小妇人读后感范文
时间：2023-03-26 17:42:07
导语：如何才能写好一篇小妇人读后感，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
马奇家的女孩虽然家里贫寒，但她们却对任何事都有积极乐观的态度。小说强调了她们的个性与尊严，但也表现出她们的自我表现约束，而独立自强是这四个女孩的共同特点，她们总是在不停地找出自己的缺点并努力改正，并从中获得了幸福与快乐。
大女孩梅格，她愿为爱情甘于贫困，我喜欢她不为金钱所诱惑的性格和淑女风范。二女孩乔，她无拘无束，我喜欢她为梦想而努力奋斗的坚定不移的决心。三女孩贝思，她的恬静，使她做任何事都毫无怨言，我喜欢她总是为别人着想的善良品德。小女孩艾米，她很坚强，把扶贫当作自己的信念。她们的理想与命运不相同，但她们都找到了自己最好的归宿。
在她们看来，家是她们的生长之地，又是神圣的避难场所。她们仔细聆听母亲的教诲，用自己灵巧的双手和智慧的大脑发明一个又一个富有创意同时又能美化心灵的游戏。四姐妹的成长历程仿佛是一首富有趣味的教育诗。
这四个女孩的个性和心态，对于现在的年轻人来说是难能可贵的，是值得学习的，善良、坚韧、智慧、灵动，以及母亲的包容与教诲，我们作为新一代年轻人，应当学习。虽然文字有限，但是蕴意无限，每本书，每个故事都有我们值得去读，值得去学习的地方，正应了那句话：书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。
《小妇人》个人读后感
家里有四姐妹：追求高贵时尚却又温柔善良的大姐梅格，骚动不安却又对家人关爱有加的二姐乔，弱小多病却能勇敢面对死亡的三姐贝思，以及优雅自私却颇得人爱的小妹艾美。四姐妹虽然长相不同、性格各异，却都深爱着彼此、关心着彼此，也深爱着她们的家人和朋友。
她们美丽善良。圣诞节的时候，她们没有想着自己收获礼物，而是想着用自己的零花钱给辛苦劳作的母亲准备礼物;在母亲的建议下，她们还将自己的圣诞节早餐送给穷苦可怜的一家德国人;在以后的生活里，她们更是多次对这家人伸出了友好的援助之手。
她们勇敢坚强。在马奇太太离开家去照顾军旅中生病的丈夫时，四个女儿勇敢地承担起了照顾家庭、照顾彼此，做父母坚强后盾的重任;三姐贝思在得知自己将不久于人世的消息之后坦然勇敢的面对死亡的人生态度更是让人动容。
她们勤劳努力。为了减轻家庭负担，梅格外出做家庭教师，乔去马奇叔婆家做家政服务，贝思因为身体不好留在家里帮忙做饭和做家务，艾美因为年龄偏小不能工作却努力学习。二姐乔除了工作之外，还抽空写小说赚稿费，补贴家用。
她们休休有容。彼此之间或是与其他人之间产生矛盾或者隔阂之后，她们总能站在别人的角度，为别人考虑，替别人着想。她们将家里的女仆汉娜视作自己的亲人和朋友，从不以高高在上的傲慢态度指使汉娜做任何事情。
她们热爱生活。她们努力工作、关心家人、喜欢与朋友相处，她们开开心心地过每一天，在每个节日为彼此准备礼物。二姐乔发现邻居家男孩劳瑞形影孤单后，亲自拜访劳瑞并邀请他和姐妹们一起玩耍，姐妹更是热情友好地将劳瑞视为自己的好朋友。
马奇家集真善美于一体的四姐妹人见人爱，打动了无数读者的心弦。这一切都离不开她们的母亲马奇太太那绝妙无比的教育方式的。她们的母亲是慈祥的马奇太太，父亲马奇先生为了报销祖国，选择随军当兵。
父母是孩子的第一任老师，马奇太太毫无疑问是一位极为称职的老师。她慷慨无私，乐于助人，不轻易动怒，感恩生活。在孩子们眼里，她不仅是一个好妈妈，还是她们的知心大姐姐。孩子们喜欢向马奇太太吐露心事和烦恼，而马奇太太也不负重托，总能给予她们很好的意见和帮助。
马奇太太在丈夫随军参战之后，用自己瘦弱的身躯承担家庭责任，独自照顾四个女儿，辛勤劳作而从无怨言。虽然她们的家境并不富裕，但是马奇太太还带领女儿们去资助更为困难的人们。正是她的大爱无私的行为感染着孩子们，帮助她们成长为更加善良的人儿。
与一般的母亲一样，马奇太太也对女儿们寄予厚望，“我希望我的女儿们美丽善良，多才多艺：受人爱慕，受人敬重;青春幸福，姻缘美满……过一种愉快而有意义的生活……金钱是必要而且宝贵的东西……但我绝不希望你们把它看作是首要的东西或唯一的奋斗目标。我宁愿你们成为拥有爱情、幸福美满的穷人家的妻子，也不愿你们做没有自尊、永无安宁的皇后。”
马奇太太的这种观念与现今社会崇尚的拜金主义成为明显的对比，但这正是《小妇人》的魅力之处，把作品提升到探讨成长、探讨人生的层面，同时为即将成为母亲或已经为人之母的女性树立典范。
无疑，马奇太太的“计划”是成功的。女儿们都如母亲所愿，收获了自己的爱情和幸福。三姐贝思虽然因为健康原因，早年夭折，但是她活着的每一天都是在家人的深爱与祝福中幸福度过的。
《小妇人》的书已经读完。合上书本，放在枕边，我的脑海里全是马奇一家幸福开心、其乐融融的画面。在我的身边，十岁的大女儿和17个月的小女儿睡眠正酣。我俯身在她们稚嫩的脸颊上亲了一口：“亲爱的宝贝，妈妈不苛求你一定要功成名就或是出人头地，只希望你健康平安成长，将来能像马奇姐妹们一样获得幸福、快乐、简单、知足的人生，爱你!”
《小妇人》个人读后感
《小妇人》写的是梅格、乔、贝思、艾米四个姐妹度过的平凡而又快乐的日子，她们与妈妈相依为命，爸爸在远方，只有节假日才能回来看她们。在这段日子里，四个姐妹结交了许多新朋友：劳里、布鲁克……姐妹们成熟了，她们经历了许多，也懂得了许多……
最近几天，我一口气读完了美国著名女作家路易莎·梅·奥尔科特写的《小妇人》，它虽然是一本书，但我却在里面明白了许多道理。
《小妇人》写的是梅格、乔、贝思、艾米四个姐妹度过的平凡而又快乐的日子，她们与妈妈相依为命，爸爸在远方，只有节假日才能回来看她们。在这段日子里，四个姐妹结交了许多新朋友：劳里、布鲁克……姐妹们成熟了，她们经历了许多，也懂得了许多……
这四个姐妹的性格各不相同，但她们在这段日子中，改掉了许多缺点，她们互相爱护，互相谦让，虽然有时也控制不住自己，会闹些小别扭，但很快就和解了。甚至有一次，贝思患上了猩红热，差点被夺去生命，妈妈又去了远方。是两个姐姐细心地照顾她。贝思患病时，梅格和乔寝食难安，担心着妹妹，连最小的艾米也十分焦急。骨肉亲情真是太伟大了!
篇2
《小妇人》读后感500字左右范文
看完《小妇人》了，感觉真不错啊！惠得，未得，贤得，仁得。
剧中的每个情节都牵动着我的心弦。
本人最喜欢的还是未得，还经常觉得自己像她。
想起她们的妈妈，就觉得这个女人太可怜了，嫁了这样一个不思进取的人，弄得要去赊鸡蛋，被人笑话……
聪明漂亮的大姐惠得啊，刚开始的生活实在太苦了，活得累啊，虽然身体没受什么伤害，但内心一而再再而三地受伤害着。看到她后来终于替自己做主了，真替她高兴。
率真帅气的二姐未得啊，看着她以前的生活，真的很生她爸爸的气，为什么总喜欢借利贷，把一个家置于天天被人逼债的地步，然后都要她替这个家承受着皮肉苦呢？看到她离家出走两年有余，一边在餐厅打工，一边在拼命考大学，好不容易，非常有希望成为一个律师了，却又因为她爸爸这个始作俑者毁了她的生涯，真的很替她惋惜啊！最后看她终于成了名出色作家，真替她高兴啊！
乖巧柔顺的三姐贤得啊，虽然外表看过去像个听话的小羊羔，但也会一直为自己的幸福执着着。她的宝宝好可爱，特别是她的头发，好有趣的。
努力加油的仁得啊！从小就看到她蹦蹦跳跳，小曲不断。终于因为她的坚持不懈，一直努力，成了一名风靡一时的歌手，可天意弄人，她的声音却没办法保持下去，但从哪里趴下就从哪里爬起的她还是迎向了东升的旭日，继续生活着。
她们都活得很好了。生活磨练了她们，她们迎向了生活。
虽然韩剧给人感觉有些慢，但我觉得它很细腻，品位着，感受着，影响着观众。
《小妇人》读后感500字左右范文
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。最近，我读的一本好书《小妇人》就像一个朋友一样天天陪伴在我身边。
《小妇人》的作者是美国著名的女作家路易莎梅奥尔科特。作者以平实清新的笔调，讲述了马奇家四姐妹的成长故事。
马奇家虽然不富裕，但很注重道德教育。马奇太太经常与四姐妹谈心，每时每刻教导她们要积极向上，乐于助人。在善良的马奇太太的引导下，四姐妹在亲情中成长，她们内心充满了爱，整个家庭十分幸福。
母亲是世界上最亲爱的人，马奇太太这位善良坚强又富有爱心的母亲通过合理的教育和引导，培养出了拥有美好品质的女儿们。《小妇人》中处处都有爱：四姐妹中最大的美格爱自己的丈夫、孩子们；主人公乔卖去秀发为重病的父亲筹钱，在妹妹贝丝重病时寸步不离地照顾她；四姐妹中的老三，乔最疼爱的贝丝心里总是装着别人，却染上了猩红热，她说：“人间的爱是我们离开时唯一能够带走的东西。”艾美是四姐妹中最小的，长大后虽然生活富裕了，但她心理装的满满都是爱。
书中让我特别敬佩的是故事的主人公乔，她也是作者的化身。她个性活泼，追求自由和独立，始终清楚自己想要什么。她永远把家人放在第一位，为了家庭甘愿奉献一切，值得我们学习。
这样一个美好的家庭，充满爱的家庭使我心里满是“嫉妒”。尽管成长路上障碍重重，但有志者事竟成。原来，在这个世界上，家是最美好的，美好的爱来自家！
《小妇人》读后感500字左右范文
《小妇人》是美国作家路易莎·梅·奥尔科特的一部小说。被称为小说化的家庭日记和道德家世小说。小说着重描写了一个贫穷家庭的幸福生活。这个家庭有四个女儿，性格迥异，但勤劳善良而又聪明的母亲，言传身教地给女儿们作出了榜样，给他们贫穷的生活带来了温暖和幸福，困境下的自强自立和自制，尤为动人。
篇3
我是个爱阅读，爱文学的女生。一个个平凡的文字所拼凑的文章，便足以扣动我的心弦。《你不知道将来有多好》是辫子姐姐笔下一本少女励志小说，从我翻开它的简介的那一刻起，我便被它深深打动。
《你不知道将来有多好》描写了小学时的尖子生卫嘉勉升学考试失利，跌入末尾学院铅笔头中学，从此被一群“菜场土著”同学包围，还遇到非人类一般的蜗牛校长。这一切都让卫嘉勉无从适应，让她觉得自己与这个学院格格不入。直到一个超有型的学长哥哥出现了，学长哥哥还牵出了当年四个末尾生，但这个“垫板组”却有着超乎人意料的结局。这个“垫板组”验证了蜗牛校长的另类和神奇，更让卫嘉勉明白：向前看，朝前走。因为你不知道将来有多好。
其实，我也曾有过如卫嘉勉一般的经历。十四五岁，踌躇满志，骄傲地撑着一只小船在海浪中横行，一心幻想着横跨太平洋后的鲜花与掌声。结果，一起航就遇到了强大台风。
上七年级那年，是我出生以来过得最艰难的一年。期末考试的失利，让我整个人从天上摔下地狱般，沮丧、失望充斥心头，压得我透不过气。那时泪水淹没了我的胸膛，我从此失去了信心，每天都只能卑微地低下头，本以为沉默可以躲过风浪。殊不知却让大风浪盖个正着。还没从期末考失利的阴影中走出来的我，又惨遭钢琴考级的不理想。生活中的不如意把我摔了个遍体鳞伤，那时的我开始逐步封闭自己。不出门，不理人，任凭家长、朋友如何劝说，我还是无动于衷。天天把自己关在房间里以泪洗脸的生活，让我早已忘记了自己曾经的豪情壮志，甚是茫然至极。也许是出于老天爷对我的怜惜吧，终于让我在摸爬滚动中找到了黑暗角落中发光的宝石——《你不知道将来有多好》。读完这本书后，我陷入了深深的思绪当中，整夜辗转不停，难以入眠。我开始不停地告诫自己：卫嘉勉是活榜样，我必须要学。虐待了自己这么多天，够折腾了吧，再这么的矫情，受害的终究只会是自己。不服输又如何？坐以待毙又有何用？重新振作才是王道！过去 已成历史，你要做的是继续向前看，朝前走。因为我们永远也不知道将来有多好！
篇4
关键词： 自主学习 大学英语精读课 考核方法
现今，许多高校在大学英语精读课中引用了自主学习的策略，以学生为中心，为学生营造轻松独立的学习氛围，打破了传统的纯粹教授式的课堂教学模式。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生为学习主体，通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等实现学习目标。在以自主学习为策略的英语精读课中，如何考核学生的学习成果，如何引导学生在自主学习过程中学有所得，值得教师思考与研究。
教学考核应对教学起到激励、导向和质量监控作用，而目前各高校英语课的考核模式还没有从普通教育、应试教育中完全摆脱出来，至今仍沿用传统的以期末总结性考试和闭卷笔试为主的考核方式，存在方法单一、内容不全面、评价手段缺乏科学性等弊端。以自主学习为策略的大学英语精读课，除了在学期结束时适当运用传统考试方式对学生的学习成果实施检验外，还在课程教学过程中，通过恰当的考核方法，调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。在多年的教学活动中，笔者总结出两种有效的考核方式。
一、自查与互查相结合的书面作业考核
在教与学的过程中，除课堂的提问回答环节外，书面作业也是教学反馈的一个重要及主要手段。长期以来，书面作业批阅费事费力，但效果并不理想。第一，教师批阅量过大。一个教师面对数十甚至数百名学生，很难在批阅过程中做到百分百纠错，特别是作文、翻译等主观题目，教师的批改任务过于繁重，难以兼顾速度与质量。第二，传统模式下，学生疲于吸收意见。学生自上小学起，习惯了“写作业、交作业、发作业”的模式，一些学生把完成作业当做无可奈何的任务，对此产生应付心态，面对发回手中的已批阅完的作业，懒于重新审视并吸取教师在批改时提出的意见。因此，在很多情况下，传统的作业并没有真正起到检查和督促的作用，学生受益不大。
如何减轻教师的批阅负担，使学生受益于书面作业考核，是一个值得思考的问题。打破“学生写作业，教师改作业”的传统模式，让学生在课上或课下进行作业自查或互查，积极参与到批阅过程中，不但减轻教师的负担，而且充分调动起学生的学习热情，是一种新颖且有效的教学方法。
（一）自查作业可帮助学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
作业中有很多问题均由粗心大意引起，如人称、时态、主谓一致等。因此，在完成作业后，首先安排学生对自己的作业进行一遍甚至数遍自查。在自查过程中，学生养成良好的检查作业的习惯，作业质量有一定的提高。这种习惯的养成，同样可以使学生在平时的学习过程中和考试过程中细心严谨，精益求精，避免由粗心引起的错误，提高自主学习能力和考试成绩。
（二）互查作业可以让学生在集体活动中取长补短，调动学习动机。
在课上或者课后，教师将学生分成二至四人的小组，让学生在组内将完成好的作业进行互换、评阅。被评阅的作业多以作文题和翻译题为主，评阅内容包括指出单词拼写、语法等错误，并对作业整体结构的感受写下评语。在作业互评的过程中，教师将“权力”下放，充分信赖学生完成的批阅工作，不但给学生带来耳目一新的体验，提高学习兴趣，而且使学生在批阅过程中直观地认识到自己学习中的不足，发现自己的问题所在，做到取长补短。例如，某位学生在一次作文互查中写下这样的评语：“该同学的作文基本没有语法错误，文章结构清晰，观点独特，像范文一样，比我强太多了，值得学习！”由此可见，同辈间的差距比教师的督促更能引发学生对自我的思考，找到自己学习中存在的问题，在借鉴别人的长处时，激起学习动机，提高学习效率。
（三）自查或互查可以更精准地找出错误所在，弥补了教师因批阅量过大而忽略的不足，培养了学生分析和判断的能力。
自查是学生对自己作业的检查，而互查是两个或几个学生交换作业互相检查，批阅量小，可以充分查找到作业中存在的问题并予以纠正。自查和互查的过程同样也是学习的过程，学生由此可以学会如何分析问题并判断对错，在为别人评判的同时也提高自己的语言水平。
（四）教师可充分利用优秀学生的资源，让他们参与到作业讲评中。
在学生互评完成后，教师让学生推荐心中的“优秀作业”，并让作者与大家分享经验。例如，在某次翻译作业互评结束后，教师让推选出的几位优秀译者站在讲台上，向大家讲述他们如何完成一段文字的翻译。在翻译的过程中，碰到较难的句型句式，可以谈谈自己是如何思考的，将自己的经验和心得和其他同学交流，并谈谈在批阅他人作业时发现的问题。同辈间的交流学习，比教师对学生的指导更具说服力，更容易被学生接受。
二、激发学生读写兴趣的读书报告考核
读书报告，即读书之后的心得报告。在外语教学中引入读书报告考核方式，旨在引导学生养成读书的好习惯，让学生读有所思，读有所写。每个学生每学期要求阅读至少两本英文书籍，并在阅读完成后挑选其中一本书，撰写不少于300字的读书报告上交。教师通过学生的完成情况进行评阅打分。
读书报告考核方式督促学生在课余时间大量阅读英文书籍，让学生在课堂之外学到知识，提高英文水平。在阅读英文书籍时，学生可以了解到不同地域的历史文化，提高文化修养。语言与文化相互依赖、相互影响，语言是文化的重要载体，而文化对语言有制约作用。要学好一门语言，就必须深入了解其文化背景。在学生阅读的过程即语言输入的过程中，文化知识透过文字展现在眼前，学生可以身临其境地感受到语言中的异国风情，而在文化背景下学习到的语言知识，才是真正地道的外语。读完一本书，写下读后感想，学生对作品的思辨能力有了提高，语言应用能力也得到了锻炼。在撰写读书报告的过程中，学生需要积极分析作品的内容及中心思想，在回味与思考过后，得到启发，而在实施写作时，语言的组织则考查了学生的语言应用能力，在遇到语塞、不知道该如何表达的情况下，学生会主动发现自己在语言输出时的不足之处，并设法予以弥补。在读书报告的阅读、构思及撰写的整个流程中，完成了语言的输入与输出过程，学生的读写能力得到了相应的提高。
学生读写能力的提高同样需要教师对学生作品作积极反馈。当读书报告提交后，教师对每位学生的读书报告进行认真评阅，考查学生的读写水平。读书报告不同于日常的写作练习，不受制于某个固定话题，在自由选择主题的情况下，学生可以尽情发挥文字水平，展现语言功底，容易暴露存在的问题。这样，教师可以清楚地了解学生的实际读写能力，并根据具体情况弥补不足。此外，在评阅读书报告的过程中，教师可以根据学生对课外书籍的选择，了解学生的喜好，并在日后的教学中，引入多数学生共同喜爱的文学作品，提高学生的学习兴趣，使课堂教学内容更加丰富多彩。在已收集的读书报告中，《简・爱》、《老人与海》、《小妇人》、《小王子》等文学作品出现频率高，可考虑选取其中精彩片段，纳入教学活动中。
参考文献：