探索与创新范文
时间：2023-03-18 09:49:32
导语：如何才能写好一篇探索与创新，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”数学知识只有通过学生主动参与、探索，才能转化为自己的知识，才能培养学生的创新意识。因此，教师要引导学生在“参与 探索 创新”的教学模式下努力学习、探索，获得新知，从而培养学生的创造力，塑造一代新人的想象。仅基于此，谈谈自己的浅见。
一、巧导激趣，培养参与意识
著名心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”“参与”乃是学生发现问题、提出问题、展开讨论、解决问题的最根本途径。
在数学教学中，教师的情境创设、巧导激趣，可以有效地诱发学生的求知欲，发挥他们的聪明才智，使他们主动参与知识的形成过程。在发现问题、提出问题到展开讨论、解决问题的教学环节中，教师只起引导作用，学生始终是思维活跃、兴趣盎然的学习主人。在主体中确立参与意识，可大大提高学生的参与度。如在教学“整除的数的特征”一节中，当教学能被2、5整除数的特征时，我充满自信地对学生说：“随便你举一个自然数，我都能立即知道它能否被2或5整除。”学生出于强烈的好奇心都抢着说。有的同学还特意举出较大的数，力求难倒老师。当老师做出准确判断后（有的学生马上用笔验证），同学们的学习情绪高昂至极，好奇心随即转化为浓厚的学习兴趣，迫切想知道老师判断得又对又快的奥秘。我便抓住这一黄金时机，引导学生自学自悟教材关于“能被2或5整除数的特征”这一部分的内容，学生顿时恍然大悟。接着我便因势利导，出示精心设计的练习题，同学们都能一一解答出来；然后，我又让同桌之间出问题进一步巩固。通过这样巧妙的引导，大大激发了学生的学习兴趣，有效地培养了他们主动参与学习的意识。
二、操作实践，强化探索意识
巴甫洛夫说过：“在学习活动中，如果有多种感官的参与，可提高大脑皮层的兴奋性。”操作实践不但符合儿童的特点，而且让学生手、口、脑、眼多种感官参与学习，有利于学生主动探索新知，拓宽思路，从而改变对知识“现成接受”的态度。操作与思维是互不可分的，操作是前提，思维是关键。
例如，教学“三角形面积的计算”时，我先让学生将平行四边形沿着对角线分成两个三角形，在平行四边形面积推导的基础上，很自然地感知三角形的面积计算公式。接着让学生动手剪一剪、拼一拼、摆一摆；仔细看一看、瞧一瞧，可以拼摆成哪些几何图形；动脑想一想、忆一忆，拼摆成的图形哪些是学过的会计算的图形面积，这些图形与原三角形有何关系；再张口议一议、说一说计算公式的推导过程。这样，教师采用小组合作、自主探究的学习方式，引导学生进行自主探索。在探究知识的同时，既加深了学生对知识的理解，又丰富了数学活动的经验。学生通过有趣的探究活动，品尝到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦，自信心和成就感也随之增强了，顺利地探索出了三角形的面积计算公式。
再如教学“长方体表面积的计算”时，我首先让学生自制一个长方体，并分别在每个面上写明：上面、下面、左面、右面、前面、后面，然后展开，让学生想一想，纸盒的表面积是哪些面的总和？接着让学生沿着棱分别把各面剪开，再把相对的面重叠，量一量，比一比，它们的大小怎样？由此，学生发现上下面、左右面、前后面分别相等；最后让学生议一议长方体表面积怎样计算？在操作实践中，学生不难得出上下每个面的面积=长·宽，前后每个面的面积=长·高，左右每个面的面积=宽·高，再经教师一点拨，学生就水到渠成地得出了长方体表面积=（长·宽+长·高+宽·高）·2。
这样为学生创设操作情境，让他们在操作实践中，乐于动手、动口、动脑，从实践到理论亲自探索，独立思考，共同讨论所学知识和方法，这样，既帮助学生积累了基本的活动经验，又发展了学生的思维，强化了学生的探索意识。
三、注重讨论，深化创新意识
积极变革，勇于开拓的精神是现代人的重要体现和特征。“课标”的出发点是参与，而参与的表现形式是探索，探索的最终目的则在于创造。
现代小学数学理论认为：数学教学是数学活动的教学，课堂教学中教师要最大限度地引导学生积极参与科学的教学活动，在学生自身“再创造”的活动中构建数学知识，以学生自学活动为主旋律，鼓励学生自学讨论，大胆提出自己的见解，使学生的思维从求异向创新发展。
1.质疑问难，引发讨论
如在教学“除数是小数的除法”时，我抓住知识的链接点，在新旧知识的生长点上开拓学生思维。新课伊始便提出这样的问题：“我们已经学会除数是整数的小数除法的计算方法，那么除数是小数的小数除法的计算法则又是怎样的呢？”从而引导学生通过自学例题、小组讨论，为自主架起新旧知识的桥梁。学生由此产生了浓厚的学习兴趣，促进他们提出了反馈性的问题：“老师，能否把除数和被除数都转化成整数再进行计算呢？”
2.布置习题，组织讨论
为了内化新知，在学习了每一新知以后，我都让学生对照旧知讨论讨论，对应“练习”里的哪些习题可以检测、巩固新知，哪些习题可以应用、强化新知，然后独立完成。久而久之，这便成了学生内化新知的一个自觉行为，冲破了获取新知的传统方法和思维定式的局限，深化了学生的创新意识。
3.编制习题，展开讨论
例如，在学习了“角的认识”之后，我便布置了这样一道课外实践活动题：请你回家后试着把一张长方形的纸剪掉一个角，看看还剩几个角，比一比，谁的剪法多。通过这样的活动，引发了学生的直接兴趣，体会到了数学的魅力和创造的快乐。
4.测试评价，指导讨论
每学完一个章节，我都让学生相互讨论命制试题，并让对方解答，再作相互间的批改和评价。加之教师的及时、适度的指导，从而培养了学生“自我评价”和“相互评价”的能力，使其在评价中学会取人之长，补己之短，相互学习、共同提高，有助于培养学生的创造力。
篇2
是中国书法家协会篆刻艺委会委员，辽宁省书法家协会副主席。他自幼拜著名书法家李世伟为师，后又得到书法大家沈延毅、杨仁恺、大康的指导。他80年代入浙江美院学习中国画，并拜国画大师陆俨少为师。90年代赴日本留学，得到篆刻泰斗梅舒适、著名书法家小野田雪堂的真传。名师的言传身教，中西文化的相融相撞，严格的基本功训练和严谨的治学态度，为的艺术创作打下了坚实的基础。他的艺术创作既得古法又有己意，既渊源深厚又自然灵动。
的书法用笔达旷、雄肆野逸、凝炼厚重、奇崛飞动。有魏碑的斩截，有篆书的遒丽，有隶书的厚朴，又有汉简的率意。在经意与不经意之间，挥洒自如，无所顾忌，颇具豪放之风，侠义之气。他的韶秀则表现在结字的险中寓稳，奇中有正，线条的势走韵留，放中内敛，用墨枯中含润，乱中有序。的书法在粗豪与韶秀间找到了过渡津梁。在创作中，他较为注意追求用笔的节奏感，不仅能回锋翻腕下笔，而且能于书写时及时跳顿调整笔锋，故能将其书写得如舞如蹈，在其特有的章法、笔法与布局中，尽情释放着内在的生命活力。
的画自然随意，浑然天成，承袭了中国文人画的自然灵动。他早年的画以泼墨为主，后又彩墨间泼之。他从日本横滨国立大学讲学归来，画风大变。这些笔墨变化始终以空朦灵变的气韵贯穿于画幅之间，加上部分精到的点景，恰当表现了虚中有实的意境，既有“有形处”的精致，又有“无形处”的渺妙，更加显出气韵生动。纵观的山水画，人们总能于他随心所欲，不假雕饰的泼染、勾勒和点划间找到自己的情思所寄，并能获得美的享受。
的篆刻刀法沉雄，纵横恣肆，温润古朴，别样风格。他一直钟情于非石材治印研究。80年初凿砖制印，1990年开始专攻陶瓷印研究。与其他印人最大的不同是，他把陶瓷印当作一个完整的艺术品来对待。从取土制坯，到印面篆刻和印钮修饰，然后上釉烧制，每一道工序都有严格的要求和高超的技巧。更重要的是他通过长期的艺术实践，形成了自己独特的艺术语言。创造了拨刀――一种适宜刻陶的用刀方式，这人与刻石章的刀法大为不同。对陶印的痴迷缘于一种与生俱来的社会责任感。他说，陶印让我觉得与自然贴得更近些，它是历史与现实的对话，寻着它我可以触摸到中国经典文化的源头，将一些即将消失正在消失或已经消失的古老而有价值的东西重新找寻回来。
有八部作品集先后由日本、新加坡、荣宝斋、河北教育出版社、西泠印社等出版发行。他的作品在西泠印社首届全国印展中获奖，第二届全国神龙大赛中获“全能金奖”，第五届全国书展中获“全国奖”。其作品在1988 年在中国美术馆举办“金石书画展”饮誉京华；1995年、1996年分别在日本佐野美术馆、辽宁省博物馆与日本书道联盟理事长小野田雪堂先生举办“二人书画篆刻展”，广受好评，同时出版作品集；2007年在香港中文大学邵逸夫堂举办“书画篆刻展”。作品被国内外数十家博物馆、美术馆收藏。他十数次赴日本举办个人展及讲学，并与日本、东南亚等艺术界人士鱼雁往还，随时交流艺术信息。
篇3
【关键词】国内外加油站；营销策略；竞争力
一、加油站营销的理论基础
市场营销的目标就是：营销者站在顾客的角度上为顾客着想，用实际行动为顾客创造更加便利的消费环境，尽量吸引更多顾客，满足顾客的利益，最终达到扩大消费量，增加竞争力，从而增加企业利润的目的。
就目前而言，越来越多的企业意识到，符合现代气息以及人们消费心理的营销活动更能吸引消费者的注意力。市场营销的职能也越来越广泛，从起初的实施商品与服务交换，适时组织价值的基本职能，增加到了现在的服务于非营利组织和政府机构。市场营销的目标，不仅靠企业的营销部门来达成，还依赖于政府机构和非营利组织，由此可见，市场营销的目标日趋复杂化。
在市场竞争日益激烈的今天，企业的竞争也有生产专项市场，各个企业都意识到掌握了市场，才是掌握了根本。据研究，世界上知名成功企业的共同特点是建立以市场营销机制为龙头的市场营销模式。
在设计市场营销模式时，既要横向划分又要纵向划分，横向划分大大拉近了企业与客户之间的关系，纵向划分又能明晰管理权限，避免职责交叉问题。
二、跨国石油公司加油站市场营销的结构模式
1.跨国公司加油站管理结构特点
由于欧美国家开放较早，因此市场营销模式也相对较成熟，在这些国家中成品油竞争市场非常激烈。为了在如此激烈的市场竞争中取得优势，国外的许多公司根据多年的市场经验，总结出了一套科学有效、简便快捷的市场营销模式，以下两点最为突出：
（1）机构扁平，层次精简。
国外的许多公司都设有事业部，如有些公司设立了上游、下游、化工、公共事务和关系等四个模块，极大地简化了公司的管理机制。当然，国外公司设立的事业部是不尽相同的，但归根结底，它的管理模式是非常相似的。
（2）职责清晰，管理高效。
国外公司将公司内部按照统筹化、市场化、社会化原则，严格明确的划分成大大小小各种部门，而各个部门的工作职责也非常清晰明了。
2.跨国石油公司加油站零售模式
跨国石油公司加油站零售有五种模式：自有自营模式（COCO）、自有他营模式（CODO）、特许经营模式（DODO）
（1）自有自营模式：
该模式实行垂直管理，在该模式中会有一个片区经理，片区经理在加油站中扮演一个非常重要的角色，他们通常需要管理20-30座加油站，使每一座加油站都能使可完美的运行而没有差漏。
（2）自有他营模式：
该模式下的加油站通常监控非常严格。为了使所有加油站都按照运营标准运营，由商经理对自有他营加油站进行严格监控，以保证加油站的利润和回报。
（3）特许经营模式：
该模式实行较为宽松的契约管理，该模式的加油站必须从石油公司采购石油，并且石油公司有权检查加油站出售的石油。
3.其他营销方式
网络经营模式、IC卡经营模式。
（1）网络经营模式：
该模式利用现在世界流行的网络技术基础，通过微信、app客户端等形式进行石油的销售，通过网络营销是当前网络时代与经济时代并处下企业营销模式的一种创新。该模式为企业赢得了更好的利润空。
（2）IC卡经营模式：
该模式适应经济快速发展的当今世界，极大地为顾客提供了便利性与自主性，深受年青一代的青睐。该模式为企业的营销提供了更多的市场空间。
三、国内加油站营销现状分析
1.由分散经营向集中经营转化
1950年―1985年，石油在人们的生活中一直起着重要的作用。然而加油站的管理一直没有一种系统的模式。
1994年，国家对原油、成品油的价格体制进行了改革。
1998年，我国成立了中国石油和中国石化两大石油公司，双方相互帮助相互制约，很快两所公司在各自的管辖区域内自成体系，加油站的数量、管理体制、规模经营等都有很大的改善。
2.由单一品种经营向多品种经营转化
随着我国经济的发展，人民收入普遍提高，汽车拥有量迅速增加。近几年来，我国交通道路发展迅速，中心城市之间公路交通更加方便，越来越多的私家车决定了人们更多地依赖于汽车和公路。因此，国内石油公司加油站也已经开始转变经营方式，从原来的仅销售汽油柴油，到现在向餐饮、旅行、美容、配货等行业延伸，这无疑是增加加油站行业竞争力的重要手段。
四、加油站营销的发展趋势
1.成品油零售行业未来的发展趋势
近100年来，加油站不断发展，而纵观加油站的发展，不难发现，只有加油站运营商不断改革运营模式，强化运营技术，才能充分了解消费者的心理，才能在激烈的竞争中保有一席之地。
（1）竞争激烈，利润降低
由于国内加油站体系不断完善，为了赢得更多消费者的认同，各个加油站之间产生了激烈的竞争。伴随着竞争而来的便是利润的降低，降低价格成为了加油站营销的一大策略。
（2）加油站的营销模式将走入两个极端―无人加油站和加油社区
加油站行业的发展动力一直是由消费者对加油便利性的需求来提供的。越来越多的车辆需要加油法务就使得加油站越来越密集，因此可能形成无人加油站或加油社区。
2.加油站未来将面临的挑战
就目前来看，在未来，便利性仍然是加油站行业发展的驱动力。而各大石油公司将会面临以下挑战：
（1）不断提高石油销售量
由于石油产业竞争力增大，企业只能降低利润来保住自身的竞争力，在这种情况下，只有增加石油销售量才能保证加油站的盈利。
而由此面临的挑战就是不断增加客户量是不现实的，成品油的不断商品化也导致了各品牌的成品油之间的差距逐渐减小，品牌油也失去了吸引力。
（2）运用先进技术降低成本
油品的一个特性便是具有不稳定性和挥发性，因此它的消耗监控要比其他产品困难得多。越来越多的运营商运用配送管理和库存优化的方法来降低成品油销售的成本。
（3）领先环保要求
随着全球环境形势日益严峻，全球对于加油站行业有了更高的标准和要求，只有把行业的立足之本定位于领先于国际环保要求，才能更好的发展。
五、国内石油公司营销创新探索
1.加油站营销策略的创新
（1）经营理念创新
在中国市场上，目前主要是中国石化和中国石油的竞争，两大公司既有合作关系有竞争关系，二者相互制衡。从企业营销发展规律上看，企业在营销过程中，实行合作竞争是个大趋势，石油企业也是如此。在石化企业经营理念上，从单纯的竞争到合作共赢、互惠互利是市场开拓的必经之路，石油企业之间，甚至石油企业和非油企业之间都应该再合作中竞争、在竞争中合作。
（2）竞争策略创新
企业自身掌握先进的方法、实施创新的营销管理是竞争的必要条件。为了提升加油站的核心竞争力，还要在营销的过程中充分利用科技网络信息系统，使用新型的营销方式。最大化应用加油卡与充值卡的优势，开展营销业务，以加油卡为基础锁定客户，以客户需求为导向，根据客户积分，开展不同客户群体的营销活动，制定积分优惠办法；推出APP营销以及微信营销方式，支持在线支付加油，车主可以在线办理中石化加油IC卡，科学计算油耗，车主在遇到状况时能够快速拨打救援电话，20公里内的道路救援免费，及时向客户发送各种营销活动，为车主提供方便，吸引住客户。
（3）提高顾客满意度和忠诚度
一个企业80%的利润来自20%的忠诚顾客。客户忠诚度下降5%，企业利润则下降25%，从忠诚顾客身上获得的利润是非忠诚顾客的9倍。很多大的企业之所以能够长期保持旺盛的生命力，根本原因就是企业以培育顾客的忠诚度为经营准则。
顾客的忠诚是来自顾客对企业提供的产品和服务的直接感受，是通过企业不懈提供超值产品和服务取得的。如果将每年的客户关系保持率增加5%，可能使企业利润增长85%。石油企业要让顾客忠诚，就必须有长期坚持研究的决心和支持，对企业的忠诚客户进行界定，了解客户需求的形成，顾客离去的原因，竞争对手的产品和服务究竟好在哪里？从而有效调整企业生产经营流程。高效、快捷地解决客户的问题；提供个性化的服务，体现企业的文化特色，让客户认同“物有所值”；建立忠诚顾客大数据库；关系营销培育忠诚顾客等都是有效的方法。通过提高客户忠诚度，进一步推进市场营销。从征得顾客资源的同时，获得企业自身的发展与进步。
（4）机制创新
机制创新是提高核心竞争力的关键。实现销售代表制，将销量、毛利、费用进行分解，实行量、价、费的联动机制；建立健全客户管理系统，对客户进行星级评定，从而给出相应的优惠政策，稳定客户、提高油站的竞争力。
2.细分市场，发展加油站便利店等非油业务（1）加油站非油品业务有独特的竞争优势：
①顾客资源丰富。据统计，加油站的客户有94%会成为便利店等非油品业务的顾客，加油站已有的客户资源为便利店的顾客来源提供了坚实的基础。
②网络信息发达。石油公司已经实现一体化，拥有强大的加油站网络基础。
③场地资源有优势。加油站非油品业务可以利用加油站的地域，不用单独租赁房屋，节省了租赁费用。
（2）根据不同的地理位置，发展非油业务
①对于城区的油站，受到加油场地的限制应以发展精品化便利店为主，辅以洗车、保养等服务，随着业务的发展和竞争的激烈，可以发展如救援服务、保险等延伸产品。
②对于国省道油站，依据其占地面积大的优势，可以适当发展全面服务策略，增加餐饮住宿、购物、车辆加水清洗等衍生服务，创建真正意义的人与车的服务中心，让司机和车在油站能够得到全面的休整和补给。
③对于农村油站，因为其规模小，因以油品销售为主，可以适当发展油供应点。农村的低购买力也决定了该区域的非油业务中价格是主要竞争手段。
④对于高速公路油站，因为该区域油站都是设立在服务区内，服务区内餐饮、便利店、住宿等配备相对齐全，故高速公路油站发展非油业务应以拓展车辆服务功能为主，适当发展便利店业务。
（3）加油站开展非油业务的方式：
①有企业统一开发、统一管理。此举可以很好地利用总部资源，但是会受到经验缺乏的限制。
②每座加油站以自身为单位自行采购，自行管理售卖。
③由第三方支付加油站场内租金，由第三方对便利店进行经营。
④由第三方与加油站共同合作，共同管理加油站，共同承担加油站的盈亏。
3.优化油站营销渠道体系
以市场和客户为中心，选择一批有竞争力、有潜力的油站，将其改造成示范站、样板站，这些站将构建具有稳定客户群、抗风险能力强的零售网络，从而提高企业的竞争力和市场控制力。建立市场营销模型，开展数据挖掘，建立客户信息分析模型，通过数据模型的建立，针对不同的数据模型，结合企业自身进行深入分析，拓展客户，寻找增量空间，努力提高农村和国省道的市场份额，通过出租车客户营销、小额配送、政府采购等对应措施，进一步巩固和提升市场占有率和控制力。加大新增站点的开业力度，扩大网络优势，促进其销量稳步增长。
4.阶段性开展促销活动
在做好市场调研的基础上，根据节假日、休息日等不同时期不同地区的客户群体，选择客户较为敏感的商品，或者借鉴地方特色商品，借用APP、IC卡等有利工具，推出特色的促销活动，合理控制促销规模，实现量与效益的最佳组合促销。
根据目前的市场环境，加油站行业竞争日趋激烈，日趋国际化，高效率的管理机制和管理模式是提高加油站销量的前提。为此，国内的石油企业需改掉垄断经营的的习惯，合理应用自身优势条件，与时俱进，不断创新经营模式，为公司创造更好地效益。
参考文献：
篇4
关键词：创新创业；教育体系；实践平台；保障机制
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）45-0159-02
一、引言
在经济高速发展的今天，创新早已成为国之根本。多次做出重要指示，要求加快教育体制改革，注重培养学生创新精神，造就规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新创业人才队伍。全国已兴起创新创业之风，以黑龙江为例，黑龙江85%以上的高校开设了创新创业指导课程，并且90%以上的高校科研资源和实验设备向学生开放，大学生创新创业训练计划由以往每年支持400项大幅度提升到了1429项，同时省级财政安排资金3000万元。
大学生是双创的一个非常重要的主体，高校学术是一个极具创新力和发展性思维的群体，支持其进行创新创业不仅能满足其对自我要求的实现，并且对于国家扩大就业方面也具有不可代替的作用[1]。然而我国高等院校创新创业教育相对国外仍处于较落后状况，并没有形成完整的层次性和系统性的创新创业教育体系，为了有积极推进大学生进行创新创业，本文从引导学生树立创新创业理念、创新创业教育培养体系的构建和高校考评保障机制建立三方面对高校创新创业教育模式进行探索与研究，为高校创新创业教育模式的开展，提高一种循序渐进的操作路径与指导方法。
二、引导学生树立创新创业理念
创新创业是一个逐渐推进的过程，刚从高中毕业的大学生们拥有无限的发散思维，当他们步入高校后，若从思想上积极引导他们进行创新，使得他们一开始就拥有对创新创业的兴趣与激情，那后续高校对学生的创新创业能力培养就不会太突兀与生硬，避免学生产生更多的抵触情绪，使得他们更容易思考并接受欣赏。
首先从学生的思想角度入手，强化其对创新创业的认识，建立高校创新创业文化，营造高校的校园文化与环境。为培养大学生创业的思想，高等院校要重视创业文化建立，其中相对有效的方式是邀请国内外著名的经济学家、企业家、教育家等来高校举办讲座，一方面可使高校学生接触到实践性的创新创业思想，从而丰富大学生的创新创业知识，另一方面他们可以给学生传授一些从自己创业中得到的经验与启发，从而引导广大在校大学生牢固地树立创业的理想。
三、高校创新创业教育培养体系的构建
高校要积极推行创新创业教育，主要是建立一套比较完善、多层次和系统型的创新创业教育培养体系[2]，将创业知识、创业理念、创业基础教育和创业能力与专业教育结合在一起，从而形成一套综合教学体系，形成文化课、专业课与创新创业课功能互补、相互渗透的立体多元化的创业教育系统。
（一）课程教学方法改革
传统的教学方法是根据相关教学计划安排，而缺乏自己的独立思考，这样极不利于学生创新能力的培养。对于专业技术人才的培养，指定任何课程计划，有的是为了培养学生的专业能力，有的是为了培养学生发现问题、解决问题的能力，出发点都是为了学生，但由于一些教师在教学中对教学内容照本宣科，使得学生的学习积极性不高，学生不知道老师所教授的知识能对未来起到什么作用、所学知识具体能解决什么问题，长时间下来学生就会产生厌学，开始逐渐被动地学习，这种情况下的学习效果可想而知，最终很难达到课程标准的要求。
学生很多知识都是从课堂上学到的，所以教学模式的改变对学生的影响至关重要。首先可对老师进行相关培训，转换他们的传统思想，同时在传统教授式教学方式上增加一些趣味课堂活动，激发学生的热情与兴趣，多进行师生交流，避免学生束缚在相关教条之中。
对于大学生的课程设计，学校可结合专业制定相关题目，如只规定最终的结果，过程不限，学生可采用各种工具来完成，自由选择，这样可充分发挥学生的创新力。
在创新创业教育中多采用参与式教学，如案例分析法、头脑风暴法、角色扮演和游戏法、小组讨论法、直观感受法、拓展训练法和创新模拟法等。
（二）学校实践教育平台
1.组织相关创新创业活动。高校应当营造鼓励探索、激发学生创业动机的氛围，比如为想进行创业的学生提供免费地点，组织专业的创新创业社团，同时举办一些创新创业活动，如创业计划大赛，培养学生的兴趣，增加学生在创业方面的经验，为将来的创新创业做准备。
2.鼓励学生参与创新竞赛。创业创新大赛是面向所有学生的群体性科技活动，是培养创新人才、促进高校教育教学改革行之有效的途径。现在高校的创新竞赛涉及很多学科，如全国大学生创新方法大赛，其宗旨就是提高学生对创新创业的认识，注重成果转化，并对相关作品进行企业对接，直接接受企业的投资，是很多大学生创业想法落地的很好的平台，学校多鼓励学生参与此类竞赛，对培养学生的创新创业能力有很大帮助。
3.教育系统与企业相结合。教育系统与相关企业合作即产学研，国家多鼓励各高校进行产学研，将高校与企业相结合，学校拥有了更多的实践平台，企业拥有了更多的研发人员。在创新创业教育中，产学研结合是高校培养创新创业人才的有效途径。对于高校，可以聘请企业家、相关研发技术人员，使得这些有丰厚实践与创新经验的人员来高校开设讲座；对于企业，使得学生对企业所属领域进行科研互助，接触企业的研发人员和产品，而且帮助企业进行产品研发。高校应鼓励学生去企业实习，使得学生在企业中直接与企业人员接触交流，在工程实践中学习，将学校的人才培养延伸到工程一线，也为自身的创业打下一定的基础。
（三）创新创业指导课程开设
高校应组织开设创新创业课程教学，形成较系统的创新创业课程，针对每个年级开设不同深度的课程。基于学习过程的创新创业教育课程开发主要包括核心知识的讲解、经典案例、进行相关训练活动、最终上课的效果评估。
四、高校创新创业教育保障机制建立
（一）教学团队建设机制
目前大多数院校非常缺乏具有创业实践经验的师资力量，这是我国高校创新创业教育一直相对薄弱的一大原因，所以需要组建专业的创业教学团队。采用培训学校已有教师、聘请创新创业专业导师、引进企业家和成功人士作为兼职导师相结合的方式建立创新创业教育教学团队，严格教师教授条件，并制定完善的考核机制。
（二）考评建设机制
合理的考评机制是保证创新创业实践活动顺利开展的关键。如同一般高校到学期中、末都会对教学老师进行评价打分，该机制对创新创业指导老师同样适用。建立合理的课程评价机制既能促进老师充分激发其对创新创业教育的热情，也能对学生自主开展创新创业实践活动提供支持与帮助，如图1所示，应构建全面的创新创业评价教育体系。
参考文献：
篇5
关键词：创新 ；主动体育 ；研究与实践
当前，教学改革已经渗透到各学科的各环节中，体育与健康也在探索组织教法的创新。教学方法的多样化，是活跃课堂气氛、培养学生浓厚的学习兴趣的重要因素。在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学手段，不断改革创新教法，寻求更适合学生心理和生理特征的教法进行教学，才能更好地调动学生内在的学习积极性，创造和谐的课堂气氛。教学方法的选择，既要符合教材特点和学生实际，又要新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生乐学、活学。如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与。从而使学生尽快进入到运动状态之中。又如在基本部分的练习中，可采用游戏、竞赛、学生自主选择练习方法等方式进行，使练习的形式多样化，学生活学巧练，达到自我锻练、自我体验乐趣的目的。充分发挥学生各自优势和特长，有利于激发学生的学习兴趣。再如结束部分的放松整理运动，可引用韵律操或舞蹈等形式进行，让师生在优美的旋律中跳起来、舞起来、笑起来，并在欢快的气氛中调节肌体、放松身心。使学生在欢乐、团结、成功的喜悦中结束课堂教学。这样，整个教学过程都围绕学生进行，使学生真正成为学习的主人和能够享受到运动带来的乐趣。这样的体育课才是名符其实的快乐体育课。
准备活动后，不象以前那样，师者先讲解示范所学技术的动作要领，而是让大家根据要学的技术动作，每人先实践一次，然后，师者根据大家的实践，把技术动作会的（姿势正确的）分为一组，从而进行下一个技术动作的（或内容的）学习与实践；剩下技术动作不会或掌握不好的，由师者进行个别的讲解、示范和纠正动作（错误的动作），这样做的好处，一是体现了因材施教的有的放矢；二是提高了教与学的实效性；三是体现了超前教育的创新性；四不但发挥了学生主动地学习的主体性，而且也体现了教师在教学中教法上的主导性。
综上，通过实验说明，在体育教学中，教师都可以根据教学内容，利用启发式和讨论式，以及先实践的方法，从反馈的信息中来决定每一次课的教法与学法了。例如，如提出的课题教材内容，学生都明白，都会做，而且还有创新和超前，那么教师就没有必要再按新授课来对待，来教了。按照健康第一的指导思想，类似上述情况的课，大家就应作为锻炼课，以锻炼为主体了。相反，如果学生对课题教材内容不懂，也不会做时，当然就是新授课了。古道：教师传道、授业、解惑也。如果属于新授课，那就要以教为主，以学为主了。
一、遵循大纲，由浅入深，引导教学
九年义务教育全日制中小学体育教学大纲的编写，具有高度的科学性、合理性，教材内容由易到难，由简到繁，适宜不同年龄层次学生的教学内容进行了科学的排列，每一教材都存在自身的相关内容，而且，每一个年级都有完整的教学目标，这样，有利于循序渐进的教学，更加符合教学原则。
二、剖析教材，多种手段，分解教学
体育教学内容大多是由多技术环节组成的完整技术动作，都有重点、难点，将此类教材剖析，分环节，按步骤实施教学，也是完成教学任务的必经之路。例如：跳远的动作技术可按“助跑、踏跳、腾空、落地”的先后顺序实施教学。一次新授课不可能完成一个完整技术动作的教学，多半是分解后的某一环节，最起码也要以某一环节为主，在这一环节的教学中可以采用多种手段，多种形式剖析教材环节，实施教学。又如：跨栏跑中，“过栏”这一重点环节的教学，采用由浅入深、多形式、多手段，可以使教学更具实效。
三、多向联系，利用已有知识教学
增强学生体质，促进身心发展，这是中学体育教学任务之一，只要与运动、活动有关，与以上任务相适应的相关动作，我们在教学中都可以借鉴、利用。
例如：学生都会跑，可以利用“慢跑”，引导学生学习“快速跑”、“耐久跑”“跨栏跑”等体育技术动作。在“慢跑”的基础上融进新授内容的有关动作要领，且加以区别、比较，对技术动作学习是较有利的。
以上教法也体现了教法的多样化，充分利用简单即学生已有知识由浅入深，层层引导，便于学生掌握难度较大的新知识，新内容。
四、巧用自然，寓教于趣，寓教于乐
将日常生活知识，自然环境的变化，以及其它学科的有关知识引入体育课堂，引导学生学习体育知识，技术动作及发展基本活动能力，从而完成体育教学任务。
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关键词：信息技术 创新教育 创新思维 能力 个性
在教学过程中，多媒体等现代化的教学手段不仅能够帮助学生分析和理解各类知识、掌握各种知识，而且也能帮助学生理顺知识间的联系、规律和结构，为学生正确地运用知识、熟练地操作做好准备。并且多媒体技术能够以其形象生动的画面、和谐美好的交互界面，多层次、不同角度地展现各学科的特点，能够以其独特的优势，变抽象的概念形象化、具体化、直观化，为学生创设一个既形象又轻松愉快的学习环境。这些为实施创新教育提供了良好的、有利的、可行的条件。
一、运用多媒体进行教学，可以改变以往陈旧的、不变的、单一的教学模式，优化课堂结构，活跃学生的思维，培养学生的创新意识。
学生创新性的发展总是和自主性紧密结合在一起的，没有自主性就没有创造、创新。现代心理学研究表明：学习者在学习的过程中保持轻松和愉快的心情，有利于他们发挥自己的主动性和创造性，有利于激发他们的意志，使他们释放出巨大的学习潜能。过去，课堂教学在传统的教学模式下，学生缺乏自主学习的空间，缺乏平等、和谐、民主的学习氛围，教师的权威高于一切，课堂气氛沉闷、缺乏活力。这种单调乏味的教学形式和学习环境很难发展学生的个性，很难诱发学生的创造意识、创新能力及潜能。
在实际教学过程中，一些学科如地理学科课程中的许多现象和规律是无法展现在人们眼前的，而多媒体课件的应用可以改变这一局限性，它能以其特有的活动画面及多次反复播放的特点，以不可替代的优势在课堂中呈现各种自然、地理现象和过程，用生动有趣的解说来代替枯燥乏味的描述，为学生营造一个独特的、亲切的、宽松的学习氛围。学生置身其中，心情会备感轻松愉快，思维也将异常活跃。在这样一个民主、开放、宽松的教学氛围中，教师完全可以以学生为主体，设计出不同的教学环节，让学生不断地参与到教学的全过程中，亲自动手操作、实验。
二、利用多媒体技术并结合实践活动进行教学，能打破学生已有的固定的思维模式，让学生走出思维的怪圈，使学生的创新思维、创新能力得到发展、提高。
在教学中，大量丰富多彩、图文并茂、声情兼备的多媒体课件的参与，能使课堂教学变得异常活跃，学生积极主动。这一方面能把各种原本需要教师讲解、描述而又难以表达清楚的现象、规律通过计算机的模拟演示展现在学生面前，通过场景制作、变换，使学生身临其境、感受亲切；另一方面又可以把各种在教学过程中难以完成的演示通过多媒体课件的模拟仿真显示在学生面前。所有这些都能大大地丰富和加强课堂的教学内容，使学生思维的广阔性大大地加强。另外，多媒体课件的运用还能帮助学生打破已有思维定势的束缚，改变对事物的认识、观念，提高知识的迁移能力。
三、发挥多媒体课件的优势，能不断地为学生提供展示个性的机会，使他们的创新能力得以发展，创新意识得到培养。
创新离不开想象，创新必须以想象为基础。在课堂教学中，创设条件让学生不断地想象、大胆地想象，能从学生身上产生许许多多意想不到的东西，而这些知识迸发出来的想象对发展学生的创新思维、培养学生的创新能力都十分有用。在课堂教学中，利用多媒体技术可以把学生的想象和假设模拟显示出来，能完善课堂教学内容，强化学生的想象能力。学生在自然而然中增强了学习的机会，教学也最终达到了熏陶学生的创新思想、锻炼学生的创新能力的目的。
四、从实际出发，根据不同的教学内容，利用多媒体创设出不同的问题情境，能激发学生的学习兴趣，燃起学生的求知欲望，有利于形成创新思维的氛围，促使学生完善自己的个性，树立创新精神。
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英语教学 创新 语言情境
九年义务教育初中英语新编教材出台后，广大英语教育工作者都在努力探索，寻找最佳教书育人途径，但完不成教学任务，学生负担过重，达不到教学要求，教学困难大的问题仍然比较突出。究其原因，在于不少教师没有以新对新，而是“穿新鞋走老路”。因此，创新应尽快运用到新教材的教学实践中来，在创新这个力点上做文章，下力气，以产生推进教学效果的巨大重力，实现教师的科学指导与学生的轻松学习的和谐统一确保英语教学持续、有效、健康地发展。
一、树英语教学的新观念
新教材对教学目的和意义，教学内容和方法赋予了新的含义，这就要求我们的思想观念从旧的教学模式中解放出来，适应新形式发展的客观要求。从方法论的前提上，由用考纲、课本、教参的束缚中，转变到既重教材、大纲，又灵活的创造，从实际出发，以“实践是检验真理的唯一标准”的哲学思想武装自己；从师生的主次关系上，由教师统领课堂，以教定学的观念中转变到学生主体，教师指导，即将学生的主体地位贯穿到整个外语教学活动中，从制订教学方案到课堂内的教学活动，都应从学生的现实基 础和需要出发，用教师的人梯作用，支撑着学生自己攀登；从教学内容的指导上，由“唯教材而问”的结构指 导中，转变到按照大纲的要求选用教材，在教材的教学中采用结构与功能注重，既重视运用语言进行交际的能力，又重培养运用语言能力所需要的语言进行交际的能力，又重培养运用语言能力所需要的语言知识教学。只有通过思想观念的推陈出新，对英语教学产生巨大的能动作用，才能使英语教学收到事半功倍的效果。
二、创英语教学的新方法
有创造才能有发展。过去传统的分段教学法和语法翻译法的应试教学，造成了学生的高分低能，交际英语的能力低，无法适应改革开放的需要。语言是交流思想、传递情感的工具。这就决定了英语教学的目的就是要培养学生具备使用这种交际工具的能力，教师的任务就在课堂教学中引导学生在学习语言知识的同时，进行大量的语言交际的实践活动，从而使语言基础知识转化为言语技能，并发展成为运用英语进行交际的能力提供了契机。教师应遵循语言教学的客观规律，创造切实可行的新教法。
1.用英语教英语
通过这种方式，使学生在耳濡目染的英语环境中提高交际能力。教育学认为，人脑中存在一种先天性的语言习得装置，儿童只要置身于人类语言环境，就能毫不费力的习得言语，英语教学是由学生、英语和教学环境构成的主体三维系统，环境对学生积极性的发挥和英语的择定学习都有制约作用，因此，教师应坚持用英语教学，创造出和谐的英语环境，就可使学生自然的接受英语熏陶，提高交际能力。
在平时英语教学中，我注意尽可能用英语教学，一开始学生们感到茫然不知所措，不过不要紧，用不了多长时间，学生们就会明白常用的教学用语，而且，部分知识用英语学生也能明白。另外，在学生词时，养成用英语解释生词的方法，即以英语释英语，这样既增加了学生的词汇量，也培养了他们的英语理解能力。以英语教英语的方式，有效地培养了学生用英语进行思维交际的能力。
2.设置语言情境
设置适当的语言情境，使学生在模拟的生活氛围中提高英语的交际能力。教育学认为，模拟教学能使学习者扮演环境中的角色，从事指定的活动，以达到一定的学习目的。今日的课堂活动不再是讲与练的比重问题，而是使课堂的各种活动都带有模拟交际性质，并组成一个生动活泼的整体，也就是围绕有语境的篇段进行模拟交际性质的信息交流。这与国外同行近日的热门话题text—based language teaching的内涵是一致的。我在教完“怎样问路”或“给别人指路”一课后，把路线图划在黑板上面，做问路方面的练习，学生们在老师的指导下，很快地说出了Where is the People’s Hospital？Which is the way to Post Office？Go along the street. Take the second turning on the Left(or right)it’s next to等句子，使全班同学很快都掌握了其交际知识。实践证明，只要教师巧妙的诱导，就可使学生在自由欢快逼真的情境中交流思想，提高能力。
3.开展丰富多彩的英语课外活动
开展英语课外活动的目的是让学生增长知识，开阔视野，激发学习兴趣和热情。丰富多彩的英语课外活动使学生在生动活泼的实际生活中提高英语交际能力。根据学生普遍好动、好问、好强的特点，组织开展英语晚会，英语故事会，英语演讲赛和英语基础知识竞赛等，使学生在娱乐中提高学习英语的兴趣，在比赛竞争中增强英语交际能力。
4.加强表意训练
表意训练，就是训练学生用英语表达自己的观点、想法。表意训练可通过造句、翻译复述课文、看图写话、写日记、写作文等各种方式加以训练，可根据学生掌握知识的不同情况，不同类型不同对待，基础差的可用翻译造句等形式，程度好的可用写日记、作文等难度较大的方式来训练。不管什么方式，一定要做到“恒”，切忌“一曝十寒”，同时，培养学生养成积累材料的好习惯，并做到学以致用。
三、抓教育对象新亮点
每个教育对象都有它的优缺点，教师要善于捕捉学生的闪光点，即亮点，并及时加以表扬。一个赞许的目光，一个认同的手势，一个满意的微笑，一句欣赏的话语，一个夸奖的大拇指，都会使学生提高学习自信心。因此，教师要以欣赏的眼光看待每个孩子，学会善于用心观察，善于抓学生亮点，以便更好地激励学生，使其增强自信，提高兴趣，从而更全面更完善地发展自己。
四、定评价学生新标准
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一、劳模创新工作室的创建
2013年，华电能源公司工会提出建立“劳模创新工作室”工作部署之后，哈三电厂高度重视、迅速行动，通过召开劳模座谈会、工会全委会讨论，最终确立了由集团公司劳动模范、省五一劳动奖章获得者――厂总工程师李树臣领衔并命名工作室。劳模创新工作室人员组成充分考虑专业技术、学历能力、年龄结构等各方面因素，把一批爱岗敬业、技术精湛、锐意进取的人才吸纳到创新工作室中来。为了保证创新工作室顺利起步，企业提供了必要的场所、器材、专业书籍和试验工具。
二、劳模创新工作室的主要做法
（一）建立支撑保障。为了把劳模创新工作室建成勇于攻关、善于创新、富有竞争力的优秀团队，企业成立了由分管厂领导主抓，工会、生产部、人资部等部门共同负责的支撑保障系统，对工作室给予管理、技术、人力、软硬件设施等全方位支持，形成了党委重视、行政支持、工会组织、劳模挂帅、职工参与的良好运作格局。
（二）规范运行机制。为了进一步规范劳模创新工作室建设，明确了劳模创新工作室的“三定”管理：一是定课题。根据生产经营中的难点问题和技术攻关中的热点问题，制定劳模创新工作室中长期和短期的攻关课题；二是定计划。围绕创新项目做到有计划、有安排、有落实，将创新工作室任务逐月（季）分解，做到计划明确、措施具体；三是定制度。建立了一整套工作制度、活动制度和管理办法，形成按制度管人、依规章考核的局面。
（三）开展创新实践。 “劳模创新工作室”结合发明创造、技术革新、技能比武、劳动竞赛等活动，积极开展创新实践。一是在科技创新技术改造中发挥尖兵作用。劳模创新工作室在一批经验丰富的技术带头人引领下，破解生产难题，开展科技攻关，为企业发展提供了技术支撑。二是在技术比武、劳动竞赛中，充分发挥劳模创新工作室的引领、示范作用，提高职工技术素质和创新能力，搭建了技术创新、技术交流的良好平台。三是在职工素质工程建设中，以劳模创新工作室为载体，通过开展“名师带高徒”，一对一、一对多等“传、帮、带”学技练功活动，挖掘蕴藏在职工中的“绝招”、“绝技”、“绝活”，将其高超技艺技能，优良职业道德作风快速、有效地传授给青年职工，全面提高职工业务技能素质。
三、劳模创新工作室取得的成效
（一）解决了一批技术难题。劳模创新工作室成立一年来，围绕企业中心工作，本着“创新、务实”的精神，解决了一批困扰企业多年的技术难题。一是，针对哈三电厂通过大力掺烧褐煤，降低发电成本这一课题进行研究。工作室研究人员发现根据不同工况，不定时关闭冷风门，会提高制粉系统的出力。此操作方法被推广到各单元，一年来多掺烧褐煤1万吨，降低63万元的发电成本。二是，改造600MW机组锅炉干排渣系统，并变连续排渣法为间断排放运行方式，年节省发电成本500万元左右。三是，对循环水泵运行方式进行了优化调整，提出“凝结水泵进行变频改造”的方案，最终形成QC成果―《降低600MW机组厂用电率》荣获国家级QC成果优秀奖和华电集团公司首届青年创新创效成果银奖。
（二）培养了一些专业技术骨干。工作室的成员们无私将自己的技术绝活、工作经验传授给年轻人，使工作室成为企业人才培养的孵化器。工作室成员王维义带领的团队，在今年华电能源第三届职工生产技术运动会电气检修专业竞赛中，包揽了个人前四名，取得了团体第一名的好成绩，王维义本人被授予华电能源“岗位能手”荣誉称号；工作室三名成员走上企业技术管理岗位；两名成员取得了高级职业资格证书，九名成员获得了高级技师和技师称号。
（三）营造了浓厚的学习氛围。劳模工作室成立以后，提出了“学习新知识，探究新理念，掌握新技术，创造新方法”的口号，为每个成员量身订制了学习培训套餐，工作室里，老师傅细心严谨“传、帮、带”，年轻人积极专注“比、学、超”，还把“工作现场”当做“实训现场”，大家结合工作实际和自己的长处，轮流讲解专业理论，这种学习方式深得工作室成员的好评。
四、劳模创新工作室的发展方向
（一）拓宽创新工作领域。目前“李树臣劳模创新工作室”的研究攻关范围还局限于发电、电气等几个专业。为扩大工作室影响力，使工作室的典型示范作用不断深入人心，增强工作室的辐射和引领作用，企业下一步将研究拓宽工作领域，成立不同专业的攻关小组，向多元化突破和推进，为企业的技术创新做出更大的贡献。
（二）强化目标激励机制。劳模工作室将采用培养、推荐、奖励等方式，来进一步调动工作室职工创新创造的工作热情。通过建立长效目标奖励机制，对攻关项目取得优异成果的职工企业要从物质、精神、岗位上给予认可，对切实解决企业“急难险重”问题的技能人才和团队进行奖励。
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1教学理念
1.1树立为高等教育人才培养服务的理念，从知识、能力、素质三个维度细化培养目标知识、能力与素质是人才成长中最关键的三大要素。学习知识、培养能力、提高素质是教育的永恒主题，它既是教育的目的，同时又是教育实践的全过程。从知识、能力、素质三个维度将体育教学的培养目标进一步细化，具体落实在专业人才的整个培养过程和每一个教学环节中，切实促进了学生知识、素质、能力综合协调发展。（表1）
1.2科学合理运用CDIO的过程性培养策略，结合体育教学的实践操作优势构思教学有效模式CDIO从基础知识、个人能力、人际团队能力和专业系统能力四个层面对学生进行培养，倡导“学生应主动学习，主动致力于对问题的思考和解决”。在“做中学”和“基于项目的经验学习”是CDIO过程性培养策略的精华所在，在体育教学中结合其实践操作优势，构思教学有效模式其核心问题是让学生有兴趣。教学是在学生“想学”的心理基础上开展的，老师首先要激励学生的学习动机；第二是要让学生知道学什么以及学到什么程度，调动学生的主动参与意识；第三是要采用易于学生知觉和理解的方式去教，要把学生有无进步或发展作为评价教学有没有效果、效率、效益的唯一指标。
1.3提供个性化和专业化的学习支持服务，充分利用网络资源，动态更新和扩充课程内容利用国内优秀的教学资源，汇集本课程在不同领域中的优秀专家学者为学生提供一流、权威的教学内容，传递最新的教学成果，利用网络技术优势，这样知识就可以不断更新，从而为学生提供专业化的学习支持服务。
2教学目标定位
2.1为高等教育人才培养服务的素质教育目标当前高校正如火如荼的推进CDIO工程教育模式的改革和启动实施教育部“卓越计划”。在这样的大环境下，体育作为学校教育的重要组成部分，体育教学目标定位首先要服从学校教育的总体目标，为促进人的全面发展服务。大学体育教育要引进先进的教育模式和理念除了传授体育技术动作和理论知识之外，还应结合体育项目本身增加学生团队协调、表达交际、礼仪气质等方面的内容，重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，从而到达学生综合素质的提高，真正实现体育教育的各项功能，最终实现提高大学生诸方面素质为目标的教育模式。
2.2增强体质、增进健康的职业保健目标通过体育教学，使学生体质增强，这是体育的根本目的，但它包含有现实的和长远的两个方面的涵义：一方面，在体育教学过程中，通过练习，使学生得到锻炼，体质增强，这是现实的效应；另一方面，通过体育教学，还要使学生领略到体育的魅力，产生对体育的兴趣，掌握科学锻炼的知识和方法，为以后的自我锻炼奠定基础，从而能终身锻炼，增强体质，这是长远的效应。将体育保健康复的知识和技术纳入体育教学内容，结合各专业人才培养目标和学生日后的工作环境和工作景遇，运用体育保健方法指导学生对由学习和工作（专业习惯）引起的身心疾病的预防和治疗，保证学生拥有一个精力充沛的健康机体，维持现在和将来的学习、工作、生活能力，同时还可以对参加体育运动进行医务监督和指导，使体育锻炼能够更好地增强体质、增进健康，从而提高运动技术水平。这对于提高体育课教学效果，增强学生身心健康，实现高校教育培养目标具有非常重要的现实意义。
2.3养成锻炼习惯、陶冶性情和娱乐身心的终身体育目标由于终身体育思想的影响，高校体育教学逐渐开始转变传统的教学观念，不仅重视学生在校期间体育的基本理论知识的学习，更强调培养学生对体育的兴趣、爱好、和养成体育锻炼的习惯、熟练掌握2~3项运动技术、技能、掌握科学锻炼身体的方法，不断提高自主锻炼能力，为走向社会后的体育锻炼打下基础，真正使体育锻炼成为日常生活中不可缺少的内容，把培养学生自主锻炼能力作为重要的教学目标。
2.4胜任工作需要的职业精神目标从现代教育理念的视角看，体育不仅能强身健体，还能培养学生不怕挫折和失败、勇于克服困难的精神，培养学生勇于竞争、敢于拼搏的精神以及群体意识与协作精神。可以说，体育之于学生心理素质和社会适应性的育人效果，比任何其他各育更加直接和鲜明，当我们说体育课程具有其他课程不可替代的功能的时候，同时也包含了丰富的人文性方面的养成价值。
3采用基于网络的课内外一体化学教并重的教学结构
在先进的工程教育思想、教学理论和学习理论的启示和指导下，将CDIO过程性教学策略移植在体育教学中，在网络环境下利用文献资源库和检索工具辅助开展体育实践教学。构筑由相互支持的专业课程和明确集个人、人际交往能力，专业知识应用和创新能力为一体的授课方案。在教学中采用“学教并重”的教学结构，既发挥教师的指导作用，又充分体现学生的主体作用。（图1）教师引导学生在各自的学科领域内建立体育学科同相关学科的联系并给学生创造获取具体能力的机会。学生处于开放式的、互动的学习环境中，拥有大量的经过教师选择和设计、剔除掉冗余信息的资源，有利于其主动性和积极性的发挥，有利于创新思维和实践能力的培养。教师通过对教学内容、教学媒体、学习活动等的设计使学生在学习过程中既有很大的自，又能保证其学习不会发生质的偏离，能在适当的时候得到教师或专家、伙伴的指导。
4构建“深度参与的开放式CDIO”体育教学模式
深度参与的开放式CDIO体育教学模式主要借鉴了先进的工程教育CDIO模式即Conceive（构思）、Design（设计）、Implement（实现）和Operate（操作）四个基本环节以及教育部“卓越计划”的教育理念，从体育学科固有特性出发结合体育课程的改革需求，以人的发展为本，注重实践和能力培养，强调教育活动中的师生合作、生生合作，提倡建立新型的师生关系，使学生在愉快、和谐、融洽的环境中获得身心的全面发展，提出教学步骤，具体见图2。课堂外完成部分是教师给学生提前布置的作业任务，利用网络资源和即时通讯工具指导学生理解作业任务，让学生通过学习共同体的合作、探究等方式完成作业任务的构思、设计和实现形成解决方案。课堂内完成部分是学生针对作业任务形成的解决方案进行实践操作，教师根据操作的具体情况，鼓励学生进行各种尝试，恰当地点拨和指导或监督，并实时给出中肯的评价。总结部分由学生对解决方案执行过程中的得失进行总结，促成认识的提高和思想情感的升华，并为后续活动的开展提供参照性的意见和建议。整个过程都由学生自己去完成，教师只起指导、咨询作用。学生通过主体性、参与性、探索性、创造性地解决问题。在实践过程中，将自身专业知识以及相关学科融入到体育学科中来，课内与课外、学校与社会、个人与团队有机地结合在一起，以成果展示的形式完成作业任务，最大限度地促进学生身心和谐、健康地发展，实现实践能力与创新能力的双重培养。（图3）
5教学策略选择
5.1团队建设与协同沟通策略这一策略实现个人和人际的知识和能力培养。团队精神和沟通能力是未来职业活动中必须具备的基本素质，包括组织协调能力、交往合作能力、口头与书面表达能力、心理承受能力等。为实现以上基本素质的培养，在体育教学中引入团队概念构建有效学习共同体。在教学活动过程中，结合学习任务选择时机合理地安排协作主题，如拓展、体能类群体性体育游戏或活动的策划、组织、实施、评估。各团队通过合理利用每一个成员的知识和技能协同工作完成特定的学习任务，实现学生个体在学习群体中的意义建构，并通过有效的人际沟通释放和缓解压力、增强自信心、营造良好的人际关系、提高团队凝聚力，养成大局意识、协作精神和服务精神。
5.2自主学习与角色扮演策略这一策略实现体育知识技术和推理能力培养。继首次体育课后的每次课前要求全班学生在课外准备好下次课教学相关的同一组问题，在上课时老师随机选择或挑选一个学生，在整个队伍的前面把准备讲的问题讲出来。学生必须证明他们确实为准备讲这个问题作了努力，并且能够引导全班讨论得出答案。学生在教师的指引下在课外进行自主学习，在课堂上扮演教师的角色，实现知识重构。这是一个有效的学习方式，保证学生在学习上所用的时间，使学生养成良好的学习习惯，有助于得到及时反馈，可以激发学生注意学习反馈，还有助于学生形成自我判别质量的标准。教师扮演的角色是根据课堂教学目标设计合适的问题，提前布置作业，协助学生完成准备工作，营造积极、安全的讨论氛围，积极协助讲解的学生完成讲解任务，分享学生的理解能力，给出标准答案。
5.3知识应用与创新策略这一策略应用知识服务自己、造福社会，实现实践和创新能力的培养。“一切为了学生发展”，实践能力和创新能力是当前高等教育培养人才的主题。为实现这一主题，在体育教学中引领学生运用积累的知识和体育技能来解决问题指导实践，并利用领域叠加法，通过查阅文献完成三个阶段的课程综合设计，实现学生隐性知识显性化和显性知识的内化。第一阶段：结合自身专业实际和未来的学习、工作境遇，基于选修的体育项目完成体育健身和职业保健方案的策划。第二阶段：自身专业知识在体育领域应用的文献综述。第三阶段：基于自身专业知识应用的体育领域相关自命题项目设计与开发。
5.4成果展示与自我实现策略这一策略让学生体验到竞争以及自我存在和发展的价值，让学生在体育活动中树立正确对待成功和失败的观念。在体育教学中，引导学生在团队中充分挖掘和发挥自己的潜力，表现自己的才智，完成任务时不怕困难、勇于挑战、积极主动参与。运用成果展示策略实现学生对自己学习的监控和调节，唤醒学生对社会责任的理解以及自我发展的期待和憧憬。当下的大学生自我意识较强，有抒发和施展自己才华的积极心理准备。教师要做的就是在教学中营造各种机会和场合，满足学生的心理需求，让学生在体育活动中体验竞争以及自我存在和发展的价值，形成正确对待成功和失败的观念。
6教学组织
采用“三自主”的教学组织形式，部分运动项目男女分班上课。课堂内运用团队形式组成学习共同体，一般情况下学习共同体由5~8人组成，通过课内外相结合的自主、探究、合作等方式进行教学活动。在整个课程教学中，教师扮演环境总监（CKO）的角色，其职责是建立和造就一个能够促进知识的获取、共享和交流的环境，建立知识库，加强隐性知识转化，促进知识创新。学生则是知识的接收、加工和制作者，充分体现了“以学生为中心，学教并重”的教学结构。
篇10
关键词：夯实物质基础；抓好队伍建设；注重项目带动
档案文化建设不同于以往，它离不开档案业务建设的支撑，档案文化建设也要上一个新高度。在认真总结和提炼以往经验的基础上提出的一项战略性任务。因此，这将是一个系统工程，要认真制定工作方针，大力传承，勇于创新，循序渐进，为我们的档案建设添砖加瓦。
经过几年的努力，桐庐电信的档案部门在开展档案资源建设、档案资源抢救、档案资源开发等工作中，态度积极端正，锐意改革，勇于探索和创新，通过项目运作的方式，取得了一些成效，积累了一定的经验。这些成果的取得带动和推进了桐庐电信档案文化建设向深度发展、向广度拓展。
其实桐庐电信的档案建设并不是走在最前沿的，但是我们在继承传统和发展创新方面却成为后来居上的典型。就档案文化建设的具体内容而言，各地都有各自的实践和经验积累，但档案文化建设绝不是以前单项工作的简单叠加，而是要在总结已有成功做法的基础上，提炼经验、巩固阵地，要从新形势、新要求出发，在拓展外延、创新载体、丰富内涵、提高档次上下功夫。
桐庐电信档案室的工作可以说是很成功的，他们通过加强组织领导、制定方案、布置任务、制定标准、加强队伍建设、分类指导、总结经验、加强交流合作等途径，把档案建设工作逐步推向了正规化、科学化、现代化。他们在项目的设置、载体的创新、组织的实施等方面都取得了非凡的成绩。只有做到档案室工作侧重、各司其职、互相协作、加强沟通、密切配合，档案文化建设这项战略举措才能真正科学、有序地得到落实。
随着计算机网络的发展和普及，新时期的档案工作，应该顺应潮流，向数字化迈进。这是适应新时代的新举措，由于档案的重要性越来越凸显，那么档案工作就显得越来越重要，档案数字化因为可以通过局域网或者阅读电子档案等方式，越来越为人所接受，他有着检索快，容量大，易管理、低碳环保等优点，我们的档案也要向数字化转变，这样才能冲破档案利用的种种局限，使档案管理从封闭走向开放，从档案的保管和利用职能向信息采集、管理和服务职能转变。我们的档案建设的方向是以网络建设为中心，积极研发新技术，用系统并向网络化发展。而计算机的广泛使用，使大量的数字档案信息形成，同时也为档案的数字化管理提供了可能。
档案管理工作任重而道远，我们在完善档案创建和管理的时候，最不能忽视安全问题。正因为档案有着在生活中其它东西无可替代的作用，所以更应该注重对它的保护和管理。所以，我们的档案管理人员，都应该学会如何应对档案管事中的突发事件，以确保我们的档案工作正常有序[1]。
安全工作是第一要务。我们的管理人员，要负责做好突发事件时的疏散和抢救档案的安全保卫工作。为了确保出了问题不慌，必须在日常生活和管理中做好灾情演练。要成立专门的领导小组去组织人员进行救灾及维护现场秩序；负责做好疏散和抢救档案的安全保卫工作；负责做好灾情的善后处理工作。这就要求我们的管理人员，必须创建应急预案，以确保在应急的情况下，采取最有效行动消除对档案室档案、资料的威胁； 建立层层上报制度，以确保有险情发生时，有统一的指挥和统一的而迅捷的抢救措施；有能力迅速查明原因，堵塞漏洞，彻底解决问题。如果发现档案室险情过于严重，没办法弄清实际情况，或者初步估计依靠自身力量不能处理的，千万不要盲目地独自处理，应立即报警，呼叫抢险救灾工作人员参加抢险，把损失减到最小[2]。
在日常的档案建设中，桐庐电信一方面继承了传统管理档案的方法和经验，同时勇于探索新的路子，并不局囿于前人的规章和规定，他们大胆创新，不断地摸索出管理档案的新方法和新路子，集思广益，建立专门的信息中心负责档案查询系统的维护，存储档案数据的服务器的日常管理、电子档案数据的定期备份以及备份数据的安全保管。安全保卫部门负责对档案室及周边日常安全监管工作，消防、监控、电路等设备的日常维护监管工作，他们尤其在衔接办公系统方面的成绩尤为突出，针对电子文件和纸质文件之前重复性的双套制问题，他们总结出建立一个通道的办法，确实实行了文档一体化，建立多个明确的制度，分工细，制度严明，从而有效地保障了档案工作的顺利进行[3]。
总结：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”档案文化建设是一个任重而道远的系统工程，各级档案部门只有思想上重视、行动上积极，才能延续民族优秀文化的光荣使命，将档案文化建设推向深入。（作者单位：中国电信股份有限公司杭州分公司）
参考文献
[1]章剑青.理清思路 注重特色――大力推进档案文化建设[J].浙江档案，2012，No.37103：24-26.
