如何培养班干部范文

导语：如何才能写好一篇如何培养班干部，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词:班级管理;培养;选拨班干部

中图分类号:G623文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)02-0073-01

班级的管理既是一门科学,又是一门艺术。班级的管理包罗万象,事无具细,所以,作为班主任在对班级有效的管理过程中,不是简单的发号施令,更不是动辄就大动肝火,这样,只能造成师生关系的紧张,使班级的管理陷入困境,难以走上正常的轨道。班级的管理仅凭班主任一个人的力量是不行的,无异于孤军奋战,后患无穷。霍姆林斯基说过:真正的教育是自主教育,是实现自主管理的前提和基础,自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。班主任只是班集体的建设者和组织者,关键的是怎样把教育和指导有效的结合,使学生学会自主管理,提高自我管理的意识和能力,使每个学生做到既是管理的对象又是管理的主人,达到“管”是为了不管的目的,真正达到班级管理的自动化。这样一来,就必须构建强有力的教育力量,协调配合,共同管理,才有望达到预期的目标。“火车跑的快,全靠车头带”,处在班级管理核心部位的是班干部的力量。那么是就如何培养和选拔班干部,谈谈几点粗浅的认识。

一、班队干部在班级管理中的作用

有人曾这样说过:班级管理如同一套闭路电视系统。班主任是遥控器;班队干部是按键;班级则是屏幕;学生的日常行为便是电视节目。马克思说过:“只有完善的集体,才能造就完善的个人”。现代教育理论很明确的告诉我们:要想组建一个成功的班级,班主任首先就必须要选拔和培养一支品学兼优且具有一定号召能力、自控能力和组织能力等整体实力都较高的班队干部。班干部是班集体的核心,是联系教师和学生的纽带,是班主任的得力助手。班风是否良好、学风是否端正,与班级管理息息相关。因此,选拔班干部、培养班干部,打造一支精练而有热情、有能力、有威信的班队干部队伍对班级的建设以及班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用。为此,在班级管理的过程中,让班干部树立形象和威信,成为同学们学习的榜样,使其能独当一面的大胆开展工作,从而形成正确的集体舆论和导向,构建一种健康向上、和谐团结、积极奋进的良好班风就成了班主任工作的重中之重。

二、选拔班队干部前的准备工作

在初始年级中选拔班干部的时候,由于同学们相互不是很了解,老师对学生也不太熟悉。这时,如果说刚一入学就全凭主观臆断和表象去任命班干部的话,这会给今后的班务工作带来诸多麻烦。所以,开学之初,就需要多与学生正面接触,从各个方面去了解他们。了解他们的思想品德、学习态度、个性兴趣、交友范围、健康状况和家教方式等,获得第一手资料,为选拔班干部提供最根本的依据。为了完成着一系列的具体事务,可从以下几个方面着手:

(1)查阅新生入学登记表以及学生档案,了解他们以前在校的表现。

(2)尽量多与新生交流,听取新生们的反映的意见和建议。

(3)组织一次新生的入学见面会,注意观察学生在集体中的表现。

(4)建立新生入学的情况调查表,包括:学习目标、爱好、长处以及自我鉴定等,更进一步的了解学生的情况。

(5)可举办“假如我来当…职班干部”的演讲活动,为学生自荐、互荐,民主选举工作做铺垫,同时,这样既体现学生的语言表达能力,又可表露他们的自信心。通过这样当选班干部的同学也为之自豪,并在今后的工作中有着强烈的责任感。

(6)从整体出发,理出头绪,进行归纳,为选举提供参考材料。

三、民主选举,集中优化组合班队干部

在班干部产生的过程中,班主任不能包办代替,否则会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的麻烦。但是,单纯的所谓“民主”,让学生去完全“自决”也不行,也许一些学生往往就会倾向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾”。所以采取本人自荐、同学推选、老师把关的原则,真正的把那些工作能力强威信高的好学生选出来,为大家服务。比较妥当的方法可以从以下几个方面去落实到位:

(一) 制定统一参选的标准。首先是要品学兼优、以身作则。同时要具备较强的组织能力和口头语言表达能力。大公无私,能真正愿意为同学、为集体服务,在班上能起模范带头作用。

(二) 进行差额选举。为了使学生的选举结果具有代表性,把全班分成几个小组,由各个小组根据标准提出候选人的名单。为了实现差额选举,总的候选人的人数必须要超过班干部人数的一倍或两倍。然后由全班同学实行无记名投票的方法,经过投票、验票、唱票过程,按票数的多少进行排列,班干部人数的多少来决定当选的名单。这样就可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的班干部往往比较理想。

(三) 先民主后集中。班干部名单出来后,根据之前掌握的材料,再结合各自的气质、性格类型、人际关系以及能力的差异来实行班干部的分工,进行班委成员的优化组合。经过这样组合的班委,可得到同学的信任,同时具有较强的凝聚力和战斗力。这样以后的工作就可顺利的开展,愉快的开展。

四、培养班队干部的三部曲

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关键词：加强 班干部 管理能力

中图分类号：G635 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）04-0188-01

有人说：一个先进的班集体，必然是因为有一位好的班主任。笔者认为，这只说对了一半，班主任工作是一门长期不懈的艺术。作为一名班主任的笔者深深体会到这一点，一名班主任，不管自己多优秀多能干，工作还是靠身边的一批得力助手――班干部。一个班级中，班干部如果能成为班级工作的得力助手，对班主任来说无疑是如鱼得水，如虎添翼。 俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。一个健康和谐的班集体，离不开班干部的带头作用和榜样示范作用。如何加强班干部的管理能力呢？

1 重视班干部的选拔

开学初笔者决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，许多教师都是包办选任，这必定会使大部分学生认为班主任看“面子”从而使班干部孤立，失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难。但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后竞争，即先让学生进行投票选举，再由所选班干部竞争，让他们自己说说管理班级的想法。最后再根据所选干部的性格类型以及能力的差异进行分工。这样既得到了同学们的信任和拥护，又让所选班干部找到了适合自己的岗位。

2 相信班干部的能力

信任每一位班干部，做到“用人不疑”。班主任只有给了班干部充分的信任，他们就能积极用心的投入到班级工作之中，全心全意地来主持班级一切事项。即使失败，他们也能积极地想办法改进自己的工作方法或者是提高工作能力。在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，只要班主任能为他们掌好舵，班干部就能有条不紊的开展各项班级活动。

3 树立班干部的威信

伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就教育并要求班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务，处处以更高的标准要求自己；另外在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任感，并且也提高了他们管理班级的信心。

4 指导班干部开展工作

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一、知人善任,选拔好班干部。

接手一个新班级,班主任必然要通过让学生填写《情况登记表》等方式来了解学生,并指定临时班干部。班干部是班级文化学习、思想教育和课余生活等各项活动的参加者,也是各项活动组织者和管理者,是班级集体的核心。这就需要我们在选拔好班干部时,先了解哪些同学曾经担任过什么样的职务,同学、老师的评价如何等情况。有了这些资料,选拔时方向就比较准确,可以少走些弯路。然而,最真实可靠的情况,还需要老师从平常与学生的接触中去观察,去分析。在班级组建之初的班干部选拔时,班主任还要鼓励学生自我推荐,参与竞争,同时班主任要以一个开拓者的胆识去甄别发现,所选的班干部应该是有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的优秀学生,这样才可能形成有威信的班干部集体,为班级日常工作的顺利开展打好基础。

班干部的选择对象一般应符合以下条件:①、学习成绩较好。②、团结同学,热爱集体,关心班级。③、要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中,通过老师指导,不断地磨炼提高。班主任可以通过与任课教师交换意见、在课外活动中进行观察等各种途径,在对全班学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等方面全面了解的基础上,特别注意考察那些品学兼优的,尤其是有组织能力和特长的学生。依据扬长避短的任用原则,以发挥学生个体优势,增强其工作中的自信心。对于已挑选出合适的人选,在征求个别意见之后,要先让其班干部工作,以便在工作中对他们进行考察,也让他们在临时工作期间,用自己的热情和能力去取得同学们的信任和支持,等待同学们对干部有一定的了解后,再通过民主选举或民意测评来最后确定。

二、严格要求,培养班干部的自我约束能力

班干部要管理好班级,自身素质要高,这就是说:要求别人做到的,自己一定要做到。要达到这个标准,班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育,让他们能够自觉地经常用学生日常行为规范来约束自己,只有这样,才能树立长久的威信。

班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时的表扬,但犯了错误,也应该及时地予以批评和帮助,使他们认识到批评教育正是老师对自己的爱护,而且在班级内也能形成人人平等,没有“特殊学生”的环境气氛。切不可放任不管或姑息袒护,这样会不利于班干部的成长,而且也会失去广大同学对班主任和班干部的信任。在对班干部队伍的教育管理上,班主任要依据他们的年龄特征和个性特点因材施教,表扬时要告诫其戒骄戒躁,批评时不要伤其自尊心,这样才能使班干部健康地成长。

班主任要教育班干部树立“一心为集体服务”的思想,要注意强化班干部的心理素质。要让班干部在工作中学会理解、学会宽容、学会合作,增强班干部克服困难,承受挫折的信心和勇气,以自己的模范行动去带动全班同学,去赢得同学们对自己的信任和支持。对于一些不负责任的班干部,要做出及时的改选轮换。班主任要调动广大学生参与班级管理的积极性,随时发现和培养壮大班干部的后备队伍,使尽可能多的同学得到担任班干部的机会,这样不但可以增强全班同学的集体主义思想,同时形成竞争机制,让每一个班干部都有危机感:如果我不努力,将会有其他同学顶替我的位置;还能够避免了个别学生担任班干部时间过长而产生的优越感和疲倦感。

每一个班干部的培养教育都凝结了班主任的许多心血,班干部通常也是班级中老师最喜欢的学生,但再优秀班干部也不宜搞终身制,应该创建一个优化的动态过程,对班干部进行定期改选。让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部,而优秀干部的“能上能下”在给予更多人锻炼机会的同时,也让我们的优秀干部能克服“官本位”意识,增强他们的心理承受能力,提高他们的心理品质。

三、精心指导,培养班干部的独立工作能力

在选定班干部后,班主任就要针对班干部的具体情况进行精心培养,使他们在各方面尤其是管理能力方面尽快地得到成长提高,达到能让其独立工作的目的。班主任要激发班干部搞好工作的愿望,使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。

培养班干部独立工作的能力,应教会他们善于分析班级情况,热情帮助后进生,要严格要求自己,正确对待别人,要抓住工作的主线来推动工作的进展,提高工作的效率。在班级各项工作的开展中,班主任的个别指导非常重要,尤其是对于新任班干部的个别指导,不仅要告诉他们做什么,还要具体教他们怎么做。譬如,文娱委员组织开展活动,常常需要全班同学参加,在召开全班会议时他的主持应该具有很强的煽动力,才能调动全班同学的积极性。在活动之前,班主任要认真听取文娱委员的想法,对活动方案的不足之处给予指导,必要时还应做好个别学生的工作,让他们在活动中积极配合好文娱委员的主持,从而避免活动过程中的混乱和冷场出现。特别是要让文娱委员的第一次主持取得成功,以增强他的自信,树立他的威信。

班主任还要丢弃家长制等陈旧的传统观念,在其学习和工作中扮演一个知心朋友的角色,要能考虑到每一个班干部的个人特长,让他们有自由发挥的空间,积极培养他们的自主性。譬如,在召开班委会时,我总是让班长去通知,会议议题也告诉班长,由班长担任主持人,这样一、两次后,他们就能自行主持会议,我大多只作为列席代表参加会议或者会后听听汇报而已,班级的许多大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责,真正实现学生管理学生的目的,体现班级管理自主性,锻炼了班干部独立工作的能力。

在学校安排的活动和班级自己组织的活动中,班主任要能够多方听取意见,提出综合性的建议,尽量发挥班干部的创造力,切忌事无巨细皆由班主任本人或交给班长一人独揽。对班干部要大胆地放手使用,让他们在工作中经受锻炼,增长才干。当然,班干部开展工作不可能总是一帆风顺的,只要班主任采取正确的方法,从爱护班干部、爱护班级体的大局出发,对工作中的问题进行及时具体的指导,就能为他们掌好舵,使他们在风浪中不断地成长,增强他们独立工作的信心和能力。

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摘要：随着我国高职院校的不断发展，高职院校班级管理已经成为新的班级管理的研究热点。本文通过笔者近十年高职院校班主任工作及教学工作经验，对高职院校班级管理中如何进行班干部管理进行了归纳和总结。

关键词：班干部管理 班委的组建 班干部培养

高职院校，是高等学校的重要组成部分。从世界范围看，高等职业教育是经济社会发展到一定阶段出现的一种新型高等教育，是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的高等教育，是职业技术教育的高等阶段。

随着我国高职院校的不断发展，高职院校班级管理已经成为新的班级管理的研究热点。本文通过笔者近十年高职院校班主任工作及教学工作经验，对高职院校班级管理中如何进行班干部管理进行了归纳和总结。

班委对于班级尤其是新生班级有着非常重要的作用，好的班委会成为老师的得力助手，能够高效地开展班级工作；好的班委能够非常快速的凝聚班级的力量，形成合力；好的班委能够带动班级，形成良好的班风。

发展班干部队伍就是让学生主动参与班集体的管理。如果在短时间内建立一支责任心强、素质高、工作作风硬朗的班干部队伍就可以快速的开展班级工作。班委是班集体的核心，也是凝聚班集体的纽带，如果有了一支强有力的干部队伍，那么班级管理就成功了一半。

1 班委的组建

我们班的43名同学报到以后，班级成员就已经确定，新的班集体形成了。为了保证班级工作正常开展，班委的组建成为了最重要的事情。如何任命班干部是关键所在。

在报到当天，我与同学们都是第一次见面。为了细致入微的观察每一位同学，我设定了一个工作任务：让早来报到的同学选出5为同学临时组成报到小组接待新同学。因为只有通过工作才能够看到每一位同学的工作能力。

1.1 观察。通过本次任务，我可以从侧面去观察这5位同学的工作能力，也可以观察新来报到的同学的言谈举止。你一定要相信那些有一定领导才能的学生肯定会在短时间内崭露头脚：比如谁办事更加主动；谁又更乐于助人；谁第一次发言更精彩；谁很快就与寝室同学关系融洽等等。对于那些表现比较突出的学生，班主任一定要暗记在心，作为班委人选的重要参考。

1.2 倾听。同学们第一天报到一定会感觉新鲜，并且很想与即将同窗三年的同学谈天说地，班主任这个时候可以作为一个倾听者，听听同学们的人生观，价值观，听听同学们的过去，听听他们畅想未来。班主任老师可以通过这些了解同学们的思想状况，并对在工作任务中表现突出的同学重点考察。

1.3 询问。通过观察，倾听，班主任老师已经有了班委重要职务的人选，但是也要询问这些同学的意愿，是否愿意为班级服务等等。

1.4 考察。在班委正式确定之前，对这些同学进行考察，分派给他们不同的任务，让他们独立完成，比如去教务领书，办理学生证，收体检表等等。

通过这四方面的工作，班主任老师基本确定了部分班委人选。而其余的班委班主任老师则可以通过同学们自荐的方式选定，这样就可以调动同学们的积极性。因为只有愿意为班级付出，才能有动力做好班级工作。但是这其中肯定会有一些同学由于自身的问题而没有办法干好班干部工作，因此班主任老师在宣布班委的任命时要跟同学们意见达成一致，班干部的试用期是半年（一个学期），如果有同学在试用期内被发现确实不胜任时，班主任可以临时更换班干部。

2 班干部的培养

刚入学的大学生，不管他自身的素质是多么的优秀，但是由于他对新学校及各项事务的了解程度不高以及管理经验的缺乏，使得他们在很多地方需要学习。新的班委是一个很有潜力的集体，只有很好的挖掘这个集体的潜力，才能最大限度的发挥学生的特长。那么最关键的问题就在于对班委的管理和培养。班委肯定会成为这个班级的核心力量。所以对班委的管理不容忽视。

在班干部的培养上要注意以下几点：

2.1 信任和尊重更为重要。既然班主任选定了班干部，那么你一定要对学生有信任感，不要事无巨细，干涉很多，这样既不利于学生的成长，又让学生感觉到班主任的不信任，会使他的信心受到很大的影响。因此要做到疑人不用、用人不疑。给学生足够的信任和自我发挥的空间会给他们带来莫大的被认可感和自信心以及工作的热情。在出现困难时，班主任老师尽量引导学生自己去解决；事后及时作总结，并给予相应的意见。

大学生需要老师对他们足够的尊重，班主任老师尽量避免呵斥学生。与学生交流时要做到尊重学生的意见，避免产生一种高高在上的发号施令者的形象。

2.2 养成好的工作习惯。带领班委养成做事情三步走的好习惯，制定计划、实施、总结。很多同学讨厌文字书写，但是要让同学们尤其是班委认识到文字书写能力是必备的个人素质之一。只有制定好计划才能保证工作的有效进展，同样地总结也是非常重要的。总结建立在思考的基础之上，人只有在不断的反思之中才能进步，阶段性的总结有益于班委工作的进步，也有利于看出班级建设和发展之中产生的问题。每次总结之后，给班委有针对性树立新的目标，激发他们的热情，让他们为了这个共同的目标，共同努力。

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【关键词】班干部培养；管理能力

长期以来，班主任起早贪黑，班级工作事无巨细都要管。这种“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。

班干部的培养与管理是班主任工作的核心与最终目的。如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部就是这门艺术中的重中之重了。著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”现代教育理论又告诉我们，班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此，在班级管理中培养班干部发现问题、解决问题等管理能力具有较强的理论意义和现实意义。那么，如何培养和管理好班干部队伍呢？在实践中，本人主要采用以下几个方面的做法：

一、加强教育，强化责任

班干部是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级管理中起着组织者、管理者和火车头作用。一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。为此，作为班主任要定期或不定期的召开班干部会议，教育他们时时刻刻严于律己，以身作则，要在同学中起榜样和带头作用。

二、明确分工，紧密合作

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同树干、树枝和树叶，一棵粗壮的树干如果没有树枝的支撑是无论如何也撑不起一片绿荫的。那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？本人认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具体职责，帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标。另一方面要求他们分工不分家，团结一致，协同作战，共同管理班级事务。本人将班级各项工作分解成学习组、生活组、卫生组、体育组、纪律组、考勤组及艺术组等管理小组。班长全面负责，主要召集各小组委员，对每周情况以书面的形式向班主任汇报。各班委如学习委员负责召集各科课代表，把本周中同学们作业的完成，课堂的反应等方面以书面的形式向班长汇报。这样班主任对一周班级的情况有一个较为全面地把握，工作才会有的放矢。

三、热情扶持，细心指导

在工作实践中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不当而影响工作的顺利进展。所以，班主任要及时教给他们一些工作技巧和方法，例如：如何找同学谈心？在批评同学时针对不同对象应把握哪些分寸？如何虚心听取同学意见？如何处理好学习与工作的关系？……使他们掌握灵活有效的方法，增强他们的办事能力。要告诉班干部应多采用与同学协商的方式来解决问题。比如有同学违犯班规，班干部不能像班主任那样直接批评同学，而应该从帮助同学的角度出发，采用朋友式、同学式的方式与同学平心静气地商谈，以求得问题的解决。此外，班干部在工作中必须公正客观地处理事情。如果在工作中不讲究原则，，就必定会失去大多数同学的信任与支持，从而使工作无法顺利地开展。班干部有了一些工作实践经验后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如班里组织圣诞晚会活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明召开？班里的家庭特困同学怎么办？假如同学不想表演节目怎么办？这样经过班主任的耐心引导，班干部就会逐渐成熟起来。

班主任对于班级事务，既不能包办代替，也不能撒手不管。当班干部在管理工作中取得进步时，要及时采取一些激励手段，如信任式激励、信心式激励、物质和精神激励等，给予适当的表扬，增强他们的信心。一旦他们工作出现偏差，不能一味地指责，而是要给予必要的点拨，分析原因后并帮助解决。

四、放手锻炼，发挥自治

叶圣陶先生曾说过：“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。”所以，班主任就要用切实有效的方法引导班干部下水，练成游泳的本领。只有放手让班干部大胆地工作，发挥他们的主体作用，才能培养出一支精干的班干部队伍。当班干部具有一定威信和较强的工作责任心与能力时，就放手让班干部自主商讨和处理班级事务，培养他们自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到难的原则，先布置一些简单的工作，让他们独立完成。例如，在召开班委会时，首先是班主任手把手的教给组织的方法，然后就放手让班长去通知和组织，班主任只是作为列席代表参加会议而已。经过几次锻炼，他们就能自行主持会议。以后，班级的大小事情处理都由班长牵头，其他班委具体负责实施。通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信越来越高。

五、严格要求，促进成长

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俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，一列火车，没有车头的带动，那只是一堆不可动弹的铁器而已。同样的道理，一个班级，要平稳起步，良性发展，胜利到站，这一切都离不开班干部的带动。可以说，班干部就是班级列车的“火车头”，在班级管理中起着举足轻重的作用。那么，如何选择、培养、利用好班干部，使之在班级中发挥最佳作用呢？下面，我谈一谈我的些许体会。

一 挑选——储备佳才

我们都知道，一个班级成立之初，要让它迅速运转，首先要选取各司其职的班干部。那么要选怎样的学生呢？

第一，学习成绩要相对好一些，除了个别的外，大多数班干部成绩应在班中中游以上，自己成绩好了，在班级中才有说服力。第二，要有很好的自控力，也就是首先能管住自己，简单说，他们的特点是，上学基本不迟到，上自习专注于学习，做操有板有眼，作业认认真真。这样的学生就是能管得住自己的学生。第三，要有极强的责任感。注意观察那些对每一件班级小事尽心尽力的同学，我们发现他们会在早晨值日打扫卫生时，把边边角角清扫干净，把卫生工具摆放整齐；他们会在班级活动中热情高涨。这样的同学，担任班干部，会全力以赴，尽职尽责。第四，要有较强的正义感，现在的社会，有些浮躁，有些人为了求得个人的名与利，往往渐渐远离了正义，但作为成长中的孩子必须具有正义感，一个班级，也必须是正义畅通，正气为上的班集体，那么作为班级的带头人的班干部就要是为人正直、既要身体力行、又敢于仗义执言的人，所以，正义感是班干部的必备素养。第五，要有较强的合作意识，作为班干部，在履行职责、管理班级事务时，都离不开和其他人的合作，所以，选择班干部时，要注重学生的学生是否具有合作意识，避免选择那些虽有热心，却只想张扬自我的学生做班干部，这样，班干部作为一个团体才有凝聚力，才能更好地起到带头作用。

二 培养——添加动力

选定了一些学生做班干部，并非一劳永逸，还有对班干部不断培养的问题，关于如何培养班干部的问题，我谈一些自己的想法和做法。

1.培养班干部要有的放矢。班干部选定后，就需要我们的引导、培养。那么每一次给班干部开会，就要有明确的目标，而不是泛泛而谈班级情况，提要求。比如，班干部团队成立之初，可以把“班干部的自律”“班干部的责任心”等话题，作为培养目标，和班干部一起加以探讨，使他们明确自我发展的方向，各方面的素养尽快提高。然后，可以根据情况，进行其他方面的专项培养，如“如何使工作和学习两不误”“如何做好班级带头人”等等，以提高他们的工作能力。这样，有目的地对班干部进行培养，我们的班干部会逐渐具备我们想要的素质和能力，为他们的学习和工作打下良好的基础。

2.培养班干部要分层进行。作为班干部整体，他们的性格不同，学习状况不同，担负的责任不同，所以，对班干部的培养也需要结合培养目的，分层次进行，这样才能起到更好的效果。分层次的依据，可以是学生的学习成绩，也可以是学生所担当的职务，避免简单的“一锅烩”的做法。在日常的管理工作中，我习惯于按班干部的职责分层次引导和培养。比如，主管班级日常纪律的班干部，如纪律委员、值日班干部等，是需要强化他们以身作则的意识、引导他们公正处理事情的层次，需要和他们探讨班级状况，及处理办法；主管班级日常活动的班干部，如体育委员、卫生委员、文艺委员等，是需要重点培养他们的善于处理具体事物、勇于担当责任的素质。据不同层次培养班干部，一方面使培养更有了针对性，另一方面不耽误其他班干部的学习时间，可以起到事半功倍的效果。

3.培养班干部要持之以恒。任何事情都不是一劳永逸的，作为正在成长中的学生，各方面的状况也是不断变化的，所以对班干部的培养要能坚持不断，做好长期作战的准备，并付诸行动。通过长期的努力，使他们提高管理能力，最终达到完全胜任的程度，我们的培养才算告一段落。在这方面，我的体会是，首先制定一段时间内班干部培养的计划，然后根据计划周期性的对班干部进行有序的培养。一般是，主管班级日常纪律的班干部每周一次交流，结合本周班级的纪律状况，引导他们学会更好地管理班级。主管班级其他活动的班干部每两周一次例会，针对主题班会，两操，体育课，卫生等方面的情况，作出小的总结，交流工作方法，做到扬长克短。持久，才会赢得最终的胜利。

只要我们懂的培养班干部的必要性，做个生活的有心人，我们就可以不断发现多种多样的培养班干部的方法，使我们的班干部更快地成长，使他们真正成为带动班级发展的动力十足的火车头。

三 使用——开掘潜能

在我们的日常工作中怎样才能以最为恰当方式的利用好班干部，让班级管理秩序井然而有良性发展呢？实际上，这个问题与培养班干部有些关联，在培养中使用，在使用中培养。我谈三点关于班干部使用问题上的看法。

1.清晰划分职责。大家知道，班级中的班干部名称较多，有班长、副班长，学习委员、纪律委员、卫生委员、文艺委员、体育委员、安全委员，团支书，组织委员，宣传委员等，以及各位班主任自己指定的各种名称的班干部，如此，班级的班干部，可谓名目繁多，人员鼎盛。那么，他们的职责又如何划分呢？我习惯的做法是，班长总揽全班事务，宏观调控。副班长是女生，主管班级的纪律监督，以及每周量化表的统计和更换。学习委员掌管各科课代表的工作情况，及时向我反馈等与学习相关的事务。纪律委员负责监督值日班干部的值日情况，及协助值日班干部维持每天的班级纪律。文艺委员负责班中主题班会的安排，及班级的每日一歌等文艺活动。体育委员和卫生委员的职责原本比较明确，就不再赘述。团支书除了负责团委安排的事宜外，还负责班级明星榜的班级之星的评选和更换。宣传委员负责室内文化布置，包括板报，标语等。这样职责分明班干部各司其职，班级工作有条不紊。

2.及时作出评价。我们知道班干部为班级无私奉献着，逐渐成为老师的左膀右臂，而作为班主任的我们，要能够对这种付出及时作出反应。学生有做的好的地方，要及时鼓励，予以表扬和肯定。一些做的出色的地方，可以对班干部公开在班里表扬；一些细小的事，也可以及时走到有关的班干部跟前，轻轻拍拍学生的肩膀，真诚的说一句“做的挺棒的”，学生会得到鼓励，并在以后的工作中做得更好。上一级，有一个班级金星榜，要把学生的日常表现反映到上面，学生在各方面的突出表现，都在上面用红色的星星得以展现，年终由此评出班级金星。这张班级金星榜由班里的宣传委员负责，有一次宣传委员花了心思，在上面画上一束美丽的兰花，仔细的打上表格，让人看起来爽心悦目，我走到宣传委员跟前，笑着对她说：“呵呵，很有才啊。”结果这不经意的一夸，让我们的宣传委员每一次都用心，使我们班的这张班级金星榜，成为了教室文化的一道美丽的风景。

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关键词：干部选拔；职责明确；培养能力；管理效率

在一个班级中，班干部的作用越来越重要，因为班干部除了要向学生宣传并落实班主任的一系列制度外，还要在班主任不在的情况下妥善处理一些班级中的小事务。一个班级如果缺了班主任各项工作就不能正常开展的话，这样的班主任是不合格的。由此，成为一个合格的班主任，还要能培养出自己得力的班干部。以下是笔者关于在中职学校中如何培养班干部的几点浅显的看法。

一、对班干部的选拔得当

众所周知，中职学校的学生不同于普通高中的学生，他们大多因为种种不同的原因来到同一个学校，其学习态度、个性特点等各不相同，要做好班主任工作，不能不说是一个难题。这就需要班主任选拔出一些得力的学生担当班干部，协同班主任一同进行班级管理。而班干部的选拔至关重要，选择好了，班级管理顺风顺水，选择不好，班级管理越来越糟。因而，作为中职学校的班主任，在进行班干部的选拔上一定要谨慎。

事实证明，得力的班干部能切实为班主任分忧解愁，为班级管理做出很好的贡献，让班主任省心不少。那么如何选拔出优秀的班干部呢？笔者认为，首先班主任要对学生有充分的了解，在深入了解学生后，挑选那些品学兼优且乐于助人、热心工作的学生作为班干部的人选。在此，值得一提的是，班主任在进行班干部选拔的时候，一定要做到任人唯贤而非任人唯亲。因为唯有那些品学兼优且热心工作的学生，才能在班级管理工作中充分做好模范带头作用，成为学生的领头羊，引领班级向着正确的方向发展。当然，对于那些学习成绩一般但是号召力很强的学生，班主任也可以将其纳入班干部人选。

二、让班干部的职责明确

在班级管理中，班干部的职责必须明确。只有班干部的职责明确了，他们才会在班级管理中抓好自己的本职工作，使之不断完善。而如果班干部的职责不明，就会导致班级管理不力或者管理混乱，造成有的时候班干部们争着管事情，有的时候事情却无人管等现象。因而班主任选拔出班干部后，应该明确他们的职责，给他们明确的分工，让他们各司其职，做好自己的岗位工作，在自己的职责范围内作出自己的贡献。

具体来说，明确班干部的职责首先要做到责任到个人。对此，在开学之初，班主任就应该深入掌握学生的具体情况，然后提出自己对本学期班务工作的设想，然后引导学生参与制订班级计划、班规班纪等等。对班级的工作有了一定的规划后，就明确规定班长、副班长、各小组长、各委员、各科代表等等的具体职责，让他们明白自己的职责后，再向他们提出各项目标，鼓励他们在坚守职责的同时，完成相应目标。当然，在班干部明白各自职责的基础上，班主任还应引导他们明确，大家的共同目标就是管理好班级，使之和谐健康发展。因而在分工明确的同时，各班干部之间还要注重合作，通过集体的力量来解决相关问题，更好地促进班级管理。

三、培养班干部的管理能力

在选拔好班干部并在职责明确的基础上，班主任就应该积极培养班干部的管理能力了。在培养班干部的管理能力之前，班主任要先引导班干部自己在学生中树立一定的威信，赢得学生的支持，这样，才能为以后的班级管理工作打好基础。毫无疑问，深受学生尊重并喜爱的班干部，各项工作开展起来都很简单。反之，则会让自己的工作陷入困境，举步维艰。因而班主任必须注重培养班干部的管理能力，使之切实成为班级管理的得力助手。

培养班干部的管理能力，首先班主任可以将班级中一些小事务大胆地交给他们去处理，然后对他们的处理结果进行点评，通过这样的方式，相信他们的管理能力一定能得到提升。此外，碰到较大的问题，班主任可以将班干部召集起来，引导他们自主探索解决的方法。在此过程中，班干部处理得好的，班主任一定要大力表扬，处理不当的，班主任不应该横加批评，而应帮助他们分析原因，找出症结，力求下次处理得更好。如此，班干部的管理能力一定能得到有效培养。

四、提高班干部的管理效率

在班干部的管理能力得到一定培养之后，班主任还应积极采取一些方式来提高班干部的管理效率，使其在自己的工作岗位上作出更大的贡献。

对此，笔者认为，提高班干部管理效率的有效手段就是实行激励机制。这里所说的激励机制主要是指奖励。比如，每个月进行一次优秀班干部的评选活动，对优秀的班干部一定要予以表彰，鼓励其再接再厉。通过这样的方式，引导班干部之间形成一种良性的竞争，相信每个班干部都会更加积极努力地工作，希望自己的工作成果得到大家的认可。由此，班干部的工作积极性得到了有效激发，班级管理工作的开展势必更加顺利。

总之，在一个班级中，班干部的管理能力至关重要。毕竟班主任不能常常在班级中，因而对于班级中出现的一些事情，不能及时处理，而此时，处理相关班级事务的责任就落到了班干部的身上，班干部的能力就显得尤为重要了。由此，作为中职学校的班主任，必须注重班干部的培养，使其成为自己管理好班级的好帮手。

参考文献：

[1]周双兰.班级管理中应重视培养得力的班干部[J].城市建设理论研究，2012（12）.

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关键词:班主任;培养;班干部

中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0042-01

有的老师认为,班干部只要成绩比别人好就够格了,以至学生也认为,只要成绩好就能当班干部。是不是成绩好就什么都好,一俊遮百丑了,他们的能力素质你考虑过吗?班干部是班集体的核心,是班主任进行工作的得力助手,班干部的质量直接影响着班级工作的开展。老师们特别是班主任老师,千万不要忽视正确选拔班干部的重要性。如何优选培养好班干部,必须谨慎。

一、观察物色

刚接班,对学生还不了解,不要急于挑选班干部,不要让成绩单上的名次左右你选班干部的意向。首先充分了解每个学生的具体情况,自己仔细观察学生在班级中的种种表现,并加以分析,排队物色,选那些德、智、体较全面的,活泼开朗,在同学中有一定号召力,有一定工作能力的学生来担任。

二、考验锻炼

班干部在班集体中,既是受教育的客体,又是自我教育、自我管理、自我服务的主体。由于身份的特殊,在选班干部时,就要让学生认识到班干部的服务意识:当班干部不是为管自己的同学,而是为了更多更好地为同学服务,服务是第一,荣誉是动力。为了让更多的学生有锻炼才干的机会,提高他们的向上精神,鼓励学生的挑战性,较适宜实行 “竞争上岗制”。这个时候,班主任应该把常规工作交给学生,在工作的过程中体现他们的能力,在工作中让他们突颖而出,在工作中让同学肯定欣赏他们的才能。为优胜劣汰民主选举打下基础。这样不但能提高学生的工作积极性,增强学生的自信心,也能使更多的同学得到实际工作的锻炼,也培养了班干部能上能下的优良作风。

三、帮助培养

对班干部的帮助和培养,可以说是冰冻三尺非一日之寒。不是一朝一夕可以完成,而是细水长流,源源不断。

(一) 帮助树威信获信心

班风、学风正,班级工作活动运转得心应手,少不了对班干部的帮助和培养。不论哪种班干部制度,当选的学生面临的第一考验就是转换角色,从自我服务转向为他人服务,碰到的第一个问题是缺乏自信和威信。新干部刚开始工作时,很怕同学不服管,辜负老师的期望。班主任一定要帮助新任干部获得自信并树立起威信。首先教育班干部要做同学的表率,以身作则,要有奉献精神,热心为同学服务,其次在适当的时候找一个班级急需解决的事让班干部去办,并协助其圆满地完成。让学生亲眼目睹事情的经过,从而对他们表示敬佩和信任,初步帮他们树立了在学生中的威信,也提高了他们的信心。

(二) 素质提高

小小班干部,所需的素质要求却很高,包括心理素质、智力素质和身体素质,

缺一都不能成为合格的班干部。班干部是学生学习的榜样,起着带头模范作用,没有出类拔萃的成绩,建立不起同学中的威信,做工作时会缺少说服力。三个素质中最关键的还是心理素质。班主任要在明辨是非、吃苦耐劳、诚恳谦让上做正确的引导,要求班干部具有开朗合群的心理,保持积极向上的心理状态,保持良好的情绪,对一切不愉快的事,情绪反应要适度,既不压抑也不失去控制,遇到挫折要经受得住考验,具有勇敢和坚韧的心理。一系列素质养成,需要班主任循循善诱,金玉良言。

(三) 培养组织能力和交际能力

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【关键词】学生干部；选拔；培养；任用

在学校的教育教学工作中，班级是最小的基层单位，班主任就是这个基层单位的管理者。班主任身为一个老师，教学任务很忙，工作繁琐而重要。所以，一般不会有太多时间停留在班级管理上上。此时，班主任要管理好班级就得多倚重老师、同学共同挑选得最值得信任的人――学生干部。优秀的班干部可以协助班主任搞好班级工作，减轻自己的工作负担，所以，对于班主任来说，要认真的选好自己班的班干部。还要留意注意学生干部的培养和使用，组织一支强有力的学生干部队伍，通过他们把全班同学组织起来，凝聚成良好的班集体。

1 明确做学生干部的目的是充分发挥学生干部作用的基础

人民常说“目的带有指导性”。解决了“为什么做学生干部？”这个问题，其他的问题都能迎刃而解。做学生干部首先是学生自己管理班级的体现。学生干部是班级工作和班级活动的核心，正是有了学生干部的存在，使得即使班主任老师或其他任课老师不在，也能将有关的思想和措施贯彻下去。

其次，做学生干部不是当“官”，学生干部应该是班主任的得力助手和班级同学“公仆”。学生干部工作很琐碎，且处于老师和同学之间的一个敏感“地带”，是很耗费精力且难以做好的。因此，要做好学生干部要有帮助班主任做好工作和为同学服务的意愿，带着极大的热情，把精力投入到工作中去。

再次，当学生干部不是“多做事情，白费力气而吃力不讨好”。它其实正是老师和同学对其能力的认可与信任。正是在平时的班级工作中学生干部实现了自我的能力价值。试想：一个一无是处的学生，怎能担任学生干部呢？是老师要他当学生干部，还是他要当学生干部？解决了思想上的困扰，也就解放了思想。之后才能轻装上阵。

2 深入了解，认真选拔是充分发挥学生干部作用的首要条件

2.1 自荐与他荐相结合，民主选举

学生干部的选拔需经历一个了解的过程。教师对刚入校时每个学生的特点，在短期内不可能全部了解，虽然从学生档案中能够了解一些情况，但也不完全真实。班主任可以通过组织学生开展文体活动、参加公益活动、召开主题班会、举行专题演讲比赛等。通过二至三周的实践活动，让全班同学都互相有所了解以后，再通过自荐与他荐的形式，民主选举投票，从中选拔那些关心集体、团结同学、办事认真，有一定组织能力和特长的同学担任学生干部，促使班级各项工作做得更好。

2.2 任用后进生当学生干部

在任用前，班主任要对其有一个“试探期”，即有意试探一下该生是否在几件事上、在一段时间内有进步现象，当确实一点点好转，为促使其转化，让他担任学生干部，动机良苦，也不失为成功之例。例如，班主任可以任一位非常调皮、上课有多动症，但在老师的监督下也有所好转的同学担任纪律委员，同时给他配备一位老城、稳重的助手，协助他开展工作。他把班级纪律搞好的同时，自己也改掉了调皮、多动的毛病，一举两得，达到一定的教育目的。

2.3 轮流做小干部

如班主任可以实行“一日班长”或“一日小班主任”，其实就是让班级的每一位学生都参与到班级管理中来，调动大家的积极性，让全体班干部轮流担任班主任，或者让每一位班级学生都参与进来，“轮流”担任班主任一职，让班干部监督其它学生，或者全体同学监督班干部，看谁做得更好。在这个过程中，参与管理班级的学生（包括班干部）在管理其他同学中，也学会了管理自己，在实际的管理中，理解了被管理者的不容易，这样换位思考，既提高了他们的实际工作能力，也增强了自豪感与荣誉感。这其实也是教育他们的一种方式与手段。

3 全新培养是充分发挥学生干部作用的重要环节

3.1 明确职责，调动学生干部工作的主动性

当确定了新一轮学生干部后，班主任应该在班上介绍本学期班主任对班级工作的设想，让同学们讨论，然后再组织召开一次学生干部会议，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排各个学生干部的具体职责和所要达到的目标，让每一位学生干部深知自己身上所负的责任。下面，把全体班委的职责再进一步明确一下：

例如班长，全面负责班级的管理工作，要具有全局意识，其实就是班级的“领头雁”。例如副班长，其实就是班长工作的执行者与监督者。一般一个班级两个副班长的话，一个是执行者，另一个就是监督者。学生的天职就是学习，自然学习委员就是位列副班长之后最重要的班委职务，负责班级的学习与学风的建设工作，首先最好是班级学习最好的同学担任此一职比较理想。之后是纪律委员，随话说“没有规矩，不成方圆”，良好的班级纪律这是基础，关键还是纪律委员的执行与管理，才能使班级纪律部形同虚设。后面还有体育委员、文艺委员，前者是学生要有一个健康身体，就需要活动与必要的体育运动；后者是引导学生全面发展的基础――德、智、体、美、劳，要全面发展。这才是我们这个时代需要地主人公再如，对值日班长的要求是：做好一天的班级日记，卫生、学习、纪律等大小事物的登记。明确的分工，调动了学生干部工作的主动性，使他们更好地开展班级工作。

3.2 引导学生干部树立威信，正确处理同学关系

学生干部他首先是学生，然后才是干部。在服务班级、方便同学的同时，还要接受同学们的监督。没有监督的班集体是一个危险的班集体。道理简单，不再分析。而往往被忽视的是，班干部与同学们的矛盾，只要你是管理者，就一定处于班级各种矛盾的交织中，甚至是“矛盾的焦点”所在。处理好与同学们的关系，这也是检验是否为一位合格的班干部的基本前提。所以，班主任要提高班干部的基本素质和综合素质。

班干部不但接受班主任的领导，还要协助班主任做好班级工作，协调各方关系。这也是班主任选择班干部的另一个重要标准。在班纪律面前人人平等，在班级管理面前，要身先士卒、永做表率、争当模范，处处以最好的标准要求自己。更不能滥用手中职权，让其它同学所不齿。真正做到同学之间、干部之间和谐相处，互帮互助，共同提高。增加班级凝聚力和向心力，以此来不断提高学生干部的威信。

3.3 加强指导，传授工作经验，调动学生干部工作的积极性

管理班级对“小助手”们来说是摆在他们面前的新课题，他们大多数缺少经验和方法，有时难免会走弯路。其实，有些班干部想管理班级，但是没有经验，没有方法，不知如何管理，就好像“老虎吃天，无法下牙”一样。这个时候，就需要办主任交给他们“一个拐杖”，培养他们如何管理班级。这时候的方法十分重要，这个时候的经验十分重要，这时候班主任地引导十分重要。

例如科代表，指导他们如何协助科任老师开展教学工作，如何登记收交作业、登记测验、考试的成绩，如何布置作业、向班主任反映该科上课、考试成绩情况。再比如指导卫生干部检查卫生值日工作：如何安排值日生、如何调配人手、如何检查等等。班主任的工作则主要放在了解情况、及时点拨和指导上，起主导作用。这样，学生干部才能不断地提高工作经验，更好地管理班集体。

又例如，办黑板报，过去很多老师，往往觉得学生思想不成熟，办不了黑板报，往往越俎代庖，不给他们锻炼的机会，就索性自己办。其实，班主应该利用这个阵地来锻炼学生的能力，首先应该定好该次板报的主题，然后把办黑板报的班干部进行分工，分类指导。谁和谁去收集资料、谁和谁最擅长绘画、谁和谁最善于书法、谁和谁最会协调配合。然后，在这个基础上，指导他们善用其长、分工协作、众人捧才般地办出一份他们自己办的有特色、有特点、有个性的班级黑板报。这就是一个合格的班主任所要做的工作，注重班干部的实际动手能力或者实践行动的能力的培养。

4 大胆放手，培养独立工作能力是充分发挥学生干部作用的关键

学生干部岗位是培养学生能力的苗圃，是提高学生素质的摇篮。因此，班主任对于班级工作，要大胆放手、少去干涉，不但支持要多，而且干预要少，给学生干部一个充分发挥自己的舞台，让他们在实际的班级管理中锻炼自己，提高自己。例如，班主任可以举行故事比赛，让学生干部担任评委，根据评分原则进行评分；当然也可以让班干部独立的主持班会、主题讨回你会、班级生活会等会议。则需要声明的，用于放手并不意味着不管不问，而是在暗中潜移默化的引导与指导，引领他们在做好班级工作的同时，也锻炼自己的能力、提高的觉悟。

笔者读高一时，在一次晚会中，为了搞好本次的比赛，班主任又要找节目、找演员，又要指导排练、租服装，还得协调各种关系等等，忙得不可开交。后来到了高二，班主任实行了新的管理方法。充分信任学生干部，大胆放手，让学生干部来安排这一切，班主任则做他们的后盾。一时同学们都激情高涨，纷纷出谋献策，定稿、排练、音响、租服装，忙得不亦乐乎。经过一个多月的排练，我们班演出的舞蹈《真朋友》终于获得了一等奖。因此，班主任要学会适度放权，大胆放手，让学生不断挖掘出自己的潜能，在活动、工作中得到各方面的锻炼和提高。

5 建立机制是完善学生干部的有效途径

5.1 建立班干部监督管理机制

班干部怎么样，这个班级得同学心中自有一杆秤。班主任在放手班干部工作的同时，还要勒紧监督与管理他们的这根弦。让“班级管理在阳光下运行”。班主任可以设立班干部监督意见箱、班干部工作日志、班主任短信与QQ的方式与班级同学保持信息的沟通与交流，对班干部的工作进行理性的观察与监督。

这种观察、监督与管理，不是对班干部的不信任，相反是对他们更负责的态度。让他们形成良好的自我反思习惯，汲取教训，积累经验，不但成长，不但得给班级管理工作交出一份满意的答卷。

5.2 坚持以表扬奖励为主的原则，培养学生干部工作的热情

记得心理学家威廉・詹姆士讲过：“人类本质最殷切的需求是：渴望被肯定。”很多的教育理论不断提及的一个模式，即不断表扬与肯定，这是一个比较科学的教育方法之一。当自己被别人肯定、表现与称赞的时候，心情一定是愉悦而幸福的。对于班干部来说，得到班主任的肯定，与同学们的赞扬，一定是一件自豪的事情。自然，他会在以后的班级管理工作中，更加认真而积极地工作。对于班主任来说，对班干部在工作上或其他方面上取得进步或优异成绩时，班主任应该采用各种方式表扬奖励学生干部，让他们经常受到鼓舞、得到肯定，从而调动他们的热情，有高昂的精神状态投入工作，提高工作效率。

例如，班主任可以采取“大拇指称赞法”，只要工作完成得好的，或是有进步的，特别是有创新的学生干部，班主任应该对他们竖起大拇指表示称赞；也可以采取“登榜表彰法”，坚持月评制度，每月终结时，班上评出“优秀学生干部”；还可以通过“上报表彰法”，学生干部为班级和学校争得了某种荣誉时，班主任应尽力将其模范事迹整理成文，上报学校，通过校刊、校广播让其名扬全校。

【参考文献】

[1]王振东，陈佰英.怎样充分发挥学生干部的作用[J].班主任，1998，6.

[2]李源.培养学生干部的“十子”要诀[J].广西教育，2003（Z3）.

[3]石瑛.发挥学生在班级管理中的主体作用[J].陕西教育，2005，10.

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关键词：技工院校；班干部；选拔；培养

技工院校班干部是班主任与学生之间的桥梁，是班主任的得力助手。班干部工作能力的强弱、工作热情的高低都关乎班集体的建设工作。因此，技工院校班主任若想提高管理班级的实效性形成良好的班风，就必须选拔好班干部，让班干部在班级内充分发挥作用，促进班集体不断地巩固与发展。要选拔和培养一批优秀的班干部是一项艰巨而复杂的工作。那些经过教师精心培养的班干部，大大促进了整个班级甚至学院的进步和发展，他们自身也受益匪浅。因此，做好这项双赢的工作是班主任工作的重点。

一、怎样选拔班干部

1.选拔应遵循的原则

教师在选拔班干部的时候，要求班干部必须具有以下良好的品质。首先，班干部必须具有良好的道德修养和高度的责任心，自身的工作能力比较强，热爱班集体，能够使同学们信服，为同学树立良好的榜样。其次，班干部必须具有公正心，具有一定的管理艺术和团结合作的精神，与其他班干部和谐相处，与同学融为一体，善于解决突发事件，能够有效地传达班主任的信息，在班主任与学生之间做好沟通。再次，班干部要具有良好的学习态度与学习品质，不断提高自身的综合能力。

2.选拔的具体方法

教师在选班干部的时候，要注重选拔方法的科学合理。第一种形式可以是班级海选。班主任在班级内举行班会，每个同学进行自我推荐，然后进行不记名投票，选出班干部。第二种形式是教师在观察学生之后，选出一些有能力与威信的同学作为班干部，然后制订一个月左右的试用期。在这期间，教师要对这些学生进行观察，了解学生在入学之前的学习表现，听取其他学生的意见，对班干部进行一定程度上的考核，看他们是否胜任此项工作。试用期结束后，在班级内进行民主选举，注重班干部选择的公开透明。

二、如何培养优秀班干部

班干部选拔后，就要对班干部进行培养。在教导班干部的过程中，班主任要做到细心、热情，鼓励与批评相结合，使得他们各个方面的能力快速提高。技工院校的学生在能力、基础、态度和学习习惯上都存在问题，学习起来比较困难。高考、中考失利的阴影让他们自认为不如别人，使他们在班级管理工作中缺乏自信心。但是大部分的班干部都是乐观、积极、向上的，他们乐于奉献，愿意服务，工作态度踏实认真，能够负责地完成班主任交代的工作，可塑性比较强。因此，班主任在对班干部进行培养的时候，需要做到以下几点：

首先，班主任要根据班干部的个性特点给班干部分配不同的工作。班干部负责自己的事情，有动力，有压力，才会产生战斗力，真正地投入到工作中去。

其次，班主任要注意对班干部遇到的实际问题进行指导。例如，班干部在工作刚开始会产生畏惧的心理，不熟悉、压力大、缺乏经验、能力有待提升，需要班主任的适时指导。班主任要将班级事务放手给学生去做，锻炼班干部，帮助他们积累经验，树立他们在学生中间的威信，进而不断提高工作能力，成为班主任的得力助手。

再次，班主任在班级管理中发挥的主要是引导作用，给班干部创设轻松自由的工作环境，引导他们将自己的工作安排得井井有条。放开他们的手，让他们逐渐学会独立处理问题，学会担当。

三、班干部选拔和培养中应该注意的问题

根据技工院校学生具有的特性，班主任在进行班干部培养的时候，需要注意以下几个问题。

首先，多支持，少阻拦。班干部工作的主要力量来源就是班主任的支持，对于班干部的工作，应该多给予支持，少一些阻碍，给学生锻炼的机会。

其次，多给学生干部一些自由，不要将所有的事情大包大揽，要相信班干部，他们能够做好绝大多数管理工作。

再次，要多鼓励，少批评。为了保持班干部工作的积极性，在工作中要多给予鼓励。班干部犯了错，要在私下与他们谈心和交流，一起分析出现问题的原因，不要当面指责，让班干部难堪或者是下不来台，只有这样才能提高管理工作的实效性。

总之，在技工院校，学生的自身素质与普通高校的学生存在差异，更需要班主任加强管理。班主任一般承担着教学工作与学生管理工作，工作压力比较大，面对的学生个性特征比较鲜明，在管理中难免会遇到一些难题。因此，选拔与培养优秀班干部至关重要。班主任选拔出适合班级建设的学生干部，对他们进行严格培养，帮助他们协调学习与管理工作的关系，引导他们进行科学的学习，合理的工作，关注他们的日常生活，提高他们的综合能力，使他们更好地为班级管理服务。

参考文献：

[1]沈远华.培养和利用好班干部[J].大学时代，2006（8）.