吸烟的危害作文范文

导语：如何才能写好一篇吸烟的危害作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

吸烟很受中国人的欢迎。如今，青少年吸烟者的数量与日俱增。有些人把吸烟当作时尚，追逐这样的不良行为。尽管许多人都被教育过吸烟的危害，但是他们并没因此而却步。

It is known to all that cancer has been the NO.1 killer and the researches found that smoking for a long time will be easy to get cancer. I remembered my hometown, where people smoked a lot, especially the old generation, and they formed this bad act when they were young. Then for a time, many people died of cancer. People started to worry and they found that these people were heavy smokers.

众所周知，癌症是人类头号杀手，而且研究发现，长时间吸烟很容易患上癌症。我记得在家乡 My Hometown我的家乡，吸烟的人很多，特别是老一辈，他们在他们年轻的时候就养成了这个习惯。然后有一段时间，很多人死于癌症。人们就开始担心了，后面他们发现这些人都是重度吸烟者。

篇2

五（6）班

陈侃

一，问题的题出

吸烟能对人怎样？我看见爸爸专吸烟，而且早上起来还会咳嗽，是什么原因呢？牙齿也会一颗颗变成黑色，看见爸爸不停的在刮，说到这儿，我就吸烟对人的危害作了一次调查。

二，调查方法

1，查阅资料，搜集有关吸烟对人的危害。

2，走访烟酒店，寻问烟卖出情况如何，哪地区买的最多。

3，通过多种途径，查找烟中有哪些有害物质。

三，调查情况和资料整理

一，吸烟可以致癌，吸烟者比不吸烟者肺癌高出13倍。二，吸烟可以对人·脑血管的影响非常大，今调查吸烟对冠心病与高血压病患者中百分之70有烟史。烟中还有很多有害物质，如 醛类、氮化物 、烯烃类等。

四，结论

篇3

看着这有趣的题目，我不禁地想：香烟的自白，会是怎么样的呢？一定是很有趣的吧！于是，我以最快的速度打开这篇文章，怀着好奇去阅读。

读完这篇文章，我的心不由得变得沉重。心中有好多疑问。人们为什么会那么喜欢吸烟呢？他们怎么都不知道吸烟的危害啊！

有人说：“饭前一支烟，饭后一支烟，快乐过神仙。”其实不然，吸烟对我们来说是白害而无一利的。人们吸烟就等于慢性自杀。

在20世纪初期，医学科学已证明，香烟在燃烧时，烟雾中含有许多种对人体有害的物质，比如：尼古丁、一氧化碳、焦油等。这些物质会使人容易得气管炎，支气管炎等疾病。有害物质到肺后，还能诱发肺的疾病。焦油还沉淀在肺和肝上，使肺和肝变得坚硬起来，变得黑乎乎的，使它们不能正常地运动，从而危害着人们的健康。

虽然医学上已经证明吸烟是有害的，并且在香烟盒上也印有“吸烟有害健康”这几个字，但仍然有许多人吸烟。

篇4

世界无烟日

时间过得飞快，我们又迎来了一个世界无烟日，第30个世界无烟日。

提起烟草，有些人对它“一往情深”，而有的对它是深恶痛绝。烟草对人体的危害有多少人知道呢?“烟害”它就犹如“高利贷”，日俱增。做一个假设，如果一个国家有一年的烟草税是若千亿美元，那么20xx年后，这个国家就将不得不用当年所征收的烟草税的1.5倍来支付吸烟带来的对于健康的危害。现在吸烟的人越来越多，“烟害”正在继续伤害着各个不同年龄的人，然而，要支付的代价又有谁能知道，又有谁能猜测得到呢。

有人说吸烟是一种“慢性自杀”，这不仅是吸烟者个人的危害，然而，对社会也是如此。一个生的鸡蛋被煮后，是无法再将它变回原来的模样。一根木棍被折断以后，又怎能把它变回那原来的面貌?“烟害”也恰恰如此，一旦上了瘾，就无法再有原来的健健康康的身体。就这样，“控烟”就和“烟害”的前面，减少对身体的伤害。吸烟变成了一个名副其实的“杀人凶手”，而又有多少无知的人，渐渐走到这个“杀人凶手”的身边，被它伤害。

在我家的亲戚中，小姨父就是典型的个例。他虽然只有四十岁，但却是对烟草情有独钟的人。凡是来到我家，总要吸上两三支烟，吸完后，就开始口咳嗽不停。据连小姨母说，我的小姨父是一个吸了二十几年烟的老烟民，无论在什么地方，一气吸上两三支烟，那是肯定的。一天吸三四包的烟，就是小菜一碟。小姨父不仅在白天要吸烟，就连晚上也要吸。每天晚上睡觉前吸两支烟，在晚上睡觉时，就又会从床上慢慢爬起来，点着灯，又开始吸烟，每天晚上都是这样，从来不会间断。一个晚上至少要吸上一包烟。吸的时候烟很难闻，而且还很呛人，可是小姨父他还是吸得美美的。在早上六点钟还没到的时候，睡意惺松的小姨父就开始到处摸索着烟盒，准备吸烟，为了不影响小姨母，他就偷偷地起来，披上一件大衣，走到客厅里，又美美地吸起烟来。由于小姨父他常年吸烟的原因，至今，他的食指和中指被烧得焦黄焦黄的。

现在不仅成年人吸烟，就连在校在中学生，都对烟有种特殊的嗜好。吸烟的人的年龄越来越低龄化。

面对这一严竣形势，党和国家采取了一系列的措施。在一些公共场所张贴了“禁止吸烟”的广告。在医院、车站、公交车等公共场所明令禁止抽烟。最后卫生部令禁止医生、护士在医院吸烟，政府还要求烟草生产厂家，在烟盒必须上标明：“吸烟有害健康，戒烟可减少对健康的危害”等字样。

禁烟是一个长期而又艰巨的任务，是一个全民的任务，要人人参与。因为健康是人全面发展的基础，关系到千家万户，儿童、青少年是国家的未来，为了进一步做好控烟履约工作，提高全社会对吸烟危害的认识，保护未成年人，保护自我，不再让“杀人凶手”来伤害自我。让整个世界每天都是无烟日。

世界无烟日的作文

5月31日是第21个世界无烟日，对环境与生命的热爱，而且向吸烟的同学发出了摒弃烟草的号召，让更多的朋友加入到无烟队伍里来，为构建无烟环境尽一分力量。作为小学生，我们应当从自身做起，珍爱自己，关爱他人，不要让我们在年华初绽的时候就让烟淹没了我们的人生。年华似水，青春绚烂，远离烟草，放飞梦想!

让我们呼唤无烟环境的到来，呼唤人类远离香烟，靠近健康每一天。回想过去，人类的一举一动都在伤害着地球母亲，人类在频繁地吸着……就是频繁地伤害着人类，看到人类这样无视着地球母亲，烟看来和毒pin没什么分别，偏偏知道对自己的身体没有一点好处还要不断地吸，这还不是和毒pin一样吗?越吸越上瘾，这一张张画面使人真的看不下去!吸烟不仅危害着自己的生命，而且还危害大他人的生命，还危害这这个地球，可想而知香烟对我们人类的毒害是多么的大!当你忍不住要吸烟时，请三思而后行。

我非常反感吸烟，因为我知道烟不是什么好东西，我想对迷恋吸烟的人们说：“香烟就是毒pin，别让太多的烟模糊了自己的眼睛!”我调查到：世界卫生组织(WHO)指出，压倒一切的科学证据表明，烟草的使用与日益蔓延全球的死亡和疾病流行高度相关。烟草是导致人们失能和早死的主要原因。90年代初，每年全世界就有300万人死于吸烟。在欧洲近50万人;在美国近43万人死于吸烟有关的疾病(占死亡总数的1/6)。在常吸烟者中，有1/4以上的人会发生早死〔1〕。中国近年的调查结果证明，全国每年近80万人死于与吸烟有关的疾病在中国25万人吸烟与死亡率前瞻性研究中发现，在1992～1995年间这个队列中已有8688人死于与吸烟有关的疾病，死亡率为9。9‰。在40岁以上的中国人群中，吸烟导致的死亡已经达到总死亡人数的12%。按照中国人群目前的吸烟水平预测，到20xx，死于吸烟的人数将为100万，到20xx为200万，到20xx为300万。如果中国人的吸烟行为不发生改变，到下一世纪，目前0～29岁的男性中将有300万人成为吸烟者，其中至少有100万人将死于吸烟，而有一半是在35～69岁这个年龄段死去的。吸烟的朋友们，你们看到这些有什么感想，有想过要戒烟吗，来和我们一起保护这个美丽的地球吗?烟的梦，叫我恐怖。“吸烟的朋友们”们远离香烟吧!你想戒掉很简单。只要你下定决心，就一定会成功的!销售香烟赞助商们，请你们为我们这个世界着想一下吧，少做一些香烟的生意，让世界变得更美丽些吧!

大家一起呼唤无烟环境，一起呼唤美丽的世界!

爸爸戒烟记

篇5

【关键词】 有效教学 小组合作 话题写作 教学设计

《英语课程标准》要求英语教学能“使学生掌握一定的基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。”而书面表达恰好为这一要求提供了一个让考生展示语言能力的舞台，它能较全面地检测出考生所掌握的语法和词汇知识、遣词造句和运用英语精心思维的水平。如何在高中英语写作教学中实施有效教学，培养学生的写作能力是英语教师共同关注和探讨的一个问题。

《基础教育课程改革纲要（试行）解读》（钟启泉等，2001）指出：所谓“有效”，是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。在当今，英语基础改革倡导学生主动参与，乐于探究；培养学生处理收集信息，获取新知识，解决问题以及交流与合作的能力。新的教育理论以学生为中心，要求教师引导学生主动参与英语学习，使学生由被动接受转变成积极主动地学。因此，如何有效改进英语写作教学，提高英语写作教学实效性，把写作训练贯穿于整个教学过程中，激发学生写作兴趣，养成良好的写作习惯和形成有效的写作策略，提高学生的写作水平是广大英语教师探索和研究的热点话题。

当前，我校正在推进“高效课堂，三自创新”改革，此课题研究也是为了更好地适应课改要求，与时俱进，使我们的教学真正成为富有个性化的创造过程，更好地关注教师和学生的共同发展，培养学生的主体意识和创新能力，是学校教育的一项重要任务。

1. 当前高中英语写作教学中存在的问题

由于受应试教育的影响，教师大多“着重培养学生的阅读能力”，往往把写作教学看作是应试教育的一种应急手段，放在次要的位置。教师在平时的课堂教学中没有把握学生的认知规律，缺乏科学和系统的教学方法，写作内容脱离实际，导致学生对英语写作缺乏兴趣；在平时的英语教学中教师过多地对单词用法和句型结构进行讲解和训练，很少让学生展开英语思维的翅膀，导致学生仅仅是为了写作而写作，缺乏对写文章的整体构思。写作教学独立于课堂之外，久而久之形成了“教师布置题目――学生课后写作――教师课后评改――教师上课简单讲评――学生背诵范文”的机械模式。由于不注重平时积累，语言知识贫乏，学生普遍缺乏英语写作兴趣，写作热情不高。再则，教师对学生的作文评价体系不够合理、完善。评改的重点只停留在词汇，语法，拼写等句子水平上的正误，忽略学生写作过程中出现的问题和实际困难。如果能要求学生仿写句子或小组合作构思写作，整个任务就显得简单了。这就要求英语教师能针对话题来精心设计写作指导课堂，进而培养学生写作兴趣，提高学生写作能力。

因此，课改的成功与否，很大程度上取决于课堂教学是否有效。只有进行有效的课堂教学，才能顺利推进课程改革。英语写作教学改革的目的就是要提高写作的教学效果。首先要促进学生主动学习，提高学生写作的兴趣，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程。其次优化写作教学过程，促进学生有效学习。以下笔者结合写作案例谈谈小组合作式话题写作课堂的组织与实施。

2. 话题的导入

输出前的输入能够使学生熟悉作文任务的内容、信息和负载信息的语言形式，从而降低学生认知负荷，使后面的语言输出更顺利。教师可以采用以下做法：

2.1巧设情景，让学生积极展开对话

新课程将教学的本质定位于交往，把教学过程理解为师生共同参与共同发展的互动过程。对话是教学交往中最重要的途径和形式，同时，语言是交流与交往的工具。语言学习只能通过交往，用语言交际才能使学生学会真实地使用语言。Free talk是预热环节的常用手段。教师可以借助这个手段激活学生已有的知识，引起他们对文化内容的关注，启发他们开动脑筋，自主探究。教师可根据新课内容，以学生兴趣为出发点，设计一些能唤起师生共鸣的讨论，激发学生兴趣。如人教版新高中英语选修6 《Unit 3 A healthy Life》的写作，教师可以指导学生在课前进行自主性学习，积极查找相关资料。在幻灯上展示以healthy issues为主题的图片及视频，让学生围绕“What do you think is important in our life？”及“What should we do to keep healthy？” 展开讨论。这种方式既能有效地激发学生的阅读兴趣，又能快捷地引出本课的话题，为后面的阅读和写作进行话题和部分词汇的输入。

导入活动属于写作前的热身活动，它应该为后面的写作埋下伏笔。有效的课堂导入是写作的关键。导入应该有针对性，启发性和简洁性。良好的开端是成功的一半，应通过贴近实际的情景创设，让学生下意识进入写作状态。

2.2围绕相关话题的阅读材料展开小组讨论积累写作素材

在英语教学中，写作应该和阅读结合起来。指导学生阅读相关话题的材料，培养学生提取信息的能力，进而围绕话题展开多方位的讨论，积累本话题的写作的素材。同时指导学生学会将阅读时积累的词句运用到写作中。教师可以根据新课内容，以学生生活经验和兴趣为出发点，设计一些能唤起师生共鸣的讨论，激发学生兴趣和学习动机。当然文本的话题要贴近学生生活，符合学生的认知水平。要让学生对这个话题有话可说，教师有办法对此阅读文本进行二次开发，进行写作拓展。一方面要将自己收集到的相关资源及时提供给学生，使其自主阅读，使其“有话可说”。另一方面提供相关的词汇，让学生“有话可说”，从而使学生真正参与到课堂语言实践活动中，实现由语言积累向尝试运用过渡。所以，在热身之后，笔者设计了以下的以吸烟与健康为话题的写作课。

StepⅠ. Warming up and Lead-in

Come to the topic---On smoking by getting the students to do some reading for the discussion.（The students are given passages related to the topic.）

StepⅡ. Pre-writing

Get the students to discuss the following questions related to smoking in groups.

1） What harmful effects does smoking cause？

2） What do people feel like smoking？

3） Have you got any good tips to help quit smoking？

在这一写作课堂中，利用小组之间的分工合作，通过学生之间的教与学等互动方式来激发学生的内在学习动机，增强学生的学习信心，活跃课堂气氛，积累了关于吸烟与健康话题的相关写作素材，为完成这一话题的写作任务奠定了坚实的基础。同时又促进学生互学互教，也培养了学生相互学习，相互提高的意识，形成互助合作的精神。教师在课堂教学中要以学生为本，关注学生的生活和爱好，侧重师生间的沟通，用睿智的头脑创设出富有情趣、反映生活、让学生个性飞扬的情境，有效导入课堂，为英语教学打开一扇成功之门。

Step III. Topic Writing Practice

先将下面几个句子翻译成英语， 然后连成一段小短文。

1） 吸烟是个坏习惯。首先， 吸烟不仅危害吸烟者的健康， 而且影响周围不吸烟者的健康。

2） 其次， 香烟很贵。吸烟者不得不花很多钱购买香烟， 很浪费钱。

3） 再次， 因为吸烟者的粗心大意， 可能会发生火灾， 造成巨大的生命和财产损失。

4） 此外， 我们青少年没有收入， 没有吸烟的权利。如果染上这种坏习惯， 事情将更加糟糕。

3. 小组合作，完成写作任务

输入和讨论后，学生有的放矢地输出，积极热情地进行课堂自主性写作。

（1）根据导入信息及讨论出来的提纲，学生写出草稿。（初稿阶段）

（2）用一些必要的关联词，使文章有连贯性和行文的逻辑性。（修定稿阶段）

（3）再通读全文，作进一步的修改，如语法错误，单词拼写，行文逻辑。（定稿阶段）

Task 1. Go over the writing steps.

步骤1：审题（审格式，审人称，审时态）；步骤2：细列要点（预制语块）；步骤3：拓展成句（定句型）；步骤4：过渡成段（选择过渡词）；步骤5： 润色文句（提升作文档次）；步骤6： 通读全文。

Task 2. Write a passage by group cooperation.

预制语块：（Phrases and Sentences Input）

1）危害健康 do harm to one’s health/be harmful for one’s health 2）浪费钱 a waste of money 3）导致，造成 lead to/result in 4）有权利做某事have the right to do sth. 5）染上坏习惯form the bad habit of doing sth.

必备句型：1）不但……而且not only ... but also 2）吸烟者不得不花很多钱购买香烟。Smokers have to spend a lot of money on cigarettes. 3）可能会发生火灾。There can be fires.

组句：1）吸烟是个坏习惯。Smoking is a bad habit. 2） 首先， 吸烟不仅危害吸烟者的健康， 而且影响周围不吸烟者的健康。First of all， smoking not only does harm to the health of smokers， but also affects the health of non-smokers around them. 3）其次， 香烟很贵。Secondly， cigarettes are very expensive. 4）吸烟者不得不花很多钱购买香烟， 很浪费钱。Smokers have to spend a lot of money buying them， which is a waste of money. 5）再次， 因为吸烟者的粗心大意，可能会发生火灾， 造成巨大的生命和财产损失。Thirdly， because of the smokers’ carelessness， there can be fires which result in a great loss of life and property. 6） 此外， 我们青少年没有收入， 没有吸烟的权利。Besides， we are teenagers and have no income. We have no right to smoke. 7） 如果染上这种坏习惯， 事情将更加糟糕。It will be even worse if we get into the bad habit.

Task 3. Comments on the students’ writing

输出完成后，根据评价表进行自我评价和小组评价，最后展示优秀范文，教师评价。

评价说明：在相应的栏目下打“√”，总评等级由教师填写。

自评可以培养学生的自主学习意识，提高写作能力和综合运用语言的能力。小组成员互评能培养学生写作时的读者意识，增强写作的兴趣，让学生听到不同的意见。其次互评能够帮助学生发展批判性思维和分析能力，能促使他们了解到自己写作上的优点和弱点。再次，互评能帮助学生认识到修改作文是写作过程的必要步骤，使学生形成修改作文的良好习惯。教学实践中发现，学生均能在积极，主动的情感支配下进行自评和互评，这一活动唤起了学生强烈的求知欲望，从而渐渐地提高了他们的写作兴趣。教师要根据学生的认知水平，合理评价合作成果。教师的评价要具有鼓励性、针对性和全面性。一是把个人评价与小组评价结合起来。通过评价促使小组成员之间互帮、互学、互促；二是把过程评价 与结果评价结合起来。教师除了对学习结果进行恰如其分的评价外，还要对小组学习过程的合作态度、合作方法、参与程度等进行评价。教师评价，应该有总结，一方面指出其成功处，另一方面指出其不足之处，使学生有努力的方向。在评价中教师要多使用表扬，鼓励性的话语，使其对学生的学习起到积极的强化作用，加强学生的学习动机，激发他们的学习热情。教师将一些写得较好的习作在幻灯上展示出来，点评并给学生予以鼓励。评价有利于培养学生对学习负责的态度，并能促使学生学会思考，随时看到自己取得的成绩和存在的不足，让他们在平等的学习环境中积极参与合作学习，体验成功的乐趣。

当然小组活动也有不足之处。首先，很难平衡组员之间的能力差异。有些学生会因为英语基础差而无法用英语表达自己的想法。因此一个小组中英语较好的那位学生就承担了大部分任务。其次，小组成员为解决某一问题而产生不同观点的时候往往会产生矛盾。教师应科学编排学习小组。不同的学生的认知能力，表达能力及组织能力等各有不同，分组之前，教师对全班学生的英语学习情况要进行全面了解与分析。对他们的基础知识、 语言运用能力、学习态度、学习方法等进行全面的分析，充分考虑学生的个性发展。根据这些特点，把全班学生共分成若干小组，注意上 、中、下各层学生的组合搭配，每组设一个组长。教师作为“策划者”和“引导者”，应注意观察学生在操作过程中的表现，同时要注意多与学生沟通，及时掌握学生感受，以便随时改进教学方法。

4. 教师抓好指导和讲评双环节

讲评与指导是写作教学不可缺少的环节，尤其是刚开始训练写作时，两者可同时进行。其内容可以包括：作文卷面的强调，漂亮的书写是写作得分的必要因素。师生共同分析所给材料应表达的要点及写作步骤的落实；讨论文章的谋篇布局；师生共同讨论如何表达要点，选择合适的句型和词汇；讨论句与句，段与段如何连接，用哪些连接词为宜等。此外教师还应指导学生作文中表达适宜切题的文章思想，力求有独到的见解。

“人靠衣装，文靠词装”，教师应指导学生选择文中所采用的语言材料：词汇的选择灵活新颖，出奇制胜；句型结构运用灵活多变；如“危害健康”， 可以用短语do harm to one’s health或be harmful for one’s health。又如可改变一些句子结构使之与众不同。如“可能会发生火灾。”此句可表达为：There can be fires；It’s likely that a fire will occur. 此外还可改变句子语序，实现句子形式多样化。使用强调句式，增强语句表现力等提高作文的档次。

行文的流畅是影响作文给分的因素之一。正确而巧妙地使用连接词可以使文章上下贯通，一气呵成。如表并列和递进关系的词：and，then，also，besides，moreover，what’s more，furthermore，in addition，more than that等。表转折的词：but，however，although，in spite of，despite，after all，on the contrary，on the other hand等。表因果的词：because，since，therefore，so，thus，consequently，as a result等。表目的的词：in order that，so that，in order to，so as to，for the purpose of，aim to等。表归纳的词：in general，in brief，in short，in conclusion，in a word，on the whole等。表顺次的：firstly，secondly，thirdly，lastly，on the one hand，on the other hand，for one thing，for another等。

教师在讲评学生各类习作时可指导学生运用高考英语作文常用模板。如对比观点题型之一：要求论述两个对立的观点并给出自己的看法，即有些人认为……另一些人认为……我的看法……。可运用以下模板：The topic of 主题is becoming more and more popular recently.（or Recently we have held a discussion about 主题in our class. There are two sides of opinions about it. （or Opinions can be divided into two groups.） Some（... percent） people say A is their favorite（or Some people say 观点1） They hold their view for the reason that 理由一. What’s more，理由二. More over，理由三. While（However）others think that B is a better choice for the following three reasons. Firstly，理由一.Secondly（Besides），理由二.Thirdly（Finally）， 理由三.From my point of view ， I think 我的观点.The reason is that 理由As a matter of fact， there are some other reasons to explain my choice. For me， the former is surely a wise choice.

如何有效地进行写作教学与指导是我们高中英语教师值得深思的问题。开展小组合作式话题写作教学，不仅关注学生写了什么，而且关注他们在写前、写中和写后做了什么，并引导学生进行自主学习，激发学生写作兴趣，提高写作能力和水平。在英语写作教学中，以小组合作学习的形式展开话题写作，集思广益，充分调动学生的思维及其对语言知识的应用，有着十分重要的意义。为了提高写作的教学效果，教师要努力培养学生主动性，提高学生对写作的兴趣，让各类学生都能亲身经历合作学习和知识建构的过程，从而学习写作策略，提高写作能力。

[1] 包小金. 过程写作教学法中“分组讨论”的若干问题[J]. 昆明：云南师范大学学报（ 对外汉语教学与研究版）， 2008（04）.

[2] 黄耀. 课堂小组低效的成因与反思[J]. 中小学外语教学， 2007（11）.

[3] 牟金江，吕秋华. 高中英语“三段七步”读写整合教学模式实施与建议[J]. 中小学外语教学， 2008（03）.

[4] 戴军熔. 普通高中学生英语主动性学习能力调查与分析[J]. 中小学外语教学， 2004.

[5] 钟启泉. 基础教育课程改革纲要（试行）解读[M]. 上海：华东师范大学出版社， 2001.

篇6

世界无烟日

“咳咳”，唉，身边又出现了一个吸烟的人，真让人难受!

吸入烟味，我感觉鼻子里痒痒的，还有一股莫名的味道!每当有人吸烟时，我闻着烟味，总感到很好奇，为什么人们明知吸烟的危害很大，却还像飞蛾扑火一样，花钱买烟找罪受呢?香烟究竟有多大的诱惑力呢?

带着这个疑问，我甚至也想吸一口，尝尝烟草的味道。可是，理智又告诉我，吸烟是有害的，既损害自己，又破坏环境，二手烟还会影响他人健康，是害人不利己的蠢事。好烦呀!我心理纠结着。

看着旁边那个吸烟者，猛吸了一口香烟，满脸的皱纹扭曲着，神情严肃又似乎很享受，从他穿着的衣服来判断，他应该是个30来岁的年轻人，但他的面容却让人不敢恭维，看上去像四五十岁的样子。难道这是因为吸烟吗?真可怕!我又不由得想到了正在做手术的大爷，医生说他不应该这么早就得这种病，是吸烟加速了他的病情。

想到这里，我想提醒身边的那位男士不要吸烟了，但看到他严肃的神情，到了嘴边的话又咽进了肚子里。现在，我的舅舅和两个姑夫都还在吸烟，我一定要劝他们尽快戒烟!

无烟少年，美好人生

5月15日下午，我们在教室举行了一场别开生面的中队主题会。队会以“无烟的青少年”为主题，开展健康教育活动。活动中形式多样，内容丰富，有队员自制的图文并茂的ppt，精彩的小品表演，知识竞答，禁烟标语设计展示……最后学生与到会老师一起在“无烟的青春年华，无烟的美好人生”的横幅上签下了自己的名字，以此来表达参与禁烟，创建美好生活的决心。此次中队主题会不仅让队员们知道了世界无烟日是每年的5月31日，今年世界无烟日的主题是“拒绝香烟让肺自由呼吸——5。31世界无烟日主题活动”，还让大家了解了许多吸烟的危害及很多国家制定的禁烟条例，采取的有效禁烟措施。

学校是教书育人和青少年健康成长的重要场所，约束和禁止吸烟行为是学校精神文明教育和增强学生身体、心理、行为全面健康发展的重要内容，作为我们在校老师更应该自觉带头响应国家的号召，紧密围绕今年世界无烟日主题活动，教育学生认识吸烟的危害，使更多的学生拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代。

中队主题会结束后，很多同学纷纷表示以后还要力劝家长和亲戚戒烟，力求不吸烟，把吸烟的钱节约下来为孩子买一样有价值的学习用品。

让清新的空气常伴你我身旁，愿人人都拥有一个无烟的青春年华，无烟的美好人生。

戒烟

戒烟，这可是一件难事，这戒烟的对象就是烟不离口的姥爷。

姥爷他的烟龄达到了四十年以上，妈妈戏称姥爷为“烟枪”。大姨经常给姥爷买戒烟产品，但戒烟行动还是半途而废。

大家都要帮姥爷戒烟，但都以高粱杆挑水——担不起来而告终。姥爷这烟还是照抽不误。时常会听到“咳咳、咳咳”声，不用说，一定是姥爷在咳嗽。大家看在眼里，急在心上。

我以出生牛犊不畏虎的无畏精神，接下了这项艰巨的任务。可是姥爷却不把我放在眼里，每天依然制造“烟雾弹”。大家都对他退避三舍。姥爷没有因为大家远离他而戒烟，还是手夹着烟，享受般的吐着烟圈，简直是牛气冲天。

最近，姥爷可能体会到我们对他的用心了，便开始干起了“地下工作”，每回都去凉台的角落里抽上几大口。这个秘密被我知道了，但是也很无奈，不知哪副灵丹妙药能治好嗜烟如命的姥爷。

早晨，姥爷向我要烟，经不住他的软磨硬泡，极不情愿的递上一颗烟。等姥爷进入吸烟秘密场所——凉台，我心生一计，趁姥爷不注意，神不知，鬼不觉将凉台门锁上了。接下来，我就大摇大摆的跟姥姥去学乒乓球。我心想“我是善意的，只是为了给姥爷个下马威”。

到了乒乓球馆，我忽然觉得做的不妥，“凉台那么凉，别感冒”，就一五一十地告诉了姥姥，姥姥笑的前仰后合。“赶快找你妈妈，妈妈笑了起来，并由爸爸””，去实施救援。

篇7

World No Tobacco Day

高二（4）班 刘玲

Good morning, everyone.

Today, I want to share with you something I know about a special day "World No Tobacco Day".

Since the 1950s, the globe has had a large number of studies to confirm that smoking is one of the leading risk factors of lung cancer. In order to cause the attention of the international community for tobacco harm to people’s health, the world health organization set"World No Tobacco Day"on April 7 every year .One year later, it performed. Since 1989,the World No Tobacco Day has changed to May 31st of each year.

It has been estimated that smokers are becoming younger and younger, even including some middle school students. According to a recent study by the World Health Organization, the number of girls and boys who smoked was about equal in half of the 151 countries surveyed. The finding is even more worrisome since young people who smoke are likely to continue in adulthood.

Nowadays, more and more people have realized smoking can do harm to people’s health. However, some people still enjoy smoking, why Because some of them think it is a kind of fashion. Some think it is of great fun and others believe that smoking can refresh themselves .

In fact, smoking is a bad habit and it can cause a lot of diseases. Meanwhile smoking is a waste of money. Besides, careless smokers may cause dangerous fires. Smoking is not only bad for themselves, but also bad for non-smokers. As WHO data shows, there are 430,000 adults who die each year from second-hand smoke.

We must turn back the global tobacco epidemic. Tomorrow is World No Tobacco Day, I urge all of us to pay attention to this public health threat. Tobacco use is not stylish or empowering. It is ugly and deadly.

That’s all. Thanks for your listening.

世界无烟日英语作文

This year”s observance of World No Tobacco Day focuses on "Gender and tobacco, with an emphasis on marketing to women".

Although fewer than 1 out of 10 women are smokers, that still adds up to an estimated 200 million women around the world. Moreover, that number could grow, since the tobacco industry is spending heavily on advertisements that target women and associate tobacco use with beauty and liberation.

According to a recent study by the World Health Organization （WHO）， the number of girls and boys who smoked was about equal in half the 151 countries surveyed. This finding is even more worrisome since young people who smoke are likely to continue in adulthood.

Evidence indicates that the prevalence rate of tobacco use among women is on the rise in some countries. Governments everywhere must take action to protect women from tobacco advertising, promotion and sponsorship, as stipulated in the WHO Framework Convention on Tobacco Control.

The Convention also calls on Governments to protect women from second-hand tobacco smoke -- especially in countries where women feel powerless to protect themselves and their children. As WHO data show, of the 430,000 adults who die each year from second-hand smoke, nearly two thirds are women.

Around the world, more than 1.5 million women die each year from tobacco use. Most of these deaths occur in low-and middle-income countries. Without concerted action, that number could rise to 2.5 million women by the year 2030.

We must turn back the global tobacco epidemic. On World No Tobacco Day, I urge all Governments to address this public health threat. Tobacco use is not stylish or empowering. It is ugly and deadly.

世界无烟日英语相关词汇

Tobacco 烟草

tobacco company 烟草公司

tobacco advertising 烟草广告

female smokers 女性烟民

light cigarette 清淡型香烟

fruit-flavored cigarette 水果味香烟

electronic cigarette 电子香烟

puff 一吸；一口（ He took a puff at his cigarette. 他吸了一口香烟。）

cigarette lighter 香烟打火机

tobacco/cigarette consumption 烟草消费

filter-tipped cigarette 过滤嘴香烟

cigar 雪茄

chewing tobacco 嚼烟

cavendish 板烟

pipe tobacco 烟丝

hookah 水烟袋

cigarette end/butt 香烟头 / 烟蒂

cigarette holder 烟斗

cigarette paper 卷烟纸

cigarette case 烟盒

smirting 借火搭讪

Tobacco/Smoking Control 控烟

World No-Tobacco Day 世界无烟日

passive smoking/second hand smoking 被动吸烟 / 二手烟

smoking/nicotine addiction 烟瘾

quit smoking 戒烟

smoking cessation clinic 戒烟门诊

smoke-free 无烟的 / 禁止吸烟的

tobacco epidemic 烟草流行

smoking rates 吸烟率

a complete indoor public smoking ban 室内公共场所全面禁烟

carpet smoking ban 全面禁烟

nonsmoker 非吸烟者

smoke-free environment 无烟环境

no-smoking area 无烟区

heavy smoker 重烟民

chain smoker 连续吸烟的人 / 老烟鬼

smoke-free Olympics 无烟奥运

Harm 危害

second-hand smoke 二手烟

accidental fires 意外火灾

tobacco-related diseases 吸烟所致疾病

premature senility 早衰

篇8

苏教版国标本三年级下册《习作6》

【教学实录与评析】

一、关注生活，生成习作话题

师：同学们，在这充满诗情画意的烟花三月，古城扬州迎来了参加“4・18国际经贸旅游节”的中外客人。我和家人外出踏青时，看到一组值得关注的画面。（课件出示图片）

师：交通要道，志愿者头戴小红帽，手挥小红旗，维持秩序；文明使者，伸出双手，清除城市牛皮癣；马路旁，香蕉皮随意丢弃，影响市容；景区里，乱刻乱画，大煞风景。对于这些现象，你有什么看法？

生：志愿者给我们带来了良好的交通秩序，让我们出行很方便。

生：文明使者清除牛皮癣，让城市更美好，值得我们学习。

师：这样的事情值得赞扬！

生：香蕉皮应该扔进垃圾桶，不能随地乱扔，以免影响环境卫生。

生：我们参观游览时，不能乱刻乱画，应该维护景区优美的环境。

师：你们很有正义感！大家谈得非常好，有看法，一定要大胆表达出来。五年级学生季开乐，给谢正义市长写了一封信，提议向全社会宣扬国学经典。3月23日，他收到了市长的亲笔回复，很多建议都被采纳了。对这件事，你有什么感受？

生：我们每个人都可以对生活中的事情发表看法。

师：说得对！对事情发表看法是我们每个人的权利。季开乐同学通过写信发表看法，产生了良好的社会影响。今天我们就来围绕事情谈看法。

（板书：围绕事情谈看法）

【评析：生活是习作的源泉。教师从“烟花三月经贸旅游节”这一真实的生活情境切入，引导学生将目光聚焦生活――文明和不文明的现象。由此生成的习作话题，贴近学生的生活实际，引导学生关注现实生活，使学生易于动笔，乐于表达，能够抒发出真情实感。教师又通过季开乐给市长写信的真实事例，引导学生体验到“对事情发表看法是我们每个人的权利”，通过写稿件发表看法，能够产生良好的社会影响。】

二、引入情境，激发习作欲望

师：看了题目，你觉得这篇习作要写什么？

生：写事情。

师：这次习作写事情和一般习作有什么不同？

生：一般习作以写事情为主，这次习作我们不仅要写事情，还要谈看法。

师：这次习作写事情，只要用几句话把事情交代清楚，而习作的重点是――

生（齐）：谈看法。

师：同学们，扬州电视台《淘喜宝》栏目正在组织一次大型征稿活动。我们来看看征稿要求。

（播放视频及录音：用事实说话，真实记录你身边的现象，表达最真实的看法和感受。优秀稿件将被《淘喜宝》栏目采用。想参加的同学就赶紧行动起来吧！）

【评析：教师通过指导学生审题，引导学生明确本次习作与一般习作的区别，从而明确本次习作的要求。教师又根据三年级孩子的学段特点，通过引入扬州电视台《淘喜宝》栏目组织征稿这一真实的活动情境，进一步激发了学生的习作欲望。】

三、走进生活，选取习作素材

师：只要你留心观察，就会发现许多值得关注的事情。哪些事情让你特别喜欢，特别赞同？哪些事情让你特别讨厌，特别愤慨？你最想写的事情是什么？交流一下。

生：很多人喜欢吃野生小动物，野味馆越来越多了。

师：你对吃野味这一现象比较关注。你是怎么看的？

生：几年前“非典”疫情就是因为吃野生的果子狸造成的。全国有近万人得了“非典”。

师： 你是怎么知道的？

生：我是查找资料得知的。

师：你通过这个事实来告诉我们不能吃野味，想对人们说什么？

生：保护野生动物，它们也是人类的好朋友。

师：其他同学还想对哪些事情发表看法？

生：有的人在小区里养狗，狗会传播细菌，情况严重时还会造成孕妇流产。我认为我们不能养狗。

师：你真是善于观察生活的有心人。其实养狗也不是完全不可以，我们要安全养狗，注意防疫，特别是不能散养，以免伤及他人或传播细菌。

生：我发现班上同学过生日送礼物的特别多，而且有攀比的风气，这样不好。

师：你想对同学们说什么？

生：我们现在都是学生，花的都是爸爸妈妈的钱，友谊的深浅不能用金钱来衡量。

师：这句话说得太好了！你真是个有思想、有主见的孩子！

生：我星期天到中心花园玩，看到小朋友在水池旁捉蝌蚪。

师：你对这个现象有什么看法？

生：蝌蚪长大了就变成小青蛙。青蛙是有益动物，不仅能吃蚊子、苍蝇，还能大量捕食飞蛾等害虫，一只蝌蚪一年能吃100多只幼虫呢！

师：100多只，这个数据真有说服力！

生：我的爸爸经常吸烟，我和妈妈都很讨厌，真希望爸爸不要再吸烟了。

师：你劝阻他时，他是怎么说的？

生：他说“饭后一根烟，赛似活神仙”。

师：这位同学提出的这个现象，在生活中非常普遍，值得我们重点讨论！对这件事，大家有什么看法？

生：吸烟会减少寿命、浪费金钱。

生：吸烟容易引起咳嗽、智力减退。

生：烟里含有大量的尼古丁，经常吸烟会伤害人的肺！

生：吸烟不仅对自己有害处，对其他人害处更大！

师：我听说过这样一件真人真事，在某个机关的办公室里，有一位女士本来身体非常健康，可是和她共处一室的男同志烟瘾特别大，造成她长期被动吸烟。她才50多岁，就因肺癌去世。据医生反映，她的肺里含有大量的尼古丁，被动吸烟就是罪魁祸首。刚才大家说了很多不文明的行为，在我们的身边有没有好的现象值得我们赞扬？

生：乘坐公交车，很多同学能为老人让座。

师：这样的行为值得我们学习！同学们，我们身边有很多的事情需要弘扬，也有一些现象要通过发出呼吁来制止。怎么才能写好这篇稿子，让读者的内心被你打动呢？让我们一起来读读夏志成同学的稿件。

【评析：指导选材是本次习作指导的重要内容。这里，教师的指导着力于四个方面：一是拓宽学生的视野，选材力求丰富；二是围绕自己最为关注、最受触动的事情谈看法；三是加强对看法的合理性的引导，表达看法力求准确；四是关注个体差异，尽量多给不同学生交流的机会，针对不同学生的选材予以个别指导。】

四、品读例文，领悟习作方法

（出示例文，分别指名读一、二、三自然段。）

师：第一自然段写了什么？

生：这段写了夏志成同学看到有小朋友捕捉蜻蜓，感到很痛心。

师：小作者用一句话就把事情简述清楚，并表明了自己的态度。

（板书：简述事情）

师：第二自然段写了什么？

生：蜻蜓是昆虫世界中最出色的“除害飞行家”。

师：对，这就是围绕事情来具体谈谈自己的看法。

（板书：谈谈看法）

师：谈看法是这篇习作的重点，也可能是同学们写作的难点。夏志成同学是怎么谈看法的呢？

生：他运用了一些数据。

师：这里的摆事实列数据是为了说明什么？

生：是为了说明蜻蜓是“除害飞行家”。

师：对。他先亮出观点，再围绕观点进行具体说明，让文章很有说服力。

（板书：观点明确 说服力强）

师：文章的最后写了什么？

生：总结全文，呼吁大家保护蜻蜓。

师：他向人们发出了呼吁。

（板书：发出呼吁）

师：小作者的思路清楚，观点明确，运用摆事实、列数据的方法使文章说服力强。课前，大家做了预习，通过搜集资料，了解了一些数据，这些可以运用到你的习作中。当然，这篇例文只是一个普通小学生写的，这是他的写作思路，你们完全可以写得更好。如果你有自己的思路和想法，可以大胆尝试。开始写草稿吧！

【评析：“例文是一个例子。”教师借助例文引导学生明确本次习作的思路和具体方法，特别是学会通过摆事实、列数据来增强文章的说服力。同时，“例文也仅仅是一个例子”。例文不能束缚学生的思维，因此，教师又鼓励学生可以大胆尝试自己的思路和想法。】

五、撰写草稿，教师巡视指导

六、展示草稿，指导评议修改

师：我们来交流一下。如果没写完，也不要紧，“半成品也是艺术品”。谁先来？

（生到台前）

师：“七分文章三分读。”你要通过你的朗读来打动大家。同学们要注意倾听，看看他写得怎么样，我们一起来评一评。

（生读习作草稿）

请不要捕捉小蝌蚪

最近，我发现很多小朋友喜欢捕捉蝌蚪玩，使小蝌蚪失去了生命。我感到很难过。

蝌蚪长大了，会变成可爱的小青蛙。青蛙被称为“农田保护神”，专门捕食蝗虫、苍蝇、飞蛾等害虫。一只青蛙每年能吃掉1.5万只害虫。其实，小蝌蚪也有吃小虫子的本领，一只蝌蚪每天能吃100多只幼虫呢！有一句古诗：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”小蝌蚪被捕捉了，还能听到蛙声吗？农民还能丰收吗？

请保护好青蛙的孩子――蝌蚪！

师：你读得声情并茂！我们来评一评，大家认为他写得怎么样？

生：他写得很好。

师：你用一个“好”字肯定同学，让他很有信心。好在哪里？

生：他先简单介绍事情――小朋友喜欢捉蝌蚪玩，使小蝌蚪失去了生命，再具体谈看法，最后发出呼吁――保护好青蛙的孩子――蝌蚪。

师：你真会评！这是从整体上来评，我们再看重点部分，他的观点明确吗？说服力怎样？

生：他的观点很明确，我从“蝌蚪长大了，会变成可爱的小青蛙。青蛙被称为‘农田保护神’”这句话看出来的。

生：文章的说服力也很强。他告诉我们“小蝌蚪也有吃小虫子的本领，一只蝌蚪每天能吃100多只幼虫”。

师：（对交流的学生）你真是活学活用！（对评的学生）你抓住这篇习作的主要要求来评，非常准确！老师特别欣赏他的这两句话（红笔画出：有一句古诗：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”小蝌蚪被捕捉了，还能听到蛙声吗？农民还能丰收吗？）。你知道为什么吗？

生：他用了一句古诗，让文章生动有趣。

师：这是老师特别欣赏的一个原因。他还用了两个反问句，语气更强烈，文章更有力量。（师用红笔批注“妙！”）不过，老师有个建议，在“1.5万只害虫”前面能不能再加一个词？

生：可以在前面加上“大约”。

师：（对台前交流的学生）你认为他的建议怎么样？

生：我认为非常好，这样更准确！

师：多么虚心的孩子呀！把掌声送给他。刚才我在巡视的过程中，发现有个小朋友写得特别精彩，我还在她的本子上画了个五角星呢！请这位同学和我们分享一下她的习作。

（生读习作草稿）

请不要吸烟

生活中，很多人喜欢吸烟，特别是一些男人更加严重，我认为这种现象很不好。

吸烟的人常说：“饭后一根烟，赛似活神仙。”其实，烟里含有尼古丁、一氧化碳、焦油等有毒物质，吸烟对身体有着巨大的伤害。据调查，每吸一支烟，会使人减少大约2分钟的寿命。全世界每年因吸烟死亡的人数达250万，烟可以说是人类“第一杀手”。吸烟不仅对自己不利，对他人的危害更大！据了解，被动吸烟者的寿命往往比直接吸烟者更短。

烟民们，为了您和他人的健康，请告别烟瘾吧！

师：你们认为她写得怎么样？

生：她写得很好！文章观点明确，说服力强。

师：你抓住这篇习作的主要要求来评，真会评！你从哪儿看出观点很明确的？

生：我从“吸烟不仅对自己不利，对他人的危害更大”这句话看出的。

师：又从哪儿看出说服力强的？

生：我从“每吸一支烟，会使人减少大约2分钟的寿命”句话看出来的。

生：她列出了全世界每年因吸烟死亡的人数。

生：她还写出了“吸烟不仅对自己不利，对他人的危害更大”！

师：感谢你为我们带来这么精彩的文章。让我们把最热烈的掌声送给她！

（掌声经久不息）

【评析：师生共同点评习作是整节课的亮点：一是评价主体多元，既有教师评价，又有同伴评价和自我评价。二是评价方法多种，学生既学会了对习作整体的评价，又学会了对习作细节的评价。三是评价方式多样，肯定性评价进一步激发了学生的习作兴趣和参与评价的主动性，更培养了学生欣赏他人、赞美他人的观念；否定性评价，在商量与讨论中，纠正了语言运用不当之处，培养学生斟词酌句、严谨求实的文风。】

七、总结延伸，保持习作热情

篇9

一、学高为师，身正为范

我们师范毕业，这8个字当然不陌生，所以教师不但要教给学生必备的科学文化知识，更重要的是培养学生成为高素质人才，我始终贯彻“成人、成才、成功”的教育理念，提高自身素质，以身作则。常常会有这样的说法：什么样的教师就会有什么样的学生，可见教师的行为，一言一行，一举一动对学生有多么大的影响，我们想怎么样要求学生，必须要先做到怎么样要求自己。

二、以教材为主，德育教育渗透其中

教材教法中强调，教材是寓德的重要载体，依据教材去挖掘德育因素是渗透德育教育的前提。根据教材内容，结合实际，在课堂教学中把学生既感兴趣又贴近生活的知识带入英语课堂教学中，高中英语教材中有很多题材好、语言美、韵味深及切合高中生思想生活的课文。比如：高中外研版的教材中必修2Mod-ule2Nodrugs这课中，主人公Adam染上了，并且上瘾，我们要学会并会用的其中一个重点单词就是addict,以及词组beaddictedto。现在的高中生已经是90后，大部分同学已经成人，有的同学就学会了抽烟，显然这违反了学校的校规，于是我上课举例这种社会现象，Nowadays，manyteenagersareaddictedtothesmoking,并不失时机地围绕提出对高中生来说吸烟对自己的身体及他人的危害，甚至对环境的污染等等这样一些实际性的问题让学生讨论，这样同学们不但学到了书本以外的知识，而且还有机会用英语发表他内心的意见和看法，培养同学们的是非观，有正确的人生观。

三、严格要求书写，注意书面表达

篇10

关键词：激活；语文教学技巧；课堂气氛；语文素养

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）02-0050-01

有活力，才有魅力，活跃的课堂气氛是激发学生学习兴趣的根本。小学语文课堂教学也是如此，让语文课充满活力，不仅是激发学生兴趣的需要，同时也是由语文学科的内容和性质决定的。如果一节语文课平静得像一潭死水，就不能引起学生的学习兴趣、不能被学生所喜爱。那么，怎样才能使语文课堂由一潭死水变成浪花翻卷的海面呢？我们可以从以下几个方面进行尝试。

1.广闻博采，不断引进生活“活水”

古人云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要在课堂教学过程中构建一种开放的、动态的教学流程，引进生活的“活水”，应善于把语文学习与社会、家庭、学生生活中的情感、体验联系起来。

小学生学习语文具有模仿能力强、记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，但由于其心理发育不成熟，自控能力差，注意力不能长时间集中，所以在语文课堂教学中，教师要不断的“调度”，不时地引导，有效地培养学生参与的兴趣。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以让学生怀着轻松愉快的心情投入到学习中去，自然学生就敢大胆发言，积极思维，不断产生学习语文知识和施展自身能力的兴趣。

新教材在内容的编排上，也注重了趣味性、语言的交际性和灵活性。课本中很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性。教师的角色也可发生变化，教师可以是导演，可以是主演；可以是良师，可以是益友；讲台可以是舞台，让学生尽情的施展才华，认真探索，不断尝试，发人之未发，见人之未见，用不同的教学方式促使学生对语文教学始终保持很高的热情。

2.巧设导入，以趣激趣

宋代大理学家朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”梁启超先生在新加坡南洋华侨中学的演说词中指出：“讲智育，我们教书，不能像注水一样，注满了就算完事，重要的是引起学生学习的兴味。”这些论述精辟地说明了兴趣在学习中的重要性。

良好的开端是成功的一半。一节课教学的成败，在很大程度上取决于开始几分钟。巧妙的导入让学生产生强烈而鲜明的“首次感知”，给人一种"课伊始，趣开始"的感觉。能在短时间内吸引学生注意力、打开学生心扉，充分调动学生的情绪，初步营造课堂活动气氛，为新课活动做好情绪铺垫。实际教学中导入的方式很多，比如利用歌曲开展一些趣味性的复习，知识性的游戏。在教学实践中，力争课堂教学既有趣味性，又有灵活性，而且更具有真实性。游戏的导入，能让学生集中注意力，不仅是全身的活动，激活了课前气氛，更是对所学知识的很好复习。“玩中学”、“学中玩”是我一向倡导的课堂教学模式，通过尝试发现，个别平时不爱说话的学生也积极的参与了进来，他们的脸上不再"阴云密布"，而是洋溢着快乐轻松的笑容，在谈笑间潜移默化地发挥了学生的主观能动性。

此外，教师课堂上的精神状态也很重要，精神饱满、沉着自信、面带微笑、和蔼可亲，这些细小的环节可以消除学生紧张不安的心理，会伴学生度过一个轻松快乐的四十分钟。

3.巧用幽默的课堂语言

苏联著名教育家斯维洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。”在课堂上，巧妙、恰当地使用幽默的语言，可使教师的授课变得风趣诙谐，幽默睿智，能活跃课堂气氛，学生的注意力能更加集中。

俄国文学家契诃夫有这样一句名言：“倘使一个人不懂得什么叫幽默，那他就不会有大的出息，纵然具备天然的禀赋，也算不上真正的聪明。”讲话幽默的教师，不但会给学生增添快乐，在谈笑风生中领略知识的真谛，而且也会使自己的语言具有诱人的魅力。因此，学生十分欢迎具有幽默感的老师。例如：在讲作文课"文明习惯"时，有位教师结合个别学生吸烟的现象，诙谐地道出了吸烟的危害，来了个正话反说："同学们，吸烟有两大好处：一是吸烟能引起咳嗽，夜间尤为严重，咳声能吓跑盗贼；二是长期吸烟，可以形成驼背，做衣服能节省布料大家说是吗？"学生听后会心而笑，在笑声中自然明白了吸烟的害处。这样，既进行了思想教育，又活跃了课堂气氛，做到了一箭双雕。

在讲作文课"人际关系"时讲到社会是由无数人际关系组成的网络，每个人都是人际关系中的一个"结子"，扮演着多种社会角色时，举例：清代有个秀才，他上有父亲，下有儿子，他在家庭中既当儿子又当父亲，而秀才的父亲和秀才的儿子都是状元。秀才平时在家里经常吵架，他跟父亲吵架时说："你有什么了不起，我儿子是状元，你儿子呢？"他跟儿子吵架时说："你有什么了不起的，我父亲是状元，你父亲呢？"学生听了哄堂大笑，从而对每个人在社会中扮演多种角色，是人际关系网络的结子这一道理有了比较深刻的理解。

4.通过教师充满激情的引导来激活语文课堂教学

首先，我们可以通过充满激情的导语来感染学生。例如，我在教学五年级《古诗词三首》时，开头作如下导入："我国素有'诗的王国'之美誉，千百年来，才华横溢的诗人用神来之笔给祖国的大好河山描绘了一幅幅风景秀丽的画卷，用气吞山河的豪迈气概谱写了一首首惊天动地的壮丽诗篇。今天，让我们心怀仰慕之情欣赏《古诗词三首》。"如此充满激情的话语，很容易激发学生对学习诗词的兴趣，为激活课堂教学作好情感的铺垫。

其次，可用饱含深情的结语升华学生的情感。例如，我在教学《七颗钻石》这篇课文结束时，作了如下课堂小结："爱是一个永恒不变的主题，是人类文明进步的重要表现。在现实生活中，不管是爱别人或是得到别人的爱都会感到快乐和幸福，我们要珍惜爱和懂得爱，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。"这样的结语，不但能帮助学生加深对课文以"爱"为主题的理解，而且能使学生的情感得到升华，颇有余音绕梁之效，令人回肠荡气。