，顽强地生长着，用绿色妆点春天，妆点着故乡的美，妆点我童年的梦。
12、独有寒梅，顶寒风，踏冰雪，昂首怒放。它那赤石色的枝丫像铁似的坚硬，皮下却奔涌着生命的热流，它那黄里透红的花朵，闪着晶莹的玉石般的光泽，它用自己顽强的生命给清冷的世界以活力、以生机，映着白皑皑的雪地，显得那么潇洒、那么顽强，那么无畏，酿造出一片冬天里的春天，如果说迎春花是春天的使者，那么寒楷便是春天的预言家。
13、春天，树枝上开始抽出嫩绿的新叶，可爱极了。下雨的时候，细细的雨丝轻如牛毛，它笼罩着白杨树，宛如一幅绝妙的风景画。
14、我发现仙人掌头上的红刺越来越长了。有些地方还长出了新刺刺儿呢！新的刺刺儿是雪白雪白的，并且又细又柔软，摸起来一点儿也不扎手。刺刺儿是长在一个土黄色的小圆盘上的，而这个土黄色的小圆盘长在茎上，这样就吸收了仙人掌柄上的营养，让新的刺刺儿长大。刺刺儿就围绕着那个土黄色的小圆盘长着，大约有12~15根。
15、夏天，高大挺拔的白杨树，长得枝繁叶茂。可以为人们遮住阳光，在夏天有许多车辆来来往往，白杨树可以减弱噪音，小朋友们在树的下面欢天喜地地玩游戏，小鸟叽叽喳喳，时而会落在树上，树也是鸟的乐园。
16、花瓣微微下卷，层层叠叠，在艳阳的照耀下，花瓣犹如涂上了一层明油，光泽而油亮，一株株月季昂首挺胸，好似打了胜仗的将军。叶子是手掌形的，翠滴，叶缘带着一排小齿轮。春天，是月季花竞相开放的季节，花儿鲜红似火，橙黄如金，洁白胜雪……显出勃勃生机。
17、阳台的花盆里栽着一株牵牛花。它长着心形的叶子，开着喇叭形的花，那花朵有紫的、粉的、白的、黄的，还有几种颜色夹在一起的花的，真是五颜六色，好看极了！
18、一朵郁金香绽开的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的丝绒。许多郁金香在一起，又像一张彩色的大地毯，散发出阵阵清香，沁人心脾。
篇7
一、开门见山，落笔扣题
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。
如：《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树是不平凡的，我赞美白杨树！”这种写法干脆利落，入题快捷。
二、引用经典，彰显底蕴
开头引用警句、名言、诗句或俗语，能增强开端的气势，使人感到高远，达到吸引读者、突出中心的效果。
1、诗词开头
以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。
如：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。我和小西亲如姐妹，形影不离……
2、俗语开头
以此开头，倍感亲切、激发兴趣。
如：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”体现团结就是力量。
3、名人事例
如：写贡献，鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”；鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步作出巨大贡献，为世人称赞。
4、声音开头
对话、琴声、歌声、风声、雷声，都可以用来开头，渲染气氛。
如：《羚羊木雕》中，“那只羚羊哪去啦？”妈妈突然问我。“常回家看看，回家看看……”听到这熟悉的旋律，就会想起应多关心空巢老人，关爱留守儿童。
三、精辟修辞，韵味悠长
用修辞开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。
1、比喻
引起读者的阅读兴趣。
如：父爱如山。母爱如冬日里的一缕阳光。
2、对比
对比开头，可以加强文采，有力突出主题。
如：古今中外，凡是在事业上有所造就，取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业。由此可见，勤则成事，惰则败业。
3、排比
用排比句开头，句式整齐，增强情势。
如：写师生情，有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最美丽，那就是师生情。我们拥有一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……
4、设问
设问开头，铺排文势，先声夺人。
如：写分享，孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？放眼未来，谁来领略你眼中的精彩？山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是，俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！
四、借物联想，引趣
文章的开头或从远到近，由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托要写的事物。
如：写路，路有大路、小路，亦有正路、邪路。
五、场景描写，渲染气氛
描写法即借助某种修辞或某种描写技巧，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文写人物或事情的开端做好衬托铺垫。
如：《故乡》，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气，我的心禁不住悲凉起来。渲染一种凄凉的气氛。
六、巧用倒叙，暗渡陈仓
此种用法造成悬念，能增强文章的吸引力。
如：《我的老师》，最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。有一学生作文开头：“咚”一拳击在桌上，爸爸铁青着脸。“啪”的一声，我心爱的小熊被摔得粉碎，妈妈也不甘示弱。一场家庭战争全面爆发了。因为我要和同学周末去旅游。
七、抒发感情，先声夺人
直抒胸臆，渲染气氛，达到以情感人。
如：写感恩，落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这么多彩的社会，因为感恩才会有真正的友情，因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
常言道：“文无定法”。是的，作文的开头往往是由作文的内容、体裁、读者、构思技巧和作者的写作功底等综合因素所决定，并无固定的格式。要善于结合实际，灵活变通，才能写出好的文章。
然而结尾是文章的帷幕。当帷幕拉上的瞬间，给读者留下一个美好的印象，是文章结尾义不容辞的责任。收好豹尾，可从以下几点做起：
一、首尾呼应式
能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆和，浑圆一体的感觉。
1、与题目呼应。
如：《敬业与乐业》中结尾，敬业即是责任心，乐业即是趣味。
2、与开头呼应。如：《白杨礼赞》中结尾，“我要高声赞美白杨树！”
二、画龙点睛式
在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚。
如：《荷叶 母亲》中结尾，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？在《紫藤萝瀑布》中结尾，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
三、用短句、哲理句收尾
短句，短小精悍。哲理句，含义深刻，耐人寻味，达到“言已尽，意无穷”的效果。
如：《走一步，再走一步》，要着眼于那最初的一小步，走了这一小步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
如：写理解，相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！
四、用抒情结尾
表达作者心中的情愫，激起读者心中的波澜，引起共鸣，有强烈的艺术感染力。
如：《面对大海》，大海神秘吗？大海美丽吗？大海欢乐吗？我不知道。但我想，我会知道的。
篇8
发表日期：2003年3月12日 出处：湖北监利县实验中学 作者：胡礼仁 已浏览 666 次
古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了开头的重要。同样，好的开头，对于中考作文来说，也具有重要意义。
那么，什么样的开头是好的呢？文无定法，开头无固定的格式，衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。
由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑选用如下开头方法。
1、开门见山式所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。如《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。”《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。
2、背景渐入式自然科学告诉我们宇宙是一个大系统，社会科学告诉我们，人类社会又是一个大系统。一棵树是在一座森林的系统之内，一片叶又属于这棵树的系统。一个人属于社会这个系统，一根指头又属于这个人的系统。因此，任何单个事物，任何一种现象都离不开它所属的系统，即它赖以生存的社会背景或自然背景。如《孔己已》开头：“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。《在烈日和暴雨下》开头：“六月十五那天，天热得发了狂！”这些开头或交待事情发生的时间、地点、节令、气候或阐述论题的背景、环境等。在考场作文时，有些题目乍一看，觉得突兀，不可捉摸，但联系背景一想，便豁然开朗了。如1999年的高考作文题目是《假如记忆可以移植》，联系近几年的科技发展，克隆技术的问世了，基因可以移植了，航天技术更是突飞猛进。近几年来，我国的经济持续发展，经济建设取得了突出成就。联系这些背景，文章的内容可写了，联想与想象也便有了立足点了。
3、设问置疑式先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论。如《枣核》的开头：“动身访美之前，……可是却很蹊跷。”又如《万紫千红的花》开头设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？”这种开头方法，其目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。当然，这种开头形式要注意巧妙运用，避免单一、或追求形式上的好奇。
（其实，这种开头的形式是很丰富的，如： ①先提出一个悬而未决的问题。 ②先截取一个精彩的事件片断。 ③先交待一个起线索作用的物件。 ④先安排一个引发故事的场景。 ⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。）
4、名言警句式开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。如《回声》开头引用了艾青的一首诗。《怀疑与学问》开头引用了程颐的话：“学者先要会疑”等。这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想，哪个考生记不得几首古诗，几句格言，几条名言呢？考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为？名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。
5、精辟设喻式开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”《马说》开头：“世有伯乐，然后有千里马。”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论点，精辟设喻式多用于议论文的开头，它能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。既然是“设喻”，就得注意所言之“他物“与本题有一定的相似之处，不能牵强附会。
此外，还有抒情议论议式，刻画人物式等开头法，在此不一一赘述。
篇9
爸爸我有一肚子话要对您说，可总是没机会。今天就在作文里跟您说说吧。我说的事可是大事，您可要认真听呀！
咱们村里的环境怎么和我心里想的大不相同？简直是一个天上，一个地下，在我想象中道路是宽阔又干净，可现实中却是坑坑凹凹，尘土飞扬，每次刮大风的时候总会让我迷眼睛。我想道路两边有一排排高大笔直的白杨树，可现存的小树所剩无几；东倒西歪．我想垃圾变成了一池池沼气既省电又省碳，可是垃圾到处都是，一股难闻的味道扑鼻而入，爸爸您可知道是垃圾污染了空气，人们才会得上各种疾病啊。我想村中间有个大花园，花园里盛开着各种美丽的花儿，花园中心还有一个喷泉，喷泉下的大水池里有着小金鱼好看极了，可这都不是真的。
爸爸，您能告诉我吗？我这美好的愿望能实现吗？
篇10
关键词：初中语文；课堂教学；道德教育；有效渗透 所谓文以载道，初中语文教材中都是一些经过精挑细选的文质兼美的课文。因而教师在语文课堂教学中务必明确，语文课堂不仅是引导学生学习文化知识的课堂，也是提高学生道德修养的重要场所。接下来笔者结合自身教学实际，针对初中语文教学中德育的渗透谈几点体会。
一、多样化的德育渗透方式
本着切实提高学生道德品质的目的，在初中语文课堂教学中，教师可在多方面多形式下对学生进行道德教育的有效渗透。教师的德育渗透可以是在课堂阅读教学中，也可以是在作文教学中，可以在课堂教学中积极渗透道德教育，也可以在课后练习中体现道德教育；可以在文本中有效渗透道德教育，也可以通过对事物的观察等活动渗透道德教育……就语文课堂教学而言，对学生进行德育是多方位、多渠道的，不一而足。语文教师们应以语文课堂为渗透道德教育的主要阵地，同时辅以多种渠道并行，以此来积极对学生进行道德教育。
如教学《甜甜的泥土》一文，教师可在进行教学之前，先进行一个小活动“我眼中的母亲，我体会到的母爱”，让学生们具体谈谈自己的母亲对自己的爱，并谈谈相应的感受。结合课文内容，单亲家庭的学生感受尤其深刻，他们通常在声情并茂、情真意切的讲述之后，也会同时深深表达出自己对母亲的爱。这样，通过学生们情感的交流，他们都能深刻体会到亲情的可贵，从而懂得自己也应该积极孝敬父母以回报父母的爱。
教师还可趁热打铁，安排学生们回家后以自己的方式向父母表达自己的爱，并通过作文的方式与大家交流之后的体会。这样，有效地强化了学生们对宝贵的亲情的感受。
再如教学《活板》一文，教师可通过让学生们自己利用资料书、网络等来查阅世界印刷术的发展过程，从而明白印刷术是我国古代的四大发明之一，我们国家的印刷术的发明远远早于其他国家。从而有效激发学生们的民族自豪感，同时激发他们的民族使命感。
二、切实找到德育渗透的切入点
上文说道，初中语文课文都是文质兼美的，对此，教师在教学中要善于运用相关课文进行德育的有效渗透。就教学环节而言，备课是极为重要的一个环节。教师在备课时，就要深入钻研教材，分析教材，根据课文内容找准德育切入点，从而进行有效的渗透。如教学《白杨礼赞》一文，许多学生对白杨树的“不平凡”表示不理解认为它确实只是一种普通的树种，没有什么不平凡的。对此，教师在备课环节就应该对作者所处的时代背景等有细致的了解，然后在课堂教学中切实围绕当时作者所处的背景来重新认识白杨树。这样，学生们才能在学习课文时结合时代背景来理解作者的高尚的道德情操和爱国情感，从而明确白杨树确实是“不平凡”的，进而培养自己积极向上的品质。再如教学《最后一课》，教师可结合我国时期的许多题材来帮助学生们理解文中韩麦尔先生崇高的爱国主义情怀以及小弗郎士在上最后一课前和上最后一课后思想发生的巨大转变，从而深深激发其爱国主义情感。通过这样的方式，学生们才能受到潜移默化的影响，使德育于“润物细无声”中得到有效渗透。
三、教师正确引导，学生积极参与
教师在进行语文教学时，要有意识地设定相关的德育目标，并将其与学生进行积极的讨论，在开阔学生思维的同时，于自主学习中受到相关的教育。如果学生在学习过程中思想上有所偏差，教师要及时发现并及时对其进行道德教育，引导他们形成正确的道德观念。可见德育渗透过程中，教师的引导以及学生的参与是相辅相成的，应有效结合起来。如教学《陋室铭》，学生们觉得“陋室不陋”不好理解，按照他们的思维，简陋的居住条件是客观存在的：苔痕上阶绿，草色入帘青。将“陋室”的简陋表达得淋漓尽致，怎么会“不陋”呢？对此，教师就要及时进行有效的引导，结合课文中的“谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”等句子进行分析，引导学生们明白，“陋室不陋”的根本原因在于“唯吾德馨”。这样，通过教师的正确引导以及学生们的积极参与，学生明白应积极培养自己高尚的道德情操，最终有效进行了德育渗透。
总之，作为祖国未来的中学生，其道德水平的高低直接关系着国家的以后的发展，所谓“少年强则中国强”，同理可证，处于青少年时期的中学生的道德水平与祖国的命运有着怎样的关系。因此，作为德育主阵地之一的语文教学，其面临的还有“育人”的重任。广大初中语文教师应在语文课堂教学中积极进行德育渗透，以切实提高学生的全面素质。
参考文献：
［1］李炜.浅谈中学语文教学当中的德育渗透［J］.网络财富， 2009（3）.