我是中学生作文范文
时间：2023-04-06 14:11:37
导语：如何才能写好一篇我是中学生作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
没有想到啊！我一走进我们学校，就因为踩了同学一下脚，摔了一跤~！这真是一次“下马威”。我狠不得在地找条缝钻进去！所以，我便疾步走进教学楼……
又是一次“下马威”啊！~我走上楼梯，由于刚刚摔了一跤，同学都把我看一看的，我就跑上楼，跑啊跑，也不知道走了几楼了，就走进我们班教室的那个位子坐下，左看看，右看看。忽然，看到我一个小学同学，现在分到18班。我走过去，问道：“你不是在18班吗？怎么跑到我们12班来了？”她气愤的说“什么哦？这里是18班！~你怎么会在这儿啊？”我心一悬！糟了，可能走错了！！我跑出教室一看，的确走错了！~我晕，嗅大了~只好灰溜溜的跑回12班教室。这时，刚好班主任来了，他讲了几点要求，就叫来了一个个子很高的人，这就是---我们军训时的教官~哎，可怕的军训来了~………
2。受苦=军训
今天是第一天军训，该讲的都讲了，就开始训练了~教官只要说“立正！”你就必须快速立正！而且站的时候，还不许动，连挠痒痒都不行~如果有什么事，还要打报告，真是辛苦！
哈哈哈！天助我也！第二天下雨了！我心中有说不出来的高兴，自然，我们在教室里，不用军训，教官要教我们《团结就是力量》，我们班纪律就不好了~尽管教官说了又说，可还是不行~！教官生气了，罚我们坐军姿我想：坐着不动，又不受累，没有什么啊？这怎么能算惩罚？可刚刚坐了一会儿，我的脸就很痒，我又不敢挠~教官凶巴巴，我大气都不敢出一声。可是教官问我前面那同学的问题，我终于忍不住了，叫了一声：“汪汪”可教官听成“报告”了。教官把头一扭，习惯性语言：“干嘛呢？”我听了觉得特搞笑，BECAUSE：教官是个陕西人，说话很有个性，我咬住嘴唇，才没笑出来。
可悲的是：第三天不下了，我们又要军训了~！到了晚上，我们初壹全年级，举行拉歌大赛。1?9班为1连，10?18班为2连，我们叫：一连的来一个。最后还是我们唱~可我们只学了3首歌，只好眼睁睁的看者别的班唱~！
哎！想不到叔叔是这么训练的，真辛苦啊！
3。早出晚归
篇2
我是一名初中语文教师，提起作文，经常听到学生对作文畏难烦恼的感叹之声：“作文真难！”学生对作文的厌倦心理，并不是一朝一夕形成的。那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我从多年的语文教学实践中体会到：要消除学生对作文的畏难情绪，应该注重培养学生的写作兴趣。学生的写作兴趣不是生来就有的，是教师在指导学生学习过程中，通过认真培养产生的。
第一，教师要正确引导学生阅读，唤起他们的写作兴趣。要想提高学生的写作兴趣和写作能力，教师首先必须引导学生广泛阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”现行语文教材中，有许多优美文章和精彩片段，这为搞好写作教学提供了良好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来。学生在头脑中积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下源源不断“流淌”出来。要想让学生写出好文章，不但要引导学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，通过引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养。学生真正做到读书破万卷，自然也就下笔如有神。
第二，教师要引领学生走进生活，从实践中积累写作素材。生活是写作的源泉，作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见、所听、所想和所感的东西，用恰当的语言文字表达出来。正如叶圣陶先生所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”这就要求教师多引导学生体验生活，通过郊游、春游、参加学校组织的各项活动，引导学生广泛积累写作素材。在生活、实践过程中，教师要特别注意引导学生观察事情过程，观察生活细节，若有感受和心得体会，就及时记下来。这样坚持久了，学生在撰写作文的时候就会习惯于记实事、写真人、抒真情、发实感，真正写出有血有肉，贴近现实生活的文章。
第三，教师要给予学生成功感，激发他们的作文兴趣。在作文教学中，教师千万不可忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师要努力找出他们作文中的闪光点及时予以鼓励；对于那些写作能力较强的学生，教师要尽可能地提出较高的要求。使学生既充分肯定自己的成功之处，看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样以来，无论写作能力优、差的学生，都能充分体验到成功的喜悦，感受到写作的成就，从而产生浓厚的写作兴趣。我在每次辅导学生作文后，都挑出一些优秀作文和进步明显的作文，张贴在教室里，让学生相互阅读，这样既可以让学生互相学习，还产生很强的激励效果。除此之外，我还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们勇于向报刊投稿。通过采取行之有效的做法，极大激发了学生的写作兴趣，彻底消除了学生对作文的畏难情绪。
第四，教师要组织学生自己评改作文，切实提高他们的写作能力。在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的批改形式是组织学生互批互改，引导学生批改作文时要求做到以下几点：一是先通篇读，看作文是否符合要求；二是一字一句地认真阅读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字和用错的标点符号等，采用圈、点等符号标出来，最后写上对这篇作文的评语。这样以来，学生对作文便达到自作自改自满意，无论基础较好的学生还是基础薄弱的学生，都会对相互批改作文产生浓厚的兴趣。作文写得差的学生改到好的作文时，可以从中学到方法，受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中吸取教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成喜欢动笔的良好习惯，有利于调动他们的写作积极性，长此以往，学生便会自然而然地产生写作兴趣，激发浓厚的写作激情。
第五，发挥特长。在每学期重点练习写作某一文体的前提下，教师可在开学初、期中、期末安排几次自命题作文，连体裁、题材也可不限，放手让学生选择自己感兴趣的内容，写自己长于表达的文体，“八仙过海，各显神通”，充分发挥学生的个人特长。这样，必然会涌现出许多有真情实感的优秀习作，显示出不同的学生写作某种文体的特殊才华。教师充分肯定这些习作中所表现出来的写作特长并加以引导，以激励更多的学生发挥自己的“一技之长”，达到培养作文兴趣的目的。
任何一种心理的形成，都不会是一劳永逸的。中学生的作文兴趣不仅需要认真培养，而且应当强化巩固。教师的任务在于不断向学生揭示作文的基本规律，以形成永久性的作文兴趣，使之终生受益。
1.热爱生活，将暂时兴趣变为长远兴趣
一两次作文的成功和教师的鼓励，可以使学生对作文产生兴趣，但这种兴趣是暂时的，缺乏牢固的基础。教师须通过启发，使学生在写作实践中逐步明确作文同生活的关系：“作文、说话、做工一样，是生活中间缺少不了的事情。生活中间包含着许多项目，作文也是一个。”（《叶圣陶答教师的100封信》，第103页。）“作文是我们生活里的一件事情。不是为了考试，作文不是生活的点缀，而是生活的必需。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）养成热爱生活，严肃地对待生活，一丝不苟地练习作文的心理习惯，懂得生活是作文植根的沃土，把热爱生活，观察积累作为写好作文的基础，培养对作文的长远兴趣。
2.勤于实践，在练笔中“自悟其理法”
中学生作文须经过有计划、有目的的反复训练，方能体味其中的甘苦，掌握写作技能，以至感受到作文的乐趣，最终形成个人的兴趣。正如叶圣陶先生在他的《语文教育论集》中所言，“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不能空讲知识。”他又说：“写作，和阅读比较起来，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。”（《叶圣陶教育文集》第3卷，第339、90页。）真正使学生在“历练”的过程中“自悟其理法”，对作文产生兴趣，根本是引导学生对作文的实践性有深切的认识，长期坚持练笔。
3.争取突变，鼓励达到作文的“高峰”
篇3
端午节是中国的传统节日。在这一天有许多的活动，如包粽子、赛龙舟、挂菖蒲，艾草、熏苍术、喝雄黄酒……据说是为了辟邪。至今，端午节在中国人民心中仍是一个十分隆重的节日。下面是小编为大家整理的关于端午节快乐中学生作文600字，希望对你有所帮助!
端午节快乐中学生作文600字1农历五月初五，是家乡最有特色的日子——端午节。虽然端午节是中国人民中一个十分盛行的隆重节日，无论在中国南方还是北方，都有过端午节的习俗。但我感觉，南方的端午节要比北方的更有意思，气氛更浓郁，更能表现端午节特色。
端午节是为纪念伟大诗人屈原所定的节日。每到端午节这一天，我们家家户户都会包一种"中山芦兜棕”圆棒形的粗如手臂，用新鲜的竹叶来缚棕，里面放有配料，分有咸粽子和甜粽子两种口味。甜粽子有莲蓉，豆沙，栗蓉，枣泥;咸的呢，就是咸肉啊，烧鸡，蛋黄，干贝，冬菇，绿豆，叉烧等材料。包好的粽子放在一个锅里煮，等粽子熟了以后，会闻到淡淡的竹叶香，清香四溢，弥漫整个厨房。
在这天，村里的“扒龙船”太小儿科啦!对我来说一点也不过瘾。要看还是电视直播的，地地道道的龙舟赛。浩大的江面，二十多条“传统龙”参加角逐。长长的龙船上坐满了肌肉鼓鼓的大汉。中间是鼓手，前头的人呐喊助威，声势震天，霸气。威风，震撼。
细雨霏霏，江水涌涌。在此，男儿尽显勇敢，坚强本色，了不得!在北方，“扒龙船”的风俗是不常见的，因为北方的河流不如南方多，所以北方的端午节只吃粽子，不如南方的轰轰烈烈，激情热闹。这就是我家故乡端午节的独特之处所在。
故乡的端午节哟，你给了我多少喜悦和欢乐啊!端午粽飘香，龙舟响当当，好事成双双!端午节流露出的是地道故乡情，是一种古老的传统，是对诗人屈原的爱国精神一种钦佩，赞颂。吃着正宗的家乡粽子，看着精彩的家乡龙舟赛，心里头别有一番滋味。
又一个新的端午节即将到来，我怀着一颗思念，期待，激动的心去迎接你。去欢迎你。
端午节快乐中学生作文600字2端午节、春节、元宵节、清明节等是我国传统的节日。每逢佳节倍思亲;无论是远在他乡的游子，还是近在咫尺的家人都要聚在一起，过一个团圆节。“端午节”由来已久。分大端午和小端午。小端午是农历五月初五大端午是在五月十五。“端”字有初始的意思，“端午”就是五月的第一个逢五。端午节又叫“龙舟节”“诗人节”“灯节”。
说起这些节日，还有一段悲凉凄美的故事呢!战国时期，爱国诗人屈原投江自尽，周围的人纷纷走到江边划船打捞。人们争先恐后的，要把屈原救上岸。打捞了很久以后，人们还不见屈原的尸体，就回家拿米团扔往江中，不让江中的鱼、虾、蟹、阄等把屈原的尸体吃掉，于是有了现在的吃粽子、赛龙舟。
“端午节”最重要的习俗就是吃粽子了。粽子一般用黄米和糯米做成。把黄米或者糯米，还有包粽子的竹叶泡在盆里一天一夜。再用叶子把粽子包成三角形，每一个角放上大枣或花生，为的是不让米溢出来。粽子包好后，连同鸡蛋一起放到大锅里，慢火煮一下午。粽子煮好后，打开锅，芳香四溢，竹叶的香味，粽子的清香，沁入到鸡蛋中，使人忍不住要多吃几个。
端午节还有一个传统;用艾子叶驱蚊。以前医疗不发达，有些体弱残疾的人被蚊虫叮咬后会死亡，把艾叶放在门上有一种避邪的作用。人们还在端午节这天绑许多五彩的小扫帚。小扫帚是用麻线做成的。人们用各种染料把麻染成七彩线。绑制成1厘米长的小扫帚，再用一些小果壳染成各种各样的颜色，中间有一个小孔，将七彩线把小果壳穿在一起，绑在孩子们的手脚上，以示吉祥如意。
中华民俗源远流长，这不是迷信，而是传统习俗。我们应该去尊重它、保护它。让古老的传统文化成为民族的和谐，为经济的腾飞做出贡献。
端午节快乐中学生作文600字3今天是一年一度的端午节，原本我是可以过一个安宁的下午，可是一场演出把我的计划打破了，不过我还是要谢谢这次演出，为什么?我不好意思说。
这是我们小红花艺术团成立七周年的汇报演出，一共有20种不同风格的舞蹈，时间整整安排了一个下午，全团几百名师生，观者数不清，由于我们的舞蹈在扬州市“琼花奖”舞蹈比赛中获得了铜奖，所以被安排在最后一个演出，妈妈说这叫“压轴戏”。
前面的舞蹈我就不说了，重点来谈谈我们跳的这支《洗衣舞》吧!这是一个真实的故事：从前，藏族被日本军团攻击有了困难，一天，我们的来到藏族地，帮他们种地、开路、建房屋、还把日本兵赶跑了，藏民们终于过上了好生活，藏民中的一些小女孩为了报答战士，自发的组织起天天帮他们洗衣服，这支舞蹈的内容就像动画片一样在我脑海里跳了出来。
在焦急的等待中，终于到最后一个的节目了，我们穿着漂亮的藏族服装，笑容满面，自信满满的走上了台，我看见坐在台下的妈妈为我竖起了大拇指，拼命的为我鼓掌。我用心做着每一个动作，一边认真数着节拍，一边回想老师在排练时对我们讲的动作分解，每个动作都做到了位，仿佛自己就是那些藏族小女孩里的一员，心里充满对叔叔的感激，开心的为他们洗衣服……
时间过得好快，当我们摆好最后一个结束的造型时，音乐停了，当我们用藏族的礼仪向观众们谢幕的时候，我看见老师的脸上露出了满意的笑容，对我们微微点了点头，我想这是对我们表演的肯定吧!走下台来，妈妈一把抱起了我，吻了又吻，在我耳边悄悄说：“今天你跳得真好，真捧!”我的心里美滋滋的。
这就是我的端午节，快乐的一天!
端午节快乐中学生作文600字4“玉粽袭香千舸竞，艾叶黄酒可驱邪。骑父稚子香囊佩，粉俏媳妇把景撷。”在描写端午节的诗句中，我很喜欢这首《端阳采撷》。玉粽飘香，百舸争流，艾叶青青，黄酒盈盈，慈父稚子佩戴香囊，俊俏媳妇巧笑倩兮，简直是一幅绝妙的端午民俗画。
我的家乡端午节没有赛龙舟的习俗，采艾草和缝香囊却自古有之。每到春天，和风煦暖，艾草便绿意葱茏、蓬蓬勃勃地生长起来了。看，一丛丛，一簇簇，遍布田埂地头，绿得耀眼，像绿色的翡翠，煞是喜人。
端午节那天早上，当我还在酣睡的时候，就有毛茸茸的东西在撩拨耳朵，瞬间淡淡清香直钻鼻孔，沁人心脾。哦，是爸爸起了大早，在日出之前从野外采了青青的艾草回来。妈妈会把最鲜嫩的挑出来，轻轻挂在我们耳边，意在保佑我们百病不生，平安长大。
在氤氲的药香中，我睁开蒙眬的睡眼，穿好衣服。背着书包出门的时候，妈妈会把一个用五色丝线缝成的香囊，庄重地放在我的衣兜里。妈妈那一本正经的样子，有一种难以形容的神圣感，一颗小小的心陡然被幸福塞得满满的。
妈妈像突然想起什么来似的，又抓起两个香囊塞到我的书包里，叮嘱道，别忘了，送给老师。
当我们刚刚走进学校，空气中就弥漫着一股清香。大家翕动鼻翼，四处打探，最后断定香味是从老师的屋里传出来的。
当我们诵读课文的时候，老师走进了教室，大家放下课本，争先恐后地跑到老师身边，这个给老师耳朵上挂几枝艾草，那个给老师的衣袋里塞个香囊，还有的把五色丝线系在老师的手腕上。
这时，师母端着个盆子进来了，里面堆满了绿色三角的东西，热气腾腾，香气袅袅。老师说，尝尝我做的咸肉粽子喽!我们赶紧规规矩矩地坐好，师母把粽子一个个放在我们面前。吃完后，老师说，孩子们，你们知道吃粽子是纪念谁吗?
我们摇头。老师转身在黑板上写下两个大字：屈原。老师说，屈原是爱国主义诗人，他一辈子吃了很多苦，受了很多冤屈，但是他始终热爱自己的祖国。你们长大后会像蒲公英的种子一样散落天涯，但是无论何时都不能忘记家乡、忘记祖国。
接下来，老师就开始吟诵屈原的诗句：“……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”
而今，又逢端午，爸妈已是耄耋之年，再也没有人为我采艾草缝香囊了。青青的艾草和粽子的清香穿透了几十年的岁月沧桑，还有那两鬓斑白的老师诵读《离骚》的情景，浮现眼前，鲜活如昨。
端午节快乐中学生作文600字5今天是我国的传统节日—端午节。
因为放假，所以我起的比平时稍晚一点。当我睁开眼睛的时候，却发现我的手上脚上都被带上了五彩线。五彩线是由红、粉、黄、绿、蓝五种颜色组成的，很鲜艳。妈妈告诉我说，端午节带上五彩线会给自己带来好运的。
洗完脸后，我就来到了餐桌前。满满的一桌，真丰富啊;有大大的三角形粽子，还有香喷的鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。看着这么多好吃的，我的口水禁不住流了出来。
正准备开动时，爸爸发言了：“知道今天为什么要吃粽子吗?哪位“同学”知道请举手回答?”
这可难倒了我了，我就装作没听见，等待爸爸解释。爸爸告诉我说是为了纪念我国古代一位伟大的诗人屈原，真没想到一种食物也有故事。
爸爸讲完后，我已经迫不急待地想和他们做游戏了顶鸡蛋。
我在盘里随手拿了一个个头较大的鸡蛋，先和爸爸来了一个对决。而我的力气太小了，一个回合下来，就输给了爸爸。但是心里却不服输。心想：“可不能这么算了。”我又去洗鹅蛋，想和妈妈较量一番。
只见妈妈在盘子中左挑右选的，好像里面藏了大将军。我好奇地问妈妈：“你在选什么?难道鹅蛋还会有什么不同吗?”听完后妈妈耐心地说：“你看这鹅蛋好像都一样，其实里面的学问大着呢!首先你要看蛋的形状，要选“小头”尖一点的，这样的蛋会比较有优势一些;其次要看鹅蛋的外壳，光滑、细腻、颜色匀，这样的蛋壳更硬一些。根据这些特点选，一定能获胜。”
我半信半疑地选了一个鹅蛋，就开始跟妈妈较量起来了。
我双手紧紧地握着鹅蛋，使上了浑身的力气，顶啊，顶啊，只听见叭的一声，我赶紧收手，紧张地看了一下手中的蛋，我手里的鹅蛋竟然没破，还是好好的，“原来是妈妈手里的蛋碎啦，太好了，我赢了!我赢了!”我兴奋地边喊边跳，爸爸也高兴的拍手表示祝贺，妈妈看着我高兴的样子也笑了。
篇4
初一短短的一年时间就这样过去了，我们从不懂得懂事，从顽皮变得成熟．但是，老师对我们的教育也是可贵的．
我们班是个集体团结的班，马上就是教师节了，我们班可热闹呢，昨天，一大早全班凑够了钱，就去买花和礼物，把教师布置得干干净净，在黑板上写了"老师，教师节快乐"几个大字，代表了我们对老师的祝愿，在黑板的上方挂满了彩带，代表老师的光辉与色彩，在墙上挂满了气球，代表了明天的希望与朝气．
每个老师进到教室后，我们带着真心的祝愿，向每个老师道了一声：老师，您辛苦了．再把我们自己的礼物送给了老师，每个老师都激动的赞叹了一句：谢谢你们，这是我第一次得到的待遇．
其实，我认为，教师节不只是送礼物那么简单，其实老师想要的并不是礼物，而是我们能好好学习，为祖国添加光彩，这才是老师最最希望得到的礼物．每个老师都很辛苦，每天早出晚归，回到家还要改作业，还要整理笔记，为了我们，老师们的白头发在一天天的增加．有些同学说：那是应该的，他们也有工资啊！但是，同学们，你们知道吗，每个老师的工资其实也高不到哪里去，每个月下来，老师为了我们的学习，甚至还自己掏钱给我们买学习的东西，当我们累的时候，老师还请我们出去玩，难到这是老师应该做的吗？……
老师，您是我们的第二个妈妈，您哺育了我们，教育了我们怎样做人．
老师，您是我们最好的大朋友，您给我们带来了欢乐，给我们带来的朝气．
篇5
江苏省中学生作文大赛是经江苏省教育厅批准立项的十项中小学竞赛活动之一，其中，初中组竞赛由江苏教育报刊总社《初中生世界》编辑部具体承办。自2009年初中组竞赛单设以来，已经走过了6年的历程。
“青春路上，文学同行”。6年来，大赛秉持“公益、公平、公正、公开”的办赛宗旨，以“打造品牌，树立形象”为追求，现已成为江苏省最具影响力的初中作文赛事之一，200余万初中学生通过这一平台挥洒才情，用文字镌刻美丽的记忆。
借用本次大赛几道赛题，让我们一起来回顾本届赛事的精彩与温馨。
约 定
“请问今年作文大赛的通知什么时候下发？”“编辑老师，我是某某中学的学生，在哪里能看到作文大赛赛题？”……2014年暑假前后，不少学生、老师、家长就开始通过电话、电子邮件、qq等方式，询问本届大赛什么时候启动、包括哪些环节等问题了，因为大家知道，按照惯例，一年一度的作文“嘉年华”即将拉开帷幕，而谁都不想错过这一属于初中学生的年度文学盛事。
细心的你或许会发现，《初中生世界》杂志诞生于1994年，2014年，正好是她创刊20周年。因此，那段日子里，《初中生世界》编辑部全体成员认真筹划，准备给她过一个喜庆温馨的生日。但在紧张忙碌中，我们更没有忘记精心筹备作文大赛，因为，这是《初中生世界》和同学们一年一度的约定，这是我们共同的节日。7月7日，我们在南京召开了专家命题会，这标志着“苏教国际杯”江苏省第十四届中学生作文大赛（初中组）正式启动。
命题会上，南京师范大学文学院院长、教授、博士生导师骆冬青，江苏省语文特级教师、教授级中学高级教师蔡明，江苏省语文特级教师、江苏省教育行政干部培训中心副主任严华银，著名作家祁智这几位大赛的老朋友再一次相会了；而江苏省作家协会副主席、著名作家储福金的加盟，更使得大赛增加了几分文气和灵动。他们和江苏教育报刊总社社长孙其华、总编辑曹连观、副社长仇玉坤等，共同组成了本届大赛专家评委会。后来，著名作家丁立梅也应邀加入评委会。经过专家们热烈的探讨，一批备选赛题新鲜出炉，大赛流程也基本敲定。
9月5日，大赛通知正式下发，各县（市、区）教育局和初中学校积极响应，广泛发动，精心组织。据不完全统计，有近50万名初中学生参加了初赛，3300多名选手入围了复赛，复赛于11月8日下午在全省19个赛点同时开赛。12月20日，241名优秀选手在南京参加了现场决赛。
赛事推进过程中，不少画面深深地触动了我们：许可沁，镇江市实验学校学生，复赛前，她意外地跌伤了腿，依然坚持拄拐前往赛场参加比赛，虽然没能入围现场总决赛，但二等奖的荣誉，是对她的努力与付出的最好褒奖；陈煜极，大丰市实验初级中学学生，连续三年入围现场决赛，因为路途较远，为了不耽误比赛，12月19日，她就和妈妈早早地来到了南京；杭思彤，中国矿业大学附属中学学生，12月20日那天，她由爷爷陪同，坐了几个小时的火车到达南京，老人家说，活动组织得这么好，他一定要陪孙女儿过来，感受大赛气息；泗洪县教育局、金坛市教育局等教育行政部门和学校，更是派专车、专人接送选手参加比赛……
谢谢你们，与我们准时相约！
飞 起 来
“写作应该是阅读与生活的融合，缺乏阅读积累的写作是贫乏无味的，而脱离生活实际的写作也是空洞的。写作，正是要做到先脚踏实地，再去仰望星空。”颁奖仪式上，本届大赛特等奖第一名获得者、来自泰州市姜堰区第四中学的沐以恒同学用一段真挚且带有思想深度的话语，作为她的获奖感言。这个小姑娘，用一只毛毛虫羽化成蝶的故事，诠释了她对“飞起来”的理解，精妙的文字、深远的立意，让专家评委赞叹不已。
不只沐以恒，从初赛、复赛直到现场决赛，同学们飞扬的才思多少次地让我们深深感受到青春的气息是多么有力：“尽管，觐见的台阶上，可能会布满太多汗水、泪水甚至是血水，但只要我们怀揣着信仰与虔诚，终会领略不一样的风景，成就别样的高度！”吴子h同学的《台阶》对藏区虔诚信徒的信仰进行了阐述与思考；“月光洒满门前的老屋，一位慈祥的老人在昏暗的灯光下补着鞋垫，听到隔壁的声响后总是温柔地一笑，伸出手慢慢去叩击那墙壁，哄她的心肝宝贝入睡。”黄雯同学的《隔壁的声音》，以一种别样的构思，道出了奶奶对孙女儿的怜爱；而《又是一年风筝飞舞时》《又是一年拙政观荷时》《又是一年订阅时》《又是一年暖冬时》等，则将“又是一年______时”这道半命题赛题演绎得精彩纷呈……
这样的“飞起来”还不仅仅停留在文字上，在与参赛选手言谈交流、互动提问中，我们真切地感受到同学们的思想在更广阔的天地里“飞扬”：“我们既走进了生活，也阅读了书籍并做了思考，为什么写出来的文章还是缺乏深度？”“我觉得我是在用真情写作，老师如果认为我写得矫情，我该怎么办？”……这些提问，连专家们也要细细思量，才能给出令提问者满意的答案。
谢谢你们，让我们的心灵也跟随你们“飞起来”！
放松一点
12月21日的活动现场，获奖名单尚未揭晓，专家正和选手交流互动。突然，会场陷入一片黑暗：原来，大楼供电系统发生了故障！一分半钟的沉寂后，灯光重新亮起。“昨天有一道题是‘在黑暗中相遇’，后来没用。刚才的停电，真是一种巧合。”蔡明老师的话把大家伙儿都逗乐了，纷纷报以热烈的掌声，会场气氛变得更加轻松活泼。
作文大赛，虽是比赛，但我们总是希望同学们能以一颗平常心看待，结果固然重要，参与的过程更有意义。因此，我们在复赛时选择了“放松一点”作为赛题之一，悄悄地告诉同学们“放松点，别有压力”；我们制作了大赛专题页面，通过“最新动态”“佳作赏析”“历史回顾”等板块，提示同学们“写作很有趣，别害怕”；我们通过“网络票选”，让入围现场决赛的241名选手展示青春亮丽的风采，带着满满的自信踏入决赛赛场；我们回顾历届大赛的精彩瞬间，让同学们在等待结果揭晓时，在心底为自己参与了这样的大赛而暗暗喝彩……于是，整个大赛阶段，我们看到最多的是同学们的笑脸；会场上，我们听到最多的是掌声和欢笑声。
谢谢你们，让我们紧张忙碌的心绪也“放松一点”！
亲爱的同学们，2014年的大赛已经落幕，你们或许收获了鲜花与掌声，或许收获了坚强与自信，或许收获了感动与友情……相信这样的收获，一定会成为你们成长道路上、文学追梦旅程中难以磨灭的印记。
篇6
我不知道什么是如火的热烈，什么是海枯石烂的情爱，什么是痛彻心扉的冷冽，我只知道我有我的执着，我的无可取代，我的永不放弃。
如果真的有梦醒的那一天，我想我不会像人们所谓的那样痛不欲生，也许我笨就是一个无心的人，我的全部，都在执着着，都在追逐着，都在飘零着，时间走过后才发现，没能为任何景色驻足，也没有在灵魂里留下任何生动的影子，只有空洞，只有空虚，充满真是的空洞与空虚。
也许我真的什么都不懂，但是即使是在真实的空虚都无法将我的执着吞噬，就像一个身陷在沼泽之中不愿舍弃生命的人一样与命运作者挣扎，就像是一只阴暗中的困兽在作者着不愿屈服的犹斗，是的，我就像一只生活在混沌中的野兽一样，即使明知道身陷在无尽的空虚与黑暗之中依然不知疲惫的挣扎着，抗争着，坚持着，仅仅为了生命中曾出现的那一点暖意的光亮，只为了那一份不愿放弃的执着。
我不知道这是不是一种悲哀，但我明白，这挣扎，这坚持，这抗争就是我的方向，也是我走不出的黎明，离不开的轮回。
篇7
一、命题激趣培养自主
叶老在《论写作教学》中指出：“教师命题的时候，必须排除自己的成见与偏好，依据平时对学生的观察，测知他们胸中应当积蓄些什么，而就在这范围内拟定题目。学生遇见这种题目，正触着他们胸中所积蓄，发表的欲望被引起了，对于表达的技术自当尽力用功夫。”因此教师的命题要掌握“新”、“实”、“小”的原则。
新，即推陈出新，有新意；实，即实实在在，看得见摸得着；小，即题目涉及的题材小，口子小。实践证明，这种命题方法，可将学生引入写作佳境，激起写作兴趣，效果尤佳。例如，我在指导学生写《我爱××》这篇作文时，就让学生紧紧抓住题眼“爱”去补充人、景、物等。要求每个小组集体讨论出50个题目，然后每个同学再自己补充5个题目。这么广泛的写作范围，正触着学生胸中所积蓄，发表的欲望被激起了。这些题目，一经学生的手，便增添了许多可爱与亲切！
二、讲练结合锤炼能力
语文教材是作文的根，作文是语文的叶；根深才能叶茂。因此，语文教学要运用作文练，作文教学要结合语文讲，讲练结合，锤炼能力。教学中，我根据不同的课文持点，设计片断练习，一文一得。例如《桂林山水》一文中的排比句写得很美，排比句中含有比喻和夸张的修辞手法，我让学生学习这种方法，写一组排比句。有的同学写到：“望江公园竹真多啊，像竹的海洋；望江公园的竹真奇啊，像人面，像佛肚；望江公园的竹真秀啊，像阿娜多姿的亭亭少女。”经过这样的小练笔，学生就不会局限在“静、清、绿”上了。
三、放手去写激发创造
初中语文大纲指出：作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。我觉得中学生作文是习作练笔，因而扎扎实实锤练基本功，在提高写作能力的同时，发展学生的创造思维能力和想象能力是至关重要的。为此，我让学生“我手写我口”，“童年写童言”，引导他们到生活中去摄取写作的内容，大胆创造，放手去写，效果很好。
一个星期天，我让学生自由作文，想写什么就写什么，喜欢写什么就写什么，结果，星期一交上来的作文，可以说从选材到内容，从来没有这样丰富过，从中看到了他们丰富的想象力和潜在的创造力。《辛苦了，老师》《妈妈的手》《我的苦恼》《爱满人间》《1与2争哥当》等50多个题目。我归纳了一下，在这50多个题目中，写人和事的25人，写科幻的8人，写读后感的11人、写童话的11人。
四、创造机会表现自我
心理学研究指出：“竞赛是激发儿童学习积极性的有效手段，在竞赛活动中，儿童的自尊心和自我求成的需要更为激烈。”为达此目的，我坚持每月定期出一期优秀作文专刊，刊登全班每位同学的作品。只要学生自己认为是最得意之作，均可张贴出来。这样不仅优生的作文得到了充分的展示，后进生也为自己的作品居然上墙报而受到鼓舞。同时，我还有目的地组织开展异地通信活动，让同龄人交流思想，传递友情，切磋写作技艺。每当同学们收到对方学友的来信时，他们显得格外兴奋和激动，常常争相传阅。
五、组织投稿体验成功
篇8
走在路上，寒风萧瑟，风拨弄着我的头发。走到一棵美丽的梅树下，梅花开遍枝头，展现着“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”的傲骨。
微风拂面，将我千丝万缕的愁绪勾起，也许，是该思考了，是该沉思了……
矢志不渝，就像这寒日里的梅，以一颗不畏寒冷的心度过这艰难的岁月，也许她从不知自己未来生活的环境会如此恶劣，可那一刹那，她悄然绽放于这个静谧的冬日中，而不慕暖日的阳光、生机的初春。她依然淡定，享受与这个对别人而言萧瑟的冬天。她热爱飘落的雪花，美若柳絮；她陶醉于树枝上垂落的冰柱，冰肌玉骨。即使有风霜，即使无人问津，她也不会悲伤，笑一笑，却千古流芳。
梅，你灵动的双眸里闪动着万世的沧桑；梅，你瘦弱的身躯里跳动着炽热的心脏；梅，你沁人的味道里飘逸着魅惑的芬芳。你，虽孤苦，但却有所依，你不屈的灵魂，即是心灵的相依。抱着一种傲雪的愿望，怀着一颗面对人生的赤子之心，梅，你不退不缩。
看，那岩缝中的小草，在陡峭的岩壁中挺拔着微小而不屈的生命。也许，他们很渺小，很繁多，但，正因为这样，他们才让我如此敬重。也许，他们的生命很卑微，很低下，但正因为这样，他们才让我如此钦佩。
从小草顽强不屈、生命不息、奋斗不止的毅力里，我读到了坚持，读到了坚强，读到了坚毅。在噬血的青春里，他们用身躯抵抗严寒，用奋进驱散胆怯。
看着峭岩，我在山谷里被寒风吹得摇曳；望着峭壁，我在被雨水淋得绝望。在这个宁静而又让人战栗的地方，有一种精神叫寒梅，有一种生命叫小草，有一种梦想叫书写生命中华美的篇章。
放飞青春，梦在擂鼓作响；守望未来，有志的音符在律动飞扬。
矢志，亘古的志向，不渝。
失志，永恒的空谈，摒弃。
所以，面对梅，面对草，我们又该做些什么？貌似是，矢志不失志，形似神不同。
篇9
我是无法用某种语言来表达它自身的神奇。
我也无法用这世上任何一门语言来展示它的魅力，只有敬礼，我美丽的母语！
启朱唇，发皓齿。谈吐之间，那汉字音律的神奇便荡漾在数千年的沉香中。子在川上曰：逝者如斯夫！语顿，见云卷云舒，恰若天籁。圣人承载文明与精神，而我们的母语正是文明与精神的载体。平上去入之际，抑扬顿挫之间，语言声韵的魅力便如流泉一般脉脉流淌在心间，孟子亦云：“吾善养浩然之气，无所谓”之乎者也的空惯框架，仅在平仄之间，汉字音律的积淀感便如那水田脉脉，滋养着塘内的蛙鸣四起。若是听那说书人极富情感的诵吟，确会体味到“渡万壑千岩，越溪深处，怒涛渐息，樵风乍起”的婉转。说母语，嘴角噙香……
噢！我美丽的母语，请原谅我用不甚清晰的词藻来形容你，并以此向你致敬。
置宝案，研白帛，朱毫点墨，挥袖之间，丹青已成。说茅檐无风，洒尘埃落地，说竹林有客，存留苍膏之间。自仓颉造字以来，历朝历代书法字体的演变与创新，成就了我们母语字形字体的一次次变革与优化。王羲之、王献之、颜真卿……这一连串家喻户晓的名字，正是他们将我们母语的形体之美推上一个难以企及的高峰。斯人字若水，将“雅气”挥洒得淋漓尽致，给人以游目骋怀，舒畅圆润之感。狂人字善苍，喜好将字体引入一个尖锐而力度深刻的意境。给人以触目惊心、震撼万分之感。让苍松与白雪共舞，落霞与孤鹜齐飞。苍劲、流畅，气吞山河、九曲之峰，写母语，手有余香……
我美丽的母语啊，请原谅我用如此低劣的文笔来修饰你的形体，并向你致敬。
雨霖铃，西江月，江城子，水龙吟……这一个个氤氲着浓浓水汽的名字扑入我们的脑海。为什么泪沾湿了我的眼？汉字所表达的意象是跨越时间的。如湮灭的虹，在阳光下支离破碎后又重新组合，向现世的人们传诵着隔世的思想。“杨柳岸，晓风残月”浅唱低吟，道出相思何若长相守的痛。“一身转战三百里，一剑曾挡百万师”，浓墨重彩地用一杆秃笔留下了石破天惊的啼血之痕。又如春风词笔，鸟鸣春眠不晓。夏雨稠蒙，菱荷覆水景痴。秋雾可织，白云野鹤之适。冬山负雪，腊梅寒烛影煌。汉字所蕴藏的意思是无边的，有景有情，无一不让人身临其境，它是不受时间与空间束缚。和风胜景，六欲七情，读者或喜或悲或愁，不同心境的人读后便会油然而生一种属于自己的感怀。如饮醇酒，如沐甘霖，或心潮狂喜，或泪眼迷离。世人无不为之折服。品母语，心底泛香……
噢！我美丽的母语，请原谅我用如此晦涩的言语来传达你的意象，并以此向你致敬。
为什么会有中国人不好汉语，为什么有人以说半调子的母语为荣。这几千年积淀下的文明产物，乘着流岚，日日夜夜轻扫着九州夏土，用它独特的音、形、意滋润着你我蒙尘的灵魂，洗涤着你涸的泪眸，让华夏儿女倍染铅华的心灵，总在汉语的温情里荡漾。
噢！我美丽的母语，请原谅我会以这稚嫩的思想与粗俗的文笔来倾诉对你的一往情深。在此，请允许我向你致敬。
篇10
关键词：大学生体育合格标准
1 前言
国家教委于1990年颁布了《大学生体育合格标准》（以下简称《标准》）及《大学生体育合格标准实施办法》，这是促进大学生德、智、体全面发展的一项法规文件，是高校体育工作改革的重要措施之一。《标准》的实施，是对每年大学生接受体育教育状况进行检验的具体尺度，也是对大学生进行个体评价的重要内容。这项工作的开展，不论是从理论上还是实践中都具有重大的意义。因此，我们要把实施《标准》工作作为学生进行德、智、体全面教育的一个重要内容，通过该项工作的开展，激励学生积极参加体育锻炼，并养成良好的锻炼习惯，不断增强体质。为了更好地贯彻实施《标准》工作，笔者对我院近几年来，实施《标准》工作情况作一个回顾调查，从调查中发现，许多学生对实施《标准》认识不足，另外由于《标准》构成复杂，测评项目多，参与测评的部门也多，各职能部门的协调及积极性难以调动，测评统计工作量大使得有关部门特别是体育课部难以承受等。这些问题都有持于今后妥善解决，使之《标准》工作不断完善。不然将阻碍《标准》工作的开展，使《标准》工作落不到实处，其结果是造成人力物力上的浪费，达不到开展《标准》工作所期望的目的。本文对我院实施《标准》工作中存在的问题作一分析研究，并提出一些设想，供同行参考。
2 我校实施《标准》工作现状
2、1 我院认为认真贯彻国家教委颁发的《大学生体育合格标准》，并根据省教委的有关文件精神要求，结合我院实际情况，做到对《标准》有组织—有计划的进行各项测试工作，首先成立了以院领导及各主要职能部门主要负责人为主的贯彻《标准》领导小组，并明确领导小组的主要任务，要求做到：分工负责，协调配合，齐抓共管，切实抓好《标准》的落实和测试工作。
2、2 我院从92年9月开始，在92级（一年级）及90级（三年级）两个年级中开始实施《标准》，从93年9月开始，在我院各年级中全面贯彻实施《标准》。
2、3 对患病和有残疾的学生，必须有医院及院卫生科证明，经体育课部同意，可免测部分项目外，其他学生必须参加《标准》的测试。
2、4 各职能部门分工：教务处负责学籍管理和考试安排，从教学和教务角度协调相关部门，督促《标准》的贯彻执行；学生工作部负责组织各系辅导员（班主任或班干部）记载学生课外体育活动，早操出勤情况和成绩评定；卫生科负责身体形态、机能测试和成绩评定；体育课部负责统筹安排《标准》的实施，并具体负责体育课，体育理论，身体素质的测试和成绩评定，—综合《标准》成绩上报有关负责部门。
2、5 《标准》成绩分布：
项目
体育课
理论
素质
形态机能
课外锻炼
第一学期
第一学期
分值
20
20
10
15
25
10
除体育课成绩外，其它各项目每学年进行一次测试及成绩评定。
转贴于 3 《标准》实施工作中存在的问题
3．1 认识上的问题
3．1．1 某些领导及有关职能部门，对实施《标准》工作没有足够的认识，缺乏从本质上认识理解《标准》是学校教育工作的重要部分，是培养全面发展人才的一项有力措施。因此，某些人至今还认为《标准》工作可有可无，从而表现在没有把《标准》的实施工作摆在一个重要位置来落实。据笔者了解，在实施《标准》过程中，除体育课部把《标准》作为体育理论课内容来讲解、宣传外，各系基本上没有开展贯彻实施《标准》活动的宣传工作，没有通过开展实施《标准》活动来督促学生加强对体育的认识，激励学生积极参加体育锻炼。由于认识不足，致使整个工作被动进行。
3．1．2 在多数学生中，也不能正确对待《标准》实施工作，从思想上没有认清实施《标准》的意义及目的，只看到眼前利益，对体育锻炼的目的不明确，学生从事体育锻炼的能力差，缺乏主动性和自觉性。因此，许多学生对待课外锻炼，是出自无奈（因系里有要求）。如：早操活动中大部分学生只是出勤不出力，报报到而已，这种现象与实施《标准》的目的是背道而驰的。
3．2 各职能部门的协调问题
《标准》实施工作牵涉面广，工作量大，要求各职能部门在院领导统一指挥下，有机的协调配合工作，并尽职尽责完成部门的工作任务。但在《标准》实施过程中，我们发现领导统一协调不够，整个工作虽有分工，但对工作质量过问不够，对工作中存在的问题，不能 及时协调解决，另外各部门测评结果不能如期上报体育课部汇总，使得整个工作不能按时完 成；还有的部门不能顾全大局，不根据本院实施情况，横向比较，推托工作任务（如卫生科 就将身体形态、机能测试工作推给体育课部），这些都影响了《标准》实施工作的顺利进行。
3．3 行政上无措施
目前《标准》在多数学生中看来只是一种空洞的概念性问题，而对它实施的意义和作用 了解甚少。我院在实施《标准》过程中，没有将《标准》与任何行政措施相结合，《标准》 对学生的切身利益毫无影响，因此，造成学生不能正确对待此项工作的开展。据本人走访调 查，有90％以上的学生认为《标准》的实施对学生本人无任何影响作用。其根本原因就是 《标准》的结果没有与院里所制定的有关行政措施结合起来。如：升、留级制度评优，奖学 金以及能否毕业等，因而起不到《标准》应有的导向、督促与激励学生积极参加体育锻炼的 作用。
3．4 体育教师工作量大在实施《标准》工作中，体育课部无疑是《标准》实施工作的主要部门。但由于《标准》构成复杂，统算工作较多，这给体育教师带来了很大工作量。另外各部门之间还存在协调问题，因为，除体育课部外，其它部门在《标准》实施工作中都是兼职进行的，受其它工作影响太大，所以缺乏工作主动性，这样造成过去有些不属于体育课部工作范围的，现在也需要由体育课部承担，这就给体育教师增添了巨大的压力。
4 几点建议
贯彻《标准》是学校体育工作的一项内容，要提高对标准的认识，充分发挥《标准》在 学校体育教育工作中的作用，学校各职能部门要把该项工作作为一项重要工作内容提到议事日程上来，做到有目的，有计划的进行。根据我院目前存在的问题，笔者有针对性的提出几 点建议，分述如下：
4．1 领导重视
领导高度重视是能否贯彻实施《标准》的关键因素。因此，应着重加强院实施《标准》 领导小组的作用。领导小组应与各职能部门密切配合，在领导小组的领导下，各职能部门应 分工明确，各负其责，协调配合，共同实施《标准》，院实施《标准》领导小组每年至少不 得少于一次，向有关职能部门布置工作，检查、督促及总结《标准》实施工作落到实处。
4．2 加强《标准》宣传教育工作
高校实施《标准》是高校体育工作改革的重要措施之一。它的贯彻实施有利于培养全面 发展的人才以适应社会主义建设发展的需要，推动学校群众性体育的开展，培养学生体育锻 炼的能力，使之养成自觉参加体育锻炼的习惯。因此，在实施《标准》过程中，应向学生广 泛宣传实施《标准》的重要意义和作用，这是学校体育教育工作的重要任务；不但体育课部 应将《标准》作为体育课重要内容广泛宣传外，学院及各系也应将《标准》作为学生工作的 重要内容，切实抓好宣传教育工作，同时注意加强学生骨干的培养。学院及各系每年应对贯 彻《标准》取得突出成绩的班级和个人给予表彰和奖励，并通过各种形式大力宣传他们的成 绩和所取得的经验
4．3《标准》应与行政措施相结合
目前在学生对《标准》的重要意义和作用没有正确认识的情况下，如果能有效的将《标 准》与院里的有关行政措施结合起来，是有效推动《标准》工作的实施，加强学生重视《标 准》的重要手段。笔者建议在开展此项工作的同时，应将《标准》的结果与学院的学生管理 制度相结合，如：升、留级，评优，评奖学金，能否毕业等制度结合起来。由于这一措施现 在还没有得到落实执行，因此，不但学生中普遍存在不重视《标准》的思想，而且有些职能部门也不重视这项工作的开展，对工作不负责，测试评定工作不认真，测试数据不准确等现象时有发生。所以《标准》应与学院有关行政措施相结合，并成为评价一个学生的重要指标。
4．4 修改《标准》部分评分指标
对《标准》所设几项指标分析研究，从中可以看出：“身体形态、身体机能”二项指标 的设立弊大于利。这两项指标的设立其主要目的是激励学生加强形体改善，机能提高。弊是 其中客观因素影响较大。经查阅“1985年中国学生体质与健康研究材料看，我国男女学生的绝大部分指标19岁（即进入大学时）便进入了发育的稳定阶段（其中身高在16——17岁便进入稳定阶段）。以男生为例，在稳定阶段其年平均增长值身高为0．29厘米，体重为0．28公斤，胸围为0．39厘米，即在这一时期已基本上处于较稳定状态”。因此，在《标准》实施过程中，每年如此的重复测量，势必造成一种人力物力的消耗，但《标准》中这二项指标对学生成绩又影响甚大，那些在进校前身体条件较好的学生，不锻炼也可获得高分；反之对那些积极参加体育锻炼，在短时期内还没有使身体得到良好改善的学生来说，也只能拿低分，从而影响了这一部分学生的积极性。从另一方面看，《标准》中已设有身体素质几项指标，学生身体素质的提高，必然也会促使学生身体形态的改善和机能水平的提高，也就是说身体素质指标与身体形态，机能二项指标在某种程度上起到相似的作用，所以笔者认为可以从《标准》中删去身体形态，身体机能二项指标。删去这二项指标后，《标准》更趋于合理，同时也可以大大减少测试工作量及测试统算数据误差。在修改后的《标准》中设置，体育课，身体素质，课外锻炼和加分四个指标，其中体育课包括术科考试和理论考试两部分，技术考试占40分（每学期占20分），理论考试占20分，合计为60分，身体素质占30分，课外锻炼占10分，加分条件、等级评定与登记办法仍按原《标准》。
4．5 调动体育教师积极性，改善体育设施。
贯彻实施《标准》工作其主要任务由体育教师承担，工作量较大，领导应重视及全面关 心体育教师，尊重体育教师的劳动成果，积极地给体育教师创造良好的教学、科研工作环境，提高体育教师的工作待遇，在此基础上，就我院来讲，应尽力改善目前体育教学设施落后的状况。因此，在全面贯彻实施《标准》的同时，应把体育场地设施的改善工作作为目前教学工作的重要来抓，使之跟上现代学校体育教育发展。
