阳光体育活动范文

导语：如何才能写好一篇阳光体育活动，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

为了积极倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年”的现代健康理念，同时响应我县中小学生阳光体育运动的广泛开展，培养学生积极主动的体育锻炼的热情。我们决定开展一个阳光体育的计划，让全体老师和学生们都养成积极锻炼身体的良好习惯，提高全体师生的身体健康素质和体育文化素养，推进校园体育文化建设。

一、活动目标

为保证学生每天有一小时的体育活动时间,教师每天锻炼时间不少于30分钟;力争使95%的学生在本学年学生体质健康标准测试中达到及格以上， 35%的学生达到优秀。

二、活动口号

"健康第一"、"每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子"的现代健康理念。

三、活动原则

遵循课外体育锻炼的自觉性原则、全面性原则、适量性原则、渐进性原则、经常性原则、针对性原则，根据《学校体育工作条例》第三章规定，保证学生每天在校1小时的体育锻炼时间，养成健康的生活方式。

四、活动时间安排和活动方式

10月份：

1、举行阳光体育活动启动仪式。

2、全校师生进行感恩手式舞的学习。

3、各班利用音乐课、活动课对感恩舞的学习。由音乐老师和班主任组织学习，少总部检查。

4、每天早上做完早操后，全体学生接着做感恩手式舞。

11月份上旬：

1、利用体育课和活动课，各班进行体操训练及队形队列。

2、以班级为单位进行第三套广播体操的比赛。

3、每天早上做完早操后，全体学生接着做感恩手式舞。

11月份中旬：

1、下午的课外活动时间，在本时间段内由各班班主任及跟班教师进行活动指导和管理。由各班班主任组织锻炼，根据活动内容合理科学地自行安排。

2、各班主任指派本班学生统一到体育器材室向体育教师领取，请各班主任明确器材名称及器材数量，及时做好登记和归还工作。

3、每天早上做完早操后，全体学生接着做感恩手式舞。

篇2

关键词：阳光 教育 时间 形式

为了贯彻落实全国学校体育工作会议精神，使学生每天能够有足够的体育活动的时间，培养学生科学的锻炼方法，我们需要在全体学生中积极开展阳光体育活动。在学生中通过开展丰富多彩的体育活动，使学生能够在充足的玩耍中得到锻炼，从活动中感受到体育的魅力，从而促进学生智育的发展，充分体现素质教育的贯彻实施能落到实处，使学生的素质得到全面的发展和提高，增强学生进行体育锻炼的自觉性和主动性。那么在学校工作中如何引导学生开展阳光体育活动呢？我认为应该从以下几个方面做起：

一、阳光体育活动要具有教育性

阳光体育活动应坚持育人的宗旨，遵循教育发展和体育运动规律，符合小学生身心发展特点，使学生能够在快乐中得到教育。在进行阳光体育活动的过程中，教师首先需要认真学习阳光体育活动的有关知识，不断提高自身的健康意识，从而在对学生进行体育活动教育的过程中，能够自觉的贯彻快乐体育的全新理念，让学生在思想上确立主动、健康发展的体育理念。

比如我们学校在进行阳光体育活动之前首先确立了以“锻炼身体、增强体质，勤奋学习立志报国”为宣传口号，就是为了在全校范围内营造一种良好的舆论氛围，扩大阳光体育的教育效应，使广大教师和每一位学生都能在心理上引起重视，唤起全体教师和学生对体质健康的广泛关注，支持和积极参与到阳光体育活动之中来。

各校应加强领导、高度重视此项工作， 广泛宣传发动、认真组织好活动的落实，可以充分利用学校班会、少先队活动等场合积极宣传开展阳光体育活动的意义和价值，通过各个年级的班主任和学生家长取得联系，保持交流活动，使阳光体育活动得到家庭、社会的关注和支持，使此项活动能够渗透到学生的学习生活的各个角落，确保阳光体育活动能够顺利开展。

二、通过体育课进行阳光体育活动

体育课教学是对学生进行身体素质锻炼的主阵地，因此开展阳光体育运动，要注意与体育课教学相结合，在进行体育课的教学过程中，确保每周的体育课能够按时上课，使学生充分感受到体育活动的欢乐。由于个别教师重视对学生的智育教育而轻视对学生身体素质的培养，经常会出现体育课被语文数学等主课所占用的现象，所以首先要保障不能让体育课在时间上受到其它课程的挤占，使每一位任课教师都要充分地认识到不论以任何理由挤占体育课就是对学生的健康不负责任的一种表现，都是不正确的行为。

三、通过开展课外体育活动进行阳光体育活动

1、提高学生身体素质如果仅仅依靠体育课教学是远远不够的，为了达到学生每天能有一小时体育锻炼时间的这一目标，引导学生积极参加学校组织的各种各样的课外体育活动也是很有必要的，大力推行大课间体育活动形式，比如有很多学校一直在坚持上午两节课之后，组织学生做眼保健操和课间体操，在进行过程中，由体育教师巡回指导学生，使学生能够比较规范的做好每一个动作，并且学校安排值周辅导员进行每日检查，而且把检查的结果作为班级评比的内容之一。

2、实行“大课间”文体活动也是进行阳光体育活动的重要方式之一，教师可以把学生按班级划分成不同的活动区域，让不同班级的学生在各自的区域范围之内进行丰富多彩的文体活动，比如有的班级跳绳、有的班级踢毽子、还有各种球类活动也可以安排不同的班级分别进行。各班级使用的体育运动器材在学校提供条件不能满足的情况之下，教师可以鼓励学生从自己家中带来一些体育活动器械，以满足课外阳光体育活动能够有效的开展。

3、阳光体育还可以根据季节特点组织进行一些训练学生耐力和恒心的活动，磨练少年儿童的意志品质，培养良好的锻炼习惯。比如有的学校在冬季经常组织学生进行冬季长跑活动，每年进入十一月份的寒冷季节，对学生组织为期两个月的冬季长跑活动。 活动期间每天组织学生按照一定的线路进行长跑锻炼，并对学生每天的路程进行记录，一般小学生每天只要坚持一公里即可，整个活动期间只要达到60公里即可算完成了冬季阳光体育活动计划。在冬季长跑活动结束时，根据体育教师所做的每日长跑活动记录，对每一位学生冬季长跑的总里程进行汇报和总结，对能够坚持始终的学生进行表扬和奖励，从而激发学生参加体育活动的积极性和主动性。

总之，在校学生中开展阳光体育活动，我们要充分认识到学校加强阳光体育活动训练对对小学生在强身健体、培养合作、坚强精神等方面的重要作用，贯彻教育部关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知精神，大力营造良好的校园体育文化氛围，不断增强学生的体育意识，促进和提高我校学生的身体素质和健康水平。

参考文献：

[1]候广斌.关于学校田径运动会向体育艺术节转轨的可行性研究[J].吉林体育学院学报,2006

篇3

科学准确定位，循序渐进发展。

我们在全面提高教学质量的同时要有条不紊地开展阳光体育教学活动，力求此项工作正常运行，立足活动定位三步走，即三个主要目标。其一，以实施素质教育为总目标，促进学生综合素质的提高与发展，融育智、育德、育美、育乐于一体；其二，充分发挥学生的主体作用，全方位激发学生体育锻炼的兴趣与信心，培养学生良好的体育锻炼习惯；其三，坚持阳光体育活动每天不少于一小时，确保天天有活动，处处能锻炼，人人都健康。

领导负责，分工明确是开展此项工作的有力保证。由学校校长统一领导，体育教师具体负责管理，班主任负责实施，这样齐抓共管，上下配合，同时广泛发动学生积极实施，立足认认真真上好体育课，扎扎实实搞好大课间，让体育课堂开展得轰轰烈烈，生动活泼，人人参与。特别是一改过去的课堂无人管，课间无人查的不良现象。树立“健康第一”的思想，全面贯彻党的教育方针，是做好学校体育工作的前提和保证。其实我们经常探讨怎样进行阳光体育选项课教学的改革，主旨是从学生的兴趣、爱好出发，根据学生的愿望与要求，积极主动地去开展他们喜闻乐见的体育项目，特别是根据他们自身的爱好选择不同的体育项目到不同的场地去上课、去锻炼、去实践。

制订详细标准，强化管理体系。

体育活动要有创新意识，设计新颖，形式要多样，活动要广泛，措施要得力，管理才有效；学生纪律性要强，节拍须准确，会富于美感；各年级建立健全评比制度，严格考核，公正评比。仔细检查学生上课的进退场秩序、上课出操人数、组织队列速度、课堂课间质量、活动器材使用等情况，全面检查师生上课出操以及班主任跟班出操情况，把最后评比结果作为年终评比文明班集体、文明教师的重要条件之一。这样才有利于大面积全民性的阳光体育课的实施与开展。阳光体育活动可提高学生体育锻炼的兴趣，可满足学生生长发育的需求，增强学生顽强拼搏的精神毅力，也会增强学生的心理素质与身体素质。只要养成坚持天天锻炼的好习惯，寓阳光体育活动健身于快乐之中，并把体育与健康教育有机地结合起来，完全自主地选择内容、项目，使其在尽情锻炼的同时，达到体育活动调节大脑的功能作用，将会充分调动学生自主参与的积极性。

强化实施，保障经费。

篇4

一次难忘的阳光体育活动

星期三下午，阳光灿烂，我们在操场上参加阳光体育活动。

这次阳光体育活动由我们自由选择自己喜欢的体育运动。我找到了小梅、小春、小甘一起打羽毛球。小梅说：“我们先分组，我和小月一组，小甘和小春一组。”“好！”大家异口同声地说。比赛开始了，先由我对小春，我先发球。我故意看着右边好像要把球发去那边，突然，“啪”的一声，我就把球发出去了，“看我的！”小春说着就往右边跑。球一眨眼就落地了，小春接不到。“哈哈！中招了！”我得意忘形，哈哈大笑着。“咦，你不是要把球发去右边吗？怎么会发到左边去了？”小春问。我调皮地说：“是你碰上倒霉运了。”“啪！”“啪！”比赛激烈地进行着，我左扑右挡，这时，球又向我飞来，我使劲地打过去，小春接不到，球又落地了。“时间到！”小梅说。“我们赢了！”我高兴得一蹦三尺高。

第二局由小梅对小甘。先由小梅发球，“啪”小梅用尽吃奶的力气拍去，球像炮弹一样飞向小甘，小甘不甘示弱，跳起来一挡，可惜打了个“飞天球”。好高呀！羽毛球飞到二楼去了！我兴冲冲地跑上去一看，连个球影儿都没有看见，一定是飞到更高的地方去了。这时，我听到小梅的声音：“刚才还看到小月，怎么一眨眼就消失得无影无踪呢？”“谁说我消失得无影无踪？是球消失得无影无踪，你太厉害了！”我说。大家听了都笑得前俯后仰。最后我和小梅双剑合璧赢了比赛。

这真是一次难忘的活动。

篇5

一、我校开展阳光体育活动的具体做法

1.制定活动的方案

实施阳光体育运动首先要有活动方案，只有精心设计方案，才能为大课间体育活动的顺利开展提供保证。为此，我校专门成立了阳光体育活动方案的开发小组，由学校领导、体育教师和班主任共同组成。首先学习相关文件，达成共识。其次是借鉴和学习其他学校的经验。通过参观，向兄弟学校学习。获取直接经验，通过网络，学习全国各地中小学开展大课间活动的先进做法，获取间接的经验。最后是找准开发的切入点。我们根据我校实际情况，设计开发了跳绳、踢毽、抖空竹、跳皮筋、打保龄球、轮滑队、蜈蚣走等30几个活动项目，受到广大师生的欢迎，取得了良好的效果。

2.强化活动的管理

阳光体育运动是一项综合工程，需要全体师生共同参与、共同合作、共同出谋划策，这样才会行之有效。

（1）强化时间保障。时间保障是阳光体育活动顺利开展的关键。很多学校因为受升学压力的影响，在活动开展的过程中有意无意的削弱活动的时间，使活动开展虎头蛇尾，流于形式。为此，我校通过以下措施强化时间保障：一是强化巡视督查，由学校领导进行督查，对发现的问题及时整改；二是在师生中开展问卷调查，获取一线活动资料；三是将实际的开展情况纳入量化考核，杜绝将活动流于形式或者“放羊”式现象的发生。

（2）强化活动项目管理。阳光体育运动能否取得预期的效果，活动项目的选择和过程的设计至关重要。对于活动项目的选择，我校通过以下两个措施：首先由体育教研组共同研发，结合群体智慧，拿出各班活动项目，报学校行政会研究；二是由各班班主任结合本班实际，选择适合自己班级的活动项目，这样就自然杜绝了活动项目选择过程中的盲目与随意。

（3）强化活动安全管理。保证活动的安全是首要任务。为此我校采取了两项措施，实行“双保险”：首先是将每项活动的安全事项、自我防护等，以班会、体育课等方式告知学生，让学生了然于心；二是强化安全责任追究，将班主任、体育教师，蹲点领导置于到活动中，从而强化了对活动过程的安全管理与监控。

3.保持活动的创新

在阳光体育活动开展一段时间后，我校及时对活动中的信息进行了收集，听取了大家的意见与建议，并进一步完善、改正不足，不断修改，不断调整，从而切实起到了激发学生兴趣，提高活动质量的目的。

一是根据实际，精心选择学生喜欢的游戏，不断充实到阳光体育运动中来，如贴膏药、砸蚕豆、滚铁环、斗鸡、跳房子等。学生对这些自己熟悉而又喜欢的活动尤其热衷，参与的积极性自然也就高涨。

二是我校经常通过一些游戏和活动，引导学生在活动中发挥个人的创新潜能，从而不断开发出更好、更适合自己的运动项目，从而不断丰富阳光体育活动内容，如对已有的项目进行创新，仅跳绳一项就有单人跳、多人跳、反向跳、螺旋跳等。同时，有的活动，比如跳皮筋，则鼓励学生发挥聪明才智，结合自身特长自主创编。

二、开展阳光体育活动所取得的成效

经过一段时间的尝试，效果非常显著。阳光体育运动有效地激发了学生学习的积极性，大面积提高了学生的学习效益。

1.学生行为习惯变化大

开展阳光体育运动，促进了学生良好习惯的形成。现在在走廊上巡课，各班纪律明显好于过去，学生逃学的、进网吧的几乎为零，学生的近视率、肥胖率显著下降。

2.师生精神面貌变化大

教师和学生共同参与活动，学生得到锻炼，教师也同时得到充分的锻炼。教师、学生都充满着青春的活力。学生上课精力集中了，教学效果也好了，师生关系也更融洽了。

3.校园充满生机、活力

现在一到大课间活动，教室里再也看不到一个学生，学生真正走进大自然，走到阳光下。全校师生一致认为，这种大课间活动形式丰富了学生校园生活，使整个校园充满了生机和活力，这也成为了我校的一大亮点。

三、对我校阳光体育活动的几点思考

1.在实施阳光体育运动的实践操作中，对组织管理有较高的要求，怎样做到管理既“有序、有度”，又“有趣、有效”，是一个有待继续探索的问题。

2.对阳光体育运动的内容、项目、评价体系，应根据学校实际情况，形成系统性的实践教材，从而为今后的活动的开展提供有益的帮助。

3.阳光体育运动是全校性的活动类体育课，它的活动主要内容来源于体育课程，是体育课所学技术技能的延续与应用，但它的现代思想性、教育性、管理和组织形式等与体育课相比具有独到之处，是现今全面实施素质教育的一大举措，其意义深远，值得每一位管理者、教师深沉的思考与探究。

篇6

关键词：课程资源 阳光体育 策略 快乐 自主锻炼

一、农村小学大课间阳光体育活动的现状分析

当前农村普通小学课间体育活动的主要形式是传统的课间操，开展大课间体育活动以及组织游戏、球类活动等其它形式的课间体育活动的学校很少，甚至有的学校取消了课间活动，被老师关在教室里做作业。这些存在以下主要弊端：

1.时间无法保证，难以激发活动兴趣。传统的课间体育活动是《学校体育工作条例》法定内容，为保证学生每天1小时体育锻炼而设，是天天有时间、校校有空间的可贵教育资源。但在现实生活中绝大多数农村学校采取的是“千人一校、万人一面”的做广播操，学生4―5分钟可以完成的运动，从而使学生每天1小时的锻炼大大折扣；而且长期的这种枯燥模式使学生积极性不高，达不到应有的效果。

2.内容新颖性不够，难以激发活动兴趣。“大课间体育活动”可以起到调节学生生理、心理的作用，同时也是提高学生体质的重要手段。由于“课间体育”相对不具有完整的“目标、内容、组织、评价”等课程元素，因此许多学校只安排做单一的国家规定的中小学生广播体操，在功能上只是单一的消除疲劳，达不到锻炼身心的最佳效果。大课间体育活动有课程性质，是体育学科课程的重要部分补充，应纳入学校教学工作总体规划。

二、农村小学大课间阳光体育活动实施策略

1.组织保障到位，确保覆盖全体性。大课间阳光体育活动单靠体育教师是不可行的，它属于大体育范畴，需要学校、全体教师积极参与才能取得实效。学校应成立大课间阳光体育活动的组织领导机构，确定相应的专人负责，建立落实监督与管理机制，督促与管理学生积极参加“大课间体育活动”，既保证整体质量又消除不安全隐患。师生要全程参与，提高每个师生的基本素质，使每个师生都能健康成长，体现出全体性。

2.规范活动课程设计，灵活安排活动过程。开展大课间阳光体育活动，要求按照其特点来进行科学的设计、组织，才能取得良好的效果。活动应包括规定内容和自选内容两部分，为学生提供充分的能使其乐于参与的活动形式，突出趣味性和实效性。因此要依循体育教育和学生学习的整体规律，有效地保障学生每天1小时体育锻炼的时间，促进学生身心全面发展，更好地完成其全部学业。

3.开发农村体育资源，打造地方特色活动。我们根据学校现状，遵循因地制宜的原则去尝试开发和利用农村的体育资源，把学生喜欢的民间体育游戏等活动引入了阳光体育活动，使学生在愉悦的氛围中锻炼了身体又培养了学以致用的能力。通过师生共同的努力，我们收集到了许多富有地方特色的阳光体育游戏，可随时根据民间游戏内容来丰富课间阳光体育活动，丰富了我们的课程，促进了学生的全面发展。

三、农村小学大课间阳光体育活动中存在的问题与解决对策

问题一：如何提高学生兴趣和参与动力。农村的孩子不同于城镇的学生，他们习惯于一种孩童似的生活，整天无忧无虑奔走于学校和家庭这两点一线，很多会主动参与到体育训练中来。因此，课程刚实施时，学生参与的兴趣不浓，主动性差。再来看看我们的家长，整天忙于赚钱，很少会去主动关心学生的学业，更不用说大课间阳光体育活动的课程了。

对策：兴趣是最好的老师，因此，我们在平日里要加大宣传力度，要组织学生参加丰富多彩的相关活动，让学生能够真正地走出课堂参与阳光体育活动。另外我们需要学生家长的大力支持，这样才能更有效地开展活动。

问题二：如何建立切实有效的评价机制。这是我们在开展大课间阳光体育活动中遇到的最大的问题。虽然我们做了努力，也得到了社会、家长、学生和学校的肯定，但是这种评价制度仅仅在我校存在着，一旦出了校门，谁又会承认你呢？

对策：对学生个体参与阳光体育活动的考核，主要考查学生参与的深度与广度。根据实践，我们认为这一成绩的考核以等级制为妥，评价总的原则是重过程，主要是看学生是否真正在参与阳光体育活动。建议上级教育部门尽快建立起对体育教学和学生体质确实有效的评价机制。

大课间阳光体育活动的实施能够丰富体育教学的内容，激发学生的运动兴趣，提高学生锻炼的自觉性和积极性，提高学生的运动参与程度，使教师的教与学生的学双边互动，真正做到以发展学生为中心，重视学生的主体地位，从而增强学生的身体素质，提高技术水平，促进学生德、智、体、美等全面和谐发展。

参考文献

篇7

Abstract:The sunlight sports are by lifelong profit to the student, are advantageous to the university student physical growth, the healthy development each kind of sports items are composed. Carries out the sunlight sports in the quality colleges and universities to be able to strengthen the student fitness consciousness, forms the exercise habit, the alleviation pressure, to the lifelong physical culture build the good foundation.

关键词：阳光体育 活动 体育文化

Key word: Sunlight sports activity sports culture

2006年9月，国家体育总局、教育部等10个部门联合进行全国第二次国民体质检测，结果显示：在我国,学生身高、体重、胸围增长的同时，超重、肥胖的比例迅速增加，成为影响学生身体健康状况的一大因素。与2000年相比，大中小学生视力不良率均有所上升，各年龄组的肺活量水平、速度、爆发力、力量、耐力素质持续下降，许多学生出现过头疼、眩晕、失眠、精神不振等不良症状。为解决这一问题，教育部、国家体育总局、共同决定：从2007年开始, 结合《学生体质健康测试》的全面实施，在全国各类学校中深入开展亿万学生“阳光体育运动”(以下简称阳光体育运动)。阳光体育运动的提出与全面实施已经两年多了,全国各高职院校纷纷响应。

一、阳光体育运动的内涵及特点

阳光体育不言而喻，就是在阳光下的体育运动，重点实施对象是青少年，鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，鼓励青少年参加体育锻炼，养成体育运动的习惯，提高终身体育意识，赋予阳光体育重要的历史使命。高职院校应结合学院自身特点，与国民经济和社会发展相协调，加快自身改革的步伐，在体育锻炼的热潮中，为建立学校、社会、家庭一体化的健身教育打好基础。促进阳光体育运动的全面实施。

二、高职院校开展阳光体育活动的意义

高职院校建校晚、校况复杂，多数是转制、合并、升格而形成，体育设施落后、教学条件差，并主要注重专业技能的培养与学习，忽视了学生的身体健康教育。所以，开展阳光体育运动对于高职院校具有深远的历史和现实意义。

1、 阳光体育活动推动校园体育文化的快速发展

阳光体育运动的开展引导校园体育文化向健康方向发展，形成良好的校园体育风气。阳光体育运动与课外体育运动相结合，贯彻《国家学生体质健康标准》，培养师生共同的体育意识、观念和体育精神，构建体育文化氛围，促进学习体育知识，提高学生的体育素养。阳光体育运动氛围和所带来的效应能引起相关负责部门的重视，把校园体育文化建设作为校园文化建设的重要内容纳入议事日程，统筹规划校园体育文化建设，创造多种多样的校园体育文化，营造浓厚的体育氛围。同时，也能为校园文化注入生机，营造朝气蓬勃的校园文化环境，促进校园文化健康发展。

2、 阳光体育运动真正落实以人为本的方针

阳光体育运动是以学生为主体、教师为辅导，全民共同参与的一项体育运动，能真正落实以人为本的方针。充分发挥体育老师的主导作用和学生的主体作用，根据学生的需要，精心制定学院、系部、班级、个人的阳光体育运动计划，为学生的终身发展打下基础。鼓励学生人人参与、个个争先，营造生机勃勃拍的体育文化氛围，树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念。开展学生阳光体育运动是落实“以人为本”的内在要求，是提升办学层次、建设办学内涵的重要举措。各高职院校都应该本着对民族和国家未来负责的高度，充分认识高职体育在大学阶段的不可替代作用，大力推进阳光体育运动的开展，再掀体育运动。

三、高职院校开展阳光体育运动的几点看法

1、阳光体育运动与体育课程紧密结合，完成终身体育目标

高职院校的学生85%以上为住校生，他们多数时间是在学校度过，所以学校是开展阳光运动的主场所，而学校体育课程是参与运动的最直接途径。加强体育课程建设，开展阳光体育运动，要与体育教学相结合，深化体育教学改革，提高教学质量，通过体育教学、教育，引导学生积极参加阳光体育运动。高校体育课程是学校体育的重要组成部分，是体育意识、体育习惯形成的最佳时期，对阳光体育运动的落实起着十分重要的作用。学校体育是整个体育教育体系的重要环节，而高校体育则是学校体育与社会体育的衔接点，起着“承前启后”的桥梁作用，其目的、任务与社会体育紧密相联，具有显著的基础功能和终身效益，通过学校体育改革贯彻执行阳光体育运动。

2、学院领导的支持是阳光体育运动实施的前提

阳光体育运动的顺利实施离不开学院领导的大力支持，为保证阳光体育运动的顺利进行，应特例特办，成立专门的领导机构负责阳光体育运动实施的各项工作。制定严厉的奖惩措施，激发积极性。同时提供必要的体育场地、器材设施等。健全学生体质健康监测制度,定期监测并公告学生体质健康状况。加大对体育工作的监管和学生体质健康状况的监督，作为评价学院体育工作的重要依据。

由于高职院校建设的复杂性、多样性、长期性，新时期高职院校“阳光体育”任务必然十分艰巨，既不能采取一种模式、一个样板，也不能在短时间内一蹴而就，更不能泯灭不同地区不同高职院校的各自特色，必须遵循高等职业教育发展规律，依据学院特点、学生特点有计划实施。

参考文献：

篇8

关键词：特殊教育学校；阳光体育活动；现状；对策

“特殊教育是使用一般或特别设计的课程、教材、教法、组织形式和设备，对特殊儿童（少年）所进行的达到一般和特殊的培养目标的教育”，特殊教育的对象是残疾儿童少年。国家关于开展全国亿万学生阳光体育运动的《决定》颁布后，全国各级各类学校广泛开展了阳光体育运动。作为基础教育的组成部分，特殊教育学校阳光体育运动状况如何， 存在哪些问题，如何发展？关系到特殊教育学校体育的发展和广大残疾少年儿童身心健康。因此，积极开展特殊教育学校阳光体育活动具有重要的意义。

1.特殊教育学校阳光体育活动的现状分析

由于特殊教育的对象是身心发展有缺陷或残疾的少年儿童，即智力、听觉、视觉、肢体、语言、情绪等方面发展有障碍的儿童少年。所以特殊教育学校的阳光体育活动与普通学校有一定差别。

1.1阳光体育活动的组织形式

通过调查显示，与普通教育对象在身心等方面存在着很大差别，他们普遍存在着自卑心理、意志薄弱、缺乏主动性、兴趣单一、稳定性差等弱点。所以特殊教育学校的阳光体育活动组织规模不宜过大，组织单元人数不宜过多，以利于个别指导和管理。

1.1.1阳光体育活动内容

由于特殊教育学校教育对象的特殊性，大多数学校的阳光体育活动实施起来比较困难，内容不丰富，类型、方式单一，有的学校甚至几个学期都不更换阳光体育活动的内容；也有少数学校的阳光体育活动的开展情况比较好。王亚达等对宁波市6所特殊学校调查发现有3所学校的阳光体育活动活动开展良好，均有自己特色的校编操，内容丰富，形式较灵活，且融入了校编康复操、益智操和手语操，大大提高了阳光体育活动的效果。

1.1.2阳光体育活动时间频率

调查显示，虽然大多数学校都能把体育活动纳入课表，但学生每周进行阳光体育活动时间甚少，这与国家对中小学生“保证每天一小时体育活动”的要求相距甚远。孙伟伟通过对上海市特殊教育学校体育教育现状的调查研究发现，上海市所有的特殊教育学校都开展课间操，其中有69.2%的体育教师选择的是天天都做，选择经常做的占30.8%，说明上海市特殊教育学校对早操、课间操非常重视。阳光体育活动的开展，对学生每天一小时的体育活动提供了重要基础，阳光体育活动将逐渐代替课间操将成为体育与健康课程改革的必然。

1.2 体育师资

作为特殊学校体育教师，除了要掌握体育方面的专业知识外，还必须掌握特殊教育方面的理论知识。周坤调查发现，安徽省特殊教育学校体育教师只有51.72% 参加过特殊教育理论的培训，有48.28% 的教师没有参加过特殊教育理论培训，可见安徽省特殊教育学校对体育教师进行特殊教育理论培训的力度不够。体育教师的工作满意度，影响着体育教师工作的积极性，并直接关系到阳光体育活动的开展质量。田春雷调查发现贵州省特殊教育学校体育教师对特殊体育教育工作的满意度比较高。

1.3 场地及器材

1.3.1场地。特殊教育学校的阳光体育活动的场地偏小，且体育器材室的面积都较小，数量也偏少。王亚达等对宁波市6所特殊学校调查发现，6所学校中没有一所学校有标准的田径场，不具备一般田径场地的学校仍有2所，场地规划建设不是很规范；其他场地拥有量也较少，且面积严重不足。

1.3.2器材。特殊教育学校的体育器材匮乏，大部分学校体育器材仅仅能满足课堂教学的最低要求（少数学校严重匮乏），且品种单一。孔令奎对山东省特殊教育学校体育器材配备情况进行调查知，只有41%的学校只有少量的器材，按照92年教育部要求配备器材的学校只占5.1%，而配有联合器械等较高档训练器械的学校只有2.6%。段辉涛等对武陵地区特殊体育教育现状调查发现由于学校经费的原因，各特殊学校发动师生动手，自制体育器材，即使这样，仍然有52.6%的特殊学校体育器材未达标。

2.所面临的的问题

2.1对阳光体育的认识问题：表现在学校领导对阳光体育活动的重视不足，其次是体育教师的思想认识不足。

2.2体育设施不足制约了阳光体育运动的开展。

2.3体育课和体育活动中的安全问题也增加了阳光体育运动开展的难度。

2.4学生体育锻炼和健康意识的缺乏也对阳光体育活动的开展产生影响。

3.建议与对策

3.1优化特殊教育学校体育师资队伍。师资队伍是影响教学质量的因素之一。各级教育行政部门应认真贯彻落实《学校体育工作条例》和《特殊教育学校暂行规程》，调动他们的积极性和主动性，鼓励并组织体育教师进修，提高教学创新能力和业务水平。

3.2丰富阳光体育活动的内容。阳光体育活动的内容应丰富多彩，阳光体育活动可与语数知识、劳动生活、音乐舞蹈、游戏活动等相结合，因为他们的注意力容易分散，所以生动活泼的游戏比较适合他们的特点，能激发他们的兴趣。

3.3加强场地设施及器材的建设。各级政府、社会团体和特殊教育学校应重视学校体育场地建设和器材增置，应多方筹措办学经费，增加学校体育投入，逐步改善学校体育物质条件。

参考文献：

[1]何敏学.特殊教育学校体育的特点[J].体育学刊，2007，14（5）：97

[2]周坤.安徽省特殊教育学校体育现状与发展对策[D ].安徽：安徽师范大学，2005

[3]田春雷.贵州省特殊教育学校体育教学现状与发展对策研究[D ].贵州：贵州师范大学，2008

[4]刘锦瑶，张运亮，王建华.阳光体育运动下中小学阳光体育活动体育活动开展模式探析[J].首都体育学院学报，2009，21（6）：717-718

[5]王亚达，朱水敏.宁波市特殊教育学校体育现状[J].体育成人教育学刊，2008，24（4）：51

[6]段辉涛.对武陵地区特殊体育教育现状的调查研究[J].四川体育科学，2004，（3）：189

[7]孙伟伟.上海市特殊教育学校体育教育现状的调查研究[D ].上海：上海体育学院，2010

篇9

关键词： 地方高校独立学院 阳光体育运动 开展现状

“阳光体育运动”开展是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措。当今世界各国经济实力的竞争归根结底是人才的竞争，而国民素质又是人才素质的要素之一[2]。大学生是祖国的未来的栋梁，他们的体质健康如何，关系到我国未来发展和民族的兴衰。高校作为培养人才的主要基地，应从战略发展的角度认识大学生体质健康的重要性和紧迫性。青少年身心健康，体魄强健，意志坚强，充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是衡量国家综合实力的指标。近20年来，综观历次学生体质监测数据和国民体质监测数据，中国青少年学生部分身体素质指标呈持续下降趋势。在这种背景下，“阳光体育活动”的启动可以有效疗治大学校园存在的“灰色体育症”，因为它为高校体育新课程的进一步实施理顺了思路，指明了方向。体育课是高校体育的重要组成部分，普通高校体育是贯彻实施“阳光体育运动”和《国家学生体质健康标准》的主要途径，在我院文理学院实施过程中以“健康第一”为主导，推行创新教学模式，对于持久开展“阳光体育运动”，促进大学生身心健康发展具有重要作用。为了更好地开展此项运动，对湖北师范学院文理学院大学生参加阳光体育活动情况进行了问卷调查，以了解和掌握文理学院大学生参加阳光体育运动现状，为有关决策部门提供可靠的参考依据。

1.研究对象与方法

1.1研究对象。

湖北师范学院文理学院阳光体育活动开展现状。

1.2问卷调查法。

湖北师范学院文理学院随机抽取学生400人进行问卷调查，其中男生257人，女生143人。收回问卷400份，其中387份有效，有效率为96.8%。

2.地方高校独立学院阳光体育开展现状

2.1大学生对阳光体育运动认识程度和学校的重视程度。

对文理学院的学生的调查发现：只有36.4%的学生了解“阳光体育运动”，其中有44.7%的学生通过电视和网络了解，29.5%的学生通过体育教师了解，17.9%的学生通过校报、校宣传栏了解，7.9%的学生通过其他途径了解。在对湖北省其他的独立学院的调查中发现[4]，只有21.6%的学校举行了阳光体育运动启动仪式，很多学校没有把这一项工作列入工作计划之内，文理学院也在其中，且没有详细的阳光体育运动的实施计划。同时，学生的阳光课外体育活动没有安排体育教师进行指导，主要是源于文理学院没有专门的体育课部，所有的课程和活动都依托于体育学院的公体课部进行，其师生比为1：571，体育教师严重缺乏。教师在应付教学工作外，对学生的课外活动根本没有精力进行指导。

2.2大学生体质状况。

通过查阅文理学院学生体质健康测试结果发现，文理学院学生的耐力、爆发力、力量素质等指标较三年前有明显下降，肥胖率却呈上升趋势，睡眠普遍不足，学生体质健康状况存在隐忧。

调查发现，相当一部分大学生认为处于亚健康状态甚至自评处于疾病状态。同时，不同性别的大学生有一定差异，44.2%女生认为身体处于亚健康状态，而男生为29.7%，男女生之间差异明显。这是由于男生在余暇时间时活泼好动且对阳光体育活动的渴望度较高，使得男生的体质状况较好。

2.3大学生上课日与双休日参与阳光体育活动的时间投入情况。

调查得出：大学生在上课日选择阳光体育运动的时间段，主要集中在下午和晚上，下午的时间主要集中在4点到6点，而晚上的时间点主要在7点半到8点半。而双休日大学生选择阳光体育运动的时间段有很大的不确定性，选择随机时间的人数最多；选择在上午进行锻炼的最少。在双休日大学生就会根据自己的爱好选择自己喜欢的时间段做自己喜欢的运动。在双休日平均每天参加阳光体育活动时间大于60分钟的大学生占到58%，而上课日参加体育活动时间超过60分钟的大学生比例连20%都没有。

2.4学校群体竞赛。

体育竞赛是学生体育精神的展现，是高校开展阳光体育必不可少的，经常开展体育竞赛可以激发和带动学生阳光体育的参与。从体育竞赛训练部了解到，田径、篮球及冬季长跑每年基本上都举办，其他项目开展率非常低。不满意学校体育竞赛开展现状的学生比例超过40%。

2.5影响大学生参加阳光体育运动的因素。

通过调研得出，影响学生参加阳光体育运动的因素是多方面的，其主要是受学习任务重和场地因素的影响。学习任务重可能是因为很多文理学院的学生觉得学校的文凭不过硬，想通过考研提升自己。在场地方面，主要是篮球场、田径场、排球场、网球场、室内馆。但目前的场馆设施肯本满足不了学生对于体育活动的需求。再加上中小学体育教学存在弊端，导致学生没有养成很好的体育健身习惯，这些都是影响大学生参加阳光体育运动的因素。

3.地方高校独立学院开展阳光体育运动对策

3.1积极发挥校领导、教师的主导示范作用。

阳光体育的开展，教职员工应该是排头兵，所以开展教职员工阳光体育运动是高校阳光体育运动顺利实施的一个重要环节。

3.2利用学校宣传部门，大力宣传“阳光体育运动”。

阳光体育的全面、深入实施，需要良好的校园体育文化氛围。

3.3将“阳光体育运动”纳入人才培养体系。

将体育课程纳入学位课程，使学生彻底从思想上重视体育，激发学生和教师积极投入阳光体育活动。

3.4加大资金投入力度，加强条件建设。

学校要保证体育经费的投入，改善场地、器材设施。同时学校还要结合实际，因地制宜，建设体育活动园地，努力满足学生体育活动的需要，营造良好的校园体育文化氛围。

4.结语

4.1地方高校独立学院大学生对阳光体育活动的了解程度一般，了解的途径比较广泛，但对信息关注度不高，学院对于阳光体育活动的重视度不够；学生体质存在隐忧，但男生体质优于女生；双休日学生投入阳光体育活动的时间明显高于上课日；影响学生参与阳光体育活动的主要原因是学业重及场馆设施匮乏；对于阳光体育竞赛活动开展的项目比较少，学生的满意度普遍不高。

4.2地方高校独立学院开展阳光体育运动对策：积极发挥校领导、教师的主导示范作用；利用学校宣传部门，大力宣传“阳光体育运动”；加大资金投入力度，加强条件建设。

参考文献：

[1]教育部，国家体育总局，.教体艺[2006]6号文件关于全国亿万学生阳光体育运动的决定[R].北京：教育部办公厅.

[2]李鸿江.阳光体育总论[M].北京：北京体育大学出版社，2009，3.

[3]范立仁，等.全国学生参加课外体育活动现状的研究[J].体育科学，2005（2）.

篇10

关键词：快乐；阳光；新理念；兴趣；体验

一、研究目标

由于竞争的日趋激烈和工作节奏的加快，人们的压力越来越大，精神越来越紧张。现代化的生产方式导致了生产过程中人际交往减少、人际关系淡漠，从而造成了许多心理障碍与疾病，如孤独症、强迫症、焦虑症等。青少年作为国家未来的建设者和接班人，他们的身心健康已引起了国家的高度关注。

二、研究意义

关注少年儿童的课间生活，让少年儿童“玩中学、乐中学”，增强少年儿童的体质和身体协调能力，锻炼他们的意志，培养他们健康、开朗的心态，提升教育生命质量，是目前学校教育的当务之急。学生们往往在大课间尽量地展示自己的个性，尽情地宣泄自己的情感。这些自由的时空是对孩子心理和生理的一种宝贵的弥补，它让学生们放松了心情、释放了压力，同时也能充分展现学生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神等优良的思想品质。由此，阳光体育运动号召学生到阳光下、到操场上、到大自然中去锻炼身体、陶冶情操，而大课间是保证阳光体育运动的重要途径之一。

三、研究措施

当前中小学体育课教学存在严重的教学内容少、形式单一、手段落后的问题。而"阳光体育运动"的实施,是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措,同时也是丰富大课间体育活动的手段和措施。

就阳光体育大课间活动的开展情况，我提出了自己的一些见解：

1.高度认识加强学校体育工作的重要性、紧迫性，加强领导。教师要真抓实干，取得成效，这样才能得到领导的认可，使阳光体育大课间得到顺利的开展。要切实加强对学校体育工作的领导，尽快改变体育锻炼“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的状况。我所在的是一所城乡结合的小学，由于场地、器材和体育教师极度匮乏，体育成绩一直落后，校领导不重视体育。为了改变这种现状，几名体育教师加班加点、不辞辛苦地研究对策，通过大家一年的不懈努力，使我校体育成绩一举超越百年第一的老校。从此我校的一切体育活动都得到了校以及县领导的大力支持和认可，使阳光体育大课间活动得到了顺利开展。

2.体育运动从教师做起。学校要求教师在课间和学生一起进行形式多样的活动，如跳绳、踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、转呼啦圈……在开展阳光体育活动的同时，也把教师纳入到这一活动之中，既缓解了老师们紧张的教学压力，也锻炼了身体。同时由于老师们的示范作用，还激发了同学们每天做操健身的热情。要让各学科教师协作参与，共同开发大课间活动文化。