见义勇为的作文范文

导语：如何才能写好一篇见义勇为的作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

现在的社会可真乱呀！坏人越来越多，见义勇为的市民越来越少。而我的爸爸却做到了见义勇为这一点！

下午放学时，虽然太阳公公已经差不多下班了，可还是把我热得汗流浃背。我走着走着，突然见到了爸爸开着摩托车来接我，我乐得眉开眼笑。经过我的仔细询问，爸爸说：“我刚才去买东西，顺便来接你回家，就这么简单而已。”我们经过小巷，见到坏人狠心地对一个快递员拳打脚踢，还冤枉快递员开车撞到他了。这时，快递员被坏人打得头破血流，他痛苦地哭喊着：“救命呀！谁能帮我报报警？”从他的说话语气中，能看得出他的痛苦有多深呀。然而坏人听他求救后，便更凶狠地打他。我看到这里，不禁心惊胆战。我真盼望警察叔叔此时能及时出现。旁观者都说坏人打了快递员很久了。可我觉得遗憾的是：旁观者居然个个都无动于衷。这时，我悄悄地对爸爸说：“爸爸，我们不如报警吧？把坏人全部抓走。”还没有等我说完，一群警察跑了过来，两个坏人拼命地冲进人群当中，虽然警察追了坏人很久，可最终还是没有抓住坏人。不过至少快递员叔叔能少受点皮肉之苦。哦，原来，爸爸在接我放学之前，已经早早报了警，这真是多亏了爸爸。爸爸为社会出了一份力，我为爸爸见义勇为的精神而感到骄傲！

上得山多终遇虎，只要坏人下次再犯法的话，警察叔叔们一定会把坏人绳之于法的！

佛山市顺德区龙江镇聚龙小学四年级：倾听心灵

篇2

最难忘的事

人的一生中总有自己敬佩的人。他不一定是华宅风云的大人物，也未必是家喻户晓的大英雄，也许是一个微不足道的平凡人物，但他身上却闪耀着令人敬佩的精神和品质。

一天上午阳光明媚，我和妈妈去我奶奶家，在路上我非常高兴，可突然听到有人在喊：救命啊！救命啊！原来是前面的一个小孩落水了，大家都看见了，可都一动不动向没看见似的。眼看那个小孩就要淹死了，就在这时有一个见义勇为的叔叔跳到水里连衣服都顾不上脱，那位叔叔游到小孩那，把小孩救了上来，大家都连连称赞他做得好，他不好意思的说“没什么，这都是我应该做的”然后大家通知了那个小孩的家长，家长知道后忙打车到了这，那位家长想感谢那位叔叔，于是那位家长从兜里掏出一百元钱给了那位叔叔，你是位叔叔不肯要，转身走了。

篇3

关键词：文化建设 医院管理 地位作用

医院文化是在一定社会文化基础上形成的富有医院自身特征的一种群体文化，是医院全院员工在工作和生活的长期过程中创造出来的物质成果和精神成果的集中体现。江苏省如东县人民医院从建设之初就摆正位置，牢牢把握其特有的政治内涵，努力构建业务发展的价值体系，使医院文化与管理相得益彰。本文结合该医院实际，对医院文化建设在医院管理中的地位作用作了肤浅的思考和探讨。

1.提高医院文化建设认知，开辟医院管理广阔的新天地

医院文化是企业文化在医疗卫生领域的拓展和延伸，是医院作为一个特定的社会组织，继承一定的社会文化传统，在长期医疗服务实践过程中逐步形成的具有医院特色和行业特征的一种行业文化，其作为现代医院管理理论和管理方式的重要内容，其科学的管理思想、开放的管理方式以及人性化的管理手段，为医院管理的创新开辟了广阔的新天地，也成为医院提升竞争力的源泉和动力。医院文化也是医院精神的体现，它是医院的灵魂，体现了医院发展规划和发展方向，是医院价值观念的体现，而医院的价值观就是满足广大患者日益增长的健康需求，从而取得较大的社会效益，在规范医务人员的行为上，也是协调医院与社会、医院与医院、医院与个人利益关系的准则。

所以，医院文化代表了一个医院的发展方向和经过医院广大职工共同努力所能实现的愿景，能为实现医院科学发展提供强大的精神动力和智力支持，是激励医院职工的行动纲领，因此，具有重要的和不可代替的地位。

2.强化以人为本文化理念，拓展医院文化建设新途径

如东县人民医院在完善医院党、团、工青妇和职代会等组织机构建设同时，按照党务工作和社团组织章程有序开展工作，在针对每年新进人员构成新，身份背景差异大的特点，组织系统的全员培训，邀请人力资源管理专家和院内相关科室领导集中指导授课和培训，组织一些高质量的培训活动，提升素质，练好内功，积极灌输以人为本理念和医院“以诚待人 用心工作”的八字院训。下一步，医院要从以下方面拓展医院文化建设途径：

医院要通过院徽、院歌和员工奖惩条例手册，从多种渠道弘扬医院文化的品牌形象，努力培育医院文化建设的核心。凭借与新闻媒体合办栏目、建立医院互联网网站和印发院报、宣传画册、专科宣传折页、专家名片以及定期更新院内宣传栏等多元化渠道，对医院重点专科、优秀专家、特色服务、新技术新业务等进行多角度和多层面的宣传，进一步提升医院和专家的知名度，提高医院社会信誉度和影响力，为医院发展建设提供有力的舆论支持。要由院办党办牵头，医教科、护理部、门诊部配合共同成立医院通讯组，每月定量提供新闻稿件素材，围绕医院新业务新技术和重大活动以及常见病的预防保健知识展开宣传，定期对结对帮扶村和社区开展义诊活动，树立医院良好形象。要完善院务公开工作，实施民主管理、民主监督、民主决策、以职代会、院周会、公示栏为载体，对医院工作计划、财务预决算、大型设备购置等重大事项进行决策和公示，促进医院民主政治建设，增强医院凝聚力，弘扬医院新风尚。

3.深化医院文化内涵，构建和谐统一医院文化新模式

“带走我的员工，把我的工厂留下，不久后就会长满杂草；拿走我的工厂，把我员工留下，不久后我们还会有个更好的工厂。”卡耐基管理模式的创始人安德努？卡耐基这句名言表明，不管企业还是医院，发展的关键因素是员工，科学发展观的“以人为本”思想，要求医院要树立新的财富观，在医院有形无形的财富中，员工是最重要的财富。医院文化必须融入每个员工心中，通过医院员工这个载体发挥作用。健康所系，性命相托，敬畏生命，勤勉奉献，这是新时代赋予医务人员的神圣使命。医务人员在医疗实践活动中，既要掌握精湛的医疗技术去呵护健康与生命，又要以现代医学人文情怀关爱患者，帮助患者树立信心、战胜疾病，而这些均离不开医生个人的综合素养的提高，这就要求医院文化建设和创新要经得起知识经济、社会变革、市场经济、科技革命等巨大的挑战，把加强培训和提升技能作为医院内涵建设的工作重点，从而构建医学素养和人文道德的和谐统一。

随着社会的进步，医院文化已演变成约束职工思维与行为、凝聚职工力量与精神、激励员工追求卓越、调动员工积极性和创造性的共同理想信念、价值观念、道德规范和行为准则的文化氛围，这就要求我们与时俱进，更新医院文化理念，丰富医院文化内涵，创新医院文化机制，如东县人民医院院训正是以此为基础的引申。

通过卓有成效的医院文化建设和创新以及对职工进行人文和科学素质的培养和塑造，打造与时代步伐一致的“以人为本、以患者为中心”的医院文化，使医务人员能在医院文化潜移默化的作用下，克服陋习、树立新风、追求卓越、积极奉献，把自己的人生价值融入到人道主义的救死扶伤活动中来，把自身的发展与医院的发展和谐地统一起来，更好地为患者提供优质的医疗服务，为和谐社会建设作出更大的贡献。

参考文献：

篇4

（贵州省威宁县麻乍镇嘎利小学　553100）

【摘要】关于教师的主导作用和学生的自主学习是篇“大文章”，也可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题。素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，做到“教学做”合一，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力。

当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由转授性、继承性转变为探索性、创新性。语文教学不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；在教学内容上要从单纯的语言教学转向既学习语言，又学习文化和科技知识；在教学方法上，不仅研究教法，而且要研究学法，以便真正实现培养学生创新能力的目的。

同时，语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而，深受应试教育影响的教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学，知识之学，乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区，教师必须充分展示课堂教学的魅力，使语文课成为学生求知的乐园。要改变这种格局就应该从小做起，所以笔者提出小学语文教学以学生为主体作用的实践与研究。从而来改变中国教育的现状。

关键词 教学形势；转换角色；培养自信心；以学生为主体的主体教学；结束语

一、当前语文教学形势

在目前语文教学中，一个很普遍的现象是：教师是知识的“信息源”，“真理”的传播者，学生则是“知识的容器”、“被填的鸭子”，没有充分独立思考、学习的机会，这样的教学阻碍了学生能力的发展，抑制了学生学习的主动性和积极性。学生对知识只能机械模仿，生吞活剥、死记硬背、不求甚解。课后，又陷入大量重复的作业、测试训练中，学习成了无法解脱的苦役。其结果是学生或者具有一定的基础知识，能博闻强记，但思维的创造力、想象力等综合素质没有得到全面发展，或者因不堪重负而厌倦放弃。事实证明不改革语文课堂单调、沉闷的局面，不给语文课注入新的活力，将不可能激发学生的学习兴趣，不可能达到良好的学习效果。

《语文课程标准》指出，在语文综学习中要“提倡跨领域学习，与其他课程相结合”。因此语文教师就需要扩大知识面，增加知识量。

1、教师间的合作。不同学科教师的协同教学形成专业互补，构成更大的知识背景，能够向学生提供多学科的视野和多样化的思考框架；同时教师通过自己的示范行为显示良好的合作心态，表明合作在学习中的重要作用，并提供合作的方式、技巧。这样有效的教学策略也在协作中得到交流，经验的分享使得合作集体更富活力。

2、与学生合作。语文综合性学习改变了教师与学生之间“教—学”的线性关系，教师与学生在学习中都不是单一的“传授者”和“学习者”，而是互相把对方视为学习的合作者，合作中的每个人都可能充当指导者的角色。正如阿莫纳什维利指出的那样，只有在这种合作的、协同一致的生活深处，儿童才可能理解教师，积极参加师生共同的教学活动，成为真正的学习主体。

二、更新理念，转变角色

如何在课堂教学中发挥学生的主体作用，作为一名语文教师首先要有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主体作用与教师的态度密切相关。所以教师更新理念，改变角色非常重要。新时代提出的素质教育的核心是学生在积极学习的过程中，开动脑筋，学会学习。只有让学生真正成为学习的主人，才能逐渐形成“自主、合作、探究”的学习方法，各方面素质得到全面发展，成为时代需要的合格人才。

三、培养信心

“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的。因为有兴趣，学生就会产生积极的情绪；为满足好奇心，学生就要看要听要想要问，思维也被激活。教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣受到保护和激励。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。

学生是存在差异性的，他们对知识的掌握程度各不相同。因而设计问题，布置作业时都要照顾到学生的个性差异和不同的学习需求，充分激发他们的探究意识和进取精神。特别对于后进生在学习上的障碍，教师要千方百计地积极引导，帮助他们度过难关。启发引导他们克服适当的困难开始，不断地迈向成功。当学生通过自己的努力解决了学习中的障碍时，教师要及时给予鼓励。如赞赏的目光，亲切的话语，直接表扬，让他们为自己感到骄傲，充满自信。让学生感到“我能行”、“我很行”，看到成功的希望，树立了克服困难的自信，学习就变成了轻松的事情、享受的事情，变成学生自觉的行为。培养学生的学习信心，取得了良好的效果。

四、学生主体作用的教学

课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的，教师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，潜能和创造性才得以充分发挥。在语文教学中，学生有疑而问，质疑问难，是用心思考、自主学习，主动探究的可贵表现，理应得到老师的热情鼓励和赞扬。我能正确对待学生提出的各种疑难问题，大大激励了学生学习的积极性和思维的创造性，学生上语文课大胆发问，敢于提出独到的见解，获得学习的主动权。

五、结束语

其实，知识浩如烟海，教师不可能万事精通，被学生“问倒”之后，教师要表现出“不知为不知”的坦诚，勇于承认自己的不足，千万不能怕尊严而训斥学生。同时，教师还要虚心好学，积极探寻学生所提出问题的答案，也可以让学生带着新的问号下课，引导他们自主学习，鼓励他们的创见之疑，创见之问。这样，自主学习就落到实处，使学生张扬个性，积极主动地掌握语文基础知识和基本技能，发展智力，养成良好的学习习惯。从而达到学生在教学过程中以主体作用出现。

参考文献

[1] 许月藩. 语文学习方略[J]. 当代教育论坛（学科教育研究），2007.06

篇5

近年来，伴随着我国经济的高速发展，基层文化建设开始逐渐被人们所重视。我国基层文化建设在这种背景下也取得了一定的成就，但是由于受旧的思想观念、文化基础设施等多方面因素的制约，我国的基层文化建设仍然存在很多问题。面对这种局面，各级文化部门开始关注并重视民间艺术团体在基层文化建设中的地位和作用。我国的民间艺术有着悠久的历史，无论朝代怎样更迭，丰富多彩的民间艺术一直都是人们茶余饭后最主要的消遣娱乐项目。民间艺术团体的出现极大地活跃了基层人民的文化生活，是基层文化建设的一支生力军。此外它还有着传承中华民族优秀文化的功能，是我国文化建设中不可或缺的一个重要部分。文章主要是为围绕我国的民间艺术团体展开的，通过对其特点、局限性和独特优势的分析，展示其在基层文化建设中的重要作用。

一、我国基层文化建设存在的问题

改革开放以来，我国的基层文化建设已经取得了较大的进步，但是仍然不能满足基层群众的精神文化需求。制约我国基层文化建设的因素有很多，主要表现在下几个方面：

（一）观念守旧落后。随着经济的高速发展，我国已进入了信息化的时代。广播、电视、网络等媒体的崛起，很大程度上为我国基层群众提供了接触外界的渠道，他们通过这些渠道不仅可以了解发生在身边和社会上的新鲜事，还可以接触到一些丰富的文化信息，如博大精深的戏剧，以及一些高品位的歌舞剧、话剧、等。但是由于受文化水平和知识水平的制约，很多基层群众短时间内都无法接触到这些高雅的艺术，自然无法受到高雅艺术的熏陶。另外，这种落后观念不仅体现在人民群众身上，还体现在一些基层干部身上。个别基层干部仍然本着发展经济才是硬道理的原则，对人民群众的文化建设漠不关心。这些都导致了基层文化建设的落后，使得部分偏远地区人民群众的精神文化缺乏。很多基层群众把打麻将、斗地主等带有赌博性质的玩牌行为作为了最主要的娱乐方式，而还有一些群众则把太多的时间浪费在搞封建迷信上。

（二）基层文化工作人员的素质不高。我国的基层文化工作人员大多身兼他职，工作量大、压力大，而且工作条件较为艰苦，愿意在基层从事文化工作的专业人才越来越少。加上由于人事体制问题，乡镇文化站的编制多被占用，使得基层文化组织很难吸纳优秀的专业的文化人才，而导致了从事基层文化工作的人员素质普遍不高的局面。没有专业的高水平的队伍，我国的基层文化建设自然很难得到快速发展。

（三）投入到基层文化建设的资金有限。我国的基层文化建设资金的主要来源就是国家和地方财政，虽然我国已加大对基层文化建设的投入，但是“僧多粥少”的局面，使得这些资金很难满足基层的实际需求。由此可见，仅仅依靠政府财政来实现基层文化建设是远远不够。

但是，由于地方政府并不是特别重视基层文化建设，只是喊喊口号相应国家的号召，他们的投入更是少之又少。这种不重视、不投入、不作为，使得一些基层文化站形同虚设，基层文化站不仅设施简陋、设备和图书等稀缺，而且没有专业的人员进行管理。一些偏远落后的地区连文化设施都没有，这些都严重制约了基层文化建设和社会主义文化成果人民共享，使得基层人民群众的文化权益得不到保障。

（四）基层文化产品不能满足人民群众的需求。一些描述反映农村生活的书籍少之又少，不能满足人民群众的阅读需求。另外大众文化娱乐手段的不丰富，也难以基层人民群众的精神享受。我们必须加大基层文化才产品的开发，使得基层文化产品既符合人民群众意愿，又起到正确的引导作用。

二、我国民间艺术的特点

民间艺术，是对某个区域某些人民群众的生活方式和文化消遣方式的反映，它是人民群众对于美的追求的产物，它有民间舞蹈、民间戏曲、民间剪纸等表现形式。我国民间艺术有其独特之处，主要表现在：

（一）它带有鲜明的地域性。民间艺术来源于民间，是某个地区某些人民的生活习惯造就的产物，它反映的是当地人民群众的精神面貌和生活方式。

（二）它的普遍性。民间艺术具有普遍性的特点主要是指其创作素材的普遍性，及其创造者和欣赏者的普遍性。具体解释为民间艺术是广大人民群众创造的给所有人民群众欣赏的艺术，它来源于人民群众的日常生活。

三、我国的民间艺术团体的特点和优势

我国民间艺术团在基层广受欢迎，它的演出设备简单，只需较少地投入就可以进行演出。而人民群众生活水平经济条件有限，不愿意专门花太多的钱来满足自己的精神文化享受，而民间艺术团体则实现了他们的这一“实惠”的愿望。民间艺术团体的独特之处主要表现在：

（一）民间艺术团体的多样性。民间艺术团体的多样性主要是由民间艺术的多样性决定的，它主要表现在形式上和结构上的多样化。如花鼓戏、粤曲等民间曲艺，跳广场舞等群众舞蹈，木雕、竹雕、陶瓷等民间工艺，以及醒狮、舞龙、赛龙舟等民间传统节庆活动，这些使得民间艺术团体的表现形式更加多样化。而结构上的多样化表现在民间艺术团体的人员构成上。民间艺术团体的成员多来自业余的文艺爱好者，他们的表演形式比较多样。如从事二人转、相声等表演的艺术团体多以两人搭档为主，从事杂技、马戏等的艺术团体多以家庭或整个班子为主，而广场舞、醒狮、舞龙、赛龙舟等都是群众参与面广的艺术团队，影响力也很大。

（二）我国民间艺术团体的市场化。我国的民间艺术团体在民间的表演经过了数个发展时期，受市场经济的冲击和影响，民间团体也开始市场化。一些具有文艺演出才能的人自发地有组织地组成一个演出团体在基层活跃起来。赵本山老师创造的赵家班，不仅在民间和基层广受欢迎，而且已经走上了市场化的道路。给我国民间艺术团体的发展树立了榜样。以广东的民间艺术团体为例，民间曲艺社在广州有较大的市场，他们经常活跃在乡村的文化室、祠堂、酒堂、晒场等，既缓解了地方群众的文化需求，又能为曲艺社创点收，解决日常的经费运作。

（三）我国民间艺术团体演出的灵活性。民间艺术团体多数是走到基层，走到农村进行演出的，对灯光、舞美和场地条件等的要求不高。这样演出团队的演出道具等设备的搬运就相对轻松，而且便于到各个农村进行表演。

四、民间艺术团体在基层文化建设中的重要性

（一）民间艺术团体演出中对我国的方针政策的宣传作用。我国的很多农村由于受经济条件的制约，无法及时了解到国家的一些党政方针及惠民政策。而通过艺术团体到基层进行演出则可以起到宣传政策的效果。通过在演出中渗透我国的计划生育、义务教育、普法教育及惠农政策等，既可以让人民群众轻松地了解跟自身有关的对自己有利的政策，又可以强化基层人民群众的法律意识和道德观念。

（二）民间艺术团体的演出丰富了人民群众的文化生活。基层人民的生活相对单调，农忙结束后的娱乐活动较少。而民间艺术团体到基层的演出，则可以为他们提供多样化的文化娱乐享受，满足其日益增长的精神文化的需求。

（三）民间艺术团体可以增强文化的凝聚力，而且有利于人民群众的身心健康。民间艺术团体的的成员大多来自普通的农民和基层群众，他们对基层群众的生活最为了解，这使得他们的演出更具生活气息，也更能反应人民群众的呼声。民间团体的演出可以把人民群众有组织地聚集在一起，让他们共同感受我们国家的文化精髓。有助于增强人们群众的凝聚力，而且可以美化人民群众的心灵。

（四）民间艺术团体可以实现文化的传承力。我国的传统文化博大精深，是几千年历史积淀的成果。把具有民族特色和民族精神的文化通过民间团体向广大人民群众进行展示，可以让他们更深入地了解我们的国家和民族，自觉地实现对我国传统文化的传承。

结语：民间艺术团体是一种非盈利性的社会组织，它是吸纳民间艺术人才的载体，它是发挥民间艺术人才为文化建设服务的重要平台，它在推动基层文化建设方面起到重要的作用。当前，民间艺术团体的发展也存在很多问题，受资金条件的制约，民间演出的设备相对简陋，影响整体的表演效果，另外民间艺术团体的演员专业素质也普遍不高，这使他们无法更清楚更深刻地展示博大精深的文化内涵。我们在此也呼吁有关职能部门要进一步重视民间艺术团体的发展，给予政策的扶持和关怀，提供资金设备等方面的支持。让民间团体可以健康发展，从而更好地发挥其弘扬传统文化，活跃基层群众文化生活的作用，为社会主义文化大发展和大繁荣作出应有的贡献。

参考文献：

[1]樊勇.文化建设与全面小康[M].北京:社会科学文献出版社,2005.

篇6

那次，司马光砸缸救出伙伴之后，顿时成了响叮当的新闻人物，《大宋今报》、《大宋频道》和大宋搜兔网站报道的全都是有关司马光砸缸的新闻。

就连司马光到超市里买一点东西，凡是认识他的人都会把他围个里三层外三层，风雨不透，雨泄不通，那些不认识司马光的人，也想一睹这位见义勇为的少年英雄风采。这下，吓得司马光再也不敢在公开场合出头露面，怕得是人们的七嘴八舌和那些问得让人无法回答的无聊的问题。

司马光就读的学校名叫 “宋朝希望书院”，是一所官府主办的，里面的学生有相当一半是农家子弟，平时很少见外人来参观采访什么的。可当司马光成了名人之后，各大媒体轮番来学校采访，采访司马光的老师、同窗好友和他的院领导。全院师生都为有这样的学生而感到自豪。这一天，院领导接到上级教育部门的电话，说是政府要来召开一个现场会，主要是让各地学府学习书院在做好学生思想政治工作方面有什么经验值得推广。另外，在现场会上，还要安排司马光的英雄事迹报告，由院长和司马光本人发言，时间定在后天上午，抓紧安排，不得有误。

“命令如山倒”，院长放下电话赶快通知院领导班子成员，召开紧急会议，安排部署现场会的准备工作。随后，院长派书院写作能力最强的办公室主任白茫惑为院长和司马光写发言稿，尽最大能力写得有激情，有煽动性，让领导和其他学府的人员听后有感触，能产生共鸣。白主任根据领导的安排，挑灯夜战，终于，洋洋洒洒数万言的两份发言稿问世了。

再说司马光，一天时间领导找他谈了两次话，把司马光谈得头昏脑涨，他脑子里充斥的满是如何接受领导的询问，如何向大家谦虚地说说自己救人的想法，如何向大家说说以前是怎样牢记校训牢记老师的教导的……一整天，司马光都没有迈出屋门一步，他恐怕领导见了他之后再有什么新的安排。一个人沮丧地闷在小屋里，脑子里苍白一片。

现场会在一个阳光明媚的上午如期举行了。来自全国各地的学府的领导、各大媒体记者纷纷涌进大宋希望书院，把偌大的大礼堂挤得满满的。主席台上各位领导依次坐定，在如潮的掌声中，现场会开始了。

在主持人热情洋溢的主持下，按照事先准备的程序，会议有条不紊地进行着。当主持人喊道：“有请我们的英雄上台！”时，司马光从后台走了出来，他往台下望了一眼，哎哟！我的妈呀！这么多人呀！从来没见过这种阵势的他，腿不由地开始哆哆嗦嗦。本来就不善言辞的他，当在发言席上准备发言时，台下不知谁带头又一次鼓起掌来，这次鼓掌，并没有给他的心里带来多少平静，反而又让他多了些紧张和不安。他的心突突地跳得加快了速度，以至于白主任给他的发言稿在衣袋里由于刚才的局促被揉得稀巴烂。没有发言稿，这下可完了！事先司马光并没有准备发言的内容，完全按照领导的指示熟读白主任的稿子。在台上大约僵持了二十多秒，司马光觉得眼前白茫茫的，台下的人起初是双影，最后什么也看不到了——他晕倒在台上了。

这时，台下乱哄哄的，整个会场像热锅里的蚂蚁。不知谁冒了一句：“救人是个英雄，可在大众面前发言一点胆儿也没有啊！”

篇7

作文题目

题目：一件让我___的事（25分）

提示：生活中一定有让你印象深刻的事吧，那件事给你留下的是怎样的记忆呢？是高兴、难过、后悔、还是……请先把题目补充完整，再写这件事，注意要交代清楚事情的来龙去脉，语句要通顺，书写要工整。

优秀作文

一件让我伤心的事

从小，奶奶是最疼爱我的。我一想要什么东西，她一定会给我买。从来不打骂我，也一直教我做人的道理，让我受益匪浅，也吸取了很多。

小时候，也经常让我学背《三字经》、《唐诗三百首》，“人之初，性本善。性相近……”所以，每次到奶奶家，我都非常高兴。

那次，我去奶奶家，在奶奶的床头边看到了一个很包装精美的盒子，里面有一个水晶球，印着“我们的友情永不分离”我想拿起来看的时候，一不小心掉在了地上摔碎了，爸爸问我：“*，怎么了，出什么事了吗？”我也我不知当时怎的，很自然的就说“没什么事”，爸爸也就没太在意。当时，我很惊恐，不知该怎么办，我就拿起扫帚把地上的碎片扫干净，就赶快叫上爸爸妈妈快点带我回家，就这样，我离开了奶奶家。

回到家以后，我的心也不得安宁了。我也在不停的谴责自己，想着自己把奶奶的东西打碎，我就想打我自己的手两下，谁让它这么迫切的想看那？我顿时不知哦从哪来的勇气，向妈妈承认了错误，妈妈很生气，拉我向奶奶承认错误，奶奶一听，并没有怪我，反而还表扬了我这种勇于承认错误的态度，我知道了那水晶球是奶奶的朋友临走前送的，是奶奶快乐的回忆。唉，虽然奶奶没有怪我，可我还是有些难过、伤心。

一个小小的水晶球，承载着奶奶快乐的回忆，而我在不轻易中打碎了它，奶奶的宽容却成了我永远不能忘记的“伤心事”。

济宁市微山县昭阳一中六年级:*

一件让我难过的事

有一件事情，让我至今难忘。那是四年级的一天，老师布置了一个作业，把剪刀?彩纸带到学校。第二天早晨起得晚了，匆匆忙忙把东西往书包里一塞便走了，走到半路猛然想起忘带彩纸，妈妈说丢三落四的毛病又犯了，我只好默认。

来到教室，我总是心不在焉。哎，看来只能受批评了，就在这时，一个熟悉的身影向我走来，我抬头一看，原来是同学又是邻居的王伊健。于是我把我的“苦”说给他听，好心的他马上拿了几包彩纸给我，真是天无绝人之路，终于解了我的燃眉之急。

美术课上完了，我也躲过了这一难，当我把余下的彩纸还给同学时，他却说：“彩纸送给你了，可要省着点用。”今天好走运，碰上这么好的同学，于是把彩纸放进书包回家了。

晚上做完作业，妈妈检查书包时发现了彩纸，没等我解释，妈妈就大发雷霆：“这彩纸哪来的？”“这是同学送的。”“我不信，哪又送这么多包的，不会是你偷偷从别人那里拿的吧？”妈妈的话就像一根针深深刺痛了我，我顿时火冒三丈，大声辩解。妈妈却不管三七二十一，把我压在地上，扒开裤子，用鞋板使劲地打，疼得我哇哇大哭。

事后，妈妈找到同学了解情况，才知道误解了我，很后悔，并向我道歉。虽然如此，我还是感到好委屈。

妈妈我知道你对我这么严厉，是希望我学好，做一个诚实的孩子，但是我希望你以后不要不分青红皂白的打我了，你要知道被冤枉的滋味真得不好受啊！妈妈请你以后一定要相信我！

一件让我震撼的事

在我的内心深处，曾经“住”过许许多多的事情，现在在，许多事情已经渐渐淡忘了。然而，有一件令我震撼的事情却久久无法忘却……

那是几年前发生在市场的一件事情。那一天，我拿着好不容易才攒够的一百元，独自走在通向市场的马路上，打算买一些肉回家，让妈妈给我烧红烧肉。离市场越来越近了，我正准备走进去买肉时，从市场里传出了一声“救命啊，抢劫啊！”随后就看到一名妇女追着一个抓着手提包的中年男子跑出了市场，进了小巷。一向好奇心强又好管闲事的我也顾不上买肉，一路小跑跟了上去。我心想：那中年男子一定是小偷，而后面的阿姨一定就是被劫者了。

到了小巷里，小偷吹响了口哨，从拐弯处又走出了几个拿着水龙管的男人，阿姨只好退到一旁。正当小偷们要离开时，从人群中冲出了几个见义勇为的叔叔。他们在地上捡起了木棍，木棒等木制品当武器将小偷团团围住了。小偷们笑了笑，说：“就凭你们几个就想挡住我们？哼！可笑！”说罢，他们向叔叔们冲了过去。说时迟，那时快，叔叔们眼疾手快，抢先将小偷们的水龙管一一击落在地。“哼！还有两下子嘛！这可是你们逼的！”一个小偷一边说一边从衣袋里掏出了匕手，指向了叔叔们。“啊！不好！”人群里有不少人发出这样的声音。“你们完蛋了！”小偷们奸笑着，我的心里像海里的波涛一样起伏着。这时，几个警察悄悄地从人群里钻了出来，绕到小偷的身后，用枪堵在了小偷们，“不许动，我们是警察，放下武器，快！”小偷们只好乖乖地和警察回了警察局。人们不禁拍手叫好，阿姨则一个劲地向几个叔叔们道谢。但是叔叔们却摆摆手，消失在茫茫人海里了……

我心想：世界上要是没有坏人，那该有多好啊！我走到到肉店，买了肉，回家了。

经过这件事，我深深地被震撼了。我长大后一定要做一个见义勇为的好心人。

一件让我开心的事

在我五彩缤纷的记忆中，有许多令我开心的事，可是，有一件事我至今仍记忆犹新。

那是一个寒冷的晚上，我家的菜肴早已在冒热气。妈妈不停地向楼下张望，希望能看到爸爸回家的身影。突然，她大叫：“你爸爸回来了，快点躲起来！”还没等话音落下她就闪进了一片黑暗中的爷爷奶奶房间里。我着急地四处张望，躲哪里好呢？卫生间门背后？不行，前面没有遮挡物，很容易被发现。脚步声越来越响，情急之下，我想起暑假里无聊时练的躲在柜子里但门不会被撑开的神功。爸爸马上就要进门了！我来不及多想，一下冲进我的房间，把鞋子脱下，头伸进柜子里，一只脚横着放在柜子中间的夹层上，一只脚放在柜子最底部的夹层上。还好，我很瘦，没把门撑开多少，爸爸也知道我们家的柜子门关不紧，或许可以蒙过去。再说，必要的时候可以把整个身子都缩进中间那层夹层里，我的体重轻，估计不会塌下来。不过，不怕一万，就怕万一，爸爸没来“搜查”的时候就这样吧。

“咔嚓”一声，门把被摇开了，爸爸进了家门，见我和妈妈不见了，便知道我们在和他玩捉迷藏，便逐个房间找起来。脚步声离我越来越近，我的心就像揣了只兔子一样“怦怦”跳个不停。爸爸来到柜子外面，一推柜子门，关不上。爸爸冷笑了一声，我赶紧把脚缩了回来。爸爸再一推，柜子门关了，我松了一口气。可是，这时，爸爸却准确地报出了我和妈妈躲藏的地点，我和妈妈只好出来。

“爸爸，我藏的地方很隐蔽，我藏得也很好，你是怎么发现我的呀？”吃饭时，我好奇地问爸爸。

爸爸笑了，摸着我的头说：“说你粗心还真粗心，你的鞋子放在柜子旁边，我一看就知道了呀！”

一时间，我们家就充满了欢声笑语。

这件令我开心的事，被我珍藏在了我的记忆库里，我也永远记着那令我开心的一天。

一件让我难忘的事

故事发生在我上一年级的时候。

那是第一次数学单元考试，老师在提前两、三天就告诉我们了。记得当时老师是这样通知我们的“同学们，到今天为止我们已经学完了一个单元的课程了，为了看看大家有没有认真的学习，我将在后天对大家进行一次单元测试；你们不要学了今天的，就把昨天学的都给忘记了；为了不影响咱们接下来的学习进度，你们就在放学回家后和各自的家长讲，帮大家复习一下前几天学习的内容。“

我听了好激动啊！回家后我急忙的和爸爸、妈妈说”过两天就要考试了。”

爸爸、妈妈听了后，笑嘻嘻地对我说：”那老师还叫你干什么了没有？我就把老师交代的事情和他们说了一遍。妈妈听了后，就接着对我说：那你就把计算题多做做不要粗心，把计算出来的答案写准确来。

篇8

1 巧设作文题目，赋予德育内涵

每一个作文题目都影射了出题者的训练意图，笔者在作文教学中结合生活实际有意识地抛出一些让学生能受到德育教育的作文题目，通过这些作文的写作收到了极好的德育教育效果，可谓是一石二鸟。为了让学生“尊重教师、感悟爱心”在教师节来临之际，给学生布置像“烛光里的爱”、“老师，我要对你说”、“谁为我的成长伸出他的双肩”这样的一些作文题目；为了让学生学会感恩、孝敬父母，在感恩节到来之际让学生写写“母（父）爱下的我”、“爸爸（妈妈）我应为你做些什么”、“孝敬父母是不是也是一种时尚”这样的文章；为了让学生学习见义勇为的精神，让学生们练练“面对歹徒，我能做些什么”、“在邪恶中，谁能挥起正义之剑”这样的一些作文；面对校园里到处乱扔的大块面包、残存很多饮料的塑料瓶等现象，引导学生写写“如此浪费，对吗”、“小康社会呼唤节约”、“如何构建节约型社会”这样的作文；为了让学生树立“尊重劳动、劳动最光荣”的理念，在“五・一”劳动节期间让学生写一些关于“《锄禾》，让我读懂了什么”、“我劳动，我光荣”、“我在汗水中收获快乐”一类的作文题目；在暴雨肆虐的时候让学生写写“在洪流中，是谁筑起人墙”，这样的文章让学生受到献身精神教育；为了在学生中渗透环保意识、体现人与自然和谐相处这样的主题，就让学生写写“我为世界增一片绿色”、“是谁污染了这片土地”、“还我一个碧水蓝天”这样一些文章。这样的一些训练极能唤起学生的感情共鸣，激起他们的写作欲望，这样即能训练学生的写作能力又让学生在创作中受到德育教育。

2 提供德育素材，熏陶学生心灵

没有素材就无法写出质量上乘的文章，也无法更深刻的表现文章的德育主题，这正如“巧妇难为无米之炊”。因此，在训练中要想有意识地让学生在写作中得到德育教育就得让学生获得大量的有关德育的素材。多数学生由于受阅读面及时间限制所掌握的素材不够丰富，应付写作可能有些吃力，笔者就有意识地引导学生收集或直接给学生提供相关的德育方面的素材。一是让学生有针对性的在现实生活中搜集典型的德育素材，用真人真事直接使学生受到德育教育；二是让学生直接在语文教材中获得素材。现行语文教材有很多对学生进行德育教育的美文，让学生直接予以借鉴；三是提供书目让学生在图书室去借阅，获得一手资料；四是引导学生在特定的影视节目中获得这方面的素材；五是老师利用多媒体、课件、印刷资料等直接提供给学生大量的德育素材。学生通过搜集、整理、阅读、观看、利用这些大量的可歌可泣的德育素材，使他们的视听得到震撼，心灵得到熏陶，这样他们在资料的收集使用中得到德育的熏陶，这也体现了语文教育的人文性特点，使学生在喜闻乐见中受到很好的思想品德教育。

3 凸现德育主题，体现三维目标，提高语文素养，深化德育教育

所谓主题，就是贯穿串文章内容、题材的基本问题、基本观点，也就是作者经过对生活的观察、体验、分析、研究，并通过对材料提炼而得出的思想结晶。

篇9

一、更新观念，转变角色

小学语文教学要创新，首先要更新观念。没有创新的意识，没有新的教学观念，创新只是空话而已。要培养具有创新意识的人才，首先教师必须有创新意识，不墨守成规，敢于向传统挑战。课型要创新，设计要创新，课堂组织形式要创新，教学方法要创新，教学手段等也要创新。语文教育只有在培养学生创新意识和创新能力上有所突破，才能实现真正意义上的创新教育。语文教育工作者必须树立全新的教学观念。在传授知识的同时，注重促进智力因素与非智力因素的协调发展，并针对语文教材的特点与学生的年龄心理特征，选择最能调动学生积极性、主动性的教学方式进行教学，使学生在浓厚的学习兴趣和积极的求知欲中学习，在主动探索中培养学生的创新意识。还要树立新的学生观，要摒弃单纯重视“教”，把视点转向“学”，真正使学生通过“学”来最大限度地发掘自己的潜力，即课堂教学从以教师为中心转向以教师为主导和以学生为主体，最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼、民主协商、主动探索和大胆质疑的课堂气氛，引导学生自己读书、自己作文、自己领悟，使学生能够发现、认识有意义的新知识、新思想、新方法。

创新教育要求教师要转变角色，重新定位。一要变“一言堂”为“群言堂”。传统的教育方法，教师唱独角戏，坚持填鸡塞鸭式的满堂灌是一种硬性的灌输方式。教与学分离，“传道，授业”不“解惑”。因此，教师应明确自己的角色确定学生的主体地位，采用启发式、诱发式等教学方法，充分调动学生的积极性活跃课。堂气氛。这样学生学得轻松，教师教得愉快，学生的思维得到了发展。二要变“传授知识”为“生产知识”。“师者，所以传道授业解惑也”。教师不应满足于传声筒、过滤器的作用，每一个教师在传授基本知识的前提下，更应注意学生的创造性思维的培养与发展，使学生既是一名：消费者，又是一名生产者。三要变“单向传递”为“双向交流”。一改过去单纯由教师板书，学生抄笔记和师讲生听、师问生答的教学方式。要强调教与学的双边交流、教师不是就事论事的做法，而是启发学生，使问题由浅入深，由现象深入本质。

二、营造氛围，培养创新意识

和谐、活泼的气氛有助于学生的创新意识得到发展。专制、压抑的课堂氛围则给师生、生生之间的信息交流带来障碍。作为课堂组织者――教师自身要把自己作为普通的一员置身于学生主体中。与学生和平相处，感情上会更融洽，心理上会更沟通。如课堂上多用“我们一起来学习好吗?”“小朋友，你认为这句话应该怎样读?请你给大家读一读行吗?”“XX同学，大家都很想听听你对这句话的理解，我们大家知道你能行!”这样就能常常激发学生创新的兴趣。教师的及时赞扬更能使学生受到鼓舞，一句“你真棒!”“你的说法有新意!”“你真聪明!”……把这一声声赞扬送入儿童的耳际。流入幼童的心田，给他们以亲切感。学生就更愿意把自己的奇思妙想说给老师、同学听，创设美好情境的同时如果把“微笑教学”的艺术带人课堂，让每个孩子都有一种美好的心境，创新意识就蕴涵在这种心境之中。

“授人以鱼，不如授人以渔”。教师不只是教学生知识，更重要的是教学生如何去获取知识，为了激发学生的主体性和积极性，课堂教学中要努力营造轻松、愉快、和谐、民主的氛围，激发学生浓厚的创造兴趣和创造欲望。引导学生多思多问。是培养学生创造性思维的首要工作。例如在教学《记金华的双龙洞》时，其中一名学生问道：工人是怎样由外洞到内洞的呢?我和蔼地告知学生，当时工人是仰卧在小船上，用手扒着岩石过去的。之后笔者又抓住这一点以轻松、愉快、和谐、民主的氛围寻问学生：工人还有什么办法过去呢?学生议论开来，有人建议可以趴在木板上划过去，有人提议可以弯腰涉水过去，有人说可以潜水过去。虽然这些办法不一定是好办法。但确实锻炼了他们的思维。

三、发掘素材，激励创新　 　 语文教材中的创新因素大量存在。凭借课文。紧扣语言，在教材中发掘创新因素，需要师生的共同努力。语言、思维、德育、美育之中蕴涵的创新因素。如教学《司马光砸缸》一课，教师应发掘教材中的创新因素，引导学生认识救人不仅要有勇，而且要有谋，进而从这一故事引申到培养学生灵活的思维方式。按定式思维方式救人，得想办法让人离开水，而司马光运用逆向思维方式，把缸砸破，让水离开入。如果教师发掘出了这一创新因素，通过训练，既使学生受到了见义勇为的思想教育，又得到创新思维的锻炼。又如在教学《草原》一课时，笔者组织学生们领会“群马疾驰，襟飘带舞。像一条彩虹向我们飞奔而来”这句话的含义。学生们踊跃发言，有的说写得生动传神，很有美感，表现了蒙古人的热情好客：有一个学生利用日常积累讲述了一个关于彩虹的传说，说明彩虹实际上是一座桥，一座象征着蒙汉两族友谊的桥梁。

四、组织活动，提高能力

篇10

关键词：感恩意识 品德教育 教育对策

一、全面诠释理解感恩的含义

感恩，《现代汉语词典》上的释义是：对别人的帮助表示感激。感恩是我们中华民族的传统美德，“滴水之恩，当涌泉相报”，《三国志·吴志·骆统传》“今皆感恩戴义，怀欲报之心”；唐朝陈润的诗《阙题》“丈夫不感恩，感恩宁有泪。心头感恩血，一滴染天地”；以一种咏叹的方式抒发了古人对“报恩”的认同和崇尚，充满了对生活的热爱与希望。

二、对现代学生感恩意识缺失的现状分析

据《关于大学生感恩亲情缺失的调查报告》显示，32.3%的大学生表示，上大学是为了“改善父母生活，孝敬父母”，38.5%的人认为上大学是为了“找份好工作，好好过日子”，18.4%的大学生是为了“实现自己在学术领域的理想”，此外还有10.8%的大学生是为了遵从“父母的命令”。这个调查反映，当今知识青年存在那么多为个人奋斗的思想是常有的现象，由此可见，从小教育孩子们心怀感恩、学会感恩势在必行。

1、社会大环境的教育缺乏产生感恩意识的氛围

随着物质文化的不断丰富，人们生活越来越好的同时，金钱、利益等不良因素也对道德不断形成冲击，人与人之间的关系变得淡薄，人们普遍更关注自我，更在意自己的感受，关爱他人之心不够。

面对法制观念的深入生活，在人们利益不断得到保护的同时，见义勇为有时也面临尴尬，做了好事反被误会反被要求赔偿的事是有发生。于是，面对突况，人们变得迟疑，开始观望，比如：一位老太摔伤了，路人的做法是报120，看着老人躺在那儿，然后等着救护车来，而不是及时地查看老人伤势、搀扶老人起来、送往医院救治，因为担心惹祸上身。几个人同行，在街上看到遗失的钱包、散落的钱财，不是捡起来交警察，而是报警等着警察来处理，以免说不清理不明。

2、家庭教育中过分宠溺，孩子缺少感恩教育

由于是独生子女，在大人的视野里孩子变得金贵，孩子便自觉不自觉地成了家中的小皇帝、小公主。在现实生活当中，家庭收入的近60%用于孩子的培养教育，导致父母更加关注孩子的学习成绩，一切都围绕着智能教育转，孩子们在这样宠溺的家庭之中，只知受人恩惠，却不知道知恩图报。

3、现行的高考体制导致学校教育过于重视知识教育

当前，提倡素质教育，但高考体制没有改变，知识教育依然成为学校的中心内容，同时，安全教育也形成巨大压力被放在首位，学校面临两难的境地。往往老师倾其所有教育出来的好孩子却有好多都不懂感恩，因为他们认为成绩好是自己聪明自己能干；恰恰相反，哪些调皮捣蛋、成绩差的孩子常常对老师心怀感激，因为他们记得老师对他们的关注和付出。

三、学会感恩，如何让感恩之声扬起飞翔的翅膀之对策初探

学会感恩，就会自觉地承担起对自己、对父母、对他人、对社会的责任；不懂感恩，就失去了爱的感情基础，也会失去成家立业之根本，如何让孩子学会感恩呢？

1、以主题活动为载体，弘扬优秀的感恩传统文化

我国的传统文化非常注重恩义与亲情，讲究知恩图报，继承与发扬这些优秀传统文化，能够为学生感恩教育的实施提供更为深厚的土壤。

开展多种形式的感恩主题教育活动。如：开展“清明节”为罗世文烈士扫墓祭奠革命先烈活动、“记住母亲生日”主题活动，在校园内教唱感恩之歌，让孩子们用《四川依然美丽》、《爱是心之桥》、《红星闪闪》、《歌唱二小放牛郎》、《中国少年先锋队队歌》、《感恩的心》等一首首歌曲回顾着少先队的光荣历史，诉说着自己牢记先辈遗愿、传承革命理念、心怀感恩常思奋进、誓让胸前的红领巾更鲜艳的决心。

2、耳濡目染，营造良好的校园感恩文化氛围

采取多种形式对学生开展感恩教育，比如，可利用校园中的楼梯过道、花草树木与文化墙等物质载体，赋予生命教育的意义，凸显生命力。从国旗下的讲话、日常的学习与生活中引导、规范学生，提升孩子们的感恩意识，帮助其养成感恩习惯。

榜样示范。采用宣传橱窗的形式，反映我们社会各界感恩报恩的事迹及精神风貌，让孩子们明白，爱让人间永远美好，感恩的情怀总是最美的。

学生风采。要利用教师节、重阳节、母亲节等节日开展丰富多彩的专题讲座等，形成以感恩为荣，以忘恩为耻的良好舆论环境，“感激在心我要对你讲，我会更加勇敢更加坚强，在爱里生长，再把爱传扬……”培养孩子的感恩情感。

3、创新形式，分发挥课堂教学的主渠道作用

课堂作为阵地。感恩教育是德育教育最为重要的内容之一，唯有渗透于课堂教学之中，才能对学生健全人格的培养，故要充分发挥课堂教学的主渠道作用。

以教材为切入点，将感恩教育渗透到日常的常规教育中， 择取反映感恩题材的内容，构建出感恩教育的情景，这是学校开展感恩教育的重要途径。

4、强化感恩实践，培养学生的感恩之心

一是将感恩教育和学校的公益性活动相互结合起来，开展撰写感恩作文比赛、举办《感恩之心》手抄报比赛、全校性的演讲等等；二是将感恩教育和社会实践活动相互结合起来。比如：清扫街头包街包点活动，组织孩子们参与社会调查、平安创建宣传等各项社会实践活动。三是假期让孩子们与父母一道参与各种实践活动，并形成备忘录，加深体验。

5、学校、家庭、社会齐努力，形成感恩教育的合力