小学优秀班主任材料范文

导语：如何才能写好一篇小学优秀班主任材料，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

平日的每一天里，我饱含着满腔的热情，走进学生身边，精心培育着这棵棵幼苗。课上，与他们共同探讨、共同学习；课下，与他们共同玩耍、共同游戏；学农基地，与他们共同挖山芋、刨花生；爬山虎的绿荫下，与他们观察寻找爬山虎的脚：元旦，与他们同扎灯笼，剪窗花……满怀热情走进学生，春风化雨，同他们一起谈天说地，共同活动。我还用自己所特有的特长，才艺影响感染着他们，创设情境，带动他们的兴趣，开展多种活动，构建了良好的班集体。

一 、立德为先，爱心浸润，以身作则

作为班主任，对待孩子我相信，只要友好的对待他们，他们的心头即使有坚冰也会融化，作为班主任我把爱和关心撒向每个学生，公正的对待他们，教育他们要爱祖国，爱老师，爱父母。拥有一颗爱的心，在平日的教育中，我关注优秀生的心理，宽容对待后进生，把树立中等生的自信心作为主攻目标，民主公正的对待每个孩子。使他们具有公正的评价观，正确认识自己，发现自己不足，做到诚实、守信、懂得感恩、有责任感、勇于认错。

教育如同涓涓细流，春风化雨，平日里的纷繁杳复，索言碎语，可别小看了它，正是这些细节的周而复始，在学生的心里扎下根开出灿烂的花。渐渐的孩子们形成了有正气，懂礼仪，辨是非，知荣辱的道德观。“立世德为先” “要学习先学会做人”。学生充分感受到学习是重要的，做人更是重要的，拥有良好的思想品德，树立道德观是做人的根本。班集体犹如一个小社会，师生间、同学间许多关系的处理，直接影响到学生意识观念与行为的形成。因此有意识地利用班级的环境感染学生，使集体成为促进学生自我教育的有效途径。

2、民主管理，构建特色自我管理的模式

民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委，班委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子”活动；制定了以小队为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生的积极性，中队汇集了“中队干部会议记录、光荣榜、队干部活动记载、队员成长记录等。中队干部每周自我开例会，群策群力，为搞好班级建设出谋划策。

小队为活动实施的载体，完成任务，进行合作。小队成员自行组合呈现自己的特色：如“多来米”小队，创文艺特色自排自演“互助小队”帮助落后的同学；“礼仪小队”自我监督管理文明礼貌、仪表、礼节；“清洁小队”自行维护教室学校环境卫生。队员间团结合作，板块间交互报导好人好事，及时自我检查批评，增强学生自我教育能力。

自我管理的方式构建特色，创设多岗位责任制，：由学生自荐担任并定期进行轮换。如：“背诵管理员”、“门窗护理员”、“课下纪律监督员” 、“图书保管员”、“领唱员”、“小小发报员”、“班级动态汇报员”、“节水节电员”、“错题纠正监督员”、“好人好事宣传员”、“板报更换监督员”、……达到人人有岗，岗岗有责。使学生在管理中进行自律、自控、自我监督、自我完善。

3、发挥才艺，开展丰富多彩的班队活动

不论做什么工作，都不能墨守陈规，死板教条，教育更是如此。我在班主任工作中不断尝试改革，勇于创新，为做好班队工作，我利用自己的才艺，和得天独厚的专业技能技巧，在“创新”上下功夫。带领孩子学书法，习字；编排舞蹈演出，指导朗诵；带领孩子写诗习作；跟着孩子一起弹琴绘画；我体会到：活动是少先队的生命，带领孩子们透过开展丰富多彩、有教育意义的活动才能内化到孩子心中。而且我还在班里开展了多样的竞赛活动，比作业优秀、比朗读水平、比演讲口才等活动，激发了学生积极向上的学习热情。学生们也都投入极大的热情积极参与，并在活动中思想得到引领提升。

作为一名班主任，把正能量传递，透过活动，孩子们深深的懂得了，要爱我们的民族，爱养育我们的父母，爱我们的老师。作为正义的传承，我深感责任重大。对学生进行身心教育，帮助学生提高学生的思想境界。用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！

篇2

一、亲近学生，研究学生。

俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。就拿我们班的王淑婷同学来说，我刚接触她的时候，她不爱说话，其他方面都好，就是不暗按时成家庭作业，考试成绩总在60分上下晃动。我思来想去，怎么帮她改掉这个坏习惯呢？我请她担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力，也开始写作业了。偶尔也有一两次不屑，我先装作不知道，在另外的一个同学告她的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，我对其他同学说：“可能是有什么其他原因吧”。我边说边对王淑婷看了几眼，她心里已有了变化，因为她的小脸已经通红。从此后，她再也没有不完成家庭作业的坏习惯。学习也有了上升。我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。

二、发现长处，正确鼓励。

“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育。，就会取得一定的效果。我们班有个调皮的男生叫马思龙，有一天他把我们班的大部分学生都打过来了，学生尽是告状的，我很是生气，就想把他赶回家去，当我以了解才知道，他的爸爸、妈妈都不在身边，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么办？我让他在全班同学面前做检查、保证书，没起多大作用。后来班里要生炉子了，谁来管理呢？同学悄悄对我说马思龙天天来的最早，我想了想：还不如让他来做这份工作。在班会课上，我征求他的意见，他听完后马上点了点头，从来都没见过他那么高兴。整个冬天我们班最暖和。他在期末的得到了奖品和全班同学的掌声，他是那么的自豪，慢慢的他变了，成绩也上升了。我觉得我抓住了一次好时机，对他进行了有效地帮助和教育，指引了他向好的方向发展，在弯路上推了他一把。

三、信任学生，尊重学生。

篇3

一、评选时间

2012年9月1日至2012年11月30日。

二、奖项设置

2012年拟表彰全国中小学（园）优秀骨干教师、教学名师、优秀学科带头人；中小学（园）十佳班主任、班主任之星、全国优秀班主任；中小学（园）十佳校长、校长之星、全国优秀校长（负责人）；组织奖若干名。

参评单位名额：全国各大、中、小型学校优秀骨干教师（或教学名师或学科带头人）、优秀班主任名额原则上不超过3、2、1人，或按教师总数的的1/100、班级总数的1/50推荐（边远的只有几个班级的学校可以推荐1名）；全国各大、中、小型乡（镇）优秀校（园）长名额原则上不超过3、2、1人，或按学校总数的1/50推荐（边远的只有几个学校的乡可以推荐1名）。

三、参评对象及评选条件

参评对象：基础教育、幼儿教育、职业教育、特殊教育、民族教育及和民办教育等学校的骨干教师（或教学名师或学科带头人）、班主任、校（园）长（负责人）。

参评基本标准：

（一）优秀骨干教师（或教学名师或学科带头人）：1.近几年来，连续担任骨干教师、学科带头人工作；2.热爱教育事业，热爱学科教育教学教研工作，热爱学生；3.具有正确的教育观、质量观、人才观，坚定不移地实施素质教育；4.具有良好的思想道德素质，具有较强的业务素质和较高的工作水平；5.公开课（优质课）、教研论文（经验材料）、教学指导（辅导）成绩突出，且受到过乡（镇）级以上（含乡级）表彰奖励。

（二）优秀班主任：1.自2009年以来，连续担任班主任工作；2.热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生；3.具有正确的教育观、质量观、人才观，坚定不移地实施素质教育；4.具有良好的思想道德素质，具有较强的业务素质和较高的工作水平；5.积极调动校内外各方面的教育力量，关注每个学生健康成长；6.经常与学生家长保持联系，坚持家访，指导家长用正确的方法教育学生；7.注重班集体建设，个人和所带班级在学校开展的各项活动中表现突出，且受到过乡（镇）级以上（含乡级）表彰奖励。

（三）优秀校长：1.自2009年以来，连续担任校（园）长（负责人）工作；2.深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，政治理论素养高，依法治教，模范贯彻执行国家法律法规，认真执行上级教育主管部门的各项规章制度，遵循教育规律，具有开拓创新精神；3.有强烈的事业心、责任感和奉献精神，公正廉洁，管理有方，作风民主，团结协作，注重学校干部教师队伍建设；4.掌握现代教育管理理论，具有丰富的学校管理经验，有较高的学术水平和科研能力；5.教改意识强，切实做到以学生为本，全面推行素质教育，学校办学特色鲜明、教育质量高；6.在实施素质教育、教育教学改革、提高办学质量与效益方面成绩显著，得到县级以上（含县级）教育行政部门、学生、家长和社会的普遍好评，具有较高的威望和知名度，有一定影响力，且受到过县级以上（含县级）表彰奖励。

四、推荐程序、办法和要求

（一）评选工作必须坚持政治坚定、事迹突出、群众公认、优中选优和公开、公平、公正的原则。

（二）评选推荐要采取自下而上，逐级审查、考核、申报的办法。要充分发扬民主，广泛征求意见，对推荐对象要经过必要的民主程序。各县、乡、校在推荐时，必须将评选通知、候选人名单和先进事迹材料在当地有关新闻媒体或单位内部公示，公示的时间不得少于7天，公示结果不影响推荐的方可上报。

（三）县辖所属的各级各类学校（含厂矿子弟学校、职业学校），可以各学校为单位上报（骨干教师、班主任由学校加盖公章，优秀校（园）长由上级教育主管部门加盖公章）。

（四）为保证评审工作顺利进行，各地、各单位务于2012年11月30日前将有关材料上报评审委员会办公室。报送的材料包括：

1.《第八届全国优秀骨干教师申报表》、《第八届全国优秀班主任申报表》、《第八届全国优秀校（园）长申报表》（自己从http：//之“7论文大赛教师评优”下载，均粘贴个人一寸半身免冠照片）；

2.全国优秀骨干教师（或教学名师或学科带头人）、优秀班主任、优秀校（园）长推荐人典型事迹材料（要求准确、生动、翔实，具有代表性、典型性、时代感），事迹材料原则上控制在3000字以内；

3.全国优秀骨干教师（或教学名师或学科带头人）、优秀班主任、优秀校（园）长的个人相关教育教学教研论文1-2篇。

申报表、典型事迹材料、教育教学教研论文均用电子版和纸质版两种形式上报。

首先报没有盖章、贴照的Word文档格式的电子版材料，发送到。

经初审合格后挂号邮寄已经盖章、贴照的纸质版材料一式三份，为Word文档格式、A4纸打印。

报名及纸质版材料、个人彩照1-3张、评审费邮寄地址：广西南宁明秀东路185号丰业国际城C-2116苑；邮编：530001；收件（款）人：唐佳琪；联系电话：0771-5769401（兼传真）；信箱：；QQ：931441090；评委会官方网站：中国教育科学学会网站（）。

五、表彰办法

评委会拟于2012年12月底在北京（或其它地方）召开表彰大会，或者直接向获奖的全国骨干教师（教学名师）、班主任、校长挂号颁发证书和奖牌，并在相关媒体公布获奖名单。

六、组织领导

为加强对此次评选表彰工作的组织领导，主办单位特邀中国教育家协会、中国教育家大会、《中国教师报》、北师大等有关领导和专家组成评选委员会和全国优秀骨干教师（或教学名师或学科带头人）、优秀班主任、优秀校（园）长评选表彰工作领导小组，领导小组下设办公室，负责日常工作。

评选优秀骨干教师（或教学名师或学科带头人）、优秀班主任、优秀校长是一项严肃的工作，是激励广大教师、班主任和校长献身教育事业的重要举措，具有重要意义。各地、各单位一定要高度重视，要在当地党委和单位组织的领导下，认真做好评选推荐工作。要加强领导，成立相应的组织机构。在推荐过程中，既要面向广大教师、班主任、校长，又要突出教师在教书育人中的主体作用和校长的管理服务作用，向教学第一线的教师、班主任和校长倾斜，向中小学和幼儿园教师、班主任和校（园）长倾斜，尤其是要向在大力倡导、推行和实施素质教育、深化教育教学改革、提高教育质量等方面做出突出成绩的教师、班主任和校长倾斜，向条件艰苦地区的学校倾斜，防止单纯用升学率去评价教师、班主任和校长工作的倾向。各地、各单位要坚持条件，择优推荐。要进一步增加评选工作的透明度，保证奖励工作的公正性，有效地发挥表彰奖励工作在推动教育事业改革和发展中的教育作用和激励作用。

本次活动具体由南宁市汪广仁中外教科文研究院承办，参与评选的优秀骨干教师（或教学名师或学科带头人）、优秀班主任、优秀校（园）长每人交98元评审费。初审合格者的个人简介及典型事迹可以优先录入《中华优秀教师名典》丛书，优秀教育教学教研论文可以优先发表于《中国教育科学》月刊。

中国教育科学学会 中国教育科学出版社 《中国教育科学》编译部

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xx学校关于xx担任班主任工作证明材料

邓江同志自XX年9月参加教育工作以来,一直担任小学班主任工作。从XX年9月到XX年7在达县黄都乡桥英村担任班主任，XX年9月至XX年7月在黄都乡初中部担任班主任，由于班级管理负责，班风正，学校工作完成优异，曾于XX年获得校内“优秀班主任”的称号，所任班级也屡次获得“优秀班级”称号。该同志在担任班主任工作期间.以身作则，为人师表，不仅做学生的楷模，更是学生亲密无间的朋友。

在建立健全班委组织，培养得力助手方面。该同志十分注重学生的素质能力培养，在班上选拔班干部时，他着重于能力的培养，并不局限于成绩好坏，班干部最应该有的是：责任心和正义感！要树立他们全心全意为班级，为同学服务的思想；教育他们任劳任怨，增强责任感；教育他们以身作则，严于律己，处处起好带头作用，养成良好的民主风气，才能为班级做出正方向的努力。其次，班级不仅要管理好，完成学校交待的任务，完成学生学习的任务，更要从班干部这个带头的队伍中发扬出一种正气，这在学生今后的道路上是非常重要的。另外，在研究班上学生的思想、学习、纪律、劳动、课外活动等情况，邓江同志善于分析原因，寻找方法，采取定期座谈、个别交流家访等多种方式进行日常联系，从而全面协调对学生的的各项教育教学工作。

该同志班主任工作做得全面、细致，每期所教班级班风好、学风正，班主任工作真正做到了让家长放心、让人民满意，让学生成才。

篇5

我曾经有幸参加过上海方略集团举办的“全国中小学骨干班主任提高培训”，在上海短暂而又紧张的培训，对我个人来说，产生了深远的影响。几所学校深厚的文化底蕴时时浸润着我的心田，教授专家讲授的先进的教育理念，还常常回响在我的耳边。各位优秀班主任的智慧和风采仍历历在目，上海所拥有的先进的教育教学理念，以及在和各位优秀班主任的交流中，各种思想汇集在一处，在我的内心产生了强烈的冲撞.

给我感触最深的是对班主任进行科学研究有了全新的认识和理解。在这之前，我是很迷茫的。我是一名普通的老师，又不是科学家，我能研究什么？我只要把那帮猴孩子们看好，把班级管理好就行了，至于科学研究对班主任来说是可有可无锦上添花的事。这次上海之行，彻底改变了我的看法。研究能力对班主任专业化发展起着至关重要的作用，是班主任不断提升自我，不断培养自己，使自己永葆可持续发展能力的有力武器。那么该怎样进行研究呢？其实我们每时每刻都在进行科学研究，它离我们并不遥远，只是我们缺乏这种意识。下面我就浅谈一下我感悟到的班主任应当具备的几种科研意识：

一、要有收集、研究和运用信息的意识。

对班主任而言，班级管理是动态的，无止境的，及时掌握班级信息是管理好班级的重要一环。对信息的利用和处理，汤小亚老师的两个教育案例，给了我极大的启发。

第一个案例：开学看到一个女生穿着漂亮衣服，涂着指甲油。很多女生都很羡慕的围着她叽叽查查。问怎么办？这种状况我们都碰到过。这学期我班里也有这样一个同学，我当时是这样处理的：我先赞美她漂亮，说人追求美本身是没有错的，但一定要和身份相适宜。并以假期中热播的《家有儿女》中的小雪为例进行了一翻教育，说青春是最美丽的，希望同学们珍惜自己的美好时光当时感觉效果挺不错的，同学们也很赞同。案例中的这名老师却不是这样，当他看到很多人围在一起的时候，意识到这是一个热点，一个信息。他也是称赞了学生的美丽，但指出有一点做的不够，不符合《中学生行为规范》，到这儿他并没有停止对这个热点的研究。他开始分析这个学生为什么不穿校服。了解到该女生假期跟父母去旅游，到深圳、香港等城市去转了一圈。于是这位老师找女生谈话。女生一到办公室就说自己错了，明天一定改。老师说：你很幸福。明天请你给同学们讲讲你的假期，只讲乘什么车到了那些地方。第二天又请她讲旅途中看到的美的新的漂亮的东西。第三天让她讲见到的不好的丑的东西。第四天讲体会。第五天老师才作画龙点睛的总结，讲改革开放好，让人富裕去旅游。但同时也存在许多丑的、不好的事情，这并不奇怪，又举例谈到了美国很富也有平民窟，宾馆墙壁上也有乱涂乱画的现象，来引导学生怎样看待“美”，对行为规范又怎么看。

和他相比，我想，我可能就缺乏了一种意识，缺乏这种对信息深入研究并充分运用的这种意识。

还有一个案例，也是我们经常听到的“读书无用论”。案例中的这位老师是这样设计的：让学生到图书馆、书店，去调查他们为什么读书；到成人教育学院、夜校去调查他们为什么要进修学习。有人说为了考证书，有人说为了提高能力，有人说是因为缺乏知识。让学生写成研究报告，再开班会讨论“读书有没有用”，班主任去点评。

以上两个案例对信息的收集，分析和运用的过程，本身就是一个研究的过程。简单的说，信息就是工作中需要解决的问题，这个问题需要你去观察，可以是班主任的“单向”观察，可以是班主任在师生互动中的观察，也可以是间接式的观察。（班主任工作 ）学生发展中的问题，往往就是班主任开展教育的契机。只要有了这种意识，你就会感到，信息就在我们身边：学生的一句话，一个眼神，一次事故，一次作业，一次争吵等等，都是我们可利用的信息资源。只有信息成为教师的一种生活方式，才能把信息应用到教育教学中。所以说班主任进行科学研究必须具备信息意识。

二、要有积累资料的意识。

材料的积累对于教育科研的重要性是不言而喻的。积累的过程就是"采矿"的过程，积累越丰富成果就越丰硕。班主任可留心这四方面的材料积累：一是学生的作文、作业、日记、周记等书面材料。当然，不是所有的学生文字都收存，而是注意保存那些最能真实反映学生心灵世界的文字。二是建立"特殊学生档案"。对特优生、"双差生"、有明显特点的学生进行长期跟踪观察，记载他们的成长过程、变化情况、学习状况、社会交往、家庭环境等等。三是班主任本人进行教育实践、实验的有关记录材料，包括班级重大活动，对学生的个别教育、对偶发事件的处理等等。四是对学生进行调查的结果，包括各种数据统计等等。还需说明的是，对这几方面的材料，班主任一定要给予分门别类的整理，以备查用。

在上海给我们讲课的杨峥嵘老师坚持写了十年的班主任日记，受到上海市副市长10万元的奖励；全国著名的班主任黄静华老师；还有《班主任兵法》的作者万玮老师，他们之所以有了今天的成就，无一不是从日常生活的点点滴滴做起，从最平凡的小事做起的。

积累材料的最简单的办法就是写班主任日记。通过整理教育中成功或不成功的教育过程，通过故事的形式记录下来，在不断积累的基础上，发现问题，勤于反思，探索有效的教育方式和方法，总结教育活动中的经验和教训，在这一途径中可以不断提高自己的教育能力和带班水平，不断提高自己的理论水平和科研能力。

三、要有终生学习的意识。

随着时代的发展，学习已成为人们的一种生活习惯。作为班主任，要不断的向身边的人学习，向专家学习，也要向学生学习。

学习很重要的一种方式是阅读。对于有志于从事教育科研的班主任来说，广于阅读的意义在于既可以掌握科研的理论武器，又可以随时了解这一领域内的各种信息。因此，班主任无论多忙，都不可忽视广泛的阅读。一般说来，为教育科研而进行的阅读，其内容可侧重于四个方面：一是经典教育理论书籍，包括教育学、心理学、教育史等著作。这是班主任必不可少的理论素养。二是杰出教育家的专著。。三是反映国内外教育研究最新观点、最新动态的教育报刊。阅读这些报刊，可以使我们从别人的研究中或者受到启发，或者避免课题"撞车"。四是反映青少年学生生活、心理的各类读物，包括学生写的和写学生的散文、小说、报告文学等等。通过这些读物，我们可以从更广阔的范围内了解、认识我们的教育对象，更加有利于我们的科学研究。

篇6

1全国各级各类学校学生（小学五、六年级学生）。

220*年11月6日至本学期结束为第一阶段，20*年春季开学至3月23日为第二阶段。

二、活动内容

学校以班级为单位组织全体学生参加本校的冬季长跑活动，体育教师根据本校学生身体素质状况，参照小学男生1000米，小学女生800米，初中男生1500米，初中女生1000米，高中、大学男生3000米，高中、大学女生2000米的标准，为学生设定每天的长跑距离。学生在班主任组织下，在校园内集体跑完当天预定的里程，然后以全班同学累积的总里程评定成绩。

在本校冬季长跑活动的基础上，各校至少推荐两个班级参加全国冬季长跑网上评选活动。参加全国网上评选的班级，必须按照全国亿万学生阳光体育运动领导小组办公室组织编写的《阳光体育冬季长跑指导手册》或官方网站上的的相关要求开展活动。

全国冬季长跑活动象征路线为20*年*奥运会有比赛项目的7个城市，路线为*。

95%以上的学生跑完预定的距离时，该班级即完成了当天任务。班级累计总里程达到网上公布的公里数时，班级可自行组织与奥运知识或科学健身相关的主题活动。

11月6日，主办单位在*举行起跑仪式。同一天，各级各类学校利用课间操时间，在学校操场上举行本校冬季长跑活动起跑仪式。

全国亿万学生阳光体育运动冬季长跑活动组委会根据活动开展情况，邀请学生参加在沈阳、秦皇岛、天津、青岛、上海举办的分站庆祝活动。20*年3月23日在*举行冬季长跑活动结束仪式。

三、指导思想

贯彻落实中央7号文件和国务院关于加强青少年体育增强青少年体质电视电话会议精神，以20*年*奥运会的召开为契机，以《国家学生体质健康标准》为依据，通过开展阳光体育与奥运同行冬季长跑活动（以下简称“冬季长跑活动”），磨练青少年意志品质，培养集体主义情感，提升青少年耐力素质，再次掀起阳光体育运动的新。

四、管理办法

1.参加活动的班级，到冬季长跑官方网站进行注册登记，开设班级活动网页，获得活动统一代码。

2.网站为各省、市、县开设冬季长跑活动管理专区，进行本辖区内学校相关资料的审查和统计工作，各级团委可设专人负责管理。

3.活动设网络服务专线：95105959。

五、奖项设置及评选标准

阳光体育与奥运同行冬季长跑活动设“全国阳光体育与奥运同行冬季长跑活动优胜班级”、“全国阳光体育与奥运同行冬季长跑活动优胜学校”、“全国阳光体育与奥运同行冬季长跑活动优秀团干部（少先队辅导员）3COME文档频道”、“全国阳光体育与奥运同行冬季长跑活动优秀体育教师”、“全国阳光体育与奥运同行冬季长跑活动优秀班主任”等奖项。

（一）优胜班级评选标准

1.在活动官方网站上进行了登记注册；

2.有95%的学生在活动时间内按要求跑完学校规定的里程；

3.按《国家学生体质健康标准》，全班学生的50米×8、800米或1000米跑测试项目成绩达到及格，至少50%的学生成绩达到良好以上，至少30%学生成绩达到优秀；

4.在活动官方网站上及时填写各项记录表格，开展的专题活动主题鲜明、参与性好，文字或影像记录完整，能及时上传到网站。没有上网条件的学校，可在上级团委协助下打印相关材料，按要求填写后上报。

（二）优胜学校评选标准

1.冬季长跑组织机构健全，本校活动方案及安全保障措施完整、有效。学校相关主题活动内容丰富多彩，学生参与度高。

2.能调动本校50%以上班级学生积极参加全国冬季长跑网上评选活动。

3.至少有1个班级获得了全国优胜班级。

4.按《国家学生体质健康标准》，全校95%以上的学生50米×8、800米或1000米跑测试项目成绩达到及格，至少50%学生成绩达到良好以上，至少30%学生成绩达到优秀。

5.活动期间未发生任何安全事故。

六、评选及表彰办法

篇7

以《中学德育大纲》、《中小学德育工作规程》为依据，紧紧围绕学校的工作思路，确立“安全第一，预防为主”、“德育为先”的思想，以“强化管理，共建平安和谐校园”为主题，加强安全教育，强化安全监管，健全制度，落实责任，以“学会做人”为主线，重视学生的政治思想教育，培养学生良好的行为习惯，加强安全自救自护知识教育，注重心理健康教育，丰富学生的文体生活。

二、加强德育工作队伍的建设

1、要求班主任制定好班级工作计划，并督促班主任认真实施。学期结束，检查班主任工作总结。

2、搞好班级工作考核，对班级各项工作的检查、评比结果做到逐日公布，及时汇总、归类，逐月评比。在考核中要做到项项有依据，每项评分尽量准确，要公正、透明，邀请班主任随时督察考核情况。

3、加强校园巡视管理（巡视人员由值日领导和班主任担任）。巡视教师工作要规范，巡视工作要起到不断促进学风和校风的效果。巡视工作要认真负责，不得脱岗。

三、强化对学生行为规范工作，狠抓养成教育。

1、加强对学生的安全教育。质量是学校的生命，安全是生命的保障。因此各班要大力加强安全教育，以学生的安全为重中之重，堵绝隐患。要求学生无事不随便外出，外出履行准假制度，要求走读生在路上不追逐打闹，严格遵守交通规则。在校期间自觉遵守各项安全制度和条例，不做危险的游戏等。增强学生自救自护的意识和能力。

2、加强安全课、班会课的检查。要求班主任必须认真备好安全课，每周做一次安全作业。不得将安全课、班会课挪做它用，违者将处以一百元的罚款。

4、落实管制刀具的收缴工作。管制刀具的收缴对于学校的意义重大，我校为了将落实这项工作，要求班主任每周至少一次收缴。另外我们建立的管制刀具的举报机制，凡是举报的同学，老师要做好保密工作，另外奖励现金一百元。

3、做好特殊生（指学习习惯差、思想品德差）的培养工作。要做好特殊生的培养工作，首先教师要端正对他们的态度，不能歧视他们，放弃他们，而应该对他们投入更多的爱心，要寻找开启他们心灵的钥匙。让他们感到温暖，树立自信心，通过努力尽快赶上来。

四、加强学生德育系列教育，全面提升学生行为习惯的文明程度

1、坚持升国旗教育。组织学生参加每周一的升旗仪式，根据国旗下讲话的主要内容，对学生进行文明习惯的养成教育，勤俭节约教育，爱国主义教育，日常行为规范教育，诚信教育，法制、安全教育，感恩教育，公民意识和社会责任感等教育。

2、精心安排和组织主题班会。主题班会要有重点、有纪录，充分发挥班委会在学校德育工作中的积极作用，政教处领导将进行巡查，并做好记录和根据班主任工作考评条例进行量化考评。

3、落实家长学校工作。

（1）认真开展家长学校工作，提高家长的素质和能力，让家长掌握科学的教育方法与学校教育形成合力。

（2）通过家访、、电话联系等形式，同学生家长建立经常联系，与家长共商教育子女的内容、方式和方法。

二月份：

1、校园卫生整治

2、班级布置

3、填写各种表格、材料

4、制定政教工作计划，家长学校工作计划

5、配合后勤处做好住宿生寝室调整工作

6、走读生办证。

7、校园彩旗、彩带及欢迎标语安排布置。（报名前一天）

三月份：

1、学生日常行为教育

2、初一家长学校培训

3、文明寝室评比

四月份：

1、初二家长学校培训

2、初一家长学校培训资料收集、整理。

五月份：

1、发展新团员

2、初三家长学校培训

3、初二家长学校培训资料收集、整理。

六月份：

1、暑假前安全教育

2、安全考试

3、初三家长培训资料收集、整理

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xxx，1xxx年xx月，毕业xx学校，本科学历，中小学x级教师，曾获得县级优秀教师，县级名师、教坛新秀等荣誉称号，获得县级优质课一等。做为一名班主任老师，我工作踏实认真，教育班级同学们的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。自从我担任班主任的那天起，就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。

一、忠于职守、以身作则

在担班主任工作以来，我认为负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。

每天的早操、课间操，我与同学们一起出操喊口号。班级卫生，特别是大扫除，我和学生一起劳动；教室里的门窗、桌凳坏了，我亲自修；每天晚寝时，我必到学生宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学生生病、受伤，我都是第一赶到现场、精心护理并及时送去就医；学校、班级搞活动时，我一直都陪着学生，我和同学们一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。多年来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。

自己的行为规范、以身作则是对学生无声的教育和有力的影响，使学生感觉师生平等。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。

    二、无私奉献、关爱学生

爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名班主任，必须关爱每一位学生。我教的每一个班级，都奉献爱心，致力构建和谐班级，培养良好的班风。我时刻把学生冷暖记心头，与学生心心相连。学生生病了、迟到了、家中有困难了等等，我一一记在心里，想方设法帮助解决。

每一年、每一学期，我都自己花钱给学生购买学习、生活、娱乐用品。每一次大型考试，我都会买一些文具之类的东西，发给进步的学生，鼓励他们好好学习，更进一步。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的立场，特别是对待潜质生，能用爱心、耐心、决心、信念感化他们，激励他们施展自己的风采，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的暖和，消除厌学心理。    

近几年来，农村“留守儿童”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。对于这些孩子，我经常想到的是这样两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使留守儿童一步步走向成功。所以，我所教的班级都是很和谐，很融洽，很有爱心的一个集体，大家在这样的班级里能优秀的成长与发展，成绩能有所提高。

相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。

今年，我班学生xxx，以前是一个比调皮的学生，不喜欢学习，成绩落后，但是个人比较聪明，属于那种天赋好，不学习的那一种，但是对班级的热情很高。根据这种情况，我跟他沟通几次发现，他很想在班级有所贡献，所以我结合几个任课教师，给于他更多的鼓励，配合班长的工作，经过一段时间的观察发现，他对班级工作很负责任，同时自己也能以身作则，学习成绩也有所改善，第二学期考试的时候，成绩从倒数变成了正数，老师们都很开心，这个同学也很有自信了，也更加认真听课学习了。

没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。也正是我对学生的信任，他们有什么事情总是能及时的跟我沟通，有什么问题都能够及时跟我咨询，这样的班级才能充满正能量，才能更好地进步。

    四、科学管理，业务突出

在担班主任工作以来，我虚心向其他优秀教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较合理的治班方案。配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。

2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。

由于我的认真负责管理，我的班级在学校组织的各种活动中都能够名列前茅，朗诵比赛全校第二名、拔河比赛全校第一名、书法比赛全校第二名、板报评比第一名等；由于我的班级氛围融洽，班风良好，班级成绩也一直名列前茅。

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在这场汹涌澎湃的课程改革洪流中，班主任该如何适应新的要求，如何与时代同步进行呢？

一、提高自身修养是前提

“学高为师，身正为范”。班主任，首先是教师，是知识的传播者，是行为的楷模，这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的知识才能和行为修养在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难同他积极配合的。班主任树立威信应从两个方面努力。

一是加强品德修养，做学生为人处世的楷模。马卡连科说过：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。”教师对学生的影响不仅是知识上的影响，更是思想的、行为的、人格的影响。“道之所存，师之所存也。”要提高学生的道德修养，就要提高班主任自身的修养和人格的魅力。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”学生的道德教育和素质教育，离不开教师本身的素质。教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的职责是用自己的榜样教育学生。教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化。学校教育中，班主任对孩子的成长有着极为重要的影响。一位优秀班主任的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。提高班主任自身的人格修养、道德水平、精神风貌，是新课改形势下，对每一个班主任的必然要求。

二是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。这就要求班主任必须不断学习，不仅要精通已知的知识，还要通过不断学习用新知识充实武装自己；不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业以外的各种知识。

为此，班主任在一言一行、时时处处，在一切方面检查自己，为人师表。自觉地用自己渊博的知识、进取的精神、高尚的品德、文明的行为对学生言传身教，并持之以恒，诲人不倦。

二、探索科学管理是关键

班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结的能力，等等。一言概之，即具备科学管理班级的能力。

一是全面了解和研究学生，做到有的放矢的管理。班主任工作的对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确且有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。现在农村的小学生大多是留守儿童，还有部分学生是单亲家庭。很多孩子一般由爷爷奶奶带，有的长期娇惯，导致他们受不得半点委屈，以自我为中心，缺乏关心别人、尊重别人的良好品质；有的放任自流，养成了一些坏习惯，如生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散、性格孤僻等。同时，因为少年儿童正处在生理和心理的发展期，他们易受外界的影响，会出现这样或那样的问题。在这种情况下，班主任只有从实际出发全面了解学生的真实情况，做到心中有数，管理起来才能有的放矢。

了解和研究学生的方法多种多样，有观察法、谈话法、研究分析书面材料、调查访问等。其中最好的就是通过课堂教学、课外活动、团队和班级活动，全面观察学生，以及调查访问学生、学生家长、学生亲友、任课教师等与学生相关的人。

二是组建有力的班干部队伍，发挥学生骨干力量。要做好班级管理各方面的工作，单凭班主任是绝对不够的，而应形成以班主任为核心的、以学生干部为先锋的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部是团结同学共同进步、贯彻执行学校和班主任工作意图的桥梁和榜样，是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的兴衰与他们密不可分。能否组建起强有力的班委会，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。我在组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主投票方式，由学生自己选心目中的班干部，这样选出的班干部有威信、有号召力，同学们也信服。此外，班主任要从工作内容、工作方法、工作艺术上对班干部进行指导，帮助他们处理好学习与工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习上、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。

三是充分调动学生积极性，增强集体凝聚力。一个优秀的班集体，并不是靠几个干部和几个尖子生就够的，还必须把全班学生调动起来。只有全班学生都养成良好行为规范，才有良好的班风。为增强班集体的凝聚力，让每个学生都感受到自己是班级的一分子，不仅要做到思想教育，更重要的是要让学生在行为上树立班级荣誉意识。为此，班主任就应抓住学校的任何活动，进行现场教育。例如学校运动会中，组建班级啦啦队、宣传队等，统一思想、目标――为班级荣誉而努力。此外，平时还多开展一些有意义的班级活动，使学生在活动中感受到班集体的欢乐和温暖。这样，当学生将个人利益和集体利益联系在一起时，集体荣誉就像一条无形的精神纽带把全体学生连结起来，在“为集体争光”的心理驱动下，班集体的凝聚力也就更加巩固、稳定和持久，这就为优秀班级体的形成奠定了基础。

三、发挥纽带作用是保障

班主任是学校与家长之间的协调者。作为班主任要及时向学生传达学校的活动信息，切实使班级工作与学校同步。此外，班主任作为课改宣传者，与学生家长、社会联系密切，有责任消除他们的疑虑，做课改的开路先锋。班主任对学生的评价应作较大改变，用新课程的评价手段和方法去评价学生，并让学生家长了解学生在学习过程中的成长变化。对有问题的学生，及时与家长沟通。在家长面前，对学生的闪光点进行大力表扬，学生的问题策略转达，和家长一起互通有无，全面立体掌握学生在家在校表现，这样优化了与家长的关系，与学生的感情，取得了良好的教育效果。通过家访、开家长会等形式，多与家长、社会沟通。有问题及时反馈给学校相关人员，利用集体的力量推动新课程的改革实施。

总之，在新课程改革的背景下，班主任应转变观念，时刻反思，充实自己；开拓创新，科学管理；总结经验，家校配合，争做一个真正热爱班主任工作，体验班主任工作幸福的教师！

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随着绩效工资中对班主任岗位津贴的落实和《中小学班主任工作规定》的出台，更加明确和肯定了班主任工作的职责和重要性。在学校德育中，引领学生的健康成长、转化学生的思想等都依托于班主任积极有效地教育；班主任自身的言行举止都在潜移默化中影响着学生的成长，班主任在教育学生，沟通家校，联系社会中的特殊地位，决定了我们严格执行各项班主任工作要求，不断提升班主任个人素养，树立良好的班主任队伍形象的必要性。因此本学期我们需要在以下方面做出我们的尝试和努力。

1、进一步明确学校班主任工作常规（见《洛社中心小学班主任职责》），并严格遵守各项班主任制度，严于律己，为人师表，成为学生心目中执行规范的榜样。年级组和学校德育部门，将加强对班主任规范执行情况的督促和管理力度，纳入班主任工作考核，作为评选年度优秀班主任的首要指标。

2、以期初、期中班主任会议与沙龙相结合的方式，加强班主任工作的指导，促进班主任之间的经验交流和技艺切磋。学校拟将邀请市、区内优秀的一线班主任代表来校介绍工作经验，提高班主任工作的服务意识。学期内至少完成4篇班主任工作随笔，不断反思回顾，跟踪记录学生的心路历程，总结自己的实践经验，记录自己的创意金点子，沙龙时与大家分享交流。

3、一切以学生的健康成长为本，注重与学生之间的沟通与交流，杜绝侮辱、体罚或变相体罚学生的现象。学会倾听学生的心声，及时发现学生情绪上的波动，做出积极有效地疏导和引领，以自己的耐心和爱心，赢得学生的信任，从而使自己更加轻松高效地开展班主任工作。各班主任根据实际情况，可以以“悄悄话信箱”、“想说就说本”等方式，建立一条有效的与学生交流沟通的渠道，建立良好的师生关系和对话空间。

4、进一步做好家校联系工作，传播学校的教育理念，反馈学生情况，赢得家长对学校教育和班主任工作的理解和支持。班主任要有意识的学习和提高自己与家长的沟通交流能力，修炼自己的语言技巧，做到真诚对话、客观评价，为人师表。（1）有效使用“校信通”的服务功能，不仅能用以向家长通知、传递信息，反馈情况，更要用以传递问候、指导家教、沟通交流，细水长流，奠定家校间良好的情感基础。（2）精心策划组织好每学期一次的家长半日活动，让家长走进校园、走进课堂，了解孩子也了解学校。家长的认可与理解，能给班主任工作带来更宽松的空间，获得最大程度的支持与帮助。（3）在条件允许的情况下，我们也鼓励班主任进行家访，尤其是一些特殊的学生，了解他们的家庭生活环境，能帮助老师更好的更有针对性的实施教育。（在家校工作开展过程中，继续做好“家长学校”材料积累。）

5、抓住**市“班集体建设”课题研究的契机，学习理论与探索实践相结合，提升班主任班集体建设和管理的能力。由原**市教科所**所长带头，从2010年起，把“**班集体建设理论与实践的新发展研究”，作为**市教育学会的一项重大课题，旨在打造**教育在全国有影响力的教育品牌，打造和推出**在全国有影响的班主任与班集体建设的学校。我们学校作为参与研究的协作学校，无疑是获得了接受指导、参与学习、展示自我的一次大好机会。我们的班主任老师如果都能以一种科研的心态投入班级的管理和研究，并及时地梳理自己的思考心得和实践经验，那么相信由此我们获得的自身能力的提高，以及班级管理、学生成长的成效都会更大。为此，我们也将组织起有意投身于班集体建设研究的一批班主任，申领自己的研究小课题，开展实践研究。并希望借助他们的力量辐射开去，让我们所有事务型的班主任逐步向科研型、智慧型的班主任转变。

6、认真有效地落实级部辅导员工作职责，在班级管理和活动开展上，级部辅导员要起到模范带头作用，并带领年级班主任一起投入到班集体建设与管理的思考与实践中，根据年级学生的年龄特点和实际情况，带头策划组织好年级活动，协助年级组长一起做好管理工作。本学期将以活页与《岗位工作手册》相结合的方式，期初制定工作计划和《工作进度表》，督促各年级落实开展各项工作，并帮助级部辅导员做好过程性资料的积累，作为班主任考核和评选优秀班主任的重要参考。

二、加强小干部队伍建设，提高小干部工作能力

建立和建设好小干部队伍不仅是为了更好地开展和落实学校、年级的各项工作，更是为了在校园管理平台上给予学生舞台，使他们在学业之外的各个方面能力得到进一步的锻炼和发展。为此，我们将更加有序有效地开展以下工作：

1、建立健全各级小干部队伍，本着锻炼学生、发展学生的目的，因人而异，合理分工，明确职责。中队小干部可以采用轮岗制或值日班长制等，以激发学生参与班级管理的热情，扩大培养和锻炼的面。

2、继续落实小干部会议制度，定期召开小干部会议。老师从会议中及时了解小干部的工作情况，给予适当和必要的引领指导。小干部通过会议，加强相互之间的沟通与联系，在交流与切磋中分享经验，解决疑难。

3、加强小干部队伍的培训，激活激励评价机制，在内容丰富，灵活多样的活动中激发小干部的工作热情，指导和提升他们的工作能力，继而更好地投入到实际工作中。

三、精心组织德育活动，打造“小龙人”德育品牌。

活动，是少先队教育的生命。策划组织好贴合学生成长需要的活动，不仅能打造出我校的德育工作品牌，更能丰富学生的校园生活，使学生在活动中触动心灵，受到深刻的教育和启发。从我校的实际出发，本学期将从继续深入传统特色活动和创新具有时代意义新活动两大方面入手。

（一）传统特色活动：完善方案，深入开展。

1、习惯养成教育，争做“特色小龙人”：学生的个人言行、对校园规范的执行力度，是最能体现学校德育成效的一个窗口，最为重要的是抓好学生的行为习惯，对学生自身来说也是受益一生的事，而养成良好的习惯不是一朝一夕，立竿见影的，需要老师坚持不懈地常抓常管，需要老师智慧地教育和引领。（1）以《洛小一日常规歌》的学习与实践为抓手，根据年级、班级实际情况转化为每周目标，加强教育，扎实落实。（2）把握争当“四好”少年为契机，以《生活德育学生行为规范细则》为标准，深入开展争做“特色小龙人”活动（阳光小龙人、文明小龙人、尽职小龙人、尽责小龙人、爱心小龙人），在活动中学规范，养习惯，树立洛小小龙人形象。（3）以年级为单位开展“五星中队”的争创活动。级部辅导员根据年级特点，制定出争创要求，组建检查组，每周在年级公告栏中公布一周结果，促进学生良好习惯的进一步养成。

2、重视班队文化建设，打造班队特色品牌：（1）期初更换部分过期队家务栏目，围绕班级品牌特色完善队家务，形成浓厚的班级文化。（2）在班级管理实践中，班主任要积极探索适合本班实际情况的管理策略，开展好晨会、班队活动，形成个性化的管理特色，在学生教育的某一方面确定目标，深入探究实践，形成班级特色，打造出自己的品牌。（3）以每学期一次的观摩活动为契机，在校级、年级内展示班级风采和品牌特色。

3、“让时光驻足，让成长留痕”小龙人年级特色系列活动：各年级组根据活动建议（见附页），与年级观摩活动相结合，有序开展

4、第二届校园读书节活动：与语文组联手策划组织好五月份的校园读书节活动。

（二）具有时代意义新活动：广开渠道，精心组织

1、扶弱帮差，“四帮一”活动：上学期，根据惠山区文件精神，我们已确定了各班帮教对象，也与退教协会联系，根据居住地，确定了实施帮教的退休教师，本学期我们要抓住这一有利契机，借助退休教师的力量，做好假期中问题学生学习、生活上的监督管理工作。各年级要根据工作安排，在年级中积极有效的落实。

2、主题教育活动：本学期根据实际，确定四大教育主题，并结合晨会、班队、综合实践等课程，利用橱窗、板报，广播、电视等平台宣传教育。（1）三月——深深校园情（校园文化科技节）。与信技组工作整合，通过参观校史馆、学习校园墙面文化、科技小制作等，开展交流等实践活动，让学生热爱校园，热爱科学。四月——虎虎运动情（校园体育节）。与艺体组工作整合，学习了解运动知识，开展丰富多彩的体育活动，锻炼提高学生的身体素质。五月——悠悠世博情（校园艺术节）。五月份，第41届世博会将在上海举行，抓住契机带领学生在形式多样的活动中，学习世博知识，了解世博会进展。六月——浓浓书香情（校园读书节）。与语文组工作整合，以年级为单位继续深入开展读书活动。