班主任工作认识和建议范文

导语：如何才能写好一篇班主任工作认识和建议，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、学习方法，掌握技巧。

我校的校训是“涵德启智，敏学精技”，要把学生培养成为一名专业知识丰富，品德端正，善于学习，技术精湛的人。这里的“德”字就对班主任的工作提出了更高的要求，只有不断提升服务学生的本领，才能把“德”字落到实处。

1．听专家讲座

记得当班主任之初，带的是电气专业，06技师班级由44名男生组成，管理难度大，又没经验，虽然很努力，但成效甚微。在困难中成长，我利用网络，查找全国优秀班主任讲座，听魏书生老师讲班级管理的艺术，一靠民主，二靠科学。魏老师的观点，使我受益匪浅，让我懂得班主任要树立为学生服务的思想，帮他们找优点，看他们都是“天使”。尝试方法：让人人有事干，事事有人干。学生开始不适应，就从最简单的事做起，提醒值日生擦黑板、检查晨会穿校服，让同学们体味为集体服务的乐趣。

2．多看班主任管理书籍

学无止境。要对自己充电，多读班主任管理的书籍，增强管理的技巧，如抓一个班级的核心是，领导好一支班级干部队伍，让他们各尽其职，承担起自己的工作，成为老师的得力助手。注重常规管理，小问题，大学问。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，凡事从养成良好习惯做起，让细节决定成败。

3．多参加培训开阔眼界

“拿来主义”是我们少走管理弯路的便捷途径。通过把专家、名师的经验稍加改进，适应技师院校学情的方法、技巧都可以拿来应用。适合的方法、技巧发扬，不适合的摈弃。在实践中出真知，开拓自己的视角，结合企业管理，促进学生技能成才。参加职教系统培训，学习到胡卫芳老师管理方法，深深的感动学生，让他们爱你五年不变心。搭建企业构架，老班变老板，班干变厂领导，学生变员工。软环境影响人，树立班风、班标、班训、班级学习榜样。朱倩倩校长班主任专业化成长，班主任有限的责任人等。通过培训开拓了我的视野，照亮了我前行的方向。

二、营造氛围，影响学生。

“润物细无声”优美整洁的校园、系部、班级环境，良好的宣传文化氛围，能够直观的给全院学生带来积极向上的学习动力。技师学院本着“精细化管理”，切实把学风建设做细、做实、做深。

1．为人师范

“为人师范”简单的四个字，却涵盖了深刻的含义。作为班主任，我们首先要做学生的榜样，处处起到示范的作用。很多时候，班主任的一言一行直接关系到学生的成长。第一，礼貌待人。文明是面旗帜，飘到哪里，影响到哪里。我要求：师生见面相互问候。见到其他任课老师，学生很自然的问好，“老师好！”一句简单的话语，温暖了老师的心，学生得到是好的言行。第二，以身作则。要求学生做到，班主任首先做到。让学生提前5分钟进教室，我保证准时站在教室门口。因此，学生们逐渐养成了守时的好习惯。

2．班级文化

一提到企业文化，大家都很快的讲出来“5S管理”。一提到班级文化，我们很快应想到的班训、班标、班歌、光荣榜、读书角，其实最重要的是班级独特的风格，催人上进的氛围，大家奋斗的共同目标，职业理想。每学期开学初，我班每名学生都制定自己的学习目标张贴在班级学习园地。大家都为实现自己的目标勤奋学习。班级布置紧密围绕学院开展的学风建设，抓学习、抓技能、抓常规、抓思想，真正让学生感受到班级的一个标语、一句名言都能促其上进！

3．思想引领

思想道德教育，是班主任引领学生的主阵地。利用早自习、班会课给学生们上德育。以“德”为先，早自习学习“弟子规”，教学生懂规矩。班会课：安排邹越老师的感恩教育、职业生涯规划、5S管理；金正昆老师的文明礼仪；俞敏洪的励志演讲等。让学生受到思想上的洗礼，让爱、文明、理想在班级遍地开花。

三、互助互敬，共同成长。

班主任要用心创造一个和谐的师生关系，让生生之间、师生之间相互信任、互助、互敬。良好的师生关系，可以使学生信其道，唤起他们对真、善、美的追求。同时，也促进了师生的共同成长。

1．依法制班

开学初，发动学生制定班级规定，严格执行班级规定，通过操行评分来检测学生执行班级规定的程度，用制度管理班级，依法治理，收到很好的成效。比如，迟到、不打扫卫生、上课讲话、玩手机等问题都明确规定扣分数，与学期奖学金挂钩。学生的表现好了，学习劲头足了。

2．因材施教

学生各有所长，应抓住学生的特点，进行帮扶教育，有的同学英语好、有的同学专业好、有的同学体育好，要看到学生的长处，不断强化他们的优势；不足之处，通过辅导，提高学习成绩。

3．风雨同舟

记得那年成人高考，学生们每天紧张复习，我虽然教电子专业，但晚上也会留下来陪他们上晚自修，进行讲解、复习语文、英语、数学，过着倒计时的日子。每个人都努力学习，考出来的成绩不负重望，41人考试、41人通过，是共同的努力，是一起走过付出汗水的收获。让我与学生的心紧紧凝聚在一起。学生生病，有我的陪伴，学生面试，有我的指导，学生考试，有我的鼓励。点点滴滴汇集着浓浓的师生情，每一次都做学生的守望者。也使他们热爱集体，为班级、集体、这个团队，我们一起奋斗，共同成长。

四、技能过硬，争先创优。

学生“精湛技能”是培养高级蓝领，成为企业技术能手的必由之路。让学生干一行，爱一行。重点强调动手能力，要求刻苦训练。

1．技能过硬

积极引导学生勤学苦练技能，每年选送部分优秀学生参加学院组织的技能大赛，并取得佳绩。我班学生刘××，被选送参加市比赛，荣获第一名、江苏省比赛第二名，为学院创造了全国比赛第三名。奋斗永无止境，技能决定命运。

2．为荣誉而战

篇2

一、基本情况

实习的第一个星期，我组12名同学接到海棠中学的通知，我组12名同学被分到初一、初二共12个班级。接到各个年级的教学进度后，同学们在校认真备课，结合课本的知识和参考资料准备自己的教案。遇到教学中的难点就全组讨论解决。个人粗略准备好教案后就开始全组的试讲。每位同学都很积极、认真地参与到试讲和点评中来。每位同学都试讲三次以上，教案反复修改、不断完善。大家都觉得大家的试讲问题不大时就请指导老师来为我们点评。由于比较晚接到课程安排，所以有些同学的试讲时间推迟到下星期的晚上。老师很配合我们的时间，每次都点出了我们没有考虑到的缺点。使每位同学的教学又得到进一步的完善。全组同学都感激曹老师。本周星期四，我组同学和地理专业、政治专业的实习生以及各专业的指导老师一同来到海棠中学参加见面会，各同学认识了自己所在班级的班主任和原任老师。了解到实习学校的要求和基本情况。

实习的第二个星期的星期一，我组12名同学一同来到海棠中学，开始我们的实习工作。之后是实习时间，每位实习生均能遵守学校的规章制度，虚心求教。准时准确地完成班主任工作，并利用空闲时间在实习学校进行多次试讲，并邀请其他专业的实习生点评，力求让教学内容完美。实习期间每位实习生都至少上了2节课，我们每位实习在班主任工作上认真负责，深入学生了解班级和学生的实际情况，有的放矢的开展班主任工作。有班主任工作计划，课外活动开展计划，班主任工作记录等。总之，每位同学都兢兢业业、认真负责，受到实习学校领导和老师们的高度赞扬和评价。

二、实习成果

通过实习，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

第一、同学们对中学生的现状有了更为深刻的认识，对学生的学习有了更为深入的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后更快地适应工作环境。

第二、同学们掌握了一些基本的教学方法和教学技能，大致克服了胆怯心理，提高了自身的教学水平和应变能力。

第三、同学们增强了作为人民教师的责任感和荣誉感，因而更自觉地提高自身的修养和能力。

第四、同学们增强了交际能力和口头表达能力，以及与学生的互动水平。

第五、了解中学生对数学科的兴趣所在和掌握程度。

三、实习建议

以下是同学们实习归来后的几条建议：

1、同学们普遍感到应加强师范生的信念教育，让他们树立更加明确的目标，自成为师范生就为以后的教学工作做准备。

2、到实习学校后，争取多观摩优秀教师授课，吸取在职老师的教学优点，为自己的课堂授课添加优质元素。

篇3

【关键词】教育改革 班主任工作

1.创造性地强调班主任要成为学生的人生导师,对班主任做了科学、准确的角色定位

《规定》明确,“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。”“班主任要努力成为中小学生的人生导师”,堪称规定全篇中最可圈可点的句子。中小学时期是人成长的关键,人的一生成败如否与中小学时期关系巨大。这个时期,能遇良师乃三生之幸,如又能偶会优秀班主任则是天大福报,用我们本地的两句俗话来讲,是“祖宗菩萨坐得高”、“前世做了大好事”!班主任不仅是传授课业之师,更是人生德行之师;班主任不仅是课业上的尖子,更是德行方面的楷模;班主任不仅要自己课业拔萃、品德超群,还要善于引导、培养学生,让他们都成为德智体美劳全面发展的人。有人可能会认为,这个要求过高。末学以为,这个标准恰如其分,不仅班主任应该做学生的人生导师,其他老师亦应如此,学校管理人员犹应率先垂范。当下,在学校里面,德行表现最糟糕的可能是管理人员。有的人只想升官发财、邀功买好,极少顾及教育教学管理、教师队伍建设。一些领导热衷于单位升格,哪还有心事抓教育教学,哪还配做老师的表率、学生的导师?不知教育部有没有《校长工作规定》,如果没有的话,建议抓紧制定;如果有,则建议规定,学校不搞行政级别(有的中学比教育局高一级,教育局长只能到学校任副校长;在官本位极其突出的当代,叫教育局如何有效地行使教育行政管理?),校长要做全体师生员工的表率。

2.突出了班主任及班主任工作在中小学的特殊性与重要性

《规定》进一步步明确,“班主任是中小学的重要岗位,从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。”对班主任在中小学诸多岗位中的重要性,对从事班主任工作在中小学教师诸多职责中的重要性,创造性地作了明确的界定。这有益于提高社会、学校及广大教师对班主任工作的认识,有益于强化广大教师当好班主任的荣誉感与责任感。同时强调班主任应以班主任工作为主业,把班主任工作摆到班主任老师诸多职责的重要位置,这无疑是《规定》的重大突破与贡献。先前特别是末学担任班主任的时代,班主任工作不说是主业,就是要与其他工作平分秋色都不行,有时几乎就是搭彩。《规定》如此明确,非常切合实际,应该受到广大老师、家长的欢迎。

3.提高了班主任的经济待遇

教师的待遇普遍低下,班主任的待遇随之而低,也就极其自然。所以,在一些学校,班主任工作不愿干、难干好。

《规定》一方面明确“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”,另一方面要求“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班主任津贴。”这体现了按劳计酬的公平原则,对于改善班主任经济待遇,调动广大教师担任班主任、做好班主任工作的积极性,作用重大、意义深远。

4.授予了班主任相应的教育权利

《规定》还强调,“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”以适当方式对学生进行批评教育,是班主任和所有教师约定俗成的权利。《规定》以条文的方式明确,这便是法律授权,对于班主任行使教育权利提供了法律依据。不过,对于“适当方式”犹有必要明确,一者避免班主任滥用权利,二者避免班主任不好掌握。

5.对班主任的培训提到了重要位置

《规定》要求对班主任进行专门培训,甚至要求先培训后上岗,在末学的印象中,亦属重大创新。我们那时候也就毕业前与几个同学一起当过几天实习班主任,刚从大学毕业,便被塞到班主任位置,确实是难以胜任。要现在的孩子一毕业就去当班主任,肯定情况更糟。所以,强调岗前培训和岗位培训,非常必要。

6.对班主任工作实行专门考核与奖励

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是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。我衷心地感谢这一切！

一、班级学生情况

我们信息科学学院年招收本科生新生近200名，这些学生在第一学年不分专业，到第学年再根据自己的兴趣以及第一学年的学习进展情况来进行专业的选择。因此，200名学生在第一学年被平均划分为6个小班级，我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有68名学生，其中有2位朝鲜国家留学生，还有3位是从级转学过来。后来有1位同学转学到数学系，还有1位同学因甲肝休学，所以最后在校班级人数共有66位学生。

、班主任常规工作

班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。

这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。

三、我的班主任工作

我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。

于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。

班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。

1．大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯

狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是十一世纪赋予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长；从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实十一世纪人才培养目标，培养适应十一世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。

狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。

帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。

2．大一班主任工作的策略——防微杜渐，铸造良好生活习惯，提升综合素养

防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。

如何对学生进行良好生活习惯的引导？在新生入学时，董琦校长从师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建议（以下是从我当时的会议笔记中摘出）：

（1）志存高远；（随时学习、随时记录，建立社会责任感，敢为人先）

（2）科技精神和人文关怀；（创新、探索、务实、独立、批判、法制）

（3）协作能力；（理解差异、尊重差异、沟通、领导）

（4）思维能力；（对问题有深刻见解、多角度看问题）

（5）科学方法；（事半功倍，用数据说话）

（6）信息能力；（效率）

（7）外语能力；（要自主、创造性地进行外语学习）

（8）表达能力；（书面表达、思维表达、口头表达）

（9）关注社会、关注国际科技发展

（10）体育锻炼，健康体魄；（让锻炼成为生活的一部分）

董校长对大学生提出这十点希望、建议和要求，让我很感动，很受益，成为我后来班主任工作中落实对学生铸造良好生活习惯、提升综合素养的方向指南。防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些能力和习惯的养成而采用的，是在对学生情况审势度势总体了解和把握的基础上，以班会、讲故事读书、聊天等多种形式对学生进行引导，甚至通过笑话都可以。

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关键词：高职院校；班主任工作；沟通

作为高职学校的班主任，无疑应该意识到工作中加强各方面沟通的重要性，尤其是如下三个方面的沟通更为重要，也就是与学生家长之间的沟通、与各科任教师之间的沟通以及与学生之间的沟通。班主任若做到加强与这三者之间的沟通，必定会使班主任工作收到事半功倍、意想不到的效果。以下笔者就高职班主任如何加强“三沟通”这一问题做简单阐述。

一、加强与学生家长之间的沟通

都说父母是孩子的第一任老师，确实，父母对孩子的重大影响不容忽视。而成功的学校教育离不开家长的配合，唯有学校与家长积极配合，才能更好地管理好学生。因而作为高职学校的班主任，务必真正认识到与学生家长沟通的重要性，从而加强与家长的沟通，为班主任工作的顺利开展做好充分的准备。

让孩子进入高职学校，是许多家长的无奈之举，因而家长对于在高职学校就学的孩子也就没有多高的期望，大多抱着顺其自然的心态。这对于高职学生来说，无疑自尊心大受打击，对于学习自然也无法提起兴趣，他们认为连自己的父母也放弃了自己，从而得过且过，破罐子破摔，极大地影响了他们的健康成长。对此，作为高职学校的班主任，必须加强与学生家长的沟通，可以私下和学生家长进行谈话，让他们明白他们对孩子的态度将直接影响到孩子的学习态度，从而影响到孩子的将来，并让他们明确，让孩子就读于高职学校没有什么不好，只要孩子愿意努力，行行出状元。通过这样的方式，让家长明白自己的鼓励对孩子的重要性，也改变了认为读高职学校没有好的出路的观点，从而在生活中积极配合学校的教育，积极鼓励孩子，最终帮助中职学生健康成长。

二、加强与各科任教师之间的沟通

要管理好一个班级，并非仅靠班主任一人之力就可以的，毕竟一个班级的教师不止班主任一人。因而作为高职学校的班主任，还应加强与各科任教师的沟通，切实处理好与各科任教师之间的关系，让各科任教师积极配合自身的班级管理，共同构建和谐的教学环境，从而有效促进班主任工作的顺利开展。

具体来说，加强与各科任教师之间的沟通，班主任应做到如下几点：（1）尊重并积极采纳各科任教师对于班级管理的建议。如果科任教师提出针对班级管理的好的建议，班主任要尊重并积极采纳，这样，才有可能让他们觉得自己也是班级管理的一分子，从而积极配合班级管理。（2）协助各科任教师解决教学中出现的问题。对于教学中出现的问题，班主任要积极协助各科任教师解决，这样，才能有效形成一种教育的合力，促进班级管理。（3）在学生面前树立各科任教师的威信。学生普遍存在只害怕班主任而不害怕各科任教师的情况，对此，作为班主任，必须在学生面前树立各科任教师的威信，让学生尊重并配合各科任教师的工作。这样，各科任教师必定会更加积极地配合班主任的工作，相信有了各科任教师的积极配合及大力支持，班主任的班级管理工作一定会更上一层楼。

三、加强与学生之间的沟通

作为高职学校的班主任，要做好班主任工作，管理好班级，与学生之间的沟通至关重要。高职学校的学生通常是考不上更好的学校才选择来高职学校就读的，所以他们普遍存在自卑心理，总觉得自己不如别人。并且觉得以后的就业之路极为艰难，从而在学习中不好好学习，抱着混日子的态度，这为班级管理带来了一定的难度。对此，为了管理好班级，为了帮助学生健康成长，作为高职学校的班主任，务必加强与学生的沟通，帮助他们树立正确的学习观、人生观、价值观，帮助他们消除内心的自卑感，从而积极面对生活，健康成长。

具体而言，在加强与学生的沟通上，班主任要积极构建和谐的师生关系。许多学生对班主任更多的是敬畏，难以对班主任产生亲切感。对此，班主任就应该在学习工作中加强与学生之间的沟通，进行心与心的交流，努力成为学生的良师益友。这样，学生与班主任之间的隔膜就会逐渐消除，学生也会更加信服班主任，从而有效为班级管理疏通障碍，并最终促进学生健康成长。

总之，作为高职院校的班主任，其肩上担负的责任重大，如何做好班主任工作，更是需要认真探索的问题。而正如上文所说，要做好高职院校的班主任工作，加强与学生家长、各科任教师以及学生之间的沟通，是做好班主任工作的法宝。因而各高职班主任务必深刻认识到工作中沟通的重要性，切实加强各方面的心灵沟通，最终高效做好班主任工作。

参考文献：

[1]王国贵.浅谈高职院校班主任管理艺术[J].中国校园导刊，2010（10）.

[2]包巨南，谭靖辉，梁建军.高职院校班主任工作的体会与心得[J].化工职业技术教育，2010（01）.

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一、管理机制方面

1.班主任选拔工作不到位

由于近年来某些学校在班主任选拔中出现过于草率的问题，没有考虑到教师是否愿意担任班主任这一职务，也没有考虑部分教师能不能胜任班主任工作。造成部分班主任工作不热心，对待班级管理不用心，做学生思想工作不上心的现象。有些班主任则是工作不得法，难以适应班主作工作。有些班主任是刚从师范院校毕业的年轻教师中选出来的，缺乏工作经验。造成班级工作不到位，班级管理有时比较混乱的现象。要改变这种局面，首先应当做好班主任的选聘工作，这是一种对班级负责，对学生负责的体现。

2.班主任的管理素质有待提高

学校应当适当的给予班主任进修的机会。 一方面帮助他们了解班主任的基本理论知识，班主任的工作性质及工作意义，另一方面安排班主任向优秀班主任或其他学校的班主任学习，提高他们解决实际问题的能力。

3.班主任的工作量大，工作任务繁重，学校对班主任的支持力度应当加大

在物质方面，应当提高班主任津贴，使工作量和津贴成正比。在精神方面，应对班主任的工作予以肯定，如果班主任在工作中出现问题，应及时给予指导，帮助班主任解决问题。对班主任的工作要做出客观，公正，全面的评价，让班主任真正意识到自我的价值，这样班主任才能从内心热爱自己的工作，才能更好的为学校和学生服务。

4.班主任工作的自我责任意识有待提高

在对待工作时，班主任应该保持“三心”。即：上进心，责任心，奉献心。首先作为一名班主任，应当通过不断的学习来充实自己，时刻要求进步，只有这样才能在开展班级工作的时候，如鱼得水，游刃有余。此外，对待学生一定要有责任心，这种责任心主要体现为爱护，尊重和信赖学生。最后，作为一名合格的班主任，不能只计较个人得失，把自己的利益看成是最高利益。据个别访谈发现，相当一部分教师在对班主任工作的意识上存在着认识上的误区，只是把班主任工作看成是晋升职称的法码。

三、班主任管理工作的对策建议

针对班主任中存在的上述问题，结合自身实践经验，现提出以下几点对策建议：

1.帮助学生尽快适应学校生活

由于初中生的学习、生活以及人际关系都发生了很大的变化，呈现出由单一到多元化的转变。以至于有些学生进人中学之后，有很长一段时间不能适应学习生活。所以作为一名班主任，一定要经常深人班级，找学生谈心，了解他们的心理状况，帮助他们尽快适应新的学习生活。

2.帮助学生制定一个适合自己的学习目标

要帮助学生给自己制定一个切实可行的学习目标，使得学生从一进校就明白自己干什么来了，不让学生虚度年华，浪费光阴。例如，一方面班主任可以随身携带一个记录班级情况的记录本和本班的课程表，对本班什么时间上什么课程等情况了如指掌，对于那些无故旷课的学生要深人调查，进行耐心的说服教育，督促他们的学习。另一方面，班主任还可以帮助学生制定长期的学习计划，提示他们要不断提升自己，不断超越自己，让他们明白成绩的提高是他们学习能力的一种体现，除了可以激励自身的学习外，还可以激励周围的学生。

3.班主任管理当中，要考虑到学生的需求

不仅在知识学习方面激发学生的学习兴趣，使得学生能够把知识转换成自己的精神财富，让他们在不断的学习中悄然树立自己的自信心。还要在学生的生活方面，协助学生开展形式多样的文体活动，创造出一个健康向上的氛围，为学生提供一个展示自己才华的舞台。

4.针对学生的心理问题，开设一些关于学生心理健康教育的课程

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关键词：成人教育；班主任；工作

中图分类号：G724.4 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）11-0000-01

成人高等教育是社会主义教育体系的一个重要组成部分，主要针对已经走上工作岗位的在职人员进行的继续教育，是中国高等教育的延续和延伸，是一种从学校教育向终身教育发展的新型教育制度，对于高等教育多渠道人才培养模式的开辟和探索有着重要的意义。作为成人教育管理第一线的班主任，其工作的好坏将直接影响到教育的质量和效果[1]。因此，本文对成人教育班主任工作进行深入的探讨。

一、现有成人教育情况分析

（一）学生特点

成人学员年龄差距较大，文化基础参差不齐。大多数成教学生为给自己“充电”，以使自己能不断适应工作的新要求，这些学生学习目的性明确，具有较强的学习积极性和自觉性。但是，也有部分学生因为职称晋升、职务升迁、工种调换等需要大学文凭而来求学，学习较为消极被动，如上课注意力不集中、思维飘逸、不愿和教师进行双向交流等。大多数成教学生承担着多种社会角色。学习、持家两头忙，学习时间难以得到保障。常因家庭的原因，使学习受到干扰；加上年龄偏大，记忆力减退，学习时注意力难以集中，有些学生甚至产生了厌学情绪，认为学习是件又苦又累的事情。

（二）班主任的角色定位

班主任在角色定位上主要是班级情况的管理者、班级活动的组织者、学校制度的执行者以及科任教师的协调者[2]。成人教育的班主任从成人学生入学到毕业都在跟踪学生的学习和生活情况，因此班主任对于学生的整体和个体情况都有一个清楚的了解，这也便于班主任对成人学生的管理，班主任可以适当地组织成人学生进行一些活动。班主任除了是管理者以外，还是组织者。班主任要采取一种平和的态度告知成人学生学校制度的存在以及执行，要站在一个宏观的位置上调整好各个学科之间的关系以及科任教师与学生之间的关系。

二、优化成人教育班主任工作建议

结合上文成人教育学生的特点以及班主任的角色分析，本文确定以下成人教育班主任工作优化建议：

（一）提高自身素质

班主任要加强自身的素质文化修养，树立班主任威信。班主任既要有从事教学工作的专业知识和技能，也要有从事教育管理工作的知识与技能，只有这样，才能熟知学生的心理特征和个性特征，使得班主任工作开展的得心应手。作为成人教育的班主任，还应该具备亲和力、自信的心理品质、良好的领导才能和艺术才能，多开展集体活动，让学生深知你确实是博学多才，从而从心底敬佩和尊重你[3]。只能这样才能在层次不同的成人学生中树立良好的威信。

（二）加强学生的分类管理

班主任要深入班级，尽快了解成人学生的文化水平、家庭情况、工作性质等，准确地给他们分一下类别，做到对每个学生心中有数。对于优等生来说，管理省心，要鼓励他们带动班内的差等生；对于中等生来说，要做好督促作用；对于差等生来说，要严格进行管理；对问题突出的学生要盯紧、抓紧，勤督促，勤沟通，有针对性地做工作，注意消除学生与班主任之间的抵触情绪，循序渐进，决不放松、放弃。

（三）优化学生的自我管理

现阶段很多高校的班主任不是专职班主任，其教学、行政等工作任务繁重，不可能时时刻刻围着学生，特别是对于成人高等教育的班主任来说，白天在担任繁重的工作之后，不可能天天晚上在办公室处理成人学生的事情。所以解决这一问题最好的方法就是让学生自己管理自己，充分发挥班干部作用。通过选举组成班委，让其完全参与到日常的管理中去，形成普通学生监督班委，班委管理学生的模式，加强各个学生的自我管理能力，并充体现班干部作用，营造良好的班级氛围。

（四）开展人文教育和关怀

成人教育班主任要树立起以人为本的服务理念，通过建立深情厚谊来做学生的知心朋友。班主任要乐于到学生中去，倾听学生的心声，积极主动地和学员强化联系，掌握他们的情况，充分尊重学员的个性特点，按照不同的情况采取不同的教育方法，做到因人而异。对缺课严重的学生和他们交朋友，跟他们谈心，从学生家庭、工作和学习中找原因，帮助他们解决工学矛盾，使学生能够认识到学习的重要性。年龄小的贪玩的学生，以师长和严肃的态度说教他们，让他们放弃贪玩，鼓励他们学习知识。班主任要把自己置于和学员平等的位置上，强化对成人学员的理解和帮助，帮助他们解决一些实际问题，把他们的困难当成自己的困难，想方设法予以解决[4]。成为学生的知心朋友，会使得班主任的吸引力和亲和力增强，在学生中形成感召力。

（五）利用现代技术手段加强管理

由于各种原由，学员总是不能及时收到学校的通知和消息，仅仅通过上课时间来效率又不高，可通过在免费网站上建立班级内部网站，可以方便快捷地上课、考试等相关信息和其他一些通知，学员自行到网上收看有关信息，避免了电话联系的麻烦和不经济性。通过班级网站，班主任可以在网上和学员之间相互交流学习、生活和工作上的经验。建立班级QQ群，大家可以在这里聊天，交流学习和工作中遇到的问题，从而促进师生之间的情感。还可以利用QQ方便快捷地传送资料和快速收发邮件。这些交流方式都不受时间和空间的限制，并能增强班级的团结力。

总之，在成人教育中，班主任起着重要作用，其工作千头万绪，形式和任务也千变万化。班主任要在工作实践中不断加强自身素质的培养，不断探索、总结和创造出更多行之有效的方法和经验，从而不断地提高自己的班级管理能力，丰富成教班级管理艺术的内涵。进而有效的促进我国成人教育的发展。

参考文献：

[1]赵瑶敏.对加强成人学历教育班主任管理工作的若干思考[J].安徽冶金科技职业学 院学报.2012，（7） ：63～64.

[2]多里洪卡德尔.基于学生思想教育的成人教育班主任地位及作用分析[J].中国科教创新导刊.2013，（22）：233.

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一、基本情况

实习的第一个星期（即11月23日至29日），我组12名同学接到海棠中学的通知，我组12名同学被分到初一、初二共12个班级。接到各个年级的教学进度后，同学们在校认真备课，结合课本的知识和参考资料准备自己的教案。遇到教学中的难点就全组讨论解决。个人粗略准备好教案后就开始全组的试讲。每位同学都很积极、认真地参与到试讲和点评中来。每位同学都试讲三次以上，教案反复修改、不断完善。大家都觉得大家的试讲问题不大时就请指导老师来为我们点评。由于比较晚接到课程安排，所以有些同学的试讲时间推迟到下星期的晚上。老师很配合我们的时间，每次都点出了我们没有考虑到的缺点。使每位同学的教学又得到进一步的完善。全组同学都感激曹老师。本周星期四（11月26日），我组同学和地理专业、政治专业的实习生以及各专业的指导老师一同来到海棠中学参加见面会，各同学认识了自己所在班级的班主任和原任老师。了解到实习学校的要求和基本情况。

实习的第二个星期的星期一（即11月30号），我组12名同学一同来到海棠中学，开始我们的实习工作。之后是实习时间，每位实习生均能遵守学校的规章制度，虚心求教。准时准确地完成班主任工作，并利用空闲时间在实习学校进行多次试讲，并邀请其他专业的实习生点评，力求让教学内容完美。实习期间每位实习生都至少上了2节课，我们每位实习在班主任工作上认真负责，深入学生了解班级和学生的实际情况，有的放矢的开展班主任工作。有班主任工作计划，课外活动开展计划，班主任工作记录等。总之，每位同学都兢兢业业、认真负责，受到实习学校领导和老师们的高度赞扬和评价。

二、       实习成果

通过实习，同学们普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有：

      第一、同学们对中学生的现状有了更为深刻的认识，对学生的学习有了更为深入的了解，对教师的工作有了更为真实的体验，这些都有利于在今后更快地适应工作环境。

      第二、同学们掌握了一些基本的教学方法和教学技能，大致克服了胆怯心理，提高了自身的教学水平和应变能力。

      第三、同学们增强了作为人民教师的责任感和荣誉感，因而更自觉地提高自身的修养和能力。

      第四、同学们增强了交际能力和口头表达能力，以及与学生的互动水平。

第五、了解中学生对数学科的兴趣所在和掌握程度。

三、       实习建议

以下是同学们实习归来后的几条建议：

1、同学们普遍感到应加强师范生的信念教育，让他们树立更加明确的目标，自成为师范生就为以后的教学工作做准备。

2、到实习学校后，争取多观摩优秀教师授课，吸取在职老师的教学优点，为自己的课堂授课添加优质元素。 1

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关键词：班主任;工作;方法

中图分类号：G456 文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2012）11-014-1

在一个班级众多任课老师中，班主任在学生的心中有着一个特殊的地位，一个成功的班主任不仅是学生学习上的良师，更是他们人生路上的益友。而想成为孩子们心目中的“良师益友”，班主任老师不仅要用心去工作，更要“用脑”去工作，缜密地思考和应用每一个工作方法和技巧，用自己的激情与创新感染每位学生。其实，所谓的“用脑工作”是要求班主任老师在日常的工作中不断地总结和创新工作方法，班主任老师要带着对工作发自内心的喜爱和热情，带着对工作的社会意义深刻认识和体验，以自身来感染学生，而学生因受到感染在心灵上得到感召，从而点燃学习的热情，本身的行为也发生了质的改变。所以，作为一个优秀的班主任老师，不仅要有一颗时刻为孩子着想的心，其本身也要有不断的创新精神，创新自己的工作方法，让学生在老师所带来的不断惊喜中健康的成长。

接下来笔者便从以下几点阐述一下如何“用脑”做好班主任工作：

一、要掌握批评的技巧

在学生学习生活过程中，学生难免会犯这样那样的错误，因此批评这种教育手段是必不可少的。但是如何能让犯错的学生立即认识到自己的错误并心悦诚服地接受批评，这对每位班主任都是一种考验。所以对犯错学生进行批评教育时，班主任老师要好好地动动脑筋，注意批评的技巧性。首先，批评要在全面了解和调查事实情况以后再进行，批评要准确到位。其次，批评要以爱护学生为出发点，不要过度的苛责，要让犯错的学生认识到自身的错误，以平等的态度对待犯错的学生，让他们觉得你是在帮助他们，而非让他们丢面子。再次，批评也要有适当的宽容。批评固然是一种帮助学生改正错误的方法，而适当的宽容更会让学生感受到班主任的温暖，感到自己人格的被尊重，从而自觉地认识到自己的错误并改正。

二、要和家长建立良好的合作关系

教育学生并不是单一的学校行为，它和社会、学校、老师、家长都是息息相关的。家长在孩子的教育过程中起着不可代替的作用。所以，一名优秀的班主任一定要好好处理与学生家长的关系，要加强与学生家长的联系与沟通，使学生的教育变成多方向模式，让家长也能自觉地参与到学生的教育过程中，这样更有利于学生的教育与健康成长。考虑到与家长沟通的重要性，班主任在与家长沟通时，要注意以下几个方面：

1．多种交流渠道并用，争取到达最佳效果

班主任在对学生进行说服教育的过程中，想要达到最理想的效果，就必须让家长也参与其中，要加强与家长的联系与沟通。要沟通就不能局限于一种形式，要选择最恰当的沟通方式以取得最理想的教育学生的效果。班主任与家长的联系方式有很多，比如：电话、短信、网上家长学校、家访、家长会等多种形式，班主任要视每位学生的不同情况选择适当的与家长交流沟通形式。

2．要尊重家长，平等对待家长，注意沟通的技巧

现在有一种现象在校园里部分班主任身上时有发生，就是班主任老师将犯错学生及其家长一起请到办公室，美其名曰“学校与家长共同教育学生”，结果是老师批评完学生再批评家长，这种情况不仅严重伤了孩子的自尊心，也大大地伤害了家长的面子，而带有怨气和怒气的家长只能将气出在孩子身上，和老师一起猛批评孩子，这样反而更加加重了犯错学生的逆反心理，教育的效果适得其反。所以班主任老师要特别注意沟通技巧，尊重每位学生及其家长。在与家长交流沟通的过程中，要善于把握时机，在和家长对犯错学生的批评教育过程中，不妨先说说这孩子的优点，平缓一下家长的情绪，然后再和家长一起剖析孩子犯错的原因，从而有效地帮助犯错学生改正错误。另外，班主任老师向家长提出教育建议时说话要婉转点，避免使用诸如：你的孩子太差了！没人能教好你家孩子！你怎么教育孩子的？诸如此类的过激性语言，而应多用些鼓励性语言，如：我们不能放弃他!这孩子身上还是有许多优点的!孩子要多鼓励！这样的话能激烈家长教育孩子的信心，让家长信心百倍地投入到孩子的教育过程中，从而真正实现教育的多向化。

三、要让学生参与到班级的管理中

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班主任工作辛辛苦苦,周而复始,很容易产生职业疲劳，怎样才能使班主任工作长做长新，做勤于学习，善于思考的研究型班主任，无疑是一条成功之路。

作为班主任,把习以为常的高频率运转速度降下来,对自己所面对的工作作一次冷静的梳理,在此基础上,制定出理性的对策,找出学生乐于接受并行之有效的方法,这确实是班主任的当务之急。经过这样的思索之后,你就有可能跳出原有的疲于应付的局面。

1. 树立教育的前沿意识

社会的发展要求班主任的工作主要聚焦于每个学生的个人的发展。“个人发展”指的是学生作为一个人纵深长远的发展。班主任之所以要关注学生的个人发展,是因为他们所要实现的目标正是学生作为“个人”所追求的品质上的进步。

2.重视精神辅导

班级是一个集体,集体的成功往往源于每个个体的优秀与努力,因此,在现今的教育中,更为迫切的是针对个体的辅导。

事实上,学生在成长过程中,会在方方面面产生成长障碍,这些障碍或影响学生人格健全,或影响学生心理或生理健康,或影响学生学业稳固发展,等等。它们会辐射到学生的精神风貌、气质、情绪、状态。教师的辅导实际是帮助学生有力地排除这些障碍,使之健康平衡发展。成功的班主任应学会观察、诊断发生在学生身上(包括被诸多任课教师公认为好的或不好的学生)方方面面的障碍。

在我国的教育现实中,由于中高考指挥棒的影响,我们对学生的评价往往处于重度偏颇状态。比如对学业成绩所居名次靠前的学生往往被冠之以"好学生"的名分,而对成绩相对差而拉班级平均分的学生称之为“差生”。这样的评价往往以偏概全,其后果往往铸成学生一生品格偏差。

3.重视班主任的榜样作用

“身教重于言教”。在我们教育孩子的时候,榜样的力量往往比劝诫更有效,这是生活中的一个真理。青少年深信榜样的力量是无穷的。一项关于青少年的研究报告指出,如果成人在提出他们的建议时,没有以身作则的话,这些建议对青少年来说将不会收到理想的效果。班主任这种无形的力量和他们对待学生和其他成人的行为方法将对学生产生巨大的影响。班主任应该以健康心态面对每个教育对象,给他们以温文尔雅、谦虚宽容的印象,成为学生成长模仿的范本。

4.加强班主任的责任意识

促使每一个学生在其个性、智力、道德、体育、审美、社交等方面的理解力和处世技巧上臻于完善,为每个学生开始自己的生活打下坚实的基础,同时也能对他人的生活方式和文化背景给予充分的理解和同情,这是班主任的重要责任。如此班主任才能最终使学生学会自我认识,学会理解他人,逐步在社会的大环境下站稳脚跟,对“我是谁”这个问题能够给出正确的回答。

5.尊重学生隐私,建立相互信任的师生关系

班主任应该学会关注学生个体,而不涉及学生的隐私。冷静地想想,很多工作因为班主任没有采取一种关注个人的态度而无法进行下去。班主任工作动辄涉及学生的隐私,不但会影响到学生的家庭,还会造成更严重的问题,进而伤害师生关系。

6.努力使自己成为一名研究型班主任