如今的社会作文范文

导语：如何才能写好一篇如今的社会作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

当前这个社会，人们不断追求金钱、利益、物质，每天奔波在如潮的人流中，可是到了夜深人静的时候，就开始迷茫自己到底是为什么要追求这些。不同的人，不同的处事方法，我们周围天天发生着类似下面的现象。

有的人主动护送迷路的老人回家；有的人仗势欺人，欺负弱小。有的人自觉捡起地上的垃圾，把它扔到垃圾桶中；有的人随意践踏草坪，污损洁净的墙壁。有的人为寻找丢失物品的失主在路边苦苦等待；有的人顺手牵羊带走本不属于自己的东西。有的人为了国家的安宁，昼夜坚守在自己的岗位上；有的人为了自己痛快，搅得四邻不安。有的人为了百姓的生计废寝忘食，任劳任怨；有的人为了升官发财，投机钻营，费尽心机。有的人奉公守法，主动缴纳税款；有的人虽有千万财产，却偷税漏税。社会中到处充满了真善美，但也有假恶丑。

任何事情都是双刃剑，就看你如何对待了。

社会中的尊老爱幼、拾金不昧、乐于助人、爱岗敬业、奉献社会等现象，符合人们对真善美的追求，对社会生活和个人生活带来积极影响，而社会公共生活中的以大欺小、倚强凌弱、造假售假、坑蒙拐骗、偷税漏税、贪污受贿等假恶现象对社会公共生活和个人生活带来严重的影响。

篇2

那时，做为在一个身处偏僻农村的孩童，除了知道世上有当农民、老师以及书本上的医生，科学家这些行业外，似乎对其他的并没有很深的印象，所以，很多同学脱口而出的就是：我长大后要当一名科学家，我长大后要当一名医生。。。。。。

那时候的我，真的不知道自己长大后要干什么，现在想想，没有从小树立远大的目标，还真的是一件不值得提倡的事，因为总觉得会过的有些浑浑噩噩，就像当一天和尚敲一天钟一般，吃完读书，读好考试，考完了再读，这样周而复始，却不大明白，读书就为了什么，为什么而读。

后来，我索性在写这类长大后要干什么，有什么理想的作文中，直接写到：我长大后要做一个对社会有用的人。

做一个对社会有用的人！

这是一个多么笼统的概念！当一名农民，一名人民教师，一名医生，抑或是一位科学家，这些无疑都是对社会有用的人。

可就是这样的一个概念，在如今长大的我看来，要做好，却又是多么的不易。

当农民，你要保证你种的水果蔬菜没有打过量的农药，没有注册催熟剂？

当老师，在没有任何人情礼物的前提下，你能保证对差生也一视同仁么？

当医生，在没有红包的前提下，你能对每一位病患都带着笑容温和对待么？

当科学家，在如今处处是专家，专家这一高贵的称谓都已漫大街甚至不再像以前那般受人尊重的时候，你还能保持一颗平常心在努力钻研么？

。。。。。。

篇3

教学思想，树立作文教学新理念，让学生热爱写作，增添习作的兴趣。这是小学语文教学中亟待解决的问题。

“生活是写作的源泉。”没有生活就没有作文。以往的作文教学方式，教师往往不重视学生的生活实际。而只是把自己所了解到的生活实际，叫学生怎么写，学生就必须怎么写，很大程度上束缚了学生习作的兴趣和能力。习作毫无童真童趣，更不用说有灵气和创新了。

新课标中提出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”。所以作为语文教师应积极构建开放合作的作文教学课堂，让每一个孩子都有“家”和“主人”的感觉，轻松自在无拘无束的习作，使作文成为孩子内在的需要。通过学习新课标后结合平时的习作教学，现结合教学实例谈谈体会：

一、作文课堂教学应该重视学生生活资源的有机整合

过去的作文课堂教学，教师往往只是注重课堂，而忽略生活实际在课堂上的运用。为此，教师如何引导学生在课前进行作文素材的收集，在课堂上如何进行作文素材的整合，课后如何轻松习作等，这都是如今的作文课堂需要解决的问题。通过这次新课标的学习，我认为在作文教学前，可设置一定的问题情境，引导学生收集处理信息，形成多角度的丰富理解，并在习作中体现出来。在作文教学课堂上，教师要引导学生努力从课堂内走到课堂外，

从学校走向社会，从小环境走向大自然，从现在想到从前和未来，把教材内外的知识有机的整合在一起。

二、作文课堂教学要提倡写作形式的多样

一堂真实精彩的作文课堂教学，教师要首先深入学生的心灵，了解学生的内心世界，衡量一下作文要求与孩子习作能力之间存在的差异，适当调整作文内容和导入方法，使作文成为孩子内在的需要，同时在教学中对层次不同、生活环境不同、有着个性差异的学生允许有不同层次的写作要求。如在教学《我们的学校》一文时，引导学生通过自己的观察和思考角度，可以让学生知道写好这篇作文的形式可以是多样的，可写建议书，给校长提校园建设方面的建议……总之五花八门，形式多样，这样也能充分体现了童真童趣。

三、作文课堂教学要注重作文教学评价的开放

新课标指出：要高度重视培养学生自改、互改习作的能力。教学中，教师要给学生提供展示的机会。可通过教师评，学生自改互评。这不仅让他们及时地修改作文，更主要的是让他们品尝到了成功的喜悦，从而激发了他们的写作兴趣。

要改变教师评学生听的单一讲评方式，教师应作为一个参谋，让每一个学生都参与到作文的评价中来，可把集体讲评、小组讲评、同桌互评、典型讲评、对照讲评有机地结合起来。这样可以使得学生在评价自己和他人的作文时，取长补短，提高了自我认识和表达能力，培养了学生交流、合作的良好学习习惯，有利于学生交往能力的提高、健康人格的养成，更主要的是习作水平得以提高。

四、作文课堂教学应鼓励学生走出教室参与生活，体验人生

新课标要求“将习作与学生未来的人生相结合”。在作文教学中，要引导学生走出课堂，走出教材，扩大学生的阅读范围，放大学生的生活外延。因此，我们语文教师在平时可指导学生观察社会，涉猎社会，通过参观、游览、采访等社会实践活动，丰富学生的写作素材，用儿童的语言来真实表现他们的所见、所闻、所感。

篇4

在小时候，我觉得套路出现的频率并不是很多。但是也有，例如在玩具店门口， 明明非常喜欢的玩具就在面前，可是，有的孩子会忍着，眼巴巴地看着橱窗里的玩具，对妈妈说：“妈妈，那个玩具真好看，我好喜欢。但是我们不买，我们就看看。”家长们面对孩子可怜兮兮的样子，一咬牙，爱子情深还是会给孩子们买。但是，这都是很纯真的一种“套路”。

拉开作文网，小学的作文总是惊人的相似。主题一般以叙事，抒情为主。而抒情一般都是以“我爱……”为题。点开的时候，这些孩子们总是能直抒胸臆，绝不拐弯抹角地说自己爱的东西，口直心快，这是多么棒的一件事情啊。有的时候，并不是我们主动去改变自己的说辞，而是在被生活逐渐磨平了锋芒毕露的棱角。而中学，爱这种东西，总是伴随着一丝丝羞涩，一点点套路。让作文更显得青涩。而这种文章其实并没有真实情感，其中高分也还有蛮多。套路在作文中屡见不鲜，语文老师最喜欢在作文课上讲的就是千万不要写母亲的爱的时候，写母亲半夜三更背着孩子去医院这种荒诞到让人捧腹。这种套路可能是典型的“烂套路”中的一员，但依旧还是频频出现。

套路最深的在学习中还是应试中，语文的阅读理解回答都是有一定的顺序和方法。为了中考我也买过一些所谓的阅读提高的练习，将中考的阅读题目分成了众多的部分，但总能用套路来完美解题。举个例子，句子赏析题，有修辞一定要先说修辞，然后还有手法，分析分析内容，然后分析情感。充满艺术性的文字在这样的“套路”下变的一文不值。应试教育，有利有弊，权衡不下。但是，这真的很摧残青少年对事物的想象力和创造力。在当今社会，也不得不如此，文凭，决定着命运。可真的如此嘛？

篇5

关键词：作文教学；教师指导；写作方法；作文评改；语文素养

想让学生真心实意地喜欢写作，需要教师提高学生写作的兴趣；而要写好初中作文，符合《义务教育语文课程标准》对初中生写作的要求、要求切合题意、中心突出、内容充实、感情真挚、结构严谨、语言流畅，甚至达到深刻、丰富、有文采、有创新的发展等级，就需要让学生有生活体验，并把这种生活体验倾注笔端，结成文字。

如今学生的考场作文多因为缺乏生活的真切体验，阅读量又非常有限，靠着臆想，写出的文章干巴枯燥，“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”，为文造情；或者空洞无物，抒情议论“空对空”，缺乏情感的载体和落脚点，这样的文章自然无法感染读者或者评卷老师，更加无益于真正提高学生的写作能力。

对此，教师只有创造条件丰富学生的生活体验，让学生在真切的体验中感知、感受、感悟。在有限的校园学习、生活空间，积极通过小组合作学习交流、“第二课堂”活动来延展体验的范围。或者组织好文情并茂的朗诵比赛、唇枪舌剑的辩论比拼、心旷神怡的校园采风、满怀爱心的社区服务，布置语文课外实践和研究性学习任务，设置独特的语文家庭作业等等，有了这些真切的体验，要求学生及时记录、积淀和升华，建成写作的情感素材宝库，成为写作持续不断的源头活水，“不断地充实精神生活，完善自我人格，

提升人生境界，加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识”，提高学生的思维水平。

作文的评点是作文教学的关键环节，教师及时、科学的评点和评价能让学生及时了解写作的不足，弥补写作的缺陷，巩固写作的技巧，延续学生的写作热情。但现在有些教师作文评改已经习惯于慢条斯理，经常拖两三个星期，然后打一个分数，写上一些空泛、简单的评语，结果是学生都早已经忘记了自己的“大作”写了什么内容，激情全无的时候教师再来讲评，效果也好不到哪

里去。

在教学实践中，笔者想方设法地调动学生的积极性来参与评改，主要采用了学生“互助评改”模式，激发写作正能量。在学期初就通过作文例文分析，明确互助评改的原则、评改方法和评语标准写法，设置初评和复评两个步骤：

初评，要求学生用红笔重点圈出并修改学生习作中的错别

字、病句和不规范标点，达到人人在评改中互相学习、巩固语文基础知识的效果；

篇6

这些情况每天都发生在我们身边，而我们却早已司空见惯了，也许正因为这样，我们就不会赞扬那个小朋友，也不会去阻止那个女孩，我们不再去做一些力所能及的事，因为我们的心麻木了。

曾经风靡一时的雷锋精神如今却消失得无影无踪，在那个物质极度匮乏的年代，人们依靠精神资源丰富了自身生活。正像大自然的许多规律一样，此消彼长，如今物质生活丰富多了，而人们的精神资源逐渐消退。无怪乎有人感叹：“如今的社会尔虞我诈，我们一个个活得太累!”可是，真的是这样的吗?

记得小时候妈妈给我讲过关于爸爸的故事。她说，有一次爸爸看见有个人骑车时书包掉了下来，爸爸便捡起书包追那个人，一直追了好几站路……当时，我觉得爸爸很伟大，下定决心要做得和爸爸一样好。于是，每次大扫除我都一马当先，捡最脏最累的活干，尽管脏、累但很开心，因为我这样做就是向爸爸看齐了。

现在回想起来，我常常会觉得自己很傻，很可笑，但是，除此之外，扪心自问：那儿时的纯真、儿时的善良，难道不令人感动吗?脱下麻木的外衣，用一颗原始的、善良的心去体味，我会为自己的“傻”而感动。特别是如今，我会更加珍惜自己的“傻”。

“人之初，性本善”，我相信，每一个人儿时都拥有一颗纯洁、善良的心，只不过后来被虚伪、麻木束缚住了，只要挣脱开虚伪的枷锁，那颗原始的心就会回来。那么，我们在感叹“社会险恶”的同时，为什么不用心去改造社会呢?

好在我们的社会中还有那么多用真心去对待他人的人。一位为追捕歹徒而英勇牺牲的人民警察，几万人参加了他的葬礼，人们默默地为这位英雄送行。人们泪流满面，是对他的同情，敬佩，还是赞美?我想更多的是对自己麻木的过去的悔恨，立志要向英雄学习，正是因为有了这样一些英雄，人们正逐渐褪去麻木的外衣和虚伪的枷锁。

我们欣喜地发现，物质条件丰富的今天，人们正努力地寻回失落的人文精神，人们的精神世界正在不断丰富。我想，物质生活和精神世界不应该此消彼长，而应该相互促进，我们的社会正这样发展着，生活在这样一个物质生活与精神世界同样丰富的社会中，你难道不感到欣喜吗?

篇7

“方塘半亩倾心十载九棵树，丹心一片作栋百年三尺台。”有一种恩情叫做难忘师恩，有一种友谊叫做同舟共济，有一种情怀叫做母校情怀。以下是小编精心收集整理的高中作文母校700字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

高中作文母校700字1光阴似箭，时光如梭，小学的生活眨眼就过去了。在这即将离开母校的时刻，心中填满了不舍与留恋。

回头再看，母校的一草一木是那样熟悉，母校的一砖一瓦是那样亲切。忘不了那写下我们童年记忆的黑板，忘不了那处处洋溢欢声笑语的操场，忘不了那书声琅琅的课堂，忘不了老师如沐春风的话语。

当我们再次走上这讲台时，我们已从无知的幼童变成有抱负的少年。

老师，您对我们的谆谆教诲我怎能忘却?我每次犯了错或是作业写错了，您不是痛骂我一顿，而是微笑着原谅我，用期待的眼神鼓励我。一次，我的作文写偏题了，写完之后，我内心有些忐忑，害怕老师的批评。果然老师来叫我了，我心里愈发紧张，手心里满是汗，紧紧地握着纸笔，我想这顿批评是少不了了。就在我不知所措的时候，老师递给我一杯热水，并告诉我小心烫着，又拉过一张小凳子让我坐。我心里一下子放松了，老师拿过我的作文本，先是肯定了我的优点，比如字迹工整，结构也比较合理，然后就帮我分析不足之处，应该怎么审题，怎么构思，怎么成文，我在旁边津津有味得听着，心里既紧张又兴奋。讲完后，老师问我：“你听懂了吗?”我点点头，心里装满了感动，攥在手里的纸笔也轻松了————这样的事还有好多好多。在您的教导下，我一步一步地成长。您说，这份情我会忘记吗?

同学，我们情同手足，马上就要离开，心中印出依依不舍。同学，我们亲密无间。我有一次数学没有考好，只考了94分，这张卷子很简单，正如妈妈说的：粗心是我的硬伤。这时向升阳就来安慰我：“没关系，下次努力，心态放好些，不要太放在心上，祝你下次考一百分!”还竖起拳头，给我一个鼓励的眼神。从此我发奋图强，一直把分数维持在96分以上。让我们在笔记本上写下“童年无憾，青春无悔!”吧!朋友，不要流泪，不舍，也是快乐的。

母校，您能容下百里川，您的胸怀包容了我们的梦想，又实现一个又一个的梦想。这里有过悲欢离合，在此刻，有几分淡淡的甜蜜、不舍与忧伤。

我们就要毕业了!我们充满对今天的不舍和对明天的向往。母校给了我们花样年华，又给了我们无尽的知识。我们，也要给母校一个留恋，今天我为母校而骄傲，明天母校以我为自豪!

再见了!老师、同学和母校!谢谢你们!感谢母校!

高中作文母校700字2常常喜欢趴在走廊的栏杆上眺望窗外的蓝天，尤其是晴天的时候，随意往外一瞧，湛蓝的天空都令人跟着愉悦起来。那样的辽阔、包容，似乎可以洗涤尘世间所有繁嚣。你看那云舒云卷的柔情，是浓缩在光阴里的一阕婉约轻扬，仿若无数次临摹过的一念柔情。于是，心柔软的感恩着那些在二中的遇见，那些二中的陪伴，那些储在记忆里关于二中的沉香。

从夏天走来，我怀抱着无限期许与激情挥别过去，踏进二中。在夏天离去，我充满着对未来的无限憧与对母校的不舍，走出二中。我曾对充满沙粒的操场嗤之以鼻，如今竟站在操场的一隅不舍离去。我曾对校园的环境挑剔不已，如今却觉得教学楼和宿舍楼前的绿植无比美丽。我曾对“难吃”的食堂充满抱怨，如今却恋恋不忘四楼的凉皮。我曾对学校严格的制度忿忿不平，如今却还想和保安大叔“过过手”。我曾大声吐槽校歌的土气，如今却总在11点45分时想起校歌。我曾畏惧老师考试后的谈话，如今却很是怀念那样的温暖。

我们的班主任(淑辉老师)严肃又不失可爱，处处为我们着想，为了我们这群熊孩子不知愁白了多少乌发。“大头”(庄学清段长)总调侃我们“时代在变，女生也在变”，小龙老师最爱的黄色粉笔，清泉老师的秒杀题，春燕老师的“查”，以及世辉老师的"观gē麦"。想再升一次国旗，想再跑一次操，想再吃一次食堂，想再一次相约小卖部，想再一次齐聚一堂上一节物理课……好多好多的想，却也深知无法再来。于是，所有的想都化成了对母校生活的怀念，对老师的感恩，对同学的想念。我想，这些事情只有二中学子才会懂，这些情感只有二中学子才能感同身受!

人生的每一个阶段，种种变化、无常、经历、磨难，背后都有其深刻的考验。而我们正是因这些考验才能在这世间顽强行走。年少单薄的生命里，谢谢你曾为我遮风挡雨，陪伴我走过人生中最美好的1034天，用宽广的“胸怀”包容我的错误，给予我辽阔的平台让我展翅高飞。

如今，我们离开了母校，走向了不同的人生。我却依旧怀念母校那碧蓝如洗的天空，温暖和煦的阳光。我想，我不会忘记要去的远方，更不会忘记我来自何方!我以母校为荣，终有一日母校将以我为荣!

高中作文母校700字3“物是人非事事休，欲语泪先流”。母校，那充满回忆，嬉笑的地方，多少年来仍岁月静好的坐落于我的家乡，而我，却又何去何从呢?

我的母校便是我的小学，从那毕业已有数年了。已经记不得它的样貌，能依稀记得也就几个，大门，橡树和人。

母校的大门。母校的大门上有一层厚厚的绣，似乎是与大门相互依偎一般，两者密不可分，无论下上学，我都会用手去触摸它，给人与与众不同的触感，是一种厚实的感觉，好似是它在保障我们的安全。

母校的榕树。据我所知，那榕树是学校建成时，一位老师与同学们种下的，那榕树的年龄比我要大很多，它那长长的须也不时的透露着它的年龄。它在大门两边，十分整齐的排列成两排。它自然没有柏树的高大挺拔，却给人一种亲切的感觉。它的树根已从地底下建起了家，土地上也有着一些粗壮的树根。往上看，那硕大的树桩不是几个人便可以围起来的，岁月在它的身上留下了痕迹，树皮上有着数不清的凹痕，就如同它的皱纹一般，又密又厚。树枝上的叶子，绿了又黄，黄了又绿;新了又旧，旧了又新，日复一日，年复一年。远远望去，它就像一位知识渊博的老者，默默地守着，望着我们的母校。

母校的人。我的母校里有着我最敬佩，最深爱的老师。他们鞭策我，鼓励我，提点我，教导我。有我最好，最亲密的伙伴，他们在我开心时，陪我大笑;在我难过时，陪我痛哭;在我刻苦时，陪我奋斗。母校里的人陪伴我。

“念往昔，岁月峥嵘应有忆”。那一段美好的时光，被紧紧压在榕树底下，被死死关在大门里面，那回忆在里头，我在外头。它已停下脚步，而我却渐行渐远;它仍岁月静好，我却奔波不停。现在的母校里已经没有朗朗读书声，清脆可人的嬉笑声，只剩下那回忆被永远尘封在母校里。母校，渐渐被遗忘了。曾几何时，我希望去看看母校，但我没有，我还是在前行。我想，我将有一日会去看望你的。

而现在，我仍在奔跑，为梦而奔跑，为梦而坚定，为梦而前行，像游子一般对您说一句“别了，母校!”

高中作文母校700字4青青凤凰山下，悠悠清江河边，有我美丽的母校。那里一年四季景人，是个可爱的校园。

一走进校园，你就会惊奇的发现，右边有一个小广场，那就是纪元铭志小广场。在纪元铭志小广场的中央，有一本用大理石做成的书，那本书上刻着许多文字。书的旁边有五颜六色、争妍斗奇花儿，那些美丽的花儿簇拥着那本书，让书更加引人注目。在书的后面，有一排橱窗。从橱窗里，你可以清楚地了解到我们的历任校长、校友风采，其中一位校友还在北京奥运会上拿到了金牌，为我们的母校增添了不少光采!

在两个操场的中央，有一棵高大的樟树。春天，樟树抽出的新枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，樟树长出了葱葱茏茏、密密层层的枝叶，挡住了火辣辣的太阳，让我们在树下乘凉。秋天，樟树显得有些苍老了，它结出了圆溜溜的果子，闻一下，一股淡淡的清香扑面而来。冬天，其他树木都只剩下光秃秃的枝干了，可樟树还是一身绿军装，站得笔直。看到这绿荫浓情，我不由自主地想到了老师。是啊，老师不就像这棵高大的樟树，而我们就是在树阴的庇护下鲜艳开放的花朵，是老师让我们健康的成长。在学校操场的后面有一个我最喜欢的地方，那就是学校的小池塘。小池塘是一个花瓣开关的，池塘里有清澈的河水，就好像一面巨大的镜子，池塘的中央有一座假山。假山上的石头，有的像含苞欲放的花朵，有的像如来佛主的手掌，还有的像一条长龙……假山上还长了许多小草，其中一种小草的叶子是圆形的，就像一把把小扇子。

学校有四栋教学楼，分别是雏凤楼、鸣凤楼、翔凤楼和望凤楼，每栋楼都是阶梯形的，这代表着我们的学习会步步高升。

学校的小花坛也很漂亮，花坛里有许多漂亮的植物，有，有一串红，有榉树，还有很多我不知道名字的鲜花。就像仙女，它们有的仰望天空，有的俯视大地;一串红也不甘示弱，它就像一位侠女，随时准备行侠仗义;榉树就像高傲的公主，旁边有许多麦冬草，它们就像士兵一样，保护着这些高傲的公主。

这就是我美丽的母校，是我成长的乐园，我爱我的母校!

高中作文母校700字5学校，又被称之为育人圣地。那是代代人才生长的地方，是培育祖国未来的希望的摇篮，它有着强大的师资力量，有着完善的教学设施，有着丰富的知识矿产，有着我们难忘的回忆。

每一个人一生中必定有校园生活的经历，那里没有社会的喧嚣、经济的压力，只有青春热血的挥洒。每一个人也必定有那么一所让自己努力，让自己青春不至虚度的学校。我今天想说的就是一所让我深深佩服并无限敬仰的学校——福州金桥学校。

与广大学校不一样的是，这所学校秉承先德后才的教育理念，想成才，先有德。自2003年就将《弟子规》等国学传统纳入小学的常规课程，自2014年开始将国学教育全面落实，还特聘请孔子第75世孙孔海钦教授为国学总督导，全面开展国学教育，定期开展金桥学校家校大课堂、《论语课本》、公益讲座等活动。

不但如此，金桥学校还是美术学院生源基地实验学校，培养出众多优秀的艺术生。而其远近闻名的封闭式管理、最具金桥特色的晨跑，也都影响深远。金桥学校就是这样，在重视德与才培育的同时，也不会忽略学生最基本的战斗条件。这样一个方方面面的为学生着想的学校，如何能让我不敬佩呢?

如果有人问我哪所学校最好最出色?我肯定会充满自豪、毫不犹豫地说，那肯定是金桥学校啊!我会很骄傲，因为这是我的学校。在这里，纵然我没有攀登过，但我却知道世界第一高峰——珠穆朗玛峰;纵然我不曾测量过，但我知晓世界第一大河——尼罗河;纵然我不是历史学家，但我却了解中华上下五千年的悠远历史。就是这么一个说大不大，说小也不小的地方，我在这里度过了200多个日日夜夜，并且将继续在这里奋斗不息。

如果法院是最公正的地方，政府是最廉洁的地方，那么学校就是那个最默默无闻却又无私奉献的地方。

篇8

新闻类素材，有正面、反面之分。这些素材，有时可以作为文章开头的引子，引出所需要论证的话题、观点；有时可以作为文章原因分析部分的佐证；有时可以给自己解决问题的建议、策略提供示例；有时可以作为某种结果的验证。新闻类素材，可以在文章里单独列举，也可以枚举。但无论是哪种运用方式，都要注意对素材的裁剪与概括，不可以在文章里大段介绍素材内容，以免议论文记叙文化。

我们欣喜地看到，在今年的高考作文中，许多同学有意识地将新闻作为素材，获得了理想的分数，下面我们以2016年高考一些优秀作文为例，来探讨一下新闻类素材的运用技巧，近距离感受一下新闻类素材的魅力。

【新闻素材一】

2016年4月4日，我国作家曹文轩被授予2016年国际安徒生奖，成为中国首位获得被誉为“儿童文学的诺贝尔文学奖”的作家。国际安徒生奖评委会主席帕奇・亚当娜在宣读结果后说道：“曹文轩的作品书写关于悲伤和苦痛的童年生活。他的作品也非常美丽，树立了孩子们面对艰难生活的挑战的榜样，能够赢得广泛的儿童读者的喜爱”，“用诗意如水的笔触描写原生生活中一些真实而哀伤的瞬间。”

【高考运用】

“秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下子都扑进了他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去；梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落……”乍看两图，忽记起读《草房子》时，曾一下子被吸引进主人公桑桑的童年生活：无拘无束、自由自在、肆意自然、诗意悠长！那不就是我们曾经拥有的真实童年吗？童年，不就应该像油麻地小学校园外的满地紫云英，蓬蓬勃勃地生长吗？成长，不就该像桑桑看到的一串串淡紫色小花，散发着甜丝丝的香气吗？（2016高考作文全国卷1《功利落尽，诗意悠长》）

【技法解析】

这则新闻是优秀人物类素材，作者是将之作为文章引子而运用的。文章开篇，作者首先截取了这位国际安徒生奖中国获奖者的代表作《草房子》中的一个片段，然后分析了主人公桑桑童年生活的特点，巧妙地过渡到了“功利落尽，诗意悠长”的论点上。本文论点的提出策略，实属巧妙之至。

【新闻素材二】

5月5日，一家名为“必要”的公司先于淘宝、天猫、京东等电商平台，宣布劲爆的AR技术上线，成为中国第一家将AR技术应用到网购之中的电商平台，而且在全世界范围内，也是第一个将此技术和奢侈品制造商贯穿打通的购物APP。AR即增强现实技术，通过这种技术，看到的场景和人物一部分是真一部分是假，可以将虚拟的物体带入到现实世界中。在“必要”APP上线的AR技术下，你只需用手机摄像头对着房间的任意位置，将选中的家具投放到画面中，便可随意移动、替换、摆放家具，还可调换家具的颜色、材料等。你家真实的房间场景，通过手机就可以感受到家具的尺寸是否合适、搭配起来是否漂亮等，十几秒的时间便可把你钟意的家具“搬回”家，彻底告别了测量、估算、拉回家又不满意的“原始网购时代”，而是进入了“身临其境”的新电商时代。国外财经专家，将“必要”定义为“唯一可以撼动马云的新模式电商”。

【高考运用】

在科学技术高速发展的当今世界，无论你是否愿意，你早已在不知不觉中被卷入了VR这种虚拟技术的浪潮里。网上购物、视频聊天、虚拟游戏，这一切都在互联网时代的蓬勃发展中渗透到了你的生活中，没有人能够在这场科技风暴中置身世外。也许你听惯了人们对大数据时代真假参半的诟病，但这些都无法抹杀它对我们这个时代所做出的贡献。如果没有马云的阿里巴巴，我们又怎能享受到足不出户却送货到家的快捷便利呢？同样，如今更为先进的AR技术正发挥着它巨大的能量改变着我们的生活。AR，是一种技术，更是一种哲学，一种态度。它在本质上迎合了现代人日益提高的消费需求，改善了人们的消费体验。（2016高考作文浙江卷《一种生活》）

【技法解析】

这则新闻是科学技术类素材，作者是将之作为VR技术的比较对象而运用的。作者首先介绍了VR技术在现代生活中的广泛运用，然后列举了这则素材，指出AR技术，更胜一筹，它是对人们更高消费需求的有效满足。通过前后比较，AR技术的先进性在读者的脑海中留下了深刻的印象。

【新闻素材三】

直播下跪求排片，《百鸟朝凤》好心酸

《百鸟朝凤》于2016年5月6日在中国大陆上映。《百鸟朝凤》歌颂了民间艺人对传统文化的热爱与坚守，全片充满了浓郁的地域色彩，将“一日为师，终生为父”作为情感发展线索，师徒之间不是父子胜似亲脉的真情感人至深。而曾经制作过《观音山》《二次曝光》《后会无期》等片的制片人方励5月12日晚第一次登上时髦的直播平台，为《百鸟朝凤》向全国影院经理争取排片，呼吁他们给中国电影和中国文化一个机会，同时也跪求网友帮忙传播扩散，支持这部吴天明导演的绝唱之作。

【高考运用】

5月12日晚，网络视频直播《百鸟朝凤》制片人方励，一头跪向影院经理们求排片，一头跪向观众们求关注。这一举动瞬间吸引了不少注意，排片量和票房上去了。喧嚣过后又怎能不让人感叹，从何时起民间艺术竟到了如此尴尬的境地，要靠下跪来取得关注。那些原本根植于土地的艺术，如今却曲高和寡。除却激越高亢的老腔，生动拙朴的皮影、精致和美的团扇等莫不如是。这些传统民间工艺，近年来竟逐渐变得暗淡无光，甚至渐入无人应和的境地。（2016高考作文北京卷《“老腔”何以令人震撼》）

【技法解析】

这则新闻是文化艺术类素材，作者是将之作为反面素材运用的。作者首先在段落开头，扼要概述了跪求排片的新闻，然后抒发了自己的感慨：从何时起，民间艺术竟到了如此尴尬的境地，要靠下跪来取得关注。接着，作者联想到了与《百鸟朝凤》有同样命运的一些其他民间艺术，这样就拓展了文章视野的广度，使得个性的问题具有了普遍性的意义。

【新闻素材四】

著名作家、翻译家杨绛先生，以105岁高龄于2016年5月25日在北京逝世。杨绛，1911年生于北京，江苏无锡人。1932年毕业于苏州东吴大学。1939年后历任苏州振华女中（沪校）校长、上海震旦女子文理学院外文系教授、国立清华大学外语系教授、中国社会科学院外国文学研究所高级研究员。著有剧作《称心如意》《弄假成真》，散文及随笔集《将饮茶》《干校六记》《杂忆与杂写》，短篇小说集《倒影集》，文论集《关于小说》等。

【高考运用】

语文从来都是平易近人的，那些沉淀在历史风云里的文学大家，哪一个不是在生活里处处留心时时受教的。杨绛先生从幼时受学到耄耋之年、期颐之岁，一直在学习，一直在社会上探索着、寻找着。如今，“我们仨”终于在天堂团聚，先生已逝，留下后来人，仰慕先生风范，学习先生作为。语文是指路灯，是助登梯，是导师，更是朋友，帮助我们不断前行。（2016高考作文全国卷Ⅱ《语文点亮美丽人生》）

【技法解析】

篇9

一、题目要求开放

新教材的作文突破了作文框架格式的局限，以大量开放的、新颖的、贴近学生生活的作文素材来激发学生的写作欲望，以而达到让学生尽情地畅所欲言的目的。这些作文没有“例文”，只有较为详细的提示。学生通过这些提示，明白自己所要写作的内容，这样既不易偏题，又提醒学生回忆日常生活的细节，让他们有内容可写。

同样，我们教师在选择作文题时，也必须要开放。要选择一些学生乐意写，有生活经验，曾经看过、想过、做过、说过的内容为题。如：“我的自述”、“树伯伯的孩子们”、“外婆真疼我”……这样的题目，不仅新颖，而且内容开阔。能引起学生关注自我、他人及人类的情感。孩子们有东西可写，且乐于去写。这对提高学生写作兴趣和写作能力起到了一定的作用。

二、作文命题应具有社会性、开放性和包容性

好的作文命题，要能引导学生把注意力投向广阔的社会生活，引导学生感受时代气息和时代脉搏，写出具有鲜明的时代特征、富有真情实感的好文章来。只有这样学生的个性特征才有可能得到最大限度的显现和最强有力的发展。我们都听说过这样一个作文命题：一个10岁女孩，在公用电话没打通的情况下被强行收取三角钱的通话费，为此她到消协投诉，获一元钱的赔偿费。有人说：“一元钱，还不够跑腿费呢！”如果你是当事人，你会像她那样做吗？请说出你可能的做法和理由。这个作文题一出，学生们议论纷纷，有的表示会，但也有不少同学表示：现在这样的事见多不怪，不能太较真。在争论中，学生的个性特征充分显现出来，教师抓住机会引导大家畅所欲言，不求一致，只求“立诚”（叶圣陶）。在此基础上，教师进一步发挥导向作用，不但引导大家写出各具个性特征的文章，而且有力促进了个性的健康发展。

那么怎么样的作文命题才能成为学生自主学习的需要呢？如果我们真的承认个性的差异性和多样性，尊重学生个性，愿意促进学生个性的和谐发展，就要在作文命题上为学生展示自己个性开辟广阔的空间。好的作文命题，必须做到有社会性、包容性、开放性。

三、全面开放

就是以学生生活为基点向外辐射，不断拓展学生的生活空间，开阔学生的视野，丰富写作仓库，实际上是解决作文无话可说的问题。因此，全面开放，必须指导学生掌握观察、积累生活的本领。否则，有不少学生仍然会深入宝山空手回的，写什么的问题还是得不到彻底解决，全方位开放也只会是一种应景。对于观察来说，首先要引导学生做到“处处留心，时时在意，事事关心”，培养新闻敏感，形成观察的习惯；而最重要的是要引导学生学会从观察外部世界进而推进到观察内部世界，把自己的感官感受外界事物时所引起的心灵体验捕捉下来。这种观察不是用眼睛，而是用心去体验，用心去咀嚼。积累也应从对外部世界的积累同时推进到对内部世界的积累，身边随时都备一个笔记本，一旦有所感悟，有所震动，就立刻记录下来。这样的观察才是富有个性的观察，这样的积累才是个性鲜明的积累，在此基础上写出来的作品才会有个性特色，才会富有灵性，否则就难免千人一面，落入俗套。

四、写作技巧开放

1.是将原版中的作文训练体系由原来的“词句（低年级）片段（中年级）篇章（高年级）”改为了如今的“乐于说写（低年级）自由写（中年级）学会写（高年级）”这样一个体系。从中，我们可以清楚地看出，现在的作文教学不再是从词句到段到篇的训练模式了，而是开篇写篇，有话则长，无话则短的放胆作文。

2.就是增加了“想象作文”，从而把培养学生的创新能力提高到了十分重要的位置。

对于低年级学生来说，由于“识写分流、先识后写”的原因，给他们写作造成了一定的困难。如：书写的时间尚短，许多字不会写；认识的字很多，在大脑储备的生字库中，难免有许多形近字、同音字容易产生混淆，而且这些认识的字并不是每个都写过、默过，错别字的出现就相当厉害。同时在生字储备库中的提取速度也较慢。

篇10

一、小学语文写作教学的误区

1.作文要求以“写”代“习”的误区

很明显,“写”即是写作,“习”则习作。写作和习作,顾名思义:写作是指写文章,其过程重在“写”,它对写作者的要求是一步到位的,要在文章的立意、选材、结构安排以及语言表达等方面都有比较高而全面的要求;而习作则是指学习写文章,其过程重在“习”,即是学习,它对学习者(主要指学生)的要求相对低得很。习惯性地把对写作者的要求强加在习作者的头上,这显然大大地拔高了小学生作文的要求,从而偏离了小学作文教学的“习作”本位。

2.作文课外辅导多多益善

如今,为了能给孩子们更好更多的学习机会,报个课外辅导班未尝不可。但很多家长不能很好掌握尺度,大部分家长认为紧凑安排辅导课能更好帮助孩子,因为这样可以为孩子提供一个长时间的作文学习环境,上得多了,孩子自然而然也耳渲目染了不少好的方法。

家长应该充分尊重他们对知识学习的需求和兴趣。摒弃他们的内心需求及兴趣,这样会造成孩子对作文的逆反情绪,会带来更加麻烦的后果。选择一家孩子喜欢的、教学质量过硬的、教学方法新颖的学校至关重要。

3.作文辅导形式局限性强

因受传统教育思想的影响及如今快速时代的状况下,家长在面临孩子上作文辅导班的问形式上就有了一定的局限性。“背诵作文”、“抄写词句”、“仿写”,“多看、多读、多写”。这些都是被家长所认知和接受的作文教学方法。

事实并非如此,兴趣是最好的老师,发现的最好的成长,激励是最好的方法,实践是最好的训练。老师设置的每个环节都过渡自然紧扣教学目标进行,这些环节有游戏、谈话、及当场练笔动静相宜,孩子们上的不亦乐乎,让儿童在情景中感悟表达的真谛。由此看来,语文辅导课程并不局限,多变的教学方法比较代替传统的原始方法,让孩子吸收新法和旧知的完美结合。

4.网络时代,资源的非合理运用

一些老师认为:写作课运用网络媒体进行教学,其目的就是为学生提供写作素材。况且网络媒体画面内容丰富、直观形象,是写作材料的最佳首选。所以在写作课上把着眼点全部放在网络媒体信息资源的开发上。其实,在写作课上,老师除了第媒体信息材料的运用,还应该放开眼界吧其他一些有价值的写作素材吸引到写作中来。

二、走出小学语文写作教学误区的对策

1.实现作文要求“习作”本位的回归

我们要切切实实地把小学作文教学定位在学生学习写作文的位置上。既然是学习写作,就有其相应的特定的要求,而不是把写作的要求强加在习作的头上。

2.实现作文训练“片断”本位的回归

我们的作文训练也要切切实实地遵循学习写作的一般规律,从看图写话、“片断”训练到“根据表达的需要分段表述”,再到“40分钟写出不少于400字的习作”,期间要有一个循序渐进的过程。

3.实现作文测评“片断”标准本位的回归

作文“习作”本位回归和作文训练的“片断”本位回归,要求我们的作文测评的“片断”标准本位的回归。特别是考试作文题目的出题者(主要指市教研室专门负责出题的教研员)在出题时把握好作文教学和作文训练的目的、要求,把考试作文的目的、要求牢牢地定位在教学大纲和《语文课程标准》所确定的标准和范围之内,而不能超越这个标准。否则,就会违反小学作文教学的一般规律,就会导致作文教学各个环节的混乱。

4.提高教师专业水平,改进小语教法

由于历史所致,当前不少教师的专业水平还比较低。教课中,其所以能使“语”“文”分家,最主要的原因就是教者对语文的特性和基础知识掌握不够。大部分小语教师,不怎么会写文章,对写作理论掌握更差。因此,必须促使小语教师提高专业水平。要以教研促教改,以教改促使小语教学向深、广度发展。在抓教法研究的同时,要促使每个小语教师练好常规教学基本功,从根本上提高小语教师的专业水平。

5.抓基育能,培养思维

小语教学,必须立足于基础知识,培养学生基本技能。在教基础知识、培养基本技能中,要把训练学生的思维能力作为训练的核心。教基础知识,要讲究方法,要把所教知识分类、优选,要具有(下转第147页)(上接第146页)范例性。把那些必须熟记的知识,要让学生在理解的基础上背熟、记牢;把那些必须掌握的知识,让学生分析、比较,使之明其理,会运用。培养基本技能,要从两个方面做起,(1)教给学习方法,(2)培养自学能力。教学法,要在平时教课中,结合具体知识运用。人一生绝大部分知识,是在社会实践中学得的,有了自学能力,就会在社会实践中自我学习无限的知识。

6.运用网络媒体资源,进行写作课教学